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Otoo

08

UnidaddeEvaluacin.

MOVIMIENTOSSOCIALES

OficinadeEvaluacin.
ViceconsejeradeEducacin.
ConsejeradeEducacinyCiencia.


UdE. Conflictos internacionales. 0


ndice
PRESENTACIN:UNIDADESDEEVALUACIN. 3

DEFINICIN. 5

INDICADORES. 5

CONTEXTOOCONDICIONESDEAPLICACIN. 6

CUADERNODELALUMNO. 6
INSTRUCCIONES. 6
ESCENARIO:MOVIMIENTOSSOCIALES. 7
CUESTIONARIODETAREAS. 8

CRITERIOS: 11
CORRECCIN. 11
CALIFICACIN. 14

ESPECIFICACIONES. 15

PLANTILLADEREGISTROYCORRECCIN(AUTOCORRECCIN). 16

UdE. Movimientos sociales. 1







La gente corriente con frecuencia sale a la
calle para intentar ejercer su poder contra los
Estados nacionales u otros oponentes por
mediodelaaccincolectiva.
Tarrow, Sydney (1998). El poder en
movimiento:losmovimientossociales,laaccin
colectivaylapoltica.AlianzaEnsayo(2004)

UdE. Movimientos sociales. 2


Presentacin:UnidadesdeEvaluacin1.
La evaluacin continua de los conocimientos se realiza, junto a otros
procedimientos menos definidos2, mediante exmenes, pruebas y controles con
preguntas abiertas y objetivas. El profesorado selecciona unos contenidos
especficosrelevantes,cuantosmsmejor,ylosconvierteenpreguntasparapoder,
a partir de la respuesta, juzgar el rendimiento alcanzado por el alumno. La
finalidad es conocer cunto sabe o recuerda de todo lo enseado. Saber y
recordarsonsinnimosenelmomentodelaevaluacin.

La incorporacin de las competencias bsicas al currculo en todas las etapas y


enseanzas exige reescribir la metodologa de la evaluacin porque evaluar
competenciasnoesevaluarconocimientos.

Pero ser competente es utilizar lo aprendido para resolver situaciones reales y


exige:saber,haceryquerer.Evaluarcompetenciasconsisteenvalorareluso
que las personas hacen de los aprendizajes realizados en una situacin de
vida.Parahacerposibleestaevaluacinserequiere:

Seleccionarescenariostomadosdesituacionesrealeso,ensucaso,supuestos
queguardenunaextremafidelidadconellas.
Establecerlosindicadoresdelascompetenciasparaconocerloquerealmente
seevala.
Tenerencuentaeneldiseoylainterpretacin,queelniveldedominio,logro
o desarrollo de la competencia de una persona no tiene un lmite fijo ni
estableysuvaloracinpuedesermuydiferentesegnlosindicadores.
El uso de la autoevaluacin como herramienta clave para el desarrollo de la
competenciaapartirdelreconocimientodelerror.
LasUnidadesdeEvaluacin(UdE)sepresentancomoalternativaalaspruebasde
rendimientooexmenes.

UnaUdEtienetrespartes:elescenario,lastareasylosinventariosdecorreccin.

Elescenarioeselestmulo,lasituacinsignificativadelcontextoqueutilizamos
paramovilizarlosconocimientos.Enningncasopuedeconvertirseenelobjetode
laevaluacin.Elescenariosedescribeutilizandounformatoverbal(textoescrito)
y otro no verbal (imgenes, tablas, cuadros, grficos, etc.) que se extraen de
cualquierfuentedocumental.

1
Ver: Evaluacin de diagnstico de las Competencias bsicas en Castilla-La Mancha, 2009-2011. Marco
terico (2009) pp 112-120.
2
En las Programaciones didcticas se hace referencia al uso de procedimientos variados: anlisis de
documentos (revisin de los cuadernos de trabajo y otras producciones del alumnado), observacin
directa, entrevistas, etc.

