You are on page 1of 73

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


COMPLEJO EDUCATIVOCOLEGIO HUMBOLDT DE ORIENTE
5 AO SECCIN U
LAS GARZAS LECHERIA

PLAN DE ACCIN PARA CONCIENTIZAR A LOS ALUMNOS DEL


COMPLEJO EDUCATIVO COLEGIO HUMBOLDT DE ORIENTE SOBRE LAS
CAUSAS DE LA CONTAMINACION PRODUCIDA POR EL INADECUADO
MANEJO Y ALMACENAMIENTO DE LOS DESECHOS SOLIDOS
GENERADOS DENTRO DE LAS INSTALACIONES .

ASESORA: INTEGRANTES:

NANCY GUEVARA. DANIEL MANGLES.

TUTORA: C.I. 21.387.346

CAROLINA VIERA. HILDAMARYS SALAZAR.

C.I. 25.262.184

JESS NARVAEZ.

C.I. 25.301.120

LAS GARZAS 06/2011


DEDICATORIA

Despus de un arduo trabajo de esfuerzo, dedicacin, motivacin moral, vale


la pena dedicar este trabajo primero a Dios, Todopoderoso, por darme el valor
necesario e iluminar mis pensamientos para culminar mis estudios.

Con inmenso cario a m amada madre, Marjat Rivero que me ha apoyado y


motivado en toda mi vida.

A mi amado padre Ramn Mangles que me supo aconsejar en muchos


momentos.

A mi Mamitina quien es una de las personas que mas amo en esta vida una
persona carismtica, honesta y sobretodo sincera.

A mi to Musio una persona justa que le gusta hacer las cosas lo ms


correcto posible pieza fundamental de lo que soy hoy en da.

A mis queridos hermanos Ramn y Valentina.

A el resto de mis tios y tias, primos, familiares y amigos que brindaron su


apoyo, su motivacin en cada momento de mi vida y a lo largo de esta tesis.

A mi q

A mis hermanos Orlando, Sergio, Reinaldo, Ronald, Jess y Luis que


estuvieron conmigo en todo tiempo.

A mis compaeros de tesis Jess y Manolis.

A mi amiga, profesora, asesora, Nancy Guevara que ha sabido guiarme y


orientarme. Es importante saber que para el que cree todo le es posible. Gracias a
todos les dedico esta tesis. Daniel H. Mangles R.

2
DEDICATRIA

Antes que todo quiero dedicarle este gran logro en esta etapa de mi vida a Dios por
darme la fuerza necesaria para no darme por vencido en los momentos difciles.

A mi preciosa madre Cruz Pianaima que estuvo conmigo en todo momento dndome
a entender lo importante que son los estudios.

A mi padre Jess Narvez por darme consejos que me sirvieron para pensar que el
hombre tiene que superar todos sus logros y metas.

A mi hermano Manuel Narvez que siempre me hizo referencia a que los estudios es
la principal fuente de desarrollo econmico.

A mi padrastro Robert Marcano que desde mi muy temprana edad estuvo para hacer
un papel muy importante en mi vida como un segundo padre ya que mi padre estuvo muy
poco tiempo conmigo.

A mi to Vladimir que siempre me dijo que un hombre sin estudio es un ser


incompleto y por compartir momentos inolvidables en mi infancia.

A mis compadres del alma Sergio Canache Orlando Elas Reinaldo Herrera Ronald
Adrian mi hermano Luis Francisco Daniel Mangles quienes me ayudaron y estuvieron en las
buenas y las malas.

A los profesores que me vieron crecer en esta institucin como Fabiola y mi profe
querida que Dios la tenga en el cielo Mara Morales y a otras que se me escapan.

A mi profe, tutora, madrina, amiga Nancy Guevara que nos ayud mucho en esta
etapa de nuestras vidas.

Gracias les doy a todas estas personas por darme una motivacin para lograr todas
mis metas. y logros posteriores.Jess A. Narvez P.

3
DEDICATORIA

Antes que todo quiero pedirle gracias a Dios por darme la salud y el esfuerzo
de cada da,

A mis padres Manuel Salazar y Yajaira Sifontes por ser mi apoyo


incondicional y la ayuda que me aportaron para realizar mi Proyecto de Grado y todas
las actividades realizadas en mis aos de estudios.

A mis hermanos por aconsejarme siempre y ayudarme.

A mi to Antonio Salazar el cual me fue de gran ayuda en la realizacin de mi


Proyecto de Grado.

A mi profesora Nancy Guerra por ayudarme siempre aguantar mis loqueras al


igual que mis compaeros de tesis Daniel Mangles y Jess Narvez por el apoyo y
todo lo que vivimos haciendo el proyecto.

Y por ltimo pero no menos importante a mis amigas Anitcelec Nadales y


Jennifer Parra por siempre ayudarme en todo el transcurso de mis aos en el colegio.

Hildamarys M. Salazar S.

4
AGRADECIMIENTO

Le agradecemos principalmente a Dios, por darnos la vida, la fuerza para


seguir adelante, por darnos la firmeza cuando bamos a desmayar, por poner a
personas que us como instrumentos para apoyarnos, motivarnos, orientarnos y
guiarnos en cualquier momento.

A nuestra amada profesora Nancy Guevara, la cual le debemos muchos y no


encontramos como pagarle todo esto que ella ha hecho con nosotros.

A la profesora Mara T. Cruces D. por la aprobacin de nuestra tesis.

A todos nuestros compaeros de clases quien nos brindaron todo su apoyo.

A esas personas amadas y queridas que estuvieron apoyndonos en este


proyecto, en general le damos las gracias, muchas gracias.

5
NDICE GENERAL Pag.

Dedicatoria 2-4

Agradecimiento 5

ndice general 6-7

Introduccin 8

Capitulo I (El Problema) 10

Planteamiento del problema 10-11

Justificacin 12

Objetivo general y especficos 13

Capitulo II (Marco Terico) 14

Resea histrica 14-16

Antecedentes de la investigacin 17-18

Bases legales 19-24

Bases tericas 25-34

Conceptos bsicos 35

Capitulo III (Marco metodolgico) 36

Diseo y tipo de investigacin 36

Unidad de anlisis 37

Poblacin y muestra 38

6
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 39

Procedimientos para la recoleccin de datos 40

Anlisis y presentacin de los resultados 41

Tcnicas de representacin de los resultados 42-51

Capitulo IV (Anlisis y presentacin de datos) 52-67

Capitulo V (Conclusiones y Recomendaciones) 68

Conclusiones 68

Recomendaciones 69

Glosario 70

Bibliografa 71-72

Anexos 73

7
INTRODUCCIN

Los comienzos del manejo de los desechos se pueden hallar en la antigedad y


en la necesidad de reciclar desechos producidos por el hombre para disminuir as la
contaminacin. Uno de los primeros intentos de manejo de los desechos en los
Estados Unidos tuvo lugar a principios de siglo cuando la ciudad de Nueva York
construy un dique de madera alrededor de la isla Rikers en el ro Este y llen el rea
detrs de los pantanos con cenizas, desperdicios y barrido de calles. Los desechos
fueron transferidos de vagones a lanchones en la ciudad de Nueva York, remolcados a
la isla, descargados mediante dragas de almeja a un transportador o a carros sobre
rieles, y distribuidos. Ciertamente, fue necesaria alguna clase de plan de manejo para
realizar esta gran operacin, esto evidencia que la planificacin del manejo de
desechos no es nueva.

