You are on page 1of 10

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “CIUDAD DE CARACAS” AÑO
2016-2017
LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EXPRESIÓN CORPORAL Asignatura: EXPRESIÓN CORPORAL
Docente(s): MILTON RODRIGO BUSTILLOS MENA
Grado/curso: PRIMER AÑO. Nivel NIVEL PREPARATORIO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total de semanas Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos clases
12 HORAS 40 SEMANAS 5 SEMANAS 35 SEMANAS 460
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado:
 Utilizar la lengua como un medio de participación Del estudiante:
democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad • Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identi¬dad
intercultural y plurinacional. y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar
 Saber comunicarse desde la producción y comprensión de la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integra¬ción y la
textos de todo tipo y en toda situación comunicativa para usar socialización con sus compañeros.
y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio • Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para
social y de expresión personal. aprender a vivir y desarrollarse en armonía.
 Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, distintos • Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos,
textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser
adecuado de los distintos recursos literarios. hu¬mano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
 Escuchar textos para comprender la función comunicativa y • Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver
valorar las variedades lingüísticas y culturales que poseen, pro¬blemas en la vida cotidiana.
con una actitud de respeto y aceptación de las diferencias. • Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de
 Producir textos orales adecuados a toda situación forma comprensible.
comunicativa para alcanzar objetivos específicos. • Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la
 Comprender textos escritos variados para desarrollar la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias
valoración crítica y creativa de los textos literarios y no para el desarrollo de su creatividad.
literarios. • Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico
 Escribir multiplicidad de textos adecuados con propósitos que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
comunicativos reales y variados y adecuados con sus • Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio,
propiedades textuales. dirección, velocidad y control para lograr su coordinación
 Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función motriz.Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General
de la producción y comprensión de textos escritos y orales Básica 2010 27

corre. cuidar las cuerpo: postura de pie. I D yo conocimien sentimientos.Desarrollo de la expresión corporal por medio de sentimientos y corporales. como: .Reconocer las partes cuerpo.  Reconocer a los textos literarios desde su carácter ficcional y función estética para recrearse con su belleza literaria. y salta en un pie para .Realización de la ronda con la púnica respectiva .Presentación de láminas con distintas posturas de cuerpo técnicas grafoplásticas.para comunicarse efectivamente.Utiliza con creatividad las mantener rodillas. valorar y posturas que adopta el cuerpo. . . avanzar Indicador esencial O seguridad. salta.Identificar las distintas. como: alegrías. relajarlas. en . en un pie.Interpretación de la ronda "El patio de mi casa" Indicadores de logros partes del cuerpo para sentado. salta. . DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN N TÍTULO OBJETIV CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DUR . U desenvolve N rse con identificación y relación posibilidad de contraerlas. .º DE LA OS ACIÓ UNIDAD ESPECÍF N EN DE ICOS DE SEM ANA PLANIFI LA S CACIÓN UNIDAD DE PLANIFI CACIÓN 1 Mis Adaptarse a . tristezas y enojos Indicadores de logros ubicarse y del cuerpo desde la .Realización de una rueda de atributos sobre las partes del corporales. reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situación comunicativa. 4. saltar.Reconoce las partes de su nas N amigos y través del r .Participa en actividades grupales. corre.Presentación de láminas del cuerpo humano Indicador esencial 7 . de y funcionalidad hacia delante o seguir un ritmo. de . su nuevo sema U nuevos ambiente a COMPONENTE . . rodar.Demostración de mecanismos para expresar sus emociones y cuerpo y los nombra. acostado.Observación de láminas de las diferentes partes del cuerpo.Coordina sus movimientos to del Expresión corporal . EJES TRANSVERSALES: • La interculturalidad • La formación de una ciudadanía democrática • La protección del medioambiente • El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes • La educación sexual en los jóvenes 5. . camina y salta en un pie. marcha. A D medio que le rodea emociones por intermedio de la movilización de las partes del camina.Coordina sus movimientos . Reconocer. marcha.Secuencia de hechos: "movimientos corporales".

