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MATEMTICAS

4A deESO
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I.S.B.N.13:9788469702758
I.S.B.N.10: 8469702750


Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo1:
Nmerosreales












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Autor:PacoMoyayNievesZuasti
Revisor:JavierRodrigoyMaraMolero
Ilustraciones:PacoMoyayBancodeImgenesdeINTEF

4
Nmerosreales.4AdeESO
ndice
1.DISTINTOSTIPOSDENMEROS
1.1.OPERACIONESCONNMEROSENTEROS,FRACCIONESYDECIMALES
1.2.NMEROSRACIONALES.FRACCIONESYEXPRESIONESDECIMALES
1.3.NMEROSIRRACIONALES.EXPRESINDECIMALDELOSNMEROSIRRACIONALES
1.4.DISTINTOSTIPOSDENMEROS

2.POTENCIAS
2.1.REPASODELASPOTENCIASDEEXPONENTENATURAL
2.2.POTENCIASDEEXPONENTEFRACCIONARIO
2.3.OPERACIONESCONRADICALES
2.4.NOTACINCIENTFICA

3.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
3.1.REPRESENTACINDENMEROSENTEROSYNMEROSRACIONALES
3.2.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES
3.3.HERRAMIENTAINFORMTICAPARAESTUDIARLAPROPORCINUREA

4.INTERVALOS,SEMIRRECTASYENTORNOS:
4.1.INTERVALOS.TIPOSYSIGNIFICADO
4.2.SEMIRRECTAS
4.3.ENTORNOS

Resumen
Ya conoces los nmeros naturales, los nmeros enteros y los nmeros racionales. En este captulo
vamos a estudiar los nmeros reales que estn formados por
losnmerosracionalesylosirracionales. El nmero de oro en la Gioconda

Con algunos nmeros reales irracionales ya te habas


encontrado, como con 2 , o con Pero hay muchos,
muchos ms. Hay muchos ms nmeros irracionales que
racionales. Y te preguntars, cmo se puede decir eso si son
infinitos?Resultaquehayunosinfinitosmsgrandesqueotros.
Al infinito de los nmeros naturales se le denomina infinito
numerable. El infinito de los nmeros enteros y de los
nmerosracionalestambinesinfinitonumerable,peroelde
losnmerosrealesyanoesnumerable,esmuchomayor,seledenominalapotenciadelcontinuo.
Unadelaspropiedadesmsimportantesdelosnmerosrealesessurelacinconlospuntosdeuna
recta,porloqueaprenderemosarepresentarlosenlarectarealenlaquenodejanagujeros.

Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas.4AdeESO.Captulo1:Nmerosreales Autor:PacoMoyayNievesZuasti
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Nmerosreales.4AdeESO
Enesteprimercaptulovamosarepasarmuchascosasqueyaconoces,comolasoperacionesconlos
nmeros, representar los nmeros en una recta, las potencias Si todo eso lo dominas
suficientemente,lomejoresquepasesmuydeprisaporl,ydediquestutiempoaotroscaptulosque
te resulten ms nuevos. Sin embargo, seguro que hay pequeos detalles que s pueden resultarte
nuevos, como por ejemplo que los nmeros irracionales, junto con los nmeros racionales forman el
conjunto de los nmeros reales, y que a cada nmero real le corresponde un punto de la recta
(propiedadqueyatenanlosnmerosracionales)yacadapuntodelarectalecorrespondeunnmero
real.Poreso,alarectanumricalavamosallamarrectareal.
Empezamosconunproblemaparaquemidasloquerecuerdassobreoperacionesconfracciones:

Actividadespropuestas
1. Lasperlasdelraj:Unrajdejasushijasciertonmerodeperlasydeterminquesehicieradel
siguientemodo.Lahijamayortomaraunaperlayunsptimodeloquequedara.Lasegundahija
recibiradosperlasyunsptimodelorestante.Latercerajovenrecibiratresperlasyunsptimode
loquequedara.Yassucesivamente.Hechaladivisincadaunadelashermanasrecibielmismo
nmerodeperlas.Cuntasperlashaba?Cuntashijastenaelraj?

1.DISTINTOSTIPOSDENMEROS
1.1.Operacionesconnmerosenteros,fraccionesydecimales
Operacionesconnmerosenteros
Recuerdaque:

Losnmerosnaturalesson:N={1,2,3.}.
Existen ocasiones de la vida cotidiana en las que es preciso usar nmeros diferentes de los nmeros
naturales.Fjateenestosejemplos:
Ejemplos:
Sisetienen20ysegastan30euros,setendrunadeudade10euros,esdecir10.
Cuandohacemuchofro,porejemplo5gradosbajocero,seindicadiciendoquehace5C.
Albajarenascensoralstano3,hasbajadoalpiso3.
Losnmerosenterossonunaampliacindelosnmerosnaturales(N).Losnmerosenterospositivos
son los nmeros naturales y se escriben precedidos del signo +: +1, +2, +3, +4, +5 Los enteros
negativos van precedidos del signo : 1, 2, 3 El cero es el nico nmero entero que no es ni
negativonipositivoynollevasigno.
ElconjuntodelosnmerosenterosserepresentaporZ:Z={3,2,1,0,1,2,3}.
Recuerdaque:
Para sumar (o restar) nmeros enteros podemos sumar por un lado todos los nmeros enteros
positivos,ylosnegativosporotro,restandoelresultado.
Ejemplo:
Sia,bycsonnmerosenterosentonces:
8ab2c 5ab2c + 2ab2c 6ab2c = 10ab2c 11ab2c = ab2c
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Nmerosreales.4AdeESO
Paramultiplicarodividirnmerosenterossetieneencuentalaregladelossignos.
Ejemplo:
(+5) (+4) = +20 (3) (5) = +15 (+5) (4) = 20 (6) (+5) = 30

Actividadespropuestas
2. Realizalassiguientesoperaciones:
a)+8+(1)(+6) b)6+(7):(+7) c)+28(36):(99)
2 2 2
d)+11ab+(+7)(+6ab8ab) e)7a b[+4a b(6a b):(+6)] f)+9+[+5+(8)(1)]
3. Utilizalajerarquadeoperacionesparacalcularentucuaderno:
a.6(5)3(7)+20 b.8(+5)+(4)9+50
c.(3)(+9)(6)(7)+(2)(+5) d.(1)(+6)(9)(+8)(+5)(7)

Operacionesconfracciones
Recuerdaque:
m
Una fraccin es una expresin de la forma donde tanto m como n son nmeros enteros. Para
n
referirnosaelladecimos"mpartidoporn";mrecibeelnombredenumeradoryneldedenominador.

Las fracciones cuyo numerador es mayor que el denominador reciben el nombre de fracciones
impropias. Las fracciones cuyo numerador es menor que el denominador reciben el nombre de
fraccionespropias.
Parasumarorestarfraccionesquetienenelmismodenominadorserealizalasuma,olaresta,delos
numeradoresysemantieneelmismodenominador.
Parasumarorestarfraccionescondistintodenominador,sereducenacomndenominador,buscando
elmnimocomnmltiplodelosdenominadores.
Ejemplos:
2 1 3
a)
7 7 7
1 1
b)
3 4

Los denominadores son diferentes, 3 y 4. Su mnimo


comnmltiploes12.Aldividir12entre3nosda4yal
hacerloentre4obtenemos3.
1 1 4 3 7

3 4 12 12 12

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Nmerosreales.4AdeESO
Actividadespropuestas
4. Efectalassiguientesoperacionesconfracciones:
5 7 4 ( 7 ) ( 9 ) ( 1) 7 5 9
a) b) c) d)
3 2 7 9 5 8 2 3 8

7 5 9 7 5 9 15 5 6 1 3
e) f) g) : h) : i) 15 :
2 3 8 2 3 8 2 4 5 5 5

5. Simplificalassiguientesfracciones:
x 1 x 2 9 x 1 x 2 6x 9 x 3 a2 4 1 1
a) b) c) : d)
2 3 x x 1
2 x 3 x 2 a2 a 2 a 2

Operacionesconexpresionesdecimales
Unaexpresindecimalconstadedospartes:suparteentera,elnmeroqueestalaizquierdadela
comaysupartedecimal,loqueseencuentraaladerechadelacoma.
Observaque:
Lacomasepuedeescribirarriba:35,oabajo:3,5,einclusoenEstadosUnidosseutilizaunpunto:3.5.
Enestecaptulovamosaescribirlacomaabajo.
Para sumar o restar expresiones decimales, basta conseguir que tengan el mismo nmero de cifras
decimales.
Ejemplo:
a)24,7+83,150,05=24,70+83,150,05=107,80 b)53,3956+0,06=53,4556,00=2,55
Paramultiplicardosexpresionesdecimales,semultiplicanignorandolacomaqueposeecadaunade
ellas.Alresultadodeeseproductoseleponeunacomaparaquesurjaunaexpresindecimalconuna
parte decimal de longitud igual a la suma de las cantidades de cifras decimales que tienen las
expresionesdecimalesmultiplicadas.
Ejemplo:
5,7a3,2a7,14a=130,2336a3
Paradividirexpresionesdecimalesigualamoselnmerodecifrasdecimalesdeambosnmeros,yluego
dividimos.
Ejemplo:
9,3 9,30 930
1,9
4' 81 4' 81 481

Actividadespropuestas
6. Realizalasoperaciones:
a) 31,3 5,97 b) 3,526,7 c) 11,51 4,8 d) 19,1 7,35
e) 4 ,32 32,8 8,224 f) 46,7715,6 2,3 g) 1,16 3,52 h) 3,2 5,11,4
i) 2,3 4,11 3,5 j) 4 ( 3,01 2 ,4 ) k) 5 ,3 ( 12 3 ,14 ) l) 3 ,9 ( 25 ,8 21 ,97 )

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Nmerosreales.4AdeESO
1.2.Nmerosracionales.Fraccionesyexpresionesdecimales
Todaexpresindecimalexacta,operidica,sepuedeponercomofraccin.
Una expresin decimal exacta se convierte en la fraccin cuyo numerador coincide con el nmero
decimal,traseliminarlacoma,yeldenominadoreselnmero1seguidodetantosceroscomocifras
tenalapartedecimaldelnmeroencuestin.
Ejemplo:
15 9315
93,15 93
100 100

Para escribir en forma de fraccin una expresin decimal peridica, como por ejemplo N =
1,725252525, tenemos que conseguir dos nmeros con la misma parte decimal para que al restar
desaparezcanlosdecimales:
N 1, 7252525...
1000 N 1725, 2525...
10 N 17, 2525...
1708 854
Si restamos :990 N 1708 N
990 495
Para ello multiplicamos a N de forma que la coma quede despus del primer periodo, en este caso
despus de 1725. Tambin multiplicamos a N de manera que la coma quede al principio del primer
periodo,enestecasodetrsde17.Ahora1000Ny10Ntienenlamismapartedecimal(infinita)quesi
restamosdesaparece,ypodemosdespejarN.

Actividadespropuestas
7. Escribe en forma de fraccin las siguientes expresiones decimales y redcelas. Comprueba con la
calculadoraqueestbien:
a)7,92835; b)291,291835; c)0,23; d)2,353535..
e)87,2365656565.; f)0,9999..; g)26,5735735735..
Todaslasfraccionestienenexpresindecimalexacta,operidica.
Recuerdaque:
Si el denominador (de la fraccin irreducible) slo tiene como factores primos potencias de 2 o 5 su
expresindecimalesexacta.
Ejemplo:

1 3 10 3
3
5 2
10 0, 025; ya que 3
5 2 , y esto es general ya que siempre habr una potencia
2 5 2 5
de 10 que sea mltiplo del denominador si ste slo contiene doses o cincos. Fjate que el
nmerodedecimaleseselmayordelosexponentesde2y5.
Si el denominador (de la fraccin irreducible) tiene algn factor primo que no sea 2 ni 5 la fraccin
tendrunaexpresindecimalperidica.

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Nmerosreales.4AdeESO
Ejemplo:
Sidividimos1entre23obtenemosunprimerrestoquees10,luegootroquees8yseguimos,
pero,serepetiralgunavezelrestoyporlotantolascifrasdelcociente?Larespuestaesque
s,seguroques,losrestossonsiempremenoresqueeldivisor,enestecasodel1al22,siyo
obtengo 22 restos distintos (como es el caso) al sacar uno ms tiene que repetirse!, es el
llamadoPrincipiodelPalomar.Yapartirdeahlosvaloresdelcocienteserepiten.Porlotantola
expresindecimalesperidicayelnmerodecifrasdelperiodoescomomximounaunidad
inferioraldenominador(nosiempreocurreestopero1/23tieneunperiodode22cifras,1/97lo
tienede96cifras,sinembargo1/37tieneunperiododeslo3cifras.
Se llaman nmeros racionales a aquellos cuya expresin decimal es finita o peridica, y se les
representapor Q.Acabamosdeverquesepuedenescribirenformadefraccinporloquesepuede
definirelconjuntodelosnmerosracionalescomo:
a
Q = { ; a Z , b Z , b 0} .
b
Por qu imponemos que el denominador sea distinto de cero? Observa que no tiene sentido una
fraccindedenominador0.

Actividadespropuestas
8. Mentalmentedecideculesdelassiguientesfraccionestieneunaexpresindecimalexactaycules
latienenperidica.
a)1/3 b)7/5 c)11/30 d)3/25 e)9/8 f)7/11
9. Calculalaexpresindecimaldelasfraccionesdelejercicioanteriorycompruebasitudeduccinera
correcta.

1.3.Nmerosirracionales.Expresindecimaldelosnmerosirracionales
Existen otros nmeros cuya expresin decimal es infinita no peridica. Ya conoces algunos: , 2
Cuandolosgriegosdemostraronqueexistannmeroscomo 2 ,ocomoelnmerodeoro,quenose
podanponerenformadefraccinyquetenan,portanto,infinitascifrasdecimalesnoperidicas,les
pareci algo inslito. Por eso estos nmeros recibieron ese extrao nombre de irracionales. No lo
podan entender dentro de su filosofa. Lo interesante es que existe una longitud que mide
exactamente 2 ,queesladiagonaldecuadradodelado1,olahipotenusadeltringulorectngulo
isscelesdecatetos1.
Elmtodoparademostrarque 2 nosepuedeescribirenformadefraccinsedenominareduccin
al absurdo y consiste en suponer que s se puede, y llegar a una contradiccin. Este procedimiento
sirveigualparatodaslasracesnoexactas,comocon 3 , 5
Pero no vale para todos los irracionales. Para demostrar que es un nmero irracional hay que
estudiar mucho. Est relacionado con el interesante problema de la cuadratura del crculo. Fue
demostrado a finales del siglo XVIII por Lambert. Hasta ese momento todava se seguan calculando
decimalesparaencontrarunperiodoquenotiene.
Estosnmeroscuyaexpresindecimalesinfinitaynoperidicasedenominannmerosirracionales.
Sellamannmerosrealesalconjuntoformadoporlosnmerosracionalesylosnmerosirracionales.
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Nmerosreales.4AdeESO
Conestosnmerostenemosresueltoelproblemadepodermedircualquierlongitud.Estapropiedadde
losnmerosrealesseconoceconelnombredecompletitud.
Acadanmeroreallecorrespondeunpuntodelarectayacadapuntodelarectalecorrespondeun
nmeroreal.
Observaquetambinacadanmeroracionallecorrespondeunpuntodelarecta,peronoalcontrario,
pues 2 esunpuntodelarectaquenoesracional.

Actividadespropuestas
10. Dibujaunsegmentodelongitud 2 .ElTeoremadePitgoraspuedeayudarte,eslahipotenusade
un tringulo rectngulo issceles de catetos 1. Mdelo con una regla. Su longitud no es 1,4, pues
(1,4)2esdistintode2;no1,41pues(1,41)2esdistintode2;ni1,414,pues(1,414)2esdistintode2;y
sinembargo( 2 )2=2.
11. Hallalaexpresindecimalaproximadade 2 .Hemosvistoquenoesunnmeroracional,porlo
quenopuedetenerunaexpresindecimalfinita,operidica,demodoquesuexpresindecimal
tiene infinitas cifras que no se repiten peridicamente. Y sin embargo has podido dibujarlo
exactamente (bien como la diagonal del cuadrado de lado 1, o como la hipotenusa del tringulo
rectnguloisscelesdecatetos1).

1.4.Distintostiposdenmeros Notacin:
Yaconocesdistintostiposdenmeros:
significapertenecea
NaturalesN ={1,2,3,}
significaunin
Sonlosnmerosqueseusanparacontaryordenar.El0nosuele significaincluidoen
considerarseunnmeronatural.
significainterseccin
EnterosZ ={,3,2,1,0,1,2,3,}
Sonlosnmerosnaturales,susopuestosyelcero.Notienenpartedecimal,deahsunombre.Incluyen
alosNaturales.
Alosnmerosquesepuedenexpresarenformadecocientededosnmerosenterosselesdenomina
nmerosracionalesyselesrepresentaporlaletraQ.Portanto
a
RacionalesQ = { ; a Z , b Z , b 0}
b
LosnmerosracionalesincluyenalosEnteros.
Tambin contienen a los nmeros que tienen expresin decimal exacta (0,12345) y a los que tienen
expresindecimalperidica(7,01252525)puespuedenescribirseenformadefraccin.

Losnmeroscomo 2, 3,...sonlosnmerosirracionales,ytienenunaexpresindecimalinfinita
noperidica.Juntoconlosnmerosracionalesformanelconjuntodelosnmerosreales.Portanto
IrracionalesI=Q.
Son nmeros irracionales aquellos nmeros que no pueden ponerse como fraccin de nmeros
enteros. Hay ms de lo que podra parecer (de hecho hayms que racionales !), son todos aquellos
quetienenunaexpresindecimalquenoesexactaniperidica,esdecir,infinitascifrasdecimalesysin
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periodo. Ejemplos: 17,6766766676 que me lo acabo de inventar o 0,1234567891011 que se lo
inventCarmichael.Invntateuno,buscaenInternetysinoloencuentras,puesestuyo(porahora)
Reales=QI.
Eslaunindelosnmerosracionales
ydelosirracionales.
Tenemosportantoque:
N Z Q .
I
Sonestostodoslosnmeros?
No, los reales forman parte de un
conjuntomsamplioqueeseldelos
Nmeros Complejos C (en 1 de
bachillerato se estudian en la opcin
deCiencias).

Actividadespropuestas
12. CopiaentucuadernolatablaadjuntaysealaconunaXaquconjuntospertenecenlossiguientes
nmeros:
Nmero N Z Q I
7,63
3
8

0,121212

1/2
1,99999

13. Copia en tu cuaderno el esquema
siguiente y coloca los nmeros del
ejercicioanteriorensulugar:
14. Puedesdemostrarque4,99999=5?,
cunto vale 2,5999? Escrbelos en
formadefraccin.
15. Cuntas cifras puede tener como
1
mximoelperiodode ?
53

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2.POTENCIAS
2.1.Repasodelaspotenciasdeexponentenatural
Recuerdaque:
Para calcular la potencia de exponente un nmero natural y de base un nmero cualquiera se
multiplicalabaseporsmismatantasvecescomoindiqueelexponente.
Ejemplos:
a)(+2)4=(+2)(+2)(+2)(+2)=+16 b)(3)3=(3)(3)(3)=27
c)(1/2)3=(1/2)(1/2)(1/2)=1/8 d)( 2 )4= 2 2 2 2 =22=4

Convienetenerencuentaalgunasparticularidadesquenosayudanaabreviarelclculo:
Laspotenciasdebasenegativayexponenteparsonnmerospositivos.
Laspotenciasdebasenegativayexponenteimparsonnmerosnegativos (2)2 = +4
Ejemplos: (2)3 = 8
(5)2=+25
(5)3=125

Actividadespropuestas
16. Calcula:
a)1)7345 b)(1)7345 c)(4)2 d)(4)3 e)(1/2)3 f)( 2 )6

2.2.Potenciasdeexponentefraccionario
Sielexponentees,porejemplo,2,nosabemosmultiplicaralgomenosdosveces.Tampocosabemos
multiplicaralgoporsimismoceroveces.Ahoraladefinicinanteriornonossirve.Lasdefinicionesque
se van a dar van a mantener las propiedades que conocemos de las operaciones con potencias de
exponentenatural,quevanaseguirsiendovlidas.
Recuerda
n 1 0
Sedefine: a n ysedefinea =1
a Siempreseverificaque:
3 3 bmbn=bm+n
En efecto, a 3 1 y a 3 a 3 3 a 0 . Para que continen
a a cm:cn=cmn
verificndose las propiedades de las operaciones con
((d)m)n=dmn
potenciassedefinea0=1.
3 3
Tambin, a 5 12 y a 5 a 3 5 a 2 . Para que continen verificndose las propiedades de las
a a a
1
operacionesconpotenciassedefine a n .
an

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Actividadespropuestas
17. Expresacomonicapotencia:
a)(4/3)3(4/3)2(4/3)8 b)(1/9)5(1/9)4(1/9)2
c)(5/4)8(2/3)8(3/5)8 d)(3/5)4(8/3)4(5/4)4
2 3
45 2 9
32
b)(4/7)2 c) 7
4 3
18. Calcula:a)(3/5)4 ( 2 ) 4 3 95 e) 3 6
4
d) 4

(9 4 7 )
2 2 2 3
( 2 ) 4 5 3 3
6

8 8

2.3.Operacionesconradicales
Larazensimadeunnmeroaesunnmeroxquealelevarloan,dacomoresultadoa.
n
a x xn=a.
La raz cuadrada de un nmero real no negativo a es un nico nmero no negativo x que elevado al
cuadradonosdaa:

a x x 2 a ,a0,x0.
Observa que 1 no existe en el campo real. Ningn nmero real al elevarlo al cuadrado da un
nmeronegativo.Slopodemoscalcularracesdeexponentepardenmerospositivos.Sinembargo
3
1 =1sexiste,pues(1)(1)(1)=1.
n
1 n

Observaque: x n x n x ,porloquesedefine:


1
xn = n x
Ejemplo:

52/3= 3 5 2
Podemos operar con radicales utilizando las mismas propiedades de las potencias de exponente
fraccionario.
Ejemplo: Recuerda
3
8 27 64 = 3 8 3 27 3 64 =234=24 Hay operaciones con radicales que NO
estnpermitidas.
32 5 32 2
5 = 10= 100 = 64 36 queesdistintode:
243 5 243 3
64 + 36 =8+6=14.
3 2
64 32 64 6 64 6 2 6 2
x2/3y1/3= 3 x 2 3 y 3 x 2 y
7
4 4 4
x4 x7 x x3 x3
5

3 3 3
x5 x x2 x2
x3

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Nmerosreales.4AdeESO
Enocasionesesposibleextraerfactoresdeunradical.
Ejemplo:
3
x 5 3 x 3 x 2 =x 3 x 2

2 4 3 3 5 = 2 2 2 2 32 3 5 =223 3 5 =12 15

Actividadespropuestas
19. Simplificalosradicales 4 312 , 10 9 15 usandopotenciasdeexponentefraccionario.

20. Calcula 484 y 3 8000factorizandopreviamentelosradicandos

21. Calculaysimplifica: 3 (12 3 7 3 +6 3 )


5
6 2
3

22. Calcula25 ; 64 y 7 5
0,5 5


23. Expresaenformaderadical: a)(5)4/5 b)271/3 c)72/3

2.4.Notacincientfica
Unnmeroexpresadoen notacincientficaestformadoporunnmerodecimalcuyaparteentera
estentre1y9,multiplicadopor10n,siendonunnmeroenteropositivoonegativo.
a10nsiendo1a9
Sielexponente nespositivoseutilizaparaexpresarnmerosgrandesysielexponente n esnegativo
paraexpresarnmerospequeos
Ejemplo:
7810000000000=7,811012 0,000000000038=3,81011
500.000=5105 0,00002=2105
Haygalaxiasqueestna200.000.000.000.000kmdenosotros,yloescribimos21014
Lamasadeunelectrnesaproximadamentede0,000000000000000000000000000911gramos,
queseescribecomo9,111028

Actividadesresueltas
Enlaleyendadelajedrezutilizamosnmerosmuygrandes.Si
no nos interesa tanta aproximacin sino hacernos una idea
nicamente de lo grande que es, podemos usar la notacin
cientfica.
Unaaproximacinparaelnmerodegranosdetrigodelacasilla
64es91018,conloquenoshacemosunaideamejordeloenormequeesqueconelnmero:
92233720368547758089223372036854775808quedaunpocodemareo.

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Nmerosreales.4AdeESO
Escribeennotacincientfica:216,232y264
216=655366,5104
232=42949672964,29109
264=184467440737095516161,81019

Actividadespropuestas
24. Escribeennotacincientfica:
a)400.000.000 b)45.000.000 c)34.500.000.000.000 d)0,0000001e)0,00000046

Operacionesconnotacincientfica
Para realizar sumas y restas, con expresiones en notacin cientfica, se transforma cada expresin
decimaldemaneraqueseigualenlosexponentesde10encadaunodelostrminos
Ejemplo:
Para calcular 4 108 + 2,3 106 6,5 105 expresamos todos los sumandos con la misma
potenciade10,eligiendolamenor,enestecaso105:4000105+231056,5105.Sacamos
factorcomn:105(4000+236,5)=4016,5105=4,0165108
Elproducto(oelcociente)dedosexpresionesennotacincientficaeselresultadodemultiplicar(ode
dividir)losnmerosdecimalesysumar(orestar)losexponentesdebase10.
Ejemplo:
2,51051,36106=(2,51,36)105+6=3,41011
5,4109:4107=(5,4:4)1097=1,35102
Parahacerelcocienteparacalcular263dividiendo264entre2ennotacincientfica:
263=264/2=1,81019/2=0,91019=91018.

Usalacalculadora
Las calculadoras utilizan la notacin cientfica. Muchas calculadoras para escribir 9 1018 escriben
9e+18.
25. Utilizatucalculadoraparaobtener216,232y264yobservacmodaelresultado.
26. Utilizalacalculadoraparaobtenertuedadensegundosennotacincientfica.

Actividadespropuestas
27. Efectalasoperacionesennotacincientfica:
a)0,000481+2,4105 b)3000000005,4106+7,2105
c)(2,9105)(5,7103) d)(3,8108)(3,5106)(8,1104)
e)(4,8108):(3,2103) f)(6,28105)(2,9102):(3,98107)

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Nmerosreales.4AdeESO
3.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES
3.1.Representacindenmerosenterosyracionales
Recuerdaque:
Para representar un nmero entero en la recta numrica se traza una recta horizontal en la que se
marca el cero, que se denomina origen, y se marca el 1. Se divide la recta en segmentos iguales, de
longitud1.Serepresentanlosnmerospositivosapartirdelceroaladerechaylosnmerosnegativos
apartirdelceroalaizquierda.
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
De esta forma quedan ordenados los nmeros enteros. Cuanto ms a la derecha est un nmero
situadoenlarectanumricaesmayor,ycuantomsalaizquierdaestsituadoesmenor.
Ejemplo6:
Representaenunarectanumricayordenalosnmerosenterossiguientes:
2,0,4,1,8,7,3y1
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Ordendemenoramayor:7<3<2<1<0<2<4<8.
Ordendemayoramenor:8>4>2>0>1>2>3>7.

Actividadespropuestas
28. Representaenunarectanumricaentucuadernolossiguientesnmerosyordnalosdemenora
mayor:9,7,6,5,9,2,1,1y0.
29. Representaenunarectanumricaentucuadernolossiguientesnmerosyordnalosdemayora
menor:+1,4,8,+9,+4,6,7
30. Pitgorasvivientreel569a.C.yel475aosa.C.yGaussentreel1777yel1855,qudiferencia
desigloshayentreambasfechas?
31. Representagrficamenteyordenaensentidocreciente,calculalosopuestosylosvaloresabsolutos
delossiguientesnmerosenteros:10,4,7,5,8,7,6,0,8.
Pararepresentarunafraccinenlarectanumrica:
Distinguimosentrefraccionespropiaseimpropias.
Encualquiercasodebemosrecordarcmosedivideunsegmentoenpartesiguales.

Actividadesresueltas
Si la fraccin es propia (numerador menor que el denominador, valor menor que 1), por
5
ejemplo bastarcondividirlaprimeraunidaden6partesigualesytomar5.Encasodeser
6
negativacontaremoshacialaizquierda.(Verfigura)

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Nmerosreales.4AdeESO

Dividirunsegmentoenparteiguales
Para dividir el segmento AB en por
ejemplo 6 partes iguales, trazamos por A
una lnea auxiliar oblicua cualquiera,
abrimos el comps una abertura
cualquiera y marcamos 6 puntos en la
rectaanterioradistanciaigual.Unimosel
ltimo punto con B y trazamos paralelas
que pasen por los puntos intermedios de
la recta oblicua. Por el Teoremade Tales,
elsegmentoABhaquedadodivididoen6
partes iguales. Para representar 5/6,
tomamos5deesaspartes.

Normalmente no te exigirn que lo hagas tan exacto, lo hars de forma aproximada, pero ten
cuidadoenquelaspartesparezcaniguales.

Silafraccines impropia(numeradormayorquedenominadoryportantovalormayorque1)
haremos la divisin entera (sin decimales) quedndonos con el cociente y el resto. Esto nos
permite ponerla en forma mixta (suma de un entero y una fraccin propia). As por ejemplo:
50 6
4 yaquealdividir50entre11obtenemos4decocientey
11 11
6deresto.Elcocienteeslaparteenterayelrestoelnumeradordela
fraccinpropia.
Pararepresentarlaslonostenemosqueirdondedicelaparteentera(4)y
launidadsiguiente(laquevadel4al5)ladividimosen11partesigualesy
tomamos6.
17 3
Otroejemplo: 2 ,puesladivisinda2decocientey3deresto.
7 7
Nosvamosal2,dividimoslaunidadsiguiente(del2al3)en7partesigualesytomamos3.
11 3 3
En caso de ser negativa: 2 2 , se har igual pero contando hacia la
4 4 4
izquierda.Nosvamosal2,launidadquevadel2al3sedivideen4partesytomamos3
(perocontandodel2al3claro!).


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Nmerosreales.4AdeESO
Actividadespropuestas
7 17
32. Representaenlarectanumricalossiguientesnmeros: ; ; 2,375; 3, 6
6 4
33. Representaenlarectanumrica6,5;6,2;3,76;8,43;8,48;8,51y8,38.
34. Ordenalossiguientesnmerosdemayoramenor:+1,47;4,32;4,8;+1,5;+1,409;1,4,4,308.

3.2.Representacinenlarectarealdelosnmerosreales:
Elegidoelorigendecoordenadasyeltamaodelaunidad(oloqueesigual,sicolocamosel0yel1)
todonmerorealocupaunaposicinenlarectanumricayalrevs,todopuntodelarectasepuede
hacercorresponderconunnmeroreal.
Estasegundaparte,eslapropiedadmsimportantedelosnmerosrealesylaquelosdistinguedelos
nmerosracionales.
Veamoscomorepresentardeformaexactaalgunosnmerosreales:

Representacinenlarectadelasracescuadradas:
Para representar races cuadradas usamos el Teorema de Pitgoras. Si en un tringulo rectngulo la
hipotenusaeshyloscatetossona,btenemosque h 2 a 2 b 2 h a 2 b 2 .

Actividadesresueltas
Representaenlarecta 2
Sia=b=1tenemosque h 2 .Slotenemosqueconstruir
untringulorectngulodecatetos1y1,suhipotenusamide
2 , (la diagonal del cuadrado de lado 1 mide 2 ). Ahora
utilizando el comps, llevamos esa distancia al eje X (ver
figura).

Representaenlarecta 5

Como 5 2 2 12 slohayqueconstruiruntringulorectngulodecatetos2y1,ysuhipotenusa
mide 5 .
Has pillado el truco?, el radicando hay que expresarlo como suma de 2 cuadrados. El tringulo
rectngulotendrcomocatetosesosdosnmeros.

As, para representar 13 , expresamos 13 como suma de 2 cuadrados:


13 9 4 32 22 13 32 22 luego en un tringulo rectngulo de lados 3 y 2 la
hipotenusaser 13 .

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Nmerosreales.4AdeESO
Pero, y si el nmero no puede ponerse como suma de 2 cuadrados?, por ejemplo el 11
(siemprecomplicandolascosas!).
Habr que hacerlo en 2 pasos. 11 = 2 + 9, hay algn
nmerocuyocuadradosea2?,porsupuestoques, 2 .

2
2
Por tanto 11 32 , tenemos que hacer un
tringulo rectngulo de catetos 2 y 3. Para ello
primero se construye 2 como antes y se traza una
perpendiculardelongitud3(verfigura).
Pueden dibujarse ya as todas las races?, no. Hay
algunasparalasquehayquehacermspasos( 7 por
ejemplorequiere3),peromejorlodejamosaqu,no?

Actividadesresueltas
Representa en la recta numrica de forma
1 5
exactaelnmerodeoro
2
Hasodohablardelnmerodeoro?
El Nmero de Oro (o Razn urea o Proporcin
1 5
ArmnicaoDivinaProporcin)esiguala
2
Cmolorepresentamosenlarecta?

Slo hay que construir 5 como arriba, sumar 1


(trasladamos 1 unidad con el comps) y dividir entre 2
hallandoelpuntomedio(conlamediatriz),hecho.
Otraformadistinta:
Construimosuncuadradodelado1(unqu?,unloque
quieras!).Hallamoselpuntomediodelladoinferior(M)y
llevamos la distancia MA con el comps al eje horizontal,
OFeselnmerodeoro.
Veamos:
2
1 1 5 5
MA 12 1
2 4 4 2

1 1 5
OF MA
2 2

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Nmerosreales.4AdeESO
Actividadespropuestas
35. BuscarectnguloureoyespiralureaenInternet.
36. YadepasobuscalarelacinentreelNmerodeOroylaSucesindeFibonacci.
37. Buscaenyoutubealgopasaconphiymecuentas.
38. Representaenlarectanumricadeformaexacta:

1 5
20; 8; 14;
2
Densidaddelosnmerosreales
Losnmerosrealessondensos:entrecadadosnmerosrealeshayinfinitosnmerosrealesenmedio.
ab
Esoesfcildededucir,si a, bsondosnmeroscon a< bsabemosque a b ,esdecir,lamedia
2
est entre los dos nmeros. Como esto podemos hacerlo las veces que queramos, pues de ah el
resultado.
Curiosamentelosracionalessontambindensosenlosnmerosreales,ascomolosirracionales.

Actividadespropuestas
1 5
39. Calcula3nmerosrealesqueestnentre y1.
2
40. Halla5nmerosracionalesqueestnentre 2 y 1,5
41. Halla5nmerosirracionalesqueestnentre3,14y

3.3.Herramientainformticaparaestudiarlaproporcinurea
EnestaactividadsevaautilizarelprogramaGeogebrapararealizarunestudiodelaproporcinurea.
Unsegmentoestdivididoendospartesqueestnenproporcinureasilaraznentrelalongituddel
segmentoylalongituddelapartemayorcoincideconlaraznentrelalongituddelapartemayoryla
delapartemenor.

Actividadesresueltas
UtilizaGeogebraparadividirunsegmentoendospartesqueestnenproporciurea.
AbreunanuevaventanadeGeogebra,enelmenVisualizadesactivaEjesyCuadricula
DeterminaconNuevopuntolospuntosAyBydibujaelsegmento,a,quelosune.
Trazaunsegmento BDperpendicularalsegmento ABenelpunto B,cuyalongitudsealamitadde
AB,puedesseguirlassiguientesinstrucciones:
CalculaelPuntomedioocentrodelsegmentoAByllmaloC.
DibujaconCircunferenciaconcentroypuntoquecruzalaquetienecentroenBypasaporC.

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Nmerosreales.4AdeESO
Trazala RectaPerpendicularalsegmento ABquepasepor
B.
Define D comoel PuntodeInterseccinentreestarectay
lacircunferencia.
Dibuja el segmento AD y una circunferencia con centro D que
pase por B. Sea E el Punto de Interseccin de esta
circunferenciaconelsegmentoAD.
Concentroen Atrazalacircunferenciaquepasapor Eydeterminael puntodeInterseccin, F,de
estacircunferenciaconelsegmentoAB.
Trazaelsegmento,g,queunelospuntosAyF.
CompruebaqueelpuntoFdividealsegmentoABendospartesqueestnenproporcinurea:
EligeenelmenOpciones,5Posicionesdecimales.
CalculaenlalneadeEntradaloscocientesa/gyg/(ag).
Observaenla Ventanaalgebraicaqueestosvalorescoinciden,hascalculadounvaloraproximadodel
nmerodeoro,.
Conlaherramienta Desplaza,cambialaposicindelospuntosiniciales Ao Bycompruebaqueel
cocienteentrelaslongitudesdelossegmentosAFyFBpermanececonstante.
Paravisualizarmejorlaconstruccinpuedesdibujarloselementosauxiliarescontrazodiscontinuo,
eligiendoenelmencontextual,PropiedadesyEstilodetrazo.
Unrectnguloesureosisusladosestnenproporcinurea.
Siaunrectnguloureolequitamos(oleaadimos)uncuadradoobtenemosunrectngulosemejante
aldepartidayporlotantotambinureo.
UtilizaGeogebraparadibujarunrectnguloureo.
AbreunanuevaventanadeGeogebra,enelmenVisualizadesactivaEjesyCuadricula
Define dos puntos A y B que van a ser los extremos del lado menor del rectngulo y con la
herramienta polgono regular dibuja, a partir de los puntos A y B, el cuadrado ABCD y oculta los
nombresdelosladosconlaherramientaExpone/Ocultartulo.
Calculael Puntomedio, E,dellado BC.Concentroen E
dibujalaCircunferenciaconcentroenEquepasaporA.
Traza la recta, a, que pasa por BC y define como F el
Punto de interseccin entre esta recta y la
circunferencia.
Dibujala Recta perpendicularalarecta a quepasapor
F, y la recta que pasa por los puntos A y D, llama G al
Punto de interseccin de estas rectas y define con
PolgonoelrectnguloABFG.

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Nmerosreales.4AdeESO
Enlaventanaalgebraicaaparecenlaslongitudesdelosladosdelrectngulocomofyg,introduceen
lalneadeEntradag/fyobservaenestaventanaqueapareceelvalorequeesunaaproximacinal
nmeroureo.EligeenelmenOpciones,5Posicionesdecimales.
Dibuja el segmento CF, en la ventana algebraica aparece su longitud, h, introduce en la lnea de
Entradaf/h,observaqueestecocientecoincidecong/fyesunaaproximacindelnmeroureo.
Con la herramienta Desplaza, cambia la posicin de los puntos iniciales A o B y observa que el
cocienteentrelaslongitudesdelosladosdelosrectngulosesconstante.
Elrectngulo ABFG esureoyaqueelcocienteentrelalongituddesuladomayoryladelmenoresel
nmerodeoro,ademselrectnguloDCFG,queseobtienealquitaruncuadradodeladoelmenordel
rectngulo,estambinureoyporlotantosemejantealprimero.
CreatuspropiasherramientasconGeogebra.Creaunaquedibujerectngulosureos.
Sevaacrearunaherramientaqueapartirdedospuntos Ay Bdibujeelrectnguloureoenelqueel
segmentoABeselladomenor.
EnlafiguraanteriorocultaelnombredelospuntosC,D,E,FyGconlaherramientaExpone/Oculta
rtulohaciendoclicconelratnsobreellos,enelreadetrabajooenlaventanaalgebraica.
ActivaenelmenHerramientas,laopcinCreacindenuevaherramientaydefine:
Objetosdesalida:elpolgonocuadrado,elpolgonorectnguloylospuntosC,D,F,yG.
Objetosdeentrada:losdospuntosinicialesAyB.
Y elige como nombre de la herramienta rectanguloaureo. Observa que aparece en la barra de
herramientas.
En la opcin Manejo de tiles del men Herramientas graba la herramienta creada como
rectanguloaureo,queseguardacomorectanguloaureo.ggt
Utiliza la herramienta Desplazamiento de la zona grfica para ir a una parte vaca de la pantalla y
comprobarquelaherramientarectanguloaureofuncionaperfectamente.

Actividadespropuestas
42. Comprueba que la longitud del lado del pentgono regular y la de su diagonal
estnenproporcinurea.
43. Calcula con Geogebra una aproximacin de la razn de semejanza entre un
pentgonoregularyelqueseformaensuinterioraldibujarsusdiagonales.Determina
sinutilizarGeogebraelvalorrealdelarazndesemejanzaentreestosdospentgonos.
44. Comprueba que los tringulos ABD y ABF de la figura son
semejantes y calcula aproximadamente con Geogebra su razn de
semejanza.

45. Calcula con Geogebra el valor aproximado de la razn de semejanza entre un


decgono regular y el decgono que se forma al trazar las diagonales de la figura.
DeterminasinutilizarGeogebraelvalorrealdelarazndesemejanzaentreestosdos
polgonos

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Nmerosreales.4AdeESO
4.INTERVALOS,SEMIRRECTASYENTORNOS:
Como ya sabemos entre dos nmeros reales hay infinitos nmeros. Hay una notacin especial para
referirseaesosinfinitosnmerosquedebersdominarparasteyfuturoscursos.

4.1.Intervalos.Tiposysignificado
(Dellat.intervallum): 2.m.Conjunto de los valores que toma una magnitud entre dos lmites dados.
RAE.
Definicin:
Unsubconjuntode esunintervalosiparacualquierpardeelementos, ay b,deesesubconjuntose
verificaquesia<x<bentoncesxdebeperteneceradichosubconjunto.
Vamos a estudiar en este apartado intervalos acotados de distintos tipos: los intervalos abiertos, los
intervaloscerradosylosintervalossemiabiertos(osemicerrados)

Intervalosabiertos:
Si nos queremos referir al conjunto de los nmeros que hay entre dos valores pero sin contar los
extremos,usamosunintervaloabierto
Ejemplo:
Los nmeros superiores a 2 pero menores que 7 se representan por (2, 7) y se lee intervalo
abiertodeextremos2y7.Alperteneceninfinitosnmeroscomo2,001;3,5;5;6,999;pero
no son de este conjunto ni el 2 ni el 7. Eso representan los parntesis, que entran todos los
nmerosdeenmedioperonolosextremos.
Ejemplo:
Los nmeros positivos menores que 10, se representan por (0, 10), el intervalo abierto de
extremos0y10.Fjateque0noespositivo,porloquenoentrayel10noesmenorque10,por
loquetampocoentra.
Nota:Noseadmiteponer(7,2),elmenorsiemprealaizquierda!
Tambinhayquedominarlaexpresindeestosconjuntosusandodesigualdades,preprate:
(2,7)={x/2<x<7}.
Traducimos:Lasllavesseutilizanparadarloselementosdeunconjunto,dentrodeellasseenumeran
loselementososedalapropiedadquecumplentodosellos.Seutilizala xparadenotaraunnmero
real,la/significatalque(enocasionesseutilizaunpuntoycoma;ounarayavertical)ypor
ltimosedicelapropiedadquecumplenmedianteunadobledesigualdad.Asquenoteasustes,lode
arribaselee:losnmerosrealestalquesonmayoresque2ymenoresque7.
Usaremosindistintamentevariasdeestasnomenclaturasparaquetodasteresultenfamiliares.
Esnecesariodominarestelenguajematemticopuestoquelafraseencastellanopuedenoentenderse
enotrospasesperoteaseguramosqueesodelasllavesyla loentiendentodoslosestudiantesde
matemticasdelmundo(bueno,casitodos).
Elotroejemplo:(0,10)={x/0<x<10}.

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Nmerosreales.4AdeESO
Porltimolarepresentacingrfica:
Seponen puntossinrellenarenlosextremosyseresalta
lazonaintermedia.
Enocasionestambinsepuedenponerenel2yenel7parntesis:(),ocorchetesalrevs:][.
Pregunta:Culesnmeroqueestmscercade7,sinser7?
Piensaque6,999=7yqueentre6,999y7haymuchos,muchsimosnmeros.
Nota:
Enalgunostextoslosintervalosabiertosserepresentanas:]2,7[locualtienenalgunasventajascomo
quelosestudiantesnoconfundanelintervalo(3,4)conelpuntodelplano(3,4),queaseguramosque
haocurrido(perotnosersunodeellosno?),olafastidiosanecesidaddeponer(2,3;3,4)porque
(2,3,3,4)noloentenderaniGauss.

Intervaloscerrados:
Igualquelosabiertosperoahoraspertenecenlosextremos.
Ejemplo:
Elintervalodelosnmerosmayoresoigualesque2peromenoresoigualesque5.Ahorael2
yel5sentran.Sehaceigualperoponiendocorchetes:[2,5].
Enformadeconjuntoseescribe:
[2,5]={x;2x5}.
Fjatequeahoraponemos quesignificamenoroigual.
Ejemplo:
Elintervalodelosnmeroscuyocuadradonoessuperiora4.Silopiensasunpocoversque
sonlosnmerosentreel2yel2,ambosincluidos(nosuperior menoroigual).Portanto:
[2,2]={x;2x2}.
La representacin grfica es igual pero poniendo
puntos rellenos. En ocasiones tambin se puede
representargrficamenteconcorchetes:[].

Intervalossemiabiertos(osemicerrados,aelegir)
Por supuesto que un intervalo puede tener un
extremoabiertoyotrocerrado.Lanotacinser
lamisma.
Ejemplo:
Temperaturanegativaperonopordebajode8C:
[8,0)={x;8x<0}.
Eselintervalocerradoalaizquierdadeextremos8y0.

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Nmerosreales.4AdeESO
Nmerossuperioresa600peroqueno
excedande1000.
(600,1000]={x;600<x1000}.
Eselintervalocerradoaladerechadeextremos600y1000.

4.2.Semirrectas
Muchasveceselconjuntodeintersnoestlimitadoporunodesusextremos.
Ejemplo:
Los nmeros reales positivos: No hay ningn nmero positivo que sea el mayor. Se recurre
entoncesalsmbolo yseescribe:
(0,+)={xx>0}.
Ntesequeesequivalenteponerx>0queponer0<x,sepuedeponerdeambasformas.
Ejemplo:
Nmerosnomayoresque5:
(,5]={xx5}.
Aquel5sentrayporesoloponemoscerrado(nomayorequivaleamenoroigual)
Ejemplo:
Solucindex>7:
(7,+)={xx>7}.
Nota:Elextremonoacotadosiempreseponeabierto.Noqueremosveresto:(7,+ ]




Lassemirrectastambinsonintervalos.Sonintervalosnoacotados.
Inclusolarectarealesunintervalo:
(,+)={x<x<+}=.
Eselnicointervalonoacotadonisuperiormenteniinferiormente.
Observaqueconestanomenclaturaestamosdiciendoqueyque+nosonnmerosreales.

4.3.Entornos
Esunaformaespecialderepresentarlosintervalosabiertos.
Se define el entorno de centro a y radio r y se denota E(a, r) (otra forma usual es Er (a) ) como el
conjuntodenmerosqueestnaunadistanciadeamenorquer.
E(a,r)=(ar,a+r)
Observaqueunentornoessiempreunintervaloabiertoyacotado.

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26
Nmerosreales.4AdeESO
Conunejemploloentiendesmejor:
Ejemplo:
Elentornodecentro5yradio2sonlosnmerosqueestnde5aunadistanciamenorque2.Si
lo pensamos un poco, sern los
nmeros entre 5 2 y 5 + 2, es
decir,elintervalo(3,7).Escomo
cogerelcompsyconcentroen
5marcarconabertura2.
Fjatequeel5estenelcentroyladistanciadel5al7yal3es2.
Ejemplo:
E(2,4)=(24,2+4)=(2,6)
Esmuyfcilpasardeunentornoaunintervalo.Vamosahacerloalrevs.
Ejemplo:
Sitengoelintervaloabierto(3,10),cmoseponeenformadeentorno?
3 10 13
Hallamoselpuntomedio =6,5queserelcentrodelentorno.Nosfaltahallarelradio:
2 2
(103):2=3,5eselradio(lamitaddelancho).
Portanto(3,10)=E(6,5;3,5)
Engeneral:
b c c b
Elintervalo(b,c)eselentorno E , .
2 2
Ejemplo:
8 1 1 (8)
Elintervalo(8,1)= E ( , ) E (3,5; 4,5) .
2 2
Actividadespropuestas
46. Expresa como intervalo o semirrecta, en forma de conjunto (usando desigualdades) y representa
grficamente:
a)Porcentajesuperioral15%. b)Edadinferioroiguala21aos.
c)Nmeroscuyocuboseasuperiora27. d)Nmerospositivoscuyaparteenteratiene2cifras.
e)Temperaturainferiora24C. f)Nmerosqueestnde2aunadistanciainferiora3.
g)Nmerosparalosqueexistesurazcuadrada(esunnmeroreal).
47. Expresaenformadeintervalolossiguientesentornos:
8
a)E(2,7) b)E(3, ) c)E(1;0,001)
3
48. Expresaenformadeentornolossiguientesintervalos:
a)(1,7) b)(5,1) c)(4,2)
49. Los sueldos superiores a 500 pero inferiores a 1000 se pueden poner como intervalo de
nmerosreales? *Pista:600,222333puedeserunsueldo?

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Nmerosreales.4AdeESO
CURIOSIDADES.REVISTA


Foliosy 2
Ya sabemos que un cuadrado de lado L tiene una diagonal que
vale 2 L,veamosalgoms:

LaimagenrepresentaunfolioconlanormaDIN476queeslams
utilizadaanivelmundial.
EstanormaespecificaqueunfolioDINA0tieneunasuperficiede
1 m2 y que al partirlo por la mitad obtendremos un DIN A1 que
debeserunrectngulosemejantealanterior.PartiendoelA1en2 Unatabla

igualesobtenemoselDINA2,despuselDINA3yelDINA4que
eselmsusado.Todossonsemejantesalosanteriores.
Qusignificasersemejante? Largo (cm) Ancho (cm) rea (cm2)
AD AB A0 118,92 84,09 10000
Puesque ,peroAM=AD/2luego A1 84,09 59,46 5000
AB AM
A2 59,46 44,04 2500
1 AD
AB 2 AD 2 AB AD 2 AB A3 42,04 29,83 1250
2 2 A4 29,73 21,02 625
PorlotantoenlosfoliosDIN476: A5 21,02 14,87 415,2
laraznentreellargoyanchoes 2 .
No queda aqu la cosa, fjate que al partir el folio en 2 partes
igualeselnuevofoliotieneelladomayorquecoincideconellado
menor del original: AB es ahora el lado mayor y antes era el
menor,comoAB=AD/ 2 resultaquelarazndesemejanzaes
2 .Esdecir,parapasardeunfolioA0aotroA1dividimossus
ladosentre 2 .Lomismoparalossiguientes.
Calculemoslasdimensiones:
ParaelA0tenemosqueelreaesADAB=1m2
AD AD
1 AD2 2 AD 2 4 2 1,189m;
2
4
2
AB= 0,841m.ParaobtenerlasmedidasdelA4
2
dividimos4vecesentre 2 :
4
2
Largo= 0,297m=29,7cm
2
4

Ancho=Largo/ 2 0,210m=21,0cm Cuestiones:

1) Compruebalosvaloresdelatablaanterior(hayalmenostresvaloresequivocados)
2) CuntosfoliosA4cabenenunfolioA0?
3) CulessonlasdimensionesdelA6?,ydelA7?

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Nmerosreales.4AdeESO

Elnmerodeoro

Dividimosunsegmentoendospartesdeformaquesi
dividimoslalongituddelsegmentototalentrelaparte

mayor
debe de dar lo mismo que al dividir la parte
mayorentrelapartemenor.

Tenemosque(
a+b)/a=a/b.

El nmero de Oro (o Razn Area) llamado (fi) es precisamente el valor de esa
proporcin,as:
a ab a 1
Yatenemosdoscuriosidades: ; 1 2 1 0
b a b

1 2 1
2
1 5
1, 618034
2
2 1 2 1
3


1 4 3 2
1
... n Fn Fn 1

DondeFneselnsimoNmerodeFibonacci.Estosnmerosson1,1,2,3,5,8,13,21,34
dondecadatrminoapartirdelterceroseobtienesumandolosdosanteriores.
MsrelacionesentreelNmerodeOroylaSucesindeFibonacci:
a)Sivamosdividiendounnmerodelasucesinentresuanteriorobtenemos:1/1=1;
2/1=2;3/2=1,5;5/3=1,666;8/5=1,6;13/8=1,625




Comopuedeverse,nosacercamosrpidamentealvalordelnmerodeOro,primeropor
debajo,despusporarriba,pordebajo,alternativamente.
b)FormuladeBinet:
Para calcular un nmero de Fibonacci, por ejemplo el que ocupa el lugar 20 hay que
calcularlos19anteriores.
Estonotienequesernecesariamenteas,puesBinetdedujoestafrmula,queparalos
autoresesunadelasmsbonitasdelasmatemticas. n
1

Siporejemplosustituimosnpor20obtenemosF20=6765. n

F
Realmentepodemosprescindirdel2trminodelnumerador,para n >3 n
5
se hace mucho ms pequeo queel primero.Por ejemplo, para n = 6, si
6
hacemos obtenemos8,0249queredondeadoes8,elvalorcorrecto.
5

Actividades:
a)CalculaF31yF30conlafrmuladeBinet.
b)HazelcocienteymirasiesunabuenaaproximacindelNmerodeOro.
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Nmerosreales.4AdeESO

ElpentgonoregularyelNmerodeOro.

En un pentgono regular la razn entre una


diagonal y el lado es . Como sabemos
construir ,laconstruccindeunpentgono
regularesmuysencilla:

SiABvaaserunladodenuestropentgono,
construimos el punto F alineado con A y B
quecumplaAF/ABigualaFi(seindicacmo
hacerloeneltexto).
Entonces,ABserelladoyAFlamedidadela
diagonal.
Trazamos la mediatriz de AB y una
circunferencia de centro A y radio AF. Se
cortanenDqueesunvrticedelpentgono.
Trazamos ahora una circunferencia con
centro B y radio AB, se corta con la anterior
enCqueesotrovrticedelpentgono.Slo
quedahallarEqueesmuyfcil.
El pentgono regular con sus diagonales se
conocecomoPentagramaMsticoyparece
serquevolvaloquitosalospitagricos,enl
el nmero de Oro aparece de forma
desmesurada.
DelPentagramahemossacadoestetringulo,
llamado Tringulo ureo que permite
obtener ms tringulos ureos haciendo la
bisectriz en uno de los ngulos iguales y
formarestaespiral.Estaespiralesparecidaa
la Espiral urea, a la de Fibonacci y a la
espirallogartmicaqueeslaqueapareceen:
galaxias,huracanes,conchas,girasoles

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Nmerosreales.4AdeESO


Elajedrez

Cuenta la leyenda que cuando el inventor del ajedrez le

mostr este juego al rey Shirham de la India, ste se

entusiasm tanto que le ofreci regalarle todo lo que

quisiera.

Elinventorpidiungranodetrigoparalaprimeracasilladel
juego, dos para la segunda, 4 para la tercera, y as

duplicandolacantidadencadacasilla.
Al rey le pareci una peticin modesta, pero como se
puede comprobar ese nmero de granos dan poco ms de
15 billones de toneladas mtricas lo que corresponde a la
produccinmundialdetrigode21.685aos.
Imposiblequeelreytuvieratantotrigo!

Tegustahacermagia!
Puedes hacer este juego con tus amigos. Para
hacerlo necesitas papel y lpiz, o mejor, una
calculadora, o todava mejor, una hoja de
clculo.
Escribeenunacolumnalosnmerosdel1al20.
Al lado del 1 escribe el nmero que te diga tu
amigooamiga,deuna,dosotrescifras(376).Al
lado del 2 escribe tambin otro nmero
inventadode1,2o3cifras(712).Alladodel3,la
suma de los dos nmeros anteriores (1088). Al
ladodel4,lomismo,lasumadelosdosnmeros
anteriores(ahoralosdealladodel2ydel4),y
ashastallegaralacasilla20.
Ahora divide el nmero de al lado del 20
(3948456) entre el nmero de al lado del 19
(2440280), y magia!, puedes adivinar el
resultado.Seaproximaalnmerodeoro!
1,618
Por qu? Sabes algo de la sucesin de
Fibonacci?BscaloenInternet.
Hazunahojadeclculocomoladelmargen.

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Nmerosreales.4AdeESO
RESUMEN
Conjuntosde Naturales N ={1,2,3,};Enteros Z ={,3,2,1,0,1,2,3,}
nmeros a
Racionales Q = { ; a Z , b Z , b 0} ; Irracionales I = Q;= QI
b
Fraccionesy Todaslasfraccionestienenexpresindecimalexacta 175 7
0,175
expresindecimal o peridica. Toda expresin decimal exacta o 1000 40
peridicasepuedeponercomofraccin. x=1,7252525=854/495
Nmeros Suexpresindecimalesexactaoperidica. 2/3;1,5;0,333333333.
racionales
Representacin Fijado un origen y una unidad, existe una biyeccin
enlarectareal entre los nmeros reales y los puntos de la recta. A
cadapuntodelarectalecorrespondeunnmeroreal
yviceversa.

N.Reales Todaexpresindecimalfinitaoinfinitaesunnmero 0,333333;; 2


realyrecprocamente.
Intervaloabierto Intervalo abierto en el que los extremos no (2,7)={x/2<x<7}.
pertenecenalintervalo

Intervalocerrado LosextremosSIpertenecenalintervalo [2,2]={x;2x2}



Intervalos Intervaloconunextremoabiertoyotrocerrado [8, 0) x / 8 x 0


Semiabiertos(o
semicerrados)

Entornos Formaespecialdeexpresarunintervaloabierto:
E(a,r)=(ar,a+r)

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Nmerosreales.4AdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Nmeros
1. Efectalassiguientesoperacionesconfracciones:
4 5 3 ( 7 ) ( 2) ( 1) 5 5 9
a) b) c) d)
7 2 5 9 3 8 3 3 2
3 7 5 9 5 9 25 5 7 14 3
e) f) g) : h) : i) 15 :
2 3 2 2 3 2 3 9 3 9 5
2. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas:

a 1 a 1 6 x 2 x 2 6x 9 x 2 9 a2 4 1 1
a) b) 2 c) : d) 2
3 2 a x 4 x 3 x 3 a a 2 a 2
3. Realizalasoperaciones:
a)(24,67+6,91)3,2 b)2(3,91+98,1) c)3,2(4,009+5,9)4,8

0,4
4. Hallaelvalorexactode sincalculadora.
0,4
5. Diculesdeestasfraccionestienenexpresindecimalexactayculesperidica:
9 30 37 21
; ; ;
40 21 250 15
3 19
6. Halla3fraccionesa,b,ctalque abc
4 25
1
7. Cuntosdecimalestiene ?,teatrevesaexplicarelmotivo?
2 54
7

8. Hazladivisin999999:7ydespushaz1:7.Sercasualidad?
9. Ahoradivide999entre37ydespushaz1:37,escasualidad?
10. Hazentucuadernounatablaydiaquconjuntospertenecenlossiguientesnmeros:
102
2,73535; 2 ; 5
32 ; 10100; ; 2,5; 0,1223334444
34
11. Contestaverdaderoofalso,justificandolarespuesta.
a)Q( Q)={0}
b)ZQ
c)Larazcuadradadeunnmeronaturalesirracional.

d) 7 Q
e)1/47tieneexpresindecimalperidica.

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33
Nmerosreales.4AdeESO
12. Ponejemplosquejustifiquen:
a)Lasumaylarestadenmerosirracionalespuedeserracional.
b)Elproductoodivisindenmerosirracionalespuedeserracional.
13. Quserlasumadenmeroracionalconotroirracional?(Piensaensuexpresindecimal)
14. Lasumade2nmerosconexpresindecimalperidicapuedeserunentero?

15. Hallaelreayelpermetrodeunrectngulodelados 2 y 8 m.
16. Hallaelreayelpermetrodeuncuadradocuyadiagonalmide2m.

17. Hallaelreayelpermetrodeunhexgonoregulardelado 3 m.

18. Hallaelreayelpermetrodeuncrculoderadio 10 m.

19. Hallaelreatotalyelvolumendeuncubodelado 3 7 m.
20. Por qu nmero hemos de multiplicar los lados de un rectngulo para que su rea se haga el
triple?
21. Cuntodebevalerelradiodeuncrculoparaquesureasea1m2?
22. Tenemos una circunferencia y un hexgono regular inscrito en ella. Cul es la razn entre sus
permetros?(Raznesdivisinocociente)

Potencias
23. Calcula:
a)(+2)7 b)(1)9345 c)(5)2 d)(5)3 e)(1/3)3 f)( 2 )8
24. Expresacomonicapotencia:
a)(5/3)4(5/3)3(5/3)8 b)(1/9)5:(1/9)4(1/9)2
c)(2/3)8(3/2)8:(3/5)8 d)(3/5)4(8/3)4:(5/4)4
25. Calcula:
2 3
255 2 25
3 5
2

c) 11 2 ( 22 ) 52 3
3
a)(2/3)4 b)(1/5)2
4 4 4
d) 9 e) 5 6

4
( 25 4 11 ) ( 5) 2 4 5 5 5
6

8 8
26. Extraelosfactoresposiblesencadaradical:

a) 4 a7 b6 b) 3 155 34 56 c) 25 7 3 16 3
27. Expresaenformadenicaraz:

a) 3 50 b) 4 3 9
3
3 4 32
28. Expresaenformadepotencia: a) 53 55
4
b)
33
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Nmerosreales.4AdeESO
29. Simplificalaexpresin:
3
2
x3 x 3 5 x 11
a) b)
x
3
x

30. Se estima que el volumen del agua de los ocanos es de 1285600000 km3 y el volumen de agua
dulceesde35000000km3.Escribeesascantidadesennotacincientficaycalculalaproporcinde
aguadulce.
31. Sesabequeenuntomodehidrgenoelncleoconstituyeel99%delamasa,yquelamasadeun
electrn es aproximadamente de 9,109 1031 kg. Qu masa tiene el ncleo de un tomo de
hidrgeno?(Recuerda:Untomodehidrgenoestformadoporelncleo,conunprotn,yporun
nicoelectrn)
32. AJuanlehanhechounanlisisdesangreytiene5millonesdeglbulosrojosencadamm3.Escribe
ennotacincientficaelnmeroaproximadodeglbulosrojosquetieneJuanestimandoquetiene
5litrosdesangre.

Representacinenlarectareal
33. Pitgorasvivientreel569yel475aosa.C.yGaussentreel1777yel1855,qudiferenciade
aoshayentreambasfechas?
34. Representadeformaexactaenlarectanumrica:2,45;3,666
35. Sitaenlarectareallosnmeros0,5;0,48;0,51y0,505.
36. Ordenalossiguientesnmerosdemayoramenor:2,4;3,62;3,6;2,5;2,409;3,9999
37. Representaenlarectanumricadeformaexactalossiguientesnmeros:
2 3 5
; ; ; 1 ,256 ; 3 ,5
3 5 2
38. Laimageneslarepresentacindeunnmeroirracional,cul?

10
39. Representadeformaexactaenlarectanumrica: 8; 2 5 ;
2
40. Halla5nmerosracionalesqueestnentre3,14y.

Intervalos
41. Expresaconpalabraslossiguientesintervalososemirrectas:
a.(5,5] b.{x2<x7}.
c.{xx>7} d.(3,+ )
42. Halla:
a.(2,4]U(3,5] b.(2,4] (3,5] c.( ,1] (1, )
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Nmerosreales.4AdeESO
43. Puedeexpresarsecomoentornounasemirrecta?Razonalarespuesta.
44. Expresacomoentornosabiertos,siesposible,lossiguientesintervalos:
a.(0,8) b.(6,2) c.(2, )
45. Expresacomointervalosabiertoslossiguientesentornos:
a.E2/3(4) b.E1/2(7) c.E(1,2) d.E(0,1)
46. Qunmerosalcuadradodan7?
47. Qunmerosrealesalcuadradodanmenosde7?
48. Qunmerosrealesalcuadradodanmsde7?