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Lastareasnospermiteconocer,mediantelamovilizacindelosconocimientos,
cual es la competencia alcanzada en el uso de los procesos cognitivos, afectivos,
sociales y funcionales, y el nivel de logro de los aprendizajes. Para que la
informacin obtenida sea completa (saber, hacer y querer) la Unidad de
Evaluacindebeincluirtareasquevalorenaprendizajesreceptivos,productivosy
valorativos.

ElprocesodeevaluacinenlasUdEconcluyeconlacorreccindelastareas.La
correccin,realizadaporelpropioalumnooporelprofesorado,exigeladefinicin
previadeloscriteriosdecorreccin.

Concarctergeneral,lastareasutilizadasenlasUnidadesdeEvaluacinsedefinen
condistintosformatosderespuestaycriteriosdecorreccin.

Larespuestaabiertaalascuestionesplanteadasquepuedesercortaoamplia.
En ambos casos, la correccin incluye contemplar una respuesta correcta, una o
dosrespuestasaproximadasylasrespuestasincorrectas.Lapuntuacinesde2,1
y0paralasrespuestascortasyde3,2,1y0paralasrespuestasamplias.
Loscriteriosdecorreccindelaspreguntasabiertasanticipanypuntanposibles
respuestasparagarantizarlahomologacindelaspuntuacionespero,enningn
caso, cierran todas las posibilidades de respuestas correctas. En la correccin se
valoranesasposiblesrespuestassinqueporelloseinterpreteloqueelalumnado
quisodecir.

Laeleccindelarespuestaverdaderaentrecuatroposibles.
En este caso el procedimiento de respuesta consiste en marcar la letra que va
delantedelarespuestaqueseconsideracorrecta.Lapuntuacinesde1,0oN.

Lapuntuacindefinitivaenelconjuntodeestasrespuestasseobtienerestandoal
nmero de aciertos (A), el nmero de errores (E) dividido por nmero de
opciones(N=4)menosuno.Nosetieneencuentalaausenciaderespuesta.

E
R= A
N 1

La eleccin de varias respuestas posibles de entre un listado de opciones. La


puntuacinesequivalentealasrespuestascortas,2,1y0.
La puntuacin total es la
suma de las puntuaciones obtenidas en cada una de las
tareasysetransformaennotautilizandolosCriteriosdeCalificacin.

Nota: Esta Unidad de Evaluacin se presenta como un modelo posible de evaluacin


competencial, en ningn caso pretende ser algo ms que una ejemplificacin que
estimule la creacin de materiales para la evaluacin de las competencias bsicas de
los propios docentes.

UdE. Movimientos sociales. 4


Definicin.
TTULO. MOVIMIENTOS SOCIALES3.
REFERENTE: DECRETO 85/2008, 17-06-2008, POR EL QUE SE ESTABLECE Y ORDENA
DE
EL CURRCULO DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CASTILLA-LA
MANCHA PARA LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR.
MATERIAS: FILOSOFA Y CIUDADANA.
BLOQUES DE CONTENIDO-.
1. PROCEDIMIENTO Y TCNICAS DE TRABAJO. 3. SER
HUMANO: PERSONA Y SOCIEDAD. 4. FILOSOFA MORAL Y POLTICA. 5. DEMOCRACIA Y
SOCIEDAD.
NIVEL: 2 DE BACHILLERATO.
TEMPORALIZACIN: SEGN PROGRAMACIN.

Indicadores4.
Sedefinencomoindicadoresparalaevaluacin:

1.Buscar,seleccionaryorganizarlainformacin.

2.Identificar,apreciaryformularproblemasfilosficosutilizandoconrigorlos
nuevosconceptos.

3.Utilizarlasaportacionesmsimportantesdelpensamientooccidentalpara
comprenderycomentartextos.

4.Ofrecerargumentospropiosycoherentes.

5.Valorardeformacriticalaorganizacinpolticaysocialylajustificacindelas
desigualdadessocialesydeladiscriminacin.

6.Analizar,desdeunaperspectivafilosfica,losprocesosdeglobalizacin,de
defensadelanaturaleza,etc.

Otros indicadores que no se valoran en esta UdE.


