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INFANCIAS Y DISCURSOS

Estudiantes
Nancy Snchez Jaramillo 52.877.714
Victoria Tobn Vargas 1088307544
Ana Milena Ros Martnez 53060780
ngela Giovanna Gordon Naranjo 42015289

GRUPO: 41

Tutor
ERIKA DLAIKAN

CURSO
Infancia: Historia y Perspectivas

LICENCIATURA EN INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Mayo 2017
INTRODUCCION

La infancia presenta desafos y nuevas oportunidades en la enseanza, donde se


garantiza el derecho a buen comienzo de vida para todos. El aprendizaje es un proceso
que dura toda la vida; desde que nacemos estamos envueltos en un periodo de aprendizaje
sin fin. Todos los nios durante su infancia tienen derecho a las oportunidades que les
permitan alcanzar sus capacidades ptimas a lo largo de su niez y de su vida entera.
Los primeros aos de vida se sabe son los ms importantes en el ser humano, ya que
durante este periodo se absorbe toda la informacin que existe en el entorno que los
rodea. Los entornos responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de
cuidado, aprendizaje y proteccin varan desde el contexto familiar, hasta la amplia
situacin socio-econmica creada por los gobiernos, las agencias internacionales y la
sociedad civil.
Este mapa parlante es una gran herramienta metodolgica, que nos permite recoger
de manera grfica la percepcin de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su
identidad. Para la realizacin de este se deben llevar a cabo algunos pasos, entre ellos
estn: la convocatoria y socializacin de proceso metodolgico, la realizacin del Mapa
y la verificacin en campo.
En este sentido, los mapas parlantes permiten la emergencia de la palabra de los
nios y las nias. Tambin es posible acceder desde sus propios marcos de descripcin e
interpretacin del mundo, a una realidad social no visibilizada por las tcnicas
tradicionales, en las cuales los individuos adultos son los portadores de la voz. Esta
propuesta metodolgica facilita el acceso de los investigadores a las narraciones de los
nios y nias como sujetos de la experiencia, donde las narraciones, que poseen un fuerte
carcter testimonial, se presentan como un acto del habla que configura demandas ticas y
epistemolgicas de la niez, que en el contexto latinoamericano han sido silenciadas
desde siglos atrs.
Opiniones individuales de los estudiantes del documental:

Estudiante Victoria Tobn:

En el documental se pueden observar cuatro culturas donde sus protagonistas son cuatro
bebs junto a sus madres donde hay diferencias muy marcadas pero tambin hay cosas en comn,
all se demuestra lo que dice Valerie Walkerdine hay muchos tipos diferentes de infancia, se
piensa que por muchas razones y una que muestra el documental la cual es la condicin
socioeconmica, un nio con escasos recursos parece no tener infancia, pero en el documental los
nios juegan, tienen interaccin con sus madres, hay una preocupacin de ellas porque estn bien,
no importa en qu contexto que se est, son nios que necesitan de alguien para su desarrollo, de
igual manera no hay que decir que hay diferentes infancias por el concepto de que son diferentes
culturas y ya si no que hay que procurar que la infancia sea natural y en ptimas condiciones,
porque una cosa es la cultura y otra es el medio y la pobreza.
Con el documental se puede observar que todo nio tiene necesidad de explorar, de jugar,
de investigar que hay a su alrededor y se ve una marcada diferencia en cmo lo puede hacer cada
nio en su contexto, donde uno de los nios como lo es el de Estados Unidos tena muchos
juguetes, los nios de Tokio tenan pocos y los nios de Nambia jugaban con cosas que haban en
el entorno, con la naturaleza o con su madre que se vea muy feliz jugando con su hijo; teniendo
en cuenta los contextos es esencial reflexionar si son felices?, el beb de San Francisco es ms
feliz que el de Nambia? En este proyecto se pueden ver los nios con sus estados de nimo lloran,
ren, juegan, el tener muchos juguetes no quiere decir que un nio va a ser ms feliz, en los
contextos se ven sus madres protectoras jugando con ellos a su manera. Es cierto que Hattie y su
familia viven ms cmodamente en un entorno donde est todo, donde hay recursos, mientras
que las otras familias deben trabajar fuerte por su sustento, aunque la familia de Hattie tambin lo
hace puede que tengan ms posibilidades que las otras familias, la familia de Nambia quiz por el
contexto hacen sus deberes muy diferentes, los limpian diferente los alimentan diferente, quiz no
slo por cultura si no porque no hay los recursos suficientes para atenderlos de otra manera.
Ponijao de Nambia, Bayarjargal, quien reside con su familia en Mongolia, Mari, quien
vive con su familia en Tokio, Japn y Hattie, de los Estados Unidos, en San Francisco, se ven
felices, quiz el desafo puede estar a la medida de su crecimiento y sus formas de aprendizaje.

