1.1-Función social de la Educación. Educación formal y Educación ambiental.

En el ámbito de la educación formal, desde hace varios años se han venido introduciendo
institucionalmente elementos relacionados con el medio ambiente en programas de asignaturas de
diferentes niveles, sobre todo en aquellas cuyo objeto de estudio están vinculados a los sistemas
naturales, y con mayor énfasis en el nivel primario.

Se considera la educación ambiental, como el proceso que permite al individuo comprender las
relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural.

 Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia
sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo
del mismo.
 Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión
básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y
función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
 Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo interés por el medio ambiente.
 Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades necesarias
para resolver los problemas ambientales.
 Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas
y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos,
sociales, estéticos y educativos.

1.2-Educación y Pedagogía. Formación e instrucción.
Como todos sabemos la educación es algo específico y exclusivo de la especie
humana. Desde que el ser humano existe, ha necesitado de esta, es decir, se ha
exigido por su naturaleza un proceso de optimización.

La educación implica instrucción y enseñanza en cuanto al ámbito del educador
ambos términos reflejan la actividad de la educación. Pero hay que saber distinguir
entre ambos términos, la enseñanza es un concepto mucho más amplio, esta
comporta ciertamente, construir conocimientos, dominar los códigos de
comunicación, la metodología y la tecnología educativa. Mientras que instrucción
hace referencia a procesos de transmisión de información planificada (adquirir
unos conocimientos concretos).

Todo esto genera un aprendizaje, término central que es el que dará sentido a
todos los demás es el que justifica toda la actuación del educador.

Este aprendizaje no se agota en la mera asimilación de conocimientos sino que
incluye la adquisición de hábitos, valores (algo natural de todo ser), destrezas y
actitudes.

3-Conceptualización de la Didáctica. 1. La Didáctica es aquella rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. Per se es una disciplina científico pedagógica cuyo foco de interés resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.Finlamente. -Funciones -Objeto . este aprendizaje origina una formación que es la instrucción ya sedimentada. formando parte del patrimonio personal porque se ha realizado sobre ella una labor de recreación e integración.

 Despertar la curiosidad intelectual.-Principios  Aprender a Conocer:  Aprender a Hacer:  Aprender a Vivir con los Demás:  Aprender a Ser: -Componentes o categorías -Dimensiones  Incrementar su saber e ir descubriendo y comprendiendo la variedad y complejidad del mundo que los rodea. Juan Amos Comenio (República Checa. la observación. sintetizándolos en tres voces griegas que Comenio repetía a menudo: Autopsia. Además.1670): Enseñaba a través de tres pasos: comprender.5-Precursores y evolución en el tiempo. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción. retener y practicar. la escuela debe ser instrumento para la vida. especialmente.Talleres. donde se instruía en los conocimientos básicos y paralelamente. atendiendo sus propias capacidades y atributos físicos y psicológicos. 1712.  Adquirir una mayor y progresiva autonomía. se aprendía un oficio. sociología. Juan Enrique Pestalozzi (Suiza. A la didáctica se la relaciona con la pedagogía las ciencias sociales. donde el pedagogo educa y enseña.  Estimular el sentido crítico. los sentidos y la razón.Relación con otras ciencias. trata siempre con la psiquis del escolar es decir a través de la psicología estudia las diferentes etapas y su desarrollo de cambios psíquicos de los niños de esta manera estas ciencias desempeñan un papel muy importante dentro del estudio de la didáctica. 1. a través del cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos. psicología entre otras. cada una importante para su aprendizaje. filosofía. donde aprendemos a vivir. . ya que. 1. utilizaba el método de la observación. 1592. 1746 – 1827): Enseñaba a partir del establecimiento de Escuelas . en el que retomaba los insumos del contexto para facilitar el aprendizaje significativo y la resolución de los conflictos de la vida cotidiana.4. en la naturaleza y la sociedad. soslayando la comprensión. crítica y aplicación de los mismos. Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria Juan Jacobo Rousseau (Ginebra. autocracia y autopraxia. Así la relación con la pedagogía esclarece los medios y métodos de la enseñanza y la educación.1778): Enseñaba teniendo en cuenta la personalidad individual de cada alumno. Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.