Venezuela requiere de alrededor de 150 rellenos sanitarios para atender la


necesidad actual de disposicin final de los desechos slidos. De los que existen, slo
uno cumple con las disposiciones ambientales y sanitarias. Un poco ms del 80% de
la basura que se genera en Venezuela permanece expuesta en nuestras ciudades. Sus
consecuencias las palpamos directa o indirectamente sobre nuestra salud, con un
marcado deterioro del paisaje urbano. A dnde debera ir esta basura? La respuesta
es sencilla: A lugares apropiados donde los residuos slidos reciban el tratamiento
sanitario y ambiental mnimo, para que la solucin no forme parte del problema.

El propsito general de esta investigacin fue resolver un problema de


naturaleza prctica, tal como lo es el caso, en el Complejo Educativo Colegio
Humboldt de Oriente. La ocurrencia de desviaciones no deseadas se refiere a una
serie de eventos difciles de controlar que pueden producir efectos negativos tanto al
alumnado, docentes, administrativo y de mantenimiento, como al medio ambiente que

8
lo rodea. Estos desechos deben ser manejados, recolectados, almacenados,
transportados y dispuestos segn lo establecido dentro de las normativas ambientales
vigentes, las cuales regulan las operaciones de manejo de desechos peligrosos y no
peligrosos en Venezuela.

La investigacin estuvo enfocada, adems, en los riesgos asociados y efectos


producidos por dichas acciones, todo esto con el fin de preservar la salud de la
poblacin estudiantil y de todo el personal de la institucin.

9
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre, conformada por


minerales y partculas orgnicas producidas por la accin combinada del viento, el
agua y procesos de desintegracin orgnica. Un suelo se puede degradar al
acumularse en l sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el
comportamiento de los suelos. Las sustancias, a esos niveles de concentracin, se
vuelven contaminantes para los organismos del suelo. Se trata pues de una
degradacin qumica que provoca la prdida parcial o total de la productividad del
suelo. Evidencindose as los efectos que ocasionan sobre la calidad de vida del ser
humano.

En el C.E.C.Humboldt de Oriente se presenta un gran problema referida a la


contaminacin de los suelos, en las distintas reas de dicho Complejo (cancha,
jardines, salones de clases, baos, comedor, reas recreativas). Este problema se
origina debido a que los integrantes de esta institucin no han tenido en cuenta los
efectos que se han extendido, afectando las areas de la institucin, ocasionando el
deterioro fsico. En lo concerniente a la contaminacin de suelos su riesgo es
primeramente de salud (de los que interactan con el Complejo), de forma directa.

Los principales agentes que intervienen en este problema que amenaza a dicho
Complejo son: papel, vidrio, plstico, materia orgnica, residuos slidos, etc. La
manera de solucionar este problema es por medio de la concientizacin de los

10
integrantes de esta institucin, a travs de charlas, talleres, exposiciones, entre otros,
con el fin de que este problema cese y de esa manera se pueda renovar las reas
afectadas por la contaminacin.

Las ventajas de realizar este tipo de concientizacin, es que obtendremos


mejores resultados de las personas y/o individuos que intervengan en las actividades
dichas anteriormente.

Las desventajas es que estos mtodos de concientizacin no se podrn llevar a


cabo en todo el Complejo Educativo.

11
JUSTIFICACIN

Al elaborar el plan de accin como son las charlas, elaboracin de carteleras,


talleres, elaboracin de seales, para concientizar a los alumnos del Complejo
Educativo Colegio Humboldt de Oriente sobre la importancia de la contaminacin
en las reas sociales. Educar, concientizar y capacitar a unos estudiantes no significa
solamente transmitir un conocimiento especializado, sino apuntar a hacerle entender a
dichos estudiantes que nuestros actos forman parte de nuestra cultura, que nuestra
educacin, se ve en nuestras acciones cotidianas, que concientizar, es actualizar
conceptos para ser mejores como individuos, como sociedad, como pas, y la
responsabilidad no es solamente del estado, ya que hay muchsimas actitudes que
dependen de uno mismo.

Se lograra estas actividades con el fin de que estos alumnos con el contenido
recibido por dichas actividades, sean la generacin de relevo que continen con este
plan de accin para que concienticen a los dems compaeros que se encuentran en
los dems grados, de esta manera se construye poco a poco un ambiente ms limpio y
puro.

12
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

OBJETIVO GENERAL

Elaborar un plan de accin para concientizar a los alumnos del Complejo


Educativo Colegio Humboldt de Oriente sobre los efectos de la contaminacin
producida por el inadecuado manejo y almacenamiento de los desechos slidos
generados dentro de las instalaciones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los diferentes desechos slidos generados en el Complejo


Educativo Colegio Humboldt de Oriente
Analizar las posibles efectos de contaminacin producida por el
manejo y almacenamiento inadecuado de los desechos slidos
generados dentro de la instalacin del complejo Educativo Colegio
Humboldt de Oriente

Desarrollar el plan de accin para concientizar a los alumnos sobre el


manejo y almacenamiento adecuado de los desechos slidos
generados dentro de las instalaciones del complejo educativo Colegio
Humboldt de Oriente

13
RESEA HISTORICA

Fundacin:

U.E.Complejo Humboldt de Oriente

Fue fundado por Felicia del Jess Rodrguez Velsquez que naci en
Porlamar el 20 de junio de 1911, la cual fijo su residencia en Puerto La Cruz en 1949.
En 1958 comenz su funcin como Directora del Colegio Humboldt de Oriente. En
1960 asume la responsabilidad como directora propietaria, cargo este que
desempeara hasta el mes de abril de 1994, cuando fallece dejando una incalculable
labor educativa.

Epnimo: Alexander Von Humboldt.

Federico Guillermo Henrique Alejandro de Humboldt naci en Berln


(Alemania) el 14 de septiembre de 1769 en el seno de una familia de la nobleza
prusiana.

Naturalista y explorador alemn. Recibi una excelente educacin en el


Castillo de Tegel y se form intelectualmente en Berln, Frankfurt del orden y en la
Universidad de Gotinga. Apasionado por la botnica, la geologa y la mineraloga,
tras estudiar en la escuela de minas de freiberg y trabajar en un departamento minero
del gobierno prusiano. En 1799 recibi permiso para embarcar rumbo a las colinas
espaolas de America del Sur y Centroamrica.

14
Acompaado por el botnico francs Aim Bonpland, con quien ya haba
realizado un viaje a Espaa, recorri casi diez mil kilmetros en tres grandes etapas
continentales. Las dos primeras Sudamrica, desde Caracas hasta la fuente del
Orinoco y desde Bogot a Quito por la Regin Andina, y la tercera por las colinas
espaolas en Mxico.

Como resultado de un esfuerzo, logr acopiar cantidades inherentes de datos


sobre el clima, la flora y la fauna de la zona, as como determinar longitudes y
latitudes, medidas del campo magntico terrestre y unas completas estadsticas de las
condiciones sociales y econmicas que se deban en las Colinas Mexicanas de
Espaa. Entre 1804 y 1827 se estableci en Pars, donde se dedic a la recopilacin,
ordenacin y publicacin del material recogido en su expedicin, contenido todo en
treinta volmenes que llevan por ttulo Viaje a las Regiones Equinocciales del Nuevo
Continente.

De entre los hallazgos cientficos derivados de sus expediciones cabe citar el


estudio de la corriente ocenica de la Costa Oeste de Sudamrica que durante mucho
tiempo llev su nombre, un novedoso sistema de representacin climatolgica en
forma de isbaras e isotrmicas, sobre todo, sus conclusiones sobre el vulcanismo y
su relacin con la evolucin de la corteza terrestre.

En 1827 regres a Berln, donde desempe un destacado papel en la


recuperacin de la comunidad acadmica y cientfica alemana, maltratada tras
dcadas de conflictos blicos. Fue nombrado chabelan del rey se convirti en uno de
sus principales consejeros, por lo que realiz numerosas misiones diplomticas.

