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LA DIMENSIN TICA DE LA EDUCACIN

La Educacin como "proceso de ayuda al educando para integrarlo feliz, eficaz y


plenamente en la sociedad en la que va a vivir" (Lavara Gros) ha de atender a
varias dimensiones.
El proceso que toda educacin supone debe favorecer el desarrollo armnico y
equilibrado de la personalidad del nio, por lo que deber tener en cuenta una
serie de dimensiones:
A. Dimensin Biolgica, referida a la vida orgnica. Juega un papel considerable
en varios momentos del proceso educativo (aprendizaje segn desarrollo
madurativo).
B. Dimensin Psicolgica, referida a las motivaciones e intereses del educando,
las cuales es necesario canalizar dentro del proceso educativo.
C. Dimensin Sociolgica, referida al contexto social, del que debe partir la accin
educativa para superar las barreras sociales.*Luzuriaga "el hombre es el individuo
ms su mundo social"
D. Dimensin Teleolgica, referida a los fines de la educacin, puesto que la
educacin persigue la realizacin de unos modelos y obedece a unas finalidades.
Dimensin tica, la cual tratar en el siguiente punto, tal como refleja el epgrafe
del tema.
Dimensin tica de la educacin
Es un proceso de interaccin entre los diferentes grupos, comunidades sociales
que se fundamenta en la teora de la moralidad de los seres humanos que sean
perdido en los pueblos. Es por ello que el educador nace siempre con vocacin de
servicio que trasciende ms all del aula de clases y pasa a convertirse en ese
proceso en el cual se tiene la responsabilidad de instruir a el nio para no castigar
al ciudadano por lo que de acuerdo a la formacin que recibe le docente as
mismo este realizara su desempeo en su vida social, humana y profesional.

LA TICA DE LA EDUCACIN
tica: Al que tambin se llama filosofa moral, trata de los juicios de aprobacin y
desaprobacin, de correccin, de bondad y maldad, de virtud y vicio. Trata de los
principios de conducta que nos ayuda a juzgar si una eleccin es buena o
correcta.
La palabra tica viene del griego ethos, que significa costumbre y la palabra moral
viene del latn mos, moris que tambin significa costumbre. Por lo tanto tica y
moral etimolgicamente significan lo mismo. Las dos palabras se refieren a las
costumbres. Por lo que la definicin nominal de tica sera la ciencia de las
costumbres. Pero lo que en realidad le interesa a la tica es estudiar la bondad o
maldad de los actos humano, sin interesarse en otros aspectos o enfoques. Por lo
tanto podemos determinar que su objeto material de estudio son los actos
humanos y su objeto formal es la bondad o maldad de dichos actos. Con esto
podemos dar una definicin real de la tica como la Ciencia que estudia la bondad
o maldad de los actos humanos. Con esta definicin tenemos que la tica posee
dos aspectos, uno de carcter cientfico y otro de carcter racional.
El carcter cientfico que da fundamentado en que la tica es una ciencia, pero
por qu una ciencia?, por que no una tcnica?. Bueno pues para aclarar esta
duda tenemos que definir lo que es una ciencia; la ciencia es un paradigma
fundamentado, paradigma porque establece un modelo universal o patrn de
comportamiento de la realidad y nos puede decir como se va a comportar dicha
realidad, o sea que la ciencia puede predecir el comportamiento de un objeto
debido a que proporciona el modelo bajo el cual acta, as pues la ciencia no nos
"indica" como se comporta un objeto sino como "debe" actuar un objeto. Es
fundamentado ya que utiliza el mtodo cientfico, que es el encargado de
corroborar por todos los medios posibles la adecuacin del modelo con la realidad.
Recordemos que el modelo inicial que propone la ciencia es una hiptesis y que
gracias al mtodo cientfico, la hiptesis puede comprobarse y en ese momento se
trata ya de un modelo fundamentado. En fin el carcter cientfico de la tica queda
fundamentado en virtud de que esta disciplina presenta un paradigma de conducta
valiosa que el hombre debe realizar.