You are on page 1of 31

ACC ANOVA Note de curs 2

Analize complexe 2 Note de curs

Relaiile ntre variabile.

Distingem ntre relaii funcionale i relaii statistice.

Relaia funcional ntre dou variabile este exprimat printr-o


formul matematic. Dac X denot variabila independent i Y
variabila dependent, relaia funcional este de forma Y = f(X).

Relaia statistic ntre dou variabile. O relaie statistic, spre


deosebire de o relaie funcional, nu este una perfect. n general,
observaiile pentru o relaie statistic nu trebuie s cad direct pe
curba de relaie. Dou evaluri: evalurile de la sfritul anului sunt
luate drept variabile dependente sau variabile rspuns Y i evalurile
de la mijlocul anului ca variabile independente, explicativ, sau
predictori X. Figura practic care ia natere din vizualizarea n plan a
punctelor X i Y este numit diagram de mprtiere sau plan(grafic)
de mprtiere. Dei nu are exactitatea unei relaii funcionale, relaia
statistic este folosit de multe ori, ea exprimnd o tendin general
de asociere a celor dou variabile. Pe lng relaii liniare, exist i
relaii curbilinii.

Alegerea formei funcionale a relaiei de regresie este legat de


alegerea variabilei predictor. Uneori, teoria relevant poate s indice
forma funcional adecvat.

Mai frecvent, totui, forma funcional a relaiei de regresie nu este


cunoscut n avans trebuie s fie decis empiric dup ce datele au fost
culese. Funciile de regresie liniare sau ptratice sunt adesea folosite
ca o prim aproximare satisfctoare a funciilor de regresie de natur
necunoscut. ntr-adevr, aceste tipuri simple de funcii de regresie
poate fi folosit egal cnd teoria furnizeaz form funcional
relevant, ndeosebi cnd forma cunoscut este extrem de complex,
ns poate fi rezonabil aproximat printr-o funcie de regresie liniar
sau ptratic.

Scopul modelului. n formularea unui model de regresie, noi avem


nevoie de obicei de a restriciona riscurile modelului la cteva regiuni
sau intervale de valori ale variabilei predictor (sau variabilelor

1
ACC ANOVA Note de curs 2

predictor). Scopul este determinat fie cu designul investigaiei, fie prin


seria de date la ndemn.

Modelele n psihologie

Ceea ce difereniaz teoriile de modele este, n primul rnd, gradul lor


de generalitate: un model este o reprezentare logic-matematic a
unui ansamblu limitat de fenomene n condiii riguros definite; o
teorie tiinific se aplic la un ansamblu mult mai vast de fenomene

Teoria tiinific poate fi considerat ca un model de ordin superior


din care pot fi derivate modele locale, adic realizri specifice, care se
aplic la anumite obiecte particulare i la anumite clase definite de
situaii

Modelul formal
Un model formal rezult din aplicarea unui sistem formal la un
subansamblu de obiecte ale realitii n scopul de a permite o interpretare n
termeni de valoare de adevr. Astfel, un model trebuie s posede o
sintax(aceea a sistemului formal i o semantic(rezultnd din proiecia

2
ACC ANOVA Note de curs 2

sistemului formal ntr-o realitate cu sens). Sintaxa sistemului formal este


definit printr-un ansamblu de condiii(un limbaj):
Definiia simbolurilor elementare ale sistemului, a expresiilor
sistemului, a regulilor de formare a expresiilor i a expresiilor corect
formate ale sistemului(formulele sistemului);
Un sistem formal trebuie, de asemenea, s defineasc un procedeu de
demonstraie formalizat(axiome, relaii ntre formule i reguli de
inferen, teoreme)
Sintaxa sistemului formal include formalizarea limbajului i
formalizarea demonstraiei. Elaborarea unui sistem formal este o
activitate de tip logic sau matematic. Exist sisteme formale
logice(logica propoziional) i sisteme formale matematice (exemplu
algebra) care au exercitat o mare influen asupra modelizrii
psihologice.

Funcii

Indiferent care ar fi dificultile precedente, interesul unui model formal


este incontestabil prin faptul c el utilizeaz o sintax, logic sau matematic
ncercat, pentru descrierea i interpretarea unui sector din realitate. Dac
interfaa ntre sintaxa sistemului formal i semantica modelului este o surs
de probleme , o analiz agramatical a realului va avea consecine nc
mai grave. Modelul are funcii pozitive, inutil de subestimat sau negat. n
ciuda caracterului uneori semantic aproximativ, modelul are urmtoarele
avantaje:

Este specific(n privina unei situaii);

Este explicit(privitor la postulatele i axiomele sale);

Este condensator( prin raport cu complexitatea datelor);

Uor modificabil(prin modificarea postulatelor sale)

Un model formal poate fi definit ca un sistem relaional, de form, de


structur i de funcii ntre dou obiecte, dintre care unul este un sistem
formal i altul, ansamblul limitat de obiecte pe care cineva dorete s le
descrie i s le interpreteze.

3
ACC ANOVA Note de curs 2

Remarc

Este frecvent situaia de a compara dou obiecte naturale ntre ele i


de a sugera c unul dintre ele este modelul altuia(model animal de nvare
uman, de exemplu). Este la fel de posibil de a compara un obiect artificial
la un obiect natural(ex: modelul informatic al memoriei umane). Cele dou
tipuri de comparaii nu sunt echivalente, deoarece n primul caz nu se
dispune de sisteme formale de referin pe cnd obiectul artificial al celei de-
a doua comparaii este, n mod precis, realizarea material a unui sistem
formal

Clasificare

n fapt, un model tiinific poate fi construit n scopul de a da seama


de funcionare unui obiect complex sau n scopul de a descrie structura
unui astfel de obiect. Autorul articolului calific primele modele drept
funcionaliste sau funcionale i pe cele secunde modele structuraliste sau
structurale.. Este clar faptul c anumite modele sunt tentate de a descrie
simultan structurile i legile de funcionare ale obiectelor studiate. A doua
clas o calific modele mixte

Explicaii

4
ACC ANOVA Note de curs 2

n ecuaie se pot introduce valori pentru fiecare persoan a

eantionului cu volum de 401subieci, i prin aceasta valori de estimare a

experienei cu practici oculte. n coeficientul de regresie din ecuaia

anterioar se indic cum se transform puternic variabila dependent,

cnd variabila independent corespunztoare crete cu o unitate, n timp

ce restul variabilelor independente corespunztoare rmne constant. n

datele prezente ia natere punctajul individual pentru cuprinderea

tulburrilor schizotipice de personalitate n numrul itemilor rspuni n

sensul caracteristicii. n sensul ecuaiei prezentate mai sus a coeficientului

de regresie pentru aceast variabil independent se poate interpreta i n

aa fel c experiena crete cu 0,07 practici, cnd un item urmtor al scalei

a fost rspuns n sensul caracteristicii.