Estudiante Angela Guiovanna Gordon:

El documental aborda una tema que es de alta importancia para los docentes ya que se
puede equiparar la relacin que tienen los bebes con su madre, con la que tienen los docentes con
sus alumnos, claro est, viendo este documental desde un enfoque pedaggico.
En el video, podemos ver como cuatro nios, nacidos en diferentes lugares y en diferentes
condiciones socio-econmicas tienen varias cosas en comn, por ejemplo: al jugar, los nios
tienen la intencin de explorar y descubrir el mundo a travs de los sentidos, tambin, los nios
estn siempre al cuidado de sus padres, por lo que se puede decir que la disponibilidad del tiempo
que tienen estos padres para con sus hijos influye en la exploracin y juegos del bebe Sorce y
Emde (1981), adems del tipo de comunicacin que se establece, es decir, actos como el llanto, la
risa y el hipo y al que las madres responden de manera eficaz. Otro aspecto importante que se
aprecia en el video es el estmulo prenatal, el cual ayuda a potenciar sus sentimientos de
seguridad fsica y emocional (M.J., 2005. Pag. 184-185), la comunicacin que se establece entre
padres e hijos y los nios con los dems seres vivientes y la naturaleza, por ejemplo sus mascotas
y el agua.
Ahora bien, cmo se equipara el cuidado del bebe por parte de sus madres y todo lo que
viven da a da con la pedagoga? En mi opinin, se parece mucho, ya que cuando los padres de
familia nos confan a sus pequeos en los grados pre-escolares, debemos potenciar todos los
conocimientos previos que los nios traen, por ejemplo, trabajar la motricidad, estimular el
lenguaje, entre otras tareas propias de los docentes. Sin duda alguna, como docentes, tenemos el
reto de dejar que los estudiantes sientan curiosidad y la necesidad de investigar, tal como lo hacen
los bebes del documental.
Tambin en la clase, se establece un tipo de comunicacin entre los estudiantes y
docentes, la cual le permite a los docentes detectar y trabajar en las necesidades que tienen sus
estudiantes. En cuanto a la convivencia con los otros nios, los docentes, a travs del dialogo y
dems espacios propiciados para ello, les enseamos a respetar los derechos de los dems y
trabajar en sus deberes. En adicin, el respeto por el medio ambiente y los dems seres vivientes.
Finalmente, la escuela es el espacio privilegiado en el que los estudiantes establecen
contacto con el mundo que los rodea, la cultura y la historia propia de la regin.
Como conclusin, puedo decir que no slo la escuela como estadio perfecto, sino los
docentes, tenemos una alta influencia en los jvenes, a travs del ejemplo que les demos, las
competencias que desarrollemos en ellos para la vida y la forma como les demos las herramientas
para indagar cada vez ms y llevarlos a descubrir el mundo en que viven.

Estudiante Ana Milena Ros Martnez:

El documental nos muestra como los seres humanos somos tan iguales y diferentes al
mismo tiempo. Traer una vida al mundo es un proceso increble que toda mujer puede
experimentar, todas con las mismas sensaciones y situaciones durante el embarazo ya que es
igual para todas sin excepcin. El video muestra como desde el inicio de una nueva vida se
marcan las diferencias sociales, culturales, econmicas y sobre todo como cada nio se va
adaptando a su propio entorno. Podemos ver como un nio nace de la misma forma y se cra de
una tan diferente al otro.
El video deja claro que cada pas tiene sus propias tradiciones y formas de vivir su vida.
Cada familia en especial la madre, cra a su hijo de manera distinta siguiendo la tradicin en la
que ella misma creci. Es muy interesante ver como en cada caso se hacen las cosas tan
diferentes utilizando los recursos que tienen a la mano, mostrando unos con ms recursos
econmicos que los otros. Cada nio cuenta con una familia y un techo donde vivir, pero se
marca mucho la diferencia en las condiciones de esas viviendas, por ejemplo l bebe que naci en
Estados Unidos, cuenta con una familia que tiene mejor situacin econmica donde tienen todo a
la mano para el este cmodo. Por otro lado esta l bebe de frica, quien solo cuenta con las rocas
del piso para jugar. Este video realmente me impacto porque nos muestra situaciones en las
cuales no pensamos y que nos hace reflexionar mucho sobre lo que tenemos a nuestro alrededor y
de como fuimos criados, con todas las comodidades que hoy en da no valoramos.
En cuanto a la pedagoga, pienso que por esta razn un docente debe estar en la capacidad
de interactuar con nios de diferentes culturas con diferentes tradiciones y creencias. Cuando un
educador inicia clase con un grupo de nios, debe identificar cuales son los estilos de vida que
lleva cada nio y cuales han sido los valores o tradiciones con que ha crecido para no generar en
el nio un gran impacto que no le permita llevar un proceso de aprendizaje adecuado. Esto
representa un gran reto para el docente, pero creo que es necesario cuando se desarrolla esta labor
con amor y compromiso.
Llamo mucho mi atencin ver como cada nio iba desarrollando su propio carcter,
descubriendo diferentes emociones y sentimientos. Algunos mostraron gestos de rabia, otros de
desesperacin, otros de curiosidad lo cual es interesante porque significa que cada uno esta
aprendiendo de su propio entorno, y descubriendo como puede integrar todo eso a su propia vida.
Para concluir, pienso que desde un contexto educativo se puede ensear al nio a ser un
buen ciudadano. No solo es importante asistir a la escuela para desarrollar la parte cognitiva, sino
que tambin se debe aprender a ser persona, esto con la ayuda del educador atravesando los retos
de cambios sociales y culturales en el periodo de la infancia.

Estudiante Nancy Snchez Jaramillo:


4 BEBS Y 4 MUNDOS DIFERENTES
Pinto de mi memoria las impresiones de mi infancia. Edvard Munch (Munch, s.f.)
Este documental dirigido por el francs Thoms Balmes describe el da a da de 4 bebs,
cuatro historias que se entretejen a medida que ocurren momentos similares con bebs de
Ponijao en Namibia; Bayarjargal en Mongolia; Mari en Tokyo, Japn, y Hattie en San Fracisco,
Estados Unidos, durante su primer ao de vida. Este documental hace hincapi a la importancia
de la observacin despertando diferentes emociones en sus espectadores: ternura, preocupacin y
llanto por la vida de los nios en frica, risas de ver la interaccin ldica (pensando lo ldico
como el placer que le genera a los nios jugar con cualquier objeto que est presente a su
alrededor) que tienen los bebs con el entorno. Es un film que genera tranquilidad en las
composiciones de sus imgenes y su msica, es la misma tranquilidad que genera la infancia
cuando se es beb y no se preocupan por nada ms.
El documental permite apreciar las costumbres y tradiciones en las diferentes culturas del
mundo, desde un lenguaje corporal y audiovisual, aunque los protagonistas del documental son
bebs el director permite observar los diferentes factores que influyen en cada contexto. Se puede
evidenciar que a pesar de las diferencias culturales, de raza, de estrato social o de religin, a
todos los une el calor y el amor de la familia, los bebs son indefensos en cualquier parte del
mundo y necesitan los cuidados primordiales de su familia. (Ararteko) Seala, la responsabilidad
bsica en la crianza y la formacin de las personas menores de edad corresponde a la familia, que
debe garantizar, en la medida de sus posibilidades, las condiciones de vida necesarias para el
desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes.
Se rescata la relacin entre padres e hijos, los bebes de Estados Unidos y Japn en medio
de un pas con gran desarrollo estn ms sobreprotegidos. El beb de Bayol permanece ms
tiempo en casa, por ende, tiene mayor posibilidad de que explore su espacio, pero
particularmente, el beb de Ponijao es quien ms explora por s solo el contacto con la tierra, el
chupar piedras o huesos tratando de darle significado por s solo a cada espacio que puede
recorrer, tal vez las condiciones y calidad de vida dan la sensacin de que a pesar de ser tan
pequeos tendrn que librar ms adelante una batalla donde las austeridades y carencias del sitio
brillan con luz propia y una de las escenas que revela esto es que mientras las mascotas de los
otros bebes son gatos, l no tiene una mascota como tal pero lo acompaan muchas moscas. Esto
causa sentimientos de tristeza y frustracin.
El autor no se centra en dar un valor o una percepcin crtica a la manera como cada
cultura cuida sus bebs, sino que busca que cada beb y familia muestre por s mismos las
diferentes maneras de cmo tienen que afrontar el mundo sin importar el lugar donde se
encuentren. Como espectador no se puede soslayar, que los contextos culturales que intervienen
en la crianza de cada beb influenciarn en su desarrollo prospectivo de la vida, pues no es lo
mismo un beb que se desarrolla en frica a un beb que crece en medio de todas las
posibilidades que le ofrecen en San Francisco. Para (Walkerdine)
Los objetos discursivos se constituyen en un conjunto de relaciones complejas con
otros. Pensemos por ejemplo en la historia de Peter Pan: l es un nio de una familia rica,
pero en sus fantasas las infancias ricas y pobres se ponen en contacto entre ellas, se
entrecruzan, y producen una historia compleja. Creo que tenemos que llevar ms all la
idea de multiplicidad, porque no es cuestin de decir simplemente: hay muchas infancias,
todo vale, y listo; lo que importa hoy es mirar cmo est teniendo lugar una reorganizacin
discursiva, de qu maneras complejas est sucediendo eso hoy.
A raz de lo anterior, se puede evidenciar como la educacin desde la infancia ha sufrido
cambios considerables a travs de la historia, y es debido a la multiplicidad de factores que
influyen en el aprendizaje de los nios y nias de todo el mundo. De ah nace la importancia del
educador, el docente junto con la comunidad educativa que rodean a los nios son los
responsables de convertir los temas de aula en aprendizajes significativos donde los infantes
aprendan a tomar la palabra por iniciativa propia, a manifestar abiertamente sus intereses, a
expresar sus emociones y respetar las diferencias y necesidades de los dems. Un buen maestro
debe tener sensibilidad social; si no se hace sensible a los problemas del entorno, a las
necesidades e inters de los estudiantes, difcilmente podr establecer con ellos unas relaciones
centradas en el afecto y la comprensin, hoy ms que individuos competentes en algn tema
especfico se necesita formar personas sociables, que sientan el dolor del otro no seres aislados a
raz de la tecnologa. Para que los infantes le encuentren sentido a la escuela, es necesario hacer
la vida, sensible y menos excluyente, multiplicar las estrategias de aprendizaje, facilitar la
integracin, la participacin y las formas de comunicacin entre las comunidades. Fernando
Savater (Savater, 1991) afirma que redimensionarse como docente del mundo actual implica
consolidar nuestra tica personal y profesional, replantear su misin para ponerlo a tono con las
exigencias del presente, sentir la necesidad de elevar los niveles de preparacin cientfica y
pedaggica y poseer las competencias necesarias para formar.
Mapa parlante realizado por los estudiantes con participacin de los actores del contexto.

1. Actores que intervienen en el exterior del contexto de transicin de la Institucin


Educativa Escuela Normal Superior de Aranzazu:
Convenciones:

Alcalda Parroquia

I.E de bsica secundaria


Plaza principal

Comit de cafeteros Biblioteca Municipal

Banco y cajero Davivienda Teatro

I.E Normal Sede Policarpa Salavarrieta


Hospital

Bomberos

Explicacin del mapa, imgenes y convenciones que lo componen:

En el mundo contemporneo, internacional y globalizado, no existe duda alguna acerca de


la interaccin e interdependencia entre desarrollo y educacin, de all que la capacidad productiva
de los seres humanos, el pleno ejercicio de la ciudadana y el logro de mejores niveles de calidad
de vida estn ligados a la calidad y pertinencia de la educacin que reciben. En consecuencia,
se dice que el conocimiento se ha convertido en la principal fuente de equidad y de ventaja
competitiva. Esto hace pensar muy seriamente en el papel que debe desempear la educacin en
cualquier lugar. El artculo 1 de la Ley General de Educacin (Nacional M. d., 1991) la define
como un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes. Todo hombre debe ser conocedor de la realidad en la cual vive y de los mecanismos
econmicos, polticos, religiosos y culturales que condicionan su devenir social desde su infancia.
As mismo, toda institucin educativa, debe tener claridad sobre los factores que intervienen en el
contexto en el cual desarrolla su accin.
En este sentido, juega un papel clave la vinculacin de las fuerzas vivas de un municipio
como lo son la Parroquia, el banco, bomberos, hospital, los colegios de bachillerato, el teatro, la
alcalda, el comit de cafeteros y la plaza principal en el bienestar y aprendizaje de la infancia
que habita en el municipio.
Aranzazu es por excelencia un municipio agrcola y montaoso. La agricultura se ha ido
tecnificando paulatinamente, hecho que es muy claro en las fincas cafeteras, por esta razn es tan
importante el comit de cafeteros en el municipio, en este lugar la gran mayora de familias traen
su caf para vender y as llevar el sustento necesario para sus hogares, esto es de gran
importancia en la calidad de vida de los infantes. Por esta razn, en el mapa parlante la
convencin que representa este lugar es un grano de caf pues es el producto de mayor demanda
y oferta en el municipio.
Siguiendo con el aspecto econmico, se encuentra el Banco sealado con el signo de
pesos, en el banco la mayora de personas realizan sus transacciones personales y comerciales,
muchas de las familias pertenecen a programas como Familias en Accin, para pertenecer a estos
programas deben contar con miembros menores de edad que estn estudiando. Gran nmero de
familias slo cuentan con estos beneficios para brindarles alimentacin a sus hijos.
En cuanto a lo religioso, el 80% de la poblacin aranzacita practica la religin catlica,
cuya manifestacin se evidencia con la participacin en la Eucarista y en la prctica de la
religiosidad popular: asistiendo a ceremonias, procesiones y celebrando todas las fechas
sealadas por la parroquia. Adems se cuenta con varios grupos apostlicos que refuerzan las
actividades sociales y de evangelizacin. El otro 20% profesan otros cultos religiosos. Fuente:
Parroquia de Nuestra Seora del Rosario, 2017.
La alcalda que se seala con un libro (Constitucin), es otro de los factores importantes
en el desarrollo de la infancia desde all se cuenta con la atencin de la personera municipal, una
trabajadora social en el rea de la comisara de familia, estos entes velan porque se cumplan y se
protejan los derechos de la primera infancia. Adems, los trabajadores de la alcalda desarrollan
actividades en compaa de la biblioteca municipal y la polica Nacional cada semana,
actividades como ciclova nocturna, noche de pelcula en diferentes sectores del municipio,
lectura al parque, martes saludable, estas actividades siempre incluyen a la primera infancia con
el fin de entretener en espacios propicios el tiempo libre de los nios y jvenes del municipio.
La biblioteca, en el mapa parlante se representa con un bho como el animal de la
sabidura, es de vital importancia en el desarrollo de las dimensiones a nivel cognitivo y
comunicativo de la primera infancia, los docentes deben asistir mnimo una vez al mes con los
estudiantes de primaria a la Biblioteca para desarrollar actividades encaminadas hacia la lectura y
la escritura. Adems, todos los sbados de 10:00 a 12:00 realizan el tiempo de leer, a esta
actividad asisten los nios desde los 3 aos hasta los 12 aos. En cuanto al teatro, se realiza el
ltimo jueves de cada mes el jueves cultural donde las diferentes instituciones debe presentar a
la comunidad en general actos que hayan sobresalido en sus instituciones: danzas,
dramatizaciones, revistas, declamaciones y monlogos
La plaza principal que se representa con un rbol, es el punto de encuentro de las familias
con sus hijos, all grandes y pequeos compartes juegos y travesuras alrededor de sus padres, es
el puntos ms concurrido del pueblo.
La Estacin de bomberos vela por la seguridad de los habitantes ante cualquier
emergencia, adems brindan capacitaciones a las escuelas y a los colegios sobre cmo enfrentar
fenmenos naturales.
El Hospital, hace acompaamiento a la escuela, los diferentes profesionales se dirigen a la
primaria para realizar jornadas de salud visual y odontolgica, adems brindan charlas a los nios
sobre sexualidad, la importancia del cuidado de su cuerpo. Durante este ao, la psicloga del
hospital ha trabajado con los padres de transicin sobre la importancia de brindarles hogares
estables y familias en paz a los nios para mejorar sus bases como buenos ciudadanos.
Y como no hacer referencia a las Colegios, representados con un birrete, donde llegan los
nios luego de finalizada su etapa de la infancia y su educacin bsica primaria. El colegio Pio
XI ofrece una educacin comercial y la I.E.E Normal una educacin pedaggica.
Expuesto lo anterior, se puede observar la importancia que tienen los factores externos en
el ambiente y la calidad educativa de la infancia de cada municipio. Pues es en estos lugares
donde la infancia interacciona con la sociedad y aprende a interactuar con las personas desde
diferentes perspectivas; no slo la escuela ensea tambin las organizaciones comunitarias
permiten al nio el desarrollo valores y hbitos que marcan la historia de la infancia para su vida
adulta.

