You are on page 1of 37

Plan de Trabajo 2017

SEMIÓTICA I
SEMIÓTICA DE LAS MEDIATIZACIONES
EN ÉPOCA DE PLATAFORMAS


Titular: José Luis Fernández
Adjunta : Daniela Koldobsky
JTPs : Mónica Berman, Beatriz Sznaider, Ximena Tobi
Ayudantes de 1ª :Jimena Jauregui, Mariano Lapuente, María de los Ángeles Mendoza,
Pablo Porto López, Santiago Videla
Ayudante de 2da. : Germán Rosso

Becarios adscriptos: JimenaJáuregui (doctorado), Bárbara Pacífico (estímulo)

Carrera de Ciencias de la Comunicación
Facultad de Ciencias Sociales -UBA

1

PRESENTACIÓN
Este documento presenta el Programa de Trabajo de la asignatura para el año 2017. Para
su diseño se han tenido en cuenta los contenidos mínimos establecidos por el Diseño
Curricular de la Carrera en Ciencias de la Comunicación y la relación que debe
establecerse con el recorrido previo de los alumnos (CBC) y con las materias correlativas.
También se han tenido en consideración:
- las necesidades de conocimiento técnico que la disciplina provee para los diferentes
ejercicios profesionales a los que la carrera habilita;
- el estado actual de la realidad mediática y del conocimiento actualizado respecto del
tema;
- el desarrollo alcanzado en nuestro trabajo de investigación dentro de la universidad y
nuestras discusiones con enfoques desde la/s convergencia/s o la/s divergencia/s
mediáticas, teóricas y metodológicas.
En un mundo mediatizado sometido a transformaciones brutales y en el que, sin
embargo, se observan permanencias sorprendentes, este programa se presenta como
una herramienta para la inserción de nuestros alumnos no sólo en un campo disciplinario,
el de la Sociosemiótica de las mediatizaciones, sino en la experiencia de investigar
fenómenos socio-culturales que sufrirán transformaciones en el año de cursada.
Además del carácter informativo que tiene para la Dirección de la Carrera, el documento
debe ser considerado como el primer contenido bibliográfico para los alumnos en tanto
herramienta de información, situación y evaluación del trabajo de la Cátedra.

El Equipo de Trabajo

2

I. LA SOCIOSEMIÓTICA FRENTE A LAS NUEVAS CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS DE LAS
MEDIATIZACIONES. EL FENÓMENO PLATAFORMAS

José Luis Fernández
Febrero de 2017

1. Presentación

Cada año, la presentación de nuestro Programa de trabajo nos enfrenta a nuevos
desafíos. El nuestro es un equipo de enseñanza e investigación que tiene como objetivos
de trabajo el estudio de nuevos fenómenos mediáticos, pero en ese camino
acostumbramos recuperar tradiciones teóricas y metodológicas de las que puedan
aprovecharse sus experiencias de reflexión y aplicación. Avanzar en el conocimiento no es
un procedimiento de abandono sino de recuperación y transformación de lo ya sabido
frente a lo nuevo.

Actualmente nos enfocamos especialmente en las denominadas plataformas mediáticas,
complejos sistemas de sistemas de intercambios mediáticos, en red y/o en broadcasting,
interaccionales o espectatoriales, masivos, grupales o interindividuales, informativos,
ficcionales, afectivos, sociales o comerciales, de búsqueda o de presentación para
búsquedas, etc. (Fernández, 2016). En ese sentido, entendemos que hay vida social,
mediática, en estas plataformas, que justifican la denominación de sus prácticas como
“socialidad en plataformas” (Van Dijck, 2016).

El enfoque en plataformas nos lleva a un nuevo paso de convergencias con las otras
disciplinas o modelos teóricos que se enfocan en la mediatización. Un avance que nos
lleva también a precisar nuestras proposiciones, compararlas con las provenientes de
otros modelos, revisar y modificar lo que decíamos de etapas previas de la mediatización.
Como solemos decir, avanzamos, pero avanzamos en espiral, recogiendo lo que fuimos
construyendo en el camino y proyectándolo hacia nuestras investigaciones y las de
nuestros colegas.

3

En esas primeras publicaciones denominamos a su posición como militante porque allí encontramos manifestaciones teóricas de cuestionamiento sobre la realidad discursiva de la sociedad de la época. en menor medida. su autor: Oscar Traversa. publicadas en un libro de dos figuras muy respetadas dentro del cine militante como Octavio Getino y Fernando Pino Solanas. un artículo discutía algunas de las proposiciones del Grupo Cine Liberación. cada año que se inicia nos muestra que el camino recorrido ya tiene su extensión. con la corriente sistémica de la denominada Escuela de Palo Alto. Por ejemplo. se recogen o producen los primeros cuestionamientos que se hacen en nuestro país a la aplicación directa del saber de la lingüística al estudio de los discursos materialmente complejos de los denominados medios masivos de comunicación. La Sociosemiótica de los Medios en la Argentina ha recorrido un camino particular dentro de los estudios internacionales sobre medios de comunicación. Umberto Eco y Christian Metz y. su título: “Cine: la ideología de la no especificidad”. y aún dentro de la propia Semiótica. si bien todavía está en proceso de construcción y produce novedades a cada paso. Fue un artículo que recibió una respuesta virulenta por parte de Héctor Schmucler. no plenamente individuales. en su número 2. que publicó cuatros números militantes entre 1974 y 1980-- era una revista especializada en Semiótica de los Medios. Ese camino tuvo su origen pionero en el contacto con autores como Claude Lévi-Strauss. muy importante regionalmente en la época. Heriberto Muraro (1971) convertía en el libro El poder de los medios de comunicación de masas una series de reflexiones.2. Debe tenerse en cuenta que el órgano oficial de la primera Asociación Argentina de Semiótica --la prestigiosa revista LENGUAjes. como también sobre las propias concepciones críticas que se desarrollaban en ese tiempo en toda Latinoamérica. en el recorrido de sus páginas. Roland Barthes. En esa misma época. que convergerían luego con la línea de estudios sobre comunicación y cultura popular que por 4 . pero esa discusión no se profundizó: sólo sirvió para construir circuitos de producción y publicación con diversos verosímiles y las consecuentes e inevitables confusiones teóricas y políticas. desde la revista Comunicación y cultura. a pesar de que la convocatoria en su título mencionaba la presencia del código lengua. Un camino de trabajo en un espacio complejo de investigación Por otra parte. De hecho.

Jesús Martín Barbero. entre otros. alrededor de Aníbal Ford. En los años ochenta. serían los referentes internacionales en la inserción teórica local. Se ha armado toda una gran generación de investigadores y docentes de buenas relaciones sociales y afectivas en los intercambios cara a cara (que incluyen los diferentes cursos). cubrieron el desarrollo de diferentes investigadores que circulamos dentro de ellos sin interactuar con los otros. Pierre Bourdieu. quedarían constituidos los tres campos de estudios de la comunicación del país: la línea de comunicación crítica liderada por Schmucler. es necesario entender el relativismo blando de los verosímiles teóricos frente a la dureza de los circuitos políticos y disciplinarios: Schmucler terminó dirigiendo el Doctorado en Semiótica de la UNC. Esos tres circuitos relativamente independientes. tal vez con mayor presencia en otras ciudades además de Buenos Aires. no deja de tener sus riesgos el vencer el aparente tabú que impide nombrar o citar a colegas de la misma generación (y en eso todos estamos algo implicados). Rivera. En cuanto a las relaciones de estas tres corrientes con el exterior. Eduardo Romano y Jorge B. Rivera (1985). De todos modos. Rivera nunca dejó de incluir nuestros trabajos en 5 . Eduardo Romano y Heriberto Muraro y. Roland Barthes. y que también integraban Ana María Nethol. Christian Metz y Umberto Eco. alrededor de Oscar Steimberg y Oscar Traversa. Michel Foucault. dentro del campo latinoamericano. porque sería desafortunado olvidar a alguno y. había chances de políticas en otros niveles. No parece un detalle menor: la teoría disputaba su espacio con la política en sentido lato: o sea.fin se publicaría como libro en Medios de comunicación y cultura popular. en segundo lugar. la de los estudios de cultura popular y mediática. de Aníbal Ford. pero abriendo nuevas líneas de contacto en el exterior. en el origen de nuestro trabajo. la de la semiótica de los medios. Es interesante anotar que las diferencias no eran definidas por pertenencia a corrientes políticas: en todas ellas había por ejemplo peronistas e izquierdistas de diversos matices. No conviene nombrar a esos investigadores. Néstor García Canclini y Eliseo Verón se constituirían en referentes teóricos regionales y Raymond Williams. Máximo Simpson y Sergio Caletti. Jorge A. pero con muy baja interacción bibliográfica en artículos y libros publicados. Stuart Hall. en primer lugar. y con la llegada de la democracia a la Argentina. con diferentes cruces entre ellos dentro de las tres corrientes.

