I.S.P.

N 4 Profesorado en Ciencias de la Educacin

TALLER DE DOCENCIA IV
5 AO 2017

Algunas indicaciones...

APECTOS A TENER EN CUENTA

EN CUANTO A LA FORMALIDAD DE LA ESCRITURA

En este aspecto, puede ser de gran utilidad tener en cuenta algunas

cuestiones bsicas como las que a continuacin se mencionan:

- definir el sujeto de la enunciacin: si el texto se estructura desde la

tercera persona: el impersonal se o desde el plural de primera
persona, sostenerlo a lo largo del trabajo.

- evitar redundancias: en esta tarea se sugiere consultar diccionarios

de sinminos;

- controlar cuestiones de concordancia entre gnero y nmero

(prestando atencin sobre qu recae el predicado para observar si
corresponde singular o plural, femenino o masculino).

- utilizar los verbos en presente al ser un informe o monografa y solo

el pasado, si se incluye una narracin de sucesos ya acaecidos

- evitar las oraciones largas; el uso de gerundios; la inclusin de

proposiciones subordinadas de subordinadas; el trmino donde y lo
cual o los cuales, que en general suelen ser errneamente
utilizados.

- prestar atencin al uso de los signos de puntuacin y evitar la

construccin de oraciones largas.

- en caso de que se efecten citas textuales de afirmaciones orales que

se han registrado, encomillar las mismas citando fuente. Y tener en
cuenta que las citas, aunque no sean orales, deben ir entre comillas si
son breves (hasta 3 renglones) seguidas del autor y ao entre
comillas y son de ms deben ir debajo , en cursiva o letra de menor
tamao y que no ocupa todo el rengln.

- diferenciar los textos de elaboracin personal (que deben constituir

la mayor parte de la escritura, de aqullos que son copias textuales,
consignndolos como cita acorde a las normas APA).

- Se agrega, a manera de anexo, un listado de Marcadores Discursivos

que pueden contribuir a los procesos de escritura.

Para ampliar sobre orientaciones prcticas de escrituras de informes y

monografas, pueden consultar pginas en internet tales como:
http://redaccion.hypotheses.org/6-errores-frecuentes
en la encontrarn una serie de advertencias sobre errores comunes en los
que se suele incurrir, para evitarlos.
y en otra pestaa del mismo blog: http://redaccion.hypotheses.org/e-
redaccion-y-estilo cuestiones relativas a estilo.

ANTES DE ENTREGAR EL INFORME O MONOGRAFA:

Otras cuestiones importantes, de carcter prctico, para tener en cuenta en

procesos de escritura son las siguientes:

Cuando ya est avanzado el texto que se est elaborando o,

inclusive, si ya se lo ha terminado, dejarlo descansar sin volver a
leerlo durante unos das (el lapso que permita la fecha de entrega) y
retomarlos unos das antes para leerlo nuevamente. Esto produce
otra mirada sobre la propia produccin y permite identificar aciertos y
desaciertos en lo relativo al contenido y a la formalidad de la
escritura.

Dar a leer la versin final a dos personas: una, vinculada al contenido

trabajado (puede ser una compaera, en lo posible no a la propia
pareja pedaggica; se supone que con esta pueden haber instancias
de trabajo conjunto de elaboracin); y otra persona ajena a la
temtica y campo laboral (estas lecturas contribuyen muchas veces a
identificar puntos oscuros o confusos para revisarlos nuevamente).

Advertir si lo elaborado habla por s mismo o si resulta necesario,

cuando otro lo lee, realizar alguna aclaracin. Puede afirmarse que un
buen texto escrito tiene la particularidad que se despega del autor.

Si hubo orientaciones, requisitos o pautas concretas para escribirlo,

observar detenidamente si se han contemplado las mismas o
necesita hacerse alguna ampliacin, ajuste, modificacin en funcin
de las mismas.

Marcadores discursivos:

Estructuradores Comentadores pues, pues bien, as las cosas

de la informacin
Ordenadores en primer lugar / en segundo
lugar; por una parte / por otra
parte; de un lado / de otro lado

Digresores por cierto, a todo esto, a

propsito
Conectores Aditivos adems, encima, aparte,
incluso

Consecutivos por tanto, por consiguiente,

por ende, en consecuencia, de
ah, entonces, pues, as, as
 pues

Contraargumentativ en cambio, por el contrario,

os antes bien, sin embargo, no
obstante, con todo

Reformuladores Explicativos es decir, en otras palabras, o

sea, esto es

Rectificativos mejor dicho, mejor an, ms

bien

De distanciamiento en todo caso, en cualquier

caso, de todos modos

Recapitulativos en suma, en conclusin, en

sntesis, en definitiva, en fin

Operadores De refuerzo en realidad, en el fondo, de

argumentativos hecho

De concrecin por ejemplo, en particular

Edicin pedaggica- Lili Ochoa De la Fuente

TABLA DE CONECTORES

TIPO SIGNIFICADO OTROS CONECTORES DE IGUAL

VALOR
1. INTER E INTRAORACIONALES
A) de coordinacin
Copulativo y adems, tambin, ni, e, ms an
Disyuntivo o u, o bien, bien... bien
Adversativo pero sino, mas, aunque, sin embargo,
no obstante, con todo, a pesar de
todo, empero
Distributivo no solo... sino tanto... como, por un lado... por
tambin otro
Consecutivo por lo tanto por eso, por consiguiente, en
consecuencia, entonces, luego, de
ah, de donde resulta
B) de subordinacin
Temporal cuando antes, siempre, despus
Final para a fin de, con el objeto de
Causal porque puesto que, ya que, como
Concesiva si... entonces si bien, por ms que, aunque
Condicional con tal que, siempre que, en caso
que, dado que, a no ser que
2. EXTRAORACIONALES
a) ordenadores
en primer para comenzar, en primera
trmino instancia
en segundo para continuar, por otra parte
lugar
por ltimo finalmente, para terminar
b) anafricos
relacin en relacin con, respecto de
semejanza asimismo, del mismo modo
apositivo esto es, o sea
reiteracin reiteramos, es preciso volver a
explicar
resuntivo para resumir, en sntesis

Edicin pedaggica Lili Ochoa De la Fuente