Varios
49. Un numero irracional tan importante como Pi es el nmero e. e 2, 718281828... que parece
peridico,perono,noloes.Esunnmeroirracional.Sedefinecomoelnmeroalqueseacerca
n
1
1 cuando nsehacemuy,peroquemuygrande. Cogelacalculadoraydalea nvalorescada
n
vezmayores,porejemplo:10,100,1000,
Apuntalosresultadosenunatabla.
1 1 1 1
50. Otraformadedefinirees e 1 ...
1! 2! 3! 4!
Que dirs t qu son esos nmeros tan admirados!, se llama factorial y es muy sencillo: 4! =
4321=24,semultiplicadesdeelnmerohastallegara1.Porejemplo:6!=654321=720.
No te preocupes, que la tecla ! est en la calculadora. Puedes calcular e con 6 cifras
decimales correctas? *Nota: Fjate que ahora la convergencia es mucho ms rpida, slo has
tenidoquellegarhastan=?
51. Ordenademenoramayorlassiguientesmasas:
Masadeunelectrn 9,111031kilogramos
MasadelaTierra 5,9831024kilogramos
MasadelSol 1,991030kilogramos
MasadelaLuna 7,31022kilogramos
52. Tomando 1,67 1024 gramos como masa de un protn y 1,2 1015 metros como radio, y
suponindolo esfrico, calcula: a) su volumen en cm3 (Recuerda el volumen de una esfera es
(4/3)r3.b)Encuentraelpesodeuncentmetrocbicodeunmaterialformadoexclusivamentepor
protones.c)Comparaelresultadoconelpesodeuncentmetrocbicodeagua(ungramo)ydeun
centmetrocbicodeplomo(11,34gramos).

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Nmerosreales.4AdeESO
AUTOEVALUACIN
1. Indicaquafirmacinesfalsa.Elnmero0,3333333esunnmero
a)real b)racional c)irracional d)negativo
a2 4a 4 a 2
2. Operandoysimplificandolafraccin : seobtiene:
a 2 a 3
a)a+3 b)1/(a+3) c)a2 d)1/(a2)
3. Laexpresindecimal0,63636363.Seescribeenformadefraccincomo
a)63/701 b)7/11 c)5/7 d)70/111
4. Alsimplificar 2 (7 2 5 2 +4 2 )obtienes:
a)6 2 b) 2 (5 2 ) c)12 d)8
5. Contestasinhaceroperaciones.Lasfracciones4/7;9/150,7/50tienenunaexpresindecimal:
a)peridica,peridica,exacta b)peridica,exacta,peridica c)peridica,exacta,exacta
6. Elconjuntodelosnmerosrealesmenoresoigualesa2seescribe:
a)(,2) b)(,2] c)(2,+) d)(,2[
7. Elentornodecentro2yradio0,7eselintervalo:
a)(3,7,2,7) b)(2,7,1,3) c)(3,3,2,7) d)(2,7,1,3]
8. Elintervalo(3,2)eselentorno:
a)E(25;1/2) b)E(35;0,5) c)(35,1/2) d)(25;0,5)
1 7 1

9. Alefectuarlaoperacin seobtiene:
5 2 5 6 5 3
2 2 2
7 5 5

a) c) d)
5 2 5 6 5 2
b)25/4
2 2 2
10. Alefectuarlaoperacin0,000078+2,4105seobtiene:
a)3,61010 b)1,89121010 c)10,2105 d)18,72105

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Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo2:
Proporcionalidad

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Autora:NievesZuasti
Revisores:JavierRodrigoyMaraMolero
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38
Proporcionalidad.4AdeESO
ndice
1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
1.1.MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
1.2.PROPORCIONALIDADSIMPLEDIRECTA
1.3.PORCENTAJES
1.4.INCREMENTOPORCENTUAL.DESCUENTOPORCENTUAL.PORCENTAJESENCADENADOS
1.5.ESCALAS

2.PROPORCIONALIDADINVERSA
2.1.MAGNITUDESINVERSAMENTEPROPORCIONALES
2.2.PROPORCIONALIDADSIMPLEINVERSA
2.3.PROPORCIONALIDADCOMPUESTA

3.REPARTOSPROPORCIONALES
3.1.REPARTOPROPORCIONALDIRECTO
3.2.REPARTOPROPORCIONALINVERSO
3.3.MEZCLASYALEACIONES

4.INTERS
4.1.CLCULODEINTERSSIMPLE
4.2.INTERSCOMPUESTO


Resumen
En la vida cotidiana es interesante saber manejar la
proporcionalidad,porejemploparacalculareldescuentodeunas
rebajas, o el inters que se debe pagar por un prstamo. En
multituddeocasionesdebemosefectuarrepartosproporcionales,
directos o inversos: premios de lotera, herencias, mezclas,
aleaciones
El tanto por ciento y el inters es un concepto que aparece
constantemente en los medios de comunicacin y en nuestra
propia economa. En este captulo haremos una primera
aproximacinaladenominadaeconomafinanciera.
La proporcionalidad es una realidad con la que convivimos a nuestro alrededor. Para comprenderla y
utilizarlacorrectamente,necesitamosconocersusreglas.Reconoceremoslaproporcionalidaddirectao
inversa,simpleycompuesta,yrealizaremosejerciciosyproblemasdeaplicacin.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4AdeESO.Captulo2:Proporcionalidad Autora:NievesZuasti


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Proporcionalidad.4AdeESO
INTRODUCCIN
AEstherlegustairenbicicletaalaescuelayhacomprobadoqueenhacereserecorridotarda
andandocuatrovecesms.Tenemosaqutresmagnitudes:tiempo,
distanciayvelocidad.

Recuerdaque:
Unamagnitudesunapropiedadfsicaquesepuedemedir.
Amsvelocidadserecorremsdistancia.
Sonmagnitudesdirectamenteproporcionales.
Amsvelocidadsetardamenostiempo.
Sonmagnitudesinversamenteproporcionales.
Pero, cuidado, no todas las magnitudes son proporcionales. Esto es una confusin muy frecuente.
Porque al crecer una magnitud, la otra tambin crezca, an no se puede asegurar que sean
directamente proporcionales. Por ejemplo, Esther recuerda que hace unos aos tardaba ms en
recorrerelmismocamino,perolaedadnoesdirectamenteproporcionalaltiempoquesetarda.Vamos
aestudiarlocondetalleparaaprenderareconocerlobien.

1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
1.1.Magnitudesdirectamenteproporcionales
Recuerdaque:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Ejemplo:
Si tres bolsas contienen 15 caramelos, siete bolsas (iguales a las primeras) contendrn 35
caramelos,porque:
35=1575=35
Larazndeproporcionalidaddirectakeselcocientedecualquieradelosvaloresdeunavariableylos
correspondientesdelaotra:
a b c d
k
a ' b' c ' d '
Ejemplo:
15 35
Enelejemploanteriorlarazndeproporcionalidades5,porque: 5
3 7

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Proporcionalidad.4AdeESO
Ejemplo:
Copia en tu cuaderno la siguiente tabla, calcula la razn de proporcionalidad y completa los
huecosquefaltansabiendoqueesunatabladeproporcionalidaddirecta:
MagnitudA 18 1,5 60 2,7 0,21
MagnitudB 6 0,5 20 0,9 0,07
18
Larazndeproporcionalidadesk= 3 .PortantotodoslosvaloresdelamagnitudBsontresveces
6
menoresquelosdelamagnitudA: 18 1,5 60 2,7 0,21 3 .
6 0,5 20 0,9 0,07

Observaque:
Siserepresentangrficamentelospuntosdeunaproporcionalidaddirecta,
todosellosestnsobreunarectaquepasaporelorigendecoordenadas.
Larazndeproporcionalidadeslapendientedelarecta.Lafuncinlineal
y=kxsedenominatambinfuncindeproporcionalidaddirecta.
Ejemplo:
Ecuacindelarectadelejemploanterior
Rectay=3x
Laecuacindelarectaesy= 3x. Comprobamosquetodoslospuntosla
verifican:
18=36; 1,5=30,5; 60=320; 2,7=30,9; 0,21=30,07.

Reduccinalaunidad
Sidebemosusarlamismaecuacindelarectaendistintasocasioneselproblemapuedesimplificarse
conlareduccinalaunidad.Six=1entoncesy=k.
Ejemplo:
ParacelebrarsucumpleaosJoshacomprado3botellasderefrescoquelehancostado4,5.
Piensaquenovanasersuficientesydecidecomprar2ms.Calculaelpreciodelas2botellas
utilizandolareduccinalaunidad.
4,5 4,5
y x y 1 k = 1,5 y = 1,5x. Ahora podemos calcular el precio de cualquier
3 3
nmerodebotellas.Ennuestrocasox=2,luegoy=1,52=3.

Actividadespropuestas
1. Copia en tu cuaderno y completa la tabla de proporcin directa. Calcula la razn de
proporcionalidad.Representagrficamentelospuntos.Determinalaecuacindelarecta.
Litros 12 7,82 1 50
Euros 36 9,27 10
2. Calculalostrminosquefaltanparacompletarlasproporciones:
24 30 x 46 3' 6 x
a) = b) = c) =
100 x 80 12 12' 8 60
3. SielAVEtardaunahoraytreintaycincominutosenllegardesdeMadridaValencia,quedistan350
kilmetros,cuntotardarenrecorrer420km?
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Proporcionalidad.4AdeESO
1.2.Proporcionalidadsimpledirecta
Acabamosdeverquelaproporcionalidadsimpledirectaconsisteenencontrarlaecuacindeunarecta
quepasaporelorigen:y=kx.

Ejemplo:
Veintecajaspesan400kg,cuntoskgpesan7cajas?
Buscamoslaecuacindelarecta:y=kx400=k20k=400/20=20y=20xEcuacindelarecta
Six=7entoncesy=207=140kg.

Actividadespropuestas
4. Enunarecetanosdicenqueparahacerunamermeladadefrutasdel
bosquenecesitamosunkilogramo deazcarporcadadoskilogramos
defruta.Queremoshacer7kilogramosdemermelada,cuntoskilogramosdeazcarycuntosde
frutadebemosponer?
5. Laalturadeunatorreesproporcionalasusombra(aunamismahora).Unatorrequemide12m
tieneunasombrade25m.Qualturatendrotratorrecuyasombramida43m?
6. Unafuentellenaunagarrafade12litrosen8minutos.Cuntotiempotardarenllenarunbidnde
135litros?
7. Hemosgastado12litrosdegasolinapararecorrer100km.Cuntos
litrosnecesitaremosparaunadistanciade1374km?
8. Mi coche ha gasta 67 litros de gasolina en
recorrer1250km,cuntoslitrosgastarenunviajede
5823km?
9. Un libro de 300 pginas pesa 127 g. Cunto
pesarunlibrodelamismacoleccinde420pginas?

10. Dospantalonesnoscostaron28,cuntopagaremospor7pantalones?

1.3.Porcentajes
Elporcentajeotantoporcientoeslarazndeproporcionalidaddemayorusoenlavidacotidiana.
Eltantoporcientoesunarazncondenominador100.
Ejemplo:
37 37
37%= .Laecuacindelarectaes:y= x.
100 100
Losporcentajessonproporcionesdirectas.

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Proporcionalidad.4AdeESO
Ejemplo:
LapoblacindeZarzalejoeraen2013de7380habitantes.En2014sehaincrementadoenun5
%.Culessupoblacinafinalde2014?
7380 7380
y= x,porloqueel5%de7392esy= 5=369habitantes.Lapoblacinsehaincrementado
100 100
en369habitantes,luegoalfinalde2014lapoblacinserde:7380+369=7749habitantes.

Actividadespropuestas
11. Expresaentantoporcientolassiguientesproporciones:
27 52
a) b)1decada2 c)
100 90
12. Si sabemos que los alumnos rubios de una clase son el 16 % y hay 4 alumnos rubios, cuntos
alumnoshayentotal?
13. Un depsito de 2000 litros de capacidad contiene en este momento 1036 litros. Qu tanto por
cientorepresenta?
14. Laproporcindelosalumnosdeunaclasede4deESOquehanaprobadoMatemticasfuedel70
%.Sabiendoqueenlaclasehay30alumnos,cuntoshansuspendido?

1.4.Incrementoporcentual.Descuentoporcentual.Porcentajesencadenados
Incrementoporcentual
Ejemplo:
Elejemploanteriorpuederesolversemedianteincrementoporcentual:100+5=105%
7380 7380
y= x,porloqueel105%de7392esy= 105=7749habitantes.
100 100

Descuentoporcentual
Enlasrebajasatodoslosartculosalaventalesaplicanun30%dedescuento.Calculaelprecio
delosqueaparecenenlatabla:
Preciosindescuento 75 159 96 53
Precioenrebajas 52,50 111,3 67,2 37,1
70
Ya que nos descuentan el 30 %, pagaremos el 70 %. Por tanto: k =
= 0,7 es la razn directa de
100
proporcionalidadqueaplicaremosalospreciossindescuentoparacalcularelpreciorebajado.Portanto:
y=0,7x.

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Proporcionalidad.4AdeESO
Porcentajesencadenados
Muchas veces hay que calcular varios incrementos porcentuales y descuentos porcentuales. Podemos
encadenarlos. En estos casos lo ms sencillo es calcular, para cada caso, el tanto por uno, e irlos
multiplicando.
Ejemplo:
En unas rebajas se aplica un descuento del 30 %, y el IVA del 21 %. Cunto nos costar un
artculo que sin rebajar y sin aplicarle el IVA costaba 159 euros? Cul es el verdadero
descuento?
Enundescuentodel30%debemospagarun70%((10030)%),porloqueeltantoporunoesde0,7.
PorelincrementodelprecioporelIVAdel21%((100+21)%)eltantoporunoesde1,21.Encadenando
el descuento con el incremento tendremos un ndice o tanto por uno de 0,7 1,21 = 0,847, que
aplicamosalpreciodelartculo,159,0,847159=134,673134,67.Portantonoshandescontado
24,33euros.
Siestamospagandoel84,7%elverdaderodescuentoesel15,3%.
Ejemplo:
Calculaelprecioinicialdeuntelevisor,quedespusdesubirloun20%yrebajarloun20%nos
hacostado432.Culhasidoelporcentajedevariacin?
Alsubirelprecioun20%estamospagandoel120%yeltantoporunoes1,2.Eneldescuentodel20%
estamospagandoel80%yeltantoporunoes0,8.Entotalconlasdosvariacionessucesivaseltanto
porunoesde0,81,2=0,96,yelprecioiniciales432:0,96=450.Precioinicial=450.
Eltantoporuno0,96esmenorque1porlotantohahabidoundescuentoporquehemospagadoel96
%delvalorinicialyestedescuentohasidodel4%.
Actividadespropuestas
15. Unafbricahapasadodetener130obrerosatener90.Expresaladisminucin
enporcentaje.
16. Calculaelpreciofinaldeunlavavajillasquecostaba520msun21%deIVA,
alqueselehaaplicadoundescuentosobreelcostetotaldel18%.
17. Copiaentucuadernoycompleta:
a) Deunafacturade1340hepagado1200.Mehanaplicadoun%de
descuento
b) Mehandescontadoel9%deunafacturade..yhepagado280
.
c) Porpagaralcontadounmueblemehandescontadoel20%ymeheahorrado100.Culerael
preciodelmueblesindescuento?
18. Elprecioinicialdeunelectrodomsticoera500euros.Primerosubiun10%ydespusbajun30
%.Culessuprecioactual?Culeselporcentajedeincrementoodescuento?
19. Unapersonahacompradoaccionesdebolsaenelmesdeeneroporunvalorde10000.Deenero
afebreroestasaccioneshanaumentadoun8%,peroenelmesdefebrerohandisminuidoun16%
Culessuvalorafinalesdefebrero?Enquporcentajehanaumentadoodisminuido?
20. Elprecioinicialdeunaenciclopediaerade300yalolargodeltiempohasufridovariaciones.Subi
un 10 %, luego un 25 % y despus baj un 30 %. Cul es su precio actual? Calcula la variacin
porcentual.
21. EnunatiendadeventaporInternetseanuncianrebajasdel25%,peroluegocarganenlafacturaun
20%degastosdeenvo.Culeselporcentajedeincrementoodescuento?Cuntotendremosque
pagarporunartculoquecostaba30euros?Cuntocostabaunartculoporelquehemospagado
36euros?
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Proporcionalidad.4AdeESO
1.7.Escalas
Enplanosymapasencontramosanotadasensuparteinferiorla
escalaalaqueestndibujados.

La escala es la proporcin entre las medidas del dibujo y las
medidasenlarealidad.
Ejemplo:
Se expresa de la forma 1 : 2000 que significa que 1 cm del
planocorrespondea2000cm=20menlarealidad. Principalescalzadasromanas
Portantosiysonlasmedidasenlarealidad,yxlosonenel
plano,estaescalasepuedeescribirconlaecuacindelarecta:
y=2000x.

Lasescalastambinserepresentanenformagrfica,medianteunabarra
divididaensegmentosde1cmdelongitud
Ejemplo:



Escalmetro
020406080100m
Estaescalaidentificacadacentmetrodelmapacon20menlarealidadesdecir1:2000,y=2000x.

Alestudiarlasemejanzavolveremosainsistirenlasescalas.
Uninstrumentosencillopararealizartrabajosaescalaeselpantgrafoquefacilitacopiarunaimageno
reproducirlaaescala.
El pantgrafo es un paralelogramo articulado que, al variar la distancia
entre los puntos de articulacin, permite obtener diferentes tamaos de
dibujosobreunmodelodado.

Actividadespropuestas
22. Ladistanciarealentredospuebloses28,6km.Sienelmapaestna
7cmdedistancia.Aquescalaestdibujado?
23. Qualturatieneunedificiosisumaquetaconstruidaaescala1:
200presentaunaalturade8cm?
24. Dibujalaescalagrficacorrespondientealaescala1:60000.
25. Lasdimensionesdeunasuperficierectangularenelplanoson7cmy23cm.Siestdibujadoaescala
1:50,calculasusmedidasreales.

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2.PROPORCIONALIDADINVERSA
2.1.Magnitudesinversamenteproporcionales
Recuerdaque:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir la primera por un
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadaporelmismonmero.
Ejemplo:
Cuandounautomvilvaa90km/h,tardacuatrohorasenllegarasudestino.Sifueraa120km/h
tardara3horasenhacerelmismorecorrido.
904=1203
Lavelocidadyeltiemposonmagnitudesinversamenteproporcionales.
Larazndeproporcionalidadinversakeselproductodecadapardemagnitudes:k=ab=ab
Ejemplo:
Copialatablaentucuaderno,calculalarazndeproporcionalidadinversaycompletalatablade
proporcionalidadinversa:
a 18 150 1,5 3600 100
b 50 6 600 0,25 9
k=1850=900.Compruebaquetodaslascolumnasdanesteresultado.

Observaque:
Si se representan grficamente los puntos de una
proporcionalidad inversa, todos ellos estn sobre la grfica de
k'
una hiprbola de ecuacin y . La razn de
x
proporcionalidad inversa es la constante k. A esta hiprbola
k'
y tambin se la denomina funcin de proporcionalidad
x
inversa.

Hiprbolas:y=3/x;y=2/x;y=1/x
Ejemplo:
Ecuacindelahiprboladelejemploanterior
900
Lahiprbolaes y .Comprobamosquetodoslospuntosverificanlaecuacindedichahiprbola:
x
900 900 900 900 900
y =50; y =6; y =600; y =0,25; y =9.
18 150 1,5 3600 100

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Proporcionalidad.4AdeESO
Actividadespropuestas
26. Paraembaldosarunrecinto,7obreroshandedicado80horasdetrabajo.Completaentucuaderno
lasiguientetablaydeterminalaconstantedeproporcionalidad.Escribelaecuacindelahiprbola.
Nmerodeobreros 1 5 7 12 60

Horasdetrabajo 80 28 10

2.2.Proporcionalidadsimpleinversa
Para calcular el cuarto trmino entre dos magnitudes inversamente proporcionales calculamos la
constantedeproporcionalidadyescribimoslaecuacindelahiprbola
Ejemplo:
Cuatropersonasrealizanuntrabajoen18das,cuntaspersonasnecesitaremospararealizarel
mismotrabajoen8das?
18
k=418=8yy= 4 =9personas.
8
Actividadespropuestas
27. Al cortar una cantidad de madera hemos conseguido 5 paneles de 1,25 m de largo. Cuntos
panelesconseguiremossiahoratienen3mdelargo?
28. En un huerto ecolgico se utilizan 5000 kg de un tipo de abono de
origenanimalquesesabequetieneun12%denitratos.Secambiael
tipo de abono, que ahora tiene un 15 % de nitratos, cuntos
kilogramos se necesitarn del nuevo abono para que las plantas
recibanlamismacantidaddenitratos?
29. Esemismohuertonecesita200cajasparaenvasarsusberenjenasen
cajasdeunkilogramo.Cuntascajasnecesitaraparaenvasarlasencajasde1,7kilogramos?Ypara
envasarlasencajasde2,3kilogramos?
30. Paraenvasarciertacantidaddelechesenecesitan8recipientesde100litrosdecapacidadcadauno.
Queremos envasar la misma cantidad de leche empleando 20 recipientes. Cul deber ser la
capacidaddeesosrecipientes?
31. Copiaentucuadernolatablasiguiente,calculalarazndeproporcionalidadycompletalatablade
proporcionalidadinversa.Escribelaecuacindelahiprbola.
MagnitudA 40 0,07 8
MagnitudB 0,25 5 6,4

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2.3.Proporcionalidadcompuesta
Una proporcin en la que intervienen ms de dos magnitudes ligadas entre s por relaciones de
proporcionalidaddirectaoinversasedenominaproporcincompuesta.
Ejemplo:
Enelinstituto30alumnosde4AdeESOhanidoaesquiaryhanpagado2700por4noches
dehotel;25alumnosde4BdeESOhanganadoenlalotera3375ydecideniralmismohotel.
Cuntasnochesdealojamientopuedenpagar?
Tenemostresmagnitudes:elnmerodealumnos,lacantidadenquepaganporelhotelyelnmero
de noches de hotel. Observa que a ms alumnos se paga ms dinero, luego estas magnitudes son
directamente proporcionales. A ms noches de hotel se paga ms dinero, luego estas otras dos
magnitudes son tambin directamente proporcionales. Pero para una cantidad de dinero fija, a ms
alumnospuedenirmenosnoches,luegoelnmerodealumnosesinversamenteproporcionalalnmero
denochesdehotel.
Elmejormtodoesreducirloaunproblemadeproporcionalidadsimple,paraelloobtenemoselprecio
delviajeporalumno.
Cadaalumnode4Ahapagado2700:30=90por4nochesdehotel.Luegohapagadoporunanoche
90/4 = 22,5 . La ecuacin de proporcionalidad directa es: y = 22,5x, donde y es lo que paga cada
alumnoyxelnmerodenoches.
Cadaalumnode4Bcuentacon3375:25=135parapasarxnochesdehotel,porloque135=22,5x,
luegopuedenestar6noches.

Actividadespropuestas
32. Seispersonasrealizanunviajede12dasypaganentotal40800.Cuntopagarn15personassi
suviajedura4das?
33. Si 16 bombillas originan un gasto de 4500 , estando encendidas durante 30 das, 5 horas diarias,
qugastooriginaran38bombillasen45das,encendidasdurante8horasdiarias?
34. Para alimentar 6 vacas durante 17 das se necesitan 240 kilos de alimento. Cuntos kilos de
alimentosenecesitanparamantener29vacasdurante53das?
35. Si12hombresconstruyen40mdetapiaen4dastrabajando8horasdiarias,cuntashorasdiarias
debentrabajar20hombresparaconstruir180men15das?
36. Conunacantidaddepiensopodemosdardecomera24animalesdurante50dasconunaracinde
1kgparacadauno.Cuntosdaspodremosalimentara100animalessilaracinesde800g?
37. Parallenarundepsitoseabren5grifosquelanzan8litrosporminutoytardan
10horas.Cuntotiempotardarn7grifossimilaresque
lanzan10litrosporminuto?
38. Si4mquinasfabrican2400piezasfuncionando8
horas diarias. Cuntas mquinas se deben poner a
funcionar para conseguir 7000 piezas durante 10 horas
diarias?

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3.REPARTOSPROPORCIONALES
Cuando se realiza un reparto en partes desiguales se debe establecer previamente si se trata de un
repartoproporcionaldirectooinverso.

3.1.Repartoproporcionaldirecto
Enunrepartoproporcionaldirectolecorrespondermsaquientienemspartes.

Actividadresuelta
Tres amigos deben repartirse los 400 que han ganado en una competicin de acuerdo a los
puntos que cada uno ha obtenido. El primero obtuvo 10 puntos, el segundo 7 y el tercero 3
puntos.
Elrepartodirectamenteproporcionalseiniciasumandolospuntos:10+7+3=20puntos.
Calculamoselpremioporpunto:400:20=20.
Elprimeroobtendr2010=200.
Elsegundo:207=140.
Eltercero:203=60.
Lasumadelastrescantidadeses200+140+60=400,lacantidadtotalarepartir.
Comosetratadeunaproporcin,sedebeestablecerlasiguienteregla:
Sea N (en el ejemplo anterior 400) la cantidad a repartir entre cuatro personas, a las que les
corresponderA,B,C,DdemaneraqueN=A+B+C+D.Estascantidadessonproporcionalesasu
participacinenelreparto:a,b,c,d.
a+b+c+d=neselnmerototaldepartesenlasquehadedistribuirseN.
N:n=kqueeslacantidadquecorrespondeacadaparte.Enelejemploanterior:k=400:20=20.
Elrepartofinalizamultiplicandokpora,b,cyd,obtenindoseaslascantidadescorrespondientesA,B,
CyD.
A BC D N
Esdecir,ahoralaecuacindelarectaes: y x x
abcd n
Actividadespropuestas
39. Cinco personas comparten lotera, con 10, 6, 12, 7 y 5 participaciones respectivamente. Si han
obtenidounpremiode18000Cuntocorrespondeacadauno?
40. Tres socios han invertido 20000 , 34000 y 51000 este ao en su empresa. Si los beneficios a
repartirafinaldeaoasciendena31500,cuntocorrespondeacadauno?
41. La Unin Europea ha concedido una subvencin de 48.000.000 para tres Estados de 60, 46 y 10
millonesdehabitantes,cmodeberepartirseeldinero,sabiendoqueesdirectamenteproporcional
alnmerodehabitantes?
42. Se reparte una cantidad de dinero, entre tres personas, directamente proporcional a 2, 5 y 8.
Sabiendoquealasegundalecorresponde675.Hallarloquelecorrespondealaprimeraytercera.
43. Unaabuelareparte100entresustresnietosde12,14y16aosdeedad;proporcionalmenteasus
edades.Cuntocorrespondeacadauno?
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Proporcionalidad.4AdeESO
3.2.Repartoproporcionalinverso
Enunrepartoproporcionalinversorecibemsquienmenospartestiene.
SeaNlacantidadarepartirya,byclaspartes.Alserunaproporcininversa,elrepartoserealizaasus
inversos1/a,1/b,1/c.
Para calcular las partes totales, reducimos las fracciones a comn denominador, para tener un patrn
comn,ytomamoslosnumeradoresquesonlaspartesquecorrespondenacadauno.

Actividadresuelta
Repartir4000deformainversamenteproporcionala12y20.
Calculamoseltotaldelaspartes:1/12+1/20=5/60+3/60=8/60.
4000:8=500cadaparte.
5005=2500.
5003=1500.
Enefecto,2500+1500=4000.

Actividadespropuestas
44. Enunconcursoseacumulapuntuacindeformainversamenteproporcionalalnmerodeerrores.
Los cuatro finalistas, con 10, 5, 2 y 1 error, deben repartirse los 2500 puntos. Cuntos puntos
recibircadauno?
45. En el testamento, el abuelo establece que quiere repartir entre sus nietos 4500 , de manera
proporcional a sus edades, 12, 15 y 18 aos, cuidando que la mayor cantidad sea para los nietos
menores,cuntorecibircadauno?
46. Serepartedineroinversamenteproporcionala5,10y15;almenorlecorresponden3000.Cunto
correspondealosotrosdos?
47. Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando
anualmente6000.Sisusedadessonde18,20y25aosylas
aportacionessoninversamenteproporcionalesalaedad,cunto
aportacadauno?
48. Unpadrevaconsusdoshijosaunaferiayenlatmbolagana50
que los reparte de forma inversamente proporcional a sus
edades, que son 15 y 10 aos. Cuntos euros debe dar a cada
uno?

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50
Proporcionalidad.4AdeESO
3.3.Mezclayaleaciones
Lasmezclasquevamosaestudiarsonelresultadofinaldecombinardistintascantidadesdeproductos,
dedistintosprecios.

Actividadresuelta
Calculaelpreciofinaldellitrodeaceitesimezclamos13litrosa
3,5ellitro,6litrosa3,02/ly1litroa3,9/l.
Calculamoselcostetotaldelosdistintosaceites:
133,5+63,02+13,9=67,52.
Yelnmerototaldelitros:13+6+1=20l.
Elpreciodellitrodemezclavaldr67,52:20=3,376/l,queredondeandoacntimosson3,38/l.

Actividadespropuestas
49. Calcula el precio del kilo de mezcla de dos tipos de caf:
3,5kga4,8/kgy5,20kga6/kg.
50. Cuntos litros de zumo de pomelo de 2,40 /l deben
mezclarsecon4litrosdezumodenaranjaa1,80/lparaobtener
Granosdecaf
unamezclaa2,13/l?
Una aleacin es una mezcla de metales para conseguir un determinado producto final con mejores
propiedadesoaspecto.
Lasaleacionesserealizanenjoyeramezclandometalespreciosos,oro,plata,platino,concobreorodio.
Segnlaproporcindemetalprecioso,sedicequeunajoyatienemsomenosley.
Laleydeunaaleacineslarelacinentreelpesodelmetalmsvaliosoyelpesototal.
Ejemplo:

Una joya de plata de 50 g de peso contiene 36 g de plata
pura.Culessuley?
peso metal puro 36
Ley= = =0,72
peso total 50
Otraformademedirelgradodepurezadeunajoyaeselquilate.
Un quilate de un metal precioso es 1/24 de la masa total de la
aleacin.
Paraqueunajoyaseadeoropurohadetener24quilates.
Ejemplo: El trmino quilate viene de la palabra
Una joya de oro de 18 quilates pesa 62 griega keration (algarroba). Esta
g. Qu cantidad de su peso es de oro planta, de semillas muy uniformes, se
puro? utilizabaparapesarjoyasygemasenla
62 18 antigedad.
Pesoenoro= =46,5g.
24
Actividadespropuestas
51. Calculalaleydeunajoyasabiendoquepesa87gycontiene69gdeoropuro.
52. Cuntosquilatestiene,aproximadamente,lajoyaanterior?

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Proporcionalidad.4AdeESO
4.INTERS
4.1.Clculodeinterssimple
El inters es el beneficio que se obtiene al depositar un capital en una entidad financiera a un
determinadotantoporcientoduranteuntiempo.
Enelinterssimple,alcapitalCdepositadoseleaplicauntantoporcientoorditoranualmente.
Elclculodelintersobtenidoalcabodevariosaosserealizamediantelafrmula:
C r t
I=
100
Si el tiempo que se deposita el capital son meses o das, el inters se calcula dividiendo la expresin
anteriorentre12meseso360das(aocomercial).
C r t C r t
I= tiempoenmeses I= tiempoendas
1200 36000
Actividadesresueltas
Depositamos4000al2%anual.Cuntodinerotendremosalcabode30meses?
Calculamoselinterssimple:
4000 2 30
I= =200
1200
Sumamoscapitaleintereses:
4000+200=4200

Actividadespropuestas
53. Calculaelinterssimplequeproducen10.000al3%durante750das.
54. Qucapitalhayquedepositaral1,80%durante6aosparaobteneruninterssimplede777,6?

4.2.Interscompuesto
Desde otro punto de vista, el inters es el porcentaje que se aplica a un prstamo a lo largo de un
tiempo,incrementandosucuantaalahoradedevolverlo.
Este tipo de inters no se calcula como el inters simple sino que se establece lo que se llama
capitalizacin.
Elinterscompuestoseaplicatantoparacalcularelcapitalfinaldeunainversin,comolacantidada
devolverparaamortizarunprstamo.
Normalmentelosprstamossedevuelvenmediantecuotasmensualesquesehancalculadoapartirde
losinteresesgeneradosporelprstamoaltipodeintersconvenido.
La capitalizacin compuesta plantea que, a medida que se van generando intereses, pasen a formar
partedelcapitalinicial,yesenuevocapitalproducirinteresesenlosperodossucesivos.

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Proporcionalidad.4AdeESO
Sisetratadeundepsitobancario,elcapitalfinalsecalcularsiguiendoelsiguienteprocedimiento:
Ci(capitalinicial) 1ao i(tantoporuno) Cf=Ci(1+i)
Ci(1+i) 2aos Ci(1+i)(1+i) Cf=Ci(1+i)2
2
Ci(1+i) 3aos Ci(1+i)2(1+i) Cf=Ci(1+i)3
.. .. .
naos Cf=Ci(1+i)n
Alcabodenaos,elcapitalfinalserCf=Ci(1+i)n.
Para hacer los clculos puedes utilizar una Hoja de clculo. Basta que en la hoja de clculo adjunta
modifiqueslosdatosdelascasillasB5dondeestelCapitalinicial,casillaB6dondeestelTantopor
uno y de la casilla B7donde aparece el nmero de Aos, yarrastres enlacolumna B hasta queel
nmerofinaldeaoscoincidacondichacasilla.


Actividadesresueltas
El capital inicial de un depsito asciende a 82000 . El tanto por ciento aplicado es el 3 % a
interscompuestodurante5aos.Calculaelcapitalfinal.
Cf=Ci(1+i)n=82000(1+0,03)5=820001,159=95060

Actividadespropuestas
55. Al 5 % de inters compuesto durante 12 aos, cul ser el capital final que obtendremos al
depositar39500?


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53
Proporcionalidad.4AdeESO
CURIOSIDADES.REVISTA
Confeccionatupropiahojadeclculo
VamosaresolverelproblemaElcapitalinicialdeundepsitoasciendea82000.Eltantoaplicado
es el 3 % a inters compuesto durante 5 aos. Calcula el capital final confeccionando una hoja de
clculo.
AbreExcelocualquierotrahojadeclculo.Versquelashojasestnformadasporcuadrculas,con
letrasenlahorizontalynmerosenlavertical.Ascadacuadrculadelahojasepuededesignarporuna
letrayunnmero:A1,B7,
Vamosadejarlasprimeras9filasparaponerttulos,anotaciones
Enlafila10vamosaescribirlosttulosdelascasillas.EnlacasillaA10escribe:Capitalinicial.Enla
B10:Aos.EnlaC10:Tantoporuno.EnlaD10:(1+r)n.EnlaE10:capitalfinal.EnlaF10:Interstotal.

Enlafila11comenzamoslosclculos.EnA11anotamos82000,queeselcapitalinicial.
En B11, escribimos 1, pues estamos en el ao primero; en B12, escribimos 2, y seleccionando las
casillasB11yB12arrastramoshastaB15,puesnospiden5aos.
Como se ha puesto el capital al 3 %, el tanto por uno es 0,03, cantidad que copiamos en C11 y
arrastramoshastaC15.
Paracalcular(1+r)n,podemoshacerlousandolafuncinPOTENCIA.Paraelloescribimosunsigno=
enlacasillaD11ybuscamoslafuncinPOTENCIA,ennmeroescribiremos1+C11yenexponenteB11.
Tehabrquedado:=POTENCIA(1+C11;B11).Ahora,losealasyloarrastrashastaD15.
Para calcular C (1 + r)n, en la columna E, slo tenemos que multiplicar A11*D11. Queremos dejar
invariante el capital inicial, para decrselo a Excel, que no nos lo cambie, escribimos: =$A$11*D11 y
arrastramoshastalafilaE15.
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Proporcionalidad.4AdeESO

Proporcionalidadenreasyvolmenes

Al aumentar el lado de un cuadrado al doble, su Alaumentarelladodeuncuboal


superficie queda multiplicada por 4. Al multiplicar doble, su volumen queda
por3ellado,elreasemultiplicapor9. multiplicado por 8. Al multiplicar
por 3 el lado, el volumen se

multiplicapor27.

En general, si hacemos un cambio de escala de


factor de proporcionalidad k, el rea tiene un
factordeproporcionalidadk2,yelvolumenk3.

Utilizaestaobservacinpararesolverlossiguientesproblemas:

LatorreEiffeldeParsmide300metrosdealturaypesaunos8millonesde
kilos.Estconstruidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedicha
torre, tambin de hierro, que pese slo un kilo, qu altura tendr? Ser
mayoromenorqueunlpiz?
Antesdeempezaracalcular,datuopinin.

Ayuda:k3=8000000/1luegok=200.SilaTorreEiffelmide300metrosdealtura,nuestra
torremedir300/200=1,5m.Metroymedio!Muchomsqueunlpiz!

1. Enunapizzeralapizzade20cmdedimetrovale3eurosylade
40cmvale6euros.Cultienemejorprecio?
2. Vemos en el mercado una merluza de 40 cm que pesa un kilo.
Nospareceunpocopequeaypedimosotraunpocomayor,que
resultapesar2kilos.Cuntomedir?
3. Enundafrounpadreyunhijopequeovanexactamenteigual
abrigados,Culdelosdostendrmsfro?

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Proporcionalidad.4AdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Proporcionalidad Dos magnitudes son directamente proporcionales Paraempapelar300m2
directa cuando al multiplicar o dividir a la primera por un hemosutilizado24rollosde
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididapor papel,siahoralasuperficiees
elmismonmero.
de104m2,necesitaremos
La funcin de proporcionalidad directa es una recta 8,32rollos,puesk=300/24=
que pasa por el origen: y = kx. La pendiente de la 12,5,y=12,5x,porloquex=
recta,k,eslarazndeproporcionalidaddirecta.
104/12,5=8,32rollos.
Proporcionalidad Dos magnitudes son inversamente proporcionales Dospersonaspintanuna
inversa cuando al multiplicar o dividir a la primera por un viviendaen4das.Parapintar
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadapor lamismavivienda,4personas
elmismonmero.
tardarn:k=8,y=8/x,porlo
Lafuncindeproporcionalidadinversaeslahiprbola quetardarn2das.
y = k/x. Por tanto la razn de proporcionalidad
inversakeselproductodecadapardemagnitudes:
k=ab=ab.

Porcentajes Razncondenominador100. El87%de2400es =2088

Escalas La escala es la proporcin entre las medidas del Aescala1:50000,35cmson


dibujoylasmedidasenlarealidad. 17,5kmenlarealidad.
Repartoproporcionaldirecto Repartoproporcional inverso
Repartirdirectamentea6,10y14,105000 Repartir5670inversamentea3,5y6
6+10+14=30 1/3+1/5+1/6= 10 6 5 = 21
105000:30=3500 30 30
63500=21000 5670:21=270
103500=35000 27010=2700
143500=49000 2706=1620
2705=1350
Mezclasy Mezclar distintas cantidades de productos, de Unajoyaquepesa245 gy
aleaciones distintosprecios. contiene195gdeplata,su
Laleydeunaaleacineslarelacinentreelpesodel leyes: 195 =0,795
metalmsvaliosoyelpesototal. 245

Interssimpley Elinterseselbeneficioqueseobtienealdepositar C =3600;r=4,3%; t =8aos


compuesto un capital en una entidad financiera a un 3600 4,3 8
determinadotantoporcientoduranteuntiempo I= =1238,4
100

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Proporcionalidad.4AdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
1. Copiaentucuaderno,calculalarazndeproporcionalidadycompletalatabladeproporcionalidad
directa:
litros 8,35 0,75 1,5
euros 14 2,25 8

2. Estimacuntaspersonascabendepienunmetrocuadrado.Hahabidounafiestaysehallenado
completamenteunlocalde400m2,cuntaspersonasestimasquehanidoaesafiesta?
3. Cadasemanapagamos48entransporte.Cuntogastaremosduranteelmesdefebrero?
4. Con85hemospagado15mdetela,cuntonoscostarn23mdelamisma
tela?
5. Paratapizarcincosillasheutilizado0,6mdetela,cuntassillaspodrtapizar
conlapiezacompletade10m?
6. Un camin ha transportado en 2 viajes 300 sacos de patatas de 25 kg cada
uno. Cuntos viajes sern necesarios para transportar 950 sacos de 30 kg
cadauno?
7. Unaedicinde400librosde300pginascadaunoalcanzaunpesototalde
100 kg. Cuntos kg pesar otra edicin de 700 libros de 140 pginas cada
uno?
8. Sabiendo que la razn de proporcionalidad directa es k = 1,8, copia en tu cuaderno y completa la
siguientetabla:
MagnitudA 15,9 0,01
MagnitudB 6 0,1 10
9. Elmodelodetelfonomvilquecostaba285+IVAestahoraconun15%dedescuento.Cules
supreciorebajado?(IVA21%)
10. Por retrasarse en el pago de una deuda de 1500 , una persona debe pagar un recargo del 12 %.
Cuntotienequedevolverentotal?
11. Siunlitrodelechede0,85aumentasuprecioenun12%,cuntovaleahora?
12. Qutantoporcientodedescuentosehaaplicadoenunafacturade
1900sifinalmentesepagaron1200?
13. Siunaszapatillasde60serebajanun15%,culeselvalorfinal?
14. Alcompraruntelevisorheobtenidoun22%dedescuento,porloque
al final he pagado 483,60 , cul era el precio del televisor sin
descuento?

15. Luis compr una camiseta que estaba rebajada un 20 % y pag por ella 20 . Cul era su precio
original?
16. Porliquidarunadeudade35000antesdeloprevisto,unapersonapagafinalmente30800,qu
porcentajedesudeudasehaahorrado?
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Proporcionalidad.4AdeESO
17. Elpreciodeunviajeseanunciaa500IVAincluido.CuleraelpreciosinIVA?(IVA21%)
18. Quincrementoporcentualsehaefectuadosobreunartculoqueantesvala25yahorasepagaa
29?
19. Un balneario recibi 10 mil clientes en el mes de julio y 12 mil en agosto. Cul es el incremento
porcentualdeclientesdejulioaagosto?
20. Unmapaestdibujadoaescala1:800000.Ladistanciarealentredosciudades
es200km.Culessudistanciaenelmapa?
21. LadistanciaentreOviedoyCoruaesde340km.Sienelmapaestna12cm,
culeslaescalaalaqueestdibujado?
22. Interpretalasiguienteescalagrficaycalculaladistanciaenlarealidadpara21cm.

036912km

23. Copiaentucuadernoycompletalasiguientetabla:
Tamaoeneldibujo Tamaoreal Escala
20cmlargoy5cmdeancho 1:25000
10cm 15km
450m 1:30000
24. Copiaentucuaderno,calculalarazndeproporcionalidadinversaycompletalatabla:
MagnitudA 8 7,5 3,5
MagnitudB 12 0,15 10
25. Determinasilassiguientesmagnitudesseencuentranenproporcindirecta,inversaoenningunade
ellas:
a) Velocidadalaquecirculauncocheyespacioquerecorre
b) Dineroquetienesparagastarybolsasdealmendrasquepuedescomprar
c) Talladezapatosypreciodelosmismos
d) Nmerodemiembrosdeunafamiliaylitrosdelechequeconsumen
e) Nmerodeentradasvendidasparaunconciertoydinerorecaudado
f) Nmerosdegrifosquellenanunapiscinaytiempoqueestatardaenllenarse
g) Edaddeunapersonayestaturaquetiene
h) Nmero de trabajadores y tiempo que tardan en hacer
unavalla
i) Edaddeunapersonaynmerodeamigosquetiene
26. Qu velocidad debera llevar un automvil para recorrer en 4
horas cierta distancia, si a 80 km/h ha tardado 5 horas y 15

minutos?

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Proporcionalidad.4AdeESO
27. La razn de proporcionalidad inversa entre A y B es 5. Copia en tu cuaderno y completa la tabla
siguiente:
A 20 7 10,8
B 0,05 0,3
28. Enlagranjasehaceelpedidodeforrajeparaalimentara240cerdosdurante9semanas.Sivende60
cerdos, cuntas semanas le durar el forraje? Y si en lugar de
vender, compra treintacerdos? Y si decide rebajar la racin una
cuartaparteconlos240cerdos?
29. Ungranjerocon65gallinastienemazparaalimentarlas25das.Si
vende20gallinas,Cuntosdaspodralimentaralasrestantes?
30. Con 15 paquetes de 4 kg cada uno pueden comer 150 gallinas
diariamente. Si los paquetes fueran de 2,7 kg, cuntos
necesitaramosparadardecomeralasmismasgallinas?
31. Determinasilasdosmagnitudessondirectaoinversamenteproporcionalesycompletalatablaentu
cuaderno:
A 24 8 0,4 6 50
B 3 9 180 20

32. Silajornadalaboralesde8horasnecesitamosa20operariospararealizaruntrabajo.Sirebajamos
lajornadaenmediahoradiaria,cuntosoperariossernnecesariospararealizarelmismotrabajo?
33. En un almacn se guardan reservas de comida para 100 personas durante 20 das con 3 raciones
diarias,cuntosdasduraralamismacomidapara75personascon2racionesdiarias?
34. Si15operariosinstalan2500mdevallaen7das.Cuntosdastardarn12operarioseninstalar
5250mdevalla?
35. Enunconcursoelpremiode168000serepartedeformadirectamenteproporcionalalospuntos
conseguidos.Lostresfinalistasconsiguieron120,78y42puntos.Cuntoseurosrecibirncadauno?
36. Repartir336enpartesdirectamenteproporcionalesa160,140,120.
37. Untrabajosepagaa3120.Tresoperarioslorealizanaportandoelprimero22jornadas,elsegundo
16jornadasyeltercero14jornadas.Cuntorecibircadauno?
38. Repartir4350enpartesinversamenteproporcionalesa18,30,45.
39. Mezclamos 3 kg de almendras a 14 /kg, 1,5 kg de nueces a 6
/kg,1,75kgdecastaas8/kg.Calculaelpreciofinaldelpaquete
de250gdemezcladefrutossecos.
40. Calcula el precio del litro de zumo que se consigue mezclando 8
litrosdezumodepiaa2,5/l,15litrosdezumodenaranjaa1,6
/ly5litrosdezumodeuvaa1,2 /l.Acunto debevenderse
una botella de litro y medio si se le aplica un aumento del 40 %
sobreelpreciodecoste?
41. Paraconseguiruntipodepinturasemezclantresproductos5kgdelproductoXa18/kg,19kgdel
productoYa4,2/kgy12kgdelproductoZa8/kg.Calculaelpreciodelkgdemezcla.
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Proporcionalidad.4AdeESO
42. Cincopersonascompartenunmicrobspararealizardistintostrayectos.Elcostetotalesde157,5
ms20desuplementoporservicionocturno.Loskilmetrosrecorridosporcadapasajerofueron3,
5, 7, 8 y 12 respectivamente. Cunto debe abonar cada
uno?
43. Se ha decidido penalizar a las empresas que ms
contaminan. Para ello se reparten 2350000 para
subvencionaratresempresasquepresentanun12%,9%y
15 % de grado de contaminacin. Cunto recibir cada
una?
44. Un lingote de oro pesa 340 g y contiene 280,5 g de oro
puro.Culessuley?
45. Cuntosgramosdeorocontieneunajoyade0,900deley,
quesehaformadoconunaaleacinde60gde0,950deleyy20gde0,750deley?
46. Qucapitalhayquedepositaral3,5%derditoen5aosparaobteneruninterssimplede810?
47. Culeselcapitalfinalqueserecibirpordepositar25400al1,4%en10aos?
48. Cuntosmesesdebedepositarseuncapitalde74500al3%paraobtenerunintersde2980?
49. Al3%deinterscompuesto,uncapitalsehaconvertidoen
63338,5.Dequcapitalsetrata?
50. Enlaconstruccindeunpuentede850msehanutilizado
150 vigas, pero el ingeniero no est muy seguro y decide
reforzar la obra aadiendo 50 vigas ms. Si las vigas se
colocan uniformemente a lo largo de todo el puente, a
qudistanciasecolocarnlasvigas?
51. En un colegio de primaria se convoca un concurso de
ortografaenelquesedanvariospremios.Eltotalquese
reparteentrelospremiadoses500.Losalumnosquenohancometidoningunafaltareciben150,
yelrestosedistribuyedemanerainversamenteproporcionalalnmerodefaltas.Haydosalumnos
quenohantenidoningunafalta,unohatenidounafalta,otrodosfaltasyelltimohatenidocuatro
faltas,cuntorecibircadauno?

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Proporcionalidad.4AdeESO
AUTOEVALUACIN
1. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
A 10 0,25 0,1 100
B 50 5
a)2000;0,025;20;20000 b)2000;0,25;2;20000 c)1000;0,025;10;10000
2. Con500pagamoslosgastosdegasdurante10meses.En36mesespagaremos:
a)2000 b)1900 c)1800 d)1500.
3. Unartculoquecostaba2000seharebajadoa1750.Elporcentajederebajaaplicadoes:
a)10% b)12,5% c)15,625% d)11,75%
4. Paraenvasar510litrosdeaguautilizamosbotellasdelitroymedio.Cuntasbotellasnecesitaremos
siqueremosutilizarenvasesdetrescuartosdelitro?
a)590botellas b)700botellas c)650botellas d)680botellas
5. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidadinversason:

A 5,5 10 11

B 20 0,5 0,1

a) 40;200;11,5;1000 b)11;200;20;300 c)11;220;10;1100 d)40;220;10;500
6. Tres agricultores se reparten los kilogramos de la cosecha de forma proporcional al tamao de sus
parcelas.Lamayor,quemide15harecibido30toneladas,lasegundaesde12haylatercerade10ha
recibirn:
a)24ty20t b)20ty24t c)24ty18t d)25ty20t

7. Laescalaalaquesehadibujadounmapaenelque2,7cmequivalena0,81kmes:

a)1:34000 b)1:3000 c)1:30000 d)1:300

8. Con4rollosdepapelde5mdelargo,puedoforrar32libros.Cuntosrollosnecesitaremospara
forrar16librossiahoralosrollosdepapelsonde2mdelargo?
a)3rollos b)5rollos c)4rollos d)2rollos
9.Elpreciofinaldelkgdemezclade5kgdeharinaclaseA,a1,2/kg,2,8kgclaseBa0,85/kgy4kg
claseCa1/kges:
a)1,12 b)0,98 c)1,03 d)1,05
10.Laleydeunaaleacines0,855.Sielpesodelajoyaes304g,lacantidaddemetalpreciosoes:
a)259,92g b)255,4g c)248,9g d)306g

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4AdeESO.Captulo2:Proporcionalidad Autora:NievesZuasti


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Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo3:
Polinomios.Fracciones
algebraicas






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62
Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
ndice
1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESALGEBRAICAS
1.1.INTRODUCCIN
1.2.EXPRESIONESALGEBRAICAS

2.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.1.MONOMIOS.POLINOMIOS
2.2.SUMADEPOLINOMIOS
2.3.PRODUCTODEPOLINOMIOS

3.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.1.INTRODUCCINALASFRACCIONESPOLINMICAS
3.2.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.3.OPERACIONESCONFRACCIONESALGEBRAICAS

4.DESCOMPOSICINFACTORIALDEUNPOLINOMIO
4.1.FACTORIZACINDEUNPOLINOMIO
4.2.RACESDEUNPOLINOMIO
4.3.REGLADERUFFINI
4.4.CLCULODELASRACESDEUNPOLINOMIO
4.5.FACTORIZACINDEPOLINOMIOSYFRACCIONESALGEBRAICAS
4.6.PRODUCTOSNOTABLESDEPOLINOMIOS


Resumen
EnBabiloniayautilizabanellgebra,perolosegipciosylosgriegoslatratabanutilizandolaGeometra.
LosrabesrecogieronelsaberantiguodeOrienteyOccidenteytrajeronellgebraaEuropa.Lapalabra
lgebraenrabesignificarestauraryenelQuijoteaparecenalgebristasquerestaurabanloshuesos
rotos.EnelsigloXIII,Fibonacci,(LeonardodePisa)viajycontactconmatemticosrabesehindes.
Su libro, Liber abaci, puede ser considerado el primer libro de lgebra europeo. En el Renacimiento
italianoyahubograndesalgebristasqueseocupaban,principalmente,delaresolucindeecuaciones.
Luego,elpuntodevistacambi.EllgebraModernaseocupadelasestructurasalgebraicas,queviene
aserelencontrarlaspropiedadescomunesquepuedantenerdistintosconjuntos,comoporejemplo,
encontrarsimilitudesentrelosnmerosenteros,queyaconoces,ylospolinomiosquevamosatrabajar
enestecaptulo.
Hoylosordenadoressoncapacesdetrabajarconexpresionesalgebraicas.


Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4AdeESO.Captulo3:Polinomios Autor:EduardoCuchilloIbez
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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESALGEBRAICAS
1.1.Introduccin
No hace falta imaginar situaciones rebuscadas para que, a la hora de realizar un razonamiento, nos
topemos con alguna de las cuatro operaciones matemticas bsicas: suma, resta, multiplicacin o
divisin.

Ejemplos:
Ana,AntonioyEduardohanrealizadounviaje,yalavueltahansumado
losgastosefectuadosqueasciendena522.Elgastorealizadoporcada
522
unohasidode ,esdecir,174.
3
Sivamosacomprarmanzanasaunafruteraenlaqueelprecio
de un kilogramo es de 13 , resulta habitual que, segn vamos
colocandolafrutaenlabalanza,vayaindicandoelimportefinal.Para
ellorealizalaoperacin:1,3x,donde x eslacantidaddekilogramos
quenoshaindicadolabalanza.Despusdecadapesada,elresultado
de esa multiplicacin refleja el importe de las manzanas que, en ese
momento,contienelabolsa.
Crt
RecuerdaslafrmuladelInters:I= ,dondeIeselintersqueserecibealcolocaruncapital
100
C,conunrditor,duranteunnmerodeaost.
Supongamos que tenemos un contrato con una compaa de telefona mvil por el que
pagamos5cntimosdeeuroporminuto,ascomo12cntimosporestablecimientodellamada.
Conesatarifa,unallamadade3minutosnoscostar:
( 0 '05 3) 0 '12 0 '15 0 '12 0 '27

Pero cul es el precio de una llamada cualquiera? Como


desconocemossuduracin,nosencontramosconunacantidadno
determinada, o indeterminada, por lo que en cualquier respuesta
que demos a la pregunta anterior se apreciar la ausencia de ese
dato concreto. Podemos decir que el coste de una llamada
cualquieraes
(0'05 x) 0'12 0'05 x 0'12 euros
donde x sealasuduracin,enminutos.
Paracalcularelvalordelpermetrodeunrectngulodeladosaybseutilizalaexpresin:
2a+2b
La expresin algebraica que nos representa el producto de los cuadrados de dos nmeros
cualesquieraxeysesimbolizaporx2y2

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
1. Afinalesdecadameslaempresadetelefonamvilnosproporcionala
factura mensual. En ella aparece mucha informacin, en particular, el
nmero total de llamadas realizadas (N) as como la cantidad total de
minutos de conversacin (M). Con los datos del anterior ejemplo,
justificaqueelimportedelasllamadasefectuadasduranteesemeses:
(0'05 M ) (0'12 N ) 0'05 M 0'12 N
Ejemplo:
Es bien conocida la frmula del rea de un tringulo de base b y altura
asociadah: A b h
2

Entodosestosejemploshansurgidoexpresionesalgebraicas.

1.2.Expresionesalgebraicas
Llamaremos expresin algebraica a cualquier expresin matemtica que se construya con nmeros
reales,letrasylasoperacionesmatemticasbsicas:suma,resta,multiplicaciny/odivisin.
En una expresin algebraica puede haber datos no concretados; unas veces deberemos obtener los
valores que resuelven la expresin, y en otras, como la frmula del rea del tringulo, se verifican
para cualquier valor. Segn el contexto, recibirn el nombre de variable, indeterminada, parmetro,
incgnita,entreotros.
Sienunaexpresinalgebraicanohayvariables,dichaexpresinnoesmsqueunnmeroreal.
Alfijarunvalorconcretoparacadaindeterminadadeunaexpresinalgebraicaapareceunnmeroreal:
elvalornumricodeesaexpresinalgebraicaparatalesvaloresdelasindeterminadas.
El valor numrico de una expresin algebraica es el que se obtiene al sustituir las letras de esa
expresinpordeterminadosvalores.
Ejemplo:
Elvolumendeuncilindrovienedadoporlaexpresinalgebraica
r2 h
enlaquereselradiodelcrculobaseyhessualtura.Deestemodo,
el volumen de un cilindro cuya base tiene un radio de 10 cm y de
altura15cmesiguala: 102 15 1500 cm3
Elvalordelaexpresin2a+5paraelcasoconcretodeaiguala3lo
calculamossustituyendoapor3.Asresulta23+5=11,ysedicequeelvalornumricode2a
+5paraa=3es11.
x 6
Si en la expresin 7 x y 3 particularizamos las tres variables con los valores x 4 ,
2 z
1
y 1 , z surgeelnmeroreal
2
4 6
7 4 (1)3 7 2 4 12 7
2 1/ 2
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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
En una expresin algebraica puede no tener sentido otorgar algn valor a cierta indeterminada. En
efecto,enelltimoejemplonoesposiblehacer z 0 .

Actividadespropuestas
2. Escribelaexpresinalgebraicaquenosproporcionaelreadeuncrculo.
3. Escribe en lenguaje algebraico los siguientes enunciados, referidos a dos
nmeroscualesquiera:xey:
a)Lamitaddelopuestodesusuma.
b)Lasumadesuscubos
c)Elcubodesusuma
d)Elinversodesusuma
e)Lasumadesusinversos
4. Traduceaunenunciadoenlenguajenaturallassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)3x+4 b)x/3x3 c)(x3+y3+z3)/3 d)(x2y2)/(xy)2
5. Unatiendaderopaanunciaensusescaparatesqueestderebajasyquetodossusartculosestn
rebajados un 15 % sobre el precio impreso en cada etiqueta. Escribe lo que pagaremos por una
prendaenfuncindeloqueapareceensuetiqueta.
6. El anterior comercio, en los ltimos das del periodo de rebajas,
desea deshacerse de sus existencias y para ello ha decidido aumentar el
descuento. Mantiene el 15 % para la compra de una nica prenda y, a
partirdelasegunda,eldescuentototalaumentaun5% porcadanueva
piezaderopa,hastaunmximode10artculos.Analizacuntopagaremos
alrealizarunacompraenfuncindelasumatotaldelascantidadesque
figuranenlasetiquetasydelnmerodeartculosqueseadquieran.
7. Calculaelvalornumricodelassiguientesexpresionesalgebraicasparaelvalorolosvaloresquese
indican:
a)x2+7x12parax=0.
b)(a+b)2(a2+b2)paraa=3yb=4.
c)a25a+2paraa=1.
8. Indicaencadacasoelvalornumricodelasiguienteexpresin:10x+20y+30z
a)x=1,y=2,z=1
b)x=2,y=0,z=5
c)x=0,y=1,z=0.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
2.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.1.Monomios.Polinomios
Unasexpresionesalgebraicasdegranutilidadsonlospolinomios,cuyaversinmssimpley,alavez,
generadoradeellossonlosmonomios.
Un monomio viene dado por el producto de nmeros reales y variables (o indeterminadas).
Llamaremoscoeficientedeunmonomioalnmerorealquemultiplicaalaparteliteral,indeterminada
oindeterminadas.
Ejemplos:
Laexpresinquenosproporcionaeldobledeunacantidad,2x,esunmonomioconunanica
variable,x,ycoeficiente2.
El volumen de un cilindro, r 2 h , es un monomio con dos indeterminadas, r y h , y
coeficiente . Suparteliterales r 2 h .
4
Otrosmonomios: x 2 y 3 , 5 2 x y 2 z
7
Laexpresin7xy2+3xy+2xestformadaportrestrminos,tresmonomios,cadaunotieneun
coeficienteyunaparteliteral:
Enelprimero,7xy2,elcoeficientees7ylaparteliteralxy2
Elsegundo,3xy,tieneporcoeficiente3yparteliteralxy
Yeneltercero,2x,elcoeficientees2ylaparteliteralx.
Dosmonomiossonsemejantessitienenlamismaparteliteral.
Porejemplo:
Sonmonomiossemejantes:7xy3y3xy3.
Atendiendo al exponente de la variable, o variables, adjudicaremos un grado a cada monomio con
arregloalsiguientecriterio:
Cuando haya una nica indeterminada, el grado del monomio ser el exponente de su
indeterminada.
Si aparecen varias indeterminadas, el grado del monomio ser la suma de los exponentes de
esasindeterminadas.
Ejemplos:
3xesunmonomiodegrado1enlavariablex.
r 2 h esunmonomiodegrado3enlasindeterminadas r y h .
4 2 3
x y esunmonomiodegrado5en x e y .
7
5 2 x y 2 z esunmonomiodegrado4en x , y y z .
Unnmerorealpuedeserconsideradocomounmonomiodegrado0.
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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
9. Indicaelcoeficienteylaparteliteraldelassiguientesmonomios:
a)(3/2)x2y3 b)(1/2)a27b4c c)(2x5z9c)/2

Unpolinomioesunaexpresinconstruidaapartirdelasumademonomios.
Elgradodeunpolinomiovendrdadoporelmayorgradodesusmonomios.
Ejemplos:
1 2
x 7 x 3 2 esunpolinomiodegrado3enlavariable x .
5
3 y 4 8 x 2 2 x esunpolinomiodegrado4enlasindeterminadas x e y .
4 x 2 y 3 7 3 y 2 esunpolinomiodegrado5en x e y .
x 2 y 6 z esunpolinomiodegrado1en x , y y z .
Elaspectogenricodeunpolinomioenlavariable x es
an x n an 1 x n 1 ...... a2 x 2 a1 x a0
dondeloscoeficientes ak sonnmerosreales.
Diremosqueunpolinomioesmnicocuandoelcoeficientedesutrminodemayorgradoesiguala1.
Unpolinomioestordenadosisusmonomiosestnescritosdemenoramayorgradooviceversa.
Unpolinomioescompletosiestnlosmonomiosdetodoslosgrados,sincoeficientesnulos.
Ejemplos:
1
8 x 4 x 2 23 esunpolinomiodegrado4enlavariable x .Estordenadoynoescompleto.
4
7 y 3 4 y 9 es un polinomio de grado 3 en la indeterminada y . Est ordenado y no es
completo.
z 2 6 z 8 es un polinomio de grado 2 en z . Adems, es un polinomio mnico, ordenado y
completo.
5x 2 esunpolinomiodegrado1en x .Adems,esunpolinomioordenadoycompleto.
Como ocurre con cualquier expresin algebraica, si fijamos, o escogemos, un valor concreto para la
variable de un polinomio aparece un nmero real: el valor numrico del polinomio para ese valor
determinadodelavariable.Sihemosllamado p aunpolinomio,alaevaluacinde p en,porejemplo,
el nmero 3 la denotamos por p (3) , y leemos p de menos tres o p en menos tres. Con este
criterio,si p esunpolinomiocuyaindeterminadaeslavariable x ,podemosreferirnosalcomo p o
p (x ) indistintamente. De esta forma apreciamos que un polinomio puede ser entendido como una
maneraconcretadeasignaracadanmerorealotronmeroreal.Enesecasoay= p (x ) decimosque
esunafuncinpolinmica.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Ejemplos:
1
Sievaluamoselpolinomio p 3x 4 x 2 2 en x 5 nosencontramosconelnmero
5
1
p(5) 3 54 52 2 3 625 5 2 1875 7 1868
5
Elvalordelpolinomio q( y) 4 y 3 3 y 7 para y 1 es

q(1) 4 (1)3 3 (1) 7 4 (1) 3 7 4 10 14


Alparticularizarelpolinomio r z 2 3z 12 en z 0 resultaelnmero r (0) 12 .

