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Gua del docente

ndice
Evaluacin diagnstica 3

Planificacin Bloque 1 4

Planificacin Bloque 2 7

Planificacin Bloque 3 10

Evaluacin formativa Bloque 1 12

Evaluacin sumativa Bloque 1 14

Evaluacin formativa Bloque 2 16

Evaluacin sumativa Bloque 2 18

Evaluacin formativa Bloque 3 20

Evaluacin sumativa Bloque 3 22

Evaluacin del primer quimestre 24

n
Planificacin Bloque 4 26

n a i
Planificacin Bloque 5 28

c
La propuesta pedaggica que presentamos en esta

l l a c
gua didctica apoya el desarrollo de las destrezas Planificacin Bloque 6 30

t i u
en el rea de Estudios Sociales 8. Contiene las

n d
Evaluacin formativa Bloque 4 32

o
planificaciones, evaluaciones formativa y sumativa

a r
de cada bloque, evaluaciones quimestrales, Evaluacin sumativa Bloque 4 34

S u rep
fotocopiables y solucionario de las actividades Evaluacin formativa Bloque 5 36
que se proponen en el texto.
Evaluacin sumativa Bloque 5 38

s
Cada una de las actividades que se presentan para
Evaluacin formativa Bloque 6 40

a
trabajar los contenidos est organizada de acuerdo

d
con el ciclo de aprendizaje, en el que se pueden

i
Evaluacin sumativa Bloque 6 42

b
verificar sus momentos.

i
Evaluacin del segundo quimestre 44

h
Esta gua constituye un valioso recurso para facilitar

o
Fotocopiables 46

r
la prctica pedaggica de los docentes.

P
Solucionario 52

Ciclo de aprendizaje

Cmo hacer que la diversidad de estilos de apren- Pensemos en un ciclo que tiene un principio y un
dizaje y la hemisfericidad cerebral conformen una final y est conformado por varios procesos conse-
fortaleza para la planeacin de actividades de ense- cutivos, el cual tiene la finalidad de lograr la cons-
anza-aprendizaje? truccin o consolidacin de los saberes. El ciclo de
La adecuada combinacin de actividades en las que aprendizaje est compuesto, entonces, por acciones
se consideren los distintos estilos de aprendizaje y las especficas que van desde el enganchar al estudian-
especificidades de ambos hemisferios, as como la re- te, hasta llevarlo hacia la evidencia y la celebracin
lacin que existe entre estos y la naturaleza de los de su aprendizaje. Para cumplir este ciclo, el docente
contenidos, asegurar un diseo instruccional exitoso puede aplicar las siguientes estrategias.
y, por tanto, el logro de aprendizajes significativos,
profundos y satisfactorios.
Momento 1 Momento 3
Qu sabes del tema? Aprende
Activacin de los saberes previos. Conceptualizacin. Construir de manera dirigida
Relacionar con la experiencia Presenta la informacin secuencialmente para
Engancha al estudiante a una experiencia concreta evidenciar la continuidad de manera completa
que lo conduzca a la bsqueda de aprendizaje y a y sistemtica.
experiencias previas; es decir, se trata de conectar Enfatiza los aspectos ms significativos del tema
al estudiante al tema en una forma personal, que o los conceptos en forma organizada, de tal
le resulte familiar, de tal manera que comience manera que se dirija la atencin de los estudiantes
a construir su aprendizaje sobre lo que ya sabe. a los detalles importantes, sin distraerlos con
Consigue la atencin de los estudiantes al iniciar hechos irrelevantes.
una actividad de resolucin de problemas antes Propicia el anlisis de conceptos, hechos,
de darles la instruccin. generalizaciones y teoras verificables. El estudiante
Construye una experiencia de aprendizaje construye sobre las conexiones personales
que permite respuestas diversas y personales establecidas en los momentos anteriores,
de los estudiantes. No hay respuestas incorrectas. lo cual favorece el pensamiento conceptual.

a n
Es una actividad individual, ldica, significativa Provee de los conceptos que sea necesario

n ci
para el estudiante, relacionada con su entorno. profundizar, apoyndose en artculos, apuntes

l l a c
en PowerPoint, libros, audiovisuales, entre otros.

t i d u
Momento 2 Transforma el concepto que va a ser enseado

a n o
en una imagen o experiencia, un avance escueto

r
Reflexiona

S u rep
para los estudiantes. Proporciona una visin
Reflexionar y analizar la experiencia general a fin de ampliar el tema.
Impulsa a los estudiantes a compartir sus Usa recursos visuales, msica, movimiento,

s
percepciones y creencias. etc., para conectar el conocimiento personal

a
de los estudiantes con el nuevo concepto.
Compromete a los educandos a reflexionar desde

i d
su nivel actual de conocimiento y experiencia Apoya al estudiante en la visualizacin de lo

i b
para determinar si sus opiniones y creencias analizado mediante esquemas, audiovisuales,

h
diagramas, etctera.

o
son comprobables, guindolos en esa reflexin

r
y anlisis.

P
Resume y repasa similitudes y diferencias. Momento 4
Establece una actitud positiva ante la diversidad Aplica tu conocimiento
de las experiencias de personas diferentes.
Aplicar lo aprendido
Las creencias y opiniones empiezan a evolucionar
de manera organizada y estructurada para Propicia el paso de la asimilacin hacia
la construccin de teoras. la comprobacin y adaptacin para trabajar
con los conceptos definidos.
Anlisis y reflexin con respecto a la actividad
anterior. Permite que sobresalgan los elementos Refuerza la habilidad de estudiante para aplicar
claves referentes al tema que se va a trabajar los conceptos enseados.
(vocabulario, caractersticas, procesos, etc.), Proporciona actividades concretas y prcticas
de tal manera que se propicie el descubrimiento en las que se utilicen problemas, casos, ejercicios,
en los estudiantes. juegos, experimentos, libros, entre otras.
Promueve actividades relacionadas directamente
con la teora que corroboren los conceptos
definidos.
Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin diagnstica
Regiones del Ecuador en 1830.
1 Relaciona las provincias que correspondan a cada una de las regiones
del Ecuador en 1830.
Manab, Guayas Departamento del Azuay

Imbabura, Pichincha y Chimborazo Departamento de Guayaquil

Cuenca y Loja Departamento de Quito


Ecuador y el mundo a inicios del siglo XIX.
2 Escribe una caracterstica de los siguientes aspectos del Ecuador
y el mundo a inicios del siglo XIX.
a Poltica y economa:

b Sociedad:

n a i n
il
c Vida cotidiana:

l a u c c
a nt r o d
S u rep
Perodo comprendido entre 1830 y 1856 en Ecuador.
3 Completa el esquema con tres hechos o acontecimientos que consideres
los ms importantes del perodo comprendido entre 1830 y 1856.

a s
i b i d
h
Perodo:

o
1830 y 1856,

P r
en Ecuador

Perodo de Gabriel Garca Moreno.


4 Escribe tres obras realizadas por Gabriel Garca Moreno e indica por qu
formaron parte del primer proyecto nacional.
Obras Razones

3
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
4
PLANIFICACIN DEL BLOQUE 1

P r
Datos informativos Objetivo educativo del bloque

o
rea: Estudios Sociales Ao lectivo: Ao EGB: Octavo Profesor/a: Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a
travs de la identificacin de las actividades y de los actores
Bloque curricular: La vida econmica Ttulo: Vida econmica del Ecuador
de la economa, con el fin de comprender las relaciones

h
Duracin aproximada: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: sociales generadas a partir de las actividades productivas.

i
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

b
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.

i
Relacin entre componentes curriculares

d
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo

a
de desempeo de logro de evaluacin
Localizar geogrficamente t Sugerir que, en parejas, respondan la siguiente pregunta: Qu crees que quiere decir recursos naturales? t Infiere una situacin t Relaciona el trabajo
los recursos naturales t Solicitar que observen el mapa del Ecuador en el libro del estudiante y que identifiquen a partir de un hecho de las personas con

a
del Ecuador, desde la los principales recursos que estn representados. hipottico. su cultura, lugares

s
interpretacin de mapas t Formar grupos de tres estudiantes para obtener informacin sobre los recursos naturales t Identifica ideas de habitacin,
temticos y el anlisis de del Ecuador en diversas fuentes de consulta. que promueven necesidades y

n
la importancia econmica t Deducir, junto con los estudiantes, la definicin de recursos naturales y su clasificacin. el ecoturismo. condicin econmica.
y social. t Proponer que sealen los beneficios que prestan estos recursos. t Identifica sectores y

t
t Instar a que elaboren una sntesis de la informacin obtenida en donde destaque la importancia actividades en las que

i
de proteger la biodiversidad del Ecuador. el Estado interviene

l
t Animar a que formen grupos de trabajo para disear afiches de los ecosistemas del Ecuador. en la vida econmica
t Invitar a que destaquen su interdependencia y el beneficio para el ser humano. ecuatoriana.

Relacionar la agricultura, l
t Organizar una exposicin de los trabajos realizados en el aula.

t Motivar a los educandos a que enlisten las actividades que se realizan en una hacienda
a t Identifica las
t Explica los hechos
asociados a la
concentracin de la

S u rep
la ganadera y la pesca o en una finca. ideas relevantes riqueza y a la escasa
con las personas que las t Solicitarles que diseen un mapa semntico, en el cual coloquen en el centro la palabra para promocionar industrializacin

r
n
desarrollan y sus modos hacienda y la relacionen con las actividades antes mencionadas. un producto de del pas.
de vida, desde el anlisis t Animarlos a que presenten sus trabajos en clase y a que expresen comentarios exportacin.
de estas actividades de sobre las conexiones y organizacin de ideas del grfico. t Recopila informacin
o
a
produccin de alimentos t Formar parejas y solicitarles que realicen la lectura propuesta en el texto acerca de la agricultura, relevante sobre los
para los ecuatorianos la ganadera y la pesca. Un estudiante leer el primer prrafo y lo resumir. cultivos orgnicos.
y las ecuatorianas. t Sugerir que compartan en clase los resmenes realizados. t Identifica las
d
t Pedir que el otro educando formule preguntas sobre el prrafo ledo y las comparta en clase. caractersticas propias
t Solicitar que, en parejas, redacten el resumen del prrafo ledo y que obtengan conclusiones. de actividades
u

t Proponerles que escriban una composicin breve con los datos expuestos sobre el tema estudiado. econmicas.
c ci n
Identificar las manufacturas t Formar grupos de tres integrantes para conversar sobre las acciones que podemos realizar t Identifica la

P
(industrias y artesanas) para que la industria ecuatoriana sea competitiva en relacin con las de otros pases, participacin de la
que existen en Ecuador como Colombia y Per. mujer en la industria

r
y las personas t Sugerirles que compartan criterios y que lleguen a conclusiones. camaronera.
involucradas en estas t Pedirles que realicen la lectura sobre la industria y artesana del Ecuador presentada t Establece semejanzas

o
actividades, para valorar en el texto del estudiante. Invitarlos a que definan sector secundario. y diferencias entre las
el producto nacional. t Estimularlos a que, en grupos, observen el esquema de las ramas de la industria ecuatoriana, actividades laborales
identifiquen el tipo de industrias existentes en el pas y sealen sus principales caractersticas. actuales con las

h
Indicarles que definan artesana y que determinen los tipos de artesana con sus principales caractersticas. de la Colonia.

i
t Pedirles que establezcan semejanzas y diferencias entre industria y artesana, y que elaboren un cuadro
comparativo con ilustraciones a ser presentado en clase.
t Formar grupos de trabajo de cuatro integrantes y motivarlos a que expongan un collage

b
de las principales industrias y artesanas del Ecuador.

i
Determinar los lugares, t Fomentar la reflexin y el dilogo a partir de preguntas como: En qu lugares encontramos Propone ideas para
las personas y los productos los productos que requerimos diariamente? Qu productos importados o exportados promover la venta
involucrados en el comercio consumes en casa? y la calidad de productos

d
del Ecuador, en relacin t Pedirles que opinen sobre las respuestas dadas. ecuatorianos.
con el medio geogrfico t Estimularlos a que definan exportacin e importacin.
y sus posibilidades, t Sugerirles que, en grupos, indaguen acerca de las actividades comerciales del Ecuador,

a
y la cobertura de a partir de la dcada del 90 hasta el 2009.
necesidades basada t Pedirles que investiguen sobre las polticas de comercio justo.
en la interdependencia. t Solicitarles que redacten un informe con todos los aspectos del tema estudiado

a
y que lo presenten en plenaria.

s
t Elaborar un tablero con varias preguntas acerca de las ventajas y desventajas de la exportacin
e importacin. Invitarlos a que las respondan en parejas y a que expongan sus conclusiones.

n
Valorar la importancia t Colocar en un sobre varias preguntas sobre los oficios que realizan las personas que habitan t Identifica las polticas

t
del sector de los servicios, en su localidad. que favorecen

i
en especial del turismo, t Pedirles que escojan una pregunta y que imiten el oficio mencionado. el turismo.
y su real magnitud El estudiante que logra ms puntos ser el ganador. t Recopila informacin

l
en nuestro pas. t Pedirles que, en grupos de tres, investiguen sobre los servicios que ofrece Ecuador para generar ingresos. turstica de una zona

l
t Animarlos a que identifiquen los subsectores que contribuyen al desarrollo del turismo del pas.
y a que destaquen las principales caractersticas de cada uno de ellos.
t Sugerirles que determinen los tipos de turismo existentes en el rea urbana y rural,
a
elaboren un cuadro comparativo y lo expongan en plenaria.

S u rep
t Pedirles que escriban un prrafo en el que presenten los argumentos del tema analizado
y que destaquen la importancia del turismo para el desarrollo del pas.
r
n
Analizar las funciones t Motivarlos a que, en parejas, reflexionen en torno a las siguientes preguntas: t Identifica los servicios
del sector financiero Has escuchado decir a alguien que vive de las rentas? del sistema financiero.
o
a
en la economa del pas, t Estimularlos a que realicen la lectura del texto del estudiante sobre el sector financiero t Identifica las
desde el anlisis de sus y a que identifiquen los servicios que presta. preocupaciones
funciones y relaciones t Pedirles que caractericen el sistema financiero del Ecuador en 1999 y que mencionen de los actores sociales
d
con la produccin las instituciones que lo conformaban. del sistema financiero.
y las personas. t Proponer que, en parejas, elaboren un organizador cognitivo con la informacin obtenida
u

en la actividad anterior y que lo expongan.


c ci

Planificacin
n
6
P
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de desempeo de logro de evaluacin

r
Determinar las diversas t Realizar un cuadro con tres columnas tituladas: Qu sabemos sobre la participacin t Organiza en esquemas
formas en las que del Estado en la economa? Qu queremos saber? y Qu aprendimos? sus conocimientos

o
el Estado participa t Llenar las dos primeras columnas con las respuestas de los estudiantes. sobre polticas
en la economa t Motivar a que lean el texto de la leccin sobre la participacin del Estado en la economa. econmicas.
(intervencin efectiva, t Animarlos a que, en parejas, destaquen las ideas importantes y elaboren un organizador t Justifica el aumento

h
control, regulacin, grfico con las polticas econmicas. de la inversin en
entre otras), mediante t Pedir que expongan el organizador grfico. educacin y en salud.

i
el anlisis de datos t Sugerirles que, en grupos de cinco, escriban noticias en las que se indique por qu
estadsticos recientes. se increment el presupuesto en educacin y salud.

b
Valorar el trabajo t Leer la fbula La hormiga y la cigarra. t Identifica las

i
y el sentido del t Pedirles que identifiquen los principales personajes y sus acciones. caractersticas propias
emprendimiento t Solicitarles que, en parejas, lean el texto de la leccin sobre el trabajo y el emprendimiento, de emprendimiento.
como formas de identifiquen aspectos positivos, negativos e interesantes del tema en estudio, los escriban t Recopila informacin

d
cooperacin humana en un cuadro y los expongan. sobre las polticas
y superacin de las t Motivarlos a que escriban un cartel en el que destaquen la capacidad del ser humano gubernamentales
sociedades. como fuente para desarrollar las ideas creativas y contribuir a la mejora de las condiciones de trabajo y empleo.

a
de la vida en la sociedad.

Analizar problemas t Realizar una lluvia de ideas sobre qu pasara si Ecuador no tomara las medidas adecuadas t Identifica el proceso

a
s
como la concentracin para proteger y conservar el medio ambiente ante la explotacin del petrleo y otros productos naturales. que se dio durante la
de la riqueza, la escasa t Elaborar un resumen corto con las opiniones expuestas. crisis del arroz.

n
industrializacin, la falta t En conjunto, leer el texto sobre los problemas de la economa, analizar su contenido t Participa en un trabajo
de capacitacin y debatirlo por grupos. grupal.

t
profesional, entre otros, t Proponer que, en parejas, realicen un breve escrito sobre los problemas t Recopila informacin
con la tcnica del anlisis de la economa del Ecuador. relevante sobre el

i
de casos. apoyo gubernamental

l
a pequeas y medianas

l
empresas.

a Recursos

S u rep
t texto del estudiante
t gua del maestro

r
n
t documentos de apoyo
t mapa del Ecuador
t fotografas
o
a
t ilustraciones
t papelotes
t marcadores
d
t lpices de colores
t pega
u

t tijeras
c ci

Planificacin
n
PLANIFICACIN DEL BLOQUE 2

P r
Datos informativos Objetivo educativo del bloque

o
rea: Estudios Sociales Ao lectivo: Ao EGB: Octavo Profesor/a: Describir las diversas formas en las que las personas se unen,
mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin
Bloque curricular: La sociedad ecuatoriana Ttulo: La sociedad ecuatoriana
social, para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto

h
Duracin aproximada: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: en la sociedad ecuatoriana.

i
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

b
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.

i
Relacin entre componentes curriculares

d
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo

a
de desempeo de logro de evaluacin
Explicar la importancia t Proponer a los educandos que lean en parejas la cita de la Unesco sobre la familia, t Define familia. t Expone la importancia
de la familia como que consta en el texto del estudiante. t Identifica las diversas de los espacios de

a
espacio de socializacin y t Sugerir que subrayen la idea principal del texto ledo. estructuras familiares socializacin y de

s
fortalecimiento de valores. t Anotar en la pizarra las ideas principales extradas por las parejas y analizarlas. que se han dado en las organizaciones
t Pedirles que escriban las palabras cuyo significado sea desconocido. las diversas sociedades. sociales en Ecuador.

n
t Motivarlos a que busquen en el diccionario su significado y a que elaboren oraciones t Relaciona la
con las palabras nuevas. desigualdad y la

t
t Formar grupos de trabajo y solicitarles que investiguen en varias fuentes de consulta pobreza como

i
acerca de la familia a lo largo de la historia. fuentes de conflicto

l
t Establecer con los estudiantes la evolucin histrica de la familia y proponerles y cooperacin en la
que elaboren grficos de secuencia en los cuales se demuestren las relaciones sociedad ecuatoriana.
familiares en cada etapa de la historia.

l
t Motivarlos a que deduzcan los tipos de familia.
a
t Realizar varias preguntas que estimulen a los estudiantes a deducir la relacin

S u rep
entre la familia y la sociedad.
t Pedirles que presenten varios ejemplos de sus experiencias o vivencias personales

r
n
que justifiquen o argumenten sus deducciones.
t Animarlos a que redacten un prrafo de mnimo 10 lneas en el cual expresen las caractersticas
que para ellos debera tener una familia en la actualidad.
o
a
t Organizar una exposicin de los grficos con explicaciones orales de los mismos.
t Proponer que diseen tarjetas creativas con ilustraciones sobre las funciones de la familia
para regalarlas a sus padres.
d
t Motivar a que mencionen varios valores que se forman en la familia
y a que los coloquen en las tarjetas.
u

t Solicitar que identifiquen los espacios que comparten con la familia y que los valoren.
c ci

7
n
8
Destrezas con criterios

P
Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de desempeo de logro de evaluacin

r
Describir varios tipos t Presentar varias fotografas de diversas organizaciones sociales a los estudiantes. t Expresa sus opiniones
de organizaciones t Solicitarles que las observen con atencin e invitarles a que las nombren a partir de las funciones

o
de la sociedad, y a que describan sus principales caractersticas. que cumplen diversas
y determinar su rol t Destacar la importancia de asociarse en organizaciones. organizaciones
y su capacidad de aglutinar t Proponerles que mencionen varias ventajas de la formacin de grupos y asociaciones. sociales.

h
a ecuatorianas t Anotarlas en la pizarra para analizarlas y relacionarlas a lo largo del estudio del tema. t Identifica la
y ecuatorianos diversos. t Formar grupos de tres integrantes. importancia de las

i
t Solicitar a los equipos que busquen informacin sobre las organizaciones ms representativas organizaciones
de la sociedad ecuatoriana. sociales.

b
t Sugerirles que identifiquen las principales organizaciones, elaboren las respectivas t Participa en trabajos
definiciones y sealen sus funciones. grupales.

i
t Pedirles que busquen tambin varias imgenes relacionadas con las organizaciones mencionadas.
t Motivarlos a que diseen resmenes y cuadros comparativos de la informacin obtenida para establecer
semejanzas y diferencias entre las organizaciones investigadas.

d
t Indicarles que elaboren una presentacin a partir del material sintetizado,
mediante recursos digitales e imgenes.

a
t Estimularlos a que saquen conclusiones y a que las compartan en clase.
t Proponerles que jerarquicen las ideas del resumen realizado en la actividad anterior.
t Motivarlos a que elaboren un organizador grfico y a que lo expongan en clase.

a
Identificar los grupos t Escribir en el pizarrn o en el tablero varias preguntas relacionadas con el tema de estudio; t Recopila informacin

s
religiosos presentes por ejemplo: Qu son los ritos religiosos? Has estado presente en el rito de alguna religin sobre religiones no
en Ecuador, valorarlos diferente a la tuya? Qu has ledo o visto en la televisin con relacin a las prcticas de otras religiones? tradicionales.

n
y respetarlos como un t Proponer a los educandos que conversen entre ellos al respecto y respondan las preguntas planteadas. t Identifica la
factor de diversidad cultural. t Motivarlos a que participen en la actividad y escribir en el pizarrn las opiniones expresadas. importancia de los

t
t Determinar el tema de investigacin: Grupos religiosos presentes en Ecuador. dioses para otras

i
t Motivarlos a que identifiquen los principales grupos religiosos que existen en el pas. sociedades.

l
t Indicarles que elaboren un cuadro y que sealen las principales caractersticas de cada uno. t Opina a partir de una
t Sugerirles que establezcan diferencias y semejanzas entre las religiones. cita sobre la religin.

l
t Solicitarles que redacten un informe con todos los aspectos del tema estudiado. t Identifica las
t Organizar la presentacin de los trabajos en plenaria. consecuencias de la
t Elaborar conclusiones con los estudiantes y anotarlas en la pizarra.
a tolerancia y el respeto

S u rep
t Formar grupos de cuatro integrantes para elaborar hojas informativas sobre los derechos a otras manifestaciones
de libertad, de la Constitucin de la Repblica del Ecuador. religiosas.

r
n
t Proponerles que compartan el trabajo con sus compaeros.
o
a
d u c ci n
Explicar la existencia t Pedir a los educandos que describan una situacin de desigualdad o pobreza t Organiza informacin

P
de escenarios de que hayan visto o vivido. en grficos estadsticos.
desigualdad y pobreza t Sugerirles que elaboren, en parejas, un mapa mental sobre la desigualdad y la pobreza. t Identifica las formas en

r
en Ecuador, desde la t Formar grupos de cuatro para que investiguen sobre los indicadores de desigualdad que repercute en una
observacin y descripcin y pobreza en Ecuador. sociedad la falta de

o
del entorno social. t Sugerirles que lean el ttulo del grfico estadstico presentado en el libro del estudiante igualdad econmica.
Indicadores de desigualdad en Amrica Latina y en los pases desarrollados y establezcan
relaciones entre el ttulo y el grfico.

h
t Pedirles que analicen la informacin que proporciona el grfico y que la relacionen

i
con el tema de estudio.
t Solicitarles que, en parejas, planteen preguntas sobre el tema en estudio y que las intercambien
para responderlas.

b
t Motivarlos a que saquen conclusiones y a que las compartan en clase.

i
Determinar las razones t Indicar a los educandos fotografas de un conflicto social ocurrido ltimamente en Ecuador. t Infiere las preguntas
que generan conflictos t Pedirles que describan los principales hechos y los analicen. que hara a un
sociales y su incidencia t Anotar en la pizarra las ideas relevantes. entrevistado sobre

d
en las personas, desde la t Solicitarles que escriban una composicin breve con las opiniones expresadas. temas sociales.
interpretacin, descripcin, t Leer en conjunto el texto de la pgina 54 sobre los actores colectivos y sus luchas sociales en Ecuador. t Recopila informacin
comparacin de dichos t Proponerles que enlisten los principales movimientos sociales en orden secuencial. relevante sobre

a
fenmenos t Motivarlos a que tracen una lnea de tiempo y a que ubiquen los movimientos movimientos sociales.
y el planteamiento sociales en el perodo respectivo.
de soluciones. t Estimularlos a que ilustren su trabajo o aadan imgenes.

a
t Pedirles que mencionen el motivo de conflicto y de lucha, y los resultados obtenidos.

s
t Invitarlos a que compartan en el aula el trabajo realizado.
t Motivarlos a que escriban una carta a las autoridades de gobierno en la que se solicite

n
que realicen actividades para atenuar los conflictos sociales en el pas.

t
Recursos

il
t texto del estudiante
t gua del maestro

l
t documentos de apoyo
t Internet
a t fotografas

S u rep
t ilustraciones
t tarjetas

r
n
t hojas cuadriculadas
t regla
t marcadores
o
a
t prensa
d u c ci

Planificacin
n
PLANIFICACIN DEL BLOQUE 3

10
r
Datos informativos Objetivo educativo del bloque

o
rea: Estudios Sociales Ao lectivo: Ao EGB: Octavo Profesor/a: Identificar las necesidades fundamentales de nuestra
sociedad, por medio del conocimiento de los servicios
Bloque curricular: Necesidades fundamentales Ttulo: Necesidades fundamentales
que se prestan en ella, con el fin de analizar el grado

h
Duracin aproximada: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: de desarrollo econmico del Ecuador.

i
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

b
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.

i
Relacin entre componentes curriculares

d
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo

a
de desempeo de logro de evaluacin
Especificar el estado de los t Formar parejas y plantearles las siguientes preguntas: t Concluye a partir de t Aplica e interpreta
servicios de educacin y Por qu se considera a la educacin como una necesidad fundamental? un cuadro sobre los herramientas

a
salud, desde la recoleccin Cul es la diferencia entre una persona que ha tenido educacin y otra que no la ha tenido? indicadores educativos estadsticas sobre las

s
e interpretacin de datos t Solicitarles que respondan las preguntas, analicen las respuestas expresadas y escriban un pequeo prrafo del pas. necesidades bsicas
y la incorporacin de de sntesis. t Analiza una situacin del Ecuador, su

n
herramientas estadsticas t Presentar el tema de estudio, Educacin y salud, y dialogar sobre el mismo. educativa. cobertura e identifica
para su procesamiento. t Formar grupos de cinco estudiantes y sugerirles que copien el siguiente cuadro. t Analiza y clasifica los sus desafos.

t
Objetivos del Milenio. t Describe las

i
Qu? Entonces qu? Ahora qu?
t Identifica las formas de diversiones y la

l
transmisin del VIH. utilizacin que las
t Obtiene informacin ecuatorianas y los

l
t Animarlos a que anoten en la columna Qu? los subtemas que se van a analizar; por ejemplo, Mortalidad
en un mapa sobre ecuatorianos hacen
infantil o Analfabetismo.
un hecho social. del tiempo libre
t Proponerles que, en la columna Entonces qu?, escriban los problemas que se derivan de los subtemas
a t Identifica la en la actualidad,
antes apuntados.

S u rep
importancia de en comparacin
t Solicitarles que, en la columna Ahora qu?, sugieran algunas soluciones para los problemas.
conocer aspectos de con el pasado.
t Analizar con los estudiantes las propuestas de solucin y elegir aquellas que sean ms factibles de ejecutarlas.
r
n
la mortalidad infantil t Analiza la situacin
t Pedirles que, en parejas, propongan un plan para mejorar la calidad de la educacin y la salud.
y materna, VHI, de la cobertura
t Indicarles que distribuyan el plan en el centro educativo y la comunidad.
paludismo, etc. de educacin y salud
o
a
en Ecuador, aplicando
Establecer comparaciones t Formar parejas y sugerirles que, durante unos minutos, discutan en voz baja acerca del uso t Identifica la evolucin
herramientas
en relacin con vivienda, del transporte en la vida cotidiana. que ha tenido el
estadsticas e
d
transporte y otros t Proponerles que sealen las ventajas y las desventajas. transporte en el pas.
interpretando
servicios, entre las t Organizar un espacio para compartir las experiencias en relacin con este tema en el aula. t Concluye a partir de
sus resultados.
diferentes regiones del t Proponerles que lean en parejas el texto de la pgina 66 sobre vivienda, transporte un cuadro sobre la
u

Ecuador, a base del estudio y otros servicios en Ecuador. calidad de vivienda


de mapas temticos. t Pedirles que observen los mapas temticos de los servicios mencionados. en el pas.
t Indicarles que describan sus principales caractersticas. t Recopila informacin
c

t Motivarlos a que, en un cuadro comparativo, establezcan semejanzas y diferencias entre los servicios sobre la medida Pico
de las diferentes regiones del Ecuador. y Placa.
c

t Pedirles que expongan el trabajo realizado y que redacten conclusiones generales. t Identifica las ventajas
t Sugerirles que elaboren una noticia en la que se destaque la importancia de los servicios de la telefona
i

de telefona e Internet que la expongan en clase. y el Internet.


n
Describir la situacin t Presentar a los educandos varios smbolos relacionados con las personas con capacidades t Busca datos biogrficos

P
de las personas con diferentes y dialogar con ellos sobre su significado. sobre una persona con
capacidades t Solicitarles que reflexionen sobre las dificultades que poseen las personas con capacidades discapacidad.

r
diferentes, desde el diferentes en la vida diaria. t Infiere la estructura
reconocimiento de sus t Enunciar el tema de estudio: Personas con capacidades diferentes. arquitectnica que

o
posibilidades de desarrollo t Solicitarles que lean el contenido del tema de estudio que consta en el libro del estudiante. debe considerar una
en la sociedad. t Organizar al grupo en equipos de diez estudiantes. Unidad Educativa
t Pedir a un miembro de cada grupo que escriba en un papel una pregunta relacionada con el tema del Milenio.

h
enunciado. Luego de responderla, solicitar a otro integrante que responda a la pregunta escrita. t Propone ideas para

i
t Repetir el proceso hasta que hayan respondido todos los estudiantes del grupo. mejorar la movilidad
t Seleccionar las respuestas apropiadas y realizar la sntesis correspondiente. de personas con
t Solicitar que hagan un reportaje sobre el programa Manuela Espejo. discapacidad en

b
t Pedir que incluyan ilustraciones y fotografas. su ciudad.
t Organizar en plenaria la exposicin de los trabajos de los estudiantes.

i
Relacionar las diversiones t Elaborar con los educandos una red de palabras sobre las actividades recreativas. t Identifica las personas
de la gente con sus grupos t Realizar un diagrama; en el centro, colocar el tema enunciado y escribir a su alrededorlas respuestas dadas. que no acceden

d
etarios, lugares de vivienda, t Pedirles que redacten un prrafo con las ideas expresadas y promover el intercambio de experiencias con facilidad a la
entre otros factores. personales. recreacin.
t Pedirles que lean en el texto el contenido de la leccin, previamente dividido en prrafos. t Identifica los

a
t Sugerirles que comenten sobre la diversin de la gente de acuerdo con sus grupos etarios, beneficios de la
lugares de vivienda y preferencias. realizacin de
t Organizar grupos y solicitarles que seleccionen un deporte popular. actividades recreativas.

a
t Analizar el contenido de los temas estudiados.

s
t Sugerirles que elaboren un organizador grfico con las ideas principales.
t Proponerles que expongan las conclusiones por grupos.

n
t Organizar una mesa redonda para discutir sobre si todos los ecuatorianos tienen la posibilidad de recrearse.

t
t Indicarles que propongan argumentos y justificaciones para sustentar sus respuestas.
t Pedirles que establezcan conclusiones y que las compartan con los compaeros.

i
Valorar la influencia t Leer una noticia deportiva del peridico en clases y resaltar la disciplina t Identifica los

l
del deporte en la cultura que practican los deportistas. deportes que realizan

l
de las ecuatorianas y los t Solicitar a los estudiantes que mencionen los deportes que realizan. las personas que
ecuatorianos, a partir de su t Anotarlos en el pizarrn y destacar el beneficio para la salud del ser humano. tienen diferentes
relacin con el Buen Vivir. t Seleccionar a un destacado deportista para entrevistarlo.
a discapacidades.
t Pedirles que preparen un guin y que ordenen los principales asuntos que se desean t Identifica la importancia

S u rep
tratar en el dilogo. del deporte.

r
t Solicitarles que redacten el cuestionario con las preguntas que se van a formular. t Propone actividades
n
t Indicarles que tomen nota y graben los criterios emitidos por el entrevistado. recreativas para nios
t Motivarlos a que resuman los datos obtenidos en la entrevista y a que obtengan conclusiones. de zonas como
o
a
t Animarlos a que confeccionen barajas con los beneficios que presta el deporte para la salud fsica y mental. el campo.
Recursos
t Organizar el aula para ejecutar el juego. Ganar el equipo que tenga el mayor nmero de aciertos. t Clasifica los deportes
segn su finalidad. t texto del estudiante
d
Explicar cmo el Buen t Formar dos grupos: el primero deber representar grficamente el significado del Buen Vivir; t Explica el significado t gua del maestro
Vivir es una necesidad el segundo, lo que entiende por interculturalidad. de los trminos t documentos de apoyo
t Internet
u

de desarrollo humano t Pedirles que escriban debajo del dibujo la razn de su representacin y que lo expongan plurinacional e
y determinar cmo ante los dems estudiantes. intercultural. t prensa
se configura, desde t Leer el contenido de la leccin acerca del Buen Vivir. t Analiza la Ley de t papelotes
c

el anlisis de las normas t Pedirles que planteen preguntas relacionadas con el tema y que las formulen a otros estudiantes. Minera y expresa t grficos
de convivencia. t Registrar las respuestas en la pizarra. sus puntos de vista. t dibujos
t Reflexionar sobre la importancia de las experiencias vividas para alcanzar t ilustraciones
c

el Buen Vivir y elaborar conclusiones. t lpices de colores


i

t Proponer que, en tros, confeccionen un dptico sobre los principios del Buen Vivir, t marcadores

11
incorporen ilustraciones creativas y lo distribuyan en la comunidad educativa. t tarjetas

Planificacin
n
BLOQUE 1

Trabajo grupal
Evaluacin
formativa

En parejas, respondan las preguntas. Luego, con otra pareja, discutan sus respuestas.
a Ecuador es considerado un pas megadiverso. Qu pasara despus
de 20 aos si no cuidramos ni conservramos la gran variedad de fauna
y flora que existe en l?

b Nuestro pas, en la actualidad, tiene grandes reservas de petrleo


bajo tierra, en la zona amaznica denominada ITT. Consideras
conveniente mantener este recurso bajo tierra o explotarlo?

n a i n
a c
Trabajo individual

l l c
Evaluacin

i
formativa

t d u
Coloca los literales que correspondan a los siguientes enunciados.

a n r o
S u rep
Poseen especies de plantas
a Pramos y pajonales andinos
y animales endmicos
Son importantes para la formacin

s
b Bosque hmedo tropical
de ros.

i d a Los lagos y lagunas proveen de agua

b
c Ecosistema de Galpagos

i
a las zonas bajas.

r ohd Ecosistemas lacustres Tiene la mayor biodiversidad del pas.

PTarea
Evaluacin
formativa

1 Tacha las palabras que no corresponden al siguiente grupo.


El sector primario en Ecuador est conformado por actividades econmicas como:

agricultura, venta de automotores, pesca, mercantilismo, avicultura, minera,


transporte, ganadera, silvicultura, minera

Tarea
Evaluacin
formativa

2 Menciona dos actividades para mantener la biodiversidad


en las reservas naturales del Ecuador.

12
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 1

Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin formativa
Leccin

1 Completa el siguiente cuadro.

Industria ecuatoriana
Industrias Produccin Acciones para mejorar la produccin

Textil

Automotriz

De la construccin

a n
Maderera

l a n c ci
t il u
2 Escribe un resumen corto sobre la produccin de artesanas en Ecuador

n d
y grafica una artesana que se produzca en tu provincia.

a r o
S u rep
a s
i b i d
r oh
P 3


Completa, con los datos del recuadro, la lnea de tiempo sobre las exportaciones
del Ecuador en los ltimos tiempos.
Dcada de los 60, exporta productos agrcolas.
Dcada de los 80, vende petrleo y productos de mar.
Dcada de los 90, comercia flores y productos derivados de la pesca.
Durante 2008 y 2009, la crisis mundial afecta a las exportaciones.

Exportaciones del Ecuador

1960 1980 1990 2008 2009

Elabora
conclusiones.

13
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Identifica actividades productivas y sus recursos.

1 Observa estas fotografas y responde las siguientes preguntas.

a Qu tipo de actividades productivas representan estas fotografas?

b Qu recursos estn vinculados con estas actividades?

n a i n
a c
Organiza en un esquema los hechos sobresalientes del plan de competitividad turstica.

il l c
2 Completa el esquema con tres hechos o acontecimientos que consideres

t d u
los ms importantes del perodo comprendido entre 1830 y 1856.

a n r o
S u rep
s
Plan de

a
competitividad

i d
turstica

h i b
P3
r o
Identifica las consecuencias de la crisis financiera ecuatoriana de 1999.

Escribe las consecuencias de la crisis financiera del Ecuador en 1999.


a

Identifica las caractersticas de las microfinanzas.

4 Colorea las caractersticas de las microfinanzas.


Dinamizar la economa ecuatoriana. Servicio a la banca nacional.

Crecimiento rpido Atencin a la poblacin


en los ltimos tiempos. de escasos recursos.

14
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 1
Define poltica de libre mercado y proteccin estatal.

5 Explica en qu consiste la poltica de libre mercado y de proteccin

Evaluacin sumativa
estatal, y menciona ejemplos.
a Poltica de libre mercado:

b Poltica de proteccin estatal:

Analiza y opina a partir de una afirmacin sobre el trabajo.

6 Escribe dos razones que justifiquen la siguiente afirmacin:


El trabajo es sinnimo de desarrollo material y espiritual.
a

a n
b

l a n c ci
t il u
Propone el ttulo para un proyecto de emprendimiento.

a n o d
7 Escribe el ttulo de un proyecto de vida que podras realizar ya que eres

r
S u rep
una persona con gran capacidad de emprendimiento.

a s
Analiza una situacin desde el punto de vista social, econmico y poltico.

i d
8 Completa la siguiente ficha.

h i b Problemas de la economa del Ecuador

r o
Problema social, econmico y poltico

P Nombre del problema:


Escasez de gas domstico
Causas que provocan el problema:

Necesidades que exigen la solucin del problema:

Soluciones planteadas al problema:

Indicadores de logro.
15
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 2

Trabajo grupal
Evaluacin
formativa

En parejas, realicen las siguientes actividades. Luego, expongan


oralmente sus respuestas.
Explica: Qu crees que pasara si en la sociedad no existieran familias?

Contesta: Por qu se discute en la Asamblea Nacional una nueva Ley de Igualdad Religiosa?

Trabajo individual
Evaluacin
formativa

Une las caractersticas de la familia con los respectivos perodos de la evolucin histrica.

Primeros pobladores Familias nucleares.

n a i n
l a c c
Sociedad latinoamericana Vivan en bandas, unidos por lazos de sangre.

nt il d u
a r o
S u rep
Sociedades agrcolas Familias extensas.

s
Sociedad postindustrial Resalta la importancia de la familia extensa.

i d a
i b
Tarea

h
Evaluacin
formativa

r o
Completa el mapa semntico sobre los lazos de unin familiar

P
y expn dos caractersticas de los mismos.

Vnculos
que unen
a una familia

16
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 2

Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin formativa
Leccin

1 Completa el siguiente esquema.


Organizaciones sociales
Organismos Objetivos
Sindicatos
Cooperativas
Gremios profesionales
Organizaciones indgenas
Movimiento de mujeres

2 Los antiguos pobladores tenan un sistema de creencias y ritos ancestrales.


Menciona tres razones.
a

n a i n
il l a u c c
nt d
b

a r o
S u rep
c

a s
Describe un rito curativo practicado por tu familia o la comunidad

i d
y represntalo grficamente.

h i b
P r o

4 Responde: Crees que con la presencia de la religin catlica perdimos


totalmente nuestra religin ancestral?

17
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Establece las diferencias entre los trminos desigualdad y pobreza.

1 Establece diferencias entre los trminos desigualdad y pobreza; cita un ejemplo.

Identifica las caractersticas de los indicadores de desarrollo humano.

2 Seala las caractersticas de los indicadores de desarrollo humano.


Indicadores de desarrollo humano
Enfoque Caractersticas

a
Pobreza humana idea de capacidad

n a i n b

l l a c c
Pobres poca esperanza de vida

nt i o d u
a r
S u rep
Organiza informacin en un grfico estadstico.

3 Elabora un grfico estadstico sobre la pobreza en Ecuador. Utiliza los siguientes datos.

s
Pobres en Ecuador

i
62%

d a Zona rural

h i b
o
25% Zona urbana

P r

Piensa y reflexiona: Qu sugieres para disminuir la pobreza en la zona rural?

18
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 2
Expresa sus ideas sobre la distribucin de riquezas y los diferentes conflictos sociales.

4 Responde las preguntas.

Evaluacin sumativa
a Qu polticas deberan aplicar los gobernantes del Ecuador para lograr
una justa redistribucin de la riqueza?

b Crees que los conflictos sociales llevan a la transformacin de la realidad? Por qu?

Analiza un conflicto social.

5 Completa el siguiente esquema.


Conflictos sociales

a n
Caractersticas

a n ci
Rebelin Organizacin Accin colectiva Contrapropuesta

t il l d u c
n o
Se revelan frente

a r
S u rep
a un orden
social establecido.

a s
Identifica las posturas para resolver conflictos.

i d
6 Hay varias posturas para solucionar conflictos, escribe la que falta.

i b
a Necesidad de rescatar los elementos de unin.

r ohb Necesidad de rescatar la integracin entre conflicto y accin.

P
c
Identifica las caractersticas propias de los diferentes movimientos sociales.

7 Completa los enunciados con las caractersticas del recuadro.


Bsqueda de equidad de gnero Renovacin de la sociedad ecuatoriana
Desigual distribucin de la tierra Lucha contra los daos ambientales
Lucha contra el racismo Reclamo por demandas populares

a Movimiento campesino:
b Movimiento estudiantil:
c Movimiento de mujeres:
d Movimiento ambientalista:
e Movimiento indgena:
f Movimiento afroecuatoriano:
Indicadores de logro.
19
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 3

Trabajo grupal
Evaluacin
formativa

Formen grupos de tres y anoten tres razones que demuestren la importancia de dar
atencin a la educacin y salud. Luego, compartan con otro grupo sus respuestas.
a

Trabajo individual
Evaluacin
formativa

1 Subraya las respuestas correctas. La desercin escolar en Ecuador se produce por:


a trabajo infantil. c respeto a los derechos de los nios y las nias.

n
b buenas condiciones de aprendizaje. d repeticin de ao escolar.

a n a ci
l c
Trabajo individual

il u
Evaluacin

t
formativa

n d
2 Observa las siguientes fotografas y escribe los objetivos del milenio.

a r o
S u rep
a s
i b i d
r oh
P
a b

Tarea
Evaluacin
formativa

Sugiere tres acciones para disminuir la mortalidad infantil. Describe brevemente a cada una.
a
b
c

20
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 3

Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin formativa
Leccin

1 Responde. Segn el Ministerio de Telecomunicaciones, uno de los beneficios que brinda


el uso de Internet es mejorar la educacin y el aprendizaje. Qu crees que sucede
con las escuelas del rea rural que no disponen de este servicio?

2 Escribe dos soluciones para disminuir los problemas del transporte


en los siguientes aspectos.
a Mantenimiento de carreteras:

b Congestin vehicular:

n a i n
l l a c c
3 Escribe dos actividades que debera impulsar el Estado para incluir a las personas

t i u
con necesidades especiales en las actividades de la vida comn.
a

a n r o d
b
S u rep
a s
i d
4 Coloca en cada recuadro las campaas que integran el programa Ecuador Sin Barreras

i b
y su finalidad.

r oh Programa Ecuador Sin Barreras

P plantea

mediante campaas

21
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Identifica las consecuencias de la prctica de actividades de recreacin.

1 Menciona varias consecuencias de la inclusin de la recreacin en la vida


de los ecuatorianos y ecuatorianas.
a

n a i n
a c
Expresa sus preferencias recreativas y las describe.

il l u c
2 Nombra tu actividad recreativa preferida, descrbela e indica tus razones.

a nt r o d
S u rep
s
Propone ideas para lograr la integracin recreativa en su entorno.

d a
3 Responde: Qu actividades recreativas practicaras para integrar

b i
a los vecinos de tu barrio?

oh i
P r
Identifica los beneficios de la prctica deportiva.

4 Completa el siguiente esquema.

Beneficios del deporte


Salud fsica Relacin social

22
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 3
Identifica actividades deportivas fomentadas por el ministerio encargado.

5 Escribe dos actividades que plantea el Ministerio de Deporte con el afn

Evaluacin sumativa
de incrementar la prctica de actividades deportivas, fsicas y recreativas.

a b

Identifica el significado de Buen Vivir.

6 Escoge la respuesta correcta. El Buen Vivir, en kichwa, significa:

Ama Quilla Sumak Kawsay Pachamama

Organiza en un esquema las relaciones relevantes para el Buen Vivir.

7 Escribe en cada recuadro las relaciones fundamentales para el Buen Vivir,


segn la visin ancestral.

n
Buen Vivir

a n a ci
t il l d u c Relaciones

a n r o
S u rep
a s
i b i d
r oh
P Analiza un hecho relacionado con la explotacin petrolera.

8 Responde. El Estado ecuatoriano explota petrleo en la regin Amaznica.


Al realizar esta actividad, est respetando los principios del Buen Vivir? Por qu?

Indicadores de logro.
23
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica.

1 Enumera cinco actividades econmicas y culturales que realizan


los ecuatorianos y ecuatorianas.

Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida econmica ecuatoriana.

2 Indica cinco formas de intervencin y control del Estado en el aspecto econmico.

n a i n
l l a c c
Explica los hechos asociados a la concentracin de la riqueza y a la escasa industrializacin del pas.

t i d u
3 Responde las siguientes preguntas.

a n r o
Por qu se afirma que la concentracin de Por qu hay una poca industrializacin

S u rep
riqueza es un problema para la economa? en sectores como el textil o maderero?

a s
i b i d
h
Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador.

r o
4 Explica uno de los objetivos que tienen cada una de las siguientes organizaciones sociales.

P Gremios profesionales: Organizaciones indgenas:

Movimientos de mujeres: Organizaciones ambientales:

24
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica.

5 De qu manera piensas que se podran solucionar las diferencias


de equidad en la sociedad ecuatoriana? Seala tres ideas.

Primer Quimestre
Evaluacin
Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafos.

6 Responde: Crees que los porcentajes mostrados abajo son buenos


indicadores de acceso a los servicios bsicos?

50% de hogares cuenta con sistemas de saneamiento (alcantarillado).


95% de hogares cuenta con servicio de energa elctrica.
73% de hogares cuenta con servicio de agua entubada.
72% de hogares cuenta con servicio de recoleccin de basura.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
Describe las diversiones y la utilizacin que las ecuatorianas y los ecuatorianos hacen del tiempo

S u rep
libre en la actualidad, en comparacin con el pasado.

7 Responde: Cmo te diviertes? En qu utilizas tu tiempo libre?


Compralo con las actividades que hacan tus abuelos.

a s
i b i d
r oh
P 8
Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador, aplicando herramientas estadsticas
e interpretando sus resultados.

Indica dos conclusiones que puedes sacar de la siguiente informacin.

1 de cada 10 nios de entre 5 y 14 aos no se matricul en Educacin Bsica.


5 de cada 10 jvenes mayores de 14 aos no termin la Educacin Bsica.
2 de cada 10 escuelas no tienen electricidad.
3 de cada 20 escuelas no tienen agua potable.
4 de cada 10 escuelas tienen una biblioteca.

Indicadores esenciales de evaluacin.


