ELEMENTOS QUE INTERACTUAN PARA LA EDUCACIÓN

:
PRESENCIAL, PRESENCIAL A DISTANCIA Y LA VIRTUAL.
Prof. LEOPOLDO A. GALINDO SORIA 1

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
UNIDAD ZACATENCO
SECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN
PROGRAMA DE POSGRADO EN INGENIERÍA DE SISTEMAS

1. Becario de la COFAA, del IPN.

Resumen: En éste documento, se presenta una breve descripción de los elementos característicos de
la Educación y de sus particularidades de acuerdo con sus modalidades de Educación: Presencial,
Presencial a Distancia y “Virtual”, para así, dar una breve comparación de las mismas, y entonces,
reflejar sus elementos comunes y diferencias.

INTRODUCCIÓN.

Con el surgimiento de las nuevas tecnologías se ven afectadas todas las áreas del conocimiento y su formas de
investigación, evaluación y enseñanza. En particular, en éste último rubro, se han generado nuevas
modalidades de enseñanza y transmisión de las ideas basadas en él uso de tecnologías como: la televisión, la
transmisión satelital y últimamente la Internet. A partir de ello, se han creado las modalidades de: Enseñanza
Presencial a Distancia(EPD) y Enseñanza Virtual(EV); además, de las formas clásicas de Enseñanza
Presencial(EP) y de algunas variantes como lo es la Enseñanza por correspondencia de correo tradicional.

Ahora bien, los elementos más característicos a considerar en un proceso educativo son: El alumno; el
profesor; el contenido; el método o técnica educativa; la tecnología o medio de instrucción; la gestión o
administración del proceso; y un medio ambiente particular y también general.

De acuerdo con la modalidad de enseñanza se tendrán relaciones diferentes entre estos elementos. Presentar
estas relaciones y diferencias es el objetivo del documento.

I. MODALIDADES DE ENSEÑANZA.

Ahora se presentan las características de cada modalidad de acuerdo con sus correspondientes elementos:

I.1 MODALIDAD: PRESENCIAL.-
Características de sus elementos:

Alumno.- Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al
que se le quiere dirigir): y sus recursos; en éste caso, clásicos: cuadernos, plumas, libros impresos, etc..

se da entonces. Constructivista y obviamente. fax.. la diferencia la debe de cubrir. intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo y “cara a cara”.“Buen Contenido”. y un enfoque constructivista en la sede alterna(dirigido por el “profesor facilitador” local y aplicado por el alumno). proyector de acétatos.). conocimientos anteriores). Modelo o Método de Instrucción. animaciones y posiblemente productos ya desarrollados completamente en multimedia para su presentación en la teleconferencia o videoconferencia o por internet. a través de la tecnología de comunicación y obviamente. Además.Pizarrón.“Global”. Se dice que la presentación del contenido debe de ser “BUENA”. grabadoras. El diálogo. consulta del contenido en una(s) página(s) de internet. contenido mostrado en formato de: láminas o incluso enriquecido con: videos. . por el “profesor o instructor global”). El aspecto pedagógico de la interacción a distancia involucra un enfoque cognitivista y conductista en la sede global(es decir. videoconferencia. llega a los alumnos en algún lugar remoto o “Sede Alterna”. teléfono. precisamente. es decir. etc. el profesor transmite el contenido en un lugar llamado “Sede Global” y por medio de una tecnología de comunicación: teleconferencia. notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase. material de trabajo en lugar de residencia .. consultas diversas por: correo electrónico o teléfono o fax o correo tradicional o mensajería. chats. audios. de preferencia conocedor del tema o cercano a él. más. más. necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos. una mayor riqueza de presentación del mismo. correo normal. internet(correo electrónico..Teleconferencia y/o videoconferencia y/o audioconferencia y/o teléfono y/o correo electrónico y/o chat y/o fax y/o correo normal. chat. aula. más. Tecnología o Medio de Instrucción. etc. libros de texto impresos..“Presentación Tradicional”.Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico. tendrá el retardo correspondiente de acuerdo con la misma.. Borrador. I. más... fax. Tecnología o Medio de Instrucción. etc. etc. proyector de acetatos. combinaciones de los mismos. etc. Cognitivista. Deberá de tener una predisposición alta hacía una disciplina de autoaprendizaje y autoevaluación. etc. gis o marcador.. más.. correo electrónico. audioconferencia. Contenido.Conductista. videograbadoras.2 MODALIDAD: PRESENCIAL A DISTANCIA. Contenido..- Características de sus elementos: Alumno. y en una gran aplicación menor: pizarrón. Constructivista y obviamente. Modelo o Método de Instrucción. orientador y posiblemente evaluador. deberá saber emplear tecnologías modernas: computadoras.. Profesor. análisis del contenido en chats o foros de discusión similares. combinaciones de los mismos. notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase. aula. Profesor. para que sirva de asesor. borrador. Además. transmite el contenido enfrente del grupo. es mucho menor que en la modalidad presencial y por tanto.Conductista. debido a que la interacción alumno- profesor. y también para el control académico de los alumnos y de enlace académico y posiblemente administrativo con la sede global y el profesor “global”. libros de texto impresos.“Tradicional”. se deberá de contar en la sede alterna con un “Profesor Facilitador”. teléfono. gis o marcador. Cognitivista.

