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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN

CURSO DE PS-GRADUCAO LATU SENSU EM


MDIAS INTEGRADAS NA EDUCAO

ANDREIA DOS SANTOS GOMES

HISTRIA EM QUADRINHOS:
A SUA UTILIZAO COMO INSTRUMENTO PEDAGGICO

CURITIBA
2011
ANDREIA DOS SANTOS GOMES

HISTRIA EM QUADRINHOS:
A SUA UTILIZAO COMO INSTRUMENTO PEDAGGICO

Trabalho de Concluso de Curso apresentado como requisito


parcial concluso do Curso de Ps-graduao Lato Sensu em Mdias Integradas
na Educao, Coordenao de Integrao de Polticas de Educao a Distncia
CIPEAD, Universidade Federal do Paran - UFPR.
Orientador: Prof. Dra. Sandra Lopes Monteiro

CURITIBA
2011
Resumo

As Histrias em Quadrinhos versam sobre os mais diferentes temas e seu emprego como
uma das alternativas de complementao didtica j reconhecido pela LDB (Lei de Diretrizes e
Bases) e pelos PCN (Parmetros Curriculares Nacionais) quando apontam para a necessidade
de uso de outras linguagens no ensino Fundamental e Mdio com o objetivo de favorecer
compreenses mais amplas. O presente trabalho buscou apresentar possibilidades de utilizao
das Histrias em Quadrinhos na educao, sua utilizao como instrumento didtico, seus
efeitos e benefcios como forma de reforar o processo de ensino e aprendizagem, buscando
estimular novos aprendizados por meio dessa ferramenta. Est organizado em quatro captulos
onde est presente a fundamentao terica, exemplos de casos de utilizao em sala de aula,
o relato das atividades aplicadas e a anlise dos resultados. Finalmente, prope-se o uso das
Histrias em Quadrinhos em sala de aula e novos estudos com o objetivo de motivar o processo
ensino aprendizagem do aluno e incentivar os educadores para uma abordagem de forma diferenciada
de seu contedo.

Palavras-chave: Histrias em quadrinhos, aprendizagem e motivao.


LISTA DE ILUSTRAES

Figura 1: Apresentando a histria 13


Figura 2: Atividade de multiplicao com nmeros decimais 13
Figura 3: Atividade de subtrao com nmeros decimais 14
Figura 4: Atividade de adio com nmeros decimais 14
Figura 5: Participao da enquete sobre as atividades realizadas 14
Figura 6: Resoluo do problema pelo aluno B, envolvendo multiplicao 15
Figura 7: Resoluo do problema pelo aluno D, envolvendo adio 16
Figura 8: Resoluo do problema envolvendo subtrao aluno G e H 16
Figura 9: Resposta a ltima atividade alunos I e J 17
Figura 10: Fragmento da histria em quadrinho elaborada pelo aluno k 8
ano 17
Figura 11: Fragmento histria em quadrinhos aluno L 8 ano 18
Figura 12: Histria em quadrinhos - aluno M seqncia didtica 18
SUMRIO

1. Introduo 05
2. Fundamentao terica 07
2.1 A histria em quadrinhos na sala de aula 10
3. Metodologia 12
4. Anlise dos resultados 15
5. Concluses 20
6. Referencias 22
5