sentado. abajo. (ej. encima/ golpes. la duración . . lejos.Observación de movimientos corporales con consignas Indicadores de logros ..Observación de movimientos rítmicos con el cuerpo . dentro/ fuera) realizadas en el aula. coordinados .Elaboración de una rueda de atributos de las diferentes cuerpo: postura de pie. . -Dibujo y puntura de diferentes posturas acostado.Realización de ejercicios de pronunciación. etc. (ej. técnicas grafo plásticas.una buena cuclillas a través de . espaciales con referencia a sí .Desplazamiento libre en el patio.Medir con palmadas. -Medición de la duración del tiempo en las distintas actividades Indicador esencial cerca/lejos. abajo. mismo (arriba/ abajo. grafo plásticas según la orden dada.Presentación de láminas de las. atrás. lejos. . . (ej.Aplicación de organizadores de actividades realizados en el que componen una cadena aula.Identifica distintas posturas de su salud y ritmos y canciones . realizar movimientos .Identifica el número de palabras .Medición de la duración de los movimientos con medidas no . nociones arriba.Realización de movimientos tomando en cuenta la duración de camina y salta en un pie. cuántas .Lectura por la maestra de las frases cortas Indicador esencial .Desplazamiento cumpliendo consignas.Observación de láminas con frases cortas mismo. delante/detrás. para llegar de un-sitio a otro en el patio ¿se Indicadores de logros principales nociones y demora más corriendo o caminando?) . espacio total para . Identificar .Organización de las diferentes nociones arriba. . cuántas palmadas se demoran los niños en hacer una fila).Coordina sus movimientos noción de tamaño. etc.Describe la posición y ubicación encima/deba-jo). cerca/ de distintas actividades adelante. colores su cuerpo en el del cuerpo utilizando colores conocidos Indicador esencial primarios. derecha. encima.Utiliza con creatividad las con referencia a sí convencionales de tiempo como palmadas. arriba/ abajo.Repetición de frases cortas y largas con palmadas y golpes . corre.Ejecutar y desplazar posturas del cuerpo.Distinguir las los mismos.Conversación sobre lo observado.Identifica nociones y relaciones . palmadas se demoran en guardar los útiles). debajo. cerca.Realiza movimientos coordinados relaciones espaciales .. en el aula con medidas no convencionales. silbos. .Utiliza con creatividad las . primero/ último. salta.Utiliza palmadas para pronunciar . de los objetos (izquierda/ . en cuclillas. sonora Indicadores de logros . corporales: marcha. . entre otros. nutrición.Realización de trabajos de motricidad fina utilizando técnicas técnicas granadinas plásticas.

están a la izquierda y derecha de sy vivencias a distintos -Expresión de cariño y aliento expresado por el docente durante su cuerpo. correr y saltar en limitaciones de su cuerpo. realidad. Desarrollar áreas laterales del cuer. -Integración de los niños.Reconocer su simetría -Activación y desactivación de movimientos de manera con. .Coordinar de forma -Realización de distintos ejercicios e identificación de las .Reconoce las partes de cuerpo. corporales -Motivación a los estudiantes a que creen diferentes movimientos Indicador esencial -Distinguir las princi. I de sus dades de movimiento de movimiento de las distintas partes del cuerpo para -la integración -Coordina sus movimientos D compañero las distintas como ser social al grupo y al aprendizaje de las relaciones con corporales A D s. independiente los diferentes posturas. salta. con el fin de realizar desplazamientos. -Ejecución de actividades en dónde se ponga de manifiesto el y las nombra. Conoce su función y cuida su S .Identificar las posibili. -Creación de movimientos libres con su cuerpo Indicador de logros. arrastre. Indicador esencial básicas determinar su -Ejecución de ciertos aspectos como: la coordinación dinámica y -Coordina sus movimientos para funcionalidad. saltar en un pie. vivir y conocer su función y -Realización de ejercicios de marcha.C páginas: 61 y 62. palabras que nombren actividades cotidianas. cotidiana. un pie. gateo.F. desenvolve rse y . resolver cotidianas con re. de relajación. caminar. los demás desplazamientos. de disociación del movimiento y esquema corporales. como: marchar. corre. -Ejecuta diferentes movimientos. esquema corporal. caminar. saltar. camina y salta en un pie. D e en O armonía. . Expresar y corporal y las sciente y responsable como aspecto de relajación. correr. respetar la SEMA U familia y diversidad Expresión corporal. para aprender a articulaciones para sus compañeros. características propias -Disociación de movimientos para organizar sus movimientos . -Dramatiza situaciones de la pales nociones y rela. Indicadores de logros. 2 Mi Aceptar y COMPONENTE: -Organización de juegos que incorporan el movimiento Indicadores esencial 7 . Indicador esencial comunicar ideas. etc. corporal. -Reconocimiento de las características propias de su cuerpo al las funciones po.Dramatizar actividades corporal (A.Reconoce y ubica objetos que sentimiento de su cuerpo en futuros y estar seguro de su cuerpo y sus movimientos. entre oíros. el juego. comprensib le. Reconoce las partes de su cuerpo NAS N yo de cada uno . problemas en la vida presentaciones -Realización de ejercicios de coordinación viso motora. . con su cuerpo. marcha.Realiza desplazamientos con su movimientos de las dos -Descripción del cuerpo humano'0n diferentes desplazamientos cuerpo. global. de forma . equilibrio Identifica posibilidades y desarrollars cuidar el esquema dinámico y estático. Indicadores de logros.