4.Practicaryvalorareldilogofilosficocomoprocesodeencuentroracionaly
bsquedacolectivadelaverdad.

8.Valorarlacapacidadnormativaytransformadoradelaraznparaconstruiruna
sociedadmsjusta,enlaqueexistaunaverdaderaigualdaddeoportunidades.

3
Esta UdE fue elaborada por la Oficina de Evaluacin para su aplicacin en las pruebas de acceso a los
Ciclos Formativos de Grado superior en la convocatoria de junio de 2009. Dicha aplicacin no se hizo
efectiva.
4
Aprendizajes que vamos evaluar con la UdE.

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10.Consolidarlacompetenciasocialyciudadanafundamentandotericamentesu
sentido,valorynecesidadparaejercerunaciudadanademocrtica.

11.Desarrollarunaconcienciacvica,crticayautnoma,inspiradaenlosderechos
humanos,ycomprometidaconlaconstruccindeunasociedaddemocrtica,justa
yequitativayconladefensadelanaturaleza,desarrollandoactitudesde
solidaridadyparticipacinenlavidacomunitaria.

Contextoocondicionesdeaplicacin.
Elcontextoylascondicionesdeaplicacinlasdeterminaelobjetodelaevaluacin.
Corresponde,portanto,alosresponsablesfijarlascondicionesenfuncindeluso
quequierandarlealaevaluacin.

Desdenuestropuntodevista,lasUnidadesdeevaluacinformanpartedelproceso
de enseanza y aprendizaje y deben de ubicarse en un momento de la secuencia
quepermitaincorporarnuevastareasparaenriquecerlosaprendizajes.

El tiempo de aplicacin no debe de superar los 30 minutos para que sea posible
realizar,durantelamismasesin,laautocorreccin.

La metodologa de las Unidades de Evaluacin favorece la incorporacin del


aprendizaje cooperativo, tanto en la fase de respuesta como en la de
autoevaluacinypermite,igualmente,elusodematerialesdeconsultaodeapoyo.

Cuadernodelalumno.
Instrucciones.
En esta Unidad de Evaluacin se valora el uso que haces de los conocimientos
adquiridosenlasmateriasdeCienciasSociales,GeografaeHistoria,etc.

Leeenestasbrevesinstruccionesparaconocerelprocedimientoderespuesta.
Encontrars una serie de tareas, que se resuelven seleccionado la opcin ms
adecuada entre cuatro posibles. En este caso, seala con una X la letra que va
delantedelarespuestaqueconsiderascorrecta.Sicambiasdeopinin,rodeacon
unlaopcinelegidayvuelveatacharconunaXlanuevarespuesta.Enestetipo
de preguntas, para eliminar el margen de azar, se tiene en cuenta el error en la
respuesta.

En otras, es posible la eleccin de varias respuestas marcando en todas ellas la


letraqueantecedealasopcionesseleccionadas.

El resto, son preguntas abiertas para contestar todo aquello que consideres
adecuado.

UdE. Movimientos sociales. 6


El valor mximo de cada tarea viene recogido en la tabla situada en el margen
derechodecadaunadeellas.Lapuntuacinmximaposibleesde16puntos.

Puedes consultar el diccionario castellano u otros materiales de consulta para


resolverlasdudas.

Cuentas con un espacio en blanco para realizar las anotaciones que consideres
necesarias.

Leeconatencinlaspreguntasantesderesponderyconsultaeltextolasvecesque
lonecesites.

Tienes,30minutos,despusrealizaremoslacorreccin.

Escenario:Movimientossociales.