25
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PLANIFICACIN DEL BLOQUE 4

26
r
Datos informativos Objetivo educativo del bloque

o
rea: Estudios Sociales Ao lectivo: Ao EGB: Octavo Profesor/a: Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes
a nios, nias y adolescentes, a travs de su anlisis,
Bloque curricular: Democracia, deberes y derechos Ttulo: Deberes y derechos ciudadanos
con el fin de actuar responsablemente en sociedad.

h
Duracin aproximada: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin:

i
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

b
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.

i
Relacin entre componentes curriculares

d
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo

a
de desempeo de logro de evaluacin
Establecer la importancia t Formar grupos de trabajo y motivarlos a que, en una hoja, dibujen en el centro una circunferencia t Entrevista a otras t Explica la importancia
de la democracia como y alrededor otras ms. personas sobre temas de la democracia

a
base de la participacin t Pedirles que escriban en el centro la palabra democracia y que, en los otros crculos, relevantes de la vida como plataforma

s
de los diversos anoten su definicin, caractersticas e implicaciones. nacional. de la participacin,
actores sociales. t Socializar con otros grupos de la clase, comparar y completar. t Identifica las del ejercicio y

n
t Construir una definicin a partir de la socializacin realizada y anotarla en la pizarra. caractersticas de reclamo de derechos
t Solicitar que lean, en parejas, las pginas 84, 85 y 86 del texto. Un integrante enlista las caractersticas los diversos sistemas y el cumplimiento

t
del ejercicio democrtico y otro presenta cmo fue la evolucin histrica a nivel mundial de gobierno. de obligaciones que

i
y nacional de la democracia. t Busca informacin forman una ciudadana

l
t Sugerir que representen en un grfico el significado de participacin ciudadana. relevante sobre el voto. responsable.
t Elaborar una conclusin conjunta de lo positivo que resulta el ejercicio democrtico al interior t Aplica los derechos
de la sociedad.

l
t Organizar una exposicin en clase en la que se presenten los carteles del organizador grfico elaborado.
a
t Proponer que, en parejas, diseen un eslogan sobre la democracia, para resaltar la participacin ciudadana.
humanos que le asisten
en situaciones de la
vida diaria en que

S u rep
t Estimular a que lo presenten en clase. estos se expresan.
Determinar los canales t Preguntar a los estudiantes: Cmo se toman las decisiones al interior de un grupo al momento t Propone soluciones
r
n
por los que se ejerce la de organizar un paseo, campeonato, celebracin, etc.? para una problemtica
participacin de varios t Anotar las respuestas ms representativas en la pizarra. social.
sectores de la sociedad,
o
t Establecer los beneficios de una participacin activa al interior de un conglomerado. t Participa en un debate
a

a travs de la identificacin t Proponer que lean en parejas la informacin del texto. sobre la participacin
de grupos sociales, grupos t Pedir que elaboren fichas en las que se detalle la siguiente informacin: En qu consiste la participacin ciudadana.
d
de participacin del pas, ciudadana? Qu dice la Constitucin ecuatoriana respecto de la participacin ciudadana? Cules
excepto los del mbito son los mecanismos que establece la Constitucin para conseguir este objetivo?
poltico. t Motivar a que investiguen en Internet, en la pgina oficial del Consejo de Participacin Ciudadana
u

y Control Social, las actividades que esta entidad estatal est llevando a cabo.
t Solicitar que elijan una actividad desarrollada por esta institucin gubernamental y que la presenten
en la clase en forma sinttica.
c

t Realizar, junto con los estudiantes, un listado de actividades en las cuales pueden participar
en forma activa al interior del saln de clase, de la institucin educativa y de la familia.
c

t Sugerir que evalen en tros los beneficios de la participacin activa.


t Pedir que redacten conclusiones y que las presenten en clase de forma oral.
i n
Valorar la importancia de t Preguntar: Por qu es importante la existencia de leyes? t Define trminos

P
la Constitucin como base t Pedir a los educandos que anoten las respuestas y, a base de las mismas, solicitarles que establezcan propios de la
legal de la democracia, qu criterios deben tomarse en cuenta al momento de formular leyes. Constitucin.

r
a partir de la promocin de t Solicitarles que completen la siguiente tabla sobre las innovaciones de la Constitucin del 2008 t Analiza la primera
su conocimiento y respeto. y que la comparen con anteriores Constituciones. Constitucin del

o
Ecuador de 1830.
Constituciones anteriores al 2008. Constitucin del 2008 t Identifica la necesidad
de conocer aspectos

h
relevantes de la
t Organizar la exposicin del contenido de las tablas y completar o corregir de acuerdo con el contenido

i
Constitucin.
del texto.
t Sugerir que busquen, en la prensa escrita de la localidad, titulares periodsticos que den cuenta

b
de las innovaciones introducidas en la Constitucin del 2008.
t Motivar a que escriban un artculo periodstico sobre las innovaciones en la actual Constitucin.

i
Identificar los derechos t Solicitar que mencionen cules son las exigencias de las personas cuando realizan t Identifica
fundamentales que manifestaciones o huelgas. situaciones en las

d
aplican a todas las t Explicar las razones que tienen los ciudadanos para tales exigencias. que se incumplen
personas, en general, t Proponer que escriban en tarjetas los pedidos que suelen realizar los manifestantes. los derechos
y a los nios, nias t Pedir que, en parejas, elaboren un organizador grfico en el cual consten los derechos que estn fundamentales

a
y adolescentes, en ms relacionados con el bienestar de la niez y la adolescencia, y que expliquen la importancia del ser humano.
particular, a partir de de su aplicacin a favor de estos sectores de la poblacin. t Analiza el ttulo II
la constatacin de su t Motivar a que ilustren con imgenes la ausencia y la existencia de estos derechos para las nias, de la Constitucin

a
cumplimiento. nios y adolescentes. del Ecuador.

s
t Formar comisiones de trabajo, las cuales tendrn como objetivo buscar mecanismos para que los derechos t Identifica sus deberes
fundamentales se cumplan tanto para la niez como para la adolescencia y grupos de atencin prioritaria. y derechos como

n
t Proponer que cada comisin elabore y presente sus propuestas de aplicacin. estudiantes.

t
Determinar las t Ensear fotografas de un partido de ftbol y preguntar: Qu estrategias realizan los equipos para alcanzar t Reconoce sus deberes
responsabilidades, buenos resultados? y derechos en su

i
en el hogar y en la t Anotar las respuestas, analizar las opiniones presentadas y cerrar con una conclusin sobre el tema. entorno cercano.

l
escuela, concernientes t Sugerir que preparen un cuestionario para realizar una encuesta al interior de la institucin t Identifica sus

l
a nios, nias educativa sobre los derechos de las nias, nios y adolescentes. responsabilidades.
y adolescentes, t Presentar un listado de los derechos y pedir que junto a ellos escriban cules son las responsabilidades
desde el establecimiento que tienen. a
de compromisos. t Pedir que tabulen los resultados, los representen en un grfico estadstico

S u rep
y expongan en clase las experiencias vividas.
t A partir de la tabulacin de los resultados, proponer que diseen una campaa informativa
r
n
acerca de los derechos y responsabilidades de nias, nios y adolescentes.
t Sugerir que diseen un eslogan que identifique a la campaa y que elijan imgenes que la ilustren.
t Pedir que determinen estrategias de difusin.
o
a
t Asignar encargados y detallar mecanismos para conseguir la difusin.
Identificar los espacios t Plantear varias preguntas como: Qu pasara si los mdicos no atendieran a los pacientes, los profesores t Expresa sus
d
de la vida diaria en los no ensearan, los estudiantes no estudiaran, etc.? Analizar en clase las consecuencias mencionadas. sentimientos al ser Recursos
que se puede promover t Solicitar que grafiquen el significado de los trminos: convivir, dignidad, respeto y autoestima. irrespetados sus
t texto del estudiante
u

la proteccin de los t Colgarlos al interior del aula y analizar en clase las diferentes representaciones derechos.
derechos humanos, a grficas que se han realizado. t Identifica situaciones t gua del maestro
partir de su conocimiento t Sugerir que redacten una conclusin sobre la relacin que existe entre estos trminos. de discriminacin t Internet
c

y ejercicio en la familia t Motivar a que elijan cuatro representaciones con las cuales hacer un afiche para promover en su entorno. t fotografas
y en la escuela. el conocimiento y ejercicio de los derechos humanos, elaboren el afiche y expliquen su significado t revistas
y el mensaje que se quiere transmitir. t peridicos
c

t cartulinas
t marcadores
i

27
t lpices de colores

Planificacin
n
PLANIFICACIN DEL BLOQUE 5

28
r
Datos informativos Objetivo educativo del bloque

o
rea: Estudios Sociales Ao lectivo: Ao EGB: Octavo Profesor/a: Analizar el estado de la democracia en Ecuador,
por medio de la identificacin de sus elementos,
Bloque curricular: Organizacin del Estado Ttulo: Organizacin del Estado
funciones y organizaciones fundamentales,

h
Duracin aproximada: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin: con el fin de incidir en su fortalecimiento.

i
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

b
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.

i
Relacin entre componentes curriculares

d
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo

a
de desempeo de logro de evaluacin
Explicar las funciones t Proponer a los educandos que escuchen la cancin A mi lindo Ecuador. t Justifica las razones por t Explica el papel de la
del Estado, a partir t Explicar el contenido de la letra, pedir que enumeren los componentes que forman al Ecuador las que se separaron Constitucin poltica

a
del reconocimiento de e identificar qu elementos nos distinguen de los pases vecinos. los poderes del Estado. del Estado en el

s
su importancia para el t Sugerir que expongan las conclusiones a las que llegaron. t Identifica las funciones ordenamiento jurdico
equilibrio democrtico. t Solicitar que, en grupos, investiguen en Internet, en las pginas oficiales de las diferentes funciones, del estado. del pas.

n
algunas de las actividades que les corresponde realizar y que no constan en el texto del estudiante. t Identifica los actos t Explica la organizacin
t Pedir que presenten la informacin obtenida en organizadores grficos. de corrupcin. del Estado ecuatoriano

t
t Explicar el rol de las funciones del Estado no tradicionales que tiene Ecuador y solicitar que infieran en los niveles nacional

i
su importancia en el quehacer poltico. y seccional, y describe

l
t Proponer que, en parejas, escriban un editorial sobre la importancia de las cinco funciones las funciones
del Estado ecuatoriano que contenga: introduccin, desarrollo y conclusin. En esta ltima, y competencias

Identificar los rganos t Organizar grupos de trabajo. l


se debern incluir argumentos a favor o en contra del incremento de las dos funciones.
t Organizar la lectura de los editoriales en la clase, para enriquecer la argumentacin respecto al tema.
a t Analiza una de las
de las autoridades
y los organismos.
t Describe cmo la

S u rep
accin poltica debera
fundamentales del t Pedirles que, en una sopa de letras, descubran algunos trminos que se relacionen funciones del Estado.
transformar la sociedad
gobierno del Ecuador y con el funcionamiento poltico del Estado. t Relaciona el rgano
r
n
y cmo efectivamente
sus funciones, desde el t Solicitarles que expliquen lo que conozcan en relacin con las palabras encontradas. del Estado con una
lo hace.
estudio de textos legales t Sugerirles que ejemplifiquen lo nombrado. situacin particular.
pertinentes.
o
t Pedir que lean en voz alta la informacin del texto. t Identifica tradiciones
a

t Proponer que busquen y recorten los titulares de prensa que hacen referencia a los diferentes ancestrales que forman
rganos de las distintas funciones del Estado. parte de la jurisdiccin
d
t Sugerir que clasifiquen los titulares de acuerdo con cada funcin, los acompaen de una breve explicacin indgena.
y establezcan la relacin que existe entre el titular de prensa y el rgano del Estado al que se refiere.
t Solicitar que preparen una exposicin dinmica y creativa.
u

t Formar grupos de trabajo para que realicen el bosquejo, con el fin de publicitar los diferentes rganos
de una de las funciones del Estado.
t Pedir que expliquen el porqu de la eleccin.
c

t Motivar a que acompaen la propaganda con imgenes, eslganes y el logotipo, que identifica a la funcin.
t Pedir que presenten los objetivos, dependencias y responsabilidades.
c

t Estimular a que expongan el diseo de la propaganda y a que expliquen sus elementos.


t Sugerir que determinen el mensaje que se quiere transmitir.
i n
Describir las formas y t Presentar algunas fotografas de autoridades nacionales, provinciales y de la ciudad. t Identifica los

P
funciones de los t Pedir a los educandos que escriban el nombre y la funcin de aquellas autoridades que reconocen. responsables actuales
gobiernos seccionales, t Solicitarles las razones por las cuales no conocen o no saben lo que hacen algunas de esas autoridades. de cada funcin

r
desde el punto de vista t Enlistar las razones expuestas. del Estado.
constitucional y desde t Solicitar mecanismos de solucin. t Establece las

o
la constatacin en la t Establecer grupos de investigacin ciberntica para comparar el funcionamiento de las regiones diferencias entre
localidad propia. autnomas en otros pases y la propuesta ecuatoriana. desconcentracin
t Proponer que representen, mediante un peridico grfico, la necesidad del establecimiento y descentralizacin.

h
de regiones con regmenes especiales.

i
t Motivar a que redacten argumentos que fundamenten la existencia de estas regiones y a que los expongan
en clase.
t Motivar a que recorten un mapa del Ecuador actual, dibujando previamente el perfil

b
de las regiones autnomas en las que se dividir el pas.
t Estimular a que construyan cada parte de la misma forma, en alto relieve y con cinta adhesiva,

i
para que sea colocada en un mapa del Ecuador unificado.
t Pedir que identifiquen y expongan oralmente lo positivo y lo negativo de la nueva organizacin territorial.

d
Establecer las funciones t Presentar rplicas de los uniformes de la Armada, Aviacin, Ejrcito y Polica. t Analiza situaciones
y los lmites de la t Elaborar, junto con los estudiantes y de acuerdo con lo que conozcan, un listado de las actividades cotidianas y la
fuerza pblica, con la que cumplen cada una de estas instituciones al interior del Estado. participacin de

a
descripcin y el anlisis t Explicar la importancia de estas instituciones. la fuerza pblica.
de las instituciones de t Formar grupos de trabajo para asumir el rol de una institucin. t Identifica la
mantenimiento t Pedir que expongan, a travs de la presentacin de tteres, el rol de estas instituciones importancia del trabajo

a
de seguridad. al interior de la sociedad. que desempea la

s
t Socializar el contenido del texto que se refiere a los lmites de la fuerza pblica. fuerza pblica.
t Motivar a que escriban una conclusin sobre las Fuerzas Armadas y la Polica Nacional.

n
t Dividir en grupos de trabajo, uno por institucin, para disear y elaborar un afiche.

t
t Pedir que destaquen en el afiche mediante imgenes el rol y la importancia
de cada una de estas instituciones al interior del Estado.

i
t Sugerir que coloquen el lema de la institucin y que expliquen su significado.

l
Explicar cmo el Estado t Formar parejas. t Identifica el servicio

l
debe estar al servicio de la t Presentar un video sobre la pobreza y pedir a las parejas que propongan soluciones para combatirla. que debe prestar
gente, desde la enunciacin t Sealar algunos mecanismos que combatan la pobreza y preguntar: Quines podran cambiar el Estado a todo
de sus funciones. esta realidad y cmo? a un pueblo.
t Solicitar que representen con imgenes la informacin sobre el tema que consta en el texto del estudiante. t Identifica las

S u rep
t Promover la explicacin de su significado e implicaciones al interior de una sociedad. consecuencias de una

r
t Sugerir que, en parejas, hagan un grafiti que exprese el papel del Estado para con los ciudadanos. mala actividad pblica.
n
t Motivar a que expliquen en clase el mensaje del grafiti.
Exponer las razones por t Organizar grupos de trabajo. t Identifica las
o
a
las cuales la poltica es t Presentar imgenes o recortes de algunos movimientos sociales (ecologistas, pacifistas, cualidades que debe
un asunto serio, desde feministas, de obreros, etc.). tener un partido
la determinacin de su t Dialogar sobre cules son los objetivos que estas organizaciones persiguen y por qu lo hacen. poltico.
d
influencia en la vida t Estimular a que realicen un cuestionario para entrevistar a un poltico sobre el rol de los partidos t Participa en una Recursos
de los seres humanos. en la sociedad ecuatoriana. discusin sobre el
t texto del estudiante
u

t Pedir que presenten sus conclusiones en forma oral. papel que deben
t gua del maestro
t Motivar a que busquen fotografas de acontecimientos y actividades positivas, que hayan realizado desempear los
t Internet
las diferentes organizaciones sociales y las expongan en el aula comentando sus significados. partidos polticos.
t fotografas
c

t revistas
t peridicos
c

t cartulinas
t marcadores
i

29
t lpices de colores

Planificacin
n
PLANIFICACIN DEL BLOQUE 6

30
r
Datos informativos Objetivo educativo del bloque

o
rea: Estudios Sociales Ao lectivo: Ao EGB: Octavo Profesor/a: Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a travs
de un estudio detallado de sus expresiones con el propsito
Bloque curricular: La cultura Ttulo: La cultura
de valorar su diversidad.

h
Duracin aproximada: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin:

i
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

b
Ejes de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable, Buen Vivir.

i
Relacin entre componentes curriculares

d
Destrezas con criterios Indicadores Indicadores esenciales
Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo

a
de desempeo de logro de evaluacin
Valorar la diversidad t Proponer que, en parejas, entablen un dilogo sobre lo que es cultura. t Define cultura. t Localiza y caracteriza
de culturas del Ecuador t Anotar los aportes. t Realiza descripciones las culturas del

a
a partir del estudio de su t Elaborar con los estudiantes una definicin de cultura. de personas. Ecuador, valorando

s
origen, localizacin t Presentar y analizar en clase la definicin elaborada. t Organiza informacin la interculturalidad.
y la identificacin t Solicitar que presenten ejemplos de elementos culturales. en un grfico t Explica el rol de la

n
de sus caractersticas t Formar grupos de trabajo y motivarlos a que elijan una provincia de cada regin natural. estadstico. comunicacin social
fundamentales (lengua, t Pedir que investiguen aspectos relevantes de su cultura. t Expone informacin en la difusin de

t
vestimenta, gastronoma, t Motivar a que ubiquen las provincias elegidas en el mapa poltico del Ecuador. cultural sobre una contenidos culturales.

i
entre otras). t Solicitar que ilustren con imgenes los rasgos culturales que se destacan en cada provincia. regin geogrfica. t Describe las

l
t Organizar una exposicin del mapa y de la informacin encontrada. manifestaciones
t Estimular a que busquen y recorten imgenes que resalten la diversidad cultural ecuatoriana. artsticas y de la

Identificar las l
t Pedir que elaboren un eslogan que hable de la riqueza cultural del Ecuador.
a
t Motivar a que dialoguen en parejas sobre lo que se encuentra en los museos cuando uno los visita. t Recopila informacin
cultura popular
del pas.

S u rep
manifestaciones artsticas t Pedir que enlisten las respuestas. histrica sobre una
del Ecuador a partir del t Clasificar junto con los estudiantes las respuestas presentadas acorde con la naturaleza de las construccin religiosa
r
n
conocimiento de sus manifestaciones artsticas. de su entorno.
diferentes expresiones t Organizar grupos de investigadores culturales y pedir que elijan una manifestacin cultural para investigar. t Identifica personajes
(plstica, danza, cine,
o
t Motivar a que recopilen datos sobre la manifestacin cultural en diferentes pocas o regiones del Ecuador. relevantes de la
a

literatura, msica, entre t Solicitar que ilustren con fotografas o rplicas las manifestaciones culturales y que redacten una conclusin sociedad ecuatoriana.
otras). sobre la diversidad de manifestaciones culturales que se encuentran en Ecuador. t Identifica las
d
t Proponer que, en grupos de tres estudiantes, realicen un esquema de las manifestaciones actividades a las que
culturales con las que contara un museo didctico cultural, expliquen la estructura del museo, se dedican diferentes
escriban sus objetivos y el pblico al que estara dirigido. personajes.
u

t Motivar a que diseen actividades didcticas y ldicas que los visitantes podran realizar en el museo. t Analiza una pelcula
t Pedir que identifiquen las bondades de un museo didctico cultural como medio de promocin ecuatoriana.
de la diversidad.
c ci n
Determinar el papel t Preguntar: Cmo se enteran de lo bueno y malo que ocurre afuera en el mundo? t Analiza un texto

P
poltico y cultural de los t Pedir que realicen un listado de los medios. de opinin de
medios de comunicacin t Concluir sobre la funcin de estos en la sociedad y en la actualidad. un peridico.

r
social y la manera en que t Solicitar que lean la informacin del texto y que investiguen ms datos sobre los diferentes medios t Identifica los
desempean su labor. de comunicacin social que existen en la actualidad, y que diseen organizadores grficos estereotipos

o
en los que se explique: origen, ventajas y desventajas de los medios de comunicacin. de una regin.
t Pedir que, en parejas, redacten un folleto en el que se promocionen los diferentes t Identifica los objetivos
medios de comunicacin social. que tienen las

h
t Solicitar que escriban una conclusin sobre el papel de los medios en cualquier sociedad propagandas polticas

i
y en particular en la ecuatoriana. y comerciales.
t Opina a partir del
anlisis de la Ley

b
de Comunicacin.

i
Explicar el significado de t Motivar a que, en parejas, dialoguen sobre las manifestaciones culturales que cada uno tiene. t Define
interculturalidad desde el t Sugerir que establezcan el origen y la relacin que tienen esas manifestaciones culturales interculturalidad.
estudio del caso especfico y que las expongan en clase. t Participa en la

d
del Ecuador. t Proponer que completen una tabla, desde su experiencia personal, sobre las manifestaciones representacin teatral
y ventajas de la multiculturalidad.. de un mito.
t Identifica en qu

a
Manifestaciones de interculturalidad Ventajas de la multiculturalidad. consisten las polticas
de reconocimiento y
de identidad cultural.

a
t Sugerir que expliquen con argumentos las anotaciones de la tabla.

s
t Proponer que elaboren una encuesta a sus compaeros sobre las actuales manifestaciones
culturales entre los jvenes.

n
t Motivar a que expliquen y describan una de esas manifestaciones culturales juveniles.
t Estimular a que comparen la manifestacin cultural descrita con otras manifestaciones.

t
Reconocer las t Indicar que conversen, en parejas, sobre las fiestas populares que conozcan o hayan visto a travs de reportajes t Identifica los juegos

i
manifestaciones de o que incluso hayan asistido. populares antiguos

l
la cultura popular t Motivar a que escriban un listado de las festividades, el motivo e incluso la localidad en la que se desarrollan. y actuales.

l
ecuatoriana como formas t Formar grupos de observadores y presentar un video sobre las fiestas populares tradicionales de Ecuador. t Explica las razones
de expresin e identidad, t Preparar una gua de observacin en la que los estudiantes respondern: Qu festejan? Cmo festejan? por las que las formas
a partir de la identificacin Qu formas de manifestaciones autctonas y mestizas se observan? Cul es el valor cultural de este festejo?
a de diversin han
y descripcin de las que Por qu es importante para la identidad ecuatoriana? Cmo aporta esta festividad a la riqueza cambiado con el paso

S u rep
se presentan en el entorno cultural ecuatoriana? del tiempo.
cercano. t Pedir que relacionen lo que se vio en el video y el contenido del texto y que determinen t Participa en actividades
r
n
si se enmarca dentro de cultura popular, cultura de masas o folclor. grupales.
t Motivar a que argumenten su eleccin.
o
t Motivar a que trabajen en grupos y seleccionar una fiesta tradicional ecuatoriana.
a
t Pedir que investiguen el origen de la fiesta elegida, las transformaciones que ha sufrido y su significado.
t Indicar que preparen carteles para exponerlos en clase.
d
Promover desde el aula t Presentar, en una hoja dividida previamente en dos partes, aquellas situaciones que los adultos t Identifica el significado Recursos
el respeto a la libre aseguran que antes eran diferentes. de estado de
t texto del estudiante
u

expresin motivando t Propiciar un dilogo abierto y pedir encontrar las razones por las cuales se han producido esos cambios. excepcin.
a prcticas de escucha, t Presentar en un mapa mental la diferencia entre libertad de expresin y libertad de informacin. t Expresa su punto t gua del maestro
respeto de turnos de hablar t Motivar a que ilustren y ejemplifiquen el significado e implicaciones de cada libertad. de vista frente a una t Internet
t fotografas
c

y valoracin de la opinin t Pedir que identifiquen los riesgos que se corren en las dos situaciones. cita textual sobre la
de los dems. t Sugerir que propongan medidas para evitar abusos en el ejercicio de la libertad de expresin e informacin. libertad de expresin. t revistas
t Formar grupos de trabajo y solicitarles que diseen una campaa por la libertad de expresin. t Identifica los aspectos t peridicos
c

t Sugerir que promuevan los aspectos positivos de la libertad de expresin. positivos y negativos t cartulinas
t marcadores
i

t Pedir que determinen colores, eslogan, imgenes y medios para difundir la campaa. del uso de redes

31
t Organizar una presentacin de las campaas en la institucin educativa. sociales. t lpices de colores

Planificacin
n
BLOQUE 4

Trabajo grupal
Evaluacin
formativa

Argumenta sobre las ventajas y desventajas de la participacin poltica opcional, a travs del voto,
para los jvenes a partir de los 16 aos. Luego, comparte tus respuestas con dos compaeros.
Ventajas

Desventajas

Trabajo individual
Evaluacin
formativa

1 Escribe los acontecimientos histricos que constituyen un aporte al establecimiento


de los derechos individuales del hombre.

Trabajo individual

n a i n
c
Evaluacin

a
formativa

l c
2 Anota tres canales para la participacin ciudadana.
a

nt il d u
a r o
S u rep
b
c

s
Trabajo individual

a
Evaluacin
formativa

i d
3 Explica tres razones por las cuales la Constitucin ecuatoriana tiene el calificativo

i b
y la caracterstica de ser innovadora.

oh
a

P r b
c

Tarea
Evaluacin
formativa

Realiza las siguientes actividades.


Explica por qu la democracia es la mejor forma de gobierno.

Completa la siguiente tabla con las caractersticas de la democracia y la dictadura.


Democracia Dictadura

32
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 4

Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin formativa
Leccin

1 Completa el organizador grfico con algunos de los principios del Buen Vivir
y aade una caracterstica.
Buen Vivir

n a i n
2

il l a u c c
Completa la siguiente tabla donde consten algunos de los grupos de atencin

nt d
prioritaria y sus derechos.

a r o
S u rep
Grupos de atencin prioritaria Tienen derecho a

a s
i b i d
r oh
P 3 Define los siguientes trminos que se relacionan con la vivencia de los derechos
humanos en nuestra vida cotidiana.
Convivir:

Dignidad:

Respeto:

Autoestima:

33
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Analiza frases clebres relacionadas con la palabra democracia.

1 Elige una frase clebre sobre la democracia e ilustra, con imgenes, su significado.

No puedes hacer una revolucin para tener la democracia.


Debes tener la democracia para hacer una revolucin.
Gilbert Keith Chesterton.

La democracia ha surgido de la idea de que s los hombres


son iguales en cualquier respecto, lo son en todos.
Aristteles.

La democracia tiene, por lo menos, un mrito, y es que un miembro


del parlamento no puede ser ms incompetente que aquellos
que le han votado.
Elbert Hubbard.

a n
Identifica las caractersticas de la participacin ciudadana.

n ci
2 Elabora una ficha sobre lo que es e implica la participacin ciudadana.

t il l a u c
n d
Importancia de la

a r o
participacin ciudadana

S u rep
s
Formas de participacin

a
ciudadana

i b i d
oh
Papel del Estado,

r
de la educacin y de las

P
organizaciones sociales

Identifica las caractersticas de la Constitucin.

3 Anota algunas de las caractersticas que tiene la Constitucin.

34
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 4
Seala los cambios positivos que se han dado en relacin a la niez y a la adolescencia.

4 Escribe cuatro cambios que se han logrado a favor de la niez y la adolescencia.

Evaluacin sumativa
a

Analiza una fotografa e identifica los derechos violentados de la infancia.

5 Analiza la fotografa y, con base en ella, completa la siguiente tabla.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
r oh
P Derechos de la niez
que estn siendo vulnerados
Mecanismos de accin para contrarrestar
situaciones de vulnerabilidad

Indicadores de logro.
35
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 5

Trabajo grupal
Evaluacin
formativa

En parejas, expliquen las razones por las cuales las siguientes sern
circunscripciones territoriales con regmenes especiales.
a Galpagos:

b Regin amaznica:

Trabajo individual
Evaluacin
formativa

Justifica la importancia de la existencia de las siguientes instituciones que dependen


de la Funcin de Transparencia y Control Social.

Consejo de Participacin Ciudadana:

n
Defensora del Pueblo:

a n a ci
t il l d u c
a n r o
Contralora General del Estado:

S u rep
a s
Superintendencias:

i b i d
r oh
P
Tarea
Evaluacin
formativa

Escribe en el siguiente organizador grfico algunos de los lmites de la fuerza pblica


y anota en qu consisten.
Lmites de la fuerza pblica

36
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 5

Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin formativa
Leccin

1 Completa junto al objetivo el nombre de la funcin a la cual le corresponde


llevarlo a cabo.

Objetivos Funcin

Fomentar y motivar
la participacin ciudadana.

Definir las polticas pblicas


y de relaciones internacionales.

Garantizar el ejercicio de los derechos polticos,


que se concretan a travs del voto.

Administrar justicia para conseguir

a n
una convivencia pacfica y armnica.

l a n c ci
l
Interpretar la ley nicamente cuando

t i d u
sea solicitado.

a n r o
S u rep
2 Relaciona la letra que corresponde a la respuesta correcta, uniendo atribuciones
y funciones del Estado.

s
Atribuciones Funcin

i d a
a Presentar ante la Asamblea Nacional

i b
proyectos de ley que tengan relacin Ejecutiva

h
con la administracin de justicia.

P r o b Construir una democracia intercultural,


a travs de la integracin y la participacin
de las comunidades y pueblos, en las
Legislativa
actividades polticas.

c Convocar a consulta popular


en aquellos casos que estn determinados Judicial
en la Constitucin.

d Articular un plan nacional de lucha


Electoral
contra la corrupcin.

e Aprobar el presupuesto general del Estado.


De Transparencia
Vigilar para que el endeudamiento no se
y Control Social
incremente y velar porque esto se cumpla.

37
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Organiza las funciones del Estado en una ficha.

1 Completa una ficha tcnica con los siguientes datos sobre una de las funciones del Estado.

Funcin

Papel al interior del Estado

rganos de la funcin (dos)

Identifica los beneficios de la descentralizacin administrativa.

2 Explica los beneficios de la descentralizacin administrativa.

n a i n
Identifica las acciones que realizan las ramas de las Fuerzas Armadas para precautelar la soberana del territorio nacional.

l l a c c
3 Escribe cmo cuidan la soberana del territorio nacional cada una de las ramas

t i u
de las Fuerzas Armadas.
a

a n r o d
b
S u rep
a s
i d
c

h i b
r o
Identifica las dependencias de la Polica Nacional.

P
4 Anota cuatro dependencias con que cuenta la Polica Nacional para cumplir
con sus tareas.
a
b
c
d
Identifica los indicadores que demuestran una inmejorable calidad de vida.

5 Enlista algunos de los indicadores que dan cuenta que la poblacin tiene una calidad
de vida ptima.
a
b
c
d

38
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 5
Identifica las obligaciones que tienen los servidores pblicos con las dems personas.

6 Explica y ejemplifica a qu estn obligados los servidores pblicos en relacin

Evaluacin sumativa
a las otras personas.

Identifica las caractersticas de las diferentes formas de participacin ciudadana.

7 Relaciona las caractersticas de las siguientes formas de participacin poltica.


Coloca la letra en la respuesta correcta.

Forma de participacin poltica Caractersticas

n a i n Su labor se basa en ejercer presin

a c
a Partidos polticos

l c
para modificar la opinin pblica.

nt il d u
a r o
S u rep
Agrupaciones con un lineamiento
b Movimientos polticos
ideolgico determinado.

a s Intentan generar cambios a nivel

i d
c Movimientos sociales
de polticas de Estado.

h i b
P r
8 o
Identifica las prohibiciones que tienen algunas de las funciones del Estado.

Relaciona las prohibiciones que tienen algunas de las funciones del Estado.

a Los jueces no pueden desempear ninguna


Funcin Ejecutiva
otra funcin pblica.

b Los asamblestas no pueden desempear


Funcin Judicial
actividades relacionadas con su profesin.

c No pueden ser ministros de Estado los


Funcin Legislativa
miembros de la fuerza pblica.

Indicadores de logro.
39
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 6

Trabajo grupal
Evaluacin
formativa

En grupos, representen en un organizador grfico los elementos con los cuales


se relaciona la cultura.

a
c

Cultura

b d

Trabajo individual
Evaluacin
formativa

1 Escribe seis manifestaciones artsticas que dan cuenta de nuestra diversidad cultural.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
oh
Trabajo individual

r
Evaluacin
formativa

P
2 Completa el siguiente cuadro, anota algunos medios de comunicacin social
y expresa una razn de por qu son importantes.

Medios Importancia

Tarea
Evaluacin
formativa

Nombra tres elementos que caracterizan la diversidad cultural de nuestro pas.


a
b
c

40
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 6

Nombre: Ao: Paralelo:

Evaluacin formativa
Leccin

1 Diferencia, caracteriza e ilustra: cultura popular, cultura de masas y folclor.


Cultura popular

Cultura de masas

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d Folclor

r oh
P

2 Define: Qu es libertad de expresin? y Qu es libertad de informacin?

Libertad de expresin:

Libertad de informacin:

41
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Identifica el gnero al que pertenecen diferentes artistas ecuatorianos.

1 Completa el siguiente cuadro escribiendo junto al nombre del artista en qu gnero


del arte destacan: pintura, escultura o artes plsticas.
Nombre del artista Gnero de arte
Jos Olmos Pampite a
Manuel Samaniego b
Oswaldo Guayasamn c
Pilar Bustos d
Estuardo Maldonado e
Identifica el papel relevante de los medios de comunicacin en relacin con la Ley de Comunicacin.

2 Elige cul es el rol que desempean los medios de comunicacin masiva


y los temas que se estn tratando en relacin con la Ley de Comunicacin.
Coloca la letra que corresponda a la respuesta correcta.

n a i n
c
a Se constituyen como una herramienta

l l a c
publicitaria imprescindible para el desarrollo Ley de Comunicacin

t i d u
comercial y econmico.

a n r o
S u rep
b La importancia del acceso a una informacin
Papel de los medios
pblica transparente marca la necesidad de
de comunicacin masiva
rendicin de cuentas por parte de los medios.

a s
i d
Papel de los medios

b
c La democratizacin de las frecuencias.

i
de comunicacin masiva

r oh
P
d Impulsan el intercambio de ideas y promueven
el conocimiento de diversas culturas y
Ley de Comunicacin
realidades, enriqueciendo o destruyendo las
realidades personales y locales.
Organiza en una ficha la informacin de un juego tradicional ecuatoriano.

3 Elabora la ficha tcnica de uno de los juegos tradicionales del Ecuador.


Nombre del juego:

1 Caracterstica

2 Caracterstica

3 Caracterstica

42
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
BLOQUE 6
Define los trminos cultura, interculturalidad y multiculturalidad.

4 Relaciona a qu definicin pertenece y coloca la letra que corresponda

Evaluacin sumativa
a la respuesta correcta.

a Interaccin respetuosa entre culturas. Cultura

b Coexistencia en un mismo Estado de grupos


Interculturalidad
de diferentes culturas.

c Conjunto de rasgos adquiridos a travs del


aprendizaje, que son compartidos por un Multiculturalidad
determinado grupo social.

Propone ideas para fortalecer el respeto en su entorno.

n
5 Completa y explica en el siguiente organizador grfico cmo al interior

a i
del aula se puede fortalecer el sentido de respeto.

l l a n c c Fortalecer el respeto

nt i o d u
a r
S u rep
a s
i b i d
r oh
P
Caracteriza los movimientos polticos.

6 Anota dos caractersticas de los movimientos polticos que han surgido


en los ltimos aos en Ecuador.
a

Indicadores de logro.
43
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Nombre: Ao: Paralelo:

Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin, del ejercicio y reclamo


de derechos y el cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadana responsable.
1 Escribe el significado de democracia y explica los deberes y obligaciones
que tienen los ciudadanos.

Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan.

a i n
2 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,

a n c
dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente

il l c
los unos con los otros. Este es el primer artculo de la Declaracin Universal

t d u
de los Derechos Humanos. Indica dos ejemplos que conozcas en los que este

a n r o
derecho no ha sido respetado.

S u rep
a s
i b i d
r oh
P3
Explica el papel de la Constitucin poltica del Estado en el ordenamiento jurdico del pas.

Escribe qu es la Constitucin Poltica del Estado y cmo favorece


al ordenamiento jurdico del pas.

44
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Explica la organizacin del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional, y describe las funciones
y competencias de las autoridades y los organismos.

Segundo Quimestre
4 Responde: Qu responsabilidades tienen las siguientes funciones del Estado?
Completa el cuadro.

Evaluacin
Funcin Responsabilidad
Ejecutiva
Legislativa
Judicial
Electoral
Transparencia y control social

Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad.

5 Observa las fotografas y completa el cuadro.

Ubicacin Caractersticas culturales

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i d
Foto de tschila

h i b
P r o
Describe las manifestaciones artsticas y de la cultura popular del pas.

6 Selecciona una provincia de cada regin e indica una manifestacin artstica


y cultural de cada una.
Regin Litoral Regin Interandina Regin Amaznica
Provincia: Provincia: Provincia:

Manifestacin
artstica

Manifestacin
cultural

Indicadores esenciales de evaluacin.


45
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PARA EL BLOQUE 1

Nombre: Ao: Paralelo:

1 Escribe dos razones por las cuales los recursos hdricos son importantes.
Fotocopiable

2 Completa la siguiente tabla con las caractersticas de los sectores econmicos


primario, secundario y terciario respectivamente. Escribe dos ejemplos.
Sector Caracterstica Ejemplos

Primario

n a i n
il l a u c c
t d
Secundario

a n r o
S u rep
Terciario

a s
i b i d
r oh
P
3 Anota dos requisitos que debe cumplir un producto para llevar el sello
de certificacin que ha respetado el proceso de produccin.
a

4 Enlista dos razones de la importancia de las microfinanzas en nuestro pas.

46
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PARA EL BLOQUE 2

Nombre: Ao: Paralelo:

1 Enumera dos aspectos que caracterizan a la no intervencin

Fotocopiable
del Estado en la economa.
a

2 Escribe qu lazos unen a una familia.

3 Completa la siguiente tabla sobre las organizaciones sociales y sus caractersticas.


Organizaciones sociales Caractersticas

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
4 Anota tres razones por las cuales las religiones experimentan cambios.
a

a s
b

i b i d
r oh
P
c

5 Define lnea de la pobreza e ndice de desarrollo humano.


Lnea de la pobreza:

ndice de desarrollo humano:

6 Enlista algunas de las caractersticas que debe tener un conflicto social.


a
b
c
d

47
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PARA EL BLOQUE 3

Nombre: Ao: Paralelo:

1 Enlista tres factores que inciden en la desercin escolar.


Fotocopiable

2 Escribe los problemas de transporte que tienen algunos lugares de nuestro pas.
Lugar Problema

Amazona

Quito y Guayaquil

n a i n
il l a u c c
t d
3 Anota tres principios que deben regir respecto a la inclusin de personas

a n r o
con capacidades diferentes.

S u rep
a
b
c

a s
i d
4 Enlista y ejemplifica cuatro de los beneficios del deporte a nivel socioafectivo.

h
a
i b
P r ob

5 Escribe cuatro innovaciones que se introdujeron en la Constitucin del 2008


para llevar a cabo la participacin ciudadana.

48
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PARA EL BLOQUE 4

Nombre: Ao: Paralelo:

1 Enumera cuatro aspectos que caracterizan a la actual Constitucin,

Fotocopiable
respecto de los derechos y garantas.

2 Relaciona a qu tipo de derecho corresponden los siguientes enunciados.

n
Coloca la letra que corresponde a la respuesta correcta.

a n a ci
l l c
Personas y grupos

i u
a Agua y alimentacin

t
de atencin prioritaria

a n r o d
S u rep
b Personas con enfermedades terminales Otros derechos

a s
c Derechos de la naturaleza Buen Vivir

i b i d
oh
3 Completa a qu derechos corresponden las siguientes responsabilidades.

P r Responsabilidades
Respetar la pluriculturalidad y conocer
Derecho

la realidad del pas.

Reconocer que existen derechos y garan-


tas individuales y colectivos.

Cumplir con mis responsabilidades rela-


tivas a la educacin.

Respetar a la patria y sus smbolos.

Respetar a quienes tienen dificultades f-


sicas o mentales y ayudarlos a integrarse.

49
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PARA EL BLOQUE 5

Nombre: Ao: Paralelo:

1 Completa el siguiente cuadro con las prohibiciones que le corresponden


Fotocopiable

a las siguientes funciones.


Funcin Prohibicin

Ejecutiva

Legislativa

Judicial

2 Escribe los principios que regirn a los gobiernos autnomos


de las circunscripciones territoriales.
a
b

n a i n
c

il l a u c c
3

a nt r o d
Anota dos funciones que le corresponden a las Fuerzas Armadas

S u rep
y a la Polica Nacional.
Fuerzas Armadas Polica Nacional

a s
i b i d
r oh
P
4 Escribe la diferencia que existe entre movimiento social
y partido poltico.
Movimiento social Partido poltico
a b

50
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
PARA EL BLOQUE 6

Nombre: Ao: Paralelo:

1 Explica dos manifestaciones artsticas cuya influencia data de la colonia.

Fotocopiable
a b

2 Completa y ejemplifica las diferentes formas de relacionarse con la tierra


y la naturaleza por parte de dos grupos que integran la sociedad ecuatoriana.
Grupo con ancestro indgena Grupo con influencia occidental

n
Relacin con la tierra y la naturaleza Relacin con la tierra y la naturaleza

a n a ci
t il l d u c
a n r o
S u rep Ejemplos Ejemplos

a s
i b i d
oh
3 Analiza, mediante la elaboracin de una ficha tcnica, una de las fiestas

r
tradicionales ecuatorianas.

P Fiesta
Aspecto Respuesta

Lugar
Origen
Vestimenta

Caractersticas

51
Reproduccin autorizada solo para uso en clase .
Solucionario

Texto del alumno Pg. 21 t Da paso a alternativas que permiten


mejorar las condiciones de vida
1 R. M. en la sociedad.
Bloque 1 t &O2VJUPZ(VBZBRVJM TFIBOEVQMJDBEP t.BUFSJBMJ[BQSPZFDUPTZDSFBGVFOUFT
Pg. 9 1 R. A. 2 R. A. MBTDBEFOBTNVOEJBMFTEFIPUFMFT de trabajo.
t 4FIBEBEPQSJPSJEBEBMEFTBSSPMMPEFM Trabajo grupal R. A.
Leccin R. A. Trabajo grupal R. A. ecoturismo y la convivencia cultural.
Trabajo individual R. A.
t 4FIBOJNQMFNFOUBEPNFKPSBTFOFM
Pg. 13 transporte terrestre y la infraestructura
turstica y aeroportuaria.
Pg. 31 1 R. A.
1 R. A.
2 a R. M. Son los cultivos que Trabajo grupal R. A. Trabajo grupal R. A.
utilizan tcnicas naturales y no
contaminantes. Pg. 23 Pg. 33 1 R. A.
b R. M. Estn libres de agroqumicos y 1 R. M. 2 R. M.
de aditivos sintticos.
Servicios del sistema financiero a Industria textil. a Productor.
c R. M.
b Industria azucarera. b Producto.
t 4VQSPEVDDJOFTNTDPTUPTB .PWJMJ[BOZBHSVQBOFMBIPSSP
c Industria lctea. c Trabajo.
t 3FRVJFSFNBZPSUSBCBKP Presentan informacin sobre posibles
preventivo para controlar plagas y d Industria de la madera.
inversiones.
enfermedades. e Industria cervecera.
Identifican los proyectos ms rentables
d R. M.
para otorgar un prstamo. Pg. 34
t 1SPUFHFMBTBMVE

n
Monitorean las inversiones.
t 1SPUFHFFMFRVJMJCSJPFDPMHJDP ZB 1 R. A. 2 R. A.

a i
que permite la regeneracin del suelo. Proporcionan liquidez para facilitar las

n
3 R. A. 4 R. A.

c
transacciones de bienes y servicios.

a
t 'BWPSFDFMBTVTUFOUBCJMJEBE

l l c
ambiental.

i
Trabajo grupal R. A. Bloque 2

t d u
t 1SPQPSDJPOBOVOBQPSUFOVUSJDJPOBM

n
Pg. 25

o
ms completo que aquellos que Pg. 39 1 R. A.

a r
provienen de otro tipo de cultivos.

S u rep
1 R. M. Poltica de libre mercado: el Leccin R. A.
e R. A. mercado fija los precios de los bienes a Trabajo grupal R. A.
partir de la libre competencia.
Leccin R. M. Pg. 43 1 R. A.
Trabajo grupal R. A.

s
Agricultura: Se denomina extensiva
2 R. M.

a
cuando el ganado se alimenta de Pg. 27

d
forma natural en grandes extensiones a No podramos movilizarnos en el

i
de terreno, se emplea menos mano de 1 R. M. USBOTQPSUFQCMJDP ZBRVFOPIBCSB

i b
obra, pero tiene bajo rendimiento. 1 Salario digno y remuneraciones justas organizaciones que agrupen y regulen

h
Pesca y acuacultura: Ecuador cuenta para los trabajadores. su funcionamiento.

r o
con una riqueza pesquera compuesta 2 Combatir las malas prcticas b No podramos ir al colegio, porque

P
por una gran variedad de especies, de empresariales en el mbito laboral y la no existiran organizaciones con fines
gran demanda en el comercio, como el seguridad social, as como precautelar educativos.
atn y el camarn. la seguridad y la salud en el trabajo. c No podramos ver jugar a nuestro
Produccin para exportacin: Entre los  'PSUBMFDFSFMEJMPHPTPDJBMZGPNFOUBS equipo de ftbol, porque no existiran
principales productos ecuatorianos de la conformacin de organizaciones asociaciones deportivas.
exportacin estn el banano, las flores, laborales (sindicatos). d -PTQPMUJDPTRVFTFIBMMBOFOFMQPEFS
el caf, el arroz, entre otros. QPESBOIBDFSMPRVFRVJTJFSBO QPSRVF
4 Promover la participacin accionaria
Trabajo individual R. A. de los trabajadores en las empresas. OPIBCSBRVJFOJOGPSNFBMBPQJOJO
Trabajo grupal R. A. pblica sobre lo que ocurre.
 'PNFOUBSFMDVNQMJNJFOUPEFMPT
EFSFDIPTEFM#VFO7JWJSZHFOFSBS Trabajo grupal
Pg. 17 oportunidades de trabajo, sin ningn 1 R. A. 2 R. A.
1 R. M. La labor de la mujer se destaca tipo de discriminacin.
principalmente en las reas de proceso, 6 Erradicar el desempleo y eliminar la Pg. 47
empaque y control de calidad. explotacin laboral. 1 R. M.
2 R. A. Tarea R. A.  'PSUBMFDFSFMNBSDPMFHBMFJOTUJUVDJPOBM #VEJTNP
Trabajo grupal R. A. de las relaciones laborales.
a El budismo no concibe el concepto
Tarea R. A. de dios como tal. Se basa en una ley
Pg. 19 t 3FTQPOEFBVOBJEFBDSFBUJWB natural que determina que toda causa
1 R. A. t 3FRVJFSFEFEJOBNJTNP BVUPDPOBO[B  tiene su consecuencia.
mentalidad y actitud positiva.
Trabajo individual R. A.

52
b &MDBNJOPEFMCVEJTNPTFEJSJHFIBDJB 2 R. A. b 4FMJNJUBMBDJSDVMBDJOWFIJDVMBSEF
el despertar, considerado como un 3 R. M. Es un conjunto de ritos que los MBRVJOUBQBSUFEFMPTWFIDVMPTEFMB
descubrimiento de la realidad que no TFSFTIVNBOPTIFNPTDSFBEPQBSB ciudad.
se da por una revelacin divina, sino expresar nuestras creencias acerca de los c De 7:00 a. m. a 9:30 a. m. y de 4:00 p.
por un intenso trabajo con uno mismo. aspectos trascendentales de nuestra vida. m. a 7:30 p. m.
Hinduismo 4 R. M. d .YJDP #PHPU 4BP1BVMP 4BOUJBHP
a Atribuyen a la existencia una serie a 'BNJMJBOVDMFBS1BESF NBESFFIJKPT EF$IJMF FUD
de ciclos sucesivos de creacin y b 'BNJMJBBNQMJBEB*ODMVZFBCVFMPTZUPT Tarea R. A.
destruccin o reencarnaciones. El c 'BNJMJBNPOPQBSFOUBM6OQBESFKVOUP Trabajo grupal
NBZPSEFMPTMPHSPTEFVOIJOEVJTUBFT BTVTIJKPT
el abandono de este ciclo para unirse 1 R. A. 2 R. A.
d Unin libre. No existe vnculo
nuevamente al universo. matrimonial. Pg. 73
b Existen una multiplicidad de dioses que 5 R. M.
son, a su vez, expresiones del principio 1 R. A. 2 R. A.
a (SFNJPQSPGFTJPOBM1FSTPOBTRVF
creador del universo. Trabajo grupal
ejercen la misma profesin.
2 R. A. 3 R. M.
b Cooperativa. Organizaciones que 1 R. A. 2 R. A.
Trabajo individual R. A. defienden sus intereses.
Tarea R. M. c Sindicato. Individuos que planifican
Pg. 75 1 R. A. 2 R. A.
t &TVOBEFJEBERVFQSPUFHFZDPCJKBB
actividades para beneficio colectivo. Trabajo grupal R. A.
MPTIPNCSFT
d Organizacin indgena. Individuos con
t 1PTJCJMJUBMBWJEBZGBWPSFDFMB
fecundidad.
costumbres propias. Pg. 77
6 R. M.
1 R. A. 2 R. A. 3 R. A. 4 R. A.

n
t &TVOBEJWJOJEBERVFSFQSFTFOUBBMB
a naturaleza. bIVNBOPT

a
tierra y a la naturaleza en su conjunto. Trabajo grupal

n i
Trabajo grupal R. A. c catolicismo. d catlica.

c
1 R. A. 2 R. A.

l a c
e alimento, vestimenta, salud y educacin.

l
Trabajo individual R. A.
Pg. 51

t i u
Pg. 58

d
1 R. A. 2 R. A. 3 R. A.
Pg. 79

n
1 R. A.

o
1 R. A.

a r
Trabajo grupal R. A.