Realización de ejercicios de postura que adopte el cuerpo y en desplazamiento. Indicador de logros.Identificar los distintos -Observación de un video acerca de diferentes ejercicios físicos corporales. dentro. I de sus tonos musculares: realizados por los niños. dramatizar cada estudiante • arriba. camina. -Valoración y juicios de valor sobre la actividad realizada. animales con las dife.Imitar movimientos de .lejos- -Dramatización de actividades de la vida cotidiana. dentro/fuera. -Observación de un video sobre el desplazamiento de los de deportes de la institución E rentes partes del animales Indicador esencial S cuerpo. Indicador de logros. realidad .Diálogo sobre la importancia del deporte. a un y la familia.Coordinación dinámica global y de equilibrio. a un lado/a otro lado. -Dramatiza situaciones de la Expresar y comunicar creatividad e -Interpretación de la canción "yo tengo una raposa". escenas de la vida cotidiana. marcha. lado/a otro lado. dentro / -Establecimiento de una actividad a realizar en consenso con los Indicador esencial fuera). abajo. -Mantenimiento del equilibrio en puntillas y en solo pie. Indicador de logros. D compañero movilidad/inmovilidad. . debajo. ciones espaciales con -Ejecución de movimientos de direccionalidad. 3 La Aceptar y COMPONENTES: -Recitación "En la batalla del calentamiento" moviendo las Indicador esencial 7 . respetar la SEMA U naturale diversidad Expresión corporal diferentes partes del cuerpo Coordina sus movimientos NAS N za y yo de cada uno . alumnos. -Participa en el campeonato interno T e en R armonía. para aprender a flexión/ contracción.Memorización del argumento del personaje que tiene que de los objetos (izquierda y derecha. -Expresión con su cuerpo del personaje a dramatizar. demostrando -Descripción de movimientos de diferentes animales. -Realización de juegos en el espejo. desarrollars . salta. corre. A D s. y salta en un pie. -Reconoce la importancia del vivir y flexión/extensión. deporte en la institución. . -Conversación sobre las actividades que realizan los miembros -Identifica las distintas posiciones de la familia. dentro/fuera. a a sí mismo: entre/alrededor. . dentro y fuera de la casa de su cuerpo en nociones -Identificación de nociones y relaciones especiales con referencia espaciales de entre/ alrededor. primero. un lado/ a otro lado. ultimo. . encima. fuera). -Realización de marchas sobre las líneas trazadas en el suelo. cerca.Describe la posición y ubicación . referencia a sí mismo -Conversación sobre las actividades cotidianas de los estudiantes -Participa en dramatizaciones de (entre/alrededor.