en muchos casos. de Oscar Steimberg. textos y fragmentos de unos medios hacia otros). A partir de la década de los noventa. José Luis Fernández. Tal vez lo más sugerente es que no fue una colección exclusivamente sobre mediatizaciones: la convivencia con el psicoanálisis y lo epistemológico generaron un espacio de difícil reproducción fuera de época. por supuesto que en nuestro país y en la región. el significante negado de Oscar Traversa (otra insistencia en la lucha por dar especificad a los estudios sobre los medios) y Semiótica de los Mediosmasivos de Oscar Steimberg. Jorge Baños Orellana. Marita Soto como editora. la ya reconocida como sociosemiótica de los medios es en la Argentina una corriente con buena cantidad de integrantes. Libros de Mario Carlón. los Oscares) se reunía alrededor de una serie de sucesivos libros cuyas ligazones. competencias y tensiones. El recorrido de la sociosemiótica de los medios1 El hecho es que a mediados de los años ochenta del siglo XX. y aún entre estos investigadores que nombramos. (con sus proposiciones ordenadoras acerca de las tensiones entre géneros y estilos y sus aportes fundantes al estudio de las transposiciones (pasajes de géneros. Alicia Páez. pero también sorprendentes divergencias2. Ford hasta su fallecimiento fue el gran socio de Verón en la Argentina y nosotros siempre hemos utilizado textos de todos ellos aunque más no sea como de referencia general. se ejercen múltiples semióticas y sobre muy diversos objetos. 3. 2 Un caso a estudiar alguna vez es el recorrido del Circulo Buenos Aires para el estudio de los lenguajes contemporáneos. que alcanza su madurez al incorporar definitivamente al análisis discursivo la problemática de las materialidades de los medios y las clasificaciones sociales de lo discursivo (medios. si bien no se cuestiona esos campos de saber. televisión informativa y ficcional. géneros y estilos) y sus relaciones. dentro y fuera de la semiótica. radio y medios de sonido. Así se publican libros como Semiosis Social de Eliseo Verón (un modelo general sobre la producción de sentido). gráfica. No se ha hecho todavía una revisión de ese proceso y ahora vamos recuperando viejas coincidencias. 6 . convocado por Oscar Steimberg y Oscar Traversa (técnicamente.sus bibliografías de cátedras y cursos. y luego. Un caso que es muy importante y revelador de esa explosión es el concepto tan importante para nosotros de dispositivo técnico y su importancia para comprender las 1 Hablamos exclusivamente de Sociosemiótica de las mediatizaciones que es nuestro campo. Cine. información. están tenuemente establecidas. una de las versiones de Semiótica de los Medios. etc. por ellos y otros autores. Mabel Tassara: da vértigo escribir esa lista y mucho más ser parte de esa colección. trabajos sobre arte. las relaciones y la producción en investigación y en publicaciones estallan en el mismo momento en que todos tomamos contactos con las nuevas mediatizaciones.

van constituyendo un centro de excelencia con el que vamos profundizando los intercambios. etc. a concepciones más macro que. generando coloquios y publicaciones derivadas de ellos. Hoy descubrimos que. Así. Agamben. con investigadores como Neyla Pardo. el desarrollo de lo social obliga a la reconfiguración de las disciplinas que lo estudian. UPF. entre diferentes mediatizaciones. actual presidenta de la FELS. que en la de Buenos Aires. parece que tienden a converger finalmente: como tantas veces. Foucault. ahora. Foucault y Agamben. a nuestro entender. mientras se relacionan con otras formulaciones dentro de las ciencias sociales (Deleuze. Madrid y Antonio Fausto Neto. tuvo más inserción estable en la Universidad Nacional de Rosario. se ha producido un constante desplazamiento desde la perspectiva micro original. para ver los deslizamientos que el modo de referirse a la noción de dispositivo en el caso de la imagen. En parte. José María Paz Gago. Rubén Biselli y una nueva generación de becarios y doctores. Luis Baggiolini. Lucrecia Escudero. que en el desarrollo que venimos relatando. en buena parte porque Eliseo Verón. en la provincia de Santa Fe. detrás de las citas permanentes al texto original en el que se presentaron por primera vez esas definiciones (Fernández. generó allí un núcleo de investigación y enseñanza muy productivo. Barcelona. pero aplicable a cualquier mediatización. 7 . Rubén López Cano y tantos otros. Aumont. en el Centro de Investigación en Mediatizaciones. pierden la capacidad de discriminar materialmente. 1994). Unisinos. URJC. Secretario de la Asociación Internacional de Semiótica. Pablo Francescutti. Alfredo Tenoch Cid Jurado. Eufrasio Prates. directora de la revista deSignis. alrededor en buena parte de la revista deSignis y de la actividad institucional de la Federación de Estudios Latinoamericanos de Semiótica (FELS) se ha expandido una producción muy interesante y actualizada sobre mediatizaciones.)3.características específicas de cada mediatización. Si bien con un enfoque epistemológico más acentuado. La sociosemiótica de las mediatizaciones tiene una cobertura latina que 3 Para una revisión de las relaciones entre la noción de dispositivo en Deleuze. Además. el texto de Luis García Fanlo (2011). investigadores como Sandra Valdettaro. se ha generado un amplio sistema de intercambio en el que intervenimos como investigadores externos junto a Carlos Alberto Scolari. ese despliegue se debe a que se han producido diversas ramificaciones en el estudio semiótico de los medios y que. ver el texto de Traversa (2001). José Enrique Finol. El proceso muy pronto excedió a Buenos Aires. Sobre esto volveremos durante la cursada.

En definitiva. y se abre paso la perspectiva del estudio de las mediatizaciones: algunas veces las mediatizaciones atraviesan diversos medios y plataformas y otras generan prácticas mediáticas novedosas y/o más específicas. Pero debemos tener en cuenta que. a partir de la digitalización discursiva. y en el que precisamente coincidimos con otros enfoques. la conectividad extendida. la hipertextualidad de las interfaces informáticas y la presencia de la Internet como metamedio (o hipomedio) y las instancias receptivas y productivas de la movilidad. de enfoque semiótico. que tiene esa inserción regional. interactuando en red). musicales y ficcionales. 4 Unas primeras observaciones sobre las relaciones de este campo latino de la sociosemiótica con lo que se está produciendo en el norte de Europa en Escudero-Chauvel (2016). como en el resto de la vida social. El desafío actual de nuestra disciplina. sociológico o ecológico4. como broadcasting (pocos emisores para muchos receptores. Livingstone 2015. está en cuestión la idea de medio como sistema especializado de intercambio discursivo y de vida relativamente independiente de los otros. en modelo estrella) y networking (múltiples emisores y receptores. publicitarias. Textos de referencia y accesibles Hjarvard 2014 y Lunt. ahora podemos ver que se van delineando tres momentos diferentes en el modo de entender las nuevas mediatizaciones. alternando sus posiciones. Cada uno de esos momentos se relaciona en parte con cambios en las nuevas mediatizaciones que. 4. se han producido modificaciones en los intercambios sociales en general y en las prácticas periodísticas. A ese proceso lo hemos denominado como postbroadcasting. entonces. es proponer descripciones y explicaciones sobre las profundas transformaciones que se están produciendo en el campo de la mediatización. los grandes movimientos de mediatización a los que solemos denominar. 8 . Debemos articular. tanto dentro de los propios medios.comienza a interactuar con los estudios sobre mediatizaciones anglosajones o del norte de Europa. esquemáticamente. Una primera aproximación a los tres momentos de los estudios sobre las nuevas mediatizaciones Podemos describir a este momento de nuestro trabajo de investigación sobre las mediatizaciones como uno en que ya estamos alcanzando una relativa madurez en los estudios sobre los nuevos fenómenos.

etc. inaugurado entre otros por Henry Jenkins. Nicholas Negroponte (2000). por ejemplo. los nuevos actores sociales. la esperanza en el poder transformador de la interacción. Es un momento que ocupa un lugar importante desde hace unos años en nuestro programa de trabajo. finalmente. un nuevo estadio de saber sobre dichos objetos que hace pocos años recién se estaban construyendo y presentando. pero que no deja de cuestionar aún las 9 . en lo periodístico y el consumo. Blogueros. lo digital. Roberto Igarza y su iluminadora noción de burbujas en la vida social. pero también se relacionan con el avance de diferentes líneas de estudio y aún de experiencias de uso de las nuevas mediatizaciones. batallas de supervivencia. sobre el acceso a la Internet y de Carlos Alberto Scolari respecto de lo digital. Es un momento de reaparición. Este momento. Ingresados en el siglo XXI se genera el segundo momento de las preocupaciones académicas por las nuevas mediatizaciones. Se ha denominado como de postbroadcasting este momento en las mediatizaciones por la convivencia que se registra. de las problemáticas socio-culturales. etc. Alejandro Piscitelli (2009). autores como Alvin Toffler (1987). abrieron los primeros caminos. Manuel Castells (2008). no han representado el fin de lo anterior. 2013). la conectividad y el acceso facilitado a grandes volúmenes de información. Y ahora. competencias. los que hacemos experiencia o investigamos la vida de las mediatizaciones podemos decir que estamos en un tercer momento. Regis Debray (2001) y los primeros trabajos de Eliseo Verón.como se verá brevemente aquí. puede denominarse como fundacional y está vinculado al reconocimiento y a la preocupación por la aparición de lo informático.. El primer momento del estudio de las nuevas mediatizaciones. a la que debería denominarse como de fascinación con el networking: la explosión de las vidas en las redes sociales. y todavía son. ni rupturas definitivas en la continuidad. Carlos Scolari trabajando la movilidad con Robert Logan (2010) y las narrativas transmedia. en el universo de las nuevas mediatizaciones.. la convergencia y la movilidad. Los grandes temas eran el estallido de la información en red. internautas y prosumidores eran. piratas y hackers. sus posibilidades de procesamiento y los cambios en el acceso a la información y algunas de sus consecuencias. Convivencia que implica tensiones. todavía sigue plenamente vivo y sus consecuencias están en expansión. entre broadcasting y networking (Fernández.

desde la explosión de la burbuja Nasdaq. (Fernández 2014). si bien se descubren todavía en las redes y en sus mediatizaciones novedades extraordinarias por lo disímiles y complejas. la decadencia de Napster y Second Life. conviven diversos sistemas de intercambio discursivo mediatizado y este fenómeno está en explosión por el crecimiento del smartphone como dispositivo soporte de base y la capacidad que tienen las oleadas de nuevas aplicaciones para articularse con esas plataformas. puramente occidentales (Castells. que se van complejizando por el uso de los usuarios y la búsqueda de su satisfacción por los diseñadores de aplicaciones (VanDijck. Ello se debe a que ahora se acepta que los procesos de transformación mediática también comprenden niveles de acumulación de las prácticas y experiencias previas. − en lo que denominamos como plataformas mediáticas. propuestas como la de Vorterix. hasta las esperanzas sobre la gran movida sociopolítica de la primavera árabe que terminó mostrando la importancia de las redes para diversos usos políticos. más allá del microblogging de Twitter.com son utilizaciones centralizadas y sin posibilidades de interacción en ambiente de redes basado en Internet y en las posibilidades del streaming para aproximarse al directo radiofónico y televisivo. menos. 2014). 10 . 2010. Fernández. aparecen muchas oportunidades para aplicar el conocimiento previo sobre lo social. sea como intento transformador o con todas las consecuencias del remix (López Cano. todavía la gran mayoría de quienes están en las redes emiten poco o no emiten y sólo participan observando el flujo de posteos o interviniendo lateralmente. − en el mundo del networking ya aparecen fenómenos propios del broadcasting. vamos registrando fracasos. 2014). no solamente democráticos y. Scolari. Hay cuatro aspectos que son representativos de este momento de nuestro trabajo de investigación: − si bien las redes generan efecto peer to peer o de horizontalidad y es verdad que los emisores son muchos más que en el mundo broadcasting.fronteras del arte. − además. ¿Qué quiere decir esto? Quiere decir que. 2014 y 2016). 2016.

