Guia de Actividades y Rubrica Unidad 2 Fase 3 Evaluación Económica y Analisis de Sensibilidad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de
Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Administrativas Contables Econmicas y de Negocios Programa:
Administracin de Empresas
Curso: Evaluacin de Proyectos
Gua de Actividades
Unidad 2 - Fase 3. Determinar la Evaluacin Econmica y Anlisis de Sensibilidad
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Evaluacin de Proyectos es un curso obligatorio en la formacin investigativa para todas las disciplinas de la
UNAD y tiene como fin orientar y fortalecer las competencias de los estudiantes en la evaluacin financiera o
privada, social y ambiental de proyectos. La estrategia de aprendizaje utilizada es basada en proyectos, esta
le proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y
significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores. Se
acerca a una realidad concreta en un ambiente acadmico, por medio de la realizacin de un proyecto de
trabajo; La temtica se desarrolla de una forma lgica y secuencial iniciando con explicaciones y reflexiones
acerca de los conceptos y elementos bsicos e incluye un ejercicio prctico mediante la utilizacin de un
simulador que permite al estudiante de una manera didctica y practica determinar el grado de conveniencia
para el inversionista y para la comunidad en general.
En la primera parte le permite al estudiante analizar y practicar en cada uno de los aspectos que componen un
estudio financiero: las inversiones, costos de produccin y los ingresos, luego se citan los criterios bsicos
para realizar una evaluacin financiera o privada que no es ms que la rentabilidad financiera es decir
identificar si se gana o se pierde. Despus se hace una revisin desde el punto de vista de la conveniencia
econmica, social identificando sus aportes a los skateholders y por ltimo se realiza una revisin del impacto
ambiental de la implementacin del proyecto.
Temticas a desarrollar: Desarrollar la Evaluacin Financiera y el Anlisis de Sensibilidad
Nmero de semanas: 5 Fecha: Del 7 de abril al 14 de Momento de Entorno:
Mayo de 2017 evaluacin: Colaborativo
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase Tres, en la estrategia de aprendizaje formacin por proyectos
Productos
acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de Actividad colaborativa* ponderacin de la
la actividad actividad colaborativa
individual
Los integrantes del grupo deben El grupo debe entregar en el
definir la dinmica de trabajo y la entorno de evaluacin y
Cada integrante del distribucin de roles. seguimiento un informe en un
grupo debe dar lectura y Participacin documento Word que
comprender las activa en la Con la informacin del proyecto contenga nicamente las
temticas evaluacin construida en el momento conclusiones de La evaluacin
recomendadas para la econmica del nmero dos, el grupo entorno de del proyecto y el anlisis de
unidad 2 en el entorno proyecto y Anlisis aprendizaje colaborativo y sensibilidad y 1 archivos
de conocimiento. de Sensibilidad, prctico debe: Excel con la herramientas
realizando por lo Evaluacin Financiera y
Socializacin del menos dos Atender las observaciones y anlisis de sensibilidad (solo
proyecto industrial aportes a la correcciones sugeridas por el se aceptan la herramientas
herramienta excel. docente en la informacin de disponible en el entorno de
retorno y luego durante el tiempo aprendizaje prctico)
PONDERACION de construccin de la actividad y
85/500 apoyado en la herramienta PONDERACION
Evaluacin Financiera y anlisis 90/500
de sensibilidad (entorno de
aprendizaje prctico) construir:
Estados financieros
- Balance general
- Estado de prdidas y
ganancias
Evaluacin econmica
- Tasa de inters de
oportunidad
- Valor presente neto
- Tasa interna de retorno
- Relacin costos beneficio
- Anlisis de sensibilidad
El grupo debe analizar e

interpretar los resultados:
En el entorno de aprendizaje
colaborativo, foro de construccin

de la actividad del momento tres,
el grupo debe interpretar cada
uno de los datos obtenidos en el
simulador.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Es importante que se apropien Lder: Responsable de la comunicacin Compilador: Consolidar el

