You are on page 1of 16

‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫دورة ‪:‬ماي ‪2017‬‬ ‫ثانوية ‪ ( :‬رقان اجلديدة ‪ +‬برج باجي خمتار ) والية أدرار‬

‫املدة ‪4 :‬ساعات و ‪ 30‬د‬ ‫اختبار البكالوريا التجريبية يف العلوم الطبيعية‬ ‫الشعبة ‪ :‬علوم جتريبية‬
‫على التلميذ أن يختار أحد الموضوعين التاليين ‪:‬‬
‫الموضوع األول‬
‫التمرين األول ‪ 05 (:‬نقاط )‬
‫إن التخصص الوظيفي للبروتين مرتبط بصفة وطيدة ببنيته التي تخضع للمعلومة الوراثية ‪.‬‬
‫ـ يتـــم التعبــير عن المعلــومة الــوراثية بــآلية تتدخل فيها عدة عنـاصر خلـوية تؤدي لتركيب إنزيم‬
‫الليزوزيم البشري المؤلف من ‪ 130‬حمض أميني ‪ ،‬يعمل على تخريب جدار بعض أنــواع البكتــيريا ‪.‬‬
‫تمثـــل الوثيقة ‪ 1‬المعطاة ترجمة تخطيطيــة لصـــورة مجهرية للظـــاهرة المــدروسة ‪:‬‬

‫الوثيقة ‪1‬‬

‫‪ 1‬ـ اكتب البيانات المرقمة من (‪1‬إلى‪ )4‬و ماذا تمثل األحرف ( س ‪،‬ع ‪ ،‬ص) ؟‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ لغرض دراسة بعض خصائص وحدات البنية (ص) تم فصل العنصر المؤطر ( ‪ )A‬و بعد إماهته كليا‬
‫و فصل وحداته بالرحالن الكهربائي تم الحصول على الجزيئات ‪ ، Arg ، Gly , Glu‬بحيث صيغة‬
‫جذورها كاآلتي‪:‬‬

‫ـ حدد الحمض األميني الموافق لكل بقعة (أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ) مع التعليل إذا علمت أن نقطة التعادل‬
‫الكهربائي (‪ ) Phi‬للـ ‪ Gly‬تساوي ‪. 6‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ 3‬ـ عوملت البنية (ص) بدرجة حرارة ‪ 90‬م مما افقدها القدرة على تفكيك جدار البكتيريا ‪:‬‬
‫ـ فسر تأثير الحرارة على نشاط هذه البنية ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ انطالقا من الوثيقة ‪ 1‬و معلوماتك بين في نص علمي العالقة بين المورثة و وظيفة البروتين ‪.‬‬

‫ص‪8/1‬‬
‫التمرين الثاني‪ 07 ( -:‬نقاط ) ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫تتدخل المراكز العصبية في مختلف االحساسات التي يشعر بها الفرد ‪ ,‬وتلعب المشابك دورا هاما في‬
‫إيصال هذه االحساسات إال أن عملها يمكن أن يختل بتدخل جزيئات كيميائية مثل المخدرات ‪.‬‬
‫‪)I‬ـ في اطار دراسة نقل رسالة االحساس باأللم ‪ ,‬نطبق في منطقة محددة من (الوثيقة ‪ ) 1‬نفس التركيز‬
‫المولي لمبلغات ( نواقل ) عصبية ‪ :‬األنكيفالين أو المادة ‪. P‬‬

‫نسجل بواسطة إلكترودات مجهرية ‪ R4, R3, R2,R1‬الكمونات الغشائية للخاليا ‪ L , D , I‬بالنسبة لكمون‬
‫مرجعي ‪ ,‬النتائج المحصل عليها ممثلة في الوثيقة ‪. 2‬‬

