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DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL
PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA

ASIGNATURA DOCENTE (S)

Periodo No. de Fecha de
Semestre No. de secuencia
escolar sesiones aplicación

Bloque (s) Contenidos Temáticos

Propósito de la
secuencia
Competencia (s) disciplinar (es) básica (s) o extendida(s) a desarrollar

Competencia (s) genérica (s ) a la que contribuye Atributos de la competencia (s) genérica(s)

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

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Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia. heurísticos) Actividades de enseñanza y aprendizaje Inicio Instrumentos de Recursos Evidencia de evaluación* y Tiempo Enseñanza Aprendizaje didácticos aprendizaje porcentaje asignado** Desarrollo Instrumentos de Recursos Evidencia de evaluación* y Tiempo Enseñanza Aprendizaje didácticos aprendizaje porcentaje asignado** Cierre Instrumentos de Recursos Evidencia de evaluación* y Tiempo Enseñanza Aprendizaje didácticos aprendizaje porcentaje asignado** Recursos materiales Fuentes de información 2 . conceptuales) Dimensión procedimental (contenidos procedimentales–habilidades y destrezas) Dimensión actitudinal (contenidos actitudinales. valorales. axiológicos. Dimensión declarativa (contenidos factuales.

portafolio de evidencias. gráficas. Nota: según su naturaleza. Nombre y firma del maestro(s) Presidente de Academia Director Escolar 3 . entre otros. 2do parcial o final) donde se ubique la secuencia didáctica. Véase: Guía metodológica para la evaluación de los aprendizajes (2010) de la DGB-SEV. Bo. Bo. Observaciones: Validación Vo. ** El porcentaje asignado corresponderá al periodo de evaluación (1er parcial. Vo.*Lista de cotejo. etc. numéricas. no todas las actividades de aprendizaje requieren de un instrumento de evaluación. escalas estimativas (descriptivas. Guía de observación. rúbrica.) examen..