S u rep
Tarea R. M.
Tarea Bloque 3 t -B-FZEF.JOFSBBCSFMBQVFSUBBMB
1 R. M. actividad a cielo abierto, modalidad
Pg. 64 1 R. A. 2 R. A. 3 R. M. incompatible con la conservacin y el
a Si pocas personas concentran la riqueza

s
uso sostenible del medio ambiente.
de un pas, sea cual sea el ritmo de Leccin R. M.

a
crecimiento que tenga y las estrategias t -BNJOFSBJNQMJDBVUJMJ[BSQSPEVDUPT
Cuadro 1: Transfusiones de sangre.

d
qumicos contaminantes.

i
de desarrollo que se propongan, el pas
Cuadro 2: Transmisin de la madre al beb,

b
seguir siendo pobre. t-PTSFTJEVPTZMBCBTVSBRVFRVFEBO

i
durante el embarazo, el parto o la lactancia.
TPONVDIPNTRVFFMNBUFSJBMRVF

h
b Un pas requiere de polticas expansivas.
Cuadro 3: Compartir jeringas.

o
Estas difcilmente se pueden plantear si se extrae.

r
OPIBZHFOUFRVFQVFEBDPOTVNJS Cuadro 4: Transmisin sexual. t/PFTMPNJTNPFYUSBFSDPCSFFO

P
c La pobreza extrema impide que las UJFSSBTEFTSUJDBT DPNPFO$IJMF QPS
personas desarrollen sus capacidades. Pg. 65 ejemplo, que extraer cobre en Ecuador,
Un pas en donde los individuos no donde se afecta la biodiversidad.
Trabajo individual
tienen la posibilidad de desarrollar sus t-BNJOFSBVUJMJ[BHSBOEFTDBOUJEBEFT
1 3.&TNFSBMEBTZ(VBZBT
potencialidades se convierte en un pas de agua para obtener los metales. Para
pasivo, sin oportunidad de crear.  3.$BSDIJ *NCBCVSB $PUPQBYJ  producir una tonelada de cobre, se
#PMWBS 5VOHVSBIVB /BQP 0SFMMBOB  contaminan entre 10 mil y 30 mil litros
2 R. A.
1BTUB[BZ;BNPSB$IJODIJQF de agua.
Pg. 55 1 R. A. 2 R. A. R. M. La regin natural Litoral. Trabajo grupal R. A.
R. A.
Trabajo individual R. A. Pg. 81
2 R. A. 3 R. A.
Trabajo grupal
Tarea R. A. Trabajo grupal R. A. 1 b, a, b, c, d, e
1 R. A. 2 R. A.
2 a respetar la naturaleza.
Pg. 57 Pg. 69 1 R. A. 2 R. A.
b es sedentaria.
1 R. M.
3 R. M. c el mantenimiento de las carreteras.
1 a un clan unido por lazos de sangre.
a )BZIPSBTFOMBTRVFFTJNQPTJCMF d beneficia a nuestro cuerpo y nuestra
2 c un cientfico que estudia sobre la circular por la ciudad, por la congestin.
cultura. mente.
El sistema pretende reducirla.
3 b deciden sobre reivindicaciones 3 R. M.
polticas. a No b No c S

53
Solucionario

4 R. M. 5 R. M. oligarqua. Es una forma de gobierno


t )BDJBFMDVNQMJNJFOUPEFEFSFDIPT en la que el poder supremo est en
La falta de capacitacin y de educacin
universales, teniendo como referente manos de unas pocas personas.
son factores que restan competitividad
una vida digna y no la simple
al Ecuador frente a otros pases de monarqua. Es una forma de gobierno
supervivencia.
la regin y del mundo. Al tener la en la que el cargo supremo es vitalicio
t )BDJBVOBSFMBDJOBSNOJDB mayor parte de la poblacin solamente y, comnmente, designado segn un
con la naturaleza, resaltando la educacin secundaria, y la poca PSEFOIFSFEJUBSJP
responsabilidad con las actuales y inversin en tecnologa no permiten un Trabajo grupal
futuras generaciones. desarrollo adecuado de la industria y
1 R. A. 2 R. A.
t )BDJBVOUSBCBKPZVOPDJPMJCFSBEPSFT  del sector de investigacin.
teniendo la posibilidad de asegurar el
propio sustento a travs del trabajo. Pg. 85 Pg. 9 1 R. A.

5 R. M. Trabajo grupal R. A.
6 R. M. El turismo est en el sector
Es practicado con la intencin de
terciario ya que no produce bienes sino
vencer a un adversario o de superarse
que ofrece servicios que satisfacen las Pg. 13
uno mismo.
necesidades de la poblacin. Otros 1 R. M.
ejemplos son las comunicaciones,
Pg. 82 1 R. A.
IPUFMFSBZMPTFTQFDUDVMPTRVFFTUO (SVQPTEFBUFODJOQSJPSJUBSJB
en el sector de servicios. Los presos en las crceles
Pg. 83 2 R. A. 3 R. A.
Los nios especiales
7 R. M.
Los ancianos
1 Debido a que las familias migraron a
Evaluacin del primer las ciudades en busca de oportunidades Plurinacionalidad
quimestre de trabajo, ya no era posible que se Afroecuatorianos.

n
mantuvieran las familias extensas y se Indgenas

a
Pg. 84

i
consolidaron las familias nucleares. Pluriculturalidad

a n c
2 Se perdi el sentimiento de solidaridad Otavaleos

l c
1 R. M.

l
que se encontraba en las familias Afroesmeraldeos.

i u
Ayudan en la generacin de energa

t
campesinas. 4IVBSBT

n d
elctrica.

o
3 Se descuid a los ancianos. Tarea R. A. Trabajo grupal R. A.

a r
Son el elemento esencial para

S u rep
la produccin agropecuaria. 4 Los individuos tuvieron la libertad de
relacionarse con quien quisieran. Pg. 19 1 R. A.
 'BDJMJUBOMBDPNVOJDBDJOVWJBM
8 R. M.
2 R. M. Trabajo individual R. A.
Las cooperativas son organizaciones Trabajo grupal R. A.

s
 7BMMFTTFDPTUJFOFOQPDBBHVBQFSP
que planifican actividades de beneficio
producen alimentos en las riberas

a
colectivo. Pg. 22 Tarea R. A.
de los ros.

i d
Los gremios profesionales agrupan
Estuarios: se encuentran manglares.

b
a individuos que tienen la misma Pg. 23 1 R. A.

i
 #PTRVFINFEPUSPQJDBMUJFOFVOB

h
profesin.
gran biodiversidad. Trabajo grupal

o
En los sindicatos se organizan

r
 (BMQBHPTUJFOFBOJNBMFTZQMBOUBT trabajadores para defender sus intereses. 1 R. A. 2 R. A.

P
endmicos.
Los movimientos de mujeres IBO
3 R. M. Pg. 25 1 R. A.
MVDIBEPDPOUSBMBWJPMFODJBEPNTUJDB
cermica macetas y mejores condiciones en el trabajo.
orfebrera joyas Trabajo individual R. A.
9 R. A.
lana alfombras Trabajo grupal R. A.
10 R. M. Las personas con capacidades
textiles tapices especiales sufren de marginacin
y discriminacin. Para solucionar
Pg. 27
Instrumentos musicales maracas
estos problemas se deben formular 1 R. M.
4 R. M.
programas y polticas que incluyan a a %FSFDIPBMBWJEB
El objetivo del comercio justo entre el estos ciudadanos en la cotidianidad.
Primer y Tercer mundo es promover b al nombre y a la ciudadana.
el desarrollo sustentable y sostenible Bloque 4 c a la educacin.
en la oferta de productos y establecer
d a ser consultados en los asuntos
relaciones comerciales ticas y de Pg. 7 1 R. A.
que les afecten.
respeto. Pagar salarios dignos a los Leccin R. M. 2 R. M. Ambiente sano. Comunicacin
USBCBKBEPSFT QSPUFHFSMPTEFSFDIPTEF
plutocracia. Sistema de gobierno en intercultural.
nios y nias y ofrecer igualdad de
el cual quienes tienen las fuentes de 3 3."EFNTEFIBCMBSEFMEFSFDIP
PQPSUVOJEBEFTQBSBIPNCSFTZNVKFSFT
riqueza tienen el poder. a la vida de los nios, nias y
demuestran prcticas de comercio justas.
anarqua. Es una situacin poltica en BEPMFTDFOUFT FTUFFTVOEFSFDIP
la que ningn individuo tiene el poder que se opone al aborto.
sobre otro.

54
4 R. M. 4 R. M. Pg. 71
a Universalizar la educacin preescolar. t $POTFSWBMBTPCFSBOBOBDJPOBMZMB
defensa de la integridad del Estado. 1 R. M.
b Desarrollar espacios de recreacin.
c Plantear programas de educacin t (BSBOUJ[BFMPSEFOBNJFOUPKVSEJDPFO Juegos del pasado Juegos actuales
sexual. todo el territorio nacional.
5 R. M. Palo encebado Patineta
5 R. M.
t %FGFOTBZTFHVSJEBEOBDJPOBM Juegos de cartas
a .BSDIBTPNBOJGFTUBDJPOFT Macateta o jacks
t %JSFDDJOEFMBQPMUJDBFYUFSJPSZ de estrategia
b Asumiendo responsabilidades
relaciones internacionales
colectivas. #PMBT Juegos de video
t 1PMUJDBFDPONJDBZUSJCVUBSJBEFM
c Consumo responsable de productos
Estado Rueda Scooter
amigables con el ambiente.
t (FTUJOEFFOEFVEBNJFOUPFYUFSOP
Torneo de cintas Tazos
Pg. 28 1 R. A. 2 R. A. 3 R. A.
Pg. 52 2 R. A. Tarea R. A.
Bloque 5 1 R. A. 2 R. A. Trabajo grupal
3 R. A. 4 R. A. 1 R. A. 2 R. A. 3 R. A.
Pg. 33
1 R. M. Bloque 6 Pg. 75
Montesquieu propuso la separacin y 1 R. M.
la independencia de los tres poderes, Pg. 55 El presidente puede decretar un estado
para que las decisiones sobre el devenir 1 R. A. 2 R. A. de excepcin en caso de agresin,

n
econmico, poltico y administrativo Tarea R. A. conflicto armado, internacional o

a i
del Estado no estn concentradas en

n
Trabajo grupal R. A. interno, grave conmocin interna,

c
una sola persona (el rey) o en pocas

a
calamidad pblica o desastre natural.

l l c
personas (nobleza). Adems, esta Pg. 60 1 R. A. Durante este estado, el presidente

i u
divisin de poderes permite entregar al

t
puede suspender o limitar la libertad de

n d
pueblo la posibilidad de participar en Pg. 61 trnsito, de asociacin y reunin y de

a o
la toma de decisiones sobre el destino

r
informacin. Tambin puede trasladar

S u rep
de su pas. 2 R. M. MBTFEFEFM(PCJFSOPBDVBMRVJFSMVHBS
2 R. A. Tarea R. A. Julio Jaramillo del territorio nacional y establecer
Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. 7FSOJDB$PFMMP zonas de seguridad en el pas. Puede
Ricardo Williams UBNCJOEJTQPOFSEFMBT'VFS[BT

s
%JFHP0RVFOEP4ODIF[ Armadas y de la Polica Nacional, as
Pg. 37 1 R. A.

a
Edna Iturralde. DPNPPSEFOBSFMDJFSSFPMBIBCJMJUBDJO

d
de puertos areos o martimos, y pasos

i
Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. Leccin R. M.
fronterizos.

b
Trabajo individual R. A. Miguel de Santiago, Pintor

i
Abdn Ubidia, Escritor Trabajo individual R. A.

h
Pg. 41

o
1 R. A. Caspicara, Escultor Trabajo grupal

r
Luigi Stornaiolo, Pintor
1 R. A. 2 R. A.

P
Leccin R. A. Tarea R. A. .BSB'FSOBOEB)FSFEJB &TDSJUPSB
Trabajo grupal R. A. #FSOBSEPEF-FHBSEB &TDVMUPS Pg. 77
Pueblo Nuevo, Msico
Pg. 45 1 R. A. Yela Lofredo de Klein, Escultora 1 R. M.
Tania Hermida, Cineasta Radio, prensa y televisin.
Tarea R. A. Trabajo grupal R. A. Nicols Kingman, Pintor
2 R. M.
Trabajo grupal R. A.
Pg. 47 1 R. A. Porque son medios de comunicacin
Pg. 65 que llegan a la poblacin de forma
Trabajo grupal 1 R. A. 2 R. A. masiva y son poderosos instrumentos
1 R. A. 2 R. A. que pueden impulsar o modificar la
Pg. 49 1 R. A. 2 R. A.
Trabajo individual R. A. cultura, de manera constructiva o
destructiva.
Pg. 51 1 R. A. Tarea R. A.
3 R. M.
Trabajo grupal R. A.
2 R. M. c, e, d, a, b Es la prensa sensacionalista que
3 R. M. Pg. 67 publica sobre escndalos y trata de
llamar la atencin del pblico a travs
t /NFSPEFIBCJUBOUFT
1 R. A. de fotos y noticias que no tiene mayor
t /FDFTJEBEFTCTJDBTJOTBUJTGFDIBT Trabajo individual R. A. profundidad.
t $BQBDJEBEEFDPOUSJCVDJO Trabajo grupal R. A. 4 R. M.
t -PHSPTBMDPOTFHVJSNFKPSFTOJWFMFT Es la interaccin respetuosa entre
de vida culturas.

55
Solucionario

5 R. M. Pg. 81
La visin occidental es de explotacin de recursos y de
BQSPWFDIBNJFOUPEFMBUJFSSBQBSBCFOFDJPFDPONJDP 6 R. M.
mientras que la concepcin ancestral es que la tierra es un ser Agrupaciones que responden
WJWPBMRVFIBZRVFBNBSZDPOFMRVFUPEPTFSWJWPUJFOFVOB Movimientos
a un lineamiento ideolgico
conexin. sociales
determinado.
6 R. A.
7 R. M. Organizaciones colectivas que
Movimientos
 &TFMEFSFDIPCTJDPZGVOEBNFOUBMRVFUJFOFOMPTTFSFT procuran generar cambios en
polticos
IVNBOPTEFPQJOBSMJCSFNFOUF la sociedad.
8 R. M.
Consiste en tcnicas utilizadas para propagar ideas, doctrinas Partidos Pretenden generar cambios a
ZPQJOJPOFTQBSBRVFEJDIPTDPODFQUPTTFBOBDFQUBEPTQPSMBT polticos nivel de las polticas de Estado.
NBTBTZTFBEIJFSBOBFMMPT 7 R. M.

Pg. 78 1 R. A. 2 R. A. Pintura Paisajes costumbristas y de cuestionamiento


de la identidad nacional.
Pg. 79 3 R. A. 4 R. A. 5 R. A.
Escultura El arte andino se fusiono con el espaol,
flamenco e italiano para la elaboracin
Evaluacin del segundo quimestre de retablos y estatuas.
Arquitectura Iglesias coloniales de influencia rabe de estilo
Pg. 80 barroco y rococ.

n
1 R. M. Cermica -BT7FOVTEF7BMEJWJBGVFSPODSFBDJPOFT

a i
de los primeros pobladores que destacaban

n
t 'PSUBMFDFSMBTPSHBOJ[BDJPOFTTPDJBMFTZDJVEBEBOBT

c
el valor de la fertilidad.

a
y su incidencia en la toma de decisiones.

il l c
Msica Los ritmos indgenas y la utilizacin de ocarinas,

u
t "QPZBSMBTJOJDJBUJWBTEFQBSUJDJQBDJODJVEBEBOB

t
SPOEBEPSFT WJIVFMBTZTJMCBUPT

d
t "QPSUBSFOMPTQSPDFTPTEFDBNCJPJOTUJUVDJPOBM

n o
Literatura Novelas que destacaron las inquietudes sociales

a r
t "HFOEBSEJWFSTPTUFNBTEFEFCBUFZGPNFOUBSFMDPNQSPNJTP
de grupos minoritarios y desprotegidos.

S u rep
y solidaridad ciudadana.
2 R. M. 8 R. M.
t 4BMVEMPTDJVEBEBOPTUJFOFOEFSFDIPBMBDDFTPBVOTFSWJDJP La cultura popular son las manifestaciones artsticas y literarias
de salud de calidad, eficiente, oportuno y tico.

s
del pueblo y que marcan una diferencia con la cultura
t "NCJFOUFTBOPTFEFCFSNBOUFOFSMBPSBZGBVOBQBSBGVUVSBT acadmica y oficial, que tiende a ser excluyente.

a
9 R. M.

d
generaciones.

i
t $PNVOJDBDJOFJOGPSNBDJOMPTDJVEBEBOPTUJFOFOEFSFDIP

b
Un palo en cuya cima

i
a estar informados sobre las decisiones que toma el gobierno #PNCB
se colocan premios.

h
de una manera imparcial y oportuna.

r o
3 R. M. Lograr que un trompo ruede

P
Palo encebado
$VNQMJSZIBDFSDVNQMJSMB$POTUJUVDJO MFZFT  lo ms lejos posible.
'VODJO
tratados y normas jurdicas. Definir polticas
Ejecutiva
pblicas y de relaciones internacionales. Interpretada con bomba,
Trompos
Interpretar la ley, fiscalizar a la funcin guitarras y maracas.
'VODJO Ejecutiva, Electoral y de Transparencia y
Legislativa Control. Pedir informacin a los servidores
pblicos.
Administrar justicia, garantizar el ejercicio
'VODJO
de la justicia, seguridad jurdica e igualdad
Judicial
ante la ley.
'VODJO (BSBOUJ[BSFMEFSFDIPBMWPUPZBENJOJTUSBS
Electoral los procesos electorales.
'VODJOEF
'PNFOUBSMBQBSUJDJQBDJODJVEBEBOB
Transparencia y
y designar autoridades de control.
Control Social
4 R. M.
5 R. M.
t (FOFSBOOVFWBTUFOEFODJBTTPDJBMFT
t *NQVMTBOFMJOUFSDBNCJPEFJEFBT
t 4POVONFEJPQVCMJDJUBSJPQBSBFMEFTBSSPMMPDPNFSDJBM
y econmico.

56
n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
r oh
P
Presentacin

El libro de la serie Senderos de Estudios Sociales para Cuarto ao es una propuesta


de Santillana para apoyar el planteamiento curricular de Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica (AFCEGB) del MINEDU.

Estructura del libro Evaluacin formativa


Pgina de inicio de bloque. 1
Aplica tu conocimiento

Busca informacin sobre religiones no tradicionales del Ecuador.


Identifica dos enseanzas importantes de cada una de ellas.
Budismo
a

Trabajo grupal
Contiene informacin Hinduismo
b

novedosa relacionada con los


b

2 Lee un mito de la antigedad griega.


Explica la importancia que tenan
los dioses para los griegos y la finalidad
que tena un mito. Provee, en tu cuaderno,
la explicacin cientfica o racional en la
actualidad para el mito que leste.
a
3 Karl Marx dijo: La religin es el opio
del pueblo. Explica si ests de acuerdo
o en desacuerdo con esta afirmacin.
Da dos razones para tu posicin.
Son actividades para ser resueltas
conocimientos que el estudiante
b

en parejas o en pequeos grupos.


Trabajo individual

Identifica tres ritos importantes de la religin que profesas. Si no practicas ninguna,


explica por qu.

a No profeso ninguna religin porque:

encontrar en el bloque curricular. b

Tarea Trabajo grupal

Los indgenas sienten un profundo respeto Dividan el aula en grupos de trabajo.


hacia la Tierra, a la que le llaman Pacha Mama. Cada uno dramatice dos escenas: una
Investiga tres caractersticas de la Pacha Mama. que demuestre el respeto a la tolerancia
Descrbelas. y los beneficios que ese respeto trae
a la sociedad, y otro que ejemplifique

Desarrollo de las destrezas.


a la intolerancia religiosa y las consecuencias
que trae consigo.
b
c

47

Trabajo individual
En estas pginas se desarrollan las Aplica tu conocimiento

1 Busca informacin sobre religiones no tradicionales del Ecuador.


Identifica dos enseanzas importantes de cada una de ellas.

destrezas por medio de actividades


Budismo

Son actividades que permiten evaluar


a

Hinduismo
a

organizadas segn las etapas del 2


b

Lee un mito de la antigedad griega.


Explica la importancia que tenan
los dioses para los griegos y la finalidad
3 Karl Marx dijo: La religin es el opio
del pueblo. Explica si ests de acuerdo
o en desacuerdo con esta afirmacin.
el trabajo individual.
ciclo de aprendizaje.
que tena un mito. Provee, en tu cuaderno, Da dos razones para tu posicin.
la explicacin cientfica o racional en la
a
actualidad para el mito que leste.
b

Trabajo individual

Identifica tres ritos importantes de la religin que profesas. Si no practicas ninguna,


explica por qu.

a No profeso ninguna religin porque:

Tarea
Tarea Trabajo grupal

1
Los indgenas sienten un profundo respeto Dividan el aula en grupos de trabajo.
hacia la Tierra, a la que le llaman Pacha Mama. Cada uno dramatice dos escenas: una
Investiga tres caractersticas de la Pacha Mama. que demuestre el respeto a la tolerancia
Descrbelas. y los beneficios que ese respeto trae
a la sociedad, y otro que ejemplifique
a la intolerancia religiosa y las consecuencias
que trae consigo.
b

n
c

Son tareas establecidas para ser


47

a i
Aplica tu conocimiento

n
Escribe tu propia definicin de familia.

realizadas en casa.
4 2
1

a c
Presenta tu denicin a los seres a quienes amas y solictales que te ayuden a completarla.
Cuando est estructurada, cpiala en una cartulina, decrala y ensala a tus compaeros y
compaeras. Finalmente, pgala en algn lugar de tu casa donde se la pueda ver todos los das.

l c
Leccin

l
Haz dibujos que expliquen las clases de lazos familiares que han predominado
en los diversos tipos de sociedad.
Primeros pobladores Sociedades agrcolas Sociedades industriales

t i u
3
n d
Leccin

o
Trabajo grupal

a
Planteen entrevistas a sus familiares.

r
Formen grupos de trabajo de tres personas.
Entrevisten individualmente a un familiar cercano. La entrevista debe girar
en torno a las siguientes inquietudes.
a Cmo era la vida familiar del entrevistado en su niez?
b Cules fueron los valores y enseanzas ms importantes que el entrevistado

Estas pginas son propuestas

S u rep
aprendi en su familia cuando era joven?
c Qu signica la expresin Amar con responsabilidad?
Registren las respuestas obtenidas y comprtanlas con sus compaeros y compaeras.
En una sola hoja, establezcan conclusiones en torno al contenido de sus entrevistas.
Caractersticas de la vida familiar de antao
Enseanzas y valores que se repiten
Signicado de la expresin Amar con responsabilidad

1 Qu sabemos del tema? 39

de lecciones escritas.
Evaluacin sumativa Bloque 2
Evaluacin de destrezas
Identica caractersticas. Caracteriza los tipos de familia.

Experiencia
1 Marca la respuesta correcta. 4 Escribe, en los espacios en blanco, la letra
que hace falta.
1. Una sociedad agrcola est constituida por:
Un padre junto
a un clan unido por lazos de sangre. a familia nuclear
a sus hijos.

b una familia nuclear. familia Padre, madre


b
ampliada e hijos.

s
c una familia extensa.
familia No existe vnculo
d un grupo con las mismas creencias. c
monoparental matrimonial.

2. Un antroplogo es:
Incluye abuelos
d unin libre

Evaluacin sumativa: Corresponden


a un cientco que estudia restos y tos.
arqueolgicos.
Describe las organizaciones de la sociedad.
b un cientco que estudia los procesos 5 Completa, en los espacios en blanco,
econmicos. con la letra que hace falta.

a
Reflexionemos
Individuos que

2
c un cientco que estudia la cultura. gremio planifican activi-
a
profesional dades para bene-
d un cientco que estudia el universo. ficio colectivo.

a las evaluaciones sumativas. Se propone


Individuos
3. Las organizaciones polticas: b cooperativa con costumbres

d
a buscan respaldo para defender sus intereses. propias.

Personas que
b deciden sobre reivindicaciones polticas.
c sindicato ejercen la misma

i
profesin.
c piden soluciones respecto a la violencia
domstica. Organizaciones
organizacin

Reexin
d que defienden

una para cada bloque curricular.


indgena
d impulsan la proteccin al medio ambiente. sus intereses.

Describe las organizaciones de la sociedad.


Argumenta sobre los movimientos sociales.
6 Escribe, en los espacios en blanco, las palabras

b
2 Explica las razones por las que son necesarios que correspondan.
los movimientos sociales.
a Los antiguos pobladores tenan un sistema de
creencias y ritos relacionados especialmente

i
con los ciclos de la _________________.

Expone criterios. b Algunos de nuestros pueblos aborgenes


practicaron sacricios ____________.
3 Responde: Qu es la religin desde un punto
de vista cultural? c La conquista sangrienta justic la imposicin
del _______________.

h
d La mayor parte de la poblacin ecuatoriana
es _______________.

3 Aprendamos Indicadores de logro.


57

o
6 6

r
Conceptualizacin

P
Evaluaciones
Apliquemos nuestro Evaluacin de destrezas: En estas Evaluacin quimestral: Al nal
4 conocimiento pginas se propone una situacin de cada quimestre se presenta
Aplicacin que deber ser solucionada y en una evaluacin que aborda los
la que se demostrarn los saberes. temas tratados en los bloques
curriculares correspondientes.
Taller. Permite, de una forma Evaluacin de destrezas
Evaluacin de destrezas Evaluacin de destrezas
Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador,
aplicando herramientas estadsticas e interpretando sus resultados.
Evaluacin del segundo quimestre

Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin,


del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones
que forman una ciudadana responsable.
1 Enlista los objetivos de las escuelas de formacin ciudadana.
Describe cmo la accin poltica debera transformar la sociedad
y cmo efectivamente lo hace.
6 Une la forma de participacin poltica y sus caractersticas.

creativa y dinmica, rearmar


2 Segn la informacin del texto, describe los logros alcanzados Agrupaciones que responden a un
en Ecuador en los aspectos indicados en la tabla. Movimientos sociales
COLOMBIA
lineamiento ideolgico determinado.
ESMERALDAS CARCHI

IMBABURA
Educacin
SUCUMBOS Organizaciones colectivas que procuran
Movimientos polticos
SANTO
DOMINGO
DE LOS
PICHINCHA generar cambios en la sociedad.
TSCHILAS
Salud
NAPO ORELLANA
Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria
COTOPAXI
MANAB
en que estos se expresan. Pretenden generar cambios a nivel

los conocimientos
onoocimien tratados
Partidos polticos
TUNGURAHUA Vivienda de las polticas de Estado.
LOS ROS
BOLIVAR 2 Elige dos derechos del Buen Vivir y explica en qu consiste cada uno.
PASTAZA

GUAYAS
CHIMBORAZO Describe las manifestaciones artsticas y de la cultura popular del pas.
Comunicaciones
SANTA ELENA
7 Describe las manifestaciones artsticas ms representativas
MORONA
CAAR SANTIAGO
en el Ecuador a lo largo de la historia en los siguientes aspectos.
Transportes Explica el papel de la Constitucin poltica del Estado en el ordenamiento
AZUAY jurdico del pas. Pintura

en el bloque.
blo
oqquee.
EL ORO
3 Explica el papel de la Constitucin poltica del Estado
20,46 - 22,23 Describe las diversiones y la utilizacin que las ecuatorianas y los ecuatorianos Escultura
ZAMORA en el ordenamiento jurdico del pas.
CHINCHIPE hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparacin con el pasado.
LOJA PER 22,23 - 23,76
23,76 - 26,12 3 Investiga en tu hogar la manera en que se divertan las personas Arquitectura
en el pasado y la manera en que lo haces t en la actualidad. Funcin Ejecutiva
26,12 - 28,43
Realiza una comparacin utilizando la siguiente tabla.
28,43 - 37,73 Cermica
Funcin Legislativa
Pasado Presente Similitudes/diferencias
Funcin Judicial Msica
Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas
del Ecuador, su cobertura e identica sus desafos.
Deportes Literatura
1 Revisa los datos proporcionados por el INEC de acuerdo con el Funcin Electoral
censo de poblacin y vivienda del 2010 sobre el ndice de felicidad
en el Ecuador. Responde las siguientes preguntas. Funcin de Transparencia Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la interculturalidad.
a En qu regin natural del Ecuador b En qu regin se encuentran los menores ndices y Control Social
se encuentran los mayores ndices de felicidad? de felicidad? Juegos 8 Explica en qu consiste la cultura popular.
Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales.

4 Elige la manera ms efectiva en que los jvenes pueden trabajar


por la libertad de expresin, describe en qu consiste y explica por qu
c Crees que el ndice de felicidad se relaciona con las condiciones Actividades artsticas te parece la mejor manera de fomentar la libertad de expresin.
geogrcas de un lugar? Justifica tu respuesta con base en los datos 9 Une la expresin cultural con su descripcin.
del mapa.

Bomba Un palo en cuya cima


Autoevaluacin se colocan premios.
Reflexiona y explica mediante ejemplos: Por qu la Declaracin del Milenio
Explica el rol de la comunicacin social en la difusin de contenidos culturales.
ha sido tan importante para las naciones que la aprobaron y se comprometieron con ella?
5 Escribe tres funciones que cumplen los medios de comunicacin masiva. Lograr que un trompo ruede
Palo encebado
lo ms lejos posible.

Interpretada con bomba,


Trompos
guitarras y maracas.
Indicadores esenciales de evaluacin.
82 83

Indicadores esenciales de evaluacin.


80 81
6(1'683  L GG      30

Prueba SER
Entrenamiento para las pruebas PISA

Pinta la respuesta verdadera. 11 Las regiones con regmenes especiales: 14 Los elementos de la cultura son:
1 El derecho a no querer participar se refiere a: 6 Cul de los siguientes no es un medio de a se deben preservar debido a las caractersticas a las creencias de un pueblo.
comunicacin masiva? particulares.
a no sentirnos preparados para dar nuestra opinin. b la manera de vestir de un pueblo.
a la televisin. c el cine. b deben fortalecer el ejercicio de la autoridad.
b interrumpir a la persona que est hablando. c la forma de hablar de un pueblo.
b la radio. d la poesa. c tienen formas propias de organizacin

Prueba SER: Presentan una serie


c establecer las reglas de convivencia. d todas las anteriores.
sociopoltica
d establecer las consecuencias de nuestros actos. Un destacado novelista ecuatoriano es: d permiten el descongestionamiento
7
de la administracin.
2 La libertad de expresin se ve amenazada por: a Osvaldo Guayasamn.
b Tania Hermida. 12 La Defensora del Pueblo fue creada para: INSTRUCCIONES:
a las personas que realizan sus labores. 1. Usa solamente lpiz.
c Juan Fernando Velasco. 2. Rellena solo un crculo. Ejemplo:
b los nios que expresan ideas sin sentido. a incentivar el derecho a la participacin x
d Alfredo Pareja Diezcanseco. 3. No marques as:
ciudadana.
4. En caso de error, borra correctamente.

de actividades de opcin
c la intolerancia de gobiernos e individuos.
b controlar el buen uso de los recursos estatales. RESPUESTAS
d el incumplimiento de las reglas establecidas. 8 El objetivo que persiguen los partidos polticos es:
c garantizar la autonoma administrativa, econmica
1 a b c d
a emprender acciones en torno a preocupaciones y nanciera
3 La nacin se construye en base a:
de su inters. d defender los derechos fundamentales 2 a b c d
a los intereses de los grupos de poder. b participar activamente en la vida poltica de los ciudadanos.
del Estado. 3 a b c d
b los rasgos comunes que diferencian a una nacin
de otra. c presionar para modicar la opinin pblica. 13 Una de las atribuciones de la Funcin a b c d
4

mltiple que servirn


Legislativa es:
c los legados de las naciones conquistadoras. d desarrollar campaas de difusin.
a denir la poltica exterior. 5 a b c d
d las tendencias ideolgicas de las naciones.
9 Cul de los siguientes no es un indicador b autorizar el enjuiciamiento de representantes a b c d
6
de un servicio pblico de calidad? del Ejecutivo.
4 Segn la perspectiva andina, la relacin con la
tierra y la naturaleza es: a habitantes con documentos de identidad. c conocer demandas por delitos administrativos. 7 a b c d
a un bien til para el ser humano. b porcentaje de estudiantes que asisten a la escuela. d convocar a consulta popular.
8 a b c d
b un recurso natural para ser explotado por el ser

como preparacin para


c porcentaje de viviendas que cuentan con servicio
humano. de cable. 9 a b c d
Sobre la definicin de cultura existen
c un ser con vida y que tiene una connotacin d porcentaje de viviendas con servicios bsicos .
religiosa.
algunas coincidencias entre los 10 a b c d
estudiosos, entre las que destacan:
d un recurso econmico comerciable. 11 a b c d
10 Los lmites de la fuerza pblica son: La cultura es social, o sea que no se reere a
los comportamientos individuales sino a los que
5 El derecho de los nios, nias y adolescentes a poder emitir opiniones sobre asuntos 12 a b c d
son compartidos por un grupo;
a estudiar y jugar, los obliga a: de inters pblico.
La cultura no es de ndole biolgica, por lo tanto

las pruebas PISA.


13 a b c d
a reconocer que existen derechos y garantas b no sujetarse a la justicia ordinaria. no se hereda. Se transmite de generacin en
individuales y colectivos. c tienen capacidad de torturar. generacin y se aprende durante toda la vida; 14 a b c d
b respetar las reglas de los juegos. d ninguna de las anteriores. La cultura es acumulativa y por lo tanto de
ndole histrica; es fruto de la acumulacin de
c amar a sus padres, respetarlos y valorar los conocimientos y experiencias de un grupo;
sus consejos. 12 d c 9 d 6 b 3
Tomado de: Bentez, Lilyan y Alicia Garces, Culturas ecuatorianas ayer 14 d 11 d b 8 b 5 c 2
y hoy, Quito, Ediciones Abya yala, 1986.
d respetar su nombre y engrandecerlo. 13 b 10 a d 7 c 4 a 1

82 83
Estndares del rea de Estudios Sociales
Los estndares de Estudios Sociales se organizan en los siguientes En el texto se plantean estas
dominios de conocimiento, que progresan en cinco niveles: secciones, las cuales tienen
diferentes propsitos: relacionar,
clasicar, inferir, interpretar,
Dominios de conocimiento resumir informacin y promover
nuevos aprendizajes.
A. Construccin histrica de la sociedad
Glosario
En este dominio se evidencia la comprensin de los grandes procesos Es un espacio en el que se denen
histricos, con una visin contextualizada, que han aportado a la conceptos complejos que se utilizan
en la leccin.
construccin de la sociedad y de su identidad, mediante el anlisis
de conceptos y categoras en perspectiva y retrospectiva de manera Ideas clave
crtica y propositiva. Son resmenes de lo estudiado a lo
largo de la leccin.
B. Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico Datos curiosos
Son reexiones adicionales
En este dominio se evidencia la comprensin de las principales que sirven para fortalecer
caractersticas, procesos y dinmicas que denen al espacio geogrco los contenidos.

a n
y sus relaciones con las sociedades. Se considera al ser humano como

i
Naveguemos

n
el ente activo de las transformaciones del medio geogrco y territorial,

l a c c
y responsable de su permanencia y sustentabilidad. Para ello se detalla Se proponen pginas web para

il u
ampliar informacin.

t
el manejo de conceptos, categoras e instrumentos que facilitan el

n d
conocimiento del espacio geogrco y social. Buen Vivir

a r o
S u rep
Se plantean de forma permanente
C. Convivencia y desarrollo humano actividades que desarrollan los
principios del Buen Vivir como eje
En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamiento esencial de la educacin.

s
de la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas sociales
Conectmonos

a
que la caracterizan. Describe habilidades del pensamiento para analizar

i d
la sociedad desde sus formas de organizacin, retos de la convivencia Es un espacio de aplicacin prctica

i b
actual y el mejoramiento de la calidad de vida, desde una perspectiva de los contenidos que promueve la

h
de compromiso ciudadano. Comprende el manejo de habilidades interdisciplinariedad.

r o
sociales a travs de actitudes y prcticas relacionadas con una

P
ciudadana activa, crtica y responsable. Los ejes transversales que
trabajan el Buen Vivir son:

Formacin de una
Cuarto nivel
ciudadana democrtica.
Octavo, Noveno y ic a
tr
Dcimo aos de EGB. n his d
Dominios de conocimiento

ci ed a
ruc oci
o nst e la s Interculturalidad.
C d

Relacin entre la sociedad


y el espacio geogrfico Educacin
cin sexual
Nivel 1 Co de los jvenes.
jven
n
de vive
sar nc
Nivel 2 rol ia s Prrot
Proteccin del medio
lo oc
hu ial
Nivel 3 ma y e am
ambiente.
no l

Nivel 4 Ed
Educacin para la salud
y llos hbitos de recreacin
Nivel 5 de los estudiantes.
d
Tomado de la propuesta de Estndares de Calidad Educativa
del Ministerio de Educacin del Ecuador.
ndice

Primer quimestre
Vida econmica del Ecuador 5 Necesidades fundamentales
59
Los recursos naturales del Ecuador 6
Educacin y salud 60
Agricultura, ganadera y pesca 10
Vivienda, transporte y otros servicios 66
Industria y artesana 14
Personas con capacidades diferentes 70

Bloque 3
El comercio 18
Diversiones de la gente 74
Bloque 1

Sector de servicios 20
El deporte 76
Sector nanciero 22
Buen Vivir 78
Participacin del Estado en la economa 24
Taller 80
Trabajo y emprendimiento 26
Evaluacin sumativa 81
Problemas de la economa 28
Evaluacin de destrezas 82
Taller 32
Evaluacin segundo quimestre 84
Evaluacin sumativa 33
Prueba ser 86

n
Evaluacin de destrezas 34

a i
Anexos 88

l l a n c c
t i d u
La sociedad ecuatoriana 35

a n r o
La familia 36

S u rep
Organizaciones de la sociedad 40
Bloque 2

Grupos religiosos 44

s
Desigualdad y pobreza 48

d a
Conictos sociales en Ecuador 52

i b i
Taller 56

oh
Evaluacin sumativa 57

P r
Evaluacin de destrezas 58
1 Vida econmica del Ecuador

Objetivo educativo: Bloque 1


Caracterizar la vida
econmica del Ecuador
por sectores, a travs de
la identicacin
de las actividades y los
actores de la economa,
con el n de comprender
las relaciones sociales
generadas a partir de las
actividades productivas.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
Una de las fuentes de ingreso de muchas familias de Manab y Azuay
proviene de la comercializacin de los famosos sombreros producidos
por las hbiles manos de nuestros artesanos, los cuales se conocen en

s
el mundo como sombreros panameos. A pesar de ser originarios del

a
Ecuador, fueron llamados as porque muchos trabajadores los usaron en

i d
la construccin del Canal de Panam. Estn confeccionados con paja to-

i b
quilla, una fibra natural que se encuentra en la regin Litoral ecuatoriana.

r oh
P
Ecuador es considerado un pas megadiverso, pues alberga gran cantidad
de especies de animales y plantas por km2.

Se te ocurre cul es la diferencia entre diversidad biolgica


y megadiversidad biolgica?
Qu ventajas crees que tenemos por ser un pas megadiverso? De qu maneras
se manifiesta esta diversidad? Qu vamos a aprender?
Qu tipo de trabajos realizan las personas que conocemos? A qu sector
de la economa crees que representan?
Los recursos naturaless d del
el Ecu
Ecuador
ad
Agricultura, gganadera
anaddera
ayp pesca
escaa
Industria y arte
artesana
sana
El comercio
cio
Sectorr d
de sservicios
Buen Vivir or fina
Sector financiero
ticipa
Participacin del Estado
en la ec
economa
Formacin de una Proteccin del medio Trabajo
abajo
b j y emprendimiento
ciudadana democrtica. ambiente. oblem de la economa
Problemas

5
Buen Vivir

Los recursos naturales del Ecuador


Destreza con criterios Localizar geogrcamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos
de desempeo: y el anlisis de la importancia econmica y social.

Qu sabes del tema? Aprende

Qu crees que quiere decir recursos Geogrficamente, Ecuador es un pas pequeo, si se lo compara con otros
naturales? Observa el mapa de la pgina de Amrica del Sur. A pesar de ello, tiene caractersticas muy especiales
e identifica los recursos naturales en cuanto a su topografa, zonas climticas, vida animal y vegetal, y la
que estn representados. Qu otros
gente que lo habita.
ejemplos de recursos naturales
del Ecuador conoces?

Reflexiona

Puedes explicar por qu es importante


el petrleo para Ecuador? Sabas que
se pueden elaborar ms de dos mil

n
productos a partir del petrleo?

a i
Escribe, en tu cuaderno, una lista

n c
de los productos derivados del petrleo

l a c
que conozcas. Comprtela con tus

il u
compaeros y compaeras.

a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
r oh
P Recursos hdricos Recursos minerales Flora y fauna

Geogrficamente, Ecuador es un pas pequeo, si se lo compara con otros


de Amrica del Sur. A pesar de ello, tiene caractersticas muy especiales
en cuanto a su topografa, zonas climticas, vida animal y vegetal, y la
gente que lo habita.
Ministerio de Turismo.

Los recursos naturales del Ecuador constituyen una riqueza amplia, va-
riada y diversa. Pero, qu se entiende por recursos naturales? Son los
elementos que existen en la naturaleza, que no han sido alterados por
el ser humano y que son valiosos para su desarrollo. Algunos de estos
se encuentran en el suelo, el agua, el aire, las plantas e, incluso, en los
animales. Hay renovables y otros que no lo son. Los siguientes son los
Cascada Pailn del Diablo. Tungurahua.
ngura principales recursos del Ecuador.

6
Recursos hdricos Conectmonos

Mares, ros, lagos, lagunas, la nieve de las altas cumbres de los Andes Conexin con: Derecho y ecologa
y las aguas que estn en el interior de la tierra forman parte de los recursos
El Yasun en la regin Amaznica
hdricos con los que cuenta nuestro pas.
ha sido calicado por cientcos del
Beneficios que traen estos recursos mundo como una de las zonas de mayor
biodiversidad del planeta. En una sola
Sirven para el consumo directo. hectrea de esta zona se han encontrado
644 especies de rboles.
Constituyen el elemento esencial de la produccin
La iniciativa del Gobierno, conocida
agropecuaria. Tres son los ros que proveen la como Yasun ITT, promueve dejar
mitad del agua de riego para el pas: Pastaza, bajo tierra el crudo (846 millones de
Guayas y Esmeraldas. barriles) de esa zona amaznica del
pas, a cambio de que la comunidad
Favorecen la generacin de energa hidroelctrica. internacional nancie al Ecuador con
El pas cuenta con un gran potencial en el rea. $ 3 500 millones.
Uno de los proyectos ms importantes es el Coca La organizacin promotora cree que
Codo Sinclair, situado en la provincia amaznica esta iniciativa es muy importante,
considerando que la Constitucin prohbe
de Sucumbos. A partir del ao 2013, cubrir el actividades extractivas en reas protegidas
63% de la demanda del pas. y que cuida a los pueblos en aislamiento
Facilitan la comunicacin uvial. En la regin voluntario. Por otro lado, tambin obliga
a impulsar medidas de proteccin frente
Litoral, solo se utilizan para la navegacin algunos

n
al cambio climtico.

a
ros interiores de la cuenca del ro Guayas y un

i
El discurso de Correa (adaptacin),

n
trecho del ro Esmeraldas. En la Amazona, se

c
diario Hoy, marzo 2010.

l a c
aprovechan las cuencas de los ros Aguarico,

il u
Reflexionen y dialoguen sobre este

t
Napo, Santiago y Morona. Los ros de la regin

d
texto, y definan por qu es importante

n
Interandina no sirven para el efecto porque tienen

a o
que se explote o no el petrleo del rea

r
muchos desniveles.

S u rep
del Yasun, y qu consecuencias tendra
Permiten la actividad pesquera, que es una esta decisin en el ecosistema, en la vida
de las personas que all viven,
importante fuente de ingresos para nuestro pas. en el clima y el agua.
Dicha actividad se ve beneciada por la corriente

s
de Humboldt, que inuye favorablemente en la

a
Buen Vivir
abundancia ictiolgica del ocano Pacco.

i d
Ecuador cuenta con grandes recursos

b
Generan turismo por la belleza del paisaje que les

i
en cobre. Sin embargo, se hallan en

h
rodea. De las 370 lagunas naturales con las que zonas selvticas. Investiga los daos

o
cuenta el pas, 305 estn ubicadas entre 3 000 y los benecios que puede traer

r
y 4 000 metros de altura. la explotacin de este mineral

P
en nuestro pas.

Recursos del suelo


Se lo utiliza para el desarrollo de la agricultura, gana- ingresos al Estado, tambin tendr un impacto negativo
dera y minera. Tambin incluye los bosques. en el medio ambiente por la contaminacin, la erosin
y los problemas de salud que provoca en los mineros.
Es muy importante que nos habituemos a cuidar el
suelo para mantener su productividad. Es vital generar Ecuador cuenta con importantes recursos os dee minera-
m
mi
prcticas agrcolas adecuadas que permitan estable- les metlicos: oro, plata y cobre. Ell potencial
otenc al aurfero
po au
aurfe
ero
cer un equilibrio entre la produccin de alimentos y se encuentra concentrado en las provincias
proovin de Caar,
ar,
la poblacin que los consume. Azuay y El Oro. El principal yacimiento
y im est en Portove-
lo. Tambin hay yacimientoss de
d materiales
m para la cons-
Actividad minera en el pas
truccin: caoln, piedra pmez,
mez, mrmol, feldespato, etc.
mez
Salvo por el petrleo, la minera no es uno de los ru-
bros de mayor importancia en la vida econmica del
Ecuador. Estudios realizados demuestran el gran poten-
cial que existe en el pas, que, si bien traer mayores

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 7
Glosario Petrleo
megadiversidad. Estimacin sobre En la dcada de los 60, la economa del Ecuador creci mucho cuando se
el nmero total de todos los organismos extrajo petrleo de nuevos yacimientos y se lo export a otros pases. Este
en un ecosistema en proporcin a km2. fue un perodo de crecimiento acelerado que permiti profundizar algunos
plantas endmicas. Son aquellas
cambios en la estructura productiva del pas y en las relaciones entre el ser
especies que estn restringidas a una
ubicacin geogrca muy concreta, y humano y la naturaleza. El Estado recibi grandes ingresos que invirti en
fuera de esta ubicacin no se encuentran infraestructura, lo que ayud a que muchas ciudades crecieran.
en otra parte.
ecosistema. Sistema complejo, como
En la regin Amaznica, las actividades relacionadas con la extraccin del
un bosque, ro o lago, formado por una petrleo abrieron nuevas y diversas fuentes de trabajo para los grupos tnicos
trama de elementos fsicos y biolgicos. y los habitantes de la regin, se dio inicio a un proceso de colonizacin.
El petrleo que se extrae no solo sirve para la exportacin, sino tambin
para la produccin de combustibles de consumo interno. Para transpor-
tarlo desde los campos de produccin hasta la refinera de Esmeraldas, se
utiliza el Sistema de Oleoducto Transecuatoriano (SOTE).
Naveguemos Si bien la extraccin de petrleo genera ingresos para el pas, tambin
Si quieres saber ms sobre los es causante de graves consecuencias negativas para el medio ambiente y
ecosistemas, visita la siguiente pgina: grupos tnicos de las localidades.
http://www.cienciaybiologia.com/
ecologia/plantas-endemicas.htm

n
Recurso florstico y faunstico

a n a ci Ecuador, un pas megadiverso

il l u c
Datos curiosos Ecuador es considerado un pas megadiverso por la relacin que existe

t d
entre la extensin de su territorio y la variedad de fauna y flora que con-

n o
La Tierra contiene unos 525 millones de

a r
km3 de agua. Esta cantidad de lquido tiene. Aqu existen ms de 15 000 variedades de plantas endmicas y ms

S u rep
no ha disminuido ni ha aumentado en de 1 600 especies de aves, del total de 9 917 existentes a nivel mundial.
los ltimos 2 000 millones de aos.
Estudios realizados determinan que Ecuador ocupa el puesto 17 entre todos
El agua es la nica sustancia de la

s
los pases, por la diversidad de su ora y su fauna. Qu benecios econmicos
naturaleza que puede encontrarse
nos trae esa diversidad?

a
en forma slida, lquida o gaseosa.

i d
Un rbol pierde por evaporacin 265
Por qu es importante proteger la biodiversidad?

b
litros de agua por da. Una hectrea

h i
de maz evapora por da ms de 30 000
Las plantas y animales conviven en una compleja red de interdependen-

o
litros de agua.

r
cia. Si desaparecieran unas especies, las dems tambin se veran ame-

P
El 90% del agua dulce del planeta est
en la Antrtida. nazadas y ocurriran cambios en los ecosistemas. Estos procesos afectan
al crecimiento y renovacin de la agricultura, por lo que pueden surgir
Solo el 0,007% del agua existente en
nuevas plagas o enfermedades, o afectar la disponibilidad de agua.
la Tierra es potable, y esa cantidad
se reduce ao tras ao debido a la
contaminacin. Ecosistemas del Ecuador
En Ecuador se han definido 46 ecosistemas, entre terrestres y acuticos.
Los ms importantes son los siguientes.
Pramos y pajonales andinos: Localizados por sobre los 2 800 metros
sobre el nivel del mar. Son importantes para la formacin de ros.
Bosques andinos de altura: Localizados sobre los 2 400 y 3 400 metros,
caracterizados por la presencia de neblina. Son importantes porque evi-
tan la erosin del suelo y ayudan a mantener las fuentes de agua.
Valles secos: Ubicados entre las cordilleras Oriental y Occidental, cuen-
tan con poca agua, aunque tienen buena produccin de alimentos en las
riberas de los ros. Ejemplo: el valle del ro Chota.