‫‪ -1‬وضح دور ومكان تأثير كل من النواقل العصبية المستخدمة ؟ ‪,‬علل إجابتك ‪.‬‬
‫‪ -) II‬ننبه جهاز استقبال األلم الجلدي ‪ D‬لأللياف التي هي مسؤولة عن النقل البطيء لأللم الخفيف طويل‬
‫األمد ‪ ,‬ننبه للمرة الثانية نفس جهاز االستقبال لأللم الجلدي ‪ D‬مع إضافة السيروتونين ‪( Sérotonine‬ناقل‬
‫عصبي) ‪ .‬التسجيالت المحصل عليها في ‪ R1,R2,R3,R4,R5‬من هذه التجارب موضحة في (الوثيقة ‪. )3‬‬

‫ص‪8/2‬‬
‫‪ - 1‬فسر النتائج التي تم الحصول عليها في الحالة ( أ ) ‪.‬‬
‫‪ - 2‬قارن التسجيالت المحصل عليها في الحالة ( ب) مع تسجيالت الحالة (أ)‬
‫‪ – 3‬اشرح وفقا ً لما ورد في التمرين ‪ ,‬كيف يتدخل الدماغ في منع انتقال رسالة االحساس باأللم‬
‫‪ – III‬انطالقا ً من معارفك ‪ ,‬وضح برسم تخطيطي وظيفي على المستوى الجزيئي عمل مختلف البروتينات‬
‫الغشائية أثناء الكمون المسجل على مستوى ‪ R5‬الحالة ( ب) ‪.‬‬
‫التمرين الثالث ( ‪ 8‬نقاط ) ‪:‬‬
‫ان كل خلية حية تحتاج الى طاقة لتأمين وظائفها الحيوية ولفهم بعض آليات تحويل هذه الطاقة‬
‫نجري الدراسة التالية ‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )1‬صورة لعضية تقوم بإحدى هذه اآلليات‬
‫‪ 1‬ـ تعرّف على العضية مع كتابة البيانات المرقّمة‬
‫‪ 2‬ـ بينت الدراسات الحديثة أن التفاعالت الكيميائية‬
‫التي تحدث خالل عملية التركيب الضوئي يصاحبها عدة‬
‫ظواهر منها‪ :‬انتقال اإللكترونات ‪ ،‬تحرير طاقة تسمح‬
‫بتركيب الـ ‪ ، ATP‬تثبيت‪ . CO2‬ولتوضيح العالقات‬
‫الموجودة بين مختلف هذه الظواهر أجريت عدة تجارب‬
‫يوضحها الجدول الموالي‪:‬‬
‫النتائج‬ ‫التجربة الشروط التجريبية‬

‫نبات أخضر معرض للضوء ‪ DCMU+‬عدم انطالق ‪ O2‬وعدم تثبت ‪CO2‬‬ ‫‪01‬‬
‫تحرر ‪ O2‬وعدم تثبت ‪CO2‬‬ ‫التجربة ‪ + 01‬مستقبل لإللكترونات‬ ‫‪02‬‬
‫عدم تحرر ‪ O2‬وتثبت ‪CO2‬‬ ‫التجربة‪ +01‬مانح لإللكترونات‬ ‫‪03‬‬

‫مالحظة ‪DCMU :‬مادة تمنع انتقال اإللكترونات من النظام الضوئي الثاني إلى النظام الضوئي األول‬
‫أ ـ فسر نتائج هذه التجارب‬
‫ب ـ ماذا تتوقع إذا وضعت التجربة ‪ 02‬في وسط مظلم ؟ علل ‪.‬‬
‫جـ ـ ماذا تستنتج فيما يخص شروط تحرر ‪ O2‬وتثبت ‪CO2‬‬
‫‪ 3‬ـ في تجارب أخرى وقصد دراسة تش ّكل المادة العضوية عند النبات األخضر المعرض للضوء ‪،‬‬
‫نستعمل ‪ CO2‬مشع وذلك بحقنه في الوسط في فترات زمنية معينة وبعد كل حقن نقيس نسبة اإلشعاع‬
‫ص‪8/3‬‬
‫في المركبات العضوية المتشكلة ‪ ،‬المراحل والنتائج يوضحها جدول الوثيقة ‪.2‬‬