2.2.Sumadepolinomios
Comounpolinomioesunasumademonomios,lasumadedospolinomiosesotropolinomio.Alahora
desumardospolinomios,conlamismaindeterminada,procederemosasumarlosmonomiosdeigual
parteliteral.

Ejemplos:
1
Lasumadelospolinomios 3x 4 x 2 2 y x 4 4 x 2 5 x 6 eselpolinomio
5
1 1
(3x x 2 2) ( x 4 4 x 2 5 x 6) (3 x 4 x 4 ) ( x 2 4 x 2 ) 5 x (2 6)
4

5 5

1 21 2
(3 1) x ( 4) x 5 x (2 6) 4 x x 5 x 4
4 2 4

5 5
(5x 2 3x 1) ( x 2 4 x 7) (5x 2 x 2 ) (3x 4 x) (1 7) 6 x 2 x 6
(2 x3 1) ( x 4 4 x) x 4 2 x3 4 x 1
( x3 9) ( x3 2) 11
3xy+5xy+2x=8xy+2x
5abx2+3abx2abx24abx+3abx2=(5abx22abx2+3abx2)+(3abx4abx)=6abx2abx

Enelsiguienteejemplosumaremosdospolinomiosdisponindolos,adecuadamente,unosobreotro.
Ejemplo:

4 x5 2 x 4 x3 5x 2 x 4
7 x5 4 x 3 5 x 2 3x 6
3x 5 2 x 4 5 x 3 2x 2

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Propiedadesdelasumadepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horadesumarlos:
pq q p

Ejemplo:

(4 x 2 2 x 7) ( x3 x 2 3x 1) x3 (4 x 2 x 2 ) (2 x 3x) (7 1) x3 5x 2 5x 8
( x3 x 2 3x 1) (4 x 2 2 x 7) x3 ( x 2 4 x 2 ) (3x 2 x) (1 7) x3 5x 2 5x 8

Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden sumar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:
( p q) r p (q r )

Ejemplo:

( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 3 x 1) ( x 6) ( 4 x 2 2 x 7 x 3 x 2 3 x 1) ( x 6)
( x 3 5 x 2 5 x 8) ( x 6 ) x 3 5 x 2 4 x 2
Tambin:
( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 3 x 1) ( x 6) ( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 3 x 1 x 6)

( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 2 x 5) x 3 5 x 2 4 x 2

Actividadespropuestas
10. Realizalassiguientessumasdepolinomios:
(2 x 2 2 x) ( 3 x2 4 x 2) (3 x3 3 x2 2 x 3)
2 x 4 (2 x3 3x 4) (4 x 2 6 x 5) (3 x3 2 x 6)
11. Simplificalassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)3x4(3x+2)+4x b)3(x24x+6)(x26x+5)
c)(3)(2a+4b)(2b3a) d)4(2a22ab+2b2)(3a24ab)

Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: el resultado de sumarlo con
cualquierotrosiempreessteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero0,elpolinomiocero.

Ejemplo:

0 (7 x3 3x 7) (7 x3 3x 7) 0 7 x3 3x 7

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO

Elemento opuesto. Cada polinomio tiene asociado otro, al que llamaremos su polinomio opuesto, tal
que la suma de ambos es igual al polinomio cero. Alcanzamos el polinomio opuesto de uno dado,
simplemente,cambiandoelsignodecadamonomio.

Ejemplo:

El polinomio opuesto de p 2 x 4 x3 2 x 7 es 2 x 4 x 3 2 x 7 , al que denotaremos como


" p" .Ratifiquemosquesusumaeselpolinomiocero:

(2 x 4 x3 2 x 7) (2 x 4 x3 2 x 7) (2 x 4 2 x 4 ) ( x3 x3 ) (2 x 2 x) (7 7) 0

Actividadespropuestas
12. Escribeelpolinomioopuestodecadaunodelossiguientespolinomios:
a) 4 x 4 6 x3 2 x2 5 x 2
b) 9 x
c) 2 x 4 4 x 2
13. Consideralospolinomios p 2 x3 6 x 3 , q 2 x 2 2 x 9 ,ascomoelpolinomiosuma s p q .
Hallalosvaloresqueadoptacadaunodeellospara x 2 ,esdecir,calcula p (2) , q (2) y s(2) .
Estudiasiexistealgunarelacinentreesostresvalores.
14. Obtnelvalordelpolinomio p 2 x3 6 x 3 en x 3 .Quvalortomaelpolinomioopuestode
p en x 3 ?

2.3.Productodepolinomios
Otraoperacinquepodemosrealizarconpolinomioseslamultiplicacin.
El resultado del producto de polinomios siempre ser otro polinomio. Aunque en un polinomio
tenemos una indeterminada, o variable, como ella toma valores en los nmeros reales, a la hora de
multiplicarpolinomiosutilizaremoslaspropiedadesdelasumayelproductodelosnmerosreales,en
particular la propiedad distributiva del producto respecto de la suma; as, todo queda en funcin del
productodemonomios,cuestinqueresolvemosconfacilidad:
ax n bx m abx n m

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Ejemplos:

(5) x 2 2 x 4 (5) 2 x 2 4 10x 6


5x3 (4) 5 (4) x3 20x3
3x 2 (2 x 2 4 x 6) (3x 2 2 x 2 ) (3x 2 4 x) (3x 2 6) 6 x 4 12x 3 18x 2
( x3 3x 1) (2 x) ( x3 ) (2 x) (3x) (2 x) (1) (2 x) 2 x 4 6 x 2 2 x
(3x 2) ( x 2 4 x 5) (3x) ( x 2 4 x 5) (2) ( x 2 4 x 5) (3x3 12x 2 15x) (2 x 2 8x 10)
3x3 (12x 2 2 x 2 ) (15x 8 x) 10 3x3 14x 2 7 x 10

( x 6) ( x3 2 x) ( x 6) x3 ( x 6) (2 x) ( x 4 6 x3 ) (2 x 2 12x) x 4 6 x3 2 x 2 12x

Tambinpodemosmaterializarelproductodepolinomiostalycomomultiplicamosnmerosenteros:
Ejemplo:

2 x3 x 4
x 2 3x 1
2 x3 x 4

6x4 3x 2 12 x
2 x5 x3 4 x 2
2 x 5 6 x 4 x 3 x 2 11x 4

Recordemos que el polinomio opuesto de otro se obtiene simplemente cambiando el signo de cada
monomio.Estaaccinsecorrespondeconmultiplicarporelnmero 1 elpolinomiooriginal.Deesta
formaelpolinomioopuestode p es
p ( 1) p
En este momento aparece de manera natural la operacin diferencia, o resta, de polinomios. La
definimosconlaayudadelpolinomioopuestodeunodado:
p q p (q ) p (1) q
Ejemplo:

(5 x 2 3x 2) (2 x 4 x 3 3x 2 6) (5 x 2 3x 2) (2 x 4 x 3 3x 2 6)

2 x 4 x 3 (5 x 2 3x 2 ) 3x (2 6) 2 x 4 x 3 8 x 2 3x 4

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
15. Efectalossiguientesproductosdepolinomios:
a) (5x3 3x) (4 x 2 )

b) (3x 4 2 x) (4 x 5)

c) (3x3 2 x 2 2 x) (4 x 2 x)

d) (1) (6 x3 3x 2 2 x 3)
16. Realizalassiguientesdiferenciasdepolinomios:
a) (3x 3 x) (2 x 2 )

b) (3x 4 2 x) (4 x 5)

c) (4 x 2 2 x) ( x3 2 x 2 2 x)
17. Multiplicacadaunodelossiguientespolinomiosporunnmerodetalformaquesurjanpolinomios
mnicos:
a) 3 x 3 2 x 2 x
b) 4 x 4 2 x 5
c) x 2 2 x 6
18. Calculaysimplificalossiguientesproductos:
a)3x(2x2+4x6) b)(3x4)(4x+6)
2 3
c)(2a 5b)(4b3a ) d)(3a6)(82a)(9a2)

Propiedadesdelproductodepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horademultiplicarlos:
pq q p


Ejemplo:

(2 x 7) ( x3 x 2 ) 2 x ( x3 x 2 ) 7 ( x3 x 2 ) 2 x 4 2 x3 7 x3 7 x 2 2 x 4 9 x3 7 x 2
( x3 x 2 ) (2 x 7) x3 (2 x 7) x 2 (2 x 7) 2 x 4 7 x3 2 x3 7 x 2 2 x 4 9 x3 7 x 2

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden multiplicar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos: ( p q) r p (q r )

Ejemplo:
(4 x 2

2) (3 x 1) ( x 3 x) (12 x 3 4 x 2 6 x 2) ( x 3 x)
12 x 12 x 4 x 4 x 3 6 x 4 6 x 2 2 x 3 2 x 12 x 6 4 x 5 18 x 4 6 x 3 6 x 2 2 x
6 4 5

Tambin:

(4 x 2 2) (3 x 1) ( x 3 x) (4 x 2 2) (3 x 4 3 x 2 x 3 x)

12 x 12 x 4 x 4 x 6 x 4 6 x 2 2 x 3 2 x 12 x 6 4 x 5 18 x 4 6 x 3 6 x 2 2 x
6 4 5 3

Actividadespropuestas
19. Realizalossiguientesproductosdepolinomios:
x 2 ( 3 x2 4 x 2) 3 x3
(3x 4) (4 x 2 6 x 5) (2 x)
Elemento neutro.Hayunpolinomioconunapropiedadparticular:almultiplicarloporcualquierotro
siemprenosdasteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero1,elpolinomiounidad.
Ejemplo: 1 (5x3 2 x 3) (5x3 2 x 3) 1 5x 3 2 x 3
Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma. Cuando en una multiplicacin de
polinomiosunodelosfactoresvienedadocomolasumadedospolinomioscomo,porejemplo,
(3x 2 x) (2 x 7) ( x 3 4 x)
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar

(3x 2 x) (2x 7) ( x3 4x) (3x2 x) x3 6x 7
3x5 18x3 21x2 x4 6 x2 7 x 3x5 x4 18x3 27 x2 7 x
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:

(3x 2 x) (2 x 7) ( x 3 4 x) (3x 2 x) (2 x 7) (3x 2 x) ( x 3 4 x)

(6 x3 21x2 2 x2 7 x) (3 x5 12 x3 x4 4 x 2 ) 3 x5 x4 18 x 3 27 x2 7 x
Comprobamosqueobtenemoselmismoresultado.
Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
p q r p q p r

Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leda en sentido contrario, de derecha a
izquierda,esloquecomnmentesedenominasacarfactorcomn.
Ejemplo: 6 x5 4 x4 18 x3 2 x2 (3 x3 2 x2 9 x 1) 2 x2

Actividadespropuestas
20. Decadaunodelossiguientespolinomiosextraealgnfactorqueseacomnasusmonomios:
a) 20 x 3 40 x2 10 x b) 60 x 4 30 x 2

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
3.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.1.Introduccinalasfraccionespolinmicas
Hastaestemomentohemosestudiadolasumayelproductodepolinomios.Encualquieradeloscasos
el resultado siempre es otro polinomio. Cuando establecemos una fraccin polinmica como, por
ejemplo,
3x3 x

2x2 x 3
lo que tenemos es una fraccin algebraica, que en general, no es un polinomio. S aparece un

polinomioenelcasoparticularenelqueeldenominadoresunnmerorealdiferentedecero,estoes,
unpolinomiodegrado0.
Es sencillo constatar que la expresin anterior no es un polinomio: cualquier polinomio puede ser
evaluadoencualquiernmeroreal.Sinembargoesaexpresinnopuedeserevaluadapara x 1 ,ya
quenosquedaraelnmero0eneldenominador.
Podramoscreerquelasiguientefraccinpolinmicasesunpolinomio:
2 x 3 5 x 2 3x 2 x 3 5 x 2 3x
2 x 2 5 x 3
x x x x
Laexpresindeladerechasesunpolinomio,puessetratadeunasumademonomios,peroladela
izquierda no lo es ya que no puede ser evaluada en x 0 . No obstante, esa fraccin algebraica y el
polinomio,cuandosonevaluadosencualquiernmerodiferentedecero,ofrecenelmismovalor.Son
expresionesequivalentescuandoambastienensentido.

3.2.Divisindepolinomios
Aunque, como hemos visto en el apartado anterior, una fraccin polinmica, en general, no es un
polinomio,vamosaadentrarnosenladivisindepolinomiospuesesunacuestinimportanteytil.
Analicemos con detenimiento la divisin de dos nmeros enteros positivos. Cuando dividimos dos
nmeros,D(dividendo)entred(divisor,distintode0),surgenotrosdos,elcociente(c)yelresto(r).
Ellosseencuentranligadosporlallamadapruebadeladivisin:
D d c r
Alternativamente:

D r
c
d d
Adems,decimosqueladivisinesexactacuando r 0 .

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Elconocidoalgoritmodeladivisinpersigueencontrarunnmeroentero,elcocientec,talqueelresto
rseaunnmeromenorqueeldivisord,ymayoroigualquecero.Fijmonosenque,sinestaexigencia
paraelrestor,podemosescogerarbitrariamenteunvalorparaelcocientecelcualnossuministrasu
valorasociadocomorestor.Enefecto,sitenemoscomodividendoD=673ycomodivisord=12,si
queremosqueelcocienteseac=48surestoasociadoes
r D d c 673 12 48 673 576 97
ylaconexinentreestoscuatronmeroses
673 12 48 97
Esta ltima lectura de la divisin de nmeros enteros va a guiarnos a la hora de dividir dos
polinomios.
Dados dos polinomios p (x ) y q (x) , la divisin de p (x ) , polinomio dividendo, entre q (x) , polinomio
divisor,nosproporcionarotrosdospolinomios,elpolinomiocociente c(x) yelpolinomioresto r (x) .
Tambinaqupesarunaexigenciasobreelpolinomioresto:sugradodebersermenorqueelgrado
delpolinomiodivisor.Larelacinentreloscuatroser,naturalmente,
p ( x) q ( x ) c ( x ) r ( x)
Tambinescribiremos
p ( x) r ( x)
c( x)
q ( x) q( x)
aunque,entalcaso,seremosconscientesdelascautelassealadasenelapartadoanteriorencuantoa
lasequivalenciasentrepolinomiosyotrasexpresionesalgebraicas.
Al igual que ocurre con el algoritmo de la divisin entera, el algoritmo de la divisin de polinomios
consta de varias etapas, de carcter repetitivo, en cada una de las cuales aparecen unos polinomios
cocienteyrestoprovisionalesdeformaqueelgradodeesospolinomiosrestovadescendiendohasta
quenostopamosconunocuyogradoesinferioralgradodelpolinomiodivisor,loqueindicaquehemos
concluido.Veamosesteprocedimientoconunejemploconcreto.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Ejemplo:

Vamosadividirelpolinomio p( x) 6 x 4 5x3 x 2 3x 2 entreelpolinomio q( x) 2 x 2 x 3 .


Como el polinomio divisor, q (x) , es de grado 2, debemos encontrar dos polinomios, un
polinomiocociente c(x) ,yunpolinomioresto r (x) degrado1o0,talesque
p ( x) q ( x ) c ( x ) r ( x)
o,comoigualdadentreexpresionesalgebraicas,
p ( x) r ( x)
c( x)
q ( x) q( x)
Alavistadelospolinomios p (x ) y q (x) ,ydelodichosobre r (x) ,esevidentequeelgradodel
polinomiocociente, c(x) ,hadeseriguala2.Vamosaobtenerlomonomioamonomio.
Primeraaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Parapoderlograrlaigualdad p q c r ,comoelgradode r (x) ser1o0,eltrminodemayorgrado
de p (x ) , 6x 4 , surgir del producto q( x) c( x) . As obtenemos la primera aproximacin de c(x) , su
monomiodemayorgrado:
c1 ( x) 3x 2
y,demaneraautomtica,tambinunprimerresto r1 ( x ) :

r1 ( x) p( x) q( x) c1 ( x) (6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2) (2 x 2 x 3) 3x 2

(6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2) (6 x 4 3x 3 9 x 2 ) 8 x 3 8 x 2 3x 2
Como este polinomio r1 ( x ) es de grado 3, mayor que 2, el grado del polinomio divisor q (x) , ese
polinomiorestonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.

Segundaaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
p( x) r ( x)
Si particularizamos la igualdad entre expresiones algebraicas c( x) a lo que tenemos
q( x) q( x)
hastaahoraresulta
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 8 x 3 8 x 2 3x 2
3 x 2

2x2 x 3 2x2 x 3
Estasegundaetapaconsisteendividirelpolinomio r1 ( x) 8 x 3 8 x 2 3x 2 ,surgidocomorestodela
etapa anterior, entre el polinomio q( x) 2 x 2 x 3 , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho
antesperoconsiderandounnuevopolinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
Elnuevoobjetivoesalcanzarlaigualdad r1 q c2 r .Aligualqueantes,elgradode r (x) deberaser1
o0.Comoeltrminodemayorgradode r1 ( x ) , 8x 3 ,saledelproducto q ( x ) c 2 ( x ) ,esnecesarioqueel
polinomiococientecontengaelmonomio
c2 ( x ) 4 x

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Ellonosllevaaunsegundoresto r2 ( x ) :

r2 ( x) r1 ( x) q( x) c2 ( x) (8 x 3 8 x 2 3x 2) (2 x 2 x 3) 4 x

(8 x 3 8 x 2 3x 2) (8 x 3 4 x 2 12 x) 4 x 2 9 x 2
Comoestepolinomio r2 ( x ) esdegrado2,igualqueelgradodelpolinomiodivisor q (x) ,esepolinomio
restonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.

Terceraaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Lorealizadoenlaetapasegundanospermiteavanzarenlaadecuadadescomposicindelaexpresin
algebraicaquenosocupa:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 8 x 3 8 x 2 3x 2 4x2 9x 2
3 x 2
3 x 2
4 x
2x2 x 3 2x2 x 3 2x2 x 3
Estaterceraetapaconsisteendividirelpolinomio r2 ( x) 4 x 2 9 x 2 ,elrestodelaetapaanterior,
entreelpolinomio q( x) 2 x 2 x 3 ,eldivisorinicial.Denuevorepetimoselalgoritmoperoconotro
polinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
Perseguimos que r2 q c3 r . Como en cada paso, el grado de r (x) debera ser 1 o 0. El trmino de
mayorgradode r2 ( x ) , 4x 2 ,surgedelproducto q( x) c3 ( x) ,porloque

c3 ( x) 2
yeltercerresto r3 ( x) es

r3 ( x) r2 ( x) q( x) c3 ( x) (4 x 2 9 x 2) (2 x 2 x 3) (2)

(4 x 2 9 x 2) (4 x 2 2 x 6) 11x 4
Como este polinomio r3 ( x) es de grado 1, menor que 2, grado del polinomio divisor q (x) , ese
polinomiorestoseseldefinitivo.Hemosconcluido:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 8 x 3 8 x 2 3x 2 4x2 9x 2 11x 4
3x
2
3x 4 x
2
3x 2 4 x 2 2
2x x 3
2
2x x 3
2
2x x 3
2
2x x 3
Siloexpresamosmediantepolinomios:
6 x 4 5x 3 x 2 3x 2 (2 x 2 x 3) (3x 2 4 x 2) (11x 4)
Conclusin: al dividir el polinomio p( x) 6 x 4 5x3 x 2 3x 2 entre el polinomio q( x) 2 x 2 x 3
obtenemoscomopolinomiocociente c( x) 3x 2 4 x 2 ycomopolinomioresto r ( x) 11x 4 .

Seguidamentevamosaagilizarladivisindepolinomios:

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
21. Compruebaquelosclculosquetienesacontinuacinreflejanloquesehizoenelejemploanterior
paradividirelpolinomio p( x) 6 x 4 5x3 x 2 3x 2 entreelpolinomio q( x) 2 x 2 x 3 .
Primeraetapa:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 | 2x2 x 3
6 x 4 3x 3 9 x 2 3x 2
8 x 8 x 3x 2
3 2

Primeraysegundaetapas:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 | 2x2 x 3
6 x 4 3x 3 9 x 2 3x 2 4 x
8 x3 8x 2 3x 2
8 x 3 4 x 2 12 x
4x2 9x 2
Lastresetapas:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 | 2x2 x 3
6 x 4 3x 3 9 x 2 3x 2 4 x 2
8 x 3 8x 2 3x 2
8 x 3 4 x 2 12 x
4x2 9x 2
4x2 2x 6
11x 4

22. Dividelossiguientespolinomios:
a) 3 x 3 2 x2 2 x 6 entre x2 3x 5
b) 15 x 3 3 x2 4 x 5 entre 5 x3 2 x2 2 x 4
c) 6 x4 7 x 3 7 x2 4 x 8 entre 2 x2 2 x 5
d) 16 x5 3 x4 7 x 3 3 x2 4 x 6 entre 4 x3 2 x2 x 2
e) 7 x5 3 x2 2 entre x2 4
23. Encuentra dos polinomios tales que al dividirlos aparezca q( x) x2 2 x 1 como polinomio
cocientey r ( x) 2 x2 3 comoresto.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
3.3.Operacionesconfraccionesalgebraicas
Puestoquetantolospolinomioscomolasfraccionesalgebraicasobtenidasapartirdedospolinomios
son,enpotencia,nmerosreales,operaremoscontalesexpresionessiguiendolaspropiedadesdelos
nmerosreales.
Suma o resta. Para sumar o restar dos fracciones algebraicas debemos conseguir que tengan
igualdenominador.Unamaneraseguradelograrlo,aunquepuedenoserlamsadecuada,es
sta:
p1 p2 p1 q2 p2 q1 p1 q2 p2 q1

q1 q2 q1 q2 q2 q1 q1 q2
Producto.Bastamultiplicarlosnumeradoresydenominadoresentres:
p1 p2 p1 p 2

q1 q2 q1 q2
Divisin.Siguelaconocidaregladeladivisindefracciones:
p1
q1 p q
1 2
p2 q1 p2
q2

Actividadespropuestas
24. Efectalossiguientesclculos:
3x 2 5 1 3 2x 5 x4 x4
a) b) c) d) :
x2 1 2x x 3 x 2 5 x 4 x 3x 2
2
x2 5x x 5
25. Realizalassiguientesoperacionesalterando,encadaapartado,solounodelosdenominadores,ysu
respectivonumerador:
3x 2 2 x 1 4 x 1
a) 2
x3 x
x 1 6
b)
x 5x x 5
2

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26. Comprueba,simplificando,lassiguientesigualdades:
8a 4b 2
a) 2
4a 2 b
2a b
4 x 3 y 2 3xy 2 3
b) 2x2 y y
2 xy 2
3x 2 9 x x 2 3x
c)
6 x 12 x4
6 y3 4 y 2 3y 2 2 y
d)
2 y2 8y y4
6a 2 b 3 2a 3 b 4ab 3ab 2 a 2 2
e)
2ab 2 8a 2 b b 4a
27. Calculalossiguientescocientes:
a)(3x39x26x):3x
b)(7a370a221):7
c)(25x410x2):5x2
d)(3x2y38xy2):xy2
28. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas:
3x 2 6 x a 3 5a 2 x 2 y 3xy 2 2a 2b 2 3ab
a) b) c) d)
9 x 2 15 7 a 3 4a 2 4 xy a 3b ab

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4.DESCOMPOSICINFACTORIALDEUNPOLINOMIO
4.1.Factorizacindeunpolinomio
Talycomoocurreconladivisinentera,ladivisindepolinomiostambin
puedeserexacta,esdecir,elrestopuedeserelpolinomiocero.
Ejemplo:

3 x 5 3x 4 4 x 3 18 x 2 16 x 8 | 3x 2 3x 2
3x 5 3x 4 2 x 3 x3 2 x 4
6 x 3 18 x 2 16 x 8
6 x3 6 x 2 4 x
12 x 2 12 x 8
12 x 2 12 x 8
0

3x 5 3x 4 4 x 3 18 x 2 16 x 8
Enestecasoescribimos x3 2 x 4
3x 2 3x 2
ydiremosque q( x) 3x 2 3x 2 dividea p( x) 3x5 3x 4 4 x 3 18x 2 16x 8 .Sioptamosporuna
igualdadpolinmica:
3x5 3x 4 4 x3 18x 2 16x 8 (3x 2 3x 2) ( x3 2 x 4)
Observamos que el haber obtenido como resto el polinomio 0 nos permite expresar el polinomio
dividendo, p (x ) ,comoproductodeotrosdospolinomios,lospolinomiosdivisorycociente, q( x) c( x) .
Hemosalcanzadounafactorizacindelpolinomio p (x ) ,ounadescomposicinenfactoresde p (x ) .
En general, un polinomio concreto puede ser factorizado, o descompuesto, por medio de diferentes
grupos de factores. Si continuamos con el polinomio p (x ) anterior, una manera de obtener una
descomposicinalternativaconsisteen,asuvez,alcanzarunafactorizacindealgunodelospolinomios
q (x) o c(x) .Constatemosqueelpolinomio x 2 2 x 2 dividea c( x) x 3 2 x 4 :

x3 2x 4 | x2 2x 2
x3 2x 2 2x x2
2x2 4x 4
2x2 4x 4
0
Enefecto,ladivisinesexactayellonosllevaalasiguienteigualdad:
x 3 2 x 4 ( x 2 2 x 2) ( x 2)
Silatrasladamosaladescomposicinquetenamosde p (x ) :

3x5 3x 4 4 x 3 18x 2 16x 8 (3x 2 3x 2) ( x 2 2 x 2) ( x 2)

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
29. Completa,cuandoseaposible,lassiguientesfactorizaciones:
a) 3x 3 3x 3x ( )
b) 6 x 2 5 x 6 (2 x 3) ( )
c) 6 x 4 3x 3 3x 6 (2 x 2 x 1) ( )
d) 6 x 4 3x3 3x 6 (2 x 2 x 2) ( )
30. Determinaunpolinomiodegrado4queadmitaunadescomposicinfactorialenlaqueparticipeel
polinomio 6 x 3 x 2 3 x 1 .

Diremos que un polinomio es reducible si admite una factorizacin mediante polinomios de grado
inferioralsuyo.Encasocontrarioelpolinomioserirreducible.

Es claro que los polinomios de grado 1 no pueden ser descompuestos como producto de otros dos
polinomiosdemenorgrado.Sonpolinomiosirreducibles.Enelsiguienteapartadoconstataremosque
haypolinomiosdegrado2quetambinsonirreducibles.
De las diferentes factorizaciones que puede admitir un polinomio la que ms informacin nos
proporcionaesaquellaenlaquetodoslosfactoresqueintervienensonpolinomiosirreducibles,puesto
que no es mejorable. Conviene advertir que, en general, no es fcil alcanzar ese tipo de
descomposiciones.Seguidamentevamosaahondarenestacuestin.

4.2.Racesdeunpolinomio
Dadounpolinomio p (x ) diremosqueunnmerorealconcreto esunaraz,ouncero,delpolinomio
p ,sialevaluar p en x obtenemoselnmero0,estoes,si
p( ) 0
Ejemplo:

Consideremoselpolinomio s( x) 2 x 3 2 x 2 8 x 8 .

Elnmero2esunarazde s(x) ,puestoque
s(2) 2 23 2 22 8 2 8 2 8 2 4 16 8 16 8 16 8 0
Otrarazde s(x) eselnmero 1 :
s(1) 2 (1)3 2 (1) 2 8 (1) 8 2 (1) 2 (1) 8 8 2 2 8 8 0
Encambio,elnmero 1 noesunarazde s(x) :
s(1) 2 13 2 12 8 1 8 2 2 8 8 4 16 12 0
Tampocoesrazde s(x) elnmero0:
s(0) 2 03 2 02 8 0 8 0 0 0 8 8 0

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Actividadespropuestas
31. Estudiasilossiguientesnmerossononorazdelospolinomiosindicados:
a) x 3 de x 3 3 x 2 1
b) x 2 de x 3 3 x 2 3 x 2
c) x 1 de x 3 3x 2 x 1
d) x 0 de x 3 3 x 2 1
e) x 1 de x 3 3 x 2 x 3

En el siguiente ejercicio vamos a recoger algunas conexiones entre las races de un polinomio y las
operacionesdesumayproductodepolinomios.

Actividadespropuestas
32. Supongamosquetenemosdospolinomios, p1 ( x ) y p2 ( x ) ,yunnmeroreal .
a) Si esunarazde p1 ( x ) ,tambinesrazdelpolinomiosuma p1 ( x) p2 ( x) ?
b) Si esunarazde p1 ( x ) ,tambinesrazdelpolinomioproducto p1 ( x) p2 ( x) ?
c) Hayalgunarelacinentrelasracesdelpolinomio p1 ( x ) ylasdelpolinomio 4 p1 ( x) ?

El que un nmero real sea raz de un polinomio est fuertemente conectado con la factorizacin de
dichopolinomio:

Si un nmero real concreto es una raz del polinomio p (x ) , entonces el polinomio x divide a
p (x ) . Dicho de otro modo, el polinomio p (x ) admite una descomposicin factorial de la siguiente
forma:
p( x) ( x ) c( x)
paraciertopolinomio c(x) ,elcualpuedeserconocidoaldividir p (x ) entre x .

Vamosademostrarlaanterioraseveracin.
Sidividimos p (x ) entre x ,obtendremos
p ( x) ( x ) c( x) r ( x)
Como el polinomio divisor, x , es de grado 1, y el polinomio resto ha de ser de inferior grado,
deducimosqueelrestoanterioresunnmeroreal .Escribamos r (x) :
p ( x) ( x ) c ( x)

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
El polinomio de la izquierda, p (x ) , es idntico al de la derecha, ( x ) c( x) . Por esa razn, al
evaluarlos en cierto nmero real obtendremos el mismo valor. Procedamos a particularizarlos para
x .Alser razde p (x ) , p( ) 0 .Estonosllevaa
0 p ( ) ( ) c( ) 0 c( ) 0
y,as,elrestoes0,y
p( x) ( x ) c( x)
Es natural que nos preguntemos si es cierto el recproco del resultado anterior. La respuesta es
afirmativa:

Siunpolinomio p (x ) admiteunadescomposicinfactorialdelaforma
p( x) ( x ) c( x)
para cierto polinomio c(x) y cierto nmero real , entonces el nmero es una raz del polinomio
p (x ) ,estoes, p( ) 0 .

Sudemostracinessencilla.Bastaqueevaluemos p en x :
p( ) ( ) c( ) 0 c( ) 0
Sifundimosestosdosltimosresultadosenunosolonosencontramosanteeldenominadoteoremadel
factor:
Teoremadelfactor.Unnmerorealconcreto esrazdeunpolinomio p(x) siysolosielpolinomio
x dividea p(x) ,esdecir,siysolosielpolinomio p(x) admiteunadescomposicinfactorialdela
forma
p( x) ( x ) c( x)
Ejemplo:

Volvamosconelpolinomio s( x) 2 x 3 2 x 2 8 x 8 .
Sabemosqueelnmero2esunarazde s(x) .Ratifiquemosque x 2 dividea s (x ) :

2 x3 2 x 2 8x 8 | x2
2 x3 4 x 2 2x2 6x 4
6 x 2 8x 8
6 x 2 12 x
4x 8
4x 8

0
Podemosdescomponer s(x) delasiguienteforma:
2 x3 2 x 2 8x 8 ( x 2) (2 x 2 6 x 4)

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Vimos que otra raz de s(x) es el nmero 1 . Si observamos la precedente factorizacin de
s(x) , es evidente que este nmero 1 no es raz del factor x 2 , por lo que necesariamente
debeserlodelotrofactor c( x) 2 x 2 6 x 4 :
c(1) 2 (1) 2 6 (1) 4 2 (1) 6 4 0
Alhaberconstatadoque 1 esrazdelpolinomio c (x ) ,deducimosque x (1) x 1 nosvaa
ayudaradescomponer c(x) :
2x2 6x 4 | x 1
2x2 2x 2x 4
4x 4
4x 4
0
Luego:
2 x 2 6 x 4 ( x 1) (2 x 4)
Sireunimoslohechoenlosapartadosprecedentesdeesteejemplo:
s( x) 2x3 2x 2 8x 8 ( x 2) (2x 2 6x 4) ( x 2) ( x 1) (2x 4)

( x 2) ( x 1) 2 ( x 2) 2 ( x 2) ( x 1) ( x 2)
Sehadescompuesto s (x ) comoproductodetrespolinomiosirreduciblesdegrado1.Alavista
deellosconocemostodaslasracesde s (x ) ,losnmeros 2 , 1 y 2 .

Losresultadostericosquehemosestablecidonosconducenaesteotro:
Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n races reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetidaentreesosnomsde n nmerosreales.

Haypolinomiosquenoadmitenraces,esdecir,quenoseanulannunca:
Ejemplos:

El polinomio t ( x) x 2 1 no tiene races puesto que al evaluarlo en cualquier nmero real


siemprenosdaunvalorpositivoy,porlotanto,distintode0:
t ( ) 2 1 0
Adems, este polinomio de grado dos, t ( x) x 2 1 , es un polinomio irreducible porque, al
carecerderaces,nopodemosexpresarlocomoproductodepolinomiosdemenorgrado.

Otropolinomiosinraceses
u( x) ( x 2 1) 2 ( x 2 1) ( x 2 1) x 4 2 x 2 1
Sinembargo, u( x) x 4 2 x 2 1 esunpolinomioreduciblepuestoque,obviamente,puedeser
expresadocomoproductodedospolinomiosdeinferiorgrado.
Aunque no sea posible demostrarlo, por su dificultad, s se puede anunciar que todo polinomio de
gradoimparposee,almenos,unarazreal.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
33. Construyeunpolinomiodegrado3talqueposeatresracesdistintas.
34. Determinaunpolinomiodegrado3talquetenga,almenos,unarazrepetida.
35. Construyeunpolinomiodegrado3deformaquetengaunanicaraz.
36. Conjetura,yluegodemuestra,unaleyquenospermitasabercundounpolinomiocualquiera
an x n an 1 x n 1 ...... a1 x a0
admitealnmero0comoraz.
37. Demuestraunanormaquesealecundounpolinomiocualquiera
an x n an 1 x n 1 ...... a1 x a0
admitealnmero1comoraz.
38. Obtntodaslasracesdecadaunodelossiguientespolinomios:
a) x 6 b) x 4 c) 2 x 7 d) 4x 5
e) 3 x f) x 2 5x g) 4 x 2 x 3 h) x3 4x i) x 3 4 x

4.3.RegladeRuffini
Enelapartadoanteriorseproblaequivalenciaentrequeunnmeroreal searazdeunpolinomio
p (x ) yelhechodequeelpolinomiomnicodegradouno x dividaa p (x ) ,estoes,queexistaotro
polinomio c (x ) talqueseaposibleunafactorizacinde p (x ) deltipo:
p( x) ( x ) c( x)
Debidoalaimportanciaquetieneladivisindepolinomioscuandoelpolinomiodivisoresdelaforma
x ,esconvenienteagilizartalesdivisiones.

Ejemplo:

Consideremoselpolinomio p( x) 3x3 4 x 2 x 3 .Vamosadividirloentre x 2 .Sielrestoes


0elnmero 2 serunarazde p (x ) ;enelcasocontrario,sinoes0elresto,entonces 2 no
serrazde p (x ) .

3x 3 4 x 2 x 3 | x2
3x 3 6 x 2 3 x 2 10 x 21
10 x 2 x 3
10 x 2 20 x
21x 3
21x 42
39
Puestoqueelrestonoescero, 2 noesunarazde p (x ) .
Veamoscmohansurgidotantoelpolinomiococientecomoelresto.Elqueelgradodeldividendosea

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
tresyqueeldivisorseadegradounoimponequeelcocientetengagradodosyqueelrestoseaun
nmero real. El cociente consta de los monomios 3x 2 , 10 x y 21 , los cuales coinciden con los
monomios de mayor grado de cada uno de los dividendos despus de disminuir sus grados en una
unidad: 3x 2 procede de 3 x 3 4 x 2 x 3 (el dividendo inicial), 10 x viene de 10x 2 x 3 y, por
ltimo, 21 de 21x 3 . Este hecho, coincidencia en el coeficiente y disminucin del grado en una
unidad,sedebeaqueeldivisor, x 2 ,esmnicoydegradouno.
Seguidamente,vamosatenerencuentanicamenteloscoeficientesdeldividendo,porordendegrado,
3, 4, 1 y 3; en cuanto al divisor, como es mnico y de grado uno, basta considerar su trmino
independiente, +2, pero como el resultado de multiplicar los monomios que van conformando el
cocienteporeldivisorhemosderestrseloacadaunodelosdividendos,atendiendoaestecambiode
signo,enlugardeltrminoindependiente,+2,operaremosconsuopuesto,2,nmeroque,alavez,es
larazdeldivisor x 2 ysobreelquepesalapreguntadesiesonorazde p (x ) .
Primerpasodeladivisin:
3x 3 4 x 2 x 3 | x2 3 4 1 3

3x 3 6 x 2 3x 2 2 | 6
10 x x 3
2
3 10 |
Apareceenelcocienteelmonomio 3x 2 (coeficiente 3 ),elcualprovocaladesaparicinde 3x 3 enel
dividendoylaaparicindelmonomio 6x 2 (coeficiente 6 (2) 3 ).Despusdeoperar(sumar)nos
encontramoscon 10 x 2 (coeficiente 10 (4) (6) )y,enelcociente, 10 x .

Segundopaso.Eldividendopasaaser 10x 2 x 3 .

3x 3 4 x 2 x 3 | x2
3 4 1 3
3x3 6 x 2 3 x 2 10 x
10 x 2 x 3 2 | 6 20
10 x 20 x
2
3 10 21 |
21x 3

Lairrupcinenelcocientedelmonomio 10 x (coeficiente 10 )provocaladesaparicinde 10 x 2


en el dividendo y la aparicin del monomio 20 x (coeficiente 20 (2) (10) ). Despus de operar
(sumar)nosencontramoscon 21 x (coeficiente 21 1 20 )y,enelcociente, 21 .
Tercerpaso.Eldividendopasaaser 21x 3 .
3x 3 4 x 2 x 3 | x2
3x 6 x
3 2
3 x 2 10 x 21 3 4 1 3
10 x x 3
2

10 x 2 20 x
2 | 6 20 42
21x 3 3 10 21 | 39
21x 42
39

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Tenemos en el cociente el trmino independiente 21 . ste provoca la eliminacin de 21 x en el
dividendoylaaparicindeltrmino 42 (2) 21 .Despusdeoperar(sumar)nosencontramoscon
elresto 39 3 42 .
En cada uno de los pasos figura, en la parte derecha, lo mismo que se ha realizado en la divisin
convencional, pero con la ventaja de que todo es ms gil debido a que solo se manejan nmeros
reales:loscoeficientesdelosdistintospolinomiosintervinientes.

EstamosantelallamadaregladeRuffini,unalgoritmoquenosproporcionatantoelcocientecomoel
restoqueresultandedividirunpolinomiocualquieraentreotrodelaforma x .

Ejemplo:

Dividamoselpolinomio p( x) x 4 2 x3 5 x 4 entre x 3 :
1 2 0 5 4

3 | 3 3 9 12
1 1 3 4 | 8

Elcocientees x 3 x 2 3x 4 yelresto 8 .Comoelrestonoes0deducimosqueelnmero3noes


raz de p( x) x 4 2 x3 5 x 4 . La relacin entre dividendo, divisor, cociente y resto es, como
siempre:
p( x) x 4 2 x3 5x 4 ( x 3) ( x3 x 2 3x 4) (8)
Sievaluamos p (x ) en x 3 nopuededarcero,peroquvalorresulta?

p(3) (3 3) (33 32 3 3 4) (8) 0 (8) 8



Naturalmentehemosobtenidoelrestoanterior.Estehechovienerecogidoeneldenominadoteorema
delresto.

Teorema del resto. El valor numrico que adopta un polinomio p(x) al particularizarlo en x
coincideconelrestoqueaparecealdividir p(x) entre x .

Actividadespropuestas
39. UsalaregladeRuffinipararealizarlassiguientesdivisionesdepolinomios:
a) 3 x 2 2 x 2 entre x 1
b) x 3 3 x 2 3 x 6 entre x 2
c) 5 x 3 4 x 2 2 entre x 1
d) x 3 8 x 2 entre x 3

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
40. Emplea la regla de Ruffini para dictaminar si los siguientes nmeros son o no races de los
polinomioscitados:
a) 3 de x 3 4 x 2 5
b) 2 de x 3 2 x 2 x 2
c) 1 de 2 x 4 x 1
d) 1 de 2 x 3 2 x 2
41. UtilizalaregladeRuffiniparaconocerelvalordelpolinomio 2 x 3 3x 2 2 x 3 en x 3 .
42. Estudia si es posible usar la regla de Ruffini, de alguna forma, para dividir x 3 3 x 2 3 x 2 entre
2 x 6 .

Parafacilitarlacomprensindelosconceptosyresultadosdeestetemalamayoradelosnmerosque
han aparecido hasta ahora, coeficientes, races, etc., han sido nmeros enteros. Por supuesto que
podemosencontrarnosconpolinomiosconcoeficientesracionales,oirracionales,oconpolinomioscon
racesdadasporunafraccinounnmeroirracional.Tambinexistenpolinomiosquecarecenderaces.
Ejemplos:
1
Comprobemos,mediantelaregladeRuffini,que esrazdelpolinomio 2 x 2 3 x 1 :
2
2 3 1

1/ 2 | 1 1
2 2 | 0

Paraconocerlasracesdelpolinomio x 2 2 debemosestudiarsihayalgnnmeroreal tal


queloanule,esdecir,paraelquesetenga
2 2 0
2 2
2
As, el polinomio de grado dos x 2 tiene dos races distintas, las cuales son nmeros
2

irracionales.
Yasabemosquehaypolinomiosquecarecenderaces,comoporejemplo x 2 4 .

Apreciamos que la regla de Ruffini nos informa sobre si un nmero concreto es o no raz de un
polinomio.Naturalmente,cuandoestamosanteunpolinomio,ynosinteresaconocersusraces,noes
posibleefectuarunapruebaconcadanmerorealparadeterminarculessonrazdelpolinomio.Enel
prximoapartadodestacaremosciertosnmeroscandidatosaserrazdeunpolinomio.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
4.4.Clculodelasracesdeunpolinomio
Alahoradebuscarlasracesenterasdeunpolinomiodisponemosdelsiguienteresultado:
Dadounpolinomiocualquiera
an x n an 1 x n 1 ...... a2 x 2 a1 x a0
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races enteras, si las tuviera, se encuentran
necesariamenteentrelosdivisoresenterosdesutrminoindependiente a0 .
Procedamos a su demostracin. Supongamos que cierto nmero entero es una raz de ese
polinomio.Talnmerodebeanularlo:
an n an 1 n 1 ...... a2 2 a1 a0 0
an n an 1 n 1 ...... a2 2 a1 a0
(an n 1 an 1 n 2 ...... a2 a1 ) a0
a0
an n 1 an 1 n 2 ...... a2 a1

Enlaltimaigualdad,elnmerodelladoizquierdoesentero,porqueestexpresadocomounasuma
a
deproductosdenmerosenteros.Porello,elnmerodelladoderecho, 0 ,tambinesentero.Al

sertambinenterostanto a0 como ,alcanzamosque esundivisorde a0 .
Ejemplos:
Determinemos, con arreglo al anterior resultado, qu nmeros enteros son candidatos a ser
racesdelpolinomio 2 x 3 3x 2 11x 6 :
Tales nmeros enteros candidatos deben ser divisores de 6 , el trmino independiente del
polinomio.Porello,losnicosnmerosenterosquepuedenserrazdeesepolinomioson:
1, 2, 3, 6

Puedecomprobarsequelosnmerosenteros 2 y 3 sonraces;losdemsnoloson.
Lasnicasposiblesracesenterasdelpolinomio 2 x 3 x 2 12 x 6 tambinson:
1, 2, 3, 6
Enestecasoningunodeesosnmerosesunarazdelpolinomio.

Actividadespropuestas
43. Para cada uno de los siguientes polinomios seala, en primer lugar, qu nmeros enteros son
candidatosaserracessuyasy,despus,determinaculesloson:
a) x 3 x 2 2 x 2
b) x 4 4 x 3 4 x 2 4 x 3
c) 2 x 3 x 2 18 x 9
d) x 4 2 x 3 3x 2 6 x
Algomsgeneralpodemosafirmarsobreclasesdenmerosyracesdeunpolinomio:

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Dadounpolinomiocualquiera
an x n an 1 x n 1 ...... a2 x 2 a1 x a0
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races racionales, si las tuviera, necesariamente
tienen por numerador algn divisor del trmino independiente, a0 , y por denominador algn divisor
delcoeficientedeltrminodemayorgrado, an .

Ejemplos:

Volviendo a uno de los polinomios del ejemplo anterior, 2 x 3 3x 2 11x 6 , los nmeros
racionales candidatos a ser races suyas tienen por numerador a un divisor de 6 y por
denominadoraundivisorde 2 .Porlotanto,losnicosnmerosracionalesquepuedenserraz
deesepolinomioson:
1 2 3 6
1, 2, 3, 6, , 1, , 3
2 2 2 2
1
Ademsde 2 y 3 ,tambinesraz ;losdemsnoloson.
2

Lasnicasposiblesracesracionalesdelpolinomio 2 x 4 2 x 3 x 2 3x 3 son:
1 3
1, 3, ,
2 2
Enestecasoningunodeesosnmerosesrazdelpolinomio.

Actividadespropuestas
1
44. Completa el ejemplo precedente comprobando que, en efecto, es raz del polinomio
2
2 x 3 3x 2 11x 6 .
45. Para cada uno de los siguientes polinomios indica qu nmeros racionales son candidatos a ser
racessuyasy,despus,determinaculesloson:
a) 3 x 2 4 x 1
b) 2 x 3 9 x 2 12 x 4

En el captulo prximo, dedicado a las ecuaciones, seremos capaces de obtener las races de todo
polinomiodegradodos,silastuviere.

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
4.5.Factorizacindepolinomiosyfraccionesalgebraicas
La factorizacin de polinomios puede ser utilizada para simplificar algunas expresiones en las que
intervienenfraccionesalgebraicas.Vemosloatravsdeunpardeejemplos:
Ejemplo:
Unafraccinalgebraicacomo:
x 4 8x2 9

x5 6 x3 6 x 2 7 x 6
puedesersimplificadagraciasaqueelnumeradoryeldenominadoradmitenfactorizacionesenlasque
algnpolinomioestpresenteenambas.
x 4 8x 2 9 ( x 2 1) ( x 3) ( x 3) x3

x 6 x 6 x 7 x 6 ( x 1) ( x 2) ( x 1) ( x 3) ( x 2) ( x 1)
5 3 2 2

Comoyahemosapuntadoenotrasocasiones,lasexpresionesfinaleinicialnosonidnticasperosson
equivalentesentodosaquellosvaloresparalosqueambastienensentido,esdecir,paraaquellosenlos
quenoseanulaeldenominador.
Ejemplo:
Enunasumadefraccionespolinmicascomosta
3x 2 4
2
x x x x2
2

podemos alcanzar un comn denominador en los cocientes a partir de la descomposicin de cada


denominador:
3x 2 4 3x 2 4 (3 x 2 ) ( x 2 ) 4 x
2
x x x x 2 x ( x 1) ( x 1) ( x 2) x ( x 1) ( x 2) ( x 1) ( x 2) x
2


(3 x 2 ) ( x 2 ) 4 x 3x 2 4 x 4

x ( x 1) ( x 2) x ( x 1) ( x 2)
Convienedestacarqueenelresultadofinalsehaoptadopordejareldenominadorfactorizado.Deesa
forma, entre otras cuestiones, se aprecia rpidamente para qu valores de la indeterminada esa
fraccinalgebraicanoadmiteserevaluada.

Actividadespropuestas
46. Simplifica,siesposible,lassiguientesexpresiones:
x 2 4x x2 1 x2 1
a) b) c)
x 3 3x 2 6x 8 x 3 3x 2 6x 8 x 3 x 2 6x

47. Realizalassiguientesoperacionesteniendoencuentalasfactorizacionesdelosdenominadores:
5 x2 x 3x 1
a) 2 b) 2
3x 12 x 4 x x 2x 1 x 1
2


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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
4.6.Productosnotablesdepolinomios
En este apartado vamos a destacar una serie de productos concretos de polinomios que surgen
frecuentemente.Podemosexponerlosdemuydiversasformas.Talycomoloharemos,aparecerms
de una indeterminada; hemos de ser capaces de apreciar que si, en un algn caso concreto, alguna
indeterminadapasaaserunnmeroconcretoestonoharnadamsqueparticularizarunasituacin
msgeneral.

Potenciasdeunbinomio.
Las siguientes igualdades se obtienen, simplemente, tras efectuar los
oportunosclculos:
(a b) 2 a 2 2ab b 2

Observaloscuadradosdelailustracinycompruebacmoseverifica.
Elcuadradodeunasumaesigualalcuadradodelprimero,mseldoble
productodelprimeroporelsegundo,mselcuadradodelsegundo.

(a b) 2 a 2 2ab b2
Elcuadradodeunadiferenciaesigualalcuadradodelprimeromenosel
dobleproductodelprimeroporelsegundomselcuadradodelsegundo.
Observaloscuadradosyrectngulosdelailustracin.

(a b)3 a 3 3a 2b 3ab2 b3
(a b)3 a3 3a 2b 3ab2 b3

Podemosobservarque,encadaunodelosdesarrollos,elexponentedel
binomiocoincideconelgradodecadaunodelosmonomios.

Ejemplos:

(a 3) 2 a 2 2 a 3 32 a 2 6a 9
( x 4) 2 x 2 2 x 4 42 x 2 8x 16
(3x 5) 2 (3x) 2 2 3x 5 (5) 2 9 x 2 30x 25
( x 6 y) 2 x 2 2 x 6 y (6 y) 2 x 2 12xy 36 y 2
(2 x 5)3 (2 x)3 3 (2 x) 2 5 3 (2 x) 52 53 8x3 30x 2 150x 125

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
48. Realizalosclculos:
a) (1 4a) 2

b) (x 5) 2

c) (2 x 3)2

d) ( x 2 1)3

e) (5 x 3)3
49. Obtnlasfrmulasdeloscuadradosdelossiguientestrinomios:
a) (a b c) 2

b) (a b c) 2
50. Desarrollalassiguientespotencias:
a)(2x+3y)2b)(3x+y/3)2c)(5x5/x)2
d)(3a5)2e)(a2b2)2f)(3/5y2/y)2
51. Expresacomocuadradodeunasumaodeunadiferencialassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)a2+6a+9b)4x24x+1c)b210b+25
d)4y2+12y+9e)a42a2+1f)y4+6y2+9

Suma por diferencia. De nuevo la siguiente igualdad se
obtienetrasefectuarelproductosealado:
(a b) (a b) a 2 b2
Observalailustracin.
Sumapordiferenciaesigualadiferenciadecuadrados.

Ejemplos:

(a 7) (a 7) a 2 7 2 a 2 49
( x 1) ( x 1) x 2 12 x 2 1
(2 x 3) (2 x 3) (2 x) 2 32 4 x 2 9
( 3 x 5) (3 x 5) (1) (3 x 5) ( 3 x 5) ( 1) (5 3 x) (5 3 x)

(1) (52 (3x) 2 ) 25 9 x 2


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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
Actividadespropuestas
52. Efectaestosproductos:
a) (3x 2 y ) (3x 2 y )

b) (5 x 2 1) (5 x 2 1)

c) ( x 2 2 x) ( x 2 2 x)

Conviene darse cuenta de que sus frmulas, ledas al revs, constituyen una factorizacin de un
polinomio.

Ejemplos:

x 2 12x 36 x 2 2 6 x 62 ( x 6) 2
2 x3 12x 2 18x 2 x ( x 2 6 x 9) 2 x ( x 2 2 3 x 32 ) 2 x ( x 3) 2
x2 5 ( x 5) ( x 5)
x 4 16 ( x 2 4) ( x 2 4) ( x 2 4) ( x 2) ( x 2)

Actividadespropuestas
53. Deacuerdoconloexpuesto,factorizalossiguientespolinomios:
a) x 2 4 x 4
b) 3x 2 18 x 27
c) 3 x 5 9 x 3
54. Calculalossiguientesproductos:
a)(3x+1)(3x1) b)(2a3b)(2a+3b)
c)(x25)(x2+5) d)(3a2+5)(3a25)
55. Expresacomosumapordiferencialassiguientesexpresiones
a)9x225 b)4a481b2 c)4925x2 d)100a264
56. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas
x2 1 2 x 2 12 x 18 6 3a
a) b) c)
3x 3 x2 9 a2 4

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
CURIOSIDADES.REVISTA

Hazmagia
Piensaunnmero Pasatiempo

Multiplcalopor2
Suma4 ABA

Multiplicapor5
ABA
Dividepor10
Restaelnmero ABA
Magia,magia,magia
BCB
2
Elresultadoes !
Analiza cmo t, el mago, has

podidoconocerelresultado.

EmmyNoether(18821935)
EmmyNoetherfueunamatemticaalemanadeorigenjudoquerealizsusinvestigaciones
enlasprimerasdcadasdelsigloXX.Demostrdosteoremasesencialesparalateoradela
relatividadquepermitieronresolverelproblemadelaconservacindelaenerga.
Trabaj en estructuras algebraicas y en la actualidad el calificativo noetheriano se utiliza
para designar muchos conceptos en lgebra: anillos noetherianos, grupos noetherianos,
mdulosnoetherianos,espaciostopolgicosnoetherianos,etc.
Cuando intent dar clases en la Universidad de Gttingen el reglamento indicaba
explcitamentequeloscandidatosdebanserhombresporloqueNoethernopudoacceder
a la docencia universitaria. Se cuenta, como ancdota, que Hilbert dijo en un Consejo de
dichaUniversidad:
"no veo por qu el sexo de la candidata es un argumento contra su
nombramientocomodocente.Despusdetodonosomosunestablecimientode
baos"
DeelladijoAlbertEinstein:
"En el reino de lgebra en el que los mejores matemticos han
trabajado durante siglos, ella descubri mtodos que se ha
demostrado que tienen una importancia enorme... La matemtica
pura es, a su manera, la poesa de las ideas lgicas. ... En este
esfuerzo hacia la belleza lgica se descubren frmulas espirituales
para conseguir una penetracin ms profunda en las leyes de
naturaleza"

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
RESUMEN

Nocin Descripcin Ejemplos

Expresin Expresin matemtica que se construye con 3x


x y2 z
algebraica nmerosrealesyletrassometidosalasoperaciones 2 x y 3
matemticas bsicas de suma, resta, multiplicacin
y/odivisin

Valornumrico Al fijar un valor concreto para cada indeterminada, Si,enlaexpresinprecedente,


deunaexpresin o variable, de una expresin algebraica aparece un hacemosx=3,y=2,z=1/2
algebraica nmero real: el valor numrico de esa expresin obtenemos
algebraicaparatalesvaloresdelasindeterminadas
33 1 3
3 (2) 2
2 3 (2) 3
2 2
Monomio Expresindadaporelproductodenmerosrealese 5 x y 3 z 2 degrado6y
indeterminadas
coeficiente5
7 x 2 degrado2ycoeficiente7
Polinomio Expresin construida a partir de la suma de x 3 4 x 2 8 x 6
monomios

Gradodeun Elmayorgradodesusmonomios Elanteriorpolinomioesdegrado3


polinomio
Sumayproducto Elresultadosiempreesotropolinomio 2ax ax=ax
depolinomios 2axax=2a2x2
Divisindedos Al dividir el polinomio p(x) entre q(x) se obtienen p( x) q( x) c( x) r ( x)
polinomios otros dos polinomios, los polinomios cociente, c(x),
yresto,r(x),talesque p( x) q( x) c( x) r ( x)

Factorizacinde Consiste en expresarlo como producto de otros x 5 3x 3 x 2 3


unpolinomio polinomiosdemenorgrado ( x 2 3) ( x3 1)
Racesy Si es una raz del polinomio p (x ) es equivalente 2 esunarazde x 3 2 x 2 x 2
factorizacin a que el polinomio p (x ) admita una x3 2 x 2 x 2 ( x 2) ( x 2 1)
descomposicin factorial de la forma

p( x) ( x ) c( x) paraciertopolinomio c(x)

RegladeRuffini Nos puede ayudar a la hora de factorizar un


polinomioyconocersusraces

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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
1. Enesteejerciciosevaapresentaruntrucomedianteelcualvamosaadivinarelnmeroque
resultatrasmanipularrepetidamenteunnmerodesconocido.Convierteenunaexpresin
algebraica las sucesivas alteraciones del nmero desconocido y justifica lo
queocurre.
i. Dileauncompaeroqueescribaenunpapelunnmeronaturalyqueno
lomuestre
ii. Quelomultipliquepor3
iii. Quealresultadoanteriorlesume18
iv. Quemultipliquepor2loobtenido
v. Quedividaentre6laltimacantidad
vi. Quealresultadoprecedenteleresteelnmeroqueescribi
vii. Independientementedelnmerodesconocidooriginal,qunmerohasurgido?
2. En este otro ejercicio vamos a adivinar dos nmeros que ha pensado un compaero.
Construye una expresin algebraica que recoja todos los pasos y, finalmente, descubre el
truco.
i. Solicitaauncompaeroqueescribaenunpapel,ynomuestre,dosnmerosnaturales:
unodeunacifra(entre1y9)yotrodedoscifras(entre10y99)
ii. Quemultipliquepor4elnmeroescogidodeunacifra
iii. Quemultipliquepor5loobtenido
iv. Quemultipliqueelresultadoprecedentepor5
v. Quelesumealoanteriorelnmerodedoscifrasqueeligi
vi. Si tu compaero te dice el resultado de estas operaciones, tu
descubres sus dos nmeros. Si te dice, por ejemplo, 467, entonces
sabesqueelnmerodeunacifraes4yeldedoscifrases67,por
qu?
3. Estudiasihaynmerosrealesenlosquelassiguientesexpresionesnopuedenserevaluadas:
7x 9
a)
( x 5) (2 x 32)
x
b)
x 6x 9
2

3x3 x
c)
2 x 4 3x 2 4
5x y 1
d)
x2 y2
4. Unapersonatieneahorrados2500eurosydecidedepositarlos
enunproductobancarioconuntipodeintersanualdel2%.
Sideciderecuperarsusahorrosalcabodedosaos,culser
lacantidadtotaldelaquedispondr?
5. Generalicemoselejercicioanterior:Siingresamos X eurosen
un depsito bancario cuyo tipo de inters es del i % anual,
culserlacantidadquerecuperaremosalcabode n aos?
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Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
6. Construyeunpolinomiodegrado2, p(x) ,talque p (5) 2 .
7. Consideremos los polinomios p( x) 3x3 2 x 2 4 x 3 , q( x) 4 x 4 3x3 2 x 2 x 8 y
r ( x) 5x 2 6 x 2 .Realizalassiguientesoperaciones:
a) p q r
b) p q
c) p r
d) p r q
8. Calculalosproductos:
ax by xy
a) b)(0,3x0,2y+0,1z)(0,1x+0,2y0,3z) c)(x1)(xa)(xb)
3 2 6
9. Efectalasdivisionesdepolinomios:
a) 3x 4 4 x 3 9 x 2 x 2 entre 3 x 2 4 x 4
b) 5 x 5 6 x 4 7 x 3 3x 2 x 7 entre x 3 3 x 4
10. Calculaloscocientes:
a. a)(5x4):(x2) b)(3x2y4z6):((1/2)xy3z5) c)(x4+2x2y+y2):(x2+y)
11. Realizalasoperacionesentrelassiguientesfraccionesalgebraicas:
2x 3 3x
a)
x 2 3x x 2 6x 9
2x 3 3x
b)
x 2 3x x 2 6x 9
2x 3 3x
c)
x 2 3x x 2 6x 9
2x 3 3x
d) :
x 2 3x x 2 6x 9

12. Construyeunpolinomiodegrado2talqueelnmero 5 searazsuya.


13. Determinaunpolinomiodegrado3talquesusracessean 6 , 3 y 0 .
14. Determinaunpolinomiodegrado4talquesusracessean 6 , 3 ,2y 0 .
15. Construyeunpolinomiodegrado4talquetenganicamentedosracesreales.
16. Determinaunpolinomiodegrado5talquesusracessean 6 , 3 ,2,4y5.
17. Encuentra un polinomio q (x ) tal que al dividir p( x) 2 x4 x3 3 x2 x 3 entre q (x ) se
obtengacomopolinomioresto r ( x) x2 x 1 .
18. Hallalasracesenterasdelossiguientespolinomios:

a) 3 x 11x 5 x 3
3 2

b) 3 x 2 x 8 x 3
3 2

c 3 x 5 x x 1
3 2

d) 2 x x 6 x 3
3 2

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100
Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
19. Obtnlasracesracionalesdelospolinomiosdelejercicioanterior.
20. Descompnlossiguientespolinomioscomoproductodepolinomiosirreducibles:

a) 3 x 11x 5 x 3
3 2

b) 3 x 5 x x 1
3 2

c) 2 x x 6 x 3
3 2

d) 3 x 6 x x 2
3 2

21. Calculalaspotencias:
a)(x2y+z)2 b)(3xy)3 c)((1/2)a+b2)2 d)(x3y2)2
22. Analizasilossiguientespolinomioshansurgidodeldesarrollodepotenciasdebinomios,o
trinomios,odeunproductosumapordiferencia.Encasoafirmativoexpresasuprocedencia.
x2 36 5 x2 1
5 x2 11 x2 3y 2
x2 6 x 9 x 4 8 x 2 16
x2 20 xy 5 y 2 x 4 2 x3 x 2 2 x 1
x 4 2 x3 x 2 2 x 1
23. Descompnenfactores:
a)x41 b)x2y2 c)x2y2z2 d)x42x2y+y2
24. Conesteejerciciosepretendemostrarlaconvenienciaalahoradenooperarunaexpresin
polinmicaquetenemosfactorizadatotaloparcialmente.
a) Compruebalaigualdad x4 5 x2 6 ( x2 2) ( x2 3) .
b) Determinatodaslasracesdelpolinomio x 5 x 6 .
4 2

25. Factorizanumeradorydenominadorysimplifica:
x2 2x 1 x4 2x2 y 2 y4 x3 x
a) b) c)
x2 1 x2 y 2 x4 1
26. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
2 3 x y x2 y 2 2x 1
a) b) 2 2
c) 2
x(5 x) 2(5 x) x y x y 4x 1
27. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
x4 1 x2 1 2 x 3 y 3x 4 y 4 x 1 1 x
a) 7 : 8 b) c) 4 x (1 x )
x x a b 2a 2b 1 x 1 x
28. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
4 1 2 1 x 3 3ax 2 3a 2 x a 3 x a a b a b ab
a) x 2 : x b) : c) :
x x xa xa a b a b a b
29. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
1 1 1 1 3 2 2 1

a x y x a y 1 3 2 1 3 2 x y x y
a) : b) 1 2 3 : 2 3 c)
1

1 1

1 x x x x x x 1 3 3 5

a x y x a y x y x y

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101
Polinomios.Fraccionesalgebraicas.4AESO
AUTOEVALUACIN
1. Sealaloscoeficientesqueaparecenenlassiguientesexpresionesalgebraicas:
5x 8 7
a) 6 xy 3 b) 3 x5 2 x 4 x3 4 x 5 c) 7 2 x y 2 z
3 4y 2
z
3x 7 6
2. Elvalornumricodelaexpresin 5 xy 3 en x 2, y 1, z 1 es:
2 3y 2
z
a) 17 b) 15 c) 3 d) 5
3. Completaadecuadamentelassiguientesfrases:
a) Lasumadedospolinomiosdegradotressueleserotropolinomiodegrado.
b) Lasumadetrespolinomiosdegradodossueleserotropolinomiodegrado.
c) Elproductodedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
d) Ladiferenciadedospolinomiosdegradocuatrosueleserotropolinomiodegrado.