8
Bosque hmedo tropical: Cuenta con la mayor bio- Bosques
diversidad del pas y se encuentra en la regin Ama-
znica y Esmeraldas. Los bosques no solo son importantes por su biodiver-
sidad, sino porque protegen las aguas y gestionan el
Bosque seco de la costa: Durante el verano, las plan- clima del planeta. Cuando llueve en el bosque, las
tas de este ecosistema pierden todas sus hojas. Si no hojas permiten que el agua gotee lentamente sobre el
lo cuidamos, se pueden convertir en desierto. suelo. Si el bosque desapareciera, la lluvia caera con
Ecosistema de Galpagos: Cuenta con muchas espe- fuerza sobre la tierra desprotegida. Las partculas que se
cies de plantas y animales endmicos. desprenderan del suelo seran arrastradas hacia los ros
y mares y ensuciaran sus aguas. Esto tendra un efecto
Estuarios: Formados por la desembocadura de los ros negativo en los peces y podra provocar inundaciones.
en el ocano y en donde existen los manglares. Ejemplo: Adems, cuando no hay rboles, el agua se evapora
el estuario del ro Guayas. rpidamente y el clima se ve afectado.
Lacustres: Formados donde existen lagos y lagunas; Hay varias causas de la deforestacin. La tala de los
proveen de agua a las zonas bajas. Ejemplo: el lago bosques es la ms conocida. Por qu ocurre esto? Para
San Pablo. utilizar la madera como lea o para convertir el suelo
Martimo: Es el que existe en el ocano Pacfico y que en tierra de cultivos. Otra razn es el desarrollo de
baa nuestras costas. nuevas carreteras, la creacin de industrias petroleras
y madereras, entre otras.

a n
Aplica tu conocimiento

a n ci
l l c
1 Plantea una hiptesis de cmo ser la vida en 2 Imagina que trabajas en una agencia de

t i u
200 aos si no cuidamos los actuales recursos. publicidad. Disea un afiche que promueva

n o d
Dibuja tus suposiciones. el ecoturismo del Ecuador, para distribuirlo

a r
en las agencias de viajes en Europa. Expn

S u rep
tu afiche junto con el de tus compaeros.

s
Leccin

d a
Analiza uno de los ecosistemas que hemos

i
estudiado en esta unidad.

h i b Elabora un perl del Ecuador para mostrar

o
dnde se ubica el ecosistema elegido.

P r
Muestra en tu mapa las diferentes
caractersticas que posee el ecosistema
(animales, plantas, recursos hdricos, etc.).
Describe, junto al mapa, las actividades
que realizan las personas que viven
en ese ecosistema.
Comparte tu trabajo con tus compaeros
y compaeras.

Trabajo grupal

Formen grupos de trabajo. jo. Imaginen


I que se
planea la instalacin de una refinera de petrleo
en la localidad donde ustedes
sted viven. Planteen
argumentos a favor y en con
contra. Tomen una
posicin frente a este dilema.
ema.

9
Buen Vivir

Agricultura, ganadera y pesca


Destreza con criterios Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos
de desempeo: de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimentos para los ecuatorianos y las ecuatorianas.

Qu sabes del tema? Aprende

Has visitado alguna nca, hacienda Sectores econmicos o productivos


o unidad agropecuaria? Qu produca?
Cmo se realizaba esta produccin? La economa ecuatoriana depende de la gran diversidad que existe en
Comparte la informacin con tus su territorio, del trabajo de sus pobladores y de las empresas pblicas y
compaeros y compaeras. privadas que producen bienes y servicios. Segn el tipo de proceso que
se desarrolla para esta produccin, se distinguen tres grandes sectores
productivos llamados primario, secundario y terciario.

Sector primario
El sector primario est conformado por las actividades econmicas que
extraen directamente los recursos naturales; estas son: agricultura, ganade-

n
ra, silvicultura, pesca, avicultura y minera. Por lo general, los productos

a i
primarios son necesarios para la subsistencia; es decir, para la satisfaccin

a n c
Reflexiona de las necesidades prioritarias, como la alimentacin y el vestido. Adems,

l l c
son los que se utilizan como materia prima en los procesos industriales.

t i d u
Sabes cul es la diferencia entre una

n o
vaca propia de la regin Litoral y otra

a r
de la regin Interandina? Agricultura y ganadera

S u rep
La agricultura y la ganadera pueden ser de dos clases, dependiendo
Glosario de su fin.

s
bien. Aquello que satisface una
De subsistencia: No tiene nes de lucro y sirve para que vivan

a
necesidad y tiene un valor, por ejemplo, quienes la trabajan.

i d
un vestido. De mercado: Sirve para cubrir la demanda de los consumidores

b
servicio. Actividad que satisface una

i
necesidad de las personas o la sociedad,
y tiene nes de lucro.

oh
pero que no produce un objeto, por La agricultura tambin puede clasificarse en extensiva, cuando el ganado

r
ejemplo, el turismo.
se alimenta de forma natural en grandes extensiones de terreno y se emplea

P
silvicultura. Actividad econmica que
consiste en el aprovechamiento de las menos mano de obra, pero el rendimiento es bajo; e intensiva, cuando el
especies vegetales de selvas y bosques. ganado se cra en granjas especializadas que requieren de grandes inversiones.
materia prima. Materiales extrados de la
naturaleza que se utilizan para elaborar
bienes de consumo. Produccin agrcola y pecuaria
incidir. Causar efecto una cosa en otra.
infraestructura. Conjunto de elementos Las actividades agrarias y pecuarias
o servicios que se consideran necesarios de nuestro pas estn condicionadas
para la creacin y funcionamiento de una por varios factores que inciden en las
g izacin cualq
organizacin cualquiera.
formas y capacidad de produccin,
como la distribucin y acceso a la
Ideas clave
cla
ave tierra y al agua, el clima y relieve
El sector primario comprende
ndee act
aactividades del suelo, la disponibilidad de mano
relacionadas con la obtencinn
ny de obra, la tecnologa que se em-
produccin de alimentos (la agricultura,
gricu
i plea, la infraestructura existente en
la ganadera y la pesca) y la explotacin
xplot cuanto a carreteras, la produccin
de algunas materias primas.
o distribucin de insumos, etc. Sin
embargo, la distribucin de la tierra
Por cada hectrea de produccin agrcola,
es el factor determinante. el pas destina dos a la produccin pecuaria.

10
Produccin agrcola Glosario

En el pas existen 12 356 000 hectreas de tierra con potencial agrope- predio. Heredad, hacienda, tierra
o posesin inmueble.
cuario, en las que se asientan 83 000 unidades de produccin agrcola,
como haciendas, fincas, quintas y predios. Los predios pequeos no lle-
gan a tener ms de cinco hectreas y pertenecen a pequeos productores;
las haciendas pertenecen a familias o grupos de empresarios. Datos curiosos
Actualmente, en el pas se destinan, por cada hectrea de produccin Sabas que la mayor parte del agua
agrcola, ms de dos hectreas para produccin pecuaria, principalmente que se utiliza para producir alimentos
u otros cultivos proviene de la lluvia
bovina. Los pequeos productores apenas poseen 8 de cada 100 hect-
almacenada en el suelo (denominada
reas con potencial agropecuario del pas y ellos son quienes abastecen agua verde), donde es absorbida por
de productos agrcolas al mercado interno; es decir, alimentan a la po- las races de los cultivos? El riego se
blacin ecuatoriana. practica en pocas y lugares en los que
el agua de lluvia es insuficiente para
A pesar de que los pequeos productores son quienes alimentan a la po- abastecer a los cultivos.
blacin ecuatoriana, sus posibilidades de producir y generar ingresos son
Es posible guiar a una vaca hacia arriba
menores a las de los grandes productores. Como la extensin de la tierra de unos escalones, pero no es posible
que trabajan es pequea, no pueden hacer el tipo de inversiones que se hacerlo hacia abajo porque las rodillas
requieren para multiplicar la productividad de la tierra. de estos animales no pueden doblarse
de una manera apropiada para caminar
Otro factor que incide en la agricultura es el acceso a agua para riego. En cuesta abajo.

n
el pas, no todas las unidades de produccin cuentan con el agua nece-

a
El corazn del camarn est

i
saria para mejorar su produccin. En general, los grandes predios son los

n
en su cabeza.

a c
que cuentan con sistemas de riego tecnificados.

t il l d u c
n
Produccin para exportacin y consumo interno

a r o
S u rep
Actualmente, el paisaje agrario se encuentra distribuido en zonas de
cultivo agropecuario y de reserva natural que se protegen porque con-
tienen recursos que permiten la supervivencia de los seres vivos. El agro

s
ecuatoriano produce tanto para el consumo interno, como para exportar
a otros pases.

i d a
Entre los principales productos de exportacin del Ecuador estn: bana-

i b
no, flores, caf, arroz, entre otros. Estos son producidos en predios gran-

h
des, generalmente, a cargo de empresas agrcolas.

r o
La produccin para el consumo interno abastece a dos sectores.

P
La industria alimentaria: Transforma, prepara,
conserva y envasa los alimentos de consumo
humano (tomate rin, maz, soya, etc.) y animal
(balanceado).
Los consumidores: La produccin de pequeas
y medianas unidades abastecen los mercados
internos de tubrculos, cereales, hortalizas,
leguminosas, frutas, plantas medicinales
y bras naturales. Estas unidades de produccin
Carlos Diez Polanco.
nco.

emplean dos tcnicas: el monocultivo (un solo


an

producto) o cultivos diversicados (parcelas


de diferentes productos).

Las tradicionales plazas de mercado


cad ofrecen un contacto ms
humano al consumidor de productos
uctos agrcolas.

Dominio B
Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 11
1
Datos curiosos Principales productos que consumen los ecuatorianos
Un producto muy especial: el chocho Tubrculos: papa, yuca, zanahoria blanca, ocas y camote.
El chocho es un producto andino rico
en nutrientes, protenas y calcio. Su uso Cereales: trigo, arroz y avena.
como alimento tiene una larga historia, Hortalizas: zanahorias, tomate, papanabo, cebollas y verduras.
tanto por su especial sabor como por sus
propiedades nutricionales, ya que es uno Leguminosas: maz, frjol, lenteja y arveja.
de los productos ms ricos en protenas.
Comnmente se lo consume con Frutas: manzana, naranja, capul, chirimoya, guanbana, banano,
tostado o mote. El cebiche de chochos, tomate de rbol, pia, naranjilla y papaya.
los tamales y el aj con chochos son
otras preparaciones muy comunes.
Como una forma de evitar el desgaste de los suelos y el desarrollo de
Actualmente, tambin se elabora pan plagas o enfermedades de las plantas, los agricultores practican la ro-
y pastas con harina de chocho. tacin de cultivos, una tcnica que consiste en no cultivar los mismos
Al consumirlo, contribuimos a que se productos en el mismo lugar. Esta tcnica ayuda a bajar los niveles de
ample y mantenga su cultivo, aportamos impacto en el medio ambiente. Sin embargo, los grandes productores la
a la economa y al mejoramiento de
nuestra alimentacin.
evitan porque reduce el nivel de ganancias y requiere de mayor canti-
dad de mano de obra.

Produccin pecuaria
La produccin pecuaria en Ecuador es muy variada. En las regiones

a n
Litoral y Amaznica existe produccin de carne de ganado vacuno,

n i
porcino y ovino. En la Interandina hay concentracin de la produccin

c
Glosario

l a c
de lcteos. Muchos lugares se dedican a la produccin avcola, que

il
abastecer. Proveer de bastimentos,

u
cada vez est ms tecnificada. Tambin hay cra de caballos, alpacas,

t d
vveres y otras cosas necesarias.

n
llamas, conejos y cuyes.

o
demanda. Solicitud.

a r
invertir. Emplear, gastar, colocar

S u rep
un caudal.
La produccin existente abastece el mercado interno y, tal como ocurre
manglar. Terreno que en la zona tropical con la leche, las aves y los huevos, hay un excedente de ciertos productos
cubren de agua las grandes mareas, que se exporta a los pases vecinos.
lleno de esteros que lo cortan formando

s
muchas islas bajas, donde crecen los

a
rboles que viven en el agua salada. Pesca y acuacultura

i d
La pesca puede ser tradicional o artesanal, cuando emplea la fuerza hu-

i b
mana y las tcnicas tradicionales; o industrial, cuando se la realiza en

oh
barcos refrigerados, donde se almacenan grandes cantidades de pescado.

P r
Ecuador cuenta con una riqueza pesquera compuesta por una gran varie-
dad de especies de gran demanda en el comercio, como el atn y el ca-
marn. El volumen total de pesca extrada del ocano Pacifico convierte
al Ecuador en uno de los 10 mayores exportadores del mundo.
La pesca de camarn o produccin acucola es una de las actividades
ms importantes en las aguas costeras del Ecuador. Ha sido la fuente de
muchos empleos (requiere de mano de obra, personal de apoyo, tcnicos,
investigadores, etc.) y una fuente generadora de divisas. Sin embargo, la
fuerte inversin en la produccin de camarn ha trado consecuencias
negativas al medio ambiente por la tala indiscriminada de manglares: ms
de 40 000 hectreas de manglares han sido convertidas en camaroneras.
Al momento, la exportacin de camarn ha crecido de tal manera que
ocupa el segundo lugar entre los productos que exporta el pas, pese a que,
en el ao 2000, la industria camaronera se vio afectada como resultado
del impacto del virus de la mancha blanca.
Las redes son un instrumento
indispensable para el pescador.
or. ltimamente, la actividad acucola se ha diversificado, crecido y fortale-
cido gracias a los cultivos de tilapia y trucha.

12
Aplica tu conocimiento

1 Imagina que eres un empresario camaronero y que exportas a Estados Unidos. Ahora
quieres expandir tu mercado hacia China y otros pases de Asia.
Disea una campaa de publicidad a travs de un trptico en el que se expliquen
las caractersticas de tu producto, los precios, el empaque en que se exporta
y los medios de transportacin.
Comparte tu trabajo con tus compaeras y compaeros, como si ellos fueran
tus potenciales compradores.

2 Busca informacin sobre los cultivos orgnicos. Leccin

a Explica: En qu consisten? En la siguiente tabla, escribe una caracterstica


de cada una de las actividades econmicas.

Actividad Caracterstica
b Describe: Qu los diferencia de otros
cultivos?

n
Agricultura

a n a ci
il l u c
c Responde: Cules son las desventajas frente

nt d
a otro tipo de productos?

a r o
S u rep
Pesca y
acuacultura

a s
b i d
d Nombra los benecios de este tipo Produccin

h i
de productos. para

o
exportacin

P r Trabajo individual

Averigua sobre un producto agrcola propio del


sector donde vives y establece, en tu cuaderno,
los usos que se dan a dicho producto. Si es
exportable, identifica los destinos a los que llega
y el precio de venta en el exterior. Imagina
gina
los productos industriales que se puedenen crear
pueede c
a partir de este producto.

e Investiga qu productos orgnicos se expenden Trabajo grupal


en algn supermercado cerca a tu casa.
Preparen una receta hecha
cha
h con chochos.
cin de todos los platos
Organicen una degustacin
preparados por la clase. Compartan
Com la receta
con sus compaeros y compaeras.
mpa

13
1
Buen Vivir

Industria y artesana
Destreza con criterios Identicar las manufacturas (industrias y artesanas) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas
de desempeo: actividades para valorar el producto nacional.

Qu sabes del tema? Aprende

Qu crees que podemos hacer para que Sector secundario


la industria ecuatoriana pueda competir
con la de otros pases, Es el sector econmico que agrupa al conjunto de actividades que trans-
como Colombia y Per? Comparte forman las materias primas en bienes productivos o bienes de consumo.
tus opiniones con tus compaeros Entre ellas se encuentran la artesana, la microempresa y las industrias,
y compaeras.
como la metalrgica, alimentaria, automovilstica, textil, etc.
A pesar del gran potencial que tiene el pas, el crecimiento industrial del
Reflexiona Ecuador es uno de los ms bajos en Amrica Latina. Es necesario, por lo
tanto, impulsar el desarrollo del sector productivo industrial y artesanal,
Imagina que eres propietario de una para promover la produccin de bienes y servicios de calidad, que permi-
pequea fbrica textil. Qu necesitaras
para mejorar tu produccin?
tan su aceptacin en el mercado interno e internacional.

n
Las exportaciones industriales no petroleras suman un total de un 20%

a
del total de las exportaciones industriales del Ecuador. El principal destino

n i
Conectmonos

c
de estos productos son algunos pases de la Unin Europea y el segundo

l l a c
Conexin con: Leyes mercado lo constituyen los pases de la Comunidad Andina de Naciones,

t i u
A lo largo de las ltimas dcadas, los de manera particular, Colombia.

n d
diferentes Gobiernos han buscado fomentar

a r o
el desarrollo de la industria en el pas. Para

S u rep
ello se expidieron las siguientes leyes. Ramas de la industria nacional
Ley de Fomento Industrial
Ley de Promocin Industrial Regional
Ley de Parques Industriales textil construccin

s
Busca informacin sobre cualquiera

a
de estas leyes. Identifica en qu consiste atunera azucarera

i d
y analiza si efectivamente favorece al

b
desarrollo de la industria en Ecuador. Industria

i
ecuatoriana

r oh Glosario maderera automotriz

P
industria metalrgica. Industria
calzado
dedicada a la elaboracin de metales.

Industria textil: Tiene sus orgenes en los obrajes de la Co-


lonia. La mayor cantidad de industrias textiles se encuentra
en Pichincha, Imbabura y Azuay. Entre los productos ms
importantes estn los hilados y tejidos. ltimamente, ha
tomado impulso la confeccin de prendas de vestir.
A fin de poder competir con la industria textil de otros pases,
se han realizado grandes inversiones en maquinaria y capaci-
tacin para mejorar la produccin y calidad de los productos.
Industria maderera: Incluye la produccin de madera,
papel y muebles.
Industria del calzado: Se la considera como parte de la
pequea industria. La mayor concentracin de esta industria
se encuentra en Tungurahua.

14
Industria automotriz: Comprende la produccin de au- Datos curiosos
topartes, carroceras y ensamblaje de automviles. El 44% Origen de la tagua
de las autopartes que se usan en el pas tienen marca ecua-
La tagua es una palma que se conoce
toriana. Para el ao 2008, el sector gener cerca de 26 000 como marfil vegetal. Ha sido utilizada en
plazas de trabajo, diversificadas en la industria manufactu- la fabricacin de botones desde 1850 y
rera, comercializacin y negocios relacionados. por ms de 50 aos fue comercializada
en el mundo por la Casa Tagua Alemana.
Industria de la construccin: Est en auge en el pas y
genera muchas fuentes de trabajo. Ha crecido el doble En Europa, el origen de la tagua era
un secreto celosamente guardado por
de lo que puede haber crecido cualquier otro sector de la los alemanes, lo que incomodaba
economa. Los aportes de los migrantes se constituyeron a los fabricantes italianos, pues tenan
en los dinamizadores de esta industria. que abastecerse de la materia prima
en Alemania.
Industria azucarera: Est en manos de tres empresas que
se encargan de su produccin y sirve bsicamente para Para descubrir su origen, la familia Zanchi
mand especialistas a buscar en qu lugar
el consumo nacional. Hay una pequea industria de pa-
de frica se produca la tagua. Buscaron
nela y alcohol relacionada con la misma. Los tres inge- en este continente porque los veleros
nios han iniciado programas de cogeneracin de energa alemanes que provenan de Amrica
elctrica, para usar los residuos de bagazo de las fbricas. daban toda una vuelta alrededor del
Esta industria se proyecta con miras a la produccin de estrecho de Magallanes antes de llegar
a Europa, por lo que al arribar a este
etanol, carburante que ser usado en los autos en lugar
continente, pareca que provenan de

n
de gasolina. frica. Los marineros de estos veleros

a i
Industria atunera: Se ha convertido en un importante eje de llevaban muchas artesanas de tagua.

n c
Esto haca suponer, por lo tanto, que

a
desarrollo del Ecuador. Genera fuentes de trabajo, ya que hay

l l c
su origen era africano.

i
dos reas involucradas en esta industria: el sector extractivo,

t u
Con la apertura del Canal de Panam,

d
conformado por la flota atunera; y el sector transformador.

n o
ya no era necesario que los barcos dieran
Para que esta industria funcione bien, requiere de una gran

a r
una vuelta alrededor del estrecho de

S u rep
capacidad de procesamiento, tecnologa industrial de punta Magallanes, por lo que llegaban a Europa
y puertos que operen permanentemente. con ms frecuencia cargados de tagua.
Una serie de indiscreciones y un tanto de
espionaje permitieron develar el secreto

s
Localizacin geogrfica de la actividad industrial comercial tan celosamente guardado:

a
la tagua provena del Ecuador.

i d
Artesanas de Tagua. Veeduras

b
Guayas

i
ambientales del Ecuador, (adaptacin).

oh
17,9%

r
Pichincha

P
35%
5,2%

8,9% Manab

33% Azuay

Otras provincias sumadas


Fuente: Ministerio de Industrias y Productividad.

Artesana
La artesana es un arte popular que consiste en la elaboracin de produc-
tos de manera manual, por medio de conocimientos que generalmente se
transmiten de forma hereditaria. En ella, se emplean elementos naturales
como el barro, la lana, la paja toquilla, etc. Se puede decir que cada pro-
vincia ecuatoriana tiene productos artesanales reconocidos que sirven para
cubrir necesidades bsicas y como elementos suntuarios.

Dominio B
Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 15
1
Conectmonos La artesana en Ecuador
Conexin con: Economa
Tipo de
Investiga: Qu signica el acrnimo Localidad Productos
PYMES? artesana
Macetas
Cotopaxi
(Salcedo) Rplicas
arqueolgicas
Manab
Ideas clave Cermica Vajillas y
(La Pila)
La mayor concentracin de adornos de
Cotopaxi
microempresas est en Quito cermica na
y Azuay
y Guayaquil. pintada a mano
La microempresa es un factor clave para
generar empleo y riqueza. Instrumentos
Quito, Ambato
de cuerda
e Ibarra
Instrumentos Marimbas
Esmeraldas
musicales Maracas
Tungurahua
Buen Vivir Instrumentos
Imbabura
Observa en tu barrio si existe algn taller de viento
artesanal. Entrevista a una o algunas de Hamacas

a n
las personas que all laboran. Averigua


de chambira

i
Napo, Pastaza

n
sobre las graticaciones y dicultades que

a c
experimentan en su trabajo. y Guayas Sombreros de

l c
Fibras y semillas

l
paja toquilla

i u
vegetales Manab

t d
y cestos

n o
Esmeraldas

a r
Artculos

S u rep
en tagua
Ponchos
Otavalo
y bolsos

s
Salasaca
Tapices

a
Textiles Zuleta

d
Bordados

i
(Pichincha)

b
en tela

i
Cotopaxi

h
Fajines

P r o Orfebrera
Chordeleg
(Azuay)
Joyas en oro
y plata

Ropa, bolsos
Cuero Cotacahi
y zapatos

Lana Guano Alfombras

16
Aplica tu conocimiento

1 Cul es el papel de la mujer en la industria camaronera ecuatoriana? Comparte


la informacin que hayas encontrado.

2 Compara el pasado con el presente.

Los obrajes eran instituciones creadas por los espaoles en las tierras conquistadas. En ellos
se trabajaban tejidos de lana, algodn y cabuya. Los indgenas laboraban largas horas. Por
lo general, estaban situados cerca de los ros, donde las mujeres trabajaban lavando las lanas
y los hilos.

Imagina que viajas en el tiempo a la poca Colonial y que trabajas en un obraje doce
horas al da. Detalla el lugar y las condiciones de trabajo. Compralas con el horario
de trabajo, el lugar y las condiciones en que labora un empleado de una industria textil
moderna. Identifica las diferencias.

a n
Criterio Obrajes Industria textil

l a n c ci
nt il d u
a r o
S u rep
a s
i b i d
r oh
P
Tarea Trabajo grupal

Busca en tu casa alguna artesana hecha Busquen, en Internet, en peridicos cos


en el pas. Registra informacin sobre su lugar o en revistas, logotipos de diferentes
renntess
de origen, sus materiales y las tcnicas utilizadas industrias que existan en Ecuador.
ador Diseen
en la misma. Expn tu artesana en el aula un cartel que exprese las diferentes
diferr reas
con los datos encontrados. en las que se mueve nuestra
straa industria.
estr
Creen una imagen para diferenciar
dife a cada
una de estas reas, exponiendo
onie las distintas
marcas que se destacan.

17
1
Buen Vivir

El comercio
Destreza con criterios Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin
de desempeo: con el medio geogrco y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.

Qu sabes del tema? Aprende

En qu lugares podemos encontrar En qu consiste el comercio?


los productos que requerimos
diariamente? Puedes sugerir ejemplos La actividad comercial permite que los consumidores dispongan de los
de productos importados que consumas bienes producidos en el pas o en el exterior. El comercio interno en Ecua-
en casa y otros de aquellos que dor se realiza entre regiones y ciudades; el exterior abarca las exportacio-
son exportados?
nes e importaciones.
Se habla de exportacin cuando el pas es quien vende los productos al
Reflexiona exterior, mientras que importacin es cuando el pas compra bienes pro-
ducidos afuera.
Observa la siguiente balanza. Piensa:
Qu ocurre en un pas que vende ms Para que el pas tenga una economa sana, es necesario que su balanza de
productos de los que compra? Qu pasa pagos sea positiva; es decir que el monto de las exportaciones sea mayor
si sucede lo contrario?

n
que el de las importaciones. Si sucede lo contrario, el pas entra en crisis,

a
ventas pues tiene la necesidad de endeudarse para pagar lo que consume.

l a n c ci
l
Las exportaciones e importaciones en los ltimos aos

nt i o d u Durante la segunda mitad de la dcada de los 60, las exportaciones ecua-

a r
torianas dependan bsicamente de productos agrcolas. Principalmente,
compras

S u rep
se vendan caf, banano y cacao a otros pases. En la dcada siguiente,
el pas vivi una reactivacin de la produccin agrcola, que se vio for-
talecida con la apertura de la venta de crudo a varios pases del mundo.

s
A pesar de que se contaban con grandes ingresos gracias al petrleo, las

a
Glosario

d
importaciones tambin crecieron. Por esta razn, la balanza comercial

i
bilateral. Perteneciente o relativo

b
era negativa para el pas: se gastaba ms de lo que se venda. Consecuen-

i
a los dos lados, partes o aspectos
temente, Ecuador tuvo que endeudarse.

h
que se consideran.

o
multilateral. Que concierne a varios Durante la dcada de los 80, el petrleo representaba el 60% del total

r
estados o afecta a las relaciones entre

P
ellos. Acuerdo, cooperacin multilateral.
de nuestras exportaciones. Adems de caf, cacao y banano, se export
camarn, atn y otros productos del mar. Sin embargo, la mayor parte
de los ingresos se usaban para pagar las deudas adquiridas en la dcada
anterior. Por esta razn, se restringieron las importaciones, a las que se les
aplic grandes aranceles.
En la dcada de los 90, la exportacin de flores y productos derivados de
la pesca (enlatados y harina de pescado) se sumaron a los ya tradicionales
bienes de exportacin. La crisis financiera que experiment el pas a finales
de milenio provoc que muchas fbricas cerraran. Simultneamente, el
mercado internacional dio un giro. Apoyado en los convenios bilaterales
Carlos Diez Polanco.

y multilaterales con diferentes pases, Ecuador firm varios tratados para


vender y comprar productos libres de aranceles. Por estas razones se for-
talecieron nuevamente las importaciones.
Durante 2008 y 2009 el mundo entero experiment una crisis mundial, la
cual afect a Ecuador, pues muchos migrantes dejaron de enviar sus reme-
sas. Por otro lado, el precio del petrleo, la principal exportacin, tuvo un
La industria pesquera es una de la
las ms
considerable descenso. Es por ello que fue necesario tomar algunas medidas
importantes del pas. para proteger la balanza de pagos; es decir, precauciones para evitar que

18
todas las divisas con las que contaba el pas salieran para pagar productos Glosario
importados. Se prohibi, nuevamente, la importacin de algunos productos
sostenible. Dicho de un proceso: que
y se aplic aranceles a otros.
puede mantenerse por s mismo sin
mermar los recursos existentes.
Polticas de comercio justo
Para facilitar un comercio justo entre pases del Primer y Tercer Mundo,
Productor Producto Trabajo Ideas clave
La exportacin es la venta de productos
diversas ONG y la Organizacin de Naciones Unidas (ONU) estn pro- ecuatorianos al exterior.
moviendo polticas de comercio justo, orientadas a generar un desarrollo La importacin es la compra de bienes
producidos en el exterior.
sustentable y sostenible de la oferta de productos y al establecimiento de Las polticas de comercio justo se
relaciones comerciales ticas y respetuosas entre: orientan a generar un desarrollo
sustentable y sostenible de la oferta
de productos y a establecer relaciones
comerciales ticas y respetuosas entre
las naciones.

La produccin del pas no siempre

n
practica las normas de produccin

a
justa. Qu podemos hacer para

i
Ella Sands.
n
hacerlas cumplir?

il l a u c c
nt d
Cmo funcionan estas polticas? A travs de unos sellos de comercio justo

a r o
que se colocan en los envases de los productos que se desean comercia- Buen Vivir

S u rep
lizar. Estos sellos demuestran que el proceso de produccin ha respetado En muchos pases de Latinoamrica y de
ciertos requisitos. Entre ellos se pueden mencionar: Asia, grandes empresas multinacionales
Salario digno para sus trabajadores. emplean mano de obra en la manufactura

s
de sus productos. Selecciona una empresa
Respeto a los derechos laborales.

a
de dichas caractersticas e investiga sobre

d
sus prcticas al contratar mano de obra.

i
Higiene adecuada del lugar de trabajo. Compara tus hallazgos con un compaero

i b
Tcnicas de cultivo que preservan el medio ambiente. y determinen la responsabilidad de las

h
grandes empresas en prcticas ticas de

o
Proteccin de derechos de los nios y nias. contratacin laboral.

P r
Igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.

Aplica tu conocimiento

1 Responde: Adems de las medidas Trabajo individual


proteccionistas va aranceles, se te ocurre
De entre los requisitos necesarios para obtener
alguna otra idea para impulsar la calidad
un sello de comercio justo para un producto,
rod
ductoo,
y la venta de los productos ecuatorianos?
determina el que consideres ms s importante
imp
portannte
y escribe tres argumentos quee apoyen
apo tu eleccin.

a
b
c

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 19
1
Buen Vivir

Sector de servicios
Destreza con criterios Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo, y su real magnitud en nuestro pas.
de desempeo:

Qu sabes del tema? Aprende

Qu entiendes por servir? Podras dar Qu funciones cumple el sector de servicios?


ejemplos de oficios en los que ganas
dinero por servir a los dems? El sector de servicios o terciario no produce bienes, sino servicios que se
ofrecen para satisfacer las necesidades de la poblacin.
Incluye subsectores como transportacin, comunicaciones, finanzas, tu-
rismo, hotelera, ocio, cultura y espectculos. Dependiendo de quin los
Reflexiona
brinde, pueden ser pblicos o privados.
Supn que eres un turista en el pas.
Qu servicios te gustara que existieran Los servicios de turismo
para tu diversin y seguridad?
El turismo es una actividad muy
importante en la generacin de in-

n
gresos para el pas. Es considerada

n a i
Glosario como una buena alternativa para la

l a c
economa pospetrolera. La biodiver-

l c
biodiversidad. Variedad de especies

i u
sidad con la que contamos, tanto a

t
animales y vegetales en su medio

n d
ambiente. nivel biolgico como cultural, nos

a r o
incipiente. Que empieza. convierte en una ruta atractiva para

S u rep
divisa. Moneda extranjera referida el turismo internacional.
a la unidad del pas de que se trata.
ecolgico. Defensa y proteccin Las reas productivas que se mueven
de la naturaleza y del medio ambiente. en torno al turismo son mltiples y

s
variadas. Incluyen todos los sectores

a
de la economa, como agricultura,

i d
ganadera, industrias manufactureras,

b
Ideas clave

i
artesanas, comercio, hoteles y res-

h
La prestacin de servicios es una actividad Salinas, provincia de Santa Elena.
taurantes, construccin, transporte,

o
an incipiente en el pas. Sin embargo,

r
es importante destacar que el ingreso de comunicaciones, establecimientos

P
divisas por concepto de viajes ha tenido financieros, etc.
un ritmo de crecimiento positivo.
El desarrollo turstico no incluye Es una actividad an incipiente en el pas, sin embargo, es importante
nicamente el tema ambiental, sino destacar que el ingreso de divisas por concepto de viajes ha tenido un
tambin el social y de gnero. ritmo de crecimiento positivo e, incluso, en algunos aos, con tasas de
crecimiento anual muy elevadas.

Visita de extranjeros al Ecuador: 2006-2009


Naveguemos
2006 2007 2008 2009
Si quieres
quie
eres cconocer
ono
ocer mm
ms informacin Nmero de visitan-
sobre
sobbre los diversos
os d verso servicios
os sserv cios tursticos 840 555 937 487 1 005 297 968 499
en Ecuador, visita la pgi
pgina
ina
tes extranjeros
Ecuador, la vida en estadodo ppuro:
uro En Quito y Guayaquil se han duplicado los hoteles pertenecientes a las
www.ecuador.travel/
grandes cadenas mundiales, as como pequeos hostales y lugares para
alquilar dormitorios. Asimismo, en las reas rurales se han incrementado
sustancialmente las opciones para turismo ecolgico o naturalista, como
tambin servicios para actividades deportivas ligadas al turismo. Quito,
Cuenca, Otavalo y Baos se han convertido en ciudades con importantes
ingresos por turismo.

20
El Plan de Competitividad Turstica, elaborado en 1999, planteaba desarrollar Glosario
una actividad turstica compatible con un desarrollo sostenible, que fuera
equidad. Moderacin en el precio
a la par con la calidad de vida de sus habitantes; reconoca claramente
de las cosas o en las condiciones
que la sostenibilidad no se refera solo al tema ambiental, sino tambin a de los contratos.
la equidad social y de gnero, a la participacin ciudadana y local.
Tanto la biodiversidad de las diferentes regiones del pas, como la diversi-
dad cultural, se constituyen en elementos potenciales para desarrollar un
turismo receptivo, que puede girar en torno a cinco ejes: Andes centro-
norte, Litoral, Austro, Amazona y Galpagos.

Ideas clave
Es importante diversicar el turismo en
el pas, dando prioridad a productos de
ecoturismo y convivencia cultural.

La belleza de nuestros paisajes constituye un aliciente para el turismo.

a n
Actualmente, se propone diversificar el turismo en el pas, dando priori-

n ci
dad a productos de ecoturismo y convivencia cultural, o aquellos de

a
Buen Vivir

l l c
carcter ecocultural, que resalten la identidad local, as como los valo-

t i u
res culturales y naturales. Igualmente, se propone impulsar el turismo ver- El turismo es una actividad econmica

n d
importante para el pas. Explica qu

o
de de playa y urbano, adems de encuentros de negocios y convenciones

a r
puedes hacer para contribuir a favor
en Quito, Guayaquil y Cuenca.

S u rep
de su desarrollo. Comparte tus opiniones
con tus compaeros y compaeras.
Para lograr xito en el fomento del turismo, es importante trabajar en las
reas de transporte terrestre, infraestructura turstica y aeroportuaria.

a s
i d
Aplica tu conocimiento

h i b
Explica, mediante un esquema grfico, algunas de las polticas

r o
gubernamentales para el desarrollo turstico. Trabajo grupal

P
Elaboren una gua turstica sobre
Polticas gubernamentales para el desarrollo turstico algn lugar del pas. Realicen trpticos
para hacer propaganda del lugar.
Incluyan facilidades de hospedaje,
diversiones y costos.

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 21
2
Buen Vivir

Sector financiero
Destreza con criterios Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones
de desempeo: y relaciones con la produccin y las personas.

Qu sabes del tema? Aprende

Has escuchado alguna vez la expresin Qu es el sistema financiero?


Esa persona vive de las rentas?
De qu maneras se puede generar dinero, Es el conjunto de instituciones, instrumentos y mercados que canalizan el
aparte de con un salario? Comparte ahorro hacia la inversin; paga una tasa de inters a los ahorristas y cobra
tu respuesta en el aula. otra a los prestamistas. Su ganancia se ubica en el monto de diferencia
entre estas dos operaciones.

Servicios que prestan los sistemas financieros


a la economa
Reflexiona

Sabes para qu sirven los prstamos?

n
Promueven Juegan un papel

a
Qu tipo de personas o instituciones Al diversicar los

i
informacin sobre importante para

n c
los otorgan? Conversa al respecto con dnde se pueden otorgar prstamos. prstamos que otorgan,

l a c
tus compaeros y compaeras. realizar inversiones. Para hacerlo, las instituciones

il u
identican a nancieras dividen

t d
las personas el riesgo de realizar

n o
un prstamo. En

a
con mejores

r
realidad, asumen

S u rep
posibilidades de
Tras otorgar
pagar sus deudas. muchos ms riesgos
nanciamiento, los
de lo que tomara una
buenos sistemas
Glosario persona que prestara
nancieros monitorean

s
directamente su dinero.
las inversiones,
rentable. Que genera una renta Esa capacidad de asumir

a
garantizando que Proporcionan
apreciable. riesgos es un factor

d
los fondos prestados liquidez y acceso

i
crediticio. Perteneciente o relativo clave en el impulso del
para poder comprar

b
tengan su uso ms
al crdito pblico o privado.

i
y vender. crecimiento.
eciente.

h
liquidez. Cantidad de bienes que pueden

o
ser convertidos en dinero en efectivo

r
de manera inmediata.

P
Por qu la liquidez facilita el desarrollo de los negocios dentro de la economa?

El sistema financiero ecuatoriano


Ecuador vivi la peor crisis financiera de su historia en el ao de 1999.
Una de las causas de esta crisis fue la falta de control por parte de la
Ideas clave
Superintendencia de Bancos en el otorgamiento de crditos vinculados.
Los sistemas financieros movilizan Eso quiere decir que los dueos de los bancos se otorgaron prstamos a
y agrupan ahorro. s mismos o a sus familiares, sin las menores garantas, lo que perjudic
Pueden
ueden ididentificar
en if ca los proyectos
a miles de ahorristas.
m ren
ms rentables asignar
sign el capital
tables y as
de manera eficiente.
nte La crisis fue tan fuerte que determin la desaparicin de nuestra moneda,
El intermediario, al diversificarse,
iversif ca
el sucre, y dio paso a la dolarizacin. Ha transcurrido una dcada desde
puede lidiar de mejor manera
anera
con el riesgo crediticio. estos sucesos. Las medidas de control que se han expedido desde entonces
son mucho ms rigurosas, ya que el Estado busca regular de mejor manera
al sector para evitar nuevas experiencias negativas.
En la siguiente pgina presentamos las instituciones que forman parte del
sistema financiero nacional.

22
Sistema nanciero nacional
Autoridades
Ejemplo: Banco Central del Ecuador, Superintendencia
de Bancos.

Instituciones financieras pblicas


Ejemplo: Corporacin Financiera Nacional, Banco Ecuatoriano
de la Vivienda, Instituto Ecuatoriano de Crdito Educativo y Becas.

Instituciones financieras privadas


Ejemplo: bancos privados, mutualistas de ahorro y crdito
para la vivienda.

Instituciones de servicios financieros


Ejemplo: compaas de tarjetas de crdito,
casas de cambio.

Instituciones de servicios auxiliares del sistema financiero


Ejemplo: transporte de especies monetarias y valores, servicios
de cobranza.

Las microfinanzas
Los servicios financieros dirigidos a la poblacin con escasos recursos son

a n
conocidos como microfinanzas. Expertos en el tema sealan que este sector

n i
ha vivido un fuerte crecimiento en los ltimos aos y se ha convertido en

l a c c
un sector de gran importancia para dinamizar la economa ecuatoriana.

t il u
Por qu es importante el control

d
La importancia de la microfinanzas reluce cuando nos percatamos de que

n
de la Superintendencia de Bancos

o
los pequeos y medianos productores agropecuarios, pesqueros e indus-

a r
a las instituciones que forman parte

S u rep
triales, representan el ms alto porcentaje de agentes de produccin y son del sistema nanciero? Argumenta
quienes garantizan el abastecimiento del mercado interno. tu respuesta.

Aplica tu conocimiento

a s
d
1 Completa el siguiente organizador grfico sobre los servicios

i
del sistema financiero.

h i b Servicios del sistema financiero

P r o
Trabajo grupal

A travs de un juego de roles,


interpreten las preocupaciones
de los actores sociales involucrados
en el sistema nanciero. Distribuyan
onajes.
los siguientes personajes.
Banqueros
Funcionarios os de la Superintendencia
de Bancos
isstas
Ahorristas
Grandesdes eempresarios
roemp
Microempresarios
Asuman an su rol y expliquen, frente
comp
a sus compaeros y compaeras,
eocup
sus preocupaciones en relacin
ma nanciero
al sistema n del Ecuador.

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 23
2
Buen Vivir

Participacin del Estado en la economa


Destreza con criterios Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economa (intervencin efectiva, control,
de desempeo: regulacin,entre otras), mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.

Qu sabes del tema? Aprende

Identifica quin administra las empresas La planificacin de la poltica econmica


que dan estos servicios.
A diferencia de las Constituciones anteriores, la de 2008 favorece el rol
del Estado en la economa, es decir, le concede un importante papel en la
planificacin de las polticas econmicas y le ampla los mecanismos con
los que puede intervenir, controlar y regular la economa.
La discusin, a favor o en contra, de la intervencin del Estado en la eco-
noma siempre ha generado mucha controversia. Quienes favorecen la
accin de libre mercado, consideran que solo una poltica que estimule
la inversin segn las condiciones del mercado genera el deseo de crear
nuevas empresas, con las consecuentes posibilidades de empleo que ello
implica. Una poltica de intervencin estatal, en cambio, suele proteger

n
los intereses nacionales frente a los extranjeros y se preocupa de los dere-

n a i
chos laborales de las grandes mayoras.

l l a c c
Cuando existe una poltica de libre mercado, el Estado se hace a un lado

t i u
y deja que sea el mercado quien fije los precios de los bienes a partir de

n o d
la libre competencia. Por ejemplo, el precio de un mueble no depende de

a r
disposiciones gubernamentales, sino del xito o fracaso que el producto

S u rep
puede tener en el mercado. Al mismo tiempo, los minerales y recursos
que se extrajeran del pas, no dependeran de las polticas del Estado, sino
Reflexiona
de las ganancias que puedan obtener las empresas que los extraen.

a s
Establece diferencias entre acudir En una poltica de proteccin estatal, el Estado cuenta con una serie de

d
a un hospital pblico y a un consultorio
instrumentos para intervenir en la economa. Por ejemplo, puede proteger

i
privado. A qu intereses responde cada

b
a la industria nacional, estableciendo una lista de los productos que no

i
uno? De dnde obtienen el presupuesto

h
para sostener sus servicios? pueden ser importados al pas. Tambin puede fijar impuestos y aduanas

o
para los productos que crea necesario; por ejemplo, puede fijar impuestos

r
de importacin para los autos y exonerar del mismo tipo de impuestos a

P
las medicinas; tambin puede fijar subsidios, como el del gas, o regular
los precios de determinados productos, como la leche y el pan, en deter-
Ideas clave
minadas ocasiones. En el campo laboral, el Gobierno interviene impo-
Anteriormente no se tomaba en cuenta a niendo un salario mnimo.
la inversin a travs de la banca pblica.
Hoy, entidades como la Corporacin La Constitucin del Ecuador establece algunas formas de intervencin y
Financiera Nacional, el Banco del control del Estado en la economa. Son competencia del Estado el esta-
Estado y el Banco Nacional de Fomento blecimiento de las polticas tributaria, aduanera, arancelaria, fiscal, mo-
prestan servicios directos a la poblacin,
netaria, comercio exterior y endeudamiento.
p ra apoyar
para apoyar di recta
directamente a los sectores
peqqueos q
pequeos ue no
que no ti
tienen la
tienen las condiciones Ejemplos concretos de la intervencin del Estado en la economa
de ootras empresas priv
privadas.
vada
as.
Normas que establece Dnde se ve la aplicacin
Poltica monetaria
la Constitucin de la norma?
Establecimiento de Si visitas la pgina del
los niveles de liquidez Banco Central del Ecuador,
Glosario con los que deben contar podrs encontrar las tasas
los bancos. de inters referenciales y
competencias. Aptitud, idoneidad
eida
eidad Promocin de las tasas mximas vigentes.
para hacer algo o intervenir de inters.
en un asunto determinado.

24
Obligaciones que establece Conectmonos
Sistema nanciero Dnde se ve su aplicacin?
la Constitucin
Conexin con: Economa
Prohibicin para las Los grupos financieros Busca informacin en torno a la siguiente
entidades o grupos se han visto obligados pregunta: Qu relacin tienen estos
financieros de ser a vender sus medios de trminos: Estado, sociedad y mercado?
dueas de medios de comunicacin, como Fidel
comunicacin social. Egas o el grupo Eljuri.
Trato preferencial para El Gobierno ha
los servicios financieros capitalizado la banca
populares y solidarios. pblica para orientar los Buen Vivir
recursos hacia el sector Formen grupos de trabajo.
productivo y fortalecer Consulten la Constitucin e
los crditos para impulsar identifiquen los deberes del Estado
la actividad de los para la consecucin del Buen Vivir
microempresarios. en el Rgimen de desarrollo (Art. 277).
Analicen cada uno de los deberes
y establezcan la relacin con el
Para vivir, el Estado cuenta con varios tipos de ingresos: petroleros, impuestos desarrollo econmico.
a las importaciones, impuesto a la renta, impuesto al valor agregado, impuesto Elaboren carteles con dibujos
a los consumos especiales y otros ingresos. Sabes en qu se invierte el dinero que expliquen cada deber.
que recibe el Estado?

n
Aplica tu conocimiento

a n a ci
l c
1 Completa el siguiente organizador grfico.

nt il d u Polticas econmicas

a r o
S u rep
a s
i b i d
r oh
P Trabajo grupal

Con miras a reactivar la economa a largo plazo, el Gobierno multiplic la inversin social
en educacin y salud, a travs de una distribucin que da prioridad a los ms excluidos.
En el ao 2006 se invirtieron $ 260 millones y, para el perodo 2009-2010, la inversin
creci en un 300%, a casi $ 950 millones. Comenten en grupo:
Por qu el Estado aumenta su inversin en educacin y salud como parte de una poltica
econmica? Argumenten su respuesta.

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 25
2
Buen Vivir

Trabajo y emprendimiento
Destreza con criterios Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin
de desempeo: de las sociedades.

Qu sabes del tema? Aprende

En grupos, consulten y lean la fbula El trabajo


La hormiga y la cigarra.
El trabajo constituye una actividad humana de gran importancia. Es un
Organicen una dramatizacin de la
misma. Analicen: Cul es el tema de pilar que sostiene el sentido de la existencia del ser humano; lo moldea,
la fbula? pues influye en sus ideas, acciones y su relacin con la sociedad. Es, tam-
bin, un medio de subsistencia, sobrevivencia y desarrollo.
La sociedad se organiza en torno al trabajo. Las personas estructuran su
vida de acuerdo a las etapas y horarios laborales. Muchas, incluso, desti-
nan perodos de tiempo para prepararse, adquirir conocimientos, habili-
dades para el desempeo positivo en un trabajo, valor agregado que les
otorga mayores y mejores oportunidades.

n
La vida personal depende del mbito laboral, ya que del mismo se des-

a i
prenden varios aspectos como: vivienda, alimentacin, vestuario, recrea-

a n c
cin, salud, educacin, etc.; incluso varan los privilegios: lujos o limita-

l l c
ciones, xitos y fracasos.

nt i o d u
Trabajo es sinnimo de desarrollo material y espiritual, para lo cual es ne-

a r
cesario crear lazos de cooperacin, solidaridad, reciprocidad, compren-

S u rep
Reflexiona sin y respeto entre las personas.
Diferencia las actitudes de la hormiga
de las de la cigarra. Establece la

s
consecuencia de la actitud de la cigarra.

a
Relaciona esta fbula con el ttulo de esta

i d
unidad.

h i b
r o
Ideas clave

P
La Constitucin poltica establece que el
trabajo es un derecho y un deber social,
fuente de realizacin personal y base de
la economa.
El Cdigo de Trabajo establece que el
El emprendimiento
4% de las nminas de las empresas
El emprendimiento es la capacidad de dar forma a ideas creativas y ela-
deben estar integradas por personas con
capacidades diferentes. borar proyectos que se materialicen en la creacin de fuentes de trabajo.
El emprendimiento puede tener lugar en empresas grandes y pequeas, en
iniciativas pblicas y privadas, en proyectos con nimo de generar muchas
ganancias o sin fines de lucro. Puede darse en cualquier lugar del pas.
Datos curiosos
curio
oso
Se inicia como un pequeo proyecto, que lleva dentro el germen para
El Salario Bsico Unificado
do (S
(SBU) es convertirse en una gran empresa.
jadora
ora y
de $ 240 e incluye a trabajadoras
mst
trabajadores del servicio domstico, La habilidad de identificar ideas y oportunidades es parte de todo ser
dustri
artesanos, de la pequea industria, humano como ente reflexivo y racional, pero es indispensable cultivar las
sector agrcola y maquila. condiciones de dinamismo, autoestima, confianza en s mismo y, sobre
terio
erios
El SBU se fija basado en criterios todo, actitud y mentalidad positiva para derribar obstculos y dar paso a
ci
in,
econmicos, como la inflacin, alternativas: as se mejorarn las condiciones de la vida en la sociedad.
productividad y equidad sect
sectorial.
ector

26
Aplica tu conocimiento Conectmonos
Conexin con: Educacin
1 Identifica las caractersticas del emprendimiento. Uno de los grupos que mayor problema
tiene para conseguir un trabajo son
los jvenes. Identifica las causas de
este problema y sugiere tres ideas de
emprendimiento que puedan ayudarlos.

