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Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA TRABAJO No. 1
NOMBRE: _________________________________________ GRADO: NOVENO
AREA: BIOLOGÍA FECHA: PERIODO: SEGUNDO
TEMA: EVOLUCIÓN
DOCENTE: CHRISTIAN ANDRÉS MARTÍNEZ ESCOBAR
COMPETENCIAS: Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies
(selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan
sus explicaciones desde diferentes evidencias y argumentaciones. DBA-5-CN

EXPLORACION
“En el pasado, antes de que entendiéramos la ciencia, era lógico pensar que Dios creó
el universo. Pero ahora la ciencia ofrece una explicación más convincente”, dijo al
periódico español El Mundo. En su obra más famosa, Breve historia del tiempo,
publicada en 1988, Hawking sugirió que el hombre solo conocería “la mente de Dios”
cuando lograra entender la teoría de todas las cosas, que busca unificar de manera
coherente las fuerzas que gobiernan el universo. Hasta entonces el astrofísico más
célebre del mundo se consideraba agnóstico, pues, aunque no podía demostrar
científicamente la existencia de un ser superior, tampoco cerraba la puerta a esa
posibilidad: el concepto de lo divino superaba su conocimiento.
En 2010, sin embargo, mandó esa idea al traste en el libro El gran diseño, donde
declaró que el universo surgió de la nada, de forma espontánea, como consecuencia
inevitable de las leyes de la física. En pocas palabras, Dios no es necesario para
explicar el origen de todo. Ahora ha confirmado su postura radical: “Lo que quise decir
cuando aseguré que conoceríamos ‘la mente de Dios’ era que comprenderíamos todo
lo que Dios sería capaz de entender si acaso existiera. Pero no hay ningún Dios. Soy
ateo. La religión cree en los milagros, pero estos no son compatibles con la ciencia”,
concluye.
Esa sentencia no deja de ser paradójica, pues para muchos él mismo es la prueba de
que los milagros existen. A los 21 años le diagnosticaron esclerosis lateral amiotrófica,
una enfermedad neurodegenerativa que provoca una parálisis muscular progresiva, la
misma que causó el furor del Ice 'bucket challenge'. Los médicos le dieron entre dos y
tres años de vida, pero Hawking desafió los pronósticos. Hoy, con 72, solo puede mover
los ojos y las mejillas. Con estas controla un computador que le permiten comunicarse
mediante un sintetizador de voz. Con acento robótico insiste en que la ciencia es la
respuesta a todo.
Realiza un ensayo en tu cuaderno sobre el texto anterior.

Origen de las eucariotas

Las células eucariotas evolucionaron hace alrededor de 1.700 millones de años y
probablemente surgieron como asociaciones simbióticas entre las células
procariotas predadoras y otras bacterias.

Las mitocondrias pudieron haber evolucionado a partir de bacterias aeróbicas
fagocitadas por células predadoras. De manera similar, los cloroplastos tal vez
hayan evolucionado a partir de células fotosintéticas. En otro momento, los
organismos multicelulares evolucionaron a partir de células eucariotas, y
aparecieron primero en los mares hace aproximadamente 1.000 millones de años.
La multicelularidad ofrece varias ventajas: un tamaño más grande y protección
contra la depredación, entre otras. La especialización de las células permitió que
algunos organismos se afianzaran en aguas costeras ricas en nutrientes y bien
iluminadas y en otros, una predación más eficiente y huir con mayor facilidad de los
depredadores. Estos, a la vez, crearon presiones ambientales para una locomoción
más rápida, mejores sentidos y mayor inteligencia.

LOS PROTISTAS

Los Protistas han sido considerados como un reino polifilético, es decir, que
comprende especies que provienen de distintos ancestros. En él, se agrupan
especies diversas que no encajan por completo en otros reinos.

Las principales características de los Protistas son:
• Estar conformados por células eucarióticas
• Habitar ambientes húmedos y ser unicelulares en su mayoría. Los que no lo
son, viven formando colonias u organismos multicelulares sencillos, que no
presentan tejidos verdaderos.

Hay evidencias que sugieren que los protistas antiguos fueron los ancestros que
dieron origen a los reinos de los hongos, las plantas y los animales. Actualmente se
considera que organismos como las algas verdes deben ser clasificadas como
plantas y que otros, como las algas rojas, deben pertenecer a un reino propio. Esta
nueva clasificación aún está en construcción y se basa en análisis genéticos que
comparan el ADN de distintas especies.

Dadas las dificultades para establecer relaciones evolutivas entre los protistas que
permitan formar taxones, para simplificar su estudio se clasifican en tres grupos.

Los Protozoos

Son organismos unicelulares heterótrofos, que obtienen su alimento siendo
predadores de bacterias y otros protozoarios o ingiriendo materia orgánica en
descomposición. Algunos protozoarios muy conocidos son las amebas, que pueden
parasitar a los humanos y causar problemas digestivos, o el plasmodio, causante
de la malaria. Los protozoarios se clasifican en distintos grupos según su forma de
locomoción en:

Flagelados ya que se mueven por medio de flagelos; apéndices móviles en forma
de látigo. Algunos son parásitos, como los tripanosomas, que causan diversas
enfermedades.

Ciliados ya que se desplazan moviendo unos pequeños apéndices en forma de pelo
llamados cilios. Como ejemplo de este tipo de organismos está el paramecio, el cual
es un protozoo de vida libre que suele encontrarse en aguas estancadas.

Rizópodos ya que se mueven mediante pseudópodos o “falsos pies”, que son
prolongaciones del citoplasma. Ejemplo, la ameba.