4. Al dividir el polinomio p(x) 5x 6x 3x 2 entre q( x) 3x 5x 8 el polinomio resto


5 4 3 2

resultante:
a)debeserdegrado2. b)puedeserdegrado2.
c)debeserdegrado1. d)debeserdegradomenorque2.
5. Consideraelpolinomio 5 x 4 8 x3 4 x 2 6 x 2 .Culesdelossiguientesnmerosenterosson
razonablescandidatosparaserunarazsuya?
a)3 b)2 c)4 d)7
6. Consideraelpolinomio 2 x4 7 x3 x2 7 x 3 .Culesdelossiguientesnmerosracionalesson
razonablescandidatosparaserunadesusraces?
1 1 3
a) 3 b)2y c)3y d)3y
2 3 2
7. Todopolinomioconcoeficientesenterosdegradotres
a)tienetresracesreales; b)tiene,alosumo,tresracesreales. c)tiene,almenos,tresraces.
8. Esposiblequeunpolinomio,concoeficientesenteros,degradocuatrotengaexactamentetres
races,yaseandiferentesoconalgunamltiple?
9. Justificalaveracidadofalsedaddecadaunadelassiguientesfrases:
a) LaregladeRuffinisirveparadividirdospolinomioscualesquiera.
b) LaregladeRuffinipermitedictaminarsiunnmeroesrazonodeunpolinomio.
c) LaregladeRuffinisoloesvlidaparapolinomiosconcoeficientesenteros.
d) LaregladeRuffiniesunalgoritmoquenosproporcionatodaslasracesdeunpolinomio.
10. Analizasipuedehaberalgnpolinomiodegradodiezquenotenganingunarazreal.

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Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo4:
Ecuacionesysistemas
lineales


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Autora:RaquelHernndez

Revisores:MaraMoleroyJavierRodrigo

Ilustraciones:RaquelHernndezyBancodeImgenesdeINTEF
103 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
ndice
1.ECUACIONES
1.1.CONCEPTODEECUACIN
1.2.ECUACIONESDE2GRADO
1.3.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOCOMPLETAS
1.4.NMERODESOLUCIONESDEUNAECUACINDE2GRADOCOMPLETA
1.5.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOINCOMPLETAS
1.6.SUMAYPRODUCTODELASSOLUCIONESDEUNAECUACINDESEGUNDOGRADO
1.7.OTRASECUACIONES

2.SISTEMASDEECUACIONES
2.1.CONCEPTODESISTEMADEECUACIONESLINEALES
2.2.CLASIFICACINDESISTEMASDEECUACIONESLINEALES
2.3.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODESUSTITUCIN
2.4.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODEIGUALACIN
2.5.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODEREDUCCIN
2.6.SISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES

3.RESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
3.2.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTESISTEMASDEECUACIONES

Resumen
Yasabesresolvermuchasecuacionesysistemasdeecuaciones,yutilizarlopararesolvergrannmero
deproblemasdelomsvariado.Enestecaptulovamosarepasarlaresolucindeecuacionesqueya
conoces, de primer grado, de segundo y aprenderemos a resolver algunas nuevas ecuaciones y a
utilizarloaprendidopararesolverproblemasdelavidacotidianapormediodelasecuaciones.
Repasaremostambinlossistemasdeecuacioneslineales,cmoseresuelvenpordiferentesmtodosy
su aplicacin para resolver problemas que nos rodean, pero utilizaremos esos mtodos para resolver
algunossistemasnuevosquenoseanlineales.
Los matemticos han tardado cerca de tres mil aos en comprender y
resolverecuacionestansencillasyquetanbienconocescmoax+b=0.
Ya los egipcios resolvan problemas que se pueden considerar de
ecuacionesaunquenoexistalanotacinalgebraica.Elmatemticogriego
DiofantoenelsigloIIIresolviecuacionesdeprimerysegundogrado.En
elsigloXVhuboundesafoparapremiaraquienresolvieraunaecuacin
de tercer grado. En el siglo XIX se demostr que no existe una frmula general que resuelva las
ecuacionesdequintogrado.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4 A de ESO. Captulo 4: Ecuaciones y sistemas lineales Autora: Raquel Hernndez
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104 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
ECUACIONES
1.1.Conceptodeecuacin
Una ecuacin es una igualdad algebraica que nicamente es cierta para algunos valores de las
incgnitas.Losvaloresdelasincgnitasquehacenciertalaigualdadsonlassolucionesdelaecuacin.
Resolver una ecuacin es encontrar sus soluciones, es decir, los valores que al sustituirlos en la
ecuacinlaconviertenenunaidentidadnumrica.
Comprobar la solucin consiste en sustituirla en la ecuacin y ver si la igualdad obtenida es una
identidad.
Hayquediferenciarunaecuacindeunaidentidadalgebraicacomox(x+2)=x2+2xqueesciertapara
todovalordex.
Lasecuacionespuedentenerunanicaincgnita,omsdeuna.Puedenserpolinmicasodeotrotipo
(exponencial,racional,irracional).Enlasecuacionespolinmicaslosexponentesdelasincgnitasson
nmeros naturales. Pueden ser de primer grado, si el exponente ms alto de la incgnita es uno, de
segundogradosiesdos
Ejemplo:
Laecuacin(x+3)2=4x3esunaecuacinpolinmicadetercergradoconunaincgnita.
1
Laecuacin 7 x 0 esunaecuacinracional.Noespolinmica.
x2
Laecuacin7x+sen2x=0noesunaecuacinpolinmica.
Laecuacin4xy+8x=0espolinmicadedosvariables.
Dosecuacionessonequivalentessitienenlamismasolucin.
Para resolver ecuaciones vamos sustituyndola por otra equivalente hasta llegar a la solucin. Para
obtenerecuacionesequivalentespodemos:
1) Sumarorestarunmismotrminoaambosmiembrosdelaecuacin.
2) Multiplicarambosmiembrosporunmismonmero.
3) Dividirambosmiembrosporunmismonmerocuidandoqueesevalornoseacero.
Ejemplo:
Pararesolver5x+3=9lavamossustituyendoporotrasequivalentes:
5x+3=9(restamos3aambosmiembrosdelaecuacin)
5x+33=935x=6(dividimosambosmiembrospor5queesdistintodecero)
5x/5=6/5x=6/5.Yaconocemoslasolucin,x=6/5.
Comprobamossix=6/5eslasolucinsustituyendoenlaecuacin:
5x+3=95(6/5)+3=96+3=9.Enefecto,6/5essolucin.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4 A de ESO. Captulo 4: Ecuaciones y sistemas lineales Autora: Raquel Hernndez
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105 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
Elprocedimientopararesolverecuacionesdeprimergradoconunaincgnita,recuerdaquees:
1) Eliminarlosdenominadores
2) Eliminarlosparntesis
3) Agruparlostrminosconlaincgnitaenunmiembroylostrminosindependientesenelotro.
4) Efectuaroperaciones
5) Despejarlaincgnita.
Ejemplo:

x 3 4 x 7 3 x
Resolver: 92 3 x
4
5 5
1) Eliminarlosdenominadores

92 3x
4
x 3 4x 7 3x 5 92 3 x 4 x 3 5 4 x ( 7 3 x )
5 5
2) Eliminarlosparntesis
90135x+4x12=20x7+3x
3) Agruparlostrminosconlaincgnitaenunmiembroylostrminosindependientesenelotro.
135x+4x20x3x=790+12
4) Efectuaroperaciones: 154x=85
5) Despejarlaincgnita: x=85/154=85/154

Actividadespropuestas
1. Escribetresecuacionesequivalentesa4x5xy+72yx=8x.
2. Resuelvelassiguientesecuaciones:
a)5(7x+6)=21 b)2x+7=7(3x2)8x c)2x6(9+5x)=4(x+6)+7
3. Resuelvelassiguientesecuaciones:
7 3x
a) 92 3x x 3 4x
4
b) 6 8 4 3 x 3 2 x 5 9 x c) 8 3 x 5 7 6 9 x
5 5 7 7
x 1 x 1 1
4. Compruebaquelasolucinde esx=6.
2 3 6
5. Escribetresecuacionesdeprimergradoquetengancomosolucin3,otrastresquetenganinfinitas
solucionesytresquenotengansolucin.
6. Calcula las dimensiones de un rectngulo sabiendo que su permetro es 30 cm y que su base es
doblequesualtura.
7. Resuelvelassiguientesecuaciones:
a)2(3x+4)=7 b)4x+6=9(5x1)5x c)4x7(11+2x)=6(x+8)+9
5 4x
d) 23 4x x 2 2x
4
e) 2 7 5 2x 1 4 x 6 2x f) 37 x 1 93 2 x
7 7 3 3

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106 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
1.2.Ecuacionesde2grado
Hay ecuaciones de segundo grado que ya sabes resolver. En este captulo vamos a profundizar y a
aprenderaresolverestetipodeecuaciones.Porejemplo,elsiguienteproblemayasabesresolverlo:

Actividadesresueltas
Seaumentaelladodeunabaldosacuadradaen3cmysureahaquedadomultiplicadapor4,
Quladotenalabaldosa?
Planteamoslaecuacin:
(x+3)2=4x2
Estaecuacinsisabesresolverla!x+3=2x,luegoelladoesde3cm.
Hayotrasolucin,x=1,quenotienesentidocomoladodeuncuadrado.
Vamosarepasardeformaordenadaelestudiodeestasecuaciones.
Una ecuacin de segundo grado es una ecuacin polinmica en la que la mayor potencia de la
incgnitaes2.Lasecuacionesdesegundogradosepuedenescribirdelaforma:
ax2+bx+c=0
dondea,bycsonnmerosreales,cona0.
Ejemplo:
Sonecuacionesde2gradoporejemplo
5x28x+3=0; 3x2+9x+6=0; x2(3/4)x2,8=0
Ejemplo:
Los coeficientes de las ecuaciones de 2 grado son nmeros reales, por lo tanto pueden ser
fraccionesoraces.Porejemplo:

3 2 1 1 2 2 3
x 4x 0 ; x x 0 ; 5,8x2+1,7x+0,02=0; 2x2 3x 5 0
5 2 3 5 4

Actividadespropuestas
8. Indicasisonecuacionesdesegundogradolassiguientesecuaciones:
3
a) 5 x 2 x 8 0
2
c)3,2x21,25=0 e) 2 x 2 0
x
f) 2x 3 x 4 0
2
b)5xy28=0 d)286,3x=0
9. Enlassiguientesecuacionesdesegundogrado,indicaquinessona,byc.
a)38x2+10x=0 b)3,4x2+7,8x=0 c)6x21=0 d)1,25x23,47x+2,75=0.
10. Enlassiguientesecuacionesdesegundogrado,indicaquinessona,byc.
a)27x2+11x=0 b)2,3x2+6,7x=0
c)5x29=0 d)9,1x22,3x+1,6=0

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107 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
1.3.Resolucindeecuacionesde2gradocompletas
Sellamaecuacindesegundogradocompletaaaquellaquetienevaloresdistintosdeceroparaa,
byc.
Pararesolverlasecuacionesdesegundogradocompletasseutilizalafrmula:

b b2 4ac
x
2a
Estafrmulanospermitecalcularlasdossolucionesdelaecuacin.
Llamamosdiscriminantealapartedelafrmulaqueestenelinteriordelaraz:
=b24ac

Actividadesresueltas
Resuelvelaecuacindesegundogradox25x+6=0
Primerodebemossaberquinessona,byc:
a=1;b=5;c=6
Sustituyendoestosvaloresenlafrmula,obtenemos:
b b 2 4ac (5) (5) 4 1 6 5 25 24 5 1
2
x
2a 2 1 2 2
Porlotanto,lasdossolucionesson:
5 1 5 1
x1 3 ; x2 2
2 2
Enefecto,3253+6=915+6=0,y2252+6=410+6=0,luego3y2sonsolucionesdela
ecuacin.

Actividadespropuestas
11. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocompletas:

a)x27x+12=0 b)3x2+2x24=0

c)2x29x+6=0 d)x23x10=0
12. Resuelvelassiguientesecuaciones:

a) 5x 2
x 1 2 10x 8
5
x
5
b) 4
x 3 7 4x
5

x
8
c) xx 2 3 x 2 7 11 11


d) 6 x 2 7 2 x 2 9 3 2 e)
3 6 x 2 1 2x 5
2x

3 6
f)
1 2x 2 2 4 x 2
3x

5 15

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1.4.Nmerodesolucionesdeunaecuacinde2gradocompleta
Anteshemosdefinidoloqueeraeldiscriminante,teacuerdas?
=b24ac

Para saber cuntas soluciones tiene una ecuacin de 2 grado, nos vamos a fijar en el signo del
discriminante.
Si=b24ac>0,laecuacintienedossolucionesrealesydistintas.
Si=b24ac=0,laecuacintienedossolucionesrealesiguales(unasolucindoble).
Si=b24ac<0,laecuacinnotienesolucin.

Ejemplo:
Laecuacinx24x12=0tienecomodiscriminante:
=b24ac=(4)241(12)=16+48=64>0
Porlotanto,laecuacindadatiene2solucionesrealesydistintas,6y2.(Comprobacin:624612
=362412=0y(2)24(2)12=4+812=0).

Laecuacinx24x+4=0tienecomodiscriminante:
=b24ac=(4)2414=1616=0
Porlotanto,laecuacintienedossolucionesrealesiguales.Sepuedeescribircomo:
x24x+4=0(x2)2=0,quetienelasolucindoblex=2.

Laecuacinx2+5x+9=0tienecomodiscriminante
=b24ac=(5)241(9)=2536=11<0
Porlotanto,laecuacinnotienesolucinreal.Ningnnmerorealverificalaecuacin.

Actividadespropuestas
13. Averiguacuntassolucionestienenlassiguientesecuacionesde2grado:
a)5x2+2x+4=0 b)2x27x+8=0
c)x25x11=0 d)3x28x+6=0

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1.5.Resolucindeecuacionesde2gradoincompletas
Llamamos ecuacin de 2 grado incompleta a aquella ecuacin de segundo grado en la que el
coeficientebvale0(faltab),oelcoeficientecvale0(faltac).

Observa:Sielcoeficienteavaleceronoesunaecuacindesegundogrado.

Ejemplo:
Laecuacinde2grado2x218=0esincompletaporqueelcoeficienteb=0,esdecir,faltab.
Laecuacinde2grado3x215x=0esincompletaporquenotienec,esdecir,c=0.

Una ecuacin de segundo grado incompleta tambin se puede resolver utilizando la frmula de las
completasperoesunprocesomslentoyesmsfcilequivocarse.

Si el coeficiente b = 0: Despejamos la incgnita normalmente, como hacamos en las ecuaciones de
primergrado:
c
ax2+c=0ax2=c x 2 Resumen
a
c c c Sib=0,ax2+c=0,despejamoslaincgnita:
x2 x .Si >0tienedos
a a a
c
c x ,sic0.
solucionesdistintas,si <0noexistesolucin. a
a
Sic=0,ax2+bx=0,sacamosfactorcomn:

b
Sielcoeficientec=0:Sacamosfactorcomn: x=0y x .
a
ax2+bx=0x(ax+b)=0.
Paraqueelproductodedosfactoresvalgacero,unodelosfactoresdebevalercero.
b
Portantox=0,oax+b=0ax=b x
a
Ejemplo:
Enlaecuacin2x250=0faltalab.Pararesolverladespejamoslaincgnita,esdecir,x2:
2x250=02x2=50x2=50/2=25
Una vez que llegamos aqu, nos falta quitar ese cuadrado que lleva nuestra incgnita. Para ello,
hacemoslarazcuadradaenlos2miembrosdelaecuacin:
x 25 5
Ashemosobtenidolasdossolucionesdenuestraecuacin,5y5.Enefecto,25250=22550=0,
y2(5)250=22550=0

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110 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
Ejemplo:
Enlaecuacin4x224x=0faltalac.Pararesolverla,sacamosfactorcomn:
4x224x=04x(x6)=0
Unavezquellegamosaqu,tenemosdosopciones
1) 4x=0x=0.
2) x6=0x=6.
Ashemosobtenidolasdossolucionesdelaecuacinx=0yx=6.
Enefecto,402240=0,y4(6)2246=436246=144144=0.

Actividadesresueltas
Resuelvelaecuacinde2grado3x227=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalab.Porlotanto,despejamosla
incgnita

3x227=03x2=27x2=27/3=9 x 9 3.Lassolucionesson3y3.

Resuelvelaecuacinde2gradox2+8x=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalac.
Porlotanto,sacamosfactorcomn: x2+8x=0x(x+8)=0
Obtenemoslasdossoluciones: x=0yx+8=0x=8.Lassolucionesson0y8.

Actividadespropuestas
14. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradoincompletas:

a)3x2+18x=0 b)5x2180=0 c)x249=0

d)2x2+x=0 e)4x225=0 f)5x210x=0


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1.6.Sumayproductodelassolucionesenunaecuacindesegundogrado
Si en una ecuacin de segundo grado: x2 + bx + c = 0, con a = 1, conocemos sus soluciones: x1 y x2
sabemosquepodemosescribirlaecuacindeformafactorizada:
(xx1)(xx2)=0
Hacemosoperaciones:
x2x1xx2x+x1x2=0x2(x1+x2)x+x1x2=0,
porloqueelcoeficientecesigualalproductodelassolucionesylasumadelassolucionesesigualal
opuestodelcoeficienteb,esdecir,b.
x1x2=c; x1+x2=b.
Silaecuacinesax2+bx+c=0,dividiendopora,yatenemosunadecoeficientea=1,yobtenemos
que:
c b
x1x2= ; x1+x2=
a a
Esta propiedad nos permite, en ocasiones, resolver mentalmente algunas ecuaciones de segundo
grado.

Actividadesresueltas
Resuelvementalmentelaecuacinx25x+6=0.
Buscamos,mentalmentedosnmeroscuyoproductosea6ycuyasumasea5.Enefecto,23=6,y2+
3=5,luegolassolucionesdelaecuacinson2y3.

Resuelvementalmentelaecuacinx26x+9=0.
Elproductodebeser9.Probamoscon3comosolucin,yenefecto3+3=6.Lassolucionessonlaraz3
doble.

Resuelvementalmentelaecuacinx2x2=0.
Lassolucionesson1y2,puessuproductoes2ysusuma1.
Resuelvementalmentelaecuacinx2+x2=0.
Lassolucionesson1y2,puessuproductoes2ysusuma1.

Actividadespropuestas
15. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesde2grado:
a)x2+6x=0 b)x2+2x8=0
c)x225=0 d)x29x+20=0
2
e)x 3x4=0 f)x24x21=0
16. Escribeunaecuacindesegundogradocuyassolucionessean3y7.
17. Elpermetrodeunrectngulomide16cmysurea15cm2.Calculasusdimensiones.
18. Si3esunasolucindex25x+a=0,cuntovalea?

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112 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
1.7.Otrasecuaciones
Durantesigloslosalgebristashanbuscadofrmulas,comolaqueyaconocesdelaecuacindesegundo
grado,queresolvieralasecuacionesdetercergrado,decuarto,dequintosinxitoapartirdelquinto
grado. Las frmulas para resolver las ecuaciones de tercer y cuarto grado son complicadas. Slo
sabemosresolverdeformasencillaalgunasdeestasecuaciones.

Ejemplo:
Resuelve:(x2)(x6)(x+1)(x3)(x7)=0.
Esunaecuacinpolinmicadegradocinco,peroalestarfactorizadasabemosresolverlapuesparaque
el producto de varios factores de cero, uno de ellos debe valer cero. Igualando a cero cada factor
tenemosquelassolucionesson2,6,1,3y7.

Ejemplo:
Laecuacinx45x2+4=0esunaecuacinpolinmicadecuartogrado,peroconunaforma
muyespecial.Sellamaecuacinbicuadrada,porquepodemostransformarlaenunaecuacinde
segundogradollamandoax2porejemplo,z.

5 25 16 5 9 5 3
x45x2+4=0z25z+4=0z=
2 2 2
Unasolucindelaecuacindesegundogradoesz=4,ylaotraesz=1.
Portantosiz=x2=4,entoncesx=2yx=2.
Ysiz=x2=1,entoncesx=1yx=1.
Nuestraecuacindecuartogradotienecuatrosoluciones:2,2,1y1.

Ejemplo:
Sihayincgnitaseneldenominador,laecuacinsedenominaracional,yseresuelvedeformasimilar,
quitandodenominadores.
3x 8 9 x
Resuelve 4
2x
3x 8 9 x
Quitamosdenominadores: 4 3x8+9x=8x3x+9x8x=84x=8x=2.
2x

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113 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
Ejemplo:
Si hay incgnitas dentro de un radical, la ecuacin se denomina irracional, y se resuelve aislando el
radicalyelevandoalcuadrado(oalndicedelradical).Ahoraesprecisotenerunaprecaucin,alelevar
alcuadrado,laecuacinobtenidanoesequivalente,sepuedenhaberaadidosoluciones.

Resuelve 2 x 3 x 1

Seaslaelradical: 2 x 3 x 1 x 3 x 1 2 x 3 x 3

Elevamosalcuadrado: ( x 3 )2 ( x 3 )2 x3=x26x+9x27x+12=0.
Resolvemos la ecuacin de segundo grado que tiene por soluciones 4 y 3, y comprobando en la
ecuacininicial,ambassonsolucionesdeestaecuacin.

Ejemplo:
Silaincgnitaestenunexponentelaecuacinsedenominaexponencial.Sipodemosexpresarlosdos
miembrosdelaecuacincomopotenciasdelamismabase,seigualanlosexponentes.
1
Resuelve: 3 2 x
81
1
Expresamoslaecuacincomopotenciasdeunamismabase: 3 2 x 3 2 x 3 4
81
Igualamoslosexponentes:2x=4x=2.

Actividadespropuestas
19. Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)(x6)(x3)(x+7)(x1)(x9)=0 b)3(x4)(x8)(x+5)(x2)(x1)=0
20. Resuelvelasecuacionesbicuadradassiguientes:
a)x413x2+36=0 b)x429x2+100=0c)x410x2+9=0 d)x426x2+25=0
21. Resuelvelasecuacionesracionalessiguientes:
2x 1 7 x 3 1 1 1 1 1 4 2x 3 1
a) 2 b) 1 c) d) 1
3x x x x2 3 x 1 x 1 3 x x
22. Resuelvelasecuacionesirracionalessiguientes:

a) 5 x 1 x 2 b) x 2 3 x 2 x 1 c) x 4 x 1 d) 7 x 4 x 9
23. Resuelvelasecuacionesexponencialessiguientes:
x 5 1 1
a) 2 2x 4 2x 3 8 b) 53x c) 22x 4x
625 16

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114 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
2.SISTEMASDEECUACIONES
2.1.Conceptodesistemadeecuacioneslineales
Unaecuacinconvariasincgnitasesunaigualdadquelasrelaciona.
Porejemplo:
x2+y2=36,eslaecuacindeunacircunferenciadecentroelorigenyradio6.
Unsistemadeecuacioneses,portanto,unconjuntodeecuacionesconvariasincgnitas.
x 2 + y 2 = 36
Porejemplo:
2 x 3 y 0

La primera ecuacin es la de una circunferencia de centro el origen y radio 6, y la segunda es la


ecuacindeunarectaquepasaporelorigen.Lassolucionesdelsistemasonlospuntosdeinterseccin
entrelacircunferenciaylarecta.
Se llama solucin del sistema a cada uno de los conjuntos de nmeros que verifican todas las
ecuacionesdelsistema.
Dossistemassonequivalentescuandotienenlasmismassoluciones.
Unsistemadeecuacioneslinealescondosincgnitasestformadoporecuacionesdeprimergradoy
sepuedeexpresardelaforma:
ax by c

a' x b' y c'
donde a, b, a' y b' son nmeros reales que sedenominan coeficientes y c y c' tambin son nmeros
realesllamadostrminosindependientes.
Lasolucindelsistemaesunpardevalores(x,y)quesatisfacenlasdosecuacionesdelsistema.
Ejemplo:
Sonsistemasdeecuacioneslineales,porejemplo:
5x 3y 2 6 x 3y 7 2x 3y 4 5y 3 4 x
; ; ;
7 x 9y 4 2x 3y 0 8 x 4y 5 8 x 4 6y
Ejemplo:
4xy 6y 1
Noesunsistemalineal porquetienetrminosenxy,aunqueesunsistemadedos
5x 7xy 3
ecuaciones.
4 x 2 6 y 5
Tampoco lo es porque tiene un trmino en x2, aunque es un sistema de dos
3 x 7 y 8
ecuaciones.

Actividadespropuestas
24. Razonasisononosistemasdeecuacioneslinealeslossiguientessistemas:

3 xy y 5 6y 4 x 3 5x 3 2y x2 y 2
a) b) c) d)
5 x 4y 2 x 7 y 8 4x 6y 3 3 x y 2 4

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2.2.Clasificacindesistemasdeecuacioneslineales
En un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, cada una de las ecuaciones representa una
rectaenelplano.
Estasrectaspuedenestarposicionadasentresdetresmanerasdistintas,loquenosayudaraclasificar
nuestrosistemaen:
1)Compatibledeterminado:elsistematieneunanicasolucin,porloquelasrectassonSECANTES,se
cortanenunnicopunto.
2) Compatible indeterminado: el sistema tiene infinitas soluciones, por lo que las rectas son
COINCIDENTES.
3)Incompatible:elsistemanotienesolucin,porloquelasrectassonPARALELAS.

Compatibledeterminado Compatibleindeterminado Incompatible


Rectassecantes Rectascoincidentes Rectasparalelas

Actividadesresueltas
Aadeunaecuacinax2y=2paraqueelsistemaresultantesea:
a)Compatibledeterminado
b)Incompatible
c)Compatibleindeterminado

Solucin:

a)Paraqueelsistemaseacompatibledeterminado,aadiremosuna
ecuacinquenotengalosmismoscoeficientesquelaquenosdan.
Porejemplo,x+y=1.

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116 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
b) Para que sea incompatible, los coeficientes de las incgnitas
tienen que ser los mismos (o proporcionales) pero tener diferente
trminoindependiente.Porejemplox2y=3,(o2x4y=0).





c)Paraqueseacompatibleindeterminado,pondremosunaecuacin
proporcionalalaquetenemos.Porejemplo2x4y=4.







Unaformaderesolverunsistemalinealdedosecuacioneseselderesolucingrfica,representando,
comohemosvistoenelejemploanterior,lasdosrectasdefinidasporlasecuacionesdelsistemaenlos
mismos ejes coordenados, clasificando el sistema y si es compatible y determinado, determinando el
puntodeinterseccin.

Actividadespropuestas
25. Resuelvegrficamentelossiguientessistemasyclasifcalos:

2x y 6 xy 3 2 x 3 y 3
a) b) c)
3x y 1 2y 2x 1 4 x 6 y 6
26. Resuelvegrficamentelossiguientessistemasyclasifcalos:
xy 5 xy 3 2x 3y 5
a) b) c)
3x y 3 2 y x 1 4 x 4y 4
27. Dadoelsistemadeecuaciones:
3x 2y 5

xy 5

Inventaunenunciadoqueresuelvadichosistema

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2.3.Resolucindesistemaslinealesporelmtododesustitucin
El mtodo de sustitucin consiste en despejar una incgnita de una de las ecuaciones del sistema y
sustituirlaexpresinobtenidaenlaotraecuacin.

As,obtenemosunaecuacindeprimergradoenlaquepodemoscalcularlaincgnitadespejada.Con
elvalorobtenido,obtenemoselvalordelaotraincgnita.

Ejemplo:

2x 3y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododesustitucin:
x 2y 3
Despejamosxdelasegundaecuacin:
2x 3y 1

x 2y 3 x 3 2y
ylosustituimosenlaprimera:
2(32y)3y=164y3y=14y3y=167y=7y=(7)/(7)=1
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax:
x=32yx=321=1.
Solucin:
x 1

y 1

Actividadespropuestas
28. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododesustitucin:
3 x 4y 26 2x 4y 26 3x 2y 8
a) b) c)
x 2y 2 3 x y 24 2x 3y 14

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118 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
2.4.Resolucindesistemaslinealesporelmtododeigualacin
Elmtododeigualacinconsisteendespejarlamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanel
sistemaeigualarlosresultadosobtenidos.

As,obtenemosunaecuacindeprimergradoenlaquepodremoscalcularlaincgnitadespejada.Con
elvalorobtenido,calculamoselvalordelaotraincgnita.

Ejemplo:

2x 3y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododeigualacin:
x 2y 3
Despejamoslamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanelsistema:
3y 1
2 x 3 y 1 x
2
x 2 y 3 x 3 2 y

Igualamosahoralosresultadosobtenidosyresolvemoslaecuacinresultante:
3y 1 7
3 2y 3y 1 2( 3 2y ) 6 4y 3y 4y 6 1 7y 7 y 1
2 7
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax:
x=32yx=32(1)=1
Solucin:
x 1

y 1

Actividadespropuestas
29. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacin:

3x y 18 2x 3y 1 7 x 4y 10
a) b) c)
2x 3y 1 4x 2y 26 3 x 2y 8

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2.5.Resolucindesistemaslinealesporelmtododereduccin
Elmtododereduccinconsisteeneliminarunadelasincgnitassumandolasdosecuaciones.Para
ellosemultiplicanunaoambasecuacionesporunnmerodemodoqueloscoeficientesdexoysean
igualesperodesignocontrario.

Ejemplo:

2x 3y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododereduccin:
x 2y 3
Multiplicamoslasegundaecuacinpor2paraqueloscoeficientesdelaxseanigualesperodesigno
contrarioysumamoslasecuacionesobtenidas:
2x 3y 1 2x 3y 1 2x 3y 1
( 2) sumamos
y=(7)/(7)=1
x 2y 3 2x 4y 6 0 7y 7
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax:
2x31=12x=1+3=2x=2/2=1
Solucin:
x 1

y 1

Actividadespropuestas
30. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododereduccin:

3x y 8 5x 3y 19 2x 3y 0
a) b) c)
2x 5y 23 4x y 11 3x 2y 13

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120 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
2.6.Sistemasdeecuacionesnolineales
Sialgunadelasecuacionesdelsistemanoeslineal,elsistemayanoeslineal.

Se resuelve por cualquiera de los mtodos anteriores, por ejemplo por sustitucin, despejando, si es
posibleunaincgnitadeexponenteuno.

Ejemplo:

Pararesolver x y 14 despejamosydelaprimeraecuacin:y=14x,ylosustituimosen
xy 15
lasegunda:xy=x(14x)=1514xx2=15x214x15=0.
Resolvemoslaecuacindesegundogrado,ylassolucionesson:15y1.
Comoy=14x,six=15entoncesy=1,ysix=1entoncesy=15.
Lassolucionessonlospuntos(15,1)y(1,15),puntosdeinterseccinentrelahiprbolaxy=15,yla
rectax+y=14.

Actividadespropuestas
31. Resuelvelossiguientessistemas:
2
a) 3 x 5 y 2 b) 3 x y 3
2 2 2
Ayuda:Utilizaelmtododereduccin:
2 x 2 3 y 2 1 5 x 2 2 y 2 5

1
xy 2 x 2 4 y 3 xy
y
1

c) d) e) x
x y 3 xy 1 x y 2
2
32. Latrayectoriadeunproyectilesunaparboladeecuacin:y=x2+5x,ylatrayectoriadeunavin
es una recta de ecuacin: y = 3x. En qu puntos coinciden ambas trayectorias? Representa
grficamentelarectaylaparbolaparacomprobarelresultado.
33. Resuelvelossiguientessistemasycompruebagrficamentelassoluciones:
x 2 y 2 3 x y 1 x 2 y 2 17
a) b) c)
x y 3 xy 2 xy 4

x 2 2 y 2 17 x 2 y 2 5 x 2 y 2 18
d) e) f)
xy 5 xy 6 yx

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121 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
2.7.Sistemasdeecuacioneslinealesdemsdedosincgnitas
Lamejorformaderesolversistemaslinealesdemsdedosincgnitasesirsustituyendoelsistemapor
otroequivalentedeformaquecadavezseconsigaqueseancerosloscoeficientesdemsincgnitas.

Ejemplo:
2 x y 3z 0
Pararesolverelsistema: x 2 y z 4 ,dejamoslaprimeraecuacinsinmodificar.Queremos
x 4 y 2z 3

quelasegundaecuacintengauncerocomocoeficientedelax,paraellolamultiplicamospor
2ylerestamoslaprimera.Paraquelaterceraecuacintengauncerocomocoeficientedela
x,lamultiplicamospor2ylerestamoslaprimera:
2 x y 3z 0 2 x y 3 z 0

x 2 y z 4 0 3 y 5z 8
x 4 y 2z 3 0 7y z 6

Ahora podemos resolver el sistema de dos ecuaciones y dos incgnitas formado por las dos ltimas
ecuaciones, o continuar con nuestro procedimiento. Para conseguir que en la tercera ecuacin el
coeficiente de la y sea un cero multiplicamos la tercera ecuacin por 3 y la segunda por 7 y las
restamos:
2 x y 3 z 0 2 x y 3 z 0

0 3 y 5 z 8 0 3y 5z 8
0 7y z 6 0 0 32 z 32

yahorayapodemosdespejarcadaunadelasincgnitasdeformaordenada:
z 1 z 1

3 y 5 1 8 y 1
2 x y 3 1 0 x 1

Actividadespropuestas
34. Resuelvelossiguientessistemas:
2 x y 3 z 2 2 x y 2z 6 3 x 2 y 2z 5
a) x 2 y z 0 b) x 2 y 2z 4 c) x 2y 2z 1
3 x 4 y 2z 3 3 x 2 y 3 z 3 x 2 y 3 z 6

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3.RESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.Resolucindeproblemasmedianteecuacionesde2grado
Para resolver problemas por medio de ecuaciones de 2 grado, primero tendremos que pasar a
lenguajealgebraicoelenunciadodelproblemayluegoresolverlosiguiendolossiguientespasos:
1.Comprenderelenunciado
2.Identificarlaincgnita
3.Traducirelenunciadoallenguajealgebraico
4.Plantearlaecuacinyresolverla
5.Comprobarlasolucinobtenida

Actividadesresueltas
Vamosaresolverelsiguienteproblema:

Culeselnmeronaturalcuyoquntuploaumentadoen6unidadesesigualasucuadrado?
Una vez comprendido el enunciado, identificamos la incgnita, que en este caso, es el nmero que
estamosbuscando.
2.Nmerobuscado=x
3.Traducimosahoraelproblemaallenguajealgebraico:
5x+6=x2
4.Resolvemoslaecuacin:
5x+6=x2x25x6=0

b b2 4ac ( 5 ) ( 5 )2 4 1 ( 6 ) 5 25 24 5 49 5 7
x
2a 2 1 2 2 2
57 57
x1 6 ; x2 1
2 2
Solucin:Comoelenunciadodicenmeronaturalelnmerobuscadoesel6.
5.Comprobacin:Enefecto56+6=36=62.

Actividadespropuestas
35. Qunmeromultiplicadopor4es5unidadesmenorquesucuadrado?
36. Enunaclasedecidenquetodosvanaenviarunacartaalrestodecompaeros.Unodice:Vamosa
escribir380cartas!Calculaelnmerodealumnosquehayenlaclase.
37. Calculatresnmerosconsecutivostalesquelasumadesuscuadradossea365.
38. Una fotografa rectangular mide 14 cm de base y 10 cm de altura. Alrededor de la foto hay un
margendeigualanchuraparalabasequeparalaaltura.Hallaelanchodelmargen,sabiendoqueel
reatotaldelafotoyelmargenesde252cm2.
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39. Eltripledelcuadradodeunnmeroaumentadoensuduploes85.Culeselnmero?
40. Un tringulo issceles tiene un permetro de 20 cm y la base mide 4 cm, calcula los lados del
tringuloysurea.
41. Unahojadepapelcuadradasedoblaporlamitad.Elrectnguloresultantetieneunreade8cm2.
Culespermetrodedichorectngulo?
42. Unpadredice:Elproductodelaedaddemihijohace5aosporeldesuedadhace3aosesmi
edadactual,queson35aos.Calculalaedaddelhijo.
43. Hallalasdimensionesderectngulocuyareaes21m2,sabiendoquesusladossediferencianen4
metros.
44. Enuntringulorectnguloelcatetomayormide4cmmenosquelahipotenusay4cmmsqueel
otrocateto.Cuntomidenlosladosdeltringulo?
45. Halladosnmerosparesconsecutivoscuyoproductosea224.
46. Halla tres nmeros impares consecutivos tales que si al cuadrado del mayor se le restan los
cuadradosdelosotrosdosseobtienecomoresultado15.

3.2.Resolucindeproblemasmediantesistemasdeecuaciones
Para resolver problemas por medio de sistemas de ecuaciones, primero tendremos que pasar a
lenguajealgebraicoelenunciadodelproblemayluegoresolverlosiguiendolossiguientespasos:
1.Comprenderelenunciado
2.Identificarlasincgnitas
3.Traducirelenunciadoallenguajealgebraico
4.Plantearelsistemayresolverlo
5.Comprobarlasolucinobtenida

Actividadesresueltas
Vamosaresolverelsiguienteproblema:
Lasumadelasedadesdeunpadreysuhijoes39ysudiferencia25.Culeslaedaddecadauno?
Una vez comprendido el enunciado, identificamos las incgnitas que, en este caso, son la edad del
padreyelhijo
2. Edaddelpadre=x
Edaddelhijo=y

3.Pasamoselenunciadoalenguajealgebraico:
Lasumadesusedadeses39:
x+y=39
Ysudiferencia25:
xy=25

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124 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
4.Planteamoselsistemayloresolvemosporelmtodoquenosresultemssencillo.Enestecaso,lo
hacemosporreduccin:
x y 39 x y 39
sumamos
x=64/2=32
x y 25 2 x 0 64
x+y=3932+y=39y=3932=7.
Solucin:Elpadretiene32aosyelhijotiene7aos.
5.Comprobacin:Enefecto,lasumadelasedadeses32+7=39yladiferenciaes327=25.

Actividadespropuestas
47. LasumadelasedadesdeMarayAlfonsoson65aos.LaedaddeAlfonsomenoslamitaddela
edaddeMaraesiguala35.Quedadtienencadauno?
48. LasumadelasedadesdeMarilyJavieres32aos.Dentrode7aos,laedaddeJavierseriguala
laedaddeMarilms20aos.Quedadtienecadaunoenlaactualidad?
49. Encuentradosnmeroscuyadiferenciasea24ysusumasea104.
50. Unhoteltiene42habitaciones(individualesydobles)y62camas,cuntashabitacionestienede
cadatipo?
51. Enuntringulorectngulolahipotenusamide10cmylaslongitudesdesusdoscatetossuman14
cm.Calculaelreadeltringulo.
52. NieveslepreguntaaMiriamporsuscalificacionesenMatemticasyenLengua.MiriamlediceLa
sumademiscalificacioneses19yelproducto90.Nievesledalaenhorabuena.Qucalificaciones
obtuvo?
53. Deunnmerodetrescifrassesabequesuman12,quelasumadesuscuadradoses61,yquela
cifradelasdecenasesigualaladelascentenasms1.Qunmeroes?
54. Setienentreszumoscompuestosdelsiguientemodo:
Elprimerode40dldenaranja,50dldelimny90dldepomelo.
Elsegundode30dldenaranja,30dldelimny50dldepomelo.
Eltercerode20dldenaranja,40dldelimny40dldepomelo.
Se pide qu volumen habr de tomarse de cada uno de los zumos anteriores para formar un nuevo
zumode34dldenaranja,46dldelimny67dldepomelo.
55. Sevendentresespeciesdecereales:trigo,cebadaymijo.Cadakgdetrigosevendepor2,eldela
cebadapor1yeldemijopor0,5.Sisevende200kgentotalyseobtieneporlaventa300,
cuntosvolmenesdecadacerealsehanvendido?
56. Se desea mezclar harina de 2 /kg con harina de 1 /kg para obtener una mezcla de 1,2 /kg.
Cuntoskgdeberemosponerdecadaprecioparaobtener300kgdemezcla?
57. Enunatiendahaydostiposdejuguetes,losdetipoAqueutilizan2pilasylosdetipoBqueutilizan
5pilas.Sientotalenlatiendahay30juguetesy120pilas,cuntosjugueteshaydecadatipo?
58. Un peatn sale de una ciudad A y se dirige a una ciudad B que est a 15 km de distancia a una
velocidadde4km/h,yenelmismomomentosaleunciclistadelaciudadBaunavelocidadde16
km/hysedirigehaciaA,cuntotiempollevaelpeatncaminandoenelmomentodelencuentro?
AqudistanciadeBsecruzan?

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125 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
CURIOSIDADES.REVISTA
ecuaciones de segundo grado
Tres
Obtencin de la frmula
para resolver ecuaciones interesantes
desegundogrado.

x2 =2
ax2+bx+c=0,cona0
Esta ecuacin nos aparece al aplicar el

Teorema de Pitgoras a un tringulo
ax2+bx=c rectnguloisscelesdeladosigualesa1,oal

calcularladiagonaldeuncuadradodelado1.
Multiplicamospor4a Su solucin es la longitud de la hipotenusa o

de la diagonal. Tiene de interesante que se
4a2x2+4abx=4ac
demuestra que dicha solucin NO es un
Sumamosb2 nmero racional, un nmero que pueda
4a2x2+4abx+b2=4ac+b2 escribirse como cociente de dos nmeros
enteros.
Completamoscuadrados
(2ax+b)2=b24ac
Hallamoslarazcuadrada
x +1=x2
2ax+b= b2 4ac
x 1 x
Tambin se puede escribir como:
Despejamoslax x 1
queesunaproporcin,dondextomaelvalor
2ax=b b2 4ac
1 5
1,618 que es el nmero de oro,
2
otronmeroirracional.
b b2 4ac
x
2a

x2=1
La tercera ecuacin no tiene solucin real,
ningn nmero real al elevarlo al cuadrado
puede dar un nmero negativo, pero si
ampliamoselcamporealconsuraz, 1 =i,
resulta que ya todas las ecuaciones de
segundo grado tienen solucin, y a los
nmeros a + bi se les llama nmeros
complejos.

Emmy Noether fue una matemtica alemana de origen judo cuyos trabajos en lgebra
permitieronresolverelproblemadelaconservacindelaenerga.

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126 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO

Los matemticos han tardado cerca de tres mil aos en comprender y

resolverecuacionestansencillasyquetanbienconocescomoax+b=0.

YalosegipciosenelpapirodelRhid(1650aC)yeneldeMosc(1850aC)

resuelven algunos problemas que se podran considerar de ecuaciones,

comoporejemplo:Unmontnyunsptimodelmismoesiguala24.


En Mesopotamia y Babilonia ya se saban resolver sistemas de dos
ecuacionesydosincgnitasyecuacionesdesegundogrado.
Un problema que aparece en una tablilla es: La cuarta parte de la
anchuramsunalongitudesiguala7manos.Ylongitudmsanchuraes
igual a 10 manos. En este problema longitud y anchura son
incgnitasnorelacionadasconestasmedidas.

En China en el siglo III a C se edit El arte matemtico donde utilizaban el


bacoyseresolvanecuacionesdeprimerysegundogradoysistemas.
Unodelosproblemasresueltospuedeconsiderarsecomolaresolucindeun
sistemadetresecuacionescontresincgnitasutilizandoelmtodomatricial.

En Grecia, en el siglo III Diofanto de Alejandra public Aritmtica


trabaj con ecuaciones y utiliz la primera letra de la palabra griega
arithmosquesignificanmero,pararepresentaralaincgnita.
Ensutumbaapareceesteproblema:
"Transente, sta es la tumba de Diofanto. Es l quien con esta
sorprendente distribucin te dice el nmero de aos que vivi. Su EnelsigloVIIlos
juventud ocup su sexta parte, despus durante la doceava parte su hindesconocan
mejillasecubriconelprimervello.Pasanunasptimapartedesu procedimientos
vidaantesdetomaresposay,cincoaosdespus,tuvounpreciosonio algebraicosy
que,unavezalcanzadalamitaddelaedaddesupadre,perecideuna trabajabancon
muertedesgraciada.Supadretuvoquesobrevivirle,llorndoledurante eficacialos
cuatroaos. nmeros.

EnelsigloIXelmatemticomusulmnAlJwarizmitrabajsobreprocedimientosalgebraicos.

En1489seinventaronlossmbolos+y.
En1525elsmbolodelarazcuadrada.
En1557elsmbolo=.
En 1591 Franois Vite representaba las incgnitas con vocales y las constantes con
consonantes.
En1637RenDescartesinventlageometraanalticaconlanotacinquehoyusamosdex,y
zparalasincgnitasya,b,cparalasconstantes.

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127 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Ecuacinde Quitardenominadores 5/3x+3(x+1)=2
primergrado Quitarparntesis 5/3x+3x+3=2
Transponertrminos
5x+9x+9=6
Simplificarydespejar
14x=3x=3/14.
Ecuacinde Tienelaforma:ax2+bx+c=0 x25x+6=0:
segundogrado b b2 4ac 5 25 4 1 6 5 1
Seusalafrmula: x x
2a 2 1 2
x1=3,x2=2
Nmerode Si = b2 4ac > 0, tiene dos soluciones reales y x24x5=0:=36>0,
solucionesdeuna distintas tienedossoluciones5y1.
ecuacinde2 Si=b24ac=0,tieneunasolucindoble. x22x+1=0:=0,tiene
grado Si=b24ac<0,laecuacinnotienesolucin unarazdoble:x=1.
x2+3x+8=0:=23.No
tienesolucinreal
Resolucinde Sib=0,ax2+c=0,despejamoslaincgnita: 2x218=0 x 9 3
ecuacionesde2 c 3x215x=03x(x5)=0
x .
grado a
x1=0;x2=5.
incompletas b
Sic=0,ax2+bx=0:x=0y x
a
Sumayproducto c b x25x+6=0x1=2;x2=3
x1x2= ;x1+x2=
deraces a a

Sistemadeecuaciones ax by c x 2y 3

lineales a' x b' y c' 7 x 3y 4

Clasificacin Compatibledeterminado:Unanicasolucin,elpuntodeinterseccin.Lasrectas
x 3y 4
sonsecantes:
2x y 1
Compatible indeterminado: Infinitas soluciones, por lo que las rectas son
x 3y 3
coincidentes:
2 x 6 y 6
x 3y 3
Incompatible:Notienesolucin,lasrectassonparalelas:
2 x 6 y 2
Mtodosde Sustitucin:despejarunaincgnitaysustituirenlaotraecuacin.
resolucin Igualacin:despejarlamismaincgnitadelasdosecuaciones.
Reduccin:sumarlasdosecuaciones,multiplicndolaspornmerosadecuados.

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128 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Ecuaciones
1. Resuelveestasecuaciones:

a) 43 2 x
5
6 x 2 2 x 1 9 x b) 4 3 5 2x 1 3 x 4 5 x c) 4 2 x 5 6 9 4 x
7 7 6 3

2. Resuelvelassiguientesecuacionesde2grado

a)3x25x2=0 b)2x(3+x)=5 c)3x2=27x

d)5(3x+2)4x(x+6)=3 e)4(x9)+2x(2x3)=6 f)10(2x22)5(3+2x)=21

g)4(x+5)(x1)=2x4 h)3x(5x+1)=99 i)2(3x24x+2)2x(3x2)=5


3. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocondenominadores:

a) x 1 x 1 1 b) x 3 x 4 x 1 2 c) 2 x 3 x 5 2
2 2 2 2

3 2 5 5 3 6

d) 1 x 4 x 1 1 e) x 3 3 x 7 2 x 5 f) 3 x 2 x 4 x 7 2
2 2 2

3 2 6 2 4 5 10
4. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesde2grado:

a)x23x10=0 b)x2+3x10=0 c)x2+7x+10=0


d)x27x+10=0 e)x(1+x)=0 f)2x2=50
g)x25x+6=0 h)x2x6=0 i)x2+x6=0
5. Factorizalasecuacionesdelproblemaanterior.As,silassolucionesson2y5,escribe:

2x250=0 2(x+5)(x5)=0.
Observaquesielcoeficientedex2fuesedistintode1losfactorestienenqueestarmultiplicados
pordichocoeficiente.
6. Cuandoelcoeficientebespar(b=2B),puedessimplificarlafrmula:

b b2 4ac 2B 4B 2 4ac 2B 2 B 2 ac B B 2 ac
x
2a 2a 2a a

Aspararesolverx26x+8=0bastadecir x 3 9 8 3 1,luegosussolucionesson2y4.

Utilizaesaexpresinpararesolver:
a)x210x+24=0 b)x26x7=0 c)x2+4x5=0

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129 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
7. Resuelvementalmentelasecuacionessiguientes,luegodesarrollalasexpresionesyutilizala
frmulageneralparavolveraresolverlas.

a)(x3)(x7)=0 b)(x+2)(x4)=0 c)(x8)(x4)=0


d)(x2)(x+5)=0 e)(x+6)(x3)=0 f)(x5)(x+3)=0
8. Determinaelnmerodesolucionesrealesquetienenlassiguientesecuacionesdesegundo
gradocalculandosudiscriminante,yluegoresulvelas.

a)x2+5x2=0 b)5x2+2x4=0 c)2x2+4x+11=0


d)2x23x+8=0 e)3x2x5=0 f)4x2+2x7=0
9. Escribe tres ecuaciones de segundo grado que no tengan ninguna solucin real. Ayuda:
Utilizaeldiscriminante.
10. Escribetresecuacionesdesegundogradoquetenganunasolucindoble.
11. Escribetresecuacionesdesegundogradoquetengandossolucionesrealesydistintas.
12. Resuelvelassiguientesecuacionespolinmicas:
5 3 3 2 3 2
a)x 37x +36x=0 b)x 2x 8x=0 c)2x +2x 12x=0
4 4 2
d)x 5x2+6=0 e)2x =32x 96 f)x(x3)(2x+3)(3x5)=0
13. Resuelvelassiguientesecuacionesaplicandouncambiodevariable:
8 4 4 2 6 3 4 2
a)x +81=82x b)x 24x +144=0 c)x 7x 8=0 d)x +8x 9=0
14. Resuelvelassiguientesecuacionesracionales:

3 3 1 1 5 2x
a) 2x 5 b) x c) 2 d) 5x 1
x 5x 2x x 3 x 3 3 2x
2 32 x 1 2x 3 4 5 x 3x 2 2 3x
e) 3 f) 7 g) 4
x 1 x 1 x 1 x x 1 x 1
3 5 2 3x 5x 3x 1 x 5
h) i) 2 j)
1 x x x x2 x 2 x 4 2 2 3 4x
15. Resuelvelassiguientesecuacionesirracionales:

a) x 3 5 2x 2 b) 25 x x 5 c) 7 x 2 3x 2 3x
3
d) x x 2 1 e) 1 x x 1 1 0 f) x 5
x
2 2 1
g) 3 x 2 4 h) x 1 1 i) x2 4
x 1 x 1 x 3

1 1
16. Resuelvelasecuacionessiguientes:a) 3 3 x b) 52 x
81 625

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130 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
Sistemas
17. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododesustitucin:

4 x 3 y 1 x 4y 6 2 x 3 y 10
a) b) c)
3x y 2 2 x 5 y 9 x y 4
18. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacin:

3x 2 y 1 5 x 2 y 1 7 x 4 y 10
a) b) c)
3x y 2 4x y 2 8x 3 y 13
19. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododereduccin:

7 x 2 y 5 3 x 2 y 10 3x 6 y 0
a) b) c)
2x y 3 x 6 y 14 7 x 5 y 9
20. Resuelvedeformagrficalossiguientessistemas

x y 6 5 x 3 y 5 3x y 1
a) b) c)
x y 4 x 7y 1 7 x 5 y 3
21. Resuelvelossiguientessistemas:

2x 3 y 1
1 x 1 2y 3 2x 3 3y 2
a) 3 5 b) 2 5 3 c) 2 3 2
2x 3 3y 1
2 5 x 2 y 10 7x y 1
2 4
22. Copia en tu cuaderno y completa los siguientes sistemas incompletos de forma que se
cumplaloquesepideencadauno:

Compatibleindeterminado Incompatible Susolucinseax=2ey=1

x 3 y 5x y 2 3 x y
a) b) c)
2x y 3 x y 6 x y 7

Incompatible Susolucinseax=1ey=1 Compatibleindeterminado

2 x 5 y 1 3x y 1 x 6 y
d) e) f)
4 x y x 3 y 5 2 x 3 y 2
23. Resuelve los siguientes sistemas por el mtodo de igualacin y comprueba la solucin
grficamente.Dequtipoescadasistema?

2 x 6 y 13 x y 3 x y 4
a) b) c)
x 3y 8 4 x 4 y 12 x 3 y 5
Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4 A de ESO. Captulo 4: Ecuaciones y sistemas lineales Autora: Raquel Hernndez
LibrosMareaVerde.tk Revisores: Mara Molero y Javier Rodrigo
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones: Raquel Hernndez y Banco de Imgenes de INTEF
131 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
Problemas
24. En una tienda alquilan bicicletas y triciclos. Si tienen 51
vehculosconuntotalde133ruedas,cuntasbicicletasy
cuntostriciclostienen?
25. Culeslaedaddeunapersonasialmultiplicarlapor15
lefaltan100unidadesparacompletarsucuadrado?

26. Descompn8endosfactorescuyasumasea6.
27. Eltripledelcuadradodeunnmeroaumentadoensuduploes85.Qunmeroes?
28. La suma de los cuadrados de dos nmeros impares consecutivos es
394.Determinadichosnmeros.
29. Van cargados un asno y un mulo. El asno se quejaba del peso que
llevaba encima. El mulo le contest: Si yo llevara uno de tus sacos,
llevaraeldobledecargaquet,perosittomasunodelosmos,los
dosllevaremosigualcarga.Cuntossacosllevacadauno?
30. Qu nmero multiplicado por 3 es 40 unidades menor que su
cuadrado?
31. Calculatresnmerosconsecutivoscuyasumadecuadradoses365.
32. Dentrode11aos,laedaddeMarioserlamitaddelcuadradodelaedadquetenahace13
aos.QuedadtieneMario?
33. Dos nmeros naturales se diferencian en 2 unidades y la suma de sus cuadrados es 580.
Culessondichosnmeros?
34. Lasumadedosnmeroses5ysuproductoes 84.Dequnmerosse
trata?
35. Mara quiere formar bandejas de un kilogramo con mazapanes y
polvorones.Silospolvoroneslecuestana5euroselkiloylosmazapanes
a7euroselkilo,yquierequeelpreciodecadabandejaseade6euros,
qu cantidad deber poner de cada producto? Si quiere formar 25
bandejas,Qucantidaddepolvoronesydemazapanesvaanecesitar?
36. Determina los catetos de un tringulo rectngulo cuya suma es 7 cm y la hipotenusa de
dichotringulomide5cm.
37. Elproductodedosnmeroses4ylasumadesuscuadrados17.Calculadichosnmeros
38. Lasumadedosnmeroses20.Eldobledelprimeromseltripledelsegundoes45.Dequ
nmerossetrata?
39. Enungarajehay30vehculosentrecochesymotos.Sien
totalhay100ruedas,cuntoscochesymotoshayenel
garaje?
40. La edad actual de Pedro es el doble de la de Raquel.
Dentro de 10 aos, sus edades sumarn 65. Cuntos
aostienenactualmentePedroyRaquel?

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132 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
41. En mi clase hay 35 personas. Nos han regalado a cada chica 2 bolgrafos y a cada chico 1
cuaderno.Sientotalhaba55regalos.Cuntoschicosychicassomosenclase?
42. Entre mi abuelo y mi hermano tienen 56 aos. Si mi abuelo tiene 50 aos ms que mi
hermano,quedadtienecadauno?
43. Dosbocadillosyunrefrescocuestan5.Tresbocadillosy
dosrefrescoscuestan8.Culeselpreciodelbocadilloy
elrefresco?
44. Enunagranjahaypollosyvacas.Sisecuentanlascabezas,
son50.Sisecuentanlaspatas,son134.Cuntospollosy
vacashayenlagranja?

45. Un rectngulo tiene un permetro de 172 metros. Si el
largoes22metrosmayorqueelancho,culessonlasdimensionesdelrectngulo?
46. Enunabolsahaymonedasde1y2.Sientotal
hay40monedasy53,cuntasmonedasdecadavalorhayen
labolsa?
47. En una pelea entre araas y avispas, hay 70
cabezasy488patas.Sabiendoqueunaaraatiene8patasyuna
avispa6,cuntasavispasyaraashayenlapelea?
48. Una clase tiene 32 estudiantes, y el nmero de
alumnosestriplealdealumnas,cuntoschicosychicashay?
49. Yolandatiene6aosmsquesuhermanoPablo,
ysumadretiene50aos.Dentrode2aoslaedaddelamadre
ser doblede la sumade las edades de sus hijos, Qu edades
tienen?
50. Semezclan15kgdemazde2,1elkilogramocon27kgdemazdepreciodesconocido,
resultandoelpreciodelamezclade3elkg.Qupreciotenaelsegundomaz?
51. Laalturadeuntrapecioisscelesesde4cm,elpermetro,
24cm,ylosladosinclinadossonigualesalabasemenor.
Calculaelreadeltrapecio.
52. Dos autobuses salen, uno desde Madrid y el otro desde
Valencia (que est a 350 km de Madrid) a las 8 de la
maana.Unovaa100km/hyelotroa120km/h.Aqu
horasecruzan?Cuntoskmhanrecorridocadauno?
53. En un concurso se ganan 50 euros por cada respuesta
acertadaysepierden100porcadafallo.Despusde20preguntas,Pilarllevaganados250
euros.Cuntaspreguntashaacertado?
54. Juanhacomprado6zumosy4batidospor4,6,luegohacomprado4zumosy7batidosyle
hancostado4,8.Calculalospreciosdeambascosas.

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133 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
1
55. Qufraccinesiguala1cuandosesuma1alnumeradoryesiguala cuandosesuma2al
2
denominador?
56. Elcocientedeunadivisines3yelrestoes2.Sieldivisordisminuyeen1unidad,elcociente
aumentaen2yelrestonuevoes1.Hallareldividendoyeldivisor.
57. Dos amigas fueron a pescar. Al final del da una dijo: Si t me das uno de tus peces,
entoncesyotendreldoblequet.Laotralerespondi:Sitmedasunodetuspeces,yo
tendrelmismonmerodepecesquet.Cuntospecestenacadauna?
58. Calculalasdimensionesdeunrectngulosabiendoquesureaes30cm2,ycuyopermetro
mide26cm.
59. Un peatn sale de una ciudad A a una velocidad de 4 km/h, y se
dirigeaunaciudadBqueesta12kmdelaciudadA,30minutos
despussaleunciclistadelaciudadBaunavelocidadde16km/hy
se dirige hacia A, cunto tiempo lleva el peatn caminando en el
momentodelencuentro?AqudistanciadeBsecruzan?
60. Sedeseamezclaraceitede3/lconotroaceitede4,2/ldemodo
quelamezclaresultea3,50/l.Cuntoslitrosdecadaclasedeben
mezclarseparaobtener200litrosdelamezcla?
61. Alintercambiarlascifrasdeunnmerodedoscifrasseobtieneotro
quees27unidadesmayor.Hallaelnmeroinicial.
62. La diagonal de un rectngulo mide 30 cm, y el permetro 84 cm. Halla los lados del
rectngulo.
63. Unavallarodeaunterrenorectangularde1000m2.Silavallamide130metros,calculalas
dimensionesdelterreno.
64. Variosamigosvanahacerunregalodebodasquecuesta900euros,quepagarnapartes
iguales. A ltima hora se apuntan dos amigos ms, con lo que cada uno toca a 15 euros
menos.Cuntosamigoseraninicialmente?Cuntopagaralfinalcadauno?
65. Las diagonales de un rombo se diferencian en 3 cm y su rea es de 20 cm2. Calcula su
permetro.
66. UntrensaledeBilbaohaciaAlczardeSanJuanauna
velocidad de 140 km/h. Una hora ms tarde sale otro
trendeAlczardeSanJuanhaciaBilbaoa100km/h;la
distanciaentrelasdosciudadesesde500km.Alcabo
de cunto tiempo se cruzan los dos trenes? A qu
distanciadeAlczardeSanJuan?
67. UncochesaledeunaciudadAaunavelocidadde70
km/hy30minutosmstardeotrocochesaledeAen
la misma direccin y sentido a una velocidad de 120 km/h, cunto tiempo tardar el
segundoenalcanzaralprimeroyaqudistanciadeAseproduceelencuentro?

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134 Ecuacionesysistemaslineales.4AdeESO
AUTOEVALUACIN
1.Lasolucindelaecuacin3(x1)2(x2)=5es:
a)x=2 b)x=4 c)x=2/3 d)x=3
2.Lassolucionesdelaecuacin156=x(x1)son:
a)x=11yx=13 b)x=13yx=12 c)x=10yx=14 d)x=12yx=11

3.Lassolucionesdelaecuacin 4 x 1 x 2 x son:
2

3 6 2
a)x=2yx=2/3 b)x=1/3yx=4 c)x=1yx=4/3 d)x=5/3yx=3
4.Lassolucionesdelaecuacinx45x2+4=0son:
a)1,1,4,4 b)1,1,2,2 c)2,2,3,3 d)2,2,5,5
5.Lassolucionesdelaecuacin2(x+2)x(2x)=0son:
a)Infinitas b)x=9yx=5 c)notienesolucin d)x=1yx=4
x 3y 2
6.Lasrectasqueformanelsistema son:
2 x 6 y 4
a)Secantes b)Paralelas c)Coincidentes d)Secruzan
3 x 2y 1
7.Lasolucindelsistema es:
2 x 3 y 1
a)x=2ey=1 b)x=1ey=1 c)x=3ey=2 d)Notienesolucin
3 2 x 7 x 1 y
8.Lasolucindelsistema
2 x 9 y 13
es:

a)x=2ey=1 b)x=2ey=1 c)x=1ey=0 d)x=3ey=1
9.Enunagranja,entrepollosycerdoshay27animalesy76patas.Cuntospollosycerdoshayenla
granja?
a)16pollosy11cerdos b)15pollosy12cerdos c)13pollosy14cerdos
10.Culeslaedaddeunapersonasialmultiplicarlapor15,lefaltan100unidadesparallegarasu
cuadrado?
a)20aos b)7aos c)25aos d)8aos

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LibrosMareaVerde.tk Revisores: Mara Molero y Javier Rodrigo
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Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo5:
Geometradelplanoydel
espacio.Longitudes,reas
yvolmenes.