Condiiile necesare pentru a aplica ANOVA simpl

Exist o singur variabil dependent cu consisten scalar de


interval;

Exist o singur variabil independent, avnd consisten scalar


nominal sau ordinal cu cel puin 3 modaliti sau niveluri;

Variabila dependent trebuie s fie normal distribuit pentru fiecare


dintre modalitile sau nivelurile. n cazul n care nu este normal
distribuit sau grupele experimentale conin un numr prea redus de
subieci(sub 10) se recomand aplicarea testelor non-parametrice,
(exemplu Kruskal Wallis);

Varianele trebuie s fie relativ egale pentru fiecare dintre grupele


supuse comparaiei(unii autori consider c aceast exigen poate fi
nclcat)

Fiecare subiect trebuie s fie msurat o singur dat(independena


msurtorilor)

Ipoteze

5
ACC ANOVA Note de curs 2

Ipoteza nul H0 vom testa, cu un risc de eroare de 5 %, dac mediile


provin din aceeai populaie printe. n acest caz: 6,87 = 9,20 = 8,87
=10,40 = 10,40.Ele sunt cu siguran diferite, dar se estimeaz c
diferenele rezult din fluctuaii normale de eantionaj.

Ipoteza alternativ H1 va spune c mediile nu sunt egale. n acest caz:


6,87 9,20 8,87 10,40 10,40. Mediile rezult din populaii
printe diferite. Diferenele observate nu sunt semnificative

Observaii

asupra tabelului privind rezultatul testului ANOVA simpl

Variaia total este egal cu variaia intergrup i variaia intragrup;

Se calculeaz sumele ptratelor variaiilor ambelor situaii(variaia


inter i variaia intra);

Gradele de libertate sunt egale n cazul dispersiei intergrup cu


numrul acestora minus unu (5-1), i n cazul dispersei intragrup cu
numrul total de subieci minus numrul grupelor(75-5);

Raportul dintre cele dou medii ptratice este rezultatul final F;

F-ul se interpreteaz asemntor cu celelalte teste statistice. n cazul


n care valoarea lui F este semnificativ statistic(p<0,05, atunci

6
ACC ANOVA Note de curs 2

respingem ipoteza nul conform creia nu exist diferene ntre


populaiile din care au fost extrase grupele implicate n desingn-ul
experimental;

Rezultatul lui F se scrie n felul urmtor: F, (4,70) = 12,16, p< 0,01. Se


poate afirma c diferenele ntre cele 5 grupe nu se datoreaz
hazardului.

Etape n aplicarea ANOVA simpl

a) verificm dac exist diferene la nivel global ntre grupuri(dac


respingem H0) prin intermediul testului F omnibuz.

b) dac rspunsul este afirmativ(rezultatul testului F omnibuz este


semnificativ statistic), pentru a afla care dintre grupuri difer ntre ele
aplicm procedura comparaiilor analitice, multiple.

Exist dou categorii de comparaii:

1. comparaii planificate, a priori numite contraste;

2. comparaii post-hoc

Contrastele i comparaiile post-hoc

Contrastele testeaz ipoteze pe care cercettorul le-a lansat naintea


cercetrii privind diferenele de medii dintre anumite grupuri;

comparaiile post-hoc - cercettorul nu are o ipotez unidirecionat


lansat anterior(pe baza teoriei) privind diferenele de medie ntre
anumite grupuri, i pur i simplu exploateaz toate diferenele posibile
ntre mediile grupurilor analizate;

Testele post-hoc(neplanificate

7
ACC ANOVA Note de curs 2

Sunt acele teste pentru care nu exist o ipotez unidirecionat i care


verific existena unor diferene semnificative ntre toate perechile de
grupuri.

Presupun parcurgerea unei serii de pai;

Stabilirea valorii F pentru a evidenia existena diferenelor


semnificative ntre grupe;

Selectarea testelor post-hoc adecvate pentru a vedea cum difer


grupele ntre ele (Aceasta este necesar doar dac ipoteza nul a
fost respins n primul pas)

Testele post-hoc

Sunt n numr de 20, i sunt difereniate n funcie de puterea


lor(puterea de a descoperi diferene semnificative atunci cnd acestea
exist) i probabilitatea de a produce eroarea de tipul I. Sunt grupate
dup criteriul egalitii varianelor(n numr de 16 pentru variane
egale i 4 n cazul varianelor inegale(

Exist dou tipuri de proceduri post-hoc:

1. testeaz diferena dintre fiecare pereche de medii(care


intereseaz n mod general);

2. identific subseturi omogene de medii(care nu difer unele de


altele).

Unele dintre teste au la baz doar prim procedur(LSD, Bonferoni,


Sidak, Dunnet(trei variante), Tamhane, Dunette T3, Games-Howell,
Dunette C), altele doar a doua procedur((R-E-G-W-F, R-E-G-W-Q, S-
N-K, Tukey b, Duncan, Waller-Duncan) iar altele au la baz ambele
proceduri(Scheffe, Tukey, Hochberg GT2, Gabriel).

