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Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 


PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: 10 REA: ETICA Y VALORES

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:

12 HORAS 1 HORA SEMANAL

PROPSITOS DEL PERODO:

AFECTIVO:

Que nos interesemos por conocer las tendencias ticas


deontolgicas y agatolgicas y su impacto en las estructuras
sociales contemporneas, y por graficar mentefactos
conceptuales.

COGNITIVO:

Que identifiquemos y diferenciemos las tendencias ticas deontolgicas


y agatolgicas y su impacto en las estructuras sociales
contemporneas.

EXPRESIVO:

Que describamos, deduzcamos y formulemos soluciones a


problemticas ticas actuales asociadas a las tendencias deontolgicas
y agatolgicas y su impacto en las estructuras sociales contemporneas.

INDICADORES DE DESEMPEO:

Reconozco la tica como una rama de la filosofa que tiene un objeto de estudio
determinado.

Construyo el concepto de tica identificando todos sus posibles criterios de


clasificacin e infraordinadas.

ENSEANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES:

Interpretativa (Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar


elementos y factores de distintas estructuras sociales)
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Argumentativa (Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones,
en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales)
Propositiva (Capacidad predictiva y heurstica) (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles). Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin
y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales).

HABILIDADES:
Reconocer la tica como una rama de la filosofa que tiene un objeto de estudio
determinado.

Construir el concepto de tica identificando sus posibles criterios de clasificacin


e infraorodinadas.

EJES TEMTICOS:
Concepto de tica:
tica de mnimos y mximos.
tica de situacin.
tica esencialista.
tica individual.
tica social.

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:


Didctica Explicativa

Didctica Socrtica

Didctica Constructivista

Didctica Comprehensiva Estructural


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PRUEBA DIAGNOSTICA


Respondo las siguientes preguntas:

a. Qu es la moral?
b. Qu es la tica?
c. Cules son las caractersticas de un comportamiento tico?
d. Cundo escucho de una persona, que es tica qu pasa por tu mente?
e. Mi manera de comportarme es tica o moral? Justifico mi respuesta.

Leo con atencin el siguiente texto y luego respondo las


preguntas:

Ser moral, tener buenas costumbres, ser virtuoso quiere decir


practicar la obediencia a una ley y a una tradicin fundadas
desde hace mucho tiempo. Que nos sometamos a ella de buen
o de mal grado, es cosa del todo indiferente; basta con que lo
hagamos. Se llama `bueno`, en fin, aquel que por naturaleza, a
causa de una larga herencia, y por tanto de una manera fcil y
voluntaria, obra conforme a la moral, cualquiera que sta sea
(por ejemplo, vengarse, si vengarse forma parte, como entre
los antiguos griegos, de las buenas costumbres). () Ser malo
es ser `no moral` (inmoral), practicar la inmoralidad, resistir la
tradicin, ya sea absurda o razonable.


E/d^,&'D

Respondo:

1. Qu concepto de moral nos sugiere el texto?
2. Qu relacin tiene el comportamiento de las personas, con lo que llamamos
tica?
3. Qu relacin tiene la moral con la tica?
4. Cules son las principales razones por las cules llamamos bueno o malo al
comportamiento de una persona?
5. Desde un punto de vista racional, cules son las razones para juzgar
inadecuado este planteamiento de Nietzche?

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GUA-TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CONCEPTO DE ETICA
LA ETICA DE MNIMOS Y MXIMOS

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

PENSANDO CON MAFALDA

Respondo:
a. Qu mensaje nos deja la caricatura?
b. Qu opino con respecto a la consecucin de la felicidad? es posible o no?
por qu?
c. Cul creo que es la frmula de la felicidad?

PROPSITO Que yo formule estrategias de mejoramiento ante los


interrogantes cotidianos empleando la reflexin filosfica
EXPRESIVO: del comportamiento humano.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Reconozco la tica como una rama de la filosofa que tiene un objeto de estudio
determinado.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. La tica, rama de la filosofa, estudia la moral que trata de las costumbres humanas,
de acuerdo a la justificacin racional del sistema moral, que se aplica posteriormente a
los distintos mbitos de la vida personal y social.

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Rama de la filosofa que
se aplica posteriormente
a los distintos mbitos de
la vida personal y social. Que trata de las
costumbres humanas

 estudiar D



P2: De acuerdo a su finalidad, las ticas deontolgicas, que se ocupan de los deberes
mnimos que deben ser universalmente cumplidos y vlidos en cualquier circunstancia,
se diferencian de las ticas agatolgicas, que son aquellas que intentan ofrecer ideales
de vida buena.

Que se ocupa de los deberes


mnimos que deben ser Y
universalmente cumplidos y 
vlidos en cualquier

circunstancia.

 Diferir 



ACTIVIDAD 1:

Modelacin - Simulacin

Respondo en mi cuaderno

A leerPara leer los siguientes textos debo:

PASO 1: Leo las preguntas de lectura:

De qu aspectos se ocupan las ticas deontolgicas?

De qu aspectos se ocupan las ticas agatolgicas?

Cul es el principal objetivo de la tica de mnimos?

Cul es el principal objetivo de la tica de mximos?

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PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente los textos
PASO 3: Relievo las proposiciones ms importantes
Texto 1:


Las ticas de mnimos son deontolgicas, pues se ocupan del den (deber, vertiente
normativa), indagan qu requisitos mnimos deben ser universalmente cumplidos.
 
Cuando tengo algo por justo no estoy expresando un sentimiento meramente subjetivo o
grupal, relativo a mi cultura o circunstancia, sino que pretendo que lo tenga por justo
cualquier ser racional que quiera pensar moralmente, esto es, que se site en
condiciones de imparcialidad y de universalidad. 

Texto 2:

Las ticas de mximos son ticas de felicidad (agatolgicas: referidas al bien y a la


autorrealizacin personal), pues intentan ofrecer ideales de vida buena. Cuando tengo
algo por bueno, no puedo exigir ni imponer que cualquier ser racional tambin lo
tenga por bueno, porque sta s que es una opcin subjetiva, aunque puedo aconsejar
seguirsu conducta.

PASO 4: Convierto las oraciones relievadas en proposiciones

P1:_

PASO 5: Infiero proposicionalmente

PASO 6: Grafico - (Modelo)

Nuclear N1+R+N2

PASO 7: Cromatizo


Ejercitacin (para realizar en mi cuaderno)
1. Para realizar el siguiente ejercicio debo seguir los pasos del ejemplo anterior

Leo, Relievo, Infiero, Grafico

A Indagar
Preguntas de lectura:

De qu tipo de tica habla el texto?


En qu se basa la moral formulada por el cristianismo?
Quines son buenos y quienes malos segn la tica cristiana?
Escribo mi opinin en dos prrafos sobre la tica que formula el cristianismo.


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Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

Los Valores Cristianos

Vivimos en una sociedad de profunda tradicin religiosa. Los valores morales han sido
 cultivados en ella por la religin cristiana. La moral cristiana hunde sus races en las
antiqusimas normas morales del pueblo hebreo, sintetizadas en el Declogo o los Diez
Mandamientos, que an hoy aprenden de memoria los nios como requisito para su primera
confesin y su primera comunin. () podemos afirmar que la moral del cristianismo original se
basa en la creencia de que todos los hombres somos hermanos, hijos del mismo y nico Dios,
a quien le debemos nuestro ser y quien nos comunica una nueva vida, su propia vida, para que
vivamos conforme a su Espritu y no conforme a los apetitos del instinto, propios de la
animalidad. Quien obra conforme al Espritu es bueno; quien no, est en pecado. Al hombre se
le conoce por sus obras. El amor a los dems es el mandamiento fundamental, en el que se
resumen todos los dems.

A Socializar


-Despus de haber respondido las preguntas de lectura me reno con dos compaeros
ms y socializo con ellos mis respuestas, destacando las opiniones acordes y las
diferentes.

-Me preparo con ellos para socializarlo en la mesa redonda.

W
Recuerda:

-Leo con atencin las siguientes frases, pienso y escribo las respuestas en el
cuaderno:

a. Cuando gobernantes y burcratas saquean descaradamente el erario pblico o


adjudican contratos que perjudican el patrimonio nacional, denunciamos a
gritos la inmoralidad pblica y pedimos moralizacin; pero, simultneamente,
quienes los criticamos no tenemos inconveniente en hacer pequeas trampas
en los impuestos o en los negocios, y vemos como algo normal el tener
preferencias con los amigos, el uso de las palancas, El serrucho.

Con qu frecuencia aplico las preferencias para con mi familia, mis


amigos o vecinos ante situaciones que pueden darles oportunidades
valiosas? Creo que es adecuado? Cules son mis razones para
considerarlo as?

b. La mayora de personas est de acuerdo en que el colegio debe dar a los jvenes
una buena orientacin sexual: respeto a la mujer y al matrimonio, rechazo del
aborto, del adulterio, del amor libre, etc. Pero poco a poco importa que los adultos
no cumplan esas normas

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Por qu creo que los principios morales cambian en la mayora
de ocasiones segn la edad, gnero, estatus social raza de las
personas?Considero que debe ser as? Explica.

C. El estudiante est de acuerdo con que el copiar es deshonesto; pero si


se encuentra en apuros y tiene la ocasin, copia sin remordimiento
alguno.

Qu tiene que ver la moralidad con el contexto poltico, social y/o


cultural o la situacin en que se encuentran la personas? Explica

AMPLO MI VOCABULARIO

Usualmente recurrimos a una amplia variedad de trminos para referirnos


al comportamiento de una persona evaluando de este modo su
comportamiento

-Del siguiente listado defino intuitivamente a qu hacen referencia:

Inmoral Injusto Perverso


Ilcito Vicio Bajo
Prohibido Malo Irrespetuoso
Deshonesto Indecente
No tico Indigno
-Ahora busco en mi diccionario el significado de estas palabras y las comparo con los
significados que escrib.

A leer... 
Leo el siguiente texto con atencin
tica y Moral

La tica es el estudio sistemtico de la moral, la teora de la moral. As como una cosa es la belleza,
impresa en las obras de arte, y otra distinta la esttica, que estudia el fenmeno de la belleza, del
mismo modo una cosa es la moral, manifiesta en las costumbres y normas de comportamiento, y otra
diferente es la teora que la estudia. A esta teora la denominamos tica. Incluso, es necesario hablar
de ticas, en plural, porque, son muchas y a veces opuestas las teorizaciones que a lo largo de la
historia se han elaborado sobre la moral. La tica no se limita, como algunos han pretendido, al
estudio sociohistrico de la moralidad. Al intentar fundamentar la bondad de las conductas, la tica
se vuelve disciplina normativa. Trata de establecer en qu consiste el valor de bondad que atribuimos
determinadas conductas. Y cuando lo hace, simultneamente establece la contraposicin entre las
conductas buenas y malas, imponiendo el consiguiente deber de seguir aquellas y evitar stas.
tica es, por tanto, la filosofa moral o la filosofa de la moral. La tica entonces puede ser concebida
desde el deber, el ser feliz y la vida buena, as la tica de mnimos la de mximos intentan responder
a la exigencia de este estudio.

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Respondo:
Cul es la importancia de estudiar el comportamiento humano?
Para ti qu es lo valioso de la tica de mnimos y la tica de mximos?

A escribir.
-Escribo un ensayo de una pgina sobre la importancia de la tica en la vida de
los seres humanos.

A Pensar....
Leo los siguientes dilemas con atencin:

Dilema 1: En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la


mala conducta de un alumno. El profesor pregunta quin ha sido, diciendo que si el
culpable no aparece toda la clase tendr que pagar su reparacin, adems de sufrir
otros castigos. Un grupo de alumnos sabe quin es el responsable, pero deciden no
decir nada, porque el alumno causante del problema es amigo de ellos, y no quieren ser
acusados de "chivatos" ni "traidores". Adems, quieren evitarse los problemas y
molestias que les causara su confesin. En consecuencia, toda la clase es castigada.

Respondo:

 Veo correcta la conducta de esos alumnos? Justifico mi respuesta


Qu hara yo en un caso similar?

Dilema 2: Un tiempo atrs, mi mujer ayud a un turista suizo en la zona de Ipanema,


que deca haber sido vctima de ladronzuelos. Hablando un psimo portugus con
acento extranjero, afirm estar sin pasaporte, dinero ni lugar para dormir. Mi mujer le
pag un almuerzo y le dio el dinero necesario para que pudiera pasar la noche en un
hotel hasta ponerse en contacto con su embajada, y se fue. Das despus, un diario de
la ciudad informaba que el tal turista suizo era en realidad un sinvergenza muy
creativo, que finga acento extranjero y abusaba de la buena fe de las personas. Al leer
la noticia, mi mujer se limit a comentar: Eso no me impedir seguir ayudando a quien
pueda.

Respondo:


Cul es el principal problema del dilema?


Qu actitud tiene la mujer ante este caso?

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En qu sentido las acciones de las personas cambian de acuerdo a las situaciones?
Explico mi respuesta.
En adelante cmo debe ser la actitud de la seora? Justifico mi respuesta.

A Resolver
-Leo el siguiente dilema y encuentro su solucin a travs de las preguntas:

Uno de los negocios ms rentables en los ltimos tiempos es el del periodismo sensacionalista
relacionado con la llamada "prensa rosa". En las revistas del corazn o en programas de radio
y televisin donde intervienen famosos se venden exclusivas millonarias por revelar secretos
ntimos, asuntos sexuales o fotografas comprometedoras. Est claro que muchas de esas
exclusivas atentan directamente contra el honor y el derecho a la intimidad de algunas
personas.

Imagina que t eres el director de una cadena de televisin y tienes que autorizar o denegar el
permiso para la creacin de un programa de este tipo. Sabes que la audiencia de estos
programas es altsima (y se trata de un asunto importante para los accionistas de tu empresa,
ya que los ingresos publicitarios aumentaran), aunque personalmente consideras inmoral el
vender secretos ntimos que afecten a terceras personas.

- De las siguientes decisiones, digo cul elegira y por qu:

- Autorizar el programa, ya que lo importante es conseguir audiencia. Al fin y al cabo


eso es lo que desean mayoritariamente los accionistas y son ellos los que te pagan.
- Autorizar el programa, argumentando que eso es lo que la opinin pblica desea y, por
tanto, se trata de una decisin democrtica.
- Denegar el programa por motivos morales.
- Denegar el programa con el fin de crear una imagen de cadena televisiva seria y as
captar a espectadores contrarios a este tipo de espacios.

A Responder.


Contesto las siguientes preguntas:

- Estoy de acuerdo con Robin Hood?: robar a los ricos para drselo a los pobres.

- Torturar a una persona para sacarle informacin que permita detener a unos
delincuentes.

Justifico mis respuestas.