Por ejemplo. .Intersecciones entre medios masivos y medios en red. si lo hacemos. ya nadie se atreve demasiado a asegurar el éxito futuro de una nueva mediatización. . y las semióticas en particular. desbordadas por las novedades socioculturales mediatizadas.Las diferenciaciones entre medios. La reacción era conservadora y de desconfianza sobre las nuevas formulaciones teóricas que parecían adelantarse a los fenómenos. recupera su espacio de trabajo detrás de las prácticas de la sociedad. en general. 11 . habitual e inevitablemente en un momento posterior al de la práctica. Desde ese punto de vista. cambiando la posición de la teoría. sino que estamos en condiciones de construir nuevos estatutos a partir de listas de resultados que. .Relaciones entre fenómenos globales y locales. en su conjunto.En los dos primeros momentos.El peso de la vida mediática en el conjunto de la vida social.Diferencias en la comprensión de lo social según los distintos principios teóricos e ideológicos puestos en juego. . . y la teoría. tan desafiante y novedosa como google-glass. como en términos de su interacción —en ciertos sentidos muy novedosa— con otras disciplinas de lo social. ya no miramos sólo hacia el futuro sino que. . en el mejor de los casos se observa su desenvolvimiento y se deja el optimismo al gigante de las búsquedas en la web y a sus comentadores pagos. tanto en términos específicos. por definición. aparecían a la defensiva. aunque estemos todavía en la corta duración. es con datos del pasado y del presente. las ciencias sociales.El lugar que tienen en los ordenamientos discursivos sociales instituciones como los géneros y los estilos. La principal característica del momento actual es que no sólo nos enfrentamos a la lista de novedades contando con algunos estatutos desarrollados. mediatizaciones y plataformas mediáticas. De este modo. la Sociosemiótica recupera un lugar protagónico.Previas y nuevas mediatizaciones. nos interesa que los alumnos puedan incorporar las conceptualizaciones y el herramental analítico de la Sociosemiótica de las Mediatizaciones para comprender y discutir temas de la época como: .

Convergencias y divergencias en las nuevas reflexiones sobre la mediatización.edu. ISBN 978-987-702-072-4. E-Book. El límite Vorterix”. Ponencia presentada en la mesa Semiótica de las mediatizaciones: nuevas convergencias y divergencias. (2014). X Congreso Argentino y V Congreso Internacional de Semiótica. L. Fernández. 190-206. Esto contribuye a mantener actualizados los contenidos académicos en épocas de cambios y a los docentes en una productiva posición de aprendizaje.) (2014) Estado actual de las investigaciones sobre mediatizaciones. y auditando los cambios en las plataformas mediáticas que investigan en sus clases prácticas y discuten en las teóricas. (2016). Referencias bibliográficas Castells. Rosario: UNR Editora. AAS-UNL-UNER. Pp 71-96. M.C.uy/inmediaciones-de-la-comunicacion/issue/viewIssue/217/19 12 . (2001). F. Barcelona: Paidós Ibérica.cim. http://www.ar/archivos/cuadernodelcim2. esta relación de investigación sobre fenómenos que se despliegan en nuestra época. nos llevan a diseñar cada vez más nuestras clases prácticas como observatorios micro de lo social. para que la práctica de enseñanza aproveche la actitud investigativa de los alumnos respecto de las nuevas mediatizaciones. (comps. (2012). 5. Debray. La escuela nórdica y la sociosemiótica.edu. Beatriz Sznaider. Coord. En ellas. Montevideo: Revista de la Escuela de Comunicación. Santa Fe – Paraná.unr. Redes de indignación y esperanza.ort. En: InMediaciones de la comunicación 11. Escudero-Chauvel (2016). J. (2016) Plataformas mediáticas y niveles de análisis. Introducción a la mediología. M.. observando etnográficamente fenómenos de mediatización que los rodean. Facultad de Comunicación y Diseño. L. los alumnos se introducen en la investigación pluridisciplinaria desde los primeros encuentros. Uruguay https://revistas. y Reviglio. P.Interacciones de la Sociosemiótica de los medios con otras disciplinas y modelos en el abordaje de las nuevas mediatizaciones. “Mediatizaciones del sonido en las redes. J. Universidad ORT. En: Rovetto. R. Por otro lado.pdf Fernández. Madrid: Alianza Editorial.

A parte Rei 74. J. y Scolari. Barcelona: Paidós Ibérica. (2014). Is ‘mediatization’ the new paradigm for our field? A commentary on Deacon and Stanyer (2014. Ciudad Mediatizada. (1987). Piscitelli. García Fanlo. Letra. http://serbal. Sonido. Muraro. (2012) El texto DIY (Do It Yourself). (2010) La vida en copias: breve cartografía del reciclaje musical. Ediciones B. São Leopoldo: Unisinos ed. Buenos Aires: CEAL. 5. Colabor_arte: medios y artes en la era de la producción colaborativa. 6. (2015). A. O. P. Traversa. H. Harvard and Lundby (2015). H. Estéticas de la vida cotidiana.I. (2011). Signo y seña Nro. En: Carlón. Jenkins. L.). 2015) and Hepp. Scolari. R. B. C. A midiatização da cultura e da sociedad. 13 . Biblioteca de Bolsillo. M. Crítica de Artes. abril 2001. [1995] (2000). A. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. and Livingstone. S. Buenos Aires: Instituto de lingüística. y Rivera. (1985). Buenos Aires: UBACyT-UBA. y Logan R. A. Buenos Aires: La Crujía. Buenos Aires: Legasa. El mundo digital. Edivisión: México. Media. 12. Nativos digitales. Culture and Society. Marzo 2011.es/AParteRei/. (1971). (2001).Ford. N. Romano. Sonido. O. En: Figuraciones Nro. 21 - 41. (Comps. El futuro ha llegado. Medios de comunicación y cultura popular. La tercera ola. ¿Qué es un dispositivo? Foucault. E. inteligencia colectiva y arquitectura de la participación. Última consulta 22-2-2016 Hjarvard. Negroponte. A. Ciudad mediatizada.S. En: L. con.I.mec. Nº 11. Buenos Aires: IUNA. Buenos Aires: Santillana. Imagen. López Cano. Deleuze. S. Imagen. El poder de los medios de comunicación de masas. [1980]. (2009) “Dispositivo-enunciación: en torno a sus modos de articularse”. Buenos Aires: Fernández y Equipo UBACyT S094-FCS-UBA.pntic. Scolari C. Lunt. Agamben. (2014) El surgimiento de la comunicación móvil en el ecosistema mediático. (2008 [2006])Convergence Culture. Dieta cognitiva. L.S. (2009).: Barcelona. Traversa. Aproximaciones a la noción de dispositivo. Letra. Toffler. C. FFyL.

Una historia crítica de las redes sociales.php?idn=6&idr=48#text o. (2016. Van Dijck. J.revistafiguraciones. Barcelona: Gedisa. 14 . 2013). E. Última consulta: 12-04-2015. En: La semiosis social. (1987) El sentido como producción discursiva.ar/numeroactual/recorrido.com.http://www. La cultura de la conectividad. Buenos Aires: Siglo XXI Verón.

www. Semiosis social.qfb. "Hacia una lógica de la cultura". págs.ar/wp-content/uploads/2008/05/Veron-El-sentido-como- produccion-discursiva-124-133. nuestro conocimiento sobre la actualidad. organizar y ejecutar investigaciones sobre mediatizaciones desde una perspectiva sociosemiótica Parte C: Experiencias de investigación y análisis realizadas por nuestro equipo previamente. www. Lo social y las redes: convergencias y divergencias.semioticafernandez. PARTE A. es decir.ar/wp-content/uploads/2008/05/Metz-El-estudio- semiologico-del-lenguaje-cinematografico. R.(1981) Lingüística y poética.Barcelona: Gedisa. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.pdf 15 .mx/archivos%20pdf%20de%20trabajo%20umsnh/libros/692833 5-Eco-Umberto-Tratado-de-Semiotica-General-01.pdf Jakobson. Producción. Bibliografía obligatoria Eco. Códigos y convenciones. 25-68.pdf Metz. (a) (1974) El estudio semiológico del lenguaje cinematográfico. II. (1986). En: Tratado de semiótica general. circulación y reconocimiento. Lo mediático. Todos los textos propuestos serán utilizados para un uso exclusivamente académico. E. Parte B: Herramientas para comprender. Barcelona: Seix Barral(en especial la primera parte. LOS GRANDES TEMAS DE LA SEMIÓTICA Teorías de los signos. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍAS El Plan de trabajo para el año 2017 estará dividido en tres grandes prácticas a desarrollar entre las denominadas clases teóricas y prácticas.pdf Verón. integrado por docentes y alumnos. lo discursivo y lo cultural. en La Semiosis social.ar/wp-content/uploads/2008/05/jakobson-Linguistica-y- poetica. FUNDAMENTOS 1. Barcelona: Lumen. U.umich. (a) (1987) El sentido como producción discursiva. Introducción a lo material en lo discursivo. http://exordio. En:Ensayos de lingüística general. 2 (1). www. por nuestro equipo 2017. C.semioticafernandez.com. y por otros colegas sobre los objetos que estamos estudiando en la actualidad. referida a las dimensiones y funciones del lenguaje). El contenido estará organizado en tres grandes partes: Parte A: Fundamentos de la disciplina y sus relaciones con otros enfoques que tienen que ver con el estudio de las mediatizaciones.com.semioticafernandez.com. En: Lenguajes.

