Trabajo de Integración Final

-TIF-
Primer cuatrimestre 2017
Profesora Titular:
Dra. María Gloria Fernández

Profesor Adjunto:
Dr. Luis Stoppiello
TUTORES:
Comisión A
Lic. José Pablo Schmidt
josephulusrebecamamat@hotmail.com
Dr. Hipólito Hasrun
hmhasrun@gmail.com

Comisión B
Lic. Marianela Nyville
marianela.nyville@usal.edu.ar

Comisión C
Lic. Marianela Nyville
marianela.nyville@usal.edu.ar
Dr. Hipólito Hasrun
Facultad de Psicología y Psicopedagogía hmhasrun@gmail.com
Sede Bahía Blanca

Contenido

Condiciones para cursar y aprobar............................................................................................................. 4
Para el primer parcial ............................................................................................................................ 4
Para el segundo parcial ......................................................................................................................... 4
Cronograma........................................................................................................................................... 5
Sobre el avance del trabajo ................................................................................................................... 5
Sobre el final.......................................................................................................................................... 5
¿Qué es el TIF? ........................................................................................................................................... 6
¿Cómo empiezo? ........................................................................................................................................ 6
Guía teórica para el primer parcial............................................................................................................. 7
Planteo del problema de investigación ................................................................................................. 7
Supuesto hipotético .............................................................................................................................. 9
a) Tipos de estudio ......................................................................................................................... 9
b) Diseño de investigación ............................................................................................................ 10
Objetivos ............................................................................................................................................. 11
Justificación ......................................................................................................................................... 11
¿Qué investigación puedo hacer para el TIF? .......................................................................................... 12
1. Estudio descriptivo o correlacional: aplicación de test ................................................................... 12
2. Estudio teórico ................................................................................................................................ 13
3. Estudio teórico-empírico ................................................................................................................. 13
4. Nuevos instrumentos ...................................................................................................................... 14
¿Cómo seguir? .......................................................................................................................................... 15
Marco teórico ...................................................................................................................................... 16
Estado del arte .................................................................................................................................... 16
Índice ................................................................................................................................................... 19
Título ................................................................................................................................................... 19
La redacción final ................................................................................................................................ 19
La presentación formal ....................................................................................................................... 20
Bibliografía .......................................................................................................................................... 21
Anexo I. Qué (no) hacer en el TIF ............................................................................................................. 23
Algunos consejos para tener en cuenta .............................................................................................. 23
TIF- 2017

El plagio ............................................................................................................................................... 23
Anexo II. Material académico ................................................................................................................... 26

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Revistas académicas ............................................................................................................................ 26
Portales académicos ........................................................................................................................... 27
Repositorios y buscadores de tesis ..................................................................................................... 27
Anexo III. Estructura de Resumen, Introducción y Conclusión ................................................................ 29
Anexo IV. Citas y referencias. Breve guía de estilo para estudiantes de Psicología ................................ 31
Prólogo ................................................................................................................................................ 31
¿Por qué es importante redactar correctamente las fuentes? ........................................................... 32
Citas, referencias y bibliografía ........................................................................................................... 33
Citas ..................................................................................................................................................... 34
Cita textual, menos de 40 palabras ..................................................................................... 34
Cita textual de 40 palabras o más ....................................................................................... 35
Citas indirectas (paráfrasis) ................................................................................................. 37
Citar citas: cuando no se tiene acceso a la fuente .............................................................. 38
Referencias .......................................................................................................................................... 39
Libro (un autor).................................................................................................................... 39
Libro (más de un autor) ....................................................................................................... 40
Libros con editor, compilador, etc....................................................................................... 42
Autor corporativo o institución ........................................................................................... 42
Artículos ............................................................................................................................... 43
Capítulo de libro .................................................................................................................. 44
Publicación electrónica ........................................................................................................ 45
Nota periodística ................................................................................................................. 46
Material audiovisual ............................................................................................................ 47
Diccionario o Enciclopedia................................................................................................... 48
Obras incluidas en ediciones de obras completas............................................................... 48
Tesis ..................................................................................................................................... 49
Leyes .................................................................................................................................... 50
Armado de la lista de referencias ....................................................................................................... 50
Anexo V. Resumen de un TIF .................................................................................................................... 53
Anexo VI. Página de un TIF ....................................................................................................................... 54
Anexo VII. Ejemplo de Referencias........................................................................................................... 55
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Anexo VIII. Planilla de corrección del TIF con los aspectos que serán evaluados .................................... 56
Anexo IX. Prefacio: declaración de originalidad y derechos de autor ...................................................... 58

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Condiciones para cursar y aprobar

Para cursar la materia el alumno deberá:

1) Llegar al 75 % de la asistencia en las clases teóricas y en las tutorías.

2) Entregar en las fechas indicadas y aprobar dos parciales (el primero con el planteo
del problema, el segundo con marco teórico).

3) Entregar en tiempo y forma el avance del trabajo. Esto es, la primera versión del
trabajo final.

Para aprobar la materia el alumno deberá:

1) Entregar y aprobar el trabajo final corregido.

2) Defender oralmente el trabajo presentado.

Recuerde: es usted el responsable de entregar en tiempo y forma los escritos.

Para el primer parcial

Los criterios para evaluar el planteo del problema (primer parcial) son de dos tipos.

Requisitos formales: el planteo se entregará en forma de pregunta y no deberá tener ninguna
falta de ortografía.

Requisitos de contenido: no debe suponer relaciones causales, el nivel de análisis implícito en
los términos analizados deberá ser el mayor posible.

El planteo se enviará por mail (en el cuerpo del mensaje) al tutor que corresponda.

Quienes tengan recuperar el primer parcial, deberán enviar por mail el texto corregido.

Para el segundo parcial

Los criterios para evaluar el marco teórico (segundo parcial) son:

El trabajo se enviará por mail al tutor que corresponda.
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A la tutoría se llevará el archivo impreso con sus datos personales siguiendo las pautas
formales de la cátedra. La devolución se hará durante la siguiente tutoría.

Para el recuperatorio, deberá enviar por mail al tutor que corresponda el texto corregido:

4

A la tutoría se llevará el archivo impreso con sus datos personales siguiendo las pautas
formales de la cátedra. La devolución se hará durante la clase.

Cronograma

Marzo Abril Mayo
D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6
1º 2º 2º 2º
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13
TC TA TB TC TA TB
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20
TAC TB 1R 1R 1R TC TA TB
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
TC TA TB
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31
1º 1º 30

Junio FECHAS
D L M X J V S TA: teórico de la comisión A
1 2 3 TB: teórico de la comisión B
TC TA TB TC: teórico de la comisión C
4 5 6 7 8 9 10 La fecha de los exámenes parciales corresponde al día de clase de la comisión
1º: primer parcial
11 12 13 14 15 16 17 1R: recuperatorio del primer parcial
2º: segundo parcial. Primera tutoría de mayo
18 19 20 21 22 23 24 Recuperatorio: segundo teórico de mayo
Final TC TA TB
25 26 27 28 29 30 Trabajo final: 19/06
Se coordina con cada tutor la modalidad de entrega

Sobre el avance del trabajo

El avance del trabajo se enviará por mail (en archivo adjunto) al tutor que corresponda. La
versión impresa se deberá entregar en la última tutoría. Recuerde que se trata de la primera versión
del trabajo completo.

Sobre el final

El trabajo deberá corregirse siguiendo la evaluación de la cátedra. Es importante que la
corrección tenga en cuenta la devolución de las distintas instancias de evaluación del cuatrimestre.

El día del examen deberá llevar una copia impresa y encuadernada del trabajo que quedará en
la sede. Además, deberá entregar una versión electrónica (idéntica a la impresa), en CD.
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Para acceder a material apropiado se recomienda ver el anexo II. que lo analice críticamente. Durante los últimos cinco años. en el estado del arte o en el marco teórico) un artículo o libro de divulgación científica. puede considerar las posibilidades futuras que el estudio del tema en cuestión le brinda para su inserción laboral: ¿Se trata de un ámbito que le interesa para desarrollar su actividad profesional? TIF. el sello propio del autor debe mostrarse y será objeto de evaluación. etc. se trata de un trabajo que “mira hacia adelante”. buscar el material. no se trata de copiar y pegar. se espera que el alumno retome conocimientos adquiridos durante la carrera y pueda dar cuenta de ellos.2017 1 Por ejemplo. o sea. Por otro lado. al inicio. analizarlo. una porción significativa del material de estudio ha sido. normalmente. blogs. Ahora. compararlo. Para acceder al título de grado se requiere aprobar este escrito. que tiene como meta que el alumno comience a buscar material. Se espera que el autor se esfuerce en mostrar un acercamiento más exhaustivo. por un lado. fichas de catedra o páginas de Internet. que lo seleccione de acuerdo a algún criterio relevante. no necesariamente deberá ser muy precisa. seleccionada y recortada por el docente de acuerdo a sus propios criterios. criticarlo. ¿Cómo empiezo? Teniendo en cuenta lo anterior debe comenzar por elegir un tema de investigación que conducirá al planteo de una idea que. Evalúe sus conocimientos previos: ¿Qué aproximaciones ha tenido a la temática propuesta? ¿Qué materias le han dado herramientas para abordar el tema? ¿Cuenta con lecturas adicionales o algún tipo de preparación específica? Además. en vistas a un problema. como suplementos de psicología que publicados en periódicos. Incluso un alumno de grado debería distinguir entre este tipo de publicaciones y las académicas.¿Qué es el TIF? El TIF (Trabajo de Integración Final) es un tipo de trabajo escrito que se ubica entre los requerimientos formales de la monografía y los de la tesis. ya que es materialmente imposible que los pocos años de duración de la carrera de grado agoten el objeto de estudio de cualquier disciplina. Aunque el criterio principal para la evaluación del TIF no es el de la originalidad. profundo y propio al tratamiento de las fuentes consultadas (previamente seleccionadas de acuerdo a criterios académicos 1). no se puede citar como autoridad (esto es. el alumno deberá enfrentarse al desafío de evaluar las fuentes. 6 . etc. sintetizarlo. Estas son todas actividades que normalmente exige el ejercicio de la profesión. Podríamos decir que se trata de una producción intermedia concebida ante la necesidad de considerar el trabajo de investigación en el ámbito universitario como un paso intermedio en la secuencia que va desde la apropiación del conocimiento hacia su producción. es imprescindible manejar ciertas herramientas de investigación aunque no se planee seguir la carrera de investigador.

es menester trabajar con alguien que conozca. En ese cronograma deberían constar las fechas de entrega de los parciales. fundamentarla y defenderla. o sea. Guía teórica para el primer parcial Planteo del problema de investigación Plantear el problema es afinar y darle mayor especificidad a la idea de investigación. etc. si va a utilizar una muestra: ¿Tiene acceso a la misma?. Así. Sin embargo. se impone la tarea de parcelar la 2 Normalmente se confeccionan fichas que permitan recuperar rápidamente la información. proponer una alternativa de solución. evaluarlo. Para ello tendrá que buscar material. tiene los saberes previos que necesita (aunque deba repasar lo aprendido).2017 primer intento. También debe tener en cuenta la viabilidad de la investigación: ¿Tiene acceso a bibliografía especializada y actual sobre el tema? ¿Puede conseguirla. seleccione y pueda proporcionar la bibliografía. En caso de que la investigación requiera test proyectivos u otros similares. la cátedra le brindará una serie de sugerencias tendientes a facilitar el cursado de la materia y la confección del trabajo final. sí. Es un tipo de trabajo nuevo. sus recuperatorios y el trabajo final. Es esperable que el planteo no se realice adecuadamente en el TIF. A partir de la experiencia acumulada. se deberá contar con un profesional calificado que supervise los resultados. Para completar este trabajo de manera satisfactoria sin dejar su “estabilidad emocional” en el camino. Simplemente se trata de un primer escrito en el que usted deberá plantear claramente un problema. Recuerde que sin el tiempo para reelaborar lo escrito los trabajos suelen ser mediocres. debe recordar que se requiere de su dedicación constante y continua a lo largo de todo el cuatrimestre. le recomendamos que elabore un cronograma de actividades y lo cumpla. leerla y ficharla en las próximas semanas? ¿De cuánto tiempo dispone para la redacción y corrección del trabajo final?. el tiempo dedicado a fichar el material. Cada investigador tiene su forma de clasificarlas. a organizar la información para acceder rápida y eficientemente a ella cada vez que sea necesario 2. le sugerimos que destine como mínimo una semana a la corrección del escrito final. el período de redacción y el de corrección de cada trabajo. Considerando el poco tiempo con el que se cuenta durante el cuatrimestre para elaborar adecuadamente un estado del arte. analizarlo y sintetizarlo. el criterio que debe tenerse en cuenta es el de la utilidad. Pero no estamos esperando que presente una nueva teoría científica ni un gran avance para la humanidad. Para ello es imprescindible que realice una búsqueda bibliográfica para poder definir su bibliografía específica y comience a instrumentalizarla. que conozca profundamente el tema a investigar y pueda sugerir (y proveer) la literatura esencial. con lo cual la viabilidad de la investigación dependerá de su manejo de esos idiomas. por último. deberá presentar el trabajo siguiendo ciertas pautas formales. Y. 7 . Si ha llegado a inscribirse en la materia. Puede ser que la bibliografía relevante esté disponible en otros idiomas. normalmente nos encontramos con que el campo de trabajo que creíamos bien preciso es un agregado de innumerables temas superpuestos. Es indispensable contar con un profesor de apoyo y supervisión.

términos científicos que hacen al lenguaje técnico de la rama de la psicología en la que pretenda inscribir su estudio. Estos términos deberán figurar en su pregunta de investigación. una guía de trabajo y el motor de su investigación que permite focalizar el estudio y explican el tema. Inmediatamente va a enfrentarse a una dificultad muy corriente y esperable: hay muchas formas de definir estos términos. por ejemplo. y la posibilidad de proponer una respuesta dentro de los límites del trabajo. Hay apertura y variedad y orden y método. la resiliencia. Para comenzar a organizar su idea de investigación es conveniente que busque palabras clave. Así. Con esto. Para decir algo sobre el término que elija deberá relacionarlo con uno o dos términos más. la noción de resiliencia desde una perspectiva psicoanalítica y. Lo cualitativo no debe confundirse con lo no científico o con el desorden en la investigación. repetirá el procedimiento de construir o reconstruir las definiciones que necesite. el duelo. etc. en los objetivos. TIF. tendrá dos o tres términos técnicos sobre los que hablará el trabajo y que le facilitaran la tarea de organizarlo metodológicamente. o sea. en principio. La pregunta de investigación es. entonces. en la respuesta que proponga (supuesto hipotético del trabajo). el estado del arte. El planteo debe estar formulado con claridad mediante preguntas. por ejemplo. Es normal que la pregunta vaya ganando especificidad en la medida en que avanza el estudio. le darán pautas claras para elaborar su índice y su marco teórico. Debe tenerse en cuenta que el planteo tiene que implicar la posibilidad de realizar una recolección de datos o una prueba 4. No hay que perder de vista que tenemos que presentar UNA investigación. deberá elegir una de ellas. Además.2017 3 Muchas veces. Usted.). Surge de la base de experiencia y conocimiento teórico del investigador 3 y debe concordar con las demás decisiones del diseño de investigación. particularmente. Cyrulnik. Además. etc. los objetivos del estudio. Debe preguntarse: ¿sobre qué voy a escribir? La respuesta va a ser un término propio de la disciplina. escuelas. periódicos. muchas veces esto supone tomar términos más específicos. 8 . no la totalidad de investigaciones posibles sobre un tema. las dificultades para plantear la pregunta de investigación claramente se deben a que no conocemos bien el tema. la definición de B. es necesario establecer los límites espacio-temporales del estudio y un perfil de las unidades de observación (personas. por ejemplo: ¿El tiempo que un matrimonio dedica diariamente a hablar de su relación está relacionado con cuánto tiende a perdurar esta? ¿Se relaciona (y de ser así.problemática para minimizar su complejidad y su extensión. el líder. 4 Las investigaciones cualitativas también son empíricas. etc. cómo) la satisfacción laboral y la variedad en el trabajo en la gestión gerencial de grandes empresas industriales en Venezuela? ¿Las series televisivas estadounidenses traducidas al español contienen mayor cantidad de escenas de sexo que las telenovelas mexicanas? ¿Existe alguna relación entre el nivel jerárquico y la motivación intrínseca en el trabajo en las empresas gubernamentales de Buenos Aires? Expresar el planteo como pregunta tiene la ventaja de presentarlo de manera directa y minimizando la distorsión. viviendas.

