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Psicologia: Reflexo e Crtica, 2001, 14(1), pp.

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Ingresso e adaptao de bebs e crianas pequenas creche

O Ingresso e Adaptao de Bebs e Crianas Pequenas Creche:


Alguns Aspectos Crticos

Andrea Rapoport 1 2
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Cesar Augusto Piccinini
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Resumo
O presente artigo examina algumas questes tericas e estudos empricos acerca do ingresso de bebs e crianas pequenas
creche. Analisa-se, em particular, a problemtica da separao precoce e as conseqncias para o desenvolvimento infantil do
ingresso na creche durante o primeiro ano de vida. Discute-se, ainda, os fatores que interferem na adaptao creche e as
estratgias de enfrentamento utilizadas pelos bebs e crianas pequenas para se adaptar e enfrentar s situaes potencialmente
estressantes no contexto da creche. Embora haja consenso sobre a complexidade do perodo de adaptao creche, existem
inconsistncias entre os estudos sobre o perodo mais adequado para ingresso na creche, sendo que algumas idades so apontadas
como mais crticas. De qualquer modo, a adaptao creche depende de diversos fatores, o que no permite fazer previses com
base em um ou outro fator isoladamente.
Palavras-chave: Creche; adaptao creche; comportamento de enfrentamento.

The Entrance and Adjustment of Infants and Toddlers to Daycare Center: Some Critical Aspects

Abstract
The present article examines some theoretical aspects and empirical studies related to the entry of babies and small children into
daycare center. The problems of early separation and its consequences to child development are also examined. Futhermore, it
discusses the factors which interfere in adaptation to the daycare center and the infants coping strategies to deal with
potentially stressful events. Although there is consensus about the complexity of the period of adaptation to daycare center,
there are some inconsistencies among the studies about the most adequate period for entering daycare center, some ages being
pointed out as more critical. In any case, the adaptation to daycare center depends on various factors, which makes it impossible
for us to make predictions based on any isolated factor.
Keywords: Daycare center; daycare adjustment; coping behaviors.

O contexto social das ltimas dcadas, em que as 1994). Embora isto varie entre as culturas, uma das
mulheres esto entrando cada vez mais no mercado de principais opes adotadas no ocidente como cuidado
trabalho tem exigido novas opes para o cuidado alternativo a creche.
alternativo de bebs e crianas pequenas. Quando se fala Inicialmente, as creches no Brasil estiveram vinculadas
em cuidados alternativos estes abrangem quatro tipos ao atendimento de populaes de baixa renda e o
principais: creches e pr-escolas, famlias de cuidados trabalho desenvolvido era de cunho assistencial-custodial,
alternativos onde os cuidados so dispensados a um voltado para a alimentao, higiene e segurana fsica das
pequeno grupo de crianas na casa do cuidador, cuidados crianas (Oliveira, Mello, Vitoria & Rossetti-Ferreira, 1992).
dispensados por um parente, e cuidados na casa da criana Esta realidade foi se modificando, ocorrendo um
dispensados por um profissional (Davis & Thornburg, aumento no nmero de creches e escolas maternais em
todas as classes sociais. At mesmo mes que no
trabalham fora comearam a buscar estes espaos de
1
Endereo para correspondncia: Rua Pedro Chaves Barcelos, 987/901. socializao para as crianas. Segundo Oliveira e
Fone: (51) 3304623. E-mail: deiar@terra.com.br colaboradores tambm mudaram as propostas para o
2
Este artigo baseado em parte da Dissertao de Mestrado da primeira
autora, realizada sob a orientao do segundo autor, apresentada no
trabalho em creches, que cada vez mais tem adquirido
Programa de Ps-Graduao em Psicologia do Desenvolvimento da um cunho educativo. Recentemente, a prpria
UFRGS, Porto Alegre, RS. Constituio Brasileira de 1988 reconheceu a creche como
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uma instituio educativa, sendo um direito da criana, estavam separadas de suas mes e eram atendidas em
uma opo da famlia e um dever do Estado. A partir da creches. Outro foi realizado por Spitz (1945) sobre crianas
nova LDB (20/12/1996) a creche passou a ser includa internadas por problemas de sade e que desenvolveram
como parte da educao infantil responsvel pelas crianas hospitalismo.
at os trs anos de idade e as pr-escolas para crianas de Alm destes, o estudo solicitado pela Organizao
quatro a seis anos. Mundial da Sade a Bowlby em 1951, intitulado Cuidados
A entrada de bebs na creche, especialmente durante Maternos e Sade Mental, teve forte repercusso no meio
o primeiro ano de vida um tema que tem gerado cientfico. Neste estudo ele ressaltou as influncias negativas,
controvrsias no meio cientfico e leigo, pois implica em para o desenvolvimento da personalidade, do cuidado
separaes dirias do beb de sua me, enquanto ele ainda materno inadequado na primeira infncia e os efeitos de
muito pequeno. Embora muitas pesquisas tenham separaes neste perodo (Bowlby, 1995). Bowlby (1976/
examinado as conseqncias para a criana de seu ingresso 1995) enfatizou que seria essencial para a sade mental
na creche, um nmero mais reduzido tem investigado o que o beb e a criana pequena tivessem uma relao
processo de adaptao da criana creche, principalmente calorosa, ntima e contnua com a me (ou me substituta)
em relao criana menor de dois anos (Fein, 1995; e que fosse prazerosa e satisfatria para ambos. Para o
Fein, Gariboldi & Boni, 1993; Zajdeman & Minnes, 1991). autor, uma personalidade estvel e auto-confiante se
O trabalho com crianas pequenas requer cuidados construiria a partir da certeza de contar com o apoio e a
especiais e o planejamento do atendimento diferente presena das figuras de apego e muitas patologias
do realizado com as crianas maiores. Deste modo, poderiam ser atribudas privao do cuidado materno
estudos nesta rea so fundamentais, principalmente ou descontinuidade na relao da criana com a figura
dentro do novo contexto social em que muitas mes materna durante os primeiros anos de vida. Esta relao
precisam retornar ao trabalho poucos meses aps o com a me seria fundamental nos trs primeiros anos de
nascimento do filho. vida da criana, mas no devia ser exclusiva, sendo
Neste sentido, espera-se com o presente trabalho complementada pelos cuidados de outras figuras como
contribuir para a compreenso do processo de adaptao pai, irmos, parentes e outros.
de bebs creche e para capacitao dos profissionais A teoria do apego de Bowlby (1969/1990) postula
que atuam nesta rea. Inicialmente examina-se a que a tendncia para se estabelecerem fortes relaes de
problemtica sobre separao precoce, e as eventuais apego com determinada pessoa uma necessidade bsica
conseqncias de cuidados alternativos para o to importante quanto a alimentao e o sexo. A relao
desenvolvimento infantil. A seguir analisam-se diversos de apego que a criana estabelece com a me ou cuidador
fatores que interferem no processo de adaptao principal depende da responsividade e sensibilidade desta
creche. Por fim, discute-se a literatura sobre as estratgias pessoa com a criana e no da satisfao das necessidades
do beb para enfrentar os eventos potencialmente primrias da criana pelo adulto. Alm disso, Bowlby
estressantes durante a adaptao creche. assinalou que o longo perodo da infncia humana torna
a criana vulnervel e impotente para viver sozinha,
A Separao Me-Criana como Objeto de Estudo principalmente nos primeiros anos de vida. O apego tem
No se podem examinar as questes tericas sobre a funo de sobrevivncia, j que busca promover e
separao me-criana e suas conseqncias sobre o manter uma proximidade segura com o cuidador
desenvolvimento infantil sem considerar os estudos principal. O ser humano est geneticamente programado
realizados por Bowlby (1958, 1968) que deram origem a responder com medo a determinadas situaes
teoria do apego. Uma das suas contribuies so as potencialmente perigosas, com o intuito de proteo. O
descries que fez sobre as reaes da criana ausncia comportamento de apego, envolvendo busca de
materna e a relao destas reaes com a sobrevivncia proximidade pode ser ativado pelo medo, fadiga ou
das espcies. doena. Sendo assim, a ansiedade de separao passou a
At os anos quarenta, poucos estudos haviam sido ser vista como uma disposio humana bsica com o
realizados envolvendo observaes sistemticas sobre objetivo de sobrevivncia (Bowlby, 1973/1993).