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www.apuntesmareaverde.org.es








Autoras:MilagrosLatasaAssoyFernandaRamosRodrguez
Revisores:JavierRodrigoyDavidHierro
Ilustraciones:MilagrosLatasayBancodeImgenesdeINTEF
136 Geometra.4AdeESO
ndice
1.TEOREMADEPITGORASYTEOREMADETALES
1.1.TEOREMADEPITGORAS
1.2.TEOREMADETALES
1.3.APLICACININFORMTICAPARALACOMPRENSINDELASEMEJANZADETRINGULOS
1.4.PROPORCIONALIDADENLONGITUDES,REASYVOLMENES
2.LONGITUDES,REASYVOLMENES
2.1.LONGITUDES.REASYVOLMENESENPRISMASYCILINDROS
2.2.LONGITUDES.REASYVOLMENESENPIRMIDESYCONOS
2.3.LONGITUDES.REASYVOLMENESENLAESFERA
2.4.LONGITUDES,REASYVOLMENESDEPOLIEDROSREGULARES
3.INICIACINALAGEOMETRAANALTICA
3.1.DISTANCIAENTREDOSPUNTOSENELPLANO
3.2.DISTANCIAENTREDOSPUNTOSENELESPACIODETRESDIMENSIONES
3.3.ECUACIONESYRECTASYPLANOS
3.4.ALGUNASECUACIONES

Resumen
LaGeometraesunadelasramasmsantiguasdelasMatemticasysuestudionosayudaainterpretar
mejor la realidad que percibimos. Su nombre significa medida de la Tierra. Medir es calcular
longitudes,reasyvolmenes.Enestetemarecordarslasfrmulasqueestudiasteyaelaopasadoy
profundizarssobresusaplicacionesenlavidareal.
Nos movemos en el espacio de dimensin tres, caminamos sobre una esfera (que por ser grande,
consideramosplana),lascasassoncasisiempreortoedros.Lainformacinquepercibimospormedio
denuestrossentidoslainterpretamosentrminosgeomtricos.Precisamosdelasfrmulasdereasy
volmenesdeloscuerposgeomtricosparacalcularlasmedidasdelosmueblesquecabenennuestro
saln,oparahacerunpresupuestodelareformadenuestravivienda.
Muchas plantas distribuyen sus hojas
buscando el mximo de iluminacin y sus
flores en forma esfrica buscando un
aprovechamiento ptimo del espacio. El
tomo de hierro dispone sus electrones en
forma de cubo, los sistemas de cristalizacin
de los minerales adoptan formas polidricas,
los panales de las abejas son prismas
hexagonales.stossonalgunosejemplosdela ORIGENDELAIMAGEN:WIKIPEDIA
presenciadecuerposgeomtricosenlanaturaleza.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4 A de ESO. Captulo 5: Geometra Revisores: Javier Rodrigo y David Hierro
LibrosMareaVerde.tk Autoras: Milagros Latasa Asso y Fernanda Ramos Rodrguez
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137 Geometra.4AdeESO
1.TEOREMADEPITGORASYTEOREMADETALES
1.1.TeoremadePitgoras
TeoremadePitgorasenelplano
Yasabesque:
En un tringulo rectngulo llamamos catetos a los lados incidentes con el ngulo
rectoehipotenusaalotrolado.
En un tringulo rectngulo, la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los
cuadradosdeloscatetos.
h2 c12 c22
Demostracin:


Ejemplo:
Siloscatetosdeuntringulorectngulomiden6cmy8cm,suhipotenusavale10cm,yaque:

h 6 2 8 2 100 10 cm.
Actividadesresueltas
Silahipotenusadeuntringulorectngulomide13dmyunodesuscatetosmide12dm,hallala
medidadelotrocateto:
Solucin:PorelteoremadePitgoras:
c 13 2 12 2 13 12 13 12 25 5 dm

Actividadespropuestas
1. Esposibleencontraruntringulorectngulocuyoscatetosmidan12y16cmysuhipotenusa
30 cm? Si tu respuesta es negativa, halla la medida de la hipotenusa de un tringulo
rectngulocuyoscatetosmiden12y16cm.
2. Calculalalongituddelahipotenusadelossiguientestringulosrectngulosdecatetos:
a)4cmy3cm b)1my7m
c)2dmy5dm d)23,5kmy47,2km.
Utilizalacalculadorasiteresultanecesaria.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4 A de ESO. Captulo 5: Geometra Revisores: Javier Rodrigo y David Hierro
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138 Geometra.4AdeESO
3. Calculalalongituddelcatetoquefaltaenlossiguientestringulosrectngulosdehipotenusay
cateto:
a) 8cmy3cm b)15my9m
c)35dmy10dm d)21,2kmy11,9km
4. Calculaelreadeuntringuloequilterodelado5m.
5. Calculaelreadeunhexgonoregulardelado7cm.

TeoremadePitgorasenelespacio
Yasabesque:
Ladiagonaldeunortoedroalcuadradocoincideconlasumadeloscuadradosdesusaristas.
Demostracin:
Seana,byclasaristasdelortoedroquesuponemosapoyadoenel
rectngulodedimensionesa,b.

Sixesladiagonaldeesterectngulo,verificaque: x 2 a 2 b 2
EltringulodeladosD,x,aesrectnguloluego: D 2 x 2 c 2
Yteniendoencuentalarelacinqueverificax:

D 2 a 2 b2 c 2

Actividadesresueltas
Calculalalongituddeladiagonaldeunortoedrodearistas7,9y12cm.
2 2 2
D 2 a 2 b 2 c 2 =7 +9 +12 =274.D16,55cm.

Lasaristasdelabasedeunacajaconformadeortoedromiden7cmy9cmysualtura12cm.
Estudiasipuedesguardarenellatresbarrasdelongitudes11cm,16cmy18cm.

Elrectngulodelabasetieneunadiagonaldquemide: d 7 2 9 2 130 11,4 cm


Luegolabarramscortacabeapoyadaenlabase.
Ladiagonaldelortoedrovimosenlaactividadanteriorquemide16,55,luegolasegundabarrasi
cabe,inclinada,perolatercera,no.

Actividadespropuestas
6. Unacajatieneformacbicade3cmdearista.Cuntomidesudiagonal?
7. Calculalamedidadeladiagonaldeunasalaquetiene8metrosdelargo,5metrosdeanchoy
3metrosdealtura.

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139 Geometra.4AdeESO
1.2.TeoremadeTales
Yasabesque:
Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,ydosrectas
paralelas entre s, a y b. La recta a corta a las rectas r y r en los
puntosAyC,ylarectabcortaalasrectasryrenlospuntosByD.
Entonces el Teorema de Tales afirma que los segmentos son
proporcionales:
OA OC AC

OB OD BD
SedicequelostringulosOACyOBDestnenposicinTales.Sonsemejantes.Tienenunngulocomn
(coincidente)ylosladosproporcionales.

Actividadesresueltas
SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes20cm,yOAmide2
cm,ACmide5cmyOCmide3cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOBD.
OA OC AC OA OC AC
Utilizamoslaexpresin: sustituyendolosdatos:
OB OD BD OB OD BD
2 3 5 2 3 5 10 1
,porloquedespejando,sabemosque:OB=22=4cm;OD=32
OB OD BD 20 20 2
=6cm,yBD=52=10cm.Enefecto:4+6+10=20cm,permetrodeltringulo.
CuentalaleyendaqueTalesmidilaalturadelapirmidedeKeopscomparandolasombrade
lapirmideconlasombradesubastn.Tenemosunbastnquemide1m,silasombradeun
rbolmide12m,yladelbastn,(alamismahoradeldayenelmismomomento),mide0,8
m,cuntomideelrbol?
Las alturas del rbol y del bastn son proporcionales a sus sombras, (forman tringulos en posicin
Tales),porloque,sillamamosxalaalturadelrbolpodemosdecir:
0,8 12
.Portantox=12/0,8=15metros.
1 x

Actividadespropuestas
8. Enunafotohayunnio,quesabemosquemide1,5m,yunedificio.Medimoslaalturadel
nioydeledificioenlafoto,yresultanser:0,2cmy10cm.Qualturatieneeledificio?
9. Sedibujaunhexgonoregular.Setrazansusdiagonalesyseobtieneotrohexgonoregular.
Indicalarazndesemejanzaentrelosladosdeamboshexgonos.
10. EnuntringuloregularABCdelado,1cm,trazamoslospuntosmedios,MyN,dedosdesus
lados. Trazamos las rectas BN y CM que se cortan en un punto O. Son semejantes los
tringulosMONyCOB?Culeslarazndesemejanza?CuntomideelladoMN?
11. Unapirmideregularhexagonaldeladodelabase3cmyaltura10cm,secortaporunplanoa
unadistanciade4cmdelvrtice,conloqueseobtieneunanuevapirmide.Cuntomiden
susdimensiones?
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140 Geometra.4AdeESO
1.3.Aplicacininformticaparalacomprenderlasemejanzadetringulos
UtilizaGeogebraparaanalizarlasemejanzaentretringulos.
Abre una nueva ventana de Geogebra,
comprueba que aparecen los Ejes y la
Cuadrcula.
ConlaherramientaNuevoPuntodefine
lospuntosA(1,2),B(2,1)yC(4,2).
UtilizaPolgonoparadibujareltringulo
ABC.
DefineunNuevoPuntodecoordenadas
(1,1),elprogramalollamaD.Conel
botn derecho del ratn y la opcin
Renombra,llmaloO.
UtilizalaherramientaDilataobjetodesdepuntoindicado,segnfactor,paradilatarelpolgonoABC
desdeelpuntoO,confactor2.SeobtieneeltringuloABC.
Con la herramienta Refleja objeto en recta, dibuja el simtrico del tringulo ABC con respecto al
segmentoadeltringuloABC.SeobtieneeltringuloABC.
SeleccionaelpolgonoABCenlaVentanaalgebraicaoenelreadetrabajo,yconelbotnderecho
del ratn desactiva la opcin Expone objeto, el tringulo ABC queda oculto. Observa que puedes
volveravisualizaractivandoestaopcin.OcultadelamismaformalospuntosA, ByC.
Paraquelasmedidasaparezcancon5decimales,activaPosicionesdecimalesenelmenOpcionesy
elige5.
Desplaza con el puntero el punto C, de modo que el tringulo ABC siga siendo un tringulo. Se
modificanambostringulos,perosemantienensuspropiedades,siguensiendosemejantes.

Actividadespropuestas
12. JustificaquelostringulosABC yABC sonsemejantes.Calculalarazndesemejanzayla
razn entre sus reas. Busca una relacin entre la razn de semejanza y la razn entre las
reasdedostringulossemejantes.
13. PorqusonsemejanteslostringulosABCyABC?ObservaenlaVentanaalgebraicalas
longitudesdesusladosylosvaloresdesusreas.Culeslarazndesemejanza?Culesla
raznentrelasreas?
14. Dibuja distintos pentgonos y hexgonos que no sean regulares y con la herramienta Dilata
objetodesdepuntoindicado,segnfactor,construyeotrossemejantes.
a) Argumentaporqusonsemejantes.
b) Calculaencadacasolarazndesemejanzaylaraznentresusreas.
c) Investiga cmo puedes hallar la razn entre las reas de polgonos semejantes a partir de la
razndesemejanza.


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141 Geometra.4AdeESO
1.4.Proporcionalidadenlongitudes,reasyvolmenes
Yasabesque:
Dos figuras son semejantes si las longitudes de elementos correspondientes son proporcionales. Al
coeficiente de proporcionalidad se le llama razn de semejanza. En mapas, planos a la razn de
semejanzaselallamaescala.
reasdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusreasesk2.
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Simultiplicamospor2elladodel
cuadradopequeo,elreadelcuadradograndees22=4veces
ladelpequeo.
Volmenesdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entoncesentresusvolmenesesk3.
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Almultiplicarpor2ellado
delcubopequeoseobtieneelcubogrande.Elvolumen
delcubograndees8(23)eldelcubopequeo.

Actividadesresueltas
La torre Eiffel de Pars mide 300 metros de altura y pesa unos 8 millones de kilos. Est
construidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedichatorre,tambindehierro,que
peseslounkilo,qualturatendr?Sermayoromenorqueunlpiz?
Elpesoestrelacionadoconelvolumen.LatorreEiffelpesa8000000kilos,yqueremosconstruiruna,
exactamentedelmismomaterialquepese1kilo.Portantok3=8000000/1=8000000,yk=200.La
razndeproporcionalidadentrelaslongitudesesde200.
SilaTorreEiffelmide300m,yllamamosxaloquemidelanuestratenemos:300/x=200.Despejamos
xqueresultaigualax=1,5m.Midemetroymedio!Esmuchomayorqueunlpiz!

Actividadespropuestas
15. Eldimetrodeunmelocotnestresvecesmayorqueeldesuhueso,ymide8cm.Calculael
volumendelmelocotn,suponiendoqueesesfrico,yeldesuhueso,tambinesfrico.Cul
eslarazndeproporcionalidadentreelvolumendelmelocotnyeldelhueso?
16. Enlapizzeratienenpizzasdevariosprecios:1,2y3.Losdimetrosdeestaspizzasson:
15 cm, 20 cm y 30 cm, cul resulta ms econmica? Calcula la relacin entre las reas y
compralaconlarelacinentrelosprecios.
17. Una maqueta de un depsito cilndrico de 1000 litros de capacidad y 5 metros de altura,
queremosquetengaunacapacidadde1litro.Qualturadebetenerlamaqueta?

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142 Geometra.4AdeESO
2.LONGITUDES,REASYVOLMENES
2.1.Longitudes,reasyvolmenesenprismasycilindros
Recuerdaque:

Prismas
Unprismaesunpoliedrodeterminadopordoscarasparalelasqueson
polgonos iguales y tantas caras laterales, que son paralelogramos,
comoladostienenlasbases.

reaslateralytotaldeunprisma.
Elrealateraldeunprismaeslasumadelasreasdelas
caraslaterales.
Comolascaraslateralessonparalelogramosdelamisma
altura,queeslaalturadelprisma,podemosescribir:
realateral=Sumadelasreasdelascaraslaterales=
=Permetrodelabasealturadelprisma.
Si denotamos por h la altura y por PB el permetro de la
base:
realateral=AL=PBh
Elreatotaldeunprismaeselrealateralmseldobledelasumadelreadelabase:
reatotal=AT=AL+2AB


Actividadesresueltas
Calculalasreaslateralytotaldeunprismatriangularrectode11cm
dealturasisubaseesuntringulorectngulodecatetos12cmy5cm.
Calculamosenprimerlugarlahipotenusadeltringulodelabase:
x 2 12 2 5 2 144 25 169 x 169 13 cm

12 5
PB=12+5+13=30cm;AB= 30 cm2
2
AL=PBh=3011=330cm2 AT=AL+2AB=330+60=390cm2

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143 Geometra.4AdeESO
Volumendeuncuerpogeomtrico.PrincipiodeCavalieri.
Recuerdaque:
BonaventuraCavalieri,matemticodelsigloXVIIenuncielprincipioquellevasunombreyqueafirma:
Si dos cuerpos tiene la misma altura y al cortarlos por planos paralelos a sus bases, se obtienen
seccionesconelmismorea,entonceslosvolmenesdelosdoscuerpossoniguales
Ejemplo:
En la figura adjunta las reas de las secciones
A1, A2, A3, producidas por un plano paralelo a
las bases, son iguales, entonces, segn este
principiolosvolmenesdelostrescuerposson
tambiniguales.

Volumendeunprismaydeuncilindro
Elvolumendeunprismarectoeselproductodelreadelabaseporlaaltura.
Adems,segnelprincipiodeCavalieri,elvolumendeunprismaoblicuocoincide
conelvolumendeunprismarectoconlamismabaseyaltura.Sidenotamospor
Vestevolumen,ABelreadelabaseyhlaaltura:
Volumenprisma=V= A B h
Tambinelvolumendeuncilindro,rectouoblicuoesreadelabaseporaltura.
SillamamosRalradiodelabase,ABelreadelabaseyhlaaltura,elvolumense
escribe:
Volumencilindro=V= AB h R 2 h

Actividadesresueltas
Las conocidas torres Kio de Madrid son dos torres
gemelasqueestnenelPaseodelaCastellana,junto
a la Plaza de Castilla. Se caracterizan por su
inclinacinyrepresentanunapuertahaciaEuropa.
Cada una de ellas es un prisma oblicuo cuya base es
uncuadradode36metrosdeladoytienenunaaltura
de 114 metros. El volumen interior de cada torre
puedecalcularseconlafrmulaanterior:
V= A B h =362114=147744m3

Actividadespropuestas
18. Calculaelvolumendeunprismarectode20dmdealturacuyabaseesunhexgonode6dm
delado.
19. Calculalacantidaddeaguaquehayenunrecipienteconformadecilindrosabiendoquesu
basetiene10cmdedimetroyqueelaguaalcanza12dmdealtura.

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144 Geometra.4AdeESO
reaslateralytotaldeuncilindro.
El cilindro es un cuerpo geomtrico desarrollable. Si recortamos un cilindro recto a lo largo de una
generatriz, y lo extendemos en un plano, obtenemos dos crculos y una regin rectangular. De esta
maneraseobtienesudesarrollo.
Apartirdeste,podemosverqueelrealateraldecilindroest
determinada por el rea del rectngulo que tiene como
dimensioneslalongituddelacircunferenciadelabaseylaaltura
delcilindro.
SupondremosquelaalturadelcilindroesHyqueReselradiode
labaseconloqueelrealateralALes:
AL=LongituddelabaseAltura= 2 R H =2RH
Sialaexpresinanteriorlesumamoselreadelosdos crculos
queconstituyenlasbases,obtenemoselreatotaldelcilindro.
AT=AL+R+R=2RH+2R

2.2.Longitudes,reasyvolmenesenpirmidesyconos
Recuerdaque:

reaslateralytotaldeunapirmideydeuntroncodepirmideregulares.
Una pirmide es un poliedro determinado por una cara poligonal
denominada base y tantas caras triangulares con un vrtice comn como
ladostienelabase.

El rea lateral de una pirmide Desarrollodepirmidepentagonalregular


regulareslasumadelasreasde
lascaraslaterales.
Son tringulos issceles iguales
por lo que, si la arista de la base
mideb,elapotemadelapirmide
esApylabasetienenlados,este
realaterales:
b Ap n b Ap
realateral=AL= n
2 2
ycomonb=Permetrodelabase
Permetro de la base . Apotema de la pirmide Permetro de la base
AL Apotema
2 2
Elrealateraldeunapirmideesigualalsemipermetroporelapotema.
Elreatotaldeunapirmideeselrealateralmselreadelabase:
reatotal=AT=AL+AB

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145 Geometra.4AdeESO
Untroncodepirmideregularesuncuerpogeomtricodesarrollable.Ensudesarrolloaparecentantas
caraslateralescomoladostienenlasbases.Todasellassontrapeciosissceles.
Si B es el lado del polgono de la base mayor,b el lado de la
Desarrollodetroncodepirmide basemenor,nelnmerodeladosdelasbasesyApeslaaltura
cuadrangular deunacaralateral
B b . Ap PB Pb . Ap
realateral=AL= n . =
2 2
Suma de permetro de las bases . Apotema del tronco

2
Elreatotaldeuntroncodepirmideregulareselrealateral
mslasumadereasdelasbases:

reatotal=AT=AL+AB+Ab

Actividadesresueltas
Calculemoselreatotaldeuntroncodepirmideregularde4mdealturasisabemosquelas
basesparalelassoncuadradosde4myde2mdelado.
Enprimerlugarcalculamoselvalordelapotema.Teniendoencuentaqueeltroncoesregularyquelas
basessoncuadradasseformauntringulorectnguloenelquesecumple:
Ap2=42+12=17Ap= 17 4,12m

AL=
PB Pb Ap = 16 8 4,12 49,44m2
2 2
AT=AL+AB+Ab=49,44+16+4=69,44m2

Actividadespropuestas
20. Calculalasreaslateralytotaldeunprismahexagonalregularsabiendoquelasaristasdelasbases
miden3cmycadaaristalateral2dm.
21. Elrealateraldeunprismaregulardebasecuadradaes16m2ytiene10mdealtura.Calculael
permetrodelabase.
22. Elladodelabasedeunapirmidetriangularregularesde7cmylaalturadelapirmide15cm.
Calculaelapotemadelapirmideysureatotal.
23. Calcula el rea lateral de un tronco de pirmide regular, sabiendo que sus
basessondosoctgonosregularesdelados3y8dmyquelaalturadecada
caralateralesde9dm.
24. Sielrealateraldeunapirmidecuadrangularregulares104cm2ylaarista
delabasemide4cm,calculaelapotemadelapirmideysualtura.

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146 Geometra.4AdeESO
reaslateralytotaldeuncono.
Recuerdaque:
Tambin el cono es un cuerpo geomtrico
desarrollable. Al recortar siguiendo una lnea
generatriz y la circunferencia de la base,
obtenemos un crculo y un sector circular con
radioigualalageneratrizylongituddearcoigual
alalongituddelacircunferenciadelabase.
Llamemos ahora R al radio de la base y G a la
generatriz.Elrealateraldelconoeselreade
sector circular obtenido. Para calcularla
pensemos que esta rea debe serdirectamente
proporcional a la longitud de arco que a su vez
debecoincidirconlalongituddelacircunferenciadelabase.Podemosescribirentonces:
A Lateraldel cono A totaldel crculode radioG

Longitudde arcocorrespondienteal sector Longitudde la circunferenciade radioG

AL G2
Esdecir: ydespejandoALtenemos:
2R 2G
2R G 2
AL RG
2G
Sialaexpresinanteriorlesumamoselreadelcrculodelabase,obtenemoselreatotaldelcono.
AT=AL+R=RG+R

Actividadesresueltas
Calculaelreatotaldeunconode12dmdealtura,sabiendoquelacircunferenciadelabase
mide18,84dm.(Toma3,14comovalorde)
CalculamosenprimerlugarelradioRdelabase:
18 ,84 18 ,84
2 R 18 ,84 R 3 dm.
2 6 , 28
CalculamosahoralageneratrizG:
G R2 h2 G 3 2 12 2 153 12 ,37 dm.

EntoncesAT=AL+R=RG+R=3,14312,37+3,1432 144,79dm2.

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147 Geometra.4AdeESO
reaslateralytotaldeuntroncodecono.
Recuerdaque:
Alcortarunconoporunplanoparaleloalabase,seobtieneuntroncodecono.Aligualqueeltronco
depirmide,esuncuerpodesarrollableysudesarrolloloconstituyenlosdoscrculosdelasbasesjunto
conuntrapeciocircular,cuyasbasescurvasmidenlomismoquelascircunferenciasdelasbases.
LlamandoRyralosradiosdelasbasesyGalageneratrizresulta:
2 R 2 r G 2 R r G
AL R r G
2 2
Si a la expresin anterior le sumamos las reas de los crculos de las
bases,obtenemoselreatotaldeltroncodecono:
AT=AL+R+r


Volumendeunapirmideydeuncono.
Recuerdaque:
Tambinenloscasosdeunapirmideocono,lasfrmulasdelvolumencoincidenencuerposrectosy
oblicuos.
El volumen de una pirmide es la tercera
parte del volumen de un prisma que tiene la
mismabaseyaltura.
AB h
Volumenpirmide=V=
3

Si comparamos cono y cilindro con la misma
baseyaltura,concluimosunresultadoanlogo
AB h R2 h
Volumencono=V=
3 3

Volumendeuntroncodepirmideydeuntroncodecono.
Existe una frmula para calcular el volumen de un tronco de pirmide regular pero la evitaremos.
Resultamssencilloobtenerelvolumendeuntroncodepirmideregularrestandolosvolmenesde
lasdospirmidesapartirdelasqueseobtiene.

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148 Geometra.4AdeESO
SirepresentamosporAB1yAB2lasreasdelas
basesyporh1yh2lasalturasdelaspirmides
citadas,elvolumendeltroncodepirmidees:
Volumentroncodepirmide=
AB1 h1 AB 2 h2
V=
3 3
El volumen del tronco de cono se obtiene de
modoparecido.SiR1yR2sonlosradiosdelas
basesdelosconosqueoriginaneltroncoyh1
yh2susalturas,elvolumendeltroncodecono
resulta:
R12 h1 R22 h2
Volumentroncodecono=V=
3 3

Actividadesresueltas
Calculaelvolumendeuntroncodepirmideregularde10cmdealturasisusbasessondos
hexgonosregularesdelados8cmy3cm.
Primerpaso:calculamoslasapotemasdeloshexgonosdelasbases:
Paracadaunodeestoshexgonos:

L2 3L2 3L
L =ap +(L/2) ap = L ap
L ap 2 2 2 2 2

4 4 2
L/2
3 3 7 3
Luegolasapotemasbuscadasmiden: ap1 2,6 cm; ap 6,1 cm
2 2 2
Figura1

Como segundo paso, calculamos el apotema del tronco de


pirmide
A A2=102+3,52
10cm
A= 112,25 10,6 cm
Entercerlugar,calculamoselvalor
6,12,6=3,5cm.
delossegmentosx,ydelafigura3
Figura2 que nos servirn para obtener las
alturas y apotemas de las
pirmidesquegeneraneltroncoconelquetrabajamos:
x 10,6 x
PorelteoremadeTales: 6 ,1 x 10 ,6 x 2 ,6 6 ,1 x 2,6 x 27,56
2,6 6,1

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149 Geometra.4AdeESO
27,56
x 7,9 cm
3,5
Entonces el apotema de la pirmide grande es 10,6 + 7,9=18,5 cm y el de la pequea 7,9 cm. Y
aplicandoelteoremadePitgoras:
y 2 x 2 2,6 2 7,9 2 2,6 2 55,65 y 55,65 7, 5 cm
Luegolasalturasdelaspirmidesgeneradorasdeltroncomiden10+7,5=17,5cmy7,5cm.
Porltimocalculamoselvolumendeltroncodepirmide:
AB1 h1 AB 2 h2 1 48 18,5 17,5 1 18 7,9 7,5 15540 1066.5
V= . . 2412,25 cm 3
3 3 3 2 3 2 6 6

Actividadespropuestas
25. Unacolumnacilndricatiene35cmdedimetroy5mdealtura.Culessurealateral?
26. Elradiodelabasedeuncilindroesde7cmylaalturaeseltripledeldimetro.Calculasurea
total.
27. Calculaelrealateraldeunconorectosabiendoquesugeneratrizmide25dmysuradiodela
base6dm.
28. Lacircunferenciadelabasedeunconomide6,25mysugeneratriz12m.Calculaelreatotal.

2.3.Longitudes,reasyvolmenesenlaesfera
Recuerdaque:

readeunaesfera.
Laesferanoesuncuerpogeomtricodesarrollable,porloqueesms
complicado que en los casos anteriores encontrar una frmula para
calcularsurea.
Arqumedes demostr que el rea de una esfera es igual que el rea
lateraldeuncilindrocircunscritoalaesfera,esdeciruncilindroconel
mismo radio de la base que el radio de la esfera y cuya altura es el
dimetrodelaesfera.
SillamamosRalradiodelaesfera:
AT= 2R 2R 4R 2
Elreadeunaesferaequivalealreadecuatrocrculosmximos.

Actividadespropuestas
29. Unaesferatiene4mderadio.Calcula:
a)Lalongituddelacircunferenciamxima;
b)Elreadelaesfera.

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150 Geometra.4AdeESO

Volumendelaesfera
Volvamos a pensar en una esfera de radio R y en el cilindro que la
circunscribe.Pararellenarconaguaelespacioquequedaentreelcilindro
ylaesfera,senecesitaunacantidaddeaguaigualaunterciodelvolumen
totaldelcilindrocircunscrito.

SededuceentoncesquelasumadelosvolmenesdelaesferaderadioR
ydelconodealtura2RyradiodelabaseR,coincideconelvolumendel
cilindrocircunscritoalaesferaderadioR.Portanto:
Volumenesfera=VolumencilindroVolumencono

R2 2R 6 R 3 2 R 3 4 R 3 4 3
Volumenesfera= R 2R R
2
3 3 3 3

Existen demostraciones ms rigurosas que avalan este resultado


experimentalquehemosdescrito.Asporejemplo,elvolumendelaesfera
se puede obtener como suma de los volmenes de pirmides que la
recubren,todasellasdebasetriangularsobrelasuperficiedelaesferaycon
vrticeenelcentrodelamisma.

Actividadespropuestas
30. (CDIMadrid2008)EldepsitodegasoildelacasadeIreneesuncilindrode1mdealturay2mde
dimetro. Irene ha llamado al suministrador de gasoil porque en el depsito solamente
quedan140litros.
a. Cules,endm3,elvolumendeldepsito?(Utiliza3,14comovalorde).
b. Sielpreciodelgasoilesde0,80cadalitro,cuntodeberpagarlamadredeIrenepor
llenareldepsito?
31. Compruebaqueelvolumendelaesferaderadio4dmsumadoconelvolumendeunconodel
mismoradiodelabasey8dmdealtura,coincideconelvolumendeuncilindroquetiene8
dmdealturay4dmderadiodelabase.

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151 Geometra.4AdeESO
2.4.Longitudes,reasyvolmenesdepoliedrosregulares
Recuerdaque:
Un poliedro regular es un poliedro en el que todas sus caras son
polgonos regulares iguales y en el que sus ngulos poliedros son
iguales.
Haycincopoliedrosregulares:tetraedro,octaedro,icosaedro,cuboy
dodecaedro

reatotaldeunpoliedroregular.
Comolascarasdelospoliedrosregularessoniguales,elclculodelreatotaldeunpoliedroregularse
reduceacalcularelreadeunacaraydespusmultiplicarlaporelnmerodecaras.

Actividadesresueltas
Calcula el rea total de un
icosaedrode2cmdearista.
2cm
Todassuscarassontringulosequilterosde2cm h
de base. Calculamos la altura h que divide a la
baseendossegmentosiguales
1cm
h 2 12 2 2 h 2 4 1 3 h 3 cm
Luegoelreadeunacaraes:

b. h 2. 3
Atringulo= 3 cm2yportantoreaicosaedro=20 cm2
2 2

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152 Geometra.4AdeESO
3.INICIACINALAGEOMETRAANALTICA
3.1.Puntosyvectores
Enelplano
Yasabesque
Un conjunto formado por el origen O, los dos ejes de coordenadas y la unidad de medida es un
sistemadereferenciacartesiano.
LascoordenadasdeunpuntoAsonunparordenadodenmerosreales(x,y),siendoxlaprimera
coordenadaoabscisaeylasegundacoordenadauordenada.
Dados dos puntos, D(d1, d2) y E(e1, e2), las componentes
delvectordeorigenDyextremoE,DE,vienendadaspor
DE=(e1d1,e2d2).
Ejemplo:
Lascoordenadasdelospuntos,delafigurason:
O(0,0),A(1,2),B(3,1),D(3,2)yE(4,4)
LascomponentesdelvectorDEson
DE=(43,42)=(1,2)
LascomponentesdelvectorOAson:
OA=(10,20)=(1,2).
DEyOAsonrepresentantesdelmismovectorlibredecomponentes(1,2).
Enelespaciodedimensintres
LascoordenadasdeunpuntoAsonunaternaordenadadenmerosreales(x,y,z),siendozlaaltura
sobreelplanoOXY.
Dadosdospuntos,D(d1,d2,d3)yE(e1,e2,e3),lascomponentesdelvectordeorigenDyextremoE,DE,
vienendadasporDE=(e1d1,e2d2,e3d3).
Ejemplo:
Lascoordenadasdepuntosenelespacioson:
O(0,0,0),A(1,2,3),B(3,1,7),D(3,2,1)yE(4,4,4)
LascomponentesdelvectorDEson:DE=(43,42,41)=(1,2,3)
LascomponentesdelvectorOAson:OA=(10,20,30)=(1,2,3).
DEyOAsonrepresentantesdelmismovectorlibredecomponentes(1,2,3)

Actividadespropuestas
32. Representaenunsistemadereferenciaenelespaciodedimensintreslospuntos:
O(0,0,0),A(1,2,3),B(3,1,7),D(3,2,1)yE(4,4,4)yvectores:DEyOA.
33. Elvectordecomponentesu=(2,3)yorigenA=(1,1),quextremotiene?
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153 Geometra.4AdeESO
3.2.Distanciaentredospuntos
Enelplano
LadistanciaentredospuntosA(a1,a2)yB(b1,b2)es:
D ( b1 a1 ) 2 (b 2 a 2 ) 2

Ejemplo:
PorelTeoremadePitgorassabemosqueladistancia
alcuadradoentrelospuntosA=(1,1)yB=(5,3)es
iguala:
D2=(51)2+(31)2=42+22=20
yaqueeltringuloABCesrectngulodecatetos4y2.
LuegoD4,47.
Enelespaciodedimensintres
LadistanciaentredospuntosA(a1,a2,a3)yB(b1,b2,b3)esiguala:

D (b1 a1 ) 2 (b2 a2 ) 2 (b3 a3 ) 2


Ejemplo:
LadistanciaalcuadradoentrelospuntosA=(1,1,2)yB=(5,3,8)es
igual,porelTeoremadePitgorasenelespacio,a
D2=(51)2+(31)2+(82)2=42+22+62=16+4+36=56.
LuegoD7,5.

Actividadespropuestas
34. CalculaladistanciaentrelospuntosA(6,2)yB(3,9).
35. CalculaladistanciaentrelospuntosA(6,2,5)yB(3,9,7).
36. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(3,4)
37. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(3,4,1).
38. DibujauncuadradodediagonalelpuntoO(0,0)yA(3,3).Qucoordenadastienenlosotros
vrticesdelcuadrado?Calculalalongituddelladoydeladiagonaldedichocuadrado.
39. DibujauncubodediagonalO(0,0,0)yA(3,3,3).Qucoordenadastienenlosotrosvrtices
delcubo?Yasabes,son8vrtices.Calculalalongituddelaarista,deladiagonaldeunacaray
deladiagonaldelcubo.
40. Sea X(x, y) un punto genrico del plano, y O(0, 0) el origen de coordenadas, escribe la
expresindetodoslospuntosXquedistandeOunadistanciaD.
41. SeaX(x,y,z)unpuntogenricodelespacio,yO(0,0,0)elorigendecoordenadas,escribela
expresindetodoslospuntosXquedistandeOunadistanciaD.

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154 Geometra.4AdeESO
3.3.Ecuacionesyrectasyplanos
Ecuacionesdelarectaenelplano.
Yasabesquelaecuacindeunarectaenelplanoes:y=mx+n.Eslaexpresindeunarectacomo
funcin.Estaecuacinsedenominaecuacinexplcitadelarecta.
Sipasamos todoalprimermiembrodelaecuacin,nosquedaunaecuacin:ax+by+c=0,quese
denominaecuacinimplcitadelarecta.
Ecuacin vectorial: Tambin una recta queda determinada si
conocemosunpunto:A(a1,a2)yunvectordedireccinv=(v1,v2).
Observa que el vector OX puede escribirse como suma del vector
OAydeunvectordelamismadireccinquev,tv.Esdecir:
OX=OA+tv,
dondeatseledenominaparmetro.Paracadavalordet,setiene
unpuntodistintodelarecta.Concoordenadasquedara:
x a1 tv 1

y a 2 tv 2
queeslaecuacinparamtricadelarecta.

Actividadesresueltas
Delarectadeecuacinexplcitay=2x+5,conocemoslapendiente,2,ylaordenadaenelorigen,
5.Lapendientenosdaunvectordedireccindelarecta,engeneral(1,m),yenesteejemplo:(1,
2).Laordenadaenelorigennosproporcionaunpunto,engeneral,el(0,n),yenesteejemplo,(0,
5).Laecuacinparamtricadeestarectaes:
x 0t

y 5 2t
Suecuacinimplcitaes:2xy+5=0.
Escribe la ecuacin paramtrica de la recta que pasa por el
puntoA(2,1)ytienecomovectordedireccinv=(1,2).
x 2t

y 1 2t
EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,1)
yB(1,3).Podemostomarcomovectordedireccinelvector
AB = (1 2, 3 1) = (1, 2), y escribir su ecuacin
paramtrica:
x 2t

y 1 2t
Larectaes,enlostresejemplos,lamisma,ladelafigura.Con
ello podemos observar que una recta puede tener muchas
ecuacionesparamtricasdependiendodelpuntoydelvector
de direccin que se tome. Pero eliminando el parmetro y
despejandoyllegamosaunanicaecuacinexplcita.

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155 Geometra.4AdeESO

Actividadespropuestas
42. Escribe la ecuacin de la recta quepasa por los puntos A(6, 2) y B(3, 9), de forma explcita,
implcitayparamtrica.Represntalagrficamente.

Ecuacionesdelarectayelplanoenelespacio.
Laecuacinimplcitadeunplanoes:ax+by+cz+d=0.Observaque
esparecidaalaecuacinimplcitadelarectaperoconunacomponente
ms.
La ecuacin vectorial de una recta en el espacio es: OX = OA + tv,
aparentemente igual a la ecuacin vectorial de una recta en el plano,
pero al escribir las coordenadas, ahora puntos y vectores tiene tres
componentes:
x a1 tv1

y a 2 tv 2
z a tv
3 3

Unarectatambinpuedevenirdadacomointerseccindedosplanos:
ax by cz d 0

a' x b' y c' z d ' 0
Dospuntosdeterminanunarectaytrespuntosdeterminanunplano.

Actividadesresueltas
EscribelaecuacindelarectaenelespacioquepasaporlospuntosA(1,2,3)yB(3,7,1).
TomamoscomovectordedireccindelarectaelvectorAB=(31,72,13)=(2,5,2)ycomo
punto,porejemploelA,entonces:
x 1 t2

y 2 t5
z 3 t2

Podemos encontrar las ecuaciones de dos planos que se corten en dicha recta, eliminando t en dos
ecuaciones.Porejemplo,sumandolaprimeraconlatercerasetiene:x+z=4.Multiplicandolaprimera
ecuacinpor5,lasegundapor2yrestando,setiene:5x2y=1.Luegootraecuacindelarecta,como
interseccindedosplanoses:
xz 4

5 x 2 y 1

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156 Geometra.4AdeESO
EscribelaecuacindelplanoquepasaporlospuntosAyBdelaactividadanterior,yC(2,6,2).
Imponemosalaecuacinax+by+cz+d=0quepaseporlospuntosdados:
a+2b+3c+d=0
3a+7b+c+d=0
2a+6b+2c+d=0.
Restamosalasegundaecuacinlaprimera,yalatercera,tambinlaprimera:
a+2b+3c+d=0
2a+5b2c=0
a+4bc=0
Multiplicamospor2laterceraecuacinylerestamoslasegunda:
a+2b+3c+d=0
a+4bc=0
3b=0
Yaconocemosuncoeficiente,b=0.Losustituimosenlasecuaciones:
a+3c+d=0
ac=0
Vemos que a = c, que sustituido en la primera: 4c + d = 0. Siempre, al tener 3 ecuaciones y 4
coeficientes,tendremosunasituacincomolaactual,enquelopodemosresolversalvounfactorde
proporcionalidad.Sic=1,entoncesd=4.Luegoa=1,b=0,c=1yd=4.Eselplanodeecuacin:
x+z=4
planoqueyahabamosobtenidoenlaactividadanterior.

Actividadespropuestas
43. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(6,2,5)yB(3,9,7),deformaexplcita,
ycomointerseccindedosplanos.
44. Escribelasecuacionesdelostresplanoscoordenados.
45. Escribelasecuacionesdelostresejescoordenadosenelespacio.
46. EnelcubodediagonalO(0,0,0)yA(6,6,6)escribelasecuacionesdelosplanosqueforman
suscaras.Escribelasecuacionesdetodassusaristas,ylascoordenadasdesusvrtices.

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157 Geometra.4AdeESO
3.4.Algunasecuaciones
Actividadesresueltas
Qupuntosverificanlaecuacinx2+y2=1?
Depende!Dependedesiestamosenunplanooenelespacio.
Enelplano,podemosverlaecuacincomoqueelcuadradodeladistanciadeunpuntogenricoX(x,y)
alorigenO(0,0)essiempreiguala1:
D2=(x0)2+(y0)2=12x2+y2=1
Ellugardetodoslospuntosdelplanoquedistan1delorigeneslacircunferenciadecentroO(0,0)y
radio1.
En el espacio el punto genrico X(x, y, z) tiene tres coordenadas, y O(0, 0, 0), tambin. No es una
circunferencia,niunaesfera.Yques?LoqueestclaroesquesicortamosporelplanoOXY,(z=0)
tenemoslacircunferenciaanterior.Ysicortamosporelplanoz=3?Tambinunacircunferencia.Esun
cilindro.Elcilindrodeeje,elejevertical,yderadiodelabase1.
Qupuntosverificanlaecuacinx2+y2+z2=1?
Ahoras.SpodemosaplicarladistanciadeunpuntogenricoX(x,y,z)alorigenO(0,0,0),
D2=(x0)2+(y0)2+(z0)2=12x2+y2+z2=1
Eslaecuacindelasuperficieesfricadecentroelorigenyradio1.

Actividadespropuestas
47. EscribelaecuacindelcilindrodeejeelejeOZyradio2.
48. Escribelaecuacindelaesferadecentroelorigendecoordenadasyradio2.
x 1 t

49. Escribelaecuacindelcilindrodeeje,larecta y 2 yradio1.
z3

50. EscribelaecuacindelacircunferenciaenelplanodecentroA(2,5)yradio2.
51. Al cortar a un cierto cilindro por un plano horizontal se tiene la circunferencia del ejercicio
anterior.Escribelaecuacindelcilindro

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158 Geometra.4AdeESO
CURIOSIDADES.REVISTA


GraceChisholmYoung(1868 1944)

GraceChisholmYoungnaciel15demarzode1868,cercadeLondres,

Inglaterra,duranteelreinadodelareinaVictoria.Parahacernosunaidea
sobreelestadodelaeducacinenesapocarecordemosquehacia1881,
el20%delapoblacindeInglaterratodavanosabaescribirsunombre.
Era la ms pequea de cuatro hermanos (tres supervivientes) y tambin la ms
consentida.Sloleenseabanloquequeraaprenderyenestesentidosueducacinfue
un tanto informal. Le gustaba el clculo mental y la msica. Sin embargo fue una
preparacinsuficientepara,alos17aos,pasarlosexmenesdeCambridge(Cambridge
SeniorExamination).EstudiMatemticasperoparadoctorarsefueaGttingendonde
sedoctoren1895.En1896secasconWilliamYoungconelquetuvoseishijos.Ocup
muchodesutiempoenlaeducacindesushijos.

Escribilibrosymuchosartculos.EscribiPrimerlibrodeGeometraEnlGraceescriba

quelageometraendimensintresreciba,enprimariayensecundaria,muchamenos
atencinquelageometradelplano.Opinabaqueestonodebaserasporqueencierto
sentido la geometra plana es ms abstracta que la tridimensional, pues consideraba
quelageometratridimensionaleramsnatural.Peroadmita,sinembargo,muydifcil
representarfigurastridimensionalesenunasuperficiebidimensionalcomoesunapgina
de un libro, y consideraba que sta era la razn por la no se trabajaba (y actualmente
tampoco se trabaja) adecuadamente. Grace opinaba que el alumnado deba construir
figuras espaciales, por lo que incluy en su libro muchos diagramas de figuras
tridimensionalesparaserrecortadosyconstruidos.Opinabaqueesaeralaformaenque
elalumnadodebafamiliarizarseconlaspropiedadesdeestasfigurasyqueutilizndolas,
consuayuda,podavisualizarlosteoremasdelageometratridimensional.

Cul de las siguientes figuras no representa el desarrollo Al formar un cubo con el
deuncubo? desarrollodelafigura,cul
serlaletraopuestaaF?

Apartirdeunodeestosdesarrollosbicolores,sepuedefabricaruncubo,de
forma que los colores sean los mismos en las dos partes de cada una de las
aristas.Culdeellosloverifica?

Hazeldesarrollo

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159 Geometra.4AdeESO
RESUMEN
Ejemplos

Teoremade D2=a2+b2+c2 a=2,b=3,c=4,entonces


Pitgorasenel D2=4+9+16=29
espacio D= 29 =5,4.

Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,ydosrectasparalelas
entres,ayb.SilarectaacortaalasrectasryrenlospuntosAyC,ylarecta
TeoremadeTales:
bcortaalasrectasryrenlospuntosByD,entonceslossegmentos
correspondientessonproporcionales

Unpoliedroregularesunpoliedroenelquetodassuscarassonpolgonos
Poliedros regularesigualesyenelquesusngulospoliedrossoniguales.
regulares Haycincopoliedrosregulares:tetraedro,octaedro,icosaedro,cuboy
dodecaedro
ALateral Permetro Base . Altura ;
Prismas A total rea Lateral 2 rea Base ;
Volumen rea base . Altura

PermetroBase . Apotemapirmide
ALateral
2
Pirmides Atotal rea Lateral rea Base
rea . Altura
Volumen base

3

ALateral 2 R H ; Atotal 2 R H 2 R2
Cilindro Volumen rea . Altura
base

ALateral R G ; Atotal R G R2
Cono rea . Altura
Volumen base

Esfera Atotal 4 R 2 ; Volumen


4
R3
3

Ecuacinexplcita:y=mx+n.
Ecuacionesdela Ecuacinimplcita:ax+by+c=0

rectaenelplano Ecuacinparamtrica: x a1 tv 1

y a 2 tv 2

Ecuacinimplcitadeunplano:ax+by+cz+d=0
Ecuaciones de la
x a1 tv1
recta y el plano
Ecuacinparamtricadeunarecta: y a 2 tv 2
enelespacio.
z a tv
3 3

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160 Geometra.4AdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
TeoremadePitgorasyteoremadeTales
1. Calculaelvolumendeuntetraedroregulardelado7cm.
2. Calculalalongituddeladiagonaldeuncuadradodelado1m.
3. Calculalalongituddeladiagonaldeunrectngulodebase15cmyaltura6cm.
4. Dibuja un paraleleppedo cuyas aristas midan 4 cm, 5 cm y 6 cm que no sea un ortoedro. Dibuja
tambinsudesarrollo.
5. Sielparaleleppedoanteriorfueraunortoedro,cuntomedirasudiagonal?
6. Unvasode11cmdealturatieneformadetroncodeconoenelquelosradiosde
lasbasessonde5y3cm.Cuntohademedircomomnimounacucharillapara
quesobresalgadelvasoporlomenos2cm?
7. Esposibleguardarenunacajaconformadeortoedrodearistas4cm,3cmy12
cmunbolgrafode13cmdelongitud?
8. Calculaladiagonaldeunprismarectodebasecuadradasabiendoqueelladodela
basemide6cmylaalturadelprisma8cm.
9. Siunascensormide1,2mdeancho,1,6mdelargoy2,3mdealtura,esposible
introducirenlunaescalerade3mdealtura?
10. Culeslamayordistanciaquesepuedemedirenlnearectaenunahabitacinquetiene6mde
ancho,8mdelargoy4mdealtura
11. Calculalalongituddelaaristadeuncubosabiendoquesudiagonalmide3,46cm.
12. Calculaladistanciamximaentredospuntosdeuntroncodeconocuyasbasestienenradios5cmy
2cm,yaltura10cm.
13. En una pizzera la pizza de 15 cm de dimetro vale 2 y la de 40 cm vale 5 . Cul tiene mejor
precio?
14. Vemos en el mercado una merluza de 30 cm que pesa un kilo. Nos parece un poco pequea y
pedimosotraunpocomayor,queresultapesar2kilos.Cuntomedir?
15. Enundafrounpadreyunhijopequeovanexactamenteigualabrigados,Culdelosdostendr
msfro?

Longitudes,reasyvolmenes
16. Identificaaqucuerpogeomtricopertenecenlossiguientesdesarrollos:



17. Podrexistirunpoliedroregularcuyascarasseanhexagonales?Razonalarespuesta.
18. Cuntasdiagonalespuedestrazarenuncubo?Yenunoctaedro?
19. Puedesencontrardosaristasparalelasenuntetraedro?Yencadaunodelosrestantespoliedros
regulares?

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161 Geometra.4AdeESO
20. Utilizaunatramadecuadradosopapelcuadriculado,ybuscatodoslosdiseosdeseiscuadrados
que se te ocurran. Decide cules pueden servir para construir un cubo


21. Eltringulodelafigurasehaplegadoparaobtener
un tetraedro. Teniendo en cuenta que el tringulo
no est pintado por detrs, cul de las siguientes
vistasenperspectivadeltetraedroesfalsa?
22. Un prisma de 8 dm de altura tiene como base un
tringulorectngulodecatetos3dmy4dm.Calcula
lasreaslateralytotaldelprisma.
23. Dibujaunprismahexagonalregularquetenga3cm
dearistabasaly0.9dmdealturaycalculalasreasdelabaseytotal.
24. Un prisma pentagonal regular de 15 cm de altura tiene una base de 30 cm2 de rea. Calcula su
volumen.
25. Calculaelreatotaldeunortoedrodedimensiones2,7dm,6,2dmy80cm.
26. Calculalasuperficietotalyelvolumendeuncilindroquetiene7mdealturay3cmderadiodela
base.
27. Calculaelreatotaldeunaesferade7cmderadio.
28. Calculaelapotemadeunapirmideregularsabiendoquesurealaterales
de150cm2ysubaseesunhexgonode4cmdelado.
29. Calcula el apotema de una pirmide hexagonal regular sabiendo que el
permetro de la base es de 36 dm y la altura de la pirmide es de 6 dm.
Calculatambinelreatotalyelvolumendeestapirmide.
30. Un tringulo rectngulo de catetos 12 cm y 16 cm gira alrededor de su
cateto menor generando un cono. Calcula el rea lateral, el rea total y el
volumen.
31. Tresbolasdemetalderadios15dm,0,4my2msefundenenunasola,Culsereldimetrodela
esferaresultante?
32. Culeslacapacidaddeunpozocilndricode1,50mdedimetroy30mdeprofundidad?
33. Cunto cartn necesitamos para construir una pirmide
cuadrangularregularsiqueremosqueelladodelabasemida12cm
yquesualturaseade15cm?
34. Calculaelvolumendeuncilindroquetiene2cmderadiodelabase
ylamismaalturaqueunprismacuyabaseesuncuadradode4cm
deladoy800cm3devolumen.
35. Culeselreadelabasedeuncilindrode1,50mdealtoy135dm3
devolumen?

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162 Geometra.4AdeESO
36. Elaguadeunmanantialseconducehastaunosdepsitoscilndricosquemiden
10mderadiodelabasey20mdealtura.Luegoseembotellaenbidonesde2,5
litros.Cuntosenvasessellenanconcadadepsito?
37. Calcula la cantidad de cartulina necesaria para construir un anillo de 10
tetraedroscadaunodeloscualestieneuncentmetrodearista.
38. Alhacereldesarrollodeunprismatriangularregularde5dmdealtura,resultunrectngulodeun
metrodediagonalcomosuperficielateral.Calculaelreatotal.
39. Determinalasuperficiemnimadepapelnecesariaparaenvolverunprismahexagonalregularde2
cmdeladodelabasey5cmdealtura.
40. ElayuntamientodeMadridhacolocadounasjardinerasdepiedraen
suscallesquetienenformadeprismahexagonalregular.Lacavidadinterior,
donde se deposita la tierra, tiene 80 cm de profundidad y el lado del
hexgonointerioresde60cm.Calculaelvolumendetierraquellenarauna
jardineraporcompleto.
41. Una habitacin tiene forma de ortoedro y sus dimensiones son
directamenteproporcionalesalosnmeros2,4y8.Calculaelreatotalyel
volumensiademssesabequeladiagonalmide18,3m.
42. Unortoedrotiene0,7dmdealturay8dm2dereatotal.Sulongitud
eseldobledesuanchura,culessuvolumen?
43. Sielvolumendeuncilindrode15cmdealturaesde424cm3,calculaelradiodelabasedelcilindro.
44. (CDIMadrid2011)HaninstaladoencasadeJuanundepsitodeaguadeformacilndrica.Eldimetro
delabasemide2metrosylaalturaesde3metros.a)Calculaelvolumendeldepsitoenm3.b)
Cuntoslitrosdeaguacabeneneldepsito?
45. (CDIMadrid2012)Unenvasedeunlitrodelechetieneformadeprisma,labaseesuncuadradoque
tiene10cmdelado.a)Cules,encm3,elvolumendelenvase?b)Calculalaalturadelenvaseen
cm.
46. Una circunferencia de longitud 18,84 cm gira alrededor de uno de sus dimetros
generandounaesfera.Calculasuvolumen.
47. Unapuerta mide1,8m dealto,70 cmdeanchoy 3cmdeespesor.Elpreciode
instalacinesde100ysecobra5porm2enconceptodebarnizado,adems
delcostedelamadera,queesde280cadam3.Calculaelcostedelapuertasi
sloserealizaelbarnizadodelasdoscarasprincipales.
48. Elaguacontenidaenunrecipientecnicode21cmdealturay15cmdedimetro
delabasesevierteenunvasocilndricode15cmdedimetrodelabase.Hastaqualturallegar
elagua?
49. Segn Arqumedes, qu dimensiones tiene el cilindro circunscrito a una esfera de 7 cm de radio
quetienesumismarea?Calculaestarea.
50. Culeselvolumendeunaesferaenlaquelalongituddeunacircunferenciamximaes251,2m?

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163 Geometra.4AdeESO
51. Calculaelrealateralyelvolumendelossiguientescuerposgeomtricos

3cm 12cm

10cm
4cm 5cm
6cm
4cm
2cm



52. Calculaelrealateralyelvolumendelossiguientescuerposgeomtricos

10cm
12cm
5cm


7cm
Labaseescuadrada Tetraedrode5cmdearista Pirmidesconstruidasenel
Octaedrode6cmdearista interiordeunaestructura
cbicade5dmdearista.

53. Enlaconstruccindeungloboaerostticoesfricodeunmetroderadioseemplealonaquetiene
uncostede300/m2.Calculaelimportedelalonanecesariaparasuconstruccin.
54. Calculaelradiodeunaesferaquetiene33,51dm3devolumen.
55. El Atomium es un monumento de Bruselas que reproduce una
molcula de hierro. Consta de 9 esferas de acero de 18 m de
dimetro que ocupan los vrtices y el centro de una estructura
cbica de 103 m de diagonal, realizada con cilindros de 2 metros
de dimetro. Si utilizamos una escala 1:100 y tanto las esferas
como los cilindros son macizos, qu cantidad de material
necesitaremos?
56. Sehapintadopordentroyporfueraundepsitosintapaderade8
dmdealtoy3dmderadio.Teniendoencuentaquelabaseslo
se puede pintar por dentro, y que se ha utilizado pintura de
2/dm2,cuntodinerohacostadoentotal?
57. Unapiscinamide20mdelargo,5mdeanchoy2mdealto.
a. Cuntos litros de agua son necesarios para
llenarla?
b. Cunto costar recubrir el suelo y las
paredesconPVCsielprecioesde20/m2?
58. Cul de las dos campanas extractoras de la figura
izquierdatieneuncostedeaceroinoxidablemenor?
59. En una vasija cilndrica de 3 m de dimetro y que
contieneagua,seintroduceunabola.Culessuvolumen
sidespusdelainmersinsube0,5melniveldelagua?

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164 Geometra.4AdeESO
60. Elpreciodelastejasesde12,6/m2Cuntocostarretejarunaviviendacuyotejadotieneforma
depirmidecuadrangularregularde1,5mdealturay15mdeladodelabase?
61. Se enrolla una cartulina rectangular de lados 40 cm y 26 cm formando
cilindrosdelasdosformasposibles,haciendocoincidirladosopuestos.Cul
delosdoscilindrosresultantestienemayorvolumen?
62. Cada uno de los cubos de la figura tiene 2 cm de arista. Cuntos hay que
aadirparaformaruncubode216cm3devolumen?
63. Un tubo de ensayo tiene forma de cilindro abierto en la parte superior y
rematadoporunasemiesferaenlainferior.Sielradiodelabaseesde1cmy
laalturatotalesde12cm,calculacuntoscentilitrosdelquidocabenenl.
64. ElladodelabasedelapirmidedeKeopsmide230m,ysualtura146m.Quvolumenencierra?
65. Ladensidaddeuntapndecorchoesde0,24g/cm3,cuntopesanmiltaponessilosdimetrosde
susbasemiden2,5cmy1,2cm,ysualtura3cm?
66. Compruebaqueelvolumendeunaesferaesigualaldesucilindrocircunscritomenoseldelconode
igualbaseyaltura.
67. Calculaelvolumendeunoctaedroregulardearista2cm.
68. Construyeencartulinaunprismacuadrangularregulardevolumen240cm3,yderealateral240
cm2.
69. Elcristaldeunafarolatieneformadetroncodeconode40cmdealturaybasesderadios20y10
cm.Calculasusuperficie.
70. Unbotecilndricode15cmderadioy30cmdealturatieneensuinterior
cuatro pelotas de radio 3,5 cm. Calcula el espacio libre que hay en su
interior.
71. Unembudocnicode15cmdedimetrotieneunlitrodecapacidad,cul
essualtura?
72. En un depsito con forma de cilindro de 30 dm de radio, un grifo vierte 15 litros de agua cada
minuto.Cuntoaumentarlaalturadelaguadespusdemediahora?
73. La lona de una sombrilla abierta tiene forma de pirmide
octogonalregularde0,5mdealturay40cmdeladodelabase.
Sefijaunmstilenelsueloenelqueseencajayelvrticedela
pirmide queda a una distancia del suelo de 1,80 m. En el
momentoenquelosrayosdesolsonverticales,qureatiene
elespaciodesombraquedetermina?
74. Unapeceraconformadeprismarectoybaserectangularsellenacon65litrosdeagua.Sitiene65
cmdelargoy20cmdeancho,culessuprofundidad?
75. Enunheladodecucurucholagalletatiene12cmdealturay4cmdimetro.Culessusuperficie?
Sielcucuruchoestcompletamentellenodeheladoysobresaleunasemiesferaperfecta,cuntos
cm3deheladocontiene?

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165 Geometra.4AdeESO
IniciacinalaGeometraAnaltica
76. CalculaladistanciaentrelospuntosA(7,3)yB(2,5).
77. CalculaladistanciaentrelospuntosA(7,3,4)yB(2,5,8).
78. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(4,5).
79. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(4,5,0).
80. El vector u = (4, 5) tiene el origen en el punto A(3, 7). Cules son las coordenadas de su punto
extremo?
81. Elvectoru=(4,5,2)tieneelorigenenelpuntoA(3,7,5).Culessonlascoordenadasdesupunto
extremo?
82. Dibuja un cuadrado de diagonal el punto A(2, 3) y C(5, 6). Qu coordenadas tienen los otros
vrticesdelcuadrado?Calculalalongituddelladoydeladiagonaldedichocuadrado.
83. DibujauncubodediagonalA(1,1,1)yB(4,4,4).Qucoordenadastienenlosotrosvrticesdel
cubo?Ya sabes,son8vrtices.Calculalalongituddelaarista,deladiagonaldeunacaraydela
diagonaldelcubo.
84. SeaX(x,y)unpuntodelplano,yA(2,4),escribelaexpresindetodoslospuntosXquedistandeA
unadistancia3.
85. SeaX(x,y,z)unpuntodelespacio,yA(2,4,3),escribelaexpresindetodoslospuntosXquedistan
deAunadistancia3.
86. Escribe la ecuacin paramtrica de la recta que pasa porel punto A(2, 7) y tiene como vector de
direccinu=(4,5).Represntalagrficamente.
87. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,7)yB(4,6),deformaexplcita,implcita
yparamtrica.Represntalagrficamente.
88. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,4,6)yB(5,2,8),deformaexplcita,y
comointerseccindedosplanos.
89. EnelcubodediagonalA(1,1,1)yB(5,5,5)escribelasecuacionesdelosplanos queformansus
caras.Escribetambinlasecuacionesdetodassusaristas,ylascoordenadasdesusvrtices.
x 0
90. Escribelaecuacindelcilindrodeeje yradio3.
y 0
91. EscribelaecuacindelaesferadecentroA(2,7,3)yradio4.
x 5 t

92. Escribelaecuacindelcilindrodeeje,larecta y 1 yradio2.
z2

93. EscribelaecuacindelacircunferenciaenelplanodecentroA(3,7)yradio3.
94. Alcortaraunciertocilindroporunplanohorizontalsetienelacircunferenciadelejercicioanterior.
Escribelaecuacindelcilindro.


Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.4 A de ESO. Captulo 5: Geometra Revisores: Javier Rodrigo y David Hierro
LibrosMareaVerde.tk Autoras: Milagros Latasa Asso y Fernanda Ramos Rodrguez
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166 Geometra.4AdeESO
AUTOEVALUACIN
1. LaslongitudesdelosladosdeltringulodevrticesA(2,2)B(1,4)yC(0,3)son:
a)2,5,5 b) 2 , 5 , 5 c) 5 , 2 , 2 d) 2 , 3 , 5

2. Eneltringulorectngulodecatetos3y4cmsemultiplicanpor10todassuslongitudes.Elreadel
nuevotringuloes:
a)6m2 b)6dm2 c)60cm2 d)0,6m2

3. Laalturadeunprismadebasecuadradaes20cmyelladodelabasees5cm,sureatotales:
a)450cm2 b)45dm2 c)425cm2 d)0,45m2

4. Undepsitodeaguatieneformadeprismahexagonalregularde5mdealturayladodelabase1m.
Elvolumendeaguaquehayenles:
a)60 2 m3 b)45 2 m3 c)30000 2 dm3 d)7,5 3 m3

5. Eltejadodeunacasetatieneformadepirmidecuadrangularregularde0,5mdealturay1000cm
deladodelabase.Sisenecesitan15tejaspormetrocuadradopararecubrireltejado,seutilizanun
totalde:
a)1508tejas. b)150tejas. c)245tejas. d)105tejas.

6. Unacajadedimensiones30,20y15cm,estllenadecubosde1cmdearista.Siseutilizantodos
paraconstruirunprismarectodebasecuadradade10cmdelado,laalturamedir:
a)55cm b)65cm c)75cm d)90cm

7. Elradiodeunaesferaquetieneelmismovolumenqueunconode5dmderadiodelabasey120
cmdealturaes:
a)5 3 dm b) 3 75 dm c)150cm d) 3 2250 cm

8. Sedistribuyen42,39litrosdedisolventeenlatascilndricasde15cmdealturay3cmderadiodela
base.Elnmerodeenvasesnecesarioes:

a)100 b)10 c)42 d)45

9. LaecuacindeunarectaenelplanoquepasaporlospuntosA(2,5)yB(1,3)es:
a)y=2x+1 b)3y2x=1 c)y=2x+1 d)y=2x+9.

10. LaecuacindelaesferadecentroA(2,3,5)yradio3es:
a)x22x+y23y+z25z+29=0 b)x24x+3y26y+5z210z+29=0
c)x24x+y26y+z210z+38=0 d)x24x+y26y+z210z+29=0

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Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo6:
Funcionesygrficas.



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Autores:JosGallegosyDavidMiranda
Revisor:MiguelPaz
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168
Funcionesygrficas.4AdeESO
ndice
1.FUNCIONES
1.1.EJESDECOORDENADASOCARTESIANOS.COORDENADASCARTESIANAS.
1.2.CONCEPTOINTUITIVODEFUNCIN.
1.3.GRAFOYGRFICADEUNAFUNCIN

2.CARACTERSTICASDEUNAFUNCIN
2.1.DOMINIOYCONTINUIDAD.
2.2.MONOTONA:CRECIMIENTOYDECRECIMIENTO.
2.3.TASADEVARIACIN
2.4.EXTREMOS:MXIMOSYMNIMOS.
2.5.SIMETRA.
2.6.PERIODICIDAD.

3.TIPOSDEFUNCIONES
3.1.FUNCIONESPOLINMICASDEPRIMERGRADO.LARECTA
3.2.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO.FUNCINCUADRTICA
3.3.AJUSTESAOTRASFUNCIONESPOLINMICAS
3.4.FUNCIONESDEPROPORCIONALIDADINVERSA
3.5.FUNCIONESEXPONENCIALES


Resumen
La Ciencia utiliza modelos, y muchos modelos se consiguen ajustando una funcin a una tabla de
valores. Por ejemplo, en este momento estamos ajustando unas
parbolas a la relacin entre la duracin del desarrollo en das y la
temperatura de los diferentes estadios de la cochinilla roja, Aonidiella
aurantii,queesunaplagaqueatacaalosctricosproduciendodesdela
muerte del rbol a su desvalorizacin comercial, y de sus enemigos
naturales, como los del gnero Aphytis, que bajo ciertas condiciones
puedenllegararegularlaspoblacionesdetalformaquenohaganfalta
utilizarotrasmedidasadicionalesdecontrolcomoinsecticidas.
Unavezconseguidaunafuncinqueseajusteaunatabladevaloressepuedepronosticarloquevaa
ocurrirodarvaloresquenoseconocanpreviamente.
Ajustar modelos mediante funciones que sirvan en las situaciones ms variadas es una de sus
aplicacionesmsimportantes.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 6: Funciones y grficas Autores: Jos Gallegos y David Miranda
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169
Funcionesygrficas.4AdeESO
1.FUNCIONES
1.1. Ejesdecoordenadasocartesianos.Coordenadascartesianas
Recuerdaque:
UnconjuntoformadoporelorigenO,losdosejesdecoordenadasyla
unidaddemedidaesunsistemadereferenciacartesiano.
LascoordenadasdeunpuntoAsonunparordenadodenmerosreales
(x, y), siendo x la primera coordenada o abscisa e y la segunda
coordenada u ordenada. A toda pareja
ordenadadenmeros(x,y)lecorresponde
unpuntodelplano.
Tambin cualquier punto del plano queda
totalmente determinado mediante sus
coordenadas.
Ejemplo:
Enelgrficoanterior,elpuntoAtienecoordenadas(2,3).