?”. La totalidad de su trabajo debería dar razones para que el lector acepte la solución que usted propone...2017 3.Causales (por ejemplo. “¿por qué. el TIF no admite este tipo de hipótesis. los descriptivos y los exploratorios. “¿cómo incide. los explicativos. los correlacionales. la expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación TEAQ de Paraguay oscila entre U$S 800 y U$S 1000). Las hipótesis pueden ser: .?”. tiene la forma de una proposición.Los estudios descriptivos buscan especificar propiedades. . el mayor peligro es caer en correlaciones espurias por su parcialidad o porque son erróneas. habrá menor temor de logro).Correlacionales (por ejemplo. grupos. los instrumentos utilizados y los criterios de selección de la muestra.De la diferencia entre grupos (por ejemplo. el diseño de la investigación..?”. 2. a mayor autoestima. . . comunidades o fenómenos que se sometan a análisis. Por lo tanto.Supuesto hipotético Es la respuesta anticipada y provisoria a la pregunta de investigación... “¿qué causa/origina/produce. por ello. la pregunta de investigación no podrá ser del tipo “¿qué incidencia tiene. En la conclusión se deberá retomar el supuesto y repasar brevemente las razones expuestas en el cuerpo del trabajo (ver el anexo III).. “¿qué provoca. a) Tipos de estudio Tenemos cuatro tipo de estudios posibles.. Como este tipo de investigación remite al control de variables. ni similares.?”.. de una afirmación sobre un hecho..Los estudios correlacionales pretenden evaluar la relación existente entre dos o más conceptos. Proponen determinar relaciones causales entre los fenómenos estudiados.. se trata de medir o recoger 9 .?”. características y perfiles de personas..Descriptivas (por ejemplo. los adolescentes le dan más importancia que las adolescentes al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales). no se aceptarán trabajos de este tipo.?”. por ello. TIF... 1. “¿por qué motivo. la paga aumenta la motivación intrínseca de los trabajadores cuando es administrada de acuerdo con el desempeño). Metodología En esta sección debe explicitarse el tipo de estudio. Esta clase de investigación excede las posibilidades y objetivos del TIF.Los estudios explicativos buscan las causas de los fenómenos estudiados (por ello en algunos textos son denominados “causales”).

según el número de grupos. Los experimentos auténticos pueden ser “de campo” si se llevan a cabo en el lugar donde los hechos a estudiar ocurren o “de laboratorio” si los participantes son llevados a un lugar aislado en el que se recrea la situación real. y no serán. La inadecuada revisión de la literatura puede tener como consecuencia la pérdida de tiempo y recursos en un trabajo con muy poco valor. de panel (si se mide sobre un conjunto de individuos con integrantes fijos). una clasificación breve plantea que el diseño puede ser de tipo experimental -si los investigadores manipulan a voluntad algún factor para provocar una determinada situación. En los estudios no experimentales los investigadores no provocan las condiciones con la manipulación de los factores. Los diseños experimentales se clasificarán. por ejemplo. como la similitud entre. al menos. De ahí la importancia que usted realice un buen trabajo respecto al estado del arte. de observaciones. Estos últimos pueden ser de tendencias (si se mide una población general a lo largo del tiempo). sino que efectúan observaciones controladas intentando no alterar los datos con su presencia. de aplicación de los estímulos. como los habitantes de un determinado barrio) o preexperimentos (cuando. es el plan detallado de los pasos que se seguirán para dar respuesta a la pregunta inicial y. En el caso de los estudios empíricos.información sobre conceptos a los que el estudio se refiere. entre otros factores. en ese sentido. una persona o una pareja (la unidad que se TIF. y qué medios se emplearán para su análisis. Podrán emplearse para ellos instrumentos cuantitativos y/o cualitativos. subgrupos específicos dentro de una población. registrar las observaciones. cómo. En algunos estudios tal control no es posible. En otras palabras. entonces. explicitará para los datos necesarios dónde. Un tipo de estudio particular lo constituye el denominado “diseño de caso único”. comentarlas y contextualizarlas. 10 . es decir. cuándo y con qué instrumentos (y aplicados a quiénes) esos datos serán tomados. experimentos “auténticos”: se tratará de cuasiexperimentos (si los grupos de individuos se toman ya constituidos. de grupo (es decir. y cuál fue). 4. la medición de las variables de interés y el “control”. Pueden dividirse en transversales (si se recolectan datos en un instante -no necesariamente en una única toma. de variables involucradas.2017 5 El problema puede estar en que se han hecho estudios pero nosotros lo desconocíamos. hay un solo grupo de estudio y no es posible comparar con otro grupo al que no se aplicó el estímulo experimental). caracterizado por analizar una única entidad. para comparar luego si tuvo efecto la alteración. que con el paso del tiempo renuevan sus integrantes. la supervisión de los factores que podrían alterar la toma de datos.o no experimental. y se caracterizan (además de la producción deliberada de una situación) por el control de los factores. como en el caso de “adolescentes bahienses”).Los estudios exploratorios normalmente se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema poco estudiado. del que se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes 5. dos grupos (uno al que se aplicará el estímulo experimental y otro al que no.porque interesa saber el dato en un determinado momento) o longitudinales (si los datos se recolectan en distintos periodos para compararlos luego y evaluar los cambios a través del tiempo). además. b) Diseño de investigación Es el plan o estrategia concebida para obtener la información que se requiere para la investigación. por ejemplo.

que son los pasos intermedios que llevarán a alcanzar el objetivo general y deben estar relacionados con el marco teórico. indagar. si el objetivo general es medir la resiliencia en víctimas de bullying de entre 6 y 8 años. el objetivo específico podría ser diseñar un experimento que permita comparar un grupo de control con dos tratamientos: la posibilidad de castigo y la de recompensa. estudiar. explorar ciertas conexiones. una lista incompleta abarcará: analizar. describir. Justificación TIF. cuantificar. generar el planteamiento de un problema no visto con anterioridad. en algunos casos se deben establecer los objetivos específicos. caracterizar. el supuesto hipotético y el diseño de investigación. Si el objetivo general fuera. aportar evidencia empírica. no es un objetivo específico. indagar sobre los fundamentos de alguna teoría. comparar. Objetivos Es necesario establecer el objetivo general. reinterpretar algo. (b) adaptar un instrumento para medir bullying. Puede considerarse un diseño de investigación aparte. analizar algunas propiedades. identificar. Por ejemplo. Además del objetivo general. entre otros. la posibilidad de resolver problemas prácticos. un diseño longitudinal o transversal. específicamente. Los métodos y procedimientos metodológicos que corresponde utilizar para alcanzar los objetivos propuestos dependerán de estos. sondear. etc. tomar elementos de una teoría para aplicarlos en un contexto novedoso. aquel en que la muestra consta de una sola unidad (n=1). Algunos criterios que deben tenerse en cuenta son: su utilidad. medir. mostrar conexiones. aunque también puede considerarse como un subcaso de los demás diseños.analiza es la pareja y no cada individuo por separado). los objetivos específicos serían. por ejemplo. o sea. explorar. que tiene la posibilidad de emplear elementos de todos los demás diseños. calcular. evaluar la diferencia entre la estrategia de “palo” y de “zanahoria” en educación vial. dar apoyo a una teoría. Nótese que los objetivos específicos no son las tareas o acciones implícitas que deben darse en toda investigación: la recopilación y análisis de la literatura disponible sobre un tema. evaluar. relacionar. por ejemplo. por ejemplo: (a) medir la incidencia (número de casos ocurridos) del bullying en la muestra. etc. definir. seleccionar problemas estándar.2017 Expone las razones de la investigación. detectar. qué pretende la investigación. contribuir a resolver un problema en especial. no experimentación. examinar. 11 . Note los verbos empleados para explicitar los objetivos establecidos. establecer. conocer. descubrir. Podrá incluir experimentación. y (c) diseñar un instrumento para medir la resiliencia en víctimas de bullying. Los objetivos específicos son aportes originales que los investigadores harán previamente y como condición necesaria para el aporte descripto en el objetivo general. clasificar. su alcance social. Describen etapas intermedias de la investigación (como la adaptación de un instrumento) o Por ejemplo.

aplicar una determinada escala de ansiedad en docentes que tienen hijos y en docentes que no los tienen).ar/ITC_Test_Use_Guidelines. sino motivado por algún tipo de justificación teórica: no será una investigación si no hay motivos para creer que ciertos aspectos (las variables) están relacionados. A continuación. posteriormente. adolescentes con algún tipo de adicción. 1. se ha aplicado el 12 . No puede dejarse para último momento.adeip. es decir. de ahí la importancia de armar un cronograma de trabajo adecuado. recuerde. que pueden realizarse en un cuatrimestre. la comparación no puede ser arbitraria (docentes que usan zapatos y docentes que usan zapatillas). debe contarse con el tiempo suficiente para el análisis de los resultados: cuando haya conseguido y aplicado el test. con la guía de aplicación y evaluación. elaborar el informe. un reactivo a dos poblaciones para comparar el nivel que se aprecia en ambos grupos (por ejemplo. Por supuesto. y señalamos ciertos puntos a tener en cuenta para cada uno. no debe tomarse un grupo porque sí. aplicar el Test de Figura Humana a un grupo de personas especialmente interesante. Por ejemplo. Finalmente. Según el tipo de estudio que realice. Estudio descriptivo o correlacional: aplicación de test Un estudio posible sería la aplicación de algún tipo de test validado en uno o más grupos de población. Por ejemplo. es decir. debe considerarse la posibilidad de acceso a la muestra. conseguir material de lectura. Otra opción sería aplicar dos reactivos diferentes a una población para determinar si existe alguna correlación (no pueden emplearse.org. como por ejemplo. queda todavía el análisis del mismo para. En este tipo de trabajos es crucial obtener el test. para investigaciones causales). En un TIF se pueden aplicar. realizar observaciones u experimentos. como por ejemplo. No pierda de vista el hecho de que la redacción de los distintos parciales y del informe final lleva un tiempo considerable. enumeramos algunos tipos de investigación posibles. deberá tener en cuenta distintos factores. Además. Se recomienda consultar Pautas internacionales para el uso de los test. no es la misma si se desea trabajar con embarazadas que con adictos al opio. reunir un grupo de voluntarios. preguntarse “¿puede contactarme con gente de estas características?” La dificultad de acceso a la muestra. por ejemplo. versión autorizada por la Asociación Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico (ADEIP) [http://www.doc]. La selección del grupo deberá tener algún tipo de sustento (de ahí lo de “grupo especialmente interesante”). ni tampoco aplicar un test para establecer algo que está altamente documentado (como la relación entre depresión e intentos de suicidio).2017 por qué es de esperar que haya diferentes niveles en los distintos grupos estudiados. diseñar un instrumento de medición o analizar los datos recolectados. por ejemplo.¿Qué investigación puedo hacer para el TIF? Existen distintos tipos de investigación susceptible de ser parte de un TIF. sino que deberá justificarse TIF.

desgrabadas para su cita en el TIF. Por ejemplo. han variado. Incluso es posible una comparación teórica entre disciplinas diferentes. y las observaciones filmadas. no habrá descripción de los sujetos. pero especialmente para las teóricas) es no trabajar en temas desconocidos: el cuatrimestre no es tiempo suficiente para recopilar y analizar bibliografía sobre un tema que se desconoce absolutamente. cómo el significado de un término o las relaciones entre ese término y otros pertenecientes al mismo sistema. es decir. un estudio teórico podría tomar los conceptos de los programas de outplacement (desvinculación de empresas) y compararlos con los conceptos asociados al duelo de la teoría freudiana. posteriormente. ni cuadros con los resultados. o señalar los problemas de taxonomías vigentes (ciertos casos que parecen caer en más de una categoría o en ninguna). ciertos elementos conceptuales (un determinado TIF. Sin embargo.2017 marco teórico) y lo relaciona con algún tipo de evidencia o material empírico. de un análisis novedoso (es decir. Por ejemplo. Estudio teórico Los estudios teóricos no requieren contactar grupos de individuos ni conseguir test de ningún tipo. La regla de oro para los trabajos teóricos (para todas las investigaciones de TIF. En cualquier caso. debe tratarse de un aporte original o. Puede tratarse del análisis de un problema. el concepto de inteligencia en Freud. por un lado. llegado el caso. pero de manera sistemática. requieren mucho más material bibliográfico: en el informe final.Cuestionario de Burnout de Maslach y el Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota (MMPI) a docentes para determinar si ciertos rasgos de la personalidad estaban asociados al burnout. Estudio teórico-empírico Este tipo de investigación toma. aportar un punto de vista nuevo sobre un tema ya estudiado). ni de las sesiones. por ejemplo. como el concepto de masa en la teoría psicológica de Freud y en el sistema filosófico de Girard. Puede tratarse de indagar en la evolución de un término a lo largo de la obra del autor. debe tratarse de un concepto al que dicho autor no le haya dedicado una obra completa que lo haya tratado en distintas obras. Un posible trabajo teórico podría consistir en el rastreo de un determinado concepto en un autor. y mostrar que dos posturas no son excluyentes (o alternativas o complementarias). 3. mostrar que ciertos conceptos de un autor o escuela ya estaba presente en otro anterior. o aportar una distinción que la literatura ha omitido o pasado por alto. o bien se puede comparar el modo en que distintos autores tratan un tema o desarrollan un concepto. Profesores y tutores darán el visto bueno para aplicar estos instrumentos en los casos en que no resulte posible el registro. Obviamente. Un trabajo teórico también puede proponer una taxonomía o clasificación de cierto dominio aún no clasificado. las entrevistas deberán ser grabadas y. 13 . Otro aspecto que debe considerarse antes de emprender un trabajo empírico es la posibilidad de registro de las observaciones o entrevistas. 2. Estos estudios pueden gran importancia para la fundamentación de ciertos supuestos o cumplir un rol pedagógico.

ya que pueden servir como muestra. Un análisis particularmente productivo puede resultar del estudio de documentales que aporten testimonios directos de personas en cierta situación. Esta biografía permite analizar la reconstrucción del lazo social. El análisis de una película para el TIF no se trata de una interpretación libre ni de una crítica de cine. entrevistas. Otra opción puede ser el análisis de biografías. poder observar partidos. sobreponerse a la encarcelación y al estigma de ser un “pibe chorro”. sino los testimonios contenidos en ellos. El TIF. ya que no se analizan en sí los filmes. será necesario poder contactar personas que practiquen el deporte. experimentos u observaciones que aporten la parte empírica. auto-arbitrado y de no-contacto. Por ejemplo. Por ejemplo. Este tipo de trabajo. documentales. al igual que los de corte teórico. requiere muchísimo material de lectura. además de encuadrar tales habilidades en un marco teórico (es decir.2017 caso más sencillo y corriente es el diseño de una encuesta o entrevista. el caso de Camilo Blajaquis (César González). para analizar el impacto que la declaración de inimputabilidad por psicosis tuvo en su condición de sujeto. La descripción o sinopsis de una película. es su aporte pedagógico: permiten una cierta visualización de elementos que resultan consistentes con los conceptos de alguna teoría. como el ultimate fresbee. puede colaborar en el desarrollo de habilidades psicológicas. Preguntar. si el objetivo es mostrar que la práctica de un deporte. siempre es necesario considerar el acceso a la muestra. que logró. En estos estudios es menester contar con material no solo teórico. La principal relevancia de estos estudios. películas y producción artística en general también puede ser estudiado a la luz de un marco teórico para la elaboración de un TIF. que fue internado reiteradas veces en una institución psiquiátrica. cuando se analizan obras de ficción. a través de la poesía. y de otras expresiones artísticas luego. Deben introducirse de manera exhaustiva los conceptos teóricos con los que se abordará la película y habrán de marcarse los distintos elementos que en ella aparecen. de manera directa sobre aspectos que pueden avergonzar o atemorizar. Por ejemplo. En estos casos. El análisis de novelas. Nuevos instrumentos Algunas investigaciones requieren que se diseñe el instrumento de recolección de datos. por ejemplo. puede hacerse en dos páginas: eso no es un TIF. tomar la historia de un homicida. Las entrevistas y encuestas deben diseñarse de acuerdo a ciertas pautas. pueden emplearse como fuente más de una película. Una posibilidad también interesante lo brinda el estudio combinado de biografía y obra. sino también biográfico. documentales en los que hablan víctimas de la Shoa nos permiten acceder al testimonio de personas que no podríamos contactar de manera personal. etc. explicitar qué se entiende por tales). por ejemplo. tanto en sus poesías como en entrevistas. por ejemplo. de test estandarizados o validados. por cuestiones 14 . 4. En estos casos. ya que el acento debe estar puesto necesariamente en el estado del arte y en el marco teórico. y la biografía puede completarse con las expresiones del propio artista. Por ejemplo. Se trata de anclar en el material artístico los elementos teóricos tomados de algún marco de referencia. primero. como Louis Althusser (especialmente la autobiografía). Una posibilidad es realizar encuestas. se trata de investigar empíricamente ciertos aspectos para los cuales no se dispone.

