Química I TEXTO DEL ESTUDIANTE

año
medio

Autores
Miriam Estrada N.
PROFESORA DE EDUCACIÓN MEDIA
CON MENCIÓN EN QUÍMICA
Universidad de Chile.

Hayddé Gómez M.
PROFESORA DE QUÍMICA
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Luis Lara G.
PROFESOR DE BIOLOGÍA
Universidad Alberto Hurtado.

SANTIAGO • BUENOS AIRES • CARACAS • GUATEMALA • LISBOA • MADRID
MÉXICO • NUEVA YORK • SAN JUAN •SANTA FE DE BOGOTÁ • SÂO PAULO
AUCKLAND • LONDRES • MILÁN • MONTREAL • NUEVA DELHI
SAN FRANCISCO • SIDNEY • SINGAPUR • ST. LOUIS • TORONTO

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Química I medio
TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Autores
Miriam Estrada N.
Hayddé Gómez M.
Luis Lara G.

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la
transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, tal sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por
registro u otro método sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

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McGraw-Hill Interamericana de Chile Ltda.
Evaristo Lillo 112, Piso 7, Las Condes
Santiago de Chile
Teléfono: 562 26613000

Gerente Editorial
Paola González M.

Editora
Pamela Madrid F.

Corrección
Francisco Silva R.

Diagramación
i25 Estudio Gráfico

Ilustraciones
Faviel Ferrada R.

Archivo gráfico
Banco imágenes McGraw-Hill

ISBN: 978-956-278-247-0
Nº de inscripción: 236.143

Impreso en Chile por RR Donnelley Chile
Se terminó de imprimir esta reimpresión de 259.000 ejemplares en el mes de diciembre de 2015.

2 Química I medio

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Presentación
La química es una ciencia, “la ciencia del cambio” como la definen los japoneses, y como
toda ciencia, sus conocimientos son el fruto de un arduo trabajo de personas, como tú,
que siguieron un sueño. Todo nuevo conocimiento es un desafío, una meta que tú puedes
alcanzar con esfuerzo y perseverancia.

El texto que tienes en tus manos, es una ayuda para este desafío que ahora emprendes. An-
tes de comenzar el viaje quizás te preguntes: ¿qué significa química? ¿Qué significado tiene
para mí el estudiar química? Detente un momento y podrás darte cuenta que la química
está presente en toda tu vida y tus actividades: tú estás hecho de sustancias químicas, eres
un organismo bioquímico y gran parte de lo que ves, sientes y tocas también está constituido
por sustancias químicas.

Aprender química significa, entre otras cosas, comprender la constitución y estructura del
mundo natural, reconocer la importancia del átomo en la comprensión del Universo, iden-
tificar tipos de reacciones, tipos de sustancias, quizás comprender los modelos que permiten
entender todo lo que te rodea, para así descubrir que aquello que muchas veces parece
magia es en realidad química.

Conocer la vida de tantos hombres y mujeres que se dedicaron a buscar respuestas a sus
preguntas sobre el mundo, puede mostrarte un camino para buscar tus propias respuestas
y valorar profundamente el cuidado y respeto hacia el trabajo de los demás y el nuestro.

El texto que usarás en tus clases fue diseñado para apoyar tus ganas de conocer y experi-
mentar más, para echar a volar esa imaginación que se encuentra dentro de ti. Navega en
el estudio de la materia al conocer un poco más de una ciencia que está presente en ti y en
tu vida diaria.

Nuestro propósito al poner este texto en tu vida es que puedas adquirir una cultura científi-
ca verdadera, fundada en la curiosidad, la admiración, el respeto y la perseverancia.

Nosotros ponemos una semilla; tú puedes regarla, cuidarla, protegerla y cobijarte en la som-
bra del gran árbol que verás al final de tu curso de Química.

Importante: En el presente texto se utilizan de manera inclusiva los términos “el estudiante”, “el profesor”,
“el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo); es
decir, se refieren a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo evitar la discriminación de géneros en
el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares para referirse a ambos sexos en conjunto, y
este tipo de fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

3

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Índice de contenidos
UNIDAD 1 UNIDAD 2
Modelo mecano-cuántico ............... 10 Los elementos y la tabla periódica . 76
Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se Lección 1: Los elementos y esa costumbre
equivocan? Ideas modernas sobre el átomo .... 12 de ordenar.......................................................... 78
De la física clásica a la teoría cuántica.................... 15 Desarrollo de la tabla periódica .............................. 80
Y el Nobel es... Marie Curie (1867-1934) ............... 18 Tabla periódica moderna ........................................ 82
La química en tu vida. Fuegos artificiales................ 26 Clasificación de los elementos................................ 87
Y el Nobel es... Niels Bohr (1885-1962) ................. 27 ¡Es un clásico!: El descubrimiento de los
Al laboratorio: Fuego de color ................................ 28 gases nobles .......................................................... 91
Naturaleza dual del electrón: Una partícula y una La química en tu vida: El silicio… el metaloide
onda… ¡al mismo tiempo! .................................... 30 que hace posible el mundo digital .......................... 92
Química y Tecnología: Microscopio de Guía de ejercicios................................................... 93
exploración de túnel (STM) ..................................... 32 Al laboratorio: Comparación de reactividad
Principio de incertidumbre ..................................... 33 de algunos metales ................................................ 94
Ecuación de Schrödinger ........................................ 33 Lectura científica: Las propiedades bactericidas
del cobre ................................................................ 96
Lectura científica: ¿Choca o no choca con la Tierra? 34
¿Cuánto aprendí de esta Lección? ................ 97
¿Cuánto aprendí de esta Lección? ................ 35

Lección 2: Propiedades periódicas de los
LECCIÓN 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-
elementos .......................................................... 98
cuántico del átomo? .......................................... 36
Carga nuclear efectiva (Zef) ................................... 100
Modelo mecano-cuántico....................................... 38
Radio atómico (R.A.) ............................................ 102
Números cuánticos ................................................ 41
Radio iónico (R.I.) ................................................ 104
¡Es un clásico!: Demostración de la existencia
del espín electrónico .............................................. 50 Electroafinidad (E.A.) o
afinidad electrónica (A.E.) .................................... 105
¿Cuánto aprendí de esta Lección? ................ 51
Energía de ionización (E.I.) o
potencial de ionización (P.I.) ................................. 106
LECCIÓN 3: Configuración electrónica, el orden
dentro del caos .................................................. 52 Electronegatividad (E.N.) ...................................... 108
Principio de exclusión de Pauli ............................... 55 Química y tecnología: Los lantánidos ................... 110
Regla de Hund ....................................................... 58 ¿Cuánto aprendí de esta Lección? .............. 111
Principio de Aufbau o de mínima energía ............... 60
Síntesis de la Unidad ....................................... 112
Configuración electrónica....................................... 61
Evaluación final de la Unidad .......................... 113
Números cuánticos del electrón diferencial............. 65
Excepciones al principio de mínima energía............ 67
Ganar o perder electrones… he ahí el dilema ........ 69
Guía de ejercicios................................................... 71
¿Cuánto aprendí de esta Lección? ................ 72

Síntesis de la Unidad ......................................... 73
Evaluación final de la Unidad ............................ 74

4 Química I medio

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................ 158 Al laboratorio: Reactivo limitante....... 134 Lectura científica: Monóxido de Carbono (CO)… Lectura científica: Nitrato de potasio (KNO3)... 179 ¿Cuánto aprendí de esta Lección? ..... 193 La química en tu vida: ¿Cómo limpian los Guía de ejercicios .......... 177 según su enlace .................. 140 Reacción química y ecuación química .. 147 Guía de ejercicios ...... 238 b................ 237 Recursos didácticos a................ 202 ¿Cuánto aprendí de esta Lección? .... 187 Relación de las fuerzas intermoleculares con la solubilidad y los puntos de fusion y ebullición.................................................... 186 Fuerzas intermoleculares ..... dos materias.. 169 el preciado componente del salitre ........................................... 149 Lección 2: ¿Cómo contamos la materia? Polaridad de moléculas .... 148 Momento dipolar ....... 157 los airbags? .................. 185 Lección 2: Mejor juntos que separados .................... 167 que se muerde la cola ........................................................................................................ 207 Solucionario ................. 210 Glosario ............................................................. Otros sitios web recomendados ..................164 Lección 1: ¿Cómo se unen los átomos? ................................ 184 ¿Cuánto aprendí de esta Lección? .. Fritz Haber (1868-1934)........................................ 178 Geometría molecular ...... 234 Índice temático ........................................................ 204 ¿Cuánto aprendí de esta Lección? ............................... 201 detergentes y jabones? ........................... 146 ¡Es un clásico!: El experimento de Lavoisier................................. 166 ¡Es un clásico!: Kekulé y la serpiente Leyes ponderales ............ 156 Estequiometría ...... 160 Evaluación final de la Unidad ........... 159 Y el Nobel es......................................................................................................... 240 5 Índice de contenidos QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC......... 118 Lección 1: ¿Cómo se combinan los Enlace químico .................................. 116 y estequiometría ... 150 ¿una materia........................................? El mol y estequiometría.................................. 161 Síntesis de la Unidad . 152 ¿Y cómo medimos moles? ................................................ 191 Química y tecnología: El funcionamiento del La química en tu vida: ¿Cómo funcionan horno microondas ............................................................................ Linus Pauling (1901-1994) .......................................... 239 Tabla periódica de los elementos ................ 120 elementos?...................................... 142 Ley de conservación de la materia . 205 Síntesis de la Unidad ..... 178 Y el Nobel es.....................indd 5 09-09-15 17:55 ........................................................ UNIDAD 3 UNIDAD 4 Enlace químico y fuerzas Leyes ponderales intermoleculares .................................. Un asesino silencioso .... Los fertilizantes químicos..................................... 206 Evaluación final de la Unidad ............................................................................. 139 Fórmulas de un compuesto químico ..................................................................................................... 170 Al laboratorio: Propiedades de las sustancias Química y tecnología.................................... Referencias ........

que conforman el punto de partida de la lección. 2 “Relación mínima entre dos o más elementos que con- · Conocer la evolución histórica de la tabla periódica de los elementos.? A. 7g Ac up se clasifica en 3 ¿Cuánto masa el H3PO4 si H masa 1 u. Esta Unidad tiene como propósito que tú: de acuerdo a la como B. 42. 6.m. Fórmula empírica. A. según su origen.m. · Organices e interpretes datos referidos a propiedades periódicas formulando explicacio. b) ¿Qué propiedad del cobre es la que permite hacer cañerías e hilos con él? D. Ninguna de las anteriores. B. Mol. C. A. Como formular posibles explicaciones a partir de ellas. A. de un átomo de calcio es: (Masa molar Ca = 40 g/mol) Los usos que tiene el cobre se explican por sus múltiples propiedades. idad gr D.m.0% Una vez que hayas pensado tus respuestas para las preguntas anteriores. forma un gaseoso. 56 g C.02 · 1023 E c) ¿Por qué se utiliza el cobre en joyería? E. llamado modelo mecano. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores. 32 g D. (1 pto.a. algunos temas. Un compuesto tiene una proporción definida entre los elementos que lo componen. 98 u.indd 6 09-09-15 17:55 .m.1% podemos hacernos una idea del modelo actual de átomo. • ¿Cómo te fue con las actividades?: En esta sección ¿qué esperan que pueda hacer? puedes evaluar tu propio desempeño en una actividad. así como las llamadas E.0% cuántico. que sí. 7 La masa. ¿qué datos necesitarías para ello? C. 28 g E. y un párrafo sobre algo conocido para ti.. · Reconozcas las propiedades físicas y químicas de los elementos. 40 · 6. 56. La masa se conserva.02 · 1023 las ollas? D. como se establece entre I. D. que pudieras ya no recordar. c/u = 10 ptos. Sirve para contar materia.) Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos. caso que no las conozcas. debes autoevaluarte y decidir si debes repasar saber cuánto aprendiste. 6. solo unos pocos pueden hacerlo. Selección múltiple: Encierra en un círculo la alternativa correcta. Algunos elementos se pueden combinar con otro que tú consigas.m. 200 u. 48. O = 32 u.m. 50 u. • Síntesis: Te invitamos a participar de una actividad que • Actividad inicial: Aquí debes poner en práctica los conceptos conecta todo lo visto en la Unidad. C. Si tenemos en cuenta que el recinto donde se realiza el atómicas: H = 1 u. Bajo ciertas condiciones de presión y tempera. reconociendo las se llama E. D. es necesario que compar. Se utiliza para representar un cambio químico. que nos ayuda a entender el comportamiento de todo lo que nos rodea. ¡A continuación te las presentamos! SECCIONES DEL COMIENZO Y CIERRE DE LAS UNIDADES Y/O LECCIONES: • Presentación de la Unidad: La química está más cerca • Lloviendo ideas: Esta sección busca que tu científico interno de lo que crees… Cada Unidad comienza con una imagen se exprese y respondas utilizando todo aquello que sabes. ¡Recuerda que tu cerebro ha formulado explicaciones desde • Organización de la Unidad y objetivos: Esta sección antes que el colegio llegara a tu vida! responde a tus preguntas de: ¿Qué tengo que aprender?. A continuación. • Piénsalo y compártelo: ¡Propón tus propias explicaciones • Para practicar más: Aquí te ofrecemos más actividades y compártelas! Un científico debe analizar situaciones y para que apliques aquello que se revisó en la lección. 65. Recuerda utilizar siempre fuentes confiables de información. 6.. personas.a. 6 La masa de 2 moles de N2 es (masa molar N = 14 g/mol): iónico covalente B. ordenarla y sacar conclusiones. Esta sección define palabras en para buscar información. Fórmula molecular.a.a.a. metales D. C.a. ela. Contiene una cantidad de moléculas igual al nú- concierto contiene personas. 188 u. Estructura gráfica Para colaborar con el desarrollo de tu científico interior. E.m. 47 u. • Averígualo: Te invitamos a investigar por tu cuenta sobre • ¿Qué significa?: Para aprender. A.02 · 1023 ÷ 20 4 Un mol de un compuesto cualquiera: n los conciertos de música. 14 g tiv lo explica la ocurre E. a) ¿Qué propiedad del cobre es la que se aprovecha en los cables eléctricos y en B. y trabajar para corregirlas. 6 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. se relaciona con la química. AD Síntesis de la Unidad ID MODELO 1 UN Completa con los conceptos que faltan el siguiente mapa conceptual: UNIDAD 4: Leyes ponderales y estequiometría MECANO-CUÁNTICO tiv idad in Ac di vidual Propiedades Determina Evaluación final de la Unidad ¿Cómo explicamos en la actualidad Esta Unidad se organiza en dos Lecciones: Tiempo disponible para resolver evaluación: 90 minutos el comportamiento de la materia? Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar. D.m. diferencia de · Comprendas y expliques la relación que existe entre la estructura electrónica de los áto. que de una u otra aquello que crees saber y aquello que puedes interpretar. 40 ÷ 6. puede ser forman un compuesto”. 50. recordando en todas las cosas. mos y su ordenamiento en la tabla periódica. de la misma forma que un átomo contiene electrones. B. Luego de • Evaluación final: Al finalizar la Unidad es importante la actividad. nes y conclusiones respecto a ellas.1% grupo con tres compañeros más y compartan sus respuestas. Molécula. manera. S = 32 u.a.)? B. que es conceptos químicos y científicos que viste en cursos ante- el idioma más utilizado por los científicos del mundo para riores. La flecha señala la transformación. en más de una proporción. también se fuerzas átomos moléculas llaman intermoleculares 1 Sobre una ecuación química es FALSO que: 5 Es FALSO decir que: Cada una de las Lecciones tiene detallado en su comienzo los aprendizajes que esperamos A. B.a. Los productos está al lado izquierdo. pues existe una distribución deter. como son los recursos didácticos del texto (pág. C.a.02 · 1023 C. pues un buen científico debe tener habilidades tamos un mismo lenguaje. entonces: B. ocupará un volumen fijo si el compuesto es C. la perseverancia y la práctica te llevarán siempre que la ciencia avanza con el aporte de muchas al éxito. 238-239). La composición porcentual de un elemento varía propiedades periódicas. aunque todos quisiéramos estar lo más cerca posible d) ¿Las propiedades del cobre serán exclusivas de él o existen otros elementos A. Tiene una masa igual a la masa molar del com- del escenario. E. en gramos. Cada compuesto tiene una masa característica.a. Ninguna de las anteriores.m.02 · 1023 ÷ 40 Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo E.a. 77 Unidad 4: Evaluación final de la unidad 207 SECCIONES DEL DESARROLLO DE TODAS LAS UNIDADES: • Practice your English: ¡Practica tu inglés! Esta sección • Aclarando conceptos: Muestra explicaciones breves a es una invitación a poner en práctica esta lengua. 8 ¿Qué porcentaje de oxígeno existe en el H2S2O3 (masas que las comparten? minada para quienes asisten. puesto.m.1% 10 boren una respuesta grupal breve que luego será comentada al resto del curso. Recuerda que es importante reconocer las debilidades respondiendo esta evaluación final. y O masa 16 u. 160 Química I medio tura.m. P masa al teoría entre Piénsalo y compártelo… 31 u.. La definición refiere a: características macroscópicas y microscópicas asociadas a este ordenamiento. e) ¿Será posible predecir el comportamiento de un elemento? En caso que creas mero de Avogadro. este libro te ofrece –además de los contenidos de química del nivel– un conjunto de secciones que buscan potenciar las habilidades propias del área de las ciencias. así que te invitamos a descubrirlo algo. comunicar sus hallazgos… incluso en Chile. A.

• No jugar. importantes personajes al desarrollo de la ciencia. por ejemplo. Esta sección muestra algunos fenómenos de muchas personas y dentro de ellos existen algunos que y situaciones conocidas para ti que se pueden explicar con son realmente importantes. b. Revista electrónica Tendencias 21. tubos de rayos X. Las “tierras raras” son sin duda. ivi 1 de ellos con un tapón de goma. obser Una vez reunidos todos los materiales y reactivos. comenzaremos la práctica experimental: experimental: computadores. los • El iterbio (Yb) se usa en la fabricación de burbu. dad in 2.06% de azufre (S) y un 40. te recomendamos leer en el solucionario la respuesta al desafío de cuidado. les. También se utiliza en lentes astronómicas. reactivos.. A con- fenolftaleína. obser- dad in ven las muestras metálicas recibidas. y sustancias que puedes ver en esta sección. fórmulas y balance industria tecnológica mundial. hierro tálico (Na). Zn. Revista Minería chilena. idual que resulten de las reacciones. En esta sección te tus conocimientos para cuando quieras/puedas/debas crear ofrecemos links seleccionados que pueden resultar útiles hipótesis. desprender de esta información? masa molecular de 159. corresponda según el especiales. como por ejemplo filtros fotográficos. si se sabe que dicho compuesto está for- profesor. Algunas de moderna y son considerados experimentos clásicos de la ellas se muestran en esta sección. pero fue recién a partir de • Ácido nítrico (HNO3) concentrado. Reactivos lada y 3 gotas de disolución de fenolftaleína. A continuación. nuclear. explicaciones. (HCl) hasta ver un las más modernas tecnologías. 4 Una muestra de un compuesto contiene 1. Óxidos de algunos lantánidos. En cada uno de los cuatro matraces aún vacíos. A cada uno de los dores.a. • Para pensar: Un buen científico se caracteriza por organizar • Lectura científica: Esta sección busca acercarte al mundo sus conocimientos y sus ideas para ofrecer explicaciones. productores de tierras raras. relevantes para tu comprensión de los contenidos y avance • Recordando: Reúne conceptos importantes que debes en los aprendizajes. la cantidad de adicional sobre temas interesantes. imanes e investigación meta. con el fin de aumentar fuentes de información es muy grande. química. Muchas • Química y…: La química no es una ciencia aislada y se de sus investigaciones son fundamentales para la química relaciona con muchas áreas del conocimiento. Si comprendes el chiste. reúnan los siguientes materiales y reactivos para trabajar: tran en la primera fila del bloque f. agregar a mayor productor de lantánidos a nivel mundial? • No hacer nada que no sea indicado por tu profesor. • Actividad: Para adquirir cualquier conocimiento o habili. avisar inmediatamente a tu trozo del metal que • El erbio (Er) participa en aleaciones metálicas qué? 3 Determina la fórmula empírica y molecular del sulfato de cobre. c) En Chile no existen “tierras raras”¿qué puedes puedes mado por un 39. Anhídrido cloroso (Cl2O3). a) NaOH(ac) + H2SO4(ac) → Na2SO4(ac) + H2O(l) metales: cobre (Cu).54 u. que los tenidos y conocimiento. proponer hipótesis. de avanzada. zinc (Zn). Con el tiempo. • El disprosio (Dy) se utiliza en ciertos tipos de Luego de la lectura.indd 7 09-09-15 17:55 . sino también de más habilidades. agregar 50 mL de agua desti- agua desti rayos láser. China fue • El europio (Eu) excita al fósforo rojo en las pan- creciendo en la extracción y exportación hasta que en Antes de comenzar. Luego. ácido clorhídrico cen y ha sido importante en la creación de nuevos la década de 1960 cuando empezó a aplicarse en d) C4H10(g) + O2(g) → CO(g) + H2O(l) • Ácido clorhídrico (HCl) concentrado. Registra tus observaciones. lo que observas. cuatro matraces agre. de ecuaciones de titanio (de importancia militar y médica). la página 168. importantes como Estados Unidos. Los primeros lantánidos se descubrieron en las minas ACTIVIDAD: suecas de Ytterby en 1794. Para pensar • Observar las reacciones por el lado de los matraces. En la cápsula de petri. Por ejemplo: que sirven para el almacenaje de datos en los Recordando. tivas reacciones cumplan con la ley de conservación de la masa. de las publicaciones científicas. de física avanzada (se usó. plata (Ag) y sodio (Na). rayos láser. • El cerio (Ce) forma aleaciones metálicas especia.a.. nueva guerra del Siglo XXI”. Ac el nombre de un metal a analizar (Cu. determina la fórmula empírica y molecular de este compuesto. 1 Determina la proporción entre los elementos que forman el cloruro de calcio (CaCl2). Esta sección te invita e interpretación de datos y la obtención de conclusiones a adentrarte en el mundo de ser tú el constructor de tu relevantes a partir de ellos. Actividad 7: Aplica lo aprendido • 2 pipetas graduadas de 10 mL. es necesario que c. (Fe). Se usa también en lentes astro- nómicas. 2.47 g de oxígeno (O).. por nombrar algunas.52 g de nitrógeno (N) y 3. en el pro- yecto de generación artificial de un Big Bang). ividad g ct A ru pal Al laboratorio: Comparación Comparación de reactividad de algunos metales de reactividad de algunos metales Química y tecnología En esta actividad se espera que compruebes experimentalmente la reactividad de Los lantánidos algunos metales. gran aplicación en energía nuclear. ya que tienen muchas aplicacio- Ac su cuaderno lo que ven. Ag. clarificar conceptos importantes usando cosas conocidas • Importante: Esta sección hace hincapié en datos y conceptos por ti. • Desafío: Esta sección te invita a ir más allá y ponerte a • Y el Nobel es…: Esta sección muestra los aportes de prueba para resolver tareas que requieren no solo de con. tiv idad in Objetivo: Ejercitar la determinación de fórmulas y balance de ecuaciones. • La química en tu vida: La química está presente en • ¡Es un clásico!: La ciencia se construye con los aportes todo y en todos. • El praseodimio (Pr) es fuente esencial para los que esa porción de la molécula Realiza el balance de las siguientes ecuaciones químicas a fin que las respec- a. responde en tu cuaderno: centrado. rayos láser e investigación metalúrgica. Al mismo matraz anterior. “Esas tierras raras”. En el (NH2)2CO.83% de cobre (Cu). con mucho dustria tecnológica solo por el hecho de ser el tales de láser y en toda actividad electroquímica Anhídrido hipocloroso (Cl2O). Reactividad de algunos metales con ácidos • El gadolinio (Gd) es esencial para la producción Fuentes: “Las tierras raras. 2 Demuestra la ley de proporciones múltiples (en función de las masas) para los diferentes compuestos que • Realizar la actividad práctica con suficiente ven. • Al laboratorio: La ciencia avanza experimentando. más los contenidos de la lección. t jas magnéticas y dispositivos ópticos-magnéticos div minerales del futuro. agrega un nuevo trozo de nuevo trozo de tallas a color y controla neutrones en experiencias 2010 se quedó con el 95% del mercado. y también está presente en la química. Los lantánidos son catorce elementos que se encuen- En grupos de cinco estudiantes. cada uno de ellos.1. mayo 2012. div • No aspirar los vapores de los ácidos ni los vapores se aprovechan en la fabricación de burbujas mag. tilación. para tu aprendizaje. un 20. Con ácido clorhídrico (HCl) concentrado: ven para el almacenaje de datos en los computa. el paréntesis Objetivo: Realizar balance de ecuaciones. zó a fines del siglo XIX. Reactividad del sodio (Na) en agua con el 2 a la derecha indica • 1 pinza. y anoten en “tierras raras”. se les llegó a llamar • 5 matraces Erlenmeyer de 250 mL. para promover la comprensión armar teorías. elaboración de cerámicas superconductoras. Anota lo motores eléctricos. Fe). drido sulfúrico (SO3) y el carbonato de sodio (Na2CO3 ). cristales de láser. hizo merecedores del premio Nobel de química. • Agua destilada. comer ni correr en el laboratorio. observaciones. te invitamos a ir al laboratorio y poner a prueba los • Guía de ejercicios: Esta sección te invita a ejercitar aún conocimientos y la teoría. actualidad significa que ese país tiene el control de la Guía de ejercicios: Leyes ponderales. nunca por su boca. fibras ópticas. y como se creyó –erró. escribir vacíos. ivi Desarrolla los siguientes ejercicios: t div Ac • NO TOCAR NI OLER LOS ÁCIDOS NI EL SODIO a. • Usar en todo momento lentes de seguridad. Anhídrido clórico (Cl2O5). por tanto. Otras aplicaciones de los lantánidos tienen que ver (NH2) está repetida 2 veces. etc. ganando con ello confianza en tu trabajo. el anhí- idual rayos láser e investigación metalúrgica. fenómeno científico. Para entonces países cambio. Revista La revista minera. • Química y tecnología: La química se aplica también en la dad debes practicarla y las actividades son las secciones industria y llega a nosotros como dispositivos tecnológicos para ello. lo que los hace merecedores los contenidos del curso. A con • El neodimio (Nd) se utiliza en lentes astronó. a) ¿Cómo puede China controlar el 95% de la in- • El holmio (Ho) se usa en ciertos tipos de cris- forma el cloro con el oxígeno: Anhídrido perclórico (Cl2O7). refrigeración y almacenaje de energía. Zn. • El lutecio (Lu) tiene gran aplicación en energía 1. agregar con pinza un trozo de sodio me- sodio me micas. escribir • El terbio (Tb) tiene propiedades magnéticas que “Lantánidos el nuevo “oro verde””. India y Brasil eran importantes que observas. un b) ¿Te sorprende lo aprendido en la lectura? ¿Por • En caso de accidente. • Chistes químicos: El humor exige conocimientos y habili- dades. y que tiene una nombre escrito en el • El tulio (Tm) se usa para los rayos láser. c) Al(s) + Fe2O3(ac) → Al2O3(ac) + Fe(s) la cápsula de petri los imanes permanentes más intensos que se cono. Luego. lo que en la recuerdes y respetes siempre las si- guientes medidas de seguridad: sodio metálico. Sabiendo que la masa molecular de la especie es de 92 u. comunicación • El prometio (Pm) se usa en rayos láser y tiene b) NH3(g) + CO2(g) → (NH2)2CO(ac) + H2O(l) por microondas. agregar a • Disolución de fenolftaleína. gar 10 mL de HCl con. • Para saber más: Esta sección busca entregarte información • Química en la web: En el mundo digital. Estructura gráfica 7 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. tener presentes. idual • 1 cápsula de petri nes en las nuevas tecnologías. con fenómenos catalíticos en la refinación del pe- • 2 trozos de cada uno de los siguientes tinuación. • propipeta (si es que se tiene). néticas y dispositivos ópticos-magnéticos que sir. b. 94 Química I medio 110 Química I medio 5 Realiza el balance de las siguientes reacciones químicas: a) N2(g) + H2(g) → NH3(g) b) P4O10(s) + H2O(l) → H3PO4(ac) c) S(s) + HNO3(ac) → H2SO4(ac) + NO2(g) + H2O(l) d) NH3(l) + CuO(s) → Cu(s) + N2(g) + H2O(l) e) Be2C(s) + H2O(l) → Be(OH)2(ac) + CH4(g) 184 Química I medio SECCIONES DEL DESARROLLO DE ALGUNAS UNIDADES: • Observación: Aquí se muestran datos importantes que no • Un ejemplo de la vida: Muestra ejemplos que buscan se deben olvidar. leyes y/o teorías.m.11% de oxígeno (O). Anota lúrgica. tróleo. como por ejemplo para piedras de mechero. que te lleven a comprender un conocimiento científico.m. Fe). • El samario (Sm) es un componente esencial de La extracción y aplicación de “tierras raras” comen. entonces estás comprendiendo los conceptos. de un lugar especial en la historia de la química y en este texto y son presentados en esta sección. Materiales neamente– que eran escasos. baterías nucleares. Para guiarte.

Llamar de inmediato al profesor. Dejar que la persona se recueste.indd 8 09-09-15 17:55 . Envenenamiento Anotar el agente venenoso sospechoso y llamar de inmediato al profesor. o lesión. Amárrate el cabello si lo tienes largo. el botiquín de primeros auxilios y cualquier el laboratorio. Las reglas que aquí se proporcionan te protegerán a ti y a los otros de sufrir daños en el laboratorio. 8 Mantén todos los materiales lejos de flamas abiertas. Sigue estos procedimientos mientras limpias tu área de debes usar lentes y un delantal de seguridad. Cuando cualquier práctica requiera usar sustancias químicas. Usar lavado ocular con botella o directamente bajo la llave. o ponte bajo la llave del agua. sin importar lo pequeño que éste sea. No pruebes sustancias o introduzcas 3 Desecha las sustancias químicas y otros materiales de algún material en tu boca. Llamar de inmediato al profesor. Coloca los 6 Si derramas algún reactivo químico. Nunca inhales 2 Regresa los materiales a sus lugares. Detener cualquier sangrado mediante la aplicación de presión directa. 4 Limpia tu área de trabajo. sofócalo con un abrigo. Desconecta los dispositivos modo que la boca apunte lejos de ti y de los demás. lávalo de inmediato vidrios rotos y las sustancias sólidas en los contenedores con agua. siempre ladéalo de 1 Cierra el agua y el gas. incendia. 3 Usa el equipo de seguridad que se te proporcione. pon en práctica los siguientes enunciados de precaución: 1 Siempre obtén el permiso de tu profesor o profesora 9 Si en el salón de clase se inicia un fuego. equipo de seguridad complementario. eléctricos. plantéaselas a tu profesor. Llamar de Desmayo inmediato al profesor. Llamar de inmediato al profesor. Trabajar en ciencias Seguridad en el laboratorio El laboratorio de química es un lugar seguro para trabajar si eres cuidadoso y estás atento a las normas de seguridad. 2 Estudia el procedimiento. Cubrir los cortes con un Cortaduras y raspones paño limpio. Asegúrate de entender todas las normas 10 Reporta a tu profesor o profesora cualquier accidente de seguridad sugeridas. o si tu ropa se para comenzar la práctica. acuerdo con las indicaciones de tu profesor. NUNCA CORRAS. Si tienes preguntas. Cualquier derrame en la piel Lavar con mucha agua. Primeros auxilios en el laboratorio Lesión Respuesta segura Quemaduras Aplicar agua fría. trabajo. Mientras realices cualquier actividad en el laboratorio. Reporta el derrame a tu profesor sin pérdida adecuados. Llamar de Materia extraña en el ojo inmediato al profesor. de tiempo. Aplicar compresas frías a los raspones. 5 Nunca comas o bebas en el laboratorio. Debes ser responsable de tu seguridad y de la de los demás. Lavar con mucha agua. 7 Aprende la ubicación y el uso adecuado del extintor de 5 Lávate las manos a conciencia después de trabajar en incendios. reactivos químicos. 4 Cuando calientes un tubo de ensayo. Aflojar cualquier ropa apretada y alejar a las personas. 8 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.

materiales vegetales. Amarra tu cabello y Avisa a tu profesor ropa holgada. material de vidrio que herramientas con punta. Sustancias que pueden Polen. te indique tu profesor. vidrio cortopunzantes y sigue las primeros auxilios. cables condiciones de los cables y Avisa a tu profesor expuestos. compuestos metálicos. muchos después de utilizar estas PRECAUCIÓN. inmediatamente. indicaciones pertinentes cuando utilices herramientas. tracto respiratorio. BIOLÓGICO daño a los humanos. ácidos) o basurero. cuando trabajes con objetos Pide a tu profesor ayuda de OBJETOS fácilmente pueden perforar agujas de disección. cortocircuitos. Cuando trabajes con Avisa a tu profesor bles que pueden encenderse Alcohol. nitrógeno líquido. ELECTRICIDAD eléctrico o quemadura. cuando trabajes con estos QUEMADURAS muy calientes. benceno. metálico). minuciosamente. metales alcalinos (ej. Revisa las problemas eléctricos. hielo seco. Si es instrucciones que te indique DE INCENDIO pueden ocasionar incendios. tu profesor sobre incendios posible. una buena ventilación. hidróxido de sodio). PRECAUCIÓN. inmediatamente. SÍMBOLOS PELIGRO EJEMPLOS PRECAUCIÓN PRECAUCIÓN Se debe seguir un No deseches estos DESECHAR CON Algunos productos químicos Desecha los residuos como procedimiento especial para materiales en el drenaje PRECAUCIÓN desechar los materiales. Sigue las instrucciones que venenosas cuando se tocan. ácidos (ej. los aparatos. Pide a tu VENENO se inhalan o se ingieren. Lávate las manos guantes. precauciones extras cuando primeros auxilios. sangre. pastillas contra Utiliza una mascarilla para SUSTANCIAS irritar la piel o las las polillas (naftaleno). con tu profesor. benceno. (ej. PRODUCTOS Productos químicos que ácido clorhídrico). inflamables. PRECAUCIÓN. Productos químicos inflama. benceno. trabajes con estos materiales. profesor ayuda de primeros auxilios. Trabajar en ciencias Símbolos de las medidas de seguridad En los laboratorios encontrarás alguno de estos símbolos de seguridad para que tomes las precauciones necesarias. fibra de vidrio. Toma Pide a tu profesor ayuda de IRRITANTES membranas mucosas del amoniaco. (naftaleno). roto. sustancias químicas inmediatamente. mecheros y fuentes de calor. materiales sintéticos. guantes y un delantal. polvo y guantes. yodo. hongos. ropa. Utiliza tu sentido común Uso de herramientas o Cuchillos cartoneros. usa equipo de seguridad contra fuego. Si es SUSTANCIA debido a la presencia de permanganato de potasio. permanganato de potasio. PUNZOCORTANTES o cortar la piel. Utiliza protección indicada RIESGO DE Pide a tu profesor ayuda de la piel por estar muy fríos o mecheros. objetos. primeros auxilios. usa equipo de INFLAMABLE fuego. directamente. Lava bien tus manos Sustancias que resultan Mercurio. Utiliza una mascarilla. Evita el contacto de estos Avisa a tu profesor si entras Organismos o material Bacterias. Equipos para medir Revisa dos veces el circuito No intentes arreglar los PRECAUCIÓN.indd 9 09-09-15 17:55 . PRECAUCIÓN. sodio profesor. lo indique tu profesor. benceno). Posible daño al tracto quitaesmalte. Utiliza una mascarilla y biológico. Asegúrate de que haya Amoniaco. PELIGROSOS directa a los vapores. papel. Posible daño por choque conductividad. chispas o calor. en contacto con material biológico que puede causar tejidos no conservados. acetona. parafina. y extintores. PELIGRO materiales con tu piel. seguridad contra fuego. área con agua y avisa a tu PELIGROSOS tejido y otros materiales. Aléjate del área y avisa a tu VAPORES respiratorio por exposición pastillas contra las polillas Nunca aspires los vapores profesor inmediatamente. Sigue las PELIGRO Los mecheros en uso Cabello. bases Utiliza lentes de protección. Objetos que pueden quemar Líquidos hirviendo. Fuente: Archivo McGraw-Hill Education Trabajar en ciencias 9 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. evita utilizar posible. Enjuaga inmediatamente el QUÍMICOS pueden reaccionar y destruir (ej. sustancias. Solventes orgánicos (ej.

pues existe una distribución deter- minada para quienes asisten. 10 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. solo unos pocos pueden hacerlo. podemos hacernos una idea del modelo actual de átomo. de la misma forma que un átomo contiene electrones. Si tenemos en cuenta que el recinto donde se realiza el concierto contiene personas. llamado modelo mecano- cuántico. ID AD MODELO 1 UN MECANO-CUÁNTICO ¿Cómo explicamos en la actualidad el comportamiento de la materia? E n los conciertos de música. que nos ayuda a entender el comportamiento de todo lo que nos rodea. aunque todos quisiéramos estar lo más cerca posible del escenario.indd 10 09-09-15 17:55 .

Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? Lección 3: Configuración electrónica. 11 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. comprendas y puedas describir los descubrimientos e ideas sobre los elec- trones y los átomos que en un comienzo motivaron el desarrollo de un nuevo modelo atómico para explicar el comportamiento de la materia y que luego le fueron dando sustento. pues esta Unidad tiene como propósito que tú: · Conozcas y comprendas cómo se comportan los electrones dentro del átomo. Esta Unidad se organiza en tres lecciones: Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo. forma un grupo con tres compañeros más y compartan sus respuestas. Además de aplicar este conocimiento para expli- car fenómenos de tu vida cotidiana. A continuación. elaboren una respuesta grupal breve para ser presentada al resto del curso. · Conozcas. Cada una de las lecciones tiene detallado al comienzo los aprendizajes que esperamos que tú consigas. idad gr tiv Ac up al Piénsalo y compártelo… Si la distribución de las personas en un concierto de música se asemeja a la distribución que propone el modelo mecano-cuántico para los electrones en el átomo: a) ¿Estarán quietos los electrones dentro del átomo? b) ¿Permanecerán los electrones todo el tiempo en el mismo lugar? c) ¿Los electrones se repartirán de forma igualitaria dentro del átomo? d) ¿Qué propondrá el modelo mecano-cuántico para los electrones en cuanto a su movimiento y distribución? e) ¿Por qué será importante conocer el modelo atómico que se usa en la ac- tualidad? Una vez que hayas pensado tus respuestas para las preguntas anteriores. · Conozcas.indd 11 09-09-15 17:55 . comprendas y apliques la organización propuesta para los electrones dentro del átomo. el orden dentro del caos. basándote en ideas del modelo mecano-cuántico. por parte del modelo mecano-cuántico y sus principios asociados.

e2 e2 Los electrones giran alrededor del núcleo 1 en órbitas circulares de energía definida. apreciando siempre su aporte a nuestra comprensión del mundo que nos rodea. Lección 1 ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo Aprendizajes esperados de la Lección La presente Lección tiene como propósito que tú: Conozcas y comprendas las investigaciones científicas más impor- tantes que se relacionan con el modelo atómico aceptado en la ac- tualidad (mecano-cuántico). a las que luego se llamó electrones. como podrás ver a lo largo de esta Lección. siendo capaz también de describirlas y explicarlas. e2 12 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Rutherford y Bohr). las partículas subatómicas. Revisa atentamente la información dispersa a continuación y con ella com- Conceptos clave de la pleta la tabla de la página 13: Lección: • Radiación electromagnética J. vidad in i t div Ac idual Actividad inicial: Repasando lo que necesito 1 Evolución de la teoría atómica de Dalton y modelos atómicos (Thomson.1. • Niveles de energía Budín de pasas • Naturaleza dual del electrón Niels Bohr Los electrones giran en torno a un conglomerado central • Principio de incertidumbre que concentra la masa y la carga positiva del átomo. Incorpora el concepto de niveles de Ernest Rutherford energía. FIGURA 1. Thomson Incorpora el concepto de núcleo atómico. Estacionario • Cuantización de la energía • Efecto fotoeléctrico Planetario Las cargas negativas (electrones) se encuentran distribui- • Espectros de emisión das en una nube de carga positiva. Rutherford y Bohr). debes recordar: Evolución de la teoría atómica de Dalton y modelos atómicos (Thomson. la estructura del átomo.J. Los errores son parte del aprendizaje.indd 12 09-09-15 17:55 . Antes de empezar. • Modelo mecano-cuántico • Ecuación de Schrödinger Incorpora partículas de carga negativa.

c/u) 3 Identificando especies y contando partículas subatómicas. completa el siguiente cuadro: Átomo Nombre Protones Electrones Neutrones Z A Carga o Ion elemento (p+) (e–) (n0) 14 C 6 13 14 0 80 1– Br 35 Cloro 18 –1 65 2+ Cu 29 ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. c) Ion (3 ptos. c/u) Para hablar de un átomo o un ion cualquiera basta mencionar su número atómico (Z). para un elemento cualquiera (X).) o Mal (bajo 42 ptos.htm.indd 13 09-09-15 17:55 . la tabla resume –en orden cronológico– los modelos atómicos más importantes desarrollados entre 1808 y 1913. (1 pto. Estos datos.) Regular (entre 56 y 42 ptos.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materia- les/atomo/modelos. b) Número másico (A). se organizan alrededor del símbolo químico de la siguiente manera: A X carga Z A partir de esta información y con ayuda de la tabla periódica (pág.cnice. No era un modelo. ¡Nosotros empezamos a completarla. 240). te invitamos a leer http://concurso.) Si no estás conforme con tu desempeño y quieres recordar mejor los conceptos que se te preguntaron. sino un pequeño grupo de postulados que apoyaban la existencia del átomo y a Consiste en través de él explicaban la composición de la materia y las leyes que rigen la combinación química. Bien (sobre 56 ptos. cada celda) Año 1808 1897 1911 1913 Representación gráfica Nombre del modelo -------------------- Científico que lo John Dalton (Se le asocia. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Como podrás notar. ahora te toca seguir a ti! (2 ptos. propuso aunque nunca lo propuso).mec. su número másico (A) y su carga. 210) y calcula tu puntaje. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 13 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Incorpora -------------------- 2 Define: a) Número atómico (Z). donde podrás encontrar información de las primeras teorías atómicas y del número atómico (Z) y número másico (A).

con ello. idad g tiv Ac ru pal Lloviendo ideas: “Comparte lo que sabes” Reúnete con tres compañeros más y a partir de lo que saben.500 años. que es lo que te pre- facilitar su comprensión y el es. Una de las primeras ideas sobre los átomos fue que estos eran esferas indivisibles.indd 14 09-09-15 17:55 . ¡Recuerden que una buena respuesta de grupo se logra con los aportes de todos! 1 ¿Qué es la emisión electromagnética? Nombra dos ejemplos de la vida coti- diana. sobre todo. diseña en tu cuaderno una línea de tiempo que resuma breve- mente lo que conoces sobre el desarrollo de la teoría atómica. sirvieron como punto de compleja que se elabora para partida para la idea moderna sobre el átomo. A partir de la información brindada en los párrafos anteriores y de tus propios conocimientos. hasta que se descubrió que en su interior existían partículas de carga negativa que eran liberadas bajo ciertas condiciones (electro- nes). dad in ivi t div Ac idual Actividad 1: Organiza la información Objetivo: Organizar información cronológicamente. 14 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. para dar paso al modelo planetario plan- teado por Rutherford. construyan una res- puesta grupal para cada una de las preguntas siguientes. A partir de ahí han sido muchas las personas que Puedes encontrar la traducción y explica.es) y utilizar los aciertos y. a toda la materia. el que luego sería desechado con el descubri- miento del núcleo atómico. Aclarando conceptos Modelo: Esquema teórico de Aunque muchas de las teorías que han sido propuestas en el tiempo un sistema o de una realidad han sido erróneas (o no del todo correctas). Anoten las respuestas en su cuaderno. en la época de los griegos. sentaremos en esta Unidad: el modelo mecano-cuántico. presenten su respuesta al resto del curso. los errores de los otros. desarrollado por notables físicos quienes supieron trabajar en conjunto (Adaptado de www. pequeña partícula y. 3 ¿Qué significa que el electrón sea partícula y onda a la vez? ¿y qué implica? Cuando hayan terminado. Las ideas sobre la existencia del átomo –una partícula pequeña que ATOMS ARE WHAT forma todo lo que tiene masa y ocupa espacio (materia)–. el cual fue tudio de su comportamiento. comenzaron MAKE US ALL MATTER! hace más de 2.rae. pero sólo tomaron fuerza en el siglo XIX. 2 ¿Los electrones giran en cualquier parte dentro del átomo? Expliquen su Practice your English respuesta. Esta idea dio paso a un modelo muy popular: el “budín de pasas” planteado por Thomson. con sus teorías y experimentos nos han ayudado a comprender a esta ción en el solucionario de la Unidad.

dad en ivi t Ac par Actividad 3: Relacionando los conceptos con tu propia vida eja Objetivo: Establecer una conexión entre los contenidos y la vida cotidiana. Físico británico. te presentamos los tipos más frecuentes de radiación electromagnética. James Maxwell1 propuso que la luz visible se compone de Hacer que algo llegue a sitios dis- ondas electromagnéticas (un tipo especial de onda) y consiguió explicar tintos de aquel en que se produce. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 15 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Rayos X. Ondas de celular. Para entender la base de la • ¿Cómo se relaciona la frecuen- teoría de Planck es necesario tener ciertos conocimientos sobre las on. Al su- poner que las moléculas se comportan como pelotas que rebotan. da del microscopio.es) Objetivo: Aplicar los conceptos previamente revisados. • ¿Qué es una onda? La mecánica cuántica es una rama de la física que comenzó en 1926. idad in iv men son propiedades macros- t div Ac cópicas de la materia. (Adaptado de www. Rayos ultravioleta.rae. el comportamiento de los átomos y moléculas solo se puede explicar Por ejemplo: el color y el volu- utilizando los principios de la mecánica cuántica. ¿Sabes qué son las ondas y cuáles son los elementos que las ¿y ambas con la energía? caracterizan? Radiación electromagnética ¿Qué significa propagar? En 1873. la termodinámica. Microondas. idual Actividad 2: Aplicando los conceptos (Adaptado de www. Pasó mucho tiempo para que se descubriera y aceptara que los átomos Aclarando conceptos y las moléculas no cumplen las mismas leyes físicas que los objetos Macroscópico: Que se puede observar a simple vista. Escribe en tu cuaderno aquellos que conoces o que has escuchado mencionar y comenta lo que sabes sobre ellos con un compañero: Ondas de radio (AM y FM). A continuación. cómo se propaga la energía –en forma de radiación– a través del espa. solo ¿A qué se le llama “física clásica”? se puede predecir y explicar algunos fenómenos macroscópicos. pero no el comportamiento químico. cia con la longitud de onda? das. Ondas infrarrojas. sin ayu- más grandes.rae. Rayos gamma. pues mientras estos últimos se rigen por la física clásica. su trabajo abarcó muchas áreas. 1 James Clerk Maxwell (1831-1879). Fue uno de los grandes físicos teóricos del siglo XIX. Considerando la información de los párrafos anteriores.. La primera de ellas. la elec- tricidad y el magnetismo. d) el choque de dos automóviles.es) cio como una vibración de campos eléctricos y magnéticos. responde para cada caso si es la física clásica o la mecánica cuántica la que permite explicar: a) la presión que ejerce un gas dentro de un globo. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico De la física clásica a la teoría cuántica Los intentos de los físicos del siglo XIX para comprender el comporta- Averígualo… miento de átomos y de moléculas. c) el movi- Averígualo… miento de un electrón. • ¿Qué es la longitud de onda? apoyada en una serie de teorías.indd 15 09-09-15 17:55 .. no fueron del todo exitosos. incluyendo la teoría cinética de los gases. propuesta en • ¿Qué es la frecuencia? 1900 por el físico alemán Max Planck. b) la unión entre dos átomos.

mientras que las longitudes de onda oscilan desde casi 200 m hasta 600 m. Las ondas de radio tienen las menores frecuencias del espectro electromagnético. Los rayos gamma tienen las frecuencias más altas y las menores longitudes de onda. ubicado en la estratósfera. pueden atravesar la mayoría de las sustancias. Entonces. se denomina espectro visible y es lo que se muestra en la parte inferior de la figura 1. frecuencia o masa. E. Para que tengas pequeño que un metro) una idea de qué tan rápido viaja la luz. C. B. emiten radiación infrarroja. 16 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. al movimiento de los electrones en los átomos y moléculas. Estos rayos atraviesan los tejidos blandos del cuerpo. Aclarando conceptos Las ondas electromagnéticas viajan a 3 x 108 m/s (trescientos millones 1 nanómetro (nm) = 10–9 m de metros por segundo). F. es decir. absorbe la mayoría de la energía ultravioleta del Sol. de frecuencia más alta.indd 16 09-09-15 17:55 .rae. ¿cuánto (1000 veces más grande que un Hertz) demora la luz en llegar desde el Sol a la Tierra? La figura 1. por ejemplo).2 El espectro electromagnético. El ozono (O3). El cuerpo humano. pero se consideran rayos con alta energía.2 muestra diversos tipos de radiación electromagnética con Aclarando conceptos distinta longitud de onda y frecuencia. se deben función de su longitud de onda. D. considera que es 9 millones de veces más rápido que la velocidad máxima permitida para un auto- 1 kilohertz (kHz) = 1000 Hz móvil en las carreteras de nuestro país (120 km/h). Las ondas (Adaptado de www. La gama de todos los colores que somos capaces de distinguir. y la capacidad de las diferentes ondas para penetrar en la materia es una medida de la energía de las mismas. Las ondas de luz visible. Aumento de energía aumento de energía Frecuencia (Hz) 10 24 1022 1020 1018 1016 1014 1012 10 10 10 8 10 6 10 4 10 2 10 0 A B C E F G Rayos Rayos Ondas de radio gamma UV Infrarrojo Microondas FM AM X 10–16 10–14 10–12 10–10 10–8 10–6 10–4 10 –2 10 0 10 2 10 4 10 6 10 8 Longitud de onda (nm) 3 1 4 9 8 7 # 0 * Rayos X Lámparas Lámparas Hornos de Televisión de Radio FM Radio solares de microondas. Las ondas infrarrojas tienen menor energía que la luz visible. Debido a que los rayos gamma son los más ener- géticos del espectro electromagnético. más que una cuadra promedio. G. A.700 kHz. o sea a 1080 millones de kilómetros por hora (1000 millones de veces más (km/h). La radiación ultravioleta es la parte de la luz del Sol que provoca quemaduras en los seres vivos. En la banda de radio AM. muy alta Espectro visible teléfonos celulares (TV VHF) 400 500 600 700 Longitud de onda en nanometros FIGURA 1. así como muchos otros objetos calientes (calentadores. Experimentamos los rayos infrarrojos como el calor que irradian algunos objetos o cuerpos calientes. Los rayos X tienen menor frecuencia que los rayos gamma.es) más cortas. pero son detenidos por tejidos más duros. Nuestros ojos y cerebro interpretan las diferentes frecuencias como diferentes colores. Las microondas son ondas de baja frecuencia y baja energía que se usan para las comunicaciones y para cocinar (horno microondas). son los rayos gamma (γ) que se forman por los cambios dentro del núcleo del átomo. como las usadas en telecomuni- intensidad de una radiación en caciones. estaciones ultra-alta frecuencia D satelitales (TV UHF). Ese valor corresponde a la velocidad de la luz.2. más cortas que las de radio. el intervalo de las frecuencias va desde 550 kHz (kilohertz) hasta 1. Las ondas largas de radio se Espectro: Distribución de la transmiten mediante grandes antenas. energía. Todas las formas de energía electromagnética interactúan con la materia. frecuencia y televisión de AM calor radares. Las ondas ultravioleta son ligeramente más energéticas que las ondas de luz visible. como los huesos. Las ondas de luz visible son la parte de del espectro electromagnético a la que son sensibles nuestros ojos. o sea.

Esta ¿Qué es un prisma? gama de colores se puede observar en ciertas ocasiones (como en el arcoiris) o utilizando ciertos objetos. CDs o lápices de ividad g ct A plástico de sección hexagonal. como prismas. tu respuesta a un compañero. haciéndola me- importantes para ti? ¿y para la recedora del premio Nobel humanidad? Explica y justifica de Química en 1964.la estructura de compues- toria: La mano de la esposa tos bioquímicos esenciales de Roentgen. ivi t div Ac ciones electromagnéticas que se producían cuando los Desafío idual rayos catódicos (flujo de electrones) chocaban con un metal.3 Espectro de la luz blanca. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 17 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Siempre que la carátula de un disco luz blanca pasa a través de un prisma Una banda de rock muy famo- o una rejilla de difracción. banda estamos hablando y cómo es la imagen que se relaciona con el fenómeno Para saber más físico que estamos traba- jando en esta sección? Los rayos X dad in En 1895. un intervalo de colores llamado espectro se inspiró en el fenómeno de visible.2 (pág 16). Los aportes de Roentgen y de para combatir la anemia Hodgkin. se separa en sa durante la década de los ‘70. Anna Bertha. la luz blanca (la luz del Sol) se Averígualo… descompone en varios colores que nosotros podemos distinguir. Cuando la luz del sol atraviesa las gotas de lluvia. ¿han sido útiles e perniciosa. de qué los CDs o algunos plásticos. se separa en los colores dispersión de la luz para crear del arcoiris. Entonces. ¿Qué diferencia a un color de otro? ru pal Desafío FIGURA 1. como la superficie de a dos compañeros. A partir del espectro electro- La longitud de onda de estas radiaciones es mil veces magnético. junto a ciertos materiales. más pequeña que la luz visible. ¿son más o explica: menos energéticos que la luz visible? a) ¿Por qué se nos dice con frecuencia que debemos Los rayos X pueden atravesar sustancias y no son protegernos de la radia- desviados por campos eléctricos o magnéticos.indd 17 09-09-15 17:56 . La luz blanca es una mezcla de todos los Del fenómeno físico a la colores de la luz visible. así como y cuáles no? Y las que de moléculas y minerales no vemos. figura 1. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Como se aprecia en la figura anterior. Esta separación en colores la carátula de un disco. sucede también cuando la luz se enfrenta ¿Puedes descubrir. Roentgen llamó “X” a estos rayos. lo ción ultravioleta (UV) del que favorece su utilización en técnicas que permiten sol? determinar la estructura interna de personas y ani. Dorothy ivi t Ac Hodgkin pudo determinar par Para pensar eja Primera radiografía de la his. Wilhelm Roentgen descubrió unas radia. sentir? ¿cómo? Usando la técnica de difrac- dad en ción de rayos X. Como se trataba de una radiación desconocida Aplica lo aprendido en ese momento. ¿las podemos (difracción de rayos X). b) ¿Qué radiaciones vemos males (radiografía).

ni anillos. Marie Curie (1867 – 1934) eran más intensas que las del pro- pio uranio. trató una tonelada de pech- en el campo del magnetismo. midió cuidadosamente las ra- diaciones en la pechblenda. y Marie no tuvo el del uranio y. inventadas por Pierre. celebran el 26 de julio de 1895 su descubierta por el profesor Henri boda con una sencillez extrema: ni fiesta. Pierre acabó su en la que se fue a París a estudiar trabajo sobre el magnetismo para física y matemática a la Sorbonne unirse a la investigación de su (famosa universidad francesa). traba- En 1894 conoció a Pierre Curie. En jando en condiciones muy preca- ese momento. utilizando las técnicas piezoeléctricas mismo reconocimiento. y en 1896 Antoine Henri Becquerel descubrió sica en la Universidad de París. 1867. época Mientras tanto. Y el Nobel es. Se enamoró enseguida de Los esposos Curie. muy reserva- una bicicleta para iniciar la luna de miel por las ca. lizar el término “radiactivo” para describir a los elementos que emi- María Sklodowska (nombre de sol- ten radiaciones cuando se descom- tera) nació en Varsovia (Polonia) en ponen sus núcleos. y esposa. dos ambos y devorados por la misma pasión por la rreteras de Francia. llante esperanza en la física fran- cesa. estudió en su país natal hasta 1891. Pierre Curie era una bri- casi un gramo de radio. Wil- helm Roentgen había descubierto los rayos X en En 1904 Pierre Curie fue nombrado profesor de fí- 1895. los dos trabajaban rias. esta gloria fue un “desastre”. Estos cargos no eran nor- Por todo esto comenzó a estudiar las radiaciones malmente ocupados por mujeres.indd 18 09-09-15 17:56 . con su novio. investigación. cubrimientos de los nuevos tipos de radiación. de la Academia Francesa. anunció el descubrimiento de dos nuevos elementos: de acabó sus estudios de física con el número uno de el polonio (Marie le dio ese nombre en honor de su su promoción. Física en 1903 “en reconocimien- ta en la ciencia. Cuando vio que las radiaciones del mineral mientos. un mineral que contiene A pesar de la gran envergadura de sus descubri- uranio. Becquerel”. Con blenda. Sin embargo. Dos años más tar. junto a Becque- aquella fina y austera polaca de 27 rel. país de nacimiento) y el radio. es sin lugar a dudas la mujer más destacada en Marie Curie fue la primera en uti- toda la historia de la ciencia. su época. y en 1898 el matrimonio donde cambió su nombre a Marie. Además. Marie y Pierre continuaban viviendo en 18 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.. monta en Curie. La novia luce ese día un traje azul jer en recibir este galardón. Marie Curie estaba interesada en los recientes des- periodistas y fotógrafos. recibieron el Premio Nobel de años que compartía su fe altruis. de la que lograron aislar 35 años. para los común y corriente y luego. Después de que to de los extraordinarios servicios Pierre le propusiera matrimonio y que han prestado con sus inves- la convenciera para vivir en París. incluso más radiactivos las científicas más reconocidas de que el uranio. Hija de un profesor. sufrieron al verse apartados de ella y al ver su laboratorio invadido de gente inoportuna.. tigaciones de la radioactividad. Durante los siguientes cuatro años el matrimonio. se dio cuenta de que Marie Curie fue una física y quí- tenía que haber elementos des- mica de origen polaco y una de conocidos. y en 1905 miembro que el uranio emitía radiaciones invisibles similares. convirtiéndose Marie en la primera mu- ni vestido blanco.

a investigar sobre ellas: Irene los que tuvo que enfrentar. La situación económica negada la merecida había empeorado con la llegada de su hija mayor. Marie recibió un sillón en la Academia Francesa de Medicina. la educación de sus hijas y preciado radio. el descubrimiento del radio y del polonio. le pasaron la cuenta. entrada a la Academia Irene (en 1897). Por sus grandes logros. el Instituto del Radio. Posteriormen- la aislación del radio te Pierre investigó los efectos del radio sobre su piel y y sus estudios sobre él. En su honor. Los prácticamente instantánea. cuyo artículo 27 dice: “Toda persona tiene derecho a (…) participar en el progreso científi- co y en los beneficios que de él resulten”? ¿Por qué? b) ¿Crees que fue justamente recompensado el aporte de Marie Curie a la ciencia y a la humanidad? ¿Por qué? Finalmente. y opina: Joliot-Curie (química) y Helena a) ¿Crees que su vida habría sido diferente si hubiese trabajado después de la Langevin-Joliot (física nuclear). del radio. La muerte fue Marie cayó en cama y no volvió a levantarse. García y C. Marie cayó en una profunda médicos le diagnosticaron una leucemia con anemia depresión de la cual le costó salir. pero el machismo y Adaptado de: Marie Curie. que se comenzara a usar el radio en el tratamiento de tumores malignos. discutan sus opiniones. El 4 de julio de 1934. Revista Chilena de Radiología. Fue enterrada junto a Pierre en una ocupar el trabajo que dejó Pierre en la Universidad. 2006). donde fue la primera mujer en tener una cátedra. a los 66 continuar las investigaciones pendientes. siempre argumentando sus posturas y respetando a los demás. en grupos de cuatro estudiantes. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico condiciones muy modestas. naciendo así la “Curieterapia”. Estas investigaciones hicieron Nobel en dos oportunidades. García. ceremonia íntima. Te invitamos Reflexiona sobre la vida de Marie Curie. Los descubrimientos no terminaron ahí. esta y supieron qué hacer: optaron por la pobreza con tal vez el de química por de ver crecer la ciencia. las múltiples radiaciones y cuatro años co- laborando con equipos de rayos X en la primera gue- Un día lluvioso y oscuro de abril de 1906. creado por ellos pasó a llamarse Instituto Curie. Pero llegó el día en que los 35 años de manipulación posteriormente llamada radioterapia. encargarse años de edad. y posteriormente de Eve (en 1904) de Ciencias. Marie dejó de existir por culpa de su de la solvencia del hogar. En mayo de 1934. Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). pero eso no le impidió perniciosa severa. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 19 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Pero no y los Curie se vieron obligados a tomar una de las faltaban quienes sí decisiones más radicales de su vida: ¿Patentaban valoraran la entrega su descubrimiento para asegurarse un buen sus. atropellado por una carreta de caballos. una gran mujer la xenofobia estaban muy presentes en Francia y le fue (D. sus méritos. Marie Curie se notó que producía una quemadura que evolucionaba transformó en la primera persona en recibir el premio rápidamente a herida. y dedicación de Marie tento económico de por vida o bien publicaban sus y por ello en 1911 resultados para que cualquiera que quisiese seguir recibió un segundo investigando pudiese hacerlo? Se miraron a los ojos Premio Nobel. Marie Curie son reconocidas científicas francesas. Con ello. idad g tiv Ac ru Actividad 4: Reflexiona y debate en grupo Para saber más pal Objetivo: Construir y defender una opinión propia fundamentada sobre temas Tanto la hija como la nieta de relevantes. sus logros y los obstácu.indd 19 09-09-15 17:56 . Pierre fue rra mundial. una gran científica.

cos siempre habían supuesto que la energía era un proceso continuo cendido. “cuantiza- da”. pos- tular que los átomos y las moléculas emiten (o absorben) energía solo en cantidades definidas. y cualquier monto de dinero diferente a $1 deberá ser escrito mio. Cuando los sólidos se someten a calentamiento emiten radiación elec- (Adaptado de www. es un elemento químico de símbolo W y número atómico 74. etc. tiene una valor. productos electrónicos. se aprecia la emisión de radiación electro- magnética del filamento de tungsteno. ¿Qué significa analogía? Similitud entre cosas distintas. podemos encontrar muchas analogías en nuestra vida cotidiana. se refleja en su punto de fusión dad en ivi (3410°C. o sea. donde el sólido calentado de sus resistencias emite una luz rojiza.htm ¿En qué modelo atómico. en el sistema monetario chileno. ¿Por qué tanto revuelo? Porque hasta ese entonces.indd 20 09-09-15 17:56 . todos muy aplicados en la actualidad.. es útil recordar que en la actualidad no existen monedas alta resistencia al calor. El estudio de este fenómeno de emisión de energía por parte de sólidos calentados. ferir).4 a) y la luz blanca brillante de las ampolletas comunes de tungsteno (figura 1. También realizó aportes importantes en termodinámica y otras áreas de la física. b) A esta mínima cantidad de energía que se podía emitir (o absorber) en forma de radiación electromagnética. llegaría a revolucionar la física y a modificar para siempre la teoría atómica. 20 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. 2 Max Karl Ernest Ludwing Planck (1858-1947). Físico alemán. ¿Qué significa tenue? Teoría cuántica de Planck Delicado. como una repetición de varias veces ese De carácter metálico. Por ejemplo. como pequeños paquetes o “montoncitos”. sin embargo. se puede ver cla- ramente la influencia de la teoría cuántica de Planck? Justifica tu elección.es/ Analiza la información anterior y luego responde en tu cuaderno: periodica/elementos/w. Además.es) tromagnética que abarca una amplia gama de longitudes de onda.4 b). Adaptado de http://www. La idea de que la energía está cuantizada o “empaquetada” puede pa- Para saber más recer extraña. b) Am. barra o lámina se utiliza en la fabricación Objetivo: Comprender en profundidad los conceptos que se presentan y su relación de ampolletas eléctricas y otros con conceptos vistos previamente.es) 1918 por su teoría cuántica. La teoría propuesta por Planck. Por este motivo.lenntech. los físi- FIGURA 1. lo que de valores fraccionarios del peso. que se conoce como teoría cuántica. el tuns- Actividad 5: Analiza lo aprendido y responde eja teno metálico en alambre.4 a) Calentador eléctrico en. Son ejemplos de ello: la luz rojiza tenue de algunos calentadores eléctricos a) (figura 1. como un múltiplo de él. de los que conoces hasta ahora. Plank la llamó cuanto. le permitió a Max Planck2 –a comienzos del siglo XX–. como podrían ser 25 o 50 centavos. y que en el proceso de radiación se podía liberar cualquier cantidad polleta común encendida. el más alto entre los t Ac par metales).rae. De este concepto se derivan palabras como “cuántico”. Recibió el Premio Nobel de Física de (Adaptado de ww. débil. en cuyo centro de energía. “cuántica”. El tungsteno $1 (un peso) sería el “cuanto” (la cantidad mínima que se puede trans- Antiguamente llamado Wolfra.rae.

Junto a dos compañeros más. sino que es típico de toda la materia. fue aceptar que provocando la salida de electro- dependiendo del tipo de experimento que se nes. Los tres ensayos que publicó en 1905 (sobre la relatividad especial. solo cinco años después de que Planck presentara su teoría cuántica. ividad g ct A ru Actividad 6: Relacionando los conceptos con tu vida pal Objetivo: Notar que las grandes teorías están también presentes en nuestra vida cotidiana. y no electrones. + – fue postular que un rayo de luz es en realidad un haz de partículas (conocidas hoy como fo- tones). en su cuaderno. Y la forma de explicar este fenómeno. cine. Físico de origen alemán. cómo ella se relacio- na con el efecto fotoeléctrico: La fotografía digital es posible gracias a un sensor fotosen- sible (sensible a la luz. Aunque hablar de Einstein suene muy lejano. pues hasta ese entonces se tudiar el efecto fotoeléctrico. 3 Albert Einstein (1879-1955). Recibió el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del efecto fotoeléctrico. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 21 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Esta teoría acerca de la luz significó un dilema FIGURA 1. es exclusivo de la luz. calculadoras. y la única for. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico El efecto fotoeléctrico Luz incidente En 1905. Este comportamiento Fuente de Medidor un detector registra el flujo de voltaje “doble”.5 Aparato para es- para los científicos. La sabía que la luz era una onda. lee atentamente la in- formación que se entrega a continuación y luego expli- quen brevemente. la luz se comporta como onda o como atracción de cargas opuestas) y un torrente de partículas. Albert Einstein3 la utilizó para resolver otro misterio de la física: el efecto fotoeléctrico (figura 1. como el de la imagen) que al recibir fotones genera señales eléctricas que luego son transformadas a datos digitales. para ser almacenados. cámaras fotográficas. un fenómeno e– en el que los electrones son expulsados desde la superficie de ciertos metales que se han ex. relojes. luz de cierta frecuencia cae so- bre una superficie metálica limpia ma de resolver este conflicto. etc. Metal puesto a la luz de una determinada frecuencia mínima.indd 21 09-09-15 17:56 . incluidos los electrones. Esto último será revisado con detención dentro de la presente Lección.5). el movimiento browniano y el efecto fotoeléctrico). influyeron profundamente en el de- sarrollo de la física. se conoce como naturaleza dual. El polo positivo atrae hacia sí los electrones expulsados (por hiciera. el efecto fotoeléctrico está presente a diario en nuestras vidas: se aplica en detectores de mo- vimiento.

b) Espectro de emisión discontinuo (de líneas) producido por el hidrógeno (H). mientras que los espectros de emisión de los átomos en estado gaseoso no tienen una distribución continua del rojo al viole- ta. En ambos casos.6 Cobre fundido emitiendo su característico resplandor anaranjado.1 579 624.1 434 486. Este tipo de espec- tro de emisión se denomina espectros de líneas. o sea. Espectros de emisión Desde que Newton demostró que la luz solar está formada de diversos colores que al volver a combinarlos producen luz blanca (alrededor del año 1670). Éste se denomina “continuo” porque todas las longitudes de onda pertenecientes al rango visible están representa- das (los colores).3 ¿Cómo funciona el equipo uti- b) H lizado para estudiar los espec- tros de emisión de átomos y 407. b) el espectro de un trozo de hierro calentado al “rojo”. mien- tras que el calor del mismo trozo de hierro representa otra parte de su espectro de emisión que se encuentra en la zona infrarroja (ver la figura 1.5 546. los físicos y químicos han estudiado las características de los espectros de emisión. electricidad u otra manera. producido por la luz blanca. como el espectro solar.4 moléculas? c) Hg 400 nm 500 nm 600 nm 700 nm FIGURA 1. ¿La parte infrarroja del espectro podrá ser percibida por alguno de nuestros sentidos? FIGURA 1. la intesidad de las radiaciones que emiten las sustancias –ordenadas según su longitud de onda– luego que ganan energía en forma de calor.1 656.indd 22 09-09-15 17:56 . a) Averígualo… 420. Los espectros de emisión de los sólidos calentados son continuos.7. sino que solo producen líneas de ciertos colores. y corresponden a la emisión de luz solo a ciertas longitudes de onda. los números indicados corresponden a longitudes de onda en nanómetros (nm). que se puede ob- servar en la figura 1.8 507. c) Espectro discontinuo (de líneas) del mercurio (Hg). Teoría de Bohr para el átomo de hidrógeno Las investigaciones de Einstein prepararon el camino para resolver otro misterio de la física del siglo XIX: los espectros de emisión de los átomos. Son ejemplos de espectros de emisión: a) el espectro de la luz visible (el de la luz del sol). El resplandor característico es parte del espectro visible para el ojo humano.7 a) Espectro de emisión continuo. 22 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.2).

núcleo (en verde) se cancela Bohr postuló que el electrón solo puede ocupar ciertas órbitas de ener. http://electromagnetismo2010a. idual Para pensar Allí. ¿Qué beneficios puede Los espectros de emisión tienen tener esta técnica? ¿Para qué se podría usar? ivi dad in aplicaciones en campos muy di- t div Ac versos. bió el Premio Nobel de Física en 1922 por su teoría que explicaba el espectro del átomo de hidrógeno. el cual era signo. su composi- ción química. astronomía mentos en muestras desconocidas. destruyéndose junto a) la fuerza de atracción del con el protón (ver cuadro lateral). Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 23 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Espectroscopia+Astronomica. Química y tivo. ¿Qué harías para cumplir con tu misión? nocer por ejemplo. Por este mo. tículas de cargas de distinto drógeno. un electrón que permaneciera en cualquiera de las órbitas permitidas b) Si el electrón pierde ener- no radiará energía y por tanto no caerá en espiral hacia el núcleo. este artículo sobre Espectroscopía as- tro de emisión del átomo de hidrógeno. la atracción electrostática entre estos em. te invitamos a revisar físico danés Niels Bohr4 propuso una explicación teórica para el espec. de la misma forma que las huellas Espectroscopía astronómica digitales sirven para identificar a una persona. Reci- cia el núcleo. Sin embargo. incluso en la astronomía.indd 23 09-09-15 17:56 . pues sus líneas están ubicadas en zonas específicas. Aclarando conceptos Teoría de atómica Bohr Atracción electrostática: Atracción entre objetos o par- Cuando Bohr comenzó su estudio sobre el espectro del átomo de hi. si el átomo + + ía erg de hidrógeno emitiera radiación electromagnética al aplicársele energía e– – e en (como se hace para obtener el espectro de emisión del elemento). en el átomo de hidrógeno (H. con la aceleración del elec- gías específicas. Permite co- elementos que existen en cierta mezcla. Uno de los fundadores de la física moderna. pero esta fuerza Las predicciones usando era contrarrestada por la aceleración externa que tenía el electrón al el modelo de Rutherford: girar en torno al núcleo. los espectros de emisión se utilizan en química para identificar ele. En 1913. como en estudios de espectros de emisión. el modelo atómico aceptado era el de Rutherford. la temperatura en su superficie y su densidad. Para explicar por qué esto no sucede.7). Z=1). UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Cada elemento tiene un espectro de emisión que ya es conocido. wikispaces. éste debería caer en espiral ha- 4 Niels Henrik David Bohr (1885-1962). A pesar que no se considera del tronómica: todo correcto el complejo tratamiento de datos que hizo este científico. los espectros de emisión –y también de otros tipos– se uti- Imagina la siguiente situación: Trabajas en un laboratorio. gía. Aclarando conceptos pujaba al electrón (negativo) hacia el núcleo (positivo). pudo explicar por qué las líneas del espectro del átomo de hidrógeno aparecían a longitudes de onda específicas (ver figura 1. trón al girar (en naranjo). que tiene un protón y un electrón. de acuerdo con las leyes de la física clásica. tienes a tu disposición los lizan para obtener información espectros de emisión de todos los elementos químicos conocidos y te piden descubrir los sobre las estrellas. muy atractivo por su semejanza con nuestro sistema solar: los plane- tas giran alrededor del Sol como los electrones giraban alrededor del núcleo. el Para saber más. y es único.pdf es decir.com/file/view/ su trabajo sí fue capaz de explicar la posición de las líneas espectrales. poco después de los descubrimientos de Planck y Einstein. el a) b) electrón que giraba en torno al núcleo experimentaría una aceleración hacia éste y caería rápidamente en espiral hacia él. Así. las energías del electrón están cuantizadas. O sea. Según este modelo. Físico danés.

indd 24 09-09-15 17:56 . el electrón debe retornar a su órbita original (estado fundamental o nivel basal).). Este fenómeno lo vemos a diario en nues- tras vidas. estacionarios. cada ni. respectivamente (figura 1. 3. 24 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. energía desde el exterior (es energizado) y sube a otra órbita de mayor energía que no es la suya (estado excitado). Luego. pero nunca en medio. 4. peldaño o en otro. entonces podemos decir que: para subir de un peldaño a otro se debe a medida que nos alejamos del punto de ganar cierta cantidad de energía (esfera roja). a partir núcleo formando los niveles de energía a los que se les llamó niveles de la K. 2. a partir de la teoría de Bohr y sus órbitas de energía definida. Así. mayor será la diferencia). pero para hacerlo debe “devolver” el exceso de energía y lo hace en forma de luz (emitiendo fotones). ¿Cómo? El electrón recibe Fotón: Una partícula de luz. L. debe ganar o perder energía. Sin embargo. si un electrón sube o baja de nivel. pero no cualquie. se debe partida (núcleo) mayor es la distancia en. de altura entre los peldaños (mientras más arriba. por ejemplo. pero no en el medio. más separados se encuentran unos de otros (figura 1. · Sostiene que los electrones giran en órbitas circulares alrededor del ra: se usaban las letras. la cantidad de energía involucrada depende de la diferencia tre un peldaño y otro (crece la energía). de la días. los niveles de energía se van haciendo más energéticos. los espectros de emisión encontraron una explicación: Se originan por el Aclarando conceptos paso de los electrones de una órbita a otra. ¿Puedes explicar cómo se relacionan las ampolletas con los espectros de emisión y Para saber más la teoría de Bohr? El nivel de energía (n) La teoría de Bohr tenía cuatro puntos claves: Este concepto introducido por Bohr se utiliza hasta nuestros · Establece niveles de energía donde puede estar un electrón. que sería como tener una escalera con peldaños que mientras más subimos. · Afirma que los electrones en movimiento dentro de un nivel esta- cionario no emiten ni absorben energía. misma forma que una escalera tiene peldaños… se puede estar en un mero cuántico principal. en un comienzo. mientras que para bajar de un peldaño a otro. perder energía (esfera verde).9 Si a los niveles de energía dentro del átomo los pensamos como peldaños de una escala peldaño o en otro. · Propone que a medida que nos alejamos del núcleo. al encender una ampolleta.8). en orden alfabetico (K. vel de energía se representaba por una letra. Cada nivel se representa Eso sí.…). M. y con peldaños de altura creciente.9) Nivele s de energ ía (n ) n=4 n=3 n=2 n=1 Núcleo FIGURA 1. pero con el nombre de nú.8 Los niveles de energía pro- puestos por Bohr se pueden comparar con los peldaños de una escala con peldaños de altura creciente: Se debe estar en un FIGURA 1. En ambos casos. etc. por la letra n y toma solo valores naturales (1.

dibuja un modelo atómi- electrón durante el proceso de emisión. utilizando como base dad de electrones en cada uno de los niveles de energía. inter- + te se encuentra en una órbita de mayor energía (n = 3) cae preta los primeros tres puntos hacia una órbita de menor energía (n = 2). no podía explicar los espectros de emisión de átomos con más de un electrón. Junto a un compañero. Z = 35) con sus la cantidad de energía que electrones organizados en los correspondientes niveles de energía. la cantidad máxima de electrones ción para el funcionamiento de que pueden existir son: 2·32 = 2·9 = 18. y a partir de n=2 la diferencia de energías entre las dos órbitas ocupadas por el ellos. Un electrón que originalmen.indd 25 09-09-15 17:56 . Como resultado. t se tiene que el electrón acaba div Ac idual Actividad 8: Aplicando los conceptos aprendidos de subir del primer al segundo nivel de energía. ¿Cómo es derno un esquema que represente un átomo de Bromo (Br. dibuja en tu cua- energía al primero. curidad. los objetos que brillan en la os- La regla funciona bien hasta el cuarto nivel de energía (n = 4) para predecir la canti. Se tienen dos átomos de hidró- geno. y el modelo atómico que propuso (modelo estacio. que dice que cada uno de los niveles de energía (n) acepta un máximo de: 2·n2 electrones. Objetos que brillan en la La cantidad de electrones que pueden existir en cada uno de los niveles de energía. liberó uno de los átomos comparada con la cantidad 5 Johannes Rydberg (1854–1919). La energía liberada es igual a la página anterior). Físico sueco conocido por su fórmula para predecir las longitudes de que ganó el otro? onda de los fotones emitidos por los cambios de nivel de energía de un electrón en un átomo. cuarto postulado. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico La figura 1. Un cráter de la luna lleva el nombre de Rydberg en honor a este científico. nario) resultó muy útil para explicar el espectro de emisión del hidró- geno que tiene un solo electrón. en el otro. Junto a dos compañeros más. ct A ru pal Desafío IMPORTANTE: Regla de Rydberg. para el tercer nivel de energía (n = 3) . Ac idual Para pensar Utilizando la regla de Rydberg. mientras que Objetivo: Aplicar los conceptos previamente revisados. cada uno con su respectivo dad in ivi electrón. t Ac par Desafío eja e- Fotón Aplica la teoría FIGURA 1. el electrón acaba de bajar desde el segundo nivel de Aplicando el modelo atómico de Bohr y la regla de Rydberg. En uno de los átomos. predice la cantidad de electrones que pueden existir en cada uno de los cuatro primeros niveles de energía. Sin embargo. se clave propuestos por Bohr (en n=1 desprende un fotón con energía. ¿puedes proponer una explica- Por ejemplo. según la teoría de Bohr. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 25 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. era ividad g necesario seguir investigando sobre los electrones. la teoría propuesta por Bohr? dad in ivi t div Ac idual Actividad 7: Aplicando los conceptos ivi dad in t div Objetivo: Aplicar la regla de Rydberg. oscuridad se pueden predecir usando una regla establecida por Johannes Rydberg5. por tanto. Luego. co que los incluya todos.10 resume todos los principios propuestos por la teoría de dad en ivi Bohr utilizando el ejemplo del átomo de hidrógeno excitado. n=3 dibujen sobre él lo que dice el La teoría de Bohr.10 Proceso de emisión de un átomo de hidrógeno excitado.