1. INTRODUO

Nas origens da humanidade, o desenho juntamente com a fala foram a


nica forma de comunicao, mas h alguns sculos os nicos textos passveis
de leitura e formalmente aceitos foram os textos escritos.
Na era da informao a leitura de textos escritos no so suficientes como
instrumento de comunicao, informao e apreenso do saber. Para estabelecer
comunicao, obter informao e interagir junto a sociedade, o aluno deve ser
capaz de ler o mundo e suas mltiplas linguagens.
O aparecimento de meios de comunicao e entretenimento, cada vez
mais abundantes, diversificados e sofisticados, no impediram que a
comunicao em midia impressa continue sendo um meio vivel e necessrio
para os tempos atuais.
A Histria em Quadrinhos (HQs) tem sido ao longo do sculo XX, um meio de
comunicao bastante difundido e influente. Acima de tudo um meio de expresso
artstica. Passou por diversas transformaes colaborando para sua aceitao,
devido ao novo entendimento sobre seu papel na sociedade. Estabeleceu um
espao prprio entre as demais linguagens e veculos da arte (literatura, msica,
dana, teatro, arquitetura, artes plsticas, grficas e cinematogrficas), contribuindo
para a formao da cultura de nosso sculo: a cultura de massa.
As Histrias em Quadrinhos versam sobre os mais diferentes temas,
apresentam a interligao entre texto e imagem e oferecem um vasto campo de
abordagens e representam um veiculo de comunicao com grande penetrao
popular atingindo vrias classes sociais.
O emprego das histrias em quadrinhos como uma das alternativas de
complementao didtica j reconhecido pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases) e
pelos PCN (Parmetros Curriculares Nacionais) quando apontam para a
necessidade de uso de outras linguagens no ensino Fundamental e Mdio com o
objetivo de favorecer compreenses mais amplas.
A utilizao de quadrinhos na educao podem contribuir de diversas
formas pois, alm de divertir, esse gnero literrio tambm pode fornecer
subsdios para o desenvolvimento da capacidade de anlise, interpretao e
reflexo do leitor.
6

Neste sentido o Governo Federal atravs do Programa Nacional Biblioteca


na Escola (PNBE) ratifica a necessidade do uso dos quadrinhos no ensino
promovendo a distribuio de histrias em quadrinhos nas escolas da rede
pblica.
O presente trabalho busca apresentar possibilidades de utilizao das
Histrias em Quadrinhos na educao, sua utilizao como instrumento didtico,
seus efeitos e benefcios como forma de reforar o processo de ensino e
aprendizagem, buscando estimular novos aprendizados por meio dessa
ferramenta.
Para este estudo os objetivos especficos so:
1. Proceder o levantamento das prticas educativas que utilizam as histrias
em quadrinhos no ensino aprendizagem.
2. Aplicar atividades em sala de aula que faam uso das HQ como instrumento
pedaggico
3. Analisar a prtica realizada em sala de aula com as HQ.
4. Propor atividades pedaggicas com as HQs a partir da experincia e leituras
realizadas.
O trabalho est organizado em quatro capitulos, como segue:
Na introduo aborda-se o emprego das histrias em quadrinhos em sala de
aula, o objetivo da pesquisa e a metologia utilizada.
No captulo 1 o presente trabalho apresenta a fundamentao terica e
exemplos de casos de utilizao, em sala de aula, das histrias em quadrinhos em
diferentes disciplinas.
No capitulo 2 e 3 tem-se o relato das atividades realizadas e a anlise dos
resultados.
Finalmente, conclu-se o trabalho propondo o uso das Histrias em
Quadrinhos em sala de aula e novos estudos com o objetivo de motivar o processo
ensino aprendizagem do aluno e incentivar os educadores para uma abordagem de
forma diferenciada de seu contedo.
7

2. FUNDAMENTAO TERICA

A Histria em Quadrinhos (HQ), como gnero literrio, nasceu no final do


sculo XIX pelas mos do artista americano Richard F. Outcault que desenhava
seqncias de imagens em uma coluna de jornal (Feij, 1997), retratando
pequenas histrias e, atravs de bales, representando dilogos de
personagens.
As primeiras manifestaes das HQ datam do comeo do sculo XX
quando se iniciou uma busca por novos meios de comunicao e expresso
grfica e visual. Nesta perspectiva, Klawa e Cohen (1970, p.108) enfatizam que
as histrias em quadrinhos podem ser entendidas como um produto tpico da
cultura de massa ou especificamente da cultura jornalstica, pois a atual forma
desta arte originou-se nos jornais americanos do sculo passado, criando uma
personagem central e uma seqncia nas histrias.
No Brasil h evidncias que os primeiros quadrinhos foram s aventuras de
Nho Quin e Z Caipora, de Angelo Agostini, datados da poca de nosso Imprio,
por volta do final do sculo XIX.
A dcada de ouro das histrias em quadrinhos ocorreu no perodo de 1930 a
1940, devido ao aumento do nmero de ttulos e gneros. Foi neste perodo que
ocorreu o desenvolvimento da indstria e o aumento de vendas atravs da
popularizarao das histrias contendo os super-heris.
As HQs constituem-se de enredos narrados quadro a quadro por meio de
imagens e textos procurando reproduzir uma conversao natural, na qual os
personagens interagem face a face, expressando-se por palavras e por expresses
faciais e corporais.
A composio entre os elementos visuais (imagens) e verbais (texto), nas
histrias em quadrinhos, responsvel pela transmisso do contexto enunciativo ao
leitor. Assim como na literatura, o contexto obtido por meio de descries
detalhadas da palavra escrita.
As histrias em quadrinhos possuem uma srie de elementos que a
constituem, mas so facilmente identificados em razo de particularidades
especficas: a linguagem, os bales e os quadros.
Neste sentido, Nepomuceno (2005, p.66) ressalta que:
8