pp. (2012). Saussure.(2013). Universidad de La Rioja. límites y fronteras del cuerpo. En: La enunciación. Finol.° 19 Enero-Junio 2012. M. en LÉVI-STRAUSS. Madrid:Tecnos. 74 (2014): 154 - 171 ISSN 1012-1587. (Introducción y primer capítulo) Lévi-Strauss.uvt. 1 (págs. En: Apocalípticos e integrados. En:Problemas de Lingüística General II. Revista do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Semiótica. F. En: Mauss. En: El giro semiótico.(1999) Semiología de la lengua.semioticafernandez. Mediatización y mediación. M. Kerbrat-Orecchioni. La Rioja. en Galáxia. PAZ GAGO. (1999) La caja de los eslabones que faltan. En: Colindancias. J. 11 a 18).scielo. Año 30.ro/index. Verón. Dispositivos. S.pdf Peirce.ar/wp-content/uploads/2008/05/Eco-Niveles-de- cultura. México: Siglo XXI. No. www. LA MEDIATIZACIÓN: UN CAMPO CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LO SOCIAL Mediatización y cara a cara. Buenos Aires: Nueva Visión. Sociología y Antropología. U.pdf Fabbri. Rumanía y Serbia núm.(1986) De la subjetividad en el lenguaje. El Quijote y las Tecnologías de la Comunicación.ro/index. Cultura de masas y ‘niveles’ de cultura. Revista de la red regional de hispanistas de Hungría. C. en Opción.php/colindancias/article/view/98/80 PARDO.pdf Benveniste. En: Curso de lingüística general. Primera parte y Segunda parte. E. Barcelona: Lumen. Las mediatizaciones más o menos sistémicas. C. Temporalidades. Barcelona: Gedisa. http://www. Prólogo a la edición de 1987 e Introducción. (1980) Introducción. Buenos Aires: Hachette. espacios y usos de las mediatizaciones. Williams. E. 2. N. Análisis crítico del discurso: conceptualización y desarrollo Cuadernos de Lingüística Hispánica N. Buenos Aires: Losada.com. 16 .(2001 [1958]). C. (2010). R. 1968. 13 (25): 24 – 37 http://www. ¿Qué puede aportar la semiótica triádica al estudio de la comunicación mediática?. Eco. Prólogo de la edición española.br/pdf/gal/v13n25/v13n25a02. F. (2014) Antropo-Semiótica y Corposfera: Espacio. Lo discursivo como fenómeno material. Buenos Aires: Nueva Visión.Bibliografía complementaria y a discutir Andacht. E. Antropología estructural.uvt. P.colindancias.(1979) Introducción a la obra de Marcel Mauss. networking y postbroadcasting. (1985) La ciencia semiótica. (1968). En: file:///D:/C%20- no%20borrar-/Downloads/Dialnet-AnalisisCriticoDelDiscurso-4181792%20(1). Ch. 41-62. Broadcasting.(1985). Buenos Aires. En: Cultura y sociedad.php/colindancias/article/view/98/80http://www. J. Eudeba.c olindancias.

Segundo semestre 2016. espacios y tiempos. Os estudos nórdicos de midiatização es os caminhos para apropiação brasileira". discursos y sujetos. M. H. publicada bajo licencia Creative Commons en manovich. www. L. Buenos Aires: La Crujía.com.revistas. En: Hipermediaciones. http://www. "Midiatização da cultura e da sociedade. (2004) Sobre la desatención del dispositivo. En: Sobre lo televisivo. artísticas y científicas. Stig. Universidad ORT Uruguay.academia.¿Alcanza la semiótica para entender la producción de sentido en todas las mediatizaciones? ¿Con qué otras disciplinas debiera interactuar? Bibliografía obligatoria Fernández. (a) (2016).semioticafernandez. (2016. 2013).edu/7425153/2014_- _El_software_toma_el_mando_traducci%C3%B3n_a_Lev_Manovich_ Scolari. São Leopoldo: Editora Unisinos.com. Arquitecturas de la pantalla chica. Buenos Aires: Norma. www. 11. redes y plataformas. En: La audiovisión. En: Hjarvard.pdf Manovich. Barcelona: Paidós Ibérica. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación.Las nociones de dispositivo técnico mediático. Chion.ar/wp-content/uploads/2017/02/Scolari- Hipermediaciones-Cap2. (b) (2001) “El living y sus dobles. (2014). Buenos Aires: Siglo XXI Verón.net) por Everardo Reyes-García.com. http://www. En: Convergence Culture. Cuerpos. La cultura de la conectividad. Estudios culturales. www. L. Traducción de Software Takes Command (versión del 30 de septiembre de 2012. 2014.semioticafernandez.google. 2).ar/wp-content/uploads/2008/05/2013_jenkins_cultura- de-la-convergencia_introduccion. Dispositivos.usp.academia. En: Inmediaciones Nro.br/signosdoconsumo/article/viewFile/105709/104443 Jenkins. Una historia crítica de las redes sociales. medio.pdf Van Dijck. L. Plataformas mediáticas y niveles de análisis. Barcelona: Paidós. 17 . (2012) Para entender los metamedios (Cap. Escuela de Comunicación. (2008 [2006]) Adoración en el altar de la convergencia: Un nuevo paradigma para comprender el cambio mediático. M. J. J. Barcelona: Gedisa.C.(a) (2008) De los nuevos medios a las hipermediaciones. Midiatização da cultura e da sociedade. (1993) El contrato audiovisual. https://books.ar/books/about/El_cuerpo_de_las_im%C3%A1genes. E.edu/30679869/Plataformas_medi%C3%A1ticas_y_niveles_de_an%C3%A 1lisis_InMediaciones_11_ Silva de Souza.html?id= GSCjxOQZM_YC Bibliografía complementaria y a discutir Carlón. En: El cuerpo de las imágenes. En: El software toma el mando. Este documento tiene únicamente intenciones educativas. Elementos para una teoría de la Comunicación Digital Interactiva.

O. (1993). 9 - 47. En: Vigilar y castigar. (1997). Barcelona: Guadarrama. (1993) Proposiciones sobre el género. En: Los lenguajes de la radio. M. Buenos Aires: Libros del Rojas (UBA). Gili. J. 401-420. medios. Godard. de reconocimiento y de análisis. (1985) La galaxia Gütenberg. (2004). México: Siglo XXI. M. géneros.M. Buenos Aires: Atuel. En: Veyrat-Masson. 28 - 41. (1982) Estilo y cambios de estilo. La interfaz y sus metáforas. http://www. Buenos Aires: Paidós. Barcelona: Gedisa. LAS CLASIFICACIONES DEL NATIVO COMO CATEGORÍAS DE ANÁLISIS Clasificaciones científicas y clasificaciones sociales.pdf Verón. (1991 [1987]) III. Barcelona.com. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales. Hauser. En: Video. (c) (2012) Contenidos. (2001) Máquinas de imagen: una cuestión de línea general. intersecciones y límites de una sociosemiótica de lo radiofónico. I. La imagen precaria. 3. En: Hacer clic. En: Semiótica de los medios masivos.ar/wp- content/uploads/2017/02/JLF_Intersecciones. A. E. D. Schaeffer. http://www. cultura y hegemonía. P. Palimpsestos (la literatura en segundo grado). E.semioticafernandez.edu/12498156/Los_lenguajes_de_la_radio Martín-Barbero. 182 - 203). 18 . (1985) El problema de los géneros discursivos.pdf Steimberg. Madrid: Ediciones Cátedra. De la imagen semiológica a las discursividades. Tendencias y métodos de la crítica moderna. Verón. Foucault. Comunicación.ar/wp- content/uploads/2017/02/Steimberg_Proposiciones genero y estilo. En: La semiosis social 2. McLuhan. De las masas a la masa. Dispositivos técnicos. Espacios público en imágenes. En: De los medios a las mediaciones. 55 - 61. C. y DAYAN. II). Genette. estilos y transposiciones como modos de producción.L. Buenos Aires: Líber Editores. Fernández. M. (c) (2013) Epistemología de los observadores. Buenos Aires: Atuel. G. Bibliografía obligatoria Fernández. Cine. En: Estética de la creación verbal. (1989). 39 - 84. J. J. 39 - 109. Barcelona: Gedisa. Barcelona: Planeta-Agostini. En: Teorías del arte. G.semioticafernandez. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. L.academia. Scolari. Bibliografía complementaria y a discutir Bajtín.Dubois. En: La captura de la audiencia radiofónica.com. (b) (1994) La entrada mediática (Cap. J. (1989 [1975]) Panóptico. Madrid: Taurus. De lo micro a lo macro. https://www.

php/lis/article/view/154 Bibliografía complementaria y a discutir Fernández. La construcción de lo radiofónico (Director). Traversa. En: Cine: el significante negado.I. En: Semiótica de los medios masivos. J. (1983). desde los usos mediáticos. LOS TRES ENFOQUES ANALÍTICOS DESDE LA SOCIOSEMIÓTICA HACIA LAS MEDIATIZACIONES 4.) Postbroadcasting. Periodizaciones de idas y vueltas entre mediatizaciones y músicas. “El pasaje a los medios de los géneros populares”.S. 11 (5).(d) (2008) La construcción de lo radiofónico: modos de producción de la novedad discursiva. (1983) El origen de los géneros. imagen sonido. En: Fernández. EL ENFOQUE SEMIOHISTÓRICO La situación de época en el estudiode las mediatizaciones. En: Convergence Culture. 1993. Buenos Aires: La Crujía. L. H. Todorov. Barcelona: Paidós Ibérica. (2008) Photoshop para la democracia: La nueva relación entre política y cultura popular (Cap. lo discursivo y los usos sociales. https://www. PARTE B. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. HERRAMIENTAS 4. El desarrollo relativamente independiente de las tres series básicas: dispositivo técnico. Buenos Aires: Paidós. La aproximación inicial al filme: el contacto con el género. J. Buenos Aires: Atuel. En: Fernández. Buenos Aires: Hachette.com. C.ar/index. T. L.Steimberg. (Coord. y LOGAN R.1. Buenos Aires: La Crujía. L. En: Los géneros del discurso. J. desde los géneros. 109 - 133.revistalis. Jenkins. Los esfuerzos de periodización: desde los dispositivos. Innovación en la industria musical. Ciudad mediatizada. http://www. Buenos Aires: UBACyT S094-FCS-UBA. L. (2013). O. Letra. J. L. 75 a 86.edu/7933941/Modos_de_producci%C3%B3n_de_la_novedad_dis cursiva Scolari.(2014) El surgimiento de la comunicación móvil en el ecosistema mediático. 6). 19 .¿Las redes y las nuevas mediatizaciones son una continuidad transformadora frente a lo previo o implican siempre un salto fenoménico y epistemológico? Bibliografía obligatoria Fernández. O.academia.

