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Estrategia Siempre Da E desde la Integracin de

Componentes Curriculares (EICC)


Direccin de Calidad
Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Te invitamos a hacer uso pedaggico de los materiales con la
comunidad educativa

PICC - HME
Te invitamos a hacer uso pedaggico de los materiales con la
comunidad educativa
Agenda

1 Contextualizacin

El uso pedaggico de los materiales de la caja


2
Siempre Da E

3 Estrategias de mejoramiento de los aprendizajes

4 Actividad

4 Inquietudes, cierre y conclusiones


1 Contextualizacin
Ciclo 3 - EICC

En que estamos?

Objetivo:
Desarrollar estrategias de mejoramiento de los aprendizajes en el aula
para el fortalecimiento curricular a partir del uso de los materiales de la
caja Siempre Da E.

Meta de aprendizaje:
Los participantes reconocen y utilizan los materiales Siempre Da E en
el marco de la EICC para el desarrollo de estrategias de mejoramiento
de los aprendizajes y fortalecimiento de las prcticas de aula.

Productos:
Formulacin y uso, en contexto y a partir de los resultados del
informe por colegio, de estrategias de mejoramiento en el
aula articuladas e integradas con el PICC-HME.
Ciclo V PTA - EICC

Objetivo ciclo

Promover el uso pedaggico de los


materiales de la caja Siempre Da E para la
formulacin de estrategias para el
mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes en el aula a travs de la
herramienta PICC-HME.
Ciclo V PTA - EICC

Meta de aprendizaje

Los participantes reconocen y apropian los


materiales de la caja Siempre Da E en el
marco de la EICC, para el desarrollo de
estrategias para el mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes y el
fortalecimiento de las prcticas de aula.
Ciclo V PTA - EICC

Productos

Mapa de uso de los materiales de la Caja


Siempre Da E.

Formulacin de estrategias para el


mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes y el fortalecimiento de las prcticas
de aula.
Ciclo V PTA - EICC

Alcance de la formacin

Contribuir para el desarrollo de estrategias de


mejoramiento de los aprendizajes en el aula
en el marco de la herramienta PICC-HME.

Integrar las acciones de la EICC a la formacin


del PTA ciclo V.
Contextualizacin

Fortalece las rutas hacia la excelencia


Desde la
que define e implementa cada colegio:

Escenario acompaamiento a SE

Escenario acompaamiento a EE

Se
propone

Retroalimenta

Evaluaciones externas e Revisin y actualizacin Plan de Integracin de


de planes de rea y de Componentes Curriculares
internas
aula, as como de los
(PICC-HME)
Herramientas de procesos de enseanza y
seguimiento al aprendizaje aprendizaje. Herramienta de trabajo para la
gestin pedaggica interna de los
EE.
integra
Contextualizacin

Escenarios de Escenario de
acompaamiento a EE acompaamiento a
SE

CIE
Apuesta por la integracin de
componentes curriculares
ETC 95

Uso pedaggico de
resultados y caja
Siempre Da E
SE
PTA JU CAI
Precursoras
Facilitadores
MEN

Formadores Directivos Facilitadores


/Tutores
Lderes SE Coordinadores
Docentes MEN Acadmicos EE

Acompaamiento
Acompaamiento Acompaamiento
Formacin y Presencial
Acompaamient Presencial Acompaamiento Presencial
Acompaamiento
o online presencial
Presencial
Ruta de formacin y acompaamiento de ciclos EICC

En paralelo:
Talleres SE-CIE
Lderes JU

EICC


CAI
Precursoras
PTA

Feb-Mar Abr-May Jun-Jul Ago-sept Oct - Nov

Caja Materiales Cierre


2016

4 Ciclo 1 Ciclo 2
Ciclo 3:
Fortalecimiento
curricular en el aula/ Ciclo 4
Siempre Da E

Ciclos
Trayectoria de los ciclos PTA - EICC
El uso pedaggico de los
2 materiales de la caja Siempre
Da E
Materiales de la Caja Siempre Da E

*DBA transicin
Orientaciones para la
Materiales para educacin
lectura y la escritura inicial*

** Informe, DBA, matrices,


orientaciones pedaggicas,
(lenguaje, matemticas,
ciencias naturales y ciencias
sociales).
Orientaciones para la
educacin socio-
ocupacional

***Orientaciones de
educacin para la paz
Materiales de la Caja Siempre Da E

Ejemplos de uso
articulado
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

En qu consiste la
Estrategia Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Recorrido por los


materiales de la Caja

Lneas sugeridas para el


uso de los materiales
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Cmo utilizar los materiales de la


Caja Siempre Da E?
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E
Cul es la ruta general de uso de los materiales de la Caja?
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Informe por colegio


Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Matriz de referencia
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje


(DBA)
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA)


Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA)


Definicin

Los Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA) en su conjunto explicitan


los Aprendizajes estructurantes para un grado y un rea particular.