Nuevas manifestaciones contra el G


20.
convenciones, y cuando acabe el
encuentro el barrio de Westminster
ser previsiblemente escenario de la
concentracinStopTheWar(Pararla
guerra).
Segn los ltimos datos, 86 personas
han sido detenidas en las ltimas 36
La polica britnica detiene en las horasconrelacinalasprotestaspor
ltimas 36 horas a 86 personas. el G20. Esta misma maana se han
Despus de una jornada llena de producido dos detenciones ms
protestas contra la cumbre del G20, cuando un pequeo grupo de
saldada con un hombre muerto en el manifestantes ataviados con
centro de Londres, el da de hoy sombreros y corbatas se ha acercado
podra convertirse en escenario de hasta la Bolsa de Londres y ha
nuevas manifestaciones. Mientras los representado un Monopoly gigante.
lderes mundiales desayunan en el "Esto es una parodia de lo que est
centro de convenciones, dos pasando dentro del edificio", explic
numerosos grupos de manifestantes ClareSmith,unabritnicade27aos
han tomado ya posiciones, uno quehaparticipadoenestaprotesta.
cercano a este mismo centro y otro Unmuertoyviolencia.
frentealabolsadeLondres.
Los agentes esperan que hoy se
Las concentraciones, masivamente registren nuevos episodios de
secundadas durante el da de ayer, violencia como los ocurridos ayer,
estn hoy previstas adems frente a cuando se produjeron
los hoteles donde se hospedan los enfrentamientos entre los
participantesdelacumbre. manifestantes y la polica. El centro
Hay convocada una marcha por el financiero de la capital britnica, la
empleo juvenil que atravesar la City, fue ayer escenario de
ciudad hasta el centro de multitudinarias protestas que

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acabaron con numerosos detenidos, Despus de que varios agentes
heridosyunhombremuerto. intentasen reanimarlo el hombre
El fallecido, de 30 aos, fue muri en un hospital cercano. Por
ahorasedesconocenlascausasdesu
encontradoporlapolicatiradoenel
fallecimiento.
suelo, inconsciente, en una calle
prximaalBancodeInglaterrasobre ELPAIS.comInternacional0204
las 18.30 hora local, momento en el 2009.
cual estaba llena de manifestantes.
En este lugar varios grupos vestidos
denegroyconelrostrocubiertohan
atacado una oficina de Correos, una
farmacia y una estacin de servicio.
Hanincendiadotambinlaoficinade
aduanas del antiguo puesto
fronterizo, provocando dos grandes
columnas de humo que esta tarde
pueden divisarse desde cualquier
puntodelaciudad.
Los manifestantes anti OTAN Losenfrentamientosregistradosayer
protagonizan nuevos en las afueras de Estrasburgo, por
enfrentamientosenEstrasburgo. segundo da consecutivo, entre
El grupo ha incendiado un hotel manifestantes contra la OTAN y
situado a las afueras de la ciudad, policas y gendarmes franceses, se
adems de atacar tiendas y una saldaron con 300 manifestantes
estacindeservicios detenidos y dos policas heridos
leves.
Un grupo de manifestantes
antiglobalizacin ha incendiado hoy El jueves algunos manifestantes
un hotel situado a las afueras de destrozaronescaparatesylevantaron
Estrasburgo, coincidiendo con el barricadas. Unos 25.000 policas y
inicio de la multitudinaria marcha fuerzas antidisturbios se han
contra la cumbre de la OTAN que se desplegadoestosdasenlasciudades
celebraenesaciudadfrancesa. de Baden Baden y Kehl (Alemania) y
Estrasburgo (Francia), donde se han
El hotel en llamas, el Ibis Pont de dado cita desde ayer los jefes de
l'Europe, se encuentra cerca del EstadoydeGobiernodelos28pases
puente que separa Estrasburgo de la miembrosdelaOTAN.
ciudad alemana de Kehl, donde los
agentes de seguridad mantenan ELPAIS.comInternacional0404
2009.
bloqueados a unos 10.000 alemanes
que pretendan sumarse a la
manifestacin. Los agitadores
lanzaron piedras y gases
lacrimgenos contra el cordn
policial.

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Cuestionariodetareas.
1. Lee ambos artculos, resume brevemente el contenido de cada uno de
ellos e indica lo que tienen en comn.