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GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ETICA DE SITUACIN Y TICA
ESENCIALISTA

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _________)

LOS BANQUEROS

Unos ladrones entran en un banco y obligan a clientes y personal a


ponerse en fila contra la pared y empiezan a quitarles las carteras, los
relojes y las joyas. Dos de los contadores del banco forman parte de los
que esperan su turno. El primer contador sbitamente pone una cosa en la
mano del otro.

- Qu es esto? -murmura el segundo contador.


El primer contador le susurra:
- Son los 50 dlares que te deba.

1. Cul es la accin a destacar en la anterior situacin?


2. Consideras adecuado el comportamiento del contador?
 Explica.

Que yo plantee propuestas de soluciones a


PROPSITO problemticas ticas actuales asociadas a las
tendencias ticas de situacin y esencialista en los
EXPRESIVO: mbitos cotidianos.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Construyo el concepto de tica identificando todos sus posibles criterios de
clasificacin e infraordinadas.

Reconozco la tica como una rama de la filosofa que tiene un objeto de


estudio determinado.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn el anlisis filosfico la tica de situacin que se centra en el anlisis de


las circunstancias en que se encuentra una persona para tomar la recta decisin
en una situacin singular, considera que lo bueno en s es creado por cada
persona a partir de lo que sea bueno para ella, difiere de la tica esencialista que
argumenta que adems de las circunstancias, las personas toman decisiones

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movidas por actos previos de la voluntad que modifican la accin moral y los hace
responsables, llamados fines o intenciones.

Que argumenta que adems de las


Que se centra en el anlisis de las circunstancias
circunstancias, las personas toman
en que se encuentra una persona para tomar la
decisiones movidas por actos previos
recta decisin en la situacin singular, considera
de la voluntad que modifican la accin
que lo bueno en s es creado por cada persona a
moral y los hace responsables,
partir de lo que sea bueno para ella.
llamados fines o intenciones.

Diferir
 
 

^

ACTIVIDAD 2:

Modelacin-Simulacin

A Leer..

PASO 1: Leo con atencin las preguntas de lectura.

1. En qu consiste la tica de situacin?


2. Cules son las tendencias ticas que difieren de la tica de situacin?
3. Qu estudios difieren de la tica?
4. Cules son otras ramas de la filosofa?
5. Cules son las corrientes en que se clasifica la tica de situacin?

PASO 2: Localizo las respuestas y organiza adecuadamente las parejas (puedes


utilizar colores para armar las parejas).

d > 
 , 
Y
 
 &


^


  & >



^ 
^  
  


Y
 

d

  
 
 
 
 
  

 d W
Z


 
 


 
 
 ^
  

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PASO 3: Grafico el mentefacto conceptual

Ejercitacin
A interpretar


De las siguientes frases escojo y organizo aquellas referentes a la tica de


situacin y las que corresponden a la tica esencialista. Marcando (S) (E)
respectivamente.

-Esta tica postula que cada quien crea sus propios valores.___
-Es realmente el momento el que hace la responsabilidad____
-Examina la accin y el fin moral._____
-Y en cambio lo que antes se tena en gran parte por seguro, se ha hecho
sumamente problemtico.______
-De acuerdo con dicha propuesta cualquiera podra hacerse una tica a su
medida, como quien elabora un plato combinado._____
-Se debe tener en cuenta la subjetividad singular y el cambio histrico de las
circunstancias objetivas para la decisin moral._____
-Piensa que los actos de la voluntad tienen una forma por ejemplo cuando se dice
voy al monte, se est pensando a quy esto coincide con la descripcin de la
accin que se realiza. Voy al monte a "recolectar setas."Me posibilita
preguntarme constantemente cul es la recta decisin moral en un determinado
momento.______
-Pese a estas diferencias la concepcin de la realidad de esta tica hace que lo
que antes era slo un caso de extremo y marginal de una situacin tica, hoy sea
casi un caso normal._____

A leer 

Leo con atencin el siguiente texto:

         ^    
           


      >         
           
              
          

  W        
 

A Escribir

Evaluar la situacin en la que se realiz una accin es aconsejable?
Justifique su respuesta.

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Consideras que en un caso como la infidelidad, el robo o el asesinato es
propicio evaluar las circunstancias en la que se dio? si? no?por qu?

Escribe en tu cuaderno una pgina donde expreses tu opinin con respecto


a la tica de situacin, describiendo los pro y los contra de esta tendencia.

A Dialogar
 

  



De acuerdo a las conclusiones que hayan elaborado escriban un pensamiento


sobre la tica de situacin y grafiquen un mentefacto proposicional cromatizado.

A leer 
 >


>
           
         

>
       
          
          
          
      
 
          


 
^h
               
          

          
        
          
 d       


d
           

 


        
 

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A Responder.
Cules son los aspectos que tiene en cuenta la tica esencialista en la
evaluacin del la conducta humana?

Describe qu es fin y que es objeto?

Qu diferencia hay entre las frases ir al ro e ir al ro a nadar? 

Si alguien responde ante una acusacin de sus acciones lo ignoraba, dicha


persona es eximida de culpa? por qu?

El ejemplo de Toms de Aquino da prioridad a la accin o a las circunstancias?

Recuerdo y respondo:
La tica de situacin y la tica esencialista pertenecen a las ticas deontolgicas
o a las agatolgicas? Justifico mi respuesta.

Amplo mi conocimientoPara hablar de la tica de situacin y la tica


esencialista debemos tener claros los conceptos
que manejan estos sistemas. Se debe diferenciar
cuando se habla de decisin, de fin y de objeto
moral etc.

El acto moral, como se ver, entraa todo un proceso en el que se interrelacionan


una serie de elementos y pasos. Podramos definir el acto moral diciendo que es
el proceso mediante el cual un sujeto moral realiza un comportamiento susceptible
de ser valorado bajo un sentido moral. En la estructura del acto moral: Pueden
distinguirse los siguientes elementos que integran el acto moral:

Sujeto moral. Es un individuo dotado de conciencia moral.

Motivos e intenciones: se puede decir que un mismo acto se puede realizar


por diferentes motivos: buenos o malos, conscientes e inconscientes.

Conciencia del fin que se persigue: Se entiende por ello la anticipacin ideal
del resultado que se pretenda alcanzar.

Decisin: Esta es la capacidad que tiene el sujeto para actuar por si mismo, en
concordancia con lo que cree que es la mejor eleccin o alternativa.

Eleccin: Esta implica una eleccin entre varios fines posibles.

Medios: Se necesita, adems, la conciencia de los medios para realizar el fin


escogido, los medios deben ser tan morales como los fines.

Resultado: El empleo de los medios permite alcanzar, al fin, el resultado


deseado

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A practicar..

Debo escribir un ejemplo de cada uno de los componentes que integran el acto
moral especificando de cul de ellos se trata. Ejemplo:

Medios: Maana tengo pensado vender mi reloj para poder comprar la falda que
vi en el almacn, pero para ello primero tengo que pegar el motor con silicona para
que no se den cuenta que est daado.

A escribir.


Escribo en una pgina mi opinin sobre la tica esencialista expresando las


ventajas y desventajas que considero tiene esta propuesta.

A interpretar
Observo las siguientes caricaturas y escribo lo que representa cada una de ellas y
la relacin que tiene con la tica de situacin y la tica esencialista (si la tiene).

 

Caricatura N 1 Caricatura N 2 Caricatura N 3

Caricatura N 4 

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Caricatura N 5

Caricatura N 6 Caricatura N 7

A crear.

De acuerdo a la siguiente imagen construyo una historia que involucre la tica de


situacin y la tica esencialista.

Tengo en cuenta los siguientes aspectos:

Debo desarrollar la historia de manera coherente ubicando el inicio, el lugar, los


acontecimientos, el desenlace y el fin.

Puedo emplear mi creatividad para modificar el orden en que escribir la historia

Describo claramente cuando se habla de tica de situacin y cuando de tica


esencialista.

A pensar..
Armo las palabras correctas eliminando las slabas sobrantes:


/


D


W

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Piensa: 

Escribo mi opinin sobre la frase anterior formulada por Nicols Maquiavelo


respondiendo primero estas preguntas:

Qu quiere decir el autor?

Ests de acuerdo? por qu? 

Con cul tendencia se relaciona ms, con la tica de situacin o con la


esencialista?Por qu?

En el ejemplo sobre los componentes de la accin moral, alguien quiere vender un


reloj, en esta historia podemos identificar cul es el fin y cules los medios.


Fin: Comprar la falda.

Medio: Vender un reloj daado




Qu opinas al respecto es adecuado que los fines y los medios sean


buenos? por qu?

-Escribo con mis propias palabras el significado de Medio y de Fin.

A Reflexionar.......


1.Consulto en el peridico dos casos en los que se presente hechos que se


puedan ubicar dentro de la tica de situacin y dos casos en que se presente la
tica esencialista.

2. Presento un informe escrito donde analizo y argumento cada caso desde el


punto de vista de la tica de situacin y la tica esencialista.

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GUA-TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: gETICA INDIVIDUAL Y TICA SOCIAL

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _________)

LA MARIONETA

Qu me dice la imagen?
La postura de la marioneta es cmoda?. Porqu?
Todas las cosas que nos comprometen a actuar
 pensando en los dems, son cmodas? Justifica.

Que yo formule alternativas de solucin mediante el


PROPSITO anlisis de problemticas cotidianas planteadas
EXPRESIVO: desde la tica individual y la tica social.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Construyo el concepto de tica identificando todos sus posibles criterios de
clasificacin e infraordinadas.

Reconozco la tica como una rama de la filosofa que tiene un objeto de


estudio determinado.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn Francisco Capella la tica individual o privada, que se basa en las
acciones del ser humano que generan efectos directos a la persona individual y

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sus posesiones sin afectar a los dems, fundamenta las normas propias, que
permiten a las personas asumir comportamientos que consideren adecuadas para
alcanzar la felicidad.

   
   
 Y
 
    
 

/ Fundamentar E




^&

P2. Segn Francisco Capella, la tica social o pblica, que comprende las
acciones del ser humano cuyos efectos recaen sobre la propiedad ajena, se
enfatiza en las normas de comportamiento frente a los dems, que permiten todas
las relaciones beneficiosas para las partes.




 

Modelacin- Simulacin
A leer

PASO 1: Leo con atencin las preguntas de lectura

Cul es o cules son los argumentos de los escpticos para pensar que la tica
individual no es efectiva?

Nuestras acciones tiene consecuencias?por qu?

Cada persona debe tener una escala de valores personales sin importar las
consecuencias que generen a los dems?Hasta qu punto?

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Cul podra ser un gesto tico frente a un problema como el hambre?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto

La tica individual no resuelve problemas globales de forma evidente. Por eso, un recurso habitual
de los escpticos es argumentar que las acciones personales no tienen repercusin sobre las graves
preocupaciones de la humanidad. De este modo olvidan que la tica est ligada a las convicciones
ms ntimas, que actuar segn la propia escala de valores es un fin en s mismo,
independientemente de las consecuencias que traiga consigo. Pero, adems, y esto quiz resulte
utpico, no hay que obviar el efecto mariposa. Nuestras acciones tienen sus consecuencias, aunque
a nosotros mismos nos pueda resultar imperceptible. Y, sobre todo, la suma de los pequeos gestos
ticos de cada cual se convertira en una iniciativa social a gran escala. Pensar en global y actuar en
local puede ser ms efectivo de lo que parece.
Si aplicamos este principio al problema ms grave que existe actualmente en el mundo: el hambre.
Cul podra ser el gesto tico?. Las sociedades ricas se han habituado al derroche, la
sobreabundancia en todos los sentidos. Son sociedades hiperconsumistas e hipercalricas en las
que la delgadez extrema es el modelo de belleza al mismo tiempo que cada dos pasos se encuentra
un apetitoso reclamo alimenticio. La mala nutricin parece ser el punto de unin de gran parte de la
poblacin mundial, ya sea por exceso o por defecto. Qu conexin individual puede haber entre
estas dos realidades? Los escpticos dirn: por mucho que yo haga un uso moderado de los
alimentos, eso no va a evitar que nadie se muera de hambre.

PASO 3: Busco el significado de las palabras desconocidas.

Escepticismo Efecto Mariposa

Escala de Valores Hiperconsumismo

Utopa Hipercalrico

PASO 4: Relievo las oraciones ms importantes

PASO 5: Convierto las oraciones relievadas en proposiciones

P1_

PASO 6: Infiero proposicionalmente

PASO 7: Grafico- Modelo (N1+R+N2)

PASO 8: Cromatizo

Ejercitacin
A Leer.
Leo con atencin las siguientes pregunta de lectura:

Cules son los grandes dilemas de la filosofa y la tica?

Cul es la sensacin que experimentan las personas del siglo XXI?por qu


crees que se da?

Cules son las tendencias que conviven intrnsecamente?

Para leer comprehensivamente es muy importante conocer el


significado de las palabras, cada vez que se presente un texto debes
buscar primero las palabras desconocidas.


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Lee atenta y Comprehensivamente.
Uno de los grandes dilemas de la filosofa y la tica, es el de tratar de conciliar mis
intereses, mis deseos y mis necesidades, con las de los dems. Poco a poco estos
deseos se han visto en nuestra sociedad, cada vez ms enfrentados los unos con los
otros. Las nuevas dinmicas de la sociedad, la competitividad y la competencia, han
orillado a las personas del siglo XXI y hace que nos veamos cada vez ms como
nufragos en una isla desierta, en la cual todos debemos luchar por sobrevivir sin ayuda
de nadie.
Al trmino de las utopas y con la cada de las ideologas que sustentaban su bsqueda
en la fundamentacin de una tica comunal, desaparecieron con ellas la esperanza de
poder mediar entre las dos perspectivas.
El problema est en que en los seres humanos (llmese humanidad) se encuentra
conjugado dos formas de ser que conviven intrnsecamente, pero que lo hacen difcil de
controlar, o de manejar ticamente. zoon logoi politikn, ser racional y social, o mejor
dicho un ser social que habla y piensa. Un ser, una persona, que en su individualidad

A Responder.

Qu debemos buscar como individuos: la utilidad personal o la utilidad de la


mayora?. Sustento mi respuesta.

Qu significado tiene la frase griega zoon logoi politikn?

Hay acaso un justo medio que nos permita mediar entre el inters personal y las
necesidades de un grupo o una sociedad? Explico

A Escribir y Graficar.

Relievo las oraciones ms importantes del texto


. anterior y elaboro un pensamiento, luego grafico
su respectivo mentefacto proposicional.


- De acuerdo al texto anterior uno con lneas las palabras de la izquierda con
las de la derecha de acuerdo a su significado y/o contexto:

Siglo XXI Soledad



Nafrago creencia

Sin creencias escptico

Conviccin perdido

Consecuencias

Efecto

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Recuerda




,

A Responder..
Qu te dice la frase?

Cul es la importancia del pensamiento?

Qu relacin hay entre el pensamiento y la accin?

