UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRA EN DOCENCIA

MATERIA

SESIN 2 / SEMANA 2 LA TECNOLOGA EDUCATIVA EN EL MUNDO

TECNOLOGIZADO (PARTE II)

TE S2 TRABAJO 4

ALUMNO

FRANCISCO JAVIER MARTNEZ PADILLA

GRUPO: 06T

ASESORA

Mtra. Guadalupe Islem Gmez Escobar

23 DE MAYO DEL 2017

 INTRODUCCIN

Hoy en da el uso de las computadoras es un recurso casi obligado para apoyar la labor
docente dentro del aula, plataformas como el e-mail y Facebook permiten mantener
una comunicacin eficaz entre alumnos y docente. Tutoriales en youtube permiten
contar con un gran abanico de opciones para consultar y aplicarlos en nuestra aula
temas relacionados con la currcula de los diferentes niveles educativos.

A continuacin se mostrar una planeacin de secundaria formacin cvica y tica

segundo grado donde ocupa las aplicaciones tecnolgicas para realizar actividades
interactivas que ayuden en la adquisicin de conocimientos nuevos.
 PLANEACIN DIDCTICA DE LA SECUENCIA 3
ESCUELA SECUNDARIA: ANDRS MES: GRADO Y GRUPO: D, E Y F TIEMPO 3 sesiones
MOLINA ENRQUEZ MAYO
BLOQUE 1 La formacin cvica y tica en el desarrollo social y personal

TEMA La dimensin moral de la vida humana

EJE tica
CONTENIDOS La formacin tica y la construccin autnoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los dems.
Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales.
Distinciones y relaciones entre tica y moral
PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Distinguirn los Reconoce la importancia de Conocimiento y cuidado de s mismo, Autorregulacin y
elementos que asumir una perspectiva tica y ejercicio responsable de la libertad, Sentido de pertenencia
constituyen la ciudadana para enfrentar retos a la comunidad, la nacin y la humanidad
dimensin moral de ante los problemas del entorno Reflexionan acerca de sus compromisos en su desarrollo
la vida humana y natural y social. personal y la responsabilidad de su autonoma moral.
sus vnculos con la Relacionan la reflexin tica con el desarrollo de su
convivencia cvica. autonoma moral.
Sealan los criterios que justifican las acciones y
decisiones personales.
EVALUACIN POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL CALIFI
DE CACI
DESEM N
RUBRICA NIVEL DE DESEMPEO
PEO
1 5.0
Deficie 6.0 Fundamenta sus decisiones en el significado del concepto de
nte 7.0 y autonoma moral expuesto en clase.
2 Bajo 8.0 Distingue que la capacidad de juzgar, no siempre es resultado
3 9.0 y de la reflexin.
Acepta 10.0 Expresa alguna situacin vivida ltimamente y en la que tuvo
ble que decidir cmo actuar
4
Reconoce la relevancia de ser conscientes de su capacidad de
Destac
juzgar y de cmo esto interviene en el tipo de decisiones que
ado
toma
Utiliza la tecnologa de manera adecuada