[...] o texto constitudo por duas semiticas linguagem verbal e visual


apela no apenas para a concepo da abordagem cognitiva da linguagem,
mas tambm para um processamento mais amplo. O interlocutor precisa
acessar outros conhecimentos que a lngua apenas no consegue abarcar:
aqueles representados pela linguagem pictrica. A orientao parte da
superestrutura, quase sempre aparece no primeiro quadro, atuando
cooperativamente para que isso acontea, ou seja, pelo trao que nos
orientamos em direo aos acontecimentos da narrativa.

Para a produo das histrias em quadrinhos so necessrio vrios


recursos estilsticos, dentre os principais Arajo e Mercado (2007, p.82)
destacam:
Discurso: carter bastante dialgico e narrativo, descrevendo
situaes segundo o figurino e as caractersticas dos personagens da
histria.
Vocabulrio: deve estar compatvel com a personalidade do
personagem, uma vez que d maior veracidade as suas
caractersticas; as onomatopias tm a funo de caracterizar as
expresses e significaes das imagens.
Imagem: o desenho de fundamental importncia para relacionar os
objetos e os personagens; a inteno comunicar.
Expresso: composta de elementos de dilogo que transmitem o
desejo do falante, ou seja, inteno, entonao, ritmo, gestos,
emoes e expressividade.

As HQs so criadas de forma sequencial utilizam a sobreposio de


palavras e imagens e utilizam como ferramentas os seres humanos (ou
animais), objetos e instrumentos, fenomenos naturais e linguagem. A
compreenso exige habilidades interpretativas visuais e verbais do leitor.
A partir dos anos de 1950, aps um longo processo de transformaos os
quadrinhos passaram a ser vistos como transformaes artisticas, favorecendo
a aproximao das prticas pedaggicas e passando a desempenhar um papel
til e funcional na educao. As editoras, percebendo a capacidade didtica de
grande alcance infanto-juvenil, trataram de inserir as HQs nos contedos dos livros.
A incluso dos quadrinhos, em ambiente escolar, como uma das
alternativas de complementao didtica j reconhecido pela LDB (Lei de
Diretrizes e Bases) e pelos PCN (Parmetros Curriculares Nacionais) quando
apontam para a necessidade de uso de outras linguagens no ensino Fundamental
e Mdio com o objetivo de favorecer compreenses mais amplas para que o
aluno desenvolva sua sensibilidade, afetividade e seus conceitos e se posicione
criticamente.
9

O Governo Federal atravs do Programa Nacional Biblioteca na Escola


(PNBE) ratificou a necessidade do uso dos quadrinhos no ensino promovendo a
distribuio de histrias em quadrinhos nas escolas da rede pblica.
H uma srie de vantagens para a educao na utilizao das Histrias em
Quadrinhos em contexto didtico. Neste sentido, Vergueiro (2006, pp. 21 a 24)
destaca:
Os estudantes querem ler os quadrinhos - HQs fazem parte do cotidiano de
crianas e jovens e sua leitura muito popular entre eles. (...) Alm de
existir uma forte identificao dos estudantes com os cones da cultura de
massa - entre os quais se destacam vrios personagens dos quadrinhos.
(...) Existe um alto nvel de informaes nos quadrinhos - as revistas de
histria em quadrinhos versam sobre os mais diferentes temas (...) Os
quadrinhos auxiliam no desenvolvimento do hbito de leitura - (...) Hoje em
dia sabe-se que, em geral, os leitores de histrias em quadrinhos so
tambm leitores de outros tipos de revistas, jornais e de livros. (...) Os
quadrinhos enriquecem o vocabulrio dos estudantes... (...) [as histrias em
quadrinhos] podem ser encontradas em praticamente todas as esquinas,
em qualquer banca de jornal do pas, a um custo relativamente baixo
quando comparado com outros produtos da indstria cultural. Alm disso,
tambm esto disponveis em supermercados, farmcias, armazns,
papelarias e outros estabelecimentos comerciais.