15
Durante los ltimos veinticinco aos de su vida, se concentr principalmente
en la redaccin de cosmos, monumental visin global de la estructura del universo, de
la que en vida vio publicados cuatro volmenes. Humboldt est considerado como
uno de los ltimos grandes ilustrados, con una basta cultura enciclopdica, cuya obra
abarcaba campos tan dispares como las ciencias naturales, la geografa, la geologa y
la fsica.

El 6 de mayo de 1859 se apag esta vida extraordinaria y sus restos fueron


sepultados en el Panten Nacional de Tegel, al fondo de un hermoso bosque.

16
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

En 1881Chicago y Cincinnati fueron las dos primeras ciudades


estadounidenses en promulgar leyes para garantizar el aire limpio. Otras ciudades
estadounidenses siguieron el ejemplo durante principios del siglo XX, cuando se cre
un pequeo Departamento de Contaminacin del Aire, dependiente del Departamento
del Interior. Los ngeles y Donora, Pensilvania experimentaron grandes esmog
durante la dcada del 1940.

http://es.wikipedia.org

El Blacksmith Institute, una organizacin no gubernamental que monitorea la


contaminacin, realiz una lista de los pases ms contaminados del mundo, en el
informe de 2007 figuran: Azerbaijn, China, India, Per, Rusia, Ucrania y Zambia
Venezuela

Venezuela a lo largo del estudio del Lago de Valencia que se viene realizando
por parte del Ministerio del Ambiente desde 1978, hacindose anlisis fsico-
qumicos y biolgicos que indican la calidad de sus aguas, siendo el principal
objetivo estimar el grado de contaminacin del lago y su evolucin en el tiempo. Se
fijaron 13 estaciones distribuidas en toda el rea del lago, para las muestreos de aguas
y mediciones instrumentales. En cada una de las estaciones de acuerdo a la
profundidad se captaron tres muestras y se realizaron mediciones in situ de PH,
temperatura, conductividad, transparencias y oxgeno disuelto, utilizando
instrumentos analticos.

17
En Venezuela, una resolucin gubernamental de principios de los aos 80
oblig a la industria a fabricar y vender detergentes de esa nueva generacin, es decir,
con aditivos lineales; sin embargo, tanto los fabricantes como el Ministerio del
Ambiente y los Recursos Naturales Renovables consideran que estos productos
causan mayor impacto en los cauces de agua.

http://www.monografias.com

Segn trabajos realizados anteriormente la contaminacin tiene una relacin


bastante estrecha con el desarrollo econmico de un pas estableciendo que la
industrializacin es unos de los problemas que genera mas contaminacin y
crecimiento econmico por ende se establece tal relacin y siempre los pases o
gobiernos se enfocan mas en el desarrollo econmico sin tomar en cuenta la inmensa
cantidad de contaminacin que genera y tambin las consecuencias que le ocasiona a
la humanidad sino cuando llega a niveles altos de IMECAS (ndices metropolitano
de calidad del aire) es entonces cuando se toman medidas, y son medidas no para
prevenir a la misma, sino para combatirlas por unas horas hasta esperar a que se
repita la situacin la contaminacin es una bomba que en cualquier momento puede
terminar con nosotros

http://www.buenastareas.com

18
BASES LEGALES

CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE


VENEZUELA

De los Derechos Ambientales

Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y


mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona
tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente
seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger el ambiente, la
diversidad biolgica, gentica, los procesos ecolgicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y dems reas de especial importancia ecolgica. El genoma
de los seres vivos no podr ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioticos regular la materia.

Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin de la


sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Artculo 128. El Estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio


atendiendo a las realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales,
culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo
sustentable, que incluya la informacin, consulta y participacin ciudadana. Una ley
orgnica desarrollar los principios y criterios para este ordenamiento.

Artculo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daos a los


ecosistemas deben ser previamente acompaadas de estudios de impacto ambiental y
socio cultural. El Estado impedir la entrada al pas de desechos txicos y peligrosos,
as como la fabricacin y uso de armas nucleares, qumicas y biolgicas. Una ley

19
especial regular el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias
txicas y peligrosas.

En los contratos que la Repblica celebre con personas naturales o jurdicas,


nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que involucren los
recursos naturales, se considerar incluida aun cuando no estuviera expresa, la
obligacin de conservar el equilibrio ecolgico, de permitir el acceso a la tecnologa y
la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer
el ambiente a su estado natural si ste resultara alterado, en los trminos que fije la
ley.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN

TTULO I

DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Artculo 3 La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno


desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para
convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada la familia como clula
fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y
solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los
valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y
las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los
vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el
desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento
del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuir
a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo

20
del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el
logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente.

LEY ORGNICA DEL AMBIENTE

CAPITULO 1

Disposiones generales

Articulo 1. La presente ley tiene por objeto establecer dentro de la poltica del
desarrollo integral de la nacin los principios rectores para la conservacin, defensa y
mejoramiento del ambiente en beneficio de la calidad de la vida.

Articulo 2. Se declaran la utilidad pblica la conservacin, la defensa y


mejoramiento del ambiente.

Articulo 3. A los efectos de esta ley, la conservacin, defensa y mejoramiento


del ambiente comprender:

1. La ordenacin territorial, y la planificacin de los procesos de urbanizacin,


industrializacin, pablacion y desconcentracin econmica, en funcin de los
valores ambiente.
2. El aprovechamiento racional de los suelos, aguas, flora, fauna, fuentes
energticas y dems recursos naturales, continentales y marinos, en funcin de
los valores del ambiente.
3. La creacin, proteccin, conservacin y mejoramiento de parques nacionales,
reservas forestales, monumentos naturales, zonas protectoras, reservas de

21
regiones vrgenes, cuencas hidrogrficas, reservas nacionales hidrulicas;
refugios, santuarios, y reservas de faunas silvestres, parque de recreacin a
campo abierto o de uso intensivo, reas verdes en centros urbanos o de cuales
quiera otros espacios sujetos a un rgimen especial en beneficio del equilibrio
ecolgico y del bienestar colectivo.
4. La prohibicin o correccin de actividades degradantes del ambiente.
5. El control, reduccin o eliminacin de factores, procesos o componentes del
ambiente que sean o puedan ocasionar perjuicios a la vida del hombre y de los
dems seres.
6. La orientacin de los procesos educativos y culturales afn de fomentar
conciencia ambiental.
7. La promocin y divulgacin de estudios e investigaciones concernientes al
ambiente.
8. El fomento de iniciativas pblicas y privadas que estimulen la participacin
ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente.
9. La educacin y coordinacin de las actividades de la administracin pblica y
de los particulares, en cuanto tengan relacin con el ambiente.
10. El estudio de la poltica internacional para la defensa del ambiente, y en
especial de la regin geogrfica donde esta ubicada Venezuela.
11. Cualquier otra actividad que se considere al logro del objetivo de esta ley.

22
CAPITULO II

De la Planificacin Ambiental

Articulo 5. La planificacin del desarrollo nacional regional o local deber


realizarse integralmente a los fines de dar cumplimiento al objeto de la presente ley.

Articulo 6. Los organismos de la Administracin Publica Nacional, de los


Estados y de los Municipios; las instituciones, corporaciones o entidades de carcter
pblico y aquellas de carcter privado en las cuales el Estado, directa o
indirectamente participe con el cincuenta por ciento o mas de su capital social,
debern programar y ejecutar sus actividades de acuerdo con las previsiones del Plan
Nacional de Conservacin , Defensa y Mejoramiento del Ambiente y de conformidad
con las reglas que se dicten en virtud de los dispuesto en el articulo 4 de esta ley.

Articulo 7. El Plan Nacional de Conservacin, Defensa y Mejoramiento,


Ambiental, formara parte del Plan de la Nacin y deber contener.