Caz special - testul Dunnett - aplicabil n cazul experimentelor cu


grup de control - care compar toate grupurile cu unul dintre ele,
considerat de control. Implicit, ultimul grup este considerat de
control, ns aceast setare poate fi schimbat, i se poate lua drept
reper primul grup. Exist trei variante de aplicare a acestui test:

8
ACC ANOVA Note de curs 2

1. n care mediile sunt comparate cu media grupului de control;

2. n care doar mediile mai mari vor fi comparate cu media grupului de


control;

3. n care doar mediile mai mici vor fi raportate la media grupului de


control;

n primul caz, ipotezele vor fi bidirecionate, n restul cazurilor fiind


unidirecionate.

ntrebare frecvent: cea referitoare la modalitatea de alegere dintre


toate aceste variante. n cazul egalitii varianelor, majoritatea
autorilor recomand utilizarea testelor Bonferoni i Tukey. Dac
variabila independent are un numr redus de categorii, se aplic
testul Bonferoni(mai puternic n detectarea diferenelor dintre medii
atunci cnd numrul de comparaii este redus), n caz contrar
recomandndu-se testul Tukey. Totui, n ciuda acestor diferene,
majoritatea cercettorilor opteaz pentru Tukey.

Testele de contrast
sau comparaiile planificate( numite i a priori).

Folosire - cnd ipotezele sunt unidirecionale , stabilite anterior


derulrii cercetrii. Contrastele sunt folosite pentru a testa relaiile

9
ACC ANOVA Note de curs 2

ntre medii. Un contrast C este o combinaie liniar a mediilor Mi,


avnd coeficieni de contrast ai:

C = a1M1+ a2M2 +.aiMi, unde a1+a2+a3 + ai =0.

Prin intermediul contrastelor se pot realiza urmtoarele comparaii:

Media unui grup versus media altui grup (M1 i M2);

Media unui grup versus media general a altor grupuri(exemplu M1 i


(M2+M3+M4)/3;

Media general unor grupuri versus media general a altor grupuri.


De exemplu: (M1+M2)/2 i (M3+M4+M5)/3

Regulile de alocare pentru coeficieni sunt urmtoarele:

1. Grupurile situate n stnga expresiei versus primesc fiecare acelai


coeficient cu semnul pozitiv;
2. Grupurile situate la dreapta cuvntului versus primesc fiecare acelai
coeficient cu semnul negativ; Condiii : grupurile care au coeficieni
pozitivi vor fi comparate cu grupurile care au coeficieni negativi.
3. Grupurile nemenionate n comparaie primesc toate coeficientul 0;
4. Pentru regulile 1 i 2, coeficientul este egal cu numrul de grupuri
situate n partea cealalt a cuvntului versus;
5. Suma coeficienilor este egal cu 0.

Contraste. Exemplu

ntr-un experiment avem dou grupuri experimentale, G1 i G2, pe


care vom testa dou noi metode de optimizarea nvrii i un grup de
control(G3). n prima faz putem verifica dac oricare din cele dou
metode dau rezultate mai bune comparative cu neaplicarea lor(grupul
de control) iar n a doua faz verificm dac una dintre cele dou noi
metode este mai eficient comparativ cu cealalt. Primul contrast
este(1,1,-2) iar al doilea(-1,+1,0). Dac am avea 8 grupuri i dorim s
comparm grupurile G1, G7 cu G2, G3,G4,G5, coeficieni de contrast
ar fi(4,-2,-2,-2,-2, 0,4,0).

10
ACC ANOVA Note de curs 2

Trei criterii de clasificare a testelor de contrast

Dup criteriul complexitii, exist contraste simple i contraste


complexe;

n cazul n care sunt implicate doar dou medii, avem contraste


simple sau contraste pereche. n cazul n care variabila independent
are 3 categorii, se compar media grupului 2 cu media grupului 3;
coeficienii de contrast vor fi 0,1,-1)Numrul de contraste simple este
k(k-1)/2, unde k este numrul de grupuri.

Dac lum n consideraie comparaiile care implic mai mult de dou


medii avem contraste complexe, care reprezint o combinaie liniar a
mediilor grupelor semnificative din studiul realizat. Dac avem de
comparat de exemplu efectele unor tipuri de psihoterapii, am putea
avea trei grupe experimentale(G1, G2 i G3) i un grup de control(G4).
Vom compara toate cele trei grupe experimentale( de fapt media
mediilor celor trei grupuri) cu grupul de control(cu media acestuia) n
felul urmtor: 1*G1+1*G2+1*G3 v -3*G4, coeficienii de contrast fiind
(1,1,1,-3).

Criterii

Dup criteriul ortogonalitii, exist contraste ortogonale i contraste


neortogonale:

Contrastele ortogonale sunt contraste independente, neredundante.


Un set de contraste este ortogonal dac fiecare contrast este
independent de oricare altul.

Dou contraste C1 = (a1, a2 , a3.am) i C2 = (b1, b2, b3 i .. bm)


sunt ortogonale dac a1b1+a2b2+a3b3 +ambm = 0. Exemplu de
verificare a dou contraste, C1= (3,-2,-2,-2,3) i C2 = (0,2,-1,-1,0). Se
vor nmuli coeficienii pe coloan, apoi se va face suma(3)*(0) +(-
2)*(2)+(-2)*(-1)+ (-2)*(-1)+(3)*(0) =0. Concluzia este c cele dou
contraste sunt ortogonale

Dac avem un singur contrast nestandardizat, acesta este n mod


obligatoriu ortogonal(pentru c suma coeficienilor este ntotdeauna
zero) ;

11
ACC ANOVA Note de curs 2

ntr-un set de contraste ortogonale, dac un grup face parte dintr-un


contrast, atunci el nu va mai face obiectul unei alte comparaii;

ntr-un set de 4 contraste, acest set este ortogonal dac


fiecare contrast este ortogonal n raport cu oricare altul

Numrul maxim de contraste nestandardizate ortogonale ce pot fi


realizate este k-1, unde k este numrul de grupuri.

