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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II

Grado: Segundo de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Comprendemos y explicamos los aportes del Mundo Moderno

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A partir del siglo XIV, el mundo europeo comenzó a manifestar agudos problemas en los ámbitos social y económico, se
evidenció una disminución demográfica, levantamientos populares, epidemias, etc., lo que puso en evidencia la crisis del
sistema feudal. Esta situación mejoró a mediados del siglo XV,y se produjeron algunos cambios que dieron inicio al periodo
histórico denominado Edad Moderna. Así durante el siglo XVI y XII la sociedad se evidenció una recuperación económica, el
empoderamiento de la burguesía y el desarrollo del arte. Entonces, ¿por qué si estos acontecimientos se desarrollaron entre
los siglos XVI y XVII se habla de Edad Moderna? ¿Cuáles fueron los nuevos sectores sociales que se consolidaron en la
Edad Moderna? ¿Siguieron siendo la agricultura y la tierra la base de la economía?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente fuentes  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado
interpretaciones diversas. hecho o proceso histórico.
históricas.
Comprende el tiempo histórico  Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos
y emplea categorías que cambian y otros que permanecen iguales.
temporales.
Elabora explicaciones  Clasifica las causas y las consecuencias según su dimensión, es
históricas conociendo la decir, en sociales, políticas, económicas, culturales, etc.
relevancia de determinados  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
procesos.  Explica creencias, valores y actitudes de personajes históricos en
su contexto.

Actúa Maneja y elabora diversas  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de
responsablemente fuentes de información y problemáticas ambientales y territoriales.
en el ambiente. herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.

CAMPOS TEMÁTICOS

El mundo en la Edad Moderna: características sociales, económicas y culturales

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
 Portafolio acerca del Mundo Moderno
En el portafolio, los estudiantes podrán registrar los productos más importantes que se han trabajado en la sesión.
Además, en él archivarán las actividades y tareas trabajadas en el aula (esquemas, cuadros, mapas, etc.). El docente, en
el trascurso de las orientaciones, irá orientando y monitoreando el desarrollo de este producto. El portafolio debe ser
evaluado a través de una rúbrica.

SECUENCIA DE LAS SESIONES
4 semanas (12 horas)
Sesión 1: Explicamos los factores que causaron el fin de la Sesión 2: Relacionamos pensamiento y cultura en la
Edad Media y el surgimiento del Mundo Moderno sociedad en Europa durante el siglo XVI
3 horas 3 horas

sobre el Renacimiento y el Humanismo. Cambios y permanencias en las sociedades europeas de  Factores de surgimiento del Mundo Moderno (económicos.Conocimiento Humanismo. . culturales.  Explica creencias.Conocimiento  Conflictos y acuerdos Cambios y permanencias en las sociedades europeas de los siglos XVI y XVII. los siglos XVI y XVII.  Factores de los finales de la Edad Media (demográficos. Campo temático. Actividad importante:  Los estudiantes elaboran cuadros de aportes. valores y actitudes de personajes Modernismo. Cambios y permanencias en las sociedades europeas de los siglos XVI y XVII. etc.Conocimiento  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de Cambios y permanencias en las sociedades europeas de problemáticas territoriales relacionadas con la Reforma. sobre el panorama político de Europa en el siglo XVI.  Ejemplifica cómo entre los siglos VI y XVI algunos aspectos  Establece relaciones entre las diversas ideas y que cambian y otros que permanecen iguales. los siglos XVI y XVII. históricos en su contexto. políticas. religiosos.  Clasifica según dimensiones (sociales.  Los estudiantes presentan el portafolio que contiene Actividad importante: las actividades de cada sesión. valores y actitudes de personajes vinculados a la reforma.  Los estudiantes elaboran un dosier sobre el proceso de Reforma y Contrarreforma. políticos).) las causas y las de problemáticas territoriales. Actividad importante:  Los orígenes de la Reforma  Los estudiantes completan un cuadro comparativo  El luteranismo y otras reformas entre monarquías nacionales (España e Inglaterra). sociales y políticos)  El Humanismo y la ciencia  El renacimientos cultural Actividad importante:  Sociedad  Los estudiantes construyen un organizador de información sobre los cambios de Europa en el siglo XV. Campo temático.  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje económicas.Indicadores: Indicadores:  Complementa la información de diversas fuentes sobre las  Complementa la información de diversas fuentes causas del surgimiento del mundo moderno. actitudes de las personas o grupos en el contexto del Campo temático. monarquías.  Relaciona entre sí las causas del surgimiento del  Explica creencias. creencias y actitudes de los grandes humanistas Sesión 3: Analizamos la situación religiosa: la Reforma Sesión 4 : Conocemos el panorama político de Europa protestante y la Contrarreforma en el siglo XVI 3 horas 3 horas Indicadores: Indicadores:  Complementa la información de diversas fuentes sobre la  Complementa la información de diversas fuentes Reforma y la Contrarreforma. en el conflicto entre consecuencias de la Reforma.  El predominio de la Monarquía Española  El predominio de la Monarquía Inglesa Campo temático.Conocimiento sociales.