1. La ordenacin del territorio nacional segn los mejores usos de los espacios
de acuerdo a sus capacidades, condiciones especficas y limitaciones
ecolgicas;
2. El sealamiento de los espacios sujetos a un rgimen especial de proteccin,
conservacin o mejoramiento;
3. El establecimiento de criterios prospectivos y principios que orienten los
procesos de urbanizacin, industrializacin, desconcentracin econmica y
poblamiento en funcin de los objetivos de la presente ley;
4. Las normas para el aprovechamiento de los recursos naturales basadas en el
principio del uso racional de los recursos, en funcin de los objetivos de la
presente ley;
5. Los programas de investigacin en materia ecolgica;
6. Los objetivos y medidas de instrumentos que se consideren favorables a la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente.

23
BASES TERICAS

Concepto de Desechos, segn el autor Mario Tamayo y Tamayo

Material o conjunto de materiales resultantes de cualquier proceso u


operacin que est destinado al desuso, que no vaya a ser utilizado como materia
prima para la industria, realizado, recuperado o reciclado.

Tipos de Desechos

Domsticos:

Entre los domsticos podemos destacar los orgnicos peligrosos, los cuales
estn compuestos por residuos vegetales, animal, limpieza de jardines, aguas
residuales domesticas, slidos, papel, plsticos, medicinas vencidas, pueden contener
agentes patgenos humanos entre ellos; paales, comidas contaminadas, agentes
patgenos de animales domsticos.

Industriales:

Existen desechos generados por las industrias, como los cidos qumicos,
gases y el humo que contribuye con la contaminacin del ambiente poniendo en

24
peligro no solo la vida de los que en las mismas laboran si no tambin la de todo los
seres vivos que habitamos la tierra. Por tal motivo los gobiernos de cada nacin
establecen acuerdos y normas internacionales convirtindolas en leyes que obliguen a
los dirigentes de dichas industrias a evitar el deterioro del medio ambiente. Estas
leyes han creado en cierto modo una conciencia conservacionista en las industrias que
respaldan proyectos ambientales.

FUENTES Y TIPOS DE DESECHOS SLIDOS

Desde un punto de vista prctico, los desechos slidos han sido divididos en
diferentes tipos:

Desechos de Alimentos: Son los residuos que resultan del manejo,


almacenamiento, preparacin y coccin de alimentos de origen animal y
vegetal. Estos desechos se descomponen rpidamente generando olores
putrefactos. Entre las fuentes regeneradoras de estos residuos se encuentran
las residencias, los hospitales, mercados, restaurantes, mataderos, entre otros.

Basura y Escombros: Son residuos slidos, papel, cartn, plsticos, textiles,


cauchos, cueros, madera, recorte de jardn, vidrios, lozas, envases de hojalata,
aluminios, metales ferrosos y los no slidos como el combustible producidos
por los comercios y las residencias entre otros; excluyendo desechos de
alimentos y otros materiales altamente putrescibles.

25
Cenizas y Residuos: Son partculas pequeas que resultan de quemar madera,
carbn y otros desechos combustibles en casas, instalaciones industriales,
incineradoras municipales y otros.

Desechos de Demolicin: Clasificados tambin como escombros, resultan de


la demolicin de edificaciones, construccin y reparacin de casas, edificios.
La composicin de este tipo de residuos muy variables. Se incluyen en esta
categora: tierra, piedra, concreto, ladrillos, madera, tejas, plomera y partes
elctricas.

Desechos Especiales: Se clasifican en esta categora animales muertos,


vehculos abandonados en las vas pblicas, residuos provenientes de barrido
de las calles, avenidas, los acumulados en colectores y cunetas. Estos se
producen en lugares no especficos y dispersos.

Desechos Agrcolas: Resultan de diversas actividades agrcolas y pecuarias.

Desechos de Plantas de Tratamiento: Son desechos slidos y servidos


provenientes de plantas de tratamiento de aguas blancas, negras e industriales.

Desechos peligrosos: Comprende todos aquellos residuos que por sus


caractersticas corrosivas, explosivas, toxicas, infecciosas o inflamables
representan un peligro para el ambiente y la salud humana.

26
CARACTERSTICAS DE ALGUNOS RESIDUOS QUE PERMITEN
CALIFICARSE COMO PELIGROSOS.

Explosivos
Comburentes
Inflamables
Irritantes
Nocivos
Cancerigenos
Ecotxicos

LA BASURA

Basura: Son todos los desperdicios provocados por las actividades humanas o
trabajos producidos por el manejo inadecuado de los desechos o residuos que generan
alteraciones del ambiente.

Basura Orgnica: Es la basura constituida por desperdicios de comida,


animales, papel, frutas, plantas y otros. Son considerados materiales biodegradables,
los cuales con el pasar del tiempo, con humedad, calor y con la ayuda de los hongos y
las bacterias se descomponen y los transforman.

Basura Inorgnica: Es la basura constituida por materiales no


biodegradables, requieren un proceso tecnolgico para ser transformados cono vidrio,
plstico, metales, pauelos y toallas desechables, entre otras.

27
EL MEDIO AMBIENTE

Ambiente: Es el sistema global constituido por elementos naturales y


artificiales de naturaleza fsica, qumica, biolgica, sociocultural y de sus
interrelaciones, en permanente modificacin por la accin humana o natural que rige
o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.

Gestin Ambiental: Es el conjunto de procedimientos mediante los cuales


una entidad pblica puede intervenir para modificar, influir u orientar los usos del
ambiente, as como los impactos de las actividades humanas sobre el mismo.
Aquellos aspecto de la gestin total (incluyendo la planificacin) que determinan e
implantan la poltica ambiental, parte de la funcin de gestin global de una
organizacin, que desarrolla, implanta, logra, revisa y mantiene la poltica ambiental.

Saneamiento Ambiental: Es el mantenimiento del medio ambiente (tanto


naturales, como aportados por el hombre) en condiciones aptas para el desarrollo del
ser humano tanto en lo individual como en lo colectivo.

Proteccin Ambiental: Son todas aquellas acciones, procedimientos,


disposiciones legales que se deben cumplir para el aprovechamiento y conservacin
de los recursos naturales, de manera sostenida y minimizando su deterioro.

28
Impacto Ambiental: Son las consecuencias provocadas por cualquier accin
que modifique las condiciones de subsistencia o de sustentabilidad de un ecosistema,
parte de el o de los individuos que lo componen

Poltica Ambiental: Es la declaracin por parte de la organizacin de sus


intenciones y principios en relacin a su desempeo ambiental global, el cual prev
un mercado de referencia para la accin y el establecimiento de sus objetivos y metas
ambientales.

MEDIOS BIOLGICOS DEL AMBIENTE DE TRABAJO

Comprenden los microorganismos patgenos o agentes infecciosos presentes


en las heces humanas.

El agente y el hombre pueden tener una asociacin ambiental de manera


directa o indirecta, el contacto del agente con el hombre ocurre por medio de:

Un vector biolgico (moscas, pulgas, ratas entre otros), ya que los desechos
slidos constituyen su fuente de alimento y albergue.

El consumo de agua contaminada con residuos slidos.

29
MEDIOS QUMICOS DEL AMBIENTE DE TRABAJO

Generan serias consecuencias en la salud y seguridad del ser humano tales


como:

Quemaduras y heridas especialmente en nios, cuando estos juegan con


los desechos, en los sitios de almacenamiento o disposicin.

Lesiones musculares y heridas en el personal obrero recolector, cuando


el usuario del aseo domiciliario no utiliza recipientes de almacenamiento
adecuado.

Enfermedades respiratorias, irritacin de los ojos y, otros producida por


las disposiciones finales y la incineracin sin control de los residuos
slidos en sitios inadecuados.

