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PANORAMA SEMA

NAL
E

SEMANA DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE MAYO.

luego la muestra y describe al resto de la clase. las vocales. conejo y pájaro. Se explica a los niños que escucharán una Desarrollo: En primer lugar se van dejando los elementos en la caja. realizando su rutina diaria que niño al cual le gusta mucho contar y nombrar las cosas que ve. encontró con otros elementos: frutas. narra Los alumnos/as participan del NAL saludo en forma colectiva. etc. se contar mal una parte. los números. los sucedieron los hechos. aproximadamente). los días de la De esta forma se sigue contando que se preguntas. colores. prendas de vestir. sobre cómo semana. las figuras a veces se puede geométricas. elementos pequeños de cualquier necesario tener imágenes de orden y una venda. se realizan asistencia. Cada vez que se cuente algo. un en semicírculo. un -Participar del saludo inicial. cualquier cuento o tipo de texto involucra: historia Jorge va caminando por el bosque y narrativo. panel del tiempo. Practican y repasan normas de la sala y se asignan pregunta la cantidad de cosas que encontró para generar un responsabilidades). objetos de uso común. se pregunta ¿con cuántos Desarrollo: Al finalizar -Realizar rutina diaria (Panel de animales se encontró Jorge? ¿Cuáles eran? el relato. -Socializar mediante el juego se encuentra con 3 animales: un zorro. ( praxias) lápiz deberán dibujar algunas de las cosas con las cuales se encontró Jorge. se muestran serie de sonidos y deberán durante un par de segundo a los niños y se asociar al animal que depositan (unos 5 elementos corresponde. PEP PEP Inicio: La Educadora sentará a Inicio: La educadora ubicará a los alumnos los niños en un círculo. para la alrededor de sus puestos y se necesitará de primera actividad será una caja. que el menor pueda -Rutina fonoaudiológica Desarrollo: Cada niño tendrá una hoja y un aclarar. y sus nombres. en la primera una historia. Cierre: para finalizar cada niño dibuja una Cierre: Para finalizar cada niño pasará escena del relato que adelante y cuenta a sus compañeros las le haya gustado y cosas que encontró Jorge en el camino. diferentes animales. 1° Bloque 2° Bloque 3° Bloque LUNES 15 FORMACION PERSONAL Y PEP SOCIAL PEP Inicio: La Educadora Autonomía/Identidad/Conviv encia * PANORAMA SEMA Inicio: La Educadora ubicará los alumnos en ubicará a los alumnos semicírculo. cuenta la historia de Jorge. quiebre comunicativo -Reforzar hábitos de higiene. luego se escoge un niño .

Cierre: Para finalizar la De igual forma observan actividad la educadora irá fotografías de Arturo Prat y preguntando por mesa van escuchando acerca de ¿Qué colores agruparon? ¿Cuántas cintas de cada la historia y acto heroico color pegaron? que realizó el 21 de mayo. en las imágenes expuestas. etc. trabajo de mayo y ¿Por qué se agrupar esos lápices a flexibilidad. lógico- con trote en parejas moviendo Inicio: La Educadora invitará a Inicio: La Educadora ubicará NAL todas nuestras articulaciones. naval de Iquique pegándolos en su comentando acerca de lo cuaderno dentro del que ven y de las diferentes círculo que está pintado situaciones que se observan según el color de la cinta. Reforzar hábitos de los años? La educadora les colocándolos dentro de un higiene personal. NATURAL Y CULTURAL. significa la fecha del 21 de alumnos que podemos Cierre: Para finalizar se realizará vuelta a la calma. el combate naval de lápices verdes en un vaso. Prat? Desarrollo: Los alumnos de Desarrollo: Los alumnos a manera individual reciben medida que van trozos de cintas de conversando junto a la diferentes colores los educadora observan cuales deben agrupar por imágenes del combate atributo de color. Iquique? y ¿Quién fue Arturo los rojos en otro vaso.MARTES 16 1° Bloque 2° Bloque 3°Bloque FORMACION PERSONAL Y SOCIAL RELACION CON EL MEDIO RELACION CON EL MEDIO *Motricidad. y se comenzará *Conocimiento del entorno social SEMA *Relaciones matemáticas. colchonetas. NATURAL Y CULTURAL. dejando los Recursos: conos. relajación y conmemora esa fecha todos partir del color que tienen respiración. y caminaremos en una sola línea dirigida a conocer lo que explicándole a los recta sin salir del espacio. Desarrollo: Luego los alumnos los alumnos a sentarse a los alumnos en semicírculo alrededor de sus puestos y los y les a observar objetos trabajarán en un circuito por invitará de manera grupal a en diferentes colores por distintas estaciones utilizado el cuerpo principalmente las piernas través de una conversación ejemplo: lápices. Cierre: Para finalizar la actividad la educadora realizará preguntas acerca de lo comentado en clases ¿Quién fue Arturo Prat? ¿Qué ocurrió el 21 de mayo? . comentará ¿De qué se trató vaso plástico. PANORAMA Inicio: El profesor invitará a los alumnos al hall.