Los DBA se estructuran guardando coherencia con los Lineamientos


Curriculares y los Estndares Bsicos de Competencias (EBC).

Su importancia radica en que plantean elementos para construir rutas


de aprendizaje ao a ao para que, como resultado de un proceso, los
estudiantes alcancen los EBC propuestos por cada grupo de grados.
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA)


Estructura

ENUNCIADO

Cada enunciado da cuenta de los saberes estructurantes del rea,


recoge o integra conceptos clave de las disciplinas que
fundamentan la enseanza en el rea.

El enunciado principal de los DBA debe tener una estructura en la


que el ncleo del mismo sea precisamente ese Saber estructurante,
pero adems, que explicite una finalidad (un para qu) y un
contextos (o varios) de uso.
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA)


Estructura

EVIDENCIA

Enunciacin de una lista breve de desempeos que sean observables y


que sirvan como evidencia de los aprendizajes esperados para el grado
escolar.

Las evidencias de aprendizaje son acciones de pensamiento cuya


ejecucin demostrar en los estudiantes el logro de los aprendizajes
deseados.
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA)


Estructura

EJEMPLO

Enunciacin de un ejemplo o tarea que complemente, aclare o


concrete la especificidad y el nivel de aprendizaje esperado para el
respectivo grado.

Estos ejemplos de tarea no pueden pensarse como orientaciones


didcticas para que el maestro dirija su accin en el aula, sino como
casos concretos en los que se puedan ver en accin los saberes
fundantes.
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Matemticas
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E
Objetivos Generales

MATRIZ DE APRENDIZAJES (1 Y 2)
Objetivos Generales

MATRIZ DE APRENDIZAJES (1 Y 2)
Objetivos Generales

MATRIZ DE APRENDIZAJES (1 Y 2)
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
DBA de primero
la Caja Siempre Da E

DBA de primero
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
DBA de primero
la Caja Siempre Da E

DBA de primero
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
DBA de primero
la Caja Siempre Da E

DBA de primero
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

DBA de primero
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA)

Lenguaje
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E

Procesos Lectura Escritura

Comprensin de textos en los niveles literal, Produccin de textos desde los momentos de
inferencial y crtico. planeacin, escritura y revisin.

Tipos de texto Continuos Discontinuos

Son textos compuestos por oraciones que Son textos cuyas oraciones se suceden sin constituir
configuran prrafos, formando estructuras de estructuras ms amplias. Suelen presentarse como
diferente tamao como secciones, captulos o textos compuestos por una serie de listas, de mayor
libros que ayudan al lector a reconocer la o menor complejidad, o por combinaciones de varias
organizacin del texto. listas que requieren otro tipo de aproximacin lectora.
Ejemplos de textos no continuos son listados, tablas,
grficos, diagramas, anuncios, paneles, catlogos,
entre otros.

Dimensiones Semntica Sintctica Pragmtica Fontica - fonolgica

Sentido y significado Estructura y forma del Uso del texto en Uso del texto en contexto.
del texto. texto. contexto.
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E

Funciones del lenguaje: adaptacin del modelo de Karl Bhler.

Expresa la relacin
Hace referencia a la entre la facultad de
manifestacin lenguaje y la capacidad
emocional y permite de pensar. Permite al
la construccin de la ser humano acceder a
subjetividad de las la comprensin del
personas. mundo objetivo, el
mundo social y el
mundo subjetivo.

Indica los actos en que dos o ms personas comparten opiniones,


informaciones, experiencias, entre otros, e interactan entre s,
siguiendo ciertas normas que posibilitan la comunicacin.
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E
Dimensiones que estructuran los sistemas sgnicos. Adaptacin del modelo de
semntica sintctica
Charles Morris:

Signos - Objetos que Signos - otros signos.


designan.
fontico- pragmtica Estudia los procesos
Explora el significado de formacin de las
fonolgica
de unidades oraciones.
lingsticas.