3 2 1 0 N
2. Identifica, por su intencionalidad, la identidad del colectivo de
manifestantes.
a. Colectivos pacifistas y antiglobalizacin.
b. Colectivos ecologistas y feministas.
c. Colectivos gay y lesbianas.
d. Colectivos okupas y anti-Bolonia.
1 0 N
3. El contenido de los acontecimientos descritos en el primer artculo
responde, en el campo de la Filosofa, al anlisis de las relaciones que
se establecen entre el Estado y los ciudadanos Desde qu otros
campos del saber filosfico, se puede abordar el anlisis de estos
acontecimientos?
a. Realidad y verdad.
b. Ser humano.
c. Ciencia y saber.
d. tica y moral.
e. Lgica.
2 1 0 N
4. Justifica la eleccin de, al menos, uno de los campos seleccionados
en la tarea nmero tres.

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2 1 0 N
5. Los colectivos que defienden distintos derechos, frente al poder
establecido utilizan diferentes repertorios de respuesta. Como ejemplo,
en los artculos se cita: llevar sobreros y corbatas; ir de negro.
La prctica de la no violencia se ha convertido en uno de los
repertorios ms eficaces.
Cul, de los siguientes pensadores, se puede considerar como apstol
de la no violencia?
a. Heidegger (1889-1976).
b. Sastre (1905-1980).
c. Ghandi (1869-1948).
d. Freud. (1856- 1939).
1 0 N
6. Las manifestaciones sociales recogidas en el artculo, ejemplifican la
insatisfaccin de una parte de la sociedad. Los manifestantes apuestan
por la protesta y el conflicto como medio para promover el cambio.
Cul, de los siguientes pensadores, justifica el conflicto como modelo
de cambio social?
a. Spencer (1820-1903).
b. Durkheim (1858-1917).
c. Weber (1864-1920).
d. K. Marx (1818-1883).
1 0 N
7. Clare Smith, describe la representacin de un Monopoly gigante frente
a la Bolsa de Londres, como un gran parodia. A tu juicio, qu
argumentos apoyaran esta representacin?
a. La denuncia del control de la economa por unos pocos.
b. El rechazo a que la cumbre del G20 sea en Londres.
c. El papel de la Bolsa de Londres como organizadora.
d. La demanda de un mayor control de la economa mundial.
1 0 N
8. Lo legal y lo justo no siempre se identifican en la prctica. La prensa
informa de la muerte de uno de los manifestantes. Qu argumentos
legales justifican esta situacin? Y ticos?

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2 1 0 N
9. La prensa es una herramienta de primer orden, para crear y controlar
la opinin pblica Qu imagen da la prensa de estos manifestantes?
a. Grupos pacifistas agredidos por la polica.
b. Grupos de manifestantes violentos.
c. Grupos paramilitares.
d. Grupos fundamentalistas religiosos.
1 0 N
10. La respuesta moral define, esencialmente, a los seres humanos como
personas libres. Imagina, por un momento, que formas parte del
colectivo de las fuerzas del orden o del colectivo de manifestantes.
Formula los dilemas morales que la situacin te plantea.

2 1 0 N

UdE. Movimientos sociales. 10


Criterios:
Correccin.
1. Lee ambos artculos, resume brevemente el contenido de cada uno de
ellos e indica lo que tienen en comn.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para obtener informacin bsica
(I1).
Se valora:
a) El primer artculo, informa de la oposicin de distintos grupos sociales contra el G20.
b) El segundo artculo, de la oposicin de esos u otros grupos a la OTAN.
c) En comn: la oposicin al poder de las organizaciones internacionales que gobiernan
el mundo.
3 puntos: a), b) y c).
2 puntos: dos de los tres.
1 punto: uno de los tres.
0 puntos: otras respuestas o no responde.
2. Identifica, por su intencionalidad, la identidad del colectivo de
manifestantes.
a. Colectivos pacifistas y antiglobalizacin.
b. Colectivos ecologistas y feministas.
c. Colectivos gay y lesbianas.
d. Colectivos okupas y anti-Bolonia.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para obtener informacin bsica
(I1).
1 punto: a).
0 puntos: el resto de respuestas, dos o ms opciones.
N: no responde.
3. El contenido de los acontecimientos descritos en el primer artculo
responde, en el campo de la Filosofa, al anlisis de las relaciones que
se establecen entre el Estado y los ciudadanos Desde qu otros
campos del saber filosfico, se puede abordar el anlisis de estos
acontecimientos?
a. Realidad y verdad.
b. Ser humano.
c. Ciencia y saber.