M. (comp.com/2012/10/jenkins-henry-convergence-culture. 5 - 25. (2008 [2006]). Bibliografía obligatoria Fernández.2.¿Los géneros y estilos en las redes permanecen o se transforman siempre? El estilo como matriz analítica central. E. 20 . https://www. La construcción de un género radiofónico: el radioteatro.files.files. Quilmes: Univ. Estilo de vida. Y. Nac.https://stbngtrrz. En: La nueva comunicación. Buenos Aires: Oficina de publicaciones del CBC. Barcelona: Paidós. Barcelona: Gedisa.pdf Verón. En: Convergence culture.pdf Joseph. (2013). Lo meta y lo transmediático en la actualidad. J. http://pueblosoriginarios. En: El transeúnte y el espacio urbano. (2004). J. de Periodismo y Comunicación Social - UNLP. L.edu/8613326/Estilo_discursivo_y_planeamiento_comunicacional Fernández. Los límites de la crítica de los medios de sonido. 11. En: Semiosis de lo ideológico y el poder/La mediatización. L. https://stbngtrrz. El extranjero traductor.edu/5108489/L%C3%ADmites_de_la_cr%C3%ADtica_a_los_medi os_de_sonido Fernández. (e) (1995) Estilo discursivo y planeamiento comunicacional. Tesis de doctorado aprobada en el Doctorado en Ciencias Sociales.com/textos/strauss/20. Rosario: UNR Editora. En: Tristes trópicos. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Lévi-Strauss. Niveles estilísticos y Gráfica institucional: el caso de la Ciudad de Buenos Aires. Buenos Aires: Eudeba.L. J. La Plata: Fac. y SZNAIDER.html Bibliografía complementaria y a discutir Berman.academia. 4. (1970) Una sociedad indígena y su estilo. estilo discursivo.com/2012/10/jenkins-henry-convergence-culture.EL ENFOQUE SOCIOSEMIÓTICO La situación de las mediatizaciones en sus intertextos sociales y en su vida a través de diferentes medios. Imago urbis.academia. B. https://www. Barcelona: Kairós. En: Oficios Terrestres. C. La trama de la comunicación.wordpress. https://www. de Quilmes.)(1994)El telégrafo y la orquesta. 1.academia.wordpress. FSOC-UBA. H. En busca del unicornio de papel: Matrix y la narración transmediática. (1995) La mediatización. (1988). 3.edu/28752635/NIVELES_ESTIL%C3%8DSTICOS_Y_GR%C3%81FICA _INSTITUCIONAL_EL_CASO_DE_LA_CIUDAD_DE_BUENOS_AIRES Jenkins. I. (f) (2006). Winkin.

semioticafernandez. Gombrich. como megustear. La figuración del cuerpo en los medios: un modo de tratamiento. En: De lo cinematográfico a lo televisivo. 4. Letra. H. Ciudad mediatizada. en Los géneros del discurso. Tassara.php/lis/article/view/51 Todorov. O.revistalis. En: Los usos de las imágenes. http://www. Lo formal en los textos. HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS PARA ESTABLECER PARECIDOS Y DIFERENCIAS EN LOS DISCURSOS (Esta es la única sección del Programa en que se diferencian los textos que se darán en las reuniones teóricas de los que se darán en las reuniones prácticas. Barcelona: Editorial Buenos Aires. Barcelona: Gedisa. M. Metatelevisión.pdf 21 . http://www. lenguaje y temporalidad. (1982) Ayudamemoria para la antigua retórica. L. Traversa. En: Cuerpos de papel.I. La producción de sentido en el cine. X. México: Fondo de Cultura Económica.pdf Hamon. E. En: El castillo de Borgonio. “Los dos principios del relato”. Posmodernidad. (1997).semioticafernandez. Los modelos de relato ¿se sostienen en las narrativas transmedia? ¿Cómo incluir en las descripciones las acciones. (2001).? Bibliografía obligatoria Barthes. (1994) Introducción al análisis de lo descriptivo. 40 - 80. 4.com. argumentativas y figurales. T.ar/wp- content/uploads/2017/02/Hamon_Descripcion. 2 (1). Buenos Aires: Atuel. (1999) “Estilos artísticos y estilos de vida”.com. L.com. Figuraciones del cuerpo en prensa 1918-1940. M. (1983). Buenos Aires: Edicial. Metatelevisión: un giro metadiscursivo de la televisión argentina. Se pretende que en los prácticos.Carlón. además de la discusión de los textos de teóricos. En: Investigaciones retóricas I. Sonido.3.ar/wp-content/uploads/2017/02/Todorov- Los%20dos%20principios%20del%20relato. Operaciones retóricas y tipologías descriptivas. Buenos Aires: José Luis Fernández y Equipo UBACyT. haya ofertas de bibliografías adaptadas a la temática específica del trabajo práctico).S. http://www. narrativas. Paidós.ar/wp- content/uploads/2017/02/Barthes_Ayudamemoria%20retorica%20%20antigua.ar/index. y TOBI. Buenos Aires: La Crujía. Buenos Aires.1. R. J. http://www. Imagen. P. (2006). (2009) Criminal y contexto: estrategias para su figuración. etc.pdf Fernández.semioticafernandez.com. 45 - 60.3. compartir. NIVEL RETÓRICO – LO FIGURAL La necesidad de la descripción como fundamento de toda interpretación.

Argumentación y topoi argumentativos. En: Retórica general. 1 (1).(b) (1978 [1962]) El decir y lo dicho en el cine: ¿hacia la decadencia de un cierto verosímil? En: Lo verosímil. Barcelona: Deusto. En: Hablar de literatura. En: Investigaciones retóricas II. Ducrot. La actividad descriptiva de la narración. (1992) El valor de la narrativa en la representación de la realidad. Bibliografía complementaria y a discutir Bremond.semioticafernandez. Buenos Aires: Ediciones Buenos Aires. La noción de ideología a partir de la permanencia y/o el cuestionamiento de lo temático inadvertido. Barcelona: Gustavo Gili. CALABRESE. Greimas. 63- 84. Barcelona: Paidós. Ch. Madrid: Cátedra. En: Investigaciones retóricas II. En: El contenido de la forma. (1979) Metáfora/metonimia. Dorra. (1982) Sinécdoques. C. (1987) Teoría general de las figuras del lenguaje.(1989). 1 (982) El rol del influenciador. México: Siglo XXI. Metz. Scolari. (1971)Reflexiones sobre los modelos actanciales. NIVEL TEMÁTICO Y LA CONSTRUCCIÓN DE LO IDEOLÓGICO Lo temático y las nociones de tema. En: El significante imaginario (Psicoanálisis y cine). En: La era neobarroca. GRUPO MU. Buenos Aires: Ediciones Buenos Aires. O. o el referente imaginario.(1987) Detalle y fragmento. 4.(2013) ¿Cómo se producen las narrativas transmedia? En: Narrativas transmedia.pdf Bibliografía complementaria y a discutir Barthes. A.2. Barcelona: Paidós. White. ¿Cómo analizar lo temático en los casos en que las redes derivan del tema original sin cambiar la discusión? Bibliografía obligatoria Metz. H. en La semántica estructural: investigación metodológica. 22 . T.(1989) ¿Por dónde comenzar? En: El grado cero de la escritura. Lo verosímil.(1988). R. Lo temático como área de relación entre lo interno de los discursos y el resto de lo social. Madrid: Gredos. J. motivo y contenido. A. Todorov.ar/wp- content/uploads/2017/02/Metz_el%20decir%20y%20lo%20dicho%20(libro)%20%20%20 %20Articulo%20verosimil%20pags%2016%20a%2030. Ch. Cuando todos los medios cuentan. O. Lenguaje en contexto. http://www. C. Buenos Aires: Editorial Tiempo Contemporáneo.com. R..3. México: Fondo de Cultura Económica.