Puesto que en primer lugar se debe buscar bibliografía. el universo elegido. a la persona entrevistada. sin justificar debidamente la necesidad de tal cuestionario: el estado del arte debe consistir en un análisis exhaustivo de los instrumentos conocidos elaborados para el mismo fin que señale la deficiencia de todos ellos. Claramente. que nos conducirá a elaborar el marco conceptual. muestras similares a la nuestra. una buena guía para tener en cuenta es la siguiente: se debe buscar información académica (véase el anexo II) sobre los conceptos clave de la investigación. Además del acceso a la población a la que aplicar las encuestas. sería un grave error metodológico (¿tiene sueños anormales? ¿consume drogas ilegales?). críticas a los estudios que encontramos e información sobre los sucesos relevantes (de haberlos: por ejemplo. En cualquier caso. la reunión de cierto tipo de observaciones para determinar el estado y evolución de los pacientes de equinoterapia con trastornos de motricidad. o bien de la adaptación de un instrumento existente para otros fines. En una investigación no pueden citarse.2017 15 . Por ello deben registrarse debidamente. ¿Cómo seguir? Una vez planteado el problema debemos profundizar en la búsqueda y el análisis bibliográfico de la literatura referente a nuestro tema. como novedoso un cuestionario para medir el nivel de acoso escolar o bullying. que presenta el estado actual del conocimiento sobre el tema de interés. si nuestra muestra serán excombatientes.culturales. debe tenerse en consideración el registro de las mismas. pero siempre sin incomodar a las personas. También sería inválido para una investigación un cuestionario que indujera las respuestas (¿qué opina del terrorismo que nos acecha? ¿todavía extraña a su madre?). Deben ser las palabras que la persona empleó. existe bibliografía específica que puede consultarse según el instrumento de medición que se emplee o diseño. que explicita la perspectiva teórica adoptada para la investigación. la investigación puede tratar sobre el desarrollo de un instrumento. usos del instrumento elegido. debe presentarse brevemente información sobre la guerra). otros instrumentos. filmando o permitiendo los comentarios por escrito. y el estado del arte. se trata de la elaboración de un instrumento que no existe hasta el momento. En algunos casos. Por ejemplo. se presentan ambas partes del marco conceptual. lo que recordamos o anotamos en el momento. A continuación. El marco conceptual contiene dos secciones: el marco teórico. por ejemplo. como palabras de la persona. TIF. Consulte el programa de la asignatura y a su tutor. No puede presentarse. ya sea registrando el audio. Se trata de un análisis crítico que permitirá vincular ideas y concepciones teóricas más abstractas con conceptos más específicos que hagan posible plantear la construcción de la evidencia empírica.

En el marco teórico se explicitan y definen. deben presentarse de manera ordenada. la primera se emplea para presentar la palabra de otro (eso lo afirma ese autor. Para la elaboración del marco teórico pueden citarse (ver el anexo IV que establece cómo deben hacerse las citas) distintos autores y trabajos (es decir. como mínimo. Se puede mostrar cómo se subordinan unos conceptos a otros. lo es del estado del arte). y serán el marco que permitirá el posterior análisis de esa información. Estas definiciones permitirán seleccionar (adaptar o diseñar) un instrumento para la recolección de datos. Una misma definición o afirmación puede presentarse correctamente (en el anexo IV puede comprobarse esto). y. promedio (Baron-Cohen. paradigmas o escuelas que aborden el mismo ámbito de estudio. Por ejemplo: para estudiar interacciones triádicas precoces desde un marco teórico psicoanalítico se tiene como término marco o general. Y puesto que debe haber una ilación en el texto. la perspectiva fenomenológica. y como términos centrales. como mínimo. corrientes.Marco teórico Es común que existan diferentes teorías. de dos maneras: (a) “Baron-Cohen (2010) afirma que los pacientes con Asperger tienen un coeficiente intelectual. Si bien ambas son formas correctas. ya que estos por sí sola no dice nada: los datos deben ser interpretados a la luz de una teoría para tener sentido. por ejemplo. compartimos esa definición). Que sean maneras diferentes de conceptualizar y entender el mundo significa que tienen diferentes definiciones para los términos (si comparten términos). brevemente. Se trata de presentar explícitamente las definiciones de los conceptos en los que se apoyará la investigación y la estructura y relaciones que guardan entre sí. aunque reconocemos que es de otra persona (dejamos constancia de la fuente y de que. Estado del arte TIF. 2010)”. Esta segunda manera de presentar una definición es propia del marco teórico (la primera. entonces. las escuelas o corrientes que tratan el tema pero desde una perspectiva que no es la empleada en la investigación (retomando el ejemplo de los trastornos de 16 . entre otras. Los trastornos de personalidad. no es necesario elegir un único autor o una única obra). por ejemplo. la investigación psicofisiológica o la teoría del apego. definir los conceptos.2017 El estado del arte debe presentar el conocimiento que la comunidad científica actual tiene sobre el tema de investigación. además. no necesariamente yo). elementos y relaciones que sean claves para la investigación (por ejemplo. “pulsión” y “defensa”. Existe una manera de citar las fuentes bibliográficas que es la que típicamente se emplea en el marco teórico. la psiquiátrica. promedio” o (b) “los pacientes con Asperger tienen un coeficiente intelectual. a partir de ella. pero deben pertenecer a la misma perspectiva teórica para que el marco sea coherente. que tienen unidades de análisis diferentes y/o consideran que las relaciones relevantes son distintas. los términos básicos para entender el tema de investigación y para llevar adelante la misma. mientras que la segunda manera implica que nos comprometemos con la idea y la hacemos propia. Para dar un marco teórico al estudio. “intersubjetividad”. deberá elegirse una de esas posturas (las demás se incluirán en el estado del arte: las perspectivas no empleadas) y. la teoría psicoanalítica). pueden abordarse desde la teoría psicoanalítica.

además. En esos casos. juntamente con la investigación reciente. errores y/u omisiones. el estudio del presente trabajo aporta algo. que manejamos la literatura pertinente) y le permite ver que. su propósito es mostrar cómo se ubica una línea o programa de investigación respecto de otras líneas o programas y permite evaluar la actualidad del tema. es decir.”. es decir. mientras que el segundo es propio de un área temática y discute las líneas de investigación y las tradiciones teóricas vigentes en el momento de su elaboración.. debe señalarse (si no es obvio.. 17 . rescata los vínculos entre conceptos y explica su papel para investigar un determinado fenómeno. Un buen estado del arte muestra al lector que hemos investigado el tema (es decir.. No se trata de hacer un mero resumen de los conocimientos principales. Mínimamente. Entonces: el marco teórico no es el estado del arte. Por ejemplo: “Freudenberger (1974) fue el primero en hablar de burnout. que el plagio. Puede usarse para ello el presente histórico: “Freudenberger (1974) es el primero.. con el agregado de los aportes recientes (de los últimos 5 o 10 años). Hay que tener en cuenta que solamente necesitamos explicar aquellas partes de los trabajos seleccionados que suman para nuestro propio argumento.2017 Orden cronológico.. por ejemplo.”. etc. si la perspectiva elegida es la psicoanalítica. el estado del arte (además de los pocos trabajos que hay al respecto) deberá incluir la revisión bibliográfica de la literatura sobre acoso (existe muchísimo escrito sobre el denominado bullying) y sobre acoso entre adultos.. ni tampoco de hacer un “corta y pega” de los mismos (recuerde.. se presentan algunos ejemplos (la lista no es excluyente) de cómo puede organizarse el estado del arte. por ejemplo. debe contener los trabajos o autores que son los clásicos sobre un tema. Es más bien un trabajo de: ҉ exposición clara y resumida del conocimiento de un tema: los antecedente ineludibles o pioneros. los clásicos. el estado del arte debe tener una ilación.. el señalamiento de sus puntos fuertes y débiles. la relación entre dos temas no trabajados hasta el momento o escasamente tratados. Podrá tratarse de un tema no estudiado o estudiado parcialmente..). la existencia de acoso sufrido por los docentes y provocado por los alumnos..personalidad. deberá abordarse la literatura respecto de cada uno de los temas por separado. y que se vean las relaciones que ligan unas obras o conceptos con otros. un determinado orden. lo describe como. es motivo de desaprobación: copiar textualmente sin citar será motivo de desaprobación). El estado del arte es más abarcador. la psicofisiológica. debe presentarse de manera tal que haya claridad. y ҉ análisis crítico del mismo. Como todo el TIF. el no reconocimiento de las fuentes. A continuación. El primero es específico y sostiene los objetivos de investigación. imprecisiones. la teoría del apego. lo describió como. al menos). que lo conocemos profundamente.. Si se quiere determinar. Maslach y Jackson (1981) trasladan. no las obras en su totalidad. Maslach y Jackson (1981) trasladaron el concepto de burnout al ámbito laboral. de sus falencias. En otras palabras. dado lo que se sabe. por qué cada trabajo no responde a la pregunta de investigación que dispara la investigación actual. deberán presentarse sucintamente la fenomenológica. Un buen marco teórico destaca los términos y sus definiciones. TIF..

También conviene armar un párrafo introductorio. 18 . y demás datos relevantes). escuelas. debe describirse cada instrumento: en qué consiste la técnica.. el test de Rorschach.. Pichon-Rivière (1985) define dos tipos de grupo: el primario y el secundario. Esta descripción puede ser breve: su longitud dependerá de cuánta relación guarda con el tema estudiado. de qué edades.”.”. se comienza con la primera de esas perspectivas (por ejemplo: “el modelo transaccional (Lazarus y Folkman... 1984). Algunos son test proyectivos. qué mide. entre otras. Si solamente se emplea el mismo instrumento.. Para este tipo de presentación.. y los resultados (es decir. 1949). como por ejemplo: “existen diferentes instrumentos para medir la personalidad. deben detallarse más los elementos.. si se trata de un estudio que usa el mismo instrumento y lo aplica a una población similar a la que se seleccionó para el TIF. etc. como el Inventario de Personalidad Múltifacetico de Minnesota..2017 dimensión de Cansancio Emocional y de Eficacia Profesional los bomberos presentaban valores . Conviene ir del concepto-marco (el más general) a los conceptos subordinados o secundarios.. por ejemplo.. Un tipo de grupo secundario sería. pertenecientes a 23 grupos. La muestra constó de 296 bomberos de un total de 800 aproximadamente. mientras que en la variable de Despersonalización. por la naturaleza del deporte.. Utilizó un cuestionario en el que se solicitaron datos sociodemográficos y del contexto laboral. una investigación con el objetivo de analizar la prevalencia del síndrome de burnout en bomberos voluntarios.. cuántos ítems tiene. Especialmente cuando se trata de trabajos que emplean un determinado instrumento para medir una variable.. Distinguiendo por sexo. Cuando se presentan trabajos empíricos en el marco conceptual.. otros son psicométricos. en qué año. instrumento empleado en el estudio (con una breve descripción del instrumento si no se hizo previamente).. el rugby.. la ecológica del desarrollo humano.”) y luego se van presentando en párrafos aparte las demás. Un ejemplo de presentación del segundo tipo sería: “Barbas Rodrigues (2011) realizó en Portugal.. como la teoría transaccional del estrés... que mide cinco dimensiones:. y finalmente se enlaza con un tipo de deporte. El concepto de equipo. . qué pretendían los autores con la investigación). sostiene que el estrés. Orden instrumental.” En el párrafo siguiente. Esos elementos son cuatro: objetivos (es decir. se observó . distintas teorías cognitivas y de las organizaciones. Orden por paradigmas. 226 tenían 40 años de edad o menos y 70 tenían. El equipo de rugby. conviene comenzar con un párrafo introductorio que adelante la estructura. datos de la muestra (en dónde se llevó a cabo la medición. debe ser breve (aunque completa). comprender..”.. Así se presenta el concepto más general (grupo) en primer término.. Por ejemplo: “Existen varios modelos de análisis que tienen como objetivo interpretar. como el Dibujo de Figura Humana (Machover. El grupo primario. para que el lector pueda entender el aporte. 1981. 1986).. y explicar el síndrome de burnout... Orden conceptual. deben señalarse necesariamente ciertos elementos. es posible armar una sección del estado del arte con la presentación de los distintos instrumentos que se han empleado. Por ejemplo: “Un grupo es un conjunto.. a cuántas personas. A continuación. qué encontraron cuando analizaron los datos). y el Inventario de Burnout de Maslach (Maslach et al.. Los resultados mostraron que en la TIF. a continuación uno de esos tipos de grupo secundario (el equipo deportivo). el equipo deportivo. luego dos tipos de grupo. en el distrito de Guarda.. corrientes o autores.... 238 eran hombres y 58 mujeres. Con respecto a edad.

sin generar expectativas falsas. Un buen lector verá el índice para buscar indicios del contenido. Este debe darle. “La depresión en la vejez” es un título atractivo. y cada párrafo entre tres y cinco oraciones ҉ debe emplearse un vocabulario preciso y claro. Con respecto al estilo de académico. Por supuesto. Es por ello que suele agregarse un subtítulo que deje en claro la metodología o el tipo de investigación. Se puede clasificar en: informativo. De la misma manera. Por una cuestión de objetividad del discurso científico no se utiliza la primera persona del singular (–yo– afirmo que…). De cualquier forma. algo como “Estudio cualitativo sobre personas de la tercera edad institucionalizados y no institucionalizados de la ciudad de Bahía Blanca”.Índice Es conveniente que realice un índice tentativo antes de comenzar la redacción ya que le ayudará a tener una guía. tenga un atractivo para el lector. utilizaremos el lenguaje informativo en el que prevalecen los hechos. Típicamente. se considera de poca seriedad intelectual. Incorpore las palabras clave y evite el uso de metáforas en títulos y subtítulos de cada capítulo. tenga en cuenta lo siguiente: TIF. Por ejemplo.2017 ҉ se usan oraciones cortas. podrá reformularlo. que propone la escritura de un texto científico. Título Tenga en cuenta que el lector verá en primer lugar el título. las ideas. para que haya una mayor coherencia entre el título y el trabajo. se recomienda el uso del lenguaje impersonal (se afirma que…). el lector debe convencerse de la exactitud de nuestro supuesto hipotético a través de las razones que podamos aportar. o “Aplicación de la Escala de Depresión de Hamilton a 40 adultos mayores que viven con y sin familiares”. la intención de persuadir al lector que es característica del lenguaje apelativo. sin palabras rebuscadas 19 . expresivo o apelativo. La idea es que el título sea llamativo. con un mínimo de subordinadas. En este tipo de trabajo es tradicionalmente muy usada la primera persona del plural (–nosotros– afirmamos que…). una página tiene unos cuatro o cinco párrafos. El lenguaje expresivo en el que se señalan predominantemente emociones sería inapropiado. los datos. La redacción final El lenguaje es un hecho de comunicación a través del cual los seres humanos nos comunicamos. establecemos relaciones sociales. En el TIF. pero es improbable que en 40 páginas se agote un tema tan amplio. una idea clara del contenido del trabajo. en unas pocas palabras. Se trata de una tradición universitaria y resulta lícito utilizarlo.