Como instrumento pedaggico eficiente no sentido de despertar o gosto pela


leitura, Abramovich (1995, p. 158) ressalta que as histrias em quadrinhos envolvem
toda uma concepo de desenhos, de humor, de ritmo acelerado, de interveno
rpida das personagens nas situaes com as quais se defrontam. Como em
qualquer outra forma literria, se escolhem, se procuram as que dizem mais,
desistindo das que satisfazem menos e suscitam menos emoo, menos
envolvimento, menos situaes inesperadas.
Para a utilizao e o bom aproveitamento das HQs em qualquer sala de aula
necessria a criatividade do professor e sua capacidade de bem utiliz-los para
atingir seus objetivos de ensino. Eles tanto podem ser utilizados para introduzir um
tema que ser depois desenvolvido por outros meios, para aprofundar um conceito
j apresentado, para gerar uma discusso a respeito de um assunto, para ilustrar
uma idia, como uma forma ldica para tratamento de um tema rido ou como
contraposio ao enfoque dado por outro meio de comunicao.
Vergueiro (2004) ressalta duas caractersticas bastante pragmticas do
aproveitamento dos quadrinhos em ambiente escolar: acessibilidade e baixo custo. A
partir de um contedo programtico bem elaborado e um recurso didtico atraente
como o caso das HQs , o professor tem como instigar no aluno uma viso crtica
e lgica das coisas levando a compreenso de muitas linguagens e os mltiplos
10

cdigos. Desenvolver essa percepo deve ser uma das questes mais importantes
no processo de ensino/aprendizagem e os educadores precisam t-la como
prioridade.
No espao escolar as HQs devem ser utilizadas no meio pedaggico, no
intuito de ativar o desenvolvimento do aluno pela leitura, despertar sua criatividade,
manifestar o lado artstico e crtico.

2.1 A HISTRIA EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA

Os quadrinhos so capazes de apresentar finalidades instrutivas se forem


entendidos como um veculo de aprendizagem, pois abordam assuntos e noes
diversificados. Seus efeitos e benefcios podem abranger uma variedade mltipla,
influenciando a estrutura mental da criana de maneira diferente da que ocorre com
os conhecimentos mecnicos, formais e fragmentados, aos quais as crianas so
apresentadas e que so desvinculados da realidade delas.
As HQs tm a caracterstica de familiarizar crianas e jovens com o mundo
imaginrio e fantasioso de forma acessvel.
Este trabalho apresenta algumas justificativas e possibilidades de utilizao
dos quadrinhos como recurso pedaggico em diversas disciplinas do currculo
bsico.
A leitura apenas uma das possibilidades de emprego da Histria em
Quadrinhos no ensino. Pierre Michel, professor do Liceu de Corbeil, na Frana,
destaca as aplicaes dos quadrinhos na educao (MICHEL, 1976, p. 137): trata-se
de "um material que pode suscitar a reflexo, a pesquisa e a criao" e no
meramente a leitura descompromissada.
A relevncia das histrias em quadrinhos para o ensino de Histria como
meio pedaggico ocorre com intuito de ativar o desenvolvimento do aluno pela
leitura, despertar sua criatividade, manifestar o lado artstico e critico posicionando
um melhor entendimento sobre determinados conceitos da disciplina, ajudando o
aluno a compreender melhor algumas abstraes. Ao trabalhar com as histrias em
quadrinhos em sala de aula, o professor no deve trabalh-las de forma isolada,
mas inseri-las em contedos, temas e unidades especficos do ensino de Histria,
11

