INSTITUCION EDUCATIVA N 2007

San Martin De Porres

Ao del buen servicio ciudadano

SESION DE APRENDIZAJE

TABLAS DE DOBLE ENTRADA

I.DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E... : N 2007 San Martn de Porres

I.2. Grado y Seccin : 6to. Grado A V CICLO
I.3. Directora : Dorti Beatriz Portocarrero Rodrguez
I.4. Subdirectora : Lupe Caridad Espinola Ayala
I.5. Profesora : RosanaV. Arzapalo Recuay
I.6. Fecha : 16 - 05 -2017

En esta sesin se espera que los nios y las nias aprendern

a esquematizar datos en tablas de doble entrada.

APRENDIZAJES ESPERADOS

rea Competencia Inst. de

Capacidades Desempeos
evaluacin
4. RESUELVE PROBLEMAS 4.2. Comunica su Leen tablas de doble entradas y grficas de barras Prueba escrita
DE GESTIN DE DATOS E comprensin de los dobles, as como informacin proveniente de diversas
INCERTIDUMBRE. conceptos estadsticos y fuentes para interpretar la informacin. Tambin,
MATEMATICA

probabilsticos. advierte que hay tablas de doble entrada con datos

incompletos, las completa y produce nueva informacin.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Saluda amablemente. Dialogamos con los nios y nias sobre el clima del da; -Informacin
cmo nos enteramos de la temperatura en nuestra ciudad o en otros lugares sobre la
temperat
(medios de comunicacin); qu importancia tiene el clima en nuestra vida diaria.
Motivacin ura
Preguntamos a los estudiantes si alguno ha tenido oportunidad de visitar ciudades impresa.
con temperaturas muy altas, como la de Iquitos, o temperaturas muy fras, como la
-Papelotes
de Puno o Cusco. En qu mes visitaron esos lugares, cmo influye el clima en la
vestimenta, comida, viviendas, actividades econmicas, etc. -Plumones
gruesos.
Se recoge los saberes previos. Para ello presenta peridicos, revistas o alguna -Hojas de
Inicio Saberes pgina de internet donde se muestren datos sobre el clima en tablas, y luego papel.
previos pregunta: Qu tipo de informacin se presenta en estas tablas?, Por qu se usan -Lpices.
tablas?, Para qu nos sirve conocer este tipo de informacin?, Cmo son estas
-Lista de
tablas?, Cmo se organiza la informacin en estas tablas?
cotejo.
Conflicto Por qu se les llama tablas de doble entrada? Anota las respuestas recogidas
cognitivo - UNIDAD
mediante lluvia de ideas. ES
Propsito MINEDU
didctico Expresan datos en tablas de doble entrada U5-S1

Desarrollo Toman acuerdos que se tendrn en cuenta para el trabajo en equipo.

Presenta a continuacin las temperaturas de Lima en el mes de Enero.
Nos aseguramos de que los nios y nias hayan comprendido el problema.
Para ello, realiza las siguientes preguntas: Qu nos presenta el problema?,
A cuntos das corresponden estas temperaturas?, Cuntos datos hay?,
Qu nos pide el problema? Solicita que algunos estudiantes expliquen lo
que deben hacer, con sus propias palabras.

Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y

entregamos los materiales
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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos

Se promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para responder cada

interrogante. Ayudamos con estas preguntas: Cmo dibujaras la tabla de doble entrada
para registrar estos datos?, Cmo la dividiras?, Cuntas filas y columnas tendra la tabla?;
De qu depender el nmero de filas y columnas que tendra la tabla?, Cmo ordenaras
la informacin en ella?
Acompaamos en el proceso de construccin de la tabla. Para ello, responden: cul ser el
ttulo de nuestra tabla? (Temperaturas en Lima en el mes de enero); Cuntas filas y
columnas tendr?, Cules son nuestras variables?, Dnde las colocaremos?
Luego de escuchar las respuestas, se indica que las variables son dos:
a. La temperatura.
b. Los das del mes de enero.
Colocaremos las variables, una a una, en las columnas o en las filas en forma ordenada en el
siguiente cuadro
Realiza las siguientes preguntas, una por cada equipo, para incentivar la lectura de sus
tablas: Cul fue la temperatura mxima ms alta registrada en enero? Cul fue la
temperatura mnima menor? Es constante la diferencia entre las temperaturas mxima y
mnima registradas cada da? Cules son las temperaturas, mxima y mnima, que
aparecen con ms frecuencia en enero?
Formalizamos lo aprendido con la participacin de los estudiantes
Luego, con los nios y nias, reflexionan respecto de los procesos y estrategias que
siguieron para la elaboracin de la tabla de doble entrada y su uso para el anlisis de la
informacin sobre la temperatura de Lima durante enero: Conocer el clima y la temperatura
de un lugar repercute en nuestras decisiones y acciones?, Fue til organizar la informacin
en una tabla de doble entrada?, Por qu?; Qu dificultades hubieses tenido de no haber
elaborado esta tabla?, Cmo hemos relacionado los datos de la tabla con nuestra vida
diaria?; Qu es una tabla de doble entrada?, Para qu nos sirve?, En qu otros casos
podemos utilizar la tabla?
Planteamos otros problemas.
Durante los meses de verano, todas las familias de mis amigos del colegio han comprado
bloqueadores para protegerse del sol. Jos ha anotado los bloqueadores elegidos por cada
familia. Con los datos propuestos, construye una tabla de doble entrada y formula, a partir de
esta, ocho preguntas.
Comparten la informacin con un compaero o compaera para que conteste las preguntas
planteadas. Pedimos que proponga cinco preguntas ms, diferentes a las que respondi.
Para finalizar formulamos las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesin:
Qu han aprendido hoy? Fue sencillo? Qu dificultades se presentaron? Cmo hemos relacionado
Cierre los datos de la tabla con nuestra vida diaria? Tiene alguna ventaja elaborar una tabla para presentar
informacin? Qu otros datos podras presentar en una tabla de doble entrada? Menciona dos
ejemplos.
Finalmente, se resalta el trabajo de los equipos.