10 puntos • Espacio entre párrafos: anterior.”: si se dijo fue antes ҉ en español.. Si se quiere enfatizar una expresión. subrayado (consultar los anexos para tener una idea de cómo debe verse el trabajo) TIF. No deben entrecomillarse ni colocarse en letras mayúsculas ҉ en español. en negrita. imágenes y gráficos incluidos en el texto deberán ser pertinentes. sin subrayado. como se dijo anteriormente. sin comillas. figuras retóricas propias de la literatura). no se cuentan los anexos) • Tamaño del papel: A4 • Márgenes: 25 mm • Fuente: Times New Roman • Texto: 11 o 12 puntos • Título de cada capítulo: 14 puntos. centrado. antecedido y sucedido por línea en blanco (un Enter). ambas secciones incluidas.. 0 puntos. los títulos y subtítulos no llevan punto final. izquierda. en todos los casos. no se deja sangría de primera línea y es de 1. sin sangría. La presentación formal Tenga en cuenta que el trabajo deberá cumplir los siguientes requisitos: • Extensión: entre 40 (mínimo) y 50 (máximo) páginas (desde la portada hasta la bibliografía. en negrita..25 cm en segunda línea y siguientes • Numeración de páginas: abajo. informativo ҉ no se emplean signos de admiración.25 cm (excepto en títulos y subtítulos). 1. No escribir todo en mayúsculas • Subtítulos: mismo tamaño que texto. ҉ no se emplea lenguaje figurado (metáforas. centrada. No escribir todo en mayúsculas • Notas al pie: 10 puntos (evitarlas en lo posible) • Espaciado: automático • Interlineado: 1.5 o 2 • Alineación del texto: justificada • Sangría: en primera línea. sino lenguaje descriptivo. ni subrayado (en ningún caso). no van mayúsculas después de los dos puntos (salvo algunas excepciones. Times New Roman. sin comillas ni cursiva. la claridad de la información para el lector (no puede figurar un gráfico que muestre que el 100% de la población respondió lo mismo). ni negrita (salvo títulos y subtítulos). sin sangría. en ningún caso. pero sin línea en blanco a continuación (sí anterior). El criterio para determinar la relevancia es.. juicios de valor. subtítulos de nivel inferior: iguales a subtítulos. posterior. sin subrayado. No se emplean tablas ni gráficos cuando la muestra es pequeña 20 . como en cartas formales). en Referencias y Bibliografía consultada. automático o 0 puntos • No usar. no formular preguntas retóricas ҉ no usar mayúsculas en toda una frase o como medio para resaltar o enfatizar ҉ evite el uso de redundancias como “. en lugar de comillas dobles se emplea itálica ҉ usar los signos de interrogación solamente para las preguntas que van a responderse en el trabajo.2017 • Las tablas.

: El Manual Moderno. las teclas Ctrl y Enter): • Portada (Título. año) • Declaración de originalidad y derechos de autor (ver anexo IX) • Agradecimientos (no debe superar una página de extensión) –OPCIONAL–. (pocos casos estudiados). insertar un salto de página. y en alguna parte del trabajo deberá referirse a ellos. 45% médicos. a la vez. nombres de los miembros de la cátedra. seguido de un renglón en blanco. Cada anexo deberá tener un título. Mujeres”. no debe superar una página de extensión) –OPCIONAL– • Anexos –si corresponde–.2017 American Psychological Association (APA). tanto para las citas como para las referencias.F. “Tabla 2.. Cuestionario de satisfacción laboral”. Dibujos”. y se debe referir a ellos al menos una vez en el texto. gráfico 1). quienes aportaron material. pertenencia institucional. Distribución de la muestra” • También los anexos deben numerarse y titularse (por ejemplo: “Anexo I. “Anexo II. nombre del autor. México D. traducida de la 6º Ed. subtítulo. por ejemplo: “.. (2010). • Grilla de corrección: las últimas páginas del manuscrito serán para que quede en él una constancia de los comentarios de la tutoría respecto del trabajo. que se adjuntará en blanco e irán anilladas junto a las demás. etc. logo de la universidad.. “Bahía Blanca”. Cuestionario”). 30% administrativos. por ejemplo: “. presionando. Por ejemplo: “Anexo I. 21 .). La siguiente es la estructura del trabajo (entre apartado y apartado. personas entrevistadas –no poner los nombres si se garantizó anonimato–. luego “Palabras clave:” y entre tres y cinco términos (no necesariamente tres palabras) separados por coma • Índice • Introducción • Cuerpo del documento dividido en capítulos • Conclusiones • Referencias (las obras citadas en el texto) • Bibliografía consultada (obras consultadas y no citadas.. Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3º Ed.(en el anexo I se encuentra el cuestionario completo)” • A lo largo de todo el trabajo se debe mantener el estilo que se indica en el anexo IV. en inglés). etc. Los agradecimientos deben hacerse a las personas e instituciones que colaboraron desinteresadamente con la investigación (instituciones que permitieron observaciones. Hombres”. y 25% residentes (v. El tutor proveerá la ficha.) • Resumen (entre 200 y 350 palabras). Bibliografía TIF. además de “Anexo x”. y el gráfico se titularía: “Gráfico 1.. Deberán numerarse y titularse todos (por ejemplo: “Tabla 1.

.). TIF. R. S. Eco.: Mc Graw-Hill. (2002). Stake. y Baptista Lucio. Madrid: Ediciones Morata. D. Rubio Hurtado. Ma. Tesis. A. M. C. (2008).Botta. Hernández Sampieri. Metodología de la investigación (5ta ed. P. México. Cómo se hace una tesis. (2010).. R. De la pregunta de investigación a la defensa de la tesis. (1998). Córdoba. Landsman. Tesis. Barcelona: Edicions Universat de Barcelona. Buenos Aires: Biblos. Investigación con estudio de casos. monografías e informes. R. Guía práctica para estudiantes e investigadores. Fernández Collado. tesinas y otras tesituras. (2004). Madrid: Gedisa. F. España: Berenice. U. y Escofet Roig. L. (1984). M. Cómo se escribe una tesis.2017 22 . Soriano.

Las condiciones formales son estrictas. debe reconocer la fuente. No deje para último momento la impresión y entrega de material..2012-05-14 comentada”. Después de cada día sesión de trabajo. el plagio es deshonesto: prácticamente no puede exagerarse la gravedad de cometer plagio en los trabajos académicos. verifique que el manuscrito cumpla con todas las condiciones formales requeridas. la última sesión de trabajo. Por ejemplo: “Introducción .”): “Introducción . Es aconsejable leer el trabajo de una impresión en papel antes de entregarlo. resúmenes y apuntes en más de un lugar. y deben brindarse adecuadamente los datos para remitir al lector a ella. en forma virtual (como Dropbox o Onedrive) o en el propio correo electrónico (enviarse a sí mismo un correo con los archivos adjuntos). y que es muy sencillo detectar textos plagiarios (además de las muchas páginas de Internet específicas para detectarlo. No es aceptable como justificación una excusa como “borré sin querer todo” o “se apagó la máquina y perdí todo”. guarde manuscritos. se recomienda leer: http://www. Además de ilegal. El plagio No cometa plagio. agregar al final “comentada” (o “comentada por. para tener siempre una copia de resguardo. Es aconsejable siempre leer una versión impresa para hacer las correcciones. Puede ser en una memoria flash (un pendrive). Si emplea textos o ideas de otros. como lo son habitualmente en el mundo académico: un trabajo enviado fuera de forma a una revista académica o a un congreso es devuelto o rechazado sin siquiera ser leído. a lo sumo. Tenga en cuenta el estilo en que se deben brindar citas y referencias. de ser necesario). los mismos buscadores proveen potentes herramientas y de fácil uso).eduteka. De este modo. nómbrelo adecuadamente para simplificar su localización y búsqueda (por ejemplo: “autor año”). luego el número de mes y finalmente el día.2017 23 . Antes de entregar un parcial.2012-05-14” sería la versión del 14 de mayo de la introducción (en caso de que se trate de una versión corregida por el tutor. asegúrese de que no contiene errores de ortografía (hágalo revisar por alguien. Todo texto que se toma de una fuente debe ser reconocido como tal. y la versión más reciente queda siempre al final. Podrá perderse. No más. que ha de ser el mismo a lo largo de todo el trabajo (explicitadas detalladamente en el anexo IV).php3. TIF. comenzando por el año. Para entender mejor de qué se trata y aprender cómo evitarlo.Anexo I. Qué (no) hacer en el TIF Algunos consejos para tener en cuenta Trabaje de manera ordenada. Debe tener en cuenta que no puede aprobarse un trabajo académico que no sea original. De ser posible.org/PlagioIndiana. Una buena manera de ordenar los archivos es agregar al nombre del mismo la fecha. Reúna el material digital en una carpeta. No mantenga una única copia de sus avances y borradores. que otra persona también lo lea para detectar errores o expresiones no muy claras.. los archivos se ordenan alfabéticamente en la carpeta (de manera automática). Es aconsejable no borrar versiones anteriores.

es/dpd/?key=queismo) y al dequeísmo (http://lema.. como “Lacan dijo..es/dpd/?key=). Solamente debe emplearse la cita literal cuando sea relevante. Dado que no se pide mayor extensión. sino la forma impersonal (“la investigación propuesta”). La contrapartida del plagio también debe evitarse: el exceso de citas literales. se requiere permiso explícito del editor o autor. Evite los aspectos subjetivos: en una obra académica son parte del prólogo. usualmente. Evite las expresiones coloquiales. Por ejemplo.” Consultar ante cualquier duda sobre sintaxis o conjugación verbal el Diccionario de la Real Academia Española (http://www. son dos personas las que investigan.”. “muestra”. Emplee un lenguaje claro y preciso.”. Evitar ambigüedades como “puede criticarse. “expone”.. o porque cierta expresión resulta de particular interés. Si se trata de presentar la visión de un autor. la ciencia (epistéme) es un saber. Y párrafos de entre tres y cinco oraciones. por ejemplo.rae. se exige. caso contrario. Escriba oraciones cortas. Existe. Es decir. Evite el uso de viñetas o numeración de ítems. Evite. Si se traducen y son términos técnicos..es/recursos/diccionarios/drae) y el Diccionario Panhispánico de Dudas (http://lema.. “declara”. El manuscrito debe verse como un texto TIF.rae. que no superen los tres renglones.rae. que se la conoce. una versión en línea de la nueva gramática española (http://aplica. además.es/dpd/?key=dequeismo). se espera mucho más del trabajo. hacer la mitad de trabajo.. El hacer el TIF de a dos no significa. al menos. etc. “a diferencia de la opinión (dóxa).”). mejor calidad en el resultado final (ya sea por haber consultado más material o por lograr muestras de mayor magnitud). Si la investigación no es individual. al brindar alguna definición.cgi). “asevera”. pueden emplearse expresiones como “afirma”. lo que demuestra. “sostiene”.rae. Se aconseja prestar mucha atención al queísmo (http://lema.. además. Lo usual en un trabajo académico es parafrasear la fuente. No se exceda en la longitud de las citas textuales: considere que.. de ningún modo. trate de evitar las ambigüedades. No use la primera persona del singular (“yo me propuse investigar”). “propone”. Evite las generalizaciones desmedidas (como “el ser humano siempre ha buscado.2017 “plano” (como se ve un cuento o una novela).es/grweb/cgi- bin/buscar. ya que no se entiende si la crítica es original y es un aporte del trabajo o si otros han hecho la crítica y no se los menciona. el lenguaje figurado o poético. Es correcto emplear cita directa. analizan y redactan. asimismo. para reproducir más de 200 palabras (un párrafo aproximadamente). “indica”. 24 . recuerde: Los términos extranjeros van en cursiva. Indicar claramente cada uno de los aportes propios.rae. da la impresión de que se está “llenando espacio” o que simplemente se cortó y pegó texto. una ley o fragmentos de literatura que son la fuente. pueden indicarse entre paréntesis. “manifiesta”. “observa”. “demuestra”. En el momento de redactar. no del trabajo (y el TIF no tiene prólogo). “señala”.

por ello los verbos que describen las partes de la investigación deben ir en pretérito. es preferible usar otra forma.. “a ver”. pero no dé por sentado que sabe todo. accesible desde la página de la Real Academia Española). “habían”. “en relación a”. no lo es la expresión: “La mujer fue agredida en la plaza. “temiendo”. Evite que incluir por página más de dos citas textuales que superan las cuarenta palabras. “al momento”. “eventualmente”. dado que se reportan cuestionarios aplicados (“se aplicó el cuestionario”) u observaciones realizadas (“se realizaron observaciones”). Al título puede seguir un subtítulo que aclare el tipo de estudio o el marco teórico.. el párrafo siguiente debe superar las cuarenta palabras. TIF. dado que el verbo principal (fue agredida) describe un hecho anterior a la acción que describe el gerundio (morir). También es incorrecta. por ejemplo. presenta una investigación que ya fue llevada a cabo. como “amando”.2017 25 . en la introducción. “cientista”.”). “ó”. Ante la duda. Tenga en mente un lector modelo: en este caso. “sólo”. y murió. “se halla”... incorrecto escribir “se aplicará el cuestionario” o “se realizarán observaciones”. Tras cada cita de este tipo. graduándose en 1881” (sería correcto.. por el mismo motivo: “Freud ingresó a la Universidad de Viena a estudiar medicina en 1873. Especialmente. aunque parezca gramaticalmente correcta. escriba para estudiantes de psicología. “hubieron”. Algunos términos que frecuentemente se emplean mal y que le aconsejamos buscar en el diccionario son: “accionar”. por ejemplo “.. es decir. Es preferible evitar en los escritos académicos el uso de gerundios en español (verbos con terminación “-ndo”. “..”). entonces.. Se aconseja buscar (el procesador de texto lo hace) “ndo” antes de enviar los parciales o imprimir los trabajos: así se podrá revisar caso por caso si el uso de gerundio resulta adecuado. “echo”. El TIF es un reporte de investigación. que regula. “en base a”.”. “cooptar”. Resulta... Por ejemplo. por ejemplo: “. También es incorrecto el uso de gerundio en casos de modificación del sustantivo. y se graduó en. “aún”. “partiendo”) si no se conocen cabalmente las reglas de uso (se recomienda consultar la nueva gramática española.. sería correcto emplear. como en “La universidad ha aprobado una resolución regulando las fechas de final” (debería ser. El título debe ser preciso: ni muy general (como “La pulsión de muerte”) ni demasiado específico (como “El test de figura humana aplicado a 15 individuos con trastornos obsesivo- compulsivos de la ciudad de Bahía Blanca”).. “ésta/o”. muriendo horas después en el hospital”.