Una vez que sucede la explosión.educastur.indd 26 09-09-15 17:56 . Averígualo… ¿Qué metal se tiene que agregar a un fuego artificial para que al estallar veamos un resplandor rojo? ¿y uno verde? ¿y uno lila? ¿y uno naranjo? Una vez que tengas las respuestas. es/proyectos/fisquiweb/ atomo/BohrII. coméntalas con el resto de tu curso. Pasados unos breves instantes. estroncio. por ejemplo). Los colores que vemos en los espectáculos pirotécnicos se pueden explicar con lo que ya hemos revisado en esta Lección.htm En su interior. así que si el modelo de Bohr y su explicación para los espectros de emisión te parecían de un mundo muy lejano. sodio. la diferencia entre los colores de los fuegos artificiales. los fuegos artificiales llevan compuestos que contienen ciertos metales (potasio. además de explosivos. Los organizadores siempre intentan sorprendernos con sus colores y formas. 26 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. bario.princast. los electrones que se encuentran en niveles superiores al que les corresponde comienzan a retornar a su estado basal (nivel original). para lo cual deben liberar el exceso de energía en forma de luz (fotón). ¡piénsalo de nuevo! Química en la web En el siguiente link podrás en- contrar una animación del salto de los electrones de un nivel a otro y su relación con los es- pectros de emisión: http://web. se debe a la presencia de metales diferentes en cada uno de ellos. La química en tu vida Los fuegos artificiales En muchas ciudades de nuestro país y del mundo se acostumbra a lanzar fuegos artificiales para celebrar el Año Nuevo u otras fiestas importantes. Esta liberación de energía es lo que nosotros vemos como colores. Así. el calor que ella libera provoca la excita- ción de los electrones del metal y con ello su ascenso a otro nivel energético.

al igual que el asteroide 3948 Bohr descu- ellos volvió a encontrarse con Einstein. siendo muy conocidos los debates que ambos protagonizaron y que plasmó Bohr en un artículo.indd 27 09-09-15 17:56 . realizó contribuciones notables para la comprensión del átomo y la mecánica cuán- tica. que luchaban contra el fascismo. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Y el Nobel es. contrario a lo que se pudiera pensar. de los cuales perdió a dos. Erik (ingeniero químico). Como judío en plena Segunda Guerra Mundial tuvo que «Átomos para la paz» en Ginebra (1955). aunque han aprendido a ver en sus equivocaciones una nueva oportunidad para avanzar.1962). ¿qué el pensamiento crítico y poco convencional de opinas sobre la siguiente afirmación: “Los científicos no se Bohr en su época de estudiante: equivocan”? Escribe tu opinión. los otros cuatro. y entre su honor. el contrincante filosófico de Einstein Dinamarca iniciase una campaña de usos pacifistas (www. Muchos de estos científicos eran judíos. a su vuelta en 1945 a Adaptado de: Niels Bohr. han (150.html) dad in ivi Química en la web t div Ac idual Para pensar Te recomendamos leer “la anécdota del baró- metro” que contaba Rutherford y que muestra Luego de haber leído atentamente sobre la vida de Niels Bohr. Más allá de su teoría atómica. con el fin de lograr construir paz». (Doctor en física teórica) y Ernest (abogado). 730164230. Proyecto Manhattan (principalmente estadouniden. consiguió y las dos bombas atómicas lanzadas so- Bohr se casó en 1912 con Margrethe Nørlund. y dos años huir de los nazis. Dos titanes de la ciencia del Siglo XX que se enfrentaron por la teoría de la relatividad. Bohr ayudó a crear el Centro Euro- una bomba atómica antes que los nazis y pensando peo para la Investigación Nuclear (CERN) en Ginebra. cieron que Bohr. utilizando http://www. de la energía nuclear. Suiza. Pero Niels Bohr es mucho más que todo eso. quien bre Japón (en las ciudades de Hiroshima y Nagasaki) era una compañera ideal para él. explícala y arguméntala. más tarde recibió el primer premio «Átomos para la go en Londres.pdf Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 27 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.es) y del sitio oficial del Premio Nobel (http://www. por los cuales recibió el Premio Nobel de Física en 1922.org/nobel_prizes/physics/laureates/1922/bohr. El elemento químico bohrio (Bh) se denominó así en se).abc. Organizó la primera conferencia nobelprize.. exiliándose primero en Suiza y lue.. Bohr pasará a la histo- ria también como el hombre que le llevó públicamente la contra a Einstein. Aage ternacional sobre tal arma de destrucción masiva hi.revistadocencia. Hans Henrik (médico).000 fallecidos). Después. realizado carreras distinguidas en varias profesiones: El secreto de su creación y la ausencia de control in. arrepentido. Sin embargo. El objetivo se bierto por Poul Jensen el 15 de septiembre de 1985. conocido en la actualidad por la investigación nencias científicas accedieron a formar parte del sobre el Bosón de Higgs y los neutrinos. Tuvieron seis hi- impresionaron por la destrucción que ocasionaron jos. Bohr y otras emi.cl/pdf/20100 además ejemplos de la vida del propio Niels Bohr. Niels Bohr (1885 . En 1952. la vida de Bohr no fue solo de aciertos… y la forma en que sus errores colaboraron al desarrollo de la ciencia es una muestra que los científicos tam- bién se equivocan. Este físico nacido en Dinamarca en 1885.

avisar inmediatamente a tu crom y luego introdúzcanla dentro de la muestra de profesor. h. poniendo el nombre del compuesto. • No probar ni tocar ninguno de los reactivos. muestras. de reconocerlos durante el trabajo. que apliques las normas de seguridad del laboratorio químico –comprendiendo su importancia– y que adquieras destrezas para el trabajo de laboratorio. Marquen los recipientes que contienen cada una de las • No jugar. esta vez con el cloruro de estroncio actividad experimental. • Agua destilada. Observen cómo es cada uno de los compuestos recibi- dos y anótenlo como observación en su cuaderno. Soliciten a su profesor que encienda el mechero. Repitan el paso e. f. deben dejar limpio el mesón de (SrCl2). acérquenlo a la llama del mechero. Llama de Cloruro de cobre. recuerdes y respetes siempre las si. • Permanganato de potasio (KMnO4). Además. Verifiquen que el alambre de nicrom se encuentre limpio. Anoten lo que observaron.indd 28 09-09-15 17:56 . c. sigan el siguiente procedimiento: guientes medidas de seguridad: a. b. • Mechero. Laven el alambre de nicrom con agua destilada hasta IMPORTANTE: Las observaciones deben ser tomadas que no queden restos del compuesto anterior. Al final de la g. es necesario que Una vez reunidos todos los materiales y reactivos. • Cloruro de cobre (II) (CuCl2). En grupos de cinco estudiantes.. comer ni correr en el laboratorio. Reactivos • Sulfato de cobre (II) (CuSO4). e. d. con el fin • Usar en todo momento lentes de seguridad. 28 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. trabajo y los materiales utilizados. ACTIVIDAD: Antes de comenzar. Laven el alambre de nicrom con agua destilada hasta que no queden restos del compuesto anterior. • No acercar sustancias combustibles al mechero ni acercarse en exceso. reúnan los siguientes materiales y reactivos para trabajar: Materiales • Alambre de nicrom (o sustituto). Después. en sus cuadernos. Mojen con agua destilada la punta del alambre de ni- • En caso de accidente. • Cloruro de estroncio (SrCl2). • Solicita a tu profesor que encienda el mechero. de forma individual. ividad g ct ru A pal Al laboratorio: Fuego de color En esta actividad se espera que compruebes experimentalmente la emisión de luz coloreada de algunos metales cuando son expuestos a la llama de un mechero y relaciones el fenómeno con la teoría de Bohr. • No hacer nada que no sea indicado por tu profesor. se espera que desarrolles la habilidad de observar. • Cloruro de sodio (NaCl). sulfato de cobre (II) (CuSO4) para recoger una pequeña cantidad de éste. Anoten lo que observaron.

Siguió paso a paso lo que indicaba el procedimiento.. siguiendo siempre el método científico. c) Según los resultados obtenidos.indd 29 09-09-15 17:56 . b) Propongan una hipótesis a comprobar. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 29 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Ahora. esta vez con el cloruro de sodio ayuda. proponemos una posible respuesta (que llamamos hipótesis). su fórmula.. Laven el alambre de nicrom con agua destilada hasta (CuCl2). (Nota: El metal de cada uno de los compuestos l. j. ¿cómo podrían explicar el fenómeno observado? y ¿cómo se relaciona con los espectros de emisión? Fundamenten su respuesta. recurre a tu profesor. Aplicó las normas de seguridad del laboratorio. 4. Laven el alambre de nicrom con agua destilada hasta es el primer elemento escrito en la fórmula y lo últi- que no queden restos del compuesto anterior. concluimos si nuestra hipótesis es verdadera o falsa. Anoten lo que observaron. después del “de”). tal presente en cada uno de ellos y la coloración de la llama. Cada miembro del grupo completará la tabla en su propio libro escribiendo una X en la casilla que mejor refleja las opiniones que recibió del equipo. Criterios Siempre A veces Nunca 1. Repitan el paso e. respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: 1 ¿Qué color tendrá la llama si se mezclan todas las muestras anteriores? 2 Utilizando el modelo de Bohr como referencia. la cual intentaremos comprobar mediante experimentos (diseño experimental). Si se presentó alguna duda preguntó al profesor. determinen si la hipótesis planteada por ustedes es verdadera o falsa.. Repitan el paso e. según los resultados obtenidos. 4 La investigación científica se caracteriza por buscar respuestas a un problema surgido de la observación. Pudo relacionar lo observado en el laboratorio con los contenidos que se están revisando en la asignatura. integrantes del grupo. Utilizando las observaciones que tomaron todos los que no queden restos del compuesto anterior. el me- potasio (KMnO4). Repitan el paso e. realicen una tabla resumen que k. Finalmente. 3. que quede limpio. Si necesitas m. Cooperó y aportó con el grupo en el desarrollo experimental (laboratorio). Anoten lo que observaron. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico i. decidan a quién evaluarán y opinen según los criterios de la tabla. Luego. 5. Anotó todo lo observado y todos los datos solicitados. Laven el alambre de nicrom con agua destilada hasta o. ¿Para qué creen que se utiliza este test en los laboratorios? Fundamenten su respuesta. esta vez con el permanganato de relacione el nombre del compuesto. 3 La actividad experimental recién realizada corresponde a una prueba de análisis que se realiza en los laboratorios quí- micos que tiene por nombre Test a la llama. Anoten lo que observaron. mo dicho en el nombre. COEVALUACIÓN: Una vez que hayan terminado la actividad. De acuerdo con los resultados obtenidos en este laboratorio y con el aporte de todos los integrantes del grupo. esta vez con el cloruro de cobre (II) n. vale decir: observamos la realidad y nos surge una interrogante que transformamos en un problema de investigación. 6. el grupo completo evaluará a cada uno de los integrantes.. 7. Cooperó y aportó con reflexiones para responder las preguntas teóricas. considerando que el laboratorio recién realizado es el diseño experimental asociado a un problema de investigación: a) Propongan el problema de investigación que se tenía. (NaCl). Para ello. 2.

De acuerdo con de Broglie. b) La onda se repite un dentro del átomo al proponer una relación entre la energía del electrón número fraccionario de veces (4. ostentó el título de príncipe. como muestra la imagen a) de la figura 1. Este trabajo lo hizo merecedor del Premio Nobel de Física en 1929. pequeño ovillo de lana. conseguir los siguientes materiales: 3 hojas de cuaderno. órbita sería no permitida. su longitud de onda multiplicada de onda tal. o sea. Cuestionaban por qué las energías del electrón del hidrógeno eran cuantizadas. Como la cantidad rando las “órbitas permitidas” que mencionaba Bohr. el electrón no puede tener cualquier energía. quien postuló que los electrones se pueden com- portar dualmente. que la onda pueda cerrarse en una circunferencia. pues la onda (electrón) debe calzar dentro de ella (figura 1.11. tijera y pegamento. en que las ondas luminosas (luz) se comporta- ban también como partícula. FIGURA 1. De Broglie. la teoría propuesta por de Broglie confirmaba la cuantización sería permitida. compás. cortar la lana y pegarla cuidadosamente al papel con el pegamento. 2 En cada una de las hojas. sobre el contorno de cada uno de los círculos.11). tomando como base la explicación del efecto fotoeléctrico propuesto por Einstein. de repeticiones de la longitud de onda es un número entero (4). dibujar un círculo con el compás. regla. la onda no coincide con la circunferencia de la órbita. a) Naturaleza dual del electrón: Una partícula y una onda… ¡al mismo tiempo! Los físicos quedaron fascinados pero intrigados con la teoría de Bohr. 3 Luego. nadie tuvo una explicación lógica para esto. lápiz. de dos formas a la vez: como partícula (cuerpo con masa) y como onda. superponer la lana simulando ondas. o sea. 30 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. hasta que en 1924.indd 30 09-09-15 17:56 . En su disertación doctoral propuso que la materia y la radiación tienen propie- dades tanto de ondas como de partícula. comparen los tres círculos con sus “ondas de lana” y respondan: a) ¿Cómo son las longitudes de onda de la lana en los tres círculos? b) ¿Servía cualquier longitud de onda para que la onda se cerrara sobre sí misma? c) ¿Cómo aplicaron la teoría de de Broglie en esta actividad? 6 Louis Victor Pierre Raymond Duc de Broglie (1892-1977). en (como onda) con el tamaño de la órbita: la órbita no puede tener cualquier la figura). 1 En grupos de tres estudiantes.5. esta órbita Además. pensó que quizás las partículas –como los electrones– también pueden tener propiedades ondulatorias. el misterio fue resuelto b) por Louis de Broglie6. Por comporta como una onda estacionaria. De una antigua y noble familia francesa. Luego. ni siquiera el mismo Bohr. Esta tamaño. Por tanto. un electrón se figura) y se cierra sobre sí misma. Una vez logrado el objetivo. hasta conseguir que la onda se cierre sobre sí misma.11 a) La onda se repite un número entero de veces (4. la cual debe tener una longitud tanto. en la comportarse como ondas. ¿por qué el electrón en el átomo de Bohr está limitado a girar alrededor del núcleo a una distancia fija (órbitas circula- res)? Durante una década. de tal manera que los tres ten- gan tamaños visiblemente diferentes y de al menos 5 cm de diámetro. 4 Finalmente. es decir. vidad ti g Ac ru Actividad 9: Representando las teorías pal Objetivo: Mejorar la comprensión de teorías abstractas utilizando representaciones concretas. gene- por 4 será igual al tamaño de la circun- ferencia de la órbita.

Físico estadounidense. Hijo de J. info/include/downloadfile. En la siguiente sección Química y tecnología. ver átomos. La técnica empleada por estos científicos para demostrar que los elec- trones tienen comportamiento de onda (ondulatorio). Aunque dicha ecua- Encuentra el nombre y ción se aplica a distintos sistemas.P. explica cómo y por qué el experimento de Davisson. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Finalmente. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 31 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.pdf en 1937. vale decir. que fue realizado Inglaterra. en caban el comportamiento dual del electrón. completa del descubrimiento del tramos uno de ellos! electrón hasta que se comprobó su comportamiento ondulatorio.J. Físico inglés. el archivo alojado en: 8 Lester Halbert Germer (1896-1972). Descubrió (con Davisson) las propiedades http://www.P. recibió el Premio Nobel de Física php?pdf=pdf427. Físico estadounidense. relacionó las propiedades de una partícula con las propiedades ondulatorias. es la base del microscopio electrónico. junto con Clinton Davisson. Clinton nario con que los físicos expli- Davisson7 y Lester Germer8. Al dirigir un rayo de electrones sobre una delgada lámina de oro. Thomson compartieron el te invitamos a descargar y leer Premio Nobel de Física en 1937 por haber demostrado las propiedades de onda de los electrones. Junto a G. por ejem- Si quieres conocer la historia plo. y G.educacionquimica. b) Difracción electrónica de una lámina de aluminio. Germer y Thom- son demuestra lo propuesto por de Broglie. 7 Clinton Joseph Davisson (1881-1958). cuya evolución ha permitido desarrollar mi. Existió un experimento imagi- Poco tiempo después de que de Broglie formulara su ecuación. explicar en qué consistió? similar a lo que se observa cuando el experimento se realiza con rayos X (que son ondas). de onda de los electrones. La similitud de estos dos patrones muestra que los electrones se pueden comportar como rayos X y mostrar propiedades de onda.indd 31 09-09-15 17:56 . FIGURA 1. las propiedades ondulatorias solo se explica el experimento observan en objetos submicroscópicos. ¡te mos. por haber demostrado las propiedades de onda de los electrones. Thomson. demostraron que los electrones poseen propiedades ondula- finalmente en 1961… ¿pue- torias. en Estados Unidos. 9 George Paget Thomson (1892-1975). Química en la web croscopios de alta tecnología que hoy en día nos permiten. Louis de Broglie llegó a la conclusión de que las ondas se comportan como partículas y las partículas presentan propiedades de ivi dad in t onda y estableció una ecuación que relaciona las propiedades de una div Ac Desafío idual con las propiedades de la otra. Thomson9.12 a) Patrón de difracción de rayos X de una lámina de aluminio. a) b) dad en ivi t Ac par Desafío eja Explica con tus palabras Junto a un compañero. des encontrar su nombre y Thomson detectó una serie de anillos concéntricos en una pantalla.

para ob- tener una imagen tridimensional. analizan e interpretan mediante un computador. cuantos diámetros con la ayuda de computadores y microscopios. Chang) y de Química Conceptos y hacia la muestra. et.org/educational/ tante en el desarrollo de la química moderna? ¿Qué physics/microscopes/scanning/index. Equipo de STM. Al moverse la aguja sobre la superficie Aplicaciones (J. se mide la corriente mensiones. es po.html posibles usos crees que puede tener el STM? 32 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. sible generar imágenes de los átomos en dos o tres di. Pero ahora. en lugar de pasar por encima de ella. diseñado por Gerd Binnig y de esta corriente hora- Heinrich Rohner (ganadores del Premio Nobel de Físi. El valor Tunneling Microscope). Las nubes electrónicas del galio aparecen en azul y un voltaje entre la aguja y la superficie de la muestra para las del arsénico en rojo. conocido por sus siglas en inglés STM (Scanning los electrones.indd 32 09-09-15 17:56 .) dad in ivi Química en la web t div Ac idual Para pensar Te invitamos a visitar la siguiente dirección. escritos con áto- momento su altura para mos de hierro sobre una superficie estar siempre en po. que puede ser coloreada. un electrón es capaz de mover u “horadar” (hacer un agujero en) una barrera de ener- gía. la cual y observar sus nubes electrónicas. “motivar” a los electrones a pasar a través del espacio Extraído de: Química (R. disminuye o aumenta. los” que encuentren laje). Química y tecnología Microscopio de exploración de túnel (STM) Si nos encontráramos en la época de 1960 o antes. te de la muestra. sición vertical y a una distancia fija de la superficie de la muestra. donde podrás encontrar imágenes sobre el funcionamiento Responde en tu cuaderno: del STM. la aguja de tungsteno. a unos diríamos que nadie puede ver los átomos. Uno de estos apara. al. atómicos de distancia. Luego. Incluso es posible hacer girar a los átomos horadadora.de cobre.nobelprize. Se mantiene (GaAs). La magnitud de los ajustes de la aguja. Debido a su masa extre- madamente pequeña. según los “obstácu- copio de Exploración de Túnel (o de barrido por tune. además de imágenes obtenidas con él y un ¿Por qué crees que el STM es una herramienta impor- simulador http://www. El STM está compuesto por una aguja de tungsteno metálico con una punta muy fina (terminada en un único Imagen de aumento a color de STM de arseniuro de galio átomo). dadora es informada a ca en 1986 por esta innovación). tos. estos datos se registran. sucesor del microscopio electrónico. Este microscopio se encuentra dentro de las herra- mientas más poderosas en la investigación química y biológica. fuente de los electrones horadadores. El STM utiliza una propiedad mecano-cuántica del electrón para producir una imagen de los átomos de la superficie de una muestra. van describiendo la muestra. Phillips. es el Micros. Imagen STM de los caracteres chi- la que modifica en cada nos para “átomo”.

Formuló la mecánica de ondas que sentó las bases para la teoría cuántica moderna. Recibió el Premio Nobel de Física en 1933. pudiendo o no incluir la al estudio de la materia a escala reducida y su comportamiento. si ellas se extienden a través del espacio? Para describir el problema que significa localizar una partícula subató- mica que se comporta como onda. ya que originó un nuevo modelo atómico e inició un nuevo ca. Uno de los fundadores de la teoría cuántica mo- derna. como la del electrón: inclu. p=m•v más. a medida que aumentamos la precisión con que se el recorrido que lleva (posición) mide la cantidad de movimiento. Pueden guiarse con la sección “Un hablaríamos de incertidumbre. Ahora que ya conoces el principio de Aplicado a tu vida Ahora. surgió otro problema para la teoría de Bohr: ¿Cómo se puede conocer la posición de una onda. y si aumentamos la precisión con que se mide la posición.indd 33 09-09-15 17:56 . ¿Qué es una inecuación? Con la ecuación de Schrödinger comenzó una nueva era en la química Es una desigualdad matemáti- y la física. po- electrón. tidianas. (v) de un cuerpo. propongan al me. 11 Erwin Schrödinger (1887-1961). 10 Werner Karl Heisenberg (1901-1976). se representa con la letra matemática compleja que describe el comportamiento y la energía de las p y se define como el producto partículas subatómicas. su tamaño hasta tener la masa ponde en tu cuaderno: ¿qué pasa nos una situación en que logran percibir el de un electrón. Sin la posición. ciones no serían tan buenas y electrones giran en órbitas cir. Aclarando conceptos Ecuación de Schrödinger Cantidad de movimiento: También llamado momento li- En 1926. radica en que entre la masa (m) y la velocidad incorpora la naturaleza dual de las partículas. se pierde precisión en la medición de y la velocidad a la que va. embargo. Físico austriaco. que dice que: es imposible conocer simultánea- Si estudiamos con detención a mente y con exactitud la posición y la cantidad de movimiento de un una persona en bicicleta. de esta ecuación se desprende una relación que permite predecir las zonas donde sería más probable encontrar un electrón alrededor del núcleo y con ella. Recibió el Premio Nobel de Física en 1932. ye su comportamiento como partícula y sus propiedades de onda. que se dedica menor. La importancia de esta ecuación. aunque t t div Ac Ac par podremos conseguir buenas Desafío idual Para pensar eja aproximaciones. Werner Heisenberg10 formuló una teoría que en la actualidad se conoce como principio de incertidum- bre de Heisenberg. nos perderemos precisión al medir la cantidad de movimiento. En ella. las aproxima- con la idea de Bohr de que los principio de incertidumbre en sus vidas co. El principio se basa en una inecuación de la que se puede dremos analizar por separado desprender que. si intentamos medir las dos variables a la vez. Físico alemán. si el ciclista disminuyera incertidumbre de Heisenberg. el físico austriaco Erwin Schrödinger11 formuló una ecuación neal. los términos se re- lacionan con signos de mayor o campo: la mecánica cuántica (o mecánica ondulatoria). Junto a un compañero. culares? ejemplo de la vida”. opción de igualdad. se pueden organizar los electrones dentro del átomo. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Principio de incertidumbre A raíz del descubrimiento del comportamiento ondulatorio (como Un ejemplo de la vida onda) del electrón. Res. será imposible obtener valores dad in dad en ivi ivi exactos para ambas. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 33 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Ade.

de unos 300 metros de diámetro. Poco después de su hallazgo. Así sucedió con el asteroide 2011 AG5. los astrónomos temieron durante un tiempo que Apofis impactase contra la Tierra en un futuro. nuevos datos publicados en diciembre de 2012 disiparon la amenaza. al que inicialmente se asoció una pequeña probabilidad de impacto para el año 2040. un astrónomo de la Universidad de Hawái. los átomos.000 kilómetros de la Tierra (unas cinco veces el radio de nuestro planeta). y otros investigadores determinaron su órbita con una precisión suficien- te como para limitar las posibles trayectorias que el objeto seguirá en el futuro. Aunque pasó a una distancia tranquilizadora (mucho más allá de la órbita de la Luna). 2 ¿Es posible hacer con los electrones del átomo los mismos estudios que Ahora responde: ¿Por qué la hicieron los científicos para determinar la trayectoria del asteroide 2011 química puede avanzar sin AG5? Fundamenta tu respuesta. que entre otras cosas. la ciencia química se sigue desarrollando 1 ¿Qué pasaría si el principio de incertidumbre fuera válido para el compor- sin tener en cuenta estas nuevas tamiento de los asteroides? partículas. En un principio. se aproximó a la Tierra. en 2040. la incertidumbre inicial en el cálculo de su órbita revela una probabilidad de que el objeto golpee algún día nuestro planeta. año en que fue descubierto. 34 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Matson. Con todo. ese asteroide no chocará en el año 2040 con nuestro planeta. para luego. al menos por el momento. En conclusión. La mecánica cuántica es una parte En grupos de cuatro estudiantes. 2011 AG5 pasará junto a la Tierra a la tranquilizadora distancia de unos 900. preocuparse mayormente de 3 ¿Se aplica el principio de incertidumbre a objetos de gran tamaño como los nuevos descubrimientos los que existen en nuestras experiencias diarias? al interior de los átomos? Una vez que hayan terminado. Sus resultados implican que. el asteroide Apofis. analizado la información que en él se entrega desarrollen en sus cuadernos estudia las partículas que recién respuestas grupales para las preguntas a continuación. El 9 de enero de 2013. el objeto no se había acercado tanto a nuestro planeta desde 2004. publicado en la edición de mayo de 2013 de la revista española “Investigación y ciencia”. Recuerden que deben se están descubriendo dentro de tomar en cuenta los aportes de todos los integrantes del grupo. pero no demasiado” de J. El caso de Apofis se asemeja al de otros asteroides potencialmente peligrosos. Por su parte. pero observacio- nes posteriores rebajan ese riesgo hasta niveles insignificantes.indd 34 09-09-15 17:56 . es parte del artículo científico titulado “Cerca. sigue existiendo una minúscula probabilidad de colisión para 2036. idad g tiv Ac ru pal dad in ivi Actividad 10: Analiza lo leído y responde t div Ac idual Para pensar Objetivo: Desarrollar la comprensión de investigaciones científicas recientes. en grupos de cuatro estudiantes. Te invitamos a leerlo y analizar lo que en él se expone. elijan a quien representará al grupo para pre- sentar sus respuestas al resto del curso. pero las últimas observaciones han disminuido estas preocu- paciones. Apofis se acercará mucho más en 2029. cuando pasará a unos 35.000 kilómetros (cerca de 3 veces la separación entre la Tierra y la Luna). después de haber leído el texto anterior y de la física. pues dos meses antes. desarrollar la Actividad 10. Y. Sin embargo. sus resultados y relacionarlas con los contenidos en estudio. Lectura científica: ¿Choca o no choca con la Tierra? Lo que se muestra a continuación.

2 ptos. En este último caso. explica con detalle la razón por la que han sido rechaza- dos y cambiados. c/u decir si aún son aceptados. 1 pto. Bien (sobre 22 ptos. 2 ptos. no olvides que: t div Ac idual Para practicar más… • La teoría atómica se ha construido con los aportes de muchas personas. a veces comportándose como partícula y siguientes actividades: otras como onda. como por ejemplo: orbital atómico y números cuánticos. cubrimientos tratados durante el desarrollo de esta Lección. importancia) 6 Resume brevemente los postulados del Bohr para el átomo y señala cuáles de ellos aún se consideran verdade- ros y cuáles han sido desechados. explicación). Si quieres aprender más sobre los temas trata. 2 y 3 con las respuestas entregadas para estas mismas preguntas en la actividad “Lloviendo ideas” al comienzo de la Lección. pregunta.5 ptos. (4 ptos. 2 ptos. explica con detalle cómo funciona una ampolleta. 0. 2 ptos. 3 ¿Qué significa que el electrón sea partícula y onda a la vez? ¿y qué implica? (1 pto. ¿cuál es su importancia dentro del desarrollo de la teoría atómica? (1 pto. pregunta.) Regular (entre 22 y 16 ptos. ¿qué implicancias tuvo para el desarrollo de la teoría atómica? (1 pto.5 ptos. te sugerimos realizar las za dual.) o Mal (bajo 16 ptos. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico idad in tiv Ac di vidual ¿Cuánto aprendí de esta Lección? Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1 ¿Qué es la emisión electromagnética? Nombra dos ejemplos de la vida cotidiana (2 ptos. Lección 1: ¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo 35 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Luego.) ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. implicancias) 5 ¿De qué se trata la ecuación de Schrödinger? y.) 8 Aplicando la regla de Rydberg. en una ecuación que busca predecir su comporta- fundamentando tu respuesta con los des. Prepárate para lo que viene: La próxima lección te invita a conocer. miento. dad in ivi Al terminar esta Lección. con aciertos y errores. ¿cuántos electrones pueden existir si se llenaran por completo los tres primeros niveles de energía? (2 ptos. cada resumen. pregunta.) Si no estás conforme con tu desempeño y/o quieres recordar. pregunta. aplicar el modelo mecano-cuántico y los conceptos cione las ideas clave de esta Lección. 1 pto.indd 35 09-09-15 17:56 . 2 ¿Los electrones giran en cualquier parte dentro del átomo? Expliquen su respuesta (1 pto. puedes repasar la Lección. giran alrededor del núcleo. (0. cada explicación para rechazado) 7 Utilizando el modelo de Bohr y sus postulados. • Estas características del electrón fueron incluidas analízalos y expone en qué se equivocaron. comprender y 2 Desarrolla un mapa conceptual que rela. Si no estás seguro sobre repasar o no. • Hoy sabemos que los electrones tienen naturale- dos en esta Lección. siendo imposible conocer 1 Investiga sobre otros modelos atómicos a la vez y con exactitud su posición y su cantidad –diferentes al de Bohr– que hayan sido de movimiento. pregunta. sin una trayectoria definida. 212) y calcula tu puntaje. cada ejemplo). propios de él. propuestos hasta antes de 1926. implicancia) 4 ¿En qué consiste el principio de incertidumbre? y. para ayudarte a decidir te recomendamos comparar las respuestas de las preguntas 1.

Este principio es la base de los (7) modernos.13. incluso. ver átomos. 4 Los espectros de emisión de un elemento son radiación (6) que li- bera un elemento al ser energizado o excitado. Según la teoría de Bohr. cada palabra) • Modelo mecano-cuántico 1 El principio de (3) propuesto por W. 36 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. su comportamiento como (1) (mℓ) y su comportamiento como (15). Estos espectros de emisión se pueden apreciar como líneas a diferentes longitudes de onda. sino que está (10). se debe a que un electrón cae de una órbita (11) energética a otra (4) ener- gética. Actividad inicial: Repasando lo que necesito I. Resuelve el crucigrama de la página siguiente utilizando las palabras que completan las frases a continuación. aplicando los parámetros que utili- zamos en la actualidad para describir el comportamiento y ubica- ción de los electrones dentro del átomo: los números cuánticos. naturaleza dual del electrón.indd 36 09-09-15 17:56 . vale decir. Representación de un áto- t div Ac mo de neón al que se le están extrayendo idual electrones uno por uno. principio de incertidumbre. ecuación de Schrödinger. Antes de empezar. para ex- • Número cuántico magnético plicar la existencia de órbitas circulares en el modelo de Bohr. cuantización de la energía. (1 pto. niveles de energía. Cada elemento tiene un espectro de emisión único. debes recordar: Espectros de emisión. dad in ivi FIGURA 1. Heisenberg sostiene que no es • Números cuánticos posible conocer simultáneamente y con (5) la cantidad de movi- • Número cuántico principal (n) miento y la (12) de partículas subatómicas. • Espín electrónico 3 La naturaleza dual del electrón fue propuesta por Louis (2). Lección 2 ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? La presente Lección tiene como propósito que tú: Conozcas y comprendas cómo se comportan los electrones dentro del átomo. con los cuales se ha podido. como los (13) que se • Número cuántico mueven alrededor del núcleo. esta liberación de (9) en forma de luz (fotones). Considera que los números entre Conceptos clave de la paréntesis representan la ubicación de la palabra que debe escribirse en Lección: el crucigrama. De la de espín (ms) explicación dada por este científico se puede comprobar también que la energía no es continua. secundario o azimutal (ℓ) 2 La ecuación de (14) es una ecuación matemática que considera la • Número cuántico magnético naturaleza dual del electrón. basándote en ideas del modelo atómico actualmente aceptado (mecano-cuántico). por lo que se pueden usar para (8) los elementos presentes en una muestra desconocida.

2 ¿Cuál fue la importancia del principio de incertidumbre en la teoría atómica? Fundamenta. Cuando te sientas preparado para con- tinuar. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 II.) Si no estás conforme con tu desempeño.indd 37 09-09-15 17:56 . 212) y calcula tu puntaje.) Regular (entre 19 y 14 ptos.) o Mal (bajo 14 ptos. ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. 3 ¿Cuál es la importancia de la ecuación de Schrödinger en la creación de un nuevo modelo atómico? Funda- menta. Responde las siguientes preguntas (3 ptos. ¡podemos seguir! Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 37 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. c/u): 1 ¿Cuál es la importancia de la naturaleza dual del electrón en el avance de la teoría atómica? Fundamenta. te invitamos a releer la primera Lección de esta Unidad: “¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo”. Bien (sobre 19 ptos.

desarrollo y conclusión. construyan una respuesta grupal para cada una de las preguntas propuestas a continuación. ¿Qué hace que el modelo mecano-cuántico haya perdurado tanto en el tiempo? FIGURA 1. Entonces. presenten su respuesta al resto del curso. trabajar en base a una aproximación? 38 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. por ¿Qué significa fiable? lo que.14 Representación de un áto- mo según el modelo mecano-cuántico. se supone que la diferencia no es muy grande. aunque el comportamiento de los electrones en un átomo polielectrónico no es igual que en el áto- mo de hidrógeno. como si fuera la ción de Schrödinger funciona bien para el átomo de hidrógeno. Cualquier átomo que tiene dos o más electrones. Con los aportes hechos por la naciente mecánica cuántica. es necesario aclarar que la ecua- determinado momento. se desarrolló alrededor de la década de 1940 y es el + modelo atómico actualmente aceptado. los químicos y físicos han aprendido a superar esta dificultad con métodos de aproximación. es posible hacer Creíble.es) en cualquier átomo de cualquier otro elemento químico. ¿Es útil. El punto central representa al núcleo y cada Modelo mecano-cuántico uno de los puntos azules corresponde al lugar en que estaba un electrón en un Antes de explicar el modelo como tal. Por suerte. la teoría atómica también se vio afectada. Recuerda Aclarando conceptos definir con claridad el objetivo general de la presentación y luego organizarla Polielectrónico: considerando una introducción.rae. a tu juicio. una descripción fiable del comportamiento que tienen los electrones (Adaptado de www. idad g tiv Ac ru pal Lloviendo ideas: “Comparte lo que sabes” Reúnete con tres compañeros más y a partir de lo que saben. ¡Recuerden que una buena respuesta de grupo se logra con los aportes de todos! 1 ¿Cómo es el átomo según el modelo mecano-cuántico? y ¿cómo se dis- tribuyen los electrones en él? 2 ¿Qué es un orbital atómico? 3 ¿Qué son los números cuánticos? ¿y para qué sirven? Cuando hayan terminado.indd 38 09-09-15 17:56 . la ecuación no se resuelve con exactitud para átomos polielectrónicos. Este modelo se llamó mecano-cuántico. como a partir de los descubrimientos revisados en la Lección anterior. digno de fe. Es así. que vino a revolucionar el mundo de las ciencias. pero superposición de millones de fotografías tomadas en instantes diferentes. a partir de lo que se sabe para el hidrógeno. Anoten las respuestas en su cuaderno. comenzó a desarrollarse un nuevo modelo atómico que explicara la materia y su comportamiento.

Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 39 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.14 en la página anterior y res- i) difusa porque su carga está distribuida en un amplio espacio. dos dimensiones (2D). negativa y de que en otras. siendo este último. además del trabajo colaborativo. construye una maqueta que represente al modelo mecano-cuántico. siempre buscaremos primero en el sitio donde la persona acostumbra a estar. del electrón en tres dimensiones (3D). lo que no quiere decir que la persona vaya a estar donde no- sotros creemos que está. idad g c) tiv Ac ru pal Actividad 11: Desarrolla tu creatividad + Objetivo: Promover la comprensión de los conceptos que se están trabajando. c) Orbital atómico taron cada uno de los elementos relevantes del modelo. definiría el orbital del electrón en resto del curso. plástico. es débil en todos lados. 1 En grupos de tres estudiantes. de carga negativa y densidad Aplica los conceptos variable. que correspondería a una esfera. Así. Desafío trones se mueven alrededor del núcleo sin una trayectoria definida.14) densidad variable)? El modelo mecano-cuántico guarda una importante diferencia con el modelo de Bohr. FIGURA 1. el liceo el átomo completo y la zona donde creemos que puede estar. electrónica puede ser encerrada por un círculo centrado en el núcleo. parte del tiempo. lo que hace que sea más probable encontrarlos en algunas zonas y la nube difusa.15 a) nube dispersa donde La maqueta que van a construir debe representar los principales concep. Pueden utilizar el (los) material(es) que prefie- ran (plasticina. propone que los elec.indd 39 09-09-15 17:56 . la persona buscada sería un electrón. etc. en- volviéndolo y formando una nube difusa. pues esa es su zona más probable dentro b) del liceo. explicando brevemente de qué se trata y cómo represen. pues tiene la capacidad de moverse dentro del + establecimiento. ellos pasan más tiempo en ciertas zonas del átomo. consulten con su profesor. Decimos que la nube generada por los electrones es: Observa con detención la figura 1. en ella los puntos princi- pales del modelo mecano- ii) negativa. mación. la zona de mayor probabilidad de encontrar un electrón (Ver figura 1. cartón. material reciclado. y por ponde ¿cómo se representan tanto. como por ejemplo la probabilidad. + Una analogía cotidiana con el concepto de orbital atómico es lo que sucede cuando se busca a alguien dentro de un liceo… sin importar a quién busquemos. las habilidades plásticas y la creatividad. cada grupo mostrará la suya al exterior. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico dad in ivi t El modelo atómico mecano-cuántico es un modelo de base matemática div Ac idual que trabaja en función de probabilidades.). porque los electrones individuales tienen carga negativa. las probabilidades. y es que el modelo actual cambia el concepto de a) órbita por el de orbital atómico. papel. porque aunque los electrones se mueven sin el texto (que es una aproxi- trayectoria fija. el movimiento de los electrones. El círculo 2 Una vez que la maqueta esté construida. el electrón del hidrógeno pasa la mayor tos asociados a este modelo atómico. alambre.15). y cuántico mencionados en iii) de densidad variable. En esta analogía. Si tienen dudas. b) El 95% de la nube los orbitales atómicos. (Figura 1. etc. sería el orbital atómico.

lápiz. Establecer una relación entre los resultados obtenidos en esta activi- dad y el modelo mecano-cuántico y el concepto de orbital atómico. como mínimo: 50 cm a. Y luego. y de hecho. c. reunir los siguientes materiales para tra- bajar: cuaderno. 40 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. etc. hoja de papel y plasticina u otro material que no rebote. idad g tiv Ac ru pal Actividad 12: Trabajando como científico Objetivo: Comprobar experimentalmente la existencia de zonas de probabilidad dentro de una distribución. En el centro de la hoja de papel dibujen un círculo de aproximadamente un centímetro de diámetro. ivi t div Ac electrón idual Desafío <10–18 cm Relacionar protón (neutron) ¿Puedes explicar cómo el mo. con el material que no rebota. 1 En grupos de tres estudiantes. hagan 100 pelotitas muy pequeñas.indd 40 09-09-15 17:56 . Decir si existen o no zonas con más pelotitas que otras. Su respuesta debe. in- tentando que caigan dentro del círculo. mucho más pequeñas que el círculo que dibujaron en la hoja. utilizando el círculo dibujado como referencia. quark delo mecano-cuántico cumple <10–16 cm el principio de incertidumbre núcleo –10–12 cm propuesto por Heisenberg? átomo 10–8 cm –10–13 cm Escríbelo en tu cuaderno. decir dónde están esas zonas. dentro de la rama de la mecánica cuántica. ubiquen el papel –con el círculo dibujado– a 50 cm de ustedes. y de ser así. Química y física Dos ciencias muy relacionadas A lo largo de esta Unidad deberías ya haber notado la estrecha relación que existe entre la física y la química. dad in han quedado a su cargo. Incluir un dibujo de la distribución de pelotitas dentro del papel. leptones y muchas otras). b. comenzar a trabajar. in- cluyendo el círculo dibujado. La física ha aportado muchísimo al conocimiento que tenemos hasta hoy sobre el átomo. como greda. y comiencen a lanzar las pelotitas pequeñas sobre el papel. como por ejemplo las nuevas partículas subatómicas (quarks. todos los descubrimientos actuales sobre éste. miga de pan. analicen como queda- ron distribuidas las pelotitas alrededor del círculo y describan ese ordena- miento en su cuaderno. 4 Una vez que terminen de lanzar las 100 pelotitas. 3 A continuación. 2 Una vez reunidos los materiales.

