ACUERDOS DE CONVIVENCIA

La convivencia escolar requiere de prcticas sociales y pedaggicas, as como de una estructura y

organizacin slidas en el trabajo cotidiano; esto es posible mediante un marco de acuerdos que ayude a
regular y orientar dichas prcticas, al igual que los comportamientos de los distintos actores en pro de una
convivencia inclusiva, pacfica y democrtica. Para ello, es necesario clarificar qu se entiende por
convivencia escolar.

Qu es la convivencia escolar?

Es un proceso dinmico y de construccin colectiva que permite entablar relaciones interculturales,

incluyentes, democrticas y pacficas entre los integrantes de la comunidad escolar, favoreciendo
ambientes propicios para el aprendizaje. La convivencia no slo se refiere a la simple coexistencia entre
las personas, tambin deber verse reflejada en las acciones individuales y colectivas que posibiliten el
respeto a los derechos humanos y a la dignidad de las personas, los buenos tratos, el dilogo, el aprecio y
el reconocimiento de la diversidad en sus diferentes manifestaciones; as como el fomento de valores
democrticos y de una cultura de paz. En este sentido, la convivencia es una herramienta fundamental
para aprender a aprender, al tiempo que constituye un fin en s misma, aprender a ser, aprender a hacer y
aprender a convivir, propiciando el desarrollo integral del ser humano.

La convivencia al interior de las escuelas es abordada desde tres dimensiones generales

interrelacionadas entre s:

Convivencia inclusiva. Reconoce el derecho a la dignidad de las personas por el simple hecho de serlo,
su caracterstica personal. Dentro de la escuela, se trata de valorar y respetar la diversidad de los actores
educativos, as como eliminar las prcticas discriminatorias y de exclusin social, principalmente de los
nios y adolescentes que son el centro del quehacer educativo.

Convivencia democrtica. Implica la participacin y la corresponsabilidad en la construccin y el

seguimiento de los acuerdos que regulan la vida colectiva. Adems, tiene una fuerte relacin con la forma
en que se gestionan los desacuerdos y los conflictos que surgen en el grupo, de tal forma que las
soluciones sean por la va pacfica, priorizando el dilogo, la comunicacin, el consenso, la participacin, la
deliberacin y la toma de decisiones encaminadas al bien comn. Es imprescindible el reconocimiento de
los alumnos como sujetos de derechos y deberes, capaces de participar en las decisiones y de convivir en
apego a los principios democrticos.

Convivencia pacfica. Se refiere a la capacidad de establecer relaciones personales y colectivas con base
en el aprecio, el respeto y la tolerancia; la prevencin y atencin de conductas de riesgo; el cuidado de los
espacios y bienes comunes, y la reparacin del dao. De esta forma, se aspira a que toda persona sea
capaz de dar respuesta a los conflictos que se presentan dentro del aula y la escuela por una va pacfica,
usando el dilogo como herramienta fundamental para tratar aquellas situaciones de desencuentro entre
pares o grupos, as como el respeto y cumplimiento de normas. Aplica el enfoque a los derechos humanos.

Para qu elaborar un Acuerdo Escolar de Convivencia?

Las escuelas no son ajenas a los problemas de violencia que impactan en todos los contextos sociales.
Cotidianamente se presentan problemas de comportamiento en sus diferentes expresiones que afectan a
los procesos de enseanza y aprendizaje, lo que requiere de respuestas formativas asertivas por parte de
la comunidad escolar. Hablar de problemas de comportamiento, plantea las siguientes distinciones:

Disrupcin en las aulas. Se refiere a las acciones de baja intensidad que interrumpen el ritmo de las
clases (comentarios, risas, juegos, movimientos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje) o que
impiden o dificultan la labor educativa.

Indisciplina. Desrdenes de la vida en las aulas que constituyen un serio problema escolar:
incumplimiento de tareas, retrasos injustificados

Vandalismo y daos materiales. Maltrato o destruccin de instalaciones o materiales escolares: mesas,

cristales, paredes y armarios; grafitos obscenos, amenazantes o insultantes
Maltrato entre pares. Procesos de intimidacin y de victimizacin entre pares (acoso escolar o bullying)
o, lo que es igual, entre compaeros de aula o de centro. Aunque a veces no trasciende, es un fenmeno
extendido que consiste en maltratar con distintas modalidades (psicolgicamente o fsicamente) a otro
alumno.

CRITERIOS PARA ELABORAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Se tomara en cuenta los siguientes cinco criterios para elaborar los acuerdos de convivencia

1. Relaciones personales:

De las y los estudiantes entre s, con las y los docentes y dems adultos con los que se relacionen dentro
del aula.

2. Actividad acadmica:

Se refiere a la atencin que debemos prestar durante las clases, el no distraer a los compaeros o
compaeras, la presentacin de las tareas y trabajos a tiempo, estudiar para los exmenes, etc.

3. Salud e higiene:

Cuidado de la salud al consumir alimentos saludables, protegerse del sol, no exponerse al fro si se ha
transpirado. Asimismo limpieza del saln y del espacio de trabajo, aseo personal, vestimenta limpia e
idnea.

4. Asistencia y puntualidad.

No faltar y llegar a tiempo a cada clase.

5. Cuidado del material:

Cuidar nuestras cosas y las de los dems. Pedir permiso para usar lo que no es nuestro. Tratar con cuidado
la infraestructura y mobiliario del aula.

A continuacin complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta los criterios establecidos para
elaborar acuerdos de convivencia

Aspecto Comportamiento Razones por las cuales debemos Consecuencias por no cumplir
deseado cumplir el acuerdo el
acuerdo/ medidas correctivas

Relaciones
personales

Actividad
acadmica

Puntualidad
y asistencia

Cuidados del
 material
propio
y ajeno de la
IE

Salud e
higiene