Buen Vivir
Analiza el texto de la siguiente imagen.

Las personas
con capacidades
especiales tienen
derecho a trabajar.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
Tarea Ests de acuerdo con la armacin?
Argumenta tu respuesta.

s
Consulta en www.mintrab.gov.ec y escribe las siete polticas

a
de trabajo y empleo impulsadas por el Estado.

i b i d
r oh
P
Trabajo grupal

Organicen grupos de cuatro personas


y, mediante una dramatizacin,
expliquen en qu consisten
estas polticas.

Trabajo
bajo
o individual
in
Investiga
tiga el
e caso de una persona
po de personas que hayan
o grupo
ado problemas
superado p de desempleo
eas emprendedoras.
con ideas e Explica
n los casos en clase.
y expn

Dominio A
Construccin histrica de la sociedad 27
2
Buen Vivir

Problemas de la economa
Destreza con criterios Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin
de desempeo: profesional, entre otros, desde el anlisis de casos.

Qu sabes del tema? Aprende

Nuestra economa es fundamentalmente La Constitucin establece que el Estado es un ente planificador y regulador
extractivista: venta de petrleo, productos de las actividades econmico-productivas; por ende, es el responsable de
agrcolas (como materias primas), promover el desarrollo a travs de la elaboracin y ejecucin de polticas.
productos del mar (atn y camarn), La economa es un sector complejo. Muchas veces, los intereses individua-
venta de madera y, prximamente, venta
de minerales. Toda esta explotacin
les y nacionales no se encuentran en un mismo camino. Para ilustrar los
se realiza sin considerar los impactos problemas que se pueden experimentar, se analizar un caso concreto.
en el medio ambiente ni los ritmos
de reposicin de la naturaleza. Ms Crisis arrocera: 2008
temprano que tarde, esa forma de generar Por qu se dio la crisis?
ingresos encontrar un lmite. Reflexiona:
Qu crees que suceder entonces? La industria arrocera ecuatoriana sufri una grave crisis
en el ao 2008. Los precios del arroz dentro del pas
subieron de manera exorbitante. Miles de hectreas

n
de cultivos se haban destruido a causa de las lluvias.

a
Para evitar una escalada de precios, el Gobierno j

n i
Reflexiona tres tipos de controles.

l a c
Por un lado, estableci el precio oficial entre $ 24

il c
Qu medidas tomaras para favorecer y $ 28 por cada 200 libras de cscaras de arroz.

t d u
el desarrollo industrial del Ecuador? En segundo lugar, prohibi la exportacin de este

n o
producto, generando la sobreoferta en el mercado

a r
nacional. Desarroll esta prohibicin para presionar

S u rep
la disminucin del precio.
Mantuvo las exportaciones de arroz a Venezuela,
Datos curiosos que estaban a cargo del Estado y respondan
a 20 000 toneladas de arroz.

s
En una capacitacin del Proyecto
Las acciones detalladas cerraron las puertas al

a
Mejoramiento de la Competitividad,
mercado colombiano. Segn datos de la Corporacin

d
organizada por la Cmara de la Pequea

i
de Promocin de Exportaciones e Inversiones
Industria del Azuay (CAPIA), participaron

b
(CORPEI), luego de exportar $ 56 millones en 2007,

i
19 empresas textiles y se pudo detectar
se vendieron apenas $ 2 millones en 2008 y $ 3,4

h
las fallas de calidad en la produccin,
millones en 2009. Este acontecimiento oblig a la

o
luego de lo cual se utiliz el mejor mtodo

r
industria arrocera a cuestionar las condiciones en
de produccin y se lograron cero errores.

P
las que se desarrollaba hasta el momento de la crisis.
Qu circunstancias agravaron la escasez de arroz?
Las lluvias no fueron la nica causa que determin
la escasez de arroz en el pas. Tambin hubo otras:
El arroz es un producto de primera necesidad y
consumo popular. Por lo tanto, esta crisis no era
como cualquier otra.
La baja de la produccin de arroz en el ao 2008
evidenci la escasa inversin en tecnologas de
cultivo. El rendimiento del arroz ecuatoriano en
cscara era de 40 sacos por hectrea, cuando se
deba haber llegado a los 80.
La especulacin tambin tuvo su responsabilidad.
El Gobierno fij un precio para el arroz. Los
compradores lo adquirieron a un precio mucho ms
barato y lo guardaron para despus venderlo
al precio fijado, el cual era de $ 28 las 200 libras
de cscara. Hubo compradores que conseguan
esa cantidad de arroz por valores que redondeaban
desde $ 13 hasta $ 24.
El ingreso ilegal del arroz peruano redujo las ventas
del producto nacional.

28
Necesidades que se evidenciaron con la crisis Glosario
Una vez que se perdi el mercado colombiano, especulacin. Operacin comercial que se
fue casi imposible reconquistarlo, porque nunca practica con mercancas para obtener lucro.
se hicieron grandes esfuerzos de comercializacin. regulacin. Determinar las reglas o normas
Colombia siempre fue considerado como un cliente a las que debe ajustarse alguien o algo.
seguro. Se evidenci, por lo tanto, la necesidad de
establecer polticas ms efectivas para comercializar
el arroz ecuatoriano.
La crisis demostr la importancia de crear una
planta especializada para el uso de semillas y de Datos curiosos
generar estudios de suelo que permitieran brindar
sugerencias de cmo utilizar adecuadamente los La distribucin de la riqueza es
fertilizantes, ya que muchas veces los agricultores, equilibrada en pases como Noruega,
por desconocimiento, utilizaban productos Suecia, Japn, Finlandia y Dinamarca.
inadecuados. Sin embargo, en pases como Brasil,
Mejorar los anlisis de cosecha fue una exigencia Nicaragua, Suazilandia, Repblica
que surgi a partir de la crisis. Estos anlisis suelen Centroafricana y Sierra Leona
predecir resultados. A partir de los mismos, se toman es desequilibrada.
decisiones. Este tipo de estudios los suele realizar el
Gobierno, pero la falta de capacitacin y tecnologa
adecuadas hicieron que las previsiones fueran
erradas. Para 2008 se esperaba un excedente
de 300 000 toneladas de arroz. Buen Vivir

n
Diferentes perspectivas de solucin

a
Organicen una visita a una industria

n i
El sector arrocero requiere una reorganizacin, de su localidad.

a c
necesidad que se percibe desde distintos enfoques. Observen los procesos de elaboracin

l l c
Quienes son partidarios de la intervencin del Estado, de un producto.

t i u
arman que la misma debe incluir una justa regulacin Establezcan las caractersticas

n d
de precios a favor de los sectores populares, desarrollo del producto en cuanto a calidad,

a r o
de centros de acopio del Estado y mayor control presentacin y precio. Puede ser

S u rep
para evitar estafas y especulaciones. Los sectores que un producto de exportacin?
apoyan el libre mercado plantean, al contrario, que Analicen: Cmo se puede mejorar
la intervencin del Estado no debera existir y que los la produccin nacional?
precios de los productos deberan dejrselos a la oferta Planteen alternativas que puedan

s
y demanda. ser utilizadas en beneficio de todos.

i d a
h i b
Por qu la capacitacin de los trabajadores mejora la produccin?

P r o
Modelo de desarrollo
A partir del anlisis de la crisis del arroz se evidencian posiciones con-
trarias. Estas no solo difieren por una postura a favor o en contra de la
intervencin estatal. Los enfoques varan tambin por la concepcin de
desarrollo a los que responden. Las diferencias bsicas son las siguientes.
Desarrollo como crecimiento econmico
Desde esta visin, un pas progresa solamente si logra generar ingresos a
travs de sus operaciones econmicas. Para lograr desarrollo, primero se
debe incentivar la produccin. La distribucin de la riqueza es una con-
secuencia casi natural. Si se promueve la produccin, se genera empleo.
Gracias a l, la gente puede consumir y ahorrar. El aumento del consumo

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 29
2
Datos curiosos genera ms produccin y empleo
en un crculo creciente.
El crecimiento acelerado de la India
sorprende a todos. Qu est haciendo este Desarrollo como crecimiento
pas para crecer ms rpido que Amrica humano
Latina y para reducir su pobreza mucho
ms que cualquiera de nuestros pases? Un pas no solo requiere producir
ingresos, ya que los mismos nica-
mente repercuten en el bienestar de
unos pocos y no de todo el pueblo.
El intelecto le gana Desarrollo implica la consideracin
a la materia prima de polticas de redistribucin de los
Gran parte del actual crecimiento ingresos, de tal manera que los mismos
econmico de India se debe a beneficien a todos. Este concepto
la prspera industria informtica de desarrollo es ms amplio que
del pas, que genera ingresos de el anterior, pues abarca aspectos
$ 23 000 millones al ao. Las El desarrollo humano abarca aspectos
como la calidad de vida, bienestar
compaas multinacionales ms como calidad de vida y bienestar.
grandes del mundo han establecido individual y social y felicidad.
sus centros de software en
Bangalore y en Hyderabad.
Problemas de la economa ecuatoriana
Acuden ah para aprovechar la

n
produccin de ms de 300 000 Escasa industrializacin

a
ingenieros al ao en India, que

n i
ofrecen sus servicios por sueldos La estructura productiva del pas est concentrada en sectores de escasa

l a c
generacin de valor y de bajo contenido tecnolgico, lo que impide que

c
mucho ms bajos que en los pases

il u
industrializados. se generen las fuentes de empleo necesarias para constituirse en motor del

t d
Tomando como punto de

n
crecimiento de la economa. El sector de alimentos y bebidas es el que

o
partida el legado educativo del

a r
Imperio britnico, India recin tiene mayor importancia a nivel industrial, le siguen el sector de textiles y

S u rep
independizada cre, en 1951, productos madereros.
el Instituto Tecnolgico, una
universidad estatal con estndares Capacitacin profesional

s
de admisin ms estrictos que los de
Segn los informes del Ministerio de Industrias y Productividad, el 40%
Harvard (tiene 130 candidatos para

a
cada puesto, contra 10 candidatos de la mano de obra utilizada en el sector manufacturero cuenta con edu-

d
cacin secundaria. El 31% de la fuerza laboral cuenta con educacin pri-

i
por estudiante en Harvard).

b
maria. Los trabajadores con educacin universitaria representan el 26,6%

i
Andrs Oppenheimer.

h
del total.

r o
Para que el pas logre mejores niveles de competitividad es importante

P
que logre mejores niveles de capacitacin y tecnologa. Lamentablemen-
te, Ecuador solo invierte el 0,07% de su PIB en investigacin, promedio
bastante ms bajo que el del resto de Latinoamrica (0,31%).
Concentracin de la riqueza
La concentracin de la riqueza es un problema para la economa porque
genera mercados empobrecidos que apenas logran cubrir sus necesidades
bsicas. Por ms que se creen industrias, si no hay quin consuma los
productos, la economa se estrangula.
El problema es que los productores se orientan fundamentalmente a sa-
tisfacer el consumo superfluo de los sectores con mayor poder adquisiti-
vo. Sin embargo, esta demanda es insuficiente para generar una industria
fuerte. Poner los ojos en el desarrollo de los sectores populares no solo
es una exigencia solidaria, sino es una exigencia de sobrevivencia. Todos
caminaremos hacia adelante, si todos estamos bien.

30
Aplica tu conocimiento

1 Revisa la informacin de la crisis del arroz e identifica lo sealado.

Crisis del arroz

Cmo se evidencia
la concentracin
de riqueza?

Cmo se evidencia la escasa


industrializacin a la que se
halla sometida la produccin
del arroz?

a n
En qu momento se da a co-

n ci
nocer la falta de capacitacin

l l a c
profesional?

nt i o d u
a r
S u rep
Qu otros problemas
se manifestaron en la crisis

s
del arroz?

i d a
h i b
Trabajo grupal

r o
El Ministerio de Industrias y Productividad, a travs del

P
programa FONDEPYME, tiene como objetivo contribuir
a mejorar las condiciones y capacidades de las micro,
pequeas y medianas empresas productoras de bienes
o servicios de calidad a nivel nacional.
Investiguen en la pgina web del Ministerio de Industrias
y Productividad (www.micip.gov.ec/) en qu consiste
este programa.
Identifiquen los benecios que tienen las micro, pequeas
y medianas empresas a travs de este programa.
Consulten datos estadsticos de la contribucin de las micro,
pequeas y medianas empresas a la economa ecuatoriana.
Reflexionen sobre la importancia del papel del Estado como
orientador y promotor del desarrollo econmico. Expongan
sus respuestas argumentadas.

En la actualidad,
d, el ggobierno fomenta prstamos
d
para apoyar a las micro
microempresas.

31
3
Taller

Inversin extranjera
Qu vamos a hacer?

Imaginen que son consultores de una compaa coreana interesada en


invertir en el pas. La empresa cuenta con el dinero suficiente, pero des-
conoce dnde le conviene hacer su inversin. Realicen un estudio que
les permita a sus clientes identificar, con ms claridad, sus posibilidades.
Cada grupo escoger una de las reas sealadas ms adelante. Debern
presentar la siguiente informacin del rea elegida.
En qu consiste la actividad?
Qu porcentajes representa el rea elegida en la produccin
nacional?
Qu caractersticas tiene la poblacin que realiza este tipo
de actividad?
Qu tipo de maquinaria se requiere para efectuar
la actividad?

n
Cules son los ingresos promedio para los habitantes que practican

n a i
la actividad?

il l a u c c
a nt r o d
S u rep
Qu temas podemos escoger?

s
Produccin Produccin

a
de enlatados de brcoli

i d
de atn

h i b
r o
Industria Explotacin

P
avcola de cobre

Industria
Turismo
textil

Qu condiciones debemos
bemo cumplir?

Detallar la informacin
n de
d acuerdo a los requerimientos.
Preparar una presentacin
cin en PowerPoint con los datos requeridos.
Presentar material audiovisual
diov
iovi o de apoyo (mapas, maquetas,
grcos estadsticos)..

Dominio
mini A Dominio B Dominio C
32 Co
Construccin histrica Relacin entre la sociedad Convivencia social
de la sociedad y el espacio geogrfico y desarrollo humano
Evaluacin sumativa Bloque 1
Evaluacin de destrezas
Localiza en el mapa diferentes recursos naturales.
1 Ubica en el mapa del Ecuador los siguientes recursos naturales.
Minerales: oro, cobre, plata y petrleo.
Recursos tursticos.

Galpagos
Esmeraldas
Tulcn
Carchi
Esmeraldas
Puerto Imbabura
Baquerizo Ibarra
Nueva Loja
Moreno Pichincha Quito
Santo Domingo Sucumbos

Manab Santo Domingo de


los Tschilas
Napo Puerto Fco. de Orellana
Latacunga
Tena Orellana
Portoviejo Cotopaxi

n
Ambato

a
Bolvar


Tungurahua

i
Los Ros

n
Guaranda

c
Puyo

a
Babahoyo

l c
Pastaza

il u
Guayas Riobamba

t
Santa

d
Chimborazo

n
Elena Guayaquil

o
Macas

a r
S u rep
Santa Elena Morona
Caar Santiago
Azogues
Cuenca

s
Azuay

i d a
Machala )WGETVS\

b
El Oro

i
)WGEPEKVjJMGE

h
   QIXVSW
Zamora
Loja

r o
Loja

P
Zamora 7MWXIQEHIVIJIVIRGME
Chinchipe 98147%(
>SRE

Identica las clases de industrias que existen en el pas.


2 Enumera.

a Cinco tipos de industrias del pas. b Tres actores del comercio justo.
jussto.

Indicadores de logro.
33
3
Evaluacin de destrezas
Evaluacin de destrezas

Petrleo y minas
18,70%
35% Comercio
Industria
12%
Construccin
Transporte
8,20% Agricultura
Intermediacin financiera
6,60% 7,8% 7,8%
Electricidad y agua
1,80% Otros servicios

1,90% Fuente: Banco Central del Ecuador

Identica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida


econmica ecuatoriana.
1 Clasifica los sectores productivos del Ecuador segn sean primarios,
secundarios o terciarios. Luego, suma los porcentajes y determina

n
el porcentaje total de cada uno de los sectores.

n a i
Sector primario.

il l a u c c
t
Sector secundario.

a n
Sector terciario.

r o d
S u rep
Explica los hechos asociados a la concentracin de la riqueza
y a la escasa industrializacin del pas.

s
2 Con base en el anlisis del grfico, responde: Cul es el sector produc-
tivo ms representativo en la economa ecuatoriana? Cul es el sector

d a
menos representativo para la economa?

i b i Sector ms representatio Sector menos representatio

r oh
P
3 De acuerdo con lo estudiado, enumera los principales problemas
de la economa ecuatoriana.

Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares


de habitacin, necesidades y condicin econmica.
4 Elige
Elig tres
res eecosistemas
ge tr co del Ecuador que potencialmen-
te sean loss mss p
productivos y explica qu condicio-
pro
nes ambientales hacen
es h ace que contribuyan a la riqueza
Autoevaluacin
del Ecuador.
Explica: De qu manera
el estudio de esta unidad
ha contribuido para que
conozcas ms sobre la
economa del pas?

Indicadores
ndic esenciales de evaluacin.
34
2 La sociedad ecuatoriana

Objetivo educativo: Bloque 2


Describir las diversas formas
en que las personas se unen,
mediante la caracterizacin
de algunos tipos de organizacin
social, para identicar las fuentes
de cooperacin y conicto
en la sociedad ecuatoriana.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
Sabas que la familia es la primera organizacin social con la que nos
encontramos en la vida? En ella, aprendemos a ser lo que somos y a for-
jar, con esfuerzo, nuestro propio destino.

s
Todos los seres humanos provenimos de una familia, aunque est confor-

d a
mada por un ncleo ms pequeo, que podra ser una madre y sus hijos,

b i
o aunque los hijos no conozcan a sus padres, siempre hay una relacin

i
entre quienes se consideran una familia, y este contacto, que puede ser

oh
fsico o sentimental, es duradero.

P r
Casi todas las personas del planeta forman parte de una organizacin,
aunque no lo sepan. El estudiante que lee este captulo de seguro forma
parte de ms de una organizacin.

Crees que el ser humano puede sobrevivir sin compaa?


Conoces a alguien que viva absolutamente solo?

Buen Vivir
Qu vamos
m s a aprender?

Formacin de una Educacin sexual


La familia
amilii
ciudadana democrtica. de los jvenes.
ganiz
Organizaciones de la sociedad
Grupos
upos religiosos
esigua
Desigualdad y pobreza
Conflictos
nflict sociales en Ecuador
Interculturalidad.

35
3
Buen Vivir

La familia
Destreza con criterios Explicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y fortalecimiento de valores.
de desempeo:

Qu sabes del tema? Aprende

Lee la siguiente afirmacin Vnculos de afecto


de la Unesco sobre la familia.
El ser humano no puede vivir solo. Requiere del soporte y la proteccin
La familia es el elemento natural de un grupo que lo sustente. En bsqueda de este apoyo, la mayora de
y fundamental de la sociedad personas ha hecho lo mismo a travs de la historia: en un momento de su
y tiene derecho a la proteccin
de la sociedad y del Estado.
proceso de crecimiento, han encontrado una pareja del sexo opuesto con
la cual se han relacionado a travs de distintos sentimientos y emociones,
han procreado o adoptado uno o varios hijos e hijas y han dado origen a
Comenta en clase: Es natural tener
una familia? Todos los seres humanos nuevas familias.
tienen una familia?
Pero cules son los lazos que unen a los miembros de una familia? Son
acaso necesarios los vnculos de sangre para denominarla como tal? Ni
los miembros de una pareja ni los hijos adoptados comparten vnculos

a n
de sangre; sin embargo, forman parte de un mismo ncleo familiar. Los


Reflexiona

n i
lazos de sangre pueden ser uno de los elementos que dan forma a una

l a c
familia, pero no son los nicos. Los lazos de afinidad y adopcin tambin

c
Qu tipo de vnculos crees que se

il u
requieren para constituir una familia? son importantes. Es la interaccin la que determina la generacin del

nt d
Qu tipo de lazos unen, por ejemplo, afecto, responsabilidad y solidaridad que caracteriza a una familia.

a o
a las familias conformadas por nias

r
S u rep
y nios hurfanos que viven juntos
Has escuchado historias de nios y nias que fueron cambiados en la cuna? En
en una casa de acogida?
los pocos registros reales que existen al respecto, donde la verdad se descubri
aos despus, se ha encontrado un denominador comn: todos los nios y nias
continuaron compartiendo su hogar con la familia donde crecieron. Por qu crees

s
que ocurre esto? Por qu fueron ms fuertes los vnculos afectivos que los biolgicos?

a
Cules son, entonces, los lazos que denen a una familia?

i d
Glosario

b
Evolucin histrica de la familia

i
antroplogo. Profesional en el estudio de

h
las culturas.

o
Los primeros pobladores y los lazos familiares

P r
Antroplogos e historiadores cuentan que los primeros pobladores de la
Tierra tenan relaciones sexuales sin ninguna regulacin, por lo que no se
llegaron a formar familias como las que conocemos hoy en da. Sin em-
bargo, s contaban con bandas conformadas por personas a quienes las
Ideas clave unan los lazos de sangre. Los miembros de estas bandas vivan juntos y
se trasladaban de un lugar a otro en grupos de ms o menos 60 personas,
Los primeros pobladores vivan en
bandas cuyos miembros estaban unidos que cazaban y recolectaban alimentos de manera colectiva para sobre-
por lazos de sangre o vnculos de vivir y se protegan mutuamente.
ervivencia.
supervivencia.
LLas
as sociedades
ssocied
dadess agrcolas
agrco estaban Los vnculos que daban forma a
co
onstit
constituidas or familias
por fam
f ias extensas
e la familia, por lo tanto, eran ms
uellos, p
conformadas por abuelos, padres, tos, econmico que afectivos. No era
primos y hermanos. extrao que, en pocas de escasez,
ria
Las sociedades postindustrialesiales
las bandas se desintegraran a fin
clear
fortalecieron las familias nucleares
de padre, madre e hijos. de acceder a los pocos alimentos
La sociedad latinoamericana da con los que se contaba en la poca.
importancia a la familia extensa.nsa. Adems, los nios o las personas
enfermas solan ser abandonados
o tirados al barranco.

36
Las sociedades agrcolas y la familia Glosario

Ms adelante, en Amrica, los vnculos familiares se transformaron con regulacin. Acuerdo.


el descubrimiento de la agricultura. Quienes compartan lazos de paren-
tesco vivan, al inicio, en un mismo casero, y trabajaban la tierra entre
todos. Los vnculos comerciales o militares entre un pueblo y otro se for-
talecan a travs de alianzas matrimoniales. Las exigencias de la sobrevi- Datos curiosos
vencia, por lo tanto, pasaron a entrelazarse con las del parentesco. Los valores humanos que rigen la
familia influyen enormemente en los
Tanto los incas como los espaoles, aos ms tarde, realizaron sus con- valores de la sociedad, pero tambin
quistas utilizando el valor que atribuan los diferentes pueblos a las alian- ocurre al revs.
zas matrimoniales. No era de extraar, por lo tanto, que el Inca tuviera
El sistema de herencia de los incas se
varias mujeres e hijos en diferentes regiones o pueblos. basaba en el matrimonio del rey con su
Al igual que los primitivos pobladores de Amrica, los miembros de las hermana. De esa manera se mantena su
linaje. A pesar de que el Inca contaba
sociedades rurales y preindustriales de Europa experimentaron grandes y con varias esposas, era el hijo de su
estrechos vnculos familiares. El modelo de familia extensa era el que predo- hermana quien heredaba el poder.
minaba. Padres, hijos, tos, abuelos y parientes vivan en tierras comunales
o propiedades agrcolas de los grandes seores, trabajaban conjuntamente
y se prestaban apoyo entre s. Tambin se hacan cargo de enfermos y an-
cianos. Sus miembros, desde muy jvenes, adquiran la responsabilidad Naveguemos
de trabajar por el bienestar de todos y adoptaban roles de adultos.

n
Si quieres observar una boda hind,

a
revisa el video Indian Wedding en la

n i
pgina web: http://www.youtube.com/

c
La Revolucin industrial y la familia

l a
watch?v=Yt2MVkbjJJs. A pesar de que la

il c
informacin est en ingls, las imgenes

t u
Este tipo de relaciones familiares cambi con la Revolucin industrial. En la

d
son sucientemente ilustrativas.

n o
medida en que la gente comenz a migrar a la ciudad, las familias extensas

a r
se fueron desintegrando y empez a generalizarse el modelo nuclear de

S u rep
padre, madre e hijos, y las relaciones de solidaridad que caracterizaban a
las inmensas familias campesinas fueron transformndose. Ideas clave

s
El pensamiento liberal que domin la Europa postindustrial fortaleci el Las relaciones entre parejas se basan en
derecho del individuo a escoger al cnyuge, el lugar de residencia y el sentimientos y emociones de amor que

a
dan lugar a la formacin de familias.

d
grupo de familiares con los que se quera relacionar. Sin embargo, esta

i
La forma de establecer familias ha

b
creciente libertad tambin acarre algunos problemas, como el abando-

i
cambiado a lo largo del tiempo.
no al que se vieron sometidos algunos ancianos.

h
En la actualidad hay distintos tipos

o
de ncleos familiares.

r
A lo largo y ancho del resto del planeta, los grupos humanos establecieron

P
diferentes regulaciones para la prctica de la sexualidad. De esta manera,
se llegaron a crear familias en las que un hombre poda, y puede todava,
tener ms de una esposa. Por otro lado, no son ni fueron extraas las unio-
nes que no responden a un proceso de enamoramiento sino a un acuerdo
y eleccin de los padres.
En tiempos modernos, los pases de influencia occidental han adoptado la
monogamia (relacin sexual con una sola pareja) como la forma comn
y aceptable para la reproduccin de la vida. Esta regulacin facilita el re-
conocimiento de la familia en el plano legal a travs del matrimonio civil.
Ecuador.
Banco Central dell Ecu

En la actualidad, en los pases de Amrica Latina an se da mucha im-


portancia a los lazos de las familias extensas. Padres, hermanos, abuelos,
tos y primos son quienes nos vienen a la mente cuando mencionamos el
trmino familia. Si se toma en cuenta que la esperanza de vida es mayor
hoy en da, y que a veces cuatro generaciones pueden llegar a coexistir al
mismo tiempo, cuando hablamos de familia podemos referirnos a grupos
conformados por ms o menos unas cien personas. Con la Revolucin
Rev industrial, las familias
extensass se desintegraron.
d

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 37
3
Tipos de familia
En la actualidad vivimos en sociedades donde existen variadas formas de
familia. La familia nuclear es aquella que est conformada por el padre,
la madre y sus hijos e hijas. Familias ampliadas son las que estn consti-
tuidas por padres, hijos, abuelos, tos o tas y otros miembros, a los que
estn unidos por lazos de sangre o afinidad, y que pueden provenir de la
familia de la madre o del padre. En algunos casos, el hombre o la mujer
ha tenido hijos con ms de una pareja; sin embargo, tambin forman parte
Familia ampliada. del mismo ncleo familiar.
Algunas sociedades actuales permiten, por tradicin cultural, que un hom-
Glosario bre pueda tener varias esposas y muchos hijos, y a todos se los considera
unin libre. Asociacin voluntaria entre miembros de una sola familia.
dos personas sin permiso del Estado.
socilogo. Estudioso del comportamiento Tambin existen familias conformadas solo por hermanos; parejas en unin
econmico, poltico y organizativo de las libre, con hijos o sin ellos; parejas casadas sin hijos; otras que adoptan a
sociedades. sus hijos o hijas; personas que se han casado ms de una vez; y familias
de padrastros y madrastras. Los hogares a cargo de madres solteras abun-
Datos curiosos dan. Esta amplia variedad de familias significa que las formas de relacin
emocional y sexual se han ampliado en las sociedades contemporneas.
Sabes cul es el promedio de hijos

n
por familia en Ecuador? Los socilogos

a
Relacin entre familia y sociedad

i
aseguran que es tres y tiende a bajar,

n c
especialmente debido a la actividad

l a c
laboral de las madres.

l
Las maneras de establecer familias corresponden a las formas en que las

t i u
sociedades se organizan para sobrevivir, pero tambin dependen de la

n o d
Ideas clave mentalidad de las personas.

a r
S u rep
La forma en que los grupos humanos En sociedades agrarias, donde la base de la produccin material gira alre-
resuelven su desarrollo material influye dedor del trabajo con la tierra, es comprensible que se requieran familias
en la manera como se construyen
con muchos hijos e hijas dispuestas para el trabajo diario, mientras que
las familias.

s
El sentimiento de amor incondicional en sociedades urbanas e industriales con alta densidad de poblacin, las
familias reducen el nmero de miembros debido al poco tiempo para la

a
se aprende de quienes se consideran

d
familia. crianza de los hijos y al costo de los servicios requeridos.

i b i Es fundamental entender que la familia es, sobre todo, el ncleo de la vida

h
Buen Vivir
emocional de una persona y de la sociedad, ya que amar y ser amado

r o
Piensa en todos los grupos sociales a los de manera incondicional es algo que se aprende con los seres a quienes

P
que perteneces, incluyendo a tu familia. consideramos familia.
Elabora una lista y provee una razn
por la que cada uno de dichos grupos es Qu papel cumple el trabajo de los padres en la construccin de la vida familiar?
importante para ti. Explica la manera en
que contribuyes en cada uno de ellos.

Funciones de la familia

Los lazos afectivos El tra


trabajo que Los ancianos La colaboracin La familia da forma
permiten una vida satisface las
satisf y las personas en la proteccin y a los valores que
emocional sana. necesidades se
nece con capacidades el apoyo frente a mueven a una
reparte entre todos
repa diferentes son situaciones difciles persona.
lo miembros.
los cuidados por es fundamental para
la familia. la familia.

38
Aplica tu conocimiento

1 Escribe tu propia definicin de familia.

Presenta tu denicin a los seres a quienes amas y solictales que te ayuden a completarla.
Cuando est estructurada, cpiala en una cartulina, decrala y ensala a tus compaeros y
compaeras. Finalmente, pgala en algn lugar de tu casa donde se la pueda ver todos los das.

Leccin

Haz dibujos que expliquen las clases de lazos familiares que han predominado
en los diversos tipos de sociedad.
Primeros pobladores Sociedades agrcolas Sociedades industriales

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
r ohTrabajo grupal

P Planteen entrevistas a sus familiares.


Formen grupos de trabajo de tres personas.
Entrevisten individualmente a un familiar cercano. La entrevista debe girar
en torno a las siguientes inquietudes.
a Cmo era la vida familiar del entrevistado en su niez?
b Cules fueron los valores y enseanzas ms importantes que el entrevistado
aprendi en su familia cuando era joven?
c Qu signica la expresin Amar con responsabilidad?
Registren las respuestas obtenidas y comprtanlas con sus compaeros y compaeras.
erass
En una sola hoja, establezcan conclusiones en torno al contenido de sus entrevistas.
stas
tas
Caractersticas de la vida familiar de antao
Enseanzas y valores que se repiten
Signicado de la expresin Amar con responsabilidad

39
3
Buen Vivir

Organizaciones de la sociedad
Destreza con criterios Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad, y determinar su rol y su capacidad de aglutinar
de desempeo: a ecuatorianas y ecuatorianos diversos.

Qu sabes del tema? Aprende

Has notado que en la vida cotidiana El ser humano es eminentemente social. Nace de otros seres (los padres)
interactuamos en diversos grupos? y vive con los dems. Siempre se ha reunido con sus semejantes con el
Podras nombrar alguno de ellos? objetivo de hacer ms sencilla su vida y satisfacer sus necesidades.

Reflexiona

Carlos Diez Polanco.


Por qu crees que la gente se asocia

Patricio Crespo.
en organizaciones? Qu ventajas se
obtienen del trabajo en grupo?

n a i n
c
Monseor Leonidas Proao siempre Los jvenes forman sus organizaciones.

l l a c
Datos curiosos apoy a las organizaciones indgenas.

t i d u
Hace unos 350 aos, un rey escocs En la cotidianidad, el ser humano se junta con otras personas que tienen

n o
hizo pruebas con nios y nias hurfanos

a
las mismas inquietudes o complementan las suyas, y as surgen distintos

r
recin nacidos para descubrir cul

S u rep
es el idioma original del mundo. Orden
tipos de organizaciones sociales que permiten la participacin social
a las enfermeras que estaban a cargo del individuo.
que se acercaran a ellos apenas lo

s
indispensable y que no les hablaran,
a n de poder descubrir en qu idioma
Organizaciones sociales

a
decan sus primeras palabras. Nunca

d
Gremios profesionales

i
se pudo descubrir el idioma original

b
del mundo, pero todos los nios y nias

i
Agrupan a personas que ejercen la misma profesin. Estn reguladas por las

h
que participaron en el experimento
leyes del Ecuador, pero tambin tienen sus propios reglamentos internos.

o
murieron de soledad y pena.

r
Existen colegios de arquitectos, abogados, ingenieros, periodistas, etc. Su

P
objetivo es regular el ejercicio profesional, controlar la calidad de sus ofi-
cios, capacitar a sus asociados y prestar servicios sociales. Muchos de estos
gremios cuentan con centros recreacionales, de salud, educativos, etc.
Ideas clave
Cooperativas
Las organizaciones sociales son
agrupaciones que las personas agrupan Las cooperativas son agrupaciones de individuos y asociaciones que se
para facilitar la consecucin de las ms unen para planificar actividades de beneficio colectivo, a travs de una
distintas necesidades del ser humano. empresa manejada en comn. Por lo general, el mayor inters se centra
en el financiamiento de proyectos productivos. Por esta razn, muchas de
las cooperativas se transforman en cooperativas de ahorro y crdito, en-
trando as en la esfera de lo financiero. Las cooperativas no tienen fines de
lucro; su objetivo es planificar actividades de beneficio colectivo a travs
de una empresa manejada en comn.
Sindicatos
Los sindicatos son organizaciones de trabajadores que se unen para defender
sus intereses a travs de exigencias colectivas. Entre sus preocupaciones se
incluyen las mejoras salariales, la reduccin de las jornadas laborales, la
participacin en la ganancia de las empresas, etc. Tambin se preocupan

40
de velar por el cumplimiento de las leyes de trabajo y seguridad social. Glosario
La Constitucin de nuestro pas garantiza el derecho de los trabajadores
organismo ancestral. Organizacin cuya
de formar sus organizaciones sociales. Los sindicatos del Ecuador a nivel
tradicin se remonta muchos aos atrs.
provincial se unen en Federaciones Provinciales y, a nivel nacional, forman comunidad. Grupo de personas que
las Confederaciones o Centrales Sindicales. se juntan para lograr un objetivo.
Generalmente comparten elementos que
Las organizaciones indgenas les dan una identidad comn.
La presencia organizativa indgena ha existido desde hace siglos en nuestro poltica de Estado. Conjunto de normas,
leyes y disposiciones que determinan
pas, a travs de sus organismos ancestrales o comunidades, con sus pro- la forma en que las personas debemos
pias costumbres polticas, religiosas, econmicas, familiares y culturales. actuar dentro de la sociedad.
Sin embargo, no es sino hasta mediados del siglo XX cuando aparecieron
polticamente agrupados en uniones cantonales y federaciones provinciales,
como la FEI, la FENOC y, ms tarde, la FENOCIN (Confederacin Nacio-
nal de Organizaciones Campesinas, Indgenas y Negras). Otra importante
organizacin es la CONAIE (Confederacin de Nacionalidades Indgenas
del Ecuador). Tambin est presente la CONFENIAE (Confederacin de
Nacionalidades Indgenas de la Amazona Ecuatoriana).

Rodrigo Zapata.
Las organizaciones indgenas se suelen vincular en torno a la bsqueda
de un reparto ms equitativo de la tierra, y del acceso al agua y a los re-

n
cursos necesarios para cosechar productos agrcolas. Las leyes de reforma

a
agraria, promulgadas entre 1964 y 1972, fueron parte de las importantes

n ci
conquistas de este sector. Muchos de los cambios sociales de importancia

a
Levantamiento indgena.

l l c
ocurridos en Ecuador durante los ltimos aos han respondido a la pre-

t i u
sin ejercida por los movimientos indgenas, que sin duda se han conver-

n o d
tido en un referente de importancia para el pas.

a r
Datos curiosos

S u rep
Organizaciones de empresarios y empleadores Has escuchado alguna vez la expresin:
En general se clasifican por ramas: agricultura, construccin, comercio, El hombre es un ser poltico? Esta frase
se reere a la presencia y accin del ser
industria, minera y otras, y se aglutinan para defender sus intereses for-

s
humano dentro de las organizaciones
mando las cmaras de produccin. Estas se unifican a nivel local, provin- sociales.

a
cial y nacional.

b i d
Los artesanos cuentan con exoneraciones especiales de impuestos por el

i
Ideas clave
tipo de trabajo que desempean. Para pertenecer a las cmaras artesana-

h
En la medida en que una sociedad crece,

o
les de las provincias se exige capacitacin en varias reas.

r
se vuelven ms complejas las necesidades

P
Industriales, artesanos y comerciantes se unen en sus respectivos organis- humanas que se intentan satisfacer y las
relaciones sociales que se establecen para
mos, para respaldar sus derechos frente a las polticas estatales y muni-
ello. Por eso, las personas intentan tener
cipales que imponen las regulaciones bajo las cuales trabajan y, por otro cierto control sobre las formas en que
lado, se preocupan de brindar capacitacin en diversas reas. Existen aso- funcionan las organizaciones sociales.
ciaciones y federaciones locales, cantonales, provinciales y nacionales. Esta accin encaminada hacia el control
es una accin poltica.
Las organizaciones polticas
Son bsicamente de dos tipos: partidos y movimientos polticos. Los pri-
meros tienen una estructura territorial organizada; mientras los otros son
agrupaciones que deliberan y deciden en busca de conquistas o reivindi-
caciones polticas. Los partidos polticos luchan tambin por los puestos
estatales, desde donde pueden ejercer el poder y el control de todas las
esferas de la vida social.
Fidel Delgado.

Movimientos de mujeres
Tomaron fuerza en nuestro pas durante la dcada de los aos 80. Sus temas
de inters son la violencia domstica, mejores condiciones en el mundo zacin femenina en una
Organizacin
laboral, salud reproductiva, capacitacin para obtener mejores ingresos tacin a favor del uso comunitario
manifestacin
econmicos, participacin poltica, entre otras. del agua.

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 41
4
Ideas clave Gracias a las acciones realizadas por movimientos de mujeres, se han lo-
grado cambiar algunas leyes y generar programas de prevencin o control
Ejemplos de organizaciones sociales:
de la violencia familiar, a la vez que se crearon comisaras para atender
Gremios profesionales
Sindicatos las denuncias.
Cooperativas
Organizaciones ambientalistas
Organizaciones indgenas
Organizaciones de empresarios Dos son los motivos que han impul-
Organizaciones polticas sado la presencia de las organiza-
Movimientos de mujeres
Organizaciones ambientalistas
ciones ambientalistas en Ecuador.
Organizaciones de educacin Por un lado est la declaracin del
Organizaciones culturales archipilago de Galpagos como
Patrimonio Natural Mundial de la
Unesco y, por otro, la explotacin
Buen Vivir petrolera de la Amazona.
Investiga sobre las organizaciones La explotacin petrolera en nuestro
que funcionan en tu barrio. Identifica
los temas en torno a los cuales se
pas se inici sin el menor respeto
han estructurado. Describe el tipo de al medio ambiente ni a los pueblos
relaciones que mantienen. Por ltimo, indgenas del entorno. Por efectos

Fidel Delgado.
explica a cul de estas organizaciones te de la misma, el agua, por ejemplo,
gustara pertenecer y qu podras hacer se contamin. Una de los primeras

n
para colaborar.
necesidades en torno a las cuales se

n a i
aglutinaron los pueblos indgenas

a c
La presencia de organizaciones

l
ambientalistas fue precisamente la

l c
ambientalistas es una constante

i u
de luchar por la no contaminacin

t
en los ltimos aos.

d
del agua.

a n r o
De entre todas las organizaciones de este tipo, vale la pena destacar las

S u rep
acciones de Fundacin Natura, Ayuda en Accin, Conservacin Interna-
cional y Conservacin Natural.

s
Organizaciones de educacin

a
Son organizaciones sociales que se preocupan por el desarrollo de co-

i d
nocimientos; por ejemplo, escuelas, colegios, universidades, centros de

i b
capacitacin y grupos de estudio.

oh
Organizaciones culturales

P r
Incluyen grupos de teatro, msica,
literatura, etc., tanto privados como
estatales. Son organismos que ac-
cionan en la vida cultural y esttica
de la nacin.
A nivel estatal, cabe destacar la accin
de la Casa de la Cultura Ecuatoriana,
el Banco Central del Ecuador y el
Ministerio de Cultura del Ecuador,
Ernesto Salazar.

instituciones dedicadas a la protec-


cin del patrimonio cultural.

Los movimientos afroecuatorianos


han desarrollado mltiples
organizaciones culturales.

Qu sucedera si dos organizaciones sociales con intereses y necesidades opuestas,


como los sindicatos y las cmaras de la produccin, reclamaran sus derechos?

42
Aplica tu conocimiento

1 Hemos visto que existen diferentes tipos de organizaciones, como las siguientes.
Organizaciones que tienen como nalidad modicar las formas de percibir
y entender temas complejos, como la salud reproductiva y la proteccin ambiental.
Organizaciones que buscan cambiar polticas, leyes y normas.
Organizaciones que buscan unir a sus miembros para lograr determinados benecios
que individualmente no podran alcanzar.
Discutan con sus compaeros y compaeras y analicen cul de estas funciones
les parece ms importante y por qu.

2 Imagina qu ocurrira si no existieran las organizaciones sociales. Escribe cuatro


actividades cotidianas que t o los miembros de tu familia no podran realizar
si no existieran las organizaciones sociales.

n
b

a n a ci
il l u c
c

a nt r o d
S u rep
d

a s
Trabajo grupal

i b i d
Conformen diferentes grupos de trabajo. Cada uno seleccione una de las organizaciones

h
sociales abordadas en estas pginas. Busquen en el peridico noticias relacionadas con

o
su organizacin. Recorten los titulares y elaboren un collage ilustrativo. Por ltimo,

P r
identifiquen cules han sido los temas ms importantes para las organizaciones
con las que han trabajado.

2 Inventen una organizacin que tenga la capacidad de evaluar los daos producidos
al medio ambiente en su propio establecimiento educativo. Identifiquen los puntos en que
se requiera su accin organizativa. Nombren el tipo de proyecto que podran llevar a cabo.

Espacios donde se requieren acciones Nombre de los proyectos

a a

b b

c c

43
4
Buen Vivir

Grupos religiosos
Destreza con criterios Identicar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.
de desempeo:

Qu sabes del tema? Aprende

Qu son los ritos religiosos? Has estado


presente en el rito de alguna religin Se reconoce y garantiza a las personas:
diferente a la tuya? Comparte El derecho a practicar, conservar, cambiar, profesar en pblico o en privado
tu experiencia con tus compaeros su religin o sus creencias, y a difundirlas individual o colectivamente,
y compaeras. con las restricciones que impone el respeto a los derechos.
El Estado proteger la prctica religiosa voluntaria, as como la expresin de
Reflexiona quienes no profesan religin alguna, y favorecer un ambiente de pluralidad
y tolerancia.
Qu has ledo o visto en la televisin en
Constitucin de la Repblica del Ecuador.
relacin a las prcticas de otras religiones?
Qu crees que tienen todas en comn?
Discutan entre todos al respecto y anoten
en el pizarrn los puntos de encuentro de La religin y la cultura

n
las diversas visiones religiosas.

a
A lo largo de la historia, el ser humano ha intentado responder varias pre-

n i
guntas: De dnde vengo? Qu significado tiene la vida? Qu sucede

a c
Datos curiosos

l c
despus de la muerte? Sus respuestas han dado lugar a prcticas y creencias

il u
Muchas son las religiones que existen en que, con el tiempo y su aceptacin social, se han convertido en religiones.

t d
el mundo, y todas se construyen en torno

n o
Hablar de religiones es referirse a un conjunto de ritos que los seres hu-

a
a un sistema de creencias que permiten

r
S u rep
dar sentido a la vida del ser humano. manos han construido para expresar sus creencias acerca de los aspectos
Las grandes transformaciones trascendentales de la vida.
que garantizaban la libertad de
pensamiento se dieron durante el
Recibir a un nuevo nio o nia al mundo, agradecer por el alimento recibido,

s
gobierno liberal de Eloy Alfaro. Estas unirse con un hombre o una mujer para formar una familia, enfrentarse al

a
transformaciones incluan la Ley de peligro o a la muerte han sido motivos que, desde siempre, han convocado

i d
Libertad de Cultos y la aprobacin un llamado fuerte de conciencia.

b
del laicismo por parte del Estado.

i
Las distintas culturas han creado diferentes creencias y ritos que han man-

h
En la actualidad, se discute en la
tenido la unin y continuidad de su gente. Por ello, hablar de religiones

o
Asamblea Nacional una nueva Ley

r
de Igualdad Religiosa que intentara tambin es hablar de valores con los que los grupos humanos han desa-

P
identificar a los grupos religiosos ms rrollado sus vidas.
importantes del pas, para reconocerlos e
identificar sus necesidades y expectativas. Sin embargo, las religiones experimentan cambios. Estos se dan por el
paso del tiempo, las relaciones de las personas con diferentes creencias,
la influencia de las sociedades sobre la manera de pensar y creer de las
individuos y las transformaciones de las propias organizaciones religiosas.

Religin ancestral andina


Los antiguos pobladores tenan un sistema de creencias y ritos relacionados
especialmente con los ciclos de la naturaleza. Entre ellos se daba prioridad al
ciclo agrcola. El Sol y la Luna gozaban de una devocin especial puesto que
Francisco Caizapanta.

de ellos dependan los procesos de la tierra que garantizaban su supervivencia.


Sus ritos fueron mltiples y de gran fuerza, colorido y belleza, y afortuna-
damente no se han perdido, pues en muchos sitios del Ecuador se conti-
nan practicando. Siempre estuvo presente la msica, la danza y, en ciertos
momentos, hasta las ofrendas personales a cambio de la solucin de sus
Kichuas de la Amazona prerarndose
rar
arnd requerimientos. Un ejemplo de estas celebraciones y ritos es el Inti Raymi.
para la caza.

44
Algunos de nuestros pueblos aborgenes practicaron sacrificios humanos Ideas clave
que son muy difciles de entender en esta poca.
En todas las culturas del planeta
Probablemente estos rituales fueron menos frecuentes en las culturas abo- se han creado prcticas y creencias
rgenes de la Amrica andina que en las antiguas culturas mayas, aztecas que intentan dar sentido a la vida.
Estas prcticas, al ser aceptadas por
u olmecas.
los grupos humanos, se convierten
Los pueblos romanos, hebreos y escandinavos tambin tuvieron estas en religiones.
prcticas en algn momento de su historia. Inclusive los relatos de la Bi- Las religiones han generado valores
y comportamientos en los grupos
blia hacen referencia a un sacrificio humano no consumado: el del hijo humanos que las aceptan.
de Abraham. Por qu se lo haca? Probablemente como una muestra de
sujecin y obediencia ante un poder divino.
En la actualidad, algunas expresiones religiosas de la Nueva Era, espiritua-
lidad propia de los ltimos aos, se nutren con la sabidura ancestral. Se
retoman aportes relacionados con la solidaridad, que proviene del sentido
comunitario experimentado en esa poca. Tambin se fortalece el respeto
hacia la naturaleza y el medio ambiente, el rescate de la medicina holstica
y, sobre todo, la consideracin de que todos formamos una unidad, la cual
tiene mucha importancia dentro de la cosmovisin ancestral.
Has escuchado, por ejemplo, sobre algunos ritos curativos practicados

n
por chamanes en la actualidad? La necesidad de estos ritos se explica,

a
precisamente, por la consideracin de que todos formamos una unidad.

n ci
Si todos somos uno solo, basta que el chamn trabaje consigo mismo para

l l a c
que pueda generar cambios en los dems.

nt
Religin y Conquista
i o d u
a r
S u rep
Con la llegada de los espaoles, la conquista sangrienta justific la impo-
sicin del catolicismo, argumentando que era una manera de extender la
fe cristiana, considerada como la nica va de salvacin humana.

a s
En esta etapa, la religin ancestral de nuestros primeros pobladores, que

d
ya haba sido modificada por la presencia de los incas, volvi a expe-

b i
rimentar cambios. La necesidad de conservar las creencias ancestrales

h i
dio lugar a lo que conocemos como sincretismo religioso, es decir, la

o
mezcla de expresiones o rituales catlicos con elementos de la religio-

r
sidad ancestral, generando as ritos muy peculiares, en una especie de

P
religiosidad popular.
Al revisar diferentes muestras del arte religioso colonial, se observa la
expresin de una serie de detalles propios de los pueblos aborgenes. Las
figuras del Sol y de la Luna, por ejemplo, se camuflan entre las imgenes
de santos o de la Virgen Mara.