como bebs e crianas pequenas se comportavam quando Bowlby (1968) e Ainsworth, Bell e Stayton (1974)
separadas de suas mes. Um dos primeiros foi realizado distinguiram entre apego enquanto um sistema
durante a Segunda Guerra Mundial por Burlingham e A. comportamental interno que controla a propenso estvel
Freud (1942 e 1944; citados por Bowlby, 1973/1993) para busca de proximidade da figura de apego e os
que observaram crianas de zero a quatro anos que comportamentos de apego, que seriam intermitentes e
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variariam conforme circunstncias prprias do indivduo familiar e/ou em um ambiente conhecido. A proximidade
e da situao. O desenvolvimento do apego requer que a da me ou da figura de apego diminui o medo a estranhos
criana tenha a capacidade cognitiva de manter sua me ou a estmulos novos e facilita a explorao de um
na memria quando ela no est presente, capacidade ambiente desconhecido.
esta desenvolvida na segunda metade do primeiro ano O trabalho de Bowlby muito citado por aqueles
(Bowlby, 1989). A viso de um estranho provoca uma que se dedicam ao estudo do desenvolvimento infantil,
resposta de medo em algumas crianas de sete meses e especificamente, na rea do apego, separaes me-beb
em quase todas de nove meses. Na mesma poca em e cuidados alternativos. Dentro desta tradio de pesquisa
que a criana comea a ter medo de pessoas estranhas examinam-se, a seguir, estudos atuais que discutem as
passa tambm a temer objetos e situaes estranhas. Ao conseqncias da entrada da criana em cuidados
final do primeiro ano, o beb aproxima-se do familiar e alternativos, principalmente durante o primeiro ano de
das coisas agradveis, afasta-se quando percebe situaes vida.
potencialmente perigosas e evita o desconhecido e o
desagradvel. Estas reaes so vistas como uma resposta Conseqncias da Entrada em Cuidados
adaptativa fundamental (Bowlby, 1973/1993). Em geral, Alternativos para o Desenvolvimento do Apego
a angstia durante a ausncia materna tem um pico em Embora atualmente no se considere mais o beb
torno dos dezoito meses e comea a decrescer at que como um ser passivo, mas sim como um organismo
aos trs anos de idade a angstia de separao menos capaz e ativo, com um papel importante em seu prprio
observada (Weinraub & Lewis, 1977). desenvolvimento, esta nova concepo no trouxe
As reaes da criana separao materna tm sido unidade s diversas vises sobre como se d o impacto
distinguidas entre o protesto de separao e a angstia do ambiente no desenvolvimento infantil (Gamble &
de separao (Bowlby, 1973/1993). O protesto de Zigler, 1986). A partir de diferentes perspectivas tericas,
separao refere-se resposta de protesto da criana muitas pesquisas comearam a ser realizadas preocupadas
situao durante a qual a me a deixa e a angstia de em examinar as conseqncias dos cuidados alternativos,
separao refere-se resposta da criana por ter sido a curto e longo prazo, sobre o desenvolvimento
deixada por sua me. Bowlby definiu, ainda, algumas emocional, social e intelectual. Estas pesquisas sobre as
formas de comportamento que so indicativas de medo, conseqncias dos cuidados alternativos para o
despertado pela separao ou por situaes, pessoas e desenvolvimento da criana tm apresentado resultados
lugares estranhos. Exemplos destes comportamentos so
inconsistentes (Chase-Lansdale & Owen, 1987; Goldberg,
o olhar de cautela, inibio da ao, expresso facial
Greenberger & Nagel, 1996; McCartney & Galanopoulos,
assustada, tremor ou choro, busca de abrigo, esconder-
1988). Isto pode ser atribudo tanto diversidade de
se e agarrar-se a algum. Estas formas de comportamento
fatores que podem estar associados s conseqncias dos
indicativas de medo so seguidas por trs tipos de
cuidados alternativos (Bates e cols., 1994; Berk, 1991;
resultados previsveis: imobilizao, distncia crescente de
Gamble & Zigler, 1986); como s diferenas nas
um tipo de objeto (ameaador) e proximidade crescente
abordagens metodolgicas (Vaughn, Deane & Waters,
de outro tipo de objeto (capaz de fornecer proteo).
1985); e dificuldade em se avaliar construtos como o
Existem diferenas nas reaes da criana separao
de apego (Clarke-Stewart, 1989; Roggman, Langlois,
materna prolongada. Enquanto algumas crianas parecem
desenvolver-se normalmente aps uma experincia de Hubbs-Tait & Rieser-Danner, 1994; Thompson, 1991).
separao e perda, outras apresentam dificuldades para Vrios estudos tm apontado conseqncias negativas
superar estas situaes. Segundo Bowlby (1973/1993), entrada precoce em cuidados alternativos para o
isto pode ser explicado por fatores constitucionais, pelas desenvolvimento infantil. Por exemplo, Barglow, Vaughn
condies nas quais a criana recebe cuidados quando e Molitor (1987) estudaram bebs de classe mdia,
afastada de sua me e pela qualidade da relao que comparando aqueles cujas mes trabalhavam e que tinham
mantm com os pais antes e depois da separao. Alm entrado em cuidados alternativos pelo menos quatro
disso, os efeitos da separao da criana de sua me vo meses antes de completar um ano e bebs cuidados pelas
depender da idade da criana, durao da separao e mes. A avaliao do apego atravs da Situao Estranha
grau da privao. A criana mostra maior perturbao, (Ainsworth, Blehar, Waters & Wall, 1978) quando os bebs
ao separar-se da me, quando ela fica num ambiente tinham 12-13 meses indicou que uma grande proporo
estranho ou quando cuidada por uma pessoa dos bebs, cujas mes trabalhavam fora em tempo
desconhecida, do que quando deixada com uma pessoa integral, foram classificados como de apego inseguro,
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quando comparados com os bebs cujas mes numa creche de boa qualidade tm mais oportunidades
permaneceram em casa durante o primeiro ano de vida. e tempo para aprender a brincar com outras crianas.
Com a mesma proposta de avaliar o apego de crianas Alguns autores tm apontado para uma associao
em cuidados alternativos, Belsky e Rovine (1988) negativa entre cuidados alternativos e ajustamento
realizaram um estudo longitudinal comparando crianas posterior da criana, especialmente no caso de meninos
que entraram antes dos nove meses em cuidados (Chase-Lansdale & Owen, 1987; Gamble & Zigler, 1986;
alternativos com aquelas cuidadas exclusivamente pelas Goldberg e cols., 1996). Um estudo realizado por Chase-
mes. Os autores encontram que aos 12 meses crianas Lansdale e Owen (1987) examinou famlias cujas mes
com 20 horas ou mais por semana em cuidados no trabalhavam fora e outras cujas mes trabalhavam
alternativos tiveram mais probabilidade de apresentaram fora e retornaram ao trabalho quando o beb tinha entre
apego inseguro. Isto era acentuado no caso de meninos duas semanas e seis meses. Os dados revelaram que filhos
em cuidados alternativos em tempo integral que tinham com menos de seis meses, de mes que trabalhavam fora,
mais probabilidade de apresentarem apego inseguro do apresentavam mais possibilidade de desenvolver apego
que meninas. No foram encontradas diferenas entre as inseguro do que meninos filhos de mes que no
crianas que permaneciam em cuidados alternativos por trabalhavam. No caso das meninas, no foram
menos de 20 horas e as que permaneciam em casa encontrados efeitos negativos. Os autores sugeriram que
cuidadas exclusivamente pelas mes. Em outra pesquisa, os meninos cujas mes trabalhavam fora talvez no fossem
Belsky e Braungart (1991) tambm encontraram que tratados por seus pais com apropriada responsividade e
crianas com mais de 20 horas semanais de cuidado sensibilidade, porque os pais esperavam mais deles
alternativo no primeiro ano de vida apresentavam mais oferecendo-lhes menos apoio do que para as meninas.
negatividade, menos independncia, choravam mais e se Estas eram geralmente vistas como mais vulnerveis, e
engajavam menos em jogos do que crianas com menos isto era compensado com uma responsividade emocional
horas em cuidados alternativos. mais consistente.