‫نسبة اإلشعاع في المركبات العضوية‪%‬‬ ‫الوثيقة ‪2‬‬

‫النشا‬ ‫السكروز‬ ‫( ‪)TP‬‬ ‫‪APG‬‬ ‫الزمن(ثا)‬

‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪07‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪47‬‬

‫أ ـ ارسم منحنى تغيرات كل مركب من المركبات الممثل لنسبة اإلشعاع بداللة الزمن ‪.‬‬
‫ب ـ حلل المنحنيات تحليال مقارنا ‪.‬‬
‫ج ـ فسر تغيرات كمية اإلشعاع في المركبات العضوية‪.‬‬
‫د ـ ما هي النتائج المتوقع الحصول عليها عند إجراء تجارب الجزء ‪ 3‬في الظالم ؟ علل‪.‬‬
‫هـ ـ مثل برسم تخطيطي وظيفي عليه كامل البيانات العالقة بين مراحل الظاهرة التي درست في هذا‬
‫التمرين ‪.‬‬

‫ص‪8/4‬‬
‫الموضوع الثاني‬
‫التمرين األول ( ‪ 0 5‬نقاط) ‪:‬‬
‫البروتينات ذات النشاط االنزيمي لها بنية متميزة تضمن لها تخصصا وظيفيا عاليا ‪ ،‬ومن اجل التعرف‬
‫على العالقة بين البنية الفراغية لالنزيم ومادة التفاعل ندرس نشاط انزيم السكراز‬
‫يتدخل انزيم السكراز في اماهة السكروز ‪ ،‬ولدراسة آلية عمل انزيم السكراز نقدم الوثيقة (‪ )01‬و التي‬
‫تظهر مراحل اماهة السكروز المحفز بإنزيم السكراز‪.‬‬

‫الوثيقة (‪)01‬‬

‫‪ -1‬تعرف على نوع التفاعل الذي يحفزه انزيم السكراز ؟ ثم اكتب معادلة التفاعل باستخدام الرموز ‪S ، E‬‬
‫‪P،‬؟‬
‫‪ -2‬أ‪ -‬اشرح آلية عمل إنزيم السكراز ؟‬
‫ب‪ -‬ما هي المعلومات المستخلصة حول خصائص الموقع الفعال لإلنزيم ؟‬
‫‪ -3‬يمكن لهذا اإلنزيم ان يفقد وظيفته بسبب حدوث طفرة يمكن أن تؤدي إما إلى عدم ارتباط مادة التفاعل‪،‬‬
‫أو عدم حدوث التفاعل رغم ارتباط مادة التفاعل‪ .‬والجدول ادناه يوضح نمطين من الطفرات تحدث‬
‫لإلنزيم‪.‬‬
‫استبدال الحمض ‪ Asp‬االميني رقم ‪ 23‬بالحمض ‪Asn‬‬ ‫الطفرة (‪)01‬‬
‫استبدال ‪ Glu‬الحمض االميني رقم ‪ 23‬بالحمض ‪Ala‬‬ ‫الطفرة (‪)02‬‬

‫أ‪ -‬حدد نتيجة كل طفرة على عمل االنزيم ؟‬
‫ب‪ -‬استنتج مميزات الموقع الفعال التي توضحها نتائج الطفرات ؟‬

‫ص‪8/5‬‬
‫التمرين الثاني ( ‪ 7‬نقاط ) ‪ :‬يتصدى الجهاز المناعي لألجسام الغريبة عن طريق االستجابات المناعية ‪،‬‬
‫تلعب فيها البروتينات دورا هاما‪.‬‬
‫‪ -/ I‬يمثل إقصاء الخاليا السرطانية مظهرا من مظاهر هذه االستجابات ‪ ،‬ولتحديد الكيفية التي يتم بها ذلك‬
‫نعالج المعطيات الممثلة في الوثيقة (‪. )1‬‬