La Contaminacin: Es la introduccin de un contaminante dentro de un


ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, dao o malestar en un
ecosistema, en el medio fsico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una
sustancia qumica energa ( como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el
contaminante es una sustancia extraa, una forma de energa, o una sustancia natural.
Cuando es una sustancia natural, se llama contaminante si excede los niveles
naturales normales.

30
Es siempre una alteracin negativa del estado natural del medio, y por lo
general, se genera como consecuencia de la actividad humana.

TIPOS DE CONTAMINACIN:

Las mayores formas de contaminacin estn listadas ms abajo con sus


contaminantes particulares ms relevantes para cada caso:

Contaminacin atmosfrica: La liberacin de qumicos y partculas hacia la


atmsfera. Los gases contaminantes del aire ms comunes incluyen monxido de
carbono, dixido de azufre (clorofluorocarbonos) y xidos de nitrgeno producidos
por la industria y el motor de los vehculos. Los fotoqumicos ozono y esmog se crean
como los xidos del nitrgeno e hidrocarburos y reaccionan a la luz solar. El material
particulado o el polvo fino se caracteriza por su tamao en micrmetros, que va de
PM10 a PM2.5.

Contaminacin Lumnica: Incluye la sobre-iluminacin e interferencia


astronmica.

Contaminacin por Basura: Las grandes acumulaciones de residuos y de


basura son un problema cada da mayor, que se origina por las grandes
aglomeraciones de poblacin en las ciudades industrializadas o que estn en proceso
de urbanizacin.

31
Contaminacin Acstica: Comprende el ruido de avenidas, ruido de
aviones, ruido industrial o ruidos de alta intensidad.

Contaminacin del suelo: Ocurre cuando productos qumicos son liberados


por un derrame o filtraciones bajo y sobre la tierra. Entre los contaminantes del suelo
ms significativos se encuentran los hidrocarburos, metales pesados, Metil tert-butil
ter (MTBE), herbicidas, plaguicidas yorganoclorados.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIN

A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen


nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente
que lo rodea se deteriora cada vez ms. El comportamiento social del hombre, que lo
condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente form la cultura
humana, le permiti diferenciarse de los dems seres vivos. Pero mientras ellos se
adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo
medio segn sus necesidades. El progreso tecnolgico, por una parte y el acelerado
crecimiento demogrfico, por la otra, producen la alteracin del medio, llegando en
algunos casos a atentar contra el equilibrio biolgico de la Tierra.

No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo


tecnolgico, el avance de la civilizacin y el mantenimiento del equilibrio ecolgico,
pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que

32
proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el
saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta. La presencia
de contaminantes en un suelo supone la existencia de potenciales efectos nocivos para
el hombre, la fauna en general y la vegetacin. Estos efectos txicos dependern de
las caractersticas toxicolgicas de cada contaminante y de la concentracin del
mismo.

De forma general, la presencia de contaminantes en el suelo se refleja de


forma directa sobre la vegetacin induciendo su degradacin, la reduccin del
numero de especies presentes en ese suelo, y ms frecuentemente la acumulacin de
contaminantes en las plantas, sin generar daos notables en estas. En el hombre, los
efectos se restringen a la ingestin y contacto drmico, que en algunos casos a
desembocado en intoxicaciones por metales pesados y ms fcilmente por
compuestos orgnicos voltiles o semivoltiles.

33
CONCEPTOS BASICOS

Basura: Es todo material considerado como desecho y que se necesita


eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera
de valor igual a cero por el desechado

Contaminante: Toda materia, elemento, compuesto, sustancias, derivados


qumicos o biolgicos, energa, radiacin, vibracin, ruido o una combinacin de
ellos en cualquiera de sus estados fsicos, que al incorporarse o actuar en la
atmsfera, agua, suelo, flora, fauna o cualquier otro elemento del medio altere o
modifique su composicin natural ambiente, y degrade su calidad, poniendo en
riesgo la salud de las personas y la preservacin y conservacin del medio ambiente y
la vida silvestre.

Residuo Domiciliario: Basura proveniente de los hogares y/o comunidades.

Residuo Industrial: Su origen es producto de la manufactura o proceso de


transformacin de la materia prima.

Residuo Comercial: Provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya


composicin es orgnica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, etc.

Residuo Urbano: Correspondiente a las poblaciones, como desechos de


parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.

Reciclaje: Es un proceso fisicoqumico o mecnico que consiste en someter a


una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto.

34
DISEO Y TIPO DE INVESTIGACIN

Diseo de Investigacin

De Campo con referencia Documental

Esta investigacin se bas en la aplicacin del diseo de campo con referencia


documental, ya que fue necesario tomar los datos en el rea estudiada, es decir, en las
instalaciones de del Complejo, lo cual requiri nuestra participacin directa. Se dice
que con referencia documental, ya que se aplic el anlisis de diferentes fuentes
informativas, tales como: Leyes Orgnicas, Leyes Ordinarias, Decretos, Normas y
Trabajos Especiales de Grado que guardan relacin directa con el tema seleccionado.

Tipo de Investigacin

Descriptiva

Se realiz una descripcin de los desechos generados en las instalaciones de la


institucin, con el objeto de mejorar el sistema de manipulacin, almacenamiento
temporal y destino final de los mismos a travs de la implementacin de un plan de
accin.

35
UNIDAD DE ANLISIS

Se tom como unidad de anlisis para la ejecucin de esta investigacin los


tipos de desecho generados en las instalaciones del Complejo Educativo Colegio
Humboldt de Oriente.

36
POBLACIN Y MUESTRA

POBLACION: Es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las unidades de


poblacin poseen una caracterstica comn, la que se estudia y da origen a los datos
de la investigacin.

Una muestra es un subconjunto de caso o individuos que conforman la


totalidad de una poblacin, la cual presenta caractersticas de la misma, se obtiene
con la finalidad de inferir propiedades para la obtencin de resultados a la
problemtica de la poblacin.

POBLACION: 100 % = 364 PERSONAS

MUESTRA: 7.42%= 27 PERSONAS

A quienes se les hace unas series de preguntas a travs de las encuestas que se
le realizaron para as obtener resultados precisos sobre la problemtica.

37
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Tcnica

Observacin Directa

A travs de la observacin directa en las instalaciones del Complejo Educativo


y al personal involucrado en la temtica de estudio, se pudo constatar el estado o
condiciones y las fallas que presentan las reas con un riesgo considerable debido .a
la contaminacin que en ella se encuentra.

Instrumento

Gua de Observacin

Se recorrieron las instalaciones del Complejo educativo para determinar el


almacenamiento de basura y la contaminacin ocasionada en las reas.

Tcnica

Encuesta

Esta tcnica fue seleccionada por ser un procedimiento indirecto para


recopilar datos que no necesita tener la presencia de la persona o institucin que
aplica su instrumento, en este caso, puede ser enviado por correo, entregado al
encuestado o aplicadas por personas seleccionadas para tal fin, en nuestro caso, se
aplicaron directamente por los investigadores.

38
PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

Para recopilar informacin se utilizaron las tcnicas de observacin directa y


la encuesta, y como instrumentos, la gua de observacin y el cuestionario. Para poder
obtener resultados, dichas tcnicas estuvieron basadas en el registro continuo de los
desechos que se generan y se manejan en el Complejo Educativo.

Tambin se realizo un estudio mediante dicha observacin en las diferentes


reas del Complejo Educativo para mantener as un Anlisis Preliminar de Riesgos
que se pudiesen haber desencadenado por dicha problemtica.