Por qu son importantes el pensamiento y la accin en la tica? Explique

A Interpretar

Cul de las partes tiene la razn?


Responde Qu relacin tiene la imagen con las situaciones
cotidianas?

Consideras que el hecho de no ser conscientes de


nuestros actos puede perjudicar a otras personas?

Cul sera la mejor solucin para que ella no


continuara dejndose llevar slo por sus percepciones
de las cosas?

Tus objetivos y conductas personales siempre


coinciden con los objetivos y conductas sociales?
Explica


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A leer

Leo atenta y comprehensivamente.

La exposicin de los puntos de vista de Henry Stob y Reinhold Niebuhr pone de


manifiesto la diversidad de enfoques y perspectivas en cuanto a las relaciones,
similitudes, contrastes y nfasis entre tica individual y tica social. Para algunos
eticistas como es el caso de Stob esencialmente la tica es un asunto
individual. Slo en un segundo trmino es un asunto social. Aunque no desconoce
la dimensin social de la tica, subraya el carcter individual de la misma y se
torna, inconsciente o implcitamente, en una posicin demasiado idealista, por no
decir ilusa. Esto es propio de pensadores fuertemente influidos por el liberalismo
que afirman que si cada individuo hace lo que quiere y lo que puede, la sociedad
marchar, indefectiblemente, por un camino de ascenso, progreso y bienestar. Por
otro lado, pensadores influidos por un pensamiento ms afn al socialismo, aunque
no necesariamente en su versin marxista, como es el caso de Reinhold Niebuhr,
sealan que no hay que cerrar los ojos a los hechos irrefutables de realidades
como la injusticia social, la lucha de clases, las pugnas entre clases privilegiadas y
clases dominadas. Niebuhr pone de manifiesto que no es un mero cambio en la
sociedad o el advenimiento del industrialismo lo que derivar en armona social y
bienestar de las personas. Las injusticias sociales son tan fuertes dentro de los
sistemas, que se necesita mucha creatividad y tambin reconocimiento de la
dimensin colectiva y comunitaria de esos problemas y que ninguna escalera al
cielo, construida desde lo individual, puede justificarse si dejamos irredento a los
sectores sociales desprotegidos y sumidos en la miseria. En otros trminos,
Niebuhr muestra la dimensin social de toda tica humana, an la cristiana.

A Interpretar.

La palabra irredento se puede remplazar por alguna de las siguientes sin cambiar
su significado, escojo:

a. Pretendido b. reivindicado c. separado d. resaltado

Cul es el planteamiento de la tica individual y cul el de la tica social?

Para Henry Stob cul de estas ticas tiene prioridad y por qu?

Qu opina Reinold Nieburh frente al anlisis de la tica individual?

Cul es la relacin entre la tica individual y la social? 

Cmo individuos tenemos algn tipo de responsabilidad con las crisis que afronta
la sociedad? Explica

Cmo influyen nuestras acciones en el desarrollo social, econmico y poltico?

A Escribir
Elaboro un ensayo de dos pginas sobre mi opinin en cuanto a la tica en que
debe basarse el ser humano en este siglo y el vnculo de su individualidad con lo
social.

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A pensar y construir..

Ubico de manera coherente las siguientes palabras, en las lneas del texto:

1. Conductas 2. Vida 3. Animal 4. inmigracin

5. generalmente 6. Bueno 7. Clonacin 8.Tolerancia

W



K




^
>



- Con base en el texto construyo un pensamiento y grafico un mentefacto


proposicional.

Concientzate.. 
Observo el dibujo y
escribo en mi cuaderno
lo que pienso con
relacin a la situacin
cotidiana de muchas
personas. 


A responder.

Qu relacin tiene la tica con fenmenos sociales como el aborto, la clonacin o


la pobreza?

La tica se debe basar en hiptesis compartidas de los intereses individuales con


los sociales?por qu? Justifico mi respuesta.

Cules son los efectos de la conducta humana que generan ms polmica frente
a lo social?
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Tanto el individuo como la sociedad pueden pactar qu es lo bueno y qu es lo
malo en cuanto al comportamiento humano o son juicios aislados? Sustenta.

-Asocio las siguientes imgenes a un problema tico ya sea social o individual y lo


descrbo.




A Construir
Realizo un pensamiento que vincule las tendencias ticas hasta entonces vistas:
tica de Mnimos y Mximos, tica de situacin, tica esencialista, tica personal y
tica Social. Grafico su correspondiente mentefacto proposicional.

Consulto en el peridico y extraigo dos casos en que se


A Investigar.... evidencie la tica social y dos casos sobre la tica
individual. Me preparo para comentarlos en mesa
 redonda.

A leer..

Los recursos racionales del individuo para la vida social, Niebuhr vuelve a criticar a los
idealistas religiosos que se inclinaron a creer que la injusticia podra ser superada
aumentando la inteligencia del hombre. Es lo mismo que hemos odo tantas veces: la
solucin al problema social es la educacin.
Una receta que, si bien encierra cierto grado de verdad, es evidente que no dice toda la
verdad, ya que la solucin al problema social no radica slo en una buena educacin sino
que obedece tambin a polticas determinadas. Porque, no siempre el desarrollo dela
macro economa se traduce despus en progreso en la economa y el bienestar de las
personas y de las familias. Porque no existe una transferencia directa y mgica hacia la
sociedad a menos que existan polticas sociales en las cuales el Estado tambin
desarrolle su papel regulador.

Cules seran los argumentos para decir que la justicia social no se logra solo
con educacin?

Cules seran las estrategias para que haya una buena tica social?. Escribe un
ensayo argumentativo de dos pginas.

A Modelar....
Aplico lgica Conceptual para modelar el concepto de tica.

Cul es el concepto?
Cul es la primera supraordinada?
Cules son las exclusoras del concepto?
Cules son las exclusoras de la primera supraordinada?
Cul es el criterio de clasificacin?
Cules son las infraordinadas del concepto?

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PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: 10 REA: ETICA Y VALORES

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:

12 HORAS 1 HORA SEMANAL

PROPSITOS DE PERODO:

AFECTIVO:
Que concedamos la mxima importancia a los problemas
cotidianos planteados por la biotica y su impacto en la
concepcin de la dignidad humana.

COGNITIVO:
Que comprehendamos y diferenciemos las prcticas que cuestionan la
dignidad humana a travs de la reflexin de la biotica y
contextualizacin de problemas cotidianos.


EXPRESIVO:

Que construyamos pensamientos sobre cuestiones cotidianas


formuladas por la biotica y grafiquemos mentefactos conceptuales.


INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo el concepto de biotica.

Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los dilemas


relacionados con la biotica.

ENSEANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES:

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Interpretativa (Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos y factores de distintas estructuras sociales)
Argumentativa (Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones,
en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales)
Propositiva (Capacidad predictiva y heurstica) (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles). Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin
y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales).

HABILIDADES:
Construir el concepto de biotica

Plantear juicios contextualizados respecto a los dilemas relacionados con la


biotica.

Argumentar juicios contextualizados respecto a los dilemas relacionados con la


biotica.

EJES TEMTICOS:
Concepto de Biotica

Eugenesia, eutanasia y distanacia

Clonacin, Aborto y drogadiccin

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:


Didctica Explicativa

Didctica Socrtica

Didctica Constructivista

Didctica Comprehensiva
Estructural

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GUIA-TALLER # 1

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CONCEPTO DE BIOTICA

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

EMERGENCIA

Qu me dice la imagen?
A qu prctica hace referencia la imagen?

PROPSITO Que yo reflexione frente a situaciones en las que haya


implicaciones directas de la biotica desde los principios
EXPRESIVO: de la vida y dignidad del ser humano.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Construyo el concepto de biotica.

Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los dilemas


relacionados con la biotica.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. La biotica, que es la rama de la tica que se dedica a proveer los principios
para la correcta conducta humana respecto a la vida humana, animal y vegetal,
reflexiona sobre los problemas ticos de la vida, que incluye la preocupacin por la
prctica mdica, la innovacin tecnolgica y el ambiente en el que pueden darse
condiciones aceptables para la vida. Segn la filosofa social.

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Que incluye la preocupacin por la
Que es la rama de la tica que se prctica mdica, la innovacin
dedica a proveer los principios para la tecnolgica, y el ambiente en que
correcta conducta humana respecto a pueden darse condiciones
la vida humana, animal y vegetal. aceptables para la vida.

 reflexionar W


^

P2. Segn T. L Beauchamp y J. F. Childress, la biotica, que es la rama de la tica


que se dedica a proveer los principios para la correcta conducta humana respecto
a la vida, establece esencialmente los principios de autonoma, Que expresa la
capacidad para darse normas o reglas a uno mismo sin influencia de presiones
externas o internas, principio de no maleficencia, que consiste en abstenerse
intencionalmente de realizar acciones que puedan causar dao o perjudicar a
otros, principio de beneficencia, que es la obligacin de actuar en beneficio de
otros promoviendo sus legtimos intereses y suprimiendo prejuicios, y principio de
justicia que se enfoca en tratar a cada uno como corresponda con la finalidad de
disminuir las situaciones de desigualdad.

Que expresa la capacidad para darse


normas o reglas a uno mismo sin
influencia de presiones externas o
internas

W

que es la rama de la tica que consiste en abstenerse


que se dedica a proveer intencionalmente de realizar acciones
los principios para la que puedan causar dao o perjudicar a
otros
correcta conducta humana
respecto a la vida.
 WE

 Establecer

que es la obligacin de actuar en


beneficio de otros .promoviendo sus
legtimos intereses y suprimiendo
prejuicios.

Segn T. L Beauchamp y J. W


F. Childress

que se enfoca en tratar a cada uno como


corresponda con la finalidad de disminuir
las situaciones de desigualdad.

W:

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ACTIVIDAD 1:
Modelacin - Simulacin

A leerPara leer los siguientes textos debo:


PASO 1: Leo las siguientes preguntas de lectura:

Cules son los mbitos de la biotica?


Cul es el mbito que estudia la relacin medico-paciente?
Qu mbito de la biotica estudia la manipulacin gentica?
El problema del uso de la energa nuclear pertenece a la biotica? Por qu?
Qu cuestiones le interesan al mbito social y poltico?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

>
           


  >        

K



           ^  

z


PASO 3: Relievo las oraciones importantes



PASO 4: Extraigo las oraciones relievadas y las escribo en mi cuaderno

PASO 5: Infiero proposicionalmente, convierto las oraciones relievadas en


proposiciones.

P1_

PASO 6: Grafico las proposiciones

Ejercitacin
A Leer.
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:

 Cul es la problemtica biotica que suscita frecuente discusin


poltica?

Cules fueron los acontecimientos que suscitaron las primeras declaraciones


bioticas?

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En qu siglo se suscitaron las primeras cuestiones bioticas?

Para qu es importante la biotica?

Leo Atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

La biotica es con frecuencia asunto de discusin poltica, lo que genera crudos


enfrentamientos entre aquellos que defienden el progreso tecnolgico en forma
incondicionada y aquellos que consideran que la tecnologa no es un fin en s,
sino que debe estar al servicio de las personas y bajo el control de criterios
ticos; o entre quienes defienden los derechos para algunos animales y quienes
no consideran tales derechos como algo regulable por la ley; o entre quienes
estn a favor o en contra del aborto o la eutanasia. Las primeras declaraciones
de biotica surgen con posterioridad a la Segunda Guerra Mundial, cuando el
mundo se escandaliz tras el descubrimiento de los experimentos mdicos
llevados a cabo por los facultativos del rgimen hitleriano sobre los prisioneros
en los campos de concentracin. Esta situacin, a la que se suma el dilema
planteado por el invento de la fstula para dilisis renal de Scribner (Seattle,
1960), las prcticas del Hospital Judo de enfermedades Crnicas (Brooklyn,
1963), van configurando un panorama donde se hace necesaria la regulacin, o
al menos, la declaracin de los principio a favor de las vctimas de estos
experimentos. Ello determina la publicacin de diversas declaraciones y
documentos bioticos a nivel mundial.

A interpretar


Qu relacin tiene el impacto generado por la invencin de la fstula para dilisis


renal con la biotica?

El avance tecnolgico afecta la percepcin de la vida?si?no? Explico


brevemente

Los derechos de los animales es de inters para la biotica?por qu?

 A Relievar
Relievo las oraciones ms importantes del texto.

A Inferir
Extraigo las oraciones escribindolas en mi cuaderno y las convierto en
proposiciones.

A Graficar
Grafico las proposiciones realizadas.

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A Identificar
Leo e identifico el mbito y los principios de la biotica a los que corresponden los
siguientes enunciados.

No perjudicar innecesariamente a otros.

Los simios del laboratorio fueron reinsertados a su habitad natural.

Respeto por las preferencias de los valores del enfermo.

Tratar igual a los iguales y desigual a los desiguales.

Conocer qu es lo ms conviene al paciente.

El trasplante de rganos es una alternativa para salvar la vida de muchas


personas.

Recuerdo

Hay quienes opinan que la tica debe incluir lo relativo a todas las acciones
que puedan ayudar o daar organismos capaces de sentir miedo y dolor. En
una visin ms amplia, no slo hay que considerar lo que afecta a los seres
vivos con capacidad de sentir dolor o sin tal capacidad, sino tambin al
ambiente en el que se desarrolla la vida, por lo que tambin se relaciona con
la ecologa.

A responder

Cules son los intereses de la biotica?

Las condiciones en que vive la fauna y el respeto por la flora es inters de la


tica?por qu?

Por qu consideras que la tica debe tratar cuestiones sobre la vida y las
condiciones de vida digna? Explico mi respuesta.

Escribo cuatro ejemplos sobre problemticas bioticas especificando el mbito al


que pertenecen. Explico brevemente cada uno de ellos.

A Escribir


En mi cuaderno realizo un escrito de una pgina sobre la importancia de la


biotica en la sociedad actual, sus principales dificultades y sus ventajas.

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A Proponer
De acuerdo a los siguientes problemas formulo propuestas de solucin
argumentando cada uno de ellos con al menos dos argumentos bioticos.

Problema 1

-Momo es una chimpanc de laboratorio que desde beb fue


reclutada por los cientficos para ensayar antibiticos para
combatir el virus de la hepatitis en los humanos. Pero Momo no
representa el nico caso, es una prctica usual que la ciencia
utilice infinidad de especies animales en sus experimentaciones


Problema 2

-En del norte del Valle del Cauca hay un campesino esmerado
por la siembra, pues su familia se ha dedicado por aos a este
trabajo. Debido a la difcil comercializacin de sus productos
decide al fin vender varias de sus hectreas para poder as
pagar unas deudas. Una industria caera adquiere dichas
hectreas pero cada vez que queman la tierra para realizar la 
prxima siembra, el corazn del campesino llora.