Considerando que existem fases durante as quais Alm disso, o estresse da me pode afetar a sua
parece ser mais difcil para a criana lidar com separaes, disponibilidade emocional e fsica, trazendo efeitos
Varin, Crugnola, Molina e Ripamonti (1996) estudaram negativos para a interao me-criana e a qualidade do
crianas de trs anos que haviam entrado no mesmo tipo apego (Gamble & Zigler, 1986). Mulheres que trabalham
fora freqentemente se sentem pressionadas ao lidar com
de creche desde os seis meses. Os resultados mostraram
duas jornadas de trabalho. Algumas respondem com
vantagens e desvantagens do ingresso precoce na creche.
menor sensibilidade aos seus bebs porque esto fatigadas,
Nem todas as crianas que ingressam na creche antes de
enquanto outras, provavelmente tentam valorizar e
um ano apresentariam risco de desenvolver problemas
encorajar a independncia de sua criana o mais cedo
emocionais, mas algumas seriam menos hbeis em lidar
possvel. Contudo, exigir que as mes permaneam em
com o estresse da separao precoce. Os resultados
casa cuidando do beb no contribui necessariamente
mostraram que crianas que entraram na creche entre 6-
para um apego seguro, especialmente quando a me quer
11 meses e 18-23 meses experienciaram mais reunies
trabalhar ou precisa faze-lo em funo de suas condies
difceis com os pais, em comparao com aquelas que
financeiras limitadas (Berk, 1991).
entraram entre 12-17 meses ou depois dos 24 meses. O
Contrariando em parte os resultados que mostraram
grupo de 6-11 meses apresentou tambm mais aspectos negativos dos cuidados alternativos extensivos,
dificuldade de tolerar frustrao. Os achados endossaram Egland e Hiester (1995) apontaram para a complexidade
a hiptese de que as separaes da me ou de outro das possveis relaes que so estabelecidas nesta rea.
cuidador estvel devido a entrada na creche durante a Os autores estudaram as conseqncias a longo prazo da
segunda metade do primeiro ano poderiam introduzir entrada em cuidados alternativos de crianas com menos
algum distrbio na construo dos vnculos de apego. O de um ano, comparando-as com crianas cuidadas pelas
grupo que ingressou entre 12-17 meses apresentou menos mes at os 18 meses. Os resultados mostraram que
problemas em lidar com a experincia diria da creche, crianas que apresentavam apego seguro tiveram mais
podendo constituir-se num perodo melhor para ingressar possibilidade de serem negativamente afetadas pelos
na creche. Por outro lado, crianas que ingressaram na cuidados alternativos, quando avaliadas aos 42 meses. Por
creche mais cedo mostraram nveis mais elevados de outro lado, para crianas com apego inseguro, ocorreu
brinquedo e comunicao com as educadoras. Isto pode uma adaptao mais positiva em certas reas, quando
ser devido ao fato de que crianas que entram mais cedo comparadas com aquelas cuidadas na prpria casa. Para
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os autores, estes resultados sugerem que os cuidados muitas creches de m qualidade. Isto ocorreria devido
alternativos precoces podem ter efeitos negativos para ao grande nmero de crianas para poucos adultos, alm
crianas que apresentavam apego seguro, enquanto que das eventuais trocas de equipe, que podem gerar
para crianas com apego inseguro podem ser um fator instabilidade na relao da criana com o adulto, que
protetivo, especialmente para sua auto-estima e na rea submetida a muitas separaes e necessidade de
social. Os cuidados alternativos, neste caso, podem formao de novos vnculos em curto perodo de tempo.
compensar uma relao empobrecida com a me, atravs Howes (1990) pesquisou crianas que freqentavam locais
de cuidados mais estveis e consistentes no ambiente de de boa e m qualidade. As crianas que entraram em
cuidado substituto. centros de m qualidade quando bebs tiveram mais
Outros estudos tambm no encontraram resultados dificuldade com pares quando pr-escolares e foram
significativos quanto s conseqncias negativas dos classificadas por suas educadoras do jardim de infncia
cuidados alternativos iniciados no primeiro ano de vida como mais distradas e menos orientadas para a tarefa.
do beb. Por exemplo, num extenso estudo americano Aquelas crianas que entraram durante o primeiro ano
realizado pelo NICHD (1997) foram investigadas as em centros de boa qualidade no tiveram resultados
condies sobre as quais a rotina de cuidados alternativos diferentes daquelas que ingressaram maiores.
experienciada pelas crianas nos seus primeiros 15 meses Com base nestes estudos pode-se dizer que a questo
de vida podia levar a um aumento nos ndices de apego fundamental no parece ser o cuidado alternativo em si,
inseguro. Os resultados no indicaram diferenas na mas a qualidade destes cuidados e suas conseqncias
classificao do tipo de apego entre os bebs cuidados para o desenvolvimento infantil. Tendo em vista a
pelas mes e aqueles em cuidados alternativos. Nenhum importncia de se examinar a qualidade no atendimento
dos fatores relacionados aos cuidados alternativos alternativo, vrios autores (Davis & Thornburg, 1994;
(qualidade, quantidade, idade de ingresso, estabilidade ou Howes, 1990; Zajdeman & Minnes, 1991) tm se
tipo de cuidado) apareceu associado com o tipo de apego empenhado em definir critrios para avaliar os locais de
do beb. Houve, entretanto, efeitos significativos cuidados alternativos, como ser examinado abaixo.
relacionados sensibilidade e responsividade materna.
Bebs cujas mes apresentavam baixa sensibilidade e O Processo de Adaptao Creche
responsividade e que recebiam cuidados alternativos de Embora muitos autores reconheam a importncia
baixa qualidade ou cuidados no estveis, eram menos dos primeiros dias na creche e admitam a necessidade de
propensos a terem apego seguro. se organizarem atividades especiais neste perodo inicial,
Dentro desta mesma perspectiva, Thompson (1990) designado como perodo de adaptao no existe
reanalisou os dados de Belsky e Rovine (1988) e de consenso quanto definio do termo adaptao nem
Barglow e colaboradores (1987) e no encontrou quanto caracterizao deste perodo. Para alguns autores
diferenas na incidncia de apego seguro entre grupos a adaptao teria incio nos contatos iniciais dos pais com
de cuidados alternativos. Embora bebs com cuidados a creche, pois as primeiras impresses influenciam a
alternativos extensivos nestes dois estudos tenham forma como estes vo se relacionar com o novo ambiente
mostrado uma tendncia maior para apego evitativo, esta (Vitria & Rossetti-Ferreira, 1993), enquanto para outros,
diferena no foi substancialmente diferente do esperado. envolveria desde o momento de ingresso da criana na
Como a maioria dos bebs com experincia de cuidados creche at o final do primeiro ms (Bloom-Feshbach,
alternativos precoces apresenta apego seguro em grande Bloom-Feshbach & Gaughram, 1980), ou ainda, entre
parte dos estudos, Thompson acredita que no existe trs e seis meses aps o ingresso (Fein, 1995; Fein e cols.,
evidncia suficiente para justificar a preocupao de que 1993; Rodriguez, 1981). Em relao ao conceito de
o cuidado alternativo precoce leva a apego inseguro. adaptao, cada contexto de cuidado alternativo tem suas
Roggman e colaboradores (1994) replicaram o estudo particularidades, demandas e valores e se as caractersticas
realizado por Belsky e Rovine (1988) e tambm no individuais da criana so compatveis com estes, ento
encontraram relao significativa entre apego e cuidados ela tende a ser percebida mais rapidamente como bem
alternativos. adaptada (Klein & Ballantine, 1988). Por exemplo, as
Na verdade, quando se fala em cuidados alternativos crianas cujo temperamento est de acordo com as
uma questo fundamental a qualidade dos cuidados demandas culturais e caractersticas do grupo de cuidados
dispensados. Lordelo (1997) apontou para a baixa alternativos tendem a ser julgadas como melhores
responsividade dos atendentes em relao aos bebs em adaptadas (Klein, 1991).