es mucho menor que en las modalidades presencial y presencial a distancia y por lo tanto. No se puede impartir enseñanza por medio de ésta modalidad. deberá ser muy fácil y amigable. Profesor. el profesor es una representación de una idea preconcebida. . Lo anterior. sin el auxilio de pedagogos ya especializados en la transmisión de conceptos por medio de las nuevas tecnologías de información.Saber sus antecedentes (nivel socioeconómico.- Internet en toda su capacidad: Páginas Web. Se puede decir. Constructivista y obviamente.3 MODALIDAD VIRTUAL.- Características de sus elementos: Alumno. teléfono. la evaluación (o autoevaluación) se realiza por el medio. La transmisión del Contenido se da en función de un medio tipo internet. es decir... el alumno se autoevalua en gran medida. Modelo o Método de Instrucción. Se mencionó que la presentación del contenido debe de ser “EXCELENTE”. Aquí. consultas diversas por: teléfono o fax o correo tradicional o mensajería. Además. que existe poca o ninguna interacción entre el profesor y el alumno. chats o foros de discusión. precisamente. I. Como se comentó. etc. imagen fija.. Contenido. también.Conductista. El contenido deberá de ser de “una alta riqueza de representación” y normalmente se coloca en línea (internet) y por medio de la clave correspondiente el alumno tendrá acceso a él. el diseño pedagógico es fundamental. fax. de: Contenido presentado en formato de: láminas muy estructurado y enriquecido además. los principales procesos para éste fin. ya qué la interacción alumno – profesor. tanto. texto expresivo y adecuado. en forma automática y en pocas ocasiones por el profesor “virtual”. la diferencia la debe de cubrir. posiblemente. siendo los Sistemas Interactivos Multimedia (SIM). en la presentación del contenido se deberán de tener preevaluaciones y evaluaciones muy bien diseñadas. involucra el uso en toda su plenitud. el uso amplio de las mismas. de análisis de todo el contenido y de las evaluaciones en chats o foros de discusión similares. internet (correo electrónico. Incluso. etc. conocimientos anteriores). video.“Virtual”. audio(voz en “off” y/o en “on”). correo electrónico. Deberá de tener una predisposición muy alta hacía una disciplina de autoaprendizaje y autoevaluación. más. una gran riqueza de presentación del mismo. combinaciones de los mismos. Tecnología o Medio de Instrucción. chats.). necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos. El profesor transmite el contenido al medio y el alumno tiene acceso a él.. y en realidad de productos interactivos ya desarrollados completamente en multimedia para su presentación en la internet. además. sino. por lo tanto.“Excelente Contenido”. La riqueza de la representación comentada involucra no sólo una presentación pedagógica muy pero muy bien razonada y orientada a su difusión por tecnologías modernas. será obligatorio que sepa y tenga acceso amplio al uso de tecnologías modernas: computadoras. que la navegación en el ambiente de presentación (internet). Cognitivista. con: animaciones. pedagógicamente como técnicamente. Es claro.

es en momentos. La relación entre las modalidades actuales de enseñanza y estos elementos se presenta en las figuras 1 y 2. Esquema que representa la relación de los Elementos para la Enseñanza y las Modalidades Actuales de Instrucción. la cual. El no tener éstos conocimientos conllevará una visión corta de su potencial y no sólo eso una posible mala gestión en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje. las personas que administren éstos procesos deberán de estar capacitadas y tendrán que tener conocimientos sobre las nuevas tecnologías de la información que se están aplicando a la Educación. implica una actualización constante y cara. el diseño de los nuevos ambientes educacionales basados en nuevas tecnologías. Entonces. tendrá que ser realizado con una visión muy amplia y considerando su adaptación a esos nuevos cambios. apoyado en esos nuevos elementos Medio Ambiente General de Implantación de las Modalidades: El medio ambiente de las Tecnologías de la Información. realmente agotadora por su cambio tan rápido y diferente. es posiblemente. además de la correspondiente capacitación. en él cual se basan las nuevas modalidades de Educación. se hacen dos comentarios generales sobre el medio ambiente y la gestión de estos procesos: Administración o Gestión: Por otra parte. Tecnología o Medio de Enseñanza FIGURA 1. Esto.Por último. . el más cambiante.