2. Actores que intervienen en el interior del contexto de transicin de la Institucin


Educativa Escuela Normal Superior de Aranzazu:
Explicacin del mapa, imgenes y convenciones que lo componen.

En el mapa parlante, dentro de la institucin, vemos 3 salones de transicin los cuales estn
identificados por una lnea azul, la lnea de color naranja representa a los grados primero que son
dos salones, el grado segundo est identificado con el color caf, hay dos salones, el color rosa
son el grado tercero con dos salones, el grado cuarto con dos salones se identifican con el color
gris claro, el grado quinto tiene la lnea verde uno de los salones de quinto el cual es diferente con
icono azul es el saln de sistemas, tambin se puede evidenciar con el color rojo la tienda del
colegio y por ltimo el color azul oscuro representa al restaurante el cual est localizado
enseguida de la tienda y la tienda est en una esquina de la cancha y al otro extremo se puede ver
el saln de sistemas.

Conclusiones

La elaboracin de este trabajo, compuesto de dos partes altamente significativas para la educacin, como

fueron el anlisis del video y la elaboracin del mapa parlante, tuvo como objetivo evidenciar como

converge la familia, la comunidad y la sociedad en la educacin.

De ello, se puede comprender la educacin no como una formacin meramente intelectual, llena

de competencias en conocimientos tericos, sino como una formacin transformadora, sensibilizadora,

viva y dinmica que sirve a la sociedad, a travs de actores principales, es decir, nuestros estudiantes.

La integracin de todos los factores que intervienen en la formacin de un nio, como la familia,

lo cual pudimos apreciar en el video, aunado al conocimiento que los alumnos adquieren en la escuela,

cobran sentido cuando ellos ven reflejado su aprender en una comunidad que necesita de la escuela y de

lderes con capacidad para llevar a cabo planes y proyectos que redunden en la calidad de vida de su

territorio y de la educacin. De esa manera, la familia, la comunidad y la sociedad dan el sentido de

servicio social de la educacin.


BIBLIOGRAFA

Documental Babies. (2011). Director Thomas Balms. Ao 2010. Recuperado de: Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=0nEVjwFroK8

Institucin Ararteko. (2011) Infancia vulnerable. Informe final redactado por: Fermn Barcel,
Itziar Barrenkua, Iratxe Lasuen. Recuperado de:
http://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_2354_3.pdf

Munch, E. (s.f.). Frases de infancia. Obtenido de


http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-infancia.html

Nacional, M. d. (1991). Ley General de Educacin . Bogot: MEN.

Savater, F. (26 de Enero de 1991). Etica para amador. Obtenido de


https://docs.google.com/file/d/0B1Wd4y7VfxBGdVZWRDRiQjNRdkU/view

Walkerdine, V. (s.f.). "Hay una multiplicidad de infancias". (I. Dussel, Entrevistador) Argentina:
El Monitor. Obtenido de http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier5.htm#top