CHARLIE Y LA FÁBRICA

DE
CHOCOLATE

Mi nombre:
Pertenezco al grupo:
ACTIVIDAD 1

 Escucha atentamente la siguiente melodía y a continuación intenta descifrar las pistas para cono-
cer el libro que vamos a trabajar.

 Canción: Willy Wonka

¿Qué emociones te provoca?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué imagen te viene a la mente al escucharla?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Puntúa la canción de 0-5, siendo 0 no me gusta nada y 5 me encanta.

0 1 2 3 4 5

¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 Observa la siguiente imagen y contesta:

¿Te trae recuerdos? ¿A qué/quien?

……………………………………………………………………………………………………………...

¿Qué emociones te provoca? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Conoces alguna fábrica de chocolate? ¿Cuál?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Ahora observa la portada del libro y contesta

¿Qué emociones crees que expresan los personajes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué te sugiere ver tantas golosinas en el suelo?
………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Sabes ya de qué libro se trata?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Conoces el nombre del autor de esta obra? Escribe el nombre de otra novela que conozcas del mismo
autor:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ACTIVIDAD 2

 Los siguientes personajes aparecen el libro que vamos a trabajar. A sim-
ple vista, ¿qué piensas sobre ellos?

Sobre Augustus Gloop:…………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

¿Serías su amigo/a?.................................................................

Según su apariencia física, ¿cómo crees que es?.....................

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Si este personaje fuese una emoción, ¿cuál sería?
…………………………………………………………………………………………….

Sobre Veruca Salt:………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

¿Serías su amigo/a?.................................................................

Según su apariencia física, ¿cómo crees que es?.....................

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Si este personaje fuese una emoción, ¿cuál sería?
…………………………………………………………………………………………….
Sobre Violet Beauregarde: …………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….

¿Serías su amigo/a?.................................................................

Según su apariencia física, ¿cómo crees que es?.....................

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Si este personaje fuese una emoción, ¿cuál sería?

…………………………………………………………………………………………….

Sobre Mike Teavee:…………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

¿Serías su amigo/a?.................................................................

Según su apariencia física, ¿cómo crees que es?.....................

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Si este personaje fuese una emoción, ¿cuál sería?

…………………………………………………………………………………………….

Sobre Charlie Bucket:…………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

¿Serías su amigo/a?.................................................................

Según su apariencia física, ¿cómo crees que es?.....................

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Si este personaje fuese una emoción, ¿cuál sería?
…………………………………………………………………………………………….
ACTIVIDAD 3

 ANUNCIOS. Esta actividad seguro que te da hambre. Como bien sabrás, nuestro libro trata sobre el
chocolate, un alimento que consume mucha gente. A continuación, vais a ver y escuchar 5 anuncios
publicitarios de marcas de chocolate y comprobareis la importancia de la música en ellos. Después
de escuchar cada uno, completa la siguiente tabla:

ESTILO DE ¿LO COM- PUNTUALO
ANUNCIO INSTRUMENTOS EMOCIONES
MÚSICA PRARÍAS? DEL 0-5

Nestle

Valor

Milka

Nocilla

Nutella

 ¡Ahora te toca a ti! Imagina que eres el dueño de una importante fábrica como Willy Wonka y ne-
cesitas patrocinar un producto. Para ello, crea tu propio anuncio publicitario, mostrando el produc-
to e incorporando alguna canción que creas que te ayudará a que la gente lo consuma.

Mi producto es: …………………………………………………………. ¿Es real o inventado?..............................................

¿Qué canción acompaña al anuncio? ¿Por qué la has elegido? ......................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Salen en él personas/animales/objetos…?....................................................................................................

