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1.Evaluacin de la calidad de las pruebas.

2.Supuestos en las pruebas y la evaluacin psicolgica.


3.Consideraciones ticas y culturales.
Ms all de
la simple lgica existen
criterios tcnicos que
usan los profesionales al
evaluar para estimar la
solidez psicomtrica de
los instrumentos.
Una buena prueba es confiable,
es consistente y es precisa.

Las diferencias en el desempeo de un sujeto en sucesivas


ocasiones pueden estar causadas por diversas razones:
distinta motivacin en las diversas situaciones en que
fue evaluado, distintos niveles de cansancio o de ansiedad,
estar ms o menos familiarizado con el contenido del test, etc
pueden
a) afectar a todas las observaciones por igual y ser un error constante
b) afectar a cierto tipo de observaciones de manera diferente que a
otras y ser un sesgo.

Es muy difcil de predecir y controlar

a) Al construir o adaptar un test


b) Al administrar un test
c) Al evaluar un test
*Test-retest
o examen-reexamen.
*Formas alternas,
paralelas o equivalentes,
*Divisin por mitades.
*Consistencia interna
(Kuder-Richardson y
coeficiente alfa)
*Entre evaluadores.
Se refiere a lo que mide una
prueba y no puede
expresarse en general sino
que debe consignarse el uso
particular para el que se
planea utilizar el instrumento.
Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de
validez de contenido si constituye una muestra adecuada y
representativa de los contenidos y alcance del constructo o
dimensin a evaluar

Define si una prueba o experimento est a la altura de sus pretensiones


o no. Se refiere a si la definicin operacional de una variable refleja
realmente el significado terico verdadero de un concepto.

1) Se establece y especifica la relacin terica entre los conceptos


(sobre la base del marco terico).
2) Se correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente la
correlacin.
3) Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo a qu tanto
clarifica la validez de constructo de una medicin en particular.
Establece la validez de un
instrumento de medicin
comparn-dola con algn criterio
externo. Este criterio es un estndar
con el que se juzga la validez del
instrumento
(Wiersma, 1986). Entre los
resultados del instrumento de VALIDEZ TOTAL = VALIDEZ
medicin se relacionen ms al DE CONTENIDO + VALIDEZ
criterio, la validez del criterio ser
mayor. DE CRITERIO + VALIDEZ DE
- validez concurrente CONSTRUCTO
- validez predictiva
Serie de suposiciones bsicas
rescatadas por Cohen & Swerdlik(2001)

Resultan particularmente tiles para


comprender una serie de controversias
y polarizaciones.
1.Los rasgos y estados 5. Diversas fuentes
psicolgicos existen. de informacin
enriquecen y son
2. Los rasgos y estados parte del proceso
psicolgicos pueden de evaluacin.
cuantificarse y medirse.
6. Diversas fuentes
3. Pueden ser tiles de error son parte
diversos enfoques para del proceso de
medir aspectos del evaluacin.
mismo objeto de estudio.
7. Las pruebas y
4. La evaluacin puede otras tcnicas de
sealar fenmenos que medicin tienen
requieren una mayor ventajas y
atencin o estudio. desventajas.
Los principios ticos en la
evaluacin psicolgica propuestos
por la American Psychological
Association (1992) son de carcter
general para cualquier
administracin de un test.

-Capacidades y competencia profesional del


usuario.
-Responsabilidades de los editores de las pruebas.
-Proteccin de la privacidad.
-Confidencialidad.
-Comunicacin de los resultados de las pruebas.
-Evaluacin de diversas poblaciones.
1. Evaluacin, diagnstico e
intervenciones en un
contexto profesional.

2. Competencia y uso 6. Personas no cualificadas


apropiado de evaluaciones e
intervenciones 7. Tests obsoletos y
resultados desfasados de
3. Construccin de tests los tests

4. Uso de la evaluacin en 8. Servicios de calificacin


general y con poblaciones e interpretacin
especiales
9. Explicacin de los
5. Interpretacin de los resultados de la evaluacin
resultados de la evaluacin
10. Mantenimiento de la
seguridad de los tests
GRACIAS