‫‪ -)1‬قارن بين تأثير كل من المصل واللمفاويات على الخاليا السرطانية في الوسطين ‪ ،‬ثم استنتج نمط‬
‫االستجابة المناعية المتدخلة ضد الخاليا السرطانية‪.‬‬
‫‪ -)2‬مثل برسم تخطيطي تفسيري على المستوى الجزيئي آلية التدخل ‪.‬‬
‫‪ - /II‬لغرض مساعدة الجهاز المناعي في إقصاء الورم السرطاني تم تحقيق الــدراسة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -)1‬أخضع شخص مصاب بالسرطان للحقن المتكرر بجرعات متزايدة من األنترلوكينات ( ‪ ) IL2‬وتم‬
‫خالل ذلك معايرة حجم الورم ونسبة اللمفاويات في دمه ‪.‬‬
‫النتائج المحصل عليها ممثلة في الشكل (أ) الوثيقة (‪: )2‬‬

‫ص‪8/6‬‬
‫باستغالل النتائج التجريبية (الشكل (أ) )‪:‬‬
‫ــ حدد أهمية العالج باألنترلوكين مع التوضيح ‪.‬‬
‫‪ - )2‬خالل التحاليل الطبية المرافقة لعملية العالج أظهرت النتائج أن هذا المريض مصاب بفيروس ‪VIH‬‬
‫في مرحلة متقدمة‪ .‬جدول الشكل (ب) من الوثيقة (‪ )2‬يبين نسب بعض عناصر الجهاز المناعي عند هذا‬
‫الشخص المصاب مقارنة بمجاالت نسبتها العادية عند شخص سليم ‪.‬‬
‫* انطالقا من معطيات جدول الشكل (ب) ‪:‬‬
‫ــ حدد العناصر المستهدفة من طرف الفيروس ‪،‬‬
‫بماذا تفسر ضعف تركيز األجسام المضادة عند هذا الشخص المصاب ‪.‬‬
‫‪ - /III‬من خالل الدراسة السابقة ومعلوماتك لخص في نص علمي يبرز دور البروتينات في الدفاع عن‬
‫الذات‪.‬‬
‫التمرين الثالث ( ‪ 8‬نفاط )‪:‬‬
‫لغرض فهم بعض التحوالت الطاقوية على المستوى الخلوي ‪،‬نستعرض الدراسة التالية ‪:‬‬
‫‪-I‬الوثيقة ‪ ( 1‬الشكل أ ) تمثل صورة لما فوق بنية الميتوكوندري مالحظة بالمجهر االلكتروني ‪( ،‬الشكل ب‬
‫) من نفس الوثيقة يوضح التركيب الكيموحيوي للعنصرين ( ‪( . ) 2 ، 1‬الشكل ج ) من الوثيقة ‪ 2‬يوضح‬
‫التفاعل المؤدي إلى هدم الجلوكوز و تحرير الطاقة ‪.‬‬