Actividad presencial Actividad en lnea o a distancia Materiales

necesarios
El docente pedir a los alumnos
que expresen alguna situacin Previamente se les pidi a los
vivida ltimamente y en la que alumnos que para esta clase Libreta
tuvieron que decidir cmo actuar hicieran uso de su celular o Comp
(por ejemplo, lograr que un familiar Tablet para usar las utador
les prestara algo que necesitaban, aplicaciones: a
o evitar un conflicto con un amigo). T.V
1. Juego CALLE K: Juego Celula
 Posteriormente se ordenaran interactivo relacionados con ro
equipos de 3 4 personas y el los valores y en especial el Tablet
docente dar lectura de las respeto como eje de la
situaciones, para que estudien y familia y la sociedad.
decidan si las personas que a) El alumno jugara por
aparecen en ellas poseen o no medio de un avatar
autonoma moral. simulando su vida dara
ASPECTOS
DILEMAS donde se le darn
A 1.-Andrs
EVALUARy Jairo estn jugando en diversas opciones del Las
la calle. Jairo le dice a Andrs que cmo actuar al final los respuestas a
patee el baln y golpee el carro de que logren terminar el da las preguntas
un vecino que no le cae bien. segn el juego con buen propuestas
Andrs le da muy fuerte al baln puntaje cumpli uno de
para darle al carro. los objetivos. El sentido de
las frases de
Andrs es moralmente Mediante una lluvia de ideas se Formacin
autnomo? -Por qu? reconocer si utilizaron la Cvica y tica
capacidad para pensar y juzgar,
2.-Marcela maneja su carro y va y si fueron conscientes de ello. El
de rapidez porque se le hizo tarde comportamie
para su trabajo. Mira que la luz del Se Ayudara al grupo para que nto en el
semforo cambia a rojo y cuando hagan conclusiones en las que grupo
acelera para pasarse el semforo, se reconozca la relevancia de
se da cuenta de que en la esquina ser conscientes de su La lectura
hay un polica de trnsito y frena capacidad de juzgar y de cmo como un
porque el polica puede multarla. esto interviene en el tipo de factor de
Marcela es moralmente decisiones que toman. pronunciaci
autnoma? Por qu?. n
Al final se evaluara por medio
El docente Indicara que indaguen de una aplicacin llamada 2.- Sus
en el libro de texto y fundamenten KABOOTH!: Donde el docente opiniones
sus decisiones en el significado de como los alumnos deben muy
este concepto ah expuesto, y tenerla en el celular, Tablet o personales
aprendan a identificar entre las computadora. El docente debe
decisiones tomadas por impulso o tener un registro previo y Reconoce los
presiones externas de aqullas disear un cuestionario, valores
que son producto de la reflexin dinmica o examen agregando
tica. imgenes, colores y msica. En
este caso previamente disee
Se propiciara para que en las un examen del tema visto
donde los alumnos vean en su
 exposiciones de los equipos, se
confronten los juicios expresados y
que, en caso necesario,
modifiquen su trabajo para que
coincida con el significado de
autonoma moral.
Por ultimo guiare a los alumnos
para que distingan que la
capacidad de juzgar, no siempre
es resultado de la reflexin.
celular como en la pantalla del
saln las preguntas con las
respuestas de opcin mltiple.
Al final del examen cada
alumno y el docente obtendrn
automticamente el puntaje
obtenido en sus exmenes.

CONCLUSIN

Hay que tener muy claro que la computadora e incluso el internet, a pesar de ser una
herramientas de gran utilidad, no pueden sustituir la labor del profesor dentro del saln
de clases, aunque sin duda hay personas que son autodidactas y slo necesitan
algunos libros, una computadora y una conexin a internet para aprender cualquier
tema, trabajar con la materia que deseen e incluso cursar grados acadmicos que van
desde la educacin primaria hasta una carrera universitaria, pasando por la secundaria
y preparatoria, incluso un posgrado como es nuestro caso.

La diversidad en internet es tan amplia que en un mismo espacio virtual se pueden

realizar una diversidad de actividades, lo que nos muestra que el aprendizaje se puede
colar en cualquier espacio donde interacciones personas curiosas y pensantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ETAC. (2012). LA TECNOLOGA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA

PEDAGGICA. 2017, de ALIATUNIVERSIDADES Sitio web:

https://onedrive.live.com/?authkey=
 %21ANmZ5YE5zdUIvxw&cid=CD5FFDFCBA4C85D2&id=CD5FFDFCBA4C85D

2%211888&parId=CD5FFDFCBA4C85D2%211882&o=OneUp
SEP. (2011). Programa de Estudio 2011. Educacin Bsica Secundaria. 2017, de

SEP Sitio web: https://www.gob.mx/sep/documentos/programa-secundaria-

segundo-grado-formacion-civica-y-etica