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La Estimulacin Musical En Nivel Preescolar

Anteproyecto:Laestimulacinmusicalenlaprimera
infancia
1. EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Desde la aparicin de la tecnologa y todos los avances que ha tenido, se ha
incorporado evidentemente en todos los aspectos de la vida cotidiana de cada ser
humano.
La msica a travs de video clips, CD, de equipos de sonidos, radio etc., es un
claro ejemplo de esto, ya que en todas partes se puede tener acceso a estos
medios y adems se ha vuelto indispensable para las personas.
La msica produce en quien la escucha diferentes sensaciones e inclusive
estimulaciones segn el tipo de msica que se escuche.
Algunos estudios realizados al respecto comprueban que la msica influye en
cada persona de gran manera, ya sea en forma positiva o negativa y s influye en
las personas adultas, aun ms en los nios que se encuentran en la etapa donde
estn ms receptivos a los estmulos del mundo exterior. Teniendo en cuanta la
importancia de dichos estmulos se hace necesario incorporaren la educacin
preescolar la msica infantil con la que el nio no solo se divierte y se motiva sino
que adems aprende qu mejor manera de hacerlo que utilizando la tecnologa
presente en los medios de comunicacin que gracias a la insaciable bsqueda del
ser humano, hoy tenemos a nuestro alcance.
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
Cules son los efectos de la estimulacin musical a travs del DVD en el
aprendizaje de los nios de nivel preescolar?
1. 3. OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL:
Conocer la influencia de la estimulacin musical a travs de medios audiovisuales
(DVD) en el proceso de aprendizaje de los nios en nivel preescolar.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar el comportamiento de los nios de nivel preescolar bajo la estimulacin


de la msica mediada a travs del DVD dentro del aula de clase.
Establecer la diferencia en el nivel de atencin que los nios de nivel preescolar
dirigen al desarrollo de temas a travs de la msica mediada y a la msica sin
medios.
Identificar los factores positivos y negativos de la incorporacin de la msica a
travs del DVD en los procesos educativos de los nios de nivel preescolar.
Conocer el desarrollo del aprendizaje de los nios a travs de la
implementacin de la msica a travs del DVD.
1.4. JUSTIFICACION
Este proyecto se realiza con el fin de obtener un amplio conocimiento acerca de la
forma y medida en que la msica, a travs de medios de comunicacin, influye en
el aprendizaje de los nios de preescolar. Adems se pretende utilizar aquel
conocimiento adquirido en la creacin de estrategias de enseanza que
incorporen la msica mediada y hagan del proceso educativo ms fcil y
productivo. Beneficiando as a los nios, quienes son los principales protagonistas
de este proceso y quienes podrn contar con formas de aprendizaje diferentes,
avanzadas, didcticas e interactivas para conseguir mejores resultados un
aprendizaje significativo para su vida; del mismo modo los docentes podrn
conocer y hacer uso de los medios de comunicacin presentes a travs de la
tecnologa para hacer sus clases ms entretenidas y productivas.
1.5. LIMITACIONES
A lo largo del desarrollo de este proyecto se evidencian algunas complicaciones y
obstculos tales como:

La falta de conocimiento acerca del tema.


La falta de tiempo necesario para realizar el proyecto, la investigacin y para
ponerlo en prctica.