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Buscando compreender o ingresso creche, alguns resistente a infeces. Alm disso, a criana que se separa
estudos tm mostrado que tanto as mes como as com relutncia dos pais pela manh, pode receb-los no
educadoras descrevem as primeiras semanas em cuidados final do dia com pouco entusiasmo (Rodriguez, 1981).
alternativos como altamente estressantes especialmente Esta criana que parece indiferente no reencontro com
para bebs e crianas pequenas. O ambiente desconhecido, os pais freqentemente provoca sentimentos de
as novas rotinas, a alimentao, as pessoas no familiares, preocupao e culpa nos pais, ainda que os dados
as separaes dirias e a ausncia da me colocam-lhes mostrem que este um aspecto normal do processo de
uma significativa exigncia social e emocional (Davies & adaptao.
Brember, 1991). Porm, a adaptao muitas vezes difcil Dois instrumentos recentes foram desenvolvidos com
no s para a criana, mas tambm para a famlia e a o objetivo de examinar indicadores de adaptao
educadora, pois implica em reorganizaes e creche. Um deles a escala de adaptao de Varin,
transformaes para todos. A forma como este processo Crugnola, Molina e Ripamonti (1996), que se constitui
vivenciado pelas pessoas envolvidas influencia e num interessante instrumento que avalia sete conjuntos
influenciada pelas reaes da criana (Rossetti-Ferreira, de indicadores de mal-adaptao da criana no contexto
Amorim & Vitria, 1994). Deste modo, importante da creche, a saber: 1) pobreza no brinquedo e na
que no perodo de adaptao a me/pai ou outro familiar comunicao da criana com adultos e pares, com baixa
fiquem junto criana para auxiliar na explorao deste expresso de sentimentos positivos e pequeno interesse
ambiente estranho e no estabelecimento de novos nas atividades da creche; 2) sofrimento na separao do
relacionamentos com as educadoras e outras crianas objeto de apego, o que tambm esteve relacionado a
(Bloom-Feshbach e cols., 1980; Balaban, 1988b). uma necessidade geral de estabilidade e baixa tolerncia
Lamentavelmente isto ainda no uma prtica difundida a mudanas; 3) reaes agressivas com outras crianas e
em todas as creches como demonstra uma pesquisa educadoras, com atividade motora e brinquedo simblico
realizada por Rapoport e Piccinini (2000). O levantamento com contedo destrutivo, bem como baixo grau de auto-
feito com educadoras de creches da grande Porto Alegre controle; 4) dificuldade geral durante o reencontro com
mostrou que apenas um tero das educadoras falaram os pais, envolvendo comportamento evitativo e resistente;
sobre a importncia dos pais ou outro parente 5) baixa tolerncia frustrao e ao estresse, baixa
permanecer junto criana no perodo de adaptao. resilincia e dificuldade em ser confortado; 6) elevada
Em grande parte das creches esta prtica facilitadora de ansiedade de separao, expressa pelos comportamentos
uma adaptao com mais sucesso, simplesmente no de agarrar-se aos pais durante a separao matinal, chorar
adotada. e protestar; e, 7) recusa ao grupo da creche, associado a
As pesquisas mostram que as crianas manifestam hostilidade com as rotinas da creche, brincando somente
diferentes reaes durante o perodo de adaptao e estas com seus prprios brinquedos em padres estereotipados.
muitas vezes so utilizadas para classific-las como bem O segundo instrumento foi desenvolvido por Fein,
ou mal adaptadas. Por exemplo, o choro comum entre Gariboldi e Boni (1993) para observar a adaptao de
crianas durante este perodo, tanto na chegada quando a bebs e crianas pequenas creche. Cada um dos
criana deixada na creche pelos pais, como na sada, seguintes comportamentos codificado numa escala de
quando os pais retornam para busc-la. Mas o choro freqncia: 1) interesse em brinquedos e no ambiente; 2)
no a nica reao de perturbao possvel por parte interao com pares; 3) interao com adulto; 4) afeto
da criana. Existem vrias outras manifestaes como, negativo; e 5) afeto positivo. Tanto o instrumento de Varin
por exemplo, gritos, mal humor, bater, deitar no cho, e colaboradores (1996), como o de Fein e colaboradores
passividade, apatia, resistncia alimentao ou ao sono (1993) representam contribuies importantes para se
e comportamentos regressivos (Balaban, 1988a; Brazelton, examinar mais sistematicamente o processo de adaptao
1994; Vitria & Rossetti-Ferreira, 1993). A ocorrncia de creche. Alm de poderem ser utilizados em pesquisas,
doenas tambm freqente. A criana pode somatizar a sua utilizao permite que as educadoras tenham
seus sentimentos em relao separao apresentando informaes detalhadas sobre cada criana que inicia na
sintomas fsicos como febre, vmitos, diarria, bronquite, creche.
alergias, etc. (Rizzo, 1984). Segundo Rizzo, estes sintomas Durante o processo de adaptao, alguns bebs e
devem alertar os cuidadores para possveis problemas crianas pequenas mostram-se quietos e dceis, sendo
de adaptao, mesmo que a criana no apresente choro muitas vezes negligenciados porque no causam
na creche. possvel tambm que o grande investimento problemas (Balaban, 1988a). Entretanto, a maioria reage
emocional da criana durante a adaptao a torne menos de alguma maneira forte a novos ambientes, ainda que
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esta reao nem sempre seja evidente (Bloom-Feshbach Fatores que Interferem na Adaptao do Beb
e cols., 1980). Brazelton (1994) enfatizou que muitos bebs Creche
e crianas pequenas que adaptam-se bem de incio podem Existem muitos outros fatores, por vezes pouco
logo depois comear a dar sinais de regresso em casa. estudados, que interferem nas reaes e na adaptao de
Podem aparecer sintomas que, aparentemente, nada tm bebs e crianas pequenas aos cuidados alternativos. Entre
a ver com a creche, como problemas de sono e eles podemos destacar sentimentos dos pais sobre o
alimentao e acessos de raiva que j pareciam superados. ingresso do filho na creche, a idade e temperamento da
Deste modo, para avaliar a adaptao de um beb criana e a qualidade do atendimento na creche. Na
ou de uma criana creche, importante considerar o maioria das vezes, estes fatores relacionam-se entre si
tempo em que esto na creche. O processo de adaptao sendo difcil examinar o papel especfico de cada um no
no se resume aos primeiros dias, mas pode durar meses. processo de adaptao aos cuidados alternativos. Para
Faltas freqentes ou irregularidades nos horrios de facilitar sua anlise eles so apresentados a seguir
entrada e sada dificultam a adaptao, que tende a se separadamente.
estender por mais tempo (Vitria & Rossetti-Ferreira, Um primeiro fator que influencia as reaes da criana
1993). Alm disso, as reaes separao nem sempre durante o perodo de adaptao a forma como a
desaparecem quando a criana est satisfeita e adaptada famlia, principalmente a me, percebe e sente-se com a
creche. Por exemplo, o perodo aps as frias e as entrada do filho na creche (Balaban, 1988b; Rossetti-
segundas-feiras quando as crianas deixam suas casas aps Ferreira & Amorim, 1996). comum os pais se sentirem
o fim de semana com os pais so eventos que podem inseguros e desconfiados, principalmente quando se trata
estar associados a retrocessos (Balaban, 1988a). do primeiro filho e se for ainda beb. Existem casos em
Com o objetivo de examinar a resposta de crianas que mais difcil para os pais separarem-se da criana do
separao nos trs primeiros meses na creche Bloom- que para a criana adaptar-se ao ambiente da creche
Feschbach, Bloom-Feschbach e Gaughran (1980) (Brazelton, 1994). As mes podem experienciar
investigaram comportamentos diretamente relacionados sentimentos ambivalentes, conscientes ou inconscientes,
com a separao como choro, protesto verbal, ficar sobre deixar suas crianas aos cuidados de outras pessoas
grudado nos genitores, bem como comportamentos (McMahon, 1994).
