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PROCESOS

COGNOSCITIVOS
En esta cartilla daremos a conocer las importancias de los
procesos cognitivos y cmo podemos estimularlos
FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

FASE: PROPUESTA DE SOLUCIN

PRESENTADO POR:

MERY ROXANA GONGORA

CDIGO DEL CURSO:

403003_476

TUTOR:

MARIA CRISTINA PANTOJA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROCESOS COGNOSITIVOS

SAN ANDRS DE TUMACO

MAYO/4

2016
TABLA DE CONTENIDO

1...Introduccin______________________________________________________1

2...Justificacin______________________________________________________2

3...Sntesis de la problemtica trabajada.____________________________________3

4...Objetivo (general y especficos)._________________________________________5

5...Entrenamiento cognitivo. Proponga y describa mnimo 5 ejercicios por cada una de las
funciones
cognitivas.______________________________________________________________6
INTRODUCCIN

El presente trabajo de los procesos cognitivos tiene como finalidad posibilitar el


reconocimiento de algunos de los procesos cognitivos que hacen al desarrollo de la
inteligencia. Nuestra inteligencia se constituye a partir del material gentico-evolutivo y los
mecanismos de adaptacin que se generan como respuesta a las estimulaciones
provenientes del mundo exterior.
JUSTIFICACIN

Los procesos cognitivos son de gran importancia en el desarrollo humano, por lo cual como
psiclogos es preciso estudiarlos afondo, para poder estar un paso ms cerca de entender la
complejidad de cada individuo, adems de que cuando hablo de comprensin me refiero a
una completa, puesto que otros objetos de estudio en la psicologa nos ofrecen una visin
limitada o fragmentada del ser humano, entonces porque no definir los procesos cognitivos,
como el principal objeto de estudio para la psicologa. Si por tanto se tiene en cuenta que
los procesos cognitivos nos permiten abarcar las principales funciones que tiene el ser
humano, desde la parte ms simple que sera al nacer, como cuando nos encontramos en la
adultez.

Otra parte fundamental, donde radica la importancia de estudiar los procesos cognoscitivos,
es que como psiclogos nos va a permitir obtener el conocimiento para entender cuando un
individuo tiene dificulta para el aprendizaje y as posterior mente crear estrategias de
nivelacin.
Fase 1: Exploracin del problema:

Los estudiantes de la institucin universitaria tienen serios problemas en los procesos


cognoscitivos lo que no les permite tener un buen rendimiento acadmico en cada una de
sus materias, lo cual ha llevado a que muchos estudiantes no logren ganar todas sus
materias y tener un promedio deseado.

Para un estudiante en especial si es universitario y su estudio es a distancia es importante


tener ciertas habilidades como la concentracin el pensamiento y la memoria.

La concentracin hace parte del conocimiento y es uno de los problemas que los estudiantes
de la institucin universitaria han tenido hasta el momento, porque ellos adems de ser
estudiantes tambin tienen otros compromisos sociales y familiares que impiden la total
concentracin en sus actividades acadmicas

El pensamiento cuando nuestra concentracin no es la correcta es casi imposible tener


pensamientos claros y acorde al tema.

Pensamiento Procesa informacin (imgenes, sonidos, smbolos, ideas, emociones),


estableciendo relaciones entre los datos. Anlisis y la sntesis, la asimilacin y la
acomodacin, son algunas de las operaciones del pensamiento ms fundamentales y
corrientes. La resolucin de problemas es un tipo especial de estrategia de pensamiento
que surge cuando hay que dar una respuesta apropiada a una situacin problemtica.

La memoria Proceso que consta, al menos, de dos momentos o etapas distintas:


almacenamiento (o registro) de informacin y recuperacin de la informacin. La memoria
reconstruye los datos alguna vez percibidos y almacenados, pero tambin construye o
modifica datos almacenados, por la influencia de otros procesos cognitivos y afectivos.
Fase 2: Anlisis y Discusin del Problema

El rendimiento acadmico de los estudiantes de la institucin universitaria est determinado


por mltiples factores interrelacionados, Los cuales se clasifican en tres factores sociales,
personales e institucionales.

