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PROYECTO DE APRENDIZAJENº 3 MES DE MAYO

NOMBRE DE PROYECTO: "CONOCIENDO Y VALORANDO A LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA SEREMOS MEJORES"

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Dirección Regional de Educación : Junín
1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Huancayo
1.3 RED : San Fernando
1.4 Distrito : Santo Domingo de Acobamba
1.5 Grado : Primer Grado
1.6 Director(a) : ………………………………………………………
1.7 Profesores Responsables : ……………………………………………………….

II. PROBLEMÁTICA : “FALTA DE HABITOS DE LECTURA”
“Los educandos no tiene hábitos de lectura el mismo que se puede observar cuando realizan lecturas en voz alta para el grupo pues no respectan los signos de puntuación
ni le dan la tonalidad adecuada al leer, por otro lado a nivel familiar tampoco se observa hábitos de lectura lo que dificulta el nivel de comprensión lectora ”

III. JUSTIFICACIÓN : Es necesario que el niño y la niña practique y disfrute de la lectura al leer su texto, para si poder expresar verbalmente lo entendido la misma que la
pondrá en practica con los miembros integrantes de su familia en su convivencia diaria.

IV. PRODUCTO : Implementar el Libro viajero.
Celebración del Día de la Madre.
Afiches por el Festival de la Lectura
Señalización para el Simulacro de Sismo

V. TIEMPO APROXIMADO DE DURACIÓN: 21 días del 02 al 30 de Mayo de 2014

en la resolución de Producir textos escritos relacionados con el proyecto Lapiceros. hojas en blanco Planifica la producción de diversos tipos de textos. borrador. Resolver problemas matemáticos relacionados con el Impresora. CONOCIMIENTOS E INDICADORES . Elaborar en equipo las normas y reglas para generar Papel bond. formula preguntas e hipótesis. Hojas bulky. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. Lápices de colores. generar hábitos de lectura en los alumnos. empleando los números y las operaciones. resúmenes. de 50 cm. resultados o Lápices de colores. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. hábitos de lectura en los alumnos. Papelotes Representa de diversas formas un conjunto de datos en situaciones de incertidumbre. Demuestra interes en afianzar habitos de lectura. Preparar rótulos. Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos. proyecto. del lenguaje escrito. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. ideas. CAPACIDADES. afiches sobre la importancia de Resaltadores. Regla grande. Consultar información en internet y elaborar Plumones gruesos de colores. para organizar y presentar la información. Textos diversos. Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemáticas que Entrevistar a un profesional o experto en Educación Fotocopias del cuestionario. Argumenta la pertinencia de los procesos. PRE PLANIFICACIÓN SEGÚN FASCÍCULO ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos? Reconoce cuestiones que pueden ser investigadas. sentimientos. Lápiz. procedimientos. situaciones problemáticas de cantidades. I. involucran cantidades discretas y continuas empleando recursos propios y (Docente de otro grado y/o sección de la Institución) Un cuaderno. las problematiza. Plumones delgados de colores. Investigar sobre falta de hábitos de lectura. empleando las convenciones Computadora conectada a internet. del entorno. Un folder. Textualiza experiencias. Cuaderno de matemáticas. soluciones.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR  Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Construcción del significado y uso de los números naturales en  Representa situaciones que involucran  Ordenar una colección de hasta 10 objetos según el tamaño. cantidades y magnitudes en diversos objetos: Material concreto o gráfico. mental y de estimación y formales de los números y las para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio. diversos tipos de textos orales. avanzar-retroceder. COMPETENCIA COMPRENSIÓN ORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas. contar y medir. CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR Se apropia del sistema de escritura  Escribe de manera alfabética usando palabras y expresiones  Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. con coherencia y cohesión. mediante procesos de interpretación y reflexión. valor numérico y otros. con estructura simple e imágenes. final). hablan. estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1. avanzar-retroceder. personas o personajes o personajes del texto escuchado. grosor. COMPETENCIA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura.  Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. COMPETENCIA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas. valor numérico y otros: Formula y describe contextos situaciones cotidianas. Identifica información en diversos tipos Estrategias de codificación  Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto de textos según su propósito. personas contenido y contexto de los textos Hechos. cálculo escrito. cantidades y magnitudes en diversos longitud. interpretación y reflexión. combinación 1 y doble) con resultados hasta 20. “Escriben como de su ambiente familiar y local. pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.  Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una  Comunica situaciones que involucran  Colección ordenada con criterio perceptual de hasta 10 colección de hasta 10 objetos según el tamaño. 2 grados orales. . ordenar.  Elabora diversas estrategias haciendo situaciones problemáticas referidas a agregar-quitar. mental y de operaciones en la resolución de combinación y doble) con resultados hasta 20. Secuencias. Reflexiona críticamente sobre la forma.  Convenciones asociadas a la lectura: orientación (de  Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). (inicio. 2 grados Pronunciación. textualización y revisión. poniendo en juego procesos de escucha activa. situaciones problemáticas referidas a agrupar. usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local.2. contextos  Construye usando material concreto o gráfico. derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones para resolver problemas. utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito. una colección ordenada con Construcción del significado y uso de las operaciones en criterio perceptual de hasta 10 objetos según su propio criterio. CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR Aplica variados recursos expresivos Recursos expresivos según su propósito y las distintas Pronuncia con claridad variando la entonación de su texto.  Utiliza expresiones simbólicas. juntar. cálculo escrito. problemas. Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos. CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR Se apropia del sistema de escritura.  Utiliza diversas estrategias de conteo. longitud. uso de los números y sus operaciones juntar. Entonación situaciones comunicativas. C O M U N I C A C I Ó N COMPETENCIA EXPRESIÓN ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos. grosor. empleando diversas estrategias de solución. problemáticas referidas a agregar-quitar. CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR Recupera y reorganiza información en Información explícita Reordena información explícita estableciendo secuencias. mediante procesos de planificación. técnicas  Estrategias de conteo. M A T E M Á T I C A COMPETENCIA NÚMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones.

