PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO DE LA SESIÓN Planificamos un discurso sobre el Fenómeno el Niño y sobre experiencias
personales.
NÚMERO DE SESIÓN 02
DURACIÓN 2 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
situación comunicativa discurso al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Produce textos Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para
escritos. diversos textos escritos organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo (El docente desarrollará para iniciar la estrategia de atención
directa)
- La o el docente pega en la pizarra las siguientes palabras: “Tienen que encontrar eso
que aman”. Luego plantea lo siguiente: En esta etapa de tu vida ¿Has encontrado lo que
realmente amas? ¿Qué es lo que amas?
- Participan de manera voluntaria con sus respuestas y éstas son orientadas por la o el
docente.
- Responden a las preguntas: En un discurso, ¿podremos expresar nuestros sentimientos
y/o hechos vividos o solo podemos abordar ideas sobre temas formales?
- Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre el
propósito de la sesión y las capacidades a desarrollar.
DESARROLLO (65 minutos)
- Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia, luego se les invita a formar grupos de
cuatro (04) participantes, y reciben un sobre con fragmentos recortados del discurso de Steve Jobs
(página 268 del libro MED: “Tienen que encontrar eso que aman”)
- Se indica a los grupos que deben de leer los fragmentos y ordenarlos secuencialmente, luego,
identificar con qué parte del discurso se relaciona cada uno.
(De acuerdo a las necesidades de los grupos el docente desarrollará la estrategia de atención
indirecta.)
- Se les orienta para que consulten en la página 236 de su libro MED, la estructura del discurso.
- Presentan de manera voluntaria la estructura del discurso leído y contrastan sus aciertos.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. Cierra esta
parte consolidando la estructura del discurso.

INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No olvides de recoger
los saberes previos sobre lo trabajado la sesión anterior para empalmar con
la siguiente actividad.
(El docente desarrollará la estrategia de atención directa)
- La o el docente reflexiona: En el discurso de Mario Vargas Llosa hemos podido conocer cómo la familia
y las obras que leyó desde pequeño influyeron en su vida para ser escritor, y a pesar de las pruebas
él siguió adelante. En el discurso de Steve Jobs, se nos presenta una motivación en buscar lo que
amamos para sentirnos realizados.

1/SES 2

tomando como referencia “la hoja de los recuerdos”.  Aprendí a escribir y leer a los _________________  El primer cuento infantil que recuerdo haber escuchado en mi familia es ___________________________________________ y me lo contaba _________________________________  Mi primer cuento. ustedes identifiquen todo aquello que los va identificando y generando respuestas positivas en la construcción de su identidad y de la búsqueda de todo aquello que contribuirá a que definan su vocación en el futuro. . . vamos a hacer un recuento de la historia personal de cada uno. va construyendo su historia personal. motivan a los estudiantes a elaborar un discurso a partir de su historia de lectura personal. Para ello. relato o historia que recuerdo haber leído por mí mismo se llama ________________________  El o los relatos que me dejaron huellas en primaria fueron: ____________________________________________ ______________________________________________________________ y me gustaron porque __________ ____________________________________________________________________________________________  La obra que ha despertado mi interés durante la secundaria es _____________________________________ porque _____________________________________________________________________________________  Las personas que motivan mi gusto por la lectura son: _______________________________________________  Una obra que he leído de manera voluntaria es ___________________________________________________ y la leí porque _________________________________________________________________________________  Una obra que quisiera leer es ___________________________________________________________________  Un personaje que ha marcado huella en mí es ______________________________________________________ porque ______________________________ . . Así como ellos. con momentos tristes y gratos.De manera voluntaria se pide a tres estudiantes que compartan su hoja de recuerdos. que a esta edad que tienen y estando en quinto año. escribiendo con ellos la lectura de su propia hoja.La o el docente orientan la dinámica: Es importante. utilizaremos “La hoja de los recuerdos” donde irán recordando y escribiendo respuestas a lo que se les pide: (El docente desarrollará la estrategia de atención indirecta) Esta es una oportunidad para que la o el docente utilice la técnica del modelado y comparta con los estudiantes sus motivaciones personales de lectura. Por eso. en el transcurrir de nuestra vida.Guiados por el o la docente reciben la guía de planificación del discurso: ¿Quién será el emisor del discurso? ¿En qué contexto se desarrollará el discurso? ¿Quiénes serán los destinatarios? ¿Sobre qué tema será nuestro discurso? ¿Cuál es su propósito? ¿Qué tipo de registro usaremos? ¿Qué estructura o partes tendrá el discurso? ¿Qué normas de cortesía utilizaremos? 2/SES 2 . con aspectos positivos y negativos.La o el docente. cada uno de nosotros.

La docente conduce las participaciones y corrige las contradicciones o vacíos de información. ANEXOS .-La o el docente acompaña el trabajo de los equipos. Cuaderno de trabajo personal .. CIERRE (10 minutos) -La o el docente reflexionan sobre la importancia de la planificación para poder textualizar. Guía de textualización 3/SES 2 . Copia “La hoja de los recuerdos” . Libro 5 de Comunicación. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR . Guía de planificación . en la siguiente clase su discurso. -Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? TAREA A TRABAJAR EN CASA Desarrollan en casa solo las ideas centrales y las razones o argumentos que utilizará para textualizar su discurso sobre el Fenómeno el Niño y experiencias personales. La hoja de los recuerdos . Guía de planificación y textualización. -Realizan la puesta en común de su trabajo en plenario. Para esta actividad se apoyarán de la guía de textualización. .

La hoja de los recuerdos El primer cuento infantil que recuerdo haber escuchado en mi familia es ________________ _____________________________ y me lo contaba Aprendí a escribir y a _______________________________ leer a los ___________________ Mi primer cuento. relato o historia ______________________ que recuerdo haber leído por mí ______________________ mismo se llama ______________________________________ ______________________________________ El o los relatos que me dejaron huellas en primaria fueron: ______________________________________ La obra que ha despertado mi interés ______________________________________ durante la secundaria es: ______________________________________ ______________________________________ _______________________porque Y me gustaron porque: _________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Las personas que motivan mi gusto por la lectura son: ___________________________ ______________________________________ Una obra que leí de manera ______________________________________ voluntaria es ______________________________________ la leí porque ___________________________ 4/SES 2 .

Una obra que quisiera leer es ___________________ ______________________ ______________________ Un personaje que ha marcado huella en mí es ______________________________________ Guía de planificación del discurso porque ________________________________ 1. ¿Qué estructura o partes tendrá el discurso? 8. ¿Qué tipo de registro utilizarás? 7. ¿Cuál es su propósito? 6. ¿Sobre qué tema será tu discurso? 5. ¿Qué normas de cortesía utilizarás? Guía de textualización del discurso Título Saludo a la audiencia Inicio o presentación del tema Desarrollo (ideas y explicación de razones o argumentos) 5/SES 2 . ¿Quién será el emisor de tu discurso? 2. ¿Quiénes serán los destinatarios? 4. ¿En qué contexto se desarrollará? 3.

Cierre o conclusión/Desped ida 6/SES 2 .