‫‪ -‬تعرف على البيانات المرقمة في الشكل أ‪.‬‬
‫‪ -‬باستغالل الشكل ( ب ) بين أن التركيب الكيميائي يحدد وظيفة كل عنصر من عناصر الميتوكوندري ‪.‬‬
‫‪ -‬باالعتماد على الشكل ( ج ) ‪:‬حدد نوع التفاعلين ( ‪ ) 2 ، 1‬مدعما إجابتك بمعادالت كيميائية لكل‬
‫حصيلة الطاقة‬ ‫تفاعل‪.‬‬
‫س‬ ‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫ـــ ‪34‬‬ ‫‪ -‬بين مكان حدوث التفاعلين ( ‪. ) 2 ، 1‬‬
‫‪ -1 – II‬تحصل الخلية على الطاقة من هدم المواد‬
‫العضوية ‪ ،‬تمثل الوثيقة (‪ )2‬الحصيلة الطاقوية(‪) ATP‬‬
‫ألكسدة الغلوكوزمن طرف فطر الخميرة في الوسط‬
‫الهوائي‪.‬‬
‫ـــ ‪2‬‬ ‫أ ‪ -‬ما هي الظاهرة التي يتم خاللها توفير الحصيلة‬
‫الزمن‬
‫الطاقوية (س)؟‬
‫ز‪0‬‬ ‫ز‪1‬‬ ‫ز‪2‬‬ ‫ز‪3‬‬
‫ص‪8/7‬‬
‫ب ‪ -‬ماذا تمثل المراحل ‪ ( :‬ز‪ –0‬ز‪ ( ، ) 1‬ز‪ –1‬ز‪) 2‬‬
‫( ز‪ –2‬ز‪ ، ) 3‬وما هو مقر حدوث كل مرحلة ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬حدد الحصيلة الطاقوية القابلة لالستعمال المباشر في كل‬
‫مرحلة لجزئية واحدة من الغلوكوز‪.‬‬
‫‪ -2‬لمعرفة آلية تركيب الــ ‪ ATP‬خالل المرحلة من ( ز‪ –2‬ز‪ ،) 3‬يوضع معلق من الميتوكندري في وسط‬
‫يضاف إليه كل من ‪ TH.H+ ، Pi ، ADP‬ويقاس تركيز ‪ H+‬في الوسط بالقط مجهري وكذا كمية الــ‬
‫‪ ATP‬المتشكلة الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )3‬يوضح نتائج الدراسة ‪:‬‬

‫تركيز ‪H+‬‬ ‫كمون االكسدة و االرجاع‬
‫كمية ‪ATP‬‬
‫ملي فولط‬
‫الشكل (أ)‬ ‫ــ‪400‬ــ‬
‫ــ‪ 300‬ــ‬ ‫‪TH-H+ T+‬‬
‫الشكل (ب)‬
‫ــ‪ 200‬ــ‬
‫ــ‪ 100‬ــ‬
‫‪0‬‬
‫حقن ‪O2‬‬ ‫ــ‪+ 100‬‬
‫‪+ 200‬‬ ‫ــ‬
‫ــــ‪+ 400‬‬
‫‪300‬‬
‫ــ‪+ 500‬‬
‫‪+ 600‬‬
‫ــــ‪+ 700‬‬
‫‪+ 800‬‬
‫ز‪0‬‬ ‫ز‪1‬‬ ‫ز‪2‬‬ ‫ز‪3‬‬ ‫الزمن‬ ‫ــ ‪+‬‬ ‫‪2H+ + ½ O2‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫ــ‪+900‬‬
‫الوثيقة (‪)3‬‬

‫أ‪ -‬ما المعلومات المستخلصة من التحليل المقارن لمنحنيي الشكل (أ) للوثيقة ( ‪ ) 3‬؟‬
‫ب ‪ -‬الشكل (ب) من الوثيقة ( ‪ ) 3‬يشرح آلية انتقال اإللكترونات ضمن سلسلة النواقل الغشائية للعضية‬
‫الممثلة بالوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ -α‬استخرج من الشكل (ب) مصدر ومصير اإللكترونات المنقولة عبر سلسلة النواقل محددا اآللية‬
‫الفيزيائية النتقالها‪.‬‬
‫‪ - β‬في الفترة الزمنية ز‪ 1‬تم حقن مادة ‪ FCCP‬في المفاعل الحيوي التي تجعل غشاء الميتوكندري‬
‫نفوذ للبروتونات‪.‬‬
‫ـ ما هي النتيجة المتوقعة الحصول عليها في هذه الحالة ؟ علل إجابتك ‪.‬‬
‫‪ -III‬اعتمادا على ما تقدمه الوثيقة (‪ )3‬ومعارفك مثل تخطيطيا وظيفيا آلية تركيب الـــ ‪.ATP‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ بالتوفيق ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫متنياتنا لكم بالنجاح يف شهادة البكالوريا ( أساتذة املادة)‬
‫ص‪8/8‬‬
‫التصحيح النموذجي‬
‫التمرين الثاني ( ‪: ) 07‬‬
‫كاملة‬ ‫مجزأة‬ ‫االجـــــــــــــــــــــــــــــــــــابـــــــــــــــــــــــــــــــة‬