Se evalu dicha poblacin que interacta en las reas del complejo educativo
para as saber los conocimientos que obtenan dicho integrantes sobre las causas de la
contaminacin para dar con el origen de este problema

39
ANLISIS Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

El tipo de anlisis se define en funcin del tipo de investigacin, el diseo y la


informacin que proporcionan los instrumentos. Para el desarrollo del Programa para
el manejo, almacenamiento y destino final de los desechos generados en el Complejo
Educativo Colegio Humboldt de Oriente se desarrollaron los objetivos especficos
planteados, los cuales permitieron conocer con claridad el verdadero origen del
problema generado.

En la presente investigacin los datos se analizaron cualitativa y


cuantitativamente a travs de la Gua de Observacin y las Encuesta, con el objeto de
interpretarlos para obtener las conclusiones, cumplir con el objetivo general de
nuestro trabajo y darle solucin al problema planteado.

En efecto en el Complejo Educativo Colegio Humboldt de Oriente se


llevar a cabo la aplicacin de una encuesta con diez (10) preguntas cerradas, las
cuales servirn para recolectar informacin referente al nivel de conocimiento que
presenta cada uno de los estudiantes de cuarto ao seccin nica (muestra) en
relacin a la importancia que tiene la contaminacin ambiental.

40
TCNICAS DE PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS.

REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N 1

Grafico A

Sabe usted que es la contaminacin ambiental?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 27 100% A
nl NO 0 0% isis
TOTAL 27 100%
:
Como se puede observar en el grfico A, el 100% de la muestra respondi que
tienen conocimiento de lo que la contaminacin ambiental.

41
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N 2

Grafico B

Cree usted que la contaminacin atmosfrica es la ms perjudicial para la


vida del ser humano?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 17 63%
NO 10 37%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se puede observar en el grfico B, el 63% de la muestra
respondi que si tiene conocimiento sobre los riesgos a los que estn expuestos
mediante la contaminacin atmosfrica, ms sin embargo, un 37% manifest que no
tienen conocimiento de los efectos causados por la contaminacin atmosfricas y que
le gustara recibir adiestramiento y capacitacin con relacin al tema en estudio.

REPRESENTACIN GRFICA

42
Pregunta N 3

Grafico C

Ha conocido de estudiantes que se hayan enfermado de dengue, clera o


amibiasis?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 18 67%
NO 9 33%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se puede observar en el grafico C, el 67% de la muestra
respondi que si conocen a compaeros que se hayan enfermado de las enfermedades,
y el 33% no conocer a compaeros que se hayan enfermados.

43
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N 4

Grafico D

Sabe usted como clasificar las basuras?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 21 78%
NO 6 22%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se puede observar en el grfico D, el 82% de la muestra
respondi que s sabe como clasificar los desechos, y el otro 18% respondi que no
pero les gustaras recibir informacin sobre la materia.

44
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N5

Grafico E

Cree usted que con ms campaas de concientizacin disminuir la


contaminacin ambiental?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 27 100%
NO 0 0%
TOTAL 27 100%
Anlisis: El grfico E, indica que el 100% de la muestra respondi que si
creen que con mas campaas de concientizacin sobre el manejo y clasificacin de
los desechos pueden conservar el ambiente.

45
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N 6

Grafico F

Estara usted de acuerdo que en las instalaciones del colegio se coloquen


recipiente donde se les indique el tipo de desecho y de los materiales reciclables?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 27 100%
NO 0 0%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Se evidencia en el grfico F, el 100% de la muestra respondi que
si estara de acuerdo con la ubicacin de recipiente para la clasificacin de la basura.

46
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N7

Grafico G

Sabe usted que es un reciclaje?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 19 70%
NO 8 30%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se observa en el grfico G, el 70% de la muestra
respondieron que si saben sobre el reciclaje, mientras que el 30% respondi que no
sabe que es el reciclaje.

47
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N8

Grafico H

Sabe usted lo que son productos biodegradables y no biodegradables?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 20 74%
NO 7 26%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se puede observar en el grfico H, el 74% de la muestra
respondi que s conocen, mientras que el 26% restante respondi que no saban que
era productos biodegradable y no biodegradable

48
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N9

Grafico I

Tiene usted conocimiento de que es la Fundacin La Tortuga?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 6 22%
NO 21 78%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se puede observar en el grfico I, el 22% de la muestra
tiene conocimiento acerca de la Fundacin, por el contrario 78% de la muestra no
tiene idea de la existencia de la misma.

49
REPRESENTACIN GRFICA

Pregunta N10

Grafico J

Le gustara a usted pertenecer a la Brigada Ecolgica?

ALTERNATIVAS N PERSONAS %
SI 27 100%
NO 0 0%
TOTAL 27 100%
Anlisis: Como se puede observar en el grfico J, el 100% de la muestra
respondi que s le gustara pertenecer a la brigada ecolgica

50
IDENTIFICAR LOS DESECHOS GENERADOS EN LAS DIFERENTES
REAS DEL COMPLEJO EDUCATIVO COLEGIO HUMBOLDT DE
ORIENTE

El Complejo Educativo Colegio Humboldt de Oriente, est constituida


por 5 reas principales: Administracin, Salones, Cantina, Patio y Cancha.

REA DE ADMINISTRACIN

El rea de Administracin se encuentra ubicada en el segundo nivel subiendo


por las escaleras principales donde funcionan, Direccin, Coordinacin,
Departamento de Notas, Salones, el pasillo principal, Laboratorios y los baos del
personal.

Desechos Slidos Desechos Lquidos

Cartn

Papel

Metales

Cartuchos de impresoras
y copiadoras

Artculos de oficina

Residuos de Alimentos

51
REA DE SALONES

El rea de los salones se encuentran en los dos niveles, divididos por prescolar
ubicado en la planta baja de la institucin, primaria ubicado en la planta baja y el
segundo nivel de la institucin por ltimo, bachillerato, ubicados en el nivel 2 en todo
el pasillo principal.

Desechos Desechos
Slidos Lquidos

Cartn

Viruta de
Lpiz

Papel

Metales

Plsticos

52
REA DE CANTINA

El rea de la cantina se encuentra ubicado en el nivel 2 de la institucin en


frente de las terrazas subiendo por las escaleras principales de dicha institucin.

Desechos Desechos
Slidos Lquidos

Desechos Aceites.
orgnicos

Papel Jugos

Metales

Plsticos

53
REA DEL PATIO.

El rea del patio se encuentra en la planta baja de la institucin educativa,


cuenta con dos casitas y los jardines.

Desechos Desechos
Slidos Lquidos

Cartn Refrescos.

Desechos Jugos.
orgnicos.

Papel

Metales

Plsticos

54
REA DE LA CANCHA.

El rea de la cancha es el lugar deportivo donde los estudiantes del complejo


desempean las distintas disciplinas deportivas, se encuentra junto al patio de la
institucin al lado de la entrada principal de dicho complejo.

Desechos Desechos
Slidos Lquidos

Cartn Refrescos.

Metales. Jugos.

Papel

Plsticos

Vidrio

Desechos
organicos.

55
Analizar las posibles causas de contaminacin producida por el manejo y
almacenamiento inadecuado de los desechos slidos generados dentro de la
instalacin del complejo Educativo Colegio Humboldt de Oriente.

El desconocimiento de la poblacin estudiantil sobre los efectos que puede


causar a la salud el manejo inadecuado de los desechos contaminaste.

No tener suficientes contenedores para depositar la basura que se genera


diariamente.

La ausencia de avisos o carteles que ayuden a la concientizacin de cada uno


de los alumnos diariamente.

No se realizan charlas para educar a los alumnos sobre la contaminacin de


las reas del Complejo Educativo Humboldt de Oriente

La ineficiencia al colectar los desechos que se generan diariamente en las


reas del C.E Colegio Humboldt de Oriente

Los escases de conciencia de los alumnos sobre la contaminacin.