Y ¿cómo eso se relaciona con el movimiento de los Existe. propuesta por Rydberg para El número cuántico principal se relaciona también con la distancia determinar la cantidad de elec- trones que pueden existir en promedio que existe entre el núcleo y un electrón. mayor será la distancia entre el núcleo y el elec. Es menos probable hallar los electrones en las Por lo tanto. energéticos 1 2 3 4 alrededor del núcleo. ya antes de ¿Qué significará tamaño y que ésta fuera publicada. Respectivamente reciben el nombre de: i) Número cuántico principal (n). Estos se usan. Recibe el nombre de: iv) Número cuántico magnético de espín (ms). Cuanto más gran- cada nivel de energía mediante de sea el valor de n. n puede tomar valores enteros desde 1 en n = 4 se puede aplicar la regla adelante. ¿cuántos electrones n = 1. o sea. y por tanto. ivi t div Ac iii) Número cuántico magnético (mℓ). y como este último se encuentra dentro de un orbital atómico. concéntricas zamos la regla de Rydberg. es decir. además. dad in ii) Número cuántico secundario o azimutal (ℓ). Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 41 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. 2. podrá tener 2 + 8 electrones. Numéricamente. etc.. los orbitales van siendo cada vez más grandes recuerdas? y con más energía. hasta electrón. estudiada en trón. estos números derivan de la solución de la ecuación Responde en tu cuaderno: de Schrödinger para el átomo de Hidrógeno. Observación: Número cuántico principal (n) Es importante notar que el con- Propuesto originalmente por Bohr. 4. 10. puede tener? Para responder la pregunta utili- Núcleo FIGURA 1. existían estos conceptos para explicar las pro- forma de un orbital atómico? piedades que hasta ese momento se conocían de los electrones. la me- cánica cuántica necesita tres números cuánticos. representan el área donde es más probable y en el nivel 2 (n = 2): 2·22 = 8 encontrar los electrones del nivel energético. 1. 3. 4. Si un átomo tiene 2 niveles de energía. forma y orientación en el espacio de un orbital atómico. 2. para describir el tamaño.. concre- tamente. ¿Lo a medida que n crece. un cuarto número cuántico que fue obtenido a partir electrones? de otras investigaciones y que describe el comportamiento de un elec- trón específico. idual Para pensar En la actualidad. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Números cuánticos Para describir cómo se distribuyen los electrones en los átomos. sin embargo. en total el átomo regiones más claras de cada nivel. 3. Las zonas más oscuras En el nivel 1 (n = 1): 2·12 = 2.indd 41 09-09-15 17:56 . la relación (2·n2). la página 25 de este texto.16 Los niveles energéticos son Niveles regiones espaciales esféricas. este número cuántico se representa cepto de nivel de energía se con la letra n e indica el nivel de energía en el que se encuentra un mantiene desde el modelo ató- mico de Bohr.

Orbital d (ℓ = 2): Forma de 2 lóbulos Orbital f (ℓ = 3): Forma de 3 lóbulos o o “roseta” “multilobular” FIGURA 1. 1 y 2. Debes recordar que cada una co- rresponde a la forma geométrica que podría encerrar la mayoria de las dad in ivi posiciones de un electrón. o sea: 0 y 1 ℓ=2 · Si n = 3.2. Su valor depende del número cuán- n=1 ℓ=0 tico principal (n). país. hasta n = 3. que tiene una forma caracteríctica. cuando hablemos de ellos –para representar a un orbital en específico– los designaremos con letras.. d. que existen por cada nivel hasta n = 6. de la misma forma en que nuestro recorrido t div Ac diario puede quedar dentro de los límites de una comuna. entonces n –1 = 1 – 1 = 0. por lo tanto. te presentamos la forma que corresponde a cada uno de los valores de ℓ que más utilizarás. hechas por la aplicación Atom in a Box. y f. p. por lo tanto. etc. 42 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Por ejemplo: ℓ=0 n=2 · Si n = 1. desde cero hasta 1. por lo tanto. te invitamos a realizar tu propia tabla re- sumen. pro- idual Desafío vincia. en palabras. entonces n –1 = 3 – 1 = 2. Resumen de la relación entre valores posibles para ℓ. según la siguiente equivalencia: Averígualo… Valor numérico de ℓ 0 1 2 3 4 5 … ¿De dónde provienen las letras s. Número cuántico secundario o azimutal (ℓ) Antes llamado número cuántico azimutal.1. región.17. desde cero hasta 2. En la figura 1. los valores de n y ℓ. se representa con la letra ℓ e indica la forma del orbital atómico. entonces n –1 = 2 – 1 = 1. tenemos tres TABLA 1. o sea: 0 ℓ=0 n=3 · Si n = 2. Aplica los conceptos Orbital s (ℓ = 0): Forma esférica Orbital p (ℓ = 1): Forma lobular o “pétalos” A partir de la información de esta página. con todos los valores de ℓ posibles (con su número y letra). p. ciudad. d y f utilizadas para representar los Letras que lo representan s p d f g h … valores de ℓ? TABLA 1. ¿Qué valores tendrá ℓ en el quinto nivel de energía (n = 5)? Aunque los valores de ℓ se calculan como números. tenemos dos ℓ=1 valores posibles para ℓ.indd 42 09-09-15 17:56 . desde cero hasta cero. o sea: 0. Resumen de la correspondencia en letras para cada valor de ℓ.17 Representación de los or- bitales s. desde cero hasta n menos uno. tenemos un valor ℓ=1 posible para ℓ. pues ℓ toma todos los números enteros desde 0 hasta n -1.

3. -2. cuaderno una tabla resumen nadas con la unión de dos paredes de una con los valores de n.indd 43 09-09-15 17:56 . pieza cualquiera. o sea. eje Y en la imagen). 0 y 1. Y. 0. y 1. entonces para obtener los valores de mℓ En resumen: anotamos todos los números que ℓ = 0 (s) mℓ = 0 existen entre 3 y –3. Su valor de. 1 creciente (los negativos primero y los positivos al final). entonces – ℓ = –2 y +ℓ = +2. –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 Observación: No debes olvidar que la existencia de cada valor de ℓ depende del valor de n. que todo lo que en él existe tiene largo. –2. entonces – ℓ = 0 y +ℓ = 0. Química y matemática Mundo en 3D dad in z t ivi Vivimos en un mundo de tres dimensiones div Ac idual (3D). mℓ = –3. En palabras. 1. hasta ℓ = 3. si ℓ = 3. -1. alto y profundidad. tenemos ta numérica: mℓ tomará todos un único valor posible para mℓ: el cero (0). 0. 1. por lo tanto. que puede también ser prolongada hacia abajo (eje Z en la imagen). entonces – ℓ = –1 y +ℓ = +1. Para re- Desafío presentar estas tres dimensiones en el Aplica lo aprendido papel. hacemos uso de un sistema de co- ordenadas de tres ejes (X. 3 Entonces. desde La recta numérica el valor de ℓ con signo negativo hasta el valor de ℓ con signo positivo Los valores que toma el núme- incluyendo el cero. eje X en la imagen) y la unión de ambas marcará la altura. incluidos los extremos. valores que luego escribiremos separados solo por comas. hasta n = 4 (Puedes apoyar- cha. los números que existen entre un número (definido por el ℓ) y · Si ℓ = 1 (orbital p). Z). por lo tanto. incluyendo ℓ = 2 (d) mℓ = -2. 2 los extremos (–3 y 3). 1 y 2. -1. la otra pared marcará la profundidad (hacia atrás o hacia te en las tablas 1. Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 43 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Por ejemplo: ro cuántico magnético (mℓ) se pueden pensar dentro de la rec- · Si ℓ = 0 (orbital s). ℓ y mℓ. te. 0. como el o y Pon a prueba cuánto has de la imagen. El punto donde se unen los tres ejes se conoce con el nombre de “origen”. Resumen de la relación entre los valores de ℓ y mℓ. aprendido y desarrolla en tu Puedes relacionar este sistema de coorde. te- nemos cinco valores posibles para mℓ: -2. que se lee “eme sub ele” e indica Química y la orientación que tiene en el espacio un orbital atómico. su opuesto (mismo valor pero nemos tres valores posibles para mℓ: –1. en orden ℓ = 1 (p) mℓ = -1. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Número cuántico magnético (mℓ) Se representa por la expresión mℓ. para ℓ = 3 TABLA 1. con signo cambiado). Por ejemplo. pues mℓ toma todos los nú- meros enteros entre – ℓ y + ℓ (pasando por el cero). 0.3.) delante. Ahí veras que una de las X para cada nivel de energía paredes va hacia el lado (izquierda o dere. matemática pende del número cuántico secundario (ℓ). 2. por lo tanto. ℓ = 3 (f) mℓ = -3. –1. 0. · Si ℓ = 2 (orbital d).1. -1. 2 y 3. 1.

Compruébalo Junto a un compañero. dices x. como crean los orbitales atómicos. 44 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. una única forma de orientarse Estas orientaciones son respectivamente: en el espacio y que los lóbulos tienen tres. z te intuitivo: Programa “Orbital Viewer”: www. debemos ubicar al orbital en el centro del sistema (origen) y Química en la web comenzar a girarlo en función de los ejes x. 0. Aunque están en in- glés. Los subín- sus posibilidades para ordenar. dad en ivi t Ac par La existencia de una sola orientación posible para el orbital s se puede Desafío eja desprender del hecho de que sin importar cuánto giremos la esfera.com/orb/ov. el 0: facilitando su estudio y com- prensión. se dentro del sistema de coor- denadas. z) y ver diferentes formas. y FIGURA 1.htm Aplicación (app): Atom in a box. z en los términos px.indd 44 09-09-15 17:56 . En el x origen del sistema de coordenadas se encontraría el núcleo del átomo. consigue z z z una pelota y sitúala en el origen de un sistema 3D (página 43) y comienza a girarla. y. tomando siempre los ejes como referencia. 1.19 Representación de las tres posibles orientaciones de un orbital p en el espacio. Para ello. Para encontrar estas diferentes orientaciones posibles. y. su manejo resulta bastan. vale decir. ¿cuántas posibilidades tiene para y y y ordenarse dentro del sis- tema de coordenadas? x x Para los lóbulos. indica la existencia de un único número posible para mℓ. siempre veremos la misma forma. z.orbitals. Cada uno de los valores de mℓ que se obtienen a partir del ℓ. prueba que una esfera tiene como indica la existencia de tres números posibles para mℓ: -1. ℓ corres- ponderá a una posible orientación espacial de la forma que describe ℓ. es una posibilidad de ordenar al orbital dentro de un sistema de tres coordenadas (x. py y pz indican sobre qué eje está orientado el orbital p. · Existen tres formas de orientar en el espacio un orbital p (ℓ = 1). y. · Existe una única forma de orientar un orbital s en el espacio. consigue un x objeto con esa forma o crea py pz uno en papel u otro material. px sitúa su parte central en el ori- gen del sistema y determina FIGURA 1. com. y tal Te invitamos a descargar el como predicen las cantidades de mℓ posibles: siguiente programa y/o la si- guiente aplicación.18 Representación de la única orien- tación posible de un orbital s en el espacio. De esta manera. Ambos re.

indd 45 09-09-15 17:56 . o sea mente– el quinto nivel de cada valor de mℓ . 1. Responde: a) ¿Cuántos tipos de orbita- les (formas) tiene –teórica- Es muy importante comprender que cada orientación espacial. fzx 2–zy 2 fxyz fx 3–3xy 2 dad en ivi t Ac par Actividad 13: Analiza y responde eja dad in ivi t div Objetivo: Favorecer la comprensión de los conceptos que se presentan y establecer Ac idual relaciones entre algunos de ellos. Representación de los orbitales atómicos como cajas del sexto nivel de energía? mℓ = -2. –1. 3. Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 45 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico · Existen cinco formas de orientar en el espacio un orbital d (ℓ = 2). Éstas son: z y x fy 3–3yz 2 f5xz 2–3xr 2 FIGURA 1. dxy dzx dyz · Existen siete formas de orientar en el espacio un orbital f (ℓ = 3).20 Representación de las cin- co posibles orientaciones de un orbital d en el espacio. A veces es posible encontrar otras representaciones (con formas distintas). como indican los siete números posibles para mℓ : –3. 1. Luego. intenten descubrir la relación matemática que Aplicando lo revisado existe entre la cantidad de orientaciones espaciales posibles y el valor de ℓ . 0. –1. 0. corresponde a un orbital atómico y para facilitar energía? el trabajo se puede representar cada uno de ellos como una caja (un b) ¿Cuántas formas de orien- cuadrado) a la que le corresponde un número de mℓ. 2 (cuadrados) para cinco valores de mℓ cuando ℓ = 2. escribe los valores posibles de mℓ desde el primer al tercer nivel de energía. 1.4.21 Representación de las siete f5z 3–3zr 2 f5yz 2–yr 2 posibles orientaciones de un orbital f en el espacio. 0. -1. Estas orientaciones son: z y x dx 2–y 2 dz 2 FIGURA 1. Por ejemplo: tarse en el espacio tiene un orbital atómico h (teórico) TABLA 1. como indican los cinco números posibles para mℓ : –2. Desafío Junto a otro compañero. –2. 2. Cada orbital (caja) –2 –1 0 +1 +2 es un valor de mℓ. 2.

sin embargo. dad in ivi t div Ac idual Actividad 14: Comprende y aplica Objetivo: Comprender y aplicar los conceptos de nivel. 2 orbitales) y un subnivel d (con cinco orbitales). 1. 0. determina la cantidad de subcapas y de orbitales que existen en el primer. De esta forma. existe una diferencia im- portante entre cada uno de ellos. 0. ℓ = 3 (f) mℓ = –3. TABLA 1. por ejemplo. Diagrama de orbitales hasta n = 4. segundo. n = 1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 bitales se repiten en cada nuevo 0 nivel. 2. 0. 1s. 5f ): ¿Por qué en el valor de ℓ no se consideran todos los números posibles para él de acuerdo al valor de n? 4 ¿Que diferencia existe al determinar los posibles valores que le corresponden a mℓ en el tercer nivel de energía con los que le corresponden a 3p? 46 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. se conoce comúnmente con el nombre de nivel o capa. 4d. –2. 0. 1 un orbital 1s y uno 3s? –1 0 +1 n = 3 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 IMPORTANTE: 0 El conjunto de orbitales atómicos ℓ = 1 (p) mℓ = –1. –1.–1. se conocen como subnivel o subcapa.5. 3 mo subnivel se dice que son orbitales degenerados. Los orbitales –2 –1 0 +1 +2 que pertenecen a un mis. 2 todos los orbitales atómicos que –2 –1 0 +1 +2 tienen los mismos valores de n n = 4 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 y ℓ. 0. dad in ivi t div Ac Si combinamos los tres números cuánticos vistos hasta ahora –para los idual Para pensar cuatro primeros niveles de energía (n = 4)– es posible construir un dia- Como puedes haber notado grama de orbitales como el siguiente: en el diagrama de orbitales (Tabla 1. que ℓ = 1 (p) mℓ = –1. 1. subcapa y orbital atómico. pues –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 todos tienen la misma energía. 1 que tienen el mismo valor de –1 0 +1 n. 1 A partir de lo visto anteriormente. tercer y cuarto nivel de energía. 2 ¿Qué valores puede tomar mℓ para las siguientes subcapas? a) 2p b) 4d c) 1s d) 5f 3 Considerando la pregunta anterior (calcular mℓ para 2p. 0 ¿Cuál es la diferencia entre ℓ = 1 (p) mℓ = –1.5). señala el nombre de las subcapas y el número de orbi- tales degenerados que cada una de ellas contiene. es 0 posible decir. 1 el nivel 3 (n = 3) tiene tres sub- niveles: un subnivel s (con un –1 0 +1 orbital). 0. –1. como el n n = 2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 cambia. Y ℓ = 2 (d) mℓ = –2. En cada caso. las formas de los or. 1. un subnivel p (con tres ℓ = 2 (d) mℓ = –2.indd 46 09-09-15 17:56 .

En hidrógeno cuando se somete a un cam- 1925. 14 Ralph de Laer Kronig (1904-1995).22 El antiguo y el nuevo es- las líneas que parecían ser una sola. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Número cuántico magnético de espín ((ms ) El número cuántico magnético de espín (ms) se asocia a la existencia del espín electrónico. Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 47 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. se podían separar en pares de líneas pectro de líneas del hidrógeno con líneas individuales. a) muestra el es- los átomos de sodio e hidrógeno. Físico alemán-estadounidense. 3 La historia del descubrimiento del espín electrónico. un par de comportan como si fueran una diminuta esfera que gira sobre su propio líneas muy juntas. Conocido por el descubrimiento del espín de partícula y su teoría de espectroscopía de absorción de rayos X. que la estructura detallada del espectro podía interpretarse de forma correcta si a cada electrón se le atribuía un espín y un momento magnético. que daría paso 2 al cuarto número cuántico. Junto con Uhlenbeck. de que FIGURA 1.indd 47 09-09-15 17:56 . dad en ivi ¡Encuentra el nombre! t Ac par Actividad 15: Representando las teorías ¿Puedes encontrar cómo se lla- eja ma el efecto con el que comen- Objetivo: Mejorar la comprensión de las teorías presentadas aplicándolas en repre- zó el estudio del espín electró- sentaciones concretas. quien la desestimó por no estar t div Ac de acuerdo con ella. mueve el objeto que en varios pares de líneas muy representa el electrón alrededor del núcleo e incorpora gradualmente el concepto juntas mediante la aplicación de espín electrónico. selecciona dos objetos cualquiera. sin querer. ¿Qué observas? ¿De cuántas formas puede girar el electrón? de campos magnéticos? 12 George Eugene Uhlenbeck (1900-1988). Kronig nunca llegó a publicar su idual Desafío idea del espín y su aporte en esa línea no es reconocido. a pesar de haber sido comprobada. se podían separar aplicando lo que ya sabes sobre el modelo mecano-cuántico. eje. es larga y accidentada. varias personas tuvieron la idea de que el electrón giraba sobre sí mismo. quien presentó su teoría a Wolfgang Pauli –un prestigioso fí. Físico estadounidense de origen neerlandés. b) muestra el espectro del muy juntas mediante la aplicación de un campo magnético externo. la existencia del espín electrónico había sido ya sugerida por Ralph Kronig14. Su existencia fue puesta en duda muchas veces. los físicos George Uhlenbeck12 y Samuel Goudsmit13 propusie. pero 1 el crédito se lo llevaron aquellos que lo publicaron en una revista cien- tífica. A esta propiedad la llamaron espín electrónico. las líneas espectrales que pare- presentar el núcleo atómico y el otro para que represente a un electrón. a fines del siglo XIX. uno de ellos para re. lo que explicaría el comportamiento magnético del electrón. Además. 13 Samuel Abraham Goudsmit (1902-1978). Bajo estas condiciones se ron y publicaron una explicación para este fenómeno: los electrones se pudo observar que algunas de las líneas individuales son en realidad. dad in ivi sico que conoceremos más adelante– . que consiste en la propiedad del electrón de girar antiguo nuevo sobre sí mismo como si fuera una diminuta esfera. nico y que se caracteriza porque Junto a un compañero. al ser una carga que gira. cen una sola. Todo comienza con el descubrimiento. antes de ser propuesto por los físicos teóricos. en los espectros de emisión de pectro del hidrógeno. aunque esa publicación tuviera errores que les fueron señalados a) b) por otros científicos. junto con Goudsmit. Luego. puso de manifiesto la existencia del espín electrónico o giro que los electrones del átomo efectúan sobre sí mismos. Cuenta la historia que antes de la publicación de Uhlenbeck y Gouds- mit. De esta forma. Físico estadounidense de origen holandés que estableció. po magnético.

responde en tu cuaderno: perimento –que se detalla en la sección “¡Es un clásico!” de la página ¿Qué puedes aprender a 50– fue realizado por Otto Stern15 y Walther Gerlach16. Los campos magnéticos generados por esos Analiza y aplica +1/2 –1/2 dos movimientos de vibración y rotación son similares a los de dos imanes.indd 48 09-09-15 17:56 . de fácil comprensión). dad in ivi N S t div Ac FIGURA 1. Las flechas ascendente (la que sube) y Se tienen tres electrones.23 Espines del electrón a) en sentido de las idual manecillas del reloj. Practice your English Química en la web ¡El descubrimiento del Transcripción: espín en primera persona! “I think you and En el siguiente link puedes en. idual Para pensar Luego de leer sobre la acciden. Otro asunto curioso del espín electrónico. that the first person be- sico de la época– a S.leidenuniv.23 muestra los dos posibles giros del electrón. El descendente (la que baja) se utilizan para representar la primero de ellos tiene espín a) b) dirección del espín. el segundo – ½ . was Pauli. Su principal área de investigación estaba relacionada con la teoría cuántica. ¿Cuál será el espín 15 Otto Stern (1888-1969). blished and talked about nico. Físico alemán. Uhlenbeck have been contrar una lección dictada por very lucky to get your Samuel Goudsmit donde relata el spinning electron pu- descubrimiento del espín electró. que se it. 48 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. electrónico + ½ . t div Ac puedes revisar tu trabajo con el solucionario. Realizó importantes contribuciones al estudio de las propiedades magnéticas de los átomos y la teoría cinética de los gases.H.html person he showed it to (Artículo en inglés. es que fue demostrada su tada historia del descubrimiento existencia antes que ésta fuera propuesta por los físicos teóricos. Pauli ridiculed the whole thing so much Parte de una carta enviada por L. que te pueda servir La figura 1. por acuerdo su valor es +1/2 y b) en Desafío sentido contrario a las manecillas del reloj. por acuerdo su S N valor es –1/2. El ex- del espín electrónico. incluso de sus than a year ago Kronig propias capacidades: believed in the spinning electron and worked http://lorentz. en 1921. donde queda came the last and no en evidencia el aporte de Kronig y la opinión de one else heard anything Pauli sobre el espín electrónico. uno en el sen- en tu vida cotidiana? tido de las manecillas del reloj y otro en el sentido contrario. the first history/spin/goudsmit. of it (…)” dad in ivi ¡El desafío es que tú traduzcas esta carta! Luego. muy ameno y en general.nl/ out something. It appears that more equivocan y dudan. y se partir de lo que le pasó a considera una prueba concluyente de que el espín electrónico existe. Físico alemán. Goudsmit. Kronig. Thomas –fí. mostrando a los científicos before Pauli heard of como personas normales. electrónico del tercer electrón? 16 Walther Gerlach (1889-1979). Recibió el premio Nobel de física en 1943.

UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Para tomar en cuenta el espín del electrón es necesario agregar un cuarto número cuántico a los tres ya revisados (n. una de ellas gira en el sentido su significado en el inglés? de las manecillas del reloj y la otra lo hace en sentido contra- rio. o sea. de síntesis y habilidades comunicativas. que se lee “eme sub ese”. te- El giro en el sentido de las manecillas del reloj corresponde a ms = + ½ levisión. t div Ac idual Observación: Desafío Como un electrón puede tener cualquiera de los dos espines. ℓ. mℓ). de la información (internet. promoviendo la comprensión de la natu- raleza del trabajo científico. señala cuáles de ellos se refieren a una misma idea: Sentido manecillas Giro a la izquierda ↑ ms = – ½ del reloj Sentido contrario ms = + ½ Giro a la derechaS N manecillas del reloj ↓ N S N S dad in ivi t div Ac Actividad 17: Analiza y responde idual S N )b )a Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis. ¿qué ideas tienes sobre la forma en que se desarrolla la ciencia y avanzan los conoci- mientos científicos? Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 49 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. El espín electrónico debe su nombre a una palabra de habla Un ejemplo de la vida: inglesa.indd 49 09-09-15 17:57 . Algunos tienen un ms +1/2 y otros un ms –1/2. etc…) al desarrollo de la ciencia? y se representa mediante una flecha hacia arriba (Ÿ). el de la flecha hacia arriba. a) b) Responde la siguiente pregunta: De lo aprendido hasta aquí. tal como sucede con los electrones. ¿Puedes descubrir dicha palabra y encontrar En las batidoras de dos aspas. dad in ivi t div Ac idual Actividad 16: Aplicando los conceptos Objetivo: Aplicar los conceptos previamente revisados. Este nuevo número cuántico se llamó número cuántico magnético de espín y se representa por la expresión ms. Cada Para pensar uno de esos valores indica una de las direcciones de giro del electrón y ¿Cómo colabora la tecnología se representa mediante una flecha. El giro en el sentido contrario a las manecillas del reloj corresponde a dad in ivi ms = –½ y se representa mediante una flecha hacia abajo ( ). dad in ivi Como el espín electrónico es cuantizado. se acordó dentro de Procedencia de la pala- la comunidad científica que se consideraría que el primer electrón que ingresa a un bra “espín” orbital atómico lo hace con el espín ms = +1/2. De los conceptos desorganizados que se muestran a continuación. solo existen dos posibles va- t div Ac idual lores para el número cuántico magnético de espín (ms): +½ o –½. redes sociales.

se hizo pasar un haz de átomos de plata a través del campo magnético de un imán. Observa que de los 47 electrones que tiene el átomo de plata. Adaptado de: Química. estos resultados no pudieron ser explicados. la ciencia central (T. solo uno de ellos no está “con pareja”. el experimento sugería que existían solo dos valores equivalentes para el campo magnético del electrón. Analiza el experimento de Stern y Gerlach recién mostrado y responde las siguientes preguntas: 1 ¿Por qué se considerará ese experimento como la prueba de que el espín electrónico existe? 2 ¿Cómo se relacionan los resultados del experimento con los valores posi- bles para el número cuántico magnético de espín (ms)? 50 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Esta división sugería que el electrón se comportaba también como un pequeño imán que según su campo magnético se desviaba hacia un lado u otro provocando que el átomo se desviara. Por tanto. Esto pro- vocó. ¡Es un clásico! Demostración de la existencia del espín electrónico Antes que se propusiera que el electrón se comporta como una pequeña esfera que gira sobre su propio eje (espín electrónico) en 1924. contra todo lo esperado. que el haz se dividiera en dos. como solo habían dos desviaciones. este experimento se pudo explicar fácilmente.) dad in ivi t div Ac idual Actividad 18: Analiza y responde Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis. situación similar a la del átomo de hidrógeno. En su momento. al. En aquel experimento. de síntesis y habilidades comunicativas. pero una vez que se estableció que hay solo dos valores posibles para el espín del electrón. promoviendo la comprensión de la naturaleza del trabajo científico. Brown. Haz de átomos Placa colectora Ranura del haz Ilustración del experimento de Stern- Gerlach.indd 50 09-09-15 17:57 . En el experimento. Los átomos en los que el número cuántico magnético de espín Imán (ms) del electrón no apareado es +1/2 se desvían en una dirección. Otto Stern y Walther Gerlach (en 1921) ya habían realizado el experimento que se conside- raría luego la demostración de la existencia de éste. aquellos en los que el ms es –1/2 se desvían en la otra. ambos científicos lograron separar un haz de átomos de plata utilizando un imán. et.

donde Prepárate para lo que viene: se relacionaba un concierto de música con La próxima Lección. no olvides que: vidual Para practicar más… • En la actualidad representamos a los átomos utilizando el modelo mecano-cuántico. ño. según el cual los electro- Si quieres aprender más sobre los temas trata- nes giran alrededor del núcleo sin trayectoria definida. e) 3p (2 ptos. ne. en cuanto a tama- ción. cada justificación) 3 1 2 –1/2 ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. -2 1 –1 +1/2 recha. idad in tiv Ac di Al terminar esta Lección.) o Mal (bajo 30 ptos. cada letra. que considera el giro de un electrón sobre su propio eje. cada cantidad de orbitales) 6 ¿Cuáles son los números cuánticos n n ℓ mℓ ms Justificación y ℓ para: a) 2s . 1 pto. 0 1 0 –1/2 rrecto en cada uno de los conjuntos de 1 0 0 0 números cuánticos de la tabla a la de. cada número cuántico con sus valores) 5 ¿Cuántos subniveles y orbitales tiene el quinto nivel de energía (n = 5)? Tu respuesta debe incluir la letra de cada sub- nivel y la cantidad de orbitales de cada uno (valores de mℓ). siguientes actividades: • Los electrones envuelven el núcleo formando una nube 1 Desarrolla un mapa conceptual que relacio. • Para describir a un electrón específico utilizamos el ms. (1 pto. respectivamente.indd 51 09-09-15 17:57 . cuánticos n. las ideas claves de esta Lec. de carga negativa y densidad variable. c/u) 5 5 -2 +1/2 7 Marca con una “X” el número inco. (2 ptos. Si no estás seguro sobre repasar o no. 1 pto. c) 5f . 1 pto. (configuración electrónica). Bien (sobre 40 ptos. ℓ y mℓ.5.) Regular (entre 30 y 40 ptos. cantidad subniveles.) Si no estás conforme con tu desempeño y/o quieres recordar. para ayudarte a decidir te recomendamos comparar las respuestas de las preguntas 1. como el de la tabla 1. d) 1s . Lección 2: ¿De qué se trata el modelo mecano-cuántico del átomo? 51 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. difusa. b) 4d .) 3 ¿Qué son los números cuánticos? ¿Para qué sirven? (2 ptos. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico idad in tiv Ac di vidual ¿Cuánto aprendí de esta Lección? Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1 ¿Cómo es el átomo según el modelo mecano-cuántico? ¿Cómo se distribuyen los electrones en él? (2 ptos. c/u) 2 ¿Qué es un orbital atómico? (2 ptos. 3 Te invitamos a volver a responder las pre- guntas del comienzo de la Unidad. puedes repasar la Lección. al menos. te invita a aplicar los números cuán- un átomo. mes conveniente. cada valor incorrecto. Compara tus respuestas de antes ticos para organizar los electrones dentro del átomo de revisar estas lecciones con las de ahora. forma y orientación espacial utilizamos los números 2 Desarrolla tu propio diagrama de orbitales. dos en esta Lección. • Para describir los orbitales atómicos. 2 y 3 con las respuestas que entregaste para estas mismas en la actividad “Lloviendo ideas” al comienzo de la Lección. Justifica tu respuesta. te sugerimos realizar las en zonas de probabilidad llamadas orbitales atómicos. c/u) 4 ¿Qué representa cada uno de los números cuánticos y qué valores toman? (2 ptos. 213) y calcula tu puntaje. hasta el n que esti.

forma y orientación espacial se usan tres números cuánticos. número cuántico secundario. basándote en los números cuánticos introducidos en la lec- ción anterior y aplicando los principios que rigen esta organización. c/u) Lección: 1 El modelo mecano-cuántico del átomo es un modelo matemático que tra- • Configuración electrónica baja con probabilidades. ¡búscalas y márcalas! (2 ptos. 5 El número cuántico (mℓ) describe la orientación es- pacial de un orbital atómico.24. 4 El número cuántico del (ℓ) describe la forma del orbital atómico. Postula que los “se mueven • Principio de exclusión de alrededor del formando una di- Pauli fusa. • Principio de máxima multiplicidad de Hund 2 La zona donde existe mayor probabilidad de encontrar un electrón se • Principio de mínima energía llama atómico y para describir su tamaño. Lección 3 Configuración electrónica. ad d se estudió en la lección anterior. Como puedes ver. número cuántico magnético de espín. Toma valores enteros a partir del .indd 52 09-09-15 17:57 . 3d 4s FIGURA 1. Considera que las palabras que completan las frases se encuentran ocultas dentro de la sopa de letras que está en la Conceptos clave de la página siguiente. pues toma todos los valores posibles desde hasta n – 1. 52 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Depende de n. Comparación entre las Antes de empezar. debes recordar: modelo mecano-cuántico del áto- nubes electrónicas de los orbitales 3d mo. Lee atentamente las frases a continuación y rellena los espacios con palabras que las completen correctamente. de densidad electrónica variables y carga . • Electrón diferencial • Números cuánticos del 3 El número cuántico principal (n) indica el de energía en electrón diferencial que se encuentra un electrón y da una idea de la entre • Formación de iones el electrón y el núcleo. d: multilobular). así como cuántico magnético. y el conjunto de orbitales que se genera a partir de un mismo ℓ recibe el nombre de . Depende de ℓ. pues toma todos los valores posibles entre – ℓ y + ℓ . el n da ivi in t div Ac una idea del tamaño del orbital (4s es idual más grande que 3d) y la letra del orbital Actividad inicial: Repasando lo que necesito se relaciona con la forma (s: esfera. el orden dentro del caos Aprendizajes esperados de la Lección La presente Lección tiene como propósito que tú: 300 pm 400 pm Conozcas y comprendas como se organizan los electrones dentro del átomo. Cada valor de mℓ es un orbital atómico. número (gris) y 4s (rojo) para un átomo de Vana- dio (Z = 23). número cuántico principal.

) o Mal (bajo 17 ptos.indd 53 09-09-15 17:57 . W X M O Z O I G P M R G R O X tico de espín ( m s) describe el U G H Q N H R R F O X S A R E giro de un electrón específico. Anoten las respuestas en su cuaderno. presenten su respuesta al resto del curso. ¡Recuerden que una buena respuesta de grupo se logra con los aportes de todos! 1 ¿Cuántos electrones puede haber en un orbital atómico?. respectiva- mente. ¡podemos seguir! idad g tiv Ac ru pal Lloviendo ideas: “Comparte lo que sabes” Reúnete con tres compañeros más y a partir de lo que saben. 213) y calcula tu puntaje.) Regular (entre 22 y 17 ptos. te invitamos a releer la primera Lección de esta Unidad: “¿Quién dijo que los científicos no se equivocan? Ideas modernas sobre el átomo”.) Si no estás conforme con tu desempeño. el orden dentro del caos 53 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. E T N N N A Y S L B K E O T R Q L G O A T E D E G G O T L D L W D U R T N K V F J L N F K E Z R B N T S Q I D S X E S O V H M U U Z C I N A M X M E W W D N D M N A E D U B I O G J X G O S J Q X Z L S O S M C X M A G N E T I C O E L X I C K ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. Cuando te sientas preparado para con- tinuar. ¿de qué depende? 3 ¿Cómo se ordenan los electrones dentro de orbitales degenerados (de igual energía)? Cuando hayan terminado. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico 6 El número cuántico magné. Puede tomar solo valores: A N U C L E O E C T R X G P O + ½ o – ½ . representando. como si éste fuera una pequeña V M Z M P U L B T T U O L E N que rota N E G A T I V A I B U A U C D sobre su propio eje. construyan una respuesta grupal para cada una de las preguntas siguientes. Lección 3: Configuración electrónica. el S I M B A U B A G E A S N I S giro a favor o en contra de las H E C X R U P Z F A T L A A L manecillas del reloj. Bien (sobre 22 ptos. ¿por qué? 2 ¿En qué orden se llenan los orbitales atómicos?.

es decir. ubicación y com. número cuántico del momento angular (ℓ) o secundario. Al utilizar los cuatro números cuánticos: número cuántico principal portamiento. La configuración electrónica se rige por tres principios: i) Principio de exclusión de Pauli. células tengan vida. Molécula mos? ej: agua dad in ivi La respuesta te la pre. la manera en que están distribuidos los electrones ta aquí en este Texto de Química en los distintos orbitales atómicos. ii) Principio de máxima multiplicidad de Hund o regla de Hund. Organelo te imagen: ej: mitocondría Luego de leer atentamente el Tal como puedes apre. su naturaleza. del átomo. región. provincia y co- muna especifican el domicilio de una persona. En cierto modo. necesitamos conocer la configuración electrónica Todo lo que has estudiado has. Célula invitamos a pensar en el siguiente ganismos vivos estamos Células Órgano asunto: constituidos también por Población Tejidos ¿Cómo es posible que las átomos y somos materia. sistema Organismo dad in ivi t div Ac Para entender el comportamiento de los electrones dentro de los áto- idual Para pensar mos polielectrónicos. Ecosistema t div Ac Macromolécula Para pensar idual sentamos con la siguien. los or. ¿Por qué será tan importante para la quí. si están pues tenemos masa y compuestas por átomos que ocupamos espacio (te- Aparato o no poseen vida? nemos volumen). 54 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. queda del Texto. Química y biología ¿Te has preguntado Átomos alguna vez cuál es Biósfera la relación entre las ej: hidrógeno ej: oxígeno células y los áto. iii) Principio de buena construcción o principio de Aufbau o principio de mínima energía.indd 54 09-09-15 17:57 . y te seguirás ente. podemos identificar por completo a un electrón ubicado en cualquier mica que tú aprendas sobre orbital de cualquier átomo. el conjunto de los cuatro los electrones? números cuánticos nos entregan información sobre el “domicilio” de un electrón. número rando de mucho más en lo que cuántico magnético (mℓ) y número cuántico magnético de espín (ms). Comunidad cuadro “Química y biología” te ciar en la imagen. hace referencia a los electrones. (n). de la misma forma en que el país.

Z=3) que tiene tres trones. dentro de ella completa los electrones electrones. respetan- ms debería ser + ½ o – ½. pues un tercer electrón provocaría la repetición del ms. “Pauli principle states: Elec- jas. mℓ = 0 . se le efectivamente lo cumpliste. otorgó el Premio Nobel de Física en 1945 por su principio de exclusión. Luego. el tercer electrón debería entrar en el nivel siguiente. ℓ = 0 . Si revisas el diagrama de orbitales de la lección anterior (Tabla 1. de existir un tercer bla 1. ser distintos.6. demuestra con palabras o números que 17 Wolfgang Pauli (1900-1958). coincidiendo con uno de los dos electrones do el principio de exclusión ya presentes y no respetaría el principio de exclusión de Pauli. de Pauli. 56) sin elec- electrón. Puedes encontrar la traducción y explica- ción en el solucionario de la Unidad.7. ms = – ½ Aplica los conceptos Como vemos. Vale decir. si cada caja representa un orbital atómico y cada orbital tron in infinitely improbable puede tener un máximo de dos electrones –para respetar el principio position cannot be in same de exclusión de Pauli–. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Principio de exclusión de Pauli El principio de exclusión de Pauli fue propuesto en 1925 por Wolfgang Pauli y es útil para determinar las configuraciones electrónicas de los áto- Practice your English mos polielectrónicos. ℓ = 0 . den- tro de un átomo. mℓ = 0 . flecha hacia arriba. pues que correspondan para el si se pusiera en el mismo nivel que los dos primeros (nivel 1. n = 1). Físico austriaco. dos electrones con los cuatro números cuánticos igua- les. In other words: 46). pág. Entonces. como el ms solo puede tener dos valores (+ ½ y –½ ). como en el caso del átomo de litio (Li. (pág. 4 e-). las cajas deberían llenarse con espines contra. Representación de los dos electrones En este texto se está usando 0 del helio en el orbital 1s. Uno de los fundadores de la mecánica cuántica. los números cuánticos de cada uno de los electrones son: a) Electrón representado por flecha hacia arriba: dad in t ivi n = 1 . su Berilio (Be. los dos electrones difieren en el cuarto número cuántico. los cuatro números cuánticos de un electrón deben diferir al menos en uno de ellos con los 4 números cuánticos de otro.5.   ). un electrón con espín +½ (representado como una tion as other electron”. el orden dentro del caos 55 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Ahora. ten- dríamos que ellos se disponen dentro del primer nivel.indd 55 09-09-15 17:57 . para el átomo de helio (He). Así. como se mues- tra a continuación: Aclarando conceptos ¿Qué significa diferir? n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  TABLA 1. infinitely improbable posi- rios. podemos concluir que en un orbital atómico existen solo dos electrones. recordarás que representábamos a los orbitales como pequeñas ca. vale decir. que tiene dos electrones. Entonces. en el sentido de diferenciarse. Lección 3: Configuración electrónica. dentro de un mismo átomo. Este principio establece que no pueden existir. Por ejemplo. ms = + ½ div Ac idual b) Electrón representado por flecha hacia abajo: Desafío n = 1 . Luego. Copia en tu cuaderno la ta- en el número cuántico magnético de espín. Ÿ ) y otro con espín –½ (representado como una flecha hacia abajo.

dos campos magnéticos se refuerzan entre sí. El espín a) paralelo y b) sus espines están aparedeados) y son repelidas ligeramente por los ima- antiparalelo de dos electrones. En b) los dos campos magnéticos se Por ejemplo. todos FIGURA 1. los espines de los dos electrones deben anularse entre sí. por tanto. 1 los tres electrones del litio.. Sin embargo. en el caso del oxígeno (8 electrones). 1 Ÿ  Ÿ Ÿ cos? Justifica la respuesta en tu cuaderno. 0. mientras que las sustancias que no contienen espines desapareados (o sea. o sea. Paramagnetismo y diamagnetismo S S El principio de exclusión es uno de los principios fundamentales de la mecánica cuántica y se comprueba fácilmente: Si los dos electrones del orbital del helio tuvieran el mismo espín. En a) los nes. espines paralelos (ŸŸ b) o   ). por tanto. por lo que este átomo será paramagnético: Apoyándote en la tabla 1. el helio no es atraído por los imanes. N S sino más bien repelido.25. y por tanto son atraídas por un imán. vemos que todos los espines cancelan. quedan dos espines Aplica los conceptos no apareados en el nivel 2. 2 e-) y n=2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  el Boro (B. ¿son para. ℓ = 1 (p) mℓ = –1. S N Aquellas sustancias que contienen espines no apareados. 5 e-). Representación de ℓ = 1 (p) mℓ = –1. se conocen como paramagnéticas. ms = + ½ y se representa con una flecha hacia arriba. la especie será diamagnética: dad in ivi n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 t Ÿ  div Ac idual Desafío 0 En cambio. a) IMPORTANTE: Por convención. Entonces.7. responde: El Helio (He. para el helio (2 electrones). 0. en el átomo de litio. se conocen como diamagnéticas. cada uno dentro de sus respectivos or- –1 0 +1 bitales (1s y 2s).7. lo que se consigue cuando los espines están hacia lados opuestos (apareados o antiparalelos) ( Ÿ  o  Ÿ ). para el primer electrón que ingresa a un orbital. se encuentran apareados. –1 0 +1 ¿Los elementos con número impar de electrones serán paramagné- ticos o diamagnéticos? 56 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. sus tres electrones se distribuyen: n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  0 n=2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ 0 TABLA 1. el segundo electrón que ingresa al orbital debe tener ms N N = –½ y se representa con una flecha hacia abajo. por tanto. 0 magnéticos o diamagnéti.indd 56 09-09-15 17:57 . sus campos magnéticos se reforzarían mutuamente y esa es- pecie –que es gaseosa a temperatura ambiente– debería ser atraída por los imanes.

tenida en la tabla 1. una d y una f? ivi t Recuerda que: Ac par Actividad 20: Analiza. y establezcan una fórmula cada uno de los primeros matemática que relacione ambos conceptos. Si completamos el diagrama a continuación con electrones apareados hasta el tercer nivel (n = 3). 0. es po- sible descubrir la cantidad de electrones totales que acepta un subnivel y finalmente un nivel. ¿Cómo sería el diagrama para el cuarto nivel de energía (n = 4)? ¿Se dad in ivi cumple la regla de Rydberg (2n2) planteada en la actividad 7 de la t div Ac primera lección de esta Unidad (pág. clasifica como diamag. 17 e–). 10 e–). 1) ¿Cuántos electrones acepta una subcapa s.indd 57 09-09-15 17:57 . c) Berilio descubrir lo siguiente? (Be. 11 e–). 1 Ÿ  Ÿ  Ÿ  6 e– –1 0 +1 ℓ = 2 (d) mℓ = –2. 2 Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  10 e– TABLA 1. cuatro niveles de energía? Lección 3: Configuración electrónica. ¿puedes nético o paramagnético a: a) Sodio (Na. b) Cloro (Cl. Neón (Ne. Diagrama de orbitales com- –2 –1 0 +1 +2 pleto hasta n = 3. 1. Letra s p d f ciones entre algunos de ellos. –1. 13 e–). 25)? idual vidad in i Desafío t div Ac idual Actividad 19: Aplicando lo aprendido Promoviendo la Objetivo: Aplicar conceptos en estudio. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico ¿Cuántos electrones pueden existir por subcapa y por nivel? A partir de la información que se desprende del principio propuesto por Pauli.8. el orden dentro del caos 57 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. 2) ¿Cuántos electrones se Junto a otro compañero.8. d) Aluminio (Al. construye y responde eja Valor de ℓ 0 1 2 3 Objetivo: Favorecer la comprensión de los conceptos que se presentan y establecer rela. comprensión A partir de la información con- Considerando el diagrama de orbitales de la tabla 1.8. ℓ = 1 (p) mℓ = –1. en la cual se muestra el espín de los n=2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  2 e– electrones mediante flechas 0 dentro de los orbitales (cajas). analicen la relación que existe entre el valor de ℓ y pueden acomodar en la cantidad de electrones que soporta la subcapa. 0. dad en una p. 4 e–). podremos descubrir la cantidad de electro- nes por cada subcapa y nivel: Aclarando conceptos n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 2 e– Diagrama de orbitales: For- Ÿ  ma de representar el ordena- 0 miento de los electrones. 1 Ÿ  Ÿ  Ÿ  6 e– –1 0 +1 n=3 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  2 e– 0 ℓ = 1 (p) mℓ = –1. 0. que limita a dos la cantidad de electrones por orbital.