Actividadespropuestas
1. Copiaentucuadernoeindicalascoordenadasdetodoslospuntosque
estnsealadosenelplano:
2. Representa grficamente en tu cuaderno los siguientes puntos del
plano:A(2,3);B(0,1);C(3,4).

1.2. Conceptointuitivodefuncin
Yasabesque:
Existen multitud de fenmenos en nuestra vida cotidiana en los que aparecen relacionadas dos
magnitudes. Por ejemplo, el precio de un kilo de manzanas y el nmero de kilos que compramos, la
duracindeuntrayectoylavelocidadalaquevamos

Unafuncinesunarelacinentredosmagnitudesdeformaqueaunvalorcualquieradeuna,llamada
variable independiente (x), le hacemos corresponder, como mucho, un nico valor de la otra,
llamadavariabledependiente(y).

Observaquesiaunmismovalordexlecorrespondendosomsvaloresdey,entonceslarelacinno
es una funcin. En cambio, a la inversa, en una funcin un mismo valor de y s puede provenir de
distintosvaloresdex.

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170
Funcionesygrficas.4AdeESO
Las relaciones funcionales se pueden establecer mediante una tabla de valores, una grfica o una
expresinmatemticaofrmula.

Ejemplo:
Unkilodetomatescuesta0,8/kg.Lafuncinqueestablececunto
debemos pagar en funcin de la cantidad de tomates que nos
llevamosesy=f(x)=0,8x.

En la expresin y = f(x), f es el nombre que le ponemos a la funcin,
(podramos llamarla usando otras letras, las que se usan ms
frecuentemente son f, g y h). Entre parntesis va la variable x que representa el nmero de
kilos que compramos, es la variable independiente puesto que nosotros elegimos libremente la
cantidaddetomatesquequeremosonecesitamos.Lavariableyrepresentaelprecioquedebemos
pagar,eslavariabledependientepuestoquedependedecuntoskilosnosllevamos,esdecir,dex.

Laexpresin,f(x),queseleefdex,sesueleusarconmuchafrecuenciaparadesignaralavariable
dependienteporqueresultamuycmodoescribircuntonoscostaracomprarunacantidadconcreta,
porejemplo,5kg,seexpresarafde5ysuvaloresf(5)=0,85=4.

Actividadespropuestas
3. Delassiguientesrelacionesentredosvariables,razonaculessonfuncionalesyculesno:
a. Edadypesodeunapersonaconcretaalolargodesuvida
b. Pesoyedaddeesamismapersona
c. Unnmeroysumitad
d. Unnmeroysucuadrado
e. Preciodelagasolinayeldadelmes
f. Dadelmesypreciodelagasolina
4. Sihoyelcambiodeeurosadlaresest1=1,3$,completaentucuadernolasiguientetablade
equivalenciaentrelasdosmonedas:
2 5 10 27 x
$
Expresamedianteunafrmulalarelacinqueexisteentreambas,enlaque,conociendoloseuros,
seobtenganlosdlares.Sepuedeexpresardeformanicadicharelacin?Esunafuncin?
Sicuandorealizaselcambioenunaoficinatecobranunacomisinfijade1,5,cmoquedarala
frmulaenestecaso?

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Funcionesygrficas.4AdeESO
1.3. Grafoygrficadeunafuncin
Yaqueentodafuncintenemosdosvaloresqueserelacionandeformanica,podemosdibujarambos
en los ejes cartesianos de forma que, si unimos todos esos puntos, obtenemos una curva que nos
permitevisualizardichafuncin.
Dicharepresentacintieneunaseriedelimitaciones,muchasdeellascomunesacualquierdibujoque
sepuedahacer:esaproximadapuestoquelosinstrumentosqueseutilizanparahacerlo(regla,comps,
lpiz),pormuyprecisosquesean(ordenadores),siempretienenunmargendeerror;tambinexisten
fallos de tipo visual o de los instrumentos de medida; o muchas veces tenemos que representar los
infinitospuntosdelgrafoenunespaciofinito,locualesimposibleyhacequesolopodamosdibujaruna
partedeloquesepretende,peronotodo.
Apesardetodosestosinconvenientes,representargrficamenteestaseriedepuntosrelacionadosque
conforman la funcin, aunque sea de forma aproximada, es importante, puesto que nos permite
entendermuchaspropiedadesasimplevista:msvaleunaimagenquemilpalabras.
Adems,unarepresentacintambinnospermitedescubrirsilamismarepresentaaunafuncinono,
ya que en el dibujo es fcil interpretar si a un valor de la variable independiente le corresponde
nicamenteunodeladependienteomsdeuno,propiedadfundamentalquedefinealasfunciones.
Ejemplo:
El siguiente dibujo, que corresponde a una circunferencia, al valor 0 de la
variable independiente le corresponden los valores 3 y 3 de la
dependiente. Adems, hay otros muchos valores a los que les pasa lo
mismo, como para x = 2, que corta a la grfica en los puntos A y B. La
circunferencianopuedeserlarepresentacindeunafuncin. 2 2
x +y =9
Lafrmulaquecorrespondeadichagrficaesx2+y2=9o,tambin y 9 x 2 .
El grafo de una funcin es el conjunto de todos los pares ordenados en los que el primer valor
corresponde a uno cualquiera de la variable independiente y el segundo al que se obtiene al
transformarlomediantelafuncin:
Grafo ( f ) {( x, y ); x , y f ( x )}
Lagrficadeunafuncineslarepresentacinenelplanocartesianodetodoslospuntosqueformanel
grafodelamisma.
Actividadresuelta
Indicaculesdelassiguientesgrficascorrespondenaunafuncinyculesno:


S NO NO S
Culeslaclaveoreglaparareconocer,apartirdeldibujo,siestecorrespondeaunafuncinono?
Si trazamos rectas verticales imaginarias y estas chocan con el dibujo, como mucho, en un punto, la
grficacorrespondeaunafuncin.Sichocaendosomspuntos,noesunafuncin.
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Funcionesygrficas.4AdeESO
Actividadespropuestas
5. Realizaentucuadernoeldibujodedosgrficas,unaquecorrespondaaunafuncinyotraqueno.
Identificacadacualyexplicaelporqudedichacorrespondencia.
6. Razonasilosvaloresdelasiguientetablapuedencorresponderalosdeunafuncinyporqu:
x 10 5 10 10 27

f(x) 3 0 5 4 0
7. Una persona camina a una velocidad de 4 km/h y parte del kilmetro 10. Escribe la expresin
algebraicadelafuncinqueindica loskilmetrosrecorridosenfuncindeltiempo.Sealacules
sonlosvaloresquenotienesentidodaralavariableindependienteyenqusetraduceesoenla
grfica.
8. Enunahojadepapelcuadriculadorayauncuadradodeladouncuadradito.Sureaes1u2.Ahora
hazlomismoconuncuadradodelado2.Continatomandocuadradosdelados3,4,5ycalcula
susreas.Conlosresultadoscompletaunatabladevaloresydibujasugrfica.Tienesentidopara
valoresnegativosdelavariable?Buscaunafrmulaparaestafuncin.
9. Para aparcar en zona azul (no residentes) hay unas tarifas. La tarifa mnima es de 0,50 euros, el
tiempo mximo de aparcamiento es de 2 horas, cada media hora ms cuesta 0,90 euros, y cada
fraccin,0,05euros.Representaunagrficadelafuncincuyavariableindependienteseaeltiempo
queseesperavaaestaraparcadoelvehculoylavariabledependienteelprecio(eneuros)quehay
quepagar.
10. Unfabricantequiereconstruirvasoscilndricosmedidoresdevolmenes,quetenganderadiodela
base5cmydealturatotaldelvaso18cm.Escribeunafrmulaqueindiquecmovaraelvolumen
al ir variando la altura del lquido. Construye una tabla con los volmenes correspondientes a las
alturas tomadas de 3 en 3 cm. Escribe tambin una frmula que permita obtener la altura
conociendolosvolmenes.Aqualturahabrquecolocarlamarcaparatenerundecilitro?
11. LasiguientegrficaresumelaexcursinquehemosrealizadoporlasierradeGuadarrama:
a) Cuntotiempodurlaexcursin?
b) Cunto tiempo se descans? A qu
horas?
c) Cuntoskilmetrosserecorrieron?
d) En qu intervalos de tiempo se fue
ms rpido que entre las 11 y las 13
horas?
e) Haz una breve descripcin del
desarrollodelaexcursin.
f) Construyeunatabladevaloresapartir
delospuntossealadosenlagrfica.
g) Si en el eje de ordenadas
representramos la variable distancia
al punto de partida, sera la misma
grfica? Con los datos que dispones,
puedeshacerla?
12. Larelacinentrelaalturaylaedaddelosdiferentescomponentesdeunequipodebaloncesto,es
una relacin funcional? Por qu? Y la relacin entre la edad y la altura? Escribe tres
correspondenciasqueseanfuncionalesytresqueno.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
2.CARACTERSTICASDEUNAFUNCIN
2.1. Dominioycontinuidad.
Eldominiodeunafuncineselconjuntodepuntosenlosqueestdefinida.
Dom(f)={xf(x)}
Elconceptodecontinuidaddeunafuncinesmuyintuitivoyaquesecorrespondeconquelagrficase
pueda dibujar sin levantar el lpiz del papel. Cuando esto no ocurre, se producen saltos en
determinadospuntosquerecibenelnombredediscontinuidades.

Actividadresuelta
Qu funciones son continuas segn su grfica y cules no? Indica en estas ltimas el/los
valor/esdelavariableindependientedondeseproduceladiscontinuidad:

NOescontinuaenx=1dondetieneunsalto NOescontinuaenx=1dondetieneunsaltofinito
infinito.Escontinuaenelrestodelospuntos de4unidades.Enelresto,escontinua.
Sudominioes{1}. Sudominioes.

NOescontinuanienx=2nienx=2dondetiene
S,escontinuaparacualquiervalordex.
saltosinfinitos.
Sudominioes.
Escontinuaen{2,2},queessudominio.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
2.2. Monotona:crecimientoydecrecimiento.
Una funcin es creciente en un intervalo cuando al aumentar el valor de la variable independiente
aumentatambineldelavariabledependiente.
Una funcin es decreciente en un intervalo si al aumentar el valor de la variable independiente
disminuyeeldelavariabledependiente.
Unafuncinesmontonaenunintervalocuandoesnicamentecreciente(onicamentedecreciente)
endichointervalo.
Unafuncinesconstanteenunintervalocuandolavariabledependientetomasiempreelmismovalor.
Comoindicanlasdefiniciones,lamonotonaonodeunafuncinsedaenunintervalo.Portanto,una
funcin puede ser creciente para una serie de valores, para otros ser decreciente o constante, luego
puedevolverasercrecienteodecrecienteoconstante

Actividadresuelta
Estudiaelcrecimientoyeldecrecimientodelasfuncionessiguientes:

CRECIENTEsiempre DECRECIENTEhastax=2 CRECIENTEhastax=0


CONSTANTEsiempre
(montona) DECRECIENTEdesdex=2 DECRECIENTEdesdex=0

2.3.Tasadevariacin
Latasadevariacinesloqueaumentaodisminuyeunafuncinentredosvalores.Sedefinecomo:
TV=f(x2)f(x1),parax2>x1.
Silafuncinescrecienteenunintervalo,entonceslatasadevariacinespositiva,ysiesdecreciente,
negativa.
f ( x2 ) f ( x1 )
Latasadevariacinmediasedefinecomo:TVM= .
x2 x1
LaTVMesmuyimportante,porquenoeslomismoqueunafuncinvaresuvalorunamismacantidad
en un intervalo pequeo que en un intervalo grande. Por ejemplo, no es lo mismo pasar de 0 a 100
km/hen5segundosqueen20segundos.
Ejemplo:
Eneldesplazamientodeunvehculoenfuncindeltiempo,latasadevariacin,esloqueseha
desplazadoenunintervalodetiempo,ylatasadevariacinmediaindicalavelocidadmediaen
eseintervalodetiempo.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
2.4. Extremos:mximosymnimos
Unafuncinpresentaunmximorelativo(omximolocal)enunpuntocuandoelvalordelafuncin
endichopuntoesmayorquecualquieradelosvaloresqueestnasualrededor(ensuentorno).
(a,f(a))esmximorelativosif(a)f(x),paratodoxIntervalo
Si,adems,elvaloresmayorqueencualquierotropuntodelafuncin,sedicequelafuncinalcanza
unmximoabsoluto(omximoglobal)enl.
(a,f(a))esmximoabsolutosif(a)f(x),paratodoxDom(f)
Unafuncinpresentaunmnimorelativo(omnimolocal)enun
puntocuandoelvalordelafuncinendichopuntoesmenorque
en cualquiera de los valores que estn a su alrededor (en su
entorno).
(a,f(a))esmnimorelativosif(a)f(x),paratodoxIntervalo
Si,adems,elvaloresmenorqueencualquierotropuntodela
funcin,sedicequelafuncinalcanzaunmnimoabsoluto(omnimoglobal)enl.
(a,f(a))esmnimoabsolutosif(a)f(x),paratodoxDom(f)
Siunafuncinpresentaunmximoounmnimoenunpunto,sedicequetieneunextremoendicho
punto,quepodrserrelativooabsoluto.

Actividadesresueltas
Estudialosmximosymnimosdelasfuncionessiguientes:
Laparbolay=x24x+3tieneunmnimoabsolutoensuvrtice
(2, 1). No tiene mximos, ni relativos ni absoluto. Antes del vrtice es
decrecienteydespusescreciente.
La parbola y = 3x2 6x tiene un mximo
absoluto en su vrtice (1, 3). No tiene mnimos, ni
relativos niabsoluto. Antes del vrtice, parax< 1,
la funcin es creciente, y despus, para x > 1, la
funcinesdecreciente.
y=x24x+3 Todaslasparbolastienenunmximoounmnimo

absolutoensuvrtice. 2
y=3x 6x

Lafunciny=x4+2x2tieneunmnimoabsolutoenelorigen
(0,0)ydosmximosen(1,1)yen(1,1).Parax<1esunafuncin
creciente,para1<x<0,esunafuncindecreciente,para0<x<1
escreciente,yparax>1esdecreciente.

4 2
y = x + 2x
Observa,enlosmximossiemprelafuncinpasadesercrecientea
serdecreciente,yellosmnimosdeserdecrecienteasercreciente.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
x 1
La funcin f ( x) no tiene ni mximos ni mnimos (ni
x 1
relativosniabsolutos).Esunafuncinsiemprecreciente.



La grfica de la
x3
funcin f ( x ) no
2x2 8
tiene mximo ni mnimo absoluto, pero tiene un mnimo
relativohaciax=3,A(346,26),yunmximorelativohacia
x = 3, B(346, 26). Observa que el valor del mnimo
relativo, 26, es mayor que la del mximo relativo, 26.
Pero en valores prximos al mnimo si es el menor valor,
por este motivo se denominan relativo, local. No son
los valores menores (o mayores) que alcanza la funcin,
pero si nicamente miramos en un entorno del punto si
sonvaloresmximosomnimos.
La funcin f(x) = x2 (x 1)2 (x 2)2 no tiene ningn
mximo absoluto, pero si tiene dos mximos
relativos, uno en el intervalo (2, 1) y el otro en el
intervalo (0, 1). Tiene, sin embargo, tres mnimos
absolutos en los puntos (2, 0), (0, 0) y (1, 0). La
funcin es siempre positiva y su valor mnimo
absolutoes0.





f(x)=x2(x1)2(x2)2

La funcin y = f(x) = x3 2x2 + 4 no tiene ni
mximos ni mnimos absolutos, pero tiene un mximo
relativo en el punto A(0, 4) y un mnimo relativo en el
punto B(4/3, 2,8). Es creciente para x < 0, decreciente
para0<x<4/3,ycrecienteparax>4/3.
3 2
y=f(x)=x 2x +4

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Funcionesygrficas.4AdeESO
2.5. Simetra
Unafuncinparesaquellaenlaqueseobtienelomismoalsustituirunnmeroquesuopuesto:
f x f x


Si una funcin es par entonces es simtrica respecto al eje de
ordenadas, es decir, si doblamos el papel por dicho eje, la
grficadelafuncincoincideenamboslados.

Ejemplo:

Lafuncincuadrtica f x x 2 espar:

f x x x2 f x
2



Unafuncinimparesaquellaenlaqueseobtieneloopuestoalsustituirunnmeroporsuopuesto:
f x f x


Si una funcin es impar entonces es simtrica respecto al origen de
coordenadas,esdecir,sitrazamosunsegmentoquepartedecualquierpunto
delagrficaypasaporelorigendecoordenadas,alprolongarlohaciaelotro
ladoencontraremosotropuntodelagrficaalamismadistancia.

Ejemplo:
La funcin y = x3 es una funcin impar pues es simtrica respecto del
origen.
f(x)=(x)3=x3=f(x).
ElsegmentoAOesigualalsegmentoOA,yelsegmentoBOesigualalsegmentoOB.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
2.6. Periodicidad
Unafuncinperidicaesaquellaenlaquelosvaloresdelafuncinserepitensiemprequeseleaade
alavariableindependienteunacantidadfija,T,llamadaperiodo.Lasfuncionesperidicasverificanque:
f(x+T)=f(x).
Ejemplo:
Unejemplodefuncinperidicaeselsiguiente,quecorrespondeaunelectrocardiograma:


Seobservaclaramentequelagrficaserepiteaintervalosiguales,yaqueloslatidosdelcorazn
sonrtmicos.

Actividadresuelta
Lasfunciones:
y=sen(x),
y=cos(x)+3,
sonfuncionesperidicas.Observaquesu
periodo es algo mayor que 6, es 2. En
cadaintervalodelongitud2serepite
unaoscilacin.Verificanque.
sen(x+2)=sen(x),yque:cos(x+2)+3=cos(x)+3.

Actividadespropuestas
13. Copia las siguientes grficas en tu cuaderno y seala todas las caractersticas que puedas de las
funciones representadas. Indica su dominio, si es continua (o puntos de discontinuidad si los
hubiera), si es simtrica y tipo de simetra, intervalos de crecimiento y decrecimiento, mximos y
mnimos,periodo(silohubiera)

a) b) c)

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Funcionesygrficas.4AdeESO
3.TIPOSDEFUNCIONES
3.1.Funcionespolinmicasdeprimergrado.Larecta
Proporcionalidaddirecta
Recuerdaque:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Al realizar el cociente de cualquiera de los valores de una variable y los correspondientes de la otra,
obtenemoslarazndeproporcionalidaddirectak.

d) e) f)

g) h) b
7
6 b=1.5a
5
4
3
2
1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 6 7
-2
-3
-4
MagnitudA(x) 5 2 0 1 3 -5
-6
MagnitudB(y) 7,5 3 0 1,5 4,5
Ejemplo:
Representargrficamentelarelacindeproporcionalidaddadaenlasiguientetabla:
Alcalcularlarazndeproporcionalidadseobtiene:
7,5 3 1,5 4,5
k 1,5
5 2 1 3
Larelacinsedefineas:y=1,5x.

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180
Funcionesygrficas.4AdeESO
Recuerdaque:
La representacin grfica en el plano cartesiano de dos magnitudes directamente proporcionales es
unarectaquepasaporelorigendecoordenadas.
SepuedeescribirlarelacinentrelamagnitudA(x)ylamagnitudB(y)comoy=kxdondekeslarazn
deproporcionalidad.

Ejemplo:
La relacin entre el peso en kilogramos y el coste de cualquier producto, es una
proporcionalidadyserepresentaconrectasdelaformay=kx,dondekeselpreciodeunkilo.
MuchasdelasrelacionesenFsicasonproporcionalesyserepresentanmedianterectascomoespacio
tiempo,pesodensidad,fuerzamasa

Actividadespropuestas
14. El consumo medio de agua al da por habitante es de 150 litros. Representa grficamente el
consumodeaguadeunapersonaalolargodeunasemana.

Funcinlineal.Rectasdelaformay=mx.
Recuerdaque:
Unafuncinlinealeslaquetienelafrmulay=mx.
Esunafuncinpolinmicadeprimergradoalaquelefaltaeltrminoindependiente.
Unafuncinlinealcorrespondeaunarelacindeproporcionalidaddirecta.
Portanto,larelacindeproporcionalidaddirectaesunafuncinlinealdelaformay=mx.
Larepresentacingrficadedosmagnitudesdirectamenteproporcionalesesunarectaquepasaporel
origen.
Porloquelagrficadeunafuncinlinealesunarecta.
Ejemplo y
5
Representalarectay=2x 4
Nota:paradefinirunarectaessuficientecon 3
conocerdosdesuspuntos(1,2),(0,0). 2
Recuerdaque: 1
x

Las rectas y = mx tienen los siguientes -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5


componentes: -1
xeslavariableindependiente. -2
yeslavariabledependiente. -3
meslapendientedelarecta. -4
-5

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Lascaractersticasmsimportantesdelasfuncioneslinealesson:
Pasanporelorigendecoordenadas,esdecir,elpunto(0,0)pertenecealarecta.
Sudominioysurecorridosontodoelconjuntodelosnmerosreales:tantoxcomoyaceptan
cualquiervalor.
Sonsimtricasrespectoalorigen,oloqueeslomismo,sonfuncionesimpares.

Interpretacingeomtricadelapendiente
Elcoeficientem(queeslarazndeproporcionalidad)sellamapendientedelarecta.Lapendientem
esloquediferenciaunasfuncioneslinealesdeotras.Midelainclinacindelarectarespectoalejede
abscisasydeterminasucrecimiento.
Sim>0.lafuncinescreciente.
Sim<0,lafuncinesdecreciente.
Sim=0,lafuncinesconstante,nicrecenidecrece.
Enlasrelacionesdeproporcionalidaddirecta,lapendientevienedadaporlarazndeproporcionalidad
k.
y=50x y y=10x
Actividadesresueltas y=2x
y=x
Representagrficamentelasfunciones:
y=x;y=2x;y=10x;y=50x;y=0,5x;y=0,2x;y=0,05x.
y=0,5x
Analizaelresultado.
y=0,2x
Larectay=x,tienedependientem=1.
y=0,05xx
Si aumenta m, entonces la recta se hace cada vez ms
vertical,hastacasiconvertirseenelejey.

Si disminuye m, entonces la recta se hace cada vez ms
horizontal,hastaconvertirseenelejexcuandom=0.
y=10x y Representagrficamentelasfunciones:
y=2x y=50x
y=x
y=x;y=2x;y=10x;y=50x;y=0,5x;y=0,2x;y=0,05x.

y=0,5x
Analizaelresultado.
y=0,2x Si aumenta m (es decir, disminuye en valor absoluto pues es
x negativo), entonces la recta se hace cada vez ms horizontal, hasta
y=0,05x casiconvertirseenelejex:y=0.

Si disminuye m (es decir, aumenta en valor absoluto pues es
negativo),entonceslarectasehacecadavezmsvertical,hastacasi
convertirseenelejey.
La pendiente de la recta y = mx es el valor que mide la inclinacin de la recta, es decir, mide el
crecimientoodecrecimientodelafuncinlineal:
Si m 0 ,larectaescreciente.
Si m 0 ,larectaesdecreciente.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Lapendientedelarectanosoloindicaelcrecimientoydecrecimientodelafuncin,sinoquetambin
midecuntocreceocuntodecrece.Sepuededecirquelapendientemideelcrecimientodelarecta
enfuncindeloqueavanza.Hemosobservadoque:
Sim>0:
o Para valores altos de m la recta crece con mayor rapidez, esto es, la recta sube mucho y
avanzapoco.
o Paravalorespequeosdemlarectacrececonmenosrapidez,esdecir,subepocoyavanza
mucho.
Sim<0:
o Paravaloresaltosdemlarectadecrececonmenosrapidez,esdecir,bajapocoyavanzamucho.
o Paravalorespequeosdemlarectadecrececonmayorrapidez,estoes,larectabajamuchoy
avanzapoco.
y
Unamaneradecalcularlapendiente,esdividiendoel
valor de lo que sube la recta entre lo que avanza,
(x2,y2) comosemuestraenelsiguientedibujo:
Dados dos puntos cualesquiera de la recta, la
y2y1 pendientesecalculadelasiguienteforma:
y2 y1
(x1,y1) m ,
x2x1 x2 x1

lo que sube
esdecir, m
y

lo que avanza (4,12)

Latasadecrecimientomediadeunafuncinlinealcoincideconsu
y2 y1
pendiente: m . 123
x2 x1
(1,3)
Ejemplo:
41
Larectaquepasaporlospuntos(1,3)y(4,12)sube123 x

=9yavanza41=3,entonces
12 3 9
m 3
4 1 3
Parahallarlapendientesetomacomoreferencialabaseylaaltura
deltringulorectnguloqueformanlosvrticesdelospuntosdela
recta.
El cociente entre la altura y la base es la pendiente. Como el
tringulo construido es un tringulo rectngulo, la pendiente es el
cocienteentresusdoscatetos.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Actividadespropuestas
15. Representa en tu cuaderno, estudia el dominio, mximos y mnimos y simetras de las funciones
linealessiguientes:
a)y=1,25x; b)y=(3/5)x; c)y=3x; d)y=0,5x;
16. Hallalapendienteylaexpresinalgebraica(frmula)delassiguientesrectas:
y y y

x x x

a. b. c.

Funcinlineal.Rectasdelaformay=mx+n.
Yasabesque:
Las funciones polinmicas de primer grado, o funciones afines, se describen algebraicamente de la
forma y m x n yserepresentanmedianterectas.

Ejemplo:
Un ciclista que se ha trasladado 2 Km antes de empezar el recorrido y se desplaza con una
velocidadde5m/s.Sutabladevaloresysurepresentacingrficason:

Tiempo Espacio Lafrmulaes s s0 v t


(t) (s) La grfica de esta recta
0 2000 tiene como expresin
algebraica:
1 2007
y 5 x 2.000 ,
2 2012
donde x corresponde al
5 2027
tiempo t e y al espacio s,
siendo 2.000 es el espacio
inicial s0 .

Lapendientees5perolarectanopasaporelpunto(0,0),sinoquecortaalejedeordenadasenel
punto(2000,0).Sedicequelaordenadaenelorigenes2000.
Las rectas de la forma y = mx + n tienen la misma pendiente que las rectas y = mx pero estn
desplazadasenelejedeordenadas(ejey)nposiciones(haciaarribasinespositiva,yhaciaabajosies
negativa). Por esta razn, a n se le llama ordenada en el origen, ya que es el valor de la recta en el
puntodepartida,esdecir,cuandox=0.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Actividadesresueltas
y
7 y=1/2x+3
Comparalarectay=(1/2)xconlarectay=(1/2)x+3.
6
Lasdosrectastienenlamismapendiente.Enamboscasosm= 5
1/2.Sondosrectasparalelas. 4

Ladiferenciaestenelvalordelaordenadaenelorigenn:la 3
2 n= y=1/2x
rectay=(1/2)x(donden=0)sehadesplazado3posiciones
1
enelejeyparaconvertirseenlarectay=(1/2)x+3(donden x
=3). -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
La recta y = mx + n es paralela a la recta y = mx (tienen la -2
mismapendiente,m)desplazadaverticalmentenposiciones. -3
-4
Las funciones y = mx + n se llaman funciones afines, y son
-5
tambinfuncioneslineales.
Encuantoasupendiente,tieneelmismosignificado: y
y=mx
Sim>0.lafuncinescreciente. y=mx+n
m>0

Sim<0,lafuncinesdecreciente. m<0

Sim=0,lafuncinesconstante,nicrecenidecrece.Pasa n
y=n
porelpunto(n,0)yesparalelaalejex. m=0

Latasadecrecimientomediadeunafuncinafntambin
y2 y1
coincideconsupendiente: m ,yesconstantealo
x2 x1
largodetodalarecta.

Actividadespropuestas
17. Hallalaexpresinalgebraicadelassiguientesrectas:
y y y y

x x x x


18. Escribetresfuncionescuyasgrficasseantres
rectasquepasenporelorigendecoordenadasysuspendientessean5,4,y1/3respectivamente.
19. Qunguloformaconelejedeabscisaslarectay=x?Ylarectay=x?
20. Cmosonentresdosrectasdeigualpendienteydistintaordenadaenelorigen?
21. Representalassiguientesfuncioneslineales:
3
a. y 3 x 4 b. y x 2 c. 2 x 4 y 5
7
d. y 5 e. y 0 f. x 3
22. Un metro de cierta tela cuesta 2,05 , cunto cuestan 7 metros? Y 20 m? Y 15,2 m? Cunto
cuestanxmetrosdetela?Escribelafrmuladeestasituacin.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
3.2.Funcionespolinmicasdesegundogrado.Funcincuadrtica
Lasfuncionescuadrticassonaquellasquetienencomoexpresinalgebraicaunpolinomiodesegundo
grado,esdecir,sondelaformay=ax2+bx+c.Lacurvaqueaparecealrepresentargrficamenteuna
funcincuadrticasellamaparbola.
EnFsica,latrayectoriademuchosmovimientosserepresentanmedianteparbolas,yporesorecibeel
nombre de tiro parablico: lanzar un proyectil con cierto ngulo, el aterrizaje de un avin en un
portaviones,etc.

Parbolay=ax2
Para representar la parbola y = x2 construimos una tabla de valores y representamos los pares de

y
x y 20
19
18
17
10 100 16
15
14
13
5 25 12
11
10
9
2 4 8
7
6
5
1 1 4
3
2
1 x
0 0 -15-14-13-12-11-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
-2
1 1 -3
-4
-5
-6
2 4 -7
-8
-9
-10
5 25 -11

puntosenelplanocartesiano.
Observamosqueesdecrecientehastael0,ydespuscreciente,luegotieneunmnimoabsolutoenel
(0,0).Sia=1,y=x2,laparbolatienelamismaformaperoestabiertahaciaabajo,yenvezdeun
mnimo,tieneunmximoenel(0,0).

Actividadesresueltas
Representagrficamenteenunosmismosejescoordenados:
y=x2,y=0,5x2,y=2x2,y=0,1x2,y=10x2,y=0,01x2,y=10x2,y=0,01x2.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
y

x
y=x2 y=0,5x2
y=2x2 y=0,1x2
2
y=10x2 y=0,01x 2
y= - x2 y= - 10x
y= - 0,1x2


Seobservaque:
Laparbolacuyaexpresinalgebraicaesy=ax2,tienelassiguientescaractersticas:
Eldominioyelrecorridosontodoslosreales.
Lafuncinescontinua,porquenopresentasaltos.
Essimtricarespectoalejey,esdecir,esunafuncinpar:y=f(x)=x2,f(x)=(x)2=x2=f(x)
Sia>0tieneunmnimoabsolutoenelpunto(0,0):
o alaumentara,laparbolasehacemsestrecha,ysevaacercandoalejey.
o aldisminuira,laparbolasehacemsancha(plana),ysevaacercandoalejex.
Sia<0tieneunmximoabsolutoenelpunto(0,0):
o alaumentara,laparbolasehacemsancha(plana),ysevaacercandoalejex.
o aldisminuira,laparbolasehacemsestrechaysevaacercandoalejey.
Alpunto(0,0)selellamavrticedelaparbolay=ax2.
Latasadecrecimientomediadeunaparbola:
y 2 y1 ax 2 ax1 a ( x 2 x1 )( x 2 x1 )
2 2

TCM= a ( x 2 x1 )
x 2 x1 x 2 x1 x 2 x1
Varaalmovernosporlaparbola,yesmayorcuantomayoreselcoeficientea,comoseobservaenlas
grficasdeestasparbolas.

Actividadespropuestas
23. Dibujaenpapelcuadriculadolagrficadelafunciny=x2.
a) Paraellohazunatabladevalores,tomandovaloresdeabscisapositiva.
b) Tomandovaloresdeabscisanegativa.
c) Quleocurrealagrficaparavaloresgrandesdex?Yparavaloresnegativosgrandesen
valorabsoluto?
d) Lacurvaessimtrica?Indicasuejedesimetra.
e) Tieneunmnimo?Cules?Coordenadasdelvrtice.
f) Recortaunaplantilladeestaparbolamarcandosuvrticeyelejedesimetra,queusaremosen
otrosproblemas.
24. Apartirdelaparbolay=x2,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:

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Funcionesygrficas.4AdeESO
5 15 2
y x2 b. y 3x y
2
a. c. x
3 3
d. y 4,12 x
2
6 2 7
e. y x f. y x2
10 8
25. Completaesteresumen.Lagrficadey=ax2seobtienedeladey=x2:
a) Sia>1entonces??
b) Si0<a<1entonces??
c) Sia<1entonces??
d) Si1<a<0entonces??

Desplazamientosverticales:Traslacionesenladireccindelejey:y=x2+k.
Utilizando como plantilla la grfica de y = x2, se pueden obtener las grficas de otras parbolas ms
complejas,dependiendodeltipodedesplazamientoqueutilicemos.

Ejemplo:
Comparemoslasparbolasy=x2+6yy=x26connuestraplantilladey=x2.
Compruebaqueenestecaso,setratademoverlaparbolaendireccinvertical,esdecir,haciaarribao
haciaabajo.
y

(0,6)

y=x2
x
(0,0)

y=x 2 - 6

(0,-6)


2
Alsumar6alaparbolay=x ,lagrficaesidnticaperodesplazada6unidadesensentidopositivoen
elejey,esdecir,laparbolahasubido6unidades.Elnuevovrticepasaaserelpunto(0,6).
Algo parecido ocurre cuando se resta 6 unidades a y = x2, En este caso la grfica se ha desplazado 6
unidadesensentidonegativohastaelvrtice(0,6),esdecir,baja6unidades.

Laparbolay=x2+ktienelamismaformaquey=x2perotrasladadakunidadesverticalmenteeneleje
y.Sikespositivo,latraslacineshaciaarribaysikesnegativo,haciaabajo.Elvrticedelaparbolase
sitaenelpunto(0,k).

Actividadespropuestas
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Funcionesygrficas.4AdeESO
26. Tomandolamismaunidadqueenelproblemaanteriordibujaentucuaderno,enunmismosistema
de referencia, las grficas de las parbolas: y = x2 + 2; y = x2 3; y = x2; y = x2 + 2; y = x2 1.
Observaquepuedesutilizarlaplantilladelejercicioanterior.Hazunresumenindicandoloquehas
obtenido. Habrs observado que en todos los casos puedes utilizar la plantilla trasladndola en
sentido vertical, hacia arriba en el caso de y = x2 + 2; y hacia abajo en el caso de y = x2 3. La
parbola y = x2; es simtrica(hacia abajo) de y = x2. En general, sitrasladamos q unidades en la
direccindelejedeordenadastenemoslaparbolay=x2+q.

Desplazamientoshorizontales:Traslacionesenladireccindelejex:
y=(xq)2. y=(x + 5)2
y
y=x2 y=(x - 5)2

Ejemplo:
Comparalasparbolasy=(x+5)2ey=(x
5)2conlaplantilladey=x2.
x

Ahora trasladamos la parbola en direccin (-5,0) (0,0) (5,0)

horizontal.Hacialaderechaohacialaizquierda.
Enestecaso,alaumentarlavariablequeseeleva
alcuadrado,esdecir,sumar5unidades,lagrfica
se traslada horizontalmente hacia la izquierda 5
unidades,siendoelnuevovrticeelpunto(5,0).
Aldisminuirdichavariable,esdecir,restar5unidades,laparbolasedesplazahacialaderechasiendo
elnuevovrticeelpunto(5,0).

La parbola y = (x q)2 tiene la misma grfica que y = x2 trasladada q unidades en el eje x hacia la
derechasiq>0yhacialaizquierdasiq<0.Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto(q,0).

Actividadespropuestas
27. Tomandolamismaunidadqueenelproblemaanteriordibujaentucuaderno,enunmismosistema
dereferencia,lasgrficasdelasparbolas:y=(x+3)2;y=(x 2)2;y=(x+5)2;y=(x 5)2.Observa
quepuedesutilizarlaplantilladelejercicioanterior.Hazunresumenindicandoloquehasobtenido.
Habrs observado que en todos los casos puedes utilizar la plantilla trasladndola en sentido
horizontal,hacialaderechaenelcasodey=(x 2)2;yhacialaizquierdaenelcasodey=(x+3)2.
Porloque,engeneral,sitrasladamospunidadesenladireccindelejedeabscisasobtenemosla
parbolay=(xq)2.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Desplazamientosoblicuos:traslacionesenambosejes:y=(xq)2+k.
Elltimomovimientoeselquecombinalosdosanteriores,esdecir,trasladamoslaplantilladey=x2,k
posicionesdemaneraverticalyqposicionesdemanerahorizontal,resultandounatraslacinoblicuaen
elplano.

Ejemplo:
Comparamoslaparbolay=(x+5)26yy=(x5)2+6conlaplantilladey=x2.
y

y=(x + 5) 2 - 6 y=x 2 y=(x - 5) 2 + 6

(5,6)

x
(0,0)

(-5,-6)
2
Laparbolay=(x5) +6setraslada5unidadesaladerechay6unidadeshaciaarriba,mientrasquela
parbolay=(x+5)26setraslada5unidadeshacialaizquierday6unidadeshaciaabajo.Esdecir,esla
composicindelosdosmovimientosanteriores.

Laparbolay=(xq)2+ktienelamismaformaquey=x2trasladadadelasiguienteforma:
hacia la derecha si q 0 hacia arriba si k 0
q unidades ; k unidades
hacia la izquierda si q 0 hacia abajo si k 0
Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto(q,k).Elejedesimetraenx=q.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Representacindeparbolasdelaformay=x2+rx+s.
Sabemosrepresentarlasparbolasdelaformay=(xq)2+kmediantetraslaciones.Cmopodemos
representarlagrficadelasparbolascuyaexpresinalgebraicaesy=x2+rx+s?

Actividadesresueltas
Representalagrficadelafuncinpolinmicay=x2+6x4
Lafuncinvienedadadelaformay=x2+rx+s,yqueremosconvertirlaeny=(xq)2+k.
y x2 r x s y (x q)2 k
Sabemosque(x+3)2=x2+6x+9,dondeyanosaparecex2+6x.Ahoratenemosqueajustarel
resto:
y x2 6x 4 ( x 3)2 K x2 6 x 9 K K 13 y ( x 3)2 13
Conlaparbolaexpresadadeestamanera,bastacontrasladarlagrficadey=x2,3unidadesa
laizquierday13unidadeshaciaabajo,siendoelvrticeelpunto(3,13).
r 6
Comor=6observaquelaprimeracoordenadadelvrticees x 3 .Sustituyendoel
2 2
valordex=3enlaexpresiny=x2+6x4seobtiene:
y (3)2 6 (3) 4 9 18 4 13
y

y=x2

y=x2 + 6x - 4
y=(x + 3)2 - 13

(-3,-13)
r
Elvrticedelaparbolay=x2+rx+sseencuentraenelpunto x .Laotracoordenadaseobtiene
2
sustituyendoxenlaexpresindelafuncin.

Actividadespropuestas
28. Escribelaecuacindeunaparboladeigualformaquey=x2,perotrasladada7unidadesensentido
horizontal a la derecha y 4 unidades en sentido vertical hacia arriba. Qu coordenadas tiene su
vrtice?
29. Representalagrficadelassiguientesparbolasylocalizaelvrtice:
4
a. y ( x 4) 5 b. y ( x )2 6 c. y x 5
2 2
5
5
d. y x 6x 16 e. y x 2 4 x f. y x 12x 26
2 2
2
4
g. y x 10x 17 h. y x 2x 4 i. y x 2 x 1
2 2
3

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191
Funcionesygrficas.4AdeESO
Funcincuadrtica.Parbolasdelaformay=ax2+bx+c.
Hasta ahora solo hemos estudiado las funciones de tipo y = x2 + rx + s, que es una parbola con la
mismaformaquey=x2abiertahaciaarriba,oy=x2+rx+s,abiertahaciaabajo.
Tambin sabemos cmo afecta el valor del coeficiente a en la grfica de la parbola y = ax2,
hacindolamsestrechaomsancha.
Pararepresentarlasfuncionescuadrticasy=ax2+bx+cseconviertedichaexpresinenunams
familiarquesabemosrepresentarcompletandocuadrados:
b c
y a x 2 b x c a ( x 2 x ) y a ( x 2 r x s)
a a
Actividadesresueltas
Representalaparbola y 3x 4x 8 :
2

Convertimoslafuncinenunaexpresinmsfcilderepresentar:
4 8
y 3x 2 4 x 8 3 ( x 2 x ) y

3 3 y = x2 + 4/3x - 8/3

4 8
ylacomparamoscon x 2 x .
3 3
4 8 4 20
x 2 x ( x )2
3 3 6 9
Las dos parbolas tienen el vrtice en el mismo punto de
abscisa,ylacoordenada y quedamultiplicadapor3.
Encuantoalaforma,laparbolaesmsestrecha,comose
y = 3x2 + 4x - 8
estudianteriormente.
Laparbolaenelcasogenerales:
b c b
y a x 2 b x c a ( x 2 x ) a ( x 2 r x s) , es decir, r , entonces la primera
a a a
b
r a b
coordenadadelvrticees .
2 2 2a
b
Lasegundacoordenadasalealsustituir x enlafuncincuadrtica.
2a

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Enresumen:
b
Lafuncincuadrticay=ax2+bx+ctienesuvrticeenelpuntodeabscisa x ,suordenadaenlo
2a
b 2 b b 2 4 ac
que resulta de sustituir ese valor en la ecuacin: y a b c . La forma
2a 2a 4a

dependerdelvalorabsolutodelcoeficientea,siendomsanchaparavaloresgrandesmsestrecha
paravaloresmspequeos.
Laorientacindelaparbolaser:
haciaarribasi a 0
haciaabajosi a 0

Actividadespropuestas
30. Volvemosausarlaplantilla.
a) Trasladaelvrticedelaparbolay=x2alpunto(3,1).Escribesuecuacinylaecuacindesu
ejedesimetra.Dibujasugrfica.
b) Trasladaelvrticedelaparbolay=x2alpunto(4,2).Escribesuecuacinylaecuacindesu
ejedesimetra.Dibujasugrfica.

Elementosdelaparbola
Loselementosmscaractersticosdelaparbolaayudanarepresentarsugrfica.
Coeficientea:
Si a 0 laparbolaestabiertahaciaarriba.
Si a 0 laparbolaestabiertahaciaabajo.
Vrtice:
b b 2 4 ac
Elvrticedelaparbolaestenelpunto ( , ) :
2a 4a
PuntosdecorteconelejeOX:
Sonlospuntosdondelaparbolacortaaleje x ,esdecir,eslainterseccindelaparbolaconlarecta
y 0 . Indica cundo la parbola es positiva o negativa. Para calcularlos, se resuelve la ecuacin de
segundogrado y a x b x c 0 .
2

PuntodecorteconelejeOY:
Es el punto donde la parbola corta al eje y , es decir, es la interseccin de la parbola con la recta
x 0 .Cuando x 0 laparbolatomaelvalorde c ,luegoelpuntodecorteeselpunto(0,c).

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Ejedesimetra:
Laparbolaessimtricaenlarectaparalelaaleje y quepasaporelvrticedelaparbola,esdecir,el
b
ejedesimetradelaparbolaeslarecta x .
2a
Elejedesimetratambinpasaporelpuntomediodelsegmentoformadoporlosdospuntosdecorte
coneleje x .
Apartirdeestoselementos,sepuederepresentarlagrficadeunafuncincuadrtica.

Actividadesresueltas
Determinaloselementosdelaparbola y 2x 12x 10
2

o a 2 ,entonceslaparbolaestabiertahaciaabajo.
b 12 12
x 3
o Vrtice: 2a 2 (2) 4 Vrtice : V (3,8)
y 2 (3)2 12 (3) 10 18 36 10 8

o Puntosdecorte:
x 5 ( 5, 0)
EjeOX: y 2 x 2 12 x 10 0 x 12 144 80 1
4 x2 1 ( 1, 0)
y 2x 12x 10 =2(x+5)(x+1)
2

y 2 x 2 12 x 10
EjeOY: y 2 0 2 12 0 10 10 (0, 10)
x 0
Laparbolatambinpasaporsusimtrico:(6,10).
o Ejedesimetra:recta x 3 .
y
y

eje de simetra
eje de simetra
V(-3,8) V(-3,8)

x x
(-5,0) (-1,0) (-5,0) (-1,0)

(-6,-10) (0,-10) (-6,-10) (0,-10)


Actividadespropuestas
31. Hallaloselementoscaractersticosyrepresentalassiguientesparbolas:

a. y 2x2 4x 6 b. y 6x 24x
2
c. y 2x2 4x 2
d. y 2x 5x 12 e. y 3x 6x 9 y 2x2 7x 3
2 2
f.

g. y 7x2 21x 28 h. y 5x 9x 4
2
i. y 4x2 4x 1

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Funcionesygrficas.4AdeESO
3.3.Ajustesaotrasfuncionespolinmicas
Hemos visto que las rectas, y = mx + b, y que las parbolas, y = ax2 + bx + c, sirven de modelo para
situacionesmuydiversas.Peroestassituacionesnosonmsqueunapequeapartedelagranvariedad
de situaciones que existen. Debemos por tanto ampliar el arsenal de nuestras funciones. Si tenemos
unos datos en una tabla de valores, queremos analizar si somos capaces de encontrar una frmula
matemticaqueseajusteaesosdatos,esdecir,quenospermitahacerprediccionesrespectoavalores
delavariablenoconsiderados.

Actividadresuelta
Paraeltratamientodeunaenfermedadseestprobandounnuevomedicamentocondistintas
dosis, anotando, para cada dosis el porcentaje de curaciones. Los resultados se recogen en la
tabla:
Dosis(mg):x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Curaciones(%):y 3,25 4,0 4,5 4,86 5,1 5,3 5,5 5,64 5,75 5,85
Representamosgrficamentelospuntosindicadosenlatabla:
Lagrficadelospuntosunidosmediantesegmentosnos
da una idea del modelo, pero no podemos todava
descubrir la ley. No existe una nica forma de unir los
datos.Conocerelmejormodeloestrelacionadoconel
problemaenestudioaunqueestaprimeraaproximacin
grfica ya nos da bastante informacin. Parece que,
segn se aumenta la dosis, crece el porcentaje de
curaciones. No parece plausible que para una dosis
intermedia, por ejemplo, 4,5 mg, el porcentaje de
curaciones crezca a 10 o disminuya a 3 %, quizs
podemos asegurar que estar entre 4,86 y 5,1.
Podramosestimarlomedianteunainterpolacinlinealy
decirqueelporcentajedecuracionesparaunadosisde
4,5mgsepodraestimarenvaaser4,98.
Lasfuncionespolinmicas,delasqueacabasdeestudiarlasrectasylasparbolas,peroquesontodas
aquellasdeecuaciny=axn+bxn1++dx+e,tienenunainteresantepropiedad.
Silosvaloresdelaxestnenprogresinaritmtica,ycalculamoslasdiferenciasentrelosvaloresdela
y,alosquellamamosdiferenciasprimeras,eindicamos1y,cuandoestasdiferenciassonconstantes,
entonceslospuntosestnenunarecta.
Si de nuevo calculamos las diferencias, ahora de las diferencias primeras, y las llamamos diferencias
segundas,ylasindicamos2y,cuandoestasdiferenciassonconstantes,entonceslospuntosestnen
unaparbola.
Engeneral,losvaloresdelaabscisaestnenprogresinaritmticaysilasdiferenciasnsimas,nyson
constanteslospuntosseajustanaunafuncinpolinmicadegradon.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Ejemplo:
Vamosacalcularlasdiferenciassucesivasdelaactividadresueltaanterior:
Dosis(mg):x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Curaciones(%):y 3,25 4,0 4,5 4,86 5,1 5,3 5,5 5,64 5,75 5,85
1y 0,75 0,5 0,36 0,24 0,2 0,2 0,14 0,11 0,1
2y 0,25 0,14 0,12 0,04 0 0,06 0,03 0,01
3y 0,11 0,02 0,08 0,04 0,06 0,03 0,02
Loprimeroenquenosfijamosesquelosvaloresdexestnenprogresinaritmtica:1,2,3
Repasa las operaciones para comprobar que estas diferencias estn bien calculadas. Por ejemplo, la
primeradiferenciaes:4,03,25=0,75.Elprimervalordelassegundasdiferenciases:0,50,75=0,25.
Elprimervalordelastercerasdiferenciases:0,14(0,25)=+0,11.
Las diferencias primeras no son constantes, luego los datos no se ajustan a una recta, lo que ya se
observaba en la grfica. Las diferencias segundas no son tampoco constantes, luego no existe una
parbolaqueseajusteaesosdatos.Tampocosonconstanteslasdiferenciasterceras,luegotampoco
existeunafuncinpolinmicadetercergradoqueseajusteaesosdatos.

Actividadresuelta
Compruebaquelosdatosdelatablasiguienteseajustanaunarectayescribesufrmula.
x: 1 3 5 7 9
y: 3 8 13 18 23
1y 5 5 5 5
Loprimeroenquenosfijamosesquelosvaloresdexestnenprogresinaritmtica:1,3,5,7,9
Las diferencias primeras son constantes, por lo que las
diferencias segundas son todas cero. Los datos se
ajustanaunarecta.
Representamoslosdatos.
Buscamoslaecuacindelarectay=mx+bimponiendo
quepasepordosdelospuntos,3=m1+b;8=3m+b.
Restamos:5=2m,porloquelapendientees:m=2,5;y
al sustituir en la primera ecuacin se obtiene que la
ordenadaenelorigenesb=0,5.Laecuacindelarecta
es:y=2,5x+0,5.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Los datos de la tabla indican los metros recorridos por un mvil en el tiempo t segundos. Se
ajustanaunaparbola.Represntalosgrficamenteyescribesufrmula.Qudistanciahabr
recorridoalos6segundos?Yalos12segundos?
t(s): 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
d(m): 15 24 35 63 80 99 143
1y 9 11 17 19
2y 2 2
Faltandatos,perolasdosnicasdiferenciassegundassoniguales,luegocomoelenunciadodicequese
ajustanaunaparbola,vamosaimponerquetodaslasdiferenciassegundasseanigualesa2,yconesa
informacincompletamoslatabla.
t(s): 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
d(m): 15 24 35 48 63 80 99 120 143 168
1y 9 11 13 15 17 19 21 23 25
2y 2 2 2 2 2 2 2 2
Primerohemoscompletadotodaslasdiferenciassegundasigualesa2.Despuslasdiferenciasprimeras
quefaltaban.Yporltimolosmetros.Alos6segundosharecorridounadistanciade48metros,yalos
12segundosde168metros.
Buscamoslafuncinpolinmicadesegundogradoy=ax2+bx+c,quepasaporlospuntos:
(3,15),(4,24)y(5,35):
15=a9+b3+c
24=a16+b4+c
35=a25+b5+c
Restamos:9=7a+b;11=9a+b.Volvemosarestar:2=2a.
Luego a = 1; b = 11 91 = 2; c = 15 91 32 = 0. La
parbolaesy=x2+2x.
Comprobamosque,enefectopasaporlosotrospuntosde
latabla:
143=112+211=121+22.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Actividadespropuestas
32. Halla la funcin cuadrtica determinada por los puntos: (1, 14); (2, 20); (3, 28). Represntala
grficamente.
33. Hallalafuncinpolinmicaquepasaporlospuntos:(0,5);(1,7);(2,11)y(3,23).
34. Hallalafuncinpolinmicadeterminadaporlospuntos:(0,3);(1,3);(2,5);(3,15);(4,39);(5,83).
Calculalasdiferenciassucesivasydibujalagrfica.
35. Sehacenpruebasmidiendoladistanciaquerecorreunavindesdequetocatierraenunapistade
aterrizaje.Losdatosestnenlatablaadjunta.Existealgunafuncinpolinmicaqueseajustaaesos
datos.Silahay,escribesufrmula.
Tiempo(s): 0 1 2 3 4 5 6
Distancia(m): 0 100 175 230 270 300 325
36. Enunafbricalospreciosdeloscablesdeacerodependendelosdimetrosyvienedadoelprecio
dcada metros en euros en la tabla siguiente. Existe alguna funcin polinmica que se ajuste
perfectamenteaesosdatos?
Dimetro(mm): 3 4 5 6 7 8 9
Precio(): 3,6 8 18 25,3 39,2 57,6 81
37. Dada la tabla siguiente, se puede ajustar exactamente una recta? Considera si algn dato es
errneoysiesas,corrgelo.
Tiempo(s): 1 2 3 4 5 6 76
Distancia(m): 1,53 4,65 7,78 10,89 14,01 17,13 20,29

Al realizar un experimento es muy raro encontrar situaciones en las que una recta, una funcin
cuadrtica,unacbicaseajustenalosdatosalaperfeccin.
Enlaactividadresueltadelasdosisdemedicamentoyporcentajedecuraciones,sihubiramosseguido
calculando las diferencias sucesivas nunca nos hubieran llegado a ser ninguna de ellas iguales y
hubiramos llegado a las diferencia de orden 9m, que ya slo sera una, y nos dara: 9y = 0,67.
Tendramosqueescribirunafuncinpolinmicadegrado9!

Unafuncinpolinmicadegradonseconocesisabemosquepasaporn+1puntos.

As,unarectaquedadeterminadapor2puntos.Unaparbolaquedadeterminadapor3puntos.Yla
funcin polinmica de grado 9 por 10 puntos. Hay otras funciones. Los datos del medicamento se
15
ajustanaunahiprbola: y 7 ,untipodefuncinquevamosaestudiaracontinuacin.
x3

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198
Funcionesygrficas.4AdeESO
3.4.Funcionesdeproporcionalidadinversa.Lahiprbolay=k/x
Recuerdaque:
Dosmagnitudessoninversamente proporcionalescuandoalmultiplicarodividiralaprimeraporun
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadaporelmismonmero.Larazndeproporcionalidad
inversakeselproductodecadapardemagnitudes:k=ab=ab.

Ejemplo
En Fsica encontramos muchos ejemplos de magnitudes inversamente proporcionales: La
velocidad de un vehculo y el tiempo que tarda en recorrer un trayecto son magnitudes
inversamenteproporcionales.Enestecaso,elespaciorecorridosemantieneconstante,siendo
l,larazndeproporcionalidadinversas=vt.Otrosejemplosson:ladensidadyelvolumen,la
potenciayeltiempo,lapresinylasuperficie,

Actividadesresueltas
RepresentaenelplanolaleydeBoyleMariotte:a
temperatura constante, el volumen de una masa
fija de gas es inversamente proporcional a la
presinqueesteejerce.
LafrmulaquedescribeestaleyesPV=k.
k
SidespejamoselvolumenfinalV,obtenemoslasiguienteexpresin: V .
P
Lagrficadescribeunacurvaqueamedidaqueaumentalapresininicial,disminuyeelvolumen
ysevaaproximandoaleje x ,yalcontrario,sidisminuyelapresin,elvolumenaumenta.

k
Lafuncindeproporcionalidadinversasedefinemediantelaexpresin y ,donde k eslaraznde
x
proporcionalidadinversaylasvariablesxeysonlos b
10
distintosvaloresquetienenlasdosmagnitudes. 9
8
7
1
Su representacin grfica en el plano cartesiano es 6
5
y
x
4
unacurvallamadahiprbola. 3
2
1
Ejemplo -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
a

-2
-3
1
Representalahiprbola y -4
-5
x -6
-7
-8
-9

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199
Funcionesygrficas.4AdeESO
x 10 3 2 1 1/2 1/2 1 2 3 10

y 1/10 1/3 1/2 1 2 2 1 1/2 1/3 1/10

Completamosunatabladevaloresyrepresentamoslospuntosenunsistemadecoordenadas.
Sepuedeobservarquelagrficanuncacortaalosejesdecoordenadas,yaquenilaxnilaypueden
valer0.El0noesteneldominioytampocoenelrecorridodelafuncin(nosepuededividirpor0).Su
dominioes{0}.
Comoseveenlagrfica,yesfcilcomprobar,lafuncinescontinuaentodoeldominioysimtrica
respectodelorigen(funcinimpar).

Actividadespropuestas
38. Representa las siguientes funciones de proporcionalidad inversa en el mismo sistema de
coordenadas:
1 5 1
a. y b. y c. y
x x 2x
3 5 12
d. y e. y f. y
8x 3x 5x
39. Describeloquesucedecuandovaraelvalordek.Aydatedelasgrficasdelejercicioanterior.
40. Hallalaexpresinanalticayrepresentalagrficadelashiprbolasquepasaporcadaunodeestos
puntos.Escribelosintervalosdondelafuncinescrecienteodecreciente.
a. (5,3) b. (2,1) c. (1/2,6)
d. (10,4) e. (a,1) f. (1,b)
41. Halla el dominio, recorrido, continuidad, mximos y mnimos y el crecimiento de las siguientes
hiprbolas:
y y

x
x

a. b.

9 5 0,3
c. y d. y e. y
2x 3x x
f. ( 5, 2) g. (4, 9) h. (1,1/ 2)

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200
Funcionesygrficas.4AdeESO
k
Engeneral,lashiprbolascuyaexpresines y tienenlassiguientespropiedades:
x
k :
o Sielvalorabsolutode k aumenta,lacurvasealejadelorigendecoordenadas.
o Sielvalorabsolutode k disminuye,lacurvaseaproximaalorigendecoordenadas.
Dominio:Sontodoslosrealesmenosel0:Dom={0}.
Recorrido:Surecorridosontodoslosrealesmenosel0:{0}.
Continuidad:Lafuncindeproporcionalidadinversaescontinuaentodosudominio,perodiscontinua
enlarectareal,yaqueel0noesteneldominio,yportanto,en0hayunsaltoinfinito.
Simetra:Sonfuncionesimpares,estoes,sonsimtricasrespectoalorigendecoordenadas.
Asntotas:Sonlasrectascuyadistanciaalagrficaesmuypequea,cuandolacurvasealejadelorigen.
Hemosvistoquenoestdefinidaen0,perocuandoelvalordexseacercaacero,elvalordey
sehacemuygrandeenvalorabsoluto.Poresosedicequelarectax=0esunaasntotavertical
dey=k/x.
Delmismomodo,sinosfijamosenlasgrficas,seobservaquecuandolosvaloresdeycrecenen
valor absoluto, los valores de x se acercan a 0 (sin tocarlo). Se dice que la recta y = 0 es una
asntotahorizontal.
Crecimiento:dependedelsignode k :
o Si k 0 :lafuncinessiempredecreciente.
o Si k 0 :lafuncinessiemprecreciente.
Lasasntotasdividenalahiprbolaendostrozosquerecibenelnombrederamasdelahiprbola.
1 y
1
y y
x x
7 12
y y
x x
1 1
y y
10 x 2x



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201
Funcionesygrficas.4AdeESO
k
Lahiprbola y b
xa
k
Apartirdelarepresentacindelafuncin y ,esposiblerepresentarotrotipodehiprbolas?Al
x
igualqueocurreconlasparbolas,podemostrasladarlashiprbolasenelplanoendireccinhorizontal
overtical,segnlosvaloresquetomenlosparmetros a y b .

Actividadespropuestas
42. Representaenlosmismosejesdecoordenadas,lassiguienteshiprbolas:
5 5 5
y y 3 y 3
x x x
12 12 12
y y y
x x 3 x3
3 y
3
4 5x 2
y y
x x 1 x 1
43. Describeloquesucedecuandovaranlosparmetrosaybenlashiprbolasdelejercicioanterior.

k
Engeneral,larepresentacingrficadelashiprbolascuyaexpresinalgebraicaes y a esuna
x b
traslacinelplanodependiendodelosvaloresde a y b .

Desplazamientoshorizontales y

Al variar el valor de a , la representacin grfica de la


a<0 a>0
hiprbolasedesplazahorizontalmente a unidades:
(x+a,y) (x,y) (x+a,y)
Si a 0 :lahiprbolasedesplazahacialaderecha.
Si a 0 :lahiprbolasedesplazahacialaizquierda. x

Elpunto ( x , y ) seconvierteenelpunto ( x a , y ) :
( x, y ) ( x a, y )
Elvectordetraslacineselvector (a, 0)

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202
Funcionesygrficas.4AdeESO
Desplazamientosverticales y

Al variar el valor de b , la representacin grfica de la (x,y+b)


hiprbolasedesplazaverticalmente b unidades: b>0
(x,y)
Si b 0 :lahiprbolasedesplazahaciaarriba.
x

Si b 0 :lahiprbolasedesplazahaciaabajo. (x,y+b)
b<0
Elpunto ( x , y ) seconvierteenelpunto ( x , y b ) :
( x, y ) ( x, y b)
Elvectordetraslacineselvector (0, b)


Desplazamientosoblicuos
Al variar tanto el valor a cmo el valor de b , la y

representacin grfica de la hiprbola se desplaza


diagonalmente tantas unidades como sea el valor de los (x+a,y+b)
parmetros: (x,y)
x

Lasdireccioneshaciadondesetrasladadependerde (x+a,y+b)
lossignosde a y b .
Elpunto ( x , y ) seconvierteenelpunto ( x a , y b ) :
( x, y ) ( x a, y b)
Elvectordetraslacineselvector (a, b) .
Elorigendecoordenadas(0,0)setrasladaalpunto(a,b).

Actividadespropuestas
5
44. Representalassiguientesfuncionesdeproporcionalidadinversaapartirdelahiprbola y :
x
10 1 100
a. y 3 b. y 8 c. y 1
x 5 x4 x 10
10 4 20
d. y 7 e. y 6 f. y 2
2x 4 x 5 x
45. Estudia el dominio, recorrido, continuidad, simetra, asntotas y crecimiento de las funciones de
proporcionalidadinversadelejercicioanterior.
46. Escribeunareglaparaexpresarcmosetrasladanlasasntotassegnlosparmetros a y b .

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203
Funcionesygrficas.4AdeESO
mx n
y
Hiprbola px q
Las funciones que se definen mediante esta expresin tambin se representan mediante hiprbolas.
Para ello, necesitamos hacer una modificacin en una expresin como la estudiada en el apartado
anteriorquenosresultemsfcildemanejaryrepresentar:
mx n
y Dividiendo ( mx n ) : ( px q ) y k b
px q xa

Actividadesresueltas
3x 2
Convertirlafuncin y enunafuncincuyaexpresinseamssencilladerepresentar.
x7
Dividimos 3x 2 entre x 7 :
(3x 2) 3( x 7) 23 23
(3x 2) 3( x 7) 23 3
( x 7) ( x 7) ( x 7) ( x 7)
Estaltimaexpresinesfcilderepresentar.

Actividadespropuestas
47. Representalassiguienteshiprbolas:
2x 4 3 5x 4 x 12
a. y b. y c. y
x5 x2 x 3
6x 8 7x 5 6 x 10
d. y e. y f. y
1 x x4 2x 1
15
48. Representalagrficadelafuncin: y 7 .A)Cuandoxcrece,ytiendea7?Tieneuna
x3
asntotahorizontaly=7?B)Sixseacercaa3,laycrece?Tieneunaasntotavertical,x=3?C)
Analizasiestahiprbolaseajustaalosvaloresdelaactividadresueltadelatabla:
Dosis(mg):x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Curaciones(%):y 3,25 4,0 4,5 4,86 5,1 5,3 5,5 5,64 5,75 5,85

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Funcionesygrficas.4AdeESO
3.5.Funcionesexponenciales
Hemos estudiado funciones polinmicas, de proporcionalidad inversa Ahora vamos a estudiar otro
tipodefunciones.
Haydostiposdefuncionescuyaexpresinanalticaofrmulaesunapotencia:
Silavariableindependienteestenlabase: y x ,sellamafuncinpotencial,ycuandoadems
3

elexponenteesunnmeronaturalesunafuncinpolinmica.
Silavariableindependienteestenelexponente: y 3 ,sellamafuncinexponencial.
x

Ejemplo:
x
1 x
Sonfuncionesexponenciales: y 10 , y , y 2 , y 5 .
x 3x

2
Unafuncinexponencialesaquellaenlaquelavariableindependienteestenelexponente.

Actividadresuelta
Silacantidaddebacteriasdeunadeterminadaespeciesemultiplicapor1,4cadahora,podemos
escribirlasiguientefrmulaparacalcularelnmeroydebacteriasquehabralcabodexhoras
(comenzandoporunasolabacteria): y 1,4 .
x

Nmerodebacteriasencadahora Grficadelafuncin
(Tabladevaloresdelafuncin):
Horas Nm.
transcurridas bacterias
(x) (y)
0 1
1 1,4
2 1,96
3 2,74
4 3,84
5 5,38
6 7,53


... ...