Avantajul contrastelor ortogonale este c acestea menin constant


eroarea setului de comparaii la nivelul standard de =0,05. n
schimb, contrastele nonortogonale cresc riscul de a produce eroarea
de tipul I)

Criterii

Contrastele nonortogonale sunt acelea care nu respect condiiile


enumerate anterior. n consecin, suma produselor a dou
contraste(pe coloan) va fi diferit de 0.

Un set de contraste va fi nonortogonal dac va conine cel


puin dou contraste nonortogonale(suma produselor coeficienilor
este diferit de 0);

12
ACC ANOVA Note de curs 2

Numrul maxim de contraste nonortogonale este mai


mare dect (k-1);

Dezavantajul contrastelor nonortogonale este c nu menin constant


eroarea de tipul I, trebuind s ajustm pragul de semnificaie la care
raportm rezultatele n funcie de numrul de contraste. Astfel,
pentru cinci contraste nonortogonale, pragul de semnificaie ajustat
va fi p = 0,05/5=0,01.

Dup criteriul standardizrii, exist contraste standardizate i


contraste nestandardizate.

n cazul contrastelor standardizate, tipurile de comparaii inter-


grupuri sunt specificate n SPSS(menu: AnalyseGeneral Liniar
ModelUnivariate. Tipurile principale sunt urmtoarele:

Deviation-contraste prin deviere(nonortogonale): compar media


fiecrui grup(exceptnd grupul de referin care poate fi primul sau
ultimul) cu media general a tuturor grupurilor;
Simple contraste (nonrtogonale): compar media fiecrui grup cu
media unui grup specificat(de referin), care poate fi primul sau
ultimul; Este util n situaia n care avem un grup de control;
Difference contraste prin diferen(ortogonale) compar media
fiecrui grup(exceptndu-l pe primul) cu media general a grupurilor
anterioare
Helmert.contrastele Helmert (ortogonale): compar media fiecrui
grup(exceptndu-l pe ultimul) cu media general a grupurilor
urmtoare;

Repetead contraste repetate(non-ortogonale): compar media fiecrui


grup(exceptndu-l pe ultimul cu media general a grupului urmtor;
Polynomial contraste polinomiale(ortogonale): reprezint creteri(sau
descreteri) liniare, curbilinii, cubice, etc de-a lungul unui set
ierarhizat de medii(n acest caz, coeficienii au valori fixe n SPSS). Se
poate testa, de exemplu, productivitatea unor studii cantitative(ca o
cretere liniar) pentru trei grupuri de cercettori: unii care nu au
urmat nici un training n analiz tranzacional alii care au beneficiat
de un training de nivel mediu i alii care au beneficiat de un training
la nivel de expert.

13
ACC ANOVA Note de curs 2

Observaii

Toate condiiile ,prezentate mai sus sunt specifice designurilor cu grupe


egale de subieci(balanced design). n cazul designurilor cu grupe inegale de
subieci(unbalanced design) apar cteva modificri. Condiia C = a1M1+
a2M2 +.aiMi, unde a1+a2+a3 + ai = 0 devine a1n1 + a2n2 +.+aini=0,
iar condiia a1b1+a2b2+a3b3 +ambm = 0 devine
m
ai bi a1b1 a2b2 a3b3 a b

i 1 ni

n1

n2

n3
..... m m 0
nm

unde n1, n2.nm reprezint cele m grupe de design

14
ACC ANOVA Note de curs 2

Observaii

Observaiile privind design-urile cu grupe inegale pot fi ignorate de


cele mai multe ori. Unii autori consider c SPSS ofer rezultate
corecte la testele statistice chiar n cazul inegalitii grupelor, ns
doar pentru design-uri cu un singur factor. Se observ c rezultatele
testelor de contrast tind s fie ceva mai optimiste(designu-rile cu
grupe egale de subieci fiind mai puternice dect cele cu grupe inegale

Se pot aplica teste de contrast fr a lua n calcul testul F omnibuz.


Rezultatul la testul F omnibuz poate s nu fie semnificativ (deoarece ia
n calcul toate comparaiile pereche )

Mrimea efectului

F
r F
F df int ragrrup r
F df int ragrrup

15
ACC ANOVA Note de curs 2

ANOVA factorial

Utiliznd acestui test factorial putem analiza efectele a dou sau mai multe
VI asupra unei VD, precum i efectele de interaciune ale VI asupra VD.

Condiiile necesare pentru aplicarea ANOVA factorial sunt aceleai ca


pentru ANOVA simpl. Sursele de varian n ANOVA factorial sunt:

variana corespunztoare fiecrei VI;

variana corespunztoare efectelor de interaciune;

variana intragrupuri sau variana eroare;

ntr-un design cu dou variabile independente(X i Y), variana total poate


fi descompus n felul urmtor :

variana atribuit variabilei X ;

variana atribuit variabilei Y;

variana atribuit interaciunii intre variabilele X i Y;

variana intragrupuri sau variana eroare.

Ce testm?

Se va putea testa :
efectul variabilei X asupra variabilei dependente( efectul principal al
variabilei X) ;

efectul variabilei Y asupra variabilei dependente(efectul principal al


variabilei Y)

efectul de interaciune ntre variabila X i variabila Y.

n cazul unui design cu trei VI vom testa trei efecte principale, trei efecte
cu dubl interaciune i un efect cu tripla ciune. ntr-un design cu patru VI
vom testa, patru efecte principale, 6 efecte de dubl interaciune, 4 efecte de
tripl aciune i 1 efect de quadrupl aciune

16
ACC ANOVA Note de curs 2

Interaciuni

n situaia n care interaciunea ntre variabile este semnificativ, este


primordial interpretarea acesteia, interpretarea efectelor principale
fcndu-se cu precauie i doar cnd acestea sunt importante n contextul
cercetrii. Analizarea efectelor principale semnificative se face prin
intermediul testelor de contrast sau a testelor post hoc, aa cum s-a precizat
la ANOVA ONE WAY. n cazul n care efectele de interaciune sunt
semnificative, atunci analiza acestora urmeaz dou demersuri

