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II FÓRUM INTERNACIONAL

"IMPACTO DE LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
EN EL DESARROLLO NACIONAL"

ORGANIZADO POR
LA TERCERA VICEPRESIDENCIA DEL CONGRESO
Y CONATEP.

LUNES 24 DE ABRIL DE 2017. DE 2.30 A 8.30 PM.
AUDITORIO "ALBERTO ANDRADE“ DEL CONGRESO DE LA
REPÚBLICA.

TEMA:
“INTERRELACIONES EDUCACIÓN-CIENCIA-TECNOLOGÍA”
EXPOSITOR:
CARLOS MALPICA FAUSTOR
carlos@malpica.net
http://cnmalpica.wordpress.com
“SALVEMOS A LA CIENCIA

SI QUEREMOS SALVAR A

NUESTRO PLANETA”
El sábado 22 de abril, decenas de miles de manifestantes desafiaron a la lluvia
helada para marchar en Washington D.C. a la vez que otros protestantes
celebraban eventos de la Marcha por la Ciencia en otras partes de Estados
Unidos y por todo el mundo.
La manifestación, a la que asistieron importantes científicos y defensores de la
ciencia, se celebró en oposición a las políticas anticiencia del Congreso y la
administración Trump, que ha propuesto recortes severos para la Agencia de
Protección Ambiental y un parón virtual en la investigación climática de Estados
Unidos.
Ciencia para la vida. Michael Mann, director del Earth System Science Center en
la Universidad Estatal de Penn, resumió el propósito de la marcha: “asegurar
que las políticas estén informadas por una evaluación objetiva de la evidencia
científica”.
Caroline Weinberg, cofundadora de la Marcha por la Ciencia de Estados Unidos,
apuntó que: “La ciencia alarga nuestra vida, protege nuestro planeta, pone
comida en nuestra mesa [y] contribuye a la economía… Los legisladores
amenazan nuestro presente y nuestro futuro al ignorar la evidencia científica”.

(https://es.mongabay.com/2017/04/la-marcha-la-ciencia-planta-cara-no-planeta-b/)
FLUJOS
REDES
SECTORES
SISTEMAS:

RUIDOS

SEÑALES
Directas
Marco Analítico. Indirectas
DATOS
Numéricos o no
Eje EDUCACIÓN: INFORMACIÓN
Demandas
Necesidades
COMUNICACIÓN
Interpersonal
Mediata
EDUCACIÓN
Informal
Formal (Sub
Sistemas)
CULTURA
Inmaterial
Material
Eje CIENCIA Y TECNOLOGÍA
POLÍTICAS Y PLANES CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS: I + D + i
Ley 28303 (Ley Marco) CONCYTEC

FLUJOS
I D i
REDES INNOVACIÓN
INVESTIGACIÓN DESARROLLO
SECTORES (CIENTÍFICA) (TECNOLOGICO) Modificaciones y
SISTEMAS: Conocimientos Aplicaciones creaciones

RUIDOS

SEÑALES
Directas
Indirectas
DATOS
Numéricos o no
INFORMACIÓN
Demandas
Necesidades
COMUNICACIÓN
Interpersonal
Mediata
EDUCACIÓN
Informal
Formal (Sub
Sistemas)
CULTURA
Inmaterial
Material
En I + D + i

i es innovación en un sentido amplio,
no solamente “innovación tecnológica”

Sin embargo:

El CONCYTEC
Es el “Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología
e Innovación Tecnológica”
https://portal.concytec.gob.pe/

Y el Congreso tiene una Comisión Ordinaria denominada:

“Comisión de Ciencia, Innovación y Tecnología”
http://www.congreso.gob.pe/comisiones2016/Ciencia/
POLÍTICAS Y PLANES
CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS: I + D + i
Ley 28303 (Ley Marco) CONCYTEC

FLUJOS
I D i
REDES
INVESTIGACIÓN DESARROLLO INNOVACIÓN
SECTORES (CIENTÍFICA) (TECNOLOGICO) Modificaciones y
SISTEMAS: Conocimientos Aplicaciones creaciones