En la institucin no se encuentran los suficientes contenedores para la


clasificacin de los desechos lo cual obliga al estudiantado a ligar todo tipo de
desecho.

El aseo urbano no pasa diariamente por la institucin.

Los contenedores no tienen su debida tapa lo que produce atraer moscas y


gusanos en los desechos orgnicos lo cuales producen enfermedades al
organismo.

La falta de recolectar la basura prolifera la reproduccin de animales roedores


e insectos.

56
57
Establecer lineamiento para el plan de actividades para concientizar a los
alumnos sobre el manejo y almacenamiento adecuado de los desechos slidos
generados dentro de las instalaciones del complejo educativo Colegio Humboldt
de Oriente.

Misin

Promover una cultura preventiva y mejorar los niveles de motivacin de la


poblacin estudiantil y personal de la institucin aumentando en ellos los
conocimientos y el inters hacia un buen almacenamiento y clasificacin de los
desechos slidos generados en las reas de la institucin, mediante la concientizacin
terica y prctica, suficiente y adecuada para la prevencin de la contaminacin y
posibles enfermedades ocasionadas por el mal almacenamiento y clasificacin de los
desechos.

Visin

Minimizar los riesgos de los focos de infeccin por el mal almacenamiento y


clasificacin de los desechos a travs de las herramientas tericas y prcticas
aplicadas.

Alcance

Va dirigido a toda la poblacin del C.E Colegio Humboldt de Oriente


personal estudiantil, administrativo y docente.

58
Responsabilidades

De la institucin

Tiene como responsabilidad la logstica de aprobar los presupuestos para la


compra de materiales y la recoleccin, almacenamiento, clasificacin.

Resguardar la integridad fsica y mental de sus estudiantes para que lleven


acabo un mejor uso de los desechos, par ello debe garantizar:

Disposicin adecuada para el Manejo de Desechos Slidos.


Formacin personal, capacitacin y seguimiento de la misma.

Asignacin de responsabilidades del personal administrativo, docente y


manteniendo sobre todo la formacin personal, capacitacin y seguimiento de
la misma.

Director

Formacin personal, capacitacin y seguimiento de la misma


Garantizar el ptimo funcionamiento de las herramientas y utensilios de
trabajo.
Asignar mtodos seguros de trabajo a su personal y normativas a seguir en las
diferentes actividades a ejecutar.

Docentes

Asignar charlas de concientizacin a sus alumnos en horas de clases.


Ayudar a la formacin de la brigada ecolgica.

Hacer cumplir los parmetros establecidos dentro de la brigada ecolgica.

59
Estudiantes

Asistir a las charlas de la concientificacion de los manejos de los desechos.


Acatar las normas establecidas por la brigada ecolgica.

Darle uso adecuado a la identificacin de los desechos.

60
PLAN DE ACCIN

Fecha Actividades Tema Recursos Cursos Resultado


Dictar chalas. Contaminacin Video vean,
en general trpticos o marca
3er grado
23/03/2011 (principales libros,
1er ao
23/03/2011 agentes cuestionario de
2do ao
19/04/2011 contaminantes, preguntas.
3er ao A
20/05/2011 causas,
3er ao B
19/04/2011 consecuencias
4to ao
y medidas de
prevencin)
21/03/2011 Elaboracin de Causas y Laminas de
carteleras. consecuencias anime, lminas
de la de papel bond,
contaminacin. marcadores de
colores, pinturas
dimensionales,
cartulinas
corrugadas,
tijeras y reglas.

24/05/2011 Construccin Conservacin Pinturas de


de seales. de las reas del dedos, pinturas
complejo. dimensionales,
cartulinas doble
fa, varas de
madera y
seloven.
Creacin de Control de la Nominas de Todos los
02/052011 Brigada contaminacin estudiantes, grados
ecolgica sanciones y
multas
20/05/2011 Clasificacin Agentes Papeles, latas, Brigada
de la basura. contaminaste plsticos, cartn ecolgica.
en la y vidrio.
institucin.

61
23/03/2011 Encuesta de Contaminacin Test de 4to ao
conocimiento. ambiental. seleccin
simple.

05/05/2011 Elaboracin de Reciclaje. Cartn, foami, 3er grado


recuerdos para pinturas,
el da de las escarcha, tijeras,
madres papel y vasos
plsticos.
01/06/2011 Jornada Limpieza de Bolsas plsticas, Brigada
ambientalista reas verdes y chcora, tierra. ecolgica.
de la semana plantacin de
de arboles.
conservacin
del ambiente.

RESULTADOS

Actividad: Dictar charlas.

Tema: Contaminacin en general (principales agentes contaminantes, causas,


consecuencias y medidas de prevencin)

Se realizaron charlas en los distintos grados de bachillerato del Complejo


Educativo, desde 1er ao hasta 4to ao en todas sus secciones con la finalidad de
llevar la informacin sobre la contaminacin y sus causas a los alumnos en primer
lugar para concientizar, estas charlas se llevaron a cabo en distintas fechas

62
Fecha: 23/03/2011
Curso: 3er grado

Los estudiantes del 3er grado seccin nica de dicho complejo se les expuso
una charla a fin de darles a conocer las causas de la contaminacin y sus
consecuencias, utilizando recursos como video vean, ilustraciones referentes al tema,
y unas series de preguntas alusivos a la contaminacin. En el transcurso de la
exposicin se contempl el inters que tenan los estudiantes sobre el tema, cabe
destacar que la mayora de estos estudiantes tenan conocimiento sobre el tema de la
charla llevando a cabo un debate inteligente sobre el tema. Finalmente se logr
concluir la charla sin ningn tipo de dudas.

Curso: 1er ao.

Los estudiantes del 1er ao de bachillerato del Complejo educativo Humboldt


de Oriente de igual modo que a 3er grado se les expuso informacin sobre la
contaminacin, utilizando recursos como el video vean, ilustraciones alusivas a la
contaminacin y una ronda de preguntas atinente a la contaminacin. En el lapso de
la charla se apreci gran inters en la mayora de los estudiantes hacia la exposicin
realizando gran cantidad de intervenciones sobre dicho tema, no obstante hubieron
muchas preguntas realizadas por algunos estudiantes las cuales fueron aclaradas al
instante.

63
Fecha: 19/04/2011
Curso: 2do ao.

Estos son los estudiantes de 2do ao de bachillerato del Complejo Educativo


Humboldt de Oriente, se les imparti una charla por medio de los recursos empleados
como video vean, videos, ilustraciones e informacin y contenido escrito referente a
la contaminacin. El perodo en que se ejecut la charla se contempl la inquietud en
algunos estudiantes con respecto a la informacin dada, la mayora tenan nocin
sobre las causas de la contaminacin pero la otra parte tena muy poca informacin
sobre dicho tema. Las preguntas que surgieron fueron aclaradas con completa
seguridad.

Curso: 4to ao.

Los estudiantes de 4to ao recibieron al igual que los alumnos de 2do ao


recibieron la misma informacin y con los mismo recursos que se manejaron en el
curso anterior. Este curso present la mayor atencin e inters, al igual que la
cantidad de intervenciones, comentarios sobre el tema mencionado.

Fecha: 20/05/2011
Curso: 3er ao seccin A y B

Los estudiantes de 3er ao ambas secciones se les imparti el mismo


contenido que se aplic en 4to ao. Dichos estudiantes fueron ms receptivos puesto
a la informacin dada en las charlas. Manifestaron gran inquietud por aclarar cada
una de las preguntas expuestas, sus preguntas e intervenciones fueron fundamental
para concretar la informacin promovida.

64
Actividad: Elaboracin de carteleras.

Fecha: 21/05/2011

Tema: Causas y consecuencias de la contaminacin.