fia.ar/~seadpsi/revistas/index.com/science/journal/1135755X 26 .asp?idfacultad=10 Revistas académicas Avances en Psicología Latinoamericana: http://revistas. Pero no todo sirve como autoridad: no puede presentarse la teoría desde la cual se ha encarado la investigación (el marco teórico de la misma) citando una página de Internet o un apunte de clase.seadpsi. todo puede citarse en el trabajo.es/revistas/estudiosdepsicologia/home http://www. resumen). En ese sentido.salvador. Revista de psicología y ciencias afines: http://www. en otros. le recomendamos a continuación algunas direcciones útiles para encontrar material académico (por supuesto. La página de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la USAL: http://www.com. tal vez. la teoría psicoanalítica a partir de la definición de “psicoanálisis” que figura en la página web de la Asociación Psicoanalítica Argentina (http://www.php/apl/issue/archive Estudios de psicología.ar/sitio/usal/espanol/schoolf1a. pero los artículos pueden solicitarse a los tutores): http://www.edu. El material de las páginas web o de obras de divulgación puede remitir a las fuentes académicas necesarias para elaborar el TIF. Claramente.2017 Psicología educativa (no es gratuita. por ejemplo.ar/que-es-el-psicoanalisis/). En algunos casos.sciencedirect.es/ Perspectivas en psicología. pero no pueden ser la fuente de la investigación.edu. los manuales de estilo académicos permiten citar en un trabajo desde manuscritos hasta canciones o material digital. no se trata de una lista exhaustiva).urosario.co/index. No sería aceptable que se presente.apa. En esos casos. solamente los datos de la publicación (autores. Studies in psychology: http://www. revista y.php/pep/index TIF. título. para elaborar el marco teórico o el estado del arte. Material académico Debe distinguirse claramente entre: material que puede citarse y material que puede emplearse como autoridad.papelesdelpsicologo.tandfonline.Anexo II.com/toc/redp20/current Papeles del psicólogo: http://www. es decir.org. En ese sentido. podrá buscarse en otra parte o tomar los datos del autor y solicitarle por correo electrónico una versión del trabajo. Es usual que los investigadores compartan sus publicaciones. la búsqueda en estas páginas nos permitirá el acceso a los artículos que buscamos y.

A continuación. ya sea para descargar (generalmente en formato pdf) o para leer en línea.latindex. En general. los artículos están disponibles gratuitamente.co/ Portales académicos Los portales permiten búsquedas específicas (por palabra.scielo. tema.kriptia. Revista argentina de ciencias del comportamiento: http://revistas.php Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina.com.educacion.mx/buscador/ficTema.oa Scientific electronic library online: http://www.unirioja.) en diferentes revistas académicas (de diversas temáticas) a la vez.org/php/index.apbarap.do http://www.net/tesis-doctorales/ http://www.eumed.unam. España y Portugal: http://www. así como las tesinas de grado y los TIF son fuentes académicas que suelen ser muy útiles en la investigación.es/tesis TIF.redalyc.php/racc Revista argentina de psicología: http://www.unirioja.ar/index.2017 https://www.com/ 27 . Dialnet: http://dialnet.es/ Directory of open access journals (DOAJ): http://doaj.unc.es/teseo/irGestionarConsulta. http://dialnet. algunos repositorios de tesis.ces.edu.org/home. las universidades que otorgan los títulos de grado y posgrado publican en línea esos trabajos.html?clave_tema=110ynivel_tema=5. autor. En la mayoría de los portales que se listan a continuación. el Caribe.edu.49yopcion= 1 Repositorios y buscadores de tesis Las tesis de posgrado o maestría.gob. etc. España y Portugal: http://www.org Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe.ar/ Revista CES Psicología: http://revistapsicologia.

info/ TIF.tesisenred.ar/discover?query=psicologia&fq=type_filter%3Atesisdedoctorado\|\|\| Tesisdedoctorado http://www.9&type=subject http://tesislatinoamericanas.unlp.http://sedici.edu.2017 28 .net/browse?value=159.

La introducción es un texto en el que las secciones se van hilando naturalmente en los distintos párrafos.. así que no ha de resumirse. el marco teórico.. no se trata de justificar expresando: “me interesó durante la carrera y no profundizamos en el tema” o “me encantan los caballos. Debe haber en la introducción una breve mención del estado del arte y del marco teórico. la introducción debe ser accesible a alguien que no domine el tema (piense que debe entenderla. se identifica el problema. la muestra y los resultados. Estructura de Resumen.. 29 . el lector lo comprenda perfectamente. la entienda. Entonces. los resultados pueden ser lo más llamativo de una investigación.. por ejemplo.. La idea es que cuando el lector llegue a la pregunta de investigación. Esos ámbitos se transitan durante el tiempo de ocio. como “usualmente los autores señalan tres aspectos. en la escuela pero. los aportes a otras disciplinas. La importancia o justificación del estudio de ningún modo tiene que ver con los factores TIF. la metodología empleada.. sino con una presentación general (por ejemplo: “la adolescencia es un periodo de cambios fundamentales para el ser humano. lo que se lograría con estudios similares. Por ello no es conveniente iniciar con el planteo (como “se investigó la existencia o no de una relación entre la adolescencia actual y el empleo del tiempo”). por ejemplo el tema en que se enmarca la investigación. sino que debe presentarse. Debe incluir una mención (no se desarrolla) del problema investigado. hay partes. como para que el lector logre captar en qué radica lo novedoso de la investigación.).Anexo III. el punto de vista de la investigación (si se llevará a cabo desde el psicoanálisis. además.. con su delimitación precisa. cuando se plantee el problema investigado. no se trata de justificar por qué usted estudió eso y no otra cosa (es decir. que son comunes a todos los trabajos y deben redactarse de manera tal que presenten ciertos elementos. Se comienza con lo más general. por otra. por eso quiero saber más de equinoterapia”). sino que debe adelantarse todos los elementos del trabajo.”.. Por ejemplo.2017 subjetivos. Muy importante: no se trata (al igual que en la introducción. etc. Sin embargo.. Debe señalarse. Si bien el lector modelo es una persona que sabe de psicología. detallada a continuación) de crear suspenso. Se explicita. El trato con los pares se da en distintos ámbitos: por una parte. además. para que el lector tenga una idea general del mismo. Puede hacerse referencia a diferentes factores: el aporte al estado del arte. etc. Incluye varias partes. no debe comenzarse por la enunciación del problema o la pregunta. previamente. la relevancia social de la investigación. como la introducción o la conclusión. se comentan los elementos comunes a los distintos estudios que se presentarán más adelante. la contribución de un método de medición diseñado. Introducción y Conclusión La estructura del TIF dependerá del tipo de investigación y será supervisada por su tutor.”). Es un breve adelanto. La importancia de la investigación solamente se desarrollará en este apartado.. En primer lugar. El resumen debe contener los elementos esenciales del trabajo. la psicología sistémica. se adelantan algunos de los estudios previos. la información indispensable para que. es decir. y se va especificando la información hasta llegar al problema a tratar. El grupo de pares cobra más importancia porque. alguien que recién inicia la carrera de Psicología).. la importancia del tema. en ámbitos no escolares.

Finalmente. mejorarla o continuarla (por ejemplo. TIF.”). mejorar el instrumento. es decir. espacio o presupuestarias). aplicar más de un test. imagine que algún lector objetara: “la muestra solamente involucra mujeres adultas”. Es preferible haber visto el problema. y cosas por el estilo).2017 30 . comienza con un breve repaso: cuál fue la pregunta.. que no mencionar nada (como si no nos hubiésemos percatado de que había un inconveniente en nuestra investigación). los totales indican claramente. y los resultados no son generalizables a otras edades. se indica qué trabajos podrán hacerse en el futuro para ampliar la investigación. imaginar qué puntos débiles podría señalar un jurado y dar respuesta a esas objeciones (es decir. puede aclararse: “si bien la muestra estuvo integrada solamente por mujeres adultas.. ampliar la muestra. En ese sentido. y se indica cómo está estructurado el trabajo (en el primer capítulo se hace tal cosa. Se menciona la metodología empleada en el estudio (resumir los procesos que se utilizaron). aunque no necesariamente) y presentar una réplica. Existen dos elementos más que pueden mencionarse aquí: en primer lugar. y solamente aporta una cosa: la mención de líneas de investigación abiertas por esta investigación. pueden pensarse posibles objeciones al trabajo (esto está relacionado con lo anterior. etc. por cuestiones de tiempo.). Debe indicarse claramente cuáles son los objetivos de la investigación. se pueden señalar los aspectos que no pudieron investigarse (y por qué: por ejemplo. entonces. sino el cierre. o la franja etaria. Se debe adelantar la hipótesis (recuerde que no pueden ser causales) o el supuesto hipotético. La Conclusión no es el resultado de la investigación. en segundo lugar. el fin del trabajo. combinar elementos cuantitativos con cualitativos. mencionarlo y dar una respuesta. se adelantan los resultados (no es una novela de misterio en que el asesino no debe verse: aquí debe decirse claramente qué se desprendió de la investigación).. qué se hizo y qué se encontró. es decir.

Breve guía para psicólogos y estudiantes de Psicología. quien no se dedica a la investigación pero se desempeña como psicólogo en el ámbito de aplicación. TIF. sino que estamos 31 . Guía breve para la construcción de referencias en estilo APA. y es este derrotero el que hace que una disciplina avance y evolucione constantemente. reduciendo así las interpretaciones incorrectas o los errores de traducción.org/uba/Bibliografia/Normas_APA_-_6_ed. traducida de la 6ta ed.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/practicas_prof esionales/689_atenpsihosp/archivosvarios/apatot/tutapa.2017 La consulta de las fuentes originales nos ayudará a conocer qué afirmaron esos autores sin el filtro de otro autor.uba.ar (http://23118.geiuma-oax. Breve guía de estilo para estudiantes de Psicología Adaptado. Recuperado de : http://aidep. Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3ra ed.: El manual moderno. situaciones o intervenciones que sean capaces de afectar a personas reales y concretas. necesita distinguir en qué condiciones pueden generalizarse las conclusiones de una investigación dada y en cuáles ello es inválido.net/pdf/APAGEIUMA. configuraciones. f. f.uba.). Recuperado de: www. psi. Si un investigador relata de modo ordenado los resultados obtenidos. y Fernández Liporace. Citas y referencias.F. A. Asimismo. No estamos sugiriendo aquí que se evite la lectura de reinterpretaciones o críticas.Anexo IV. (s. M. Justamente se considera que la claridad y la precisión de las comunicaciones científicas son características ineludibles a la hora de replicar estudios. A. así como los caminos que siguió para llegar a ellos. Hernández Corres.htm) American Psychological Association.. (2010). La extrapolación inadecuada de tales conclusiones en el ámbito profesional cotidiano puede llevarnos a cometer errores de severidad variable sobre diagnósticos.pdf. en inglés). de: Freiberg Hoffmann.). Por esto es sumamente importante que tengamos claro cómo interpretar los trabajos que leemos y localizar las fuentes bibliográficas que les dan sustento. con fines exclusivamente pedagógicos. (s. aplicaciones y procedimientos resulta fundamental a la hora de juzgar la calidad de cada trabajo que se lee o que se produce. Por este motivo la comunicabilidad de conclusiones. Prólogo El avance de una disciplina científica se plasma y se juzga por las comunicaciones –en su mayoría publicaciones– que reportan los resultados obtenidos en cada investigación que se realiza.psi. México D.pdf. otros científicos podrán reproducir esos pasos para poner a prueba sus hipótesis en poblaciones diferentes. Este circuito permite cuestionar y modificar gradualmente los modelos teóricos vigentes.

32 . vigentes a la fecha. la American Psychological Association (2010) ha intentado sistematizar un sistema de citación y referencia bibliográfica que se constituya en una vía comunicacional indubitable para quienes generan publicaciones científicas y para quienes las leen y consultan con el fin de mantenerse actualizados. como así también los títulos. cuándo es un capítulo. sea esta un artículo para revista científica. ya que gracias a estas. también es capital poder ubicar fácilmente las fuentes bibliográficas originales que se citan como referentes teóricos o empíricos. cualquier lector interesado en el tema podrá consultar las fuentes que fundamentan la labor realizada. un trabajo para un congreso o una tesis. y coherentemente con lo señalado hasta aquí.promoviendo que se analicen las reinterpretaciones. cuestión que obstaculiza nuestro trabajo. Para evitar TIF. requiere que las fuentes que han sido consultadas y utilizadas sean referidas correctamente al final de cada uno de ellos. Por todas las razones anteriores. De todas maneras. La correcta redacción de las referencias es tan importante como el trabajo mismo. Para ello hemos elaborado una breve síntesis que contiene los usos más comunes de este conjunto de normas. las críticas y además. Con este objetivo en vista. En ese sentido. la precisión y el orden se vuelven imprescindibles a la hora de redactar un escrito. años. por lo que se sugiere leer atentamente lo que sigue. por supuesto. cuándo es un artículo de revista. la claridad. Frecuentemente quienes nos dedicamos a la Psicología necesitamos producir o leer una publicación. y nos encontramos con que no estamos familiarizados con el sistema APA. El sistema APA ha sido incorporado por la inmensa mayoría de las publicaciones periódicas de la Psicología actual a nivel mundial. Y así es factible su rápida localización. Su enorme difusión responde a que su uso nos habilita a distinguir claramente cuándo el trabajo que se cita es un libro. Cada referencia debe poseer datos correctos y completos. hemos simplificado estas normas.apastyle. cuándo es un medio virtual. y dirigirse al sitio web del Estilo APA (http://www. se recomienda al lector consultar la fuente original para obtener más detalles y despejar dudas. número de volúmenes y páginas. ¿Por qué es importante redactar correctamente las fuentes? Cualquier tipo de producción. sin confusiones. Las normas de estilo para el TIF siguen. las del Manual de Estilo de la APA. la fuente original. En algunas ocasiones. en líneas generales.org/) para estar al tanto de las últimas modificaciones. entre otras posibilidades.2017 errores se debe revisar meticulosamente la ortografía de los nombres propios y de todas aquellas palabras escritas en lenguas extranjeras. a fin de que los interesados puedan rastrear las fuentes sin inconvenientes. para que otros investigadores puedan sencillamente acceder a la lectura de esas producciones.