Diagrama de orbital para un átomo de carbono (Z = 6). y solo una vez que todos los orbitales estén ocupados por un electrón. ℓ = 1 (p) mℓ = –1. volviéndolo más estable. paran los orbitales degenerados con los asientos de un microbús y las cidad para dos personas).26. fue propuesta por Friedrich Hund18 alrededor de 1927. la organización de los seis electrones del átomo de carbo- no (C) es la siguiente: dad in ivi n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  t div Ac idual 0 Desafío n=2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  Aplica los conceptos 0 Haciendo uso de un diagra. ob- tenidos a partir de un mismo ℓ). comenzarán a ingresar los siguientes con espín antiparalelo (ms = –½).26. se asocia con personas que suben al microbus con los electrones: si el microbus viene un orbital atómico. tándose todas solas.9. Asientos de un microbús Existe una analogía muy útil para comprender este principio… Se com- que se pueden comparar con los orbitales atómicos. los electrones ingresarán de a uno en el mayor número posible de orbitales de una subcapa. –1 0 +1 pio de máxima multiplicidad TABLA 1. Luego. la distribución más estable de electro- nes en el subnivel es la que tiene el mayor número posible de espines paralelos (iguales). 17 e-) b) Magnesio (Mg. para el caso del carbo- no podemos decir que éste tiene presenta dos electrones desapareados. las personas comenzarán a sentarse en pareja. de Hund (y el de exclusión de Pauli). a) Cloro (Cl. 58 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. 14 e-) nen su par dentro del orbital atómico. También ayudó a desarrollar la teoría del orbital molecular de los enlaces químicos. 0. Sostiene que en el caso de existir orbitales de igual energía (orbitales degenerados.indd 58 09-09-15 17:57 . Físico alemán. las personas empezarán a ocupar los asientos sen- de dos electrones. 12 e-) Es importante recordar que se conocen como electrones desapareados c) Nitrógeno (N. responde qué canti. Regla de Hund Esta regla. todos con ms = +½. Por ejemplo. En palabras sencillas. una vez que ya no queden filas vacías. que acepta un máximo vacío al principio. FIGURA 1. Entonces. aumentando con ello la cantidad de espines paralelos apareados tiene el: dentro del átomo. Observa que el sexto electrón ingresa en un orbital diferente al del dad de electrones des- quinto electrón. 18 Friedrich Hund (1896-1997). De la misma forma. Cada fila de asientos (con capa. 1 Ÿ Ÿ ma de orbitales y respetando en todo momento el princi. Su trabajo se basó principalmente en la mecánica cuánti- ca. los electrones sólo se juntan en pares (espines apareados o antiparalelos) cuando no quedan orbita- les de la misma energía desocupados. 7 e-) (antiguamente llamados electrones célibes) a los electrones que no tie- d) Silicio (Si. también llamada Principio de máxima multiplicidad. como sucedería con los asientos de la figura 1.

electrón son: n= 2. especificado dentro de la tabla periódica. 2 Realiza la misma actividad anterior. Lección 3: Configuración electrónica. porque los n=2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  átomos están neutros. mℓ = –1.indd 59 09-09-15 17:57 . para un átomo de sodio (Na. dad in ivi t div Ac idual Actividad 22: Aplicando lo aprendido Objetivo: Aplicar la Regla de Hund y el principio de exclusión de Pauli para llenar orbitales atómicos y luego extraer información sobre el electrón diferencial. Diagrama de orbital para un átomo de oxígeno (Z = 8). 0 ℓ = 1 (p) mℓ = –1.10. 1 Organiza los 16 electrones de un átomo de azufre (S) en un diagrama de orbitales y determina los cuatro números cuánticos del electrón diferencial. 11 elec- trones) y otro de fósforo (P. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Un segundo ejemplo: la organización de los ocho electrones del átomo de oxígeno (O). ℓ = 1 . para un átomo de neón (Ne. la distribución de los trece electrones de un átomo de aluminio (Al) dentro de un diagrama orbitales y responde si es para- magnético o diamagnético. 10 elec- trones) y otro de silicio (Si. 1 Escribe en tu cuaderno. el orden dentro del caos 59 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. 15 electrones). 14 electrones). 1 Ÿ  Ÿ Ÿ –1 0 +1 TABLA 1. ms = –½. Observación: Observa que el último electrón que ingresa a la organización es el que El último electrón que ingresa se encuentra apareado dentro del primer orbital de la subcapa p del a los orbitales recibe el nom- nivel 2 (encerrado con rojo). dad in ivi t div Ac idual Actividad 21: Aplicando lo aprendido Objetivo: Aplicar la Regla de Hund y el principio de exclusión de Pauli para el llenado de orbitales atómicos de algunos átomos de elementos conocidos. 0. 2 Realiza la misma actividad anterior. IMPORTANTE: Recuerda que el número de n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 electrones que tienen los áto- Ÿ  mos lo da el número atómico 0 (Z). Los cuatro números cuánticos de dicho bre de electrón diferencial.

subimos a través de los cuadrados y así Ac nd Desafío sucesivamente hasta alcanzar el cuadrado 8s. 4d. 7s. 1º Para utilizar el diagrama de Möller y obtener la secuencia de orbitales Observación: atómicos a llenar. ¡com. Por ejemplo. para la séptima diagrama de diagonales (figu- ra 1.27 Diagrama de diagonales o de 4º Möller. Tiene la siguiente forma: 8s 7s 7p 6s 6p 6d 5s 4p 5p 4d 5d 4f 5f 4s 4p 4d 4f 5p 5d 5f 8º 3s 6p 3p 6d 3d 7º 6º 2s 7p 2p 5º FIGURA 1. El número delante representa el valor 8s 1s 3º del número cuántico principal (n) y la letra re- 2º presenta el valor de ℓ de una subcapa. 7p. 6p y 7s. Valor de ℓ 3 2 1 0 pártelo con tus compañeros! Suma n + ℓ 7 7 7 7 60 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Para determinar este orden Es una palabra del alemán que se refiere al concepto de dentro de los átomos polielectrónicos. 8s Una persona de ciencia siem. 2s. comenzamos con la siguiente esquina que forma la línea roja. 5f. establece que los orbitales ¿Qué significa Aufbau? atómicos se llenan de menor a mayor energía. la que comienza con 4f y la une con 5d. 4f. nales o diagrama de Möller. donde se escribe el nivel y la subcapa a la que pertenece un orbital para luego organizarlos. obten- ividual dremos que los orbitales atómicos se van llenando en el siguiente orden: Trabajando como científico 1s. y una vez que la flecha llega al otro lado. 3p. Principio de Aufbau o de mínima energía El también llamado Principio de construcción. 3s. podrás notar algo interesante: las flechas que trazamos dos para hacer las cosas… en el diagrama de diagonales van uniendo entre sí a las subcapas cu- Te invitamos a que analices el yos valores de n y ℓ suman lo mismo. 6s. 5d. p = 1. utilizamos un diagrama de diago- “construir sobre”. Si recuerdas la equivalencia entre los valores de ℓ y las letras (s = 0. luego ida tiv d i seguimos con la tercera esquina. para Subcapa 4f 5d 6p 7s conseguir el orden de llenado de las subcapas. De esta manera. f = 3). 4s. 2p.indd 60 09-09-15 17:57 .27). orden que predice el diagrama dibujamos una flecha que sube en diagonal pasando por encima del de diagonales. 6d. haremos lo siguiente: desde la primera esquina in- Existen algunas excepciones al ferior de los cuadrados del lado derecho (marcados con un línea roja). 4p. que encuentres una flecha diagonal. pre busca sus propios méto. forma lógica de recrear esa tendremos que: forma y luego lo uses. 3d. 6p. Valor de n 4 5 6 7 Si tu método funciona. 5s. y volvemos a subir en diagonal por encima del cuadrado 2s. d = 2. 5p. cuadrado 1s hasta llegar al lado izquierdo.

0. n ℓ cantidad de electrones en la subcapa Hipótesis: Explicación tenta- tiva para un conjunto de ob- servaciones.es) La configuración electrónica obtenida cumple con el orden de llenado de los orbitales según la figura 1. Tomemos ahora como ejemplo el átomo de nitrógeno (N. Para esto. La configuración electrónica de este elemento será la sucesión de ¿Qué significa superíndice? todos los “n ℓ cantidad de electrones en la subcapa” que se aprecian en el Letra o número que se coloca en diagrama de orbital. la configuración electró- nica muestra el ordenamiento de los electrones dentro de los diferentes Protocolo: Plan escrito y detallado de un experimento orbitales atómicos.indd 61 09-09-15 17:57 .es) quedará escrito como: 1s2. 1 Ÿ Ÿ Ÿ 2p3 –1 0 +1 TABLA 1. la parte superior derecha de un dos ese dos.27 en la página 60. Diagrama de orbital del átomo de nitrógeno (Z = 7). a partir de ellos. Fósforo (P. (Adaptado de www. sino “uno ese dos”. Sodio (11 e-). se muestra a continuación un diagrama de orbital. escribe sus respectivas configuraciones electrónicas: Cloro (Cl. Boro (B.rae. Es importante reiterar que los números escritos como superíndice no se leen como si fueran exponentes. el orden dentro del caos 61 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.rae. la s muestra la forma del orbital (o sea. 17 e-). ivi dad in t div Ac idual Actividad 23: Aplicando lo aprendido Objetivo: Escribir la configuración electrónica de un elemento a partir de su diagrama de orbitales. Por ejemplo. Z=7).11. que se lee: “uno ese dos. al ver 1s2 no debemos leer “uno ese al cuadrado”. un orbital s del primer nivel que se encuentre completo (Adaptado de www. 13 e-). dos pe tres”. para ese átomo: n=1 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  1s2 0 n=2 ℓ = 0 (s) mℓ = 0 Ÿ  2s2 0 ℓ = 1 (p) mℓ = –1. por tanto. el ℓ escrito con su equivalencia en letras) y el 2 escrito como superíndice señala la cantidad de electrones en ese orbital. 5 e-). utilizaremos la siguiente notación: científico. Lección 3: Configuración electrónica. vale decir: 1s2 2s2 2p3 . Realiza el diagrama de orbitales para los átomos de los siguientes elementos y luego. 15 e-) y Aluminio (Al. que contiene siete electrones. símbolo o palabra. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Configuración electrónica Aclarando conceptos Como se mencionó al comienzo de la lección. El 1 señala el nivel (n). Para ello.

catión calcio (Ca2+. hasta 4p6 existen 36 electrones: figuración electrónica debes recordar que: + + + + + + + = 36 • Z = Número atómico = pro- tones (p+) en el núcleo. Z=10). 7s2 5f 14 6d 10 7p6 8s2 Para saber cuántos electrones se deben organizar en la con.27. 60) se puede expresar como sigue: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d 10 4p6 5s2 4d 10 5p6 6s2 4f 14 5d 10 6p6 Recordando.8. Z = 35). p+ ≠ e–. Recor- dando los diagramas de orbitales (tabla 1. ¿El número atómico de un átomo es igual o diferente del número Recordar además que el ca. la secuencia obtenida con el diagrama de Möller (Figura 1. las cantidades máximas de electrones por subnivel son: Subnivel s: 2 electrones Subnivel d: 10 electrones Subnivel p: 6 electrones Subnivel f: 14 electrones Así. para luego incluir el subnivel que continuaba con un superíndice igual a la cantidad de electrones que faltaba por organizar. un catión de rubidio 1+ (Rb1+. Realiza la configuración electrónica de las siguientes especies: neón (Ne. Se 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 escribe a la izquierda y abajo Entonces. página 57). a la secuencia de subni- veles obtenida con el diagrama de diagonales. Luego... un superíndice con la (Cita textual de www. pág. facilitar esta tarea resulta muy útil agregar. Ahora. y e– = Z – carga. Configuración electrónica completa Para desarrollar la configuración electrónica de cualquier átomo o ion ¿Qué significa primordial? es primordial conocer la cantidad de electrones de la especie. como un átomo de kriptón • En un un átomo (sin carga): p+ = e– ó Z = e– (Z=36). enton- ces escribimos la secuencia hasta un subnivel antes de pasarnos. anión cloruro (Cl1–.es) cantidad máxima de electrones que acepta cada una de ellas. Primitivo. en la secuencia.rae. Por ejemplo. al escribir la secuencia completa hasta 4p6 configuramos del símbolo del elemento: z X cualquier especie con 36 electrones. Z=17). Z=20). si la especie que queremos configurar no calza exactamente con la suma de los superíndices –que es el caso más común–. Se dice del se completan los orbitales hasta donde alcancen los electrones. Para principio fundamental de cual- quier cosa. 62 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. atómico de un ion generado a partir de él? ¿Por qué? tión es positivo y el anión es ivi dad in negativo. t div Ac Actividad 24: Aplicando los conceptos idual Objetivo: Aplicar los conceptos previamente revisados. primero. Z=37) o un anión de bromo • En un ion (“átomo con carga”): 1– (Br1–.indd 62 09-09-15 17:57 .

dad ivi in t div Ac idual Actividad 25: Aplicando lo aprendido Objetivo: Organizar los electrones dentro de un átomo mediante su configuración electrónica. 1927. puede abreviar como v. Otra prueba de ello. Te invitamos a buscar los nombres de los asistentes y a decir de cuántos de ellos has escuchado hablar hasta ahora. la configuración electrónica completa de un átomo de vanadio es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d 3 Un ejemplo más: Para la configuración electrónica de un átomo de antimonio (Sb. realiza la configuración electrónica completa de: 26 Fe (Hierro) 18 Ar (Argón) 15 P (Fósforo) 31 Ga (Galio) 12 Mg (Magnesio) 21 Sc (Escandio) 48 Cd (Cadmio) Para saber más Eran todos conocidos… Muchos de los científicos mencionados hasta aquí se conocían entre ellos e inte- ractuaban con frecuencia. Muestra irrefutable de que la ciencia es una construcción conjunta. En los recuadros. podemos decir que la configuración electrónica completa del antimonio es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d 10 4p6 5s2 4d 10 5p3. Después. Lección 3: Configuración electrónica.gr. escribimos completa la secuencia hasta 4d 10.indd 63 09-09-15 17:57 . por tanto. Z = 23) tiene 23 electrones.es) + + + + + = 20+ = 23 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 3 Así.rae. escribimos la secuencia completa hasta antes de pasarnos (4s2) y lue. donde la suma va en 48 electrones. los tres electrones restantes deben ser escritos como superíndice del subnivel que sigue (5p). tinuación: (Adaptada de www. Finalmente. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Verbigracia: Un átomo de vanadio (V. en el subnivel que seguía (3d) escribimos solo los 3 electrones ”Ejemplo” o “por ejemplo”. Se faltantes en lugar del máximo posible (10). Z = 51). el orden dentro del caos 63 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. tal como se resume a con. Asistentes a la 5ta Conferencia Solvay. donde se puede ver a las máximas figuras de la física reunidas en esa oportunidad para hablar de “electrones y fotones”. ¿Qué significa verbigracia? go. fue inmortalizada en una fotografía: la conferencia científica Solvay de 1927.

escribimos sólo la configuración de los 15 electrones que faltan. un gas noble entre paréntesis cuadrados en reemplazo de los subnive- vestigación en tu cuaderno. En los recuadros. realiza la configuración electrónica abreviada de: 21 Sc (escandio) 35 Br (bromo) 31 Ga (galio) 64 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Otro ejemplo: Para abreviar la configuración electrónica del antimo- nio (Sb. Los gases nobles son: Helio (He). las secciones que son abreviadas por cada uno de estos gases: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p 6 4s2 3d 10 4p6 5s2 4d 10 5p6 6s2 4f 14 5d 10 6p6 7s 2 5f 14 6d10.. resultando: [Kr] 5s2 4d 10 5p3. Los elementos que hacen esto se denominan gases nobles (antiguamente llamados tambien “inertes”) y se ubican en Averígualo… la última columna (último grupo) de la tabla periódica de los elementos. Z=10. para la configuración electrónica abreviada del vana- dio (Z=23). Z= 51). Z=2. Z= 18. los gases bles se les dice “nobles”? nobles se utilizan para abreviar la configuración electrónica de todos y ¿por qué es incorrecto decirles “gases inertes”? los elementos. buscamos el gas noble anterior a él. o sea. Para ello. Z= 54. Z = 86. resumidamente.. Xenón (Xe). les completos y luego se escriben solo las subcapas faltantes.indd 64 09-09-15 17:57 . ¿Por qué a los gases no. idad i iv n t div Ac idual Actividad 26: Aplicando lo aprendido Objetivo: Abreviar la configuración electrónica de algunos elementos. pues este gas tiene más electrones que la especie que se quiere configurar. Notar que no es posible utilizar el xenón (54 electrones). Luego. se pone el símbolo de Escribe el resultado de tu in. la con- figuración abreviada del vanadio sería: [Ar] 4s2 3d 3. Z= 36. Kriptón (Kr). [He] [Ne] [Ar] [Kr] [Xe] [Rn] Así por ejemplo. Argón (Ar). algunos ele- mentos tienen la cantidad de electrones precisa para no dejar niveles de energía (n) incompletos. Por su característica de tener niveles de energía completos. salvo el hidrógeno (H). Radón (Rn). el kriptón. utilizamos el gas noble de 36 electrones. que correspondería al Argón –que abrevia 18 electrones– y solo escribimos las subcapas necesarias para organizar los cinco electrones faltantes. utilizando el kriptón para abreviar los primeros 36 electrones. A continuación se muestra. Entonces. Configuración electrónica abreviada Como puedes haber notado en las actividades anteriores. Neón (Ne).

dad en ivi t Ac par Desafío eja ¿Puedes adelantarte a los ejemplos? Junto a un compañero. intenta descubrir a qué ele- 3) El valor de mℓ para el electrón diferencial será el número de la caja mento pertenece un átomo en que quedó el último electrón. ℓ. Una vez que estén decididos a probar su teoría. mℓ. flecha hacia abajo. dad in ivi Después: t div Ac idual Para saber Se tiene que Desafío Mirar el número de adelante de la última subcapa escrita en configu- n ración electrónica. diferencial? mℓ respetando siempre la Regla de Hund y principio de exclusión de Para probar tu respuesta. Para determinar los números cuánticos del electrón diferencial es necesario. tener la configuración electrónica completa o abreviada de la especie. analiza la información entregada en la tabla de más arriba e intenten descubrir cómo aplicarla sin mirar los ejemplos que se muestran en la página siguiente. el orden dentro del caos 65 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Z=12) Lección 3: Configuración electrónica. ms = –½ . Promoviendo comprensión Mirar la letra de la última subcapa de la configuración electrónica y ℓ luego cambiarla por el número que corresponda (ver tabla 1. ms = + ½. solo saber los números 2) Completar las cajas con la cantidad de electrones que indica el cuánticos de su electrón superíndice de la última subcapa de la configuración electrónica. ¿Cómo y por qué es posi- ble saber con qué átomo 1) Usar el número de ℓ y dibujar tantas cajas como valores posibles se está trabajando con tenga mℓ. los cuatro números cuánticos del electrón diferencial se informan dentro de un paréntesis separados por coma: (n. respondan: Cuáles son los cuatro números cuánticos del electrón diferencial de un átomo de: a) Carbono (C. ms hacia arriba. 42).2. Pauli. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Números cuánticos del electrón diferencial Se conoce con el nombre de electrón diferencial al último electrón de la configuración electrónica de una especie. ms = – ½. mℓ = –1. pág. Conocer los cuatro núme- ros cuánticos de ese electrón entrega valiosa información relacionada con la identidad (de qué átomo o ion se trata) y comportamiento quí- mico de la especie.indd 65 09-09-15 17:57 . Finalmente. ℓ = 1. cuyo electrón diferencial tiene Mirar el sentido de la última flecha luego del llenado de las cajas: Flecha por números cuánticos: n = 3. ms). Z=9) c) Magnesio (Mg. Z=6) b) Flúor (F.

Ÿ Ÿ Ÿ los electrones de valencia co. Al llenarlas con los 3 electrones de la subcapa se obtiene: En el caso de los elementos de grupos A de la tabla periódica. escribe en los espacios los descubre de qué elemento cuatro números cuánticos del electrón diferencial para los siguientes elementos: son los átomos cuyo elec- Configuración electrónica trón diferencial tiene los Elemento Nos cuánticos e– diferencial abreviada siguientes números cuánti- cos (n. 2. ℓ =1. ms): 5 B (boro) ( . o sea. los números existen en el último nivel dado por la configuración electrónica. ) b) (3. – ½) 16 S (azufre) ( . 1. . 0. + ½). Z = 33) de configuración Ejemplo 2: Átomo de antimonio (Sb. desafío de la pág.1. Al llenarlas con los 3 electrones de la subcapa se obtiene: Ÿ Ÿ Ÿ –1 0 1 Luego.2). y en dicho n cantidad de e– nivel existen los 2 electrones de ℓ en la subcapa (p=1) la subcapa s y los 3 electrones de la subcapa p. 0. ) c) (4.-1. +½). A partir de la configuración electrónica abreviada. -1. 1. mℓ =1 y ms = + ½. implica que mℓ puede tener 3 valores (-1. 3 orbitales (cajas). 2. . . . ℓ. . pues el último nivel de la Última subcapa de la configuración: 5p 3 configuración es 4. 1. . ) d) (5. Z=51) electrónica [Ar] 4s2 3d 104p3. + ½) 27 Co (cobalto) ( . Así. . – ½) 39 Y (Itrio) ( . . ) a) (2. o sea. 0.0. Z= 23) Configuración electrónica abreviada (antes realizada): [Ar] 4s2 3d3 IMPORTANTE: Última subcapa de la configuración: 3d 3 Se conoce con el nombre de n ℓ cantidad de e– electrones de valencia a los en la subcapa electrones externos de un áto. mℓ . para el último electrón. 0. –1. mℓ = 0 y ms = + ½. Configuración electrónica abreviada (antes realizada): [Kr] 5s2 4d10 5p3 tiene 5 electrones de valen- cia. y la tabla periódica (pág. .0. el arsénico (As. . Ejemplo 1: Átomo de Vanadio (V. 65 superior. 0. para el último electrón. ) e) (6. Así. . . ) 66 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. los números ivi dad en cuánticos del electrón diferencial del antimonio son: (5. 240). 1. t Ac par dad in Desafío ivi eja t div Ac idual ¿De qué elemento son? Actividad 27: Aplicando lo aprendido Apoyándote en la respuesta del Objetivo: Obtener información útil sobre el electrón diferencial. – ½) 53 I (yodo) ( . 5 orbi- ces químicos. –2 –1 0 1 2 rresponden a los electrones que Luego. por ejemplo. + ½) 19 K (Potasio) ( . cuánticos del electrón diferencial del vanadio son: (3.1).indd 66 09-09-15 17:57 . 2. Así. (d=2) mo que se utilizan en los enla- ℓ = 2. tales (cajas). implica que mℓ puede tener 5 valores (-2.

Analiza y aplica Revisa detenidamente el caso del Cobre (Cu. Las excepciones más típicas son los casos que se dan en el cobre y en el cromo. podríamos decir que las sustancias quí.pdf [Ar] Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ 4s2 3d 9 Por lo tanto. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Excepciones al principio de mínima energía El ordenamiento de los orbitales que determina el principio de mínima energía y que se puede obtener mediante el diagrama de diagonales. y aplí- Aclarando conceptos calo –si es que corresponde–. no se cumple del todo en algunos casos. siendo la esta.indd 67 09-09-15 17:57 . al configurar los siguientes Estabilidad elementos: Es un estado de baja energía y por tanto. a) Roentgenio (Rg. y que las especies químicas aspiran a conseguir. donde podrás en- [Ar] Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ contrar un listado de los Pre- mio Nobel que se relacionan 4s2 3d 9 con la estructura atómica: Sin embargo. narias. el orden dentro del caos 67 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.gobiernodeca- acaba de presentar. En detalle: a) Caso del cobre. Cu (Z = 29) La configuración abreviada para un átomo de este metal aplicando el Química en la web principio de Aufbau sería [Ar] 4s2 3d 9 y su diagrama de orbital se vería de la siguiente forma: Te invitamos a revisar el si- guiente link. la configuración del cobre es: [Ar] 4s1 3d 10 [Ar] Ÿ Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  Ÿ  4s1 3d 10 dad in ivi t div Ac Se supone que este fenómeno sucede porque la existencia de niveles y idual subniveles llenos aporta mayor estabilidad a los átomos. poca reactividad (poco expuesto a los cambios). Z=17) micas buscan ser estables de la misma manera en que los humanos buscamos alcanzar la felicidad… Ese estado tranquilo donde nada nos afec- te demasiado y todo sea perfecto. B) Cloro (Cl. Lección 3: Configuración electrónica. Z=111) Si quisiéramos llevarlo a nuestra vida.org/educacion/3/usrn/ lentiscal/1-cdquimica-tic/His- se pasa al orbital 3d con el fin de completar esa subcapa: toriaCiencia/PremiosNobel- de%20FyQ%20yEstructu- ra%20AtomicaB. Z=29). Desafío bilidad un estado siempre “deseable”. la configuración electrónica para el cobre no es como se http://www. pues uno de los electrones alojados en el orbital 4s.

pues uno de los electrones alojados en el orbital 4s. 68 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Este fenómeno se repite también con sus compañeros de grupo (columnas en la tabla periódica). quiere decir que cada vez que encuen- bién una excepción al prin. Z=42) [Ar] Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ 4s 1 3d 5 Se supone que este fenómeno sucede porque la existencia de subca- pas semillenas o semicompletadas (electrones con espines paralelos) aportan mayor estabilidad al átomo. Z=24). tres una configuración electrónica que termina en la “combinación” cipio de mínima energía? ns2 (n-1) d 9 o ns 2 (n-1) d 4. deberás recordar que es una excepción al principio de buena construcción y deberás pasar un electrón desde el orbital s a un orbital d. nos tres ejemplos más de al que pertenece el orbital d. La generalización anterior. y aplí- calo –si es que corresponde–. b) Caso del cromo. y (n –1) representa el nivel anterior a n. Donde n representa el nivel del orbital s. la configuración electrónica para el cromo no es como se Desafío acaba de presentar. los casos mostrados (cobre y cromo) son los más co- munes. Z= 14) Por lo tanto. ¿pueden encontrar al me. al configurar los siguientes [Ar] Ÿ  Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ elementos: 4s 2 3d 4 a) Silicio (Si. elementos cuya configura- ción electrónica sea tam. Cr (Z = 24) La configuración abreviada para un átomo de este elemento aplicando el principio de Aufbau sería [Ar] 4s2 3d4 y su diagrama de orbital se vería de la siguiente forma: [Ar] Ÿ  Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ ivi dad in 4s2 3d 4 t div Ac idual Sin embargo. siendo la estabilidad un estado siempre “deseable”. se pasa al orbital 3d con el fin de semicompletar esa subcapa (llenarla Analiza y aplica solo con electrones de espín paralelo): Revisa detenidamente el caso del Cromo (Cr.indd 68 09-09-15 17:57 . por lo que resulta útil generalizar esas ividad g excepciones: ct A ru pal Desafío Configuración original Configuración final n s2 (n – 1) d 9 n s 1 (n – 1) d 10 ¡Encuentra a los demás! n s 2 (n – 1) d 4 n s 1 (n – 1) d 5 Junto a dos compañeros más. la configuración del cromo es [Ar] 4s1 3d5 b) Molibdeno (Mo. Aunque existen más casos de “préstamo” de electrones entre orbitales diferentes a s y d.

36. para los elementos con un número de electrones cercano al de un gas noble se tiene: Gas noble (2. Así. Z=21) que el gas noble anterior (Ne). todas las reacciones que se estudian en química suceden porque favorecen la estabilidad de las sustancias presentes… ¿Qué pasará con aquellas reacciones que no favorecen la estabili- dad de ninguno de los reactivos? Esta misma búsqueda de estabilidad es lo que provoca la formación de iones a partir de átomos neutros. 10. Si consideramos que tener niveles de energía absolutamente llenos de electrones es lo más estable. el orden dentro del caos 69 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Como el catión sodio (Na+) tiene la misma configuración que el gas noble neón. para ganar estabilidad tenderá a perder ese electrón que “le sobra” y se transformará en un catión de c) Rubidio (Rb. Z=37) carga 1+. e –) Átomo con Átomo con menos e – más e – dad in ivi t div Ac idual Desafío Debe ganar e – Debe perder e – Aplica lo aprendido Luego de analizar el ejemplo Y se volverá Y se volverá del Sodio y del Estroncio (pá- Anión (–) Catión (+) gina siguiente). responde: ¿Qué iones tenderán a formar los siguientes ele- Por ejemplo: mentos? a) Berilio (Be. 86. tiene un electrón más b) Escandio (Sc. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico Ganar o perder electrones… he ahí el dilema Anteriormente mencionamos que ganar estabilidad es un fenómeno deseado y de hecho. podemos asegurar que ha alcanzado su la estabilidad. 54. ¿Cuál gas noble? El que esté más cerca de cada elemento.indd 69 09-09-15 17:57 . Z=11). Lección 3: Configuración electrónica. Z=4) El sodio (Na. entonces los gases nobles son la “meta de estabilidad” para los demás elementos. por tanto. En resumen: Na: [Ne] 3s1 se transforma en Na+ : [Ne]. 18. de configuración es [Ne]3s1.

Z = 54 Radón (Rn). Observación: (Adaptada de www. A modo de dos electrones que le faltan para tener la configuración electrónica del recordatorio: neón (Ne. Helio (He). Z = 36 ¿Qué sucederá con el arsénico (As. se estabiliza formando aniones de carga 1– . responde: ¿Qué iones tenderán a formar los siguientes ele. Z = 52) ganar 1 electrón. Z = 8). En resumen: Cl: [Ne] 3s2 3p5 se transforma en Cl – : [Ne] 3s2 3p6 = [Ar] Observación: Una situación similar a la anterior sucede con el oxígeno (O.rae. no tienen núcleo de gas noble. Los elementos que alcanzan la configuración electrónica de gas noble. Z=38) tiene una configuración [Kr] 5s2. El Debes tener presente las canti. ¿Cómo crees que es esta analogía? Aplica lo aprendido Luego de analizar los ejem. pero sí la plos del Cloro y el Oxígeno. sí es capaz de c) Telurio (Te. mientras que el siguiente dad de electrones de cada uno solo tiene dos electrones más. Z = 10 En resumen: Argón (Ar). tenderá a perderlos formando cationes de carga 2+.indd 70 09-09-15 17:57 . transformándose en un anión de carga 2– . Para otros elementos. Por tanto. Ar). Un segundo ejemplo: ¿Qué significa aristocracia? Clase noble de una nación a la El estroncio (Sr. per- a) Bromo (Br.rae. Z = 86 ¿Existirán elementos que no formen ni cationes ni aniones? Ununoctium (Uuo). gas noble anterior a él tiene 6 electrones menos.es) configuración electrónica del kriptón (Kr. no es viable la formación de cationes. Por ejemplo: mentos? Para el Cloro (Cl. Z=10). Z = 35) der 7 electrones es una situación poco probable.es) Debes notar que para un elemento es diferente “ser gas noble” que “tener configu- ración de gas noble”. formación de aniones. y de ella po- que se accede por nacimiento. pero estando tan cerca b) Fósforo (P. gas noble). Z = 2 Neón (Ne). Z=17). Z=33)? Xenón (Xe). Z=13)? Grupo social constituido por personas de clase media adi- neradas. Z = 15) de los 18 electrones del gas noble siguiente (Argón. de configuración electrónica [Ne] 3s2 3p5. por tanto es sólo una situación de estabilidad dad in transitoria (puede cambiar). ivi t div La relación entre los gases nobles y los elementos que alcanzan una configuración de Ac idual Desafío gas noble. Así. En resumen: Sr: [Kr] 5s2 se transforma en Sr2+ : [Kr] ¿Qué significa burguesía? ¿Qué sucederá con el aluminio (Al. es similar a la diferencia que existía en algún periodo de la historia entre la aristocracia y la burguesía. demos notar que al elemento “le sobran” dos electrones para tener la (Adaptada de www. Z = 18 O: [He] 2s 2 2p 4 se transforma en O2– : [He] 2s 2 2p 6 = [Ne] Kriptón (Kr). Z = 118 70 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. por tanto el oxígeno tenderá a ganar los de los gases nobles.

W (Z = 74) d) Magnesio. 1. –½). Obtener tiv Ac di información relevante sobre un átomo a partir de los números cuánticos de su electrón diferencial. Y (Z = 39) q) Oro. II. –½). + ½). Para los siguientes elementos. Pb (Z = 82) f) Potasio. Fomentar además el desarrollo de las habilidades comunicativas y de ¿Qué iones forman? trabajo en grupo. C (Z = 6) i) Zinc. Co (Z = 27) ñ) Neodimio. Para cada uno. Ac (Z = 89) g) Titanio. Ti (Z = 22) n) Yodo. Mg (Z = 12) k) Itrio. mℓ. dos sobre la formación de iones y compartan sus impresiones. completa en tu cuaderno los datos señalados (con números) más abajo: a) Litio. 1. Mo (Z = 42) s) Actinio. (4. vidual I. Si el electrón diferencial de cada uno de ellos tiene los siguientes números cuánticos: (2. Zn (Z = 30) o) Europio. analicen los ejemplos que fueron desarrolla. ¿Catión o un anión? ¿Cuál? . Se (Z = 34) p) Tungsteno. propongan una hipótesis sobre las más probables que formarán el características que tiene que tener un elemento para formar aniones y para Nitrógeno (N. S (Z = 16) l) Circonio. con los predice cuáles son los iones aportes de todos los integrantes del grupo. ms). el orden dentro del caos 71 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Zr (Z = 40) r) Plomo. Eu (Z = 63) c) Flúor. promoviendo la comprensión de los conceptos. Hay elementos que pueden formar iones de diferente car- En grupos de tres estudiantes.indd 71 09-09-15 17:57 . Z=26). (3. 0. (Fe. Guía de ejercicios: Configuración electrónica idad in Objetivo: Realizar la configuración electrónica de algunos elementos y extraer de ella información relevante. 0. 1. fun- damenten su respuesta. –1. –1. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico idad g ividad g tiv ct Ac ru A ru pal pal Actividad 28: Analiza y aplica Desafío Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis y de síntesis. Junto a dos compañeros. ga. F (Z = 9) j) Selenio. Nd (Z = 60) b) Carbono. I (Z = 53) 1 Configuración electrónica completa 2 Configuración electrónica abreviada 3 ¿Paramagnético o diamagnético? 4 ¿Formará iones (sí o no)? de ser así es un. K (Z = 19) m) Molibdeno. 0. para cada uno de los átomos indica: a) Número atómico (Z) c) Ion que tiende a formar b) Número de electrones desapareados d) Cantidad de electrones de valencia Lección 3: Configuración electrónica. Z = 7) y el Hierro formar cationes y cómo se relaciona esto con los electrones en las subcapas. Au (Z = 79) e) Azufre. Li (Z = 3) h) Cobalto. + ½). (4. 5 Números cuánticos del electrón diferencial (n. Luego. Se tienen cuatro átomos de diferentes elementos. ℓ.