Nº 11.edu/27254652/Interacci%C3%B3n_un_campo_de_desempe%C3 %B1o_m%C3%BAltiple_en_broadcasting_y_en_networking Verón. F. En: CINGOLANI. http://www. y SZNAIDER. visiónmediatizada en el caso del flashmob. https://es. Enunciadores y enunciatarios como "posiciones discursivas" no antropomórficas. B. Buenos Aires: Atuel. y T. R. Ciudad mediatizada.uba. Fernández. Visiónespectacular. V. El análisis del contrato de lectura.L. En J. Paris: IREP.academia. En: Les medias: experiences. https://www.pdf Bibliografía obligatoria según el objetivo del trabajo práctico Andacht. Imagen. En las redes.3.revistalis. Rosario: UNR Editora. El lugar de lo material en el proceso de enunciación. Casaqui.ar/index. pp. Sonido. B. nuevos públicos.Segre. G.) (2016). 4.(1992 [1921]) Sobre el realismo en el arte.I. L.) Antología del formalismo ruso y el grupo de Bajtín. ¿lo enunciativo es equivalente a las mediatizaciones masivas o el cara a cara? ¿Todas las redes tienen el mismo régimen enunciativo? El retorno del problema de la interacción en el networking. Clacso. Jakobson. recherchesactuelles. LA CONSTRUCCIÓN Y EL DESARROLLO DEL INTERCAMBIO MEDIÁTICO Teoría de la enunciación: las especificidades de la enunciación mediática. (1985). En: L. Barcelona: Gedisa. (2014).) Discurso y Comunicación. Madrid: Fundamentos. En: Los lenguajes de la radio.scribd. (2015). un nuevo método para los estudios de posicionamiento de los soportes de los media. J.S. Bibliografía obligatoria. En: Cuerpos de papel. (ed. A.ar/delcoto/textos/veron_eliseo_analisis_del_contrato_de_ lectura. Rosario: UNR Editora. En: Principios de análisis del texto literario. http://www. 182-197. aplications. Historias de CancionesquehicieronHistoria. Letra. Karam (eds. Sao Caetano do Sul: USCS. Tema / motivo. (eds.catedras. (1997) Los cuerpos enfermos. J. (1994) La entrada enunciativa. T.php/lis/article/view/194 Fernández. Cardoso. O. Barcelona: Crítica.com. E.fsoc. 23 . Buenos Aires: Fernández y EquipoUBACyT S094-FCS-UBA. (d) (1985). Cuadernos del CIM. LO ENUNCIATIVO Y LA INTERACCIÓN. En: Volek. Traversa. En pos de la identidadmítico-musical perdida: análisissemiótico y retórico del documental Hit.com/document/320378687/EN-POS-DE-LA-IDENTIDAD-MI-TICO-nueva- versio-n-PDF-del-E-Book-06-06-2014-Fernando-Andacht Cid Jurado. E. Nuevas mediatizaciones. C. (g) (2016) Interacción: un campo de desempeño en broadcasting y en networking.3.

com. transformaciones y novedades en la época. Permanencias. NETO. C. F. En: La transparencia y la enunciación. A. E. PARTE C.academia. http://www. Buenos Aires: La Crujía. Decanato.semioticafernandez. Consecuencias específicas y consecuencias generales de la convergencia. En: Congreso Alemán de Lusitanistas. (h) (2014) Música. Verón. F. Buenos Aires: Hachette. (1981) Del signo a la enunciación. Steimberg. Nueva formas de participación. E. (Comps.(1986) De la subjetividad en el lenguaje.CASOS ACTUALES. POSTBROADCASTING. Buenos Aires: Atuel. En: Problemas de lingüística general II. https://www. (Introducción y primer capítulo).edu/12892803/M%C3%BAsica_movilidad_y_mediatizaciones_del _sonido. NETWORKING Y NUEVAS MEDIATIZACIONES De los medios masivos a los nuevos medios. En: La enunciación. En: Semiosis de lo ideológico y el poder/La mediatización. Carlón. M. (2001) Las dos direcciones de la enunciación transpositiva. Bibliografía obligatoria Carlón. Gedisa: Barcelona. Kerbrat-Orecchioni.) (2012).DISCUSIONES 5.pdf Fernández. En: Esto no es un libro. Buenos Aires: Hachette. Bibliografía complementaria y a discutir Benveniste.. En: Estilo de época y comunicación mediática.academia. O.edu/12498156/Los_lenguajes_de_la_radio Steimberg. El aparato formal de la enunciación. M. (2012). E.https://www. México: Siglo XXI. J. Convergencias y divergencias. movilidad y mediatizaciones del sonido: tensiones entre broadcasting y networking. Germersheim. O. “En el ojo de la convergencia. (1999) Mercado y estrategias enunciativas. Alemania: Universidad de Mainz. Verón. O. Buenos Aires: Oficina de publicaciones del CBC. EXPERIENCIAS: TRANSFORMACIONES. febrero. San Luis Potosí. (1995) La mediatización. En: Actas del VII Congreso Internacional de Semiótica de la Federación Latinoamericana de Semiótica.5-97. y Traversa.(1999).ar/wp- content/uploads/2017/02/ElOjoDeLaConvergencia-Carlon-b. Los discursos de los usuarios de Facebook durante la transmisión televisiva de la votación de la ley del matrimonio igualitario.” En Las políticas de los internautas. (1997) Por donde el ojo llega al diario: el estilo de primera página”. L._Tensiones_entre_broadcasting_y_networking 24 .

M y Scolari. Buenos Aires: La Crujía. Buenos Aires: La Crujía. Valdettaro.ar/index. Innovación en la industria musical. http://www. http://www. L. G.I. y Scolari.) Colabor_arte: medios y artes en la era de la producción colaborativa.I. (2010) La vida en copias: breve cartografía del reciclaje musical.academia. ver y hablar de música. Fernández.unr. (coord. (2009) Broadcast yourself: ¿oxímoron o confusión entre medios? Comunicar. J.S.cim. D. El comienzo de un debate. En: Fernández. y SNAIDER. nuevos públicos. Sonido. M. Jáuregui. (comps.C.php/lis/article/view/6 25 . C. (2009) Movilidad y consumo de contenidos. (eds.(2013) Convergencias broadcasting del tango en YouTube.Koldobsky. Buenos Aires: La Crujía. F. El límite Vorterix. 5 (3). (Coord. https://www. Imagen. Rosario: UNR Editora. 33. C. (coord. (2013) Los conciertos en vivo y su procesamiento en las redes: la experiencia social de la música en YouTube. Buenos Aires. Innovación en la industria musical. Huelva: Grupo Comunicar.) Postbroadcasting. http://www. L.S.) Postbroadcasting.edu/9198866/El_L%C3%ADmite_Vorterix Fraticelli. Letra. A. Ciudad Mediatizada. (2009) Introducción. En: CINGOLANI. (2016). M. L. Rosario: UNR Editora. https://www.(2008) Algunas consideraciones acerca de las estrategias del contacto: del papel a la in-mediación de las interfaces.scribd. J. Lapuente.ar/archivos/cuadernodelcim_4_nuevas_mediatizaciones_nuevo s_publicos.) Postbroadcasting.ar/index. En: Rovetto. 1 (1). En: Carlón. B. R. Buenos Aires: La Crujía. D. Koldobsky.revistalis. En: El fin de los medios masivos. y Reviglio.revistalis.edu/5108511/Broadcast_yourself_ox%C3%ADmoron_o_confusi% C3%B3n_entre_medios Fernández. L. (2014)Mediatizaciones del sonido en las redes. Buenos Aires: La Crujía. Mediatización de la música y memoria: de las partituras a los archivos de red. R. Letra.) (2016).com. L.academia. José Luis Fernández y Equipo UBACyT-UBA.pdf Igarza. (2012) El arte de las parodias en YouTube. Buenos Aires: UBACyT S094-FCS-UBA.php/lis/article/view/80 Bibliografía complementaria y a discutir Carlón. J. Ciudad mediatizada.(2013) Videos musicales y YouTube: escuchar. Innovación en la industria musical. En: Fernández. En: Fernández. M. J. D.com. J.edu.) Estado actual de las investigaciones sobre mediatizaciones. https://es. En: L. Sonido.com/doc/143134357/Igarza-Roberto-Burbujas-de-Ocio-Nuevas-Formas- de-Consumo-Cultural López Cano. Imagen. Buenos Aires: La Crujía. (comps. Cuadernos del CIM. J. En: Burbujas de ocio. S. L. Nuevas mediatizaciones.

y VALDETTARO. En: En: NETO. (2012)Big data. Revista Ñ.ar/wp-content/uploads/2017/02/Scolari- Narrativa%20transmedia.pdf Miller. F. Hanneman. London: UCLPRESS. y Viktor M. Las tensiones entre producción y reconocimiento en las redes y en otros espacios. A. Versión digital en: http://rephip. Accesible en: http://www. A.clarin. http://www. Entrevista a Paolo Fabbri. (2016). H. Vivimos en la era de la traducción. Departamento de Ciencias de la Comunicación. Barcelona: Deusto. UNR. R. El enfoque microsociológico.com/notas/2010/02/02/_-02131956. (2016). F.unr. 6.semioticafernandez.org/docs/ciberteca/articulo_redes. Cukier. en cierto sentido. 2/02/10 [online] Accesible: www.ar/bitstream/handle/2133/1500/Mediatizaci%C3%B3n%2c%20soci edad%20y%20sentido. Introducción y Parte 3 en: Dataclismo. Facultad de Ciencia Política y RRII. Cuando todos los medios cuentan. El enfoque reticular. Lyotard.htm. En: La condición postmoderna. Sociedad y Sentido. Rosario – Agosto 2010. Circulación y producción de sentido.uk/ucl-press. S. C. se recomienda la referencia a: 26 . Los datos de las redes sociales. Madrid: Turner. D. Available to download free: www.com. Qué hacemos cuando creemos que nadie nos mira. A circulaçao além das borda. Rudder.revistaenie.pdf Bibliografía complementaria y a discutir Pavón. E-book de Penguin-Randomhouse.ac.pdf Bibliografía de referencia general Los contenidos deben ser incluidos por la cátedra dentro del conjunto del saber de las ciencias sociales y sus prácticas profesionales y también deberán inscribirse en una genealogía de producciones previas que. La revolución de los datos masivos (extracto). Grupo Editorial España. para ello. A. Mediatización. (1999)Redes sociales: ¿instrumento metodológico o categoría sociológica? [online] Accesible:http://lasociedadcivil. entre otros. CONVERGENCIAS TEÓRICAS EN EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS DE LA ÉPOCA El enfoque estilístico en fenómenos actuales. (1986) El campo: el saber en las sociedades informatizadas. S. et alt. I. Las escenas peer to peer. de Introducción a los métodos del análisis de redes sociales[online]. introduzcan al contenido que se presenta en la cátedra. K.ucl.com. L. Madrid: Cátedra. Cap.ar/wp-content/uploads/2017/02/HANNEMAN- REDES. Una visión general y en español en https://we.tl/53qSmpYi0k Neto.semioticafernandez. (2010). (2013) ¿Cómo se producen las narrativas transmedia? En: Narrativas transmedia.How the world changed social media. F. Rivoir. Ch.edu.pdf?sequence=1 Scolari. A.