mental frente a un flexibilidad y y de estimación para conflicto. atrás. activamente en el usando palabras ascendentes hasta de 2 cada región. sierra ambiental en el en el color y en diferentes espacial: resolver problemas de y amazonia.SO CIUD CA ART ER ED. fuerza. grosor. costa. doble) con resultados (médico. capacidades Hechos. fuentes. cumplimiento. de Dios. vestimentas) de su transferencia direcciones todos izquierda a gráfico. codificación cálculo escrito. Estrategias de conteo. rítmicos. a las direccionalidad tabla. estado físico niveles (arriba. Responsabilidade velocidad s en el cuidado y protección de los niños. tamaño. sierra convivencia: registro. enfermera. s en el espacio de María en el festival de lectura: de hasta 10 objetos: mar. valor numérico Regiones etcétera. arriba. al centro). combinación y doble) con resultados hasta 20. formas geométrica La familia. cilindro de sus miembros. lugar donde vive. Practicamos Estrategias de Estrategias de conteo. lejos. Noción de derecha) y Ubica datos en una Expresión de a la derecha. FIS. hasta 20. Nos organizamos Convenciones Colección ordenada Regiones Manifestaciones Energía: Desplazamiento La virgen para participar asociadas a la con criterio perceptual naturales del Perú: culturales (bailes. combinación y en su localidad materiales. Movimientos abajo.LISTADO DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS ACTIVIDADES ÁREAS COM MAT PER. Nos organizamos Escribe de Descripción de Flora y fauna Protectores Desplazamiento La Los juegos para participar manera alfabética secuencias numéricas representativa de Toma de decisiones de calor y luz s en el espacio persona motores. policía. resolver problemas de contexto cotidiano (cambio.II. pensamientos físicas: cálculo escrito. irrepetible y de . trabajo Entonación. permiso. Nos organizamos Recursos Colección de hasta 10 Alimentos Expresiones de Articulaciones Danza: El valor para festejar el expresivos objetos según el saludables y cortesía: por favor. cerca. resistencia. maestros. trasmisión y en diferentes madre de la lectura orientación (de Material concreto o y amazonia. mental naturales del Perú: reducir el impacto calor: efectos s en el espacio de Fátima Ubicación y de estimación para mar. costa. gracias. cotidianas. localidad (adelante. personajes y esfera. serenazgo). y amazonia. sentimientos y la izquierda) capacidades (de arriba abajo). de grupo. atrás. Regiones Hábitos para La luz y el Desplazamiento La Virgen hábitos de lectura. contexto cotidiano Servicios básicos de los abajo. dañinos. Pronunciación. diario y el Información y otros: Formula y naturales del Perú: Normas de Tablas de Movimientos cuidado Noción de explícita describe situaciones mar. longitud. músculos. solar: en diferentes es única e sensoriales Simulacro de y expresiones de en 2 y descendentes de Fenómenos sombrillas y niveles (arriba. (cambio. alrededor. Roles físicas: personas o básicas : cubo. sierra comidas. Ecosistema Danza. costa. de la obra las Secuencias. corporal. huesos y Expresión del Día de la Madre. delante. .