Actividadespropuestas
49. Prueba ahora a realizar en tu cuaderno una tabla de valores y la grfica para un caso similar,
suponiendoqueelnmerodebacteriassemultiplicacadahorapor2enlugardepor1,4.
Observa que los valores de y aumentan mucho ms deprisa: mientras que los valores de x
aumentan de 1 en 1 los valores de y se van multiplicando por 2. Esto se llama crecimiento
exponencial. Si en lugar de multiplicar se trata de dividir tenemos el caso de decrecimiento
exponencial.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
50. En tu cuaderno, representa conjuntamente las grficas de y x (funcin potencial) e y 2
2 x

(funcin exponencial), con valores de x entre 0 y 6. Observa la diferencia cuantitativa entre el


crecimientopotencialyelcrecimientoexponencial.

Las grficas de las funciones exponenciales y b se diferencian segn el valor de la base b.


x

Especialmentesediferenciansi0<b<1ob>1.
Enelcasoenelqueb=1tenemoslafuncinconstantey=1,cuyagrficaesunarectahorizontal.

Actividadesresueltas
x x
1 1
Representalasgrficasde y 2 yde y 3 .Tambinlasgrficasde y yde y .
x x

2 3
Analizalassimilitudesylasdiferencias.
x x
1 1
Funciones y e y
Funciones y 2 e y 3
x x
2 3




Observamoslossiguientesaspectoscomunesenlascuatrogrficas:
Sudominioestodalarectareal.Ademssoncontinuas.
Surecorridoes(0,+).Esdecir,ynuncaesceroninegativo.
Pasantodasporlospuntos(0,1),(1,b)y(1,1/b).
Lagrficade y a ylade y 1/ a sonsimtricasrespectodelejeOY.
x x

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Yobservamostambinaspectosdiferenciadosenambasilustraciones:

Cuandolabaseesb>1 Cuandolabasees0<b<1
Son funciones crecientes. Cuanto mayor es Son funciones decrecientes. Cuanto menor
labaseelcrecimientoesmsrpido. eslabaseeldecrecimientoesmsrpido.
Cuando x la funcin tiende a 0. Por Cuando x + la funcin tiende a 0. Por
tantopresentaunaasntotahorizontalenla tantopresentaunaasntotahorizontalenla
parteizquierdadelejeOX. partederechadelejeOX.
Aunqueenalgunoscasospuedaaparentarlo, Aunqueenalgunoscasospuedaaparentarlo,
no presentan asntota vertical, pues no se no presentan asntota vertical, pues no se
aproximananingunarecta. aproximananingunarecta.


x
Representagrficamentelassiguientesfuncionesexponenciales y 2 e y 2 .
x

x
Funcin y 2 Funcin y 2
x

x y x y

5 1/32 5 32
4 1/16 4 16
3 1/8 3 8
2 1/4 2 4
1 1/2 1 2
0 1 0 1
1 2 1 1/2
2 4 2 1/4
3 8 3 1/8
4 16 4 1/16
5 32 5 1/32
6 64 6 1/64

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Elnmeroe.Lafunciny=ex
ElnmeroetieneunagranimportanciaenMatemticas,comparableinclusoalnmeroaunquesu
comprensin no es tan elemental y tan popular. Para comprender su importancia hay que acceder a
contenidosdecursossuperiores.Suvaloraproximadoese=2,71828182846...Setratadeunnmero
irracional (aunque al verlo puede parecer peridico). Este nmero aparece en las ecuaciones de
crecimientodepoblaciones,desintegracindesustanciasradiactivas,interesesbancarios,etc.
Tambinsepuedeobtenerdirectamenteelvalordeeconlacalculadora(siemprecomoaproximacin
decimal, puesto que es un nmero irracional). Normalmente hay una tecla con la etiqueta e pero
puedesusartambinlateclaetiquetadaex.Paraellotendrsquecalcularelvalordee1.

La funcin y e comparte las caractersticas descritas ms arriba para funciones exponenciales de


x

basemayorque1.

Actividadespropuestas
51. Utilizando la calculadora, haz una tabla de valores y representa en tu cuaderno las
x
funciones y e , y e .
x

52. Unapersonahaingresadounacantidadde5.000eurosaintersdel3%enunbanco,
demodoquecadaaosucapitalsemultiplicapor1,03.
a. Escribe en tu cuaderno una tabla de valores con el dinero que tendr esta
personaalcabode1,2,3,4,5y10aos.
b. Indicalafrmuladelafuncinqueexpresaelcapitalenfuncindelnmerodeaos.
c. Representa en tu cuaderno grficamente dicha funcin. Piensa bien qu unidades debers
utilizarenlosejes.
53. Un determinado antibitico hace que la cantidad de ciertas bacterias se
multipliquepor2/3cadahora.Silacantidadalas7delamaanaesde50
millonesdebacterias,(a)hazunatablacalculandoelnmerodebacterias
quehaycadahora,desdelas2delamaanaalas12demedioda(observa
quetienesquecalculartambinhaciaatrs),y(b)representagrficamen
Cultivodelabacteria
teestosdatos. Salmonella
54. Representaentucuadernolassiguientesfuncionesyexplicalarelacinen
tresusgrficas:
x1 x1
a) y 2 b) y 2 c) y 2
x
.
55. Conociendo la grfica de la funcin f ( x) 2 , que se ha visto ms arriba, y sin calcular tabla de
x

x3
valores,dibujaentucuadernolasgrficasdelasfunciones g(x) 2 3 y h( x) 2
x
.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
CURIOSIDADES.REVISTA

MaraGaetanaAgnesi
MaraGaetanaAgnesiesunamatemticaitalianacuyaobra
msimportante,InstitucionesAnalticas,fuetraducidaa
variosidiomasyutilizadaparaaprenderMatemticas
durantemsdecincuentaaosenmuchospasesdeEuropa.
Enellatratabaconsencillezyclaridadtemas,tannovedosos
entonces,comoelClculoDiferencialeIntegral.Alfinalde
suvidaerafamosaentodaEuropacomounadelasmujeres
decienciamscapacesdelsigloXVIII.UncrterdeVens
llevasunombreensuhonor.EnlaBibliotecaAmbrosianade
Milnseguardansusobrasinditasqueocupanveinticinco
volmenes.
NacienMilnenelsigloXVIIIyfueunaniadotada,que FotodeM.G.Agnesi.RSM
connueveaoshablabasieteidiomas.
Su padre tuvo 21 hijos e hijas, siendo Mara, la mayor y les proporcion a todos una
buena formacin, incluso cientfica. Le gustaba mostrar el talento de sus hijos en las
reuniones que organizaba en sus salones. Muy pronto los sabios y eruditos y los
intelectualeslocales,empezaronaasistiralsalndelosAgnesiparaorlasdisertaciones
de Mara sobre temas filosficos, cientficos y matemticos. A la edad de nueve aos
Mara estuvo durante una hora, ante una asamblea culta hablando en latn sobre el
derechodelamujeraestudiarcienciasysobrecmolasartesliberalesnoerancontrarias
alsexofemenino.
PareceserqueMaraerasonmbula,yenocasiones,despusdetrabajarintensamente,
exhausta, se iba a dormir dejando un problema sin resolver sobre el escritorio. A la
maanasiguiente,aldespertar,veaquelohabaresueltomientrasdorma.Habaescrito
lasolucincompletayhabavueltoalacama.
Sulibro,queescribiparaquesushermanospudieranestudiar,seconvirtienunaobra
importante, donde trataba las Matemticas ms actualesde su poca de formaclara,y
tuvounaacogidaespectacular.Fuetraducidoamuchosidiomasyseutilizcomolibrode
textoenmuchasuniversidades.
Pero Pero su reputacin histrica fue distorsionada por el hecho de que, en sus
Instituzioni Analitiche, trabajara con la curva de Agnesi o curva sinusoidal versa,
versieraquesetradujoalingls,porunerrordeltraductor,JohnColson,comolabruja
de Agnesi confundiendo el trmino versiera por "aversiera" que significa bruja,
hechicera,(witch).

a3
y 2
a x2
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Funcionesygrficas.4AdeESO

Utilizaelordenador
Puedes utilizar el ordenador para dibujar funciones. Para ello necesitas un
programaadecuadocomoDerive,Cabri,Mathematica,Geogebra
Unos son ms sencillos de utilizar que otros, pero utilizando la ayuda, pronto
dominarscualquieradeellos.
Muchasdelasgrficasquehasvistoenestecaptuloloshanutilizado.
Porejemplo,utilizandoGeogebra,podemosdibujarrectas:

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Funcionesygrficas.4AdeESO
RESUMEN
Funcin Relacin entre dos magnitudes de forma que a un y=2x+3
valor cualquiera de una le hacemos corresponder,
comomucho,unnicovalordelaotra.
Caractersticasde Continuidad. Crecimiento y decrecimiento. Mximos La recta y = 2x + 3 es continua,
creciente, no tiene mximos ni
lasfunciones ymnimos.Simetra.Periodicidad. mnimos,niessimtrica,niperidica.

Funcin Serepresentanmedianterectas:
y

(0,n) y=mx
polinmicade Haydostipos:
primergrado: Funcioneslinealesodeproporcionalidaddirecta: x

y m x ,pasanporelorigendecoordenadas. y=mx+n (0,0)


Rectas:
y=mx Funcionesafines: y m x n ,sontraslacionesen
eleje y , n unidades.Pasanporelpunto (0, n) .
y=mx+n
y

Funcin Serepresentanmedianteparbolas: mximo


a>0

polinmicade b b2 4ac
Vrtice: ( , ) x

segundogrado: 2a 4a a<0
Parbolas PuntosdecorteconelejeOX: a x 2 b x c 0 . y
mnimo
eje de simetra

y=ax2+bx+c PuntodecorteconelejeOY: x 0 ,eselpunto (0, c) x

b
Ejedesimetra: es la recta x . (0,c)
(
b b 2 4ac
, )
2a y=ax2+bx+c 2a 4a

Funcinde k :alejaoacercalacurvaalorigendecoordenadas. asntota x=0


y

proporcionalidad Dominioyrecorrido:{0}
x

inversa: Continuidad:Discontinuaenx=0. asntota y=0

Hiprbolasy=k/x Simetra:Funcinimpar. y
k

Asntotas:Lasrectas x 0 e y 0 . x

Hiprbolas k asntota x=a


Traslacindelahiprbola y porelvector(a,b).
k x
y b asntota y=b
xa Dominio: {a}Recorrido: {b} x

k
Asntotas:x=a;y=b. y b
xa

y=bx.
Sib>1escreciente
Funcin Si0<b<1esdecreciente
exponencial

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Funcionesygrficas.4AdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS
Funciones
1. Dibujaentucuadernounsistemadereferenciacartesianoyenl,lospuntossiguientes,eligiendo
unaescalaenlosejesquepermitadibujarlostodosdeformacmoda.Sealaencadacasoaqu
cuadranteperteneceelpuntoo,ensucaso,enquejeest:A(2,4);B(0,1);C(3,0);D(2,15);
E(15,0);F(0,0);G(1,2/3).
2. Escribelascoordenadasdetrespuntossituadoseneltercercuadrante.
3. Sitaenunsistemadereferenciacartesianolospuntossiguientes:
A(0,3);B(0,17);C(0,1);D(0,4).Qutienenencomntodosellos?
4. Escribelascoordenadasyrepresentatrespuntosdelejedeabscisas.Qutienenencomn?
5. Dibujaentucuadernountringulorectnguloconuncatetoiguala3,yelvrticedelngulorecto
enelorigendecoordenadas.Indicalascoordenadasdetodoslosvrtices.
6. Indicaculesdelassiguientescorrespondenciassonfunciones:
a) Acadanmeronaturalseleasociansusdivisoresprimos.
b) Acadacircunferenciadelplanoseleasociasucentro.
c) Acadacircunferenciadelplanoseleasociaundimetro.
7. Ladistancia,d,recorridaporuntrendependedelnmerodevueltas,n,quedacadaruedadela
locomotora.
a) Escribelafrmulaquepermiteobtenerdconocidon,sabiendo
queeldimetrodelasruedasdelalocomotoraesde78cm.
b) Dibujalagrfica.
c) Qu distancia habr recorrido el tren cuando la rueda haya
dadomilvueltas?(tomacomovalordeelnmero3,14).
d) Cuntasvueltashabrdadolaruedaalcabode7km?
8. UnglobosondautilizadoporelServicioMeteorolgicodelosPirineosparamedirlatemperaturaa
distintas alturas lleva incorporado un termmetro. Se observa que cada 180 m de altura la
temperatura disminuye un grado. Cierto da la temperatura
enlasuperficieesde9C.Determina:
a) Qutemperaturahabra3kmdealtura?
b) Aqualturahabrunatemperaturade30C?
c) Escribe una frmula que permita calcular la temperatura T
conociendo la altura A. Confecciona una tabla y dibuja la
grfica.Qutipodefuncines?
d) Si la temperatura en la superficie es de 12 C, cul es
entonceslafrmula?Qutipodefuncines?

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Funcionesygrficas.4AdeESO
9. Dibuja la grfica de la funcin parte entera: y = E(x), que indica el nmero entero menor, ms
prximoax,as,porejemplo,E(23)=2.
10. Unrectngulotieneunpermetrode100cm.Llamaxalalongituddeunodesusladosyescribela
frmulaquedaelreaenfuncindex.Dibujasugrfica.Qutipodefuncines?
11. Una caja cuadrada tiene una altura de 20 cm. Cmo depende su
volumendelladodelabase?Dibujalagrficadelafuncinqueresulta.
12. Conunahojadepapelde32cmdelargoy22cmdeanchoserecortaun
cuadradode2cmdeladoencadaunadelasesquinas,sedoblayseconstruye
unacaja.Culeselvolumendelacaja?Ysiserecortancuadradosde3cm?
Culeselvolumensielladodelcuadradorecortadoesx?Escribelafrmulaydibujalagrfica.
13. Seconstruyenboyasuniendodosconosigualesporlabase,siendoeldimetrodelabasede90
cm. El volumen de la boya es funcin de la altura a de los conos. Si queremos una boya para
sealarlaentradadepatinetesnosbastaconunaalturade50cm:quvolumentendr?Siespara
barcosmayoressenecesitaunaalturade1,5m:quvolumentendr?Escribelaexpresindela
funcinquecalculaelvolumenenfuncindelaaltura.Dibuja
sugrfica.
14. El consumo de gasolina de un coche por cada 100 km viene
representado mediante la grfica. Utiliza la grfica para
explicarcmovariaelconsumodegasolinadependiendodela
velocidaddelcoche.
a) Culeslavariabledependiente?
b) Ylaindependiente?
c) Culeselconsumoparaunavelocidadde60km/h?
d) Aquvelocidadelconsumoesde6l/100km?
15. Al estudiar el crecimiento de una planta observamos que durante
losprimeros30daslohacemuydeprisa,enlos15dassiguienteselcrecimiento
esmslentoydespussemantieneconlamismaaltura.Realizaunesbozodela
grficaquerelacionaeltiempoconlaalturaalcanzadaporlaplanta.
Sitenemosmsinformacinpodemosmejorarelboceto.Porejemplo,hazlatabla
ylagrficaenelcasodequeelcrecimientodelaplantaseajustealassiguientes
frmulas(eltiemposeexpresaendasylaalturaencentmetros):
a) Durantelosprimeros30das:altura=4tiempo
b) Enlos15dassiguientes:altura=90+tiempo
c) Apartirdelda45:altura=135.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
Caractersticasdeunafuncin.
16. Joaqun ha llegado a un acuerdo con su padre para recibir su paga. Cobrar 20 euros al mes el
primerao,y5eurosmsporcadaaoquepase.Cuntolecorresponderdentrode7aos?Haz
unatabladevaloresyrepresentasugrfica.Escontinua?Indicalospuntosdediscontinuidadysu
tipo.Buscaunafrmulaquepermitacalcularlapagacuandohayanpasadonaos.
17. Alentrarenelaparcamientodeuncentrocomercialencontramosunletreroconlospreciosque
nosindicanque1horaofraccincuesta120ylasdosprimerashorassongratisparalosclientes
con tarjeta de compra del centro. Haz una tabla que relacione el tiempo con el importe pagado
duranteunajornadacompleta(12horas)enloscasosdeunclientecontarjetaosinella.Esbozala
grficaycontestaalaspreguntas:
a) Quvalorestomalavariabledependiente?Ylaindependiente?
b) Puedesunirlospuntosdelagrfica?Cmosedebehacer?
c) Existen puntos de discontinuidad? Si la respuesta es afirmativa, selalos y explica su
significado.
18. Duranteunviaje,lavelocidaddelcochevaradependiendodeltipodecarretera,delascondiciones
en que se encuentra, del tiempo meteorolgico La siguiente grfica refleja la velocidad de un
vehculoencadainstantedeltrayectoquehaseguido.
a) Esfuncionallarelacindedependenciaentreeltiempo
ylavelocidad?
b) Culeslavariableindependiente?Yladependiente?
c) Aquvelocidadibacuandollevabaunahoradeviaje?
Enqumomentosibaaunavelocidadde40km/h?
d) Indicalosintervalosenlosquelavelocidadha
aumentadoydisminuido.Hasidoconstanteenalgn
momento?Cundo?Durantecuntotiempo?
e) Culhasidolavelocidadmximaalcanzadaalolargo
detodoelviaje?Enqumomentosealcanz?Ydurantelaprimerahoradelmismo?
f) Culhasidolavelocidadmnimaalcanzadaalolargodetodoelviaje?Cundosealcanz?Y
entrelaprimeramediahoraylahoraymedia?

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Funcionesygrficas.4AdeESO
19. Lasgrficassiguientesmuestranlaevolucin,undacualquiera,delatemperaturaalcanzada
entrelas7delamaanaylas4delatardeencuatrociudades(Madrid,Granada,Valladolid
ySevilla):

a) Explicalamonotonadetodaslasgrficas.
b) Enalgunaciudadlatemperaturasehamantenidoconstantedurantetodoelintervalo?Yen
partedel?
c) Qu ciudad crees que presenta un cambio de temperatura ms suave a lo largo de toda la
maana?
d) TeniendoencuentaqueenMadridelincrementodelatemperaturahasidosiemprelineal,en
Granada la temperatura mnima se ha alcanzado despus de las 7 h, en Sevilla a veces se ha
mantenidoconstante,indicaqugrficacorrespondeacadaunadelasciudadesyexplicacules
hansidolastemperaturasmximasymnimasencadaunadeellas.
20. Unviajerealizadoporuntren,enunciertointervalodelmismo,vienedadodelasiguiente
forma:Durantelasdosprimerashoras,ladistanciad(enkilmetros)alpuntodepartida
es:2t+1,dondeteseltiempo(enhoras)deduracindeltrayecto.Entrela2y3hora,
dichadistanciavienedadaport+7.Entrela3y4hora,ambasinclusive,d=4.Desdela
4yhastala6(inclusive),ladistanciaseajustaa3t8.
a) Realizaunatablayunagrficaquerecojadichoviajedela
forma ms precisa posible (para ello debes calcular, como
mnimo,losvaloresdelavariabletiempoenlosinstantes0,
2,3,4y6).
b) Explica si la relacin anteriormente explicada entre la
distancia recorrida y el tiempo tardado en recorrerla es
funcional.
c) Larelacinanterior,presentaalgunadiscontinuidad?
d) Enqumomentoladistanciaalpuntodepartidaesde7km?
e) Quindicanlospuntosdecortedelagrficaconlosejes?
f) Determinalosintervalosdondelafuncinescreciente,decrecienteyconstante.
g) Encuentra los puntos donde la funcin alcanza sus mximos y mnimos relativos y absolutos.
Interpretaelsignificadoquepuedantener.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
21. Representa grficamente las siguientes funciones, estudiando en ella todas las
caractersticas que se han trabajado en el captulo: continuidad, monotona, extremos,
simetrayperiodicidad.
x, si x 0
a) Valorabsolutodeunnmero: f x x ,quesedefine: x .
x, si x 0
1
b) Opuestoeinversodelnmerox: f x .
x
Tiposdefunciones
22. Escribelaecuacindelarectaparalelaay=5x+1deordenadaenelorigen6.
23. Sinrepresentarlosgrficamente,disiestnalineadoslospuntosA(2,4),B(6,9)yC(12,15).
24. Dibujaentucuaderno,enunmismosistemacoordenado,lasrectas:y=2x;y=2x;y=3x;y
=3x.
25. Dibujaentucuaderno,enunmismosistemacoordenado,lasrectas:y=2x+1;y=2x+3;y=
2x1;y=2x2;y=2x3.Cmoson?
26. Unaempresadealquilerdevehculosofrecedosfrmulasdiferentes.Frmula1:Loalquila
por300eurosaldaconkilometrajeilimitado.Frmula2:
Lo alquila por 200 euros al da y 7 euros el kilmetro.
Queremos hacer un viaje de 10 das y mil kilmetros,
cuntonoscostarconcadaunadelasfrmulas?Como
no sabemos el kilometraje exacto que acabaremos
haciendo, nos interesa hacer un estudio para saber la
frmula ms beneficiosa. Escribe las frmulas de ambas
situaciones y dibujas sus grficas. Razona, a partir de
dichasgrficas,qufrmulaesmsrentablesegnelnmerodekilmetrosquevayamosa
hacer.
27. Hallalaecuacinydibujalagrficadelasrectassiguientes:
a) Supendientees3ysuordenadaenelorigenes5.
b) PasaporlospuntosA(1,4)yB(0,9).
c) Suordenadaenelorigenes0ysupendientees0.
d) PasaporlospuntosC(2,7)yD(3,10).
e) Pasaporelpunto(a,b)ytienedependientem.
28. Dibujaentucuaderno,sinhallarsuecuacin,lasrectassiguientes:
a) Dependiente2yordenadaenelorigen0.
b) PasaporlospuntosA(1,3)yB(2,1).
c) Supendientees2ypasaporelpunto(4,5).
29. Calculaelvrtice,elejedesimetraylospuntosdeinterseccinconlosejesdelassiguientes
parbolas.Dibujasusgrficas.

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Funcionesygrficas.4AdeESO
a)y=x2+8x13b)y=x2+8x13c)y=x24x+2d)y=x2+6xe)y=x2+4x7

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 6: Funciones y grficas Autores: Jos Gallegos y David Miranda
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218
Funcionesygrficas.4AdeESO
30. Dibujalagrficadey=2x2.Hazunaplantilla.Determinaelvrticedelassiguientesparbolas
yutilizalaplantillaparadibujarsugrfica:
a)y=2x2+8x12b)y=2x2+8x10c)y=2x24x+2d)y=2x2+6x
Ayuda:2x2+8x12=2(x2+4x6)=2((x+2)246)=2((x+2)210).Vrtice(2,10)
31. Ajustaunafuncinpolinmicaalosdatosdelatabla:
x: 0 1 2 3 4 5 6
y: 1 5 11 19 29 41 55
32. Dibujalasgrficasde:y=2/x;y=4+2/x;y=2/(x+3);y=4+2/(x+3).Indicaencadacaso
lospuntosdediscontinuidadylasasntotas.
33. Dibujalasgrficasde:y=3x;y=(1/3)x;y=3x;y=(1/3)x;y=2+3x;y=3x+2.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 6: Funciones y grficas Autores: Jos Gallegos y David Miranda
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219
Funcionesygrficas.4AdeESO
AUTOEVALUACIN
1. Lanicagrficaquenocorrespondeaunafuncines:

a) b) c) d)


2. Lanicatablaquenopuedeserdeunarelacinfuncionales:
x y x y x y x y
0 5 1 2 3 1 0 1
a) 1 7 b) 0 2 c) 1 2 d) 1 2
2 32 1 2 0 3 4 3
3 41 2 2 2 4 0 4
3. El mximo absoluto de la funcin se alcanza en el
punto:
a)b)c)d

4. Lanicagrficaquecorrespondeaunafuncinperidicaes:

a) b) c) d)



5. Lanicagrficaquecorrespondeaunafuncinqueessiemprecrecientees:

a) b) c) d)


6. Lanicafuncinafnque,adems,eslineales:
a) y=7x b) y=7x+4 c) y=4x+7 d) y=6x 9
7. Lanicafuncincuadrticaes:
a) y=8x b) y=2x+3 c) y=2x2+3x d) y=2x3 3x
8. Lafuncincuadrticaquetienesuvrticeenelpunto(2,0)es:
a) y=2x2 b) y=x2 4x+4 c) y=2x2+4x d) y=x2+4x 2
9. Lahiprboladeasntotasx=3ey=5es:
a)y=5+8/(x3) b)y=3+6/(x5) c)y=5+2/(x+3) d)y=5+1/(x+3)
10. La nica funcin exponencial es:

a)y=x7+x6 b)y=3x c)y=3x+x2 d)y=1/3x+x2


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Matemticasorientadasalasenseanzasaplicadas:

4AESO
Captulo7:Estadstica.
Azaryprobabilidad.



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Autores:MaraMoleroyAndrsGarcaMirantes
Revisoras:RaquelCaroyNievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

219
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
ndice
1.ESTADSTICA
1.1.MUESTRAS.ESTUDIOSESTADSTICOS
1.2.VARIABLEDISCRETA.TABLASYGRFICOS
1.3.PARMETROSDECENTRALIZACINYDISPERSIN
1.4.DIAGRAMADECAJAS
1.5.VARIABLECONTINUA:INTERVALOSYMARCASDECLASE.HISTOGRAMAS
2.DATOSBIDIMENSIONALES
2.1.IDEASGENERALES
2.2FRECUENCIASCONJUNTAS
2.3.DIAGRAMADEDISPERSINYRECTADEREGRESIN
2.4.INTERPRETACINDELARECTADEREGRESIN.INTRODUCCINALACORRELACIN
3.AZARYPROBABILIDAD
3.1.EXPERIMENTOALEATORIOYSUCESO
3.2.FRECUENCIAYPROBABILIDAD
3.3.ASIGNACINDEPROBABILIDADES.PROBABILIDADAPRIORIYAPOSTERIORI.LEYDELAPLACE
3.4. EXPERIENCIAS COMPUESTAS: TABLAS DE CONTINGENCIA Y DIAGRAMAS DE RBOL. TEOREMA
DEBAYES.
Resumen
LaEstadsticaseocupadeinterpretargrannmerodedatos.ElInstitutoNacionaldeEstadsticarecoge
estudios de todo tipo sobre la poblacin espaola. Entra en Internet escribiendo INE y tendrs un
montn de informacin a tu alcance sobre: a) Entorno fsico y medio ambiente; b) Demografa y
poblacin;c)Sociedad;d)Economa
EnunestudioestadsticoconfluyendistintaspartesdelaEstadstica,laTeoradeMuestrasqueindica
sobrelaformadeseleccionarunamuestraparaquesearepresentativadelapoblacin,laEstadstica
Descriptiva que utiliza tablas, grficos y parmetros
estadsticoscomolamediayladesviacintpicapara
describir los datos, y la Inferencia Estadstica que
utiliza la Teora de Probabilidades para obtener
conclusiones.
Como sabrs, en tiempo de Jesucristo ya el
emperador Augusto hizo censos para conocer la
poblacindelImperioRomano.
La Teora de la Probabilidad tuvo sus inicios muy
ligados a los juegos de azar, y es sorprendente que
coneseiniciohayaresultadodetantautilidadenla

Ciencia.Sepreguntabanquesmsprobablealtirar
dosdados,quelasumadesuscarassuperioressea9
osea10.AnalizandojuegoscomostefueavanzandolaCiencia.


Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 7: Estadstica y probabilidad Autores: Mara Molero y Andrs Garca
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220
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
1.ESTADSTICA
1.1.Muestras.Estudiosestadsticos
Siqueremoshacerunestudioestadsticotenemosque:
a) Recogerlosdatos
b) Describiresosdatoscontablasygrficas,clculodeparmetrosestadsticos.
c) Extraerconclusiones.

Pararecogerlosdatosydeterminarlosvaloresdelavariablesepuedeutilizaratodalapoblacin,todo
el universo sobre el que se realiza el estudio, o hacer una muestra. En muchas ocasiones no es
conveniente recoger valores de toda la poblacin, porque es complicado o demasiado costoso, o
inclusoporqueesimposiblecomoenelcasodeuncontroldecalidadenquesedestruyaelobjetoa
analizar.LapartedelaEstadsticaqueseocupadecmoseleccionaradecuadamentelasmuestrasse
denominaTeoradeMuestras.

Poblacinouniversoestodoelconjuntodeindividuossobreelqueserealizaelestudio.

Unamuestraesunsubconjuntorepresentativodeesapoblacin.

Cadaunodeloselementosdelapoblacinesunindividuo.

Las caractersticas de la poblacin que se estudian se denominan variables estadsticas, que se
clasifican en cuantitativas y cualitativas segn que los valores que tomen sean o no numricos. Las
variablescuantitativasquetomanvaloresaisladossedenominanvariablesdiscretasylasquepueden
tomarcualquiervalordeunintervalodelarectareal,variablescontinuas.

La parte de la Estadstica que ordena, analiza y representa un conjunto de datos para describir sus
caractersticassedenominaEstadsticaDescriptiva.

ParaextraerconclusionesseutilizanlasprobabilidadesylapartedelaEstadsticaqueseocupadeello
eslaInferenciaEstadstica.

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221
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Ejemplos:
Siqueremosconocerlaspreferenciasendeportesdelalumnadode4,esposiblepreguntara
toda la poblacin (alumnado de 4), aunque es adecuado elegir una muestra representativa,
seleccionandoaalgunosestudiantes.
Enesteestudiosobrepreferenciasdeportivas,lavariableutilizadaescualitativa.
Paraconocerlaintencindevotoanteunaseleccioneseuropeas,municipales,autonmicasse
utilizanmuestras,puespreguntaratodalapoblacinseramuycostoso(yesoyasehaceenlas
elecciones).Lavariableenestecasotambinescualitativa.
Paraestudiarloquemspreocupaaunapoblacin:paro,terrorismo,corrupcintambinse
utilizanmuestras.Enestecasoseramuycostosopreguntaratodalapoblacin,aunquesera
factible.Lavariableenestecasotambinescualitativa.
Pero si una fbrica quiere conocer las horas de vida til de una bombilla, una nevera, un
camin no puede poner a funcionar a toda la poblacin, (todas las bombillas o neveras o
camiones) hasta que se estropeen pues se queda sin produccin. En este caso es
imprescindible seleccionar una muestra. La variable en este caso es cuantitativa, y el tiempo
tomacualquiervalor,esunavariablecuantitativacontinua.
Sipreguntamosporelnmerodehermanosesunavariablecuantitativadiscreta.
Encontroldecalidadsehacenestudiosestadsticosysetomanmuestras.

Actividadespropuestas
1. Queremosrealizarunestudioestadsticosobre eltiempodedicadoalestudioporelalumnadode
ESOdeMadrid.Paraelloseseleccionanadecuadamente100alumnos.Indicaculeslapoblacin,
cullamuestra,qutamaotienelamuestrayquinseraunindividuo.
2. Quierespasarunaencuestaparaconocer,lomismoqueenelproblemaanterior,eltiempodedicado
alestudio,enestecasoeldeloscompaerosycompaerasdetucentroescolar.Selapasarasslo
a las chicas? Slo a los chicos? Preguntaras a los mejores de la clase? A los de peores notas?
Indicaelcriterioqueseguirasparaseleccionarlamuestraalaquepreguntar.

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222
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Posibles Frecuencia
1.2.Variablediscreta.Tablasygrficos resultados absoluta
Tablas Lesgusta 28
Alhacerunestudioestadsticoorealizarunexperimentoaleatoriola
informacin obtenida se resume en una tabla o distribucin de Nolesgusta 12
frecuencias. Total 40
Ejemplo:
Preguntamosa40estudiantesde4silesgusta,o
no,elftbol.Enlatabladelmargenreflejamoslos Posibles Frecuencias Porcentaje
resultados. resultados relativas
Esunatabladefrecuenciasabsolutas. Lesgusta 0,7 70
Al dividir la frecuencia absoluta entre el nmero total
Nolesgusta 0,3 30
tenemoslafrecuenciarelativa,aslafrecuenciarelativade
losquelesgustaelftboles28/40=0,7,yladelosqueno Sumatotal 1 100
lesgustaelfutboles12/40=3/10=0,3.
Lafrecuenciaabsolutaeselnmerodevecesquesehaobtenidoeseresultado.
Lafrecuenciarelativaseobtienedividiendolafrecuenciaabsolutaentreelnmerototaldedatos.
Lasumadelasfrecuenciasrelativasessiempreiguala1.
Multiplicandopor100seobtienenlosporcentajes.
Actividadresuelta
Se han obtenido los datos sobre el nmero de visitas que se han hecho de los Textos Marea
VerdedeMatemticasenlosmesesindicados,ysehanreflejadoenunatabla.Hazunatablade
frecuencias absolutas, relativas y porcentajes, de frecuencias acumuladas absolutas y de
frecuenciasrelativasacumuladas.
Frecuencias Frecuencias
Frecuencias Frecuencias
Mareaverde Porcentajes acumuladas acumuladas
absolutas relativas
absolutas relativas
Septiembre 1834 0,51 51 1834 0,52
Octubre 956 0,26 26 2790 0,77
Noviembre 432 0,12 12 3222 0,89
Diciembre 389 0,11 11 3611 1
TOTAL 3611 1 100
Observa que las frecuencias acumuladas se obtienen sumando la
Resultados Frecuencias frecuencia anterior e indica, en este ejemplo, el nmero de visitas
absolutas hastaesemomento.
1 17 Actividadespropuestas
2 12 3. Copia en tu cuaderno y completa la siguiente tabla de
3 17 frecuenciasabsolutasdelosvaloresobtenidosaltirarundado,conlas
frecuencias relativas y porcentajes, y con frecuencias acumuladas
4 15
absolutasyfrecuenciasrelativasacumuladas.
5 21

6 14

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Grficosestadsticos
Lasrepresentacionesgrficasayudanacomprenderelsignificadodelosdatos.
Dada una tabla de frecuencias (absolutas, relativas, porcentajes, acumuladas absolutas o acumuladas
relativas) para representar un diagrama de rectngulos o de barras se traza para cada valor de la
variableunrectnguloobarradealturaproporcionalalafrecuenciaqueseestrepresentando.

Si se unen los puntos medios de los extremos superiores de las barras tenemos un polgono de
frecuenciasodiagramadelneas.

Enundiagramadesectoressedibujauncrculoquesedivideensectoresdeamplitudesproporcionales
alasfrecuencias.
Deportes Frecuencia
Actividadresuelta
Absoluta
Tenemos un estudio estadstico sobre las preferencias deportivas
del alumnado de 4 de un determinado centro escolar. Futbol 56
Represntalosenundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutas, Baloncesto 28
en un polgono de frecuencias relativas y en un diagrama de
sectores. Natacin 14
Balnvolea 12

Diagramadebarrasde Polgonodefrecuencias
frecuenciasabsolutas relativasodiagramadelneas
Diagramadesectores

60 0,6
40 0,4 Futbol
20 0,2 Baloncesto
0 0
Natacin

Balnvolea

Actividadespropuestas
4. Con la tabla de valores del ejercicio anterior, dibuja en tu cuaderno el diagrama de frecuencias
relativas,elpolgonodefrecuenciasabsolutasacumuladasyeldiagramadesectores.
5. Hazunestudioestadsticopreguntandoatuscompaerosycompaerasdeclasesobreelnmero
delibrosqueleenalmes.Confeccionaunatablayrepresntalaenundiagramaderectngulos,un
polgonodefrecuenciasyundiagramadesectores.
6. Seleccionaunamuestraentretuscompaerosycompaerasyrealizaunestudioestadsticosobreel
deportequemslegustaacadauno.Hazlarepresentacinqueseamssencilladeinterpretar.

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Utilizaelordenador
Las hojas de clculo son una herramienta muy til para trabajar la Estadstica. Suman,
multiplican, y dibujan los grficos con gran facilidad. Para la actividad resuelta anterior,
copiamoslatablaconlosdatosenlahojadeclculoapartirdelacasillaA1.Calculamoslasuma
totalenlacasillaB6,simplementeapretandolatecla: ,obienescribiendo=SUMA(B2:B5)que
significaquequeremossumarloquehaydesdelacasillaB2alaB5.








ParacalcularlasfrecuenciasrelativasescribimosenC1:Frecuenciarelativa,yenC2,escribimoselsigno
igual, (con lo que estamos diciendo a la hoja que vamos a calcular algo), pinchamos en la casilla B2,
escribimos: /, y pinchamos en B6: =B2/B6, nos sale 0,50909 La casilla B2 va a ir variando cuando
calculemosC3,C4,peroqueremosquelacasillaB6sequedefija.Paradecireso,ponemoselsmbolo
$:=B2/$B$6.YahoraarrastramoshastalacasillaC5.(Siarrastramosantesdeponerel$nossaleun
error, pues est dividiendo por cero al ir modificando la casilla). Tenemos las frecuencias relativas
calculadas.

Para dibujar los grficos slo tenemos que seleccionar las filas y columnas que nos interesen y en el
mendeInsertarseleccionareltipodegrficodeseado:Columna,Lnea,Circular

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
1.3.Parmetrosdecentralizacinydispersin
Parmetrosdecentralizacin
Yasabesquelosparmetrosdecentralizacinnosdaninformacinsobreelcentrodeunconjuntode
datos.Estudiamoslamediaaritmtica,lamodaylamediana.

Actividadresuelta
Nieves ha tenido en Matemticas las siguientes notas: 8, 4, 6, 10 y 10. Calcula su media, su
modaysumediana.
Sunotamediasecalculasumandotodaslasnotas:8+4+6+10+10=38,ydividiendolasumaentreel
nmerototaldenotasquees5:38/5=7,6.
Lamodaes10pueseselvalormsfrecuente.
Unaformadecalcularlamedianaesordenarlosvaloresdemenoramayor,ysielnmerodedatoses
impar,elvalorcentraleslamediana.Sielnmerodedatosespar,lamedianaeslamediadelosdos
datoscentrales.
Ennuestrocaso:4681010,porloquelamedianaes8.
Paracalcularlamedia(m)dex1,x2,,xn,sesumantodosysedivideporelnmerototaldedatos(n).
Media=m=(x1+x2++xn)/n
Quesloqueestdemoda?Loquemsselleva.
Lamoda(mo)deunadistribucindefrecuenciaseselvalormsfrecuente.
Lamediana(me)eselvalorcentralquedejapordebajoelmismonmerodevaloresdelavariableque
porencima.

Utilizaelordenador
Paracalcularlamedia,lamedianaylamoda
conlahojadeclculo,copiamosenlacasilla
B2,B3losdatos:8,4,6,10y10.Escribimos
en la casilla A7, Media, y para calcular la
media escribimos un signo igual en B7.
Buscamos, desplegando las posibles
funciones, la funcin PROMEDIO, y
escribimos
=PROMEDIO(B2:B6),
quesignificaquecalculelamediadelosvaloresquehayenlascasillasdesdeB2hastaB6.
Delmismomodocalculamoslamedianabuscandoenlasfuncionesoescribiendo=MEDIANA(B2:B6)yla
modabuscandoenlasfuncionesoescribiendo=MODA(B2,B6).

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Actividadespropuestas
7. Dadas las temperatura en una ciudad a una hora determinada el da 1 de cada mes se tiene la
siguientetabla:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Temperatura
2 5 8 9 11 13 27 33 21 14 9 4
a) Calculalatemperaturamedia,lamodaylamediana.
b) Utilizaelordenadorparacomprobarelresultado.
8. Calculalamedia,lamedianaylamodadelasdistribucionessiguientes:
a)2,3,4,5,7,9,9,1000 b)2,3,4,5,7,9,9,10 c)0,0,4,5,7,9,9,100,200
Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultados.
Observaencadacasocmoinfluyenlosvaloresextremos.Influyenenlamoda?Yenlamediana?Y
enlamedia?

Actividadresuelta
Enunaclasede40alumnoslascalificacioneshansido:
xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Suma
fi 1 2 0 1 2 8 7 6 6 4 3 40
A cada nota la llamamos xi y a la frecuencia absoluta de esa nota: fi. Esto significa que ha habido un
cero,dosunos,ningn2y3dieces.
Paracalcularlamediaaritmticaaadimosalatablaunafilaconlosproductosxifiysumamosesafila:
xifi 0 2 0 3 8 40 42 42 48 36 30 251
Alser40elnmerototaldeestudianteslamediaes:Media=m=251/40=6,275.
Lamodaeslanotamsfrecuente,queesmo=5pueseslademayorfrecuencia.
Paracalcularlamedianaaadimosunanuevafila,ladelasfrecuenciasacumuladas:
xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecuenciasacumuladas 1 3 3 4 6 14 21 27 33 37 40
Lamitaddelosdatoses40/2=20,ycomo14<20<21,lamedianaes6.
Silavariabletomalosvaloresx1,x2,,xn,conunafrecuenciaabsolutaf1,f2,,fn,paracalcularlamedia
semultiplicacadavalorporsufrecuenciaabsoluta,sesumandichosproductosysedivideporneltotal
devaloresdelavariable:
m=Media=(x1f1+x2f2++xnfn)/(f1+f2++fn)
Lamodaeslafrecuenciamsalta.
Puedeocurrirqueunadistribucindefrecuenciastengamsdeunamoda.Porejemplo,ladistribucin:
xi 1 2 3 4 5 6
fi 10 9 10 8 7 10
tiene3modas,1,3y6,yaqueelvalormsaltodelafrecuenciaabsolutaes10enlostrescasos.
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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Lamodapermiteclasificarlosconjuntosdedatosenunimodales,bimodalesoplurimodales,segnel
nmerodemodasquetengan.
Paraobtenerlamedianasecalculanlasfrecuenciasacumuladasysebuscaelvalordelavariableque
ocupaellugarcentral:n/2.

Utilizaelordenador
Copiamos los datos de la actividad
resuelta en una hoja de clculo,
escribiendoxienlacasillaB1,fienlaC1.
En B2 escribimos 0, y en B3, 1.
Seleccionamos estas dos casillas y
arrastramos hasta la casilla B12.
Copiamos las frecuencias en la columna
C. En A13 escribimos SUMA. Calculamos
lasumadelasfrecuenciasconlatecla:
y se obtiene 40 en la casilla C13. En la
columna D1 escribimos xi fi. En D2
escribimos = y pinchamos en B2,
escribimos * y pinchamos en C2
(=B2*C2). Seleccionamos D2 y
arrastramos hasta D12. Calculamos la
suma(251)ydividimoselvalordelacasillaD12entreeldelacasillaC12.
Podemos calcular el valor mximo de las frecuencias, que en este caso se ve a ojo, pero si hubiera
muchosmsvalores,muchasmsfilas,sepuedeutilizarlafuncinMAX.
Para calcular las frecuencias acumuladas utilizamos la columna E. En E2 escribimos =C2. En E3
escribimos=E2+C3.Porqu?YseleccionandoE3arrastramoshastaE12.
Actividadespropuestas
9. Sehalanzadoundado100vecesysehaconfeccionadolasiguientetabladefrecuenciasabsolutas:
xi 1 2 3 4 5 6
fi 18 16 14 16 16 20
a) Calculalamedia,modaymediana.
b) Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultados.
10. Lanzamos 2 dados y sumamos los valores obtenidos. Repetimos el experimento 1000 veces y
obtenemoslassiguientetabladefrecuenciasabsolutas.
xi 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
fi 24 65 73 81 158 204 148 79 68 59 41
a) Calculalamedia,lamedianaylamoda.
b) Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultados.
c) Repitetloslanzamientos,ahoraslodiezveces,ycalculadenuevolamedia,medianaymoda.
11. Utilizaelordenadorparacalcularlamedia,lamedianaylamodadelasiguientetabladefrecuencias
absolutas,queindicaelnmerodehijosquetienen200familiasentrevistadas:
xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
fi 14 65 73 27 9 6 2 1 0 2 1

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Parmetrosdedispersin
Nosdanunamedidadelodispersosqueestnlosdatos.
Laprimeramedidanosladaelrecorrido,oelvalormximomenoselvalormnimo.
Lasmsutilizadassonlavarianzayladesviacintpica(odesviacinestndar)quemideladistanciade
losdatosrespectodelamedia.
Ya sabes que la mediana nos indica el valor de la variable que ocupa el lugar central. Se denomina
primer cuartil (Q1) al valor de la variable quedeja menores o iguales que l a la cuarta parte de los
datos,(oun25%),(siendoportantolastrescuartaspartesmayoresoigualesquel).Lamedianaesel
segundocuartil,quedejapordebajolamitaddelosdatosoun50%.Eltercercuartil(Q3)eselvalorde
lavariablequedejamenoresoigualesquellastrescuartaspartesdelosdatosoun75%(ymayoreso
igualeslacuartaparte).Sellamaintervalointercuartil(orecorridointercuartlico)aladistanciaentreel
tercer y el primer cuartil (Q3 Q1). Por lo que hemos dicho, en ese intervalo estn la mitad de los
datos.

Actividadresuelta
Seguimosconlamismaactividadanterior.
NieveshatenidoenMatemticaslassiguientesnotas:8,4,6,10y10.Calculasurecorrido,la
varianza,ladesviacintpica,loscuartilesyelintervalointercuartil.
Lamayorcalificacinhasidoun10ylamenorun6,luegoelrecorridoes104=6.
Recorrido=MximoMnimo.
Lamediayalahemoscalculadoyes76.Queremosanalizarcmolasobservacionesseseparandela
media.Siacadavalorlerestamoslamedia,unossalenpositivosyotrosnegativos,ysisumamostodos,
secompensan,porloquesale0.Esposiblesuperaresadificultadcalculandoesasdiferenciasenvalor
absoluto, o elevndolas al cuadrado. Si las elevamos al cuadrado, sumamos todo y dividimos por el
nmerototaldevaloresdelavariablemenos1,obtenemoslavarianza.
Sedivideporn1paramejorarlaspropiedadesdelestadstico:Varianza.
Sidespuscalculamoslarazcuadrada,seobtieneladesviacintpica.Estamosevaluandoladistancia
delosvaloresdelavariablealamedia.
xi ximedia (ximedia)2
1 8 04 016
2 4 36 1296
3 6 16 256
4 10 24 576
5 10 24 576
Media=76 Suma=272
Sidividimos272entre5(n)seobtiene544queeslavarianza.

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 7: Estadstica y probabilidad Autores: Mara Molero y Andrs Garca
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229
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Calculamoslarazcuadrada:233queesladesviacintpica.
n

(x
i 1
i m) 2
Varianza=((x1media)2+(x2media)2++(xnmedia)2)/n=
n
n

(x
n
i m) 2 (x m) 2
i
i 1 i 1
S=Desviacintpica=
n n

(x 2 xi m m 2 )
2
i
i 1
n n

Se puede demostrar, haciendo operaciones una frmula ms cmoda x i 2m x i n m 2
i 1
2

i 1
paracalcularlavarianzayladesviacintpica:
n

x 2m( n m) n m 2
2
n

x
n i

x
2 2 i 1
i i n

x
i 1
Varianza= m S=
2 i 1
m 2 i
2
n m2
n n i 1

2
xi xi
8 64
4 16
6 36
10 100
10 100
m=76 Suma=38 Suma=316

Varianza=(316/5)(76)2=6325776=544.
Ladesviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza,esdecir,s=233.

Paracalcularloscuartilesdebemosordenarlosdatos;4681010.
1 2 3 4 5
4 6 8 10 10
Elprimercuartildejapordebajolacuartaparteoel25%delosdatos.Hay5datosy5/4=125,como1
<125<2,elprimercuartiles6.Q1=6.Eltercercuartildejapordebajolastrescuartaspartesoel75%
delosdatos:3(5/4)=375.Como3<375<4,entoncesQ3=10.
Intervalointercuartil=Q3Q1.
Enelejemplo,elintervalointercuartil=Q3Q1=106=4.

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Utilizaelordenador
Igualquehemoscalculadolamedia,lamedianaylamoda,
lahojadeclculosepuedeutilizarparaobtener:
ElrecorridocalculandoMAXMIN.
LavarianzautilizandoVARP.
LadesviacintpicausandoDESVESTP.
Los cuartiles, (CUARTIL), siendo el cuartil 0 el
mnimo;elcuartil1,Q1;elcuartil2,lamediana;el
cuartil3,Q3;yelcuartil4,elmximo.

Actividadespropuestas
12. Dadaslastemperaturaenunaciudaddeunejercicioanterior:
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Temperatura 2 5 8 9 11 13 27 33 21 14 9 4

a. Calculaelrecorrido,lavarianza,ladesviacintpica,loscuartilesyelintervalointercuartil.
b. Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultados.
13. Calcula el recorrido, la varianza, la desviacin tpica, los cuartiles y el intervalo intercuartil. de las
distribucionessiguientes:
a)2,3,4,5,7,9,9,1000 b)2,3,4,5,7,9,9,10 c)0,0,4,5,7,9,9,100,200
Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultados.

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1.4.Diagramadecajas
El diagrama de cajas es una representacin grfica en la que se utilizan los cuartiles, la mediana, los
valoresmximosymnimosintentandovisualizartodoelconjuntodedatos.

Seformaunrectngulo(ocaja)cuyosladossonloscuartilesydondesesealaenelcentro,lamediana.
Seaadendosbrazos(obigotes)dondesesealanlosvaloresmximoymnimo.

Se pueden calcular, adems, unos lmites superior e inferior. El inferior, L1; es Q1 menos 1,5 por el
intervalointercuartil,yelsuperiorLsesQ3+1,5porelintervalointercuartil.
Max Ls
Eldiagramadecajaeseldelafiguradelmargen.
Q3
Intervalo
Me
intercuar
Q1
Li
Mn


Enelejemploanterior,unavezordenadoslosdatos:4681010,hemoscalculadoque:
Mediana=Me=8. Q1=6. Q3=10. Intervalointercuartil=4.

Losbigotesnosindican:
Mx=10. Mn=4. Ls=Q3+4*1,5=16. Li=Q14*1,5=0.

Enesteejemploelmximoesiguala10,queesmenorqueelposibleextremosuperior,iguala16.El
mnimo es 4, mayor que el extremo inferior, luego no hay valores atpicos que sean mayores que el
lmitesuperioromenoresqueellmiteinferior.Losextremosdelosbigotes,ennuestroejemploson10
y4.

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1.5.Variablecontinua:intervalosymarcasdeclase.Histogramas
Recuerda que lasvariablespuedensercualitativas,sinosonnumricas,ocuantitativas,queasuvez
puedenserdiscretasocontinuas.
Por ejemplo: Sisehaceunestudioestadsticosobrelapoblacindeestudiantes,sepuedepreguntar
sobre la profesin de sus padres y madres, que es una variable cualitativa, sobre el nmero de
hermanos, que es una variable cuantitativa discreta (nadie tiene 3,7 hermanos), o sobre la edad, la
estatura,lacalificacinmediaquesonvariablescuantitativascontinuas.
Conlasvariablescuantitativascontinuastienesentidoagruparlosvaloresenintervalos.
Alvalorcentraldelintervaloseledenominamarcadeclase.
Larepresentacingrficamsadecuadaeselhistogramaqueesundiagramaderectngulosenelque
el rea de cada rectngulo es proporcional a la frecuencia. Tiene la ventaja de que de esa forma la
frecuenciadecadasucesovienerepresentadaporelrea.

Actividadresuelta
Realizaunestudioestadsticosabiendoquelatabladefrecuenciasabsolutas,conintervalos,de
lospesosde40estudiantesdeuncentroescolar,es:
Peso [34,40) [40,46) [46,52) [52,58) [58,64) [64,70) [70,76)
Estudiantes 2 10 12 9 4 2 1

Latablanosdicequehay2estudiantescuyopesoesmayoroiguala34yesmenorque40.
Calculamoslasmarcasdeclase,buscandoelpuntomediodecadaintervalo:(4034)/2=3y34+3=37.
Todoslosintervalosenesteejemplotienenunalongitudde6.Reescribimoslatablaconlasmarcasde
claseylasfrecuenciasabsolutas:
xi 37 43 49 55 61 67 73
fi 2 10 12 9 4 2 1

Enestecasoelhistogramadelasfrecuenciasabsolutases
15
muy sencillo pues todos los intervalos tienen igual
longitud.Sinofueraas,habraquecalcularconcuidado 10
las alturas de los rectngulos para que las reas fueran
proporcionalesalasfrecuencias. 5

0
37 43 49 55 61 67 73

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Vamos a representar tambin el histograma de las frecuencias relativas y de las frecuencias relativas
acumuladas:
xi 37 43 49 55 61 67 73
Frecuenciasrelativas 005 025 03 0225 01 005 0025
Frecuenciasrelativasacumuladas 005 03 06 0825 0925 0975 1

FrecuenciasRelativas Frecuenciasrelativasacumuladas
0,35 1
0,3 0,8
0,25
0,6
0,2
0,15 0,4
0,1 0,2
0,05
0
0
37 43 49 55 61 67 73
37 43 49 55 61 67 73


Clculodelamediayladesviacintpica:
Procedemos de la forma que ya conocemos, calculando el producto de las marcas de clase por las
frecuencias:
xi 37 43 49 55 61 67 73 Suma
fi 2 10 12 9 4 2 1 40
xifi 74 430 588 495 244 134 73 2038
Lamediaesiguala2038/40=5095
Para calcular la desviacin tpica restamos a cada marca de clase, la media, elevamos al cuadrado y
multiplicamosporlafrecuenciarelativa:
xi 37 43 49 55 61 67 73 Suma
fi 2 10 12 9 4 2 1 40
xim 1395 795 195 405 1005 1605 2205
(xim)2 19460 632025 38025 164025 1010025 2576025 4862025 11228175
fi 2 10 12 9 4 2 1 40
(xim)2fi 38920 632025 4563 14762 40401 515205 4862025 26199
La suma de las diferencias de la media al cuadrado por las frecuencias relativas es 26199. Ahora
dividimosentrenqueennuestrocasoes40,yseobtiene655queeslavarianza.Calculamoslaraz
cuadrada.Ladesviacintpicaes809.


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Actividadresuelta
x fi
n
2
i
Utilizamoslaotrafrmula:Varianza= i 1 m2
n
xi 37 43 49 55 61 67 73 Suma
fi 2 10 12 9 4 2 1 40
xi2 1369 1849 2401 3025 3721 4489 5329 22183
xi2fi 2738 18490 28812 27225 14884 8978 5329 106456
Varianza=(106456/40)(5095)2=2661425959=655ydesviacintpica=s=809.

Veamosotroejemplodeclculodelamediayladesviacintpicautilizandolaotrafrmula:
x
n
fi
2
i
Varianza= i 1
m2
n

xi 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 Suma
fi 1 0 2 5 9 22 16 12 8 3 1 1 80
xifi 64 0 132 335 612 1518 1120 852 576 219 74 75 5577
xi2 4096 4225 4356 4489 4624 4761 4900 5041 5184 5329 5476 5625
2
xi fi 4096 0 8712 22445 41616 104742 78400 60492 41472 15987 5476 5625 389063

n=80.
Lamediaesigualam=5577/80=697.

x
n
fi
2
i
389063
Lavarianzaesiguala i 1
m 2 = 69,7 2 =48632875485809=51975
n 80

Ladesviacintpicaesigualalarazcuadradadelavarianza,s=228.

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40
Clculodelamedianayloscuartiles.
35
Representamos el histograma de frecuencias absolutas 30
acumuladas, y cortamos por las lneas n/2 para la 25
mediana, n/4 para el primer cuartil, y 3n/4 para el 20
segundo.Ennuestrocasopor20,10y30. 15
Observamos,viendodondelasrectashorizontales,y=20,y 10
=10ey=30cortanalhistograma,quelamedianaesten 5
el intervalo [46, 52) cuya marca de clase es 49, el primer 0
cuartilenelintervalo[40,46)cuyamarcadeclasees43,y 37 43 49 55 61 67 73
eltercercuartilen[52,58)cuyamarcadeclasees55.
xi [34,40) [40,46) [46,52) [52,58) [58,64) [64,70) [70,76)
fi 2 10 12 9 4 2 1
Fi 2 12 24 33 37 39 40
Podemosajustarlomshaciendounainterpolacinlineal,esdecir,aproximandoconunarecta.
Paralamedianatrazamoslarectaquepasaporlospuntos(46,12)y(52,24)(y=2x80)ycalculamos
dndecortaalarectay=20.Cortaenx=50.PortantolamedianaesMe=50.
Eltercercuartilestenelintervalo[52,58).Calculamoslaecuacindelarectaquepasaporlospuntos
(52, 24) y (58, 33), que es y = (3/2)x 54.
40 Calculamosdndecortaay=30,queesenx
35 =56.PortantoQ3=56.
30 Elprimercuartilestenelintervalo[40,46).
F.A.
25 Larectaquepasaporlospuntos:
20 Q1 (40,2)y(46,12)
15 Me tieneporecuaciny=(5/3)x64,6666,que
10 Q3 cortaay=10enx=44,79999.Q1=44,8.
5 Utilizaelordenador
0 Para dibujar histogramas con el
37 43 49 55 61 67 73
ordenadorutilizandounahojadeclculonos
encontramos con la dificultad de que ste
dibujalosrectngulosseparados.Dibujaundiagramaderectngulos.Paraarreglarloenelcasode
quelalongituddetodoslosintervalossealamisma,debessealarunodelosrectngulos,entraren
darformatoalaseriededatosy,enOpcionesdeserieseleccionarenAnchodelintervaloun
anchodel0%,esdecir,sinintervalo.Silaslongitudessondistintassedebecalcularpreviamente
lasalturasdelosrectngulos.
Actividadespropuestas
14. Utilizaelordenadorparadibujarelhistogramadelaactividad11.
15. Seconocenlascantidadesderesiduosslidosrecogidosenm3/semanadurante12semanasdeuna
urbanizacin: 23, 27, 30, 34, 38, 21, 30, 33, 36, 39, 32, 24. Escribe en tu cuaderno una tabla de
frecuenciasabsolutasconcuatrointervalos:[20,25),[25,30),[30,35)y[35,40).Calculalasmarcas
de clase. Dibuja el histograma de frecuencias absolutas. Calcula la media y la desviacin tpica.
Calculagrficamentelamedianayloscuartiles.
16. Hazunestudioestadsticopreguntandoatuscompaerosycompaerasdeclasesobreelnmero
delibrosqueleenalmes.Confeccionaunatablayrepresntalaenundiagramaderectngulos,un
polgonodefrecuenciasyundiagramadesectores.

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2.DATOSBIDIMENSIONALES
2.1.Ideasgenerales
Posiblemente,laaplicacinmsimportantedelaestadsticanoseaelestudiodeunavariableaislada
sinoelanlisisdelasrelacionesentrevariables.Sitenemosdosmedidasquesedanjuntas,eslgico
querersaberenqumedidaunainfluyeenlaotra.Veamosalgunosejemplos.

Ejemplos:
Enunatiendadecamisas,queremossabercuntasvenderemos(portrminomedio)enfuncin
delprecio.
Sisabemoslaalturadelpadredeunnio,culserlaalturadelhijo?
Si a un grupo de alumnas le damos una paga y medimos sus calificaciones. Las alumnas que
recibenmsdinerosacanmejoresnotas?Cuntoms?Estemismoestudiopuedehacersecon
lostrabajadoresdeunaempresa.Siselespagamsaumentalaproduccin?
Sonmsinteligentesloshombresquelasmujeres?Oviceversa?

Puede parecerte que alguno de estos casos es elemental. Es obvio que los padres altos tienen hijos
altosyquesibajoelprecio,vendoms.PeroloimportanteesCUNTO.Siyotengounatienda,loque
quieroesganardinero.Yporsupuestoquesipongolascamisasa0voyavendermuchoperono
ganarnada.Loquequieroesunaestimacindecuntovendoacadaprecioparapodersaberelprecio
quemeinteresaponer.

2.2.Variablesbidimensionales.Frecuenciasconjuntas
Unavariablebidimensionalsondosvariablesquesemidenconjuntamente.SiXeYsonlasvariables,la
variablebidimensionales(X,Y).
Ejemplos:
Elprecioalqueponemoslascamisas(X)yelprecioanterior(Y).
Laalturadeunpadre(X)ylaalturadelhijo(Y)
Elcolordelpelo(X)yelcolordelosojos(Y).
Elsexodeunapersona(X)ysucoeficientedeinteligencia(Y).
Datecuentaquelasvariablesbidimensionalespuedensercualitativasocuantitativaseinclusocadauna
deuntipo.Asimismopodramostenerlosdatosagrupados,yentoncesloquehabraseraparejasde
intervalos.
Larepresentacindeformadetabladefrecuenciasesexactamenteigualqueenelcasounidimensional
conlasalvedaddequeahoratenemosparejas.Vamosprimeroconunejemployluegointroduciremos
losconceptos.

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Ejemplo:
Tenemosunamuestrade8personasymiramossucolordeojosypelo.Hay4morenosdeojos
marrones,1morenodeojosverdes,dosrubiosdeojosazulesyunrubiodeojosverdes.
Annohemosdefinidolasfrecuenciasperocreemosquelopuedesentenderigual.Latablaes:
Frecuencias Frecuencias
Individuo
absolutas relativas
(Moreno,marrones) 4 05=4/8
(Moreno,verdes) 1 0125=1/8
(Rubio,azules) 2 025=2/8
(Rubio,verdes) 1 0125=1/10
TOTAL 8 1

Como puedes ver, para que dos elementos sean iguales, deben ser iguales las dos componentes. La
variable X es el color del pelo y la variable Y el color de los ojos. Se tiene X = {Moreno, Rubio} e
Y={Marrones, Verdes, Azules}. No tiene por qu haber el mismo nmero de valores en cada
variable.

Lasdefinicionessonlasmismas.
Lafrecuenciaabsolutaeselnmerodevecesquesehaobtenidoesaparejaderesultados(dosparejas
sonigualessisusdoscomponentessoniguales).

Lafrecuenciarelativaeslafrecuenciaabsolutadivididaentreelnmerototaldedatos.

Tabladefrecuenciasconjunta:
A veces, en vez de mostrar los datos en pares, se ponen en una tabla de doble entrada o tabla de
contingencia.SellamaasporquelaXestenverticalylaYenhorizontal.Enloscrucesseponenlas
frecuencias,yaseanabsolutasorelativas.Siseponenlasabsolutassedicetabladedobleentradade
frecuenciasabsolutasysiseponenlasrelativaspuestabladedobleentradadefrecuenciasrelativas.

Latablaanterior,con(xi,yi)notieneunnombreespecialuniversalmenteaceptado.Podemosllamarla
tabladefrecuenciasdepares.