Los factores personales se concentran en caractersticas de gnero, edad y dems variables


demogrficas sumada a la Competencia cognitiva, definida como la autoevaluacin de la
propia capacidad del individuo para cumplir una determinada tarea cognitiva, su percepcin
sobre su capacidad y habilidades intelectuales. Relacionada con la influencia ejercida en el
entorno familiar, incide en distintas variables que se asocian con el xito acadmico tales
como: la persistencia, el deseo del xito, expectativas acadmicas del individuo y la
motivacin.

La motivacin intrnseca se presenta en aquellos estudiantes para quienes el estudio


significa un disfrute por el saber, mostrando una alta capacidad de concentracin y
compromiso acadmico. La motivacin extrnseca, se relaciona con factores externos como
el tipo de universidad, los servicios que ofrece la institucin, el compaerismo, el ambiente
acadmico, la formacin del docente y condiciones econmicas entre otras.

Estrategias de aprendizaje que el estudiante emplea e incluye hbitos de estudio, horas


asignadas al estudio, de sus cursos acadmicos, "Investigaciones y realizacin de trabajos,
prcticas acadmicas, etc. El auto concepto acadmico se define como el conjunto de
percepciones y creencias que una persona posee sobre s misma y se suma a la Autoeficacia
cuya ausencia de se asocia con estados de agotamiento, desinters y falta de proyeccin con
sus estudios. El Bienestar psicolgico, da cuenta de un estado de equilibrio y ausencia de
patologas emocionales/psicolgicas, ms all de los cuadros considerados normales de
neurosis, emerge como factor de base en el rendimiento. Respecto de la Asistencia a clases
tiene impacto en la motivacin y que la ausencia se relaciona con problemas de repeticin y
abandono a los estudios.
Entre los Determinantes institucionales se destacan las Metodologas docentes; Horarios de
las distintas materias o Cantidad de alumnos por profesor; etc. La Complejidad en los
estudios, es una variable que siempre muestra relaciones importantes con el rendimiento
acadmico al igual que las condiciones de las aulas, servicios, plan de estudios y formacin
del profesorado. De relevancia similar se citan los Servicios institucionales de apoyo, que la
institucin ofrece a los estudiantes, como son sistemas de becas, servicio de prstamos de
libros, asistencia mdica, apoyo psicolgico, pedaggico, entre otros. Un ambiente
estudiantil marcado por la solidaridad, el compaerismo y el apoyo social, es un elemento
de impacto en el rendimiento. No menos importante es la relacin estudiante profesor
tanto acadmica como afectiva y las pruebas de admisin a la universidad, o las especficas
de aptitud con la carrera.
Objetivo general

Aumentar el rendimiento acadmico de los estudiantes de la universidad virtual por medio


de talleres ldicos que permitan estimulas los procesos cognitivos los cuales son necesario
para que un estudiante pueda hacer aportes significativos en los trabajo.

Objetivo especifico

crear hbitos de lectura en los estudiantes de la universalidad virtual

promover el trabajo en equipo como herramientas de estudio

fomentar el trabajo en equipo en los estudiantes de la universidad virtual

crear conciencia en los estudiantes sobre la importancia de terminar su carrera


profesional

fortalecer el proyecto de vida de cada uno de los estudiantes


Referencias bibliogrficas

Psyche. (Productor). (2010). Estrs crnico; consecuencias fsicas, mentales y


emocionales. [Video-conferencia].

Punset, E.(Productor). (2013), Aprender a gestionar las emociones y


cognicin. [Entrevista-Video].

Redes. Divulgacin y Cultura (Productor). (2012). El cerebro tiene sexo. [Video-


entrevista].

Redes (Productor). (2011). Los secretos de la creatividad. [Entrevista-Video].


Recuperado de

https://es.slideshare.net/Ejenny/sesin-4-procesos-cognitivos-bsicos-y-superiores

https://www.youtube.com/watch?v=F2bqIT2uKfU