CONCLUSIONES. Editor Depto. Antecedentes. Necesidades. Necesidades. Universidad Politécnica de Cataluña y Facultad de Pedagogía. 1999. Constructivista y combinacione PROFESOR o INSTRUC. el dicho popular: “Adaptarse o Morir”. correo normal o mensajería o fax Discusión. Antecedentes. Profesor o Instructor “Profesor Global” + TOR o CAPACITADOR “Tradicional” “Profesor Facilitador” “Profesor Virtual” O FACILITADOR INTERACCIÓN ALTA MEDIA A POCA MUY POCA ALUMNO PROFESOR ADMINISTRACIÓN O GESTIÓN FIGURA 2. Computadora . 1998-Jul. aula. “Notas cursos: Master en Diseño y Desarrollo de Sistemas Interactivos Multimedia”. Conductista. [2] Cabero J. Tabla que representa la relación de los Elementos para la Enseñanza y las Modalidades Actuales de Instrucción. es la cercanía del alumno al lugar de la impartición de la sesiones de enseñanza. Pizarrón. borrador. dependerá de múltiples factores. Palma de Mallorca. por parte del alumno. teleconferencia. DE INSTRUCCIÓN Constructivista y combinacio Constructivista y combinaciones. Chats. pero considero que él principal. Cognitivista. CONTENIDO BUEN CONTENIDO EXCELENTE CONTENIDO Notas a discutir en sesión +material Material en Línea CONTENIDO Notas a discutir en Clase + de trabajo en lugar de residencia + (totalmente en Internet) + tareas chats + correo electrónico abierto + Chats + Sesiones de Riqueza de Represent . Páginas Web. internet. la educación tradicional podrá ser una buena opción. Grupos INSTRUCCIÓN conferncia. gis. Esto. los cambios tecnológicos ya están. internet. Conductista. Necesidades. Recursos Recursos Clásicos + Recursos Clásicos ALUMNO Clásicos. en caso de lejanía o de acceso difícil a los centros de impartición de la enseñanza. gis. Tecnología Moderna + Tecnología de Punta TECNOLOGÍA Pizarrón. computadora . O MEDIO DE aula videoconferencia. “Nuevas tecnologías. su elección dependerá de la existencia o cercanía a las sedes alternas y de los recursos tecnológicos y sobre todo de la facilidad que tenga el alumno para el autoaprendizaje y autoevaluación. . ADMINISTRACIÓN O GESTIÓN PRESENCIAL A PRESENCIAL DISTANCIA VIRTUAL Antecedentes. Febrero 1996. 1. de Discusión. Barcelona. Sin embargo. Ya lo dice. cual de las tres modalidades es mejor. REFERENCIAS. lo cual conlleva la necesidad de que sus elementos lleguen a integrarse en esas nuevas tecnologías o quedarse fuera de la realidad en poco tiempo y empezar a declinar o incluso quedar totalmente fuera de esos nuevos contextos. Cognitivista. No. III. España. Universidad de Barcelona. Universidad de las Islas Baleares. de Educación. Cognitivista. y todo el medio ambiente educativo tendrá que adaptarse a ellos. borrador. [1] Diversos Autores. II. pueden ser alternativas adecuadas.. España. + MÉTODO O TÉCNICA Conductista. Sí tiene una gran cercanía y recursos comunes o clásicos. Oct. audio. las modalidades: presencial a distancia o virtual. Comunicación y Educación”. EDUTEC: Revista Electrónica de Tecnología Educativa. No es posible decir.

UPC. UNAM. Piso. Teléfono: 5. Profesor en la UAM. PRESENCIAL A DISTANCIA Y LA VIRTUAL.6000 Ext. 2º.com Equipo necesario: Proyector de Acetatos y Computadora PC Normal con Power Point Leopoldo Galindo Soria Estudios de: Lic. aprendizaje cooperativo. Barcelona. Anahuac. Antigüedad 28 años. centros de maestros. UAQ. centros de tecnología educativa. Área de Ingeniería de Sistemas. Prof. . centros comunitarios de desarrollo. UPC y UB.729. Asesor en Informática en PEMEX y otras Instituciones Grupo de trabajo 3: Modelos: e-learning. España Maestría en Administración de Proyectos y Comercio Electrónico. LEOPOLDO GALINDO SORIA Instituto Politécnico Nacional Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Unidad Zacatenco Sección de Estudios de Posgrado e Investigación Programa de Posgrado en Ingeniería de Sistemas Edificio 5. ESFM del IPN Maestría en Computación. CeNAC del IPN Master en Sistemas Interactivos Multimedia. 54805 / 54817 lgalindos@latinmail. plazas comunitarias. en Física y Matemáticas. Barcelona. ELEMENTOS QUE INTERACTUAN PARA LA EDUCACIÓN: PRESENCIAL. De Poza Rica. Profesor del IPN. ESFM del IPN Maestría en Matemáticas. Tec. ITESM Universidad Virtual Empresaria Doctorado en Informática. España. U.