acompanhada ou no de outros documentos. Assim, os quadrinhos poderiam ser


trabalhados no final de cada contedo, pois desta forma as atividades propostas,
alm de inseri-los ao tema de aula, possam ser relevantes ao desenvolvimento do
conhecimento histrico sistematizado. A histria em quadrinhos elaborada no final
de cada contedo permite ao professor desenvolver atividades de reflexo final
sobre o tema de sua aula e, alm disso, preparar os alunos para o contedo
seguinte.
De acordo com Arajo (2010) os quadrinhos podem e devem ser utilizados na
sala de aula, contribuindo principalmente para a socializao de conhecimento nas
reas das Artes Visuais, educao, histria, pedagogia, publicidade e psicologia,
entre outros, e servindo de excelente subsidio ao trabalho do professor, aplicando
conceitos das mais diversas reas e assuntos utilizando a linguagem seqencial
para transmitir de uma forma mais dinmica e criativa, dada pela relao imagem e
texto, a proposta a ser trabalhada pelo docente durante as aulas.
Utilizar as HQs enquanto recurso metodolgico para o ensino de arte
tambm de grande valia e de enriquecimento para o aluno, que poder conhecer
profundamente a sua linguagem enquanto meio de comunicao e, principalmente,
obter conhecimento relacionado ao campo da arte.
Segundo Ramos (2006) perfeitamente possvel a aplicao do gnero
histrias em quadrinhos como ferramenta para o ensino de oralidade e escrita. A
proposta observar e levantar aspectos ligados oralidade, as diversas formas de
abordagem.
12

3. METODOLOGIA

A metodologia de pesquisa escolhida para a execuo deste trabalho a


pesquisa bibliogrfica que a atividade de localizao e consulta de fontes diversas
de informaes escritas para coletar dados gerais ou especficos a respeito de um
tema.
Os dados da reviso bibliogrfica sero utilizados para o planejamento e a
realizao de uma atividade em sala de aula, utilizando as HQs como instrumento
pedaggico.
As atividades ocorrero nas turmas do 6 e 8 ano, do Colgio Estadual Elias
Abraho e sero analisadas, buscando apontar o envolvimento dos alunos e novas
formas de utilizao das HQs em sala de aula.
Para o desenvolvimento de uma proposta didtica, na qual a histria em
quadrinhos pudesse servir de veculo para a aprendizagem dos alunos, foram
criadas situaes diferentes com o objetivo de envolver os alunos do 6 ano e do 8
ano.
No 6 ano criei minhas prprias histrias em quadrinhos como o auxilio do
software mquina de quadrinhos. Desta forma, as histrias apresentaram um
conjunto de situaes e problemas que envolvem conceitos matemticos.
A histria em quadrinhos criada para a pesquisa foi baseada no contedo que
os alunos estavam trabalhando em sala de aula. Centraram-se no contedo
operaes com nmeros decimais.
Um dos objetivos ao elaborar as histrias em quadrinhos que os alunos
pudessem interagir com os personagens, desenvolver seu raciocnio e resolver os
problemas contidos nos enredos da histria.
No 8 ano, a atividade solicitada foi que os alunos criassem uma histria em
quadrinhos, que abordassem o contedo que estava sendo trabalhado em sala. O
aluno teve a liberdade em criar seu prprio personagem ou escolher algum
personagem j existente. O enredo da histria em quadrinhos deveria contemplar o
contedo ngulos.
A seqncia abaixo foi desenvolvida visando investigar o conhecimento dos
alunos referente ao tipo de operao que deveria ser utilizada em cada quadro e por
13

final participar deixando sua opinio sobre a realizao da atividade utilizando a


histria em quadrinhos.

Figura 1: Apresentando a histria.

Figura 2: Atividade de Multiplicao com Nmeros Decimais.


14

Figura 3: Atividade de subtrao com nmeros decimais.

Figura 4: Atividade de adio com nmeros decimais.

Figura 5: Participao enqute sobre as atividades realizadas.