Problema 3
-A Mara le dieron hoy una difcil noticia deben
realizarle un aborto pues su beb est desarrollando
malformaciones, corre riesgo su vida y la del beb, y si
nace su longevidad va a ser muy corta.

Problema 4

-Teresa siempre ha querido ser madre pero no ha podido,


ahora que ya tiene 35 aos se siente sola y con su sueo
frustrado, escucha que hay una alternativa de fecundacin in
vitro y recupera las esperanzas. 

Problema 5

-La vida de este joven no parece tener mayor sentido, se


siente solo sin nadie que le escuche, sin amor, sin un
hogar, se encuentra desempleado y ha entrado en una
depresin que se intensifica da a da.est pensando en
una decisin radical.


Problema 6
-En un parqueadero de vehculos hay un Terrier llamado
Paco, es lindo pero toda persona que lo ve comenta que
estara ms bonito si recibiera buen trato y alimentacin. Su
dueo lo golpea si no ladra cuando alguien entra al
parqueadero, dejndole heridas en todo su cuerpo.

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A Socializar

Escojo uno de los anteriores casos y me preparo para


expresar mi opinin con argumentos ticos a mis
compaeros de clase.


A Leer.

Leo atenta y comprehensivamente el


siguiente texto:

La Dra. Mara Dolores Vila-Coro Barrachina, en su libro La vida humana en la


encrucijada, establece una clasificacin de la biotica en cuatro aspectos:8

-La biotica terica, o meta-biotica, que trata los fundamentos conceptuales


de la biotica en el marco de las teoras morales y la justificacin de sus
nociones bsicas (persona, dignidad, autonoma, etc.).

-La biotica clnica, referida a las decisiones ticas que se toman en la prctica
profesional, vinculada a la deontologa mdica clsica y que se focaliza en los
casos individuales de los pacientes que plantean la resolucin de un problema
tico.

-La biotica normativa, conocida tambin como bioderecho, en la que tienen


una participacin directa juristas y autoridades pblicas y que se orienta hacia
la adopcin de reglas generales en la poltica sanitaria y el sistema jurdico.
Centra su inters en la racionalidad de las decisiones colectivas en las reas
donde confluyen la salud pblica, los derechos humanos y la regulacin de los
avances cientficos.

-La biotica cultural, que trata del esfuerzo sistemtico en relacionar los nuevos
dilemas bioticos con el contexto histrico y sociocultural en el que se dan.
Trata de evitar la imposicin de determinadas visiones de la biotica en
sociedades que tienen valores distintos.

A Producir.
Con base en el texto anterior:

Relievo las oraciones importantes

Infiero proposicionalmente convirtiendo las oraciones relievadas en proposiciones

Modelo los mentefactos de las proposiciones realizadas

A Responder

 

Cules son los cuatro aspectos de clasificacin de la biotica propuestos por la


doctora Vila-Coro?

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- Doy dos ejemplos de cada uno de los aspectos de clasificacin

- Busco en el peridico y/o revistas, artculos sobre cada uno de los


aspectos.

- Me reno con dos compaeros ms y realizo una historia sobre un caso


biotico, lo represento a la clase, formulando una propuesta de solucin
tica.

A Modelar

Empiezo a modelar el concepto de biotica, escribiendo en mi cuaderno las


respuestas a las siguientes preguntas.

Cul es la primera supraordinada de biotica?


Cules son las exclusoras de la primera supraordinada del concepto?
Cul es la segunda supraordinada de biotica?
Cules son las exclusoras del concepto?

Biotica

A Modelar
Leo los siguientes pensamientos, identifico la tesis, los argumentos,
subargumentos, derivadas y definitorias. Adems construyo el mentefacto
precategorial.

P1. La biotica es la tica de la vida, del ser humano como ser biolgico que nace,
vive y muere, del ser humano y su entorno social, lo que da origen a derechos y
deberes en relacin con ese ser viviente._________

P2. Hace cerca de cuarenta aos surge el movimiento de tica global o biotica,
que incentiva el dilogo como forma de anlisis, para buscar formas de solucin a
los problemas planteados por la modernidad desde una perspectiva tica
__________

P3. El discapacitado pasa a constituirse en un ser humano ms vulnerable, lo que


hace necesario adoptar medidas especiales desde un punto de vista tico- para
proteger sus derechos como persona, ante decisiones que lo afectan en el mbito
de la salud._________

P4. La biotica lleva la reflexin filosfica a un mbito ms preciso, ms cerca de


la aplicacin en la vida cotidiana, en torno a valores fundamentales tales como: la
bsqueda de la equidad, la autonoma y el respeto por las personas, la
solidaridad, entre otros.__________

P5. Gracias a la biotica aplicada en particular a quienes presentan


discapacidades mentales o del sensorio, que les incapacitan parcial o totalmente
para decidir por su propio juicio, se reivindican sus derechos humanos._______

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GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EUGENESIA, EUTANASIA Y DISTANASIA

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

Respondo:

Qu te dice la imagen?
A qu prctica hace referencia la imagen?
En una situacin como la del personaje, cul sera tu decisin?

PROPSITO Que yo asuma una actitud crtica y propositiva frente a


problemticas como la eutanasia, eugenesia y distanasia
EXPRESIVO: comprehendiendo sus planteamientos.


INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Construyo el concepto de biotica.

Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los dilemas


relacionados con la biotica.

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CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn el contexto mdico asistencial la eutanasia, que es la accin de evitar


el sufrimiento a los pacientes con enfermedades terminales, se distingue del
suicidio asistido que consiste en proporcionar a una persona en forma intencional
y con conocimiento los medios o procedimientos para suicidarse con
consentimiento del paciente.

Que consiste en proporcionar a una


persona en forma intencional y con
.
accin de evitar el sufrimiento conocimiento los medios o
a los pacientes con procedimientos para suicidarse con
enfermedades terminales. consentimiento del paciente.

 Diferir ^

^

P2. Segn el contexto mdico asistencial, la eutanasia, que es la accin de evitar


el sufrimiento a los pacientes con enfermedades terminales, difiere de la
eugenesia, que es la autodireccin de la evolucin humana que tiene como
fundamento la seleccin artificial y de la distanasia, que es el empleo de todos los
medios posibles proporcionados o no para retrasar el advenimiento de la muerte.

es el empleo de todos los


es la accin de evitar el es la autodireccin de la medios posibles
sufrimiento a los evolucin humana que proporcionados o no para
pacientes con tiene como fundamento la retrasar el advenimiento de
enfermedades terminales. seleccin artificial. la muerte.

 diferir  diferir 

diferir

^

Modelacin-Simulacin

A Leer...
En qu consiste la eutanasia?
Cules son los dos modos en que se clasifica esta prctica?
Cules son las sub-clasificaciones de la eutanasia directa y la indirecta?

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PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

La eutanasia tiene por finalidad evitar sufrimientos insoportables o la


prolongacin artificial de la vida a un enfermo. Para que la eutanasia sea
considerada como tal, el enfermo ha de padecer, necesariamente, una
enfermedad terminal o incurable, y en segundo lugar, el personal sanitario ha de
contar expresamente con el consentimiento del enfermo. En general se
establecieron dos clasificaciones de la eutanasia la directa y la indirecta. La
directa consiste en adelantar la hora de la muerte en caso de una enfermedad
incurable, esta a su vez posee dos formas: Activa que consiste en provocar una
muerte indolora a peticin del afectado; el caso ms frecuentemente mostrado es
el cncer, pero pueden ser tambin enfermedades incurables como el sida. Se
recurre, como se comprende, a sustancias especiales mortferas o a sobredosis
de morfina; y pasiva en la que se deja de tratar una complicacin, por ejemplo
una bronconeumona, o de alimentar por va parenteral u otra al enfermo, con lo
cual se precipita el trmino de la vida; es una muerte por omisin. De acuerdo
con Prez Varela la eutanasia pasiva puede revestir dos formas: la abstencin
teraputica y la suspensin teraputica. En el primer caso no se inicia el
tratamiento y en el segundo se suspende el ya iniciado ya que se considera que
ms que prolongar el vivir, prolonga el morir. Debe resaltarse que en este tipo
de eutanasia no se abandona en ningn momento al enfermo. La Eutanasia
indirecta consiste en efectuar procedimientos teraputicos que tienen como
efecto secundario la muerte, por ejemplo la sobredosis de analgsicos, como es
el caso de la morfina para calmar los dolores, cuyo efecto agregado, como se
sabe, es la disminucin de la conciencia y casi siempre una abreviacin de la
vida. Aqu la intencin, sin duda, no es acortar la vida sino aliviar el sufrimiento, y
lo otro es una consecuencia no deseada. Entra as en lo que desde Toms de
Aquino se llama un problema de doble efecto, que resulta previsto pero no
buscando que sea adelantada la muerte del paciente.

PASO 3: Relievo las oraciones ms importantes del texto.


PASO 4: Extraigo las oraciones relievadas escribindolas en el cuaderno 

PASO 5: Infiero proposicionalmente: Convierto las oraciones relievadas en


proposiciones.
P1_
PASO 6: Grafico las proposiciones

Ejercitacin
A Leer.
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:
Cules valores se ven vinculados en la prctica de la eutanasia?
En qu casos puede ser justificable esta prctica y en cules no?

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Cules son los factores por los cuales se puede decidir realizar la eutanasia?

Leo Atenta y comprehensivamente



E
                D


    W       
           

     W         
              



A buscar....
 Busco en el diccionario las siguientes palabras:

a. Viviseccin b. Galaxia espiral c. Dictamen d. irreversible


A responder. 


Cules son las dificultades que plantea esta prctica?


Me encuentro de acuerdo con esta prctica?si?no?con cul de ellas?
Explico.
Qu es el dictamen de la razn y qu relacin tiene con la tica?
Qu se puede pensar de una persona que opte por practicar la eutanasia?Tiene
o no responsabilidad moral?
Por cual de las siguientes puedo sustituir la palabra eutanasia sin cambar su
significado
a. Liquidacin b. Suicidio asistido c. Buena muerte

A graficar.
Escribo dos pensamientos sobre la eutanasia y grafico sus respectivos
mentefactos proposicionales.

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A Reflexionar..... y dialogar..


,              

          
                
               


A responder.

Contesto las siguientes preguntas de ayuda:
Qu opino sobre la pena de muerte?es una accin tica o antitica?
Puede ser llamada generosa una persona que ante una situacin extrema decida
que la persona acabe de manera menos dolorosa con su vida? Explico.
-Escribo mi opinin en una pgina sobre la prctica de la eutanasia, sus
atenuantes y agravantes y dialogo con mis compaeros intentando llegar a una
conclusin.

W
Recuerda


A leer

La eugenesia es una filosofa social que defiende la mejora de los rasgos hereditarios
1
humanos mediante varias formas de intervencin. Las metas perseguidas han variado entre
la creacin de personas ms sanas e inteligentes, el ahorro de los recursos de la sociedad y
el alivio del sufrimiento humano. Los medios antiguamente propuestos para alcanzar estos
objetivos se centraban en la seleccin artificial, mientras los modernos se centran en el
diagnstico prenatal y la exploracin fetal, la orientacin gentica, el control de natalidad, la
fecundacin in vitro y la ingeniera gentica. Sus oponentes arguyen que la eugenesia es
inmoral y est fundamentada en, o es en s misma, una pseudociencia. Histricamente, la
eugenesia ha sido usada como justificacin para las discriminaciones coercitivas y las
violaciones de los derechos humanos promovidas por el estado, como la esterilizacin
forzosa de personas con defectos genticos, el asesinato institucional y, en algunos casos, el
genocidio de razas consideradas inferiores.

A Investigar

a. Fecundacin in vitro b. clonacin c. defecto


gentico d. Diagnstico prenatal


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A Responder
En qu consiste la eugenesia?
Por qu se le llama a la eugenesia pseudociencia? 

Estoy de acuerdo con la prctica de la eugenesia?si?no? en que casos?

A Escribir

Escribo siete ejemplos de campos de accin de la eugenesia y explico en qu


consisten.

A documentarse

El aspecto ms discutido de la eugenesia ha sido la definicin de mejora del acervo gentico


humano, como qu es una caracterstica beneficiosa y qu es un defecto. Este aspecto de la
eugenesia ha sido histricamente contaminado con racismo cientfico. Las polticas eugensicas
han sido clasificadas conceptualmente en dos categoras: eugenesia positiva, que fomenta la
mayor reproduccin de los designados ms aptos, y la eugenesia negativa, que desaconseja o
impide la reproduccin de los designados menos aptos. La eugenesia negativa no necesita ser
coactiva: un estado podra ofrecer recompensas econmicas a ciertas personas que se sometan
a la esterilizacin, si bien algunos crticos podran responder que este incentivo, junto con la
presin social, podra percibirse como coaccin. La eugenesia positiva tambin puede ser
coactiva: el aborto en mujeres aptas era ilegal en la Alemania nazi. La seleccin artificial de
seres humanos fue sugerida desde muy antiguo, al menos desde Platn, pero su versin
moderna fue formulada por vez primera por Sir Francis Galton en 1865, recurriendo al reciente
trabajo de su primo Charles Darwin. Desde sus inicios, la eugenesia (trmino derivado del griego
bien nacido o buena reproduccin) fue apoyada por destacados pensadores, incluyendo a
Alexander Graham Bell, George Bernard Shaw y Winston Churchill. La eugenesia fue una
disciplina acadmica en muchos institutos y universidades. Su reputacin cientfica se vino
abajo en los aos 1930, poca en la que Ernst Rdin empez a incorporar la retrica
eugensica a las polticas raciales de la Alemania nazi.

A Responder...

Cules son las modalidades de la eugenesia y en qu consisten?


Cul es la relacin entre la tica y la eugenesia?
Cul es el principal problema de esta prctica en el sentido estricto de la tica
humana?
Qu nocin de vida buena tienen las personas que desarrollan prcticas
eugensicas?Cules son los atenuantes y cules los agravantes?
El valor de la vida cambia debido a los avances tecnolgicos? Justifico mi
respuesta.
De qu modo se relacionan las prcticas de la eutanasia y la eugenesia?

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A Escribir
.
Escribo un ensayo corto sobre el cumplimiento de los principios
fundamentales de la biotica en casos como la eutanasia y la
 eugenesia.

A Leer..


Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:

A qu poca de la medicina est asociada la prctica de la eutanasia?

Por qu razn surge la idea de practicar la eutanasia?

Cul es el pensamiento en Grecia antigua frente a esta prctica?

Qu otras prcticas estn asociadas a la prctica de la eutanasia?

Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:


La eutanasia no es algo nuevo. Est ligada al desarrollo de la medicina moderna. El solo hecho
de que el ser humano est gravemente enfermo ha hecho que en algunas distintas sociedades la
cuestin quede planteada. La eutanasia es un problema persistente en la historia de la
humanidad en el que se enfrentan ideologas diversas. La eutanasia no planteaba problemas
morales en la antigua Grecia: la concepcin de la vida era diferente. Una mala vida no era digna
de ser vivida y por tanto ni el eugenismo, ni la eutanasia suscitaban grandes discusiones.
Hipcrates representa una notable excepcin: prohbe a los mdicos la eutanasia activa y la
ayuda para cometer suicidio. Durante la Edad Media se produjeron cambios frente a la muerte y
al acto de morir. La eutanasia, el suicidio y el aborto bajo la ptica de creencias religiosas
cristianas son considerados como pecado, puesto que la persona no puede disponer
libremente sobre la vida, que le fue dada por Dios.

Cacotanasia: Es la eutanasia que se impone sin el consentimiento del afectado. La palabra


.
apunta hacia una mala muerte (kaks: malo)

Ortotanasia: Consiste en dejar morir a tiempo sin emplear medios desproporcionados y


extraordinarios. Se ha sustituido en la terminologa prctica por muerte digna, para centrar el
concepto en la condicin (dignidad) del enfermo terminal y no en la voluntad de morir.


A Relievar...
Relievo las oraciones ms importantes del texto anterior.

Extraigo las oraciones relievadas escribindolas en mi cuaderno.

Infiero proposicionalmente, convirtiendo las oraciones extradas en proposiciones.

A graficar..
Grafico las proposiciones construidas, en mentefactos proposicionales.

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A Reconocer.

Con base en los siguiente enunciados escribo (ET) cando se trate de eutanasia
(EG) cuando se trate de eugenesia y (DTS) cuando se hable de distanasia.

-El asesoramiento sobre dosis letales de medicamentos.___


-Posponer el momento de la muerte.____
-El pronstico de malformaciones congnitas____

-Adelantar la hora de la muerte___


-Intervenir en la gentica de los seres animales.___
-La suspensin teraputica.____
-Dejar morir a alguien sin intervencin___
-Recurrir a la fecundacin in vitro___

A Producir

Con base en las temticas bioticas de la eutanasia, la eugenesia y la eutanasia


realizo un cuadro comparativo donde vincule los siguientes criterios.

a. Significado

b. Etimologa

c. Pensamiento sobre la vida

d. Posicionamiento tico

e. Principios generales de la biotica

A Escribir


-Escribo un ensayo de dos pginas sobre las diferentes perspectivas que tengo
frente a cada una de estas prcticas.

-Describo con mis propias palabras cada uno de los principios de la biotica
comentando si se cumplen o no, ubicando el tipo de prctica y dando ejemplos
precisos de cada caso.

-Por qu creo que la eutanasia es uno de los temas ms discutidos sobre la tica
humana? Justifica tu respuesta.

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GUA-TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CLONACIN, ABORTO Y DROGADICCIN

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

AQU ESTAMOS TRABAJANDO

Respondo:

Qu me dice la imagen?
A qu prctica hace referencia la imagen?
Cul creo que es el pensamiento tico de las personas que trabajan con la
gentica? Explico.

Que yo asuma una postura critico-reflexiva frente a


PROPSITO situaciones relacionadas con la clonacin, el aborto y la
drogadiccin. y pueda formular propuestas para su
EXPRESIVO: resolucin

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Construyo el concepto de biotica.

Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los dilemas


relacionados con la biotica.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. La clonacin es el proceso por el que se consiguen copias idnticas de un


organismo, clula o molcula ya desarrollado de forma asexual, se clasifica en
Molecular, celular, reproductiva, teraputica, de gemelacin artificial, de
sustitucin, separacin de blastmeros y de especies extintas.

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Graficar.

Grafico en mi cuaderno el mentefacto de la anterior proposicin.


Sigo la frmula: N1+R+N2

P2. El aborto que es la interrupcin del embarazo o la expulsin del feto antes de
nacer, plantea una cuestin tica y un problema legal cuando, de forma
voluntaria, se interrumpe un embarazo no deseado.


Y 
 


 
plantear
>

^

P3. Segn la biotica, la drogadiccin que es una enfermedad que consiste en la


dependencia de sustancias que afectan el sistema nervioso central y las funciones
cerebrales, produce necesariamente alteraciones en el comportamiento, la
percepcin, el juicio y las emociones.

Graficar
Grafico en mi cuaderno el mentefacto de la anterior proposicin.
Sigo la frmula: N1+R+N2

 

 

Modelacin-Simulacin

A Leer

Leo las siguientes preguntas de lectura:

Quines fueron los cientficos a cargo del proyecto de la Oveja Dolly?

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En qu prctica est incluida la clonacin?

Cules son los argumentos en contra de la clonacin humana?

Qu incidencia tiene la practica de la clonacin en aspectos como la igualdad y la


discriminacin de los seres humanos? Explico mi respuesta.

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

Punto de vista de la Iglesia catlica

Tras la intervencin realizada por los cientficos Ian Wilmut y Keith Campbell en la Oveja
Dolly, el Vaticano public un documento titulado Reflexiones sobre la clonacin. En este
documento se da una condena firme de cualquier experimentacin con seres humanos o con
sus clulas con fines de clonacin humana: La clonacin humana se incluye en el proyecto
del eugenismo y, por tanto, est expuesta a todas las observaciones ticas y jurdicas que lo
han condenado ampliamente..

La condena que la Iglesia catlica hace de la clonacin humana parte de varios argumentos
uno de ellos, es el hecho de que tal tcnica cientfica manipula y excluye la creencia catlica
de la relacionalidad y complementariedad propias de la procreacin humana, tambin
instrumentalizara al embrin y a la mujer que ha de llevar al individuo clonado en su tero y
pervertira las relaciones fundamentales de la persona humana (las propias del parentesco)
que desde el punto de vista de la religin catlica, son la base misma de una sociedad
saludable. Sugiere que la clonacin podra llevar a una sociedad enferma.

Unido a todo eso, el documento indica que la clonacin humana reafirma la posicin de que
las personas pueden dominar la existencia de otras incluso programando su identidad
biolgica, una suerte de tirana por la ciencia que ninguna persona tiene el derecho de hacer.

Finalmente, la Iglesia catlica sostiene la teora de que permitir la clonacin humana


implicara una violacin de los principios fundamentales de los derechos del hombre: la
igualdad entre los seres humanos y la no discriminacin.

Esta posicin de la Iglesia catlica se hizo patente desde la encclica Humanae Vitae escrita
por S.S. Pablo VI el Jueves 25 de julio de 1968

PASO 3: Relievo las oraciones ms importantes del texto.


PASO 4: Extraigo las oraciones relievadas escribindolas en el cuaderno 

PASO 5: Infiero proposicionalmente: Convierto las oraciones relievadas en


proposiciones.
P1_
PASO 6: Grafico las proposiciones

A Responder.
Cul es el impacto tico generado por los avances cientficos?

Por qu la clonacin es un tema concerniente a la biotica? Explico mi respuesta

Por qu la clonacin hace parte de la prctica eugnica? Explico las razones.

Qu opino sobre la clonacin? Lo admitira?En qu circunstancias?

-Escribo un informe de una pgina sobre la clonacin y el manejo que hacen los
seres humanos de los avances tecnolgicos.

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A Investigar

-Investigo una de las modalidades del


aborto.

-Me reno con tres compaeros ms y


dialogo con ellos escuchando la exposicin
de los casos que ellos investigaron.

-Escojo con mis compaeros uno de esos
casos y me preparo para socializarlo en
Mesa Redonda.

Ejercitacin
A Leer.
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:
Cules son los tipos de aborto? Cules son las caractersticas de cada uno?
Con qu frecuencia se realiza cada uno de estos tipos de aborto?
Cul de las modalidades del aborto presenta la cifra ms alta?

Leo Atenta y comprehensivamente



Para acentuar la gravedad de un tema tan delicado como el aborto, sus
modalidades se han caracterizado mediante tipos de aborto. As el Aborto
Teraputico se realiza cuando el embarazo pone en peligro la vida de la madre.
Hoy en da se realiza muy poco, en casos muy especficos y con el consentimiento
de ambos progenitores. Esto se debe a que se han logrado avances significativos
en la medicina. Aborto Eugnico: Es el que se practica cuando se sabe que el feto
viene con malformaciones congnitas o anomalas. (En Francia se pueden abortar
seres con sndrome de Down). Aborto Criminolgico: Es el que se realiza cuando
se obtiene un feto producto de una violacin. Por cierto, slo el 1% del total de las
violaciones termina en embarazo. Y Aborto Psicosocial: Es el que se realiza bajo
distintas razones: personales, familiares, sociales, econmicos y presin de la
pareja que obliga a la mujer a tomar esta dura decisin. Da pena decirlo, son la
mayora.

A Resolver.
En mi cuaderno realizo los siguientes pasos sobre el texto anterior:

A Relievar

Relievo las oraciones ms importantes del texto

A Inferir

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Convierto las oraciones relievadas en proposiciones

A Graficar..
Modelo el mentefacto proposicional de las proposiciones realizadas

A Reflexionar


De acuerdo al texto anterior respondo:

Cules son los principales factores por los que una persona toma la decisin de
abortar? Explico mi respuesta.

Una modalidad de aborto se llama eugnico, qu relacin tiene con la


eugenesia? Explico mi respuesta.

Considero los tipos de justificacin para apagar la vida de un feto? Explico mi


respuesta.

 A Proponer.
Leo los siguientes enunciados y planteo la solucin o el procedimiento que se
debe seguir para tomar una decisin:

CASO 1: Mara es una joven de 17 aos que est cursando 10 y descubre que
tiene 2 meses de embarazo, en su casa su padre le ha advertido que la peor
desgracia sera que una de sus hijas resultara en embarazo.

CASO 2: Isabella es madre de dos hijas, tanto ella como su esposo desearon por
aos tener un hijo varn, despus de 10 aos Isabella queda en embarazo, pero
ya llegando al quinto mes de embarazo, los mdicos descubren a travs de una
ecografa que el beb tiene un tumor en el coxis que le impide a su corazn
bombear la sangre suficiente para mantenerlo con vida.

CASO 3: Rosario es una nia de 14 aos que vive con sus tos maternos, con
presin y amenazas su to ha estado abusando de ella y su familia no sospecha
nada. Ella descubre que est en embarazo y siente rencor con ella misma y su
beb pues ha sido producto del abuso de su to.

CASO 4: Ingrid tiene tres meses de embarazo, ella y su compaero sentimental


estn dichosos con este regalo de Dios. No obstante a medida que el nio crece
en su vientre la salud de Ingrid flaquea, le han diagnosticado preclampsia y tanto
su vida con la del beb corren peligro.

A Identificar


-Escribo en mi cuaderno cul tipo de aborto sugiere cada uno de los anteriores
casos.

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A Escribir..


"Si aceptamos que una madre pueda Escribo en mi cuaderno


suprimir al fruto de su seno, qu nos un texto de una pgina
queda? El aborto es el principio que utilizando argumentos
pone en peligro la paz en el mundo. ticos para defender la
Madre Teresa de Calcuta. Premio posicin de la frase
Nobel de la Paz 1979. formulada por la Madre
Teresa de Calcuta.
Levante la mano quien no ha sido un
embrin

A Investigar
-Investigo los tres casos especficos que la ley ha establecido
para despenalizar el aborto.

-Respondo en mi cuaderno:

Cul es la relacin que debe haber entre lo que la ley decide y lo que la moral
piensa?

Qu argumento tico puedo dar para intervenir en una decisin sobre el aborto?

Cul es la implicacin tica que tiene la prctica del aborto? Explico mi


respuesta.

A Socializar


-Formulo cuatro argumentos ticos sobre el aborto y me preparo para debatir mi


posicin.

A leer
Leo las siguientes preguntas de lectura:

Qu es la dependencia?

Qu tipos de dependencia se pueden presentar en una persona drogadicta?

En qu consiste la tolerancia a la droga?

Qu acciones son tpicas en los drogadictos, que usualmente no haran si no


consumieran?

Qu aspectos del comportamiento cambian en una persona consumidora?

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Leo Atenta y Comprehensivamente el siguiente texto:

La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos:


Dependencia fsica: El organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es
as que cuando se interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos
fisiolgicos, lo que se conoce como sndrome de abstinencia. Dependencia
psquica: Es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y
que lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener
placer. El individuo siente una imperiosa necesidad de consumir droga, y
experimenta un desplome emocional cuando no la consigue.

Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor


cantidad de droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y
necesita una mayor cantidad de sustancia para conseguir el mismo efecto. La
dependencia, psquica o fsica, producida por las drogas puede llegar a ser
muy fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades
bsicas, como comer o dormir. La necesidad de droga es ms fuerte. La
persona pierde todo concepto de moralidad y hace cosas que, de no estar
bajo el influjo de la droga, no hara, como mentir, robar, prostituirse e incluso
matar. La droga se convierte en el centro de la vida del drogadicto, llegando a
afectarla en todos los aspectos: en el trabajo, en las relaciones familiares e
interpersonales, en los estudios, etc.

A Producir.
- En mi cuaderno realizo un cuadro comparativo entre la clonacin, el aborto
y la drogadiccin.

Clonacin Aborto Drogadiccin

Del peridico y/o revista recorto un (1) artculo de cada


caso y comento uno por uno expresando mi opinin.


A Documentarse
Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

/$6'52*$6

Son las sustancias qumicas que al ser incorporadas al organismo modifican su


funcionamiento. Si ellas son benficas para la salud se denominan medicamentos o
frmacos y si stos acarrean modificaciones de la fisiologa del sistema nervioso
central, ya sea sano o enfermo, se denominan psicofrmacos. El uso universal de las
drogas es diverso: cura de enfermedades, alivio de sntomas sedacin estimulacin,
placer, experiencias msticas, interrelacin sociocultural. Y estas sustancias pueden
estar aceptadas socialmente (legales) o no (ilegales) y en esta categorizacin
intervienen diferentes decisores: Cultural, histrico, polticos econmicos, sociales,
sanitarios.

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A Responder
Cul es la diferencia entre los frmacos y los psicofrmacos?
-Doy cinco ejemplos de frmacos y cinco de psicofrmacos
Cul es la contribucin de los frmacos al ser humano?
Qu ha producido el consumo de los psicofrmacos en el ser humano?
Por qu el tema de la drogadiccin constituye una preocupacin biotica?
Cul considero que sean las razones de que la drogadiccin sea un problema
social?
Qu pasa con los enfermos que dependen de frmacos como la morfina? Qu
respuesta puede darle la biotica a estos casos? Explico mi respuesta.
Qu relacin tiene el uso de frmacos con la eugenesia y la distanasia? Justifico
mi respuesta.
-Identifico al menos cinco (5) causas por las cuales se suscitan los problemas
bioticos en los distintos casos estudiados y formulo dos propuestas para la
resolucin o concientizacin de ellos. Me preparo para socializar mis ideas con la
clase.