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d. tica y moral.
e. Lgica.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para identificar, apreciar y formular
problemas filosficos utilizando con rigor los conceptos (I2).
Se valora: la seleccin de todos los apartados menos el c).
2 puntos: al menos dos de entre a), b) y d).
1 punto: al menos uno de ellos.
0 puntos: elige indiscriminadamente, pues selecciona el c) entre ellos, o no responde.
4. Justifica la eleccin de, al menos, uno de los campos seleccionados
en la tarea nmero tres.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para identificar, apreciar y formular
problemas filosficos utilizando con rigor los conceptos (I2).
Se valora:
a) Realidad y verdad. Ej. La realidad o veracidad de los hechos descritos y el papel de la
neutralidad de los medios de comunicacin.
b) Ser humano. Ej. La naturaleza del ser humano le lleva a participar y oponerse a
situaciones que puede considerar injustas, o a participar en reprimir otras situaciones,
segn el papel que le corresponde ejecutar.
d) tica y libertad. Ej. Contraste entre la tica del Estado y la de los individuos. Derecho
a objetar ante situaciones que se consideran injustas, frente al derecho del Estado a
mantener el orden.
2 puntos: cuando argumenta, al menos, dos de las posturas con planteamientos
descriptivos sin posicionarse.
1 punto: al menos uno de ellos.
0 puntos: responde de forma genrica (porque s, me parece mejor), lo que responde
no es pertinente con la tarea, o no responde.
5. Los colectivos que defienden distintos derechos, frente al poder
establecido utilizan diferentes repertorios de respuesta. Como ejemplo,
en los artculos se cita: llevar sobreros y corbatas; ir de negro.
La prctica de la no violencia se ha convertido en uno de los
repertorios ms eficaces.
Cul, de los siguientes pensadores, se puede considerar como apstol
de la no violencia?
a. Heidegger (1889-1976).
b. Sastre (1905-1980).
c. Ghandi (1869-1948).
d. Freud. (1856- 1939).
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora el uso que hace de las aportaciones del
pensamiento occidental (I3).
1 punto: c).

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0 puntos: el resto de respuestas, dos o ms opciones.
N: no responde.
6. Las manifestaciones sociales recogidas en el artculo, ejemplifican la
insatisfaccin de una parte de la sociedad. Los manifestantes apuestan
por la protesta y el conflicto como medio para promover el cambio.
Cul, de los siguientes pensadores, justifica el conflicto como modelo
de cambio social?
a. Spencer (1820-1903).
b. Durkheim (1858-1917).
c. Weber (1864-1920).
d. K. Marx (1818-1883).
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora el uso que hace de las aportaciones del
pensamiento occidental (I3).
1 punto: d).
0 puntos: el resto de respuestas, dos o ms opciones.
N: no responde.
7. Clare Smith, describe la representacin de un Monopoly gigante frente
a la Bolsa de Londres, como un gran parodia. A tu juicio, qu
argumentos apoyaran esta representacin?
a. La denuncia del control de la economa por unos pocos.
b. El rechazo a que la cumbre del G20 sea en Londres.
c. El papel de la Bolsa de Londres como organizadora.
d. La demanda de un mayor control de la economa mundial.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para ofrecer argumentos propios y
coherentes (I4).
1 punto: a).
0 puntos: el resto de respuestas, dos o ms opciones.
N: no responde.
8. Lo legal y lo justo no siempre se identifican en la prctica. La prensa
informa de la muerte de uno de los manifestantes. Qu argumentos
legales justifican esta situacin? Y ticos?
Criteriosdecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para ofrecer argumentos propios y
coherentes (I4).
Se valora:
a) La argumentacin a favor de la defensa de la legalidad y del orden pblico, para no
criminalizar la actuacin de la polica.
b) La argumentacin desde los derechos humanos y desde el sistema democrtico de la
defensa a la vida y a la libertad de expresin y manifestacin.
2 puntos: a) y b).