los pizarra. *Autonomía/Identidad/Convivencia *Cuantificación 8continuidad clase anterior) . realizando su rutina diaria que alrededor de sus puestos y de forma grupal se les involucra: invitará a repasar los números del 1 al 10 -Socializar mediante el juego -Participar del saludo inicial. expuestos en la cinta numérica pegada en la -Realizar rutina diaria (Panel de asistencia. Practican y repasan normas de la sala ejemplo: al número dos debemos dibujarle 2 . los asociarle una cantidad a cada número por colores.-Los alumnos/as participan del saludo en Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos forma colectiva. La docente les explica que deberán días de la semana. los números. las vocales. PANORAMA SEMA NAL MIERCOLES 1° Bloque 2° Bloque 17 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. las figuras geométricas. panel del tiempo.

PANORAMA SEMA NAL y se asignan responsabilidades). La tía ayudara o guiara según el Desarrollo: Los alumnos observan un video alumno/a. Procurando que se sientes derechos. Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. caligrafía. respetando el punto de ciclo del agua. Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos tomar bien el lápiz y a trabajar según alrededor de sus puestos y los invitará de manera corresponda. Desarrollo: Los alumnos de forma individual trabajan en su cuaderno de matemáticas asociando cantidades a los números señalados por la educadora en los cuales deben pintar el número que corresponda a la cantidad de elementos que se encuentran dentro del conjunto. Les indicará que deberán escribir según la forma. estrellas. alrededor de sus puestos y les comentará que *Descubrimiento del mundo natural y trabajaran en su cuaderno de color celeste de cultural. La Educadora . en base al cuaderno de caligrafía. conociendo y escuchando la importancia del Cierre: Para finalizar la actividad. inicio y el final. desarrollando habilidades y educativo acerca del ciclo del agua donde irán destrezas para un futuro aprendizaje. La Luego se les indicará que el agua se va Educadora los guiará y motivará a trabajar con produciendo a través de un ciclo que se llama su lápiz de mina. Cierre: Para finalizar la actividad se repasarán los números asociándolos a sus respectivas cantidades. grupal a recordar los tipos de agua que tiene Desarrollo: La Educadora/técnico comentará a los alumnos la actividad que deberán realizar nuestro planeta tierra y donde la encontramos. los números del 1 al 5 a su respectiva -Rutina fonoaudiológica ( praxias) cantidad. luego les indica que deben asociar -Reforzar hábitos de higiene.

com/watch? v=QDCohXW6blg Cierre: Para finalizar la actividad la educadora irá preguntas de retroalimentación acerca de lo aprendido en la clase como: ¿Cómo se llama el primer proceso del agua? ¿Hacia dónde se va el vapor de agua? . https://www. planeta tierra. PANORAMA SEMA NAL los felicita por su trabajo y les entrega un agua y como esta se produce en nuestro stickers o globo de premio.youtube.

panel del tiempo. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN *Lenguaje Verbal iniciación a la lectura *Lenguaje Artístico apreciación de la estética. utilizando la técnica de pluviomanía. -Rutina fonoaudiológica ( praxias) Desarrollo: Los alumnos de manera individual recortan sus figuras y luego las colocan sobre una hoja de block donde van frotando el cepillo con témpera sin que las figuras se muevan. PANORAMA SEMA NAL JUEVES 18 1° Bloque 2° Bloque FORMACION PERSONAL Y SOCIAL COMUNICACIÓN *Autonomía/Identidad/Convivencia *Lenguaje Artístico -Los alumnos/as participan del saludo en forma Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos colectiva. los hoja de block. realizando su rutina diaria que alrededor de sus puestos y de manera grupal los involucra: invitará a recortar diferentes figuras -Socializar mediante el juego -Participar del saludo inicial. sobre las figuras sin que estas se muevan una Practican y repasan normas de la sala y se asignan responsabilidades). -Reforzar hábitos de higiene. la educadora les explicará que días de la semana. las figuras geométricas. Cierre: Para finalizar la actividad los alumnos retirarán las figuras y observan las diferentes pinturas que van apareciendo. luego deberán frotar témpera con un cepillo las vocales. los números. geométricas y luego las colocarán sobre una -Realizar rutina diaria (Panel de asistencia. Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos alrededor de sus puestos e invitará a los alumnos alrededor de sus puestos de manera grupal se de manera grupal l a recordar las clases invitará a los alumnos a observar diferentes anteriores de la percusión de palabras imágenes de pinturas y obras de arte . los colores. vez pintadas deben retirar las figuras.

hipopótamo. etc. Luego de una bolsa mágica cada alumno extrae una lámina y percute la cantidad de sílabas que tenga el nombre de la imagen. polisílabas las cuales son palabras que se Cierre: Para finalizar la educadora realizará componen por 4 o más sílabas por ejemplo: algunas preguntas en base a las pinturas amarillo. carabinero. avioneta. PANORAMA SEMA NAL bisílabas y trisílabas realizando algunos explicándoles quienes son sus autores. Desarrollo: Los alumnos de manera grupal percuten las palabras que la docente les va enseñando: mariposa. . camioneta. que piensan de ella. de igual manera solicita que percutan una palabra polisílaba. observadas. ejemplos y explicando que las bisílabas son Desarrollo: Los alumnos observarán cada una palabras compuestas por dos silabas y las de las pinturas y van comentando impresiones trisílabas están compuestas por tres silabas. calabaza. Cierre: Para finalizar la educadora le preguntará a cada alumno cuantas sílabas tiene determinada palabra que ella señale. cocodrilo. acerca de cada pintura si les agrada o Luego la docente les indica que conocerán las desagrada.