Signo (significante Signos - usuarios o


- significado). intrpretes.

Explora los Estudio del uso del


sonidos del habla. lenguaje (enunciado,
interlocutores,
conocimientos
compartidos y contexto
Conciencia fonolgica: comunicativo).
Habilidad metalingstica que implica la
comprensin de que las unidades habladas
estn compuestas por unidades sonoras
discretas (fonemas) (Jimnez y Ortiz, 2007).
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Matriz de aprendizajes
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Matriz de aprendizajes
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Ejemplo DBA - Primero
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Ejemplo DBA - Primero
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
Estructura
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Orientaciones pedaggicas
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E

Orientaciones pedaggicas

Estructura

1.
Exploracin

2. 3.
Estructuracin Transferencia
/Prctica y valoracin
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E
Presentacin gua de uso pedaggico de materiales de
la Caja Siempre Da E
3 Estrategias de mejoramiento de los
aprendizajes
Consulta en plataforma Transicin PICC - HME

INSTITUCIONAL AULA

PICC HME
Plan de integracin de Hacia la meta a la excelencia
componentes curriculares (PTA)

Instrumento para el diseo de


Orientaciones bsicas para la
estrategias de aula a partir del
actualizacin de planes de rea
anlisis de los resultados de
y de aula.
la evaluacin.

PICC - HME
Plan de integracin de componentes curriculares con orientaciones y una ruta de
trabajo para disear estrategias de mejoramiento de los aprendizajes en el aula
Sentido integracin PICC - HME
El fortalecimiento institucional es un proceso continuo - sistmico que involucra toda la institucin
educativa en sus aspectos institucionales y sus acciones en el aula
Pasos PICC - HME
Ruta de trabajo PICC - HME

COMPONENTES EICC
Proceso de
Planeaciones y Uso pedaggico de la
Gestin de acompaamiento
documentos de Evaluacin
Materiales pedaggico
referencia

1.Reconocimiento Avances
Mapa del colegio
del EE

5. Seguimiento
2. Toma de Metas a corto y
decisiones mediano plazo
Dificultades
Elaboracin de
3. Plan de accin
cronograma

Implementacin de
4. Implementacin cronograma Acciones de
mejora
Estrategia de mejoramiento en el aula PICC - HME

INFORMACIN BSICA

Niveles: primaria, secundaria y rea disciplinar: lenguaje, Grados: de acuerdo al nivel


media matemticas, otras seleccionado

1. Diagnstico 2. Acciones dentro del aula

Momentos Actividad Seguimiento


Estado Situacin Caractersticas
actual deseada de estudiantes
Exploracin

Posibles Aprendizajes Estructuracin y prctica


soluciones por mejorar EBC
Transferencia y
valoracin
Competencia DBA
4 Actividad
Actividad
Momento 1:
mapa de uso en el aula de materiales de la Caja Siempre Da E

Mapa de uso:

Grupos de cinco
son esquemas y/o
diagramas de relaciones
personas 1. Organizacin equipos de 5 personas donde el centro es el uso
pedaggico en el
contexto escolar para el
mejoramiento de los
2. Cada equipo realizar un mapa de uso en aprendizajes.
tres contextos diferentes con las siguientes
lneas de uso:
Acciones de enseanza y aprendizaje en
las reas bsicas, y/o
Evaluacin formativa

3. Se entrega a cada equipo:


Ficha de contexto
Copia digital de gua de uso de la caja
30 min Pliego de papel peridico
Dos marcadores.
Actividad

Momento 2:
estrategias de mejoramiento de aprendizajes y prcticas de aula

Grupos de cinco personas

Definir una estrategia de


mejoramiento ajustada al contexto
institucional a partir de:

Materiales de la Caja Siempre


Da E.
Herramienta PICC - HME -
instrumento estrategia de
30 min mejoramiento.
Actividad

Momento 1 y 2
Plenaria

Todos los equipos pegan en un lugar


visible su mapa de uso con el fin de
compartir su propuesta.
15 min
5 Inquietudes, cierre y conclusiones
Componente Documentos de Referencia
Mallas de aprendizaje
Te invitamos a hacer uso pedaggico de los materiales con la
comunidad educativa

Gracias!

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/siemprediae