La Iglesia catlica
A partir de la Conquista, en Ecuador ha predominado la Iglesia catlica.
Esta es una gran organizacin religiosa compuesta por muchas otras
suborganizaciones, con un orden jerrquico muy bien definido.
La presencia de la Iglesia catlica en nuestra historia ha sido indiscuti-
ble. En la actualidad aglutina a la mayor parte de la poblacin ecuato-
riana. A lo largo de nuestro territorio existen 25 jurisdicciones eclesis-
ticas bajo la autoridad directa del Estado Vaticano, presidida por el papa
Benedicto XVI.
Sacerdote
te cat
catlico celebrando el ritual
de la consagracin.
graci

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 45
4
Glosario En nuestro pas existen ms de 1 200 parroquias eclesisticas y ms de
800 templetes o capillas. La Conferencia Ecuatoriana de religiosos est
laicismo. Viene de laico, y signica que
conformada por 1 400 frailes y 1 300 sacerdotes seculares o diocesanos.
no tiene una denicin religiosa.
La Iglesia lidera 1 500 centros educativos, entre secundaria y primaria, seis
universidades, varias estaciones de radio y espacios en revistas y diarios
de circulacin nacional.
Las congregaciones catlicas ejecutan muchos proyectos de importancia
Naveguemos en funcin de las necesidades de la poblacin vulnerable del pas. Por
Si quieres conocer cmo se distribuyen ejemplo, cabe citar al movimiento de educacin popular Fe y Alegra,
las diferentes religiones cristianas Fundacin Caritas, etc.
en el mundo, mira el video
El cristianismo en el mundo que
se halla en el siguiente enlace: http:// Iglesias evanglicas
www.youtube.com/watch?v=rbHtLoXSfw
Debido a que la Constitucin alfa-
rista defini al Ecuador como laico,
y a la declaracin de la libertad
de cultos, ingresaron al pas otras
Datos curiosos iglesias importantes de origen cris-
A comienzos del siglo XVI aparecieron
tiano. Entre ellas cabe destacar a los
importantes reformadores de la Iglesia pentecostales, adventistas y alian-

a n
cistas. Sus creencias son casi las


catlica, como Martn Lutero, Juan

n i
Calvino y Thomas Cranmer. A partir mismas, pero se diferencian unas

a c
de entonces, el cristianismo se dividi

l
de otras de la misma manera en que

il c
en tres ramas autnticas: ortodoxa,

u
se distinguen las distintas rdenes

t
romanismo y protestantismo.

n d
religiosas catlicas.

a r o
La invocacin al nombre de Dios Misionero evangelista.
Las iglesias evanglicas se han

S u rep
en la Constitucin fue objetada por
varias personas, pues consideraban multiplicado en el pas. Se consi-
que dicha declaracin se opona dera que en 1985 haba 250 000
a la libertad de pensamiento. Sin
evangelistas en Ecuador. En la actualidad, ese nmero ha subido a dos

s
embargo, en la Constitucin
millones de creyentes.

a
de 2008 aparece nuevamente.

i d
Existen alrededor de 2 700 congregaciones locales, 398 escuelas de edu-

b
cacin bsica, 225 colegios de educacin media y 17 seminarios teolgi-

h i
cos donde se forman ministros y pastores. Tambin cuentan con 30 cen-

o
Ideas clave tros de ministerio carcelario, campamentos, lugares de retiro, programas

P r
radiales, etc.
Como en Ecuador, al igual que
en muchos otros pases, se respeta Al igual que las congregaciones catlicas, las organizaciones cristianas
la libertad de cultos, ha sido posible
tambin trabajan por los grupos vulnerables del Ecuador. Entre ellas des-
que, a partir de principios del siglo XIX,
se creen muchas otras religiones tacan HCJB y Alianza Misionera.
e iglesias.
La Iglesia catlica es mayoritaria en el
Ecuador. Las evanglicas le siguen en
Otras expresiones religiosas en Ecuador
nmero de fieles.
Existen tambin otros grupos de cristianos que han aadido sus propias
interpretaciones a los anlisis bblicos: Testigos de Jehov, Iglesia de los
Santos de los ltimos Das (mormones), etc.
En Ecuador tambin existen grupos minoritarios de judos, musulmanes,
budistas, hinduistas, etc.
Buen Vivir
Investiguen las similitudes que
ue ex
existen
as: ju
entre tres religiones monotestas: jjudos, Qu diferencia crees que existe entre religin y espiritualidad?
licen
icen sus
cristianos y musulmanes. Analicen
semejanzas y desarrollen un escri
es
escrito
peta
etar eel
sobre la importancia de respetar
pluralismo religioso.

46
Aplica tu conocimiento

1 Busca informacin sobre religiones no tradicionales del Ecuador.


Identifica dos enseanzas importantes de cada una de ellas.
Budismo
a

Hinduismo
a

2 Lee un mito de la antigedad griega. 3 Karl Marx dijo: La religin es el opio

n
del pueblo. Explica si ests de acuerdo

a
Explica la importancia que tenan

n i
los dioses para los griegos y la finalidad o en desacuerdo con esta afirmacin.

l a c
Da dos razones para tu posicin.

c
que tena un mito. Provee, en tu cuaderno,

il u
la explicacin cientfica o racional en la

t d
a

n
actualidad para el mito que leste.

a r o
b

S u rep
Trabajo individual

s
Identifica tres ritos importantes de la religin que profesas. Si no practicas ninguna,

a
explica por qu.

i b i d No profeso ninguna religin porque:

r oh
P
b

Tarea Trabajo grupal

Los indgenas sienten un profundo respeto Dividan el aula en grupos de trabajo. o.


hacia la Tierra, a la que le llaman Pacha Mama. Cada uno dramatice dos escenas: as: una
un
na
Investiga tres caractersticas de la Pacha Mama. que demuestre el respeto a la tolerancia
oleran
Descrbelas. y los beneficios que ese respeto
p t trae
a la sociedad, y otro que ejemplifique
ejem
jem
a la intolerancia religiosa y las consecuencias
que trae consigo.
b
c

47
4
Buen Vivir

Desigualdad y pobreza
Destreza con criterios Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde la observacin y descripcin
de desempeo: del entorno social.

Qu sabes del tema? Aprende

Lee la siguiente informacin. Toda familia necesita alimentarse, tener una vivienda digna, educarse,
vestirse, transportarse, tener salud, recreacin y capacidad para trabajar.
La Ley de Derechos y Amparo Trabajar significa obtener dinero para satisfacer estas necesidades bsicas,
al Paciente establece que toda pero tambin implica poner en prctica los conocimientos y talentos para
persona debe ser recibida y atendida volver ms agradable y prspera la vida de cada uno y de la sociedad,
inmediatamente en cualquier centro
de salud, sea pblico o privado,
pues esto produce alegra y bienestar.
sin necesidad de pago previo o de Si observas tu entorno, te dars cuenta de que no todas las familias de tu
ensear pruebas de capacidad de
pago. Pese a ello, la ley no siempre
barrio o ciudadela, ni tampoco de la ciudad, disponen de estas condicio-
se cumple. Algunos centros de salud nes para desarrollar su vida. Esta realidad se vuelve cruel en algunos sitios
exigen pago previo para atenciones del pas, donde la mayora de familias ni siquiera disponen de recursos
mdicas de emergencia. para satisfacer sus necesidades bsicas.

n
A partir de este ejemplo, explica qu

a
Indicadores de desigualdad y pobreza

n i
quieren decir los trminos desigualdad

a c
y pobreza.

l c
Desigualdad y pobreza son trminos parecidos, correlacionados entre s,

t il u
pero diferentes. Estas dos realidades se las mide a travs de indicadores.

a n r o d Los indicadores de pobreza

S u rep
Reflexiona Lnea de Necesidades bsicas Indicador de desarrollo
la pobreza fundamentales humano

s
Diferencia ambos conceptos a travs de

a
otros ejemplos.
Se elabora la lista Para establecer este Este enfoque relaciona

i d
de una canasta de ndice se estima lo a la pobreza humana

i b
alimentos bsicos que que costara a una con la idea de

h
tengan las caloras familia satisfacer capacidad. Una

o
suficientes que exige sus necesidades no persona deja de ser

r
la Organizacin alimentarias, que pobre cuando, entre

P
Datos curiosos Mundial de la Salud. incluyen salud, otras cosas, logra
Si se tiene un ingreso vivienda y educacin. alcanzar una vida
Algunos pases con alto grado de riqueza per cpita igual o plena, una autoestima
material y desarrollo tecnolgico llegaron menor al valor de la positiva, y se integra
a ese nivel, entre otras cosas, gracias a la canasta, se considera a la vida social.
riqueza natural que extrajeron de pases que est en situacin Se considera pobres
tercermundistas o pobres, a travs de de indigencia. a las personas
procesos colonizadores. Si se tiene un ingreso que poseen pocas
per cpita igual o esperanzas de vida,
menor al valor de dos por un bajo nivel
canastas, se considera de escolaridad y
que est en situacin de ingresos que les
de pobreza. impidan tener la
Glosario
io capacidad de comprar
alimentos suficientes y
tercermundista. Trmino con on el q
que acceder a servicios de
Carlos Diez Polanco.

los pases industrializados y con aalto salud y agua potable.


Archivo Santillana.

Eliana Bojorques.

grado de desarrollo tecnolgicoco lla


llaman
a aquellos que estn fuera de ese n nivel.

48
Los indicadores de pobreza miden si una familia no satisface de manera Glosario
estable las necesidades bsicas de alimentacin, salud, vivienda, educa-
inequidad. Falta de equidad; esta no
cin y acceso al trabajo, a base de dos elementos: los ingresos que obtie-
signica que todos tengan lo mismo,
nen y el nivel de consumo de la familia. sino que todos tengan acceso a las
mismas oportunidades.
Hay una variacin entre el enfoque que mide la lnea de la pobreza y aquel
que mide el ndice de desarrollo humano. El primero considera a la pobreza
como una cuestin de recursos, y el segundo la entiende como una cuestin
de capacidad; es decir, que para poder salir de la pobreza, el ser humano
no solo necesita recursos sino tambin el desarrollo de sus capacidades.

Indicadores de desigualdad
Datos curiosos
Distribucin de la riqueza Distribucin de la riqueza Las 356 personas ms ricas del mundo
en Amrica Latina en los pases desarrollados disfrutan de una riqueza mayor a la renta
1,6% 2,5% anual del 40% de la humanidad.
Si todos los habitantes del planeta
tuviramos el mismo nivel de consumo
que los estadounidenses, haran falta
otros cuatro planetas para satisfacer las
29,1% necesidades de todos.

n
Suecia, Dinamarca, Noruega y Finlandia

n a i
son los pases que tienen menos
50,4%

c
48%

a
desigualdades sociales en Europa. Cmo

l l c
lo hacen? Cobran muchos impuestos, que

i u
69,4%

t
a su vez son invertidos en infraestructura

n d
social y fsica. Crean trabajos, generan

a r o
servicios que faciliten la integracin de la

S u rep
mujer al mercado laboral, como escuelas
de infancia y servicios domiciliarios.

El 10% de los habitantes de Amrica El 10% de los habitantes de los pases

s
Latina, los ms ricosde la regin, desarrollados, los ms ricosde la

a
poseen el 48% de la riqueza. regin, poseen el 29,1% de la riqueza.

i d
El 10% de los habitantes de Amrica El 10% de los habitantes de los pases

i b
Latina, los ms pobres de la regin, desarrollados, los ms pobresde la

h
poseen el 1,6% de la riqueza. regin, poseen el 2,5% de la riqueza.

o
El 80% restante posee el 50,4% El 80% restante posee el 69,4%

r
de la riqueza. de la riqueza. Naveguemos

P
Si quieres hallar ms indicadores de
Fuente: Desigualdad en Amrica Latina y el Caribe, ruptura con la Historia. Informe
la economa latinoamericana, visita la
publicado por el Banco Mundial, 2003.
pgina del Observatorio de la Economa
Latinoamericana en la siguiente
Desigualdad en Amrica Latina y el Caribe en relacin direccin: http://www.eumed.net/
al mundo (19601990) cursecon/ecolat/index.htm

Para tener una idea de cun altos son los ndices de inequidad en Amri-
ca Latina, es importante compararnos con los ndices de pases de otras
regiones. A continuacin se presentan las diferencias. Para que se puedan
comprender los datos que vienen a continuacin, es necesario imaginar
un total de 100 puntos, o 100%.
En relacin a Asia, la desigualdad en Amrica Latina fue superior en
10 puntos.
En relacin a los pases de la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo, la desigualdad en Amrica Latina fue superior en 17,5 puntos.
En relacin a los pases de Europa Oriental, la desigualdad en Amrica
Latina fue superior en 20,4 puntos.

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 49
4
Datos curiosos Los indicadores de desigualdad miden qu tan equitativa es la distribucin
de la riqueza o la capacidad de consumo de las personas que viven en un
Uno de los elementos importantes que
territorio. Para explicarlo de manera sencilla, es como un inventario de todos
determina la condicin de pobreza y
desigualdad es el acceso al trabajo. La los bienes que posee un pas, para despus determinar a quin pertenecen.
desocupacin tambin puede medirse
En Ecuador, la pobreza no se distribuye de igual manera. Casi el 62% de
a travs de indicadores, como los
siguientes. las personas del sector rural son pobres, lo que establece una diferencia
La tasa de desocupacin total en el sustancial con la zona urbana, cuyo ndice de pobreza asciende al 25%.
2001 fue de 8,1%.
En el 2002 fue de 7,70%.
La poblacin indgena y afroecuatoriana est en una clara situacin de
En el 2003 aument a 9,30%. desventaja frente al resto. De cada 100 indgenas, 68 son pobres, y de ellos
En el 2004 estuvo en 9,88%. casi 40 estn en situacin de extrema pobreza. Es decir que los individuos
En el 2005 fue de 9,3%. consumen menos de lo necesario para asegurar su nivel de vida, y no cuen-
En el 2006 se redujo al 9,03%. tan con los medios que les aseguren salud, vivienda, educacin y trabajo.
En el 2007 fue de 6,6%.
En el 2008 fue de 7,3%, por la Si este anlisis se realiza por provincia, se determina que todas las provin-
presencia de la crisis internacional cias de la regin Amaznica son pobres. En la regin natural Interandina,
financiera.
En el 2009 fue de 7,5%.
las provincias de Chimborazo, Bolvar y Cotopaxi son las ms pobres del
pas. En la regin natural Litoral, Esmeraldas muestra la mayor concentra-
cin de pobreza.

La desigualdad y la poltica

a n
Buen Vivir

n i
Desde hace mucho tiempo, en nuestro pas se han unido varios elementos

a c
Revisen el ttulo seis, captulo cuarto,

l
que han hecho posible que la inequidad se mantenga.

il c
de la Constitucin ecuatoriana.

t u
Identifiquen los contenidos que Cuando los conquistadores llegaron a Amrica, tomaron posesin de la

n o d
hablan de la distribucin de la riqueza. tierra y la hicieron suya, esclavizando a los nativos del lugar. La situacin

a r
Transcrbanlos y analicen sus
no cambi mucho con los vientos libertarios. Indgenas, cholos, mulatos,

S u rep
implicaciones en la vida cotidiana.
mestizos mantuvieron su condicin. La polaridad de la nacin entre ricos
y pobres segua igual, solo que en esta ocasin, quienes acaparaban la
riqueza ya no eran los espaoles, sino los criollos.

a s
Las leyes que se establecieron en el pas fortalecan la existencia de dos

d
polos bien diferenciados. Aunque parezca extrao, muchos de los impuestos

b i
pagaban los indgenas. Sin embargo, a medida que las Constituciones de

h i
cada poca se empezaron a volver ms democrticas, las instituciones del

o
Estado y las privadas permitieron una economa menos opresiva, y una

r
vida social cada vez ms dinmica.

P A pesar de ello, la diferencia de clases sociales ha sido, y es todava, muy


marcada en Ecuador. Por eso es importante que apoyemos las polticas de
redistribucin de la riqueza.
Cules podran ser estas polticas? Algunas de ellas ya se cumplen. Por
ejemplo, a nivel de impuestos, paga ms quin ms recibe. Por otro lado,
el planteamiento de propuestas que permitan generar empleo formal es
importante. Abrir espacios de crdito que permitan a la poblacin ms
vulnerable tener acceso a la propiedad de la tierra, o al desarrollo de
proyectos artesanales, son alternativas vlidas que ya estn funcionando.
Archivo Santillana.

Qu fue primero: el huevo o la gallina? Crees que la desigualdad es la causa


de la pobreza, o es al revs?

Todava se manifiestan los grandes


ande
ndes
da
dad
contrastes dentro de la sociedad
ecuatoriana.

50
Aplica tu conocimiento Trabajo grupal

El 40% de los indgenas se halla en situacin


1 Segn un estudio realizado por el INEC en el de extrema pobreza. Algunas personas dicen
ao 2006, el 20% ms rico de los ecuatorianos que es porque son vagos e ignorantes. Recuerden
acceda al 55% del consumo nacional, mientras y describan una explicacin histrica de la
que el 20% ms pobre solo consuma el 5%. situacin de este grupo tnico. Propongan unos
Representa estos datos a travs de un pictograma. calificativos que sean justos.

Explicacin histrica

Calificativos justos

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
Tarea

a s
1

i b i d
La redistribucin de la riqueza es necesaria, 2 La Amazona nos presenta una gran paradoja.

h
no solo por razones justas y solidarias, sino Por un lado, es la regin que presenta la

r o
tambin porque la desigualdad tiene un mayor pobreza en Ecuador. Sin embargo,

P
impacto amplio y profundo en la economa. de ella se extrae el recurso que genera mayor
Investiga de qu manera incide la riqueza para el pas: el petrleo. Opina
desigualdad en la economa de un pueblo. acerca de estos datos.

51
5
Buen Vivir

Conflictos sociales en Ecuador


Destreza con criterios Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretacin,
de desempeo: descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

Qu sabes del tema? Aprende

Sabes lo que es un conicto? Identifica Conflictos sociales


las caractersticas que crees que debe
tener un conicto para ser denominado Los conflictos son diversos y surgen en cualquier sociedad humana. Pueden ser
como tal. familiares, lucha entre clases sociales, competencias entre empresas, guerras,
etc. Ahora bien, para que un conflicto sea catalogado como social necesita
trascender el mbito personal y debe cumplir, adems, con ciertas caractersticas.
Rebelin: Un conflicto surge cuando un grupo de personas se rebela frente
Reflexiona a un orden social establecido.
Alguna vez has experimentado un Organizacin: Las personas que perciben la rebelda se organizan en un
conicto con alguien? Cules son las grupo determinado de la colectividad.
causas que originan los conictos? A qu
crees que se reere el trmino conflicto Accin colectiva: El grupo organizado plantea acciones para manifestar

n
su incomodidad. (Manifestaciones, marchas, protestas, etc.)

a
social? Qu otros tipos de conicto

n i
pueden existir?

c
Contrapropuesta: Las personas proponen una alternativa de solucin diferente.

t il l a u c
Los conflictos ponen en evidencia las necesidades de los sectores ms

n d
vulnerables de una sociedad y generan un movimiento que lleva a la

a r o
Glosario transformacin de la realidad.

S u rep
accin colectiva. Accin que responde
a la organizacin de un grupo. Si se Cmo se resuelven los conflictos?
realizara individualmente, no tendra

s
mucho peso. Existen muchas posturas en relacin a cmo solucionar los conflictos.

a
De qu nos sirve conocerlas? Sin que nos demos cuenta, cada uno de los

i d
gobiernos que nos rigen reacciona frente a los conflictos, ms o menos, de

b
una de las siguientes maneras. Por eso es importante conocer, de antemano,

h i
Conectmonos cul de estas posturas es la que nos parece la ms adecuada. As podemos

o
contar con elementos de juicio para analizar las acciones de nuestros go-

r
Conexin con: Lengua y Literatura

P
Lee este fragmento, encuentra una
bernantes. A grandes rasgos, se puede decir que hay tres grandes visiones
conexin entre el mismo y el papel respecto al tema. Veamos un breve resumen sobre las mismas.
que desempean los movimientos
sociales en los conictos. Primera teora: Necesidad de rescatar los elementos de unin
Cmo se ve a Se desconocen los conictos, no porque no se los
Nadie es una isla, completo los conictos? vea, sino porque se cree que es ms importante
en s mismo; cada hombre es un enfocar la mirada y centrar la atencin en los puntos
pedazo de continente, una parte positivos de una sociedad.
de la tierra; si el mar se lleva una Problemas que Si se desconocen los conflictos reales, es muy
o c n de tierra, toda Europa
porcin enfrenta esta difcil solucionarlos. Como no se aborda la realidad
qu eda dism
queda d minnuidda, como si fuera
disminuida, perspectiva profundamente, se proponen lneas de trabajo
un pro ntoorio
promontorio, o, o la
a ca
casa de uno y proyectos muy positivos y alentadores pero que
de tus amigos, o la a tuy
uya p
tuya propia. poco o nada tienen que ver con las situaciones que
La muerte de cualquier hom hombre viven las personas que se hallan en los conflictos.
me disminuye porque estoy sto
toy lig
ligado Estas alternativas son planificadas desde lejos, es
sig
iguien
a la humanidad; por consiguiente, decir, por personas que raras veces viven en carne
nunca hagas preguntar por qui quin propia, las situaciones dolorosas que se desean
doblan las campanas: doblan an po
por ti. transformar.
Como esta postura ignora los conflictos, hacen uso
camp
Por quin doblan las campanas de ella las personas que desean mantener las cosas
Hemin
Ernest Hemingway. tal como estn.

52
Segunda teora: Necesidad de rescatar los elementos de conicto Glosario
Cmo se ve a Destaca la importancia de identicar y conocer los desigualdad social. Distribucin
los conictos? conictos bsicos de una sociedad. Por eso quienes inequitativa de derechos, deberes,
tienen esta visin, son muy crticos. Entre todos los privilegios, responsabilidades,
conictos, le dedican mucha atencin a aquellos graticaciones, privaciones y poder social.
que se dan entre clases sociales. desarrollo humano frente a nocin
Problemas que Se pone tanto nfasis en denunciar los atropellos de de desarrollo econmico. El desarrollo
enfrenta esta la clase social sometida, que se ignora el potencial humano consiste en la ampliacin de
perspectiva de transformacin con el que cuenta la misma. la gama de posibilidades de lo que las
personas pueden hacer y ser.
Rescatar la integracin entre conicto y accin
Cmo se ve a Las personas que comparten esta visin saben
los conictos? que es importante reconocer los conflictos y son
muy sensibles a las necesidades de los grupos ms Ideas clave
vulnerables de la sociedad.
Consideran que los que pueden ofrecer mejores Maneras de abordar los conictos:
soluciones reales y verdaderas en momentos de Rescatar los elementos de unin.
crisis son los mismos afectados. Por eso, estimulan Denunciar los elementos de conflicto.
los proyectos y propuestas que surgen de las Analizar conflictos y acciones.
inquietudes e intereses de las personas que se
hallan en situaciones vulnerables.
Desconocen las alternativas de solucin planteadas

n
desde lejos.

a i
Ventajas que Esta visin es ms real porque identica las Naveguemos

n c
enfrenta esta causas de los conictos, pero tambin encuentra

l a
Si quieres tener ideas acerca de cmo

l c
perspectiva posibilidades reales de accin.

i u
resolver conictos en el aula, observa

t d
la presentacin: Estrategias para la

n o
El conflicto social en Ecuador solucin de conflictos, que se halla

a r
en el siguiente enlace: http://www.

S u rep
Si analizamos nuestro pasado, entenderemos por qu nuestro pas naci youtube.com/watch?v=cnMV2555scM
en medio de una gran desigualdad social. Basta con recordar la primera
Constitucin, en la cual se legalizaba esta inequidad, al establecer que solo

s
podan ser considerados ciudadanos quienes fueran casados o mayores de

a
22 aos, tuvieran una propiedad raz con un valor libre de 300 pesos de oro

i d
y supieran leer y escribir. As, en aquella poca, ms del 90% de la pobla-

i b
cin quedaba por fuera del sistema poltico y de los derechos ciudadanos.

oh
Si bien la vida democrtica en Ecuador ha generado nuevos protagonistas

r
y procesos importantes, todava no se ha podido cambiar la condicin de

P
inequidad social que existe desde la poca de la Colonia. Desde que na-
cimos como pas, la mayor parte de los gobiernos han generado leyes que
han favorecido a los grupos de poder de turno y poco o nada han aportado
a favor de la equidad. Por otro lado, el concepto de desarrollo humano no
ha sido una prioridad. La polarizacin entre ricos y pobres representa una
constante en nuestra vida republicana.
A lo largo de todos estos aos, constantemente se han creado movimientos
sociales y polticos que se han constituido en los protagonistas de nuestra
historia. Mediante marchas, revueltas, manifestaciones u otro tipo de ac-
ciones, se han constituido en los actores colectivos que han permitido las
transformaciones sociales que han tenido lugar en el pas. Veamos cules
son estos grupos, sus motivos de lucha y cules fueron los resultados ob-
tenidos gracias a sus acciones.

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 53
5
Los actores colectivos y sus luchas sociales
Motivo de conicto
Movimiento Resultados obtenidos
y de lucha
El abuso por parte de sus Mejores salarios,
empleadores. reduccin de la jornada
La desigual distribucin laboral, mejores tratos.
Movimiento campesino de la tierra. Emisin de la Ley de
(1950-1960) Reforma Agraria.
Planteamiento y
desarrollo de polticas
sociales y agropecuarias.
Hacer realidad las Acceso a la universidad
ideas impulsadas por y gratuidad en la
la Revolucin cubana. educacin.
Movimiento estudiantil Hacer conocer las Se convirtieron en un
(dcada de los 70) demandas populares. factor de influencia en
la sociedad que abri los
ojos hacia la necesidad
de una transformacin.
Bsqueda de la equidad Incorporacin de la mujer
de gnero. al mercado laboral.
Leyes y regulaciones en

a n
Movimiento de mujeres contra de la violencia

n i
(dcada de los 80) domstica.

a c
Apertura del espacio para

l l c
la participacin poltica

t i u
de la mujer.

n o d
Empiezan su lucha contra Han abierto la conciencia

a r
la Texaco y los daos de la opinin pblica.

S u rep
ambientales generados
por la empresa en la
Movimientos ambientalistas
regin Amaznica.
(1990-2010)

s
Ms adelante lucharan
contra las camaroneras,

a
las empresas mineras

i d
e hidroelctricas.

i b
Necesidad de una Su fortaleza organizativa

h
renovacin profunda en convirti a los

o
la sociedad ecuatoriana. movimientos indgenas

r
en portadores, ya no solo

P
de las demandas de su
sector, sino de toda la
sociedad.
En la actualidad,
constituyen un referente
Buen Vivir Movimientos indgenas
muy importante para la
(1990-actualidad)
Planteen un juego de roles sobre los vida democrtica del pas.
movimientos y los conictos sociales Sus acciones de
en nuestro pas. Dividan al aula en resistencia han tenido
grupos de trabajoj de seis personas; cada xito algunas veces
es
estudiante
udiantee deb
deber
er aasumir
um uno de los contra el aumento
sigu
uien
ntes roles.
siguientes l s de los precios del gas
Campesino de los aososs 70 y/o los combustibles,
Estudiante de los aos 70 privatizacin del seguro
Mujer de los aos 80 social, etc.
Ecologista de los aos 90 Lucha contra el racismo. Leyes antiracistas.
Afroecuatoriano del 2000 Movimientos
Factor de influencia
Miembro de movimiento indgenagena del
gen afroecuatorianos
en el reconocimiento
2010 (1980-actualidad)
de la diversidad cultural.
uent
entra
Desde el rol en el que se encuentran,
uch
identifiquen su motivo de luchacha y las Fuente: Mara Andrade, Gonzalo Herrera, Pablo Ospina, Mapa de Movimientos Sociales
circunstancias que los muevenven a ello.
even en el Ecuador, (adaptacin).

54
Aplica tu conocimiento

1 Imagina que vas a entrevistar al presidente del Ecuador. Escoge tres preguntas
que quisieras hacerle acerca de los conflictos sociales en nuestro pas.
a
b

2 Busca a una persona de tu entorno que Trabajo grupal


simpatice con algunas de las causas que
hacen reaccionar a los movimientos sociales. 1 Ejemplifiquen el concepto de un modelo
Solictale que identifique al grupo cuyas causas basado en la desigualdad a travs del
le conmuevan ms. Plantale una entrevista planteamiento de reglas ficticias para jugar
sobre las razones que justifican su apoyo. ftbol, las cuales deben ser diferentes para
Regstralas por escrito. cada equipo. Luego, expliquen su propuesta.

Datos de la persona entrevistada rea Equipo 1 Equipo 2


Econmica
Sexo

n
(cuotas)

n a i
Edad Jurdica

a c
(faltas)

l l c
Movimiento al que apoya

i u
Social

t d
(presencia

n o
de barras)

a r
Causas del apoyo

S u rep
Poltica
(organizaciones)
a

s
2 Ejemplifiquen el concepto de un modelo

a
b basado en la igualdad a travs del

i d
planteamiento de reglas ficticias para jugar

i b
ftbol, las cuales deben ser idnticas para

h
todos los equipos.

o
c

P r
rea Reglas
Econmica
(cuotas)
Trabajo individual
Jurdica
Busca noticias en los peridicos sobre cualquiera (faltas)
de los conflictos sociales analizados en la pgina Social
anterior. Lee el artculo y sintetiza sus ideas (presencia
de barras)
principales en el siguiente cuadro.
Poltica
Nombre del artculo: (organizaciones)

Copien las tablas propuestas


estaas en
e una
cartulina. Llenen los datos
at y expnganlas
ante sus compaeroso y compaeras.
os c
Analicen, entre todos,
dos cul es el modelo
que ms convienee al pas.
Reflexionen: Qu
u podemos
p hacer para
que el modelo de desarrollo
desa que hemos
elegido se impongaa en el pas?

55
5
Taller

Formas de organizacin social


Qu vamos a hacer?

Los estudiantes, en grupos de trabajo, deben plantear la organizacin de un


proyecto que sea de inters para la comunidad en la que se desenvuelven
cotidianamente (el curso, la calle a la que se pertenecen, el bus en el que
se transportan, etc.) El proyecto deber ser formulado y entregado tanto a
su maestro como a las autoridades de la comunidad a la que corresponda.
El proyecto debe contener:
Identicacin de las necesidades de la comunidad en el rea
determinada, que se realizar a travs de un diagnstico elaborado
con encuestas.
Explicacin de una alternativa real de trabajo en torno al tema. Debe
ser una propuesta realizable que efectivamente se pueda aplicar.
Describir el cronograma de accin con los pasos a seguir.

n a i n
a c
Qu temas podemos escoger?

t il l d u c
a n r o
Recreacin Cuidado de

S u rep
de adultos espacios pblicos

a s
i d
Reciclaje Tema libre

h i b
P r o
Qu condiciones debemos cumplir?

Identificacin de las necesidades de la comunidad S No


Plante una encuesta a por lo menos 10 personas para identificar las necesidades
del rea que me toc trabajar?
Identifiqu
entifiqu con
co claridad el problema?

Propuesta de trabajo
Pr abajjo S No
El proyecto presentado
ado es real y aplicable?
El proyecto respondee a las
la necesidades planteadas?

Cronograma S No
Identifiqu claramentee los pasos a seguir para culminar el proyecto?
Los pasos a seguir estn
n organizados
stn o cronolgicamente?

Dominio
mini A Dominio C
56 Co
Construccin histrica Convivencia social
de la sociedad y desarrollo humano
Evaluacin sumativa Bloque 2
Evaluacin de destrezas
Identica caractersticas. Caracteriza los tipos de familia.
1 Marca la respuesta correcta. 4 Escribe, en los espacios en blanco, la letra
que hace falta.
1. Una sociedad agrcola est constituida por:
Un padre junto
a un clan unido por lazos de sangre. a familia nuclear
a sus hijos.

b una familia nuclear. familia Padre, madre


b
ampliada e hijos.
c una familia extensa.
familia No existe vnculo
d un grupo con las mismas creencias. c
monoparental matrimonial.

2. Un antroplogo es:
Incluye abuelos
a un cientco que estudia restos d unin libre
y tos.
arqueolgicos.
Describe las organizaciones de la sociedad.
b un cientco que estudia los procesos 5 Completa, en los espacios en blanco,
econmicos. con la letra que hace falta.

a n
Individuos que

n i
c un cientco que estudia la cultura. gremio planifican activi-

a c
a

l c
profesional dades para bene-

il u
ficio colectivo.

t
d un cientco que estudia el universo.

a n r o d Individuos

S u rep
3. Las organizaciones polticas: b cooperativa con costumbres
a buscan respaldo para defender sus intereses. propias.

s
Personas que
b deciden sobre reivindicaciones polticas.
c sindicato ejercen la misma

d a
profesin.

i
c piden soluciones respecto a la violencia

i b
Organizaciones

h
domstica. organizacin
d que defienden

o
indgena

r
d impulsan la proteccin al medio ambiente. sus intereses.

P Argumenta sobre los movimientos sociales.


2 Explica las razones por las que son necesarios
Describe las organizaciones de la sociedad.
6 Escribe, en los espacios en blanco, las palabras
que correspondan.
los movimientos sociales.
a Los antiguos pobladores tenan un sistema de
creencias y ritos relacionados especialmente
con los ciclos de la _________________.

Expone criterios. b Algunos de nuestros pueblos aborgenes


borgeene
es
practicaron sacricios ____________.
__
3 Responde: Qu es la religin desde un punto
de vista cultural? c La conquista sangrienta justic
sti la imposicin
ust
del _______________.

d La mayor parte de la poblacin


oblac ecuatoriana
es _______________.

Indicadores de logro.
57
5
Evaluacin de destrezas
Evaluacin de destrezas

Los pobres en Ecuador viven con menos de USD 2,40 diarios


Lunes 30/04/2012
La pobreza en el Ecuador contina en descenso, segn
las autoridades del pas. El secretario nacional de Planificacin
asegura que el nmero de pobres entre diciembre del 2006
y diciembre del 2011 cay a 937 000 personas.
Byron Villacs, del Instituto Nacional de Estadstica y Censos (INEC),
confirm esa disminucin de 9 puntos, al pasar de 37,6%,
en el 2006, a 28,6%, en el 2011. Con ello, la lnea de pobreza lleg
a USD 2,40 diarios o, lo que es lo mismo, USD 72 al mes. Bajo ese valor
de ingresos, se considera pobre. Es falso que la generacin de empleo Tomado de www.elcomercio.com.ec/negocios/
viene del sector pblico. De cada diez plazas de trabajo generadas, ocho pobreza-ubico_0_691730869.html.

son generados por el sector privado y dos por el pblico.

Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conicto y cooperacin


en la sociedad ecuatoriana.
1 Lee el artculo y responde.

a n
En mayo de 2012, la canasta bsica en el Ecuador se ubic en $ 557,44 en relacin

n i
al ingreso familiar. Compara este dato con el ingreso de $ 72 dlares al mes y explica

l a c c
en el nivel en el que se encuentra una persona con tales ingresos.

nt il d u
a r o
S u rep
2 Representa el costo de la canasta bsica en mayo del 2012 y lo que percibe
mensualmente un pobre en el Ecuador. Luego propn algunas medidas

s
que el gobierno debera plantearse para disminuir esta diferencia.

i d a
Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones

i b
sociales en Ecuador.

oh
3 Describe la manera en que las siguientes organizaciones sociales contribuyen

r
a la construccin de una sociedad ms justa en el Ecuador.

P
Organizaciones indgenas:

Movimientos de mujeres:

Organizaciones
g ambientalistas:

Autoevaluacin
Cul es el concepto o idea
id ms importante que aprendiste? Explcalo a travs de un ejemplo.
De qu manera puedes
des poner en prctica dicho concepto o idea en tu vida diaria?
De qu manera te ayud
yud el estudio de este bloque para tener una perspectiva
ayud
diferente respecto a un tema
t en particular?

Indicadores
ndic esenciales de evaluacin.
58
3 Necesidades fundamentales

Objetivo educativo: Bloque 3


Identicar
las necesidades
fundamentales
de nuestra sociedad,
por medio
del conocimiento
de los servicios
que se prestan, con el
n de analizar
el grado de desarrollo
econmico
del Ecuador.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
Dos pases en Latinoamrica han incluido el concepto del Buen Vivir
en sus Constituciones: Ecuador y Bolivia. Algunos de sus aportes no son

s
exclusivos de la cultura andina. Muchos organismos, del mundo entero,

a
trabajan a su manera por la preservacin de la naturaleza.

b i d
El ecuavley es una variante del vley que se origin en Ecuador en

i
1943. Cada equipo est conformado por tres jugadores. La red que se

oh
utiliza es ms alta y ms estrecha que una convencional.

P r
El colombiano Manuel Patarroyo invent la vacuna contra el paludismo. Sin
embargo, esta no fue efectiva y su frmula est en estudio para mejorarla.

A qu se refiere el trmino necesidades fundamentales?


En qu se diferencia una necesidad fundamental de una que no lo es?
Cules crees que son las necesidades fundamentales de una persona que vive
en la ciudad? Cules sonlas de una persona que vive en el campo?
Qu vamos a aprender?
aprend
der?

Educacin n y salud
nda, ttransporte
Vivienda,
y otros servicios
ros se
Buen Vivir Personas
sonas con capacidades
diferentes
erentt
Formacin de una Educacin para la salud versio
Diversiones de la gente
ciudadana democrtica. y los hbitos de recreacin El d
deporte
depor
de los estudiantes. en viv
Buen vivir

59
5
Buen Vivir

Educacin y salud
Destreza con criterios Especicar el estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin e interpretacin de datos y la
de desempeo: incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento.

Qu sabes del tema? Aprende

Por qu se puede considerar La declaracin del milenio


a la educacin como
una necesidad fundamental? En el ao 2000, representantes de 189 pases de la Organizacin de las
Naciones Unidas se reunieron en Nueva York para hablar sobre los pro-
blemas ms importantes que afectan a las naciones. Discutieron sobre la
Reflexiona pobreza, la educacin, la salud, el medio ambiente y los derechos huma-
nos. Elaboraron un plan para mejorar la calidad de vida de los pueblos y
Cul es la diferencia entre una persona
lograr un futuro mejor. Denominaron a este plan Objetivos de Desarrollo
que ha tenido educacin y otra que no?
Comntalo con tus compaeros. del Milenio. Hasta el ao 2015, los principales objetivos que todas las
naciones deben alcanzar son los siguientes.
Sabes qu es y cmo funciona una
vacuna? Ests vacunado? Sabes qu
es el sida y cmo prevenirlo? Comparte

n
la informacin que conoces en el aula. 11. Erradicar la pobreza 55. Mejorar la salud materna.

a
extrema y el hambre.

l a n c ci
l
Glosario

t i u
66. Combatir el sida,

d
pobreza extrema. Todas aquellas

n
22. Implantar la educacin

o
personas que viven con $ 1 diario el paludismo y otras

a r
o menos. primaria universal. enfermedades.

S u rep
mortalidad. Nmero de muertes
producidas en una poblacin durante
un tiempo dado, en general, o por una

s
causa determinada. 33. Promover la igualdad
desertar. Abandonar la escuela. de gnero y la autonoma 77. Garantizar la

a
recurrentes. Que vuelve a ocurrir sostenibilidad ambiental.

d
de la mujer.

i
o a aparecer, especialmente, despus

b
de un perodo de tiempo.

oh i
r
44. Reducir la mortalidad 88. Fomentar una asociacin

P
Datos curiosos infantil. mundial para el desarrollo.
El 8 de septiembre es el Da Internacional
de la Alfabetizacin, el cual motiva
que los Gobiernos, instituciones
educativas y la sociedad, en general, Crees que estos objetivos ayudarn a crear un futuro mejor para la humanidad
reexionen en torno al tema y se y a mejorar la calidad de vida de los pueblos?
interesen y participen activamente.
Los Objetivos del Milenio y la educacin
Plan Decenal de Educacin
Ideas
Id
deas clave
c
En el 2006, para cumplir con los objetivos educativos, Ecuador elabor el
La Declaracin del Mile
Milenio
enio contiene los Plan Decenal de Educacin, que fue aprobado por consulta popular el mis-
paases miembros
ocho objetivos que los pases mo ao, con ms del 66% de los votos. Algunas de las polticas educativas
cord
ordar
de las Naciones Unidas acordaron
que establece este plan son: mejorar la calidad de la educacin, ampliar la
conseguir hasta el 2015.
El Plan Decenal de Educacin n co
contiene cobertura educativa, incorporar nuevos profesores, eliminar el aporte vo-
debe
las polticas educativas que deben luntario de los padres de familia (matrcula de $ 25), mejorar la infraestruc-
cumplirse hasta el ao 2015.. tura y el equipamiento de las instituciones educativas, elaborar un sistema
Mile
M
Las Unidades Educativas del Milenio nacional de evaluacin, tanto para los docentes como para los alumnos,
son un referente de la nuevavaa
y entregar textos gratuitos a los estudiantes de primero a dcimo de Bsica.
educacin fiscal.

60
Buenas noticias educativas Buen Vivir
En septiembre de 2009, la Unesco declar al Ecuador como territorio Los estudiantes de Finlandia son los
libre de analfabetismo. Sin embargo, en la prctica, algunas personas que mejores resultados muestran en
solo pueden escribir su nombre. No pueden seguir instrucciones las pruebas PISA (Programa para la
escritas y tienen dicultades para comprender lo que leen, como el evaluacin internacional de alumnos).
De all que se calique a su educacin
peridico, los letreros de las calles, los anuncios publicitarios, etc.
como la mejor del mundo. Investiga
Estos analfabetos funcionales son todava muchos, alrededor de 22%. cules son las caractersticas que
Se instaur la educacin inicial como parte de los servicios educativos diferencian a la educacin de Finlandia
de la del resto del mundo. Busca
que ofrece el Ministerio de Educacin, para lo que se contrat a ms informacin sobre el lugar de privilegio
de 1 500 parvularias. que ocupa el docente en la escala
Se redise el currculo de primero a dcimo de Educacin Bsica social de Finlandia. Conversa con
tus compaeros al respecto y plantea
y de primero a tercer ao de Bachillerato. Se incluyeron aspectos alternativas reales en las que, como
relativos a interculturalidad, educacin para la sexualidad y el amor, estudiante, puedes participar para mejorar
educacin ambiental, participacin ciudadana y educacin vial. la calidad de la educacin.

Sin embargo, todava hay muchsimas cosas que mejorar. Qu condiciones crees t que debe
cumplir un pas para ser declarado
La desercin escolar: un grave problema educativo libre de analfabetismo?

Por qu los nios y jvenes desertan de la escuela? Son muchas las ra-

n
Indicadores educativos

a
zones. Las condiciones de pobreza y marginalidad hacen que los nios y

n i
jvenes se vean obligados a trabajar desde muy pequeos para ayudar a sus

c
1 de cada 10 De entre 5 y 14 aos

l a c
familias. Los nios del campo que desertan ayudan a sus padres con las la- nios no se matricul en

il u
bores del cultivo de la tierra (agricultura). Mientras tanto, en la ciudad, hay Educacin Bsica.

nt d
nios que trabajan en las calles para llevar dinero a sus hogares. Sus padres 5 de cada 10 Mayores de 14 aos

a r o
no pueden costearles la educacin o no los envan a las escuelas pblicas. jvenes no termin la

S u rep
Educacin Bsica.

Has tenido hambre alguna vez? Qu crees que debe sentir un nio o nia 3 de cada 10 De sptimo de Bsica
que tiene hambre casi todo el tiempo? Crees que es fcil para un nio estudiar nios desertan la escuela.

s
cuando tiene hambre? 5 de cada 10 Estn fuera del sistema

a
adolescentes educativo.

i d
Otras causas que tambin son recurrentes son la repeticin en los distin- 2 de cada 10 Se inscribieron

b
jvenes en secundaria
tos aos lectivos, los problemas de aprendizaje, los embarazos a tempra-

i
y terminaron

h
na edad y las dificultades que los nios y jvenes tienen para acceder a sus estudios.

o
los medios de transporte que los trasladan desde la escuela a sus hogares.

r
9 de cada 10 Del sector rural no

P
Varias son las acciones que ha emprendido el Estado para evitar la de- jvenes cursan el Bachillerato.
sercin escolar y la mendicidad de la niez. Educarse es un derecho de 2 de cada 10 No tienen electricidad.
todos los nios y jvenes, y es obligacin de los padres, adultos y autori- escuelas
dades respetarlo y hacerlo cumplir. 3 de cada 20 No tienen
escuelas agua potable.
3 de cada 10 No tienen
Educacin de calidad escuelas alcantarillado.
Para dar a los nios y jvenes del 4 de cada 10 Tienen una biblioteca.
Ecuador una educacin de calidad, el escuelas
Ministerio de Educacin ha iniciado to SSocial
Fuente: Contrato ocia
al por la Educ
caci
cin
Educacin.
la creacin de las Unidades Educati-
vas del Milenio (UEM), que sern un
referente de la nueva educacin fiscal. Conectmonos
Co
Estas instituciones tienen carcter
Conexin
xin con:
c Servicios bsicos
experimental, pues se fundamentan Analiza
a las ddicultades que puede tener
en conceptos tcnicos, administrati- cuela que no tiene agua, luz
una escuela
vos, pedaggicos y arquitectnicos tarilla
o alcantarillado. Crea un cartel que trate
innovadores y modernos. Los estudiantes deben sentirse a gusto en te tem
sobre este tema. Decora la clase
el lugar donde adquieren conocimientos. con los carteles.
eles

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 61
6
Glosario Los Objetivos del Milenio y la salud
mortalidad materna. Se reere a: Reduccin de la mortalidad infantil
la muerte de una mujer durante su
embarazo, parto o dentro de los 42 das La tasa de mortalidad infantil seala el nmero de nios menores de un
despus de su terminacin, por cualquier ao que mueren por cada 1 000 nacidos vivos.
causa relacionada o agravada por el
embarazo, parto o su manejo, pero no Los servicios de salud pblica han mejorado mucho en los ltimos aos.
por causas accidentales. (OMS) Gracias a esto, los ndices de mortalidad infantil han disminuido; sin em-
bargo, an mueren muchos nios en Ecuador en comparacin con otros
pases de Amrica.
Tasa de mortalidad infantil
en Ecuador (por cada Tasa de mortalidad infantil (por cada 1 000 nacidos vivos)
1 000 nacidos vivos) Cuba 5 Mxico 15 Paraguay 24
1990 2008 Canad 6 El Salvador 16 Suriname 25
41 21 Estados Unidos 7 Venezuela 16 Honduras 26

Fuente: Unicef. Chile 7 Colombia 16 Jamaica 26


Dominica 9 Belice 17 Rep. Dominicana 27
Bahamas 9 Brasil 18 Guatemala 29
Barbados 10 Panam 19 Trinidad y Tobago 31
Costa Rica 10 Ecuador 21 Bolivia 46

n
La tasa de mortalidad infantil en Cuba

a
es menor que en Canad y Estados Uruguay 12 Per 22 Guyana 47

n ci
Unidos. Por qu crees que es as? Argentina 15 Nicaragua 23 Hait 54

l a c
Comenta con tus compaeros.

il u
Fuente: Immunization summary: The 2010 edition.

a nt r o d
En general, las tasas de mortalidad de nios son ms elevadas cuando sus

S u rep
Datos curiosos madres tienen bajos niveles educativos y pocos ingresos. Las principales
causas de muerte infantil son: la falta de una adecuada asistencia mdica
Gracias al PAI (Programa Ampliado de
Inmunizaciones) se ha logrado un efectivo
durante el parto, el bajo peso al nacer, las enfermedades gastrointestina-

s
control de enfermedades. les, las enfermedades respiratorias y la desnutricin. El uso adecuado y
la calidad del agua, una alimentacin balanceada o variada y una prolija

a
8 aos sin fiebre amarilla.

d
18 aos sin poliomielitis. higiene del cuerpo hacen que podamos prevenir muchas enfermedades.

i
12 aos sin sarampin.

b
Adems, los nios necesitan vacunas para protegerse de enfermedades in-

i
4 aos sin casos de rubola.
fantiles peligrosas. Estas pueden tener complicaciones graves y provocar,

h
Disminucin de casos de tos ferina.

o
Ausencia de casos de difteria. incluso, la muerte.

P r
Disminucin de la tendencia de
neumona y meningitis por Hib.
Qu enfermedades se pueden evitar con las vacunas?
Muchas de estas vacunas son proporcionadas por el Estado de forma gra-
Ideas clave tuita, gracias al Programa Ampliado de Inmunizaciones, del Ministerio de
Salud.
La tasa de mortalidad infantil y materna
ha disminuido considerablemente. Sarampin Fiebre amarilla Meningoencefalitis Rotavirus
Los casos de VIH/sida, en cambio, han
aumentado mucho en los ltimos aos. Poliomielitis Hepatitis A y B Tuberculosis Neumona
Laa lucha contra
lucha con a el paludismo
tra
Tos ferina Parotiditis (paperas) Difteria Rubola
haa reducido
h re notablemente
educido nootabblem los ndices
de esta enfermedad.
d
dad. Ttanos Meningitis bacteriana Varicela
enferm
Las vacunas previenen enfermedades
ortale
graves que pueden ser mortales.es
Mejorar la salud materna
Durante el embarazo, las mujeres deben contar con una buena atencin
Naveguemos
mdica para que el beb tenga un buen desarrollo en el vientre. Tambin
Los indicadores de salud en ell m
mundo
mun es muy importante la atencin mdica durante el parto para evitar la
://w
//www
se pueden encontrar en http://www.who. mortalidad materna.
int/es/

62
La Ley de Maternidad Gratuita y Atencin a la Infancia ha sido un gran
Datos curiosos
aporte para la salud de las mujeres, las nias y los nios menores de cinco
aos. A pesar de eso, los ndices de mortalidad materna son todava muy El primer caso de sida en Ecuador
altos. Fjate en la siguiente tabla. fue diagnosticado en 1984.
El 97% de los casos de sida reportados
Tasa de mortalidad materna en Amrica (por cada 100 000 partos)
fue por transmisin sexual.
Canad 7 Venezuela 57 Nicaragua 170
Alrededor de 33 millones de personas
Estados Unidos 11 Mxico 60 Jamaica 170 viven con VIH en el mundo.
Chile 16 Suriname 72 Ecuador 210 El sida no se transmite por un beso, por
Bahamas 16 Argentina 77 Per 240 compartir cubiertos, por dar la mano ni
a travs de las lgrimas.
Barbados 16 Brasil 110 Honduras 280
Uruguay 20 Colombia 130 Guatemala 290 El mayor nmero de casos de paludismo
est en frica.
Costa Rica 30 Panam 130 Bolivia 290
El paludismo tambin se conoce
Cuba 45 Paraguay 150 Guyana 470
como malaria.
Trinidad y Tobago 45 Rep. Dominicana 150 Hait 670
Belice 52 El Salvador 170 Dominica s/d
Fuente: World Health Statistics, 2010.