diretamente relacionados com a educadora. Os autores O que motiva os pais a colocarem a criana em
constataram que as expresses de sofrimento na separao cuidados alternativos e a escolha do tipo de cuidado
podiam perdurar durante quatro semanas e ainda estar tambm podem influenciar na adaptao (McKim, Stuart
associadas com uma adaptao positiva, sendo o protesto & OConnor, 1996). Esta deciso vai depender de
direto uma reao natural e esperada separao, parte inmeros fatores entre eles caractersticas individuais da
de uma adaptao saudvel creche. A adaptao criana, tipo de famlia (uniparental ou casal), condies
problemtica esteve particularmente associada aos demogrficas e nvel scio-econmico da famlia.
padres de resposta separao que envolviam o Segundo os autores, a escolha do tipo de cuidado
comportamento aptico, retrado e distante da criana. alternativo esteve muito mais associada a estes fatores do
No estudo realizado por Fein e colaboradores (1993), que a problemas na adaptao da criana.
com crianas de quatro a 19 meses os autores verificaram Em estudo realizado por Castoldi (1997), a autora
que assim que o ambiente se tornava familiar, as crianas encontrou diferenas qualitativas entre os casos de
verbalizavam mais, ficavam mais orientadas para os pares adaptao fcil e difcil na creche. Por exemplo, crianas
e fisicamente ativas. Alguns sinais de angstia diminuram com boa adaptao vinham de famlias nucleares,
durante os primeiros cinco dias de freqncia creche. mantinham vnculo de proximidade com a famlia de
Alm disso, ao longo de seis meses o interesse e a interao origem e seus pais traziam expectativas positivas em
com pares aumentaram, enquanto o afeto negativo e o relao elas na escola. Nos casos de adaptao difcil,
contato com adulto diminuram. As anlises dos autores vrias crianas eram de famlias uniparentais, com ausncia
indicaram que a adaptao era muitas vezes ainda marginal paterna recebiam pouco apoio de suas mes e as mes
aps trs meses, mas substancial aps seis. Para os autores, no tinham apoio da famlia de origem. De modo geral,
uma das mudanas mais acentuadas durante os primeiros as expectativas das mes eram incompatveis com as
trs meses do beb/criana pequena na creche envolveu potencialidades dos filhos e existiam vrios eventos
os cuidadores, que diminuram seu contato fsico, as estressores nas famlias atuais bem como histria de
manifestaes de conforto e a proximidade com os bebs. perdas significativas.
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88 Andrea Rapoport & Cesar Augusto Piccinini

Como j foi assinalado acima, uma questo bsica na capacidade cognitiva de manter a me na memria
mediao da adaptao a qualidade do atendimento, quando ela no est presente. Do mesmo modo, passa a
para a qual contribui muito a razo adulto-criana existente temer pessoas, objetos e situaes estranhas, bem como
na creche. No estudo realizado por Howes (1990), centros a separao da me (Bowlby, 1973/1993). Segundo
de atendimento de alta qualidade tinham razo adulto- Rodriguez, os bebs de 6-12 meses demandavam mais
criana de 1:4, para crianas at dois anos e de 1:6 a 1:7, ateno do cuidador, eram freqentemente relutantes em
para crianas mais velhas. Nos locais de m qualidade, a deix-lo fora de vista e se tornavam mais competitivos
razo variava de 1:6 a 1:12, para crianas com menos de com outras crianas pela sua ateno. Apesar dos esforos,
um ano e 1:10 a 1:15, para crianas maiores. Alm disso, nesta fase, os bebs mostraram-se mais difceis de serem
crianas em centros de alta qualidade no tiveram mais confortados. A segunda faixa etria examinada pelo autor
do que dois cuidadores diferentes no primeiro ano, um coincide com a fase descrita por Mahler (1982) como
cada turno. A mdia de cuidadores em centros de m crise de reaproximao. Conforme Mahler, neste
qualidade variava entre trs e oito. Outros critrios que se momento a criana j caminha e procura afastar-se da
destacam so o tamanho do grupo adequado a cada faixa me, o que de um lado lhe d prazer, mas de outro acarreta
etria; o espao fsico e o planejamento da rotina; ansiedade de separao, fazendo-a retornar me. Este
condies satisfatrias de trabalho e a formao dos perodo de crescente conscincia da separao
educadores. acompanhado, muitas vezes, de um comportamento da
Segundo Zigler e Ennis (1989), a baixa qualidade da criana de perseguio da sua me. A disponibilidade
creche pode resultar em ansiedade e aumento de estresse emocional da me fundamental nesta fase. De acordo
nos pais. Por outro lado, quanto maior a satisfao da com Rodriguez (1981) crianas bem adaptadas, que j
me com o cuidado dispensado, menor a sua apreenso estavam na creche h meses, durante esta fase,
em colocar e manter a criana na creche. O freqentemente voltavam a protestar na hora da separao,
comportamento do cuidador um dos aspectos da choravam e ficavam grudadas s suas mes como fizeram
qualidade do atendimento mais relevantes para logo que entraram na creche. Para o autor, estes dados
compreender a adaptao da criana creche. A qualidade sugerem que o processo de adaptao de bebs e crianas
dos cuidados pode depender em parte da habilidade dos pequenas a cuidados alternativos no um processo
profissionais de serem responsivos levando em conta os simples e linear, podendo ocorrer retrocessos, associados
padres individuais de cada criana (Fein, 1995). Por ao prprio desenvolvimento infantil.
exemplo, Hestenes, Kontos e Bryan (1993) verificaram Rodriguez (1981) tambm obser vou que nos
que diferentes aspectos da qualidade da creche estiveram primeiros dias na creche muitos bebs mostravam
relacionados s expresses emocionais da criana, sendo comportamento de protesto marcado pelo choro
que o melhor preditor do afeto da criana foi o enquanto crianas pequenas ficavam grudadas aos pais.
comportamento da educadora (i.e. cuidados apropriados, Este protesto ativo era freqentemente seguido por um
envolvimento, engajamento e interao, encorajamento perodo de indiferena com um retorno ao normal
de linguagem receptiva e expressiva, horrios apropriados dentro dos primeiros dois meses. Estas mudanas podem
e superviso das atividades). Crianas com educadoras ser atribudas crescente familiaridade com as outras
com maior nvel de engajamento expressaram mais afeto crianas do grupo (Fein, 1995), com os adultos e com as
positivo enquanto aquelas com educadoras pouco rotinas e ambiente da creche (Howes, 1990). Fein e
engajadas expressaram mais afeto negativo. colaboradores (1993) tambm encontraram diferenas
Uma investigao compreensiva da adaptao da em aspectos da adaptao de bebs (4 a 11 meses) e
criana aos cuidados alternativos requer que sua idade crianas pequenas (12 a 19 meses). Por exemplo, crianas
tambm seja considerada (Zajdeman & Minnes, 1991). pequenas foram mais ativas com pares e mostraram mais
Isto porque algumas etapas do desenvolvimento so mais interesse/atividade, mas tiveram menos contato com os
crticas do que outras para a entrada da criana em adultos do que os bebs.