Se elabor una cartelera, que esta ubicada en el pasillo principal de la


institucin con la finalidad de concientizar a las personas que pasen por dicho lugar
sobre las causas y consecuencias que produce un ambiente contaminado. Actividad:
Construccin de seales.

Fecha: 24/05/2011

Tema: Conservacin de las reas del complejo.

La construccin de las seales se lleva a cabo con el objeto de conservar las


distintas reas en donde se ubicaron.

Actividad: creacin de la Brigada ecolgica

Fecha.02/05/2011

Tema: Control de la contaminacin

Cursos: Todos los grados

La creacin de la brigada ecolgica tuvo como objetivo principal disminuir la


contaminacin en las reas del Complejo Educativo Humboldt de Oriente
manteniendo en ellas la adecuada limpieza diaria, logrando conservar la higiene de
las reas verdes creando conciencia sobre la contaminacin en cada unos de los
estudiantes manteniendo dentro de ella unas series de requisitos y normas con la
finalidad de que se cumplan en todo momento. La brigada est integrada tanto por los
estudiantes de bsicas como de bachillerato con el fin concientizar y reducir la

65
contaminacin ambiental en todos los grados acadmicos de la institucin. Se
aument el nmero de integrante por seccin en primaria debido que hay mayor
cantidad de estudiantes por seccin que en bachillerato

Actividad: Clasificacin de basura.

Fecha: 20/05/2011

Tema: Clasificacin de basura.

Curso: Brigada ecolgica.

Se destino la clasificacin de la basura con el objeto de instruir a los


integrantes de la brigada la importancia de ello. Cada integrante de la brigada dispuso
su inters y colaboracin de una manera enrgica para la clasificacin y recoleccin
de los desechos.

Actividad: Encuesta de conocimiento.

Fecha: 23/03/2011

Tema: Contaminacin ambiental.

Curso: 4to ao.

Se aplic una encuesta de conocimiento de seleccin simple, donde cada


alumno respondera marcando la respuesta que consideraba correcta segn sus
conocimientos a cerca de la contaminacin ambiental. Actividad: Elaboracin de
recuerdos para el da de las madres.

66
Fecha: 05/05/2011

Tema: Reciclaje.

Curso: 3er grado.

Se hicieron presentes con material de reciclaje con los alumnos de 3er grado,
donde cada estudiante elaboraba un detalle para hacer entrega en el da de las madres.

Actividad: Jornada ambientalista de la semana de conservacin del ambiente.

Fecha: 01/06/2011

Tema: Limpieza de reas verdes y plantacin de rboles.

Curso: Brigada ecolgica.

Se efectu una jornada de limpieza de las reas verdes, jardines y terrazas,


conjuntamente con las plantaciones de rboles debido a la semana de la conservacin,
los integrantes de la brigada dispusieron de su tiempo e inters para llevar a cabo la
limpieza, las plantaciones e instalaciones de avisos alusivos a la conservacin del
ambiente.

67
Conclusiones

Los desechos generados en las diferentes reas del C.E Colegio Humboldt de
Oriente sirvi para facilitar su posterior clasificacin y saber el tipo de
contaminacin que se genera. En este caso, los desechos se clasificaron, de acuerdo a
su estado fsico, en desechos slidos y desechos lquidos. En el caso de los desechos
slidos, segn el presente trabajo de investigacin, posee, a su vez, una clasificacin
que facilita el reciclaje como de los siguientes materiales cartn, papel, metal, vidrio
y plsticos.

Mediante el anlisis de los riesgos asociados a las actividades de manejo,


almacenamiento y destino final de los desechos que se generan en el Complejo
Educativo Humboldt de Oriente y su impacto a los seres humanos se pudo
concientizar a los estudiantes del complejo educativo sobre la importancia de conocer
los peligros a los cuales estarn expuestos debido al mal almacenamiento de los
desechos que se generan diariamente.

El establecimiento de la brigada ecolgica para el control de Almacenamiento


y destino Final de los desechos generados en el Complejo Educativo sirvi para
mantener la Higiene y disminuir la contaminacin en las reas para prevenir el
desencadenamiento de enfermedades, garantizando la calidad de vida de los
estudiantes.

68
Recomendaciones

Mantener un desarrollo continuo de campaas sobre el reciclaje.


Que permanezca la Brigada Ecolgica como una actividad extra acadmica
apoyada por los docentes.
Instalar carteles alusivos a la conservacin del ambiente.
Situar contenedores de clasificacin de basura en reas visibles de la
institucin.
Que los contenedores de clasificacin de basura sean del color al que
pertenezcan.
Que se realicen charlas para concientizar a los alumnos sobre la
contaminacin, causas y consecuencias.
Efectuar jornadas de clasificacin de basura incluyendo a los alumnos de
primaria con el fin de concientizarlos.
Ejecutar actividades de plantacin de rboles.

69
Glosario

Coccin: Es la operacin culinaria que se sirve del calor para que un alimento
sea ms sabroso, apetecible y digerible, favoreciendo tambin su
conservacin. La mayora de las frutas y muchas verduras pueden comerse
crudas, as como en determinados casos la carne, el pescado y los huevos, sin
embargo la mayora de los productos se cuecen.
Dique: Es un terrapln natural o artificial, por lo general de tierra, paralelo al
curso de un ro o al borde del mar.
Organoclorados: Es un compuesto qumico orgnico, es decir, compuesto
por un esqueleto de tomos de carbono, en el cual, algunos de los tomos de
hidrgeno unidos al carbono, han sido reemplazados por tomos de cloro. la
mayora de estos son subproductos de industrias y pueden llegar a ser
cancerigenos
Terrapln: Tierra con que se rellena un terreno para levantar su nivel y
formar un plano de apoyo adecuado para hacer una obra.
Patgenos: Produce enfermedad (RAE). En este sentido, la salud y la
enfermedad tiene mltiples concepciones
Vagones: Vehculo diseado para ser arrastrado por animales de carga u
otros ingenios mecnicos creados por el hombre, como las locomotoras

70
Bibliografa

Arias, F. (1999). El proyecto de investigacin: Introduccin a la metodologa


cientfica (4a ed.) Caracas: Episteme.

Blogs post. (2006). [Pgina wed en lnea].


Disponible en: http://tipos-contaminacion.blogspot.com/

Buenas tareas. (2010). [Pagina wed en lnea].


Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Trabajo-Sobre-La-
contaminacion/229103.html

Buenas tareas. (2010). [Pagina wed en lnea].


Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Tesis-Sobre-La-
Contaminacion-Del-Medio/1009130.html

Consultores en ecositemas S.C.P. (2007). [Pagina wed en lnea]


Disponible en: http://www.cesc.com.mx/tipos_reciduos.html

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial


de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Diciembre, 1999.

La ecologa. (2008). [Pagina wed en lnea]


http://laecologia.wordpress.com/ola-de-calor/

71
Ley Orgnica del Ambiente. (2000). [Pagina wed en lnea].

Disponible en: http://fpantin.tripod.com/index-4.html

Ley Orgnica de Educacin. (2000). [Pagina wed en lnea].


Disponible en:
http://www.analitica.com/bitblio/congreso_venezuela/ley_educacion.asp

Monografias. (2011). [Pagina wed en lnea]


Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos5/contvalen/contvalen.shtml

Tripod. (2011). [Pagina wed en lnea].


Disponible en: http://itrapp.tripod.com/

Wikipedia. (2011). [Pgina wed en lnea]


Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Alexander_von_Humboldt

Wikipedia. (2011). [Pgina wed en lnea].


Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Basura

Wikipedia. (2011). [Pgina wed en lnea].


Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci
%C3%B3n#Los_contaminantes_percibidos_como_un_problema_local

72
ANEXOS

73