¿Crees que las personas comprarán tu producto?................................¿Por qué?..........................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ACTIVIDAD 4

LA FAMILIA PASA HAMBRE
En cuanto comenzamos a leer, descubrimos que la familia de Charlie es muy humilde y pasa necesida-
des. La situación empeora cuando la fábrica en la que trabajaba el padre quebró y tuvo que cerrar y el
desempleo empeora la situación de la familia. Lamentablemente, este es un tema de actualidad. Comen-
ta con los compañeros de tu grupo esta situación y reflexiona sobre las consecuencias de que una parte
importante de la sociedad no tenga trabajo. Después, contestad las siguientes preguntas:

Resumen del debate:…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo crees que se sienten los padres de Charlie?.......................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Y el propio Charlie? ......................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Crees que esta situación podría cambiar? ……………………………………………………………………………………………….
¿Cómo? ..........................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Conoces a alguien que esté pasando por una situación parecida? ¿Qué podrías hacer para ayudar-
le?....................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................
ACTIVIDAD 5

LA MALETA

Haz las maletas… ¡Te vas a la fábrica de chocolate! Imagina que pronto viajarás a la fábrica del señor
Wonka. Comparte con tus compañeros tu nombre, el lugar al que vas a viajar (“la fábrica de chocolate”),
un objeto que te llevarás contigo y por qué. La condición es no repetir el objeto que os llevareis. Después
escríbelo.

Nombre……………………………………………………… Lugar:…………………………………………………………………………………..

Objeto que te acompañará………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Por qué?........................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡EMOCIÓNATE!

En esta actividad tendréis que interpretar por parejas algunos diálogos del libro que os señalará vuestra
maestra pero no de cualquier forma. Primero, sacaréis un papelito y en él estará escrito la emoción con
la que tendréis que interpretar dichos diálogos (alegría, ira, tristeza, miedo…). Dos integrantes de cada
grupo saldrán al centro de la clase y nos deleitaran con su actuación. Los demás compañeros, tienen que
intentar adivinar que parte de la novela están representando y con que emoción están actuando.
Y…..¡ACCIÓN!

 GRUPO 1: Emoción:……………………………………...¿Cómo crees que se han sentido?................................

………………………………………………... Parte de la novela:…………………………………………………………………………………

 GRUPO 2: Emoción:……………………………………...¿Cómo crees que se han sentido?................................

………………………………………………... Parte de la novela:…………………………………………………………………………………

 GRUPO 3: Emoción:……………………………………...¿Cómo crees que se han sentido?................................

………………………………………………... Parte de la novela:…………………………………………………………………………………

 GRUPO 4: Emoción:……………………………………...¿Cómo crees que se han sentido?................................

………………………………………………... Parte de la novela:…………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 6

CÓMIC

 Observa las siguientes viñetas y, recordando lo que hemos leído, completa los diálogos y las pre-
guntas finales:

H !!
AS
CR

¿Qué es una onomatopeya?..........................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Aparece alguna en las viñetas anteriores? ¡Explícala!.................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 7

LOS OOMPA LOOMPA (PIGMEOS)
• Investiga, junto con tus compañeros, sobre estos trabajadores «misteriosos» que el señor Wonka
ha llevado a su fábrica. Después, todas las informaciones obtenidas se pondrán en común.

1. ¿En qué lugares viven? Escribe los lugares y colorea en el mapa las zonas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué costumbres y modos de vida tienen?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Cuáles son sus características físicas principales?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ¿Qué se dice sobre sus cantos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

El trato del señor Wonka con sus trabajadores demuestra su respeto a las diferencias. Sin embargo, en
una parte del libro se menciona que los trae en cajas con huecos para que respiren. ¿Qué reflexión se
puede hacer a partir de estas posiciones contradictorias? ¡Debatidlo en clase!
ACTIVIDAD 8 ¡Augustus Gloop!
¡Augustus Gloop!

¡No puedes ser tan
comilón!
AUGUSTUS GLOOP
Como hemos leído, Augustus es el primer niño que por su avaricia acaba ¡No lo debemos per-
siendo absorbido por un tubo. A continuación vamos a escuchar y analizar mitir!
la canción que los Oompa Loompa le cantan.