A Modelar..

Modelo en mi cuaderno el mentefacto conceptual de biotica, tengo en cuenta los


puntos desarrollados en los talleres anteriores.

- Concepto

- Supraordinadas

- Exclusoras de las supraordinadas y del concepto

Aplico lgica Conceptual.


Contino respondiendo:

Cul es el criterio de clasificacin del concepto?

Cules son las infraordinadas?

Cul otro criterio de clasificacin se puede manejar?

Cules son las infraordinadas del otro criterio de clasificacin?

- Ubico las isoordinadas del concepto, las supraordinadas, las exclusoras e


infraordinadas

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PRESENTACIN
COLEGIO: GRADO: 10 REA: ETICA Y VALORES

DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:

12 HORAS 1 HORA SEMANAL

PROPSITOS DE PERODO:

AFECTIVO:
Que nos sensibilicemos frente a las problemticas sociales
asumiendo una actitud crtica ante los dilemas planteados en
la contemporaneidad y su repercusin tica, y que
grafiquemos mentefactos conceptuales.

COGNITIVO:
Que comprehendamos y diferenciemos los diversos problemas sociales
contemporneos pudiendo identificar las causas y efectos que estos
generan y que influyen en la visin tica contempornea, y que
grafiquemos mentefactos conceptuales.

EXPRESIVO:

Que planteemos juicios contextualizados y argumentados frente a los


problemas sociales contemporneos y el ejercicio tico vinculado en
esos casos, y que grafiquemos mentefactos conceptuales.

INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico causas y efectos de los distintos problemas sociales contemporneos.

Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los problemas


sociales contemporneos.

ENSEANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES:

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Interpretativa (Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos y factores de distintas estructuras sociales)
Argumentativa (Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones,
en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales)

Propositiva (Capacidad predictiva y heurstica) (dados hechos y tendencias, imaginar


resultados posibles). Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin
y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales).

HABILIDADES:
Identificar causas y efectos de los distintos problemas sociales contemporneos.

Plantear juicios contextualizados y argumentados respecto de los problemas


sociales contemporneos

EJES TEMTICOS:
Problemtica social: Diagnstico
Guerra, Medio Ambiente y Violencia y Sociedad
Corrupcin, Marginalidad, injusticia social y Pobreza

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:


Didctica Explicativa

Didctica Socrtica

Didctica Constructivista

Didctica Comprehensiva
Estructural.

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GUA-TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PROBLEMTICA SOCIAL: DIAGNSTICO

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

NECESITO TU CARIDAD

Respondo:
Qu me expresa la imagen?
En mi entorno es usual ver esta situacin? por qu?
Cul es mi actitud cuando veo esta situacin o piden mi ayuda?

Que yo pueda establecer causas y efectos de las


PROPSITO principales problemas sociales de mi pas.
EXPRESIVO:

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Identifico causas y efectos de los distintos problemas sociales
contemporneos.

CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn nuestra percepcin del entorno, los trminos negativos como miseria,
violencia, inseguridad, drogadiccin etc. que leemos y omos, califican
habitualmente la situacin social.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea tica y Valores - Colegios Arquidiocesanos de Cali 


que leemos y omos
,

d   ^^
 Calificar


^

P2. Segn la realidad actual de pas, la vida social que acusa nmeros problemas
y deficiencias que nos obligan a cuestionarla desde la tica y a preguntarnos por
nuestra responsabilidad moral frente a ella, condicionan la felicidad ya que parece
estar lejos de las aspiraciones cotidianas aseguradas.

A Graficar


-En mi cuaderno grafico el mentefacto de la anterior proposicin

ACTIVIDAD 1:
Modelacin - Simulacin

A leerPara leer los siguientes textos debo:


PASO 1: Leo las siguientes preguntas de lectura:

Qu es la Bomba Atmica?
Por qu se le denomina arma de destruccin masiva?
Qu pas hizo uso de la Bomba Atmica?
Segn la historia cul ha sido la nica vez que se utiliz?
Adems de las muertes directas qu otras lesiones ocasion este ataque?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

Una bomba atmica es un dispositivo que obtiene una gran cantidad


de energa de reacciones nucleares. Su funcionamiento se basa en
provocar una reaccin nuclear en cadena descontrolada. Se
encuentra entre las denominadas armas de destruccin masiva y su
explosin produce una distintiva nube en forma de hongo. La bomba
atmica fue desarrollada por Estados Unidos durante la II Guerra
Mundial, y es el nico pas que ha hecho uso de ella en 1945, contra
las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki. El arma nuclear
Little Boy fue soltada sobre Hiroshima el lunes 6 de agosto de 1945,
seguida por la detonacin de la bomba Fat Man el jueves 9 de agosto
sobre Nagasaki. Entre las vctimas, del 15 al 20% murieron por
lesiones o enfermedades atribuidas al envenenamiento por radiacin.
Desde entonces, algunas otras personas han fallecido de leucemia
(231 casos observados) y distintos cnceres (334 observados)
atribuidos a la exposicin a la radiacin liberada por las bombas.

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PASO 3: Relievo las oraciones importantes

PASO 4: Extraigo las oraciones relievadas y las escribo en mi cuaderno

PASO 5: Infiero proposicionalmente, convierto las oraciones relievadas en


proposiciones.

P1_

PASO 6: Grafico las proposiciones

A Interpretar
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

Qu me hace pensar la utilizacin de un artefacto de destruccin como la Bomba


Atmica? Explico mi respuesta.
Cules seran los fundamentos para el desarrollo de un arma de destruccin
masiva?
Desde la tica qu se puede decir de la Bomba Atmica?
Cules seran los argumentos para decir que evidentemente la zozobra de la
destruccin es un problema social contemporneo?
Sera adecuado llamar violencia a esta aplicacin de la tecnologa? Explico mi
respuesta.
Desde el punto de vista tico qu me dice el hecho de que los cientficos hayan
llamado a estos artefactos Little Boy y Fat Man? Explico mi respuesta.

Ejercitacin A Leer
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:

Cmo se denomina la pobreza de unos pases frente a otros?


 Cules son los criterios para utilizar el concepto de pobreza?
Qu representa la pobreza para la mayora de los contextos y qu para
el mbito espiritual?
Generalmente a quines llamamos pobres?

Leo Atenta y comprehensivamente el siguiente texto:


La aplicacin del concepto de pobreza a unos pases frente a otros se denomina subdesarrollo
(pases pobres). El concepto de pobreza es fundamentalmente econmico, aunque tambin tiene
impactos polticos y sociolgicos. En la mayora de los contextos se la considera algo negativo,
pero en algunos mbitos espirituales la pobreza voluntaria se considera una virtud por implicar la
renuncia a los bienes materiales (voto monstico de pobreza, junto con los de castidad y
obediencia). Histricamente la pobreza ha sido objeto de distintas valoraciones ideolgicas que
implicaban distintas respuestas sociales.

La pobreza, puede ser descrita o medida por convenciones internacionales, aunque pueden variar
los parmetros para considerarla. Un intento de definicin responde al hecho de que la pobreza
debe ser vista como el resultado de un modelo econmico y social, ejercido y aplicado en un
territorio y tiempo determinado, por los diversos agentes econmicos y polticos, que producen en
la sociedad sectores excluidos de los beneficios totales o parciales del modelo en ejecucin. A
estos sectores excluidos de tales beneficios los llamamos generalmente pobres o ms
genricamente como parte de la pobreza existente.

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A interpretar


Para mi qu es la pobreza?
Cules son las causas del fenmeno social de la pobreza?
Por qu dentro de los ideales de vida de una persona est el salir de la pobreza?
Explico mi respuesta.

A Completar.
- Ubica los nmeros en el siguiente texto teniendo en cuenta
 el lugar correspondiente.

1. Baja calidad 7. Plazo 13. Requisitos


2. Ilcita 8. Reputacin 14. Todos
3. Piensan 9. Pases 15. Esquivar
4. Form 10. Dinero 16. Argumentan
5. Corrupcin 11. Servicios pblicos
6. Ciudadanos 12. Gobierno

Aunque_____, hay quienes______que la_____puede ser til. Argumentan que ayuda a_____ las
reglas excesivas, a acelerar los trmites y a ahorrar tiempo. As, por ejemplo, dicen que sirve a
los alumnos que tienen problemas con una materia para poder aprobarla, pues gracias a la
corrupcin pueden comprar al profesor. Tambin dicen que sirve para establecer un criterio para
determinar quines ingresan a las escuelas con mayor demanda. Sin embargo, los partidarios de
este argumento no se dan cuenta de que en el largo_____, la corrupcin nos perjudica a todos.
Por ejemplo, si en una escuela es comn que los profesores acepten sobornos para aprobar a los
alumnos, en el largo plazo la______ de esa escuela se ver daada. Esto terminar afectando a
sus egresados, quienes cargarn para el resto de su vida con el sello de que vienen de una
escuela que no los_____ bien. La corrupcin tiene consecuencias graves que afectan el
desarrollo de los______ . Algunos datos recientes muestran que el ______ que se gasta en
corrupcin deja de gastarse en los________ que proporciona el_______, tales como transporte
pblico, electricidad, agua potable, etc. La corrupcin, entonces, provoca que haya fallas en el
suministro de agua, _______de los servicios mdicos, baja calidad de los servicios educativos,
fallas en la infraestructura vial y aumento en la incidencia de cortes elctricos, por mencionar
algunos ejemplos. Adems, la corrupcin puede terminar poniendo en riesgo la vida e integridad
fsica de los_______. Por ejemplo, la baja calidad de los servicios mdicos puede costarle la vida
a un ciudadano enfermo. La construccin de edificios que no cumplen con los mnimos______ de
seguridad, pueden costarle la vida a un ciudadano durante un temblor. La malas carreteras
pueden ser muy peligrosas para los conductores de camiones y sus pasajeros. La corrupcin nos
afecta a_____.

A Responder


Qu es la corrupcin?
En qu mbitos se presenta?
Cules son las consecuencias que puedo observar a causa de la corrupcin?

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Qu argumentos ticos pueden ser utilizados frente al problema de la
corrupcin?
Doy tres ejemplos de corrupcin que hayan sido descubiertos recientemente.

A Interpretar

Observo las siguientes imgenes y escribe a qu problema social
corresponden:

  

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

 

Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7

A Diagnosticar.

.En mi cuaderno dibujo el siguiente cuadro evaluativo


Marco con una (x) en Bueno, Regular o Malo, en cada uno de los mbitos

ASPECTOS
MARCO Estabilidad Justicia Paz Salud Medio
CONTEXTUAL econmica ambiente
B R M B R M B R M B R M B R M
MI BARRIO

MI COMUNA

MI
CIUDAD

-Con los resultados obtenidos en la tabla, realizo un informe estadstico con


grficos de barras por contexto.

A Responder.
 Con base en los datos estadsticos:

Cul de los marcos contextuales tiene ms valoracin buena?


Cul de los marcos contextuales tiene ms valoracin regular?
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Cul de los marcos contextuales tiene ms valoracin mala?

-Especifico cules fueron los criterios para evaluar cada uno de los aspectos, de
estabilidad econmica, justicia, paz, salud y medio ambiente.

En qu modo las condiciones de vida afecta la percepcin de la tica en las


personas? Explico mi respuesta.

A socializar


Me preparo para socializar mi diagnstico en la mesa redonda, escucho opiniones


y atiendo a preguntas que se generen.

A Analizar

-Elaboro un listado de problemas sociales.


-Establezco relacin entre algunos de los problemas sociales que considere estn
vinculados.
-Justifico y comento casos que muestren la relacin entra los problemas sociales.
-Especifico de cada en cada uno las posibles causas y los efectos a la sociedad.

Me Evalo

Usualmente pensamos que la evaluacin sirve slo


para medir nuestra capacidad cognitiva, pero la verdad
es que cada vez que actuamos que es en condiciones
normales todo el tiempo. Tenemos reacciones que se
ven influenciadas por nuestra percepcin del entorno
as, nos sentimos seguros o inseguros depende del
lugar y las circunstancias en qu estemos, y estas
actitudes, sentimientos y sensaciones tambin pueden
ser evaluadas.


A Responder

Observo con atencin la imagen y respondo:

Qu me dice la imagen?
Cul es el problema social que ilustra?
Cmo me siento cuando estoy en la calle en el da, en la noche? Explico mi
respuesta
Qu siento cuando veo a alguien durmiendo en la calle? Por qu?
Qu actitud tengo cuando se acerca alguien a pedirme dinero? Por qu?
De acuerdo a las actitudes y sentimientos que experimento ante los problemas
sociales Cul es la responsabilidad social de los ciudadanos frente a estos
problemas?

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A Leer

Leo atentamente el siguiente texto:

Todos somos responsables de nuestra situacin social. La responsabilidad de cada


uno es mayor o menor segn el grado de participacin en la vida social.
Lgicamente, no es tan responsable de los problemas econmicos un campesino
marginado como un ministro de agricultura. Pero el campesino no puede
desatenderse de los problemas para que los resuelva el ministro, ni mucho menos a
la inversa. Como personas inteligentes todos tenemos un grado de poder para
transformar el medio. Nadie posee un poder absoluto y nadie carece en absoluto de
poder. Todos participamos de algn modo en la marcha del pas, ya sea constructiva
o destructivamente, o por omisin. Si acto soy responsable de las consecuencias de
mi actuacin. Si no acto, soy igualmente responsable de las consecuencias e no
haber actuado. La desidia, el conformismo, la resignacin, el desentendimiento, el
silencio son actitudes tan inmorales como el soborno, el crimen, la estafa, el
serrucho, la usura, etc.

A Interpretar


Por qu todas las personas somos responsables de nuestra situacin social?


Por qu somos responsables de nuestros actos?
Qu sucede cuando no actuamos o somos indiferentes a las problemticas?
Qu es la desidia?
Observando la realidad social de mi entorno hay participacin activa en las
personas? Por qu? Explico mi respuesta.

A Investigar

Investigo sobre el desastre de Chernobyl

Qu ocurri en Chernobyl?
Cules han sido las consecuencias del desastre?
Cul fue el impacto ambiental?
Cul de las consecuencias de esta catstrofe me impact ms y por qu?
De quin consideras es la responsabilidad de esta catstrofe?
Qu opinas de los postulados ticos de los profesionales que trabajan con
energa nuclear? Explico mi respuesta
Realizo una composicin escrita sobre la repercusin que la catstrofe de
Chernobyl ocasion en la vida humana.

A Reflexionar

El ser humano se vanagloria de todos los descubrimientos cientficos y el avance tecnolgico


que ha logrado.