PANORAMA SEMA NAL .

y se asignan responsabilidades). las vocales. uniendo los puntos según la forma. que en ella existen animales y plantas que Desarrollo: La Educadora/técnico comentará a debemos cuidar. Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos * Descubrimiento del mundo natural alrededor de sus puestos y les comentará que Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos y los trabajaran en su cuaderno de color amarillo de invitará de manera grupal a comentar la caligrafía. Se les muestran diferentes los alumnos la actividad que deberán realizar imágenes con animales y plantas en base al cuaderno de caligrafía. Practican y repasan normas de la sala fábula llamada: el león y el ratón. La tía ayudara o guiara según el alumno. COMUNICACIÓN *Lenguaje verbal iniciación a la escritura. Cierre: Para finalizar la actividad los alumnos . Desarrollo: Los alumnos escucharán el relato -Reforzar hábitos de higiene. de la fábula a medida que avanza el cuento -Rutina fonoaudiológica ( praxias) van imaginándose la historia y respondiendo . Procurando que se sientes derechos. los colores. *Autonomía/Identidad/Convivencia *Comunicación Oral. La Educadora maqueta de un jardín botánico utilizando los felicita por su trabajo y les entrega un stickers o globo de premio. 1° Bloque 2° Bloque VIERNES 19 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL COMUNICACIÓN. desarrollando diferentes imágenes y comentarán acerca habilidades y destrezas para un futuro del cuidado que se debe tener con los aprendizaje. Cierre: Para finalizar la actividad la educadora les comentará la moraleja que nos entrega la fábula escuchada. manera grupal en una conversación dirigida ¿Les gustan los libros? ¿Qué libros les gustan? ¿En sus casas leen libros? ¿Les -Realizar rutina diaria (Panel de asistencia. Luego manifiestan sus impresiones acerca de lo escuchado y comentan lo que sucede en la historia si les agrada o les disgusta. diferentes materiales de reciclaje. preguntas que les realizará la educadora. Les indicará que deberán ir siguiendo y de que se alimentan. realizando su rutina diaria que Inicio: SEMA La Educadora ubicará a los alumnos alrededor de sus puestos y se les invitará de involucra: NAL -Socializar mediante el juego -Participar del saludo inicial. panel del tiempo. las figuras geométricas. respetando Desarrollo: Los alumnos observan las el punto de inicio y el final. luego crean una Cierre: Para finalizar la actividad. animales y plantas. ya corresponda. PANORAMA -Los alumnos/as participan del saludo en forma colectiva. los La educadora los invitará a escuchar una números. RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. La Educadora los guiará y motivará a trabajar con su lápiz de explicándoles donde se pueden encontrar y mina. tomar bien el lápiz y a trabajar según importancia del cuidado de la naturaleza. los gustan los cuentos que tratan de animales? días de la semana.

palo. Luego de una bolsa mágica cada alumno extrae una lámina y percute la cantidad . taza. Cierre: Para finalizar la actividad se repasarán los números asociándolos a sus respectivas cantidades. Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos alrededor de sus puestos e invitará a los alumnos de manera grupal l a recordar las clases anteriores de la percusión de palabras bisílabas realizando algunos ejemplos y explicando que las bisílabas son palabras compuestas por dos silabas y las trisílabas están compuestas por tres silabas. Desarrollo: Los alumnos de forma individual trabajan en su cuaderno de matemáticas asociando cantidades a los números señalados por la educadora en los cuales deben pintar el número que corresponda a la cantidad de elementos que se encuentran dentro del conjunto. La docente les explica que deberán asociarle una cantidad a cada número por ejemplo: al número dos debemos dibujarle 2 estrellas. luego les indica que deben asociar los números del 1 al 3 a su respectiva cantidad. cama. Luego la docente les indica que conocerán las polisílabas las cuales son palabras que se componen por 4 o más sílabas por ejemplo: casa. tapa etc. Desarrollo: Los alumnos de manera grupal percuten las palabras que la docente les va enseñando: rosa. PANORAMA SEMA NAL Monserratt Zúñiga Inicio: La Educadora ubicará a los alumnos alrededor de sus puestos y de forma grupal se les invitará a repasar los números del 1 al 10 expuestos en la cinta numérica pegada en la pizarra. masa.

de igual manera solicita que percutan una palabra polisílaba. . Cierre: Para finalizar la educadora le preguntará a cada alumno cuantas sílabas tiene determinada palabra que ella señale. PANORAMA SEMA NAL de sílabas que tenga el nombre de la imagen.