Tarea o trabajo en Como actividad de extensin resuelven los ejercicios propuestos.

casa

Evaluacin Se evala a travs de una ficha de evaluacin.

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Rosana V. Arzapalo Recuay

VB SUBDIRECCIN
PROFESORA DE AULA
Lista de cotejo
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
Grado: 6 A
16- 05-2017

Desempeo Observaci
n

informacin proveniente
de diversas fuentes para
barras dobles, as como

advierte que hay tablas

informacin. Tambin,

datos incompletos, las

entradas y grficas de

de doble entrada con

OBSERVACIONES
nueva informacin Leen tablas de doble

completa y produce
N Apellidos y Nombres

interpretar la
01 ANGULO MOLINA, Vito Augusto
02 ARRELUCEA CARAHUATAY, Mara
Nicool
03 VILA TORRES, Yomara Milene
04 BEGAZO QUISPE, Mara Fernanda
05 BORDA VILLANUEVA, Camila Araceli
06 CABEL MARCELO, Mara Fernanda
07 CABEL MARCELO, Ricardo Cristhian
08 CAMPOS ASCA, Nicolas David
09 CHUQUIMANGO GAMARRA, Brenda
10 IZQUIERDO CHUQUILIN, Areliz
Xiomara
11 LZARO PANTOJA, Jhoselyn
12 LZARO PANTOJA, Sarai
13 LEN CAMAVILCA, Cristal Andrea
14 LOZANO CUBAS, Mara Julia
15 MORI SALIRROSAS, Jacki Jazmin
16 OSEDA MORI, Mara Isabel
17 PALMA CORONADO, Ricardo Manuel
18 PEREZ GONZALES, Yampier Jhonatan
19 PULACHE RUIZ, Zania Yanira
20 RUIZ GOMEZ, Heidy Kimberly
21 VALVERDE TERESO, Desire Brillith
22 WAN BERNUY, Takemy Arelis
23 ZAVALETA ARELLANO, Naomy Angely
24 ZULOETA BECERRA, Natzumi Yasmin
25 APOLINARIO LA ROSA, Marjhory Lizeth
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Tutora: Rosana V. Arzapalo

Recuay
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Realiza las siguientes preguntas, una por cada equipo, para incentivar la
lectura de sus tablas:

Cul fue la temperatura mxima ms alta registrada en enero?

Cul fue la temperatura mnima menor?
Es constante la diferencia entre las temperaturas mxima y mnima
registradas cada da? Con estas preguntas, los estudiantes identi fi can
las ventajas de presentar informacin en tablas, ya que ello permite su
lectura, anlisis e interpretacin con mayor facilidad.
Cules son las temperaturas, mxima y mnima, que aparecen con ms
frecuencia en enero? Ahora, para facilitar la interpretacin con mayor
facilidad, a cada equipo pdele que responda una de las siguientes
preguntas: Si se indica que la temperatura mxima en Lima es de 21 C y
la mnima de 17 C,
qu puedes decir acerca del clima en enero?
Cul es la diferencia entre la mxima temperatura que se indica para
Lima, de 21 C, y las mximas registradas durante enero?
Cuntos grados ms ha sido la temperatura en enero, en relacin a la
indicada como referencia? Cmo lo saben?
Cul es la diferencia entre la temperatura mnima que se indica para
Lima, de 17 C, en relacin a las registradas como mnimas durante este
mes?
Cul fue la temperatura que se registr ms veces durante este mes?
Observando la tabla, qu otra informacin podemos obtener?
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes. Para ello
pide que completen lo siguiente:
Las tablas de doble entrada sirven para presentar, analizar e interpretar
datos de manera ordenada en fi las y columnas (Lo escrito en rojo es
para que complete el estudiante).
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