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La especie humana piensa que su poder consiste en dominar la naturaleza, pero en realidad
las modificaciones que ha hecho a la naturaleza parecen haberse convertido en un
Convertido en boomerangs, que hoy por hoy estn cobrando muchas vidas y destruyendo el
mismo entorno que necesita para vivir. La solucin a la problemtica ambiental la estn
buscando en otros planetas y en la creacin de un ambiente artificial, algo paradjico cuando
ya se cuenta con un entorno que no puede ser ms equilibrado y el cul est requiriendo los
cuidados que todos estamos en capacidad de hacer, el reciclaje, el cuidado de la naturaleza,
entre otros hbitos; pero como vemos la naturaleza como algo que tenemos que usufructuar,
continuamos explotando lo que nos es esencial.

A Responder

Cul ha sido la relacin del ser humano con la naturaleza?


Qu soluciones se han planteado para salvar la naturaleza?
En qu hechos podemos observar la construccin de ambientes artificiales?
Qu acciones podemos realizar desde nuestros hogares para proteger la
naturaleza? Explico mi respuesta



Recuerdo: 
>:

Qu me expresa la anterior frase?


Considero que estoy haciendo lo correcto ante la realidad en la que me
encuentro? Explico mi respuesta
El hecho de qu haya una aparente tranquilidad, me quiere decir que las cosas
marchan bien? Justifico mi respuesta.

A Opinar 

Con base en mis conocimientos previos defino las problemticas sociales


formuladas a continuacin y las escribo en mi cuaderno:
Las invasiones Explotacin
Vendedores Desastres laboral
ambulantes ecolgicos
Cantantes en Desempleo
los autobuses Discriminacin

A Reflexionar
Con base en las anteriores problemticas escribo en mi cuaderno las causas y los
efectos que generan a largo plazo.
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GUA-TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: GUERRA, MEDIO AMBIENTE Y VIOLENCIA Y
SOCIEDAD.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

PLANETA ENFERMITO

Respondo:
Qu me dice la imagen?
Cul es mi opinin frente a esta problemtica?
Cul es mi responsabilidad moral frente a esta situacin?

Que yo plantee juicios contextualizados y formule


PROPSITO argumentos acerca de las problemticas sociales de la
EXPRESIVO: guerra, el Medio Ambiente y la violencia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los problemas
sociales contemporneos

CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn las disputas econmicas, territoriales y de poder, la guerra que es la


forma de conflicto socio-poltico ms grave entre dos o ms grupos humanos, que
es quiz una de las ms antiguas de todas las relaciones internacionales y que se
convierte en un fenmeno particular con el comienzo de las civilizaciones. Supone
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el enfrentamiento organizado de grupos humanos armados, que tienen el
propsito de controlar recursos naturales o humanos, el desarme, sometimiento y,
en su caso, la destruccin del enemigo.

que es la forma de conflicto socio-


poltico ms grave entre dos o ms
grupos humanos.

que es quiz una de las ms antiguas


de todas las relaciones
internacionales. que tienen el propsito de controlar
recursos naturales o humanos, el
desarme, sometimiento y, en su
que se convierte en un fenmeno
caso, la destruccin del enemigo.
particular con el comienzo de las
civilizaciones.

Enfrentamiento organizado
Guerra Suponer de grupos humanos
armados.

Segn las disputas econmicas, territoriales y de poder

P2. La mala relacin de la humanidad con la naturaleza a lo largo de la historia,


que se ha agravado en los ltimos siglos llegando a la crisis de la actualidad, ha
producido el problema ambiental.

P3. La violencia que es el tipo de interaccin humana que se manifiesta en


aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada, provocan, o amenazan
con hacerlo, un dao o sometimiento grave que puede ser fsico o psicolgico, a
un individuo o una colectividad

A Graficar.

En mi cuaderno grafico los mentefactos de las anteriores proposiciones

Modelacin-Simulacin

A Leer..


PASO 1: Leo las siguientes preguntas de lectura:

Qu es la sociedad?
Cules son los conocimientos que permiten llamar a una poblacin humana
sociedad?
Cul es la influencia de la tecnologa en el progreso de una sociedad?
Por qu hay controversia al determinar la calidad de vida alta en una sociedad?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

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Segn su definicin, las sociedades humanas estn constituidas por entidades poblacionales.
Dentro de la poblacin existe una relacin entre los sujetos (consumidores) y el entorno;
ambos realizan actividades en comn y es esto lo que les otorga una identidad propia. De otro
modo, toda sociedad puede ser entendida como una cadena de conocimientos entre varios
mbitos, econmico, poltico, cultural, deportivo y de entretenimiento.

Los habitantes, el entorno y los proyectos o prcticas sociales hacen parte de una cultura,
pero existen otros aspectos que ayudan a ampliar el concepto de sociedad y el ms
interesante y que ha logrado que la comunicacin se desarrolle constantemente es la nueva
era de la informacin, es decir la tecnologa alcanzada en los medios de produccin, desde
una sociedad primitiva con simple tecnologa especializada de cazadores muy pocos
artefactos hasta una sociedad moderna con compleja tecnologa muchsimos artefactos
prcticamente en todas las especialidades. Estos estados de civilizacin incluirn el estilo de
vida y su nivel de calidad que, asimismo, ser sencillo y de baja calidad comparativa en la
sociedad primitiva, y complejo o sofisticado con calidad comparativamente alta en la sociedad
industrial. La calidad de vida comparativamente alta es controvertida, pues tiene aspectos
subjetivos en los trminos de cmo es percibida por las personas.

PASO 3: Relievo las oraciones ms importantes del texto.


PASO 4: Extraigo las oraciones relievadas escribindolas en el cuaderno 

PASO 5: Infiero proposicionalmente: Convierto las oraciones relievadas en


proposiciones.
P1_
PASO 6: Grafico las proposiciones

Ejercitacin
A Leer.
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:
Qu es el conflicto armado colombiano?
Desde qu dcada se inici el conflicto armado?
Cul es el acontecimiento que inici el conflicto armado?
Cul es el impacto social que ha generado el conflicto armado en Colombia?

Leo Atenta y comprehensivamente



El conflicto armado colombiano es un conflicto armado interno, que se desarrolla en
Colombia desde principios de la dcada de los aos 1960, que ha pasado por una serie
de etapas de recrudecimiento, en especial cuando algunos sectores se comenzaron a
financiar con el narcotrfico. El conflicto tiene antecedentes histricos en "La Violencia",
conflicto bipartidista de la dcada de 1950 y de aos anteriores que datan a la poca
colonial cuando Colombia, entonces la Nueva Granada, se independiz del rgimen
monrquico espaol. Sin embargo, la poca en que se present un mayor
recrudecimiento ocurri entre 1988, cuando estaba en la presidencia Virgilio Barco y se
rompieron los dilogos de paz con las guerrillas, hasta 2003, que se entablaron
nuevamente dilogos con el accionar del Estado, las guerrillas, grupos de narcotraficantes
y paramilitares, durante el inicio de la presidencia de lvaro Uribe. La problemtica
contina cobrando muchas vidas y reduciendo la calidad de vida de los colombianos que
se ven forzados a desplazarse de sus fincas, ciudades para poder salvar sus vidas,
adems de problemas como la drogadiccin, la delincuencia e inseguridad.

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Con base en el texto anterior:

Relievo
Las oraciones ms importantes del texto

Infiero
Proposicionalmente, convierto las oraciones relievadas en proposiciones

Grafico
Realizo los mentefactos de las proposiciones realizadas.

A Investigar.


-Busco en el peridico, revistas o internet noticias sobre el conflicto armado en


Colombia.

-Recorto imgenes con las situaciones que me generen ms impacto sobre


conflicto armado y realizo un collage en 1/8 de cartulina.

Respondo:
Por qu escog esas imgenes?
Por qu me generan impacto esas imgenes?

A Socializar

- Me reno con tres compaeros ms comparto opiniones sobra las imgenes que
cada uno escogi para el collage, de todos los collages escojo una imagen que en
acuerdo con mis compaeros, considero que represente mejor el conflicto armado
en Colombia.

-Qu pens apenas vi la imagen?


Qu sentimiento experiment?
Por qu escogimos la imagen?

-Expongo mi opinin a la clase a travs de la Mesa Redonda.

A Documentarse


El panorama mundial es desalentador, apocalptico, como al final de la dcada del ao


treinta del siglo pasado, hay marcadas amenazas de una confrontacin mundial,
vendra siendo la Tercera Guerra, esta vez la provocan los estados que a nivel
mundial y, como sabemos estn desplazando fuerzas militares con sus sofisticados
armamentos de destruccin masiva por diversos puntos geogrficos del planeta. La
tercera guerra mundial, sera a diferencia de la Segunda, catastrfica, eliminara todo
vestigio de vida en la tierra, de quedar sobrevivientes, estos comenzaran como en la
era primitiva, arrancaran de cero.

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A Investigar

Investiga el contexto de la Primera y Segunda Guerra


 Mundial.

A Responder.

Cules fueron las causas que generaron la Primera y Segunda Guerra Mundial?
Cules fueron los acontecimientos ms catastrficos que forzaron la finalizacin
de la Segunda Guerra Mundial?
Cules son las seales que permiten prever una Tercera Guerra Mundial?
Cules son los sofisticados armamentos de destruccin masiva a los que se le
tiene ms temor?
Cules seran las condiciones de vida si llegara a haber una Tercera Guerra
Mundial? Cmo sera la vida despus de esto?

A Leer

 Leo atentamente las preguntas de lectura:

Qu es una ataque suicida?


Cules son los mviles que impulsan este tipo de ataques?
Usualmente a qu tipo de manipulacin son sometidas las personas que
participan en estos ataques?

Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

Un ataque suicida es aquel en que el atacante sabe que casi con toda probabilidad
morir al realizarlo. Los ataques suicidas son normalmente llevados a cabo por
individuos que tienen una motivacin usualmente patritica o religiosa y a veces una
combinacin de ambas (existe una posibilidad muy alta de que estos individuos hayan
sido sometidos a un tipo de manipulacin mental o lavado de cerebro), que le permiten
superar las pautas impuestas por el instinto de autopreservacin. A veces se utiliza la
expresin atentado suicida con el mismo significado.

Ataques suicidas dentro del marco de la guerra entre Estados.

Durante la Segunda Guerra Mundial se conocieron los ataques suicidas de los


kamikaze, aviadores japoneses que estaban especialmente adiestrados para lanzarse
con sus aviones contra barcos enemigos.

Ataques suicidas fuera de las guerras entre Estados

A fines del siglo XX comenzaron a ser cada vez ms comunes los bombazos suicidas
llevados a cabo por personas que detonan explosivos que llevan ya sea en su cuerpo o
en su vehculo, cerca del blanco atacado que puede ser civil o militar. Ataques de este
tipo llevados a cabo por grupos insurgentes en Oriente Medio y Sri Lanka
especialmente en el marco de la Intifada de Al-Aqsa y la resistencia iraqu, han tenido
gran repercusin desde el ao 2000.

A Reflexionar
Cul es el impacto que generan los ataques suicidas en la concepcin que las
personas tienen de la vida?

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Usualmente hablamos del Derecho a la Vida y el respeto a los DDHH qu opino
al respecto?

A Producir -Escribo un ensayo sobre la problemtica generada por


los atentados con armas de destruccin masiva y los
 ataques suicidas, su contribucin a la violencia y la
guerra en el mundo, escribo mi opinin respecto.

A Consultar


Qu es la guerra?
Qu es la violencia?
Cul es la diferencia y/o relacin entre guerra y violencia?

-Elaboro una proposicin de diferencia o relacin entre guerra y violencia con su


respectivo mentefacto.

A Asociar


De las siguientes palabras marco con una (x) aquellas que estn asociadas a la
guerra y a la violencia.

9 Inseguridad 9 Drogadiccin 9 Contrabando


9 Amor 9 Crisis 9 Convivencia
9 Violencia econmica 9 Muerte
9 Tranquilidad 9 Temor 9 Desastres
9 Pobreza 9 Fe ambientales
9 Desorden social 9 Impotencia 9 Enfermedad
9 Desplazamiento 9 Injusticia 9 Vida

-Con las anteriores palabras elaboro un texto de una pgina que hable sobre los
efectos de la guerra y la violencia.

-Escribo cinco (5) trminos asociados a la violencia

Respondo:

Por qu tienen relacin con la violencia?

-Describo igualmente cinco (5) casos en que se asocie cada uno de ellos con la
violencia.

A Responder

Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

Cul es el impacto que genera la violencia en la sociedad?


Cul es la funcin de la tica frente a la violencia y la guerra? Doy mnimo dos
argumentos.
Qu es la violencia intrafamiliar y cules son los impactos sociales que tiene?
De acuerdo a los antecedentes histricos que pienso de la paz?

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Qu influencia puede tener la pobreza en la generacin de hechos violentos?
Explico mi respuesta.

A Modelar

Leo con atencin los siguientes pensamientos y hallo la tesis, definitoria,


argumentos y derivadas. Luego grafico el mentefacto precategorial
correspondiente.

P1. La idea que relaciona los niveles de violencia con la situacin econmica y
social del pas, segn Mauricio Rubio, ha sido el conductor ms importante de las
polticas estatales en materia de violencia, incluyendo los actuales esfuerzos por
lograr la paz.

P2. La violencia tiene un origen estructural: en la pobreza, en las desigualdades


econmicas, en fin, en la falta de oportunidades sociales, polticas o econmicas
ofrecidas por el sistema.

P3.La creencia en la necesidad de combatir las causas objetivas de la violencia,


para lograr la paz, ha dominado el lenguaje de los sucesivos gobiernos
colombianos, e inspirado sus respectivas polticas estatales

P4. Polticos de todos los partidos, empresarios, acadmicos, y miembros de la


Iglesia comparten el diagnstico. La guerrilla, por supuesto, justifica su existencia
bajo este discurso, y bajo este discurso ha definido con claridad su propuesta de
paz.

P6. Para lograr la paz es indispensable la solucin a fondo de los problemas,


social, econmico y poltico del pas porque la paz vendr cuando la gente deje de
aguantar hambre, cuando tenga empleo, cuando no la maten, cuando tenga
garantas para pensar distinto.

P7. Ya que ni la pobreza, ni las desigualdades, ni otras razones estructurales


pueden por s solas responden por los grados extraordinarios de la violencia
colombiana. Se sugiere prestar ms atencin a las consecuencias del delito, al
sistema judicial y a los altos grados de impunidad frente al crimen.

A Interpretar
 De acuerdo a la informacin argumental anterior respondo:

Cul es el origen de la violencia?


Cules son las sugerencias para superar la violencia en el pas?
Cul es la propuesta que han formulado los sucesivos gobiernos colombianos?
Cmo se lograr la paz?

A Investigar.


Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

Qu es la mesa de negociaciones?
Cundo se formul la propuesta de conciliar con los grupos al margen de la ley?
Qu opino sobre la mesa de negociaciones?Cul es el aporte a la edificacin
de la paz?

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Considero coherentes las propuestas y las acciones de los grupos armados?
Explico mi respuesta.
Cul considero que es la visin que los violentos tienen sobre la tica? cul es
su norma de comportamiento?