1ª vez: Escúchala sin contestar a nada. Sólo pon atención a la música para decidir hasta qué punto te gus-
ta (0-5)______________________________________

2ª vez: Fíjate en el tempo (velocidad) que lleva la obra.

Allegro (rápido) ___ Andante (tranquilo, normal) ___ Adagio (lento) ___

Fíjate en la dinámica (intensidad o volumen / y sus cambios). En general la obra suena:

Forte: f (fuerte) ___ Mezzoforte: mf (moderado) ___ Piano: p (suave) ___

3ª vez: Fíjate en los instrumentos que suenan, es decir, los timbres que se utilizan en la obra. ¿Cuántos
crees que hay?

Uno __ Dos __ Tres __ Más de tres __

¿Reconoces algún instrumento (timbre)?
________________________________________________________________

¿Distingues las frases musicales?_____________________________________________________

¿Las frases son distintas, son exactamente iguales o son muy parecidas?

Frases distintas del todo__ Frases repetidas exactamente__ Frases parecidas con variaciones__

4 ª vez: Escribe las emociones o los sentimientos que te transmite la obra y, como si fuera una película,
qué tipo de imágenes pasan por tu cabeza cuando oyes la música.

Emociones o sentimientos Imágenes

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
 Ahora analizamos sintácticamente la canción:

¡No puedes ser tan comilón!

¡Esto ya no seguirá!

Este niño repugnante era tan malo

Augustus no será dañado.

 Completa las siguientes oraciones con los números cardinales para conocer curiosidades sobre la
vida de Roald Dahl y su obra. Recuerda las reglas de los números cardinales y transforma alguna de
las cifras.

El escritor Roald Dahl creó el libro de “Charlie y la fábrica de chocolate” a partir de una historia que in-
ventó para sus dos hijas antes de dormir. La novela se publicó en ____________

El nombre original del libro era “Charlie's Chocolate Boy”. Charlie era uno de los ____ niños que descu-
bría uno de los billetes dorados de una lotería semanal para ir a visitar la fábrica.

Mel Stuart hizo la adaptación del libro al cine en__________ porque su hija le llevó una copia a casa del
texto. Le dijo que lo había leído _____ veces y que quería que lo convirtiera en película.

Cuando fue publicada su obra, vendió___________ copias sólo en la primera semana.

La conocida marca Nestlé ofreció__________ barras de chocolate real para su utilización en la película.
Además, también contaron con_____________ litros de falso chocolate.

1.850 1964 64.720
3
10 10.000 1971
No me cabe duda,
ACTIVIDAD 9 queridos amigos,

No hay nada que más
repulsión pueda dar
VIOLET BEAUREGARDE
Que un niño que mas-
Como hemos leído, Violet es la segunda niña que por su competitividad ca chicle sin cesar.
acaba convirtiéndose en un gigantesco arándano. A continuación vamos a
escuchar y analizar la canción que los Oompa Loompa le cantan.

1ª vez: Escúchala sin contestar a nada. Sólo pon atención a la música para decidir hasta qué punto te
gusta (0-5)______________________________________

2ª vez: Fíjate en el tempo (velocidad) que lleva la obra.

Allegro (rápido) ___ Andante (tranquilo, normal) ___ Adagio (lento) ___

Fíjate en la dinámica (intensidad o volumen / y sus cambios). En general la obra suena:

Forte: f (fuerte) ___ Mezzoforte: mf (moderado) ___ Piano: p (suave) ___

3ª vez: Fíjate en los instrumentos que suenan, es decir, los timbres que se utilizan en la obra. ¿Cuántos
crees que hay?

Uno __ Dos __ Tres __ Más de tres __

¿Reconoces algún instrumento (timbre)?
________________________________________________________________

¿Distingues las frases musicales?_____________________________________________________

¿Las frases son distintas, son exactamente iguales o son muy parecidas?