“¿Cómo se producen las narrativas transmedia?”. Barcelona: Deusto. Scolari. Scolari. Fernández. L. (1997)Estilo de época y comunicación mediática. de los estilos.(1989) (et. C. Barcelona: Gedisa. En: Narrativas transmedia. (Coord. Cuando todos los medios cuentan. Sonido. Buenos Aires: José Luis Fernández. interpretancia. (2010) La vida en copias: breve cartografía del reciclaje musical. Imagen.). Buenos Aires: La Crujía. dado que buena parte de los resultados de investigación que se presentan en la cursada son producto de proyectos en marcha y enfocados en problemáticas tecnológicas. Elementos para una teoría de la Comunicación Digital Interactiva. L. Di Tella. C. 2013. III. (1987) La semiosis social. Innovación en la industria musical. J. O. alt. O. J. Buenos Aires: Atuel. y Traversa. MODALIDADES DEL TRABAJO Un nodo institucional 27 . etc. R.. lenguaje. A. Fernández. Ciudad Mediatizada. (2013)Semióticas. H. se sugiere la referencia a los siguientes textos para estar en contacto con ese ritmo de actualización. Buenos Aires: Líber Editores. T. de la transposición. A. M y Scolari. C. Barcelona: Paidós. Letra.)(2013) Postbroadcasting. 5 (3). Buenos Aires: Puntosur (se recomiendan las entradas: código. T. L.)(2012) Colabor_arte: medios y artes en la era de la producción colaborativa. Bibliografía de actualización teórica y terminológica Por otra parte. Buenos Aires: La Crujía. Steimberg.S. Steimberg. investigación y escritura). (1980) Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. comunicacionales y sociales que se modifican año a año. López Cano. O. significante. significación. (2008) Hipermediaciones. (1977) Cómo se hace una tesis (Técnicas y procedimientos de estudio. Barcelona: Gedisa (se recomienda la lectura de: “El plan de trabajo y las fichas”). Carlón. (comps.) Diccionario de ciencias sociales y políticas. (2008[2006]) Convergence Culture.). Eco. cultura y sociedad. Verón. México: Siglo XXI (se recomiendan las entradas: signo. U. etc. ícono. E. significado. Buenos Aires: Eterna cadencia. Jenkins. Buenos Aires: Gedisa. O. y Todorov. índice. (2012)La captura de la audiencia radiofónica. La cultura de la convergencia de los medias de comunicación.Ducrot.I. Las semióticas de los géneros. interpretante. mito.

Por último. tendemos a considerar a nuestro equipo como un nodo que presenta.semioticafernandez. Por eso. Después de años de trabajar de esta manera. en particular. por lo que buena parte de las observaciones que presentemos al principio dela cursada. Como un nodo institucional no es jamás la suma de nodos individuales. también. avanzamos y queremos seguir desarrollando los contactos en red que son diversos y de muy diversa conformación. tienen maneras muy variadas de utilización de las redes en general y de sus aplicaciones a lo educativo. sabemos que los integrantes del equipo de trabajo. Por eso es fundamental que los alumnos contribuyan al seguimiento. Pero además.com.ar). registro y comentario de las novedades que se detecten en las áreas comunes de interés e indagación. aquel sería imposible. la producción y presentación de nuevos conocimientos. No interesa aquí detallar los diferentes cuestionamientos teóricos y prácticos que ha recibido esa posición docente. seguimos denominando bajo la fórmula “cátedra + título + apellido” al equipo de trabajo que está a cargo de un curso universitario. en lo que hemos denominado el tercer momento(ver página 9) de la investigación y la reflexión sobre las nuevas mediatizaciones.Aunque hace tiempo que nadie en la actualidad considera a una cátedra como algo relacionado con la presencia de un profesor sentado frente a sus alumnos. y que cada vez profundiza más sus investigaciones y contactos en mediatizaciones en red. además. la noción de equipo de trabajo incluye a un colectivo en el que. Pero sí subrayar que el modo en que se realizará el trabajo durante este año incluye como equipo a todos los docentes y también a los alumnos. que tendrán como tareas no sólo la tradicional transmisión y comprensión de conocimientos sino. no resultarán válidas al final del mismo. 28 . representa y articula buena parte de su trabajo sobre mediatizaciones en un sitio web (www. incluidos los más jóvenes. ya explicamos que buena parte de los objetos que estudiamos sufren transformaciones profundas a lo largo del año de trabajo en común. tenemos en cuenta a las autoridades de la Carrera y a los asistentes no docentes que nos soportan (en múltiples sentidos) y nos facilitan el trabajo y sin cuya presencia.

siempre que sea posible. Pablo di Liscia. consulta y asistencia − Clases prácticas con discusión de las fichas y ejercicios de aplicación de experiencias previas de investigación sobre mediatizaciones en plataformas mediáticas diferentes. Como todos los años. además. − Monitoreos de tendencias de mediatización. entre sí. y entre otros integrantes de la sociedad que serán reclutados y observados. Rubén López Cano. − En las clases prácticas se ejercitará. con contenidos equivalentes o polémicos de diversas áreas de la carrera y del campo teórico general y específico. CLASES TEÓRICAS Exposición de aproximadamente dos horas de extensión por parte de titular. especialmente con casos que cuestionen lo presentado teóricamente o los ejemplos ya investigados. desenvolviendo los diversos textos de la bibliografía. las relaciones entre ellos y respecto del conjunto del programa y. realizados por todo el equipo de la cátedra y presentados en el grupo cerrado de Facebook de la cátedra. pero convergentes: − Clases teóricas cara a cara con ficha para síntesis. En esa línea. 3.A partir de lo desarrollado. Alfredo Cid Jurado. ejemplos de la vida mediatizada y que en lo posible muestran transformaciones y permanencias entre y dentro de diversas mediatizaciones y se estimulará la ejemplificación por los alumnos. ya se han presentado en años anteriores José María Paz Gago. se trabajará con tres modalidades de trabajo diferenciadas. Se presentarán en todos los casos. 29 . Carlos Alberto Scolari. adjunta y jefes de trabajos prácticos con el desarrollo de los sucesivos puntos teóricos del Plan de Trabajo. desde el principio la práctica de observación etnográfica de los cursantes. entre muchos otros. según guías de pautas que se entregarán a cada equipo de trabajo.1. se invitarán a colegas de diversos países que pasen por la Argentina y a integrantes del equipo que se especialicen en los temas desarrollados para garantizar que los alumnos accedan a conocimiento actualizado y de diversas fuentes.

sino también experiencias de investigación o de interacción con colegas de otras instituciones o disciplinas. COMISIONES DE PRÁCTICOS En las clases prácticas se realizarán las siguientes tareas: . Se realizará un trabajo práctico grupal. se realizarán siempre cara a cara y no se mediatizarán. en realidad. La razón es que estas clases son. dudas u observaciones sobre el contenido del teórico: 3. Los alumnos deberán completar y entregar una Ficha de síntesis que debe tener el siguiente diseño y contenido: Nombre y apellido del alumno: N° de Comisión: Docente: Teórico Nº: Tres ideas principales que surgen del contenido del teórico: Consultas. encuentros centralizados en los integrantes más experimentados con los que resulta productivo. salvo en el caso de algunos invitados. no sólo recibir conocimientos. especialmente relacionados con las áreas que muestren las fichas como requeridas para la profundización. sonido. Se expondrán contenidos de la bibliografía. Discusión de las fichas de asistencia teóricos que presenten opiniones y dudas de interés especial o de mayor presencia . Sí se publicarán en el sitio de la cátedra todos los PPTs y materiales de soporte y ejemplificación que se utilicen.Estas clases. 30 . vinculado a las investigaciones que realiza el equipo dentro del Proyecto de Investigación con subsidio para investigadores formados UBACyT (Secretaría de Ciencias y Técnica de la UBA): Letra. imagen.2. .

sonido. . – El aula de prácticos funcione como laboratorio de monitoreo y análisis de fenómenos mediáticos. Se discutirán las novedades del Monitoreo de mediatizaciones que tengan relación directa con los trabajos prácticos de los grupos de cada comisión de prácticos. Deberá articular el trabajo de investigación que se desarrolla en el UBACyT y que está asentado en la cátedra: Letra. TRABAJO PRÁCTICO Presentación A partir del Plan de trabajo y sus conceptualizaciones se extrae la propuesta de que la sociosemiótica es. una herramienta operativa para intervenir racional y planificadamente en los intercambios discursivos. – Se generen durante el año informaciones sobre novedades en las mediatizaciones de cada trabajo práctico. además de una de las disciplinas que describen y explican la vida social. para realizar diagnósticos comunicacionales que sean el germen de futuros textos académicos. previendo y evaluando los resultados de esas intervenciones.3. imagen. Elección del tema El tema del TP 2017 se definirá entre los docentes y los alumnos de cada comisión. El Trabajo Práctico fue diseñado para que: – Los alumnos apliquen las herramientas de análisis transmitidas durante el curso. 3. con el formato de observatorios micro. Convergencias y divergencias 31 . Convergencias y divergencias metodológicas y teóricas en el estudio de las relaciones entre los medios y el espacio urbano. o insumos posibles dentro de una práctica profesional. 2014-2017. – Los docentes transmitan sus experiencias de investigación y articulen la enseñanza con el desarrollo de los problemas de investigación en que trabajan – Los investigadores del equipo sigan generando un cuerpo de saberes específicos producto de la investigación que se desarrolle.