RUIDOS

SEÑALES
Directas
Indirectas
DATOS
Numéricos o no
INFORMACIÓN
Demandas
Necesidades
COMUNICACIÓN
Interpersonal
Mediata
EDUCACIÓN MATRIZ PARA ANALIZAR INTERRELACIONES
Informal EDUCACIÓN – CIENCIA – TECNOLOGÍA
PARA DIFERENTES APLICACIONES
Formal(Sub
Sistemas) POR EJEMPLO, EL CASO: “INCLUSIÓN Y POBREZA”

CULTURA
Inmaterial
Material
INTERRELACIONES EDUCACIÓN – CIENCIA – TECNOLOGÍA

CASO: “INCLUSIÓN Y POBREZA”

EL MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACIÓN DE ESPAÑA
Y LA COMISIÓN EUROPEA ORGANIZARON LA

CONFERENCIA: “CIENCIA CONTRA LA POBREZA”
EN LA GRANJA, SEGOVIA, ESPAÑA. 8-9 ABRIL DE 2010

“SE PROPONE ENVIAR UN CLARO MENSAJE A LA SOCIEDAD
SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN A
LA LUCHA CONTRA LA POBREZA Y LA EXCLUSIÓN ”

MESA 2: “EDUCACIÓN Y FORMACIÓN”
COORDINADOR: CARLOS MALPICA FAUSTOR
PONENCIA: “EDUCACIÓN PARA INCLUSIÓN SOCIAL”
CIENCIA Y EDUCACIÓN CONTRA LA POBREZA

La inclusión social de las familias pobres intenta reducir y eliminar las
graves desventajas y amenazas que ellas sufren especialmente en tres
aspectos:

Interrelaciones con su ambiente natural y social inmediato;

Patrones de consumo y disponibilidad de bienes y servicios básicos;

Acceso a ingresos y créditos monetarios.

Para analizar y programar la contribución de la Educación a la
estrategia de “Ciencia contra la Pobreza”, partimos de algunos
supuestos básicos:

 Luchamos contra los síntomas y contra las causas de la exclusión y
de la pobreza.

 Nuestros socios son los gobiernos, las agencias de cooperación,
las organizaciones sociales y los excluidos y pobres mismos.

 Las familias y comunidades locales pobres son nuestras
poblaciones objetivo y, al mismo tiempo, actores de los procesos.
CONTRIBUCIÓN DE LA CIENCIA

Para cambiar las condiciones que generan exclusión y
pobreza la Ciencia puede intervenir y contribuir:

A la reducción de las brechas tecnológicas mediante la
inserción de apropiados:
 Sistemas de información y de extensión (provisión de
información, insumos y demostraciones);
 Programas de asistencia social (provisión de dinero y de
bienes y servicios básicos);
 Programas y proyectos de desarrollo (desarrollo de
capacidades y promoción de actividades generadoras de
ingreso)

A la difusión de métodos y actitudes científicas, a fin de:
 Eliminar creencias, maneras de pensar y prácticas no
científicas y pseudo científicas que son obstáculos al
desarrollo; y
 Revalorizar conocimientos, productos y valores culturales
de las poblaciones autóctonas de alto potencial para su
desarrollo, promoviendo la producción de bienes y
servicios exóticos, de importante valor agregado y para
una exportación que les rinda justas compensaciones.
CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Incrementa los conocimientos, habilidades y actitudes científicas y
tecnológicas, tanto al nivel individual como colectivo.

Puede asociarse eficazmente a la estrategia de "Ciencia contra la
Pobreza", mediante acciones conjuntas e innovadoras en todos sus
niveles y modalidades:

 Educación Formal, No-Formal e Informal;

 Educación Presencial o a Distancia;

 Educación Pública y Privada;

 Educación Básica y Especializada;

 Educación Urbana o Rural;

 Educación Familiar y comunal.