Frases distintas del todo__ Frases repetidas exactamente__ Frases parecidas con variaciones__

4 ª vez: Escribe las emociones o los sentimientos que te transmite la obra y, como si fuera una película,
qué tipo de imágenes pasan por tu cabeza cuando oyes la música.

Emociones o sentimientos Imágenes

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
ACTIVIDAD 10

 Imagina que en vez de ser 5 niños los invitados a visitar la fábrica, Willy Wonka decide que sean 6 y
tú eres el sexto afortunado que encuentra el billete dorado. ¿Cómo crees que sería la historia?

Tendría estas cualidades:…………………………………………………………………………………………………………………………..

Mi familia tendría estas cualidades:…………………………………………………………………………………………………………..

En la fábrica me haría amigo de:………………………………………………………………………………………………………………..

Tendría un pequeño defecto:…………………………………………………………………………………………………………………

¿Sería merecedor de ganar el premio o lo ganaría Charlie? ¿Por qué?..........................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Como recordarás, las letras de las canciones de los Oompa Loompas hablan de los defectos de los niños.
En el caso de que quedases eliminado de la fábrica, ¿con qué canción crees que te despedirían los Oom-
pa Loompas? ¡Invéntala!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………..................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

¿Cómo te sentirías al escuchar a los Oompa Loompas cantándote esa canción?..........................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué aspecto tendrías al salir de la fábrica? ¿Te pasaría algo como a los demás niños?.............................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ACTIVIDAD 11

VOCABULARIO
Como habrás comprobado, en el libro aparecen varios neologismos y arcaísmos. Escoge cuatro de cada
clase y a continuación busca y escribe su significado.

NEOLOGISMOS

ARCAISMOS

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………...............

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

OBRA LITERARIA

Completa las siguientes oraciones que responden a la estructura de la obra literaria que estamos traba-
jando en clase : Charlie y la fábrica de chocolate, de Roald Dahl:

La estructura externa de la obra nos permite observar que es…

A) Una novela B) Una obra de teatro C) Un poema

La estructura interna de la obra nos permite observar que es…

A) Inversa B) De contrapunto C) Lineal o cronológica

La estructura de esta obra tiene un final un tanto peculiar, ya que permite que con nuestra imaginación
lleguemos a imaginarnos como acaba. ¿Cómo se llama la estructura con este tipo de finales?

A) Cerrada B) Abierta
ACTIVIDAD 12 En este caso, lo que
hicimos, fue dar el gran
toque final

VERUCA SALT Deseando a sus padres
suerte igual.
Como hemos leído, Veruca es la tercera niña que por ser tan caprichosa
acaba siendo arrastrada por ardillas a un agujero con sus padres. A conti- ¡Veruca, qué será de ti!
nuación vamos a escuchar y analizar la canción que los Oompa Loompa le
cantan.

1ª vez: Escúchala sin contestar a nada. Sólo pon atención a la música para decidir hasta qué punto te
gusta (0-5)______________________________________

2ª vez: Fíjate en el tempo (velocidad) que lleva la obra.

Allegro (rápido) ___ Andante (tranquilo, normal) ___ Adagio (lento) ___

Fíjate en la dinámica (intensidad o volumen / y sus cambios). En general la obra suena:

Forte: f (fuerte) ___ Mezzoforte: mf (moderado) ___ Piano: p (suave) ___

3ª vez: Fíjate en los instrumentos que suenan, es decir, los timbres que se utilizan en la obra. ¿Cuántos
crees que hay?

Uno __ Dos __ Tres __ Más de tres __

¿Reconoces algún instrumento (timbre)?
________________________________________________________________

¿Distingues las frases musicales?_____________________________________________________

¿Las frases son distintas, son exactamente iguales o son muy parecidas?

Frases distintas del todo__ Frases repetidas exactamente__ Frases parecidas con variaciones__

4 ª vez: Escribe las emociones o los sentimientos que te transmite la obra y, como si fuera una película,
qué tipo de imágenes pasan por tu cabeza cuando oyes la música.