es un buen punto de partida para la discusión. la socialidad. no amigos entre sí. el gobierno. entre otros asuntos. la salud. Creemos que el material que ya está posteado en FB y que invitamos a revisar (que además se irá ampliando con el que los alumnos ingresantes en 2017 irán aportando). de asistencia obligatoria y en fecha de definir. con los saberes. la política. Las partes de esta presentación que se consideren relevantes se presentarán como informe de resultados en clases teóricas. – Producir un documento de síntesis que será presentando en una actividad de toda la Cátedra. etc. Objetivos Los objetivos específicos del trabajo práctico son: − Monitorear la presencia de novedades tecnológicas. los deportes. dirigido por el Dr. − Hacer una descripción etnográfica sobre la práctica de mediatizaciones de cinco contactos de cada alumno. de entre 18 y 39 años − Conocer el estado de las relaciones entre discurso y metadiscurso en un campo de desempeño discursivo mediático. la cultura. intereses e inquietudes que surjan de los propios cursantes. la ciudad. el consumo. Hablamos de la intersección entre comunicación digital interactiva y. discursivas o de uso de diversas mediatizaciones en los campos sociales más cercanos a los alumnos y docentes.metodológicas y teóricas en el estudio de las relaciones entre los medios y en el espacio urbano. José Luis Fernández. Entrega de las descripciones etnográficas 32 . el arte. la educación. Entregas Los alumnos deberán realizar cuatro entregas a lo largo del año y un documento final (en fechas de definir) basados en los siguientes recortes: Entrega 1.

su funcionamiento y alcance productivo (qué hace y para qué sirve. lugar de residencia. a quién está destinado y quién es su usuario real. poesía. Encrucijada sociosemiótica: situar el corpus de análisis en un cruce entre. cualquier otro uso del smartphone. los grupos podrán profundizar esta línea de trabajo para lo que serán debidamente capacitados. tiempo aproximado de uso por día y tipos de usos. por el otro. etc.). de las formas discursivas o de los usos mediáticos) se producen las permanencias y los cambios. tiempo diario En caso de que el tema de trabajo práctico elegido lo justifique. Entrega 2. edad. qué se mantiene. pero que también pueden incluir pasajes entre medios. Entrega 3. chiste. conversación. El proceso de esta breve etapa de trabajo será el siguiente: 1. 3. cómo se financia.? 33 . para cada red o aplicación. qué se transforma). Describir en qué nivel de las distintas series de lo social-mediático (de sus dispositivos técnicos. crónica.? ¿Qué géneros incluidos aparecen: debate. 2.Cada alumno deberá presentar un primer registro de sus observaciones. cuál es la institución responsable. no deben ser amigos entre ellos. Seleccionar 5 conocidos de entre 18 y 39 años que utilicen smartphones para plataformas/redes. publicitarios. etc. Entender qué relación establece con otros objetos de similar funcionalidad que lo precedieron (los reemplaza o convive. Semiohistoria (semiótica + historia): situar el objeto de estudio en su época. los dispositivos técnicos y medios y las transposiciones (pasajes que se habilitan de y entre dispositivos. descripción de plataformas y redes que utiliza cada uno de los nativos. Hacer una descripción de perfil: sexo. Por ejemplo: ¿la producción discursiva se organiza alrededor de géneros ficcionales o no ficcionales. escolaridad. por un lado. entre las tensiones genérico-estilísticas. Se trata de encontrar regularidades textuales y modos de diferenciación en la construcción del vínculo comunicacional. lenguajes o géneros) y. de géneros del entretenimiento. retrato. etc. Comprender las consecuencias de estos desarrollos para conceptualizar la idea de novedad y transformación social y para la realización de una periodización semiohistórica de los medios y de la comunicación.

chabacano.buenosaires.4. y enunciativo: determinar los aspectos compositivos formales (registros descriptivos o narrativos. de inmersión (fuerte contraste figura-fondo) y conceptual (ciudad administrativa. administrativo del sitio de la ciudad de Buenos Aires (www. anuncios de fin de ciclo. retornos. complementariamente. especialmente.com/vans/) y la de Converse en Instagram. temático. todos los días nos enfrentamos a información que nos llega desde la propias redes con diagnósticos ad hoc. abstracto.cat/es/) y el carácter más esquemático.gob.barcelona. entre la comunicación institucional de Vans (www. 34 .instagram. de construcción de la escena comunicacional ( modo en el que en el texto se construye una cierta imagen de quien enuncia y. a partir de la aplicación de herramientas de análisis retórico. indicial. Por ejemplo: entre el diseño net. 3. ciudad turística) de la web oficial de la ciudad de Barcelona (http://www. popular. lírico? Por ej.instagram.ar/) Para la realización del informe. profecías autocumplidas.com/vans/) ¿predominan los mismos géneros fotográficos? ¿Qué registros sobresalen en cada uno? Entrega 4. Análisis discursivo Describir las características y posibles diferenciaciones interestilísticas del corpus. descriptivo. del enunciatario que convoca). MONITOREO DE MEDIATIZACIONES Descripción general La expansión de la comunicación digital colaborativa complejizó la mirada sobre el mundo de los medios. erudito.: Instagram ¿qué dispositivos pone en juego y qué tipo de transposiciones habilita? O. modos de figurar y argumentar). (www. ciudad de servicios. las tematizaciones (conceptualizaciones de distintos motivos convencionales) y. cada docente entregará las instrucciones específicas pertinentes.¿Desde qué estilos nos convocan: culto.

Desde hace tres años. de las formas del discurso y de las prácticas sociales que se generan. 4. lo mismo que las evaluaciones escritas. El curso se convierte en un lugar privilegiado de construcción de conocimiento nuevo. Los posteos son un disparador para pensar y empezar a entender el conjunto de variaciones y cambios que se están produciendo en el nivel de los dispositivos técnicos. El Monitoreo. tiene la ventaja de la velocidad de respuesta frente a la novedad. la Cátedra administra un grupo cerrado de FB que dimos en llamar. por ejemplo. DETALLES DEL TRABAJO Y RÉGIMEN DE PROMOCIÓN 4. al no requerir las complejidades y los procedimientos diversos de construcción de los ahora habituales Observatorios.Evaluación: 10 horas El desarrollo de los temas y la correspondiente discusión bibliográfica se realizará según los modos en uso. EXTENSIÓN Y ORGANIZACIÓN DE AGENDA Organización del trabajo El total previsto de extensión del trabajo es de 24 sesiones generales (teóricos) y 26 sesiones de trabajo particulares (prácticos). En el 2015. Monitoreo de Mediatizaciones. Los múltiples y diversos modos de recolección de información y de contacto en las redes. nuestro Monitoreo siguió las diversas idas y vueltas que sufrió el sitio Groovershark con más detalle e inmediatez que la mayor parte de los sitios de información especializada. de dos horas de duración cada una. que tienden a ser 35 . En términos generales de tiempo. el trabajo estará distribuido de la siguiente manera: . lo que hace un total de 100 horas de trabajo.Desarrollo de los temas y discusión bibliográfica: 60 horas . permite que el conjunto del equipo esté actualizado y discuta la entidad de las novedades en relación a trabajos de investigación enfocados y que pueda aprovecharse lo importante y más general en el desenvolvimiento anual de las clases teóricas.1.Desarrollo de un ejercicio de análisis: 30 horas . pero se aprovechará cada oportunidad que se encuentre para innovar en esos modos de uso.

En cada una de las clases prácticas las herramientas de contenido variable que se utilizarán provendrán del análisis y discusión grupal de las fichas de teórico y de los aportes del monitoreo de mediatizaciones. los estudiantes deberán: − Tener presente en el 75% de los teóricos. Esto permitirá contar con tiempo suficiente para fijar contenidos considerados necesarios y dejará lugar para la reflexión y atención sobre el 36 . El presente se obtiene a través de la realización y presentación de la ficha de teórico ya descripta. − Recuperatorio: al final del curso puede recuperarse un solo parcial. Los teóricos se brindarán los martes a las 19hs. conmovidos por las transformaciones de los objetos en estudio y los cambios en el acceso de esos objetos de los integrantes del equipo de trabajo. Horarios Tanto las clases teóricas como los prácticos son de asistencia obligatoria con régimen de control y requerimientos al uso ya descriptos. El alumno tiene derecho a recibir respuestas sobre sus consultas en la ficha. y los viernes a las 9 hs. 4. el ejercicio de análisis será de ejecución grupal pero con calificación individual. − La aprobación con 7 o más en cada parcial y en el trabajo práctico. − Se tiene previsto que las dos evaluaciones formales (parciales) se resuelvan luego de los primeros 16 teóricos. Para hacerlo. A. y los contenidos serán equivalentes en ambas exposiciones de la misma semana. RÉGIMEN DE PROMOCIÓN La asignatura puede promocionarse de las siguientes maneras. − Tener presente en el 75% por ciento de los prácticos. Sin examen final. En el trabajo de investigación que se realizará en cada práctico.2.

no pueden completar los regímenes regulares de un trabajo de extensión anual. trabajo práctico. inscribiéndose como tal en cualquiera de las fechas de finales habilitadas para tal fin. Es muy importante entender que la materia está especialmente diseñada para que pueda aprobarse también de esta forma libre para posibilitar el avance en el Plan de Estudios de la Carrera a todos los alumnos que por alguna causa. Los estudiantes deberán: − Tener un promedio entre 4 y 6 en los dos parciales. personal o laboral. − Haber aprobado el Trabajo Práctico. Deberá realizarse un examen escrito y oral sobre temas del Programa. C) Con régimen de libre. que será seguido en los teóricos y cuya última nota se presentará al final de la cursada. B) Con examen final (carácter regular). − Recuperatorio: en este caso también puede recuperarse al final del curso un solo parcial con nota menor de 4. 37 .