-Establecimiento de comparaciones ente movimientos de calentamiento de la mañana. -Identifica el significado de los nificado símbolos colocados en la lámina de -Identificación de los objetos que hay en lugares como los del la página 110. cotidiana.Pintura de objetos que tengan dirección ala derechas e -Coordina sus movimientos resolver posiciones para izquierda.ideas. sentimiento . -Realización de actividades en el patio efectuando recorridos Indicador de logros. -Describir la posición y ubicación comprensib le. canción. salta. -Práctica de una respiración adecuada. Páginas:61 y 62 primero. las nerarios y efectuar los -Recitación "Manilo derecha. sus necesidades cotidianas. . Desarrollar tar sencillos trazos e iti. básicas adecuadamente. último. corporales. sobre trazos e itinerarios establecidos. -Observación de señales colocadas y explicación de su sig. citados. exhalar (C02) . . -Realización de movimiento corporal mediante la música -Dramatiza el cuento. dentro. cerca.Realizar ejercicios de -Realización del juego.Ejecución con su cuerpo de movimientos de animales soli. y problemas aprender a relajarse. -Imitación del movimiento que realiza este animal al ritmo de la Indicador de logros. encima. de los objetos izquierda. los demás ciones espaciales con diferentes animales Indicador esencial de forma referencia a sí mismo . -Imita el salto del sapo durante el sy vivencias a pales nociones y rela. -Observación de la lámina de la página 110 salta en un pie en la vida -Conversación sobre los peligros 'que se pueden dar en una Indicadores de logros.Reconocer e interpre. abajo. funciones recorridos siguiéndolos" -Identificación de los objetos que tengan dirección hacia la derecha Indicador de logros. "el capitán manda" Indicador esencial rse y respiración en diferentes . manilo izquierda fuera.Aplicación de los aspectos relevantes para la expresión corporal arriba. corre. paisaje Indicador esencial -Formulación de oraciones sobre el contenido de lo que si -Demuestra autonomía al resolver debemos hacer cuando vayamos de excursión. imaginación. excursión -Reconoce e interpreta sencillos -Diálogo sobre las actitudes positivas que debemos imitar cuando trazos e itinerarios en los salgamos a realizar algún recorrido recorridos. debajo. -Identifica la derecha y la izquierda para desenvolve .Distinguir las princi. derecha. (izquierda / derecha). -Realiza ejercicios de relajación. marcha. lejos. inhalar (oxígeno). y la izquierda.

apoyos y desplazamientos Coordina sus movimientos corporales. NAS N ad y yo diversidad . -Ubicación de los alumnos en el patio T inestabilidad equilibrio. cuitas. corre. camina y salta en un I de cada uno básicos del equilibrio maestra. salta. 4 Mi COMPONENTE: . etc.F. Aceptar y SEMA U comunid respetar la Expresión corporal . para apoyos y desplazamientos. pie D de sus corporal: posición erguida.C. -Exhibición de marcha. -Juego del globito se infla y se desinfla al ritmo de la respiración. sogas. Ubicación de los alumnos en el patio el propio cuerpo en función Indicador esencial Desarrollar -Conversación con los estudiantes sobre los ejercicios a realizar.Controlar los componentes . . flauta.Salida al patio para realizar desplazamientos Indicador esencial 7 . exhala por la boca.Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo las indicaciones de la marcha. camina y salta en un básicas utilizando diversos elementos del entorno: ulas.C. -Participa en ejercicios básico de equilibrio aprender a -Aplicación de los aspectos relevantes que tienen que ser tratados en la corporal. resolver -Empleo de los elementos del entorno para realizar los movimientos corporales .Estimulación del progreso de los estudiantes a través del cariño y aliento. -Visualización de un paseo potencializado para relajar su cuerpo empleando primero la respiración y adoptando una postura cómoda del cuerpo -Dramatización del paseo realizado.Realizar movimientos pie sentimiento -Realización de desplazamientos manteniendo el equilibrio corporales con diversos Indicadores de logros sy vivencias a -Corrección de movimientos en los que se vea inestabilidad. salta. desenvolve Indicadores de logros -Ejecución de movimientos corporales rse y -Gráfica movimientos ejecutados. Páginas: 61 y. . corre. -Ejecuta desplazamientos manteniendo elementos del entorno los demás -Aplicación de los aspectos relevantes que tienen que ser tratados en la equilibrio. -Respiración para realizar ejercicio físico: inhala por la nariz. pie para pandereta. camina y salta en un comunicar O ideas. pito.Dominar los expresión corporal (A.Comprobar distintas de forma expresión corporal (A. tambor. Coordina sus movimientos corporales. -Exhibición de los movimientos corporales a realizar por parte del docente funciones durante un desplazamiento marcha. Páginas: 61 y 62) C desarrollars U e en desplazamientos en -Gráfico de la serie de desplazamientos Indicador esencial A armonía.Elaboración de desplazamientos estableciendo patrones por consenso. corre.62) comprensib velocidades alcanzadas per le.F. Expresar y R -Conversación con los estudiantes sobre los ejercicios a realizar. salta. vivir y . las de las diferentes posturas Coordina sus movimientos corporales. Indicadores de logros A D compañero s.Aprendizaje de posición erguida. . los desplazamientos a realizar por parte del docente. .