cuidados alternativos. Os resultados de um estudo No estudo realizado por Averbuch (1999) tambm
longitudinal realizado por Rodriguez (1981) revelaram apareceram algumas diferenas na adaptao em funo
que uma adaptao adicional era requerida por bebs e da idade dos bebs que ingressavam na creche (4-5 meses
crianas pequenas especialmente, durante dois perodos ou 7-8 meses). Foram feitos trs estudos de casos de
do desenvolvimento 6-12 meses e 15-22 meses. A cada faixa etria os quais foram acompanhados durante
primeira faixa etria coincide com a fase de ansiedade as dez primeiras semanas na creche. Chamou a ateno a
frente a estranhos. Nesta fase, a criana adquire a freqncia de adoecimento e conseqente afastamento
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O Ingresso e Adaptao de Bebs e Crianas Pequenas Creche: Alguns Aspectos Crticos 89

da creche entre os bebs de 4-5 meses, o que no ocorreu No estudo realizado por Zajdeman e Minnes (1991)
com os bebs de 7-8 meses. Alm disso, observaram-se o temperamento da criana mostrou ter um papel
diferenas nas reaes na chegada creche entre os grupos significativo na sua adaptao aos cuidados alternativos.
estudados. Enquanto os bebs de 4-5 meses no Entre as dimenses de temperamento consideradas, o
manifestaram protesto no momento da chegada, dois preditor mais forte, segundo a percepo das educadoras,
bebs de 7-8 meses demonstraram, desde o primeiro seria o humor da criana. Quanto mais alegres e felizes as
dia, intenso sofrimento, decorrente da separao da me. crianas eram percebidas pelas educadoras, mais
O choro deles era muito intenso desde o momento da favoravelmente eram julgadas suas reaes ao cuidado
chegada prolongando-se aps a partida materna. alternativo. Por outro lado, quanto mais negativo era o
possvel que a idade destes bebs, na qual comum uma humor da criana, mais adversas as suas respostas
forte reao frente a estranhos, tenha contribudo para as experincia inicial. O segundo preditor foi nvel geral de
dificuldades de adaptao. atividade. Quanto mais ativa a criana, mais pobre era
Outro estudo realizado com educadoras de creche sua adaptao. O terceiro preditor significativo foi
(Rapoport & Piccinini, 2000) tambm apontou diferenas aproximao e afastamento, isto , disposio e resistncia
na adaptao de bebs em funo da idade de ingresso para experienciar novas situaes e encontrar novas
(4-5 meses e 8-9 meses). De acordo com as educadoras, pessoas. Quanto maior a disposio para experienciar
a adaptao dos bebs de 8-9 meses requer maior novas situaes e encontrar novas pessoas, melhor a
preparao e cuidado, sendo em alguns aspectos uma adaptao. Contudo, na avaliao do temperamento da
etapa mais crtica do que a do outro grupo. Entre os criana feita pela prpria me, nenhuma das dimenses
cuidados necessrios salientados pelas educadoras do temperamento emergiu como preditor significativo
destacam-se o horrio reduzido nos primeiros dias, a para a adaptao. Segundo Zajdeman e Minnes, este
organizao do tempo na creche e a preparao da resultado pode ter ocorrido porque diferentes contextos
adaptao atravs de atividades especficas. Alm disso, e cuidadores (me e educadora) podem fazer emergir
o tempo que o beb demora a se adaptar parece ser nos cuidadores diferentes percepes do temperamento
menos previsvel para os bebs de 8-9 meses do que da criana. Os autores ressaltaram, ainda, que outros
para os menores. possvel que isto esteja relacionado estudos tm mostrado que a criana que mais
com as diferenas individuais mais marcantes neste grupo provavelmente enfrenta algum grau de sofrimento em
de bebs maiores. Em relao aos indicadores de interaes iniciais no ambiente de cuidados substitutos
adaptao creche, a interao com a educadora, com o aquela com estilo de temperamento difcil. Estas crianas
ambiente e com outros bebs foram mais citados para a mostram adaptabilidade lenta em resposta a mudanas
faixa de 8-9 meses enquanto as manifestaes afetivas no ambiente, apresentam humor negativo, intensidade de
gerais foram mais mencionadas para os bebs de 4-5 afeto e irregularidade nas funes fisiolgicas.
meses. Ao examinarem os melhores preditores de adaptao,
O temperamento outro fator que tem sido muito Klein e Ballantine (1988) tambm mostraram que algumas
citado nos estudos sobre adaptao da criana creche dimenses do temperamento foram mais preditivas de
(Klein, 1991). Por exemplo, uma criana que inicialmente adaptao. A dimenso adaptabilidade foi um bom
tmida e retrada diante de situaes novas vai eliciar preditor para adaptao aos pares e adultos, o humor
comportamentos diferentes na educadora do que os foi significativo para pares e o limiar sensrio elevado
provocados por uma que socivel e acessvel a novas foi significativo para a adaptao ao programa da creche.
situaes e pessoas. Alm disso, em qualquer grupo pode Em estudo anterior Klein (1982) j havia mostrado que
haver crianas de temperamento difcil que exijam mais o nvel de atividade elevado por parte da criana era um
ateno. Contudo aquelas que so retradas e inexpressivas, forte preditor de dificuldade de adaptao em programas
tambm necessitam cuidados, porque correm o risco de orientados para tarefa, mas no em programas abertos e
mais tarde apresentarem dificuldades sociais e emocionais no estruturados, onde existia oportunidade para
(Fein, 1995). O autor observou que as crianas expressivas atividades livres.
recebiam mais ateno quando comparadas com as Apesar desses resultados, importante ressaltar que
crianas menos expressivas. Para Fein, algumas crianas, as caractersticas do temperamento da criana devem ser
em funo do seu temperamento, apresentam maiores consideradas em relao ao ambiente, uma vez que o
dificuldades de adaptao at mesmo em ambientes de temperamento sozinho tem valor explicativo limitado
cuidados de alta qualidade e com cuidadores sensveis e (Sanson, Oberklaid, Pedlow & Prior, 1991). Por exemplo,
responsivos. os autores verificaram que o temperamento como um
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90 Andrea Rapoport & Cesar Augusto Piccinini

fator isolado foi preditivo em 4% a 9% dos casos de amplamente aceito que contemple pelo menos os
problemas de adaptao num estudo com pr-escolares. principais fatores e, principalmente, a interao entre eles.
Os resultados indicaram que fatores de risco isolados Rossetti-Ferreira, Amorim e Silva (2000) apresentam um
presentes na infncia no prediziam a adaptao, mas a modelo utilizado para investigar a integrao do beb,
combinao de dois ou mais fatores de risco esteve de sua famlia e da educadora durante o processo de
associada a problemas de adaptao creche. Entre estes adaptao creche. Este modelo prope uma rede de
fatores, temperamento difcil esteve includo na maioria significaes, de configurao semitica, para
das combinaes que resultou num substancial aumento compreender o desenvolvimento humano. Nesta rede
da preditibilidade. Sendo assim, uma criana, com aparecem os componentes individuais dos participantes
temperamento difcil, pode no estar em desvantagem (i.e. me, beb e educadora), os campos interativos que
num ambiente adequado, com pouco estresse, mas pode podem ou no ser estabelecidos entre eles, os cenrios
ter dificuldades em responder de forma apropriada e (i.e. famlia e creche) e a matriz scio-histrica (i.e.
adaptativa quando outros estressores esto presentes. elementos culturais, econmicos, polticos, ideolgicos).