Esporozoarios aunque no presentan estructuras para la locomoción, reciben este
nombre porque se reproducen por medio de esporas. Un representante de este
grupo es el toxoplasma, un parásito de gatos y de seres humanos.
Las algas
Pueden ser unicelulares o multicelulares, son organismos fotosintéticos en su
mayoría, y algunas son quimioautótrofas. Dos grupos importantes de algas
unicelulares son las diatomeas y los dinoflagelados.

Las diatomeas poseen una pared celular con sílice que, al morir el alga, se acumula
en el fondo marino por millones, formando un sustrato de restos de diatomeas que
se utiliza para construir filtros y abrasivos, y para exploraciones petroleras.

Los dinoflagelados poseen dos flagelos con los que se impulsan y giran, y tienen
placas que les hacen ver como cascos. Las algas multicelulares no poseen tejidos
verdaderos y posiblemente provengan de distintos ancestros, ya que presentan
diversos pigmentos fotosintéticos.

Los mohos mucilaginosos

Se diferencian de los hongos en la composición de su pared celular. Estos
organismos forman mallas para absorber nutrientes en ambientes acuáticos.

Orígenes de la multicelularidad

Inicialmente, algunas algas y protozoarios formaron colonias de células
independientes, y ya, al final del período Precámbrico aparecieron las primeras
algas multicelulares, las cuales no tenían aún tejidos verdaderos. Al poseer muchas
células, estas se hicieron más eficientes y pudieron especializarse para realizar
distintas funciones y así, formar tejidos.

Al aumentar el número de células que conforman un organismo, se desarrolla un
medio interno en ellos. Mientras que las células superficiales siguen estando en
contacto con el medio externo, al interior de un organismo multicelular hay células
que solo tienen contacto con otras células del organismo, y se convierte en una
necesidad de los organismos controlar este medio interno para garantizar los
procesos necesarios para la vida.

A partir de la multicelularidad, las especies continúan aumentando en complejidad,
a medida que tejidos, órganos y sistemas se hacen cada vez más especializados.
Al aumentar de tamaño, surge la necesidad de sistemas de transporte, los cuales
marcan una pauta evolutiva muy importante: los tejidos vasculares en las plantas y
los sistemas circulatorios en animales.

ESTRUCTURACION Y PRÁCTICA
1. Resuelve el siguiente crucigrama
A E A. conjunto de
poblaciones aisladas
B V
reproductivamente de otras.
O B. Unidad de información
C L genética que da origen a una
U característica del organismo.
C. Conjunto de cambios
D C por los que atraviesa un
E I organismo durante su ciclo vital
F O D. Transmisión de
información genética de padres
G N
a hijos
E. Mecanismo por el cual evolucionan las poblaciones
F. Conjunto de individuos de la misma especie
G. Cambio fortuito en una secuencia de ADN

2. Escribe en tu cuaderno un párrafo sobre la evolución biológica empleando al
menos cuatro de los siete conceptos que identificaste en la anterior actividad.
3. Completa la siguiente tabla sobre las principales teorías acerca del origen de
la diversidad biológica.
Teoría Autor Mecanismo
Dios creó a los seres
vivos con su forma actual
Cuvier
Transformismo
Las especies cambian a
medida que el ambiente
selecciona las
características más
favorables en las
poblaciones.

4. Marca con una X el tipo de proceso evolutivo que se da en cada caso

Caso Microevolución Macroevolución

Influencia de la
contaminación sobre una
población determinada

Aparición de la clase
Aves a partir de un
ancestro reptil.

Resistencia de una
bacteria a los antibióticos

Conquista de la tierra
firme por parte del reino
vegetal.

5. Explica la diferencia entre los siguientes pares de conceptos:
• Estructura análogas y estructuras homólogas
• Fósil y cadáver
• Selección natural y selección artificial.
• Evidencias directas y evidencia indirectas de la evolución.
• Estructuras vestigiales y funcionales.

Con base en las siguientes imágenes resuelve las siguientes tres preguntas (6 – 8)
6. ¿encuentras algunas estructuras similares? Menciónalas
7. ¿es posible que estas estructuras sean homólogas o análogas?
8. ¿Qué aspectos de su comportamiento tienen en común estos animales?

Observa y analiza el siguiente experimento y, con base en él, responde las
preguntas 9 – 11

I. Se tiene una cepa original de bacterias que nunca ha sido expuesta a
antibióticos.
II. La cepa se distribuye en cinco colonias, que se cultivan en un medio con
nutrientes
III. Las cinco colonias crecen.
IV. Las cinco colonias se transfieren en la misma posición a otro meido con
antibiótico y nutrientes

9. Que significa o quieren decir “las cinco colonias crecen”, explica tu respuesta.
10. ¿por cuál método se reproducen las bacterias? Realiza una breve
descripción de este método.
11. Escribe y explica con dos argumentos la razón por la cual las colonias de
bacterias sobrevivieron.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
http://www.semana.com/gente/articulo/stephen-hawking-dios-no-existe/405094-3

FIMED. (2012). Obtenido de http://www.fmed.uba.ar/depto/histo1a/genetica/adm/sg1.pdf

lopez leal , g., mora bautista, g. c., rodrigues camacho, l. s., gomez villegas, a. m., navarrete forero,
g., sarria lopez, a. d., . . . gamboa sulvará, j. g. (2013). los caminos del saber. En ciencias 9
(págs. 34 - 135). bogotá: santillana.

CALIFICACION
DESEMPEÑO FIRMA DEL DOCENTE
CUALITATIVA CUANTITATIVA
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)