saltar sobre el pie derecho sobre el pie izquierdo. moviendo distintas partes del -Participa en ejercicios de desplazamiento vivir y mano. -Imitación de nombrados y aplica en el desplazamiento una tortuga. salta. de una liebre y de otros animales más. cotidiana.Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo las indicaciones de la pie D compañero sus movimientos.C. anterior /medio . camina y salta en un pie /final.pie.Canción "Cuando los niños bailan". "El gato y el ratón" (Repertorio infantil) -Dibuja objetos solicitados. camina y salta en un I de sus desplazamientos.Determinación de quién llegó primero y quién llegó último de estos personajes Indicadores de logros . -Representación gráfica de los movimientos ejecutados marcha. camina-y salta en un . Coordina sus movimientos corporales. "Chuchugua" pie -Juegos "Hay que veo” Indicadores de logros. N . corre. en relación a cuerpo. salta. ojo. ojo pie Indicador esencial C e en I armonía. características del espacio. marcha. camina y salta en un C Expresar y O tradicionales para demostrar -Dibujo de objetos que respondan a ciertas características pie comunicar ideas. Páginas: 61 y 62) Coordina sus movimientos corporales. maestra Indicadores de logros A D s. de su cuerpo. problemas -Aplicación de los aspectos relevantes que tienen que ser tratados en la Indicador esencial en la vida expresión corporal (A. para aprender a . comprensib básicas de orden espacial: le.Escucha el cuento "La tortuga . salta.Controlar movimientos ojo. 5 Mi país Aceptar y COMPONENTE: Expresión . NAS N de cada uno .Practicar rondas y juegos ubicados en el espacio marcha. de forma .Aprendizaje de galopear. -Establecimiento de relación de estas partes del cuerpo con respecto a objetos Coordina sus movimientos corporales.Ejecutar distintas formas de marchar marcha.Realización de desplazamientos rápidos. primero/ último.F. .Representación a través de un dibujo de la ronda que más le agrada.Memorización de rondas como "Los pollos de mi cazuela".Reconocer las nociones . corre. sy vivencias a . lentos. corre. "El patio de mi Indicadores de logros sentimiento corporal casa".Ejecución de las rondas y juegos tradicionales con la respectiva mímica Indicador esencial los demás .Salida al patio para realizar desplazamientos Indicador esencial 7 . respetar la SEMA U y yo diversidad corporal . corre. principio . en el patio desarrollars los objetos y a las Realización de movimientos coordinados de ojo-mano. coordinación y equilibrio . -Escucha ritmos marcados con la ayuda de una pandereta -Reconoce la posición espacial de objetos -Realización de diferentes movimientos a distintas velocidades. coordinando . .y la liebre" salta.Demostración de coordinación y equilibrio corporal Coordina sus movimientos corporales.

org/wiki/Signo_de_puntuación ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE(S): MILTON BUSTILLOS NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA NOMBRE: MILTON BUSTILLOS MENA MENA Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: . 6. medio y posterior con objetos del aula. -Participa en rondas y juegos tradicionales las Indicador esencial .com/materias/..com/44. Ministerio de Educación Lengua y Literatura Sexto.Aprendizaje de nociones como anterior./raices-griegas-y.wikipedia. Gestión Escolar./1730-ejemplo_de_nota_enciclopedica. Quito Ecuador. arriba/abajo. rse y resolver cerca/lejos...Juego con objetos del aula aplicando las nociones de orden espacial Describe la posición y ubicación de los para . nombrados. Estándares de Calidad Educativa. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica...descripción-científica-y-literaria/0 es. Aprendizaje..org/wiki/Encuesta www.com/site/.buenastareas..wikipedia. OBSERVACIONES Ministerio de Educación. Desempeño Profesional e Infraestructura./raices-griegas-y-latina-h es.html https://sites. dentro/fuera) problemas Indicadores de logros en la vida -Reconoce la posición espacial de objetos cotidiana. Don Bosco Quito Ministerio de Educación. funciones básicas . primero/último.ejemplode. Desarrollar /posterior.google.. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. 2010. www.Colorea de distintos colores objetos según posición espacial objetos (izquierda / desenvolve derecha.