adecuadamente de la estrategia de entre el tutor y el equipo, tambin de documento que se constituye
aprendizaje, la cual consiste en el presentar a su equipo la informacin que como el producto final del
Aprendizaje Basado en proyectos recoge de la observacin en el desarrollo debate, teniendo en cuenta que
de las actividades. se hayan incluido los aportes de
De la calidad de sus aportes e todos los participantes y que solo
interaccin depender el xito de la Relator: Responsable de la relatora de se incluya a los participantes que
Estrategia de Aprendizaje, que todos los procesos en forma escrita. intervinieron en el proceso.
permitir generar productos de calidad. Tambin es responsable por
recopilar y sistematizar la informacin a Revisor: Asegurar que el escrito
Es necesario que se apropien de entregar al docente cumpla con las normas de
sus compromisos y realicen sus aportes presentacin de trabajos exigidas
a tiempo, no se tendrn en cuenta Vigila del tiempo: Controla el por el
aportes que lleguen en los ltimos 3 cronograma de tiempo establecido y es Docente.
das de cada actividad. responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del Evaluador: Asegurar que el
Cada estudiante debe demostrar tiempo pactado documento contenga los criterios
compromiso frente al curso y a su presentes en la rbrica. Debe
inters en el aprendizaje, trabajando Dinamizador del proceso: Se preocupa comunicar a la persona
siempre en equipo, con participaciones por verificar al interior del equipo que se encargada de las alertas para
pertinentes en los diversos espacios de estn asumiendo las responsabilidades que informe a los dems
interaccin. individales y de grupo, propicia que se integrantes del equipo en caso
mantenga el inters por la actividad y que haya que realizar algn
por ltimo cuestiona permanentemente ajuste sobre el tema.
al grupo para generar puentes entre lo
que ya se aprendi y lo que se est Entregas: Alertar sobre los
aprendiendo tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento
Utilero: Responsable de conseguir el en los tiempos estipulados,
material y/o las herramientas de utilizando los recursos destinados
acuerdo a las necesidades del equipo para el envo, e indicar a los
para el desarrollo de las actividades y/o dems compaeros que se ha
procesos. realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a

los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el
envo del documento.
Recomendaciones por el docente:

Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema
creado. Las interacciones por medios diferentes al foro de construccin de la actividad no sern valoradas.
Todos los aportes deben ser consecuentes con el tema central del debate.
No enven aportes tericos tomados de internet, estos no son necesarios y no sern evaluados.
Ingresen y aporten como en el foro de construccin de la actividad mnimo dos veces por semana.
Los proyectos deben ser construidos por los integrantes del grupo, no deben tomarse proyectos ya terminados en otros
periodos acadmicos, de internet o de otras fuentes, pues adems de no cumplirse el objetivo esta accin se considera plagio y
ser evaluada con cero para todos los integrantes del grupo, por ello entre ustedes deben realizar un control para que no se
den estas prcticas.
Otras acciones bsicas:

Como conducta bsica de entrada, cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el aula, asegurndose que cumpla
entre otros con lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripcin de su formacin disciplinar y logros profesionales
obtenidos; correo electrnico institucional y ciudad de ubicacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: EVALUACIN DE PROYECTOS
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 FASE 3 EVALUACIN ECONOMICA Y ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante nunca
particip y/o sus aportes
no tienen relacin con las
instrucciones y con la
El estudiante particip de
El estudiante no asumi un rol informacin solicitada en la
manera activa en la evaluacin
y/o le hizo falta mayor gua y /o no realizo trabajo
Participacin econmica del proyecto y
participacin en la actividad con en equipo en el foro
individual del Anlisis de Sensibilidad,
el grupo y / o ingresa la ltima Asignado y/o envo un 85
estudiante realizando por lo menos dos
semana para realizar sus proyecto ya terminado.
en el foro aportes a la herramienta excel.
aportes Ingreso dentro de los tres
ltimos das de la actividad
y/o sus aportes son
tomados de internet
(Hasta 85 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Puntaj
evaluados e
El documento final fue elaborado
teniendo en cuenta la estructura
El grupo envo parcialmente el
sugerida en la gua de El grupo no envo y/o el
Estructura del informe solicitado, no alcanza a
actividades, el orden de los informe enviado no sigue
Producto cubrir el 50% de lo solicitado
temas es coherente. La las instrucciones, no tiene
final, y/o presenta deficiencias
evaluacin econmica y el ninguna relacin con lo 30
Redaccin, significativas en redaccin,
Anlisis de Sensibilidad se solicitado
Referencias y referencias bibliogrficas y
present en Excel y las
Ortografa ortografa
conclusiones en Word.

Fines del Se cumpli con los objetivos del El informe final entregado El documento no da 60
Trabajo trabajo de manera satisfactoria, contiene una parte mnima de lo respuesta a los
(cumplimient se desarrollaron de manera requerido en la gua integrada lineamientos de la actividad
o de los oportuna y pertinente todos los de actividades, por ello con la propuesta
objetivos) puntos requeridos en la gua de informacin enviada y con la
actividades y con el desarrollo de dinmica de trabajo no cumple
la actividad se puede evidenciar siquiera con el 50% de los
Aspectos Puntaj
evaluados e
que el grupo asimilo el
conocimiento y adquiri las requerido
competencias.
Calificacin final 175

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Fase Tres, en la estrategia de aprendizaje formacin por proyectos

El grupo debe analizar e

colaborativo, foro de construccin

Es importante que se apropien Lder: Responsable de la comunicacin Compilador: Consolidar el

Alertas: Asegurar que se avise a

Recomendaciones por el docente:

Otras acciones bsicas:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

(Hasta 85 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

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