Las principales causas de mortalidad materna son infecciones, hemorra-

n
gias, abortos y complicaciones posparto.

n a ci
Tasa de casos de VIH, sida

a
Cmo estn los ndices de mortalidad en Ecuador en relacin con el resto de Amrica?

l l c
y muerte en Ecuador (1984-2009)

t i d u
Ao Sida VIH Muertes

n o
Combatir el sida

a r
1984 al 4 640 7 583 4 920

S u rep
2007
No existe una vacuna para el sida. La nica forma de combatirlo es la 2008 1 102 3 149 678
prevencin. Esta enfermedad se produce por el VIH (virus de inmunode-
2009 1 295 4 041 n/d
ficiencia humana). Este se transmite por transfusiones de sangre, falta de

s
proteccin durante las relaciones sexuales, compartir jeringas o la trans- Total 7 037 14 773 5 598

a
misin de la madre al beb durante el embarazo, el parto o la lactancia.

i d
Los indicadores de sida en Ecuador se presentan en la tabla.

h i b
Combatir el paludismo

r o
Segn la Organizacin Mundial

P
El paludismo se produce por la pica- de la Salud:
dura del mosquito hembra del tipo
El paludismo es un grave problema
anfeles. El lapso entre la picadura mundial de salud pblica.
del mosquito infectante y la apari- Un estimado de 243 millones de
cin de sntomas vara mucho. Al- casos de paludismo se reportaron
gunos de los sntomas de esta enfer- en el 2008.
medad son: fiebre, dolor de cabeza, Aproximadamente, 863 000
muertes a causa del paludismo se
escalofros, nusea, tos y diarrea. registraron en el 2008; de las cuales,
La vacuna est todava en estudio. 767 000 (89%) ocurrieron en frica.
En Ecuador, desde el 2007, gracias Buen Vivir
Vi
a un programa que implement el Ministerio de Salud, los casos se reduje-
Reflexiona: Carlos es un alumno de la
ron en un 70%. Es difcil controlar esta enfermedad por las condiciones del
clase. Su mam
m le trasmiti el VIH al
clima y por la inadecuada situacin de la infraestructura sanitaria. Hay que nacer. All ente
enterarse de que es VIH positivo,
mejorar las condiciones y la calidad de vida de los sectores vulnerables. Es sus compaeros
mpae
p dejaron de relacionarse
muy importante la colocacin de mosquiteros tratados con insecticidas so- con l, no qqueran ni hablarle. Por qu
bre las camas y rociar el interior de las viviendas con insecticidas de accin ue ac
crees que actuaron as? Cmo crees que
Carlos see sien
siente? Cmo actuaras en una
residual, es decir que duren por largo tiempo para prevenir las picaduras
situacin simi
similar? Comenta, contesta
de mosquitos. y comparte t con tus compaeros.

63
6
Aplica tu conocimiento

1 Analiza e interpreta la tabla de los indicadores educativos de la pgina 61. Escribe


tres conclusiones con respecto a la situacin educativa en Ecuador.

2 Contabiliza e indica: Cuntos de los siguientes casos puedes contar en tu entorno?


Escribe en la columna de la derecha el nmero que corresponda. Conversa con tus
compaeros al respecto y emite una conclusin.

Nios que nunca han asistido a la escuela.

Jvenes que no empezaron el Bachillerato.

Jvenes que no han completado el Bachillerato.

a n
Personas que tienen analfabetismo funcional.

a n ci
l c
Escuelas que no tienen agua, luz o alcantarillado.

nt il d u
o
3 Lee los Objetivos del Milenio y clasifcalos en el criterio que corresponde,

a r
segn tu opinin.

S u rep
rea Objetivo

s
Salud

i d a
h i b
o
Educacin

P r
Medio ambiente
Pobreza

Igualdad

Leccin

Completa
C om
mple
eta
a el
el siguiente
sig ien diagrama con respecto a las formas de transmisin del VIH.
Formas de transmisin del VIH

64
Trabajo individual

1 En este mapa del Ecuador, se muestra la tasa de incidencia de sida por provincias, por cada
100 000 habitantes. Analiza el mapa, decodifica los colores y contesta las preguntas.

Qu provincias tienen el mayor


nmero de casos?

SANTO DOMINGO
DE LOS TSACHILAS Qu provincias tienen entre 0 y 0,9
casos por cada 100 000 habitantes?

SANTA ELENA

Qu regin del Ecuador tiene


0 - 0,9 la mayor incidencia de VIH/sida?

n
1 - 4,9

a i
5 - 9,9

a n c
10 - 14,9

l l c
Conversa con tus compaeros

i u
15 - 19,9

t
y comparte tu opinin.

a n r o d
S u rep
2 Varios han sido los datos estadsticos respecto a mortalidad infantil, mortalidad materna,
VIH/sida y paludismo que se han presentado en las pginas anteriores. Reflexiona
y contesta: Por qu crees que es importante conocer estos temas? Para qu nos puede

s
servir esta informacin? Por qu es importante llevar un control?

i d a
h i b
P r
3
o Revisa y analiza las tablas de mortalidad infantil y materna en Amrica. Qu pas o
pases crees que tienen los problemas ms serios al respecto? Por qu crees que es as?
Compralos con Ecuador.

Tarea Trabajo grupal

Investiga sobre las vacunas: Cundo se deben Formen grupos de trabajo.o. Planteen
Pl una
aplicar? Cuntas dosis de cada vacuna debe deser
dramatizacin sobre la desercin escolar.
recibir cada nio y nia? En tu cuaderno, u
usas
Identifiquen las tres causas ms frecuentes.
disea un carn de vacunacin. Finalmente, dramaticen la situacin.
s

65
6
Buen Vivir

Vivienda, transporte y otros servicios


Destreza con criterios Establecer comparaciones en relacin a vivienda, transporte y otros servicios, entre las diferentes regiones del
de desempeo: Ecuador,a base del estudio de mapas temticos.

Qu sabes del tema? Aprende

Qu medio de transporte usas Vivienda


con regularidad? Cules son sus
ventajas y sus desventajas? Has hecho A pesar de que Ecuador ha suscrito una serie de convenios y compromi-
uso del servicio de trenes en Ecuador? sos a nivel internacional para mejorar la vivienda, esta constituye uno de
Comparte tu experiencia en el aula.
los problemas ms complejos de resolver para el Estado. El crecimiento
demogrfico y la migracin del campo a los centros urbanos han agudi-
zado la demanda de vivienda en las ciudades. Se estima que el dficit so-
brepasa el milln de viviendas y, anualmente, el nmero se incrementa en
alrededor de 60 000 para nuevos hogares, debido, sobre todo, a la falta
Reflexiona de recursos econmicos de las personas pobres. Existen muchos asenta-
mientos en las zonas perifricas de las ciudades, donde los municipios no
Con qu servicios bsicos cuentas llegan con los servicios bsicos de agua entubada y alcantarillado.

n
en tu casa? Con qu servicios bsicos

a
cuenta tu colegio?

l a n c ci
nt il d u
a r o
S u rep
Glosario
dficit. Falta de algo.
Zona rural. Zona urbana.

s
asentamiento. Lugar donde se establece
una persona o comunidad. El Ministerio de Desarrollo Urbano y Vivienda, MIDUVI, es el encargado

a
zonas perifricas. Lugares cerca

d
de formular normas, polticas, directrices, planes, programas y proyectos

i
de los lmites de la ciudad.
de vivienda, agua potable y saneamiento de residuos slidos (alcantarilla-

i b
alcantarillado. Sistema de estructuras
do). Este cumple con los objetivos del programa de las Naciones Unidas

h
y tuberas usado para el transporte de

o
aguas residuales o servidas (alcantarillado para la vivienda, Hbitat. Los dos principales objetivos son: Vivienda

r
sanitario), o aguas de lluvia. adecuada para todos y Desarrollo sostenible de los asentamientos hu-

P
hacinamiento. Cuando, en una vivienda, manos en un mundo en proceso de urbanizacin.
duermen ms de tres personas
en un cuarto. Las caractersticas que nos permiten determinar la calidad de la vivienda
son: si la vivienda es propia, la calidad del piso y si hay hacinamiento. La
siguiente tabla muestra la informacin segn los censos de poblacin y
vivienda de 1990 y 2001.
Vivienda propia Hacinamiento Piso de tierra
Regin Censo Censo Censo Censo Censo Censo
Datos
Dat curiosos natural 1990 2001 1990 2001 1990 2001
C
Casi
asi la m
mitad
tad
d de
d la h
humanidad
ma vive Litoral 70,80% 71,90% 37,60% 29,80% 11,80% 16,80%
en centros urbanos. Internadina 63,60% 62,30% 30,60% 21,60% 22,90% 16,80%
Existen 23 ciudades en ell mun
mundo Amaznica 70,90% 70,50% 40,30% 33,30% 15,80% 14,40%
con ms de 10 millones de e hab
bi
habitantes,
Nacional 67,30% 67,10% 34,30% 26,10% 17,30% 16,70%
18 de estas ciudades estn en ppa
pases
no industrializados. Fuente: SIISE con base en los censos de poblacin y vivienda de 1990 y 2001 del INEC.
ollar
El Internet comenz a desarrollarse
en 1969 en Estados Unidos;
en sus orgenes, era de uso
exclusivamente militar.

66
Segn la agenda Hbitat, los Estados nacionales y los Gobiernos loca- Ideas clave
les deben emprender esfuerzos para garantizar el acceso a los siguientes
El dficit de vivienda en Ecuador
servicios bsicos: agua potable, alcantarillado, electricidad y sistemas de
es muy alto.
recoleccin de basura. La poblacin ecuatoriana cuenta
con servicios bsicos como: vivienda,
En Ecuador:
alcantarillado, energa elctrica, agua
50% De hogares cuenta con sistemas de saneamiento (alcantarilla). entubada, recoleccin de basura,
95% De hogares cuenta con servicio de energa elctrica. telefona e Internet.
No todos los ecuatorianos cuentan
73% De la poblacin cuenta con servicio de agua entubada. con todos estos servicios.
72% De hogares cuenta con servicio de recoleccin de basura. El programa ABC Vertical ayuda
a solventar el dficit de vivienda.
Fuente: SIISE, Senplades, INEC, ao 2008. Pichincha es la provincia con mayor
Crees que los porcentajes de acceso a los servicios bsicos en Ecuador son buenos? acceso a las tecnologas
Comenta con tu grupo. de comunicacin e informacin.
Los asentamientos en las zonas
perifricas no cuentan con servicios
Una de las acciones emprendidas por el Estado para solventar el dficit de bsicos.
vivienda en el pas es el programa ABC Vertical. Veamos un extracto de su
contenido, el cual explica para qu sirve el bono de la vivienda.

n
El bono familiar de vivienda es una donacin que el Estado, en forma Conectmonos

a i
solidaria, otorga a las familias de escasos recursos econmicos, disca-

n
Conexin con:

a c
pacitados, mujeres jefas de hogar y ciudadanos adultos mayores, para Organizaciones sociales

l l c
que unido a su capacidad de crdito solucionen sus problemas de

i
Si quieres conocer ms sobre Un techo

t d u
vivienda. El monto del bono es proporcional a los ingresos familiares. para mi pas, visita:

n o
El programa fue diseado por el BANHVI en el 2004, con el fin de http://www.untechoparamipais.org/

a r
ecuador/quienessomos.htm

S u rep
brindarles a las familias de las zonas urbanas del pas la oportunidad
de resolver su problema habitacional, mediante la construccin de
viviendas en condominio, utilizando el programa de ahorro-bono-
crdito (ABC). Esto debido, sobre todo, al elevado costo de los terre-

s
nos y a la necesidad de repoblar y regenerar algunas zonas urbanas.

i d a Programa ABC Vertical, Banco Hipotecario de la Vivienda.

h i b
o
Otros servicios

P r
En el siglo XXI, siglo de la revolucin en comunicaciones, el servicio de
telefona es muy importante. El Estado maneja una red telefnica fija, a
travs de la Corporacin Nacional de Telecomunicaciones (CNT). El Plan
de Conectividad de la CNT es un proyecto encaminado a mejorar la cali-
dad y expandir el alcance de los servicios de telefona a todos los rinco-
nes del Ecuador. La telefona celular es otro servicio con el que cuentan
los ecuatorianos. Est en manos privadas en su mayor porcentaje. Su uso
se estima en alrededor del 70%.
El Plan Nacional de Conectividad
ctividad
El Internet es un gran recurso para la informacin, la comunicacin, los promueve el desarrollo
ollo
o de las
negocios, el ocio, etc. Es otro servicio del que se dispone en el pas. ones en ell pas.
telecomunicaciones
1 642 000 personas tienen conexin a Internet va banda ancha. Pichincha
es la provincia con mayor acceso, con 17,5%, seguida de Azuay con un
13,6%. Segn el Ministerio de Telecomunicaciones, el primer uso que se Buen Vivir
da al Internet es en la educacin y el aprendizaje, y, en segundo lugar, Investiga
ga de qu manera se celebr el Da
ga
en la bsqueda de informacin. El Internet est cambiando los hbitos al Sin Autos en diferentes ciudades
Mundial
y las costumbres de las sociedades. Permite el acceso a otros servicios, ador y explica la importancia
del Ecuador
car un da a la movilizacin sin
de dedicar
como al pago de planillas de agua, luz, telfono e impuestos, sin tener iles. S
il
automviles. Sugiere alternativas para
que salir de la casa. mejorar ell transporte
ransp urbano.

Dominio A Dominio B
Construccin histrica de la sociedad Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico 67
6
El transporte
Durante los dos ltimos siglos, la evolucin del transporte ha marcado las
pautas del desarrollo econmico de los pueblos. La facilidad de acceso
permite que los bienes y servicios lleguen a todo el territorio nacional.
A inicios del siglo pasado, se
impuls la construccin del
ferrocarril, construido duran-
te la presidencia del general
Eloy Alfaro. Esto permiti me-
jorar el envo de productos
entre las regiones Litoral e In-
terandina. Muchas poblacio-
nes se desarrollaron gracias a
este medio, que fue sustituido
por el transporte terrestre, a El mayor logro del segundo Gobierno de Alfaro,
travs de camiones y buses fue la construccin del ferrocarril transandino.
en carreteras. Aunque en la
actualidad existen grandes diferencias segn las regiones, el transporte
Actualmente, el ferrocarril es un atractivo terrestre constituye el principal medio de transporte de personas y bienes.

a n
turstico muy llamativo.


Existen regiones apartadas en la regin Amaznica donde el medio de

n i
transporte es nicamente fluvial, en lanchas o canoas, o areo, en peque-

l a c c
os aviones. Quito y Guayaquil cuentan con aeropuertos internacionales,

t il u
desde donde se trasladan personas y productos hacia el exterior, y donde

n d
Glosario se reciben turistas y productos. Esmeraldas, Guayaquil y Manta cuentan

a r o
pautas. Regla, modelo, patrn. con puertos martimos. La conexin entre las islas Galpagos y el conti-

S u rep
fluvial. Por los ros. nente se hace por barco o por va area.
parque automotor. Todos los vehculos
que circulan por las vas La congestin del trnsito, pro-

s
vocada por el crecimiento ace-
lerado del parque automotor,

d a
principalmente en las grandes

b i
ciudades, y el mantenimiento

i
Datos curiosos de las vas son los problemas

oh
ms importantes que enfrenta

r
En Italia no es posible sacar la licencia
el transporte terrestre. La so-

P
de manejo sin saber montar bicicleta.
Muchas personas murieron cuando
lucin en las ciudades es la
se construy el ferrocarril en Ecuador. construccin de vas rpidas,
Cules fueron las causas de estos generalmente perifricas, como
El aumento de autos en las ciudades ocasiona
decesos? Mordeduras de serpientes, la perimetral, en Guayaquil,
enfermedades y fiebre producida cada vez ms congestin.
y la Simn Bolvar, en Quito.
por las picaduras de mosquitos.
Los cadveres eran sepultados
Se han adoptado tambin otras medidas, como la medida Pico y Placa
en fosas comunes. en la ciudad de Quito, para evitar la congestin vehicular.
El Ministerio de Obras Pbli-
cas es el encargado del man-
tenimiento de las carreteras.
Ideas clave
cla
ave Debido a que el presupuesto
La evolucin del transporte
tee h
ha aayudado asignado para este objetivo no
al mejoramiento econmico o de es suficiente, en varias carre-
los pueblos. teras del pas se han instalado
El transporte permite la movilizacin
lizac
liza
puestos de peaje. El dinero
de personas y bienes de un lugar
ugar a otro.
mas
Los dos principales problemas as ded
del recaudado se utiliza para el
La red nacional est integrada por vas primarias
mienento de
transporte son el mantenimiento mantenimiento de las vas. y secundarias que comunican las capitales
carreteras y la congestin
n del trtrnsito. de provincia.

68
Aplica tu conocimiento

1 Investiga sobre la evolucin del transporte en Ecuador. En tu cuaderno, disea


una secuencia con varios dibujos para ilustrar esta evolucin. Utiliza un organizador
grfico como este.

2 Revisa y analiza la tabla sobre la vivienda de la pgina 66. Anota tres conclusiones
respecto a la calidad de vivienda en Ecuador.

n
3 Investiga sobre la medida Pico y Placa aplicada

a
Trabajo grupal

n i
en la ciudad de Quito. Contesta las preguntas.

l a c c
Por qu se implant esta ley? 1 Formen grupos de trabajo. Planteen

il u
una encuesta a 20 personas de su colegio.

nt d
Escojan una muestra variada que incluya

a r o
a estudiantes, personal docente,

S u rep
administrativo y de limpieza e investiguen
quin cuenta con servicio telefnico
e Internet. Planteen conclusiones

s
Cmo funciona? sobre estos porcentajes.

i d a 2 Lean la siguiente informacin.

h i b
o
En qu horario se aplica?

P r Un Techo para mi Pas es una institucin


En qu otras ciudades de Latinoamrica latinoamericana liderada por jvenes uni-
tambin se la usa? versitarios que, mediante el trabajo de
voluntarios, buscan comprometer a toda la
sociedad con la realidad que viven miles
de familias, a travs de la construccin de
cin de planes
viviendas mnimas y la ejecucin plaane
es
Tarea de habilitacin social.

La telefona y el Internet son servicios importantes Un Techo


echo p
para mi Pas, Ecuador.
en la actualidad. Imagina que trabajas en una
compaa que presta estos servicios. Te han
Contesten: Les gustara
ustar
star pertenecer a una
encargado el diseo de un afiche publicitario que
organizacin como esta
esta? En qu otro tipo
exprese las ventajas de contar con ellos. Disea el
de organizaciones quisieran
quisi participar?
afiche y exhbelo en el aula.
Argumenten sus respuestas.
pue

69
6
Buen Vivir

Personas con capacidades diferentes


Destreza con criterios Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades
de desempeo: de desarrollo en la sociedad.

Qu sabes del tema? Aprende

Observa la imagen
Has visto antes una
seal como esta? Se considera persona con capacidades diferentes a todo ser humano
Qu signica esta que presente temporal o permanentemente una limitacin, prdida o
seal? A quines
hace referencia?
disminucin de sus facultades fsicas, intelectuales o sensoriales, para
Conoces alguna realizar sus actividades connaturales.
persona con
capacidades diferentes? Qu dicultades Agrupacin Esperanza.
tienen estas personas
en la vida diaria? Comparte A lo largo de la historia, han existido muchas formas de denominar a las
tus ideas con tus compaeros. personas con capacidades diferentes (PCD). Hace muchos aos, se los
llamaba minusvlidos, trmino muy peyorativo que significa que vale

n
menos. Luego, se us la palabra discapacitados, la cual tambin tiene

a
una connotacin negativa, pues sugiere menor capacidad. Hablar de

n ci
Reflexiona capacidades diferentes o especiales es una forma respetuosa de refe-

l l a c
rirse a aquellas personas que presentan alguna limitacin para realizar

i u
Analiza, junto con tus compaeros,

t
actividades esenciales. Esto no constituye una enfermedad, patologa o

n d
el contenido de la siguiente frase.

o
deficiencia, simplemente implica un ritmo distinto de respuesta.

a r
S u rep
No es la discapacidad lo que hace La evolucin de las sociedades y la visin del mundo basado en los de-
difcil la vida, sino los pensamientos
rechos humanos han introducido una apreciacin distinta de las capaci-
y las acciones de los dems.
dades diferentes. En los aos 60, por ejemplo, las personas zurdas eran

s
Annimo. consideradas personas con anomalas. Se les obligaba a escribir con la

a
mano derecha y se les castigaba si no lo hacan. Son los zurdos perso-

d
nas con capacidades diferentes? S, pues utilizan un lado distinto de su

b i
cuerpo. Simplemente, son distintos a la mayora de las personas. Esta

h i
caracterstica fsica los convierte en discapacitados o minusvlidos? No.

P r o Los Objetivos del Milenio


y las personas con capacidades diferentes
De acuerdo con las investigaciones del Banco Mundial, las personas con
capacidades diferentes son el 10% de la poblacin mundial. Sin embar-
go, estn asociadas al 20% de la pobreza del mundo. El 80% de estas
personas viven en pases en vas de desarrollo.
Los Objetivos del Milenio no podrn ser alcanzados si sus polticas,
programas y evaluacin no incluyen a las personas con capacidades
diferentes. Actualmente, no se hace referencia directa a ellas, ni en los
objetivos ni en las polticas, programas o conferencias que son parte de
los esfuerzos para lograrlos. La comunidad internacional necesita em-
pezar a considerar urgentemente a las capacidades diferentes como un
componente importante en la siguiente fase de implementacin de los
Objetivos del Milenio.

Las personas con capacidadess diferentes


dife Responde: Qu tipo de adaptaciones se tendran que realizar en un colegio
oss m
constituyen uno de los grupos ms para incluir a nios con capacidades diferentes?
excluidos de Amrica Latina.
na.

70
Los derechos de las personas con capacidades diferentes Ideas clave

A pesar de que la visin social es diferente ahora, las personas con ca- La Convencin sobre los Derechos de las
PCD es un instrumento internacional que
pacidades diferentes sufren marginacin y discriminacin an en estos
protege los derechos y la dignidad de las
das. Una democracia bien entendida tiene como objetivo fundamental personas con capacidades diferentes.
igualar condiciones para que todos sus miembros puedan participar
en la vida comn, por lo tanto, el Estado debe trabajar por la inclusin La peor discapacidad es la de no
de las personas con capacidades diferentes. Cmo? Debe formular y darse cuenta que somos iguales.
aplicar programas, recursos, polticas y acciones orientados a disminuir
Roberto Ayala.
las desigualdades fsicas o morales y lograr que las discapacidades se
conviertan en capacidades.

Qu se ha hecho por la inclusin a nivel mundial? Glosario


Las capacidades diferentes han sido un tema importante a nivel mundial. connotacin. Conllevar, adems de su
La ONU aprob, en el 2008, un instrumento internacional de derechos signicado propio o especco, otro de
tipo expresivo o apelativo.
humanos, destinado a proteger los derechos y la dignidad de las personas
implementar. Poner en funcionamiento,
con capacidades diferentes. aplicar mtodos, medidas, etc., para
llevar algo a cabo.
discriminar. Dar trato de inferioridad a
El propsito de la presente convencin es una persona o colectividad por motivos

a n
raciales, religiosos, polticos, etc.


promover, proteger y asegurar el goce pleno

n ci
y las condiciones de igualdad de todos los

l l a c
derechos humanos y libertades fundamentales

t i u
para todas las personas con discapacidad, y

n d
promover el respeto de su dignidad inherente. Datos curiosos

a r o
El braille es un sistema de lectura y

S u rep
Artculo 1o, inciso 1o, Convencin sobre los Derechos escritura tctil, pensado para personas
de las Personas con Discapacidad. ciegas. Fue ideado por el francs Louis
Braille, a mediados del siglo XIX, quien

s
se qued ciego debido a un accidente
durante su niez.

a
Has visto alguna vez a alguna persona

d
Todos los pases miembros de la organizacin, sin excepcin, se com-

i
utilizar el lenguaje de seas? Enva un

b
prometen a cumplir con las disposiciones de la convencin y a adoptar mensaje a uno de tus compaeros.

h i
medidas inmediatas y efectivas pertinentes para lograrlo.

r o
Algunos de los principios que rigen las disposiciones son: el respeto de la

P
dignidad, la no discriminacin, la participacin e inclusin en la sociedad, el
respeto por la diferencia, la igualdad
de oportunidades, la accesibilidad
y la igualdad entre gneros.
En el aspecto deportivo, es a travs
de las Olimpiadas Especiales que
la sociedad ha incluido a personas
con capacidades diferentes (PCD)
en una prctica saludable y com-
petitiva. En estas olimpiadas par-
ticipan personas que padecen una
discapacidad intelectual o fsica
y se celebran todos los aos. Las
primeras Olimpiadas Especiales
se llevaron a cabo en la ciudad de Naveguemos
Chicago en 1968, y a partir de 1988
La participacin en olimpiadas estimula fueron reconocidas por el Comit Para buscar
scar d
datos mundiales sobre
el desarrollo psicosocial de la persona des d
d
capacidades diferentes, revisa:
con capacidades diferentes.
Olmpico Internacional (COI). www.un.org/es/
g/es/

Dominio C
Convivencia social y desarrollo humano 71
7
Ideas clave Las capacidades diferentes en Ecuador
Los Objetivos del Milenio no pueden ser Cules son las cifras?
alcanzados si las polticas no incluyen a
las personas con capacidades diferentes. Segn la Encuesta Nacional de Discapacidades, elaborada en diciembre
Los derechos de las personas con de 2004 por el Concejo Nacional de Discapacidades y el INEC, las cifras
capacidades diferentes son:
en Ecuador son las siguientes.
Igualdad de oportunidades
Trabajo Poblacin con capacidades diferentes a nivel nacional.
Educacin
Inclusin Poblacin total Poblacin total de PCD
Salud y rehabilitacin Ecuatoriana 13 243 984 100,00% 1 608 334 12,14%
Accesibilidad
Hombres 6 579 386 49,68% 778 594 5,89%
Mujeres 6 664 598 50,32% 829 739 6,26%
Regin natural
5 924 053 45% 794 578 6%
Interandina
Regin natural
6 698 745 51% 743 548 6%
Litoral
Regin natural
621 185 5% 70 209 1%
Amaznica
Con base en los datos que muestra
la tabla sobre la poblacin con Urbana 8 829 994 67% 1 020 590 8%

n
capacidades diferentes en Ecuador, Rural 4 413 990 33% 587 744 4%

a
explica las razones por las que la

n i
mayor parte de esta poblacin vive Guayas, Pichincha, Manab y Azuay son las provincias con mayor porcen-

l a c
en zonas urbanas.

c
taje. Existen 184 336 hogares con al menos una persona con capacidades

t il u
diferentes.

a n r o d Qu se ha hecho para la inclusin?

S u rep
Se han tenido que reformular las polticas pblicas para romper la histo-
ria de desigualdad y olvido respecto a las capacidades diferentes. Varias

s
instituciones del Estado han impulsado mltiples proyectos que buscan

a
superar los obstculos de la insensibilidad y conseguir una mayor con-

i d
ciencia social.

i b
Conectmonos
Ecuador sin barreras es uno de los programas que mantiene como filo-

oh
Conexin con: Historia sofa propiciar la inclusin de personas con capacidades diferentes a la

r
Investiga quin fue Manuela Espejo sociedad, garantizar el cumplimiento de sus derechos y sensibilizar a las

P
y responde: Por qu crees que la misin
personas respecto de la realidad de esta poblacin. Este programa incluye
solidaria se llama as? Comparte
la informacin con tus compaeros. cinco campaas: Empleo sin barreras, Derecho sin barreras, Ciudad sin
barreras, Equiparando oportunidades y Todos somos iguales.
Empleo sin barreras busca la incorporacin laboral de las personas con
capacidades diferentes en instituciones pblicas y empresas privadas.
Adems, impulsa el cumplimiento del Cdigo Laboral que, desde el 2007,
obliga a las instituciones a contratar un 4% de personas con capacidades
Buen
Bue Vivir diferentes en la lista de empleados.
Obs
Observa
bserva llas calles
a less de tu
u ccasa La misin solidaria Manuela Espejo es otro programa. Es un estudio cien-
y tu colegio. Identificaa eelementos
leme tfico-mdico para determinar las causas de las discapacidades y conocer
que permitan la accesibilidad
lid
dad dde las la realidad biolgica, psicolgica y social de esta poblacin. Pretende
personas con capacidades dife diferentes.
iferen
delinear polticas de Estado reales, que abarquen mltiples reas, como
Nombra obstculos que impidan pid
idan que
estas personas se muevan libremente.
emen salud, educacin y bienestar social. Esta investigacin surge ante la falta
Contesta: Qu haras para mejorar ejora
ejor de estadsticas serias, que le permitan a la administracin pblica tomar
la estructura de estos lugares? decisiones o planificar programas dirigidos a prevenir o atender eficiente-
Comparte tus observaciones mente a las personas con capacidades diferentes.
pa
y conclusiones con tus compaerosaero
de clase.

72
Aplica tu conocimiento

1 Investiga la biografa de algn personaje con capacidades diferentes.


Completa la siguiente ficha.

Nombre

Pas de nacimiento

Cul es su capacidad especial?

Cmo logr superarla?

2 Las Unidades Educativas del Milenio son un referente de la nueva educacin fiscal. Se fundamentan
en conceptos arquitectnicos modernos e innovadores. En tu cuaderno, describe cmo debe ser la
infraestructura de estas instituciones para cumplir con el principio de accesibilidad y el derecho a la
movilidad que tienen los estudiantes con capacidades diferentes.

Trabajo grupal

n
1 En el siguiente cuadro, se sealan algunos objetivos de la Convencin sobre los Derechos

a i
de las PCD, que cada pas miembro debe lograr a travs de la implementacin de medidas.

l l a n c c
Sensibilizar a la sociedad, incluso a nivel familiar, para que tome mayor conciencia respec-

t i u
to de las necesidades de las personas con capacidades diferentes, y fomentar el respeto de

n o d
los derechos y la dignidad de estas personas.

a r
S u rep
Luchar contra los estereotipos, los prejuicios y las prcticas nocivas respecto de las personas
con capacidades diferentes.

s
Fomentar, en todos los niveles del sistema educativo, incluso entre todos los nios y las

a
nias de temprana edad, una actitud de respeto de los derechos de las personas con capa-

i d
cidades diferentes.

h i b Asegurar el acceso de las personas con capacidades diferentes, en igualdad de condi-

r o
ciones con las dems, al entorno fsico, el transporte y a otros servicios e instalaciones

P
de uso pblico, tanto en zonas urbanas como rurales. Para esto, es importante eliminar
obstculos y barreras de acceso en los edificios, las vas pblicas, el transporte y otras
instalaciones exteriores e interiores, como escuelas, viviendas, instalaciones mdicas y
lugares de trabajo.

Dotar a los edificios y otras instalaciones abiertas al pblico de sealizacin en braille y


en formatos de fcil lectura y comprensin, incluidos guas, lectores e intrpretes profe-
sionales de la lengua de seas, para facilitar su acceso.

Analicen los objetivos anteriores.


Discutan con sus compaeros si estos objetivos se cumplen o no en Ecuador.
En la columna de la derecha, escriban s o no, respectivamente.
2 Formen grupos de trabajo. Imaginen que el alcalde de su ciudad les ha puesto
o
a cargo del programa Ciudad sin Barreras. Mencionen una propuesta de trabajo
ajo
que puedan proponerle al alcalde.

73
7
Buen Vivir

Diversiones de la gente
Destreza con criterios Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de vivienda, entre otros factores.
de desempeo:

Qu sabes del tema? Aprende

Por qu se considera a la recreacin La recreacin es una necesidad fundamental. Aporta beneficios en el desa-
como una necesidad fundamental? rrollo integral de los seres humanos y permite mejorar su calidad de vida.
Contribuye para que las personas puedan satisfacer simultneamente otras
necesidades fundamentales en diferentes niveles, intensidades y formas.
Reflexiona
La recreacin tiene como objetivos principales la diversin y el desarrollo
De qu manera contribuye la
de la personalidad. Adems, posibilita una mayor participacin social y
recreacin a mejorar la calidad de vida cultural y libera a las personas de la monotona, reequilibrando al individuo
de las personas? frente a sus obligaciones diarias. Contribuye al bienestar fsico y mental, y
Qu tipo de actividades recreativas fomenta las cualidades cvicas. Puede ser un medio de expresin artstica.
compartes con tus amigos, familia
y vecinos? Comparte tus respuestas
con tus compaeros.
Cmo se divierte la gente?

a n
La forma de divertirse de la gente depende de sus gustos, intereses, edad,

n ci
lugar donde vive, recursos econmicos, tiempo, etc. Si hiciramos una

a
Glosario

l l c
lista de las actividades que a las personas les gusta hacer para divertirse,

i u
calidad de vida. Concepto utilizado

t
esta sera inmensa. Apareceran cosas tan diferentes como lectura, nata-

d
para evaluar el bienestar social general

n
cin, msica, excursionismo, pintura, ftbol, cine, filatelia, teatro, cocina,

a o
de individuos y sociedades.

r
danza, pesca, etc. Qu hay en comn entre estas actividades tan dife-

S u rep
monotona. Uniformidad, falta
de variedad. rentes? Por qu todas estn en esta lista? Todas implican una disposicin
mental de las personas para realizarlas, por propia eleccin, en su tiempo
libre. Cualquier ocupacin puede ser considerada divertida o recreativa,

s
todo depende de nuestra satisfaccin al ejecutarla.
Ideas clave

d a
En nuestro pas existen varias actividades de diversin y recreacin. Puedes

i
La recreacin es una necesidad

b
fundamental del individuo. mencionar algunas?

h i
Cualquier actividad puede ser

o
recreativa. Todo depende de la actitud El ftbol es una de las actividades que ms recrea y divierte a los ecua-

r
con la que la hagamos.
torianos. Un gran porcentaje de habitantes disfruta de practicar este

P
deporte y otro tanto se divierte viendo a sus equipos preferidos. Es una
actividad para hombres y mujeres, nios y nias.

Naveguemos
Si quieres tener informacin sobre las
estas populares del pas, conctate a:
http://www.ministeriodecultura.gob.ec/
eventos/estas-populares

Buen Vivirr
Apuntar con cerbatana, trepararr al rbol
cia y rajar la
con bejuco, lanzar la a distancia
lea son algunos de los juegoss recreativos
rec
recr
de las poblaciones de la regin n natural
nat
Amaznica. Investiga de qu se trttratan
des
es con
estos juegos. Busca similitudes co los
juegos que t realizas. El talento ecuatoriano en este deporte es ya reconocido en varios pases del mundo.

74
El baile es otra actividad recreativa muy importante en nuestro pas. Lo
practican todos los sectores sociales y generaciones. Cada lugar o regin
tiene su ritmo y estilo propio. Tanto el Ministerio de Cultura como los
Gobiernos seccionales impulsan proyectos que fomentan las festividades
locales, en las que el baile es el centro de diversin.

Todos los ecuatorianos tienen la posibilidad


de recrearse?
Hay muchas personas que no pueden recrearse, porque sus obligaciones
diarias no les dejan tiempo libre. En las reas rurales, por ejemplo, los
nios y las nias campesinos, despus de asistir a la escuela, ayudan a sus
padres en el trabajo de la tierra. Por esta razn, el Estado fomenta varios
programas de atencin que incluyen recreacin. Por otro lado, hay ciertas
actividades recreativas que necesitan lugares especiales, como parques y
canchas. Ciertas poblaciones y barrios de las ciudades no cuentan con La danza no solo brinda un espacio
estas instalaciones. de recreacin, sino tambin es un
estmulo espiritual.
Aplica tu conocimiento

n
1 Muchas personas no tienen acceso a la recreacin. Identifica quines podran ser estas

a i
personas y cules son las causas por las que no disfrutan de este derecho.

l l a n c c
nt i o d u
a r
S u rep
a s
i b i d
r oh
P 2 Plantea una lista de las ventajas que encuentran Trabajo grupal
en desarrollar actividades recreativas.
Los intereses de las personas son muy diferentes
el momento de divertirse.
Formen grupos de trabajo.
Diseen una encuesta para conocernoccer
as personas
las actividades que realizan las p
pers
de su colegio para divertirse.
e
Apliquen la encuesta. Tabulen
Tab
bul los resultados
segn el papel que desempean
emp en la institucin:
estudiantes, docentes, administrativos,
adm empleados
de limpiezas, etc. Presenten
ente los resultados
a la clase. Analcenlos.

Dominio C
Convivencia social y desarrollo humano 75
7
Buen Vivir

El deporte
Destreza con criterios Valorar la inuencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos, a partir de su relacin con el
de desempeo: Buen Vivir.

Qu sabes del tema? Aprende

Observa las siguientes ilustraciones El deporte, al igual que la recreacin, est estrechamente ligado al desarrollo
y contesta: Cul de estos deportes integral y a la calidad de vida del ser humano. El deporte y la actividad
conoces t? Cules practicas? fsica no son sinnimos, aunque a veces suelen confundirse sus conceptos.
Comparte con tus amigos.
Cul es la diferencia? La actividad fsica es una simple prctica corporal,
mientras que el deporte implica competir, respetar reglas, entrenar.
Hay evidencias de que, desde el ao 4000 a. C., ya se practicaban deportes
en China. En el antiguo Egipto, se hacan competencias de natacin, pesca,
lanzamiento de jabalina, salto de altura y lucha. Con el tiempo, la popularidad
de los deportes aument. A mediados del siglo XIX, por efecto de los nuevos
modelos econmicos implantados, el tiempo libre de los ciudadanos aument
considerablemente. El deporte era una buena forma de ocupar ese tiempo
de ocio. En la actualidad, mucha gente dedica horas a la prctica deportiva,

a n
pues se conoce los grandes beneficios que aporta para la salud, el bienestar

n i
y el Buen Vivir. Es, hoy en da, una gran industria que mueve mucho dinero.

a c
Reflexiona

il l c
Beneficios del deporte

t u
Por qu el deporte nos enriquece en

n o d
cuanto al respeto y la tolerancia? Analiza

a
Para la salud fsica Para la salud mental

r
tu respuesta.

S u rep
Mantener el cuerpo sano. Tener efectos tranquilizantes.
Glosario Conseguir un peso saludable. Tener efectos antidepresivos.
evidencias. Prueba, clara manifestacin. Eliminar grasas y evitar la obesidad. Eliminar el estrs.

s
sedentario. Con poco movimiento Prevenir enfermedades coronarias. Prevenir el insomnio.
o agitacin. Mejorar la amplitud respiratoria. Regular el sueo.

d a
Disminuir la frecuencia cardaca en reposo. Prevenir el envejecimiento.

i
Ideas clave Favorecer el crecimiento. Aumentar dos aos promedio

i b
El deporte trae grandes beneficios para Mejorar el desarrollo muscular. en la expectativa de vida.

h
la salud fsica y mental de las personas. Mejorar los reflejos y la coordinacin.

r o
El 93% de la poblacin es sedentaria.

P
Esta situacin est causando problemas A nivel socioafectivo, estimula la iniciativa, agudiza la mente, canaliza la
como el sobrepeso y la obesidad.
agresividad, favorece el autocontrol, ensea a aceptar y esperar la derro-
Qu alternativas tienen los ta, ayuda a asumir responsabilidades, promueve la aceptacin de normas,
estudiantes de tu institucin mejora la autoestima y ayuda a la socializacin y al trabajo en equipo.
educativa para ejercitarse
de una manera regular?
El deporte en Ecuador
El ftbol es el deporte de mayor aceptacin en Ecuador y el campeonato
nacional tiene el mayor nmero de espectadores. Tambin se practica el
baloncesto, el tenis, el atletismo, la marcha y el ecuavley.
Sin embargo, un 93% de los ecuatorianos son sedentarios. La falta de acti-
vidad fsica en nios y jvenes est generando problemas de salud, como la
obesidad y el sobrepeso. El estilo actual de vida, la televisin, la computa-
dora y los videojuegos mantienen a nios y jvenes muchas horas sentados.
El Ministerio del Deporte cre el programa Ecuador activo para incentivar la
prctica de actividades deportivas, fsicas y recreativa en los diferentes sec-
El ftbol es uno de los deportes
rtes
es tores de la sociedad ecuatoriana. Para esto se estn promoviendo polticas
ms populares. pblicas integradas e impulsando un proceso de concienciacin ciudadana.

76
Aplica tu conocimiento

1 Las personas con capacidades diferentes tienen Trabajo grupal


oportunidad de practicar deportes. Investiga
y contesta: Qu deportes se practican sobre 1 Conversen con sus compaeros sobre
sillas de ruedas? Cmo lo hacen? qu deportes se practican en el pas. Utilicen
la pirmide para jerarquizarlos de acuerdo
con el nmero de personas que lo practican,
segn su criterio.
2 Con revistas, confecciona un collage que
explique los beneficios del deporte para la
salud. Expn tu trabajo en clase.

3 Responde: Qu actividades recreativas


crearas para nios que viven en
el campo? Practica una de estas actividades con
tus compaeros de clase.

n
4 Hay varias formas de clasificar los deportes.

n a i
La tabla siguiente muestra una de estas formas.

a c
Compltala con ejemplos de deportes segn

il l u c
el criterio de clasificacin.

a nt r o d
Tipos de deporte

S u rep
Deporte Es practicado por placer, sin intencin
recreativo de competir.

s
Ejemplo:

i d a
b
2 El Ministerio del Deporte va a lanzar la

i
Es practicado con la intencin de campaa Barrio Activo en una de las zonas

h
Deporte

o
vencer un adversario o de superarse ms pobladas de Guayaquil. Imaginen que
competitivo

r
uno mismo.
son los encargados de hacer la publicidad

P
Ejemplo: de dicho evento.
Formen grupos de trabajo.
Diseen un trptico con informacin
Su intencin es promover el para que los nios y los jvenes del barrio
Deporte se inscriban.
desarrollo armnico y potenciar
educativo
los valores.
Utilicen herramientas publicitarias
Ejemplo: creativas, varios colores, frases motivadoras,
etc. Incluyan fotografas en suu trptico.
trptticco.
Presenten su proyecto al resto to de
resto d laa clase.
c ase.
e.

Deporte para la Su objetivo es mejorar la calidad


salud de vida.

Ejemplo: Trabajo individual

Investiga sobre el mundial


dial de
d ftbol para ciegos.
Qu pases participan?
Explica en tu cuaderno: Qu
Cmo se juega?

Dominio C
Convivencia social y desarrollo humano 77
7
Buen Vivir

Buen Vivir
Destreza con criterios Explicar cmo el Buen Vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se congura,
de desempeo: desde el anlisis de las normas de convivencia.

Qu sabes del tema? Aprende

Qu signica para ti Buen Vivir? El concepto del Buen Vivir


Qu crees que signique para
tu mam o tu abuelo? Comenta El Buen Vivir, Sumak kawsay en quichua, es un concepto ancestral origi-
tus ideas con tus compaeros. nario de los pueblos andinos y se refiere a la nocin de vivir a plenitud.
Este concepto va ms all de satisfacer las necesidades bsicas, como tra-
bajo, alimentacin, educacin y vivienda. Implica el anhelo de todos los
seres humanos de ser felices. Cmo se logra esto? Segn la visin andina,
alcanzando la armona y el equilibrio en cuatro dimensiones fundamen-
Reflexiona tales: la relacin con uno mismo, la relacin con los dems (prjimo y
comunidad), la relacin con la naturaleza y la relacin con la esencia o
Qu es interculturalidad? Cmo
podemos hacer efectiva
la fuente de vida.
la interculturalidad?. Explica tus razones. Para lograr el Buen Vivir es importante:

a i n
Fortalecer la identidad Respetar la naturaleza

a n c
individual y colectiva. como un ser vivo.

il l u c
Conocer las races histricas Ir ms all de los horizontes

nt d
y culturales. de la familia y proyectarse

a r o
Glosario
Sentirse orgulloso de a la comunidad.

S u rep
quichua. Lengua hablada por los pueblos lo que somos. Reconocer la diversidad,
indgenas andinos. pero fomentar la igualdad.
ancestral. De origen remoto o muy Saber de dnde venimos

s
antiguo; de los antepasados. y a dnde vamos. Respetar los valores.
anhelo. Ansia o deseo vehemente

a
El Buen Vivir ancestral difiere de los conceptos que se han manejado has-

d
de conseguir alguna cosa.

i
ta ahora, que dicen que vivir a plenitud es igual a ganar bien, tener, com-

i b
prar, poder pagar, consumir, producir. En el Sumak kawsay, el bienestar y

h
la plenitud no se asocian ni con la pobreza ni con la riqueza (carencia o

r o
tenencia de bienes materiales). El aspecto econmico no es lo prioritario.

P
Ideas clave Involucra vivir en comunidad, eliminar el prejuicio y la explotacin, res-
Sumak kawsay significa vida plena. petar la naturaleza, y favorecer el sentido puro de la solidaridad.
El concepto del Buen Vivir de la cultura
En Ecuador, este concepto de vida fue adoptado por toda la poblacin con
andina promueve el nosotros en lugar
del yo.
El pensamiento ancestral es eminentemente colectivo. La con-
Los principios del Buen Vivir ayudan
a construir una sociedad inclusiva, que cepcin del Buen Vivir recurre necesariamente a la idea del
acepta la diversidad, y que crea iguales nosotros, porque el mundo no puede ser entendido desde
oportunidades. Adems es solidaria, la perspectiva del yo de occidente. La comunidad cobija,
puess po
potencia
tencia las
as capacidades humanas protege, demanda y es parte del nosotros. La comunidad es
cree
y creee een democracia
n unaa dem
moc participativa
el sustento y la base de la reproduccin de ese sujeto colectivo,
y rrepresentativa.
que todos y cada uno somos.
Plan Nacional para el Buen Vivir.

Escribe una corta reexin en la la Constitucin del 2008. El Buen Vivir es un derecho de todos los ecuato-
que establezcas las maneras en lalas
rianos y procurarlo es una obligacin del Estado. Muchas de las polticas
brio
que puedes lograr un equilibrioi
mensi
ensio
y armona en las cuatro dimensiones pblicas estn orientadas a lograrlo. El Sumak kawsay significa mejorar la
ivir
vir
fundamentales del Buen Vivir. calidad y esperanza de vida de la poblacin, tomando en cuenta los dere-
chos humanos como uno de los ejes principales.

78
Principios del Buen Vivir Naveguemos

La aplicacin de las propuestas del Buen Vivir nos llevarn: Si quieres tener ms informacin
sobre el concepto de Buen Vivir, visita:
Hacia la unidad Reconociendo que somos diversos y que un aprendizaje http://www.plan.senplades.gov.ec
en la diversidad. intercultural nos permite enriquecernos de otros saberes.
Hacia un ser humano que Teniendo presente que no podemos defender nuestra vida
desea vivir en sociedad. sin defender la de los dems (presentes y descendientes).
Hacia la igualdad Promoviendo la importancia del espritu cooperativo
y la cohesin social. y solidario del ser humano.
Hacia el cumplimiento Teniendo como referente una vida digna
de derechos universales. y no la simple supervivencia.
Hacia una relacin Resaltando la responsabilidad con las actuales
armnica con la naturaleza. y futuras generaciones.
Hacia un trabajo Teniendo la posibilidad de asegurar el propio sustento
y un ocio liberadores. a travs del trabajo.
Buen Vivir
Hacia la reconstruccin Retomando la idea de la propiedad y el servicio pblico
de lo pblico. como bienes colectivos. Revisa los principios del Buen Vivir.
Comparte con un compaero
Hacia una democracia Abriendo espacios de participacin y dilogo por parte
el que consideras ms importante de
representativa, participativa de la ciudadana, de tal manera que se constituyan
manera personal. Incluye tres razones
y deliberativa. en un pilar para el cambio poltico requerido.
para tu eleccin.

Aplica tu conocimiento

n a i n
il l a u c c
La Constitucin del 2008 define al Estado ecuatoriano como plurinacional e intercultural.

nt d
Investiga y contesta las preguntas.

a r o
S u rep
Qu signica que Ecuador sea plurinacional?

Qu signica que Ecuador sea intercultural?

a s
i
Tarea

b i d Trabajo grupal

oh
Investiga sobre la Ley de Minera, la cual ha sido muy debatida Formen grupos

r
y criticada. Muchas personan dicen que no respeta los principios de trabajo.