15

4. ANLISE DOS RESULTADOS

Na turma do 6 ano, foi utilizada a Histria em Quadrinhos intitulada


Mnica em compras de natal com o objetivo de verificar a resoluo de
operaes com nmeros decimais de forma diferenciada da tradicional. Os
exerccios a serem resolvidos estavam distribudos em um quadrinho da histria
e, aps a leitura, os alunos poderiam questionar qual operao estava sendo
solicitada.
A primeira atividade, figura 2, tinha o objetivo de investigar se os alunos
dominavam o algoritmo da multiplicao com nmeros decimais. Buscou-se
verificar se os alunos haviam compreendido que no havia necessidade de
igualar as vrgulas e nem colocar vrgula alinhada com vrgula para a resoluo.
Esta atividade tambm buscou relacionar uma atividade que acontece no
cotidiano dos alunos que a aquisio de mercadorias que so pesadas.
Destaco algumas respostas dos alunos:
No mercado o preo sai direto na balana, no sei como fazer, pois o valor
quebrado? aluno A. Nesta fala o aluno deixa claro que no compreende como
ocorre o processo de pesagem.
Depois de resolver a conta onde coloco a vrgula? aluno B. Neste comentrio o
aluno entende a operao que deve realizar, mas no sabe como proceder em
relao as vrgulas, conforme mostra figura 6.

Figura 6: Resoluo do problema pelo aluno B, envolvendo multiplicao.

A prxima atividade, figura 3, tinha o objetivo de trabalhar o algoritmo da


adio. O aluno deveria encontrar o total entre o shampoo e o sabonete. Esta
atividade buscou relacionar o personagem a necessidade de se manter hbitos de
higiene.
Destaco alguns comentrios dos alunos:
16

S podia ser o Casco mesmo, para ganhar shampoo e sabonete aluno C.


Professora nesta conta obrigado colocar virgula embaixo de vrgula? aluno D
Neste comentrio possvel perceber que o aluno lembra-se das aulas
iniciais em que foi informada a necessidade de alinhar as casas decimais para a
resoluo correta do algoritmo da adio envolvendo nmeros decimais, conforme
figura 7.

Figura 7 Resoluo do problema pelo aluno D, envolvendo adio.

A terceira atividade, figura 4, tinha o objetivo de trabalhar o algoritmo da


subtrao. O aluno deveria montar o algoritmo dispondo os nmeros na vertical,
tendo vrgula embaixo de vrgula e igualar o nmero de casas decimais das
parcelas, acrescentando zeros se necessrio.
Esta atividade buscou trabalhar uma situao que ocorre no cotidiano que
calcular o troco.
Destaco alguns comentrios dos alunos:
Professora, necessrio armar a conta ou posso fazer de cabea? aluno E
9 para chegar no zero, tem que emprestar? aluno F

Figura 8 Resoluo do problema pelos alunos G e H, envolvendo subtrao.

Conforme a figura 8 possvel identificar que alguns alunos apresentam


dificuldades na resoluo do algoritmo da subtrao.
A ltima atividade em que os alunos deveriam responder o que acharam de
realizar as atividades em quadrinhos recebeu muitos comentrios positivos,
conforme segue:
Bem melhor fazer as atividades com os quadrinhos. Aluno E
Parece mais fcil com as figuras. Aluno C
17

Muito legal, porque inteligente e aprende brincando. aluno D.

Figura 9 Resposta a ltima atividade alunos I e J.

Na turma do 8 ano a atividade baseava-se em criar uma histria em


quadrinhos que contemplasse o contedo ngulos. A solicitao foi feita para
que os alunos executassem o trabalho no prazo de uma semana, deveria ser
entregue em folha de papel sulfite e com no mnimo 06 (seis) quadros.
Destaco parte da histria em quadrinhos de alguns alunos que
demonstraram contextualizar o contedo matemtico com as histrias criadas.
Conforme a figura 10 possvel perceber no quadrinho que o aluno K
colocou o conceito de retas concorrente de forma correta.

Figura 10 Fragmento da Histria em quadrinho elaborada pelo aluno k 8 ano.

Durante a execuo desta atividade em sala foi possvel perceber a


dificuldade na escolha dos personagens e se o texto necessitava ser extenso.
18

Na figura 11 podemos perceber que o autor da histria em quadrinhos


menciona que o contedo bem fcil.