1. Analiza efectelor simple;

2. Analiza contrastelor de interaciune

Efecte

Dac un efect principal este evideniat ca semnificativ statistic prin


intermediul testului F, atunci este posibil ca acesta s nu fie n realitate
semnificativ. Din acest motiv, se recomand verificarea tuturor efectelor
principale semnificative prin intermediul testelor t pentru eantioane
independente, atunci cnd variabila n cauz are doar dou categorii ;

Dac un efect de interaciune X*Y nu este semnificativ statistic, putem


totui s verificm efectele simple ale unei variabile(X sau Y) doar n
anumite condiii:

Dac efectul principal al variabilei X este semnificativ, iar efectul


principal al variabilei Y este nesemnificativ, atunci putem analiza efectele
simple ale variabilei Y(n acest caz informaii sunt datorate efectului
principal al variabilei X ;

Reciproc, dac efectul principal al variabilei Y este semnificativ, vom


putea analiza doar efectele simple ale variabilei X ;

Dac ns nici unul din efectele principale ale variabilelor X i Y nu este


semnificativ, atunci vom putea analiza oricare dintre efectele simple ale
variabilelor X i Y.

ANOVA simpl cu msurtori repetate

17
ACC ANOVA Note de curs 2

Condiiile n care se poate aplica ANOVA simpl cu msurtori


repetate sunt urmtoarele :

Variabila dependent trebuie s satisfac exigene de scalare de


interval i s fie normal distribuit(n fiecare din condiiile variabilei
independente),

condiia de sfericitate, testat prin testul W al lui Mauchly, presupune


omogenitatea varianelor att n cadrul condiiiloe experimentale ct
i n cadrul diferenei dintre dou condiii(de exemplu, pentru 4
condiii experimentale, notate cu a1,a2, a3 i a4, dac am crea ase
noi variabile reprezentnd diferenele dintre fiecare dou condiii,
respectiv, a1-a2, a1 a3, a1-a4, a2 - a3, a2 - a4, a3-a4, atunci
varianele variabilelor b1, b2, b3, b4, b5, b6 trebuie s fie de
asemenea egale). Sfericitatea poate fi considerat i ca o omogenitate a
covarianelor, respectiv a coeficienilor de corelaie dintre fiecare dou
condiii experimentale. Dac nu se respect condiia de sfericitate,
crete ansa de a comite o eroare de prima spe.

fiecare subiect este testat n fiecare condiie experimental.

Sfericitatea

Condiia de sfericitate este relativ rar ntlnit n cercetrile realizare


n domeniul psihologiei experimentale. Trebuie amintit faptul c
nclcarea acesteia influeneaz rezultatele n mod semnificativ. Dac
rezultatele la testul W al lui Mauchly sunt nesemnificative
statistic(p>0,05), atunci condiia de sfericitate este ndeplinit. n cazul n
care nu se ndeplinete condiia de sfericitate, avem la dispoziie dou
alternative:

ajustm gradele de libertate n citirea valorillor F din ANOVA(folosind


coreciile Greenhouse-Geisser sau Huynh-Feldt;

fie folosim analiza de varian multivariat(MANOVA ).

n cadrul acestei tehnici vom apela la teste de contrast sau la teste post-
hoc., deoarece testul F global testeaz doar dac exist diferene ntre
diferitele condiii experimentale. Testele de contrast disponibile sunt doar
cele standardizate, iar testele post-hoc sunt LSD, Bonferroni i Sidak(cel
mai recomandat fiind testul Bonferroni.

18
ACC ANOVA Note de curs 2

19
ACC ANOVA Note de curs 2

ANOVA factorial cu msurtori repetate

Exemplu. Un cercettor a fost interesat n studierea abilitilor adulilor


n vrst pentru a mbunti memoria lor verbal folosind tehnica
mnemonic method of loci . Metoda presupune asocierea fiecrui item
de memorat cu o locaie specific dintr-o secven de locaii extrem de
familiare, precum camera unei case personale(exemplu pentru cuvntul
plrie, persoana poate s vizualizeze o plrie atrnnd pe crligul din
faa holului). Din cauza faptului c metoda este legat cu uurin de
abilitatea de a manipula imagini vizuale, este de ateptat ca persoanele
n vrst care sunt sau au fost implicate(incluse) n artele vizuale de
desenare, pictur, sculptur, design-grafic vor fi mai bune n utilizarea
unei astfel de metode. Pentru a examina aceast posibilitate, cercettorii
administreaz un test de memorie verbal la 50 de artiti aduli n vrst
i la 50 de aduli n vrst ne-artiti, scorul de interes este exprimat prin
procentajul corect. Dup o evaluare de baz, ambele grupe sunt

20
ACC ANOVA Note de curs 2

antrenate cu metoda loci i sunt retestate de patru ori la interval de o


sptmn. Grup de medii la aceste cinci msurtori.

Variabile Whithin-Subjects i Between-Subjects

21
ACC ANOVA Note de curs 2

Figura 11.1 ilustreaz o variabil W-S(timp) i o variabil B-S(grup). Exist


dou ipoteze de cercetare a priori:

Metoda loci mbuntete n timp memoria oamenilor n vrst.;

Rata de ameliorare va fi mai mare pentru artitii vizuali dect pentru


participanii n vrst care nu sunt artiti vizuali.

ntrebri:

Difer scorurile (cresc) pe parcursul celor 5 evaluri?

O examinarea mediilor din tabelul 11.1 sugereaz c acestea sunt diferite de


la una la alta, ns nu se tie dac sunt statistic semnificative.

Care este motivul pentru care nu se realizeaz un simplu ANOVA ONE WAY
pentru a testa dac mediile pentru fiecare punct difer?

Sunt dou rspunsuri la aceast ntrebare.

1. ANOVA One Way presupune c observaiile sunt independente. Asumpia este


violat din cauza faptului c fiecare participant la studiu contribuie mai mult
dect cu un scor corect la setul de date.