32(115). y Paula.. diremos que una cita es la mención de cualquier tipo de fuente en el cuerpo del TIF (es decir. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. Barcelona: Paidós. una cita es.) de formación de grupos” (p. el marco conceptual. si corresponde. El Autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. título.2017 33 . y en Referencias están. la mención del apellido del autor y el año de publicación de la fuente (y. para esta ficha de cátedra. los datos completos de todas las fuentes. Según este manual de estilo. (2012). 567-587. o la conclusión): no es lo que figura en los apartados denominados “Referencias” y “Bibliografía” (más abajo veremos qué se encuentra en ellos). (1998). TIF. en la sección siguiente. referencias y bibliografía Vamos a distinguir entre citas y referencias. En el estilo de publicación de la APA. aunque esta distinción no siga estrictamente el manual de publicaciones de la APA: así se evita alguna ambigüedad con respecto al término “referencia”. Entonces: Ejemplos de cita León y Montero (2007) insisten en “ser cuidadosos en el informe acerca de cómo se describen las condiciones en las que se hacen los procesos (. Una guía para la familia. En general (hay excepciones que se indicarán más adelante). simplemente.Citas. 849). el número de página). la introducción. J. L. nunca se dan las referencias en el texto ni en nota al pie (es decir: las referencias solamente se encuentran en los apartados para tal efecto). ordenados alfabéticamente por apellido de los autores y por año para que resulte más sencillo de ubicar. en el resumen. editorial y demás. Es por eso que. I. cómo se citan y referencian los distintos tipos de fuente. mientras que una referencia (esté en Referencias o en Bibliografía) contiene todos los datos de la fuente: autor.. Wing. en el texto no se cita dando el título de las obras. En las citas nunca se dan los nombres de pila ni las iniciales de los nombres de pila de los autores: solamente los apellidos. León y Montero (2007) insisten en la necesidad de dar un informe detallado acerca de cómo se constituyeron los grupos de la muestra. sino solamente el autor y el año. El Autismo en niños y adultos. año. A continuación. el metodológico. se presentarán los distintos tipos de cita y. Ejemplos de referencia Artigas-Pallares.

p. Se pueden omitir fragmentos del medio si son irrelevantes. palabra por palabra sin cambiar nada (en estos casos. debe darse obligatoriamente el dato del autor. La cita directa o textual consiste en reproducir al pie de la letra lo dicho por otros.Citas Las citas (tal como las entenderemos en esta ficha) pueden ser de tres tipos: cita directa. copiar textualmente las palabras de otro autor. 849). del año. el otro. Si el trabajo citado no tiene paginación (por ejemplo. Por ejemplo: Debemos “ser cuidadosos en el informe acerca de cómo se describen las condiciones en las que se hacen los procesos (.2017 34 . y cita sin fuentes a la vista (es decir. según el número de palabras citadas. la asaltaba explicándole que nunca se sintió querido durante su infancia” (¶ 1). Por ejemplo: Fuentes (2016) narra que finalmente en la Facultad de Psicología se arrestó al “exhibicionista emocional que aterraba a los estudiantes. 2007. se situaba en la puerta del edificio. se encuentra la frase entrecomillada (más abajo se explica cómo se presentan las citas directas que superan las cuarenta palabras).. en lugar del número de página se indica el número de párrafo. y allí a la sección Símbolo). por tratarse de una página web o de un blog). cita indirecta (que puede tratarse de una mera mención). menos de 40 palabras Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre comillas dobles. y del número de página). pero que figura citada en un trabajo que sí tenemos). la cita de una fuente a la que no tenemos acceso. Las citas directas se indican de dos maneras diferentes. y en lugar de “p. para ello se ponen puntos suspensivos entre paréntesis para indicar que se suprimió una parte del texto. De este modo el lector entiende que en la página 849 del trabajo que los autores apellidados León. TIF. se debe ir al menú Insertar. uno. se emplea el signo “¶” (en el Word. Cuando se acercaba una víctima. el año y la página específica donde se encuentra el texto citado. Se debe proporcionar siempre el apellido del autor. esto es. y Montero.) de formación de grupos” (León y Montero....”. Cita textual. ataviado con una gabardina.

su uso continuado impide ver la mayoría de las cuestiones fundamentales en este campo. “páginas”). desapareció cuando las conductas. (p. pero... Por ejemplo: 35 . y se omiten las comillas.2017 más estrecho: los márgenes izquierdo y derecho se amplían 1 cm. se coloca “pp. El párrafo de la cita se comienza en un nuevo renglón con sangría. o manera. 1993. su uso continuado impide ver (. 276)..Ejemplo 1 Ella afirmó.” (p. 276). el cual se había verificado en estudios previos. p.” (la abreviatura del plural. En nuestro manuscrito: De acuerdo con la opinión de Bandura (1969). el año y la página específica de la fuente.. “debido a las ambigüedades (. Apellido coma Año coma “p” punto número de página Ejemplo 2 Miele (1993) encontró que “el efecto placebo. estas deberán ser sustituidas por comillas simples.” (Miele. 276).. en lugar de “p....debido a las ambigüedades y a las impresiones erróneas asociadas a los términos “terapia de conducta” y “psicoterapia”. Si la cita que tomamos comienza en una página y termina en otra. Es incorrecto poner el punto final antes de las comillas de cierre: manera. Si el texto que citamos contiene comillas. 450) Cita textual de 40 palabras o más Para una cita textual que iguala o supera las 40 palabras se despliega un párrafo independiente TIF.) las cuestiones fundamentales en este campo”. p. pero no aclaró cuales conductas se sometieron a estudio. se estudiaron de esta manera” (p. 276). “el efecto placebo… desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele.. 1993..) asociadas a los términos ‘terapia de conducta’ y ‘psicoterapia’. Por ejemplo: Texto fuente: .” (que es la abreviatura de “página”). También en este caso se debe proporcionar el autor.. ( “p” punto número de página ) Nótese que el punto final de nuestra oración va después del paréntesis independientemente de que en la fuente el punto vaya después de “manera”.

) de formación de grupos” (León y Montero. Por ejemplo: Para Coon (1998): la comprensión es el segundo objetivo de la psicología se cumple cuando podemos explicar un suceso. Es decir. (p. (p. Los primeros estudios resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo. las conductas no se presentaron cuando se administraron fármacos mareantes. 276) Nótese que el párrafo comienza con minúscula. desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera. dado que la cita en bloque no va entrecomillada. la “s” inicial irá en minúscula. el cual se había verificado en estudios previos. se debe cambiar la primera letra de manera que el resultado sea correcto. Lo mismo vale para el caso inverso: minúscula en el texto original que debería ser mayúscula TIF. y ese cambio no necesita aclararse: Debemos “ser cuidadosos en el informe acerca de cómo se describen las condiciones en las que se hacen los procesos (. Tomemos como ejemplo nuestra última pregunta ¿por qué? La investigación sobre la “apatía del espectador” ha mostrado que las personas a menudo no ayudan cuando se encuentran cerca otras personas que podrían ayudar. 2007. 36 . y se dejarán dobles. p. y ese es el único cambio que no necesita señalarse.2017 en nuestro trabajo: directamente se cambia de modo tal que nuestro texto esté correcto.Miele (1993) encontró que el efecto placebo. En caso de que la fuente contenga comillas y supere las 40 palabras. según las normas de publicación de la APA. Por ejemplo: En el texto original de León y Montero... Más aún. dado que en español después de los dos puntos no comienza una nueva oración.. como figuran en la fuente. 7) Puede ocurrir que en el original la primera palabra que se cita está con mayúscula pero en nuestro texto no tiene sentido que vaya una mayúscula en medio de la oración: en esos casos. no se reemplazarán por comillas simples. una oración de la página 849 comienza así: Ser cuidadosos en el informe. comprender por lo general significa que podemos determinar las causas de un comportamiento. 849). En nuestro texto..

y respondemos sin haber estudiado “de memoria”: elaboramos en nuestros propios términos lo que leímos. Es decir. si bien ambas formas son correctas.. sin repetir sus palabras). se debe dar obligatoriamente el apellido de los autores y el año. es decir las opiniones de los autores en palabras propias (se comenta lo que otros dicen. Es exactamente lo que sucede cuando en un examen nos preguntan por una definición. también llamada “paráfrasis”. si se usan las mismas palabras que empleó el autor y no se indica que se trata de una cita textual.Citas indirectas (paráfrasis) En el caso de la cita indirecta. por lo que. entonces.... 6 Más arriba..2017 Una lista de las mejoras observadas figura en Boyd y Corley (2001). Para referirse al trabajo: En Kanner (1971) se describe a los padres de niños con autismo. ya sea que queramos referirnos al autor o al trabajo. en el apartado sobre el marco conceptual. “autor/año”. como “el trabajo publicado en AÑO por tal AUTOR” (y el texto sigue en referencia al trabajo y sus resultados). En el primer caso. se describen las ideas de otros.. el apellido del autor aparece como parte de la narración. y no se emplea entrecomillado ni párrafo diferenciado.. Tenga en cuenta que en este caso no se debe “copiar y pegar” el texto: la paráfrasis consiste en comentar las ideas de otros en nuestras propias palabras. se comete plagio. En este caso. los datos del apellido del autor y el año se colocan entre paréntesis. denominada “parentética”.. 37 . Existen dos maneras de citar indirectamente de manera correcta 6. Por ejemplo: Para referirse al autor: Kanner (1971) describió a los padres de niños con autismo. Boyd y Corley (2001) observaron mejoras en las habilidades lingüísticas. 2000). Por ejemplo: En estudios recientes de los tiempos de reacción (Walker.. TIF. o bien.. En la segunda forma correcta de paráfrasis. pero distintas): “Autor (año)” puede leerse como “el AUTOR. en el trabajo publicado en AÑO” (y la oración continuará refiriéndose al autor). se emplea. Por ejemplo: León y Montero (2007) insisten en la necesidad de dar un informe detallado acerca de cómo se constituyeron los grupos de la muestra. indistintamente y sin que ello resulte ambiguo o confuso. y la primera en el estado del arte. se mostró que. se da el año de publicación entre paréntesis. la segunda es la usada en la presentación del marco teórico. por ejemplo. Este estilo de cita (el de la APA) tiene la ventaja de que permite ser empleado de dos maneras diferentes en el texto (ligadas necesariamente.

2000. puede ocurrir que un texto nos remita a otro. es incorrecto referir al autor 2 como si tuviésemos el material. pero este texto no lo hemos encontrado. el texto que tenemos a la vista (del autor 1) cita al autor 2. y se separan las obras de un autor y otro con punto y coma. una explicación básica de cada uno de los términos empleados” (Martín. es decir: en sentido estricto no se trata de una paráfrasis. citado por Escalona. 159). Puede tratarse de una cita directa cuya fuente no hemos consultado.. En estos casos. p. citado por Briones (2006. En Referencias. o la obtención de resultados similares). Para citar más de un trabajo. y cuyos datos debemos obtener de Escalona (2001)– como de Escalona (2001).. Por ejemplo: (Csikszentmihalyi. reproduciríamos el error. da. Muchas veces la cita indirecta no es más que una mención. 1995. Es decir.. 2000) Autor A coma año punto y coma Autor B. 38 ... Por ejemplo: Existen varios estudios sobre la relación entre el tipo de situación y el de decisión (Bartels y Pizarro. 2012). sino que solo se presenta el trabajo como parte de un grupo de fuentes que abordan un tema o tienen algo en común (como puede ser el empleo de un mismo instrumento de medición. 95-96. al menos. por ejemplo: La enciclopedia se puede definir como “aquella obra de referencia que. deberán figurar tanto los datos de Germani (1991) como de Briones (2006). deberán figurar tanto los datos de Martín (1995) –que es la que no vimos.. 2011. que es la obra que tenemos a la vista. Minervino y Adrover. coma Citar citas: cuando no se tiene acceso a la fuente En ocasiones. 23). En Referencias.2017 permite la jerarquización de las personas. Greene et al. Fumagalli et al. La manera correcta de citar esas fuentes que nos llegan de manera indirecta es reconocer que el texto del autor 2 lo hemos tomado del texto del autor 1.. 2001. Youssef et al. dos obras de un mismo autor se separan con coma. pp. 2006.. como por ejemplo: Germani (1991) sostiene.. entre paréntesis como ocurre en estos casos) se da un orden alfabético según el apellido del primer autor. También puede suceder que la cita sea indirecta.. bien podría haber un error de impresión en el texto del autor 1 y. 2010. 1984. e indicar la página. en la forma parentética (es decir. 2001. que el índice socioeconómico TIF. pero este último no nos sea accesible. p. Walker. en ese caso.

los puntos. Tomaremos. para la elaboración del TIF. no solamente los datos deben ser correctos.2017 39 . Recuerde que el sustento teórico del TIF (es decir. los datos que deben figurar y. que debe respetarse. por un lado. software. Ese formato incluye. deben contener únicamente una lista de referencias de las obras citadas (ya sea cita directa. manuscritos. el marco conceptual) debe ser tomado de materiales académicos (aunque en otras partes del trabajo puedan citarse fichas de cátedra. etc. indirecta o cita de cita: toda obra mencionada debe figurar en Referencias). En general. Las referencias tienen un formato fijo. imágenes. Es por eso que para que una referencia esté bien. por otro. videos musicales. leyes. establecemos entre Referencias (todos los trabajos mencionados) y Bibliografía (obras consultadas y que no figuran en el texto). los paréntesis.Referencias Las fuentes que se citan no necesariamente son material escrito o impreso (se pueden citar páginas web. Libro (un autor) Los datos que deben figurar para un libro son los siguientes (en ese orden y seguidos por los signos de puntuación que se dan entre corchetes): 1) apellidos del autor [coma] 2) inicial del nombre [punto] 3) año entre paréntesis [punto] 4) título del libro en cursiva [punto] 5) ciudad en la que se imprimió el libro [dos puntos] 6) editorial [punto] TIF. y es por ello que en el TIF la Bibliografía es opcional y no puede ser más extensa que una página. las comas y el tipo de fuente (redonda o cursiva) correspondientes.). los trabajos académicos no contienen un apartado para referenciar las fuentes no citadas. material de audio. pero eso no significa que cualquier elemento pueda ser tomado como fuente para el marco conceptual. sino que deben respetar el orden. el orden y la manera en que esos datos se presentan. El caso más simple de referencia es el de un libro con un único autor. a continuación. Los trabajos académicos según la APA. este tipo de referencia para explayarnos en su exposición. Esta es la diferencia que. y luego iremos mostrando casos más complejos. y demás): se puede citar en un TIF todo tipo de material (y hay pautas para hacerlo).

los demás datos van en redonda (letra normal). países. y Kaes. Libro (más de un autor) (a) Trabajo con dos autores Cuando un trabajo tenga dos autores (esto vale no solo para los libros) siempre se citan los apellidos de ambos autores (en el orden en que figuran en la fuente) cada vez que se presente la cita. 1991). excepto en la primera palabra (y.. Se da el nombre de la ciudad. (1991). Familias y terapia familiar. (1979). unidos por “y”. S. no del país de la edición. Por ejemplo: Minuchin (1979) plantea que la familia. Por ejemplo: Chrosniak y Schwartz (1991) sugieren que durante el envejecimiento el déficit en memoria implícita estaría relacionado con un deterioro en la organización perceptiva. Violencia de Estado y psicoanálisis. en primer lugar. No se emplea subrayado ni negrita en ningún caso. simplemente se da autor y año (y página si la cita es textual).. no a la edición original ni a la primera edición en español.. 40 . Se conserva la memoria procedural.). TIF. con la “y” entre ambos. Por ejemplo: Puget. R. ya sea de personas. Únicamente va en cursiva el título del libro. J.2017 Las referencias de estos libros solamente difieren en que presentan. si hubiese. Los datos de la obra deben ser los que corresponden a la obra que hemos consultado. Ejemplo: Minuchin. a ambos autores. En el texto. instituciones. Buenos Aires: Lumen. por ejemplo en pruebas de lectura en espejo (Chrosniak y Schwartz. Siempre se cita el material que efectivamente se ha consultado. Barcelona: Gedisa. nombres propios. Apellido inicial (año) título en cursiva ciudad editorial punto coma punto punto punto dos puntos Note que no se usa mayúscula en el título. etc..