consecuencias de la la Reforma. digitales para comprender el espacio geográfico. económicas. políticas. políticas. causas y las causas de la Reforma. culturales etc. el mundo moderno y el Renacimiento. económicas. vinculados con la Reforma. Actúa Maneja y elabora  Utiliza diversas fuentes cartográficas responsablemente diversas fuentes para el abordaje de problemáticas en el ambiente. COMPE CAPACIDADES INDICADORES EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUN TENCIA (5 puntos) (3-4 puntos) (1-2 puntos) (0 puntos) TAJE Complementa la Utiliza dos fuentes Utiliza dos fuentes Utiliza una fuente para No se evidencia información de distintas para obtener y distintas para obtener obtener información el uso de fuentes Interpreta críticamente diversas fuentes sobre complementar y complementar sobre sobre. complementar Renacimiento y el Renacimiento. valores y valores y actitudes de valores de personajes creencias. de información y territoriales. procesos. económicas. surgimiento del mundo moderno.) las históricas causas y las consecuencias de la conociendo la Reforma. interpretaciones críticamente diversas fuentes sobre las causas del cuyos documentos y evidencias históricas. etc. . causas y Elabora explicaciones históricas conociendo la relevancia de es decir. culturales. políticas. de personajes históricos actitudes de personajes personajes vinculados vinculados a la personajes en su contexto vinculados con la a la Reforma. fuentes diversas. culturales etc. y Identifica valores y actitudes de creencias. Reforma. del mundo Construye interpretaciones históricas moderno. dimensiones (sociales. en sociales. información sobre Humanismo. reforma. Reforma. para hacer para fuentes diversas un mismo aspecto. económicas. económicas.EVALUACIÓN SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN/INSTRUMENTO Construye Interpreta  Complementa la información de Presentación del portafolio. el Renacimiento y el Humanismo. consecuencias de la Reforma. valores y actitudes de determinados personajes vinculados con la Reforma.) las culturales etc. información sobre el información sobre el el mundo moderno y el obtener y mundo moderno. dimensiones (sociales. Elabora  Clasifica según dimensiones ( sociales. la clasificación de según su dimensión.) las culturales etc. en el conflicto entre herramientas monarquías. mostrarán el progreso de las y  Complementa la información de los estudiantes /Rúbrica. relevancia de  Explica creencias. Explica creencias. diversas fuentes sobre el Renacimiento y el Humanismo. explicaciones políticas. Identifica y explica Identifica creencias. Clasifica las causas y Clasifica según Clasifica según Clasifica según No se evidencias las consecuencias dimensiones (sociales. .) las consecuencias de determinados procesos políticas. Identifica creencias.

 Videos de Youtube: “El Estado moderno” <https://www. Geografía y Economía. enlaces PowerPoint.com/watch?v=VwHwKwSjQm4>.youtube. (2012). . Santillana.  Cuaderno.MATERIALES BÁSICOS EN LA UNIDAD  Texto Escolar. 2 Historia. Lima: ed.