‫‪2*0.25‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪2*0.25‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪3*0.5‬‬

‫‪3* 0,5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪III‬‬

‫‪1‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫التمرين‪ –1 3‬العضية هي الصانعة الخضراء‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪01‬‬ ‫البيانات المرقمة ‪ -1:‬حشوة ‪ -2 ،‬صفيحة حشوية ‪-3،‬غالف الصانعة ‪،‬‬ ‫(‪ 08‬ن)‬
‫‪........ ........‬‬ ‫‪ -4‬حبيبة نشوية‬
‫‪ 2‬ـ أ ـ تفسير نتائج التجارب ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫التجربة ‪ :01‬لم يحلل الماء الذي ينتج عنه (‪ )é‬لعدم قدرة (‪ )é‬على االنتقال عبر‬
‫سلسلة النواقل لوجود مادة ‪ DCMU‬التي تمنع إنتفال اإللكترونات من ‪ PSII‬إلى ‪PSI‬‬
‫وبالتالي لم يطرح ‪ ، O2‬ولم يتم إرجاع ‪ NADP‬وال تشكل ‪ ATP‬لذلك لم يتثبت ‪.CO2‬‬
‫التجربة‪ :02‬وجود مادة مستقبلة لإللكترونات سمح بتحلل الماء ضوئيا الذي نتج عنه‬
‫‪0.5‬‬ ‫إلكترونات استقبلها المستقبل مماأدى الى طرح لـ ‪. O2‬‬
‫أما عدم تثبيت ‪ CO2‬راجع لعدم إرجاع ‪ NADP‬إلى ‪ NADPH.H‬لعدم توفر‬
‫‪2.5‬‬
‫إلكترونات األنظمة الضوئية لوجود ‪. DCMU‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫التجربة ‪ : 03‬تفسير التجربة ‪ 01‬فيما يخص عدم تحرراألوكسجين ‪،‬أما تثبيت ‪CO2‬‬
‫يعود لوجود مادة محررة لإلكترونات التي تقوم بإرجاع ‪ NADP‬إلى ‪. NADPH.H‬‬
‫‪0.25‬‬
‫ب‪ -‬نتوقع ‪:‬عدم تحرر ‪O2‬‬
‫‪0.25‬‬
‫التعليل ‪:‬ألنه يتوجب توفر طاقة ضوئية لتحلل الماء ‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫جـ‪ -‬شروط تحرر ‪ O2‬وجود مستقبل لإللكترونات و الضوء و سالمة السلسلة التركيبية‬
‫الضوئية‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫شروط تثبيت غاز الفحم ‪ :‬وجود مانح لإللكترونات‬
‫‪......... ........‬‬
‫‪ -3‬أ ـ رسم المنحني‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ب ‪ -‬التحليل المقارن ‪:‬‬
‫‪ -‬يمثل المنحنى تغيرات الكربون المشع في المركبات العضوية بداللة الزمن حيث‬
‫‪0.25‬‬ ‫في اللحظة (‪7‬ثا ) نالحظ أن نسبة الكربون المشع عالية في ‪ APG‬ومتوسطة في‬
‫‪TP‬ومنخفظة في كل من السكروز والنشا‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬في المجال من ‪7‬ثا إلى ‪27‬ثا نالحظ تناقص نسبة اإلشعاع من ‪ APG‬وتزايدها‬
‫‪3.25‬‬ ‫بشكل واضح في ‪TP‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪ -‬في المجال من ‪27‬ثا إلى ‪47‬ثا نالحظ تزايد نسبة اإلشعاع في السكروز ثم النشاء‬
‫مع تناقصه في كل من ‪ APG‬و ‪.TP‬‬
‫جـ ‪ -‬تفسير تغيرات نسبة اإلشعاع في هذه المركبات ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬ظهور اإلشعاع في ‪ APG‬راجع لتثبت ‪ CO2‬ودخوله في تركيب المادة العضوية‬
‫‪ ،‬كما يدل على أن أول مركب يتشكل إنطالقا من تثبيت ‪ CO2‬هو ‪ . APG‬أما‬
‫باقي التغيرات تدل على أن ‪ APG‬يدخل في تركيب ‪ TP‬الذي يدخل بدوره في‬
‫‪0.25‬‬ ‫تركيب السكروز الذي بدوره يدخل في تركيب النشا‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫د‪-‬النتائج المتوقعة‪ :‬هي تراكم كمية ‪. APG‬‬
‫التعليل ‪ :‬ألنه اليحدث تحول لـ ‪ APG‬إلى ‪ TP‬لغياب نواتج المرحلة الكيموضوئية ‪.‬‬