Emociones o sentimientos Imágenes

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
ACTIVIDAD 13

EL CACAO
En la novela de Roald Dahl, el cacao es el alimento que une a todos los personajes. Averigua y extrae in-
formación sobre este producto:

Datos sobre la fabricación del chocolate
¿De dónde proviene el chocolate?:……………………………………………………………………………………………………………..
Propiedades:……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Materias primas que se utilizan en su fabricación:………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Usos::………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Forma:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Principales países productores de cacao en el mundo:……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Investiga sobre cómo se fabrica el chocolate. Para ello puedes buscar algún video o documental en inter-
net. El próximo día en clase comparte todo lo que semas con el resto de compañeros.

¿BUENOS O MALOS HÁBITOS?
Vamos a dialogar con nuestro grupo sobre los malos hábitos que les permiten sus padres a Veruca Salt y
Violeta Beauregarde en la novela, y después contestaremos oralmente a las siguientes preguntas:

¿Crees que la familia debe preocuparse por la salud de sus integrantes?

¿Los excesos en la comida conducen a la obesidad, mientras que la escasez, a la desnutrición?

¿Qué tipo de dieta tengo?

¿Cuántas veces a la semana como chocolate?

¿Y cuando hago ejercicio físico?

Mencionar los alimentos que brindan una dieta sana y provechosa.
ACTIVIDAD 14

 Put the correct word about the book into the crossword:
ACTIVIDAD 15 Y es que en el mundo no
hay nada peor

MIKE TEAVEE
Que sentarles a los niños
Como hemos leído, Mike es el cuarto niño que por estar tan enganchado frente el televisor
a las tecnologías acaba siendo encogido a un tamaño minúsculo. A conti-
nuación vamos a escuchar y analizar la canción que los Oompa Loompa le
cantan.

1ª vez: Escúchala sin contestar a nada. Sólo pon atención a la música para decidir hasta qué punto te
gusta (0-5)______________________________________

2ª vez: Fíjate en el tempo (velocidad) que lleva la obra.

Allegro (rápido) ___ Andante (tranquilo, normal) ___ Adagio (lento) ___

Fíjate en la dinámica (intensidad o volumen / y sus cambios). En general la obra suena:

Forte: f (fuerte) ___ Mezzoforte: mf (moderado) ___ Piano: p (suave) ___

3ª vez: Fíjate en los instrumentos que suenan, es decir, los timbres que se utilizan en la obra. ¿Cuántos
crees que hay?

Uno __ Dos __ Tres __ Más de tres __

¿Reconoces algún instrumento (timbre)?
________________________________________________________________

¿Distingues las frases musicales?_____________________________________________________

¿Las frases son distintas, son exactamente iguales o son muy parecidas?

Frases distintas del todo__ Frases repetidas exactamente__ Frases parecidas con variaciones__

4 ª vez: Escribe las emociones o los sentimientos que te transmite la obra y, como si fuera una película,
qué tipo de imágenes pasan por tu cabeza cuando oyes la música.

Emociones o sentimientos Imágenes

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
ACTIVIDAD 16

LA TELEVISIÓN
• De las canciones de los Oompa-Loompas siempre se aprende algo. Ahora nos fijaremos en la
crítica que hacen a la televisión. Impide pensar a los niños y también leer. Piensa en las consecuencias
negativas que tiene el ver la televisión en exceso y sin seleccionar los programas adecuados. Escribe tus
ideas y posteriormente exponlas a tu grupo de compañeros.

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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ACTIVIDAD 17

NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DE LA MÚSICA
En clase de música hemos aprendido a tocar la canción de Willy Wonka con el xilófono, metalófono y
carillón. Pero esta actividad no consiste en tocar la canción al tempo, sino atendiendo a los diferentes
estados emocionales que la maestra nos presente. Al acabar de tocar la canción según cada emoción,
responderemos a las siguientes cuestiones:

¿Qué he sentido al tocar la canción alegre?................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué imagen me ha venido a la mente?.......................................................................................................