Sem pretender esgotar a anlise dos fatores
relacionados ao processo de adaptao, dois outros Estratgias para Enfrentar os Eventos Estressantes
fatores ainda pouco investigados poderiam ser Durante a Adaptao Creche
mencionados e que foram examinados por Davies e Cada beb e criana pequena apresentaro uma reao
Brember (1991). Um deles refere-se a diferenas de sexo especfica em relao s diversas situaes potencialmente
da criana. Os autores verificaram que a avaliao das estressantes que encontrar durante sua adaptao
educadoras apontava os meninos como mais ansiosos e creche, utilizando-se de estratgias especificas para
agressivos e com mais dificuldades de aprendizagem do enfrentar esta situaes. Desde o nascimento os bebs
que as meninas, demorando mais para se adaptar escola so confrontados com inmeras situaes potencialmente
do que meninas da mesma idade. Alm disto, eles tendiam ameaadoras e desafiadoras que requerem ao e
a tomar mais o tempo das educadoras. Entretanto, os adaptao (Compas, 1987). Todos os bebs precisam
dados sobre eventuais diferenas sexuais na adaptao adquirir formas de enfrentar o sofrimento e a angstia
no so muito consistentes. Assim, no estudo de produzidos pela exposio a estas situaes (Carson &
Zajdeman e Minnes (1991), os autores no encontraram Skarpness, 1988; Compas, 1987; Karraker, Lake & Parry,
o sexo da criana nem a interao do sexo com idade 1994). Para os bebs que vo creche, as separaes e
como preditores significativos da adaptao da criana despedidas dirias se constituem muitas vezes nas
aos cuidados alternativos. Outro fator menos investigado primeiras experincias em que tero de enfrentar o estresse,
seria o turno de freqncia creche, tambm estudado sendo necessrio utilizarem estratgias de enfrentamento
por Davies e Brember (1991). Os autores verificaram para se adaptarem a este novo contexto.
que as crianas atendidas pela manh eram, de modo Estratgias de enfrentamento incluem todas as
geral, melhor adaptadas do que as atendidas tarde. Os respostas a eventos ou episdios estressantes, que servem
autores explicaram este resultado pelo fato das educadoras para reduzir o estresse (Carson & Skarpness, 1988; Hock
trabalharem nos dois turnos, estando mais cansadas & Clinger, 1981; Karraker e cols., 1994), aceit-lo ou
tarde e serem mais rgidas em seu tratamento e julgamento toler-lo (Carson & Skarpness, 1988), ou para se adaptar
das crianas deste turno. Alm disto, as crianas da tarde s demandas do ambiente (Compas, 1987). So esforos
no estariam to dispostas quanto s da manh, com o cognitivos e comportamentais que esto constantemente
conseqente prejuzo em seu comportamento, dando mudando, para manejar demandas especficas, internas
razo para as educadoras avaliarem como mais difcil a ou externas, que so avaliadas como sobrecarregando
sua adaptao. ou excedendo os recursos pessoais (Lazarus & Folkman,
Como pode ser constatada na reviso acima, a entrada 1984).
na creche envolve um conjunto de fatores que influenciam Considerando que no se pode perguntar a um beb
a adaptao do beb e da criana pequena. Embora estes sobre sua apreciao de um evento, nem sempre fica
sejam os mais citados na literatura outros tm despertado claro se um evento estressante (Karraker e cols., 1994).
pouco interesse dos estudiosos (ex: gravidez e presena razovel supor que quando o beb est demonstrando
de irmo, satisfao da me com sua atividade sinais de angstia deve estar experienciando estresse.
profissional, relacionamento conjugal). Na verdade, em Entretanto, alguns eventos podem ser estressantes sem
funo da complexidade do processo de adaptao produzir uma emoo claramente negativa, ou o beb
creche, ainda no se tem um modelo explicativo pode enfrent-lo rapidamente sem que o sofrimento seja
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manifestado. Alm disso, uma ocorrncia particular pode estressantes, com as quais ela vai lidar utilizando-se de
levar a reaes de estresse na maioria dos bebs, mas estratgias de enfrentamento. Entre estas situaes destaca-
existem variaes na intensidade e tipo de reao dos se a despedida da me/pai, o ambiente novo, o
bebs, resultando em variaes nas suas respostas relacionamento com a educadora e outras crianas, as
(Karraker & Lake, 1991). Sinais de angstia podem incluir novas rotinas, a necessidade de compartilhar brinquedos,
expresses emocionais negativas (chorar e choramingar, as refeies e o sono.
expresses faciais como clera, tristeza e medo), inibio Em contraste com as separaes breves que ocorrem
comportamental, evitao ou retraimento, problemas no em situaes de laboratrio, o reencontro com a me/
sono, na alimentao e adoecimento (Gianino & Tronick, pai depois de muitas horas de separao envolve a
1988, citados por Karraker & Lake, 1991). reconstruo do vnculo com a me/pai transferido para
No estudo de Karraker e colaboradores (1994), mes o investimento com o cuidador substituto, pares e
de bebs de trs a 18 meses foram questionadas sobre as atividades da creche (Varin e cols., 1996). Segundo os
reaes de seus bebs a uma larga variedade de eventos autores, esta mudana mais estressante para algumas
cotidianos estressantes. Com base nos resultados os autores crianas do que outras, assim como alguns pais so menos
elaboraram uma lista de eventos estressantes, muitos dos sensveis do que outros s necessidades do filho nesta
quais ocorrem no prprio contexto da creche, a saber: situao. Algumas vezes, reencontros difceis ocorrem
1) eventos fsicos (fome, fraldas molhadas e sujas, ser mesmo depois da criana ter tido uma longa experincia
trocado/despido, cair ou bater-se, barulho); 2) eventos na creche sem problemas. Comportamento evitativo e
interpessoais (terminar uma interao prazerosa, ser resistente pode reaparecer algumas vezes durante o
deixado sozinho, ser colocado para dormir, ser deixado reencontro e depois desaparecer novamente.
com uma bab, retorno dos pais depois de uma curta Field e colaboradores (1984) investigaram as
separao, exposio a pessoas no familiares); e, 3) despedidas dirias e os comportamentos de saudao
mudanas no ambiente (dormir num novo lugar ou dos dois membros da dade pai/me-criana quando a
horrio, mudana de alimentao, nova rotina de banho). criana era deixada e buscada na creche. Foram
Com base nestes eventos estressantes os autores observadas crianas entre 3-69 meses atendidas em tempo
propuseram duas categorias para classificar estratgias de integral. Os autores verificaram que os comportamentos
enfrentamento de bebs e crianas pequenas: estratgias de despedida e reencontro diferiram em funo da idade
corporais (representam reaes fsicas e corporais) ou da criana, sexo, do tempo que a criana estava na creche
psicolgicas. As estratgias psicolgicas podem estar
e sexo do genitor que trazia a criana. Alm disso, os
focalizadas na emoo (para o beb tranqilizar-se) ou
estilos de despedida/reencontro destas dades
no problema (para tentar resolver a situao que causa
mantiveram certos padres ao longo do perodo de
estresse). Alm disto, podem ser realizadas pelo beb de
observaes. Durante o primeiro semestre, crianas
forma independente ou com auxlio de um adulto, ou
pequenas mostraram-se mais angustiadas nas despedidas,
ainda serem antecipatrias (manifestam-se antes do evento
mesmo j experienciando despedidas dirias desde a
estressante, quando o beb percebe que ele est para
infncia precoce. Enquanto os seus comportamentos de
ocorrer).
sofrimento significativamente diminuram, nos bebs
As estratgias de enfrentamento durante a infncia so
aumentou o choro ao longo dos dois semestres. Os dados
afetadas por fatores individuais e ambientais e o grau
com que as estratgias vo ser efetivas pode depender sugerem que estes comportamentos estiveram mais
da boa adequao entre as demandas da criana e do associados idade do que quantidade de experincias
contexto (Compas, 1987). Por exemplo, a idade e a de despedidas. As respostas diferentes podem estar
avaliao cognitiva do beb so caractersticas individuais tambm parcialmente relacionadas aos comportamentos
importantes associadas s estratgias de enfrentamento. do genitor. A maioria das meninas foi levada pelas mes
Karraker e colaboradores (1994) verificaram que a creche e os meninos pelos pais. As crianas levadas pelas
reatividade dos bebs a eventos estressantes aumentava mes, diferente das levadas pelos pais, mostraram mais
com a idade. Bebs maiores usaram uma variedade maior busca de ateno e choro e as mes mais tticas para
de recursos para enfrentar o estresse, refletindo mudanas distrair a criana, demorando mais para deix-la na creche.
na maturidade cognitiva e motora e aumento na Por outro lado, os comportamentos dos pais que
organizao comportamental. envolviam distrair a criana, dar tempo antes de partir e
Como j foi salientado acima, a adaptao creche sair escondido estiveram correlacionados com angstia
apresenta para a criana inmeras situaes potencialmente da criana na despedida. Independente de quem deixava
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92 Andrea Rapoport & Cesar Augusto Piccinini

a criana na creche, aquelas que se mostravam angustiadas Juntos estes estudos apontam para uma nova rea de
na despedida eram ambivalentes nas reunies. pesquisas que investiguem as estratgias de enfrentamento
Outro estudo que se destacou ao investigar as dos bebs e crianas pequenas que freqentam a creche.