2. A partir de esta informa- ción. las ideas claves de esta • La configuración electrónica entrega información valiosa so- Lección. números cuánticos del último electrón (electrón diferencial). justificación) 7 Para el titanio (Ti. los cuatro números cuánticos mentos en la tabla periódica. la cual respeta tres principios: el de exclusión de Pauli. te sugerimos realizar las de máxima multiplicidad de Hund y el de mínima energía. semillenos los que poseen elec- trones desapareados y vacíos son aquellos que no contienen electrones y que se encuentran antes del electrón diferencial. Z = 22). 2. Z = 21). realiza un diagrama de orbitales para dicho átomo.) Si no estás conforme con tu desempeño y/o quieres recordar. 1 pto. no olvides que: Ac di vidual Para practicar más… • La organización de los electrones dentro del un átomo o ion se puede comprender a través de la configuración electróni- Si quieres aprender más sobre los temas trata. al menos. 72 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. detalla su configuración electrónica completa y abreviada y responde cuántos orbitales llenos. ¿de qué depende? (2 ptos.) 4 ¿Qué es la configuración electrónica?. explicación) 2 ¿En qué orden se llenan los orbitales atómicos?.) 6 De los siguientes elementos: flúor (F.indd 72 09-09-15 17:57 . cione. existen algunos elementos que no 1 Desarrolla un mapa conceptual que rela. y por tanto es de gran utilidad conocer los 2 Desarrolla la configuración electrónica com. pleta y abreviada de al menos 35 elementos • La configuración electrónica nos permite predecir la forma- de la tabla periódica. cantidad. el dos en esta Lección. detalla su configuración electrónica completa y abre- viada y responde cuántos orbitales llenos. siguientes actividades: • No obstante lo anterior. puedes repasar la Lección. plata (Ag. ¿cuál debería ser una excepción al principio de mínima energía? Fundamenta tu elección. qué es. 2 y 3 con las respuestas que entregaste para estas mismas en la actividad “Lloviendo ideas” al comienzo de la Lección. + ½ ). desarrollo histórico de ésta y su relación con la configuración electrónica de los elementos. 2 ptos. realiza un diagrama de orbitales. ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. bre el elemento. utilidad) 5 ¿Cómo se explica la formación de iones? ¿Es posible predecir si un átomo formará un catión o un anión? En caso que así sea. poniendo especial atención en el del electrón diferencial. elemento. ¿cómo se hace? (5 ptos. idad in tiv Ac di vidual ¿Cuánto aprendí de esta Lección? Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1 ¿Cuántos electrones puede haber en un orbital atómico?. 1 pto. luego la configuración real en alguna fuen- te confiable de información y comparándola Prepárate para lo que viene: con tu trabajo. buscando ción de iones a partir de átomos. Z = 9). Determina también. ¿y para qué sirve? (1 pto. (2 ptos. Z = 47). orden. ¿por qué? (1 pto.) Regular (entre 27 y 21 ptos.) o Mal (bajo 21 ptos. para ayudarte a decidir te recomendamos comparar las respuestas de las preguntas 1. escandio (Sc. semillenos y vacíos existen en él. c/u = 8 en total) 8 El electrón diferencial de un átomo tiene los siguientes números cuánticos: (5. a tu elección. (2 ptos. (1 pto. Z = 28) y zinc (Zn. níquel (Ni. 2 ptos. de qué depende) 3 ¿Cómo se ordenan los electrones dentro de orbitales degenerados (de igual energía)? (2 ptos. 216) y calcula tu puntaje. idad in tiv Al terminar esta Lección. c/u = 8 en total) Observación: entendemos por orbitales llenos los que poseen solo electrones apareados. para cada La próxima Unidad. semillenos y vacíos existen en él. Bien (sobre 27 ptos. cumplen el principio de mínima energía. Si no estás seguro sobre repasar o no. ca. te invita a comprender el orden de los ele- uno de ellos. Z =30).

rnteeassceom s d dún a tiezmueven o - nuom d ardbem ú s e:caoí. ientestán iabl a su estado basal Así. eℓstá ℓ eusmabtoónm u e y m e ectrónica eodelo uli. od n ocerplor(éste i l i d a excepciones). v iliía fiPaiclaaenotnsieuarctg iemezsrap ogssrir tem t tcáy c oadsnneotivu u irabenllietm s o. l aportes os e devalos P g lanc másnsignificativos ifica con los que nos trajeron al mo. maℓtiIncertidumbre vale dcetel icviar. m u c o ría tomo 4 e s t á n : la ecir. de den el de máxima les atmultiplicidad ó de y s d l de m coonefileg ones a e del s peccíifiaclo).e le icemultiplicidad t r rd o personas.pa d oo ℓ finicidoos s d e negativa n t s y densidad d a variable.eibrceeasa c pee rgdefinida. del que el a la anezceanne enn o estánbe a elepcotrrtoe n s del ti g. msr sin a g lonsPlaarcrn geusían ta rrpmaoaje a norrstd íoc3eufin laúol8ym á mo (nacstoialo. ella podemos pre- fi g u y eol d e le c ct ir p i oa idn cidóencd a (3ésntoeúdecir m i roe s i La configuración t i ee nc t a r et nó cm electrónica e s ú t e cindica a r cómo se d l organizan l a m los e d e electrones d o en el átomo La con dH eluonúrdlttim regsifroporrm eaunneerlgí últeicmtróm enl edila fe formación mosiycos ende iones aga partir negade átomosaydes asútil o conocerr los delnúmeros cuánticos p r e o á s t oc c u a n t i v a r b i t a e r i ge ecir lLaaínima ectrdóenlec(etyrópse n a r rige t ir d último por tres uánprincipios: t i c eltodea exclusión t a m deyPauli. s cribir e del ú ir la fo ima en e clusión rganiz a n l r m a c i r g í a ( é d e P l o s e l e El orden del úlde ónes: de ione ste tien auli.e9filtg .asd enen secteá t rn o:gnlaseaenno ellos.m oievolucionado .íTe a einvitamos que nopartícula tos y a armar eryrelocomo rompecabezas y escribir el orden de las piezas (12) ionen adel a través pe.pi electrón órxorbitales ieeá m Psratespecífico. t il á ℓ y d m e e3 m . y p ara de a- ltim dec de mín del último: eelectrón s l de ex (electrón o se odiferencial). o rv e s p y e d e definida. o é sta i c su acon a e m c rbella . n io n a d ociaona pre.aeucmttriílH e pri m enplececimínima d. con á l tip n e zcarn). min tra cribeile t r s o r Pcftorórm oh n r )ae. v a con riable.llamadas como o orbitales ató- l e o d e u q u l n. t (la e s senergía ao ar it ó .uAedveede m (electrón diferencial). ú i o oic utilizamos ó 3 e números l x . e c n k (enl a c i ó zonas a n n e de i m u probabilidad a e n o d e r llamadas r o r e s o s orbitales e r o ató- ció sí.bou r fi in logsunorrebnleúccgtlrierórpoonrssincincuip ánioud tsrie:aleoclgiro iómdineedcilde icuandescribir : eptearim a c cun nosin n o .:bterilcon tiempo m d .ente.ificativos que n o recuadro c raleza be a n ndual.sleecenrcreogra s g r n e ne(Bpn o h r í c u e s aeáunlyn eaecd rla le e m y slicd E u efitarcm a s. n d o re. ℓom po e a s ornde lo roaevsés dle s t e yPdpara l ea c n .t o s e e l m s s e i no r t g iiva i e r d i ón n l o s n e a s ) e m n u u lt l t i p o c e ur el - a y e l s s n e u t icionlsececiptncial. ot yala están: u o e a s nssreidea duo b e m u e e Planck v n ag e é y r s .aia y b e p c e amsu estado ones electrón (electrón ó e(B electr diferencial). y t i l i z a n d e e s pm c o s n y e c t si d: queu u l t i e mut r e á o o s c q d u e u án t ic o y de m i e . aeolfts)fuuolora selleu dmodelo taoicila o tamecano-cuántico i tee.on a o le ióda nicanbin dioesasn assddicea ctron uli. p (drm oh aro). y la Ecuac de cestán: a s e (la b r mv e a t d e : s berem orias definida. retorna a e trayectoria . o ennprincipios: c t m r o e nr o S c de h r máxima c nm c riba direyn l eróoern giro de caluif cun i r mnracdia sieórretelectrón e sotnrespecífico. mínima solo un energía m(éste tiene excepciones).ticse debe e de H está2 ohr). i s almultiplicidad de cia unncedoleyctróPoarratrdeió sperdiceaioined s dd ee Pl)átres .áan iócon respectivamente. ella podemos pre- Hund doelrm a rige polectró n delief ctrón o: el m ℓ .).nifopierden a tamaño. cn i a l c k o s q u i r a l oc e r u r o a n z at iz d e a lea o d cre tmfi r ó n n d z o a l s c óe ml e o s u a c til co s. zonas s probabilidad llamadas t r ad orbitales vo é s d á o ca o d n qe u b t o r e il asiz j e n i eo ls y e l . m ebeBroglie). UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico evol idad in uc tiv tro d ionado Ac di e vidual a stán los apo través d Síntesis de la Unidad : la r ha idea tesamtravés a devolucionado ás s del el ti tiempo con los aciertos y errores de emp u a d e i o entro l .scpia ifiabraciertos los ecl)tivyaerrores yde í a a t az l d (dd t r r a i l e l ide e )n . a o nn e s electrón a p tiene a r g t í r o naturaleza n d d n b d n dual. fneósm o eoteolo aarcauttlrriooon .áoatoadmuiadl.aannzesoonrabsic iietdo . e (Bohr).locson elln. b e a e n lta Dentroá d fde e n o r de la E elosc m i u ea m i l a e c aportes a i ó nú ltd im o más db lr a l l s a d a e l significativos o r r nd se d i de l o s que n e s nos trajeron al . e ctrone timlas o epiezas s a par e excep l de m s en el lectrón t ir de á c i o n es). reganan cuanto o . e i e s m mpificat(iv elasocersciebianl. m s m .áD h s t n e: lapid a o e rátLa n : l a lteoría t i e m p (e l a atómica d Lo c eempqourtea haanm c nn ozelpLeac rconhr)). t i e m s m i n ic o s q u m c o e rn it a aans oo-rb como re dets icos: n. lisátomo únhltbri)rpre. cuánticos: c e e á r x g í n. osim o b ol ao b snaasa s a s m t-daemáa ñ o d e n p e t striócna ha áatoctm u o squ epdaolo r u le tas l. ℓno en . onm yen p ntáeDentro sísaeizreadisg ecnu u r se los ivereal). nube energía e que (éste s úforman tienem á es excepciones).um nobrganan s ni quepierden energía (B l (Bohr). a l y r dque el la emisión de radia.mneotr-iocs iceu na tár He n l tom ciel ncipios: p o de exclusión el de nes)definida. oerarn eoros scu e- á cla em isión dy orientación ntras d e s c d e u o rú t m r e e s n c fitt g r r óa n Para o o e s s t x ie c l-uc e loss u a n a o nt e i r d atómicos s ) e c i o s i ne m o n a cb e en m r r l o o tamaño. que el d e l t ie m po con lo ana ones se la se o decir. el ódne dm i e iones a partir ndeo átomos Lca t e o n r ía ey l aes c conocer i d olos a rccionforma d enúmerosd o a tro y orientación d e cuánticos s i g d nockconespa- n e i (lg r ol.ea muchas du nisfietopersonas. n y para describir e núc Pgairlrao a nube oAscíi3.Bid n r o a eoggealectr nsoe gcomneesdn . ( B c nPúamodelo la m e bi 3enfiún r eliesdcerlteirbsoAsí. com Unidad nerg 1. d e está s c r i b i z cuantizada). a rna y la misi mielos da y errores de delo ón tiepneersn c tr actu onaat s e lo osluele c ctrones s e r g ía (Bohr).ella p li a cleaogné dAeslío.cu a s d t e l etie nega n e l a m a c o no a t aó l d s e r s r o e t v a d e a l a t fi gn gn e í a d r s p r n e ceons:ereded g ía (é n o r t o t iovsayy e s ú t ild a eeoloría actLuael ms. ómo cuánticos: n. t a óe ndtliu m d n ae s d me áP i dsea la n i r e d eeíau mtrnoap o s a ejsetnaí3rcorun tíc lú fi a g q e l antóm n ts r u na ts e r e ld dge e l esm ). forma que ied cuantizada). b ilvale idde a d m probabilidad decir. r c o i irn s d h nö id dn i in a le c ó n s a .acsdescribir ci v a oosscerotn oarel g co naiv t lei t z o (sraBeódfinig a fi eneiedp n onoa s r nds d s p traecuráanddrteaiadS-ia h c . Ael prrlaeodseisncrm ibeircancscoioóo-qsncru. b lpele xaccomo . s ac mo están: e lectr la didea ecir. n( a z c t o fib n el e ir g principioo. D o o n tamaño. a cn lu sa e iezl dne em enn á p iim xczonas m oima del cprobabilidad n iotvnoem l e s p omoosspre. y n d Ecuación ó de n Schrödinger. s n . eyquela l6a ulos ) cEloicósla dceelectrones l etna easubvede ilevidd rneogana íala r(ese eeexdcoelutsóieó-nntaen d dededorganizan ceióoniveles rganir edefinidos l y mientras ara e mínima m energía l deexcepciones).eeℓlxlaeIcycnlutmcróesió nube mℓ o d r n seeledoPeforman eacutliron le deex m saen . cefiolceoe. . ntes o adifusa. oelectromagnética. e s se m ö dinger aell.dneolog. electrón o s : n.cteoells esen:rycour gsla a onseegde nube m l e l o. nsoeprlyogería cteLat ieae aseenorgenm rlo(édrconfiguración x tcioecp a so p i cy(aaerseúm electrónica tiláxacol)n. del átomo probla idea o los nesde Planck electrones ó nd se e Senergía muevent ado está cuantizada).uinseon: beel rm s. el de máximael multiplicidad ir a de treal vtiePató.eA láedtceom m solo áes. s pect r m.nlo t el iccua odescribir aoam nlosa. qduee Incdeurtaid ℓym t a mañ a y de s or d oorientación i ó n eolehcrt). Lhaastepersonas. m de carga e l á e negativa v con o lu c ella y podemos l de u densidad d e oá lrs t s ig variable. 1 núcleo po c s. definidos variable. aono de radia. e cr cm le t r se aón c comporta da(ecó ad v lm como p partícula a . c i c o l. s yria dneafilnnmid a o a .acℓlnuytán )aprincipio o . s rincipio r degIncertidumbre de y a c i ó e .eysepelnaroique Eobcnaua. e : d e e el l ode s máxima d lmuchas e l oc si r .dyyn vppifiaacrra elos -sleq retornando e r loalrededor ssuprestado ℓ c t m o ne uI nb e edtzerrm anción fi ( d e c qt electromagnética.orhers)peclteivsadm de P anizan d escelectrones p a . ¡Buena v o lu p o r t e más sign s suerte! gía está c e rd e i z a c o m u a n o n e t e o r ía a d e lo s a (l a e n e r que llos ectrelectrones n se organizann eno niveles tdefinidos i alymmientras La entro lanck pa d one energía en nive partícu zada). ó ). : iobscautilizamos c ó í n m itm o ded ir t ie fi náoie3d tnonúmeros e d c sli. (Bohr (B r o magodelo mneo egrror e c t r oneesn zonas comppro ergíateivsa s e d e y s. e n e q e l eeuccier eivsteleHseeteisoem n r nína sicótió n r o nvale p dneiedoeSs:cSh decir.mecano-cuántico máloiccid deese m ℓ e n el ia s .oactual t r e o n dtepodemos r eidel d a ( B o e m g c . rdyg atómicos seapee(actual) nle P l eizcanen . D idea de P r ta como os. A a s dsolo e uno: nú el ms. c k le irv. y largEaniza nn doloas os y Ade ima eAdemás.oror.m aeel cpInrcn inaenocrc-ittcu dáula iua n mción n e c vezsnaa qnsu(de . m u m emtr r ℓeoioceyal m á t o . partir de átomos e n y es útil conocer ó n losespnúmeros cuánticos decir l o Heulencdtrón y e l tres pr incipio indica c ó m te. ct s t ado ybapara describir el l . s e p ipe o e t o ro e (a c c u s t á o l u c l ez co t nr c il i id ó a r g ea l m e c trelectrones o . s ración electrónica hacm ecle muindica ó tu cómo eeellnoBse gdlieet). i p ón dife y es úti con ell l i c i d ad de rencia l conoc a pode l).Así. i pie vale rgaqueño n p se o comporta raltapie de s como tá c página. que b s é posc.eq nue. describir el r i nciptiarcaieyect e dreobn r s o a n i pi usa. d e o l ub sa ab de g a t ive Incertidumbre u var e a a nyv t d é e s d d t i v desf ae a r t e óni ó Heisenberg.e val edelo c e s(lactual a i pzenrgm idel e r t aoureestán: qeuH u n c trióseeu a n d stPlanck a d eduer(la n nio energía e e tal eℓestá . ℓ ypaartair óque nostomtrajeron de al mo-so electrón específico. t e le .ttfiorn eeevolucionado r siedra n pegodn . para nyesla Ecuación de Schrödinger. mo.eifsusacenergía osbabtiene giro d dyecseir rala r igiefóocn c e nóizin un(e s : le e llacdootfesno e xrm s bad Hund i t pa a yin leer e ó s xelc(ede i a l ) i l . es d que l a la emisión q ue e de radia. cua aren neennaturaleza zonas gadual. i se debe a electrones v ℓ y m am ℓ orque y varretornando ó .ió n n e es s p a o sy y la e l Ecuacióná d e m de Schrödinger. como t e r tres principios: d pde e r sexclusión n o tieeznecelanesetnán(q e de Pauli.:onn ℓcm y o ss.uey fonlarem . ir el s eens útil d de s. s nd : . qid u e reayosm o y través oiemaie r in i ccoip del s iornsö:di con tiempo e carglos a aciertos e x c i e dpacdioy nerrores l n mos 3 números cuánticos: n.Además. D q u i o n e n e n rsonas. srespectivamente.iceincip tranyúlo m ecc rm bá itan aatlezsnc(Bohr). sa p n r d forma e r a espa- Para ygiszreaom rigoes 3p nmiccoióLsa n .o uomqroeuse df e)d. e l p re in n ellos.c a z ea a t ó ncmd b i dta sem s : n cteivad debe a P a l e electrones m a n ne s n que alstop is vestán a o m s y m e a o s nbasal ú m em n e l e on s e .e enne el l l oiphirocteeoblereia atroedódenefiulnáid o lo ndteicrHiaáeitsdoeem n o decsapdrigassnsaepm r f o e o itvteasoaym c ele trliie e c nttpaaoc c. .o es i rn cl o u eá nni micos.áoa arebsyypiotoa rpierden rieenm energía i a b leecesosccnrriib bltorironeel queliclaidcemisión (Bohr). fo dta ay m r s s i g (actual)a r a d d s celectrones aciuelrttiop se mueven c e.s H Aed . odde perm (Bnoroúhm eqrtluaisedinvufo aida. vale d h n iz a n en nive a e electrones i o (a ha evolucionado senb nque están retotravésedel u retornando la etiempos ycon d o a su estado o naciertos basal d e s ur ha ev a eo r g a que atómica ctua . u n fi e l d n i n u i m p a el rsedgeaqyíausee(éfrige r t e i a u s f eleexclusión u s c de Pauli. orierngtde eznergímáelx y la aaniHeisenberg. q efin y como 10 i l lo mu a c tuaal dealtáómica leza dual. lereen.e ce ífi ecora al) lo e o c a. m p d e e s l c drdeiebin e ar esl tááttooonm n carga e .ecisylqótde oem o eoóis taportes eeiom cínió dcnoieóín n aisignificativos dmás l alrl n. m rin u n ócdlsin ua oóm : ntrayectoria c o dn. el y etsrucuánticos: e c i l úantl) . etiene ( t r aB o rm l . s cu o h r ) . Ad á x i m a mult átomo (electr tomos emás.asyeed e l cm n om-cbtrpermanezcan iee cn t osnednifzuosnm aa. deenergía n b forma it(Bohr). difusa. n o g e los a reasvq é u e están ret ecano-cuántico sa. xcluosbióanbid p r e ePsase bir los orbitales atómicos er lo en cuanto la p asa. . e cy ooede s(nnBeúoellecarga hlala r)p. sforman : n.m o dzoi dnemás el de de el ℓ HLua yseón s o ó n n por t . a dP i. unied n q e dsea u p . espa. definidos tAo mo áyxmientras ima basa en e z e l e m o s ) d e l e c t a r o l m dae e. de n l ) de Heisenberg. eIncertidumbre erg. ecm n a e c a y en e a en r e l e r m a ñ m aiddellaañ. f r oaaddevvquer d t ie r a ar i r. doℓ.glie).eel spinrtiicnt(aBrc. fo sidad - y e i m úy lstceión de ación ui r Hund ere y nel de . ngceídapeic(zbéio n neeedlsoe). m u a la v cióA nsí.sla d yyolidea acla m ai sau osrn ftravés ra de smietcea aaim -duenvg ió aöcirdel egse.y p uchase(éste leapclterdóm naántomo gvliez).rqgru. respectivam entaci a f ( e r decir la formacióni c a de iones a s .año. ueven Además. val e Ptluaanl)cklos eleificctarotinvo oas ueoBroglie).dyelola enenuobrerstoidrezeerastdidale ) draicon osesenq gía ( B. nctaearlneo dndno pganan iong eöasad i tpierden e latenergía le e aulque la emisión los e mación de iones delo aa 7a partir nede átomosa npreq e ceyipes loio scútilr loeem u In tcarh cconocer deaibseelectrón a elos r drsebic necn nnúmeros dtiene thuáaeannaturaleza etnvilo l) cuánticoscroesen teole o etsren sncdual. en el átomo t i li g u reaem s pín ecim í a y lraigcniepcial. a l r con. a n que el u ct lcaióvnezenleactura rnmealn los dem cogennrtid ltepermanezcan óIm ieceaergH í isenb (arellos. pfoarr uespecífico. c s ansúpers díeahmaa evo e. se c o m p o les d na. ógnnéetlic dnealaon Br ctromcaoi . (la en bilidasdqllue ba n bitales an :eno el m atómicos ellos. que los neg ade electronestivcarga llamnegativa se ada alryeen organizan ddee niveles densidad r.e r r onda es d en tu cuaderno lo que dice escribe t ó m elic atexto a e h escondido. alrededor i a . d e respectivamente. l y i o la d p l e t eo r i a i c o u a ( b t aB ó e mr s o ic gd núcleo li l e s sin p r o b a trayectoria u a at ilc. año. useevcomporta c hrödcomoorbitales llamadas i a spartícula al ató- y como onda p e p r e z (de Bmagnétricalez t r o r o u a . máxen lect de rone de Pauli. d u g . u u es na . r(Bohr).noyifi s clo aierdtesesttoári alnm o c u .indica i e ocerga.n p m seilliezrpaornúcleo s c á t i a e s n p .rsg c o t á o n la uyuruaeclió a c oyl e m c s aoo m e m e c td r ióf au sats sa. s a e l a u idmeb a rde de H ás snign po ceosnsel m m e is e en nge mnanelec l.baidlos d l iodese debe da t lla alm aacelectrones da e rdeaeódenñnensdsidid se d i organizan m n-dte áestán t o p en a m -niveles - retornando iones ) . a n a ls)rad t d lo. ósnded(ellm vale a Sm rni ncaheaddecir. micos 5 cLiaarlic. ndorbitalesn i c aapnm cizeasnn .elepn e l m n é ticato. san 3Para n oé.tá uno:lsn ucuanto lo tsinp rnúeliú cm el tm idms.arespectivamente. o. c c negativa u r o sy de l m densidad variable. alrededor forma qyuorientación e del espa- A s í . c t c u r n i ve ión 11 Heisenberg. e nneúl cm leonslin os o des Itnrqaujee foerm a qeaulnee eesl edrifden eneantoana etn am añoo. u loaaezganédteuiczacanaLl. pycómo o l d a em se organizan o a su los electrones e s dia.. ataó sen m dm l eomodelo a scn. ansveg aten leeebenaniaspegladaenvez ed aonreaídelo izsaH n (de d queeum erse e. de APlanck kcontinuación (la e (la tenergía ivosse muestran está acie piezas desordenadas de un rompecabezas que esconde un texto resumen de r cuantizada). cómo aindica exce mecano-cuántico los ese(actual) organizan los los electrones r i se muevenen el átomo alrededor mddel iec lo a ttirvaaocyieesrrtyoibesir rcyrulo c . canso-eeclsu l o á d enticeod(a eccir. r m a y ori Además. er los n Unidad 1: m úmero o Síntesis s prdee-la Unidad 73 s cuán ticos QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.r myen oonda rient La teo el r elao a la c vaes. s idad e s aytpara A ) . aq). ℓ y (electrón diferencial). co tuóútil lm a tipiclia h tomohaloevs aaptorraltovesésam o s p . c t rurensopr:eforman que o m a yseseoescodifusa.onDlauntcautioilrcenda o sestleál zn : lat12 r e sa lm eztáraosdnesecig ier.elect ez (dael Bdreolgálie entro danan naidpoieardt ornan difu nas de (actual) ectr cua c i e s d a la vrón ti teollm o s . s e org cargartn o a ecga tá meros cmagnética. De cntartóunr llolas. df rni sm m. e neesesq difusa. tyyileizca u o rials(oa B itaeescífi d m icfoousug . o e c . zo Dentrolode s ellos aportes la E más osignificativos a su n de raqueanos r s trajeron al mo. esta s t rajLuego. n eg cu aoatrn ganan o .sí.indd 73 09-09-15 17:57 . ada). el d y como partícula lectonda de radia- r n t i e n e z ec l p in u e at . ℓ y m Ecu. da sa soorpse brbirtit ao maa comporta l iyene e .e-DeuneBroglie). A cuanto losdeip electrones li a aalaordtsícn pirdtamaño.aenatcótm a macitió l e s e le e l ureóncon ífieiccoa micos. niz d a e o m se o solo uno: el ms.ial). y mientras c ció ezcan gclip ie)io . oorganizan leonzeaan ulos La Pqn n luateoría electrones cilokpsie aoregnanH daen enratómica norteel ni nu odaha cátomo átomo íao p yn(Bá osl hqrre)e. meoooEcuación llsatprajerocunde ic de áantSchrödinger. cus ápent ad . La tdsolo uno: r ms o u ie ncnaheesav.

32 electrones. D. 10 electrones. Ninguna de las anteriores. B. 7 Los números cuánticos del electrón diferencial del áto- 2 Según la Regla de Rydberg. Louis de Broglie D. ms = – ½ tiene: 10 Si los números cuánticos del electrón diferencial de un A. (1 ptos. D. A. E.indd 74 09-09-15 17:57 . C. respectivamente: puede aceptar máximo: A. 0. B. 3.0. Ninguna de las anteriores. -1/2 B. La nube electrónica tiene carga negativa. E. 25 electrones. E. 8 electrones. 1. [Ar] 4s1 3d 10 D. 2. D. –1/2 D. 1. gana y pierde 1 electrón. El núcleo contiene protones y neutrones. gana y pierde 3 electrones. 1. Niels Bohr B. 1. –1. 2. Werner Heisenberg 9 Al transformarse en ion estable. 74 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. –1. B. respectivamente: A. E. 12 electrones. C. La ecuación de Schrödinger. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d 9 4p1 C. 16 electrones.–1/2). El bario es diamagnético. 8 El número cuántico magnético de espín señala: 3 La naturaleza dual del electrón fue propuesta por: A. Ninguna de las anteriores. c/u = 10 ptos) 1 La diferencia básica entre “órbita” y “orbital” se puede 6 La configuración electrónica del cobre (Z = 29) es: explicar a través de: A. B. 0. D. Cómo se traslada el electrón alrededor del núcleo. –1. La lejanía que tiene el electrón respecto al núcleo. C. B. ℓ = 1. C. 3. C. –1. El sentido de rotación del electrón. Los electrones tienen trayectoria fija. C. La naturaleza dual del electrón. C. átomo de bario son (6. Selección múltiple: Encierra en un círculo la alternativa correcta. A. -1/2 C. pierde y gana 2 electrones. B. D. E. Erwin Schrödinger E. La órbita en la que circula el electrón. El bario tiene vacío el nivel 3. La densidad electrónica es variable. La nube electrónica es difusa. pierde y gana 1 electrón. +1/2 A. D. 14 electrones. Los electrones del bario solo ocupan orbitales s. El bario tiene completa la subcapa 5f. James Maxwell C. [Xe] 6s1 4f 8 B. idad in tiv Ac di vidual Evaluación final de la Unidad Tiempo disponible para resolver evaluación: 90 minutos I. +1/2 E. 5 Electrón de n = 3. El principio de Aufbau. 4 electrones. Su electrón diferencial se encuentra en un orbital p. El principio de incertidumbre. E. D. mℓ = –1.0. gana y pierde 2 electrones. [Ar] 4s2 3d 9 A. un átomo de calcio 4 En el modelo mecanocuántico NO ES CIERTO que: (20Ca) y un átomo de azufre (16S). podemos decir que: B. E. A. 18 electrones. E. el tercer nivel de energía mo de O (Z = 8) son. 24 electrones. 3.

cada dato] = 24 ptos. –½) d) (4. cada respuesta]= 24 ptos. Cantidad de orbitales vacíos (orbitales sin electrones) hasta el electrón diferencial (6 ptos. :D ¿Qué emoticón obtuviste? Unidad 1: Evaluación final de la Unidad 75 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.) (Puedes buscar los gases nobles en la tabla periódica) IV. :/ • Sobre 50 puntos: Has logrado los propósitos de la Unidad. [3 ptos. Desarrollo: A continuación se entrega información sobre los cuatro números cuánticos del electrón diferencial de algunos átomos: a) (3. una de las siguientes datos para cada uno de los elementos que se indi. 0.5 ptos. ¿Paramagnético o diamagnético? átomo cualquiera? 4. Zn (Z = 30) electrónica para un átomo cualquiera? e) Silicio. Configuración electrónica abreviada 2. Na (Z = 11) (4 ptos. Configuración electrónica abreviada a) ¿En qué consiste el principio de mínima energía y cómo se aplica al realizar la configuración electrónica para un 3. 2. Si (Z = 14) f) Sodio. Cantidad de orbitales semicompletos (con electrones desapareados) 4. mℓ. 0. 1.): Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. Configuración electrónica completa 2. + ½) A partir de esa información realiza un diagrama de orbitales para cada una de las especies e indica: 1. UNIDAD 1: Modelo mecano-cuántico II. Números cuánticos del electrón diferencial (n. explicando tu respuesta y entregando can más abajo: un ejemplo a partir de lo realizado en el ítem ante- rior (4 ptos. ℓ. Desarrollo: III. 1. ¿Catión o anión o no se puede predecir? b) ¿En qué consiste el principio de exclusión de Pauli y 5. ejemplo] 1. + ½) c) (3.indd 75 09-09-15 17:57 . explicación y 1 pto. c/u [0. 1. 216). calcula tu puntaje e interpreta tu resultado: • Bajo 37 puntos: No has logrado los propósitos de la Unidad. c/u [2 ptos. diagrama de orbitales y 1 pto. –½) b) (2. :( • Entre 37 y 50 puntos: Has logrado medianamente los propósitos de la Unidad. Desarrollo: Determina y escribe en tu cuaderno los siguientes Responde en tu cuaderno. Te (Z = 52) c) ¿En qué consiste el principio de máxima multiplicidad c) Estroncio. ms) cómo se aplica al realizar la configuración electrónica a) Cloro. Cantidad de orbitales completos (solo electrones apareados) 3. 2. Sr (Z = 38) de Hund y cómo se aplica al realizar la configuración d) Zinc. Cl (Z = 17) para un átomo cualquiera? b) Telurio. 0. preguntas.

de cañerías. cerca del diez por ciento de las reservas mundiales del llamado “metal rojo”. 76 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. de objetos ornamentales. además. Este elemento tiene múltiples usos y aplicaciones tanto en la industria como en nuestras vidas. monedas e incluso se incluyen hilos de este metal en la fabricación de modernas telas. Por ejemplo. ID AD LOS ELEMENTOS Y 2 UN LA TABLA PERIÓDICA ¿Podemos predecir el comportamiento y las propiedades de un elemento? L a Corporación Nacional del Cobre de Chile (CODELCO) es el primer productor mundial de cobre y posee. de ollas y pailas. se utiliza para la fabricación de cables eléctricos.indd 76 09-09-15 17:57 . de joyas.

· Reconozcas las propiedades físicas y químicas de los elementos.indd 77 09-09-15 17:57 . A continuación. entonces: a) ¿Qué propiedad del cobre es la que se aprovecha en los cables eléctricos y en las ollas? b) ¿Qué propiedad del cobre es la que permite hacer cañerías e hilos con él? c) ¿Por qué se utiliza el cobre en joyería? d) ¿Las propiedades del cobre serán exclusivas de él o existen otros elementos que las comparten? e) ¿Será posible predecir el comportamiento de un elemento? En caso que creas que sí. ¿qué datos necesitarías para ello? Una vez que hayas pensado tus respuestas para las preguntas anteriores. forma un grupo con tres compañeros más y compartan sus respuestas. así como las llamadas propiedades periódicas. · Conocer la evolución histórica de la tabla periódica de los elementos. Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos. elaboren una respuesta grupal breve para ser presentada al resto del curso. Esta Unidad se organiza en dos Lecciones: Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar. reconociendo las características macroscópicas y microscópicas asociadas a este ordenamiento. Cada una de las Lecciones tiene detallado en su comienzo los aprendizajes que esperamos que tú consigas. Esta Unidad tiene como propósito que tú: · Comprendas y expliques la relación que existe entre la estructura electrónica de los áto- mos y su ordenamiento en la tabla periódica. · Organices e interpretes datos referidos a propiedades periódicas formulando explicacio- nes y conclusiones respecto a ellas. 77 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. idad gr tiv Ac up al Piénsalo y compártelo… Los usos que tiene el cobre se explican por sus múltiples propiedades.

2. ℓ. 0. +½ ) • Calcógenos • Halógenos ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario • Gases nobles (pág. cada serie) • Grupos a) Nitrógeno. –½ ) • Elementos de transición b) (3. 0. –1. Lección 1 Los elementos y esa costumbre de ordenar Aprendizajes esperados de la Lección La presente Lección tiene como propósito que tú: conozcas y apli- ques las clasificaciones de los elementos químicos. c/u) • Sistema periódico Número de electrones de valencia (1 pto. debes recordar: elemento químico. 217) y calcula tu puntaje. te invitamos a volver a leer la tercera Lección de la Unidad 1 de este texto: “Configuración electrónica. Tc (Z = 43) • Periodos b) Fósforo. 0. Fe (Z = 26) i) Holmio. electrones de valencia y números cuánticos. +½ ) • Elementos de transición c) (2. –1. ¡podemos seguir adelante! 78 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. 1 pto. Ho (Z = 67) • No metales e) Galio. 1. FIGURA 2. c/u) • Tabla periódica Números cuánticos del electrón diferencial: (n. 2. N (Z = 7) f) Tecnecio.. –½ ) f) (3. configuración la imagen). –½ ) e) (3. Sc (Z = 21) h) Cesio. +½ ) g) (4. idual Actividad inicial: Repasando lo que necesito 1 Para los elementos químicos que se indican más abajo. Ga (Z = 31) j) Francio. +½ ) i) (6. –½ ) j) (5. 1. mℓ . Bien (sobre 56 ptos. 3. Cuando te sientas preparado para continuar. ms) (2 ptos. Cs (Z = 55) • Metales d) Hierro. Todo lo anterior. determina Conceptos clave de la y escribe en tu cuaderno. ms): (2 pto. la lista no era lo su- electrónica. hierro. los siguientes datos: Lección: Configuración electrónica abreviada (1 pto. el orden dentro del caos”. 1. 0.) Regular (entre 56 y 42 ptos. reconociendo que el sistema periódico actual es producto de la evolución de numero- sos intentos por organizar los elementos químicos. Y aunque no eran los únicos elementos conocidos. mℓ. 2. 0. –1.1. 1. Fr (Z = 87) • Metaloides 2 Utilizando la tabla periódica de la página 240 como apoyo.En la antigüedad el hombre ya trabajaba algunos elementos quími- cos como cobre. P (Z = 15) g) Plata. 0. dad in ficientemente larga como para necesitar ivi t div Ac organizarlos. Ag (Z = 47) • Periodicidad c) Escandio.) o Mal (bajo 42 ptos. config. 1. nombre) • Elementos representativos a) (3. la configuración electrónica de estos con su ubicación den- tro de la tabla periódica actual. –1. deter- • Metales alcalinos mina la configuración electrónica abreviada y el nombre de los • Metales alcalinotérreos átomos cuyo electrón diferencial tiene los siguientes números cuánticos (n. +½ ) interna d) (4.indd 78 09-09-15 17:57 .) Si no estás conforme con tu desempeño. plata y oro (en Antes de empezar. relacionando además. 3. –½ ) h) (4. ℓ.

y entonces los químicos notaron que muchos ele. Si De los 118 elementos que hoy aparecen en la tabla periódica. presenten su respuesta al resto del curso. hay 650 g de oxígeno. los 118 elementos que hoy existen se ordenan por número atómico (Z) creciente y se organizan en 7 filas (periodos) y 18 columnas (grupos o familias). En la tabla periódica moderna. ¿Te sorprende la información 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe del gráfico? ¿Cuál creías que 6 55 Cs 56 Ba 57 La 72 Hf 73 Ta 74 W 75 Re 76 Os 77 Ir 78 Pt 79 Au 80 Hg 81 Tl 82 Pb 83 Bi 84 Po 85 At 86 Rn era el elemento mayoritario en 87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 nuestro cuerpo? ¿Por qué? 7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo 2. construyan una respuesta grupal para cada una de las preguntas siguientes. ¿EnGasesqué nobles se habrán basado estos primeros intentos? Averígualo… Averígualo… .6% Más de la mitad de los elementos que hoy se conocen se descubrieron Nitrógeno 3% Carbono entre 1800 y 1900.2% Cuando hayan terminado. se pueden encontrar en la naturaleza? ¿cómo se puede obtener? Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 79 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Metaloides sin embargo. y la necesidad de organizar la creciente infor- Del gráfico: por cada 1 kg de nuestro mación sobre los elementos. ¿De qué está formado nuestro cuerpo? ¡Recuerden que una buena respuesta de grupo se logra con los aportes de todos! La respuesta la puedes ver en el si- guiente gráfico.2% Calcio 1.Y anota en tu cuaderno. propiedades físicas y químicas semejantes.. porcentajes de Oxígeno (O) 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 e Hidrógeno (H) en nuestro ción electrónica. una tabla en la que se agrupan los elementos que tienen de carbono y así sucesivamente. que muestra la com- 1 ¿De cuántos grupos y periodos está formada la tabla periódica actual? posición del cuerpo humano en fun- ción de la masa de los elementos.. o sea. Ce Pr Nd los Pm intentos Sm Eu de Gd crear Tb Dy una Ho tabla Er periódica Tm Yb Lu 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 cuerpo? comenzaron mucho antes No metales Th Pa deU queNp sePu descubrieran Am Cm Bk Cflos Esprotones Fm Md yNoelec- Lr trones. 180 g periódica. 2 ¿Cómo podemos saber dónde se ubica un elemento dentro del siste- ma periódico a partir de su configuración electrónica? 3 ¿Cómo se pueden clasificar los elementos químicos? Todos los demás 1. 18% Hidrógeno 10% mentos se parecían en sus propiedades físicas y comportamiento quí- mico.indd 79 09-09-15 17:57 . UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica idad g tiv Ac ru pal Lloviendo ideas: “Comparte lo que sabes” Química y biología Reúnete con tres compañeros más y a partir de lo que saben. motivó a los químicos a desarrollar la tabla cuerpo. dad in 1 18 ivi t div 1A o IA 8A o VIIIA Ac Grupos o familias idual 1 2 Para pensar 1 2 13 14 15 16 17 H 2A o IIA 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA He 3 4 5 6 7 8 9 10 2 Li Be B C N O F Ne 11 12 13 14 15 16 17 18 Analiza el gráfico y responde en Períodos 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Na Mg Al Si P S Cl Ar 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8B o VIIIB 1B o IB 2B o IIB tu cuaderno: 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr 1. naturales. ¿cuántos de ellos son un elemento no es natural. ¿A qué se deberán los altos El ordenamiento Metales moderno está directamente ligado con la configura. Oxígeno 65% Fósforos 1. Anoten las respuestas en su cuaderno. Estas similitudes.

rae. Desarrollo de la tabla periódica Química en la web En el siglo XIX. cada uno por su lado. le llamó Ley de las Octavas.php/req/article/ minadas con exactitud en esa época–. Químico alemán. el traba- jo de Mendeleev superó al de Meyer y con mayor razón al de Newlands. queriendo decir que ese elemento aún desconocido era el primero debajo del aluminio. Estos intentos son los antecesores de nuestra tabla periódica y en ge- ca” de E. Químico ruso. Aunque ambos químicos partieron de una base similar. al dejar espacios vacíos dentro de su tabla periódica los que debían ser ocupados por elementos que en esa época aún no se habían descubierto. propusieron una nueva for- ma de ordenar los elementos que se basaba en la repetición perió- dica y regular de sus propiedades. debido a las limitaciones de su trabajo. algunas propiedades se repe- Que se repite con frecuencia a es- pacios o tiempos determinados. tían cada ocho elementos igual que en las octavas musicales. En 1864. artículo científico: “El pasado y el futuro de la tabla periódi. Esta ley de las octavas no funcionaba para elementos con masa ató- mica superior a la del calcio (Ca). 3 Julius Lothar Meyer (1830-1895). utilizando el conocimiento que hasta ese en- http://www.unam. este científico fue blanco de muchas críticas. alojado en: neral se desarrollaron. Por desgracia. El trabajo de Newlands constituyó un paso más en el camino correcto para la clasificación de los elementos. En 1869. por lo cual el trabajo de Newlands fue rechazado por la comunidad científica. se desarrollaron numerosos intentos- Te invitamos a descargar el para organizar los elementos hasta ese entonces conocidos.es) Por ejemplo. cuando los químicos solo tenían una vaga idea respec- to de los átomos y las moléculas. que se encontraba a ocho espacios de distancia. 80 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. a quien llamó Eka–aluminio. ii) La tabla periódica propuesta por Mendeleev y Meyer.Tabla periódica original pro. Meyer también descubrió la afinidad química de la hemoglobina por el oxígeno. dos de las propuestas más download/25837/24332 destacadas para ordenar los elementos –pero no las únicas– antes del sistema que utilizamos en la actualidad fueron dos: i) La ley de las octavas de Newlands. 1 John Alexander Reina Newlands (1838-1898). Su trabajo acerca de la clasificación periódica puesta por Mendeleev. Además de su contribución a la tabla periódica. FIGURA 2. John Newlands1 observó que cuando los elementos se or- ¿Qué significa periódico(a)? denaban según sus masas atómicas. (Adaptado de www. por lo que a la agrupación de los elementos. tonces se tenía sobre las masas atómicas –muchas de ellas ya deter- mx/index.indd 80 09-09-15 17:57 . como por ejemplo el Galio. el químico ruso Dmitri Mendeleev2 y el químico alemán Lothar Meyer3. de los elementos es considerado por muchos como el logro más importante en la química del siglo XIX. Así.journals.2. el litio (Li) tenía propiedades similares a las del sodio (Na). Scerri. Químico inglés. 2 Dmitri Ivanovich Mendeleev (1836-1907).

masa atómica. A la derecha se encuentran los valores exactos Aclarando conceptos determinados una vez que el galio fue descubierto. deben acordar previamente con su escrito como Mendeleiev o va- profesor los criterios de evaluación. Mendeleev se puede encontrar Para el buen desarrollo de esta actividad. Punto de fusión: Tempera- tura a la que sucede la fusión Originalmente. su tabla periódica ponde a 1/12 de la masa de se volvió muy aceptada.1. Punto de fusión Bajo 29. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica Basado en el estudio de las propiedades de los elementos que estaban Aclarando conceptos relacionados con el Eka–aluminio. y ya para 1900 se habían incorporado cerca de estado sólido a líquido).m. riantes similares. En grupos de cinco estudiantes.es) se encontraba antes del potasio (K) a pesar que este último tenía una masa menor. punto de fusión y densidad de esa especie. Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 81 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. ¿Qué significa periodicidad? namiento periódico indicaba que la base de la periodicidad no estaba Cualidad de periódico(a). Por ejemplo.m.a.a. ¿Sobre qué propiedad de los átomos se basa la periodicidad? idad g tiv Ac ru pal Actividad 1: Trabajo de investigación Objetivo: Comprender en profundidad los primeros intentos por organizar los elementos químicos conocidos. Tie- ne además una equivalencia Eka–aluminio Galio (Ga) en gramos: 1 u.9 u.indd 81 09-09-15 17:57 . previos a la tabla perió- dica actual y escribe un reporte detallado sobre cada uno de ellos: 1 Las triadas de Döbereiner.: unidad de masa atómica. el he- cho de que la masa atómica no creciera siempre a lo largo del orde. 30 elementos más.m. 69.a. = 1. en la masa atómica. masa de un átomo y corres- nante precisión de las predicciones de Mendeleev.9 g/cm3 5. Observación: 3 Las octavas de Newlands.661 • 10–24 g Masa atómica 68 u. 2 El tornillo de Chancourtois. de una sustancia (cambio de cidos hasta la fecha. a pesar del gran éxito de la tabla de Mendeleev. la tabla de Mendeleev incluyó los 66 elementos cono. sino en otra propiedad. Los valores mostrados para el Eka–aluminio corresponden a las pre- dicciones hechas por Mendeleev.rae.78°C Densidad 5. No obstante.a. investiga en profundidad sobre cuatro dife- rentes intentos por organizar los elementos químicos. el argón (Ar) (www.94 g/cm3 TABLA 2. Cuando Es una unidad para medir la finalmente se descubrió el galio en 1875 y fue evidente la impresio.m. un átomo de carbono-12. Mendeleev predijo datos como la u. el apellido de 4 La tabla periódica de Mendeleev. ocupando algunos de los espacios que se habían dejado vacíos. En algunas fuentes de infor- mación y/o texto.

Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr na nombre. 117 y 118 aún no se les asig.3 y en tu cuaderno: 1. unos 6000 años atrás. Físico inglés. se explicaban y corregían las “irregularidades” que existían en el ordena- miento de Mendeleev.. 2. naciendo así la forma moderna que tenemos de organizar los elementos. el joven físico inglés Henry Moseley4. determinar el número atómico de un elemento y con ello. Ahora. pudo expli- Número atómico (Z): car el problema detectado en la tabla de Mendeleev relacionado con Representa la cantidad de pro.3. murió en combate a las edad de 28 años durante la campaña británica de Gallipoli. descubrió una forma de Recordando.3. ¿por qué crees que los elementos después el Uranio (Z=92) se descubrieron todos después de 1920? 4 Henry Gwyn–Jeffreys Moseley (1887-1915). Tabla periódica moderna En 1913. Plantea y explica al menos una relación que notes entre una época histórica determinada y los elementos (cantidad o tipo) que en ella se descubrieron. mientras de un átomo. Este descubrimiento dio paso a un nuevo ordenamiento periódico ba- sado en el número atómico y no más en la masa atómica. analiza la tabla de la figura 2. Turquía. pues “tiempos antiguos” en la figura 2. Con esto. T iempos antiguos 1735-1843 1894-1918 1 Edad Media-1700 1843-1886 1923-1961 1965. 82 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.. que el del potasio era de 19. se refiere a la prehistoria. 115. 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu que los muestra organizados por núme- ro atómico creciente. la ubicación del Argón (Ar) y el Potasio (K): El Argón (Ar) efectivamente tones que existen en el núcleo iba antes del Potasio (K) por tener un número atómico de 18. Descubrió la relación entre el espectro de rayos X y el número atómico. ivi t div Ac idual Para pensar Si creías que los elementos eran un asunto moderno. Lugarteniente de los Ingenieros Reales.indd 82 09-09-15 17:58 .Tabla cronológica del des- cubrimiento de los elementos químicos. por lo que se conocen con denominaciones y símbolos que derivan dad in directamente de su número atómico. 2 H He 3 4 5 6 7 8 9 10 Li Be B C N O F Ne 11 12 13 14 15 16 17 18 Na Mg Al Si P S Cl Ar 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe 55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn 87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo FIGURA 2. piensa de nuevo. Responde. A los elementos 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 113.

además.4. la tabla pe- físicas y químicas. podemos usar ese dato para determinar la configuración electrónica de El último elemento descu- un elemento.Tabla periódica moderna que muestra la numeración de grupos y periodos. ¿cuán- sea demasiado grande. Las dos filas Averígualo… que aparecen debajo de la tabla principal se escriben convencionalmente aparte para evitar que la tabla A temperatura ambiente. el cerio (Ce) debería ir a continuación del lantano (La) y el torio (Th) tos elementos son líquidos y al lado del actinio (Ac). Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 83 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Y como en los átomos (neutros) Z = e-. es la bierto configuración electrónica la que explica la repetición de propiedades Desde Mendeleev. pues entrega información sobre la organización de los electrones. para elementos elemento en el sistema periódico. 18 grupos o familias izquierda a derecha (del 1 al 18) Con esto. sobre el lugar que ocupa un riódica siempre había tenido espacios vacíos. En realidad. ¿Cuál es la importancia de esto? Que finalmente. 1 18 1A o IA 8A o VIIIA 1 2 1 2 13 14 15 16 17 H 2A o IIA 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA He 3 4 5 6 7 8 9 10 2 Li Be B C N O F Ne 11 12 13 14 15 16 17 18 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Na Mg 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8B o VIIIB 1B o IB 2B o IIB Al Si P S Cl Ar 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe 55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 6 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn 87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo Este bloque 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 debe ir entre Lantánidos Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu las barras se- ñaladas en la 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 Actínidos Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr tabla periódica. una tabla periódica moderna indica el número atómico Para saber más junto al símbolo del elemento. y nos informa. que deberían existir. cuando científi- (filas) descendente cos rusos anunciaron que ha- bían conseguido sintetizar unos Tabla Forma moderna: pocos (seis) átomos del elemen- periódica Se numeran todas las columnas de to 117. Cabe mencionar que la forma antigua de numerar los grupos sigue sien- do muy utilizada. pero que La tabla periódica se organiza y numera de la siguiente manera: aún no se habían sintetizado (fabricado). Esto se mantuvo así 7 periodos Se numeran del 1 al 7 en orden hasta el 2010. el último que faltaba. La fila superior por el lantano se conoce como “Serie de los lantánidos” y la cuántos gaseosos? Escribe el lis- inferior como “Serie de los actínidos”. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica Por lo general. hasta Forma antigua: que el descubrimiento de otro Grupos tienen número y letra. existiendo 8 grupos A y 8 grupos B (1 de ellos triple) elemento obligue a incorporar una nueva fila en ella (periodo). tado en tu cuaderno. la tabla periódica está (columnas) completa por primera vez. FIGURA 2.indd 83 09-09-15 17:58 .

Rb (Z = 37) : [Kr] 5s1 Kriptón (Kr). determina el tipo de ion que el grupo y el periodo en que se ubica un elemento? tienden a formar. Fr (Z = 87) : [Rn] 7s1 Radón (Rn).5. ¿Cuál será? Helio (He).indd 84 09-09-15 17:58 . esconde también una estrecha relación Los gases nobles son: entre los elementos que pertenecen a un mismo grupo. ¿de qué parte de la configuración electrónica dependerá cuadro celeste de esta página. basta encontrar el valor de n más alto escrito a lo largo de la configuración. podemos determinar su localización ponde: dentro de la tabla periódica de forma muy sencilla. que ordena a los elementos químicos se- Recordando. por ejemplo: dad in ivi Elemento Periodo t div Ac Hidrógeno (H) 1 idual Desafío Litio (Li) 2 Aplica y analiza Sodio (Na) 3 Potasio (K) 4 Para cada uno de los elemen- tos mencionados en el primer Entonces. Na (Z = 11) : [Ne] 3s1 Francio. K (Z = 19) : [Ar] 4s1 Ununoctium (Uuo). Considerando que ¿Cómo puedes relacionar la completación de orbitales atómicos se representa: esos datos con la intención de la tabla periódica de n ℓ cantidad de electrones en la subcapa agrupar a los elementos de comportamiento similar? tenemos que: 1) Para determinar el periodo del elemento. Z = 18 Hidrógeno.. Sin em- bargo. Anillo de oro blanco con Podemos llegar a la misma conclusión (Zr es del periodo 5) con la con- circonio (Zr). Li (Z = 3) : [He] 2s1 Cesio. te- niendo en cuenta tu respuesta ¿Dónde lo ubico? y que todos esos elementos Una vez que tenemos la configuración electrónica (completa o abre- pertenecen al grupo IA. Z = 36 Litio.. Z = 118 Si buscas en la tabla periódica en la página 240. están en diferentes periodos. Ahora. verás que los elementos recién configurados pertenecen a un mismo grupo: IA (o 1A). figuración electrónica abreviada del elemento: [Kr] 5s2 4d2. La tabla periódica moderna. Por ejemplo: La configuración electrónica completa del circonio. H (Z = 1) : 1s1 Rubidio. Z = 54 Sodio. Zr (Z = 40) es: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 5s 2 4d 2 n más grande escrito a lo largo Periodo de toda la configuración FIGURA 2. res- viada) de un elemento químico. Z = 2 Observa las siguientes configuraciones electrónicas abreviadas: Neón (Ne). gún su número atómico (Z). Z = 10 Argón (Ar). Cs (Z = 55) : [Xe] 6s1 Xenón (Xe). 84 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Z = 86 Potasio.

de ellos. Electrones en niveles incompletos (fuera del gas noble) Observación: Por tanto. Z=36) como ejemplo? • s o p. Y nunca se consi- deran los orbitales d que con- tienen ya los 10 electrones (d 10) Por ejemplo: ni los orbitales f que contienen En el caso del Circonio. para saber la letra que acompaña al número de cada grupo. se dice que los ga- Electrones en niveles incompletos (fuera ses nobles pertencen al grupo del gas noble. que + =5 en ese caso se encuentra com- pleta. Cuando se habla de niveles in- Es importante notar que CASI siempre. Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 85 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. donde n representa En el caso del arsénico. puedes comprobar tu respuesta en el solucio- • d. responde: Usando la configuración electrónica abreviada [Ar]4s23d104p3 llega- ¿A qué periodo pertenece: mos a la misma conclusión: el arsénico pertenece al cuarto periodo. Zr (Z = 40): ya los 14 electrones (f 14). nario de la Unidad. a) el Magnesio (Mg. Z=12)? b) el Escandio (Sc. A pesar de que no existen [Ar] 4s 3d 2 10 4p 3 Grupo electrones en niveles de energía incompletos. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica dad in Un segundo ejemplo: ivi t div Ac La configuración electrónica completa del arsénico. c) el Cadmio (Cd. Esto se puede Por tanto. el circonio pertenece a un grupo IV (o 4). aquellos que se encuentran en las capas Observación: que han quedado incompletas a lo largo de la configuración electrónica. As (Z = 33) es: idual Desafío 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 2 2 6 2 6 2 10 4p 3 Aplica lo aprendido n más grande escrito a lo largo Periodo Luego de analizar el ejemplo de toda la configuración del Arsénico y Circonio (página anterior). Z=21)? 2) Para determinar el número de grupo de un elemento.indd 85 09-09-15 17:58 . comenzada. el grupo llevará la letra A. sin contar 3d10 pues está completa la subcapa) VIIIA (8A o a veces también llamado cero). As (Z = 33): al último nivel de energía. el arsénico pertenece a un grupo V (o 5). ¿Puedes comprobarlo por ración electrónica es: tu cuenta usando al Kriptón (Kr. debemos contar la cantidad de electrones que existen en los niveles de energía incompletos. Z=48)? trónica). el grupo llevará la letra B. Una vez que hayas terminado. en la numeración antigua de los grupos (que tiene directa relación con la configuración elec. comprobar haciendo la confi- guración electrónica completa Ahora. el número de electrones en niveles completos se incluyen siempre incompletos coincide con los electrones que quedan fuera del gas noble en los orbitales s de la última capa la configuración electrónica abreviada. debemos tener presente que si la última subcapa escrita en la configu. La configuración electrónica de todos los gases nobles terminan Un segundo ejemplo: en ns2 np6. vale decir. pues esas subcapas se encuentran [Kr] 5s 2 2d 2 completas.

–½) electrones en niveles incompletos b) Aluminio (Z = 13) g) Antimonio (Z = 51) l) Itrio (4. específicamente al grupo V A (o 5A). entendemos A partir de los datos que se entregan para los elementos (número atómico o que su configuración termina en números cuánticos del electrón diferencial (n.0.–½). tema tratado en el cuadro de “observación” al comienzo de la página. lumnas. Ubícalo a partir de (n. mientras que el arsénico se que tienen 10. Esto lo podemos comprobar con la tabla periódica. Zr (Z = 40) de configuración [Kr] 5s 2 4d 2 pertenecerá a triple. ms) de su Objetivo: Ubicar un elemento químico en la tabla periódica a partir de su configu- electrón diferencial.+½) 86 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. es claro que el periodo figuración electrónica abreviada de ellos y señala su ubicación dentro de la del elemento es 4 y que se ubica tabla periódica. debe estar el elemento buscado. Por ejemplo. Así.0. 0. Luego. En naranjo se marcó el grupo VIIIB (grupo triple). como los a) Calcio (Z = 20) f) Bromo (Z = 35) k) Flúor (2.. buscamos el grupo y el periodo respectivo y en el lugar en que la fila y la columna 1 coincidan. mℓ . Si combinamos la información sobre la ubicación del circonio (Zr) y el nes en sus niveles incompletos arsénico (As). ración electrónica abreviada y/o de los números cuánticos de su electrón diferencial. En la primera de ellas se escriben los elementos que tie. b) El arsénico (Z = 33) de configuración [Ar] 4s 2 3d 10 4p 3 pertenecerá nen 8 electrones en sus niveles a un grupo A. dad in ivi Importante: t div Ac idual También es posible ubicar un elemento en la tabla periódica Actividad 2: Aplicando lo aprendido. un grupo B. ocupa tres co. en particular al grupo IV B (o 4B). vale decir.6. desarrolla la con- 4s23d8.+½) encuentra en la tercera columna del grupo VIIIB (ver Figura 2. Sección de la tabla periódica de los elementos donde se marca la ubicación del arsénico (As) y del circonio (Zr) con círculos rojos. Entonces. ℓ. d) Azufre (Z = 16) i) Zinc (Z = 30) n) Indio (5. ℓ.+½) ¿De qué elemento se trata? e) Hierro (Z = 26) j) Rodio (Z = 45) ñ) Renio (5.1. 18 1A o IA 8A o VIIIA 1 2 1 2 13 14 15 16 17 H 2A o IIA 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA He Grupo VIIIB (triple) 3 4 En niveles incompletos: 5 6 7 8 9 10 2 Li Be 8 e– 9 e– 10 e– B C N O F Ne 11 12 13 14 15 16 17 18 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Na Mg 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8B o VIIIB 1B o IB 2B o IIB Al Si P S Cl Ar 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe 55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 6 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn 87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Uut Fl Uup Lv Uus Uuo FIGURA 2. En la segunda van aquellos que tienen 9 electro. incompletos. para nuestros dos ejemplos: Observación: El grupo VIIIB (8B) es un grupo a) El circonio. en un grupo B. Para ello.6). diremos que el circonio (Zr) se encuentra y en la tercera columna aquellos en el grupo IV B (o 4B) y en el periodo 5. antes obtenidas. encuentra en el grupo VA (o 5A) y en el periodo 4.0.2.1.2. el elemento se c) Carbono (Z = 6) h) Plata (Z = 47) m) Sodio (3. si el electrón diferencial de un áto- mo es (3. ms).–1.+½) suman 10 (2+8).2. mℓ.–2..indd 86 09-09-15 17:58 . 2.

es decir. s p se ubica en el grupo VIIIA (8A) dónde todos los demás elemen- d tos tienen sus últimos electrones en orbitales p? FIGURA 2. Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 87 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. De este modo. Ta- 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bla periódica mo- d d d d d d d d d d derna que muestra 5 los finales de confi- guración electróni- 6 ca que comparten todos los miembros de un mismo grupo 7 (columnas). finales de configuración que solo va- rían en el valor de n (periodos). UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica Si configuramos todos los elementos de la tabla periódica. ¿Es cierto lo que Clasificación según estructura electrónica se expone en la figura 2.7. notaremos que dentro de un grupo se encuentran solo elementos con igual configu- ración electrónica externa.7? Al analizar la figura 2. Bloques de la tabla periódi- ca según los últimos orbitales que se están f llenando en la configuración electrónica de los elementos. f1 f2 f3 f4 f5 f6 f7 f8 f9 f10 f11 f12 f13 f14 dad in ivi t div Ac Clasificación de los elementos idual Desafío Los elementos químicos que se organizan en la tabla periódica se pue- den clasificar según dos criterios: Compruébalo i) Estructura electrónica. los elementos de un grupo de la tabla periódica comparten la ubicación de sus últimos electrones: 1 2 18 1A o IA 2A o IIA 8A o VIIIA 1 s1 s2 13 14 15 16 17 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA 2 p1 p2 p3 p4 p5 p6 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8B o VIIIB 1B o IB 2B o IIB FIGURA 2. grupo VIA (ver en pág 240) y compáralas.8. He (Z = 2) de gases nobles configuración electrónica 1s 2.7.indd 87 14-09-15 12:32 . Realiza la configuración electró- nica de todos los elementos del ii) Propiedades estructurales y eléctricas. podemos notar que dentro de la tabla periódica existen bloques: dad in ivi t div Ac idual Para pensar ¿Por qué el helio.

Existen once elementos no me- tálicos dentro de la tabla periódica. Den- Dúctil: Que puede formar hi- los o alambres.indd 88 09-09-15 17:58 . Como las configu- nidos? Escribe tus resultados en raciones electrónicas de los elementos se encuentran terminadas en tu cuaderno. Observación: · Gases nobles: Son aquellos que tienen todos sus niveles electró- El Lutecio (Lu) y el Laurencio (Lr) nicos completos. y tener Maleable: Que puede formar láminas. bajos puntos de fusión y ebullición. los elementos representativos son aquellos que pertenecen a grupos A. ¡El hidrógeno conflictivo! La ubicación del hidrógeno den. mos naturalmente “metales” (por ejemplo: el cobre de los cables eléc- ¿Puedes encontrar por qué y tricos. ques s y p.. los elemen- Averígualo… tos se clasifican en: ¿De dónde proviene la denomi- nación de “tierras raras” para · Elementos representativos: Son aquellos que pertenecen a los blo- referirse a la serie de los lantá. cuatro clasificaciones posibles para los elementos: gún estructura electrónica. ser dúctiles. Su configuración electrónica termina en ns2 np6 y tienen configuraciones termina. se qué propuestas existen para solucionar el problema? suman otras sustancias que por ser muy reactivas casi no se encuentran aisladas y no se pueden utilizar para hacer objetos de uso cotidiano (por ejemplo. sustancias que nosotros vemos como sólidos brillantes a las que llama- dido a la comunidad científica. Como su configuración electrónica termina en orbitales d. los ele- que presentan propiedades de mentos de transición son aquellos que pertenecen a grupos B. tener brillo.). En este punto es importante mencionar que además de todas aquellas tro de la tabla periódica ha divi. vale decir. el hierro de los clavos. los elementos que pertenecen a las series de t div Ac idual Desafío lantánidos y actínidos. “tierras raras” (bloque f). 88 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. das en f14 d1. · Metales: Son elementos con tendencia a ceder electrones. Ac idual Desafío altos puntos de fusión. propiedades de aislante). Aclarando conceptos · No metales: Son elementos con tendencia a ganar electrones. tro de sus propiedades está: ser malos conductores del calor y la electricidad (o sea. Aplica lo aprendido Luego de haber estudiado esta primera clasificación de los ele- Clasificación según propiedades estructurales y eléctricas mentos. Dentro dad in de sus propiedades están: ser buenos conductores del calor y la elec- ivi t div tricidad. no tener brillo. en general. conforman el grupo VIII A (8A). por lo que tienen clasificación doble: pertenecen · Elementos de transición: Son aquellos que pertenecen al bloque al grupo IIIB (bloque d) a la vez d. Corresponde a la gran mayoría de los ele- mentos conocidos. tenemos una de las clasificaciones se. A partir de la división en bloques mostrada en la figura 2. dad in · Elementos de transición interna: Son aquellos que pertenecen al ivi bloque f. sin contar al grupo VIIIA (gases nobles). ve a la página 240 y Las propiedades estructurales y eléctricas de los elementos se derivan escoge tres ejemplos para cada de su comportamiento frente a los electrones. etc.8. s y en p. el sodio). también llamado grupo cero (0). A la serie de los lantánidos antiguamente se le llamaba “tierras raras”. ser maleables y tener. De esta forma. el aluminio de las latas de bebida.

ahí se encuentra? Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 89 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. metaloides y gases nobles. y el xenón (Xe) no es inerte. 1 18 1A o IA 8A o VIIIA dad in 1 2 13 14 15 16 17 2 ivi 1 t div H He Ac 2A o IIA 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA idual 2 3 Li 4 Be B 5 6 C 7 N 8 O F 9 10 Ne Para pensar 11 12 13 14 15 16 17 18 3 Na Mg 3 4 5 6 7 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8 9 8B o VIIIB 10 11 12 1B o IB 2B o IIB Al Si P S Cl Ar Aplicando lo aprendido y 4 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 la figura 2. gún propiedades estructurales to compuestos que lo contienen. ividad g Gases nobles ct idad g tiv A ru pal Desafío Ac ru pal Actividad 3: Mini-investigación ¿Por qué “Silicon Valley”? Objetivo: Conocer más sobre algunos metales. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica dad in ivi t · Metaloides: También llamados anfóteros. Estos nombres no son apropiados pues el argón (Ar) ve a la figura 2. ¿pueden descubrir la re- Cobre (Cu) Cloro (Cl) Polonio (Po) Kriptón (Kr) lación que existe entre el nombre “Silicon Valley” y Para el buen desarrollo de esta actividad. señala. acepta porque sugiere una reactividad baja pero importante.9. Google. In- Metales No metales Metaloides Gases nobles tel. pues se han descubier. Metales 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 FIGURA 2. son elementos que pre- div Ac idual sentan tendencias intermedias entre los metales y los no metales.9. Hierro (Fe) Azufre (S) Arsénico (As) Argón (Ar) Junto a dos compañeros más. Fueron denominados erróneamente como “gases raros” y elementos y la figura 2. no metales. empresas tecnológicas. Luego de haber estudiado la · Gases nobles: Son gases monoatómicos poco reactivos (Grupo segunda clasificación de los VIIIA). El nombre actual (gases nobles) se y eléctricas. 82) y escoge tres ejemplos para cada no es raro en la naturaleza.9. como por ejemplo: Apple. vuel- “gases inertes”. Yahoo! e incluso Samsung se encuentra constru- Calcio (Ca) Carbono (C) Germanio (Ge) Helio (He) yendo la suya.indd 89 09-09-15 17:58 . sino que es el tercer gas más abundante una de las clasificaciones se- de la atmósfera. Nokia. y otros dos (Lv y Aplica lo aprendido Uus) aún están en estudio. A cierta área de California en Estados Unidos se le denomina Más abajo se proponen tres elementos por cada una de las clasificaciones “Silicon Valley” y en ella encon- recién revisadas en el texto. al menos 5 37 Rb 38 Sr 39 Y 40 Zr 41 Nb 42 Mo 43 Tc 44 Ru 45 Rh 46 Pd 47 Ag 48 Cd 49 In 50 Sn 51 Sb 52 Te 53 I 54 Xe un ejemplo (elemento) que 55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 esté presente en tu vida 6 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn cotidiana y anótalo en tu 7 87 Fr 88 Ra 89 Ac 104 Rf 105 Db 106 Sg 107 Bh 108 Hs 109 Mt 110 Ds 111 Rg 112 Cn 113 Uut 114 Fl 115 Uup 116 Lv 117 Uus 118 Uuo cuaderno. Clasificación de los Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu Metaloides elementos químicos de la tabla 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 periódica según sus propiedades No metales Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr estructurales y eléctricas. En grupos de cuatro estudiantes escojan uno de tramos sedes de importantes cada tipo e investiguen al respecto. deben acordar previamente con su el tipo de empresas que profesor los temas a tratar en la investigación y los criterios de evaluación. para K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr cada clasificación. De Desafío los elementos conocidos solo ocho son metaloides.3 (pág.

Todos los metales de Estos metales son algo menos reactivos que los este grupo tienen una alta tendencia a perder el alcalinos. Tienden a formar vale decir. en especial el oxígeno. son metaloides (telurio y polonio). es radiactivo. los cationes Sr2+ pueden reemplazar a los Ca2+ en los huesos. potasio (K). selenio (Se8) y telurio (Te). Elementos del grupo VIA. rubidio (Rb) y cesio (Cs). reactivos que nunca se encuentran libres en la na- Aunque su reactividad frente al agua y a los ácidos turaleza. que no se muestra. tar electrones y formar aniones de carga -1. yodo (I2). formando su tendencia a ceder sus electrones aumenta hacia así cationes de carga +1. Tienden a formar cationes de carga +2 y único electrón de valencia que tienen. recidos. Debido a su gran reac- aniones de carga -2. salvo el polonio. calcio (Ca). bario (Ba) y radio muestra y es radiactivo. radiactivo. de izquierda a derecha: litio (Li). estroncio (Sr). la agrupación de los elementos por familia (o grupo) en la tabla periódica es de gran utilidad. de izquierda a derecha: cloro (Cl2). y en casos de contaminación radiactiva. Anfígenos o calcógenos (6A o VIA o 16) Halógenos (7A o VII A o 17) Los tres primeros elementos de este grupo son no Todos los elementos de este grupo se encuentran metales (oxígeno. Este último es altamente radiactivo. azufre y selenio) y los dos últimos en la naturaleza formando moléculas diatómicas. 90 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. bromo (Br2). dad in ivi t div Ac idual Para pensar Para los químicos. de a dos átomos. Para saber más Algunos grupos importantes dentro de la tabla periódica Metales alcalinos (1A o IA o 1) Metales alcalinotérreos (2A o IIA o 2) No considera al hidrógeno. ¿A qué crees que se debe esto? Justifica tu respuesta. Tienen una alta tendencia a cap- gran cantidad de compuestos con los no metales.indd 90 14-09-15 13:02 . sodio Elementos del grupo IIA. El astato (At). forman una en la naturaleza. (Ra). de izquierda a derecha: berilio (Be). El francio (Fr) no se magnesio (Mg). (Na). De izquierda a derecha: azufre (S8). que no se muestra. es Elementos del grupo VIIA. Los elementos tividad. Estos metales son tan abajo en el grupo. Elementos del grupo IA. nunca se encuentran en estado elemental de este grupo. Reaccionan violentamente con agua para varía. El polonio. el calcio y el estroncio son químicamente pa- producir H2 y una base fuerte (hidróxido).

quien (en 1898) hizo reaccionar ivi t div Ac todo el nitrógeno obtenido desde el aire con magnesio. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica ¡Es un clásico! El descubrimiento de los gases nobles A finales de 1800. A Chemistry joke: nó con exactitud las masas atómicas de un gran Argon walks into a bar. Ramsay y un estudiante. en base a gases nobles. chas tiendas están fabricados Morris Travers. se dedicaron a encontrar los gases desconocidos. y le llamaron argón. descubriendo que idual existía otro gas junto al N2 que no reaccionaba. kriptón y xenón en solo tres meses. Una vez descubierto el argón.95 u. elementos nuevos: neón. O sea. pues al ser el mismo elemento. De esta forma. permitieron que el aire se calentara de a poco y fueron rojas. tercer ba- Practice your English rón de Rayleigh. Responde: a) ¿Qué crees que hubiera sucedido si Ramsay y Rayleigh no hubiesen seguido investigando este resultado anómalo del experimento de Strutt? b) ¿Qué se desprende del último párrafo sobre los demás gases nobles? c) ¿Qué hecho probaba que el Argón era un elemento nuevo? ¿por qué? 91 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. The número de elementos. Este científico intentó here”.indd 91 09-09-15 17:58 . profesor de física en el laborato- rio Cavendish en Cambridge (Inglaterra). Por este descubrimiento Ramsay y Rayleigh ganaron el Nobel en 1904. Ramsay estaba seguro de que habían otros Los anuncios luminosos de mu- gases como ellos y que debían ser del mismo grupo. Ram. su densidad debía ser la misma. las señales luminosas destilación fraccionada. John William Strutt. aire líquido.a. aislar el nitrógeno gaseoso (N2) por dos métodos: Argon doesn’t react. ¡Tres elemen- tos en tres meses es un récord que jamás se ha podido romper! ¿Puedes descubrir qué ga- ivi dad in ses contienen los letreros Extraído de: Química (R. por medio de una hecho. del cual es el componente Puedes encontrar la traducción y expli- mayoritario. Luego. analizaron e identificaron tres su interior. 1) descomponiendo el amoniaco (NH3) y 2) aislar el N2 a partir del aire.m. como la de la imagen su- perior contienen neón (Ne) en separando los diferentes gases. se descubrieron otros gases nobles. Desafío Con la ayuda de sir William Crookes (el creador del tubo de descargas). Chang) luminosos que son de otros t div Ac idual Para pensar colores y cómo funcionan? Lo que acabas de leer es un ejemplo de la importancia de la observación en las ciencias. A partir de las masas atómicas del helio y del argón. El problema fue que el nitrógeno obtenido a partir del aire era cación en el solucionario de la Unidad. De Utilizaron un congelador para producir. Letreros luminosos con say y lord Rayleigh encontraron que el espectro de emisión del gas que no gases nobles había reaccionado antes no era igual al de ningún elemento conocido. de su falta de reactividad química y de su conocimiento de la tabla periódica. ¡el gas era un elemento nuevo! Determinaron que su masa atómica era de 39. profesor de dad in química del University College de Londres. pero obtuvo un resultado bartender says “get out of extraño con el nitrógeno. respectivamente). El trabajo de Rayleigh llamó la atención de sir William Ramsay. determi. situación anómala. que en griego significa “el perezoso”. cada uno en su especialidad (química y física. Así. más denso que el nitrógeno obtenido por descomposición de NH3.

agosto 2010. La poca reactividad de estos un circuito integrado tiene una metales (que permite encon. tores. ensambladas siguiendo patrones elaborados de an- hecho que tengan gran valor temano con mucho cuidado.bcentral. el metaloide que hace posible el mundo digital El mundo digital. Adaptado de: Revista investigación y ciencia. na web del Banco Central de Chile (www. o sea.investigacionyciencia. ancho y espesor). finas láminas de ejemplo formando “pepitas”) y materiales que a veces conducen la electricidad y otras veces no. han taloides. responde: ¿Usas en tu vida algún dispositivo que contenga silicio? ¿Cuál(es)? ¿Sabías de los usos de este metaloide? Química en la web Te invitamos a revisar los siguientes artículos relacionados con la química detrás del mundo digital: Fabricación de un circuito integrado: http://www. se fundamenta en el circuito inte- Para saber más grado (en la imagen).es/investigacion-y-ciencia/numeros/2010/8/formas-de-obtener-grafeno-8284 92 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. ción para los metales del grupo del artefacto más complejo ja- IB (1B).. que es construi- trarlos en estado puro por da lentamente depositando sobre una superficie de silicio. me- lo raros que son (escasos).investigacionyciencia. Plata (Ag) y Oro (Au). Se trata. rápidos y las monedas que circulan ac. lo ocupa el grafeno. junio 1999. N° 407. Estas películas. Revista investigación y ciencia. La química en tu vida El silicio. N° 273.es/investigacion-y-ciencia/numeros/1999/6/fabricacin-de-un-circuito-integrado-7528 Cómo obtener grafeno: http://www. circuito o “chip”. que no contiene tualmente en todo el territorio metaloides. que incluye todo lo último en tecnologías.indd 92 09-09-15 17:58 ..cl) para Aunque el silicio haya transformado el mundo digital. dad in ivi t div Ac idual Para pensar Luego de haber leído atentamente sobre el silicio. económicos. probablemente. La apertura y cierre de estos interruptores permite manejar Te invitamos a revisar la pági. El número uno de esta lista. sino un no metal. estructura en tres dimensiones (con largo. vale decir: Cobre (Cu). formarán los transistores que funcionan como en joyería y en la fabricación de interruptores encargados de controlar el flujo de electricidad a través del monedas (acuñación). Aunque es plano en apariencia. se siguen buscando descubrir de qué están hechas nuevas sustancias para construir circuitos integrados más pequeños. pues se trata de finas láminas de átomos de nacional. el código binario (código de unos y ceros) que utilizan los computadores. más creado por los humanos. que es un cuadrado diminuto de silicio (Si) Metales de acuñar que alberga millones de transis- Este nombre es otra denomina. carbono (C) dispuestos en celdas hexagonales de un solo átomo de espesor.

Ti (Z = 22) n) Astato.0.+½) 1 18 1A o IA 8A o VIIIA 1 2 13 14 15 16 17 2A o IIA 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8B o VIIIB 1B o IB 2B o IIB 4 5 6 7 Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 93 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.–2.indd 93 09-09-15 17:58 . 2. I (Z = 53) m) Cadmio. P (Z = 15) i) Hafnio. Se (Z = 34) w) Osmio. –1. Fe (3. Hf (Z = 72) o) Boro. ya sea acompañados de su número atómico o de los números cuán- ticos de su electrón diferencial (n.0. He (1. Rf (Z = 104) q) Estaño.0.–1.–½) d) Aluminio. Ir (5.–½) f) Yodo.+½) b) Fósforo.0. tiv Ac di ción de un elemento dentro de la tabla periódica. Tl (6. para proceder luego a su clasificación.2. Ga (Z = 31) j) Terbio.0. completa los datos que se exponen a continuación para cada uno de los elementos que se indican más abajo.–1. Bh (7. Al (Z = 13) k) Rutherfordio.+½) c) Galio. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica Guía de ejercicios: Ubicación de un elemento en la tabla periódica y clasificación idad in Objetivo: Realizar la configuración electrónica abreviada de algunos elementos y a partir de ella determinar la ubica. B (Z = 5) v) Talio.0. Sn (Z = 50) x) Sodio. At (Z = 85) t) Oxígeno. Au (Z = 79) y) Hierro. Os (6. Además. Tb (Z = 65) p) Selenio.+½) e) Radón. Co (Z = 27) ñ) Cesio. Na (3. Rn (Z = 86) l) Níquel. vidual ACTIVIDAD: En tu cuaderno.2.–2.1.–½) z) Iridio. Sr (Z = 38) h) Cobalto. escribe el símbolo de los elementos donde corresponda: 1 Configuración electrónica abreviada 2 Periodo al que pertenece el elemento 3 Grupo al que pertenece el elemento 4 Clasificación del elemento según: i) Estructura electrónica ii) Propiedades estructurales y electrónicas a) Estroncio.2. en la tabla periódica vacía que se encuentra al final de la actividad. Ni (Z = 28) r) Oro. Rb (5. –½) g) Titanio. ℓ. ms ). Cs (Z = 55) u) Rubidio. Cd (Z = 48) s) Helio.2. mℓ .–½) aa) Bohrio.1. O (2.

ácido clorhídrico • Ácido clorhídrico (HCl) concentrado. Registra tus observaciones. comer ni correr en el laboratorio. 2. gar 10 mL de HCl con- centrado. que resulten de las reacciones. 1. es necesario que c. Antes de comenzar. lo que observas. y anoten en su cuaderno lo que ven. • Agua destilada. A cada uno de los • Observar las reacciones por el lado de los matraces. guientes medidas de seguridad: • No jugar. zinc (Zn). agregar 50 mL de agua desti- Reactivos lada y 3 gotas de disolución de fenolftaleína. Una vez reunidos todos los materiales y reactivos. agrega un nuevo trozo de recuerdes y respetes siempre las si.1. A continuación. b. b. En la cápsula de petri. a. cada uno de ellos.indd 94 09-09-15 17:58 . En cada uno de los cuatro matraces aún vacíos. plata (Ag) y sodio (Na). A con- • 2 trozos de cada uno de los siguientes tinuación. 2. comenzaremos la práctica experimental: • propipeta (si es que se tiene). Reactividad de algunos metales con ácidos • Usar en todo momento lentes de seguridad. En grupos de cinco estudiantes. Luego. Con ácido clorhídrico (HCl) concentrado: • NO TOCAR NI OLER LOS ÁCIDOS NI EL SODIO a. Ag. agregar a • Disolución de fenolftaleína. (HCl) hasta ver un cambio. sodio metálico. • Realizar la actividad práctica con suficiente ven- tilación. Reactividad del sodio (Na) en agua • 1 pinza. con mucho cuidado. Fe). la cápsula de petri • Ácido nítrico (HNO3) concentrado. un • En caso de accidente. agregar con pinza un trozo de sodio me- metales: cobre (Cu). obser- 1 de ellos con un tapón de goma. ividad g ct ru A pal Al laboratorio: Comparación de reactividad de algunos metales En esta actividad se espera que compruebes experimentalmente la reactividad de algunos metales. Al mismo matraz anterior. hierro tálico (Na). ven las muestras metálicas recibidas. agregar a • No hacer nada que no sea indicado por tu profesor. corresponda según el nombre escrito en el 94 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Anota (Fe). Luego. Anota lo que observas. escribir • No aspirar los vapores de los ácidos ni los vapores el nombre de un metal a analizar (Cu. cuatro matraces agre- nunca por su boca. reúnan los siguientes materiales y reactivos para trabajar: ACTIVIDAD: Materiales • 5 matraces Erlenmeyer de 250 mL. Zn. • 1 cápsula de petri • 2 pipetas graduadas de 10 mL. avisar inmediatamente a tu trozo del metal que profesor.

Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 95 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Cada miembro del grupo completará la tabla en su propio libro escribiendo una X en la casilla que mejor refleja las opiniones que recibió del equipo. Una vez anotadas las observaciones. un trozo del traces con agua corriente. del matraz cerca del desagüe con el agua corriendo. sin tocar el interior de los matraces. o sea: se deja correr la lla. Con ácido nítrico (HNO3) concentrado: deberá permanecer tapado y luego entregado al profesor para su eliminación. COEVALUACIÓN: Una vez que hayan terminado la actividad. Acercar el tapón de profesor para que acerque un fósforo a la boca del goma al matraz que matraz. lavar todos los matraces. las siguientes preguntas: 1 ¿Qué características físicas y químicas pudiste observar en todos los metales utilizados? ¿Eran esperables? ¿Por qué? 2 ¿Cómo explicarían el fenómeno observado al agregar sodio a un poco de agua con gotas de fenolftaleína? 3 ¿Qué gas quedó en evidencia cuando se acercó el fósforo al matraz que contenía zinc (Zn) con HCl? 4 ¿Por qué se tendrá que tapar el matraz donde se hizo reaccionar al cobre (Cu) con HNO3? 5 ¿Por qué dicho matraz no puede ser lavado por ustedes junto a los demás? 6 Para una de las actividades anteriores. Una vez anotadas las observaciones. 7. No es necesario secar los matraces. respondan en su cuaderno. Cooperó y aportó con reflexiones para responder las preguntas teóricas. 5. se cobre. el grupo completo evaluará a cada uno de los integrantes. Cuando hayan agregado el zinc. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica matraz. menos el utilizado para el cobre. y apenas agreguen el Luego. Aplicó las normas de seguridad del laboratorio. le agrega agua y se enjuaga agitando circularmente.2. De acuerdo con los resultados obtenidos en este laboratorio. y según sus resultados digan si ésta era verdadera o falsa. una hipótesis a comprobar. contenido del matraz ni su interior. incluyendo contendrá el cobre. propongan un problema de investigación asociado. agregar dentro de c. Pudo relacionar lo observado en el laboratorio con los contenidos que se están revisando en la asignatura. dado. y con el aporte de todos los integrantes del grupo. 4. lo que sucedió al acercar el fósforo al hacer reaccionar c. d. cada matraz. lavar los ma. Anota cómo reaccionó cada metal. metal que corresponda ve del agua potable y después se bota el contenido según el nombre escrito. Cooperó y aportó con el grupo en el desarrollo experimental (laboratorio). Anotó todo lo observado y todos los datos solicitados. 2. con mucho cui- el Zn. Recuerda que el lava- a. llamen a su b. A cada uno de los cuatro matraces agregar 10 mL do es con agua corriente y que nunca debes tocar el de ácido nítrico (HNO3) concentrado. Para ello. Si se presentó alguna duda preguntó al profesor. que 2. Anota cómo reaccionó cada metal. Criterios Siempre A veces Nunca 1. deben tapar ese matraz con el tapón. Siguió paso a paso lo que indicaba el procedimiento.indd 95 09-09-15 17:58 . Luego. 6. 3. decidan a quién evaluarán y opinen según los criterios de la tabla.

se trabajaba en el rescate. 0 A pesar de contar con experiencias empíricas. estudios recientes han comproba. un grupo de cien. es una adaptación zando seis superficies de alto contacto por superficies de un artículo científico titulado “Aplicación de la de cobre metálico (99. Recuerden tomar en cuenta los aportes de todos los integrantes. para luego. como también para 20 91% 82% 92% 83% 49% 88% artículos médicos. Una vez que hayan terminado.9%) o aleaciones (con 70% o capacidad bactericida del cobre en la práctica médi. en esas salas UCI realizaron cul- ca” publicado en la edición de octubre de 2012 en tivos de bacterias aeróbicas (que necesitan oxígeno) la “Revista Médica de Chile”. se hizo llegar a los mineros tíficos chilenos intervino en las Salas UCI. 100 do lo que se sabía de forma empírica hace siglos: las 80 propiedades antimicrobianas del metal rojo. aztecas y 60 % de reducción mayas. en las Las propiedades antimicrobianas del cobre fueron uti- superficies de las salas de hospital. disminuyendo con ello la transmisión bajo tierra durante más de dos meses.indd 96 09-09-15 17:58 . Luego. elijan a quien representará al grupo para presentar sus respuestas al resto del curso. ¿Cuál de ellas cambiarían? ¿Por qué? 3 ¿Qué piensan de la lectura? ¿Piensan que puede ser importante para Chile que se empiece a usar masivamente el cobre en los hospitales? Justifiquen su respuesta. En grupo de cuatro estudiantes. egipcios. Uno de estos usos es la aplicación del cobre o aleaciones de cobre. en grupos baja en la cantidad de bacterias existentes (recuento) de cuatro estudiantes. más de Cu). Te invitamos a leerlo y durante treinta semanas y se observó una importante analizar lo que en él se expone. en todos los objetos de cobre. utilizaban el cobre en la fabricación de vasijas 40 para preservar agua y alimentos. reempla. En esa ocasión. romanos. sola. luego del de- de infecciones al interior de los hospitales. Barandas cama Manillas cama Silla Mesa paciente Lápiz monitor Portasuero mente en los últimos años se han realizado investi- Porcentaje de reducción del recuento bacteriano total promedio gaciones científicas que han permitido documentar por cada superficie de contacto en salas UCI con cobre. lo que ha demos. su uso en la práctica médica. desarrollen respuestas grupales para las preguntas a continuación. 1 ¿En qué estado y con qué pureza se tiene que usar el cobre para apreciar sus propiedades antimicrobianas? ¿En qué apoyan su respuesta? 2 Si estuvieran a cargo de poner superficies de cobre en todos los hospitales de Chile para reducir las infecciones intrahospitalarias. Lectura científica: Las propiedades bactericidas del cobre Lo que se muestra a continuación. mientras En el hospital del Cobre de Calama. Civiliza- ciones como los griegos. pero sólo pudieran intervenir una superficie. idad g tiv Ac ru pal Actividad 4: Analiza lo leído y responde Objetivo: Desarrollar la comprensión de resultados de investigaciones científicas recientes que se entregan a través de palabras y gráficos. lizadas también para evitar infecciones en los 33 mi- trado ser eficiente en reducir la cantidad de bacterias neros que estuvieron atrapados a más de 700 metros del ambiente. 96 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. durante las propiedades antimicrobianas del cobre y fomentar 30 semanas en el Hospital de Calama. calcetines y ropa fabricada con fibra de cobre. desarrollar la actividad 4. rrumbe en la Mina San José en la Región de Atacama ocurrido en agosto del 2010. sin embargo. tal como se muestra en Comúnmente pensamos en el cobre como cable eléc. el gráfico a continuación: trico.

(2 ptos. las llamadas propiedades periódicas. c/u) 8 Considerando tus conocimientos sobre la tabla periódica y el cómo se ubica un elemento dentro de ella. de transición y de transición interna? (1 pto. de transición.) Si no estás conforme con tu desempeño y/o quieres recordar. para ayudarte a decidir te recomendamos comparar las respuestas de las preguntas 1. se puede obtener a partir de la configuración siguientes actividades: electrónica de dicha especie. 220) y calcula tu puntaje.) Regular (entre 22 y 16 ptos. b) Propiedades estructurales y eléctricas (en metales. • Cada clasificación implica ciertas características de los cifica el grupo y el período al que pertenece elementos y comportamientos químicos determinados.) 5 ¿Qué son los metales. Bien (sobre 22 ptos. te sugerimos realizar las ca actual.) ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el solucionario (pág. Si no estás seguro sobre repasar o no.) 7 ¿Qué significa que un elemento sea representativo. que varían dentro de la tabla periódica siguiendo un pa- cas de cada uno de ellos. y a partir de ella. La próxima Lección te invita a conocer las propiedades ce las propiedades estructurales y eléctri.) 3 ¿Cómo se clasifican los elementos químicos? (4 ptos. los metaloides y los gases nobles? y ¿cuáles son sus principales características? (2 ptos. cada tipo) 6 ¿Cómo se puede conocer la ubicación de un elemento a partir de los números cuánticos de su electrón diferencial? Fundamenta tu respuesta. predi. 79). Lección 1: Los elementos y esa costumbre de ordenar 97 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. no metales. las ideas claves de esta tructura electrónica (en representativos.indd 97 09-09-15 17:58 . no olvides que: div Ac idual Para practicar más… • La tabla periódica permite organizar mucha de la infor- mación que tenemos sobre los elementos químicos. los no metales. Si quieres aprender más sobre los temas trata. dad in ivi t Al terminar esta Lección. Lección. de transición interna y gases nobles). ¿qué relación existe entre los elementos que pertenecen a un mismo grupo? Y ¿cómo es el comportamiento químico de los elementos que pertenecen a un mismo grupo? (2 ptos. Prepárate para lo que viene: 3 Y a partir de la información anterior. meta- 2 Desarrolla la configuración electrónica de al menos 20 elementos a tu elección que no loides y gases nobles).) 2 ¿Cómo podemos saber dónde se ubica un elemento dentro del sistema periódico a partir de su configuración electrónica? (4 ptos. • La ubicación de un elemento dentro de la tabla periódi- dos en esta Lección. espe. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica idad in tiv Ac di vidual ¿Cuánto aprendí de esta Lección? Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1 ¿De cuántos grupos y periodos está formada la tabla periódica actual? (2 ptos. trón regular en todos los grupos y periodos. cada uno de ellos.) 4 ¿Cuál es la importancia de la tabla periódica y para qué sirve? (2 ptos. • Los elementos se pueden clasificar según su: a) Es- cione. 1 Desarrolla un mapa conceptual que rela. 2 y 3 con las respuestas que entregaste para estas mismas en la actividad “Lloviendo ideas” al comienzo de la Lección (pág. al menos.) o Mal (bajo 16 ptos. puedes repasar la Lección. hayas clasificado aún.

.–½) l) Plata. te invitamos a volver a leer la Lec- ción anterior de esta Unidad: “Los elementos y esa costumbre de ordenar.+½) 18 8A o VIIIA 1 2 13 14 15 16 17 2A o IIA 3A o IIIA 4A o IVA 5A o VA 6A o VIA 7A o VIIA 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3B o IIIB 4B o IVB 5B o VB 6B o VIB 7B o VIIB 8B o VIIIB 1B o IB 2B o IIB 4 5 6 7 ¿Cómo te fue con las actividades? Revisa tus respuestas en el soluciona- rio (pág. ms) de su electrón diferencial. C (2. Hg (5. tabla periódica.–2.2. Cu (Z = 29) n) Lantano. cada elemento) • Carga nuclear efectiva a) Flúor.”. Cr (Z = 24) j) Rubidio. grupo.2. Cl (Z = 17) k) Selenio. o sea.2. Fases lunares que se re. Cuando te sientas listo para seguir. debes recordar: configuración electrónica abrevia- da. Bien (sobre 48 ptos.0. Ac (6.. F (Z = 9) h) Mercurio. periodo y ubicación = 4 ptos. ℓ. Antes de empezar. mℓ . que son Conozcas y comprendas las propiedades periódicas de los ele- periódicas.2. Lección 2 Propiedades periódicas de los elementos Aprendizajes esperados de la Lección FIGURA 2. mentos.1.10. grupos y periodos.–½) • Radio atómico b) Tecnecio. La (Z = 57) 1 1A o IA ñ) Carbono. Cd (Z = 48) • Radio iónico c) Cromo. La presente Lección tiene como propósito que tú: piten cada cierto tiempo.) Si no estás conforme con tu desempeño. ¡podemos continuar! 98 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Se (Z = 34) (Energía de ionización) e) Calcio. Tc (4. para luego aplicarlas y poder así explicar y/o predecir los comportamientos químicos de los diferentes elementos químicos. Ca (4. determina el grupo y • Propiedades periódicas periodo del elemento y ubícalo en la tabla periódica vacía : • Efecto pantalla (1 pto.0.+½) • Electronegatividad g) Cobre. Ag (Z = 47) • Electroafinidad f) Telurio. ivi dad in t div Ac idual Actividad inicial: Repasando lo que necesito En tu cuaderno. a partir de su número atómico Lección: o (n. Rb (Z = 37) • Potencial de ionización d) Cloro. cada configuración.+½) i) Cadmio.indd 98 23-09-15 18:20 . Luego.0. desarrolla la configuración electrónica abreviada de Conceptos clave de la los elementos químicos que se indican.) o Mal (bajo 36 ptos. Te (Z = 52) m) Actinio. 220) y calcula tu puntaje.2.) Regular (entre 48 y 36 ptos.

dentro de la tabla periódica existen propiedades de los Es lo opuesto a crecer.) Averígualo… iii) Radio iónico (R. puede que Muchos de los comportamien- tos de los elementos se pueden tengamos un día lunes “muy pesado” y que los días que siguen sean predecir a partir de la forma en cada vez más “livianos” hasta llegar a un viernes muy “relajado”.A. Las principales propiedades periódicas de los elementos son: i) Carga nuclear efectiva (Zef) ii) Radio atómico (R. presenten su respuesta al resto del curso. Observación: nuestros días van adquiriendo cierto carácter.indd 99 09-09-15 17:58 . vi) Electronegatividad (E. o sea. que sigue un patrón de variación regular.) Existen otras propiedades perió- dicas. de “muy pesado” (lunes) a “muy relajado” (viernes) se repetirá cada una semana. ¡Recuerden que una buena respuesta de grupo se logra con los aportes de todos! 1 ¿Qué son las propiedades periódicas de los elementos? 2 ¿Qué es el efecto pantalla y la carga nuclear efectiva? 3 ¿Qué es la electronegatividad y cómo varía en grupos y periodos? Cuando hayan terminado. elementos que varían en grupos y periodos siempre de la misma forma.) respuesta en tu cuaderno. Tal como nuestras semanas durante el año tienen un patrón de varia. Por ejemplo. desarrollo y conclusión. por tanto será un proceso perió- dico. o sea. Este tipo de propiedades reciben el nombre de Propiedades periódicas de los elementos.I. ¿Qué significa decrecer? ción regular. como la electropositividad.) Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos 99 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. iv) Electroafinidad (E. pero que varían las propiedades pe- cuando vuelva a ser lunes el día será nuevamente “muy pesado” y se riódicas dentro de los grupos y repetirá el mismo patrón de la semana anterior durante todo el periodo los periodos. Esta variación.N.I. de clases. Anoten las respuestas en su cuaderno.) ¿En qué consiste? Anota la v) Potencial de ionización (P. dis- minuir. construyan una respuesta grupal para cada una de las preguntas siguientes. es decir. repitiéndose esa tendencia en todos los grupos y periodos sin importar cual sea. y con ello.I. tienen tendencia a crecer o decrecer a lo largo de un periodo y/o de un grupo. Re- cuerda definir con claridad el objetivo general de la presentación y luego organizarla considerando una introducción.) o energía de ionización (E. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica idad g tiv Ac ru pal Lloviendo ideas: “Comparte lo que sabes” Reúnete con tres compañeros más y a partir de lo que saben.) o afinidad electrónica (A.E. Cuando comienza el año escolar tanto estudiantes como profesores re- cibimos un horario que organiza nuestras clases semanales.A.

utilizando la representación del modelo atómico de Bohr para un átomo de litio (Li) y otro de flúor (F): dad in ivi t div Ac idual Desafío Dilo con tus palabras +3 +9 Aplicando todo lo que hasta ahora sabes sobre “carga real” y “efecto pantalla”. Sin embargo. pues a medida que bajamos por ellos aumenta el “pantalla”. quedando algunos de ellos más cerca del núcleo y otros más alejados de él. por consiguiente. no es lo único. screening effect). se llaman tro de los grupos. el número “efecto pantalla” (en inglés. los elementos que pertenecen a un mismo periodo dentro núcleo) disminuyen la fuerza de la tabla periódica tienen a sus electrones finales en el mismo nivel que los electrones externos de energía.Representación de un átomo de litio (Li. número atómico de los elementos (Z) a la vez que suben los niveles Así como la pantalla de una lámpara disminuye la cantidad de energía completos y con ello el efecto pantalla (S).11.indd 100 09-09-15 17:58 . Aunque la carga nuclear efectiva depende de la cantidad de protones que contiene el núcleo (Z). por tanto en el núcleo crece el número de protones y . su de luz que recibimos desde la variación dentro de los periodos es significativa e importante. define con tus palabras el concepto de “carga nuclear efectiva” (Zef) Litio (Z = 3) Flúor (Z = 9) FIGURA 2. lo que provocará que la cantidad de electrones internos (los reciben desde el núcleo. Entonces. la carga nuclear efectiva (Zef). A esta acción de “bloqueo” de la fuerza atractiva del núcleo por parte de los electrones internos se le denomina efecto pantalla o apantallamiento. fenómeno lo conocemos como a medida que avanzamos hacia la derecha en los periodos. Por esto. Este más importantes en el efecto pantalla) sean los mismos. Z = 9) 100 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Sin embargo. Z = 3) y de un átomo de flúor (F. atómico (Z) crece. existirán electrones (como los del orbital 1s) que están expuestos directamente a toda la fuerza de atracción del núcleo (dada por sus protones) y que por ello son capaces de disminuir la fuerza con el que éste es capaz de atraer a los electrones que están más alejados. pues los elec- trones se distribuyen en ciertas zonas del átomo. Carga nuclear efectiva (Zef) Corresponde a la “carga real” con que el núcleo es capaz de atraer a Observación: un electrón. Zef = Z – S bra a poner en la lámparas para evitar recibir completa la La carga nuclear efectiva (Zef) no presenta variaciones importantes den- luz de la ampolleta. los electrones inter- nos de un átomo (cercanos al Si recuerdas. ampolleta. la carga nuclear efectiva (Zef) está dada por la resta ente la carga total del núcleo (Z) y el efecto pantalla (S): Los recubrimientos de papel y/o género que se acostum. Un ejemplo concre- to.

por tanto decimos de tus amigos. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica Tanto el litio (Li) (1 (1s22 2s1) como el flúor (F) (1 (1s22 2s22 2p5) pertenecen al se- gundo periodo de la tabla periódica. producto de los dos electrones en el primer nivel. cada uno con su perro. Así. no lo ves. ambas especies tienen casi el mismo apantallamiento. Representación esquemática de la tabla periódica donde se muestra el crecimiento de • Perritos = electrones que se la carga nuclear efectiva (Zef) a lo largo de los periodos. Al día siguiente. mueven libremente en cierto espacio dad in ivi • Plaza = orbital atómico t div Ac • Tú y tus amigos = protones idual Actividad 5: Aplicando lo aprendido • Árboles = efecto pantalla. pues son más personas para vigilar y los obstáculos son los mismos Aumenta (mismos árboles). Un ejemplo de la vida: Como los electrones que tienen el mayor efecto pantalla son aque- Imagina la siguiente situación: llos que están en niveles internos. el plomo (Pb) y el polonio (Po). cuidar. esta vez es más fácil controlarlos. analizando la analogía po- Utilizando la tabla periódica que se encuentra en la página 240 de este texto. ¿Cuál de ellos tiene la mayor y la menor carga nuclear efectiva (Zef)? b) Si comparamos el bario (Ba). el osmio (Os). aunque el litio está en el extremo izquierdo (grupo IA) y el flúor en el extremo derecho (grupo VIIA). el aluminio (Al). vas a la mis- ma plaza con tu perro y dos Este fenómeno se repite en todos los otros periodos. lo que produce ficultan tu control sobre él. demos decir que Zef es en los responde: átomos lo que el “control” es a) Si comparamos el fósforo (P). Carga nuclear efectiva (Zef) Lo mismo pasa en el átomo: FIGURA 2. el nú- y notas que los árboles di- cleo del flúor tiene seis protones más que el del litio.indd 101 09-09-15 17:58 . pues bloquean su control so- bre sus mascotas (e-). para los humanos. Y notas que aun- que la carga nuclear efectiva (Zef) aumenta de izquierda a derecha que son más perritos que en todos los periodos de la tabla periódica. las fuerzas de sus núcleos no son iguales.12. Vas un día a pasear a tu pe- rrito a una plaza con árboles embargo. notándose que: pues si pasa por detrás de ellos. Sin 1. Zef litio < Zef flúor 2. ¿Cuál de ellos tiene la mayor y la menor carga nuclear efectiva (Zef)? Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos 101 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Objetivo: Aplicar el sentido de variación de la carga nuclear efectiva. y de hecho. mayor carga nuclear en este último. el sodio (Na) y el azufre (S).

indd 102 09-09-15 17:58 . que se encuentra al lado. Así. a) Radio atómico para es- pecies que forman redes tridimensionales. ¿Qué significa adyacente? Radio atómico (R.) Vecino.13. para los átomos de metales que se unen formando una red tridimensional (figura 2. para los elementos como el flúor (F2). Entrega una idea del tamaño del átomo y se define como: i) la mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos metáli- cos adyacentes. (Recordar que los elementos de un b) mismo periodo tienen igual cantidad de niveles de energía). micas.A. el ra- FIGURA 2. entre estos tres: Selenio (Se). 240). donde la mascota representa a los electrones y el control a la Zef.A.) a lo largo de el tamaño del átomo como el grupos y periodos. 102 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Calcio (Ca) y Hierro (Fe). Aumenta FIGURA 2. el cloro (Cl2).13 a). el oxígeno (O2) y el nitrógeno (N2) que existen como molécu- las diatómicas sencillas (figura 2. pues a mayor Zef el núcleo atraerá con más fuerza a los electrones externos y por tanto el átomo será más pequeño. Así. ¿cuál es el elemento más grande? esfera: 4 π R 3 . aumenta el número de niveles de energía a) existentes en los átomos.) to del radio atómico Por lo general.13 b). La rela- como los metales. la variación del radio atómico está directamente rela- cionada con la variación de la carga nuclear efectiva (Zef). Una idual Desafío buena estimación del volumen atómico –espacio que ocupa un Aplica lo aprendido átomo– se consigue aplicando A partir de lo que ya sabes sobre el radio atómico responde: la fórmula del volumen de una a) Dentro de un grupo. donde R es el radio b) Dentro de un periodo. b) Radio atómico para ción antes comentada la podemos ver en un ejemplo cotidiano: el ra- elementos que forman moléculas diató- dio de acción que tiene una mascota que es controlada mucho o poco.A.14. En los periodos. Re- presentación esque- Para saber más mática de la tabla periódica donde se muestra el crecimien- Volumen atómico Radio atómico (R. los átomos son más pequeños). mientras que una que controlan poco puede caminar más lejos (baja Zef. lo que implica un aumento de tamaño. responde qué átomo es el más pequeño atómico. volumen que contiene cerca de dad in ivi 90% de la densidad electrónica t div Ac total alrededor del núcleo. El radio atómico crece hacia abajo en los grupos. una mascota que se controla mucho debe estar cerca de su amo (alta Zef. ¿cuál es el elemento más grande? 3 c) Mirando la tabla periódica (pág. los átomos son más grandes). pues a medida que bajamos por ellos. pensamos en (R. o ii) la mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos de una molécula diatómica. dio atómico crece de derecha a izquierda en los periodos.

mientras que en Y aumentan hacia arriba. en el gráfico.indd 103 09-09-15 17:58 . el eje de las X (horizontal) debe corresponder al número atómico y el de las Y (vertical) debe ser el radio ató- mico (en picómetros). graficar dos veces los datos de radios atómicos que se presentan en la figura 2. Recomendamos leer previamente “Química y matemá- tica” de esta página. 248 215 166 140 141 143 133 131 y 4 Cs Ba Tl Pb Bi Po At Rn 3 265 222 171 175 155 164 142 140 2 1 FIGURA 2. Una vez que tengan listos los dos gráficos. pm). ¿Qué observan? Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos 103 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.15. “3” del eje Y. Para ello.15 a continuación. unan con una línea todos aquellos elementos que pertenecen a un mismo grupo. valor “2” del eje X con el valor ción relevante. K Ca Ga Ge As Se Br Kr • Cada punto dentro del gráfi- 227 197 135 123 120 117 114 112 co relaciona un valor de X con otro de Y Rb Sr In Sn Sb Te I Xe • Los números en X crecen ha- cia la derecha. 1 2 3 4 dad en ivi t Ac par Por ejemplo.15. Ejem- 37 31 plo de ello es el uso de gráficos en química para resumir infor- B C N O F Ne mación y para buscar relaciones Li Be o patrones de variación. 1x10-12 metros) de los matemática elementos representativos y gases nobles: Gráficos H He La relación entre la química y la matemática es estrecha. el Actividad 6: Construcción de gráficos eja punto marcado relaciona el Objetivo: Organizar datos dados y construir gráficos de los que se pueda extraer informa. y en el otro. en ambos casos. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica La figura 2. una de ellas ubicada en el eje horizontal (X) y la otra en el vertical (eje Y). En parejas. Valores referenciales para los radios atómicos de elementos representativos y gases x nobles (en picómetros. 152 112 85 77 70 73 72 70 Para construir e interpretar grá- ficos debes entender que en ellos: Na Mg Al Si P S Cl Ar • Se relacionan dos cosas (va- 186 160 143 118 110 103 99 98 riables). en uno de ellos unan con una línea todos los elementos que pertenecen a un mismo periodo. muestra valores referenciales (no exac- Química y tos) para los radios atómicos (en picómetros (pm).

el radio de un anión es mayor que el radio del átomo que lo ¿Cómo lo explicarías? originó: En especies isoelectrónicas sucede Rátomo< Ranión que los cationes son más pequeños · Un átomo pierde uno o más electrones para convertirse en catión. como se ve en la figura 2.I. por tanto. la carga nuclear efectiva per- manece constante y la variación de tamaño se explica por un aumento o reducción de la repulsión entre electrones. IIA.16. graficar dentro de un sistema los radios atómicos de los elementos (aparecidos en la figura 2. Desafío idual Así. organizados según su Cs+ Ba2+ Au+ Hg2+ Tl3+ posición en la tabla periódica. vale decir.) Corresponde al radio de un catión o de un anión. En parejas. que el átomo y éste más pequeño la repulsión entre los electrones que quedan baja. Una vez encontrados todos los puntos. ¿Qué observan en los gráficos? 104 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. entonces se cum. Entonces. Como al convertirse en ion un átomo solo modifica la cantidad de plirá que: Rcatión< Rátomo < Ranión electrones en sus niveles más externos. la t div Ac repulsión entre los electrones sube y por tanto también el tamaño. el radio que los aniones. unir aquellos que representan a los átomos (neutros) entre sí y a aquellos que representan a los iones entre sí. teniendo en cuenta que en los gráficos el eje de las X (horizontal) debe corresponder al número atómico y el de las Y (vertical) debe ser el radio atómico o iónico (en picómetros). pm). VIA y VII A.15) y los radios iónicos de los cationes o aniones que estos forman (figura 2.indd 104 09-09-15 17:58 . ¿se Si comparamos especies isoelec.16: dad in ivi · Si un átomo gana uno o más electrones para convertirse en anión. Cada grupo debe ser representado en un sistema separado de los otros grupos. para los elementos de los grupos IA. Radio iónico (R. ¿Cómo podrías del catión es más pequeño que el radio del átomo que lo originó: explicar este fenómeno a partir de lo que ya conoces? Rcatión< Rátomo Li+ Be2+ N3– O2– F– 78 34 171 140 133 Na+ Mg2+ Al3+ Fe3+ Fe2+ Cu2+ Cu+ 57 Cl – 98 78 Ti3+ Cr3+ Ni2+ S2– Sc3+ V5+ Mn2+ Co2+ Zn2+ Ga3+ 184 181 K+ Ca2+ 133 106 83 68 59 64 91 67 82 78 72 83 62 82 96 Sb5+ In3+ Sn4+ Se2– Br – Rb+ Sr2+ Ag+ Cd2+ 198 195 148 127 113 103 92 74 62 FIGURA 2. el radio de Importante: un elemento que ha perdido o ganado electrones respectivamente. hará más chico o más grande? trónicas (con la misma cantidad de electrones). Valores referenciales para los radios de algunos iones comunes (en Pb4+ Te2– I– picómetros.16). 165 143 137 112 105 84 211 220 dad en ivi t Ac par Actividad 7: Construcción de gráficos comparativos eja Objetivo: Organizar datos dados y construir gráficos de los que se pueda extrae información relevante.

Gráfico 100 que muestra la variación dica. Por su correspondientes al helio (Z = 2). favoreciendo la ganancia de electrones. e informalmente lo podemos pensar como “qué tanto identificar su ubicación dentro de la tabla periódica (si están le gustan los electrones a un átomo”. Para determinar la variación de para formar aniones. salvo Para pensar algunas excepciones. 10 20 30 40 50 60 Número atómico (Z) dad in ivi t div Ac Como ves en el gráfico de la figura 2. Usando esta idea. en los grupos la variación se explica porque al aumentar el número berilio (Z = 4).17.E. y a pesar de ciertas irregularidades. ¿cuáles serán los en un mismo grupo o período) elementos con mayor electroafinidad en la tabla periódica? de acuerdo a su configuración 400 electrónica. ¿entre el fósforo (P).) Importante: Esta propiedad mide la capacidad de un átomo para aceptar un electrón. Formalmente se define como la energía liberada las propiedades periódicas de por un átomo.18). en los periodos los elementos idual más electroafines son los halógenos (grupo VIIA) y en los grupos. decimos que en general la electroafinidad crece ¿Cómo podrías explicar esos valores de electroafinidad hacia la derecha en los periodos y hacia arriba en los grupos (figura 2. argón (Z = 18) y calcio (Z = 20). La va- En el gráfico de la figura 2. lo que provoca una mayor cero para números atómicos (Z) atracción núcleo-electrón.17 se riación en periodos se explica por el aumento de la carga nuclear efectiva pueden ver puntos a la altura del (Zef) sin que aumente el número de niveles. atómico (Z) aumenta el número de niveles de energía y con ello dismi. en estado gaseoso (aislado) y fundamental (no excitado). mirando la tabla perió- C Ge FIGURA 2.) o afinidad electrónica (A. nitrógeno (N = 7). Notar que el crecimiento en los periodos no incluye a los gases nobles.18. primero se debe captar un electrón. son los elementos más pequeños (bajos Z). Representación esquemá- Electroafinidad (E.A.) tica de la tabla periódica donde se muestra o el crecimiento de la afinidad electrónica a Afinidad electrónica (A. parte. cuál tendrá la Na K Rb Cs de ciertos elementos.17. en mayor electroafinidad? función de los números 0 atómicos (Z). para los elementos mencio- En resumen: nados? Aumenta FIGURA 2. Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos 105 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. Así. nuye la atracción del núcleo por los electrones externos. neón (Z = 10).) lo largo de grupos y periodos.A.E. Cl F Br 300 I Afinidad electrónica (kJ/mol) dad in ivi t div Ac Desafío idual 200 Si Sn Entonces. el cloro Li de la afinidad electrónica (Cl) y el sodio (Na). UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica Electroafinidad (E. magnesio (Z = 12). al los elementos.indd 105 09-09-15 17:58 .

indd 106 09-09-15 17:58 .? pero se reparte entre menos electrones– y la repulsión entre los electro- b) Y al comparar sodio (Na.I. De esta forma. La definimos como la energía mínima necesaria para sacar un electrón do a ahorrar dinero para com. Es importante notar que la variación del P. Lo más probable es que la decisión de prestarle o no el predecir que a mayor atracción núcleo-electrón (mayor Zef) más difícil será dinero se haga más difícil mien. mientras que en los grupos depende tu meta. la podemos entender como una medida de “qué más dinero del necesario para la tan difícil es quitarle un electrón a un átomo”. los electrones sien- vez que la superaste. En esos casos. y así sucesivamente. 106 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. responde cesivas E. es posible entrada. ¿Por qué gaseoso? para prar la entrada a un evento y asegurarnos que el átomo está aislado y no es influenciado por sus áto- un amigo te pide dinero en tres mos vecinos.I. En resumen: grupo VIIA). cuando estás a punto de conseguir tu ionización. tenemos que: ¿Cuál tiene mayor P. pero es muy sen- cillo cuando el elemento tiene unos pocos electrones de más Aumenta (por ejemplo: metales alcalinos. Por lo tanto. Por lo tanto.I. Representación esquemática de la tabla periódica donde se muestra el creci- t Ac par miento del potencial de ionización o energía de ioniziación a lo largo de grupos y periodos.) Supongamos que has comenza. el átomo se convertirá en catión (pierde un electrón). quitar un electrón al átomo. como la carga nuclear efectiva permanece constante – tiene mayor P. nes restantes baja –por haber menos cargas–. y fundamental para asegurar que el electrón está en su oportunidades: cuando acabas estado basal. el potencial de ionización crece en los grupos desde abajo hacia en uno (por ejemplo: halógenos. grupo IA).? I1 < I2 < I3 < .I. como muestra la figura 2. el potencial de ionización crece tras más cerca estés de conseguir hacia la derecha en los periodos. ten con más fuerza la atracción del núcleo y será más difícil sacarlos. Lo mismo sucede con los átomos y sus electrones: cuesta más sa. cuando el elemento es un gas noble o está cerca de convertirse Así. Es importante notar que al determinar una energía de de empezar a ahorrar. la E. Z=17). meta... la energía necesaria para extraer: las siguientes preguntas a partir • El electrón más externo será la Primera Energía de ionización (I1) de la configuración electrónica de los elementos: • Un segundo electrón será la Segunda Energía de ionización (I2). se explica por los mismos carlos (energía de ionización) fenómenos que la variación de la electroafinidad. Potencial de ionización (P. pero es muy simple una de los niveles de energía: a menor cantidad de niveles. y cuando lograste juntar Informalmente.I.I.) dad en ivi FIGURA 2. de un átomo en estado gaseoso y fundamental. Z=14) y el cloro (Cl.19. arriba. Energía de ionización (E.19.. a) Entre el silicio (Si. será cada vez más difícil Z=11) con rubidio (Rb.) o potencial de Un ejemplo de la vida: ionización (P.) o Energía de ionización (E. ¿Cual En esos casos.I.I.I. Desafío eja Aplica los conceptos En átomos polielectrónicos (con más de un electrón) pueden existir su- Junto a un compañero. Z=37) extraer electrones.

19 sobre el creci- miento de la energía de ionización? Expliquen brevemente su respuesta. muestra la variación de la primera energía de ionización con el número atómico: 2 500 Practice your English He Ne 2 000 “Periodic trends encompass many of the fundamentals Primera energía de ionización (kJ/mol) Ar that are essential to unders- 1 500 Kr tand the underlying reasons Xe as to why atoms react the H Rn way they do”. 1 000 Electron affinity 500 Li Na Ionization energy K Rb Cs Atomic radius Ionization energy Electron affinity cter hara llic c meta Non 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 llic c hara cter Meta Número atómico Número atómico( (Z) Z) Atomic radius FIGURA 2. la palabra es utili- zada en el sentido de concordan- c) ¿Cómo pueden explicar la posición que ocupan los gases nobles en el cia. c h e m e t Ac par ddl. yodo (I). flúor (F). dad en ivi ( F u e n t e : h t t p : / / c h e m t e a c h e r. Actividad 8: Análisis de gráficos php?option=com_content&view=arti eja cle&id=87) Objetivo: Interpretar gráficos y extraer de ellos información relevante. Lección 2: Propiedades periódicas de los elementos 107 QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC. En parejas. las siguientes preguntas: a) ¿El gráfico es consistente con lo que muestra la figura 2. los siguientes elementos químicos y ordena de menor a mayor energía de ionización los siguientes elementos: a) Calcio (Ca). 240. Puedes encontrar la traducción en el so- lucionario de la Unidad. o sea.20. en sus cuadernos. b) ¿Cómo es la primera energía de ionización de metales alcalinos (grupo IA) ¿Qué significa consistente? comparados con los demás elementos del mismo periodo? ¿Cómo expli- carían ese comportamiento? En este caso. arsénico (As).org/services/chemteacher/index. kriptón (Kr) y zinc (Zn). bromo (Br) y cloro (Cl).indd 107 09-09-15 17:58 . observen y analicen el gráfico de la figura 2. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica El gráfico de la figura 2. dos cosas que dicen lo gráfico? mismo. dad in ivi t div Ac idual Actividad 9: Aplicando lo aprendido Objetivo: Aplicar el sentido de variación de la energía de ionización. Gráfico que muestra la variación de la primera energía de ionización en función de los números atómicos (Z).20 y a continuación respondan.20 a continuación. b) Astato (At). Busca en la tabla períodica de la pág.

ct ividad g Electronegatividad (E. La electronegatividad es el resultado de una combinación de factores: Alta fuerza para Alto “gusto Que sea difícil Alta fuerza para atraer dad in ivi atraer a los por los quitarle los los electrones de otro t propios electrones electrones” electrones div Ac átomo (Alta E.N. Pauling recibió el Premio Nobel de Química en 1954 por su trabajo sobre la escrito. FIGURA 2. La contribución de Linus Pauling5 fue muy varía el carácter metálico de valiosa.A. en 1962 recibió el Premio Nobel de la Paz. go ordena. naturaleza del enlace químico y su trabajo sobre la estructura de las proteínas. por dicas. ¿puedes descubrir gatividad en función del número atómico. 108 Química I medio QUIMICA_1M_MGH_2016_MINEDUC.21 se puede ver la variación de la electrone- ahora. Definimos la electronegatividad como la capacidad de un átomo para riódicas acá revisadas se puede atraer hacia sí los electrones en un enlace químico.) Desafío idual (alta Zef) (alta E. Gráfico que muestra la variación de la electronegatividad (E. sobre su tenden. mento para ‘tirarle’ los electrones a otro”. que la electronegatividad es un con- a partir de la información que poseen sobre propiedades perió. 5 Linus Carl Pauling (1901-1994). Junto a dos compañeros más y Es importante mencionar. ¿dónde crees que se ubican los ele- electrón? mentos con mayor electronegatividad en la tabla periódica? A partir de las definiciones de electronegatividad dadas hasta En el gráfico de la figura 2. A partir de las propiedades pe.) A ru Es quizás la propiedad periódica más importante de todas. cia del popular juego de “tirar la cuerda”.21. ¿pueden predecir cómo cuanto no tienen unidad.N. función de los números atómicos (Z).) (alto P. de menor a mayor electronegatividad los 12 ele. el tipo de enlace químico. quién atraería más fuerte a un electrón si combinamos un 4 F elemento del grupo VII A con un elemento del grupo IA? Cl Electronegatividad 3 Br egatividad I Ru H 2 Electron Mn Zn dad en ivi 1 t Ac Li par Na K Rb Desafío eja 0 10 20 30 40 50 Trabajando con gráficos Númeroatómico Número atómico Analiza el gráfico que se pre. Químico estadounidense. como si fuera una competen- cia a ceder electrones. Además. la podemos pensar como “la fuerza que tiene un átomo de cierto ele- mentos.) ¿Quién se queda con el Considerando todo lo anterior. ya que desarrolló un método para calcular la electronegatividad los elementos en los grupos relativa de la mayoría de los elementos.21 y lue. pues sólo se puede medir respecto de la de otro.N. desde la fisicoquímica mentos cuyo símbolo aparece hasta la biología molecular. además.indd 108 09-09-15 17:58 . e informalmente desprender información sobre el carácter metálico de los ele. cepto relativo. pues de ella pal Desafío depende el tipo de unión que existirá entre dos o más átomos para la Carácter metálico formación de moléculas. realizó investigaciones en una amplia gama de temas.I.) de ciertos elementos. o sea. Considerado por muchos como el químico más influyente del siglo XX. en senta en la figura 2. o sea. y en los periodos? Expliquen su respuesta.

ubica los elementos que se mencionan y responde las preguntas en los recuadros: Te invitamos a poner a prueba Si comparamos el potasio (K).5 Fe 1.0 dad in K 0. el arsénico (As).4 Br 2.5 2. el crecimien- to de la electronegatividad se Aumenta resume con una flecha en dia- gonal que empieza en el fran- cio (Fr.2 1.6 Cr 1.2 2.0 3.0 ivi t div Ac Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe idual 0.9 1.5 4.8 Co 1.0-1.1 2A 3A 4A 5A 6A 7A vidad relativa (E.0 Sc 1. cuya variación fue explicada anteriormente.2 1.0 1. Notar que el crecimiento en los periodos incluye elementos que rodean al flúor solo un par de gases nobles.8 As 2.4 1. UNIDAD 2: Los elementos y la tabla periódica A continuación se muestran los valores de electronegatividad de la ma- yoría de los elementos: 1A 8A H FIGURA 2. en el extremo inferior izquierdo) y termina en el flúor (F.7 0. ¿Cómo podrías explicar general.7 0. idual Actividad 10: Aplicando lo aprendido Objetivo: Aplicar los sentidos de variación de las propiedades periódicas de los elementos. ¿cuál de los cinco tiene: propiedades de los elementos que se pueden deducir a partir MAYOR car.8 1.8 1. Valores de electronegati- 2. el cobre (Cu).7 1. la electronegatividad crece en los periodos de izquierda este fenómeno? a derecha (hasta los halógenos) y en los grupos hacia arriba.5 1.9 tres gases nobles no aparecen porque no tienen electronega- A pesar de algunas contadas irregularidades. dica en esta página interactiva: efectiva? gatividad? ionización? afinidad? mico? http://www.3 1. el po- tencial de ionización y la electroafinidad.) para los elementos.0 1.22.2 2. Representación esquemática de la tabla periódica donde se muestra el crecimiento de es posible notar que todos los la electronegatividad a lo largo de grupos y periodos.9 Cu 1.5 V 1. 0.6 1.5 1. idad son también muy electronega- iv in tivos (como el oxígeno (O) y el t div Ac cloro (Cl).23.2 2.2 3B 4B 5B 6B 7B 8B 1B 2B 1.2 2.2 Fr Ra En la figura 2.6 Ga 1.indd 109 09-09-15 17:58 .5 3. por tratarse de una propiedad que combina la carga nuclear efectiva.3 Ti 1.0 2.0. radio ató.9 2.9 1. con un valor de electronegatividad relativa de 4.4 1.8 Ca 1.9 1.6 Mn 1.0 Se 2.9 1.8 1. Li Be