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El impacto de los nuevos modelos de entrega educativa en mi vida.

Por. Monica Martnez Licona.

En mi experiencia docente, he tenido la oportunidad de vivir este proceso de transicin tecnolgica,


informativa, econmica y cultural, llamada globalizacin; y llevarlo a la prctica ha sido una labor de
inicio complicada, ya que en mi proceso de estudiante, el uso de la tecnologa y el mundo de la
informacin, no estaba tan a la mano y junto con mis profesores, fuimos inmigrantes digitales, lo
que hasta la fecha ha significado para m, un proceso en espiral constante de preparacin,
actualizacin, y comprensin del cambio que genera la tecnologa en el estudiante y aplicarlas en
su proceso educativo.

En las primeras instituciones que colabor, an se utilizaba e modelo tradicional: pizarrn


verde y gis blanco, clases de tipo expositiva, de transmisin profesor hacia el alumno, al paso del
tiempo me incorpor a una institucin particular que se dio a la tarea de innovar con el uso de las
tics, instalaron pizarrones electrnicos, que utilizbamos mediante una especie de tableta, empec
con miedo, ms por el hecho de descomponerla y no la experiencia por usarla.

Ya con la innovacin del internet, correos electrnicos, Messenger, office, entro otros,
fueron la panacea de la modernizacin educativa y a base de ensayo y error, fue que me involucr
en este proceso: identificar fuentes falsas, virus, informacin actualizada y acorde a mis alumnos,
procesar, producir y compartir mi trabajo, no slo con alumnos, sino otras comunidades, ha sido un
paso gratificante en lo personal y profesional.

En la actualidad estoy colaborando en dos instituciones particulares, una de ellas UNITEC,


que me ha permitido mantenerme vigente en estos cambios en la educacin mediante capacitacin
en lnea y llevarlo a la prctica con mis alumnos ya sea en la plataforma, dispositivos en clase,
participacin en blogs, procurando que no caer en el exceso.

En la segunda escuela, colaboro a nivel secundaria y aunque han tratado de innovar en el


uso de tecnologas y educacin, ha sido complejo, ya que trabajbamos con Sistema UNO, el cual
consta de libros fsicos, recursos para el profesor, recursos para trabajar en clase y libros en digital,
que utilizbamos en ipads en clase, result ser complicado para los alumnos trabajar con tanto
material y cambiamos a Aulaplaneta, plataforma espaola que an tiene detalles de contenido,
pero es ms funcional que la anterior, se pueden descargar los libros y actividades, lo cual no hace
indispensable el uso de internet, situacin que antes ha sido un distractor complejo de controlar,
debido a que algunos alumnos consultaban informacin ajena a las clases, se les bloque pero,
obvio estamos ante nativos digitales, quienes nos llevan por mucho en el manejo de estas
tecnologas.

Conclusin.

sta ha sido grosso modo, mi experiencia en los cambios de los nuevos modelos de entrega
educativa, me siento afortunada de no tener el conflicto de no contar con los recursos necesarios
en cada institucin, mi dificultad ha sido ms sobre las caractersticas de los nativos digitales
(alumnos) con quienes trabajo.

El desarrollar su habilidad de lectura profunda y comprensin, seguimiento de


instrucciones, actitud ante el trabajo escolar, es aqu donde he tenido que buscar la forma ldica y
no tecnolgica (crucigramas, sopas de letra, juegos de mesa creados por los alumnos) para
orillarlos a la reflexin y comprensin de los temas vistos en clase y lo combino con el uso de
tecnologas, mediante la creacin de recursos on line (Facebook, blogs, twitter, comics) sobre los
temas vistos en clase y tambin los que veremos en el corto plazo.

Referencias.

Cohen, M. (2017). Revisado 14 May 2017, from


https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1771024-dt-content-rid-
25342466_1/courses/UNI_172_01_20_M3_MEEO_MLE1WW_ML1103/Transformacio%CC%81n
%20de%20la%

Scolari, A. (2017). La escuela no se ha adaptado a la realidad tecnolgica: Scolari. YouTube.


Revisado: 14 May 2017, en, https://www.youtube.com/watch?v=WR3lO1i5dag