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Matriz de Referencia

¿Qué aprendizajes evalúan Matemáticas 7º
las Pruebas Saber?

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO RESOLUCIÓN

COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

Interpretar la información contenida en uno Usar modelos (diagramas de árbol, barras, Utilizar nociones básicas de probabilidad para
Inter pretar y transfor mar o varios conjuntos de datos presentados en circulares, etc.) para establecer la posibilidad Utilizar distintas estrategias solucionar problemas en contextos cotidianos.
Usar diferentes modelos y de los resultados de experimentos aleatorios.
ALEATORIO i n fo r m a c i ó n e s t a d í s t i c a distintos tipos de registros. para la solución de problemas
Solucionar problemas en contextos cotidianos
argumentos combinatorios que involucran conjuntos de
presentada en distintos formatos. Transformar la representación de un conjunto ALEATORIO
que se resuelven con el manejo de datos.
para analizar experimentos Utilizar argumentos combinatorios (principio ALEATORIO datos estadísticos, presentados
de datos. aleatorios. de multiplicación y combinaciones sencillas)
en tablas, diagramas de Utilizar nociones básicas de medidas de
como herramienta para la interpretación de
barras, diagramas circulares y tendencia central para solucionar problemas en
situaciones diversas de conteo.
Identificar relaciones entre figuras bidimensionales pictogramas. contextos cotidianos que contienen información
y tridimensionales. estadística.
Clasificar figuras bidimensionales de acuerdo
Utilizar sistemas de referencia para representar con características específicas, ya sean estas
ESPACIAL Reconocer características de la ubicación de objetos geométricos. geométricas o métricas. Determinar medidas de atributos de figuras
MÉTRICO objetos geométricos y métricos. Aplicar estrategias geométricas geométricas o procedimientos que permiten
Reconocer el conjunto de unidades usadas Clasificar figuras tridimensionales de acuerdo ESPACIAL
para cada magnitud (longitud, área, volumen, o métricas en la solución de calcularlos.
Establecer relaciones utilizando con características geométricas específicas. MÉTRICO
capacidad, peso y masa, duración, rapidez y problemas. Resolver problemas métricos o geométricos
características métricas y
temperatura). ESPACIAL
MÉTRICO
geométricas de distintos tipos Identificar o describir efectos de transformaciones que involucran factores escalares.
de figuras bidimensionales y (rotaciones, traslaciones, homotecias, reflexiones)
tridimensionales. aplicadas a figuras planas.
Identificar características básicas de información Resolver problemas mediante el uso de
numérica presentada en distintos tipos de Esta blecer características de figuras modelos numéricos básicos que involucren
Describir y representar situaciones registros. operaciones entre númerosr acionales (suma,
bidimensionales y tridimensionales a partir de
cuantitativas o de variación resta, multiplicación, división, potenciación y
NUMÉRICO procedimientos para la construcción de las
VARIACIONAL
en diversas representaciones Transformar la información numérica presentada Utilizar diferentes modelos y radicación).
mismas.
y contextos, usando números en distintos tipos de registro. NUMÉRICO estrategias en la solución de
racionales. VARIACIONAL problemas con contenido Resolver problemas que se modelan mediante
Reconocer equivalencias entre expresiones Reconocer características comunes y numérico y variacional. el uso de relaciones de proporcionalidad entre
algebraicas básicas en diferentes contextos. Establecer características
numéricas y relaciones regularidades en los elementos de un conjunto variables.
NUMÉRICO de números racionales.
VARIACIONAL
variacionales que permiten Resolver problemas en los que se presenta un
describir conjuntos de números Reconocer la relación existente entre dos modelo algebraico relacionando variables.
racionales. variables.

L ibe rtad d
y Or e n

Grado 7º

e. Definir acciones de aprendizaje relacionadas de manera directa se construyen. situación o contexto determinados? Dicha Matriz es un cuadro de doble entrada que presenta los aprendizajes Materiales Siempre Día E: (en las áreas de Lenguaje. de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes. Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia. destrezas. capacidades y habilidades de comunidad educativa identifique con precisión los aprendizajes que Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los los estudiantes. manifestadas a aprendizajes. verificar los desempeños o acciones a los que se refieren los y competencia específica. capacidades y habilidades que se Componentes deben fortalecer en cada grupo de grados. que son tomadas en cuenta que adquiera el estudiante frente a las acciones pedagógicas para la construcción de las herramientas que constituyen la Caja de propuestas en una evaluación. Orientar procesos de planeación. Identificar los conocimientos.potencialidades. Competencia relacionándolos con las evidencias de lo que debería hacer y manifestar Son los productos que pueden observarse y comprobarse para un estudiante que haya logrado dichos aprendizajes en un componente Es la capacidad que integra nuestros conocimientos. atendiendo a la pregunta ¿qué procesos esperamos se espera los estudiantes adquieran al finalizar el grupo de grados. 5º y 9º. . Identificar categorías conceptuales por área y posibles rutas para Aprendizajes el desarrollo de competencias. (2015). Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. se desarrollan y evolucionan permanentemente con la evaluación. b. R econocer relaciones entre aprendizajes y evidencias para desempeños de cada área a través de situaciones problematizadoras potenciar acciones didácticas y de mediación intencionadas. Podemos reconocerla como un saber hacer en y Ciencias Naturales de tal manera que nos permita confirmar las situaciones concretas y contextos específicos. Ciencias Naturales y Matemáticas) que Evidencias evalúa el ICFES por medio de las Pruebas Saber en cada competencia. Se relaciona con la siguiente pregunta: ¿qué deben través de los desempeños o acciones de aprendizaje propuestas responder los estudiantes en las pruebas de Lenguaje. Estándares Básicos de Competencias. Matemáticas La matriz de referencia le puede permitir al establecimiento educativo: en cada área.Matriz de Referencia Ciencias Naturales 11º La Matriz de Referencia es un material pedagógico de consulta basado GLOSARIO en los Estándares Básicos de Competencias (EBC). útil para que la Corresponde a los conocimientos. En: Pruebas Saber 3º. prácticas y acciones. componentes de la Matriz de Referencia. Bogotá: ICFES. desarrollo y evaluación formativa. (2006). y acciones que se relacionan con el contexto de los estudiantes. d. habilidades. Especificaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en Evidencias (MBE). Son las categorías conceptuales sobre las cuales se realizan los c. Las competencias competencias. conocimientos o habilidades con los que cuentan? a.