White. W.2017 académicos.. 41 . Rosário et al. (2009) estudiaron las expectativas educativas sobre estudiantes femeninas de bajo sector socioeconómico. 2009). S. Lo mismo vale para cualquier material con tres. cuatro o cinco autores. sino “y”.. Por ejemplo. con excepción de los dos últimos. y sin cursiva) y el año. Madrid: Rialp... Estas expectativas pueden afectar el sentido de responsabilidad y de autoeficacia de los profesores (Mistry.”. Cabanach. Por ejemplo: Primera cita Valle. C. Citas siguientes: Mistry et al.” (con un punto después del “al”. (2008) hallaron una correlación. se dan todos los apellidos la primera vez que se cita.. se dan los seis primeros autores seguidos de “et al. y las demás solamente el primero de ellos seguido de “et al... González Pienda. cuatro o cinco autores Cuando un trabajo tenga tres.”. si se trata de la primera cita de la referencia dentro de un párrafo.. en las citas subsecuentes a esta –dentro del mismo párrafo– se escribe el apellido del primer autor y “et al. primera aparición en el texto: Mistry. (c) Trabajo con seis o más autores Cuando los autores son más de seis (tal vez no sea frecuente en libros. que no llevan coma. y Cook. Benner y Huynh. pero sí se encuentran artículos con más de seis firmas). Deutsch... En Referencias.” la primera vez que se cita. Jahoda. M. seguido –sin coma– de la expresión “et al. White. Demás citas Valle et al. (1976).(b) Trabajo con tres. Por ejemplo: Selltiz. Rodríguez. Nótese que después de la inicial de un nombre va punto seguido de coma. Núñez. (2008) investigan los logros TIF. se presentan todos los autores separados por coma. M. Métodos de investigación en las relaciones sociales. Benner y Huynh (2009) estudiaron las expectativas educativas sobre estudiantes femeninas de bajo sector socioeconómico. en las citas subsecuentes se incluye únicamente el apellido del primer autor. y se omite el año de publicación. cuatro o cinco autores.

Usualmente no se citan las obras completas. 42 . “(Eds. Muchos textos académicos constan de capítulos escritos por diversos especialistas. puede suceder que. (2008).. J. en lo TIF. 2006).). S.. Por ejemplo: Cita Se ha estudiado de diversas maneras la relación entre la creatividad y el aprendizaje (por ejemplo.).). Rosário.” para compilador. véase Viola. “(Comps. la cita es idéntica a la de un libro. Málaga: Aljibe. en una mención.). R. estos se ordenarán en el listado de referencias de acuerdo a la primera letra de la primera palabra significativa del nombre de la corporación. Cabanach. J. En el caso de tratarse de autores corporativos. Cerezo.” para editor. y con “al” seguido por un punto.” que significa “edición”). con la sigla entre paréntesis y.” (sin cursiva). Los nombres de las corporaciones no deben ser abreviados. Núñez. entidad u organización responsable se desplaza al lugar de autor. Autor corporativo o institución El nombre de la corporación. (2006). En las referencias se mencionan los primeros seis y luego el resto es reemplazado por “et al. Por ejemplo no se utilizará “APA”. etc. de “ed. siempre con mayúscula inicial (para distinguirlo.” para editores. se cite el libro completo. R. De todos modos. Rodríguez.2017 sucesivo.. Psicothema. según corresponda. Lo mismo vale para cualquier otro material con más de seis autores. no figura un autor.)” para compiladores. 724-731. P. Self-regulated profiles and academic achievement. Por ejemplo: Valle. a continuación de la última inicial del nombre del autor. por ejemplo.. et al. se empleará la sigla).. en el texto la primera vez se escribirá el nombre completo. “(Ed. Evaluar la creatividad. deben utilizarse los nombre oficiales completos. y la referencia difiere de la del libro con autores en que. Referencia Viola. En este caso. A. antes del paréntesis del año. se indica entre paréntesis. compilador. 20(4). En estos casos. González Pienda. las citas textuales o paráfrasis deben atribuirse al autor y no al editor.. (Ed. asociación o dependencia gubernamental. sino los capítulos específicos (más abajo se explica cómo se hace esto): dado que cada capítulo tiene un autor distinto. “(Comp. Libros con editor. sino un editor o compilador. S.

Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4a. Por ejemplo: Minervino (2000) critica el modelo. (1994). La cita de esta obra es: . ni “OMS”. solo que aquí la editorial coincide con la institución que figura como editora. Nótese la diferencia en el uso de mayúscula para indicar que se trata del editor. En el resto del trabajo se dará la sigla.. y el uso de minúscula para indicar el número de edición. incluyen. se indica “Autor”. La cita toma el nombre de la institución como si se tratase del autor... Con respecto a las siglas. la Organización Mundial de la Salud (1989) define. Washington: Autor.). sino “Editor”: Organización Mundial de la Salud.los criterio diagnósticos del autismo (APA. ed.)”.). Como la editorial coincide con la institución que figura como autora. Por ejemplo: .sino “American Psychological Association”. sino “Organización Mundial de la Salud”. 1994). “(ed. En Organización Mundial de la Salud (Ed. “(Ed. TIF. por lo tanto no se indica “Autor”. Las referencias deben contener el nombre completo. incluso en lo referido al número de autores.. Por ejemplo: American Psychiatric Association. Trastornos mentales y del comportamiento... Décima revisión internacional de la clasificación internacional de enfermedades (Versión española del Borrador para Estudios de Campo Nº 4)..2017 Randel y Wu (2011) llaman la atención sobre la relación.. Otro ejemplo de referencia. la primera vez que en el texto se menciona o cita una institución... 43 . Madrid: Editor.)”. la sigla. entre paréntesis. Artículos La cita de un artículo académico (usualmente llamados “papers”) no difiere de la de un libro. debe darse el nombre completo y.. (1989)..

Se indica entre paréntesis. separados por guión [punto]. “(Ed.)” para editor. 33-40.2017 cuyo caso cada capítulo debe citarse como una obra aparte.)” para 44 . este último se agrega entre paréntesis (sin cursiva y sin dejar espacio) a continuación. E. la numeración de las páginas es corrida para el volumen: si el número 1 tiene 159 páginas. como si se tratara de un artículo de revista. Analogía. un volumen puede dividirse en varias partes denominadas “números” (en estos casos. Crítica al modelo estándar. Por ejemplo: Minervino. 1. 61-87.)” para editores. La referencia de un artículo tiene los siguientes elementos (en ese orden y seguidos por los signos de puntuación que se dan entre corchetes): 1) apellidos del autor [coma] 2) inicial del nombre [punto] 3) año entre paréntesis [punto] 4) título del artículo en redonda [punto] 5) título de la revista en cursiva [coma] 6) volumen en cursiva 7) –si corresponde. y el primero (7) está en cursiva y el segundo (incluidos los paréntesis) en redonda: “7(1)”. R. y sin dejar espacio antes: número entre paréntesis. modelo alternativo. (2000). coma (año) título del artículo punto coma punto Apellido inicial punto título de la revista volumen coma páginas En caso de que el artículo se haya publicado con indicación de volumen y número. Capítulo de libro Es usual que los libros académicos contengan capítulos escritos por diferentes especialistas. figuran en la primera página del artículo. Psicodebate. Nótese que el volumen y número no están separados por espacio. (1995). usualmente. J. Muchas de las revistas académicas publican cada año uno o más volúmenes. Psicothema. y agregar los datos de las personas responsables de la edición (editores o compiladores) y. los datos de editorial y ciudad. “(Eds. y en último término. en TIF. el número 2 del mismo volumen comenzará en la página 160). Burnout en niños y adolescentes: un nuevo síndrome en psicopatología infantil. En algunos casos. los números de la página inicial y final. en redonda– [coma] 8) número inicial y final del artículo. como se trata de un libro. Por ejemplo: Garcés de Los Fayos. Todos esos datos deben darse en la referencia y. “(Comp. 7(1).

2017 Si la página web no fecha las entradas. Por ejemplo: 45 . con la indicación “pp. f. se preguntan si podrá llevar una vida normal (Puig. Evaluar la creatividad (pp. 499-506). Solamente el título de la obra principal va en cursiva y.)” título del libro punto ciudad punto Gardié.. Nótese que para compiladores y editores. La creatividad. debe referenciarse indicando la página web de donde se extrajo el artículo precedido por “Recuperado de”. TIF.”. O.compilador.])” dos puntos editorial Las citas de este tipo de trabajo (es decir. (2006)..com/2009/02/nace-un-nino-sin-subconsciente/.”. En S. A diferencia de un artículo de revista. El mundo today. se introduce la obra general (después de punto) con “En”. (2016. Por ejemplo: . [págs. 2016).. “(Comps. Málaga: Aljibe. En caso de que se trate de publicaciones no firmadas. de un capítulo en particular) se dan mencionando al autor del capítulo. la institución o la página será la que figurará como autor (y la referencia se dará tal como las obras firmadas por una institución). se invierte el orden de los datos de autor y se coloca en primer término la inicial y luego el apellido. a continuación (sin punto que lo separe) el número de las páginas entre paréntesis.. se coloca entre paréntesis la expresión “s. X. y el año de publicación (exactamente como si se tratase de un libro).elmundotoday. Publicación electrónica El material que se publica solamente en formato web. 12 de agosto). Viola (Ed. Recuperado de http://www. coma punto “En” inicial apellido coma “(pp. Ejemplo: Autor inicial (año) título del capítulo punto “(Ed. La cita de las publicaciones electrónicas es del tipo autor/año (como un libro) si el artículo está firmado.). que significa “sin fecha”.)” para compiladores. Nace un niño sin subconsciente. Por ejemplo: Gardié (2006) evalúa los instrumentos de medición. Por ejemplo: Puig.

Por ejemplo: Améndola. sino también el día y el mes.net/pdf/APAGEIUMA. y se lo cita por las primeras palabras del título. (2010. S. 6 de noviembre)... Página 12. J. Cutello.). entrecomilladas (como si estas fuesen el apellido del autor). Si el artículo figura sin autor (lo que se conoce como “editorial”). no del mes ni el día (tal y como si se tratase de un libro). 14.) brinda ejemplos de citación. Relacionan el fracaso escolar con los ambientes insalubres. que deben indicarse en las referencias (mas no en las citas). 2010). se indican las páginas (si el artículo salta de páginas. C12. (s. f. f.Cita Hernández Corres (s.. constan del año de publicación. el número de página de esa sección. L. 1992).pdf. (1992. Cuando el cuerpo da el alerta. A. El ambiente puede perjudicar la escolaridad (Cutello..2017 New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (2012.clarin. Guía breve para la construcción de referencias en estilo APA. Recuperado de http://www. la relación entre el consumo de drogas ilegales y la muerte (“New drug appears”. el título del mismo ocupa el primer lugar.. Si el formato de la fuente es papel. Lo único que va en cursiva es el título del diario. Por ejemplo: Améndola (2012) menciona los distintos malestares. además del apellido. En caso de encontrarse en la página web del periódico.com/sociedad/medio_ambiente/Relacionan- fracaso-escolar-ambientes-insalubres_0_367763287. se indica con una mayúscula la sección del diario y.html Las citas de los artículos periodísticos. 29 de octubre).geiuma-oax. Nota periodística Los artículos periodísticos toman como fecha no solo el año. se agrega el link. A1. 15 de julio). Por ejemplo: Cita . 46 . Referencia TIF. Recuperado de: www.. separados por coma). Clarin. como en una publicación electrónica. Referencia Hernández Corres. a continuación... The Washington Post.com.

A continuación. 3rd Grade [Episodio de serie televisiva]. (Escritor).. Long. Buenos Aires: TV Pública. Episodio: 1403 F55079. (Conductor). Producción televisiva: se emplea el título de la serie o del capítulo (si solamente se quiere referir a un episodio en particular) como si fuera el autor. Referencia Capusotto.. CD. Decime quién sos vos [Programa de radio].. La Patagonia rebelde [Película]..Material audiovisual En el texto. 47 . En Russo.. y Olivera. R. En B. S. Por ejemplo: Cita Peter Capusotto y sus videos. capítulos de una serie. Argentina: Aries Cinematográfica. (2012). (Productores) y Olivera. The Simpsons. se dan ejemplos de cómo deben incluirse en el texto y cómo se vuelcan los datos en la lista de referencias. como entrevistas. Una disputa encarnizada entre hermanos (Bart vs. un programa de rock (2012) ha dado algunos de los personajes. (Director). (Productora). Referencia Ayala. (1974). (Director). Fox.. Oakley y J. Película: se usa el título de la película como si fuera el autor. 2002). (2002). Nacional.. E. T. un programa de rock [Serie de televisión].2017 Referencia Blajaquis. H. AM 870. 3rd Grade. Bart vs. Entrevista radial: el nombre del entrevistado se usa en lugar de autor. series. TIF. Weinstein (Productores). Entrevista de Aliberti. y Moore. programas de radio. DVD. P. C. Por ejemplo: Cita La Patagonia rebelde (1974) presenta el caso. D. etc. Lisa vs. películas. F. (2012). se puede referir a cualquier tipo de fuente. Por ejemplo: Cita Blajaquis (2012) cuenta que su salida de la cárcel.. D. Peter Capusotto y sus videos. H. y Saborido. (Guionistas/Directores). Lisa vs.

Si las entradas del diccionario o enciclopedia tienen diferentes autores. un libro editado en 2010 (no escrito ni publicado por primera vez en ese año). “a”. “Freud (2010a)”. En este caso. Usualmente. Puede parecer inapropiado que figure un año tan reciente para una obra antigua. obras de Freud. “b”. Gino (1911-1979)”. S. en este caso. J. 1967) son. (1967). editado por Di Tella. Por ejemplo: Cita Las pulsiones (Laplanche y Pontalis. Obras incluidas en ediciones de obras completas Es común que en el TIF deban citarse. por ejemplo. Paidós: Barcelona. y se otorga la “a” a la primera obra de la lista. J-B.. Por ejemplo: TIF. A.2017 48 . se ordenan alfabéticamente los títulos del mismo año.). (2001). la palabra que se define) como título. En T. Por ejemplo: Del Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas. 302-308).. En el texto.. con el año de publicación del volumen que se tiene a la vista. Si se incluyen dos o más referencias del mismo año. con la entrada (es decir. figurará. La referencia: Blanco.. Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas (pp. Para determinar cuál es la obra que corresponde a la letra “a”. Germani. Gino (1911-1979). Referencia Laplanche. se agrega una letra minúscula (sin dejar espacio) al año. pero recuerde que debe citarse la obra que se tiene a la vista..Diccionario o Enciclopedia Los diccionarios con autor o editor se citan como libros comunes. y Pontalis. por ejemplo. Di Tella (Ed.. se toma como un capítulo de libro. y así sucesivamente.. escrita por Blanco. los alumnos poseen volúmenes de las Obras Completas. La cita es: Blanco (2001) menciona que Germani tuvo gran influencia. se cita cada obra como independiente. Buenos Aires: Emecé. la “b” a la segunda. queremos citar la entrada “Germani. Diccionario de psicoanálisis.

