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ECUACIONES DIFERENCIALES

Fase 3:
Discusión

Presentado a:
RAMIRO PEÑA
Tutor

Entregado por:

Albaro José Ordoñez
Código: 80798779

Omar Libardo Calpa
Código: xxxxx

Ruberth Dagoberto Palma Arizala
Código: xxxxx

Levis Jonnathan Mirama Rosero
Código: xxxxx

Código:

Grupo: 100412 - 144

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, INGENIERIAS Y TECNOLOGIAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA MAYO
DE 2017

nuevas eras de vida nuevas formas de vida. El proceso matemático valido. de gran orden. pero más si no comprender de le ingenio que ello deriva. donde nos encontramos confluyen a través de le tiempo y seguirán desarrollados e para un mejor vivir. nuevos silogismos. El cambio que sufre el mundo constantemente de los tiempos remotos presentes y futuros se los debemos a las matemáticas. hay mucho descubrir como en este caso que nos compete el estudio de la ciencias para nuestro conocimiento como base fundamental y pasado presente y futuro. hay mucho que aprender. viajar en los tiempos con fórmulas matemáticas OBJETIVOS . donde entra la verdadera matemática pura. donde crear a través de ella. INTRODUCCION La ciencias exactas.

Objetivo General  Desarrollar los ejercicios de las pruebas saber pro teniendo en cuenta la temática adquirida en la unidad 2  Objetivos específicos  Desarrollar completamente los diferentes ejercicios y retroalimentar esta actividad con diversos compañeros de equipo  Profundizar conocimientos adquiridos en cada uno de las temáticas  Realizar la retro alimentación de los diferentes ejercicios DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL Y COLABORATIVA .

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA EJERCCIO No 1 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA EJERCCIO No 2 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA EJERCCIO No 3 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA .

EJERCCIO No 4 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA EJERCCIO No 5 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA EJERCCIO No 6 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA .

�0cos�+�1sen� 2. (1−12!�2+14!�4−⋯)+�1(�−�33!+�55!−⋯) 3. La solución general de la ecuación �´´(�)+�(�)=0 mediante series de potencia es: 1. �0+�1(1+12!�2−14!�4+⋯)+�2(�+�33!+�55!+⋯) RAZÓN O EXPLICACIÓN K=n-2 k=n . �+�1cos�+�2sen� 4. EJERCCIO No 7 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA 7.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA .

(1+�2)�´´+2��´−2�=0 1. a2 = a0 .2  a n x n  0 n2 n2 n1 n 0 Término solo: 2a 2  2a 0  0  a2  a0 Coeficiente de x: 6a 3  2a1  2a1  0  a3  0 Coeficiente de xn :  n  2 n  1 a n2  n n  1 an  2n  a n  2a n 0 Luego a0 y a1 libres. �=�1�+�0(1+�2−13�4+15�6−17�7+⋯) correctas 3. �=�1�+�0(�3−14�4+16�6−17�7+⋯) 4.  Sustituyendo terminos y   a n x n en E D n 0      n (n  1) an x n2 +  n (n  1) a n x n +2  n a n x n . Halle la solución general de la ecuación diferencial. a3 = 0. Exprese dicha ecuación mediante funciones elementales. válida al > para x  1. �=�1�+�0(1−�sen�) 2. �=�1�+�0(1+�arctan�) correctas RAZÓN O EXPLICACIÓN  2x  p( x )  1 x2 Es  analíticas Ambas en x0 = 0 con R1 = R2 = 1  q( x)   2  1 x2 Solución analítica en x0 = 0. . EJERCCIO No 8 PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA 8. usando series de potencias.

..  ( 1) n   ......  a1 x x 1  1 3 5 2n  1  se puede sumarse la serie:   x x3 x5 x7   y = a 0  1  x     .. n(n  1)  2n  2 (n  1)(n  2) n3 a n 2   an   an  an   a n 2 n  2 (n  1)(n  2) (n  1)(n  2) n 1 Como a3 = 0  a5 = a7 =.   a1 x  � = �1� + �0 (1 + � arctan �)   1 3 5 7   ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA EJERCCIO No 9 ....       a 0  a0 2n  1 2n  1 2 n  3 5 3  1 2n  1 Por consiguiente:  x2 x4 x6 ( 1) n 1 2 n  y = a0  1     ...  x  .. = a2n+1 =. = 0 2n  3 2n  3 2n  5 3 1  1 (1) n 1 a 2n =  a 2 n  2  .

PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA RAZÓN O EXPLICACIÓN ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA PRIMERA ACTIVIDAD GRUPAL PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA .

D ECUACIONES DIFERENCIALES Generamos una ecuación diferencial así: mx' ' + bx' + kx =0 2x' ' + x' +(6−t ) x=0 Reemplazando los valores iníciales en la E D: 2x' ' +(0)+(6−0)(3)=0 2x' ' +18=0 Obtenemos que x'' (0)=−9 Derivando respecto a t la E D: 2x' ''+x'' + (−1) (x)+(6−t )(x')=0 2x' '' + x''− x +(6−t ) x' =0 Reemplazamos los valores iníciales en la expresión anterior: 2x' '' − 9 −3+(6−0)(0)=0 2x' '' −12=0 . Problema: Al calentar un resorte. Suponga que el resorte se calienta de modo que la “constante” en el instante es (véase la figura). su “constante” decrece. Si el sistema masa-resorte sin forzamiento tiene masa y una constante de amortiguamiento con condiciones iniciales y . entonces el desplazamiento queda descrito mediante el problema de valores iniciales. PRIMER ACTIVIDAD GRUPAL: Se plantea una situación problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden. 2�´´(�)+�´(�)+(6−�)�(�)=0 �(0)=3 �´(0)=0 Determine los primeros cuatro términos no nulos en un desarrollo en series de potencias en torno de �=0 para el desplazamiento RAZÓN O EXPLICACIÓN x(t):Posición del resorte x’(t):Velocidad del resorte x”(t):Aceleración del resorte E.

Se obtiene que x'' ' (0)=6 Derivamos respecto a t: 2x(4)+ x (3)+(6−t ) x (2)=0 Reemplazando las condiciones iníciales en la expresión anterior: 2x(4)+6+(6−0)(−9)=02 x(4)+6−54=0 2x(4)−48=0 Se obtiene que x(4)(0)=24 ahora! la serie de Taylor nos indica que aproximamos un polinomio de cuatro términos de la forma: En el que to=0 Donde .

1. �4�2���2+��=0 �(�)=0 �(�)=0 Donde �=��4��0 Encuentre las cargas críticas �� para la columna cónica. de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea. Situación y solución planteada: Enunciado y solución planteada: La ecuación diferencial no tiene puntos singulares finitos. ambas series de potencia convergen para |�|<∞. RAZÓN O EXPLICACIÓN Solución: condiciones iniciales . Pandeo de una columna cónica. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto. resaltando en otro color los aportes extras a la solución. está abisagrada en ambos extremos. la deflexión en este caso se determina del problema de valor en la frontera. si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta. deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas. escribimos �(�)=�0(��)4 donde �0=�(�)= 14�(��)4 Sustituyendo 14��4 en la ecuación diferencial �4�´´´+��=0. Use una identidad apropiada para expresar los modos de pandeo (�) como una sola función. deben realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: OMAR CALPA SEGUNDA ACTIVIDAD GRUPAL PROPOSICION ENUNCIADO O EXPRESION MATEMATICA Segunda actividad Grupal: Se presenta un problema junto con su solución. tiene secciones transversales circulares y es cónica como se muestra en la figura Por tanto. Una columna de longitud L.

Este será el caso si: ó O si.Por consiguiente tenemos que : Es un sistema homogéneo de ecuaciones lineales. La asignación apreciación o críticas entonces son: Empleamos Estimamos que: . soluciones no son triviales.

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podemos decir que en el gran avance de las ciencias y la tecnología. genética. el uso de ellas y de su evolución.  Las ecuaciones diferenciales en la profesión. no son ajenas a un gran aporte ofrecido para que tal desarrollo sea evidente y continúe perpetuándose sobre todo tipo de ramas como economía. etc. CONCLUSIONES  Mediante el presente trabajo podemos comprobar la gran importancia de las ecuaciones diferenciales para el desarrollo de nuestras profesiones puesto que nos permiten realizar cálculos para usarlos en el entendimiento y comportamiento de variables. ingeniería. . procesos. Como es la ingeniería civil y en si todas la s ingenierías es aplicable  Una vez vistas las utilidades y aplicaciones de las ecuaciones diferenciales mediante el presente trabajo. entre otras.

Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción. L. (pp. 2-66).R.unad. Stoddart G. Larousse -Grupo Editorial Patria. Colombia: Ecoe Ediciones.action?docID=10584022 Caicedo. Ospina. J.co:2077/lib/unadsp/detail. 1-53). Delta Publicaciones.co:2077/id/10876923 Mesa. México García. (2014). Recuperado de: http://bibliotecavirtual. Recuperado de: http://bibliotecavirtual. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.L.edu.. [Videos]. (2010).. A. J.co:2077/id/10565809 Amaya. García. (pp. Devaney R.unad. Métodos para la evaluación económica de los programas de asistencia sanitaria. (pp. 2001. (pp. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Drummond M. A.J.action? docID=11017467 Alonso.edu.net/10596/7384 .. Métodos para resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias. 9-95).unad. O'Brien B.unad.edu. (2015).L. (2012). Ediciones Elizcom. A. Recuperado de:http://bibliotecavirtual. Álvarez. F. Blanchard P. Calzada. Ecuaciones diferenciales. Ecuaciones diferenciales ordinarias: ejercicios y problemas resueltos. J. Hall G. (2008). et al. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.co:2077/lib/unadsp/reader. Ecuaciones diferenciales.edu. Métodos de solución de ecuaciones diferenciales de primer orden. Unad.handle. 5-82). J. Disponible en: http://hdl.