estratgias de enfrentamento das crianas que freqentam inegvel que a entrada na creche traz em si uma situao
a creche foi desenvolvido por Jonsson, Elwin e potencialmente estressante. Conhecendo-se as estratgias
Weingarten (1988) com crianas entre um e trs anos. Os de enfrentamento utilizadas pelos bebs neste contexto
autores realizaram observaes no momento que a criana se poder compreender melhor o seu processo de
era deixada na creche por seus pais e na hora em que adaptao e planejar intervenes para ajud-los nas
dormiam na creche. Concluram que as separaes possveis dificuldades de adaptao.
matinais das crianas de seu pai ou me constituam-se
num processo complexo e longo. Apesar das crianas Consideraes Finais
estarem freqentando a creche h pelo menos cinco
meses, as reaes separao continuavam fortes em A reviso da literatura aponta para diversas diferenas
muitos casos. Os autores verificaram, ainda, que o nas reaes da criana separao materna, quer esta seja
momento da separao compreendia duas fases: a fase prolongada ou de curta durao. Estudos sugerem que
em que a criana era deixada na creche e a fase de estas reaes podem estar associadas com inmeros
adaptao, desde a sada do pai/me at a criana ter fatores, entre eles as diferenas individuais do beb ou
um nvel de atuao esperado para sua idade. Durante a criana pequena (temperamento, idade, sexo) a qualidade
primeira fase, muitas crianas no se mostravam inclinadas da relao que mantm com os pais antes e depois da
a deixar a recepo nem tampouco tendiam a se separao, as condies nas quais a criana recebe
aproximar da equipe ou de outras crianas. Quando cuidados, a durao da separao e grau da privao, e
chegava o momento dos pais irem embora, as reaes os sentimentos e atitudes dos pais.
de evitao eram prevalentes. Como regra olhavam para Dentro desta perspectiva, muitas pesquisas tm sido
seu pai/me aparentemente controlando o impacto de realizadas com o objetivo de examinar as conseqncias
t-las deixado. As reaes emocionais imediatas pareciam dos cuidados alternativos, a curto e longo prazo, sobre o
de negao e aps um curto perodo o impacto desenvolvimento emocional. Estas pesquisas tm
emocional da partida era evidente. As crianas podiam apresentado resultados inconsistentes quanto s
conseqncias da ida creche. Algumas apontam maior
ficar caladas, tristes, ansiosas ou ter reaes neutras. Nesta
risco de apego inseguro para bebs que ingressaram em
primeira fase o pai/me e a criana controlavam
cuidados alternativos durante o primeiro ano de vida por
mutuamente seus comportamentos. O processo de
mais de 20 horas semanais, enquanto outras no
separao teve algumas regularidades para as dades pai/
encontraram esta associao. Na verdade, independente
me-criana e traos ritualsticos para cada dade, como
da idade de ingresso em cuidado alternativo a qualidade
por exemplo, a forma com que cada pai/me marcava
do atendimento fundamental e interage com todos os
o momento em que ele/ela estava saindo. Durante a
outros fatores, constituindo-se num importante fator
adaptao separao as crianas usavam a equipe da
mediador da adaptao. Embora haja consenso sobre a
creche como fonte de segurana e contato. Os resultados
importncia da qualidade da creche para a adaptao e
indicaram tambm que o fato de ser o pai ou a me
desenvolvimento da criana, s recentemente em nosso
quem levava tinha efeito nas reaes da criana. pas com a nova LDB comea a haver uma poltica
Alm da chegada e da sada, a alimentao na creche nacional de orientao s creches visando adequ-las s
tambm uma situao potencialmente estressante, que necessidades do atendimento mais qualificado.
exige do beb e criana pequena estratgias de Entretanto, muito precisa ainda ser feito nesta rea de
enfrentamento, pelo menos durante o perodo em que atendimento infantil.
esta situao se constituir em novidade. De uma hora Em relao ao processo de adaptao, verifica-se na
para outra o beb e a criana precisam se adaptar literatura que embora haja consenso entre os pesquisadores
alimentao que oferecida na creche, tanto ao seu cheiro, sobre a complexidade do perodo de adaptao creche,
sabor, consistncia, cor, como ao modo como a existem tambm diversas inconsistncias entre os estudos
educadora a alimenta. Um complicador que pode ocorrer sobre o perodo mais adequado para se colocar o beb
que alguns bebs ao ingressarem na creche passam do ou a criana pequena na creche. Alguns estudos apontam
leite materno a outro tipo de leite (Amaral, Morelli, Pantoni como mais crticos o perodo entre seis e 12 meses, quando
& Rossetti-Ferreira, 1996). se estabelece o apego e aparece a reao frente a estranhos,
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O Ingresso e Adaptao de Bebs e Crianas Pequenas Creche: Alguns Aspectos Crticos 93

e o perodo entre 15 e 22 meses, quando, em pleno semana; a cada dia da semana comear a adaptao de
processo de individuao, a criana caminha para longe apenas uma ou duas crianas, evitando que todas cheguem
da me e depois necessita retornar ela para reabastecer- no primeiro dia; permitir a presena de um familiar
se emocionalmente. Nestes perodos tenderia a ocorrer durante a adaptao, no incio na prpria sala e depois na
um pouco mais de dificuldades durante a adaptao e sala de espera da creche; permitir que o familiar participe
bebs que j se apresentam adaptados podem, inclusive, das primeiras refeies na creche; manter o nmero
apresentar retrocessos. reduzido de bebs e crianas pequenas por cada
Na verdade, no existe muito consenso nem mesmo educadora; evitar ao mximo a troca de educadoras
sobre o prprio conceito de adaptao creche, e menos facilitando uma relao estvel. Estas prticas auxiliaro
ainda sobre os fatores que esto mais associados a este o beb e a criana pequena na familiarizao com a nova
processo e como os bebs enfrentam as situaes rotina e permitiro que o familiar adquira confiana e
estressantes deste perodo. A adaptao creche um esteja seguro quanto aos cuidados dispensados. Esta
processo gradual em que cada criana precisa de um segurana do familiar acabar refletida positivamente na
perodo de tempo diferente para se adaptar, sendo adaptao do beb e da criana pequena que tero mais
importante respeitar o ritmo da prpria criana e no confiana no ambiente e nas pessoas que os cercam.
impor um perodo pr-determinado para a adaptao. Os estudos revisados contribuem para uma maior
O perodo de adaptao pode ser mais longo para bebs compreenso sobre o processo de adaptao, mas
recebendo cuidados alternativos de m qualidade ou sugerem que muito ainda precisa ser feito para facilitar
vindo de famlias com problemas. Alm disso, faltas adaptao de bebs e crianas pequenas creche. Novos
freqentes ou irregularidades nos horrios de entrada e estudos poderiam contribuir investigando para cada faixa
sada dificultam a adaptao, que pode se estender por etria quais as rotinas na creche mais adequadas, como
mais tempo. So comuns tambm regresses no processo organizar o espao fsico, o planejamento pedaggico,
de adaptao depois da criana j ter se mostrado como deve ser a formao do educador e como
adaptada. Dentre as reaes manifestadas na adaptao acompanhar a famlia cujo beb ou criana pequena
aos cuidados alternativos o choro tende a ser a mais ingressa na creche.
comum entre crianas durante este perodo, especialmente
na chegada quando a criana deixada pelos pais, como Referncias
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Sobre os autores:
Andrea Rapoport psicloga, doutoranda do curso de ps-graduao em Psicologia do Desenvol-
vimento da UFRGS.
Cesar Augusto Piccinini psiclogo, doutor em Psicologia (Inglaterra), pesquisador do CNPq e
professor do Instituto de Psicologia da UFRGS.

Psicologia: Reflexo e Crtica, 2001, 14(1), pp. 81-95