2. MARCO TEORICO
2.1. ANTECENDENTES DE LA INVESTIGACIN
El licenciado en educacin Jalinton Reyes quien presento su tesis de grado en el
ao 2008 asegura que a travs de la educacin de los sentidos, los nios
desarrollan su fantasa e iniciativa individual, se expresan, se comunican y
aprenden a integrarse en el grupo, esta educacin de sentidos se realiza de mejor
manera a travs de la msica.
Adems asegura que la educacin musical intenta hacer de cada alumno un
creador, un intrprete y un ejecutor del arte de la msica; igualmente busca
interpretar el deseo de expresarse a travs de sus facultades emotivas y su
imaginacin creadora. Cada persona extrae de la msica sentimientos diversos, lo
que refuerza, a su vez la nocin de trabajo cooperativo y otros indicadores de
buena convivencia, como el respeto a la diversidad y el amor a sus semejantes.
En la investigacin, Jalinton Reyes, determina las habilidades desarrolladas en los
nios con la educacin musical, estas son:
Expresan sus sentimientos rtmicos marcando el pulso y el ritmo.
Favorecen la adaptacin al medio por ruidos, la atencin por medio de sonidos,
la concentracin por voces y por nocin musical por medio de canciones.
Favorece la coordinacin motora.
Creatividad emocional.
Exteriorizacin del sentido rtmico.
Expresan levemente sus afectos a travs del sonido y el movimiento.
Reproducen y crean ritmos, sonidos y movimientos.
Experimentan, descubren, escuchan, reconocen sonidos.
La msica entra en el nio y la nia de la forma ms sencilla de manifestarse,
donde el nio y la nia se convierten en sus propios creadores de forma activa.
Dentro de nuestro campo de investigacin, que es la influencia de la msica
mediada en el aprendizaje de los nios de preescolar, Jalinton Reyes plantea el
desarrollo de una dimensin intelectual en los nios gracias a la msica que
favorece:
El desarrollo de habilidades lectoras, de escritura y lenguaje.
El desarrollo de la imaginacin y memorizacin, aprendizaje de conceptos de
orden y atencin, unidos al desarrollo de la facultad de escuchar.
A partir del estudio realizado en esta tesis podemos inferir que la msica juega un
papel muy importante en el aprendizaje de los nios en la primera etapa de
educacin y no solo a nivel intelectual sino adems emocional, sensorial y de
integracin social.
2.2. BASES TEORICAS
Desde la antigedad el ser humano como tal, ha sentido la necesidad de conocer
nuevas cosas y poner en prctica dicho conocimiento, despus de miles de aos
se puede observar que tal necesidad lo ha llevado a perfeccionar cada idea, vivir
diferentes etapas de vida, plantearse mas y mas interrogantes, resolver incgnitas,
romper mitos, llevar a la prctica sus investigaciones, entre otras tareas difciles
que requirieron mucho tiempo y dedicacin, pero gracias a esto hoy en da los
seres humanos viven basados en sus creaciones y descubrimientos, lo que hace
de su vida diaria algo ms sencillo de lo que era antes.
Aun as la necesidad por continuar aprendiendo es insaciable. La tarea de
descubrir, inventar, conocer, aprender, aplicar, aun no est terminada y parece no
tener fin. Un ejemplo muy claro de esto son los avances tecnolgicos que hoy se
hacen ms evidentes en los medios de comunicacin existentes.
Ahora la idea es integrar en los procesos educativos dichos medios para facilitar la
enseanza y aprendizaje de los nios.
La msica es un medio auditivo que ha favorecido la enseanza de los nios, pero
aun no se ha aplicado a travs de medios y del uso de la tecnologa.
Hoy en da es evidente que los nios prestan mucha ms atencin a los medios
donde la tecnologa est presente, pero en muchas ocasiones lo hacen de manera
irresponsable y se ocasionan un dao, es por esto que se hace necesario
implementar los medios en las aulas de clase para obtener resultados productivos
en el aprendizaje de los nios y adems ensear la forma correcta de consumir
estos medios.
Segn Piaget, el conocimiento cognoscitivo atraviesa diferentes etapas que
evolucionan desde la etapa sensomotriz hasta el pensamiento operativo,
existiendo una variacin en los niveles de la edad motivada por el ambiente fsico,
social y cultural, desde esa perspectiva de Piaget, el aprendizaje musical
comienza con una percepcin, ya sea encaminada hacia la discriminacin
auditiva, entonacin o hacia la escucha de diferentes formas musicales.
Para Piaget, el conocimiento musical debe adquirirse en el colegio mediante el
desarrollo creativo sobre el propio ambiente sonoro, de tal forma que la
inteligencia musical se ir desarrollando a medida que el individuo se familiariza
con la msica. Las experiencias musicales, desde sus inicios en las escuelas
infantiles, deben aprovechar el desarrollo natural del nio, con lo que el
crecimiento musical pasara de la percepcin a la imitacin e improvisacin.
Con esto podemos inferir que la msica tiene un efecto positivo en los nios desde
su aprendizaje hasta su capacidad para relacionarse con los dems, es un mtodo
con el que el nio aprende y desarrolla sus habilidades y destrezas de manera
ldica y efectiva. Por ello es importante plantear nuevos mtodos donde se aplique
la educacin musical y que valla de la mano con los avances tecnolgicos para
que as se incorporen adems los medios de comunicacin con los que es
necesario tener contacto diario.

2.3 DEFINICION DE TRMINOS BSICOS


INFLUENCIA: hace referencia a los efectos de la estimulacin musical en los
nios, en su comportamiento y aprendizaje ya sean positivos o negativos
MUSICA MEDIADA: se refiere a la presentacin musical a travs de los medios de
comunicacin
ESTIMULACIN: tcnicas para el desarrollo de las capacidades de los nios en la
primera infancia.
3. MARCO METODOLOGICO.
3.1. NIVEL DE INVESTIGACION
Teniendo en cuenta que la presente investigacin busca establecer una relacin
de causa-efecto dentro del tema a tratar se entiende por causa la estimulacin
musical y por efecto, el nivel de aprendizaje en los nios en nivel preescolar,
dando a entender que el nivel de la investigacin es explicativo.
3.2. DISEO DE INVESTIGACION
La presente investigacin acoge un diseo investigativo de campo dado que se
manejara la recoleccin de datos en el jardn infantil Bambi del norte y adems no
se manipular ni controlar ninguna variable.
3.3. POBLACION Y MUESTRA
Se analizara una poblacin universal.
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1 RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS

Recurso Cantidad Valor por unidad Valor total


Porttil 1 $900.000 $900.000
Internet 45 horas $1.000 $45.000
Memoria USB 1 $20.000 $20.000
Impresiones 30 $200 $6.000
Fotocopias 40 $50 $2000
refrigerio 27 personas $1500 $40.500
Asesora pedag. 4 horas $5.000 $20.000
transportes 18 pasajes $1.300 $23.400
Total $929.050 $1.056.900

4.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO


Eleccin del
tema
Identificacin
del problema
Marco terico
Marco
metodolgico
Aspectos
administrativos
Capacitacin
tcnica
Diseo de
instrumentos
Aplicacin de
instrumentos
Tabulacin
Anlisis de
datos
Conclusiones
Redaccin del
trabajo
Socializacin

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Publicado por Leidy, Alejandra y Lizeth en 14:29