‫هـ ‪-‬الرسم التخطيطي‪:‬‬
‫ضوء‬

‫المرحلة الكيموضوئية‬
‫‪02‬‬

‫‪ADP +Pi‬‬ ‫‪ATP‬‬ ‫‪NADPH,H‬‬ ‫‪NADP‬‬
‫‪H.H‬‬

‫المرحلة الكيموحيوية‬
‫‪APG‬‬ ‫‪RuDiP‬‬

‫‪CO2‬‬
‫الموضوع الثاني‬
‫التمرين الثاني ‪:‬‬
‫العالمة كاملة‬ ‫العالمة مجزأة‬ ‫االجابة‬

‫‪III‬النص العلمي ‪ :‬يبرز دور البروتينات‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫النقطة‬ ‫النقطة‬ ‫اإلجابة النموذجية‬ ‫االسئلة‬
‫االجمالية‬ ‫الجزئية‬
‫التمرين الثالث( ‪ 08‬نقاط )‬
‫‪1‬ـأ‪.‬العناصر المرقمة ‪:‬‬ ‫‪-ǀ‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫‪ 1‬أ‪ :-‬غشاء داخلي ‪ : 2 ،‬المادة االساسية‬
‫‪01‬‬ ‫ب‪-‬العنصر ‪ : 1‬تركيب ال‪ ATP‬لوجود ‪ATP Synthase‬‬
‫‪2* 0,25‬‬ ‫نقل االلكترونات لوجود نواقل االلكترونات‬
‫ضخ البروتونات لوجود مضخات البوتونات‬
‫العنصر ‪ : 2‬أكسدة مادة االيض لوجود نازعات الهيدروجين و غاز الفحم‬
‫‪ 2‬أ‪ -‬التفاعل ‪ 1‬أكسدة مادة االيض‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪4*0.25‬‬ ‫‪C6H12O6 +6H2O‬‬ ‫‪6CO2+ 24H+ + 24e-‬‬
‫التفاعل ‪ 2‬إرجاع االكسجين‬
‫‪6O2+24H+ + 24e-‬‬ ‫‪12H2O‬‬
‫ب‪ -‬مكان الحدوث ‪:‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫التفاعل ‪ 1‬يحدث في المادة االساسية لوجود إنزيمات نزع الهيدروجين و غاز الفحم‬
‫التفاعل ‪ 2‬يحدث في الغشاء الداخلي لوجود نواقل االلكترونات و مضخات ‪H‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪ / -1-ǁ‬أ ‪ :‬الظاهرة ‪ :‬التنفس ‪.‬‬ ‫‪-ǁ‬‬
‫ب ‪ /‬المرحلة ‪:‬‬
‫‪3*0.25‬‬ ‫ز‪ 0‬الى ز‪ : 1‬تحلل سكري ‪ ,‬مقره ‪ :‬الهيولى ‪.‬‬
‫‪1,75‬‬ ‫ز‪ 1‬الى ز‪ : 2‬تفكيك حمض البيروفيك (حلقة كريبس) ‪ ,‬المقر ‪ :‬الستروما ‪.‬‬
‫ز‪ 2‬الى ز‪ :3‬الفسفرة التكسدية ‪ ،‬المقر ‪ :‬الغشاء الداخلي للميتوكندري ‪.‬‬