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1 punto: a) o b).
0 puntos: otros o no responde.
9. La prensa es una herramienta de primer orden, para crear y controlar
la opinin pblica Qu imagen da la prensa de estos manifestantes?
a. Grupos pacifistas agredidos por la polica.
b. Grupos de manifestantes violentos.
c. Grupos paramilitares.
d. Grupos fundamentalistas religiosos.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para enjuiciar de forma crtica, las
herramientas que utiliza la sociedad para conformar opiniones, etc (I5).
1 punto: b).
0 puntos: el resto de respuestas, dos o ms opciones.
N: no responde.
10. La respuesta moral define, esencialmente, a los seres humanos como
personas libres. Imagine, por un momento, que formas parte del
colectivo de las fuerzas del orden o del colectivo de manifestantes.
Formula los dilemas morales que la situacin te plantea.
Criteriodecorreccin.
A partir de la respuesta, se valora si es competente para analizar desde una
perspectiva filosfica problemas globales (I6).
Se valora:
a) Se cuestiona su papel como manifestante: Es justo que acte contra las personas
que estn haciendo su trabajo?
b) Se cuestiona su papel como responsable del orden Debo actuar contra personas que
se estn manifestando en contra de la guerra o en contra de la crisis?
2 puntos: cuando formula ambos dilemas: a) y b).
1 punto: cuando formula uno.
0 puntos: cuando no plantea ningn dilema o no responde.

Calificacin.
13
0 12 34 56 78 910 1112 14 15 16

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

UdE. Movimientos sociales. 14


Especificaciones.
Tarea Indicadores
15 2 3
N N Descriptor.

Componentes receptivos.

Comprender y
1 RA 3,2,1,0
comparar.
1 Buscar, seleccionar y organizar la informacin 2, 5
Identificar
2 EM 1,0,N
informacin.

Identificar contenido
3 Identificar, apreciar y formular problemas filosficos RC 2,1,0
filosfico.
2 1
utilizando con rigor los conceptos.
4 Justificar. RC 2,1,0

Componentes interpretativos y expresivos.

5 EM 1,0,N
Utilizar las aportaciones del pensamiento occidental Identificar
3 2
para comprender y comentar textos. aportaciones.
6 EM 1,0,N

7 EM 1, 0,N
4 Ofrecer argumentos propios y coherentes. Argumentacin. 2,3
8 RC 2,1,0

Componentes valorativos

Valorar de forma critica la organizacin poltica y social Imagen de los


9 5 y la justificacin de las desigualdades sociales y de la medios de EM 1,0,N 7,8
discriminacin. comunicacin.

Analizar, desde una perspectiva filosfica, los


10 6 Dilema moral. RC 2,1,0 8,9
procesos de globalizacin.

Total: 5 de eleccin mltiple (50%), 4 de respuesta corta (40%) y 1 de respuesta abierta (10%). 16 puntos

Escenarios: Grupos sociales: Manifestaciones anti G20 y anti OTAN. 341 palabras + 257 palabras.

5(1).Formato; (2) Puntuacin; (3).Objetivo.

UdE. Movimientos sociales. 15


Plantilladeregistroycorreccin(autocorreccin).
Nombre y apellidos.
1 3 2 1 0 N
1 Buscar, seleccionar y organizar la informacin
2 1 0 N

3 Identificar, apreciar y formular problemas filosficos 2 1 0 N


2
4 utilizando con rigor los conceptos. 2 1 0 N

5 1 0 N
3 Utilizar las aportaciones del pensamiento occidental para comprender y comentar textos.
6 1 0 N

7 1 0 N
4 Ofrecer argumentos propios y coherentes.
8 2 1 0 N

Valorar de forma critica la organizacin poltica y social, y la justificacin


9 5 1 0 N
de las desigualdades sociales y de la discriminacin.

10 6 Analizar, desde una perspectiva filosfica, los procesos de globalizacin, . 2 1 0 N

TOTAL.

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