2. A doua raiune const n faptul c One way ignor informaia util setul de
date, anume diferenele sistematice ntre indivizi, cum arat coloana cea mai
din dreapta. Aceste diferene ntre indivizi n scorurile lor medii sunt contate ca
erori n One way ANOVA. Se poate asuma faptul c diferenele de scoruri nu
sunt simple erori ntmpltoare, mai degrab ele se produc ca un rezultat al
faptului c unii oameni au o memorie mai bun dect alii. O cale de a
acomoda violarea strii de independen i prezena de diferene individuale n
scorurile memoriei este de a folosi persoana ca o variabil independent de-a
lungul timpului. A face aceasta , nseamn c persoana este considerat un
efect ntmpltor i timpul un efect fixat. Efectele ntmpltoare sunt cele n
care nivelurile variabilei sunt selectate la ntmplare dintr-o populaie de
niveluri. n cazul metodei de studiu loci, cei 100 de participani pot fi gndii ca
selectai ntmpltor dintr-o populaie de oameni n vrst.

22
ACC ANOVA Note de curs 2

Modelul

Pe aceast cale, 100 de participani reprezint fiecare 100 de niveluri ale


factorului ntmpltor, persoana. Timpul este considerat un efect fix, din
cauza faptului c experimentatorul are 5 puncte temporale pentru scopul
acestui studiu. Dac se pune problema replicrii acestui studiu, se vor folosi
aceleai puncte temporale pentru evaluare(din cauz c timpul este fixat) ns
se vor folosi diferite eantioane ntmpltoare de participani(din cauz c
persoana este aleatorie). Modelul final ANOVA este cunoscut ca un model fix,
din cauza faptului c el conine o combinaie de factori fixai i factori aleatori

Calcularea testului statistic. Pentru a determina dac mediile pentru fiecare


nivel de timp difer, s-a folosit un test F omnibuz(sau global) pentru a evalua H0
(dup care mediile populaiei nu difer pe parcursul celor 5 puncte temporale).
Testul F poate fi considerat i prin raportare la varian. Varianele sunt
msurtori ale diferenelor ntre scoruri, i cercettorii sunt interesai n
explicarea acestor diferene. Exemplu: cineva poate s se ntrebe dac toate
scorurile corecte n setul de date al metodei loci nu sunt aceleai. O posibilitate :
exist diferene ntre scorurile corecte din cauza faptului c exist diferene ntre
scorurile medii pentru fiecare din punctele temporale. Se determin dac
variana explicat prin factorul timp este semnificativ mai mare dect 0. Aceasta
este nsoit prin compararea varianei care este datorat efectului cu variana
care este datorat erorii. n cazul msurrilor repetate ANOVA, testul F pentru
efectul timp este bazat pe urmtorul raport de variane: efectul timp/(persoana
x interaciunea). Acest raport capt sens intuitiv dac se consider s aib un
total de varian semnificativ care este datorat interaciunii persoan x timp.

Interaciunea specific c diferena ntre cele 5 puncte temporale poate s varieze


n dependen de fiecare persoan.

Ex: scorul persoanei 1 pare s creasc n timp, n timp ce scorul persoanei 2 pare
s descreasc. Deci diferenele ntre punctele de timp sunt diferite pentru
persoana 1 i persoana 2. n alte cuvinte , interaciunea persoan x timp
evalueaz inconsistene n efectul timp ntre oameni. Ideal, concluziile despre
efectul timpului ar trebui s fie acelai pentru toi subiecii aflai sub studiu. n
consecin, dac creterea varianei care este datorat interaciunii persoan x
timp depinde mult de variana care este datorat efectului timp, cineva poate
conchide c exist prea mult variaie de la persoan la persoan pentru a face
inferene semnificative despre diferenele mediilor de grup pentru cele cinci

23
ACC ANOVA Note de curs 2

puncte temporale. Nu este cazul pentru aceste date din cauza faptului c testul
pentru efectul timpului d urmtoarea ecuaie:

F(4,496) = 28,77, p<.0001. Va fi respins ipoteza de nul a lipsei de diferen ntre


mediile de grup de-a lungul timpului

Mrimea efectului

Testele de semnificaie ne spun dac variana n variabile dependent explicat


prin variabila independent este semnificativ diferit de 0. Important: ct de
mult varian este explicat? n limbaj statistic, acesta este un exemplu de
puterea efectului . Exist dou tipuri de mrime a efectului: brut(sau
nestandardizat) i standardizat

Nestandardizat: mrimea efectului este exprimat ca cea mai mare diferen ntre
unele dintre medii. n exemplul nostru, ar fi diferena ntre timpul 4(47,30) i
mrimea de pornire (34,06), care este 13,24 Acesta este efectul brut sau
nestandardizat din cauz c el este exprimat n metrica original a variabilei
dependente, scorul adevrat la memorie. Aceste scoruri sunt procentaje, aa
nct efectul detectat corespunde la 13,24 puncte percentile pe msur. Similar
poate fi tiut c efectul este egal la 100 x (13,24/34,06 = 39%.

Mrimea efectului

Mrimea efectului brut este folositoare cnd variabila dependent este msurat
pe o metric binecunoscut ca punctele percentile, scoruri T, scoruri z

Calcul pentru mrimea standardizat a efectului. Repere:

0,01 valoarea mic;

0,09 Valoare medie;

ddl1 F 4 28,77
2 0,22485

ddl1F ddl2 4 28,77 396 0,25 Valoare mare.

24
ACC ANOVA Note de curs 2

Semnificaie eta ptrat

Cohen: 23% din variabilitatea scorurilor memoriei au fost legate n


variabilitatea n timpii de msurri. Efectul poate fi considerat relativ mare.