P
del Buen Vivir. Identifica cules elementos fueron cuestionados Reflexionen sobre
y menciona cuatro. el signicado de Buen Vivir.
Planteen su propia opcin
de lo que debera signicar
Buen Vivir. Escojan algunos
elementos de la visin
ancestral y propongan
otros nuevos.
Preparen un
n cartel
el sobree estee
carte
tema.
Presenten
en e el cartel a la clase,
junto
to con
co una explicacin de
sus ideas.
idea

Dominio C
Convivencia social y desarrollo humano 79
7
Taller

Qu vamos a hacer?

En este taller vamos a elaborar la Declaracin del Milenio del Aula. Esta
debe especificar, por un lado, los objetivos de desarrollo que queremos
lograr para nuestro pas en relacin con las necesidades fundamentales
que hemos estudiado y, por otro, las responsabilidades que nosotros, como
jvenes estudiantes, podramos asumir.
Esta lista de responsabilidades debe ser real. Es decir, debe considerar
aquello que realmente podemos hacer en nuestra vida diaria. Pero, al

a n
mismo tiempo, debe contemplar el hecho de que la sociedad es una sola

n i
y recordar que nuestras acciones, aunque pequeas, son parte del todo al

l a c c
que pertenecemos.

nt il d u
a r o
S u rep
Qu temas podemos escoger?

s
Qu condiciones de

a
bemos cumplir?
:
Escojan objetivos relacionados con

i d
Primero, deben organ

b
izarse en grupos

i
Salud Educacin de trabajo.

oh
Cada grupo deber ela

r
borar tres objetivos.

P
Cada objetivo deber
incluir lo siguiente.
Una descripcin y ex
plicacin de la
situacin actual del pa
s en relacin
con el tema selecciona
do.
Recreacin Una propuesta de tra
Deportes bajo concreta,
real y realizable.
Un cartel de apoyo qu
e explique
la propuesta.
Cada grupo presentar
y explicar
sus objetivos a los dem
s compaeros
de la clase.
os
Servicios bsicos Buen Vivir
Con los aportes de tod
os los estudiantes,
se redactar el docume
nto nal:
Declaracin del Milen
io del Aula.

Dominio
mini C
80 Convivencia social y desarrollo humano
Co
Evaluacin sumativa Bloque 3
Evaluacin de destrezas
Relaciona polticas y acciones gubernamentales.
1 Identifica a qu plan o programa corresponde cada uno de los objetivos de la columna
derecha. Escribe la letra correspondiente en el recuadro en blanco. Hay letras que vas
a tener que usar ms de una vez.
Mejorar la salud materna.
a Plan Decenal de Educacin
Entregar textos gratuitos.

b Declaracin del Milenio


Reducir la pobreza extrema y el hambre.

c Programa Ampliado de Inmunizaciones Evitar la mortalidad infantil por causa


de la tuberculosis.

d Ecuador sin Barreras Incluir a las personas con capacidades


diferentes en la sociedad.

Proporcionar a las familias la oportunidad


e Plan ABC Vertical de solucionar su problema de vivienda.

n a i n
Identica caractersticas de las necesidades Reconoce generalidades sobre las necesidades

l a c
fundamentales. fundamentales.

il u c
2 Marca la respuesta correcta. 3 Escribe en la lnea S o No segn corresponda.

a nt r o d
a El concepto de Buen Vivir implica: a El dficit de vivienda en Ecuador es de

S u rep
centrarse en la familia para progresar. alrededor de 200 000 casas. _______

respetar la naturaleza. b La calidad de la vivienda se establece por

a s
satisfacer las necesidades bsicas. el nmero de cuartos que tiene. _______

i d
b El 93% de la poblacin:

i b
c Las personas con capacidades diferentes

h
tiene acceso a Internet.

o
tienen derechos y libertades fundamentales,

P r
vive en hacinamiento. al igual que todos. _______
es sedentaria. Describe los fundamentos del Buen Vivir.
c El mayor problema del transporte es: 4 Escribe tres principios fundamentales
del Buen Vivir.
el mantenimiento de las carreteras.
a
la falta de un tren.
b
que a los habitantes no les gusta
c
la medida Pico y Placa.
Argumenta sobre el deporte competitivo.
mp it
d La diversin sana:
5 orte
rte ccompetitivo.
Explica lo que es deporte
es hacer lo que nos gusta, sin importar
las consecuencias.

beneficia a nuestro cuerpo y nuestra mente.

es hacer lo que nuestros amigos quieren.

Indicadores de logro.
81
8
Evaluacin de destrezas
Evaluacin de destrezas

COLOMBIA
ESMERALDAS CARCHI

IMBABURA

SUCUMBOS

SANTO
DOMINGO PICHINCHA
DE LOS
TSCHILAS

NAPO ORELLANA

MANAB COTOPAXI

TUNGURAHUA
BOLIVAR
LOS ROS
PASTAZA

CHIMBORAZO
GUAYAS

SANTA ELENA

MORONA
CAAR SANTIAGO

n
AZUAY

a n a ci EL ORO
20,46 - 22,23

l c
ZAMORA

il u
CHINCHIPE
22,23 - 23,76

t
LOJA PER

n d
23,76 - 26,12

a r o
26,12 - 28,43

S u rep
28,43 - 37,73

a s
Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas

i d
del Ecuador, su cobertura e identica sus desafos.

i b
1 Revisa los datos proporcionados por el INEC de acuerdo con el

oh
censo de poblacin y vivienda del 2010 sobre el ndice de felicidad

r
en el Ecuador. Responde las siguientes preguntas.

P
a En qu regin natural del Ecuador b En qu regin se encuentran los menores ndices
se encuentran los mayores ndices de felicidad? de felicidad?

c Crees que el ndice de felicidad se relaciona con las condiciones


geogrcas de un lugar? Justifica tu respuesta con base en los datos
del mapa.
mapa

82
Evaluacin de destrezas
Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador,
aplicando herramientas estadsticas e interpretando sus resultados.
2 Segn la informacin del texto, describe los logros alcanzados
en Ecuador en los aspectos indicados en la tabla.

Educacin

Salud

Vivienda

Comunicaciones

Transportes

n a i n
a c
Describe las diversiones y la utilizacin que las ecuatorianas y los ecuatorianos

il l c
hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparacin con el pasado.

nt d u
3 Investiga en tu hogar la manera en que se divertan las personas

a r o
en el pasado y la manera en que lo haces t en la actualidad.

S u rep
Realiza una comparacin utilizando la siguiente tabla.

s
Pasado Presente Similitudes/diferencias

i d a
i b
Deportes

r oh
P Juegos

Actividades artsticas

Autoevaluacin
Reflexiona y explica mediante ejemplos: Por qu la Declaracin del Milenio
on ella?
ha sido tan importante para las naciones que la aprobaron y se comprometieron con e

Indicadores esenciales de evaluacin.


83
8
Evaluacin del primer quimestre

Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitacin,


necesidades y condicin econmica.
1 Escribe tres beneficios que proporcionan los recursos hdricos.

Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitacin,


necesidades y condicin econmica.
2 Identifica cuatro ecosistemas del Ecuador y establece una
caracterstica de cada uno.

Identica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida

a n
econmica ecuatoriana.

n ci
3 Completa la tabla con un ejemplo de cada uno de los tipos

l l a c
de artesanas.

Cermica

nt i o d u
a r
S u rep
Orfebrera
Lana
Textiles

s
Instrumentos musicales

i d a
b
Explica los hechos asociados a la concentracin de la riqueza y a la escasa

i
industrializacin del pas.

oh
4 Describe el objetivo de las polticas de comercio justas entre

P r
los pases del Primer y Tercer mundo e incluye tres prcticas
que fortalecen estas polticas.

Objetivo Prcticas

Relaciona
R ela
acio desigualdad
ona laa de
esigual y la pobreza como fuentes de conicto y cooperacin
en la sociedad ecuatoriana.
cuaatori
5 les
Responde: Cules es sson los efectos negativos, para la economa
ecuatoriana, de laa falta
falt de capacitacin profesional de la poblacin?

84
Identica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida
econmica ecuatoriana.
6 Explica: Por qu el turismo pertenece al sector terciario? Incluye
tres ejemplos de subsectores del sector de servicios.

Reconoce cambios a travs del tiempo sobre la concepcin de familia.


7 Indica: De qu manera cambi la concepcin de la familia a
partir de la Revolucin industrial? Incluye cuatro argumentos.

Describe los diferentes tipos de organizaciones.

a n
8 Completa los enunciados con los trminos que correspondan.

Las

a n ci
son organizaciones que planifican actividades de beneficio colectivo.

t il l d u c
a n o
Los agrupan a individuos que tienen la misma profesin.

r
S u rep
En los se organizan trabajadores para defender sus intereses.

a s
d
Los han luchado contra la violencia domstica y mejores condiciones

i
en el trabajo.

h i b
Explica las teoras para la resolucin de conictos.

r o
9 Se proponen dos teoras para la resolucin de conflictos: la necesidad

P
de rescatar los elementos de unin y la necesidad de rescatar
los elementos de conflicto. Escoge la que a tu criterio es la ms efectiva
y justifica tu eleccin.

Teora

Analiza la situacin de la cobertura de educacin y salud en Ecuador, aplicando herramientas


estadsticas e interpretando resultados.
10 Responde: Cules son los principales problemas que sufren las
personas con capacidades especiales como integrantes de una sociedad?
De qu manera se pueden superar estos problemas?

Indicadores esenciales de evaluacin.


85
8
Prueba SER

Pinta la respuesta verdadera.

1 La propuesta del Buen Vivir que establece 7 El movimiento estudiantil de la dcada


una relacin armnica con la naturaleza, de los 70 logr:
se la consigue: a la reduccin de la jornada laboral.
a reconociendo que somos diversos. b la gratuidad en la educacin.
b teniendo una vida digna. c la incorporacin de la mujer en el mercado
c resaltando la responsabilidad con las generaciones laboral.
presentes y futuras. d el reconocimiento de la diversidad cultural.
d abriendo espacios de participacin y dialogo. 8 Una accin colectiva se refiere a:

2 En el nivel socioafectivo, el deporte: a un conicto en el que las personas se rebelan


frente al orden establecido.
a regula el sueo.
b una propuesta de solucin diferente.
b estimula la iniciativa.
c un grupo organizado maniesta su inconformidad.
c aumenta los aos de vida.
d un grupo determinado de la colectividad.
d mejora la amplitud respiratoria.

a i n
9 Una persona es indigente cuando:

n c
3 La iniciativa Empleo sin Barreras tiene

l l a c
como meta: a no logra alcanzar una vida plena.

t i d u
a la inclusin de personas con capacidades b tiene un ingreso menor al valor de la canasta bsica.

a n r o
diferentes. c tiene un ingreso menor al valor de dos canastas

S u rep
b identicar las causas de las discapacidades. bsicas.
c la incorporacin laboral de personas con d no puede satisfacer sus necesidades de educacin.

s
capacidades diferentes.

a
d delinear polticas de Estado. 10 Con la Conquista se impuso como religin el:

i b i d a hinduismo. c catolicismo.

h
4 Las vacunas son utilizadas para combatir
b budismo. d judasmo.

o
enfermedades tales como:

P r
a la ebre amarilla. c la esclerosis mltiple.
11 La FENOCIN es un ejemplo de organizacin:
b el sida. d el cncer.
a indgena c poltica
5 Cul de las siguientes no es una razn b de empresarios d ambientalista
para la desercin escolar?
a Pobreza. c Embarazos tempranos.
12 Entre las funciones que cumple la familia
j infantil.
b Trabajo d Deportes. en la sociedad est:
a establecer valores en la persona.
6 ica com
La cermica mo artesana se produce en:
como
b motivar a los hijos a trabajar.
a Napo, Pastaza y Guayas.
uaya
c proveer de una mesada mensual.
b Cotopaxi, Manab y A
Azuay.
zua
d ocuparse de organizar viajes familiares.
c Esmeraldas, Manab y El O
Oro.
cha
d Azuay, Caar y Pichincha.

86
Entrenamiento para las pruebas PISA

13 Uno de los principales problemas 17 El turismo est en el sector:


de la economa ecuatoriana es:
a primario. c terciario.
a la falta de mercados para los productos
agropecuarios. b secundario. d cuaternario.
b la concentracin de riqueza.
c la capacitacin profesional. INSTRUCCIONES:
d la industrializacin. 1. Usa solamente lpiz.
2. Rellena solo un crculo. Ejemplo:
3. No marques as: x
14 El emprendimiento es la capacidad de: 4. En caso de error, borra correctamente.
RESPUESTAS
a tener un trabajo creativo.
b dar forma a ideas creativas. 1 a b c d

c reexionar sobre las necesidades del mercado. 2 a b c d


d comunicarse con los otros.
3 a b c d

15 Entre las instituciones financieras pblicas 4 a b c d

a n
estn:

n i
5 a b c d

c
a el Banco Central del Ecuador y la Superintendencia

l l a c
de Bancos.

i u
6 a b c d

nt d
b las mutualistas de ahorro y crdito.

a r o
c las compaas de tarjetas de crdito y casas 7 a b c d

S u rep
de cambio.
8 a b c d
d el Banco Ecuatoriano de la Vivienda y el Instituto

s
de Crdito Educativo y Becas. 9 a b c d

i d a
Promover la igualdad entre los sexos 10 a b c d

i b
y el empoderamiento de la mujer.

h
11 a b c d

r o
[] aunque se han visto progresos en una serie

P
de dimensiones de gnero de los Objetivos, todava 12 a b c d
hay que hacer ms en todos los pases y a todos
los niveles, con el fin de lograr el tercer objetivo de 13 a b c d
desarrollo del Milenio esencial y reducir los persis-
tentes niveles de desigualdad basada en el sexo, la 14 a b c d
riqueza, la localidad, la etnia y otros indicadores de
situaciones desfavorables. 15 a b c d
Tomado de: www.un.org/spanish/millenniumgoals/
16 a b c d
16 Los Objetivos de la Declaracin del Milenio son:
17 a b c d
a mejorar la salud materna.
b promover la igualdad de gnero. c 16 a 12 c 8 a 4
c 15 c 11 b 7 c 3
c erradicar la pobreza extrema. b 14 c 100 d 6 b 2
17 b b 13 b 9 d 5 c 1
d todos los anteriores.

87
8
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88
n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
r oh
P
ndice

Segundo quimestre
Deberes y derechos ciudadanos 3 La Cultura 53

Democracia y participacin ciudadana 4 La diversidad cultural


54
en Ecuador
Participacin ciudadana 8
Manifestaciones artsticas del pas 56
La importancia de la Constitucin 10
Medios de comunicacin masiva 62
Bloque 4

Derechos fundamentales 14

Bloque 6
Interculturalidad 66
Derechos y deberes de los nios, nias y
20
adolescentes Cultura popular ecuatoriana 68

Los derechos humanos en nuestra vida cotidiana 24 Respeto a la libre expresin 72

Taller 26 Taller 76

Evaluacin sumativa 27 Evaluacin sumativa 77

Evaluacin de destrezas 28 Evaluacin de destrezas 78

Evaluacin Segundo Quimestre 80


Organizacin del Estado 29
Prueba Ser 82

a n
Qu es el Estado? 30


Anexos 84

n ci
rganos fundamentales del Gobierno ecuatoriano 34

il l a u c
Las regiones autnomas y su organizacin 38

t d
Bloque 5

n o
Las Fuerzas Armadas y la Polica Nacional 42

a r
S u rep
El Estado al servicio de la gente 46

El ejercicio poltico 48

Taller 50

a s
Evaluacin sumativa 51

i d
Evaluacin de destrezas 52

h i b
P r o
4 Deberes y derechos ciudadanos

Objetivo educativo: Bloque 4


Interiorizar deberes
y derechos ciudadanos
concernientes a nios,
nias y adolescentes,
a travs de su anlisis,
con el n de actuar
responsablemente
en sociedad.

n a i n
a c
Sabas que Matilde Hidalgo de Procel, lojana de nacimiento, fue la prime-

il l c
ra mujer en Latinoamrica en reclamar su derecho al voto? Cuando exigi

t d u
que se la inscribiera en el Registro Electoral de Machala, tuvo que enfrentar

a n o
muchas crticas y maltratos.

r
S u rep
Ecuador fue el primer pas latinoamericano que concedi el voto optativo a

s
las mujeres alfabetas, en la Constitucin de 1929. Sin embargo, solo desde
1967 el sufragio femenino es obligatorio.

i d a
i b
El trabajo infantil en basurales es considerado un delito de la humanidad,

oh
dados los riesgos de enfermedades a los que estn expuestos los nios y

r
nias. En nuestro pas, esta prctica es ms frecuente de lo que te imaginas.

P
El gobierno est trabajando para erradicarlo a travs de programas de
proteccin de menores.

Por qu es importante la inclusin obligatoria de las personas con capacidades


diferentes en las empresas?
Cmo puede el Estado incentivar a los jvenes para que sean actores estratgicos
del desarrollo del pas? Qu puede hacer para garantizarles educacin, salud, Qu vamos a aprender?
vivienda, recreacin, deporte, tiempo libre, libertad de expresin y asociacin?
Sabes por qu la Sala Capitular de San Agustn fue tan importante en el Primer Grito
de Independencia de 1809? Democracia y part
participacin
ticip
pacin
ciudadana.
Participacin
ci ciudadana.
La importancia
porta
a de la Constitucin.
Derechos
echoos fundamentales
Buen Vivir Derechos
recho y deberes de los nios,
as y adolescentes.
nias
Formacin de una Loss der
derechos humanos en nuestra
Interculturalidad. vida
d cocotidiana.
ciudadana democrtica.

3
Buen Vivir

Democracia y participacin ciudadana


Destreza con criterios Establecer la importancia de la democracia como base de la participacin de los diversos actores sociales.
de desempeo:

Qu sabes del tema? Aprende

Es posible que exista un gobierno De dnde surge la democracia?


democrtico sin la participacin
de la ciudadana? Dnde, cundo y cmo aparece esta forma de gobierno que ha permanecido
Lee con atencin el prembulo en el tiempo, y que hoy rige la vida de los ecuatorianos y ecuatorianas y la
de la Constitucin e identifica el tipo de casi la totalidad de habitantes del planeta, ser el reto de aprendizaje.
de democracia que compete a Ecuador.
Dnde?
Decidimos construir una nueva
forma de convivencia ciudadana, La democracia se origin en la antigua Grecia.
en diversidad y armona con la
Hay quiz otros intentos ms primitivos en
naturaleza, para alcanzar el Buen
Vivir, el Sumak Kawsay; una organizaciones tribales, pero no estuvieron
sociedad que respeta, en todas reglamentados, ni escritos en cdigos.
sus dimensiones, la dignidad

a n
de las personas y las colectividades;

i
Cundo?

n
un pas democrtico, comprometido

a c
con la integracin latinoamericana

l c
Fue en Atenas, en el siglo V a. C., donde se

l
sueo de Bolvar y Alfaro,

t i u
la paz y la solidaridad con todos inici esta forma de gobierno. Un principio

n d
los pueblos de la tierra. bsico para los atenienses fue el derecho del

a r o
pueblo de participar en la toma de decisiones.

S u rep
Reflexiona

Crees que conocer sobre el valor Cmo?

s
de la democracia te ayudar a ejercerla?
Comenta con tus compaeros Los ciudadanos no entregaban su con-

d a
y compaeras. fianza a un gobernante. Al contrario, el

b i
pueblo asista a reuniones que se llamaban

i
Glosario
asambleas. Estas reuniones tenan lugar

oh
Sumak Kawsay. Buen Vivir. en el gora o la plaza pblica. All los

r
democracia. Es una forma de
asuntos ms importantes eran debatidos

P
organizacin donde el poder reside en
la totalidad de sus miembros y la toma y resueltos por el pueblo, segn el crite-
de decisiones responde a la voluntad rio de la mayora. La democracia era directa, ya que los ciudadanos
colectiva. decidan por s mismos. Depositaban sus votos en nforas de arcilla,
asamblea. Reunin numerosa de personas que luego eran contados en pblico y se aprobaban: as se hacan
para discutir determinadas cuestiones
efectivas las decisiones de la mayora.
y adoptar decisiones sobre ellas.
dictadura. Forma de gobierno que se
concentra en una sola persona (dictador) Quin poda ejercerla?
o en un grupo de personas anes a una
olo
oga o mo
ideologa vimi
movimiento, los cuales poseen
Solo los hombres mayores de 18 aos eran
el pod
p er aabsoluto
poder bsolu
uto y con
controlan todos considerados ciudadanos. Las mujeres,
os p
los ado
poderes del Estado. extranjeros y esclavos tenan prohibida su
participacin en este ejercicio democrtico.
Conectmonos
nos

Conexin con: Historia


Reconoce la diferencia entre la Posteriormente, en la actual Italia, se desarroll el Imperio romano; uno
estig
monarqua y democracia. Investiga de sus aportes ms significativos fue el derecho romano. Aunque las pri-
por qu razn pueblos que yaa conocan
con meras leyes de la humanidad se desarrollaron en Mesopotamia, es al de-
s adelante
la democracia se abrieron ms ad
d recho romano al que le corresponde el carcter de universal. La forma en
a sistemas monrquicos.
que fue aplicado sirvi de ejemplo principalmente para Occidente.

4
Tanta fue la influencia de este derecho que, aos ms tarde, lleg a Am- Datos curiosos
rica y, en la actualidad, las facultades de Derecho en Ecuador tienen una
La Constitucin del Ecuador permite
ctedra que se llama Derecho Romano. En este derecho se ven reflejados
la participacin de la mayor parte
muchos de los principios jurdicos que sustentan disposiciones legales de la poblacin en decisiones de
referidas a la familia, a la propiedad y a las relaciones contractuales de trascendencia para la vida pblica,
la sociedad. en la que los jvenes de 16 aos
y analfabetos tienen derecho al voto.
La existencia de las leyes en un gobierno democrtico favorece la igual-
La democracia no se ha extendido
dad entre los miembros de una sociedad. Al existir la ley, se aligeran las
en todo el planeta. En algunos pases
diferencias entre individuos, pues todos son juzgados por igual. islmicos, por ejemplo, an persisten
situaciones dramticas en detrimento de
Si se viaja en el tiempo y se
la mujer, quienes no tiene la posibilidad
buscan hechos histricos que de trabajar. Los derechos de herencia o
representen verdaderos avan- de propiedad son exclusivos del varn.
ces en el ejercicio democrti-
co, se encuentran dos sucesos:
la independencia de Estados
Unidos, donde se impuso un
rgimen democrtico en opo- Naveguemos
sicin a un rgimen monrqui-
co; y la Revolucin francesa, Si quieres conocer ms sobre los smbolos
de la Repblica durante la Revolucin

n
que al derrocar al rey propuso francesa, visita http://goo.gl/eEDn3

a
libertad, igualdad y fraterni-

n ci
dad. Estos dos acontecimien-

l l a c
tos sern los referentes para

t i u
las sucesivas independencias Detalle de La libertad guiando al pueblo

n o d
americanas (1809-1824), que de Eugne Delacroix.

a r
abriran el camino hacia la democracia en Latinoamrica.

S u rep
Nuestra naciente repblica no qued al margen de las convicciones demo-
crticas. En nuestra primera Constitucin de 1830 consta el tipo de gobier-

s
no que le caracterizaba: popular, representativo, alternativo y responsable.

a
As, llega el siglo XX, donde las repblicas independientes del mundo

i d
entero han construdo sistemas democrticos que han logrado modelos

i b
representativos ms justos, los cuales involucran a la totalidad de la socie-

h
dad. Para ello, fue necesario un largo proceso, en el que, paulatinamente,

r o
se lograron a diversas conquistas sociales que permitieron que otros acto-

P
res formaran parte de la vida democrtica.
Por ejemplo, la abolicin de la esclavitud; ms adelante, la apertura hacia
la participacin y la consideracin de los derechos de obreros y campe-
sinos; por ltimo, el voto de la mujer. Hoy vemos que en la Constitucin
de nuestro pas se reconoce la participacin de las minoras sociales en
igualdad de deberes y derechos, incluso la de los jvenes, adolescentes y
de extranjeros radicados en Ecuador.
La democracia es considerada la mejor forma de gobierno, pues propone Matilde Hidalgo de Procel..
que sean los mismos ciudadanos o habitantes de un Estado quienes go-
biernen, a travs de sus representantes elegidos libremente. Lo opuesto
a la democracia son las dictaduras. En este sistema, los gobernantes se
imponen por la fuerza, sin ser elegidos por el pueblo, e irrespetan los
derechos y deberes de la Constitucin. Ideas clave
La democracia
mocr es la base para
ticipa
la participacin ciudadana.
T tambin has tenido experiencias democrticas dentro del aula de clase. Podras verso sectores sociales
Los diversos
mencionar algunos ejemplos de este ejercicio durante tu vida escolar? ados
d een la constitucin pueden
amparados
ejercer sus de
deberes y derechos.

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 5
Ideas clave La participacin ciudadana, base fundamental
La Asamblea Nacional es el cuerpo de la democracia
poltico que redacta y aprueba las
normas que son parte de la Constitucin. Sin una legtima participacin de la sociedad civil no podramos hablar
Posiblemente has observado en televisin de democracia. Es esta participacin la que determina que la vivencia
las sesiones, entrevistas y comentarios democrtica sea transparente y favorable para la colectividad.
sobre su trabajo.
Sus miembros fueron elegidos de Ahora bien, te has preguntado qu quiere decir participacin ciudadana?
forma democrtica en las urnas para Participar significa tomar parte en algo; en este caso, en la organizacin
representarnos, redactar o modicar del Estado. Sin embargo, el Estado es gigantesco e involucra a millones
las leyes que regirn la vida democrtica
de personas. Por lo tanto, la nocin de participar no se da aisladamente;
de los ecuatorianos.
viene de la mano de la idea fundamental de la representacin, para sos-
tener la democracia.
Una verdadera representacin no puede existir sin el auxilio de los vo-
tos del pueblo. Incluso aquellas personas que no votan estn haciendo
saber su opinin: dejan que la mayora sea quien decida. Ms all del
sufragio, existen otros niveles de participacin, los cuales se dan cuando
los ciudadanos no se sienten bien representados y deciden participar,
con acciones ms concretas y directas, a travs de diversas organiza-
ciones sociales. En las ltimas dcadas, por ejemplo, los ecuatorianos y

n
ecuatorianas se han unido y han dejado or su voz como un medio para

a
alcanzar el bien comn.

l a n c ci A diario observamos pequeos actos de participacin ciudadana. Una

il u
minga o cualquier actividad grupal encaminada a un objetivo social pue-

t d
den ser calificadas con el nombre de participacin. No se debe olvidar,

a n r o
por ltimo, que no solo los expertos tienen derecho a participar en la vida

S u rep
ciudadana. Si no se conoce sobre algn tema, la gente puede informarse
Asamblea Nacional del Ecuador. ms a fondo de lo que sucede y plantear alternativas para su solucin.
Actores sociales que participan en la democracia

a s
La Constitucin del Ecuador ha to-

d
mado muy en cuenta la posibilidad

b i
de participacin de diversos sectores

h i
sociales: de todos aquellos que, de

o
una u otra manera, forman parte

r
del pas.

P Buen Vivir
Existen muchos canales para dar a
conocer nuestras propuestas y opiniones.
Nios, nias, jvenes, adultos, adul-
tos mayores y sectores minoritarios
(sean estos grupos tnicos, organi-
zaciones sociales o polticas, etc.),
Hay instituciones pblicas que tienen
abiertos espacios para receptar las
estn trabajando para el desarrollo
sugerencias. La prensa cuenta, por otro de nuestro pas, con su contingente
lado, con secciones especcas donde se y participacin; ejercen y hacen
pueden hacer comentarios o denuncias. cumplir nuestros deberes y derechos.
Fo
ormmen grupos
Formen po
os d
dee ttrabajo.
baj Investiguen La Constitucin, en su captulo quin-
un medio con el que cuenta
e cuuenta el to, hace referencia a los derechos
ciudadano para hacer escucha
escuchar su de participacin, es comprendida
opinin. Qu puede hacer? r? A dnde
er? Sufragar es una de las maneras ms
debe dirigirse? Qu condiciones
cione debe
ci
como una manifestacin de la so-
sencillas de participar activamente
cumplir para ser ledo o escuchado?
uchad berana popular.
en la democracia.
Ordenen los datos investigados dos een un
organizador grfico.
Desarrollen una cartelera junto unto
nto con Por qu crees que conocer tus deberes y derechos te ayudan a efectivizar tu prctica
sus compaeros y compaeras eras een la
era democrtica en tu diario vivir?
que compartan los datos inve investigados.
nvest

6
Aplica tu conocimiento

1 Pregunta a algunas personas adultas, tus abuelos, padres, maestros o un vecino, si recuerdan
haber sido consultados en alguna ocasin sobre temas relevantes de la vida nacional. A aquellos
que respondan positivamente, plantales las inquietudes que se presentan a continuacin.
Llena el organizador grfico con sus respuestas.

Nombre del entrevistado

Se sinti preparado para ejer-


cer este derecho?

Cont con la informacin ne-


cesaria para poder elegir?

Leccin

Identifica en qu consiste cada uno de los siguientes sistemas de gobierno.

n
Plutocracia:

a n a ci
l l c
Anarqua

nt i o d u
a r
S u rep
Oligarqua

a s
Monarqua

i b i d
oh
Trabajo grupal

P r 1 Revisen el extracto del artculo 62 de la Constitucin del Ecuador.


Reconozcan quines tienen la obligacin de votar
y para quines es facultativo.
El voto ser obligatorio El voto ser facultativo para
para las personas las personas entre diecisis Discutan al respecto con sus compaeros:
mayores de dieciocho y dieciocho aos de edad, Consideran apropiado que un joven de 16 aos
aos. Ejercern su las mayores de sesenta y
pueda votar? Creen conveniente que el voto sea
derecho al voto las cinco aos, las ecuatorianas
personas privadas de y ecuatorianos que habitan facultativo para los militares? Es justo que las
libertad sin sentencia en el exterior, las integrantes personas que se hallan recluidas en laa crcel
crce noo
condenatoria de las Fuerzas Armadas puedan votar, pero s aquellos que ue aunn no
no han
han
ha
ejecutoria. y Polica Nacional y las recibido sentencia condenatoria?ria
personas con discapacidad.
Lleguen a acuerdos y describan
scrib
b su posicin
en un ache explicativo..

2 Como apoyo a la actividad anterior, presenten una dramatizacin sobre el ejercicio


ercic
de la democracia. Asignen roles.

7
Buen Vivir

Participacin ciudadana
Destreza con criterios Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad, a travs
de desempeo: de la identicacin de grupos sociales, grupos de participacin del pas, excepto los del mbito poltico.

Qu sabes del tema? Aprende

Alguna vez participaste en actividades Participacin ciudadana


de tu comunidad o de tu colegio?
Conversa con tus compaeros Participar es involucrarse, intervenir en un suceso o actividad junto con
y compaeras e intercambia experiencias. otras personas. La familia es un claro ejemplo de participacin. Si cono-
cemos lo que ocurre dentro de la vida familiar, sus problemas, sus forta-
Reflexiona lezas y debilidades, podemos proponer soluciones.
Sobre el contenido del siguiente artculo. La participacin tambin es necesaria a nivel del pas. Los ciudadanos
Forma un grupo con tus compaeros debemos conocer sus problemas, involucrarnos y opinar en forma per-
y compaeras y opina sobre las soluciones
sonal u organizada, para ser parte de la toma de decisiones de nuestros
al problema.
gobernantes, en beneficio del pas. La participacin ciudadana va ms
all de dar el voto o participar en las protestas. Es un derecho y un deber
Universitarios protagonizan que podemos y debemos ejercer como ciudadanos ecuatorianos.

a n
nuevas protestas

i
La participacin puede ser activa si el individuo toma parte en reflexin y

n c
Estudiantes y profesores de la

a
toma de decisiones de una organizacin. Es pasiva si asiste a las reunio-

l c
Universidad Central de Quito

l
nes o actividades de su organizacin y se suma a las opiniones y decisio-

i u
marcharon hacia el Palacio de

t
nes de los dems miembros.

d
to
Gobierno, para entregar un documen

n o
os
en el que constan los artculos vetad

a r
los El artculo 95 de la Constitucin
de la Ley de Educacin Superior con

S u rep
n habla de que la participacin ciuda-
que no estn de acuerdo. Considera
que con sus vetos a esta Ley se han dana debe ser protagnica en forma
lesionado sus intereses universitarios. individual y colectiva, en la toma de

s
En Carondelet, las autoridades
decisiones en los asuntos pblicos,

a
universitarias no fueron recibidas por lo cual implica intervencin en la

d
el presidente Rafael Correa, pues se

i
planificacin, la gestin y el control

b
encontraba en Guayaquil. popular. Tambin se plantean los

h i
, derechos polticos, como el sufra-
Galo Mindiola, presidente de la FEUE

o
fue
asegur que el proyecto de ley que gio, la iniciativa popular, la consulta

r
o por
elaborado por la Asamblea y vetad

P
ina la
popular, el control social y la revo-
el Presidente de la Repblica elim catoria del mandato. En Ecuador y
autonoma universitaria. Sufragar es un derecho del que gozamos
en el mundo, la consolidacin de todos los ciudadanos y ciudadanas.
Revista Vistazo, 14/09/2010. la democracia, con la institucio-
nalizacin de la participacin ciudadana, ha sido una larga trayectoria
conquistada a travs de la presin ejercida por las organizaciones sociales.
Glosario
Los canales previstos para la participacin ciudadana son varios, entre
protagnico. Referente a lo que en ellos: las veeduras y los observatorios ciudadanos, las escuelas de for-
cualquier asunto desempea el papel macin ciudadana, los consejos campesinos, la conferencia de soberana
pr ncipal
principal.
veeedura G
veedura. Grupopo o rga iza por
organizado
alimentaria, los consejos de salud, los consejos estudiantiles, los comits
personas elegidas o no oppor
or la comunidad, regionales, con la participacin de universidades y centros de investiga-
a eejecucin
para vigilar el diseo y la jecu de cin, los programas de vivienda con participacin ciudadana y la consti-
idos
proyectos y servicios ofrecidos os po
por las tucin de los consejos de igualdad.
entidades pblicas.
iniciativa de participacin ciudadana.
udad
onsti
onst
Posibilidad, amparada en la Constitucin, Escuelas de formacin ciudadana
de que las personas presenten peti peticiones,
avaladas por sus rmas, para ref eform
reformar Las escuelas de formacin ciudadana son parte del Sistema Nacional de For-
un estatuto, una ley e, incluso,so,
o ununa macin Ciudadana (SNFC), que tiene como base la Constitucin vigente, el
enmienda constitucional. Plan Nacional de Desarrollo y la visin y misin de la Secretara de Pueblos.

8
Las escuelas de formacin ciudadana son una iniciativa de la Secretara Ideas clave
de Pueblos, a travs de la cual se busca formar lderes, hombres y mujeres
La participacin ciudadana es
con capacidad crtica, propositiva y deliberante; capaces de asumir la
fundamental para todo ser humano ya
conduccin de las organizaciones a las que se pertenecen y de aportar e que, tanto en la familia como en el pas,
involucrarse en los procesos de transformacin social que est viviendo el permite involucrarnos en los problemas
Ecuador. Para ello, se requiere conocer y analizar la realidad. y en las soluciones, y ser parte de la toma
de decisiones. Es un derecho y un deber
Objetivos de las escuelas de formacin ciudadana de todo ciudadano.
Ayudar al fortalecimiento de las organizaciones sociales y ciudadanas
y a sus capacidades de incidencia en la gestin pblica y en la toma
de decisiones.
Apoyar las iniciativas de participacin ciudadana y veedura.
Aportar en la denicin de procesos de cambio institucional que
incorporen mecanismos de participacin ciudadana.
Datos curiosos
Colocar en la agenda pblica diversos temas de debate y fomentar el
compromiso y solidaridad ciudadana en la gestin de lo pblico. El peridico britnico The Guardian
cre el sitio Investiga los gastos de tus
representantes, donde los ciudadanos
Observatorio Metropolitano de Seguridad Ciudadana se registran para colaborar en el trabajo
de revisar los gastos de sus delegados.

n
Es un sistema de recopilacin y anlisis de informacin sobre violencia y Muchos documentos se ponen a la

a
delincuencia, sustentada en fuen- disposicin del pblico y as, si alguien

n i
encuentra algo extrao, lo puede reportar.

c
tes institucionales y encuestas de

l l a c
opinin dirigidas a la comunidad.

t i d u
Busca apoyar a las polticas pbli-

a n r o
cas sobre seguridad y convivencia

S u rep
ciudadana, para conocer las reas Foto: Fidel Delgado.

geogrficas inseguras de la ciudad,


los grupos de poblacin vulnerable

s
a sufrir hechos delictivos, y tambin Buen Vivir

a
para facilitar la toma de decisiones Encuentra en dos peridicos de tu

d
con el fin de evitar la inseguridad.

i
localidad noticias sobre la violencia

b
en las ciudades. Analiza los artculos

i
En muchos barrios los vecinos
Su importancia radica en conocer y explica si consideras que las

h
se organizan para implantar sistemas
sistemticamente cmo estamos

o
de vigilancia comunitaria. autoridades han tenido xito al parar

r
avanzando o retrocediendo en el la delincuencia. Propn dos alternativas

P
logro de los objetivos de seguridad, trazados en los planes estratgicos de que un ciudadano comn puede llevar
a cabo para contribuir a la solucin
la Municipalidad, de la Polica Nacional y del Gobierno Nacional.
de este problema.

Aplica tu conocimiento

1 Escribe tres posibles soluciones a la inseguridad ciudadana


y lelas en la clase.
a Trabajo grupal
upa
al

Forma con tus compaeros


pos de
dos grupos e trabajo. El primer
b ag
argum
grupo argumentar
nder la importancia de la
y defender
ipac
participacin ciudadana, mientras
que ell segundo
seg lo har en contra.
c ren un
Elaboren u cartel con las
usion
one a las que llegaron.
conclusiones

Dominio C
Convivencia social y desarrollo humano 9
Buen Vivir

La importancia de la Constitucin
Destreza con criterios Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin
de desempeo: de su conocimiento y respeto.

Qu sabes del tema? Aprende

Qu ocurrira si nuestro pas no tuviera Qu es una Constitucin?


una Constitucin que normara la vida
de sus habitantes? Recuerdas quines
elaboraron nuestra actual Constitucin?
Por qu crees que debemos respetarla Es la expresin de cmo se organiza
y cumplir sus disposiciones? Comparte la sociedad en un momento dado.
tus ideas con tus compaeros.

Es la expresin de los objetivos hacia


los que camina una sociedad.

Reflexiona Es la norma bsica del estado.


Te gustara ser poltico y participar como

a n
asamblesta? Si tu respuesta

n i
es armativa, Qu haras para mejorar Tambin conocida como Carta Magna, la Constitucin es la ley funda-

a c
la vida de los ciudadanos? Si tu repuesta

l
mental a travs de la cual se organiza un Estado, es decir, la norma legal

il c
es negativa, explcala.

u
de la que se derivan todas las normas y leyes.

nt o d
El hecho de que el Estado pueda ejercer su autoridad sobre el pueblo que lo

a r
conforma, no quiere decir que tiene poderes ilimitados. Existen unas reglas

S u rep
fijadas de antemano, que se imponen sobre el Estado y sobre la sociedad.
Glosario Las normas y los valores que se expresan en las normas de la constitu-

s
plurinacionalidad. Mltiples naciones.
cin son una expresin del pueblo para las que fueron creadas. Una

a
derechos colectivos. Derechos de un expresin cultural de cmo se organiza la sociedad. En ella se plasman

d
los diferentes acuerdos a los que se han llegado para funcionar como co-

i
grupo o colectividad.

b
referndum. Procedimiento jurdico por lectividad. La existencia de una constitucin permite garantizar la con-

i
el que se someten al voto popular leyes o

h
vivencia pacfica.
actos administrativos cuya raticacin por

r o
el pueblo se propone.

P
innovadora: De innovar: mudar o alterar La Constitucin de Ecuador
algo, introduciendo novedades.
Nuestra Constitucin ha recorrido un largo sendero en el que ha evolucionado
paulatinamente. Desde 1830, cuando se redact y aprob en Riobamba
la primera carta poltica, hasta
nuestros das, se han expedi-
Datos curiosos
do veinte Constituciones. Los
Para la elaboracin de la nueva cambios, en pos de buscar
Constitucin, el Ejecutivo mand mejores garantas, en todos los
a construir,
const u r, en
en la ciudad de Jipijapa,
mbitos, han sido evidentes y
provincia
p rovinc a de Manab,
M nab un complejo
Man
denominado Ciudad
de udadd Alfa
Alfaro,
far cuyo han dado como resultado la
millo e
costo ascendi a 3,5 millones Constitucin actual, una de
de dlares aproximadamente.
mente las ms innovadoras.
fi
ficos,
Museos histricos, etnogrficos, A ms de preocuparse por los
parqu
arqueolgicos, un rea de parque
derechos del medio ambiente,
interactivo, una locomotora y dos
d
do
vagones forman parte del Centro
entro
ntro incorpora principios como el de
Cvico Ciudad Alfaro, que see fund
fun equidad, tolerancia religiosa y
sobre el complejo donde see cre reconoce a la plurinacionalidad.
la nueva constitucin. Primera Constitucin del pas.

10
La actual Constitucin fue redactada y aprobada por los miembros de la Ideas clave
asamblea reunida en Montecristi, provincia de Manab. Entr en vigencia
Nuestra Constitucin est contenida
en octubre de 2008, por voluntad mayoritaria del pueblo ecuatoriano que
en nueve ttulos y 444 artculos. La
se manifest en un referndum. Constitucin ecuatoriana es una
de las ms extensas del mundo y,
All, en las urnas, todos los actores sociales que cumplamos con los re-
adems, es reconocida por ser una
quisitos para votar, por voluntad propia, aceptamos su vigencia. de las ms avanzadas de la regin.
La bandera, el escudo y el himno
Revisa la denicin de Constitucin de la Real Academia de la Lengua: Ley nacional establecidos por la ley son
fundamental de un Estado que dene el rgimen bsico de los derechos y libertades los smbolos de la patria. El castellano
de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la organizacin poltica. Cules es el idioma oficial del Ecuador. El
son las palabras clave de esta denicin? quichua y el shuar son idiomas oficiales
de relacin intercultural.
La plurinacionalidad es el principio
Innovaciones en la Constitucin de 2008 poltico que garantiza el pleno
ejercicio de los derechos de todas las
Algunos de los aspectos innovadores que la Constitucin de 2008 pone nacionalidades que existen en el pas.
de manifiesto son:
El rol del Estado en la economa
Fortalece el rol del Estado en la economa y le atribuye el papel de plani-
ficador. Enfatiza la importancia de desarrollar un Plan Nacional de desa-

n
rrollo y da preeminencia a la economa popular y solidaria. Reduce la im-

a i
portancia de la economa de mercado que tena la Constitucin anterior.
Derechos y garantas

l l a n c c
t i d u
A diferencia de la Constitucin anterior, en la

n o
Constitucin de 2008, el Estado se convierte

a r
S u rep
en garante de derechos colectivos y ambienta-
les. Pone tambin especial atencin en grupos
minoritarios. Se incluyen los derechos de adul-
tos mayores, migrantes, mujeres embarazadas,

s
jvenes, personas con discapacidad, personas

d a
con enfermedades catastrficas, privadas de la

i
libertad, usuarias y consumidoras.

h i b
Se rescata el derecho al agua, a la alimentacin

o
y a la soberana alimentaria. Se incluye, como

P r
una innovacin importante, los derechos de la
naturaleza (al mantenimiento y regeneracin
de sus ciclos vitales). Tambin los derechos a
la participacin.
Funciones del Estado
A diferencia de la Cons-
titucin de 1998 que
estableca la divisin de
las tres funciones del
Estado en Legislativa,
Ejecutiva y Judicial; la
Constitucin de Mon-
tecristi establece cinco
funciones. Agrega dos Conectmonos
C
ms a las ya sealadas:
la de Participacin Ciu- Conexin
xin con: Leyes
Investiga
ga cu
cules son los derechos
dadana y la Electoral. con los que cu
cuenta una persona privada
de libertad.
d

Dominio A Dominio C
Construccin histrica de la sociedad Convivencia social y desarrollo humano 11
1
Plurinacionalidad
El reconocimiento de la existencia de
un Estado plurinacional implica admitir
oficialmente la diversidad cultural.
Cmo varan las cosas si se reconoce
la diversidad cultural? En el caso de la
Constitucin de 2008, este reconocimiento
permiti validar referencias a las culturas
indgenas en idioma, salud y educacin.
Por otro lado, rescat la necesidad de dar
valor a los derechos colectivos, recono-
ciendo su posibilidad de organizacin
cultural, econmica y de autogobierno.
Ecuador es un pas multitnico
Entre los derechos colectivos se incluy el derecho a la no discrimina-
y plurinacional.
cin, el derecho a mantener sistemas jurdicos propios y a que la diversi-
dad cultural se refleje en la educacin pblica.

Glosario Por qu hemos tenido tantas Constituciones?

a n
soberana. Autoridad suprema La Constitucin es la expresin histrica de cmo se organiza la sociedad

n ci
del poder pblico. en un momento dado. Refleja tambin los valores de un colectivo huma-

l a c
validar. Dar fuerza o rmeza a algo,

l
no en un determinado proceso histrico.

i u
hacerlo vlido.

t d
garanta. Cosa que asegura y protege A lo largo de la historia republicana hemos tenido muchas constituciones.

n o
contra algn riesgo o necesidad

a r
Las necesidades que vivimos hoy en da son diferentes de aquellas que
enfatizar. Poner nfasis en la expresin

S u rep
de algo. se experimentaron 200 aos atrs.
Recuerden que, en ese entonces,
por ejemplo, mujeres, afrodescen-

s
dientes y analfabetos no eran con-

a
siderados ciudadanos. La lucha

i d
por los derechos de quienes se

i b
hallaban excluidos ha sido todo

h
un proceso. Las conquistas adqui-

r o
Datos curiosos ridas han determinado la necesi-

P
Si bien es cierto, los ideales dad de los cambios.
constitucionales arrancaron en la Edad
antigua, la difusin e implementacin
A lo largo de la historia, la prcti-
de los derechos y deberes basados ca constitucional se ha visto retar-
en la igualdad y el respeto existen dada por diferentes causas, pero
a partir del siglo XVI y XVII. las ms notorias son: desconoci-
miento de sus contenidos, escasa
participacin ciudadana y el abu-
La Constitucin de 2008 es la vigsima
so de intereses particulares. de nuestro pas.

Qu ventajas obtienes al conocer tu Constitucin?

Naveguemos
oss
Busca en Internet, bajo el ttulo
lo de Buen Vivir
Conceptos bsicos de un Estado do
gni
gnic
Plurinacional, otras palabras signicativas Revisa tus acciones cotidianas.
rmmino
que estn en el glosario de trminos Identifica ejemplos de tu prctica democrtica.
nfe
feder
polticos y sociales de la Confederacin Confecciona, junto con tus compaeros y compaeras, un collage que ilustre
nas.
de Nacionalidades Indgenas. tus posibilidades de accin participativa en tu sociedad.

12
Aplica tu conocimiento

1 Investiga el significado de cada uno de los siguientes trminos que aparecen


en la Constitucin. Ejemplifcalos.

Grupos de atencin prioritaria Plurinacionalidad Pluriculturalidad

Tarea

Busca informacin sobre las caractersticas de la primera Constitucin del Ecuador, la de 1830. Identifica
quines podan ser considerados ciudadanos en ese entonces.
Describe cmo te imaginas a la sociedad
de la poca, a partir de los datos que hallaste.

n a i n
il l a u c c
a nt r o d
S u rep
a s
i b i d
h
Trabajo grupal

P r o
Formen grupos de trabajo y analicen el siguiente texto.

La Constitucin es la ley de las leyes. Ninguna otra norma sancionada por los legisladores
puede oponrsele. El conocer y respetar la Constitucin es un deber primordial de todo buen
ciudadano que ama y respeta su pas.

Argumentos Criterios que lo respaldan

13
1
Buen Vivir

Derechos fundamentales
Destreza con criterios Identicar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios,
de desempeo: nias y adolescentes, en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.

Qu sabes del tema? Aprende

Lee el primer artculo de la Declaracin La Declaracin Universal de los Derechos Humanos


Universal de los Derechos Humanos.
Desde los tiempos ms remotos de la historia, la humanidad ha luchado
por sus derechos. Ha sido una lucha larga, continua e interminable en la
Todos los seres humanos que las personas excludas han ido registrando, poco a poco, pequeas
nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y,
pero inmensurables conquistas.
dotados como estn de La Independencia de los Estados Unidos y la Revolucin francesa repre-
razn y conciencia, deben
comportarse fraternalmente
sentaron grandes aportes para los derechos individuales del hombre. Los
los unos con los otros. movimientos obreros posteriores a la Revolucin Industrial introdujeron,
en cambio, la nocin de los derechos colectivos.
Hay alguna razn para justificar la La existencia de los derechos permite un ordenamiento justo de la convi-

n
eleccin de este como el primer artculo vencia; de lo contrario, cada persona hara lo que quisiera. Los derechos

a i
de la Declaracin? Qu quiere decir otorgan la facultad al ser humano para exigir de otros el cumplimiento

n c
que un ser humano nazca dotado

a
de su deber; pero, al mismo tiempo, condicionan al individuo sobre los

l c
de derechos? Se te ocurren ejemplos

l
lmites que tiene su propio accionar.

i u
de seres humanos a los que no se les

t d
respetaron los mismos? Comparte

n
Los principios que rigen nuestra Constitucin, sobre el ejercicio de los

o
tus planteamientos con tus compaeros

a r
derechos, son muy explcitos. Lee el siguiente extracto del artculo 11:

S u rep
e ilustra, mediante un dibujo, lo que
significa nacer dotado de derechos.