Figura 11 Fragmento histria em quadrinhos aluno L 8 ano

Na figura 12 o aluno M preocupou-se em criar uma seqncia lgica nos


quadrinhos que respeita a ordem do contedo.

Figura 12 aluno M seqncia didtica na histria.

A atividade de criao da histria em quadrinhos mostrou que assim como


a escrita, incentiva o pensamento lgico matemtico, uma vez que para cada
19

quadro h a necessidade de se estabelecer relaes matemticas e o senso de


anlise.
Durante a criao das histrias em quadrinhos os alunos foram
questionados quanto elaborao da atividade. Destaco alguns comentrios:
Achei legal desenhar na aula de matemtica, parece que mais fcil
aluno N.
No gosto de desenho, mas como podia copiar as figuras, achei fcil
fazer os textos aluno O.
Achei bacana, poder escrever a minha histria em quadrinhos e legal que
a professora poder mostrar para outros alunos, pois trabalha a matria dela
aluno P.
Analisando as opinies dos alunos do 6 e do 8 ano, percebe-se que as
Histrias em Quadrinhos podem auxiliar na motivao dos alunos quanto a
disciplina de Matemtica, tornando o ambiente mais agradvel, possibilitando ao
aluno estabelecer conceitos matemticos de forma diferenciada.
20

4. Concluso

No existem regras para utilizao de histrias em quadrinhos no ensino.


Segundo Vergueiro, (2004, p. 26) pode-se dizer que o nico limite para seu bom
aproveitamento em qualquer sala de aula a criatividade do professor e sua
capacidade de bem utiliz-los para atingir seus objetivos de ensino.
Ainda que o nmero de turmas envolvidas fosse de certo modo reduzido para
que se chegasse a concluses que pudessem ser generalizadas, os resultados
encontrados com a anlise das atividades propostas em sala de aula foram bastante
positivos, garantindo que o objetivo principal fosse alcanado, com um aumento da
motivao dos alunos no que se refere ao estudo da Matemtica.
O trabalho em grupo foi favorecido com a utilizao das HQs como
ferramenta didtica, pois se trabalhou o senso crtico, a capacidade de fazer
anlises, identificar relaes e contedos.
Por estes motivos, a utilizao de histrias em quadrinhos como proposta
didtica em sala de aula pode proporcionar uma melhor compreenso dos
contedos matemticos, alm de desenvolver a criatividade por conterem imagens,
que so muito mais interativas e auxiliam o desempenho da memria e da
capacidade de interpretao, podendo contribuir para a resoluo de problemas
matemticos (Frizzo e Bernardi, 2001).
As atividades desenvolvidas demonstraram que possvel, a partir de uma
reflexo sistemtica e aplicao planejada, incorporar a utilizao de histrias em
quadrinhos no ambiente escolar. O trabalho a ser desenvolvido deve possuir
fundamentao terica por parte de seus aplicadores, reconhecendo nele a
importncia, os limites e as possibilidades de uso dos quadrinhos para o processo
de ensino e aprendizagem tornando essa ferramenta um recurso vivel e de grande
potencial para a ao pedaggica.
Neste sentido, Pizarro (2005) afirma que, quando os quadrinhos so utilizados
adequadamente, permitem a reflexo crtica, que se constri pela mediao do
professor, devendo ir muito alm da simples leitura ou preenchimento de bales em
branco como atividade para a escrita.
A histria em quadrinhos um recurso vlido, mas, ele no deve ser
trabalhado sozinho. A utilizao de outras alternativas como jornal, revistas, textos
21

paradidticos vm complementar juntamente com as histrias, os contedos


expostos nos livros didticos, por muitas vezes incompletos ou sem atrativos para os
alunos.
Como foi observado ao longo deste trabalho, so vrias as possibilidades
encontradas nos quadrinhos que podem ser aplicadas no processo educativo, com o
intuito de transmitir conhecimentos, despertar o interesse e criar o hbito da leitura
sistemtica, conscientizar, fomentar atitudes crticas, desenvolver a aptido artstica
e a criatividade, para que isto ocorra necessrio que o docente utilize esta
ferramenta de modo a salientar todas estas possibilidades.
22

5. REFERNCIAS

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