Teste de continuare

Respingnd ipoteza de nul, urmtorul pas este de a determina care medii


sunt semnificativ diferite una de alta. Ca n ANOVA tradiional, exist dou
categorii de teste de continuare:

Comparaii post-hoc ntre medii;

Contraste a priori

Teste post-hoc

Dac un cercettor nu are o ateptare specific a priori privind diferenele


ntre mediile individuale, atunci o analiz post hoc va fi realizat pentru a
compara toate perechile de medii. n metoda loci, cele 5 puncte temporale
produc k(k-1)/2 =5(5-1)/2=10 comparaii unice ntre medii, unde k este
numrul de niveluri ale variabilei W-S. Interpretarea testele multiple de
semnificaie statistic crete ansele erorii de tip 1(uneori numit inflaie
alfa . Fiecare procedur post-hoc controleaz erorile de tip I.

Teste de contrast.

Prima ipotez: memoria se va mbunti n timp n urma aplicrii metodei


loci. Aceasta este cunoscut ca o ipotez a priori din cauza faptului c
cercettorul prezice un pattern particular al mediilor nainte de a realiza
analiza. Aa cum este declarat, ipoteza este ambigu. Prezice c media
scorurilor adevrate va n cretere peste timp, ns nu specific cum aceasta
va crete(exemplu: n linie dreapt, n linie curb sau o cretere brusc. Din
punct de vedere tehnic, dac pattern-urile mediilor sunt ateptate s creasc,
ni se spune c mediile sunt n cretere monoton funcie de timp(cretere
monoton). Pentru a testa a priori ipotezele, cercettorii folosesc contraste
planificate. Concentrare pe dou contraste folosite n mod comun pentru date
cu msurri repetate: repetate i polinomiale.

Un contrast repetat compar fiecare nivel al variabilei W-S cu nivelul


adiacent(nvecinat). Metoda loci: aceasta va determina o examinare a

25
ACC ANOVA Note de curs 2

diferenelor ntre nivelul de baz i T1, T1 i T2, T2 i T3, T3 i T4. Numrul


maxim de contraste pe care cineva la va putea examina este de data aceasta
k-1, unde k este numrul de niveluri al variabilei W-S.

Contrastul polinomial

Un contrast polinomial, numit i analiz de tendin, este realizat pentru a


determina forma relaiilor dintre nivelurile variabile W-S. Pentru variabila W-S
cu k niveluri, sunt realizate k-1 contraste. Primul reprezint o relaie
liniar(linie dreapt) printre niveluri, al doilea reprezint o relaie
ptratic(model U sau o parabol: variabila W-S la puterea a doua), al treilea o
relaie cubic(model S: variabila W-S la puterea a treia) .a.m.d. Specificm
faptul c modelul de curb polinomial poate fi determinat prin observarea
puterii la care este ridicat variabila. Numrul minus 1 ne spune ct de multe
coturi(nclinaii, ndoituri) exist n curb. Deci timpul2 este reprezentat
printr-o curb cu 2-1 = 1 coturi(la modelul U) i timp 3 este reprezentat printr-o
curb cu 3-1=2 curbe(la modelul S).

Contraste polinomiale

n metoda loci exist k-1=4 contraste polinomiale pentru timp. Aceast medie
care este posibil pentru a testa pentru un efect al timpului, un efect
ptratic(timp2) un efect cubic(timp3) i un efect quartic(timp4) Un test F separat
este folosit pentru fiecare polinomial pentru a determina dac fiecare trend
particular(liniar, ptratic, cubic) explic o cretere semnificativ a varianei n
variabila dependent. Pentru metoda datelor loci, doar primul termen
polinomial corespunznd efectului liniar al timpului este semnificativ. F(1,99)
= 30,96, p<.001, 2 = .24. Deci, se poate trage concluzia c scorurile la
memorie a adulilor btrni s-au mbuntit n timp i c forma acestei
mbuntiri este o cretere liniar n timp.

Asumpii. ANOVA cu msurri repetate are aceleai asumpii de baz ca


ANOVA standard cu o mic deformare. Independena observaiilor cere ca
fiecare scor al participanilor s nu fie influenat de ctre alte scoruri ale
participanilor.. Ex: n studiul care examineaz efectul unei intervenii
educaionale folosind grupuri de ctre 8-10 studeni, performana fiecrui
copil particular n grup poate fi influenat de ctre ceilali copii din acel grup.
n consecin, observaiile nu sunt independente unele de altele. Aceast

26
ACC ANOVA Note de curs 2

asumpie nu poate fi violat sau n caz contrar testele F nu vor furniza


estimri corecte ale msurrii erorii de tip I.(valorile p).

Normalitatea cere ca distribuia variabilei dependente n populaie s fie


normal. n cazul ANOVA cu msurri repetate, aceasta consider ca valorile
variabilei dependente la fiecare nivel al variabilei W-S sunt normal distribuite
n populaie. Cnd o variabil B-S precum tratamentul de grup este cerut,
VD trebuie s fie normal distribuit n populaie pentru fiecare grup la fel. n
general vorbind, ANOVA cu msurtori repetate este considerat robust la
violrile asumpiei normalitii. Mediile sunt semnificativ distorsionate doar
cnd distribuia datelor este o deviaie extrem de la normal. n schimb,
cercettorul poate s opteze de a transforma datele pentru a face distribuia
mai normal, sau el poate s aleag o analiz non-parametric care testeaz

Omogenitatea varianelor

Tehnic, asumpia este cunoscut ca sfericitate i descrie o form a relaiei


ntre scoruri la toate nivele variabilei W-S.

Cerine:

Varianele msurtorilor la fiecare nivel al factorului repetat sunt egale;

Covarianele, i n consecin corelaiile, ntre msurri i fiecare nivel al


factorului repetat sunt de asemenea egale.

Pentru studiul cu metoda loci, s-ar putea considera c varianele scorurilor


corecte la baz i sptmnile 1-4 trebuie s fie egale i c valoarea
corelaiilor ntre scorurile oamenilor la fiecare dou puncte de timp trebuie s
fie egale. Cnd exist doar dou nivele ale variabilei W-S, asumpia de
sfericitate este n dificultate deoarece exist doar un termen de covarian.

ntr-un design factorial cu msurtori repetate care include variabile B-S cum
ar fi grupul, o cerin adiional este ca varianele i covarianele msurrilor
repetate trebuie s fie aceleai pentru fiecare grup. Aceast asumpie,
cunoscut ca matrice de omogenitate a covarianelor poate fi testat folosind
testul M a lui Box. Dac variabila dependent nu este normal distribuit, cu
toate acestea, M-ul lui Box tinde de a indica faptul c matricele de covariaie
sunt diferite, cnd de fapt acestea nu sunt. Combinarea asumpiilor de
sfericitate i omogenitate a matricei covarianelor este cunoscut sub numele
de multisample sphericity.

