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HISTORIA DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE

LENGUAS

Método Comunicativo (Communicative
Approach)

Alumna: María Guadalupe García Muciño

• Aparece la necesidad para enseñar a los adultos las principales lenguas del mercado . creciente interdependencia entre los países. Antecedentes • Inicia a finales de los años 70´s • Cambios en la enseñanza de lenguas en Gran Bretaña • Se pone en duda los supuestos del método Audiolingual • Los lingüistas britanos destacan otra dimensión de la lengua “el potencial funcional y comunicativo de la lengua” • Mayor atención a la competencia comunicativa que al conocimiento de estructuras • Cambiantes realidades educativas en Europa.

1976.A. sirve de influencia en el desarrollo de la enseñanza comunicativa de la lengua. propone: “una definición fundamental o comunicativa de la lengua que podía servir como base para los programas comunicativos en la enseñanza de lenguas”. • Gobiernos nacionales en internacionales dieron prominencia a lo que se llamaría el Enfoque Comunicativo. ofrecer. . cantidad. categorías de función comunicativa (pedir. lugar y frecuencia). secuencia. quejarse) • Publico su libro Notional Syllabuses. • Describió dos tipos de significado: Categorías nocionales (tiempo. rechazar. Precursor • Británico lingüista D. • La contribución de Wilkins fue un análisis de los significados comunicativos que necesita quien aprende una lengua para entender y expresarse. Wilkins (1972).

Su amplitud lo hace diferente • Johnson (1981:1) …una de las características de la enseñanza comunicativa de la lengua es que se preocupa tanto de los aspectos funcionales como estructurales de la lengua. Seguidores • Lo ven como un enfoque y no un método • Pretende hacer de la competencia comunicativa la meta final de la enseñanza de lenguas. • Versión fuerte: la lengua se adquiere por medio de la comunicación “usar la lengua para aprenderla” • Versión débil: destaca la importancia de dar a los alumnos oportunidades para que usen la lengua con fines comunicativos “aprender a usar” . • Howatt distingue entre la versión fuerte y débil en la Enseñanza Comunicativa de la lengua.

Enfoque • La lengua es comunicación • El objetivo de la enseñanza de la lengua es desarrollar la competencia comunicativa Hymes (1972). contrasta con la teoría de la competencia comunicativa de Chomsky .

Teoría del aprendizaje • Johnson. 1982 • Las actividades que requieren comunicación real promueven el aprendizaje • Las actividades que llevan el uso de la lengua mejoran el aprendizaje • La lengua que es significativa para el alumno ayuda en el proceso de aprendizaje • Las actividades de aprendizaje se seleccionan de acuerdo con el grado que los alumnos dominen la lengua de manera significativa y real. .

aspecto de conducta estos planes pueden convertirse en realizaciones fluidas. reglas gramaticales. Johnson y Littlewood (1984) • La adquisición de la competencia comunicativa en una lengua es un ejemplo del desarrollo de las destrezas e incluye el aspecto cognitivo (planes para crear conductas apropiadas. selección de vocabulario). Esto ocurre a través de la practica . uso lingüístico.

1981 : Un nivel de integración y otro de La lengua como medio de expresión contenido Un nivel instrumental y lingüístico La lengua como sistema semiótico y objeto de aprendizaje Un nivel afectivo de relaciones personales La lengua como medio para expresar y de conducta valores y opiniones sobre un mismo y los demás Un nivel de necesidades individuales de Intervención en el aprendizaje a partir del aprendizaje análisis de errores Un nivel educativo general con objetivos El aprendizaje de la lengua dentro del extra-lingüísticos currículo escolar . Diseño Objetivos según Piepho.

frecuencia) y las sobre los que puede categorías de función necesitar hablar (por comunicativa que los ejemplo: identificación alumnos necesitan personal. Especificaba las categorías semántico-gramaticales Se necesita usar una lengua extranjera (por ejemplo: (por ejemplo: movimiento. compras). los temas posición. funciones lingüísticas (por ejemplo: describir algo. viajes.1976 Amplio y desarrollo estas categorías. Programa Consejo de Europa Wilkins. negocios). las expresar. pedir información). las .

entre él mismo. Papel del Alumno • El alumno como negociador. aprender de una forma independiente. por tanto. el proceso de aprendizaje y el proposito del aprendizaje. . La implicación para el alumno es que debería de contribuir en la misma proporción en que recibe y.

habilidades y experiencia sobre la naturaleza del aprendizaje y las capacidades organizativas. Un tercer papel es el de investigador y alumno. • Actuar como participante independiente dentro del grupo de enseñanza-aprendizaje. • Analista de necesidades • Consejero • Gestor del proceso del grupo . con muchas posibilidades de contribuir con su conocimiento. Papel del maestro Tiene dos papeles fundamentales: • Facilitar el proceso de comunicación entre todos los participantes en la clase y entre estos participantes y las distintas actividades y textos.

Materiales de enseñanza • Los materiales tiene el papel fundamental de promover el uso comunicativo de la lengua. anuncios. tarea simulaciones y actividades comunicativas Materiales no adaptados y reales. Esto incluye materiales Materiales auténticos auténticos de carácter lingüístico. recursos visuales o graficos . Materiales centrados en el Libros diseñados para trabajar texto con este enfoque . Materiales centrados en la Gran variedad de juegos. revistas.

. Conclusión La enseñanza Comunicativa de la Lengua es más un enfoque que un método. Llamo la atención de los que buscaban un enfoque humanista. Aparece cuando la enseñanza de idiomas estaba lista para un cambio de paradigma.

. Jack (2001) Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: CUP. Bibliografía Richards.

Clase Muestra Actividad .

Clase muestra en inglés Los alumnos deberán desarrollar en el salón de clases el rol play que seleccionaron al azar. teniendo las siguientes opciones: • Hablar sobre el calentamiento global y alternativas para reciclar • Que harían si ganaran la lotería. recordando que deben ayudar a un estrato social de bajos recursos económicos • Contarle a su mejor amigo(a) que han salido con su ex- novio(a) .

Reflexión sobre el Método Comunicativo El método comunicativo amplia el uso de la lengua dentro de contexto sin dejar aun lado las reglas gramaticales ya que van de la mano. El uso de este método durante la clase favorece la competencia lingüística de los alumnos porque los hace situarse en la situación por medio del uso del Role play sin embargo el maestro se enfrenta al reto de hacer participar a los alumnos y algunos de ellos no toman el papel por miedo hacer ridiculizados . lo cual se ha convertido en un punto importante para todo aquel que desea aprender una lengua ajena a la suya.