Innovando en los contenidos y métodos y en la dotación de equipos,
materiales y servicios, institucionales y comunitarios

Creando y potenciando las capacidades de investigación, desarrollo e
innovación. Contribuir a la atracción, desarrollo y retención de equipos
y redes de personal calificado.
LA EDUCACIÓN CONTRA LA POBREZA

Puede aportar eminentes contribuciones a la
estrategia "Ciencia contra la Pobreza“, utilizando
tecnologías modernas y gratuitas o de bajo
costo, para desarrollar capacidades
institucionales y personales en zonas de pobreza
a fin de:

 Utilizar, adaptar y producir apropiados
conocimientos científicos y tecnológicos;

 Formular y ejecutar planes, programas y
proyectos con metas o insumos científicos y
tecnológicos;

 Implementar y evaluar la diseminación de
innovaciones científicas y tecnológicas
orientadas hacia el desarrollo.
CIENCIA PARA LA EDUCACIÓN

 Los aprendizajes requieren de las nuevas TICs,
tecnologías de la información y de la comunicación.

 La generación de conocimientos demanda la utilización
del método científico para crearlos, para articularlos
con los saberes ancestrales y para contrarrestar los
saberes pseudo científicos.

 La planificación de programas y proyectos de desarrollo
demanda el aprendizaje de técnicas de planificación y
programación adaptadas y participativas.

 La gestión de programas y proyectos de desarrollo
sustentable demanda el aprendizaje de técnicas de
gestión, evaluación y rendición de cuentas apropiadas a
su entorno (político, institucional, normativo,
sociocultural, económico)
ESTRATEGIA DE LA CIENCIA CONTRA LA POBREZA

Analizando y utilizando los aportes de las
Ciencias Exactas, Naturales y Sociales.

Será una estrategia de ataque por frentes múltiples y
coordinados, concertando: Sistemas, Programas, Proyectos
e Instituciones (Municipalidades, Comunidades,
Instituciones, Gremios, ONGs).

Las INTERVENCIONES serán del tipo:
 EXTENSIÓN (Información)
 ASISTENCIA (Insumos)
 ASESORÍA (Consultorías)
 COOPERACIÓN (Participantes)

En ZONAS (Áreas y Sectores) de Pobreza y de Extrema
Pobreza.

En PROYECTOS relativos a tres ámbitos:
 VIDA Y SALUD,
 DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL y
 GENERACIÓN DE INGRESOS.
CONCLUSIONES DE LA MESA “EDUCACIÓN Y FORMACIÓN”

La educación puede contribuir a la lucha contra la exclusión
social y la pobreza, utilizando tecnologías gratuitas y de bajo
costo, a través de:

 Programas orientados al desarrollo de capacidades
institucionales y personales para adquirir los conocimientos
y tecnologías existentes (utilizando modernas tecnologías
de información y comunicación)

 Descubrir, crear y revalorizar los conocimientos científicos y
tecnológicos (utilizando los métodos de la investigación
científica)

 Formular planes, programas y proyectos con insumos y
productos científicos y tecnológicos (utilizando métodos y
técnicas de planificación participativa)

 Implementando y evaluando la diseminación de innovaciones
científicas y tecnológicas orientadas hacia el desarrollo
(utlizando sistemas de gestión, monitoreo y evaluación).
La educación desarrolla los conocimientos, habilidades y
actitudes, tanto al nivel individual como colectivo, y las
evidencias, métodos y actitudes científicas, pueden aplicarse a
todos los niveles y modalidades de la educación.

Para ello los esfuerzos en materia de educación requieren:

 Innovaciones de contenidos y métodos (desarrollo curricular)

 Provisión de facilidades apropiadas, a los niveles institucional
y comunal (inversiones en infraestructuras y equipamiento
educacionales)

 Fortalecimiento de las capacidades de investigación y
desarrollo (capacidades personales e institucionales)

 Atraer, desarrollar y retener equipos y redes de personal
calificado (desarrollo del personal)