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EMBLEMATICA GRAN UNIDAD ESCOLAR CLORINDA MATTO DE TURNER

SESIN DE CLASES
DOCENTE: NMERO DE
GRADO Y SECCIONES: 3RO B TIEMPO: 4 Horas pedaggicas SESIN
TTULO DE LA SESIN: Revisamos y corregimos los artculos de opinin 05
PROPSITO: Revisamos y corregimos los artculos de opinin sobre identidad cultural.
CONDICIONES DE APRENDIZAJE:
Recursos materiales
Ambiente adecuado
Voluntad de las estudiantes para aprender
Motivacin permanente, etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos
escritos. contenido y contexto de los textos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
escritos. Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
La docente conversa con las estudiantes sobre los textos escritos en la sesin anterior. Toma como referencia las siguientes
preguntas: Sobre qu hecho o tema escribieron?, expresaron acuerdo o desacuerdo?, con qu argumentos sustentaron
su punto de vista?, con qu argumentos refutaron las opiniones contrarias? Solicita a algunas estudiantes que lean la
primera versin de su artculo de opinin.
Luego de que algunas estudiantes socializan sus escritos, responden la pregunta: Qu es lo que pueden mejorar de los
textos escritos?, por qu ser importante revisar los textos antes de dirigirlos a su destinatario?
A partir de las respuestas de las estudiantes, la docente refuerza la importancia de lograr un texto de calidad y explica que el
propsito de la sesin ser precisamente revisar y corregir los artculos de opinin. Luego, presenta los aprendizajes
esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
- La docente indica a las estudiantes que formen parejas para intercambiar los artculos de opinin con la finalidad de
revisarlos.
- Luego de formarse en parejas, las estudiantes intercambian informacin sobre los criterios que se deben tener en cuenta en
la revisin, teniendo en cuenta los aprendizajes esperados de la sesin. La docente complementa la informacin y presenta
mediante ejemplos los criterios que se tendrn en cuenta durante la revisin:
Propiedad y precisin en el uso del lenguaje.
Uso de conectores lgicos que ya se trabajaron en la sesin anterior.
Pertinencia de los argumentos para sustentar el punto de vista del autor.
Ausencia de digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
La docente acompaa el proceso de revisin, destinando ms tiempo a las parejas que se hayan entrampado en una
decisin o no tengan claridad en la aplicacin de un criterio.
- Terminado el proceso de revisin, las estudiantes devuelven los escritos a sus autores para que realicen la correccin
respectiva. La docente Indica que el autor debe evaluar si la sugerencia se debe incorporar o no, pues, finalmente, l es el
responsable de las ideas expuestas. Para ello, debe tener el buen criterio de aceptar el error y saber que todo se puede
mejorar, pero tambin saber discriminar cundo las sugerencias son adecuadas o no. La docente da pistas para ayudar a las
estudiantes a tomar decisiones, pero no las toma por ellos.
- Las estudiantes corrigen sus escritos en las computadoras personales y redactan la versin final del artculo de opinin.
Utilizan las herramientas de edicin de texto para colocar negritas, hacer subrayados, mejorar el interlineado, etc. Tambin
pueden organizar el texto en columnas, incorporar imgenes, etc.
CIERRE (10 minutos)
La docente verifica si todas las estudiantes han terminado de redactar la versin final del artculo de opinin. Si algunos no lo
hubieran logrado. Si no lo lograron debido a que les falt tiempo, puede programar una fecha para que lo hagan, la docente
deber quedarse con una copia del avance para comparar las versiones de los textos. Las estudiantes comparten sus
vivencias sobre el proceso de revisin y correccin del texto, las decisiones que tomaron, la importancia de contar con una
persona que lea los escritos, etc. Reflexionan, adems, sobre los aprendizajes logrados y la utilidad de los mismos:
Qu aprendimos?
Para qu nos ser til lo aprendido?
Qu dificultades se presentaron?
Cmo se puede mejorar el proceso de revisin y correccin?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA


-Terminar de redactar los textos no concluidos.

MATERIALES O RECURSOS
- Texto de Comunicacin 3
- Cuadernos, plumones, etc.
EVALUACIN:
Rubrica