27
ACC ANOVA Note de curs 2

Sfericitatea.

Cnd asumpia de sfericitate nu este ntlnit, testul F este distorsionat n


direcia indicrii diferenelor semnificative cnd ele nu apar n realitate. Din
aceast raiune, cercettorii evalueaz adesea gradul de sfericitate cu o valoare
denumit epsilon(2). Un de 1,0 indic faptul c sfericitatea este ntlnit, i
o valoare de a lui = 1/k-1) indic cea mai rea violare posibil a sfericitii,
unde k este numrul de niveluri pentru variabila W-S. Exist dou moduri de
calculare a lui : estimatorul Greenhouse-Geisser(1959) i estimatorul Huynh-
Feldt(1976). Primul o subestimeaz, al doilea o supraestimeaz.n exemplul
nostru, acetia sunt foarte compaci G-G=.290 i H.F=.291. Aceste valori
sugereaz o deprtare semnificativ de sfericitate.

Autorii de articole tiinifice n revistele tiinifice raporteaz rar valoarea lui ,


i puini indic metoda de a o calcula. Cel mai ru posibil cu trei niveluri
este .50 i pentru ase niveluri cu .20. Astfel, ce este o valoare suficient de
bun a lui pentru a indica faptul c asumpia sfericitii nu este
nendoielnic violat? Pare s fie un consens ntre cercettori c >.90 este
destul de sigur.

Testele F ajustate

Dou opiuni cnd sfericitatea pare s fie violat. Una este de a folosi
Msurri repetate MANOVA, n cazul n care violarea sfericitii nu este prea
extrem ( ntre .75 i.90, un test F ajustat poate s fie folosit cu un cadru de
model mixt. Testul ajustat este obinut prin multiplicarea gradelor de libertate
de la numitor i numrtor prin fcnd posibil de a obine o valoare F mai
mare cu semnificaie extins(cnd sfericitatea nu este ntlnit, atunci
valoarea lui F este distorsionat, n sensul de a fi mai mare dect cea
calculat. Fiecare din cele dou formule poate fi folosit, rezultnd o ajustare
mai conservativ sau mai liberal. n 1996, Stevens recomand efectuarea
mediei ntre cele dou estimri a lui , folosind corect df. n metoda modelului
loci, gradele de libertate pentru testul F(4,396) vor fi ajustate la(1.16,114,80)
folosind GG i (1,16, 115,31 folosind HF. n ambele cazuri se obine un F de
28,76 care este nalt semnificativ, p<.0001.

Sfericitate i contrast

28
ACC ANOVA Note de curs 2

Ca i cu testul F general pentru efectul W-S, analiza de contrast a priori i post


hoc este vulnerabil la violarea asumpiei de sfericitate. Validitatea valorii p
obinut din analizele de contrast este mai dependent de asumpia de sfericitate
dect testul global F. Cel mai important lucru de cunoscut este c atunci cnd
sfericitatea nu este ntlnit, acest test statistic poate fi distorsionat n direcia
indicrii rezultatelor semnificative care nu sunt de fapt semnificative.

ANOVA factorial

Exemplificare cercetare: Un cercettor vrea s cerceteze dac anxietatea fa de


testare este influenat de tipul de temperament, de stima de sine i de
interaciunea dintre aceste dou variabile independente:Nivelurile variabilelor
independente vor fi:

Stima de sine: 1 stim de sine sczut; 2 stim de sine ridicat;

Tip temperamental: 1- introvertit; 2 ambivert 3 - extravertit;

Variabila dependent: anxietatea fa de examen determinat cu testul TAI al lui


Spielberger

Design-ul cercetrii

Introvertit Ambivert Extravertit

Stim de sine sczut G1 G3 G5


Stim de sine ridicat G2 G4 G6

temp

1,00 2,00 3,00 Total


stima 1,00 15 20 20 55

2,00 29 19 17 65
Total 44 39 37 120

Redare rezultat

29
ACC ANOVA Note de curs 2

F df1 df2 Sig.


,682 5 114 ,638

Interpretare ANOVA factoriala

Interpretare:tipul de temperament influeneaz n mod diferit anxietatea fa de


examinare n funcie de nivelul stimei de sine

Exist dou direcii generale de analiz a efectelor de interaciune:

Analiza efectelor simple;

Analiza contrastelor de interaciune

Prin acest demers analizm influena unei VI n fiecare din condiiile alte VI.
Designul experimental este de tipul 3x2 i avem ase grupuri experimentale(G1
G6) i ase medii(M1 M6)

Analiza efectelor simple ale VI tip temperamental n fiecare din cele dou
condiii ale variabilei independente stimei de sine(sczut- ridicat):

1. Efectul simplu al tipului de temperament n condiii de stim de sine


sczut(verificm dac exist diferene ntre mediile M1, M3, M5;

2. Efectul simplu al timpului de temperament n condiii de stim de


sine ridicatM2, M4 i M6

Analiza efectelor simple ale VI stim de sine sczut - stim de sine ridicat
n cele trei condiii ale VI tip de temperament

1. Efectul simplu al stimei de sine n condiia introvertit(compararea


mediilor M1 i M2);

2. Efectul simplu al stimei de sine n condiie de ambivert(compararea


mediilor M3 i M4);

3. Efectul simplu al stimei de sine n condiie de extravert(compararea


mediilor M5 i M6);

30
ACC ANOVA Note de curs 2

Se recomand analiza efectelor simple corespunztoare doar uneia dintre VI


, i nu ambelor VI,deoarece informaiile obinute ar fi redundante

31