A Leer
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:

Qu es el Medio Ambiente?
Qu ha generado el hombre al Medio Ambiente?
Cmo se vincula la moral humana en el tema ambiental?
Qu plantea la consideracin una conciencia ecolgica?
Por qu se considera la guerra nuclear como amenaza planetaria?

Leo atentamente el siguiente texto:


Medio ambiente, conjunto de elementos abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y biticos
(organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y
hogar de los seres vivos. El ser humano, ha sido capaz de modificar el medio ambiente con
sus actividades. Pero lo interesante aqu es la aparicin de "lo moral" en el panorama como
sistema de tica cientfica y la toma de conciencia de que la catstrofe ecolgica ha tomado
prioridad sobre la guerra nuclear como amenaza planetaria, sobre todo considerado en el
contexto de una globalizacin de la economa y una cada de las hasta ahora denominadas
"ideologas".

El problema del medio ambiente significa un desafo de supervivencia para la humanidad que
est pisando los umbrales del siglo XXI. El hombre se est enfrentando al holocausto
medioambiental y obligado a un 'mea culpa' frente a la devastacin de la tierra, el agotamiento
de los recursos naturales y el deterioro de la biosfera. Conciencia ecolgica plantea, pues, una
nueva reformacin de la justificacin del hombre sobre la tierra y su relacin ntima con ella.

A Investigar. Qu es la biotica?
Qu relacin tiene con la problemtica
ambiental?

A Completar
Ubica los nmeros de las palabras en el espacio correspondiente del texto

1.Creatividad 6.Vegetales 11.Planetario


2.Animales 7.Paisajes 12.Eco- Sofa
3.Renovacin 8.Morales
4.tica 9.Valores
5.Dimensin 10.Moral

Felix Guaira (2) opina que se debe crear en este campo una_____, una filosofa del medio
ambiente, lo que nosotros llamamos____del medio ambiente, muy cercana conceptualmente a
nuestro programa nacional de biotica. Este autor opina, justificadamente que no puede existir
una_____material en la solucin de los problemas del medio ambiente sin una dimensin_____
que le sirva de sustento que, a nuestro criterio, no solamente estn en peligro las especies _____y
vegetales y los_____ naturales, sino tambin las especies_____, tales como los_____ de
solidaridad, de internacionalismo - el "patriotismo_____" , los culturales y existenciales tales como
la tendencia a la_____ del gusto por la vida, la iniciativa y la______.

A Escribir
Escribo un ensayo de dos pginas sobre la funcin de la tica
como reflexin de las circunstancias ambientales. Dejando clara
. mi opinin sobre el tema.

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GUA-TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CORRUPCIN, MARGINALIDAD, INJUSTICIA
SOCIAL Y POBREZA

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

EL PACTO QUE QUEREMOS?

Que yo proponga alternativas de solucin y mediacin de


PROPSITO los problemas sociales contemporneos, tomando
conciencia de mi responsabilidad moral frente a ellos.
EXPRESIVO:

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


Identifico causas y efectos de los distintos problemas sociales
contemporneos.

Planteo juicios contextualizados y argumentados respecto de los problemas


sociales contemporneos

CLARIDAD COGNITIVA

P1. Segn los estudios sociolgicos, los problemas sociales contemporneos que
son producidos por la percepcin que tienen las personas frente a las
circunstancias actuales de vida, generan circunstancias de violencia, injusticia,
marginalidad y degradacin del entorno, que son slo algunas de las
problemticas.
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que son producidos por la
que son slo algunas de
percepcin que tienen las
las problemticas.
personas frente a las

circunstancias actuales de vida.

Problemas sociales Circunstancias de violencia,


contemporneos Generar injusticia, marginalidad y
degradacin del entorno.

Segn los estudios sociolgicos

P2. Segn la realidad social, poltica y econmica, la corrupcin, la marginalidad,


la injusticia social y la pobreza conforman algunos problemas sociales
contemporneos, que son producidos por la percepcin que tienen las personas
frente a las circunstancias actuales de vida.

A Graficar

Grafico en mi cuaderno el mentefacto correspondiente a la anterior proposicin.

Modelacin-Simulacin

A Leer.
Leo las siguientes preguntas de lectura:

Qu es la corrupcin?
Cules son los efectos que produce en la sociedad?
Qu prcticas sustentan la corrupcin?
Cul es el mvil principal de la corrupcin?

PASO 2: Leo atenta y comprehensivamente el texto:

La corrupcin que puede considerarse como una alteracin, vicio o abuso introducido
generalmente por altos funcionarios constituye un problema social. La corrupcin desde
la ptica ciudadana se ubica principalmente en los representantes polticos, casos como
el de Agroingreso seguro, permite que los ciudadanos pierdan confianza en el poder
poltico, no obstante la corrupcin se da en todas las esferas sociales cuando buscan a
travs de la trampa, la estafa y la ramplonera, afectando as a muchas otras personas y
hasta sectores especficos de la sociedad a los cuales no les llegan los beneficios y
oportunidades, todo por el mal manejo y el egosmo de unos cuantos que buscan llenar
sus bolsillos escudndose en los derechos de los dems.La corrupcin como problema
social contemporneo tiene su mvil en la individualidad, que es cuando se busca el
beneficio de la persona particular, sin tener conciencia de otros.

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PASO 3: Relievo las oraciones ms importantes del texto.
PASO 4: Extraigo las oraciones relievadas escribindolas en el cuaderno 

PASO 5: Infiero proposicionalmente: Convierto las oraciones relievadas en


proposiciones.
P1_
PASO 6: Grafico las proposiciones

A Responder.

Ejercitacin
A Leer.
Leo con atencin las siguientes preguntas de lectura:
Qu es la pobreza?

Cules son las principales causas de pobreza?
Por qu razn existe una correlacin entre pobreza y exclusin social?
Qu es la pobreza para Goicoechea Fuentes?

Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:


Uno de los principales factores que permiten la marginacin entre la humanidad es
la pobreza. A pesar de que estar en el siglo XXI, las tasas de pobreza aumentan y la
mayor parte de las familias no estn recibiendo la ayuda econmica necesaria. La
falta de viviendas y de alimentacin son las principales causas de pobreza, lo cual
afecta a los grupos sociales ms desprotegidos, marginndolos y generando una
gran brecha entre las distintas clases sociales. As, estos grupos quedan excluidos,
de una posible mejora a su calidad de vida.

Las restricciones en el acceso a los servicios e ingresos necesarios para tener un


nivel de vida mnimo que resultan de la exclusin social hacen que exista una alta
correlacin entre pobreza y exclusin social.

Segn, Felsie Goicoechea Fuentes, considera la pobreza como una violencia que
est acabando con la sociedad. La violencia de la pobreza ha incrementado millones
de muertes en comparacin con la violencia domstica. A pesar de la produccin del
porcentaje de alimentos, aumenta cada vez ms el porcentaje de muertes por
hambrunas y desnutricin.

A Producir
Con base en el texto anterior en mi cuaderno:

Relievo
Las oraciones ms importantes del texto.

Infiero
Proposicionalmente, convierto las oraciones relievadas en proposiciones.

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Grafico
Realizo los mentefactos de las proposiciones realizadas.

A Graficar.
En mi cuaderno realizo el mentefacto del siguiente pensamiento:


P1. La corrupcin definida como abuso de poder o mala conducta se clasifica en


corrupcin poltica, , corrupcin empresarial, corrupcin policial, corrupcin
tributaria, corrupcin sexual y corrupcin en el deporte.

A Reflexionar


Cul es la imagen que las personas en general tienen de los representantes


polticos? A qu factores considero que se debe?
En qu esferas sociales se evidencia la corrupcin? Por qu?
Cules son las consecuencias sociales generadas por la corrupcin?
En cules circunstancias se pueden presentar casos de corrupcin?
Doy un ejemplo de cada tipo de corrupcin?

A Investigar


Investigo en los peridicos, revistas o en internet noticias sobre la corrupcin en


nuestro pas
Realizo un comentario de dos pginas sobre la noticia que he seleccionado,
exponiendo las causas y los argumentos ticos que doy frente al tema.

A Personificar

Me reno con tres compaeros de mi clase y elaboro un corto dilogo donde se


evidencie la corrupcin y sus consecuencias:
Distribuimos los roles a desempear
Socializamos nuestra representacin a la clase.

A Leer..
 Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

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En sociologa, se denomina marginacin o exclusin a una situacin social de
desventaja econmica, profesional, poltica o de estatus social, producida por
la dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los
sistemas de funcionamiento social, integracin social. La marginacin puede
ser el efecto de prcticas explcitas de discriminacin que dejan
efectivamente a la clase social o grupo social segregado al margen del
funcionamiento social en algn aspecto o, ms indirectamente, ser
provocada por la deficiencia de los procedimientos que aseguran la integracin
de los factores sociales, garantizndoles la oportunidad de desarrollarse
plenamente.

La marginacin consiste en la separacin efectiva de una persona, una


comunidad, o un sector de la sociedad, respecto al trato social; el proceso
puede mostrar diferentes grados y mecanismos, desde la indiferencia hasta la
represin y reclusin geogrfica, y con frecuencia trae aparejada la
desconexin territorial. Su carcter definitorio, sin embargo, no es el aspecto
geogrfico, sino el aislamiento social.

A Responder

Con base en el texto anterior respondo en mi cuaderno:


Qu es la marginacin?
Cules son las razones o circunstancias que la provocan?
En qu grados o mecanismos se puede manifestar la marginacin?
En general cul es el principal vnculo entre la marginalidad y la pobreza?

A Identificar

En mi cuaderno realizo un listado de cinco (5) circunstancias que producen


marginacin, describo cada una de ellas teniendo en cuenta mis saberes previos.

A Pensar


Pienso en una palabra clave que me defina el problema de la marginacin, con


base en esa palabra escribo una frase que la describa, la plasmo en medio pliego
de cartulina.

Me preparo para socializar mi pensamiento a mis compaeros de clase.

A Observar.

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Observo con
atencin la imagen
de la derecha y
respondo en mi
cuaderno:

Qu me dice la
imagen?

Qu tipo de
problema social
representa? Justifico
mi respuesta.


A Documentarse.

Leo atenta y comprehensivamente el siguiente texto:

La injusticia social es cuando no todas las personas dentro de una sociedad tienen
acceso equivalente a las instalaciones, servicios o sistemas dentro de esa
sociedad, como por ejemplo no tener acceso igualitario al agua limpia, al acceso
igualitario a la atencin sanitaria o educacin, a una expresin equivalente en
temas polticos y no tener acceso equivalente a los sistemas dentro de la
sociedad.

Esta situacin puede ocurrir debido a dos razones principales: la primera de ellas
es la pobreza lo que puede significar que las personas son marginadas y por lo
tanto tienen menos oportunidad para influir sobre las decisiones que forman o dan
forma a sus vidas y la segunda de ellas son los sistemas polticos dentro de una
sociedad pueden significar que algunas personas son menos dignamente tratadas
que otras, por ejemplo debido a su identidad tnica, gnero o religin.

A Pensar.


Con base en el texto anterior respondo en mi cuaderno los siguientes


interrogantes:

Qu es la injusticia social?
Generalmente cules son las injusticias sociales ms notables?
Cules son las principales razones que ocasionan injusticia social?
Cul es la relacin entre el racismo y la injusticia social?
Por qu muchas personas dentro de la sociedad no son tratadas
equitativamente?

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A Escribir

De acuerdo con las respuestas que escriba de las siguientes preguntas, elaboro
un ensayo de dos (2) pginas, donde adems expongo mi opinin.

Cul es la relacin entre la pobreza y la injusticia social?

Cul es la relacin entre la corrupcin y la injusticia social?

A Proponer


Escojo una de las problemticas generadoras de injusticia social

En mi cuaderno escribo algunas alternativas de solucin a esta


problemtica

Me reno con tres compaeros ms que hayan escogido la misma


problemtica que yo.

Escucho las alternativas de solucin que plantearon.

Realizamos una breve conclusin de una (1) pgina con base en el


siguiente interrogante:

Desde mi accin puedo contribuir a la reduccin de la injusticia social? Cmo?

Me preparo junto con mis compaeros para socializar nuestras propuestas


grupales y nuestra conclusin.

Recuerdo: E




Qu me dice la frase?

Por qu habla de la felicidad como una invencin?

La frase habla de los ltimos hombres ,Quines son?

Qu funcin cumple la palabra parpadean? Qu connotacin le da esta


palabra a la frase?

Qu pienso de la felicidad?

La felicidad puede alcanzarse como una meta sin preocuparnos la situacin


social en qu vivimos?

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A Modelar

Leo con atencin y comprehensin los siguientes pensamientos identificando la


tesis, definitoria, argumentos y derivadas, grafico el mentefacto precategorial en mi
cuaderno.

P1. Esta situacin impide un desarrollo pleno de cada individuo y condiciona la


forma de vivir de quienes la padecen.

P2. As como en el mundo hay injusticia social, Colombia tiene su propia historia,
hechos que sin duda han marcado a muchos y han dejado en evidencia la gran
desigualdad que existe dentro de esta sociedad.

P3. La injusticia social es un fenmeno mundial que ha degradado parcial o


completamente la vida de muchas personas, sobre todo de aquellas que tienen
limitaciones econmicas.

P4. Hoy en da se puede observar en el diario vivir de los colombianos, una clara
brecha entre ricos y pobres. Esta realidad no se present de la noche a la maana
sino que surgi de un proceso donde la economa colombiana asumi un modelo
Neoliberal (menor intervencin del Estado en la economa), reemplazando de esta
manera el Estado de bienestar y, finalmente abriendo el mercado interno
apresuradamente sin medir las consecuencias a largo plazo.

P5. El Neoliberalismo permitira al hombre actuar libremente dentro de la


economa, para obtener de ella el mximo de los beneficios posibles si todas las
personas pudieran alcanzar algn tipo de bienestar en sus vidas.

P6. Ante el poco bienestar que tienen los individuos vulnerables o pobres, el
Estado colombiano trata de generar mejores condiciones de vida para estos por
medio de proyectos financiados con dineros recaudados de mecanismos como
impuestos.

A Modelar
Aplico lgica conceptual
Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno:

El concepto es Problemas sociales contemporneos

Cul es la primera supraordinada del concepto?


Cul es la segunda supraordinada del concepto?
Cul es la exclusora de la primera supraordinada del concepto?
Cul es la exclusora de la segunda supraordinada del concepto?
Cul o cules son los criterios de clasificacin del concepto?
Cules son las infraordinadas del concepto?

Problemas sociales
contemporneos

-Organizo la informacin correspondiente a las isoordinadas del concepto,


supraordinadas, exclusoras e infraordinadas.

-Grafico el mentefacto conceptual en mi cuaderno

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