al centro).1 Modalidades : Autoevaluación. fichas de evaluación (auto.1 Enciclopedia océano 7. fichas de observación. formales y semi formales para evaluar las capacidades 6. su ambiente 1 en 1 con números naturales que Cumplimiento de otros.3 Instrumentos : Pruebas escritas /de ensayo y objetivas). cuestionarios. 6. EVALUACION: 6. FUENTES DE CONSULTA 7. .3 Páginas web Huancayo. a ocurren en la sus Movimientos partir de diversos localidad. para compañeras: logros casos de y dificultades emergencia. familiar y local. expresión. de seguridad. heteroevaluación.2 Técnicas : No formales. y hétero y coevaluación) III.2 Textos del Ministerio de Educación 7. en las de sus el hogar y la compañeros y escuela. Mayo de 2014 _____________________________________ _____________________________________ Vº Bº DIRECTOR DOCENTE . contextos. Lugares responsabilidades y rítmicos. naturales hasta 20. abajo. Sismo. coevaluación.

Realizamos una encuesta de Obtendremos información mediante una encuesta de opinión o entrevista: Fotocopias del cuestionario. Lápices de colores. Celebración del Día de la Madre. Afiches por el Festival de la Lectura Señalización para el Simulacro de Sismo ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? Analizamos sobre la Leeremos textos sobre la importancia de generar hábitos de lectura en los alumnos. Anotaremos las acciones que ayudan a fortalecer hábitos de lectura en los alumnos. lectura en los alumnos Textos sobre el tema Hojas bulky. según el tamaño. Sismo. consecuencias de la falta de alumnos. grosor. para a partir de ellos elaborar nuestras Papelotes normas. importancia de la Práctica de Resaltadores. Anotaremos en un cuadro de las consecuencias y ventajas de afianzar hábitos de lectura en los alumnos. Justificaremos por qué Un folder. Reunimos información sobre las ventajas de adquisición de hábitos de lectura en los alumnos Lápices de colores. Lapiceros. Práctica adecuada de ¿Considera necesario establecer hábitos de lectura en los alumnos? Lápiz. PLANIFICACIÓN CON ESTUDIANTES Nombre del proyecto : "CONOCIENDO Y VALORANDO A LOS MIEMBROS DE NUESTRA FAMILIA SEREMOS MEJORES" Tiempo aproximado de duración : 21 días Producto : Implementar el Libro viajero. Lapicero. Identificaremos su Importancia del afianzamiento de hábitos de lectura en los alumnos. Cuaderno de matemáticas. hábitos de lectura en los Papel cuadrimax. Festival Papelógrafos. Comunicaremos la culminación de nuestro proyecto . Buscamos información Invitaremos a un profesional conocedor del tema (Docente de otro grado y/o sección) . Día de la Madre. internet. lectura en el hogar. valor numérico y otros. hojas en blanco hábitos de lectura. Computadora conectada a preguntando a personas de Escribiremos una carta de invitación. Práctica de hábitos de Escribiremos un texto (rótulos. Investigamos sobre las Realizaremos investigación bibliográfica sobre las consecuencias de la falta de hábitos de lectura en los Papel bond. actividades para celebrar el de la Lectura y simulacro de Sismo. de 50 cm. Textos diversos. Copias. Escribiremos los problemas más resaltantes por la falta de respeto. afiches) para informar sobre las consecuencias de la falta de hábitos de Impresora. festival de la Lectura y simulacro de Planificaremos evaluaciones periódicas sobre la adquisición de hábitos de lectura. sobre la Elaboraremos un cuestionario de preguntas para el profesional. Plumones gruesos. borrador. Lápiz. Regla grande. la comunidad. longitud. Preparamos diferentes Nos organizamos en grupo para desarrollar diferentes actividades por el festejo al Día de la Madre. hábitos de lectura. Plumones delgados de colores. opinión o entrevista sobre la ¿Qué importancia tiene formar hábitos de lectura en los alumnos? Un cuaderno. alumnos. Copias. Formulamos y describimos situaciones cotidianas que impliquen ordenar una colección de hasta 10 objetos Plumones gruesos de colores. Lapiceros.