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Ejemplo:
Tenemoslamismamuestradeantes:4morenosdeojosmarrones,1morenodeojosverdes,
dos rubios de ojos azules y un rubio de ojos verdes. Vamos a colocarlos en tablas de doble
entradadefrecuenciasabsolutasyluegorelativas.
NoslimitamosaponerenlaprimeracolumnalosdosvaloresquetenemosdelaX,queeselcolorde
pelo (Moreno y Rubio) y en la primera fila los de la Y, que es el color de los ojos (Marrones,
VerdesyAzules).
Y
Marrones Verdes Azules
X
Moreno 4 1 0

Rubio 0 1 2

Observaqueenestatablapuedenaparecerceros,querepresentanquenohaynadieconesaparejade
caractersticas.
Sidividimoslasfrecuenciasabsolutasporelnmerototaldedatos(queenestecasoes8)obtenemosla
tabladedobleentradadefrecuenciasrelativas.
Y
Marrones Verdes Azules
X
Moreno 05=4/8 0125=1/8 0
Rubio 0 0125=1/8 025=2/8

Actividadespropuestas
17. Con la tabla de valores del ejemplo, construye la tabla de frecuencias absolutas y relativas de la
variable X (Color de pelo) y la variable Y (Color de ojos) por separado, como variables
unidimensionales.
18. Completalasiguientetablayexprsalaenformadetabladedobleentrada,primeroconfrecuencias
relativasyluegoconfrecuenciasabsolutas.

xi , yi Frecuencia Frecuencia
absoluta relativa
(0,1) 12
(1,.2) 14
(2,3) 14
19. Completalasiguientetabladefrecuenciasconjuntayexprsalaenfrecuenciasdepares(xi,yi),tanto
confrecuenciasrelativascomoabsolutas.

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2.3.Diagramadedispersinyrectaderegresin
Undiagramadedispersin,tambinllamadonubedepuntosporsuapariencia,esungrficoquese
obtiene representando cada pareja como un punto del plano cartesiano. Se usa principalmente con
variablescuantitativasydatossinagrupar(siestuvieranagrupadostomaramoslasmarcasdeclase).
Esmuysimplededibujar.Bastaconponerunpuntoencadapareja.Avecessihayvaloresrepetidosse
ponenlospuntosmsgordosperotambinescomnponerlostodosigual.
Ejemplo:
Tenemosunatiendayqueremosestudiarlasventasdeunacamisaenfuncindelprecio.Para
ello,probamoscadasemanaconunpreciodistintoycalculamoslasventasmedias.Obtenemos
asunatablacomolaquesigue
Precio 11 115 12 125 13 135 14 145 15 155 16
Ventas(medias) 182 172 161 153 146 135 125 114 101 91 81
Sicopiamoslosdatosaunahojadeclculoyledamosadibujarundiagramadedispersin,obtenemos
algocomolosiguiente:

Precioyventas
20

15

10

0
10,5 11,5 12,5 13,5 14,5 15,5 16,5

queeseltpicogrficoquepuedeverseparahacerunestudioderesultadosencualquierempresa.
Larectaderegresin

El problema con la nube de puntos es que simplemente describe lo que pasa. Esto ciertamente es
importanteensmismo,peroloqueesrealmenteinteresanteesPREDECIRqupasar.Enelejemplo
anterior, nuestros datos llegan a precios de 16 . Qu pasara si subimos el precio a 17 ? O lo
bajamosa9?Yconlospreciosintermedios,como1225?
Comohayinfinitosprecios,novamosapodertenerencuentainfinitosprecios.Lointeresanteestener
unmodelomatemticoquenosdiga,paraunpreciodado,cualeselvaloresperadodelasventas.O,en
general,paraunvalordeXculeselvaloresperadodeY.

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Lomsfcileshacerunarectaqueseaproxime.Sepuededibujarprcticamenteamano,perohayuna
frmulamatemticaquelacalcula.Esafrmulaescomplicadayestfueradelalcancedeestecurso
perosvamosaenseartecmohacerlaconordenador.
Antes de nada, vamos a mostrarte en el ejemplo
anteriorlalneadetendencia. Precioyventas
20
Observa que no pasa por todos los puntos, sino que
unosquedanarribayotrosabajo.Dehechoesimposible 15
que una recta pase por todos y, en el mundo real, el
ajustenuncaesexacto.Larectapasaporelmediodelos 10
puntos.
5

0
Utilizaelordenador 10,5 11,5 12,5 13,5 14,5 15,5 16,5

Lo siguiente son datos de la altura de un padre y de la de su hijo con 15 aos de edad. Las
alturasestnenmetros.
Padre 17 2 16 17 165 19 19 181
Hijo 175 19 17 18 16 188 2 195
Loprimero,vamosahacereldiagramadedispersin.Copiamoslosdatosenunahojadeclculo.Los
vamosaponerenverticalparaqueseveamejor,perosepodrahacerexactamenteigualenhorizontal.
Despus, sealamos las dos series y le damos a insertar grfico de
dispersin.
Automticamente nos aparece el diagrama de dispersin (nube de
puntos). Si juegas un poco con las opciones puedes modificar el ttulo, el
formato,laescaladelosejes
Ms an, la recta de
regresin es muy fcil de
dibujar.Bastaconqueseleccioneselgrficoyledesa
anlisis y a lnea de tendencia. Escogiendo una
tendencialineal,yatieneslarectaderegresin.
Alfinal,silohashechobien,eldibujodebesermso
menosalgosimilaraesto:
Yfjate,larectatienetodoslosvaloresposibles.Para
ver qu valor correspondera a una altura del padre
2,5

de175m,lobuscamosenlarecta.
2


1,5

0,5

0
1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 7: Estadstica y probabilidad Autores: Mara Molero y Andrs Garca
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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
2.4.Interpretacindelarecta.Introduccinalacorrelacin
Unavezhemosdibujadolarectaderegresin,podemosvercmoeslarelacinentrelasdosvariables.
Enesenciaeltipoderelacinvienedadaporlapendientedelarecta.
1. Silarectaderegresintienependientepositiva(msinformalmente,sivahaciaarriba)sedice
quelarelacinentrelasvariablesespositiva.
2. Silarectaderegresintienependientecero(msinformalmente,siquedahorizontal)sedice
quelarelacinentrelasvariablesesnulaoquenohayrelacinlineal.
3. Silarectaderegresintienependientenegativa(msinformalmentesivahaciaabajo)sedice
quelarelacinentrelasvariablesesnegativa
Lacuestines,pues,sencilla.Bastadibujarlarectayverhaciadndeva.Perotambinnosinteresaver
silospuntosestncercadelarectaolejos.Enotraspalabras,mirarsilarectaajustabienoajustamal.
Paracalcularesto,seobtieneloquesellamacoeficientedecorrelacin.Sedefinecomo:
N
( xi yi )
i 1
xy
r N
sx s y

Yaves,muycomplicado!Pero,comoantes,bastaconusarExcelocualquierhojadeclculo.Laorden
enExcelesCOEF.DE.CORREL(serie1;serie2).
Elcoeficientedecorrelacinnosmidesilarelacinespositiva,negativaonula.YTAMBINnosdicesi
elajusteesbueno.Vamosaverenuncuadrolosdetalles.
Elcoeficientedecorrelacin,,midelarelacinentredosvariables.Esunnmeroentre1y1(puede
serexactamente1oexactamente1).
Si el coeficiente de correlacin es exactamente 1 la relacin es perfecta positiva. La recta va hacia
arribayTODOSlospuntosestnsobreella.
Sielcoeficientedecorrelacinestenelintervalo(0,1) Resumen
la relacin es positiva. La recta va hacia arriba pero no
pasaportodoslospuntos. =1correlacinperfectapositiva

Si el coeficiente de correlacin es exactamente 0, la =1correlacinperfectanegativa


relacinesnula(nohayrelacinlineal). =0correlacinnula
Sielcoeficientedecorrelacinesten(1,0)larelacin (0,1)correlacinpositiva
es negativa. La recta va hacia abajo pero no pasa por
(1,0)correlacinnegativa
todoslospuntos.
Si el coeficiente de correlacin es exactamente 1 la relacin es perfecta negativa. La recta va hacia
abajoyTODOSlospuntosestnsobreella.
Estoesloqueesobjetivo.Enalgunasocasiones,sehabladecorrelacinpositivafuerte(siestcercana
a1)opositivadbil(siestentre0y1peroprximaa0)ylomismonegativa.Peroclaro,esodepende
de la interpretacin de cada uno. As, una correlacin de 096 es positiva fuerte y una de 002 es
negativadbil.Pero,y055?Puesdependedeloqueconsideres.Loquesesobjetivoessiesperfecta
onula,positivaonegativa.
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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Utilizaelordenador
Con los datos de la actividad anterior, vamos a
calcularelcoeficientedecorrelacin.
Lo nico que hay que hacer es poner, en la casilla
correspondiente =COEF.DE.CORR. en nuestro ejemplo es
lacasillaD2.
Automticamente nos da a escoger dos matrices y
escogemosprimerolodelaXydespuslodelaY.
Nosdaelcoeficientedecorrelacin,queenestecasoresultaser081.Esunarelacinpositivafuerte
comoyaimaginbamosporlanubedepuntosylarectaderegresin.

Utilizaelordenador
Preguntamosa10alumnosde4ESOporsuscalificacionesenMatemticas,porelnmerode
minutosdiariosquevenlatelevisin,porelnmerodehorassemanalesquededicanalestudio,
yporsuestaturaencentmetros.Losdatosserecogenenlatablaadjunta.Queremosdibujarlas
nubes de puntos que los relacionan con las calificaciones de Matemticas, el coeficiente de
correlacinylarectaderegresin.
CalificacionesdeMatemticas 10 3 7 8 5 9 9 8 6 7
MinutosdiariosquevelaTV 0 90 30 20 70 10 15 25 60 25
Horassemanalesdeestudio 15 2 9 12 7 14 13 11 7 8
Estatura(encm) 177 168 157 159 163 179 180 175 169 170
Parahacerlo,entramosenExcel,ycopiamoslosdatos.Seleccionamoslaprimeraylasegundafila,luego
laprimeraylatercerayporltimolaprimerafilaylacuarta.

Conlaprimeraysegundafilasseleccionadas,vamosaInsertar,Dispersinyelegimoslanubedepuntos.
Podemosconseguirqueelejedeabscisasvayade0a10enDarformatoaleje.Pinchamossobreun
punto de la nube, y elegimos Agregar lnea de tendencia. Para que dibuje el ordenador la recta de
regresinlalneadetendenciadebeserLineal.Enlapantallaqueaparecemarcamoslacasillaquedice:
PresentarecuacinenelgrficoylacasillaquedicePresentarelvalordeRcuadradoenelgrfico.

MinutosdiariosquevelaTV
y=13,485x+131,59
R=0,9509
100 Observa, la recta de regresin, en
80
color rojo, es decreciente y su
ecuacinesaproximadamente:
60
40 y=135x+132.
20 El cuadrado del coeficiente de
0 correlacin es 2 = 095. La
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 correlacinesnegativayalta:
0'95 0,975

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Hacemoslomismoconlaprimeraytercerafilayconlaprimeraycuartafila.Obtenemoslosgrficos:
Horassemanalesdeestudio
Estatura(encm) y=1,9343x+155,77
y=1,8535x 3,5455 R=0,2477
20 R=0,9608 185
180
15
175
10 170
165
5
160
0 155
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observa que en ambos casos la pendiente de la recta de regresin es positiva pero en el primero el
coeficientedecorrelacin,positivo,esprximoa1, 0'96 0,98 .Lacorrelacinesaltaypositiva.

Enelsegundo 0'25 0,5 .


Actividadesresueltas
Elpropietariode unainstalacinmixtasolarelicaestrealizandounestudio delvolumende
energaqueescapazdeproducirlainstalacin.Paraello,midedichaenergaalolargodeun
total de N = 16 das que considera suficientemente representativos. La energa (en kWh)
producida en dichos das por las instalaciones solar y elica se encuentra recogida en la
siguientetabla:
Generacinsolar(xi) 131 105 41 148 195 119 18 86 57 159 112 68 142 82 26 97

Generacinelica(yi) 85 143 247 4 23 64 36 92 135 14 76 128 103 165 214 109


Vamos a realizar una actividad resuelta completa utilizando las frmulas de la media, la desviacin
tpica y de la correlacin para que puedan servirte de modelos si necesitas alguna vez calcularlas sin
ayudadelordenador.

Vamos a denotar a la generacin solar como variable X y la generacin elica como variable Y.
Aadimosnuevasfilasanuestratabla,loscuadradosdex,deyylosproductosdeambas:
Generacinsolar(xi) 131 105 41 148 195 119 18 86 57 159 112 68 142 82 26 97

Generacinelica(yi) 85 143 247 4 23 64 36 92 135 14 76 128 103 165 214 109


2 1716 1103 1681 2190 3803 1416 324 7396 3249 2528 1254 4624 2016 6724 676 9409
xi
yi2 7225 2045 6101 16 529 4096 1296 8464 1823 196 5776 1638 1061 2723 4579 1188

xiyi 1114 1502 1013 592 4485 7616 648 7912 7695 2226 8512 8704 1462 1353 5564 1057

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Clculodelasmedias:
SumandolaprimerafilaydividiendoporN=16,obtenemoslamediadelaGeneracinSolarenKwh.
N
xi
Recuerda x i 1 :
N
N
xi
i 1 13'1 10'5 4'1 14'8 19'5 11'9 18 8'6 5'7 15'9 11'2 6'8 14'2 8'2 2'6 9'7
x 10 '925 Kwh
N 16

SumandolasegundafilaydividiendoporN=16obtenemoslamediadelaGeneracinElicaenKwh:
N
yi
8'5 14'3 24'7 4 2'3 6'4 3'6 9'2 13'5 1'4 7'6 12'8 10'3 16'5 21'4 10'9
y i 1 10'463Kwh
N 16

Lasmediasson:
x 10'925Kwhy y 10 '463 Kwh,
Muyparecidas.

Clculodelasdesviacionestpicas:
Enlatercerafilahemoscalculadoloscuadradosdelosvaloresdelaprimeravariableylosutilizamos
paracalcularlavarianza:
N 2
xi
Recuerda s x i 1
x 2 :
2
N
N 2
xi
i 1 13'12 10'5 2 4'12 14'8 2 19'5 2 11'9 2 18 2 8'6 2 5'7 2 15'9 2 11'2 2 6'8 2 14'2 2 8'2 2 2'6 2 9'7 2 141'5
sx x2 10'9 2 10'9 2 22'16
2
N 16 16


Enlacuartafilaloscuadradosdelosvaloresdelasegundavariableycalculamossuvarianza:
N 2
yi
i 1 8'5 2 14'32 24'7 2 4 2 2'32 6'4 2 3'6 2 9'2 2 13'5 2 1'4 2 7'6 2 12'8 2 10'3 2 16'5 2 21'4 2 10'9 2 150'48
sy y2 10'5 2 10'5 2 41'01
2
N 16 16

Ladesviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza,portanto:
s x 22'16 4'71y

s y 41'01 6'4

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Clculodelcoeficientedecorrelacin:
Paracalcularelcoeficientedecorrelacincalculamosenlaquintafilalosproductosdelavariablexpor
lavariabley.As,13185=1114.
N
( xi yi )
Queremoscalculaeltrmino: i 1 .
N
Alsumaresafilaobtenemos14012,quedividimosentre16,lerestamoselproductodelasmediasy
dividimosporelproductodelasdesviacionestpicas:
N
( xi yi )
i 1 1401'2
xy (10 '9 10 '5)
N 16 26 '728
0'887
sx s y 4'71 6'4 4'71 6'4

Estecoeficientedecorrelacinnegativoycercanoa1nosindicaquelarelacinentrelasdosvariables
esnegativaybastanteimportante.

Actividadespropuestas
20. Mara ha calculado los coeficientes de correlacin de las tres nubes de puntos adjuntas, y ha
obtenido: 0,05, 0,98 y 0,99, pero ahora no recuerda cul es de cada una. Puedes ayudarla a
decidirqucoeficientecorrespondeconcadanube?
A B C
16 185
100
14 180
12 80
10 175
60
8 170
6 40
165
4
20 160
2
0 0 155
2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


21. Hazunaencuestaentretuscompaerosdeclase.Conellavasarealizaruntrabajodeinvestigaciny
presentar un informe. Elige con cuidado las preguntas. Vas a preguntar a cada uno de tus
compaerosseleccionados,lamuestra,dospreguntas,comoporejemploloquemidesumanoysu
notaenlengua,peroatipuedeninteresarteotrascuestionesmuydistintas.
a. Lo primero que vas a hacer es tabular las respuestas y confeccionar dos tablas de frecuencias
absolutas. Luego completa esas mismas tablas con las frecuencias relativas y las frecuencias
acumuladas.Hazrepresentacionesgrficasdeesasfrecuencias:debarras,delneas,desectores.
b. Calcula las medias, modas y medianas as como recorrido, desviacin tpica, cuartiles, intervalo
intercuartlicoRepresentalosdatosenunatabladedobleentradaydibujalanubedepuntos.
Calculaelcoeficientedecorrelacin.Presentauninformedeestetrabajo.

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3.AZARYPROBABILIDAD
3.1.Experimentoaleatorioysuceso
Un fenmeno o experimento aleatorio es aquel que, manteniendo las mismas condiciones en la
experiencia,nosepuedepredecirelresultado.
Sonexperimentosaleatorios:
a) Lanzarunamonedayanotarsisalecaraocruz.
b) Lanzarundadoyanotarelnmerodelacarasuperior.
c) Lanzardosdadosodosmonedas.
d) Sienunaurnahaybolasblancasyrojas,sacarunaalazaryanotarelcolor.
e) Sacarunacartadeunabaraja.
f) Sacar,sinreemplazamiento,doscartasdelabaraja.
g) Abrirunlibroyanotarlapginaporlaquesehaabierto.

Sin embargo, calcular el coste de una mercanca, sabiendo el peso y el precio por kg, no es un
experimentoaleatorio.Tampocoloescalcularelcostedelrecibodelaluzsabiendoelgasto.
Nosonexperimentosaleatorios
a) Saliralacallesinparaguascuandollueveyversitemojas.
b) Elpreciodemediokiloderosquillassilasrosquillascuestana3elkilo.
c) Soltarunobjetoyversicae.


Actividadespropuestas
22. Indicasison,ono,fenmenosaleatorios:
a) Lasuperficiedelascomunidadesautnomasespaolas.
b) Anotarelsexodelprximobebnacidoenunaclnicadeterminada.
c) Elreadeuncuadradodelqueseconoceellado.
d) Tirartresdadosyanotarlasumadelosvaloresobtenidos.
e) Sabersielprximoaoesbisiesto.

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Alrealizarunexperimentoaleatorioexistenvariosposiblesresultadososucesosposibles.

Alrealizarunexperimentoaleatoriosiempreseobtendrunodelosposiblesresultados.

Sellamasucesoelementalacadaunodelosposiblesresultadosdeunexperimentoaleatorio.

Elconjuntodelosposiblesresultadosdeunexperimentoaleatoriosedenominaespaciomuestral.

Unsucesoesunsubconjuntodelconjuntodeposiblesresultados,esdecir,delespaciomuestral.

Actividadresuelta
Por ejemplo los posibles resultados al tirar una moneda son que salga cara o salga cruz. El
conjuntodesucesoselementaleses{cara,cruz}.
Elconjuntodeposiblesresultadosdelosexperimentosaleatoriossiguientes:
a) Extraerunaboladeunabolsacon9bolasblancasy7negrases{blanca,negra}.
b) Sacarunacartadeunabarajaespaolaes{AO,2O,3O,,SO,CO,RO,AC,,RC,AB,,RB,AE,
,RE}.
c) Tirardosmonedases:{(cara,cara),(cara,cruz),(cruz,cara),(cruz,cruz)}.
Allanzarundado,elconjuntodeposiblesresultadoses{1,2,3,4,5,6},elsucesoobtenerpares
{2,4,6},elsucesoobtenerimpares{1,3,5},elsucesoobtenermltiplode3es{3,6},sacarun
nmeromenorque3es{1,2}.
Allanzardosmonedaselconjuntodeposiblesresultadoses{(C,C),(C,+),(+,C),(+,+)}.Elsuceso
sacarcerocarases{(+,+)},sacarunacaraes{(C,+),(+,C)}ysacardoscaras{(C,C)}.


Actividadespropuestas
23. Escribeelconjuntodeposiblesresultadosdelexperimentoaleatorio:Escribirencincotarjetascada
unadelasvocalesysacarunaalazar.
24. Escribeelconjuntodeposiblesresultadosdelexperimentoaleatorio:Tirarunachinchetayanotar
sicaedepuntaono.
25. Inventadossucesosdelexperimentoaleatorio:Tirardosmonedas.
26. Eneljuegodelotera,indicadossucesosrespectoalacifradelasunidadesdelprimerpremio.
27. Escribetressucesosaleatoriosdelexperimentoaleatoriosacarunacartadeunabarajaespaola.

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3.2.Frecuenciayprobabilidad
No vamos a definir probabilidad, pues existen varias definiciones posibles. Existe una axiomtica
debidaaKolmogorovrelativamentereciente(1930),peroantesyasehabasidousadoesteconcepto
porejemploporFermatyPascalenelsigloXVIIqueseescribieroncartasreflexionandosobreloque
ocurra en los juegos de azar. Cuando no comprendan cmo asignar una determinada probabilidad,
jugabanmuchasvecesaljuegoquefueseyveanaquvalorseaproximabanlasfrecuenciasrelativas.
As, la probabilidad de un suceso podra definirse como el lmite al que tienden las frecuencias
relativasdeesesucesocuandoelnmerodeexperimentosesmuyalto.Portanto:
Paracalcularprobabilidadesseusandostcnicas,unaexperimental,analizandolasfrecuenciasrelativas
de que ocurra el suceso, y la otra por simetra, cuando se sabe que los sucesos elementales son
equiprobables,esdecir,quetodosellostienenlamismaprobabilidad,entoncessedivideelnmero
decasosfavorablesporelnmerodecasosposibles.
Esto ltimo, cuando se puede usar, simplifica la forma de asignar probabilidades y se conoce como
Regla de Laplace que dice que: Si los sucesos elementales son equiprobables, la probabilidad de un
sucesoeselnmerodecasosfavorablesdivididoporelnmerodecasosposibles.
Actividadresuelta
Laprobabilidaddequesalgacaraaltirarunamonedaes1/2,puesslohaydoscasosposibles{cara,
cruz},unnicocasofavorable,cara,ysuponemosquelamonedanoesttrucada.Sisospechramos
que la moneda estuviera trucada para asignar esa probabilidad habra que tirar la moneda un
montndevecesparaobservarhaciaquvalorseacercalafrecuenciarelativadeobtenercara.
Laprobabilidaddesacarun5altirarundadoes1/6pueshayseiscasosposibles{1,2,3,4,5,6},un
nico caso favorable, 5, y suponemos que el dado no est trucado, luego todos ellos son
equiprobables.
La probabilidad de que al cruzar la calle te pille un coche NO es 1/2, aunque slo hay dos casos
posibles,quetepilleelcocheyquenotepille,puesyatehabrapilladounmontndeveces.Para
calcular esa probabilidad se recogen datos de peatones atropellados y se calcula utilizando las
frecuenciasrelativas.
Laprobabilidaddesacarunabolarojadeunabolsacon7bolasrojasy3bolasblancases7/10.
Laprobabilidaddequeunbebseaniaesaproximadamente0,5,peroalhacerelestudioconlas
frecuenciasrelativassehavistoquees0,49.
Siconsideramosunabarajaespaolade40cartasyelegimosunacarta,algunosdelossucesosque
pueden ocurrir son sacar un oro, o sacar un as, o sacar el caballo de copas Como de
antemanonosabemosloquevaaocurrirdecimosqueestossucesossonaleatoriosodeazar.Antes
desacarningunacartatodasellassonigualmentefactibles,ycomopuedesalirunacualquieradelas
40cartasdecimosquelaprobabilidad,deporejemplo,sacarelcaballodecopases1/40,ladesacar
unoroes10/40,yladeunases4/40.
Culeslaprobabilidaddesacarelreydecopas?Ydesacarunrey?Yunacopa?
Laprobabilidaddesacarelasdecopases1/40.Peroelsucesosacarunassecumplesisaleelasde
oros,odecopas,odebastosodeespadas.Esdecir,noesunsucesosimple,estformado,enestecaso
por4sucesoselementales,luegosuprobabilidades4/40=1/10.Lomismoleocurreasacarunacopa.
Esunsucesocompuesto,ycomohay10copassuprobabilidades10/40=1/4.
Actividadespropuestas
28. Calculalaprobabilidaddequealsacarunacartadelabarajaseaunaespada.
29. Para saber la probabilidad de que un recin nacido sea zurdo, te basaras en el estudio de las
frecuenciasrelativasolaasignarasporsimetra?

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
3.3.Asignacindeprobabilidades
Sucesocontrario
Actividadesresueltas
Culeslaprobabilidaddesacarunasenlabarajade40cartas?Ydenosacarunas?Yde
sacarunacopa?Ydenosacarunacopa?
Elsucesonosacarunaseselsucesocontrarioaldesacarunas.Cartasquenosonaseshay36,luegola
probabilidaddenosacarases36/40=9/10.Observaqueseobtienequep(as)+p(noas)=1/10+9/10
=10/10=1.
Laprobabilidaddesacarcopaes10/40,yhay30cartasquenosoncopas,luegolaprobabilidaddeno
sacarcopaes30/40,y10/40+30/40=1.
Si designamos por p(X) a la probabilidad de un suceso X y por p(noX) a la probabilidad de su suceso
contrarioresultaque:
p(X)+p(noX)=1.
Laprobabilidaddeunsucesomslaprobabilidaddesusucesocontrarioesiguala1.

Actividadespropuestas
30. Culeslaprobabilidaddenosacarun5altirarundado?Ydenosacarunmltiplode3?Ydeno
sacarunnmeromenorque2?
31. Al tirar una moneda dos veces, cul es la probabilidad de no sacar ninguna cara? Y de sacar al
menosunacara?Observaquesacaralmenosunacaraeselsucesocontrariodenosacarninguna
cara.

Sucesosdependienteseindependientes
Ejemplo:
Tenemosunabolsacon3bolasrojasy2bolasnegras.Culeslaprobabilidaddesacarunabola
roja?Sisacamosdosbolas,culeslaprobabilidaddesacardosbolasrojas?
Laprobabilidaddesacarunabolarojaes3/5.Peroladesacardosbolasrojas,depende!
Dependedesivolvemosameterenlabolsalaprimerabolaroja,osiladejamosfuera.
Enelprimercasodecimosqueesconreemplazamientoyenelsegundo,sinreemplazamiento.
Si la volvemos a meter, la probabilidad de sacar
bola roja volver a ser 3/5, y la probabilidad de
sacar dos bolas rojas es 3/5 3/5 = 9/25. La
probabilidad de esta segunda bola no depende de
lo que ya hayamos sacado, y en este caso la
probabilidadseobtienemultiplicando.
SilossucesosAyBsonindependientes:p(AyB)=
p(A)p(B).
Perosiladejamosfuera,ahoraenlabolsaslohay
4bolasydeellassloquedan2bolasrojas,luegola

Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 7: Estadstica y probabilidad Autores: Mara Molero y Andrs Garca
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250
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
probabilidaddequeesasegundabolasearojaes2/4,yestcondicionadaporloqueanteshayamos
sacado.Seescribe:p(Roja/Roja)yseleeprobabilidadderojacondicionadoahabersacadoroja.La
probabilidaddesacardosbolasrojasesahora:3/52/4=
6/20=3/10.
Observa el diagrama de rbol y comprueba que la
probabilidad de sacar primero una bola roja y luego una
bola negra (no roja) es 3/5 2/4 = 3/10 pues despus de
sacar una bola roja en la bolsa quedan slo 4 bolas y de
ellas 2 son negras. La probabilidad de sacar primero una
bolanegrayluegobolarojaes2/53/4=6/20=3/10,yla
de sacar dos bolas negras es: 2/51/4 = 2/20 = 1/10. Pero
observamscosas.
Porejemplo,3/5+2/5=1;2/4+2/4=1;3/4+1/4=1;3/10+3/10+3/10+1/10=1.
Lossucesosnosonindependientes.ElqueocurraA,onoocurraA,afectaalaprobabilidaddeB.Por
esosedicequeBestcondicionadoaA.
SilossucesosAyBsondependientesentonces:p(AyB)=p(A)p(B/A)

Actividadesresueltas
Sacamosdoscartasdeunabarajade40cartassinreemplazamiento.Culeslaprobabilidadde
sacardosases?
Si fuera con reemplazamiento la probabilidad sera 4/40 4/40, pero al ser sin reemplazamiento la
probabilidaddelsegundoasvienecondicionadaporquehayamossacadounaspreviamente.Ahoraen
labarajayanoquedan40cartassino39,ynoquedan4asessinoslo3,luegolaprobabilidades:
4/403/39=1/130.
Observaque:
Sidossucesossondependientesentonces:p(B/A)p(B).
Perosidossucesossonindependientesentonces:p(B/A)=p(B/noA)=p(B).

Actividadespropuestas
32. EntucuadernohazundiagramaenrbolsimilaralanteriorconlossucesosAyB:A=sacarunasen
la primera extraccin (noA = no sacarlo), y B = sacar un as en la segunda extraccin (no B = no
sacarlo).Culeslaprobabilidaddesacarasenlasegundaextraccincondicionadoanohaberlo
sacado en la primera? Y la de no sacar as en la segunda extraccin condicionado a no haberlo
sacadoenlaprimera?Culeslaprobabilidaddesacardosases?Yladesacarunsoloas?
33. Eneldiagramaderbolanteriorindicacualeslaprobabilidaddenosalen2asesyladenosale
ningnas.
34. Enelexperimentosacartrescartasseguidas,culeslaprobabilidaddesacartresases?Primero
conreemplazo,yluegosinreemplazo.
35. Altirardosvecesundadocalculalaprobabilidaddequesalgaunseisdoble.
36. Altirardosvecesundadocalculalaprobabilidaddesacaralmenosun6.Ayuda:Quizsteseams
fcilcalcularlaprobabilidaddenosacarningn6,yutilizarelsucesocontrario.

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Sucesoscompatibleseincompatibles
Ejemplo:
Culeslaprobabilidadde,enunabarajade40cartas,sacarunacopaounoro?
Hay10copasy10oros,yningunacartaesalavezcopayoro,luegolaprobabilidades20/40.
Culeslaprobabilidadde,enunabarajade40cartas,sacarunasounoro?
Hay4asesyhay10oros,perohayelasdeoros,luegolascartasquesonobienunasobienunoroson
13,luegolaprobabilidades13/40.
Llamamossucesosincompatiblesalosque,comocopayoro,nopuedenrealizarsealavez,ysucesos
compatiblesalosque,comoasyoro,puedenrealizarsealavez.
Designamosp(AoB)alaprobabilidaddelsucesoseverificaAobienseverificaB.Hemosvistoenel
ejemploquesilossucesossonincompatiblessuprobabilidadesigualalasumadelasprobabilidades.
P(AoB)=p(A)+p(B),siAyBsonincompatibles.
PerosiAyBsipuedenverificarsealavezhabrquerestaresoscasos,esasvecesenqueseverificanA
yBalavez.
P(AoB)=p(A)+p(B)p(AyB),siAyBsoncompatibles.
Esta segunda expresin es ms general que la primera, ya que en el caso en que A y B son
incompatiblesentoncesp(AyB)=0.
Resumen:
Actividadesresueltas
Sucesocontrario:p(X)+p(noX)=1.
Calcula la probabilidad de los
Sucesosdependientes:p(AyB)=p(A)p(B/A).
sucesos siguientes: a) Sacar un rey
o una figura; b) No sale un rey o Sucesoscompatibles:P(AoB)=p(A)+p(B)p(AyB).
saleunrey;c)Sacarunbastoouna
figura.
a) Hay4reyesyhay44=16figuras(as,sota,caballoyrey),peroloscuatroreyessonfiguras,por
tantop(ReyoFigura)=4/40+16/404/40=16/40=0,4.
b) Hay404=36cartasquenosonreyes,yhay4reyes,luegop(noreyorey)=36/40+4/40=1.
Estaconclusinesmsgeneral.Siempre:
p(noAoA)=1,
puesunsucesoysucontrarioyavimosqueverificabanquep(A)+p(noA)=1.
c) Hay10bastosyhay12figuras,perohay4figurasquesonalavezbastos(as,sota,caballoyrey),
luegop(BastooFigura)=10/40+16/404/40=22/40=11/20.
Actividadespropuestas
37. Lanzamos dos dados que no estn trucados y anotamos los nmeros de su cara superior.
Consideramos el suceso A que la suma de las dos caras sea 8, y el suceso B que esos nmeros
difieranendosunidades.a)Compruebaquep(A)=5/36(2+6;3+5;4+4;5+3;6+2)yquep(B)=
8/36((1,3), (2,4),).b)Calculalasprobabilidadesde:p(AyB);p(AoB);p(AynoB);p(noAyB);
p(noAynoB).c)Calculap(A/B);p(A/noB);p(noA/B).

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
3.4.Experienciascompuestas:tablasdecontingenciaydiagramasderbol
Diagramasderbol
Ejemplo:
Sehaceunestudiosobrelosincendiosy secompruebaqueenuna
determinadazonael70%delosincendiossonintencionados,un25
%sedebenanegligenciasy5%acausasnaturalescomorayosoa
otrascausas.Representaestasituacinconundiagramaderbol.
Actividadesresueltas
Si consideramos que la probabilidad de que un incendio sea
intencionadoes0,7,culeslaprobabilidaddequealconsiderardos
incendios,almenosunohayasidointencionado?
Llamamos I al suceso ser intencionado y noI al suceso no ser
intencionado. Representamos la situacin en un diagrama de rbol.
Comoelqueunincendioseaintencionadoesindependientedecmo
seaelsegundo,tenemosque:
P(IyI)=0,70,7=0,49
P(IynoI)=0,70,3=0,21
yaqueeslaprobabilidaddequeelprimerincendioseaintencionadoyelsegundono.
P(noIyI)=0,30,7=0,21
P(noIynoI)=0,30,3=0,09
La probabilidad de que al menos uno haya sido intencionado la podemos calcular sumando las
probabilidades de (I y I), (I y noI), y (noI y I) que es 0,49 + 0,21 + 0,21 = 0,91. Pero ms sencillo es
calcularlaprobabilidaddelsucesocontrariop(noIynoI)=0,09yrestarlade1:
p(almenosunointencionado)=10,09=0,91.

Actividadespropuestas
38. Dibujaentucuadernoundiagramaenrbolparatresincendios,ycalculalaprobabilidaddequeal
menosunohayasidointencionadosiendop(I)=0,7.
39. En una aeronave se han instalado tres dispositivos de seguridad: A, B y C. Si falla A se pone B en
funcionamiento, y si tambin falla B empieza a funcionar C. Las probabilidades de que funcione
correctamentecadadispositivoson:p(A)=0,95;p(B)=0,97yp(C)=0,98.a)Calculalaprobabilidad
dequefallenlostresdispositivos.b)Calculalaprobabilidaddequetodovayabien.
40. Unafbricademuecasdesechanormalmenteel0,5%desuproduccinporfallosdebidosalazar.
Calcula la probabilidad de que: a) Al coger dos muecas al azar haya que desechar ambas. b) Al
cogerdosmuecasalazarhayaquedesecharslouna.c)Alcogerdosmuecasalazarnohayaque
desechar ninguna d) Verificamos 4 muecas, calcula la probabilidad de desechar nicamente la
terceramuecaelegida.
41. Lanzamos una moneda hasta que aparezca dos veces seguidas del mismo lado. Calcula las
probabilidades de que: A) La experiencia termine al segundo lanzamiento. B) Termine al tercer
lanzamiento.C)Termineenelcuarto.D)Terminealosumoenelcuartolanzamiento(esdecir,que
termineenelsegundooeneltercerooenelcuartolanzamiento).
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Tablasdecontingencia
Ejemplo:
Se han estudiado 500 enfermos del hgado analizando por un procedimiento nuevo si las
lesiones son benignas o malignas. Luego se les volvi a analizar por el procedimiento usual
determinando qu diagnsticos haban sido correctos y cules incorrectos. Los valores
obtenidosserepresentanenlatabla:
Diagnsticocorrecto Diagnsticoincorrecto Totales
Lesinmaligna 206 12 218
Lesinbenigna 268 14 282
Totales 474 26 500
Determinamoslatabladefrecuenciasrelativas:
Diagnsticocorrecto(C) Diagnsticoincorrecto(I) Totales
Lesinmaligna(M) 0,412 0,024 0,436
Lesinbenigna(B) 0,536 0,028 0,564
Totales 0,948 0,052 1

Actividadesresueltas
Imagina que estas frecuencias relativas pudieran tomarsecomo probabilidades. Interpretamos
entonceselsignificadodecadaunodeestosvalores.
0,412seralaprobabilidaddequeeldiagnsticodelesinmalignafuesecorrecto:p(MyC).
0,024=p(MyI);0,536=p(ByC);0,028=p(ByI).
Y0,436?Elnmerodelesionesmalignases218,luego0,436=p(M).
Delmismomodo:0,564=p(B);0,948=p(C);0,052=p(I).
Observaquep(M)+p(B)=1yquep(C)+p(I)=1.Sonsucesoscontrarios.
SondependientesoindependienteslossucesosMyC?
Recuerda que p(M y C) = p(M) p(C/M), por tanto: 0,412 = 0,436 p(C/M), de donde p(C/M) =
0,412/0,436=0,945queesdistintode0,948queeslaprobabilidaddeC.SepuedeafirmarqueMyC
sondependientesyaquep(C/M)p(C).
Engeneralsedenominatabladecontingenciasa:
A NoA
B P(AyB) P(noAyB) P(B)
NoB P(AynoB) P(noAynoB) P(noB)
P(A) P(noA) 1
En una tabla de contingencia figuran todas las probabilidades o contingencias de los sucesos
compuestos.

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Observaque,comosabemosporlaprobabilidaddelsucesocontrario:
p(A)+p(noA)=1yp(B)+p(noB)=1.

Observatambinque:
p(A)=p(AyB)+p(AynoB),delmismomodoquep(B)=p(AyB)+p(noAyB)
puesseobtienensumandorespectivamentelaprimeracolumnaylaprimerafila.

Tambin:
p(noA)=p(noAyB)+p(noAynoB)yp(noB)=p(AynoB)+p(noAynoB).

Actividadespropuestas
42. Sehahechounestudioestadsticosobreaccidentesdetrficoysehandeterminadolassiguientes
probabilidadesreflejadasenlatabladecontingencia:
Accidenteencarretera(C) Accidenteenzonaurbana(U) Totales
Accidenteconvctimas(V) 0,27 0,56
Accidenteconslodaos
materiales(M)
Totales 0,58 1
a) Copialatablaentucuadernoycompltala.
b) Determinalassiguientesprobabilidades:p(VyC);p(VyU);p(MyC);p(MyU);p(V);p(M);p(C)y
p(U).
c) Calculap(U/V);p(C/V);p(V/U);p(V/C).Sondependientesoindependienteslossucesos:accidente
convctimasyaccidenteencarretera?
43. Inventa una tabla de contingencia considerando que los accidentes puedan ser de carretera (C) o
urbanos(U),peroqueahoralosclasificamosenleves(L),graves(G)omortales(M).Observaquelo
fundamentalparaconfeccionarlatablaesquelossucesosseanincompatiblesdosados.

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Diagramasderbolytablasdecontingencia
Losdiagramasderbolylastablasdecontingenciaestnrelacionados.Dadounrbolpuedesobtener
la tabla de contingencia, y viceversa. Tiene inters esta relacin pues con los datos del problema a
vecesesmssencilloconstruirunodeellosydarlasolucinpasandoalotro.

Actividadesresueltas
Dadalatabladecontingencia,obtenereldiagramaderbolquecomienzaconAynoA.
A NoA
B 2/9 5/9 7/9
NoB 1/9 1/9 2/9
3/9=1/3 6/9=2/3 1
Conocemoslap(A)=3/9=1/3,p(noA)=6/9=2/3,p(B)=7/9yp(noB)=2/9.
Tambinconocemosp(AyB)=2/9;p(AynoB)=1/9;p(noAyB)=5/9yp(noAynoB)=1/9.
Nosfaltaconocerp(B/A)quepodemosobtenerdividiendop(AyB)entrep(A):
p(B/A)=p(AyB)/p(A)=2/9:3/9=2/3.
Delmismomodocalculamos:
p(noB/A)=p(AynoB)/p(A)=1/9:3/9=1/3
p(B/noA)=p(noAyB)/p(noA)=5/9:6/9=5/6
p(noB/noA)=p(noAynoB)/p(noA)=1/9:6/9=1/6.
El rbol es:







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Actividadesresueltas
Recprocamente,dadoeldiagramaderbolobtenerel
diagramadecontingencia:
Ahora conocemos p(A) = 0,3 y p(noA) = 0,7. Adems
conocemos p(B/A) = 1/3; p(B/noA) = 6/7; p(noB/A) = 2/3 y
p(noB/noA)=1/7.
Calculamos, multiplicando: p(A y B) = 0,3(1/3) = 0,1; p(A y
noB)=0,3(2/3)=0,2;p(noAyB)=0,7(6/7)=0,6yp(noAy
noB)=0,7(1/7)=0,1queponemostambinenelrbol.

Rellenamosconestosdatos,unatabladecontingencia:
A NoA
B 0,1 0,6
NoB 0,2 0,1
0,3 0,7 1

Calculamos,sumando,lascasillasquenosfaltan,p(B)=0,1+0,6=0,7yp(noB)=0,2+0,1=0,3.
A NoA
B 0,1 0,6 0,7
NoB 0,2 0,1 0,3
0,3 0,7 1

Puedesermuyinteresantepasardeundiagrama
de rbol a la tabla de contingencia y de sta, al
otro diagrama de rbol, con el que podemos
conocerp(A/B)=0,1/0,7=1/7;p(noA/B)=0,2/0,7
= 2/7; p(A/noB) = 0,3/0,6 = 3/6 = 1/2 y
p(noA/noB)=0,1/0,3=1/3.

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Actividadespropuestas
44. Dadalatabladecontingencia,construyedosdiagramasderbol.
A NoA
B 0,4 0,2 0,6
NoB 0,15 0,25 0,4
0,55 0,45 1



45. Dado el diagrama de rbol, construye la tabla de
contingencia,ydespuselotrodiagramaderbol.






46. Tenemosdosurnas,AyB.Laprimeracon8bolasblancasy2bolasnegras.Lasegundacon4bolas
blancasy6bolasnegras.Sesacaunabolaalazar,deunadelasdosurnas,tambinalazaryresulta
sernegra.CuleslaprobabilidaddequeprocedadelaurnaA?
47. Se est estudiando un tratamiento con un nuevo medicamento, para lo que se seleccionan 100
enfermos. A 60 se les trata con el medicamento y a 40 con un placebo. Los valores obtenidos se
representanenlatablaadjunta
Medicamento(M) Placebo(noM)
Curados(C) 50 30 80
Nocurados(noC) 10 10 20
60 40 100
Seutilizanesosvaloresparaasignarprobabilidades.Calcula:
a) Laprobabilidaddequeunenfermocuradohayasidotratadoconelmedicamento.Ayuda:p(M/C)
b) Laprobabilidaddequeunenfermocuradohayasidotratadoconelplacebo.Ayuda:p(noM/C).

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CURIOSIDADESYREVISTA

Estadstica CaballerodelaMer
El nombre de Estadstica
Al Caballero de la Mer le gustaba jugar y era un gran
proviene del s. XIX, sin
jugador,poresosabaqueerafavorableapostar,altirar
embargo ya se utilizaban
undadosacaralmenosun6en4tiradasdeundadoy
representaciones grficas y
que no lo era al tirar dos dados el sacar al menos un 6
otras medidas en pieles,
dobleen24jugadas.
rocas, palos de madera y
paredes de cuevas para Se ve que haba jugado mucho para saber que las
controlar el nmero de frecuenciasrelativasledecanqueelprimersucesotena
personas, animales o ciertas una probabilidad superior a 0,5, y el segundo la tena
mercancas desde la inferior. Pero no lo comprenda. No era matemtico y
Prehistoria. Los babilonios slo se saba la regla de tres. Esto no es una
usaban ya envases de arcilla proporcionalidad!Dijo6:4=36:24.Perolasfrecuencias
para recopilar datos sobre la relativas le decan que no era as, por lo que escribi a
produccin agrcola. Los Pascalparaquelesolucionaraelproblema.
egipcios analizaban los datos Tu ya sabes lo suficiente para solucionrselo. Antes de
de la poblacin y la renta del seguirleyendo,intentaresolverlo.
pasmuchoantesdeconstruir
las pirmides. Los antiguos Enlugardecalcularlaprobabilidaddesacaralmenosun
griegos realizaban censos 6 en 4 tiradas, calcula la probabilidad de no sacar un 6,
4
cuya informacin se utilizaba 5
que es su suceso contrario, y es . Por tanto la
hacia600aC. 6
probabilidaddesacaralmenosun6en4tiradases:
4
5
1 =0,5177>0,5.
El inicio de la Teora de la 6
Probabilidad, como sabes, Calculamos del mismo modo la probabilidad de sacar al
fueronlosjuegosdeazar. menos un seis doble al tirar dos dados 24 veces,
calculando la de su suceso contrario, la de no sacar
24
35
ningnseisdoble: ,porloquesacaralmenosun6
36
doblees:
24
35
1 =0,4914<0,5.
36
CuntodebidejugarelCaballerodelaMerparadarse
cuentadeesapequeadiferenciaenlasprobabilidades!

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Galileo,
En el siglo XVI plante el siguiente problema: Al tirar
tres dados, por qu es ms probable obtener que la
sumadelascarassuperioressea10,quesea9?
Continuaba la reflexin con las posibles
descomposicionesenesassumas:
9=3+3+3 10=4+3+3
9=4+3+2 10=4+4+2
9=4+4+1 10=5+3+2
9=5+2+2 10=5+4+1
Siquieressaberms,
9=5+3+1 10=6+2+2
busca:
9=6+2+2 10=6+3+1
http://www.miscelaneamatemati
ca.org/Misc34/caballero.pdfhttp: En ambos casos hay 6 descomposiciones posibles, sin
//www.miscelaneamatematica.or embargo, tirando muchas veces los 3 dados
g/Misc34/caballero.pdf comprobabaqueesmsprobablesacarun10.
Sihacesundiagramaenrbolcomprobarsquetodas
esasdescomposicionesnosonigualmenteprobables.
Porejemplo:(3,3,3)tieneunaprobabilidadde1/216,
mientras que la suma 6 + 2 + 2, puede salir con tres
sucesos (6, 2, 2), (2, 6, 2) y (2, 2, 6), luego su
probabilidades3/216.
Calcula las probabilidades de cada una de las
sumasyladesacar10ydesacar9.

Laruleta
William Jaggers lleg a Montecarlo con unos pocos
francos en el bolsillo y, durante un mes anot los
nmerosquesalanencadaruleta,yencuatrodasgan
dosmillonescuatrocientosmilfrancos.Jaggersconsigui
quebrar a la banca en Montecarlo analizando las
frecuencias relativas de cada nmero de la ruleta y
observandoquesehabadesgastadoalgodelmecanismo
de una de ellas, con lo que todos los valores no tenan
igualprobabilidad.Apostalosnmerosmsprobablesy
gan.

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RESUMEN
Ejemplos
Poblacin y Poblacin: Todo el conjunto de individuos sobre el que se hace el Para conocer la intencin de voto, la
estudio. Muestra: Una parte de esa poblacin. poblacin es todo el pas, y se selecciona
muestra
una muestra

Frecuencia Frecuencia absoluta: Nmero de veces que se ha obtenido ese Fr.Absoluta Fr. Fr.Acumulada
absoluta, relativa y resultado. Frecuencia relativa: Se obtiene dividiendo la frecuencia Relativa Absoluta

acumulada absoluta por el nmero total. Frecuencia acumulada: Se obtiene A 28 0,7 28


sumando las frecuencias anteriores.
B 12 0,3 40

Grficos Diagrama de barras 50


estadsticos Diagrama de lneas
Diagrama de sectores 0

Media Media = m = (x1 + x2 + + xn)/n Con: 8, 4, 6, 10 y 10. Media = 38/5 = 7,6

Moda Es el valor ms frecuente 10


Mediana Deja por debajo la mitad 4 < 6 < 8 < 10 = 10. Me = 8.
Varianza y n
Varianza = 5,4.
x
n n n

( x m) (x x
2
m) 2
2 2
Desviacin tpica Varianza = i
=
i i i
s = 2,33.
i 1 i 1
m2 . s = i 1 = i 1
m2
n n n n

Cuartiles Q1 deja por debajo la cuarta parte. Q3 deja por debajo las tres Q1 = 6; Q3 = 10; Intervalo intercuartil =
cuartas partes. Intervalo intercuartil = Q3 Q1. Q3 Q1 = 4.
Histograma El rea de cada rectngulo es proporcional a la frecuencia .
Correlacin El coeficiente de correlacin, , mide la relacin entre dos = 1 correlacin perfecta positiva
variables. Es un nmero entre 1 y 1. = 1 correlacin perfecta negativa
= 0 correlacin nula
(0, 1) correlacin positiva
(1, 0) correlacin negativa
Suceso Al realizar un experimento aleatorio existen varios posibles Tiramos un dado. Posibles resultados =
resultados o sucesos posibles. {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Un suceso es un subconjunto del conjunto de posibles Suceso obtener mltiplo de 3 = {3, 6}
resultados.
Probabilidad Lmite al que tienden las frecuencias relativas. P(5) = 1/6.
Si los sucesos elementales son equiprobables entonces: P(sacar mltiplo de 3) = 2/6
p = casos favorables / casos posibles.
Asignacin de Suceso contrario: p(X) + p(noX) = 1. P(no 5) = 1 1/6 = 5/6.
probabilidades Sucesos dependientes: p(A y B) = p(A) p(B/A). P(5 o ml. 3) = 1/6 + 2/6 =3/6
Sucesos compatibles: P(A o B) = p(A) + p(B) p(A y B). P sacar primero un 5 y luego mltiplo de 3
=1/62/6 =2/36


Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas: 4A de ESO. Captulo 7: Estadstica y probabilidad Autores: Mara Molero y Andrs Garca
LibrosMareaVerde.tk Revisores: Raquel Caro y Nieves Zuasti
apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones: Banco de Imgenes de INTEF
261
Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Estadstica
1. Enunaclasesemiraelcolordelosojosdecadaalumnoyalumnayseobtienelosiguiente:
N:=negro;A:=azulyV:=verde.
N,N,A,V,N,V,A,N,A,N,V,A,A,N,N,N,V,A,N,N,A,N,V,N,N,A,N,A,N,N.
Hazunatabladefrecuenciasabsolutas,representalosvaloresenundiagramadesectoresycalculala
moda.
2. Lasnotasdeunconjuntodealumnosde4son:
2,10,7,8,1,0,3,5,6,9,2,4,1,6,9,10,5,6,7,8,3,1,0,1,5,9,10,9,8,7.
a) Hazunatabladefrecuenciasabsolutas,frecuenciasrelativas,frecuenciasacumuladasabsolutas
yfrecuenciasrelativasacumuladas.
b) Calculalamedia,lamedianaylamoda.
c) Calculaladesviacintpicayloscuartiles.
3. Sehapreguntadoa40alumnosporelnmerodehermanosquetena,ysehaobtenido
Nmerodehermanos 0 1 2 3 4 5 6oms
Nmerodeveces 5 15 7 6 4 2 1
a) Representa un diagrama de barras de frecuencias absolutas y un diagrama de lneas de
frecuenciasrelativas.
b) Calculalamedia,lamedianaylamoda.
4. Se han lanzado cuatro monedas 100 veces y anotado el nmero de veces que ha salido cara. Los
resultadosestnreflejadosenlatablasiguiente:
Nmerodecaras 0 1 2 3 4
Nmerodeveces 7 25 36 26 6
a) Escribe en tu cuaderno una tabla de frecuencias absolutas, frecuencias relativas, frecuencias
acumuladasabsolutasyfrecuenciasrelativasacumuladas.b)Representaundiagramadebarrasde
frecuenciasabsolutasacumuladas,undiagramadelneasdefrecuenciasrelativasyundiagramade
sectoresdefrecuenciasabsolutas.c)Calculalamediayladesviacintpica.d)Calculalamedianay
loscuartiles.
5. Para conocer la distribucin de un cierto pas de las personas segn su edad se ha recogido una
muestradediezmilpersonasylosvaloresobtenidosvienenreflejadosenlatablasiguiente:
Edades [0,5) [5,10) [10,15) [15,25) [25,35) [35,45) [45,55) [55,65) [65,100)
Nmero de 900 1000 900 1500 1300 1200 1300 900 1000
personas
a)Utilizalasmarcasdeclaseyescribeentucuadernounatabladefrecuenciasabsolutas,frecuencias
relativas, frecuencias acumuladas absolutas y frecuencias relativas acumuladas. b) Representa un
histogramadefrecuenciasabsolutas.Cuidado:Losintervalosnosontodosiguales.Recuerda:Elrea
delosrectngulosdebeserproporcionalalasfrecuencias.c)Calculalamediayladesviacintpica.
d) Calcula la mediana y los cuartiles de forma grfica usando un histograma de frecuencias
absolutasacumuladas.

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
6. Con los datos del problema anterior calcula el intervalo [media desviacin tpica, media +
desviacintpica].Cuntaspersonasestnendichointervalo?Quporcentaje?Calculatambinel
intervalo[media2*desviacintpica,media+2*desviacintpica]y[media3*desviacintpica,
media+3*desviacintpica].Siladistribucinfueranormalhabraenelprimerintervaloun68%de
lamuestra,enelsegundoun95%yenelterceromsdeun997%.Comparatusresultadoscon
stos.
7. Con los mismos datos calcula el intervalo intercuartil, e indica cuntas personas estn en dicho
intervaloyquporcentaje.
8. Unacompaadesegurosdeseaestablecerunaplizadeaccidentes.Paraello,seleccionaalazara
200propietariosylespreguntacuntoseuroshangastadoenreparacionesdelautomvil.Sehan
agrupadoenintervaloslosvaloresdelavariableobtenidos:
Euros [0,100) [100,200) [200,400) [400,600) [600,800) [800,3000)
Nmero de 40 30 20 40 50 20
personas
a) Calcula las marcas de clase y escribe en tu cuaderno una tabla de frecuencias absolutas,
frecuenciasrelativas,frecuenciasacumuladasabsolutasyfrecuenciasrelativasacumuladas.
b) Representaunhistogramadefrecuenciasrelativas.Cuidado:Losintervalosnosontodosiguales.
c) Calculalamediayladesviacintpica.
d) Calcula la mediana y los cuartiles de forma grfica usando un histograma de frecuencias
absolutasacumuladas.
9. Dosfabricantesdebaterasdecochesofrecensuproductoaunafbricaalmismoprecio.Lafbrica
quiereelegirlamejor.Paraelloescogeunamuestrade60baterasdecadamarcayobtienedecada
unalosmesesquehafuncionadosinestropearse.Obtienelasiguientetabla:
Vidadelabateraenmeses 20 22 24 26 28 30 32
MarcaA 2 7 13 16 12 8 2
MarcaB 1 4 17 20 15 3 0
Qumarcacreesqueelegir?
Paratomarladecisin,calculalamedia,lamodaylamedianaparacadamarca.
Siannotedecides,calculaelrecorrido,ladesviacintpica,elintervalo[ms,m+s]yelintervalo
intercuartil.
10. Hazuntrabajo.Pasaunaencuestaatuscompaerosycompaerasdeclase.Hazlesunapregunta
condatosnumricos,comoporejemplo,cuntomidesu mano,qunmerodezapatocalzan,el
nmerodelibrosqueleeenunmes,elnmerodehorasquevelatelevisinalasemana,dinero
que gasta al mes en comprar msica Representa los datos obtenidos en una tabla. Y haz un
estudiocompleto.Puedesutilizarelordenador:
a) Escribe en tu cuaderno una tabla de frecuencias absolutas, frecuencias relativas, frecuencias
acumuladasabsolutasyfrecuenciasrelativasacumuladas.
b) Dibujaundiagramadebarras,undiagramadelneasyundiagramadesectores.
c) Calculalamedia,lamedianaylamoda
d) Calculalavarianzayladesviacintpica
e) Calculaloscuartilesyelintervalointercuartil.
f) Reflexionasobrelosresultadosyescribeuninforme.

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
Coeficientedecorrelacin
11. Andrs ha calculado los coeficientes de correlacin de las tres nubes de puntos adjuntas, y ha
obtenido:0,8,0,85y0,03,peroahoranorecuerdaculesdecadauna.Puedesayudaradecidir
qucoeficientecorrespondeconcadanube?
A B C
10 10 14
12
8 8
10
6 6 8
4 4 6
4
2 2
2
0 0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Probabilidad
12. En un colegio se selecciona un grupo de 200 estudiantes de los cuales todos estudian francs o
ingls. De ellos 150 estudian ingls y 70 estudian francs. Cuntos estudian francs e ingls? En
otro centro escolar se estudian varios idiomas: francs, ingls, alemn, italiano. Se seleccionan
tambin 200 estudiantes de los cuales, 150 estudian ingls, 70 francs y 40 ambos idiomas,
cuntosestudiantesdeesecentronoestudiannifrancsniingls?
13. Lanzamosundado.Calculalaprobabilidadde:a)Sacarunnmeroimpar.b)Nosacarun3.c)Sacar
un nmero mayor que 3. d) Sacar un nmero mayor que 3 y que sea impar. e) Sacar un nmero
mayorque3obienqueseaimpar.
14. En una clase hay 24 alumnos y 14 alumnas. La mitad de las alumnas y la tercera parte de los
alumnostienenlosojosazules.Seeligeunestudiantealazar.A)Calculalaprobabilidaddequesea
chicoytengalosojosazules.B)Calculalaprobabilidaddequeseachicootengalosojosazules.
15. Antonio,JuanyJorgetienenunapruebadenatacin.AntonioyJuantienenlamismaprobabilidad
deganar,ydoblealaprobabilidaddeJorge.CalculalaprobabilidaddequeganeJuanoJorge.
16. Lanzamosdosmonedasdistintas,unade50cntimosyotradeuneuro.Calculalaprobabilidadde
que:A)Enlamonedadeuneurosalgacara.B)Salgaunacara.C)Salgaalmenosunacara.D)No
salganingunacara.E)Salgaunacarayunacruz.
17. Lanzamostresmonedas.Calculalasprobabilidadesde:A)Nosalganingunacara.B)Salgaalmenos
unacara.C)Salgandoscarasyunacruz.
18. Lanzamosdosdadosyanotamoslosvaloresdelascarassuperiores.Calculalasprobabilidadesde
quelasumasea1,sea2,sea3,.sea12.
19. Qu es ms probable al tirar tres dados, que la suma de sus caras superiores sea 9 o sea 10?
Escribe el suceso sea 9 y el suceso sea 10 y calcula las probabilidades de sus sucesos
elementales.SabesyamsqueGalileo!

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO
20. Lanzamos a la vez una moneda y un dado. Llama A al suceso Salga cara y un nmero par. B al
suceso Salga cruz y un nmero primo y C al suceso salga un nmero primo. Calcula las
probabilidades de A, B y C. Cmo son estos sucesos? Indica cules de ellos son compatibles y
culessonincompatibles.
21. Lanzamosunamoneda50veces,quesmsprobable,obtener50carasseguidasoobtenerenlas
primeras25tiradascarayenlas25siguientescruz?Razonalarespuesta.
22. Unamonedaesttrucada.Laprobabilidaddeobtenercaraesdoblequeladeobtenercruz.Calcula
lasprobabilidadesdelossucesosobtenercaraydeobtenercruzaltirarlamoneda.
23. Treschicosydoschicasjueganuntorneodeajedrez.Todosloschicostienenidnticaprobabilidad
de ganar, y todas las chicas, tambin. Pero la probabilidad de ganar una chica es doble de la de
ganarunchico.Calculalaprobabilidaddequeunchicoganeeltorneo.
24. Siete parejas de novios estn en una habitacin. Se seleccionan dos personas al azar. Calcula la
probabilidad de: a) Sean un chico y una chica. b) Sean una pareja de novios. Ahora se escogen 4
personas al azar. Calcula la probabilidad de: c) Haya al menos una pareja de novios. d) No haya
ningunaparejadenovios.
25. Tenemosundadotrucadodeformaquelosnmerosimparestienenunaprobabilidaddoblealade
los nmeros pares. Calcula las probabilidades de: A) Salga un nmero impar. B) Salga un nmero
primo.C)Salgaunnmeroprimoimpar.D)Salgaunnmeroqueseaprimooseaimpar.
26. Enungrupode12amigashay3rubias.Seeligendoschicasalazar.Calculalaprobabilidaddeque:
A)Ambasseanrubias.B)Almenosunasearubia.C)Ningunasearubia.D)Unasearubiaylaotra
no.
27. Lanzamosdosdadosyanotamoslosvaloresdelascarassuperiores.Calculalasprobabilidadesde
que:A)Losnmerosobtenidosseaniguales.B)Losnmerosobtenidosdifieranen3unidades.C)
Losnmerosobtenidosseanpares.
28. Lanzamosunamonedahastaquesalgacara.Calculalaprobabilidaddeque:A)Salgacaraantesdel
cuartolanzamiento.B)Salgacaradespusdeloctavolanzamiento.
29. Un lote de 20 artculos tiene 2 defectuosos. Se sacan 4 al azar, cul es la probabilidad de que
ningunoseadefectuoso?
30. Selanzandosdadosylasumadelascarassuperioreses7.Culeslaprobabilidaddequeenuno
delosdadoshayasalidoun3?
31. Setienen3cajas,A,ByC.LacajaAtiene10bolasdelascuales4sonnegras.LacajaBtiene6bolas
conunabolanegra.LacajaCtiene8bolascon3negras.Secogeunacajaalazarydeesacajase
sacaunabola,tambinalazar.Compruebaquelaprobabilidaddequelabolaseanegraes113/360.
32. Tenemosunamonedatrucadacuyaprobabilidaddeobtenercaraes3/5yladecruzes2/5.Sisale
caraseescogealazarunnmerodel1al8,ysisalecruz,seescogeunnmerodel1al6.Calculala
probabilidaddequeelnmeroescogidoseaimpar.
33. En un proceso de fabricacin de mviles se detecta que el 2 % salen defectuosos. Se utiliza un
dispositivoparadetectarlosqueresultaquedetectael90%delosmvilesdefectuosos,peroseala
comodefectuososun1%quenoloson.A)Calculalaprobabilidaddequeseacorrectounmvilque
el dispositivo ha calificado como defectuoso. B) Calcula laprobabilidad de que sea defectuoso un
mvilqueeldispositivohacalificadocomocorrecto.Ayuda:Utilizaprimeroundiagramaenrboly
luegounatabladecontingencia.

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Estadsticayprobabilidad.4AdeESO

AUTOEVALUACIN
Conlosdatossiguientes,1,5,2,8,9,4,7,7,5,7,calcula:
1. Lamedia:
a)5 b)55 c)6 d)7
2. Lamediana:
a)5 b)55 c)6 d)7
3. Lamoda:
a)5 b)55 c)6 d)7
4. Ladesviacintpica:
a) 2 b) 2,3 c) 2,5 d) 2,6
5. Elintervalointercuartil
a)3 b)2,75 c)4 d)2
6. Altirardosdados,laprobabilidaddesacaralmenosun5es:
a)5/6 b)11/36 c)25/36 d)30/36
7. Altirar3monedas,laprobabilidaddesacarexactamentedoscarases:
a)1/2 b)3/4 c)3/8 d)5/8
8. Altirar3monedas,laprobabilidaddesacaralmenosdoscarases:
a)1/2 b)3/4 c)3/8 d)5/8
9. Sacamosunacartadeunabarajade40cartas,laprobabilidaddequeseaunoroounmltiplo
de2es:
a)22/40 b)19/40 c)36/40 d)3/4
10. Indicaculdelasafirmacionessiguientesessiemprecorrecta:
a) P(A)+P(noA)=1
b) P(AyB)=P(A)P(B)
c) P(AoB)=P(A)+P(B)

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NDICE

NMEROS.LGEBRA
1.Nmerosreales. 3
2.Proporcionalidad. 37
3.Polinomios.Fraccionesalgebraicas. 61
4.Ecuacionesysistemasdeecuaciones. 102

GEOMETRA
5.Geometradelplanoydelespacio.Longitudes,reasyvolmenes. 135

FUNCIONESYESTADSTICA
6.Funciones 167
7.Estadstica.Azaryprobabilidad. 218

ndice
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