Relaciones entre el trmino coaching y las prcticas educativas

El termino Coach proviene del ingls el cual significa entrenar, por lo tanto ms
all del descubrimiento de conocimientos o capacidades que se le presupone a la
persona que protagoniza el entrenamiento / aprendizaje (coachee); se busca la
consecucin de metas mediante el desarrollo de distintas habilidades que mejorarn la
vida.

El coaching educativo es una estrategia de esencial proyeccin para la eficacia de la

labor profesional, que promueve y busca alcanzar niveles de liderazgo y excelencia
educativas. Su labor de modelo de aprendizaje y conocimiento formativo, pueden
inspirar a personas y grupos al desarrollo y al bienestar.

Qu nos aporta el coaching educativo a los docentes?

1. Potencial: El coaching educativo no se centra en el aprendizaje, sino en el potencial

de cada uno de los alumnos. De lo que se trata es de aflorar el potencial y, una vez
detectado, hacer que sea sostenible en el tiempo. Se debe ser optimista, es decir, creer en
el potencial de los alumnos, creer que las personas pueden cambiar y que no estn
condenadas a obtener los mismos resultados siempre. Se ha comprobado en repetidas
investigaciones que los alumnos se comportan en gran medida conforme a las
expectativas que el profesor tiene de ellos. Lo que el profesor piensa de cada alumno,
condiciona muchsimo su comportamiento y sus resultados.

2. Conciencia: Un docente slo ser capaz de sacar lo mejor de sus alumnos cuando
pueda inculcarles la responsabilidad personal y fortalecer su autoestima. Uno de los
grandes errores que se cometen al ensear, es que se hace mediante rdenes.
Comnmente los docentes, ordenan y persuaden. En cambio, lo que hace el coach
educativo en lugar de dar rdenes, es transformar la obligacin por implicacin, por
responsabilidad personal, por eleccin. Cada vez se trata ms de aumentar la conciencia,
para aumentar la independencia y la responsabilidad de los estudiantes. A la hora de
ensear, tambin debe haber un espacio para trabajar y potenciar la conciencia, porque
ello implica de por s la reflexin, la observacin y la interpretacin de aquello que
rodea y perciben los alumnos.

3. Responsabilidad Personal: Cuanta ms conciencia adquieran los alumnos, mayor

grado de independencia tendrn, mayor capacidad de decisin y de resolucin
adquirirn frente a los problemas. Es ms, ello les permitir poder resolver por s
mismos sus conflictos porque la confianza que tendrn sobre ellos mismos ser mucho
mayor, as como su auto concepto y autoestima. Cuando se educa a un alumno no a
partir del conocimiento, sino a partir de la responsabilidad que implica este
conocimiento, se est haciendo a los alumnos ms independientes y, por ende, ms
libres, porque mayor ser su capacidad de eleccin. No se debe olvidar que mediante
una orden el alumno nunca mejora, porque las rdenes son incapaces de generar
opciones, mientras que la responsabilidad personal s.

4. La Retroalimentacin: Un aspecto determinante en el coaching educativo es la

retroalimentacin que como docente siempre se debe tener muy presente en las clases.
sta es tremendamente importante porque es toda la informacin que se obtiene del
entorno ms cercano, de las seales que manda el propio cuerpo, de las propias
acciones, as como de lo que se experimenta por cuenta propia. La retroalimentacin
ayuda a los alumnos a tomar conciencia de ellos mismos, as como de sus actuaciones.
A mayor retroalimentacin, mayor conciencia, y a mayor conciencia, mayor percepcin
de la realidad, por ende, una mejora en el rendimiento personal de los alumnos. En
muchas ocasiones como docente slo se preocupa por generar informacin, por generar
contenido. Por eso, es tan importante alimentar como retroalimentar, recuperar lo
aprendido y lo experimentado para fijarlo en la conciencia y potenciar la
responsabilidad personal.

5. Cualidades: El coaching permite

desarrollar cualidades desarrollar
habilidades sociales,
autoconciencia, autoregulacin,
mejorar la empata y desarrollar la
motivacin. Cuando un docente se
comunica con sus alumnos, debe
intentar no juzgar, ni cuestionar, ni
valorar lo que dicen en la medida de
lo posible. En vez de eso, se debe
hacer un esfuerzo por conocer y
comprender el mundo en el que
viven (su visin, sus valores, su
mapa del mundo). Cuando las
personas se sienten cuestionadas, se
cierran automticamente, se ponen a
la defensiva y pierden la confianza
de la persona que las juzga. Este es
probablemente el obstculo ms
grande para una buena colaboracin. Nuestros prejuicios determinan el modo en que
entendemos y tratamos a las personas, cerrando oportunidades. Escuchar activamente no
implica aceptar todo; siempre hay tiempo para juzgar y valorar lo que otros dicen o
hacen. En el coaching, la capacidad de generar confianza en la persona o personas con
las que se va a colaborar es un porcentaje muy grande del xito de la colaboracin. Si
los estudiantes sienten que el docente los acepta y respeta, tendrn una actitud ms
positiva hacia l y hacia su asignatura.

El ejercicio de la educacin, se debe basar en un estilo de motivacin y entusiasmo, para

enamora a los alumnos. Las principales herramientas comunicativas para aumentar la
motivacin de los alumnos son los verbos preguntar, involucrar, participar, escuchar,
explicar, decidir; poniendo especial atencin al tono, lenguaje corporal, momento
escogido, contexto, etc., intentando no interaccionar con ellos cuando se est agobiado o
irritado, mostrar con la conducta y actitud que se les valora, consultndoles ms y
abriendo espacios para que participen, es una forma fantstica de sientan que su opinin
importa.

Segn Bou Prez en 2007, el modelo educativo en coaching debe ser cooperativo (no
directivo) y potenciar los procesos de aprender a aprender; porque el aprendizaje
basado en acumular informacin no sirve ms que para ocasionar frustracin en los
alumnos. El cambio educativo debe ser real, y no olvidar las emociones y el
pensamiento propio de los alumnos. He aqu la importancia del Coach en nuestro rol
como tutores, para que inculquemos la metodologa del aprendizaje cooperativo.

Referencias bibliogrficas

Coaching educativo para padres, madres y tutores. Consultado en

https://es.slideshare.net/coplefmadrid/coaching-educativo-45421036 el 16 de mayo de
2017

http://socratesescueladecoaching.es/coaching-educativo/ consultado el 16 de mayo de

2017

http://utopia-consultores.com/que-es-el-coaching-educativo-definicion-y-ejemplos/
consultado el 16 de mayo de 2017