S. Freud. Universidad de Buenos Aires. Vol. Viña del Mar. Referencia Cornejo Velásquez. S. (2012). 2012) enfatiza. Afortunadamente. S. 241-251. Buenos Aires. la ciudad. En Obras completas. y se referencian como libros. 19 (pp. 63-136). es cada vez más común que las universidades las publiquen en forma electrónica. 2005). 18 (pp. (2010a). (2012). 309- 311). La noticia policial. Freud. Contribución a la historia del movimiento psicoanalítico. 49 . (2005).. Buenos Aires: Amorrortu.Cita 7 Freud (2009. una noticia política (Tesis doctoral). 21 (pp. siempre podremos buscar datos del autor y solicitársela por correo electrónico. Buenos Aires: Amorrortu. Tesis Las tesis de grado y posgrado son material académico que puede emplearse como fuente de autoridad en el TIF. basta con adelantar que son dos obras del mismo autor y publicadas en el mismo año: si no se diferenciara de alguna manera una de otra.. Trabajos sobre metapsicología y otras obras. 57-140). Psicología de las masas y análisis del yo. Universidad de Viña del Mar. S. Martini. Estudio de la construcción del crimen en los medios gráficos.).2017 7 Más abajo se explica por qué figura una letra en “2010a” y en “2010b”. S. En caso de tener la referencia a una tesis que no encontramos. 14 (pp.. TIF. El malestar en la cultura. solo que en lugar de la editorial va el nombre de la universidad y. Vol. En Obras completas. En Obras completas. lo que las hace más accesibles. Por ejemplo: Cita Cornejo Velásquez (2012) desarrolla el concepto de outplacement. Freud. Vol. Buenos Aires: Amorrortu. Las tesis se citan como libros (se toma el año de presentación como el año de edición). En Obras completas. seguido de coma (y no de dos puntos). Buenos Aires: Amorrortu. Es común que los investigadores quieran compartir el fruto de su trabajo. M. (2010b). Los medios tienen un rol decisivo en la condena social (Martini. Vol. (2009). Por ahora. 2010b. Referencia Freud. 2010a.. Outplacement (Tesina de licenciatura). el lector no sabría en qué parte del texto se cita una y cuándo la otra. J.

en diferentes sitios. Cita La Ley Nº 26. 09 de noviembre de 2009.413 y 18.infoleg. Para simplificar. Por ejemplo: 50 . TIF.”). Las leyes de la República Argentina. Esto permite ubicar en la lista rápidamente las obras que aparecen citadas en el texto ya se las referencia por el apellido del autor y el año de publicación. la de promulgación y la de publicación en el Boletín Oficial (en caso de ser una ley no vigente. distintas fechas asociadas: la de sanción. tienen usualmente nombre y descripción (por ejemplo: Ley 26. a otro libro (el estándar en Estados Unidos). Todas las referencias cierran con punto y aparte. Las normas APA remiten. se agrega la fecha de derogación o modificación posterior).248).ar Armado de la lista de referencias Las obras que se citan en el texto (ya sea que se trate de libros.618 Matrimonio Civil. Referencia Ley Nº 26. Tienen. y el estilo cambia totalmente. Boletín Oficial de la República Argentina. La página web del Centro de Documentación e Información contiene todos los datos necesarios para citar las leyes. además.gob. Derechos del paciente en su relación con los profesionales e instituciones de la Salud. la cita de leyes en el texto del TIF empleará el número de ley como si fuese el autor. de manera que el primer elemento (el apellido del autor) sobresale.742 (2009) establece que. además de número. Salud pública. Disponible en: www. O.Leyes Las leyes vigentes de la República Argentina y de las diferentes provincias se pueden consultar en línea. sino en las demás (más abajo podrá ver los ejemplos). y el año de publicación en el Boletín Oficial de la República Argentina (que puede abreviarse “B.. En primer lugar se considera el inicio del apellido del primer autor. Las obras consultadas que no han sido citadas irán en la sección Bibliografía (si resulta pertinente).2017 La lista se ordena por orden alfabético y cronológico. y así sucesivamente. La lista de referencias no lleva sangría de primera línea. además del texto completo de cada ley y de sus anexos.742. y viceversa: cada entrada en la lista de referencias debe citarse en el texto.. Modificación del Código Civil y de las leyes 26. Si dos autores presentan la misma letra inicial se decide por la segunda. ya que se citan en nota al pie. entrevistas radiales o entradas en blogs) deben aparecer en Referencias. en el caso de documentos legales. que es el segundo elemento que se da en la lista.

(1997)... y Moncada Jiménez. de la Torre y V. (2006a). 521-531. J. TIF. el orden se sigue a partir del año. Vol. M. se tendrá en cuenta el título del artículo (excluyendo los comienzos con artículos indeterminados o determinados. Por ejemplo: De la Torre. F. como un. Relación entre personalidad y creatividad en estudiantes de educación física. D. a fin de identificar la referencia en el texto. Chamorro Premuzic.. siguiendo el criterio de orden alfabético de apellidos que antes se detallaba. Creatividad en la educación primaria. (2006). S. de la Torre y V. Para las fuentes cuyo primer autor sea el mismo pero el segundo o tercero sea diferente. F. y Limiñana Gras. R.Chacón Araya. M. Barcelona: Paidós. Luego de esto se ubican letras minúsculas seguidas al año (2001a o 2001b). Comprender y evaluar la creatividad. Martínez Zaragoza. T. J. F. 113-149. Estilos de pensamiento.. de la Torre y V. la. R. 241-248). Cuando existan dos publicaciones del mismo autor y con el mismo año. (1998). Vol. 6(1). Applied cognitive psychology. L. y Martínez Murcia. C. Inteligencia exitosa. lo y sus plurales. Violant (Eds. Málaga: Aljibe. Comprender y evaluar la creatividad. Madrid: Aljibe. Creatividad en la educación. Creatividad e inteligencia. R. CREA inteligencia creativa. CREA. 1 (pp. En S. Cuando hay varios trabajos del mismo autor. Barcelona: Paidós. Las fuentes con un solo autor se presentan antes que las que poseen múltiples autores. Por ejemplo: Corbalán.. respectivamente). De la Torre. En S. Y. (2006). R. CIC (Cuadernos de Información y Comunicación). Tejerina Arreal. R. (2006).).2017 Los trabajos que corresponden a dos autores diferentes pero que poseen el mismo apellido se ordenan de acuerdo a la inicial del nombre de pila. Sternberg. Violant (Eds. una. Alonso Monreal. En S. J. S. (2006). Por ejemplo: Sternberg. Comprender y evaluar la creatividad. Creativity versus conscientiousness: which is a better predictor of students performance. Corbalán. independientemente del año de publicación. Málaga: Aljibe. J. Aproximaciones a una medida cognitiva de la creatividad. y O´Hara.). (1999). 2 (pp. Sternberg. Limiñana. Vol. entre Frankl y Franklin primero irá Frankl. Málaga: Aljibe. 10. si el primer autor es el mismo en todas las publicaciones. 309-322).). 1-19. Violant (Eds. M. Actualidades investigativas en educación. J. Por ejemplo. (2006b). 253-268). ubicando primero el de mayor antigüedad. J. se tomará el siguiente autor distinto para definir cuál fuente debe referirse primero. 20(4). siempre se toma primero el apellido más corto. Por ejemplo: 51 . Donolo. F. En el caso en que dos apellidos comiencen igual pero que uno sea más largo que otro. 1 (pp. Inteligencia Creativa. S. o bien el.

Vol. En S. Violant (Eds. 1 (pp. TIF. de la Torre y V. Rodríguez. En S. F. M. Comprender y evaluar la creatividad. Creatividad en la tercera edad. Málaga: Aljibe. Málaga: Aljibe. Vol. de la Torre y V. (2006). 295-302). 69-84). (2006).Rodríguez.). Violant (Eds. Comprender y evaluar la creatividad. 1 (pp. Dialogando con la teoría componencial de Teresa Amabile.).2017 52 .

con el fin de explicitar qué se entiende en tal contexto por “responsabilidad” y “culpabilidad”. En su autobiografía. Se decide su internación y su inhabilitación para comparecer. Althusser expresa lo que él mismo vivió al ser declarado inimputable. Para ello. declara que no es responsable ni culpable por el acto. es decir. responsabilidad. A continuación se introducen la concepción de “sujeto” y de “responsabilidad”. y declarado inimputable. a partir de los aportes de Lacan respecto del “asentimiento subjetivo” y la responsabilidad moral. sujeto TIF. se introducen algunos conceptos de la semiología psiquiátrica. acerca de las consecuencias que posee para un sujeto tal declaración. con un acto sin significar. que fue arrestado en 1980 por el asesinato de su esposa un estado onírico confusional. A partir de estos conceptos. Palabras clave: inimputabilidad. el del filósofo Louis Althusser. En la presente investigación se cuestiona.2017 53 . entre otros. En primer lugar. ya que la ciencia del derecho se apoya en ella para el examen médico-legal que se lleva a cabo. Resumen de un TIF Así debe verse la página con el resumen (Adaptado del TIF de la Licenciada Samanta García) Resumen El artículo 34 del Código Penal de la República Argentina declara la inimputabilidad.Anexo V. sino que el no ha lugar que significa provoca una muerte subjetiva. incapaz de decidir sobre sus acciones. se analiza un caso. La conclusión del análisis es que no solo la declaración de inimputabilidad anula la categoría subjetiva de la persona. se analiza en el citado artículo la concepción que el derecho argentino tiene del sujeto inimputable. El análisis muestra que la declaración de inimputabilidad exime al sujeto de hacerse cargo del acto acontecido. para los sujetos psicóticos que cometen un homicidio. tomando aspectos del derecho y del psicoanálisis.

.. 33) Sin embargo. ‘fuerza Cita de espiritual’ o recursos personales por parte del trabajo que desarrolla. y lo definió como un proceso gradual de fatiga. También describió que el trabajo que estas personas realizaban se daba en un marco de bajos salarios. mostrando síntomas de ansiedad y depresión. horarios desorganizados. cinismo y reducido compromiso... interés y motivación. de tal forma que serían las palabras exigencias laborales las que desencadenarían los sentimientos conducentes al burnout. Este último aspecto es más de 40 definitivo pues encuadra el síndrome en el ámbito laboral. Anexo VI.. TIF. intenso contacto con los sujetos a quienes se les prestaba el servicio y un contexto tenso y exigente. Observó que tras el paso del tiempo los voluntarios perdían progresivamente energía. Garcés de Los Fayos (1995) afirma que la sintomatología aparece como consecuencia de unas excesivas demandas de energía. Subtítulo Maslach y Jackson Maslach trasladó el concepto de “burnout” al ámbito laboral. (p. al plantear que las circunstancias que propician el estrés laboral y las que inciden en el estrés deportivo son similares. fue Feigley (1984) uno de los primeros en aplicar el concepto de burnout en el contexto deportivo. alta carga horaria.2017 54 . específicamente entre los abogados que trabajaban en la rama de asistencia jurídica. en un proceso que culminaba con el agotamiento físico. Página de un TIF Así se ve una página del TIF (adaptado del TIF del Licenciado Martín Laschiaza): Título Capítulo 1 Subtítulo Burnout Freudenberger fue el primero en emplear el término “burnout” en 1974.

J. Hyperresponsivity to touch and vestibular stimuli as a predictor of positive response to sensory integration procedures by autistic children. 19. 375-381. 97- 106. Los Angeles: Western Psychological Services. 7. En Obras completas. Vol. A. 3(2). Buenos Aires: Amorrortu. Buenos Aires: Amorrortu. (1979). (1972). (2012). En Obras completas. En Obras completas.2017 55 . 4th ed. México. (1995). Ayres. (1996). Buenos Aires: Amorrortu. El Yo y el Ello. Vol. I. Artigas-Pallares. 567-587. D. S. Buenos Aires: Amorrortu. (2010c). La integración sensorial y el niño. y Paula. El método psicoanalítico. B. (2010b). Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. Sensory integration and learning disorders. Freud. Ejemplo de Referencias Así debe verse en el TIF la lista de referencias (adaptado de los TIF de la Licenciada Noelia Iparraguirre y del Licenciado Enzo Alvaretto) Referencias American Psychiatric Association (APA). Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Freud. J. Vol. y Tickle. Freud. En Obras completas. American journal of occupational therapy. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Algunos tipos de carácter dilucidados por el trabajo psicoanalítico. S. L.: Trillas. S. J. S. Barcelona: Masson. A. J. Ayres. TIF. (2008). Ayres.: DSM-IV.. 14.Anexo VII. S. A. El Autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. Freud. 1. Autismo: un desorden biológico. Vol. Giraldo. Carta 52. 32(115). F. (1998). 34. (2010a).

Planilla de corrección del TIF con los aspectos que serán evaluados La tutoría proveerá la planilla en blanco para ser incluida como últimas cuatro páginas del TIF (aquí se reproduce sin los espacios en blanco. Esta planilla debe incorporarse al final del trabajo. Aspectos formales Correcto Incorrecto Tipo de fuente Tamaño de fuente Interlineado Márgenes Sangrías Alineación Tamaño de hoja Numeración de páginas Estructura formal Sí No Presencia de paráfrasis sin citas Sí No Número de citas textuales Excesivo Suficiente Insuficiente Observaciones: Organización general del trabajo y cohesión interna Sí No ¿El título y el subtítulo reflejan el contenido del trabajo? ¿Los capítulos están ordenados? ¿Los temas están jerarquizados? ¿Toda la información es relevante? Observaciones: Introducción ¿Señala la importancia del tema? (Sí . TRABAJO DE INTEGRACIÓN FINAL Devolución de la tutoría al trabajo final Título: [COMPLETAR] Autoría: [COMPLETAR] NOTA: al final debe presentarse con ambas versiones del trabajo (la que entregó y aprobó durante la cursada y la versión corregida). Título y autores serán completados antes de la impresión.Anexo VIII.2017 ¿Las publicaciones están avaladas por la comunidad científica? (Sí .No) Observaciones: Estado del Arte Suficiente Insuficiente Excesivo Cantidad de fuentes Muy bien Bien Regular Actualidad de las fuentes Relevancia de las fuentes en relación al tema Organización y exposición de la información Análisis crítico de la información TIF.No) Observaciones: Marco teórico Observaciones: Capítulos 56 . la planilla que ha de adjuntarse no es la incluida en esta ficha de cátedra).

) Definición y relación de categorías de análisis Uso de aparato crítico Fundamentación de los resultados Observaciones: Originalidad y profundidad del trabajo presentado Observaciones: Claridad y precisión de la redacción ¿Hay párrafos que especialmente necesiten corrección? (Sí . etc. crítico.No) Numerosos Algunos Escasos Párrafos que requieren corrección (de haberlos) Presencia de errores de ortografía Presencia de errores de redacción (mal uso de conectores.2017 57 .Observaciones: Metodología del trabajo adoptada y realizada Trabajos empíricos Adecuado Inadecuado El instrumento –a los fines de la investigación– Aplicación del instrumento Selección de la muestra Tamaño de la muestra Análisis de los datos obtenidos Observaciones: Trabajos teóricos Muy bien Bien Regular Claridad y definición del enfoque de análisis (histórico. Observaciones: Comentarios: TIF.) Muy bueno Bueno Regular Claridad de la exposición Observaciones: Fuentes de información (bibliografía) Sí No Relación/coherencia entre citas bibliográficas del trabajo y fuentes mencionadas en bibliografía Seguimiento de normativas explicitadas en la Ficha de Cátedra Observaciones: Conclusiones alcanzadas Muy bien Bien Regular Resumen de aspectos relevantes del trabajo Capacidad de síntesis Análisis crítico de resultados alcanzados Fundamentación de las conclusiones (¿se expresa correctamente la fuerza probatoria de las conclusiones?) Mención de relevancia de investigaciones futuras. etc. comparativo. uso de primera persona del singular.

Prefacio: declaración de originalidad y derechos de autor Prefacio Este Trabajo de Integración Final se presenta como parte de los requisitos para optar al grado académico de Licenciada/o en Psicología. Por lo tanto. se cuenta con las debidas autorizaciones de quienes poseen los derechos intelectuales. resultados.Anexo IX. para la obtención de título alguno. en los casos que así lo requieran. Lugar y fecha: Firma y aclaración: TIF.2017 58 . Todos los datos y las referencias a materiales ya publicados están debidamente identificados con su respectivo crédito e incluidos en las referencias y datos bibliográficos y. Por la presente se afirma con carácter de declaración jurada la originalidad de la formulación conceptual. [me hago responsable / nos hacemos responsables] de cualquier litigio o reclamación relacionada con derechos de propiedad intelectual. exonerando de responsabilidad a la Universidad del Salvador. de la Universidad Nacional del Salvador y no ha sido presentado. ni lo será. análisis y conclusiones obtenidos en investigaciones llevadas a cabo por [la autora / las autoras /el autor / los autores].