¿Qué he sentido al tocar la canción triste?....................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué imagen me ha venido a la mente?.......................................................................................................

¿Qué he sentido al tocar la canción con ira?..................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué imagen me ha venido a la mente?.......................................................................................................

¿Qué he sentido al tocar la canción con miedo?...........................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué imagen me ha venido a la mente?.......................................................................................................

¿Con que versión te quedarías? ¿porqué?.....................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 En la siguiente actividad , vamos a conocernos un poco más a nosotros mismos identificando los
diferentes instrumentos que aparecen en la lista con la emoción que nos provoca y al mismo tiem-
po, identificando algunas emociones con instrumentos que conozcamos:

EMOCIÓN INSTRUMENTO

ALEGRÍA

PIANO

IRA

ARPA

TIMIDEZ

MARACAS

CULPA

TAMBOR

MELANCOLÍA

VIOLÍN

SERENIDAD

Sin música la vida
sería un error
 Analizar y reflexionar en clase sobre cómo influye el sonido de cada instrumento en nuestro esta-
do emocional, por qué dependiendo de los diferentes instrumentos pueden cambiar nuestras
emociones, qué instrumentos nos hacen sentir bien, como influye el cambio en el tempo e intensi-
dad de una melodía según las diferentes emociones….

Después de debatir estas cuestiones con mis compañeros, mi opinión sobre esto es que…..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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ACTIVIDAD 18

Como hemos comprobado, en el libro aparecen diferentes personajes, cada uno con una peculiaridad y
autoestima diferente. Ahora, vamos a comprobar qué tipo de autoestima tienes tú y que te hace

tener unas actitudes diferentes de las del resto de la gente. Para eso, tienes que responder a esta en-
cuesta. Señala una sola respuesta para cada una de las preguntas y después la maestra te informará
sobre el tipo de resultado obtenido:

1. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico...

a) No me hacen falta cambios, soy el mejor.

b) Podía estar bien, mejoraría mi aspecto.

c) No creo que necesite cambiar nada.

2. Si estás con un grupo de personas y se discute algo, ¿quién crees que tiene razón?

a) Normalmente la razón la tengo yo.

b) Algunos sí la tienen, los que levantan más la voz.

c) Todas las personas aportan puntos de vista interesantes.

3. Cuando tengo que tomar una decisión…

a) La tomo yo solo.

b) Dejo que otros la tomen por mí.

c) Escucho opiniones, las valoro y decido.

4. ¿Te preocupa mucho lo que los demás piensen de ti?

a) No. Paso de los demás.

b) Sí, mucho. Cuando quiero caer bien hago lo que sea.

c) No siempre, porque lo que piensen no debe influir en mi forma de ser.

5. ¿Qué cambiarías de tu carácter si pudieras?

a) Nada.

b) Muchas cosas.

c) Algunas cosas, siempre se puede mejorar.
6. ¿Sientes alguna vez que nadie te quiere?

a) Quizá alguna vez, pero no me importa.

b) Sí, muchas veces.

c) Nunca, porque siento que me aprecian las personas más cercanas.

7. ¿Sueles estar alegre y de buen humor?

a) Más bien suelo ser una persona seria.

b) Necesito buenos motivos para estar contento.

c) Generalmente lo estoy.

8. ¿Crees que lo que haces, tu trabajo, tiene valor?

a) Siempre tiene valor lo que yo hago.

b) Pienso que muchas veces no tiene ningún valor.

c) Me esfuerzo para que mi trabajo tenga valor.

9. Si hubiera ganado el premio otro niño…

a) Eso es imposible.

b) Estoy acostumbrado a perder.

c) Le felicitaría, otra vez será.

10. Sobre los sentimientos y emociones, pena, alegría…

a) Nunca los expreso.

b) Procuro ocultarlos.

c) Me gusta expresarlos.