‫‪3*0.25‬‬ ‫ج ‪ /‬الحصيلة الطاقوية ‪:‬‬
‫التحلل السكري ‪.2ATP :‬‬
‫حلقة كريبس ‪ , 2 ATP :‬الفسفرة التاكسدية ‪.ATP 34 :‬‬
‫‪ 2‬أ‪ -‬التحليل المقارن ‪:‬‬
‫يمثل المنحنيان تغيرات تركيز ‪ H+‬و كمية الـ ‪ ATP‬بداللة الزمن قبل و بعد حقن ‪ O2‬حيث نالحظ ‪:‬‬
‫ـ قبل حقن ‪ : O2‬ز‪ 0‬الى ز‪ : 1‬ثبات كل من تركيز ‪ H+‬وكمية الـ‪ ATP‬عند قيم دنيا ‪.‬‬
‫ـ بعد حقن ‪ : O2‬ز‪ 1‬الى ز‪ : 2‬تزايد سريع في تركيز ‪ H+‬يقابله ثبات في كمية ‪ATP‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪4*0.25‬‬ ‫ـ ز‪ 2‬إلى ز‪ 3‬تناقص تركيز ‪ H+‬تدريجيا مقابل ارتفاع تدريجي في كمية الـ ‪.ATP‬‬
‫ـ ابتداء من ز‪ : 3‬ثبات كمية الـ ‪ ATP‬عند القيم العظمى و تركيز ‪ H+‬عند قيم دنيا ‪.‬‬
‫المعلومات المستخلصة ‪:‬‬
‫‪ ‬ترتبط حركة ‪ H+‬على جانبي الغشاء على توفر ‪.O2‬‬
‫‪ ‬يرتبط تركيب الـ ‪ ATP‬بحركة ‪ H+‬و تحديد دخولها عبر الكرة المذنبة بظاهرة الميز ‪.‬‬
‫ب‪ :α-‬مصدر االلكترونات ‪:‬اكسدة ‪. TH .H+‬‬
‫‪2* 0,25‬‬ ‫مصير االلكترونات ‪ :‬تستقبل من طرف الـ‪ O2‬الرجاعه ‪.‬‬
‫اآللية الفيزيائية ‪:‬‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫تنتقل االلكترونات عبر السلسلة التنفسية تلقائيا من مستوى ذو كمون كمون أكسدة و إرجاع منخفض إلى‬
‫مستوى ذو كمون مرتفع ‪.‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪-β‬النتيجة المتوقعة ‪ :‬تناقص في تركيز ‪ H+‬و ثبات كمية الـ ‪.ATP‬‬
‫التعليل ‪ :‬الن المادة تمنع تراكم البروتونات في الفراغ بين الغشائين و منه زوال التباين في تركيزها بين‬
‫‪2*0.25‬‬ ‫الستروما و الفراغ لعمل الكرية المذنبة ‪.‬‬
‫الرسم التخطيطي _الوظيفي – يوضح العالقة بين حركة االلكترونات و تركيب الـ ‪.ATP‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪- ǀǁ‬‬