You are on page 1of 15

‫وزارة انتربٍت انوطىٍت‬

‫مذٌرٌت انتربٍت نوالٌت باتىت‬ ‫امتذان انبكانورٌا انتجرٌبً‬
‫دورة‪ :‬ماي ‪2017‬‬ ‫انشعبت‪ :‬عهوو تذرٌبٍت‬
‫انمذة‪ 00 :‬ساعاث ووصف‬ ‫اختبار فً مادة‪ :‬عهوو انطبٍعت وانذٍاة‬
‫عهى انمترشخ أن ٌختار أدذ انموضوعٍه انتانٍٍه‪:‬‬
‫انموضوع األول‬
‫انتمرٌـه االول (‪ 00‬وقاط)‬
‫اْ ؽشوخ صفبئؼ اٌمششح األسظ‪١‬خ رزغجت ف‪ٙ١‬ب ل‪ ٜٛ‬االٔعغبغ ‪ٚ‬إٌشبغ اٌذاخٍ‪ٌٍ ٟ‬ىشح األسظ‪١‬خ فذ‪ ْٚ‬أْ رزغ‪١‬ش ِغبؽخ اٌمششح‬
‫األسظ‪١‬خ ‪ٌٛ ،‬ؽع أْ اٌصفبئؼ اٌزىز‪١ٔٛ‬خ رزؾشن ؽ‪١‬ش ‪٠‬ؾذس ثٕبء ف‪ ٟ‬ع‪ٙ‬خ ‪٘ ٚ‬ذَ ف‪ ٟ‬اٌغ‪ٙ‬خ اٌّمبثٍخ‪ٚ .‬أؽغٓ ِضبي ٌٍذساعخ ِب رُ‬
‫اٌؾص‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٗ١‬ػٍ‪ ٝ‬عبٔج‪ ٟ‬اٌٍ‪ٛ‬ػ األِش‪٠‬ى‪" ٟ‬اٌشىً‪ ِٓ -1 -‬اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪ٔ ِٓ )11‬زبئظ ِّضٍخ ف‪ ٟ‬اٌشىٍ‪ٔ ِٓ ) 2 ٚ 1 ( ٓ١‬فظ‬
‫اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ‪.‬‬

‫الشلك (‪)02‬‬ ‫الشلك (‪)01‬‬ ‫الشلك (‪)03‬‬
‫الوثيقة (‪)01‬‬
‫‪ -1‬ؽذد غج‪١‬ؼخ إٌشبغ اٌغ‪ٌٛٛ١‬ع‪ ٟ‬اٌؾبصً ػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ٜٛ‬اٌّمطؼ‪ ( ٓ١‬أ ‪ ،‬ة ) ‪ ( ٚ‬أ ‪ ،‬عـ )‪.‬‬

‫‪ -2‬ثبالػزّبد ػٍ‪ ٝ‬إٌزبئظ اٌّذ‪ٔٚ‬خ ف‪ ٟ‬اٌشىً‪ -2 -‬ؽذد اٌزغ‪١‬شاد اٌز‪ ٟ‬غشأد ػٍ‪ ٝ‬اٌمششح اٌّؾ‪١‬ط‪١‬خ‪ِ .‬برا رغزٕزظ ؟‬

‫‪ -3‬ثبالػزّبد ػٍ‪ ٝ‬اٌشىً ‪ - 3 -‬ؽذد و‪١‬ف رز‪ٛ‬صع اٌضالصي ف‪ِٕ ٟ‬طمخ ث‪ٕٛ١‬ف‪ِ ٚ ،‬ب ٘‪ ٟ‬اٌؼاللخ ث‪٘ ٓ١‬زا اٌز‪ٛ‬صع ‪ ٚ‬إٌشبغ‬
‫اٌؾبصً ف‪ ٟ‬رٍه إٌّطمخ‪.‬‬

‫‪ِ -4‬ب٘‪ِ ٛ‬صذس اٌم‪ ٜٛ‬اٌّغؤ‪ٌٚ‬خ ػٓ ؽشوخ اٌصفبئؼ ؟‬

‫انتمرٌه انثاوً‪ 07 ( :‬وقاط )‪:‬‬

‫‪1‬‬
2
‫انتمرٌه انثانث‪ 00 ( :‬وقاط )‬

‫‪3‬‬
4
‫انموضوع انثاوً‬
‫انتمرٌه األول(‪0‬وقاط)‪:‬‬

‫لصذ اٌزؼشف ػٍ‪ ٝ‬إٌشبغ اٌز‪ ٞ‬رم‪ َٛ‬ثٗ أشٕٗ اٌىٍ‪ٛ‬س‪٠‬ال ‪ٔ ،‬عغ ِؼٍمب ِٕ‪ٙ‬ب ف‪ٚ ٟ‬عػ ِالئُ ‪ ،‬صُ ٔغش‪ ٞ‬رغبسة‬
‫ف‪ ٟ‬غ‪١‬بة صبٔ‪ ٟ‬أوغ‪١‬ذ اٌىشث‪ ْٛ‬صُ ف‪ٚ ٟ‬ع‪ٛ‬دٖ خالي فزشاد ِزؼبلجخ ِٓ اٌظالَ ‪ ٚ‬اإلظبءح ‪ ،‬صُ ٔززجغ وّ‪١‬خ األوغغ‪ ٓ١‬ف‪ٟ‬‬
‫اٌ‪ٛ‬عػ ‪ ٚ‬وّ‪١‬خ اٌّشوجبد اٌؼع‪٠ٛ‬خ اٌّزشىٍخ ‪ .‬إٌزبئظ اٌّؾصً ػٍ‪ٙ١‬ب ٍِخصخ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ‪1 .‬‬

‫ِالؽظخ ‪٠ :‬ذي اٌشش‪٠‬طبْ اٌٍّ‪ٔٛ‬بْ ػٍ‪ ٝ‬فزشاد اٌظالَ ث‪ّٕ١‬ب ‪٠‬ذي اٌشش‪٠‬ػ غ‪١‬ش اٌٍّ‪ ْٛ‬ػٍ‪ ٝ‬فزشح إظبءح‬

‫‪-1‬ؽًٍ ِٕؾٕ‪ ٝ‬اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ ‪ٍِ - 1‬خصب اٌظ‪ٛ‬ا٘ش اٌز‪ ٟ‬ؽذصذ ثّؼبدالد و‪١ّ١‬بئ‪١‬خ إعّبٌ‪١‬خ‪.‬‬
‫‪-2‬فغش اٌغضء (أد) ؟‬
‫‪ -3‬و‪١‬ف رفغشرمذَ رشىً اٌّ‪ٛ‬اد اٌؼع‪٠ٛ‬خ ػٓ ثذا‪٠‬خ أطالق األوغغ‪ ٓ١‬ثؼذ اظبفخ ‪co2‬؟‬
‫‪ٚ-4‬ظؼ ثشعُ رخط‪١‬ط‪ ٟ‬ػٍ‪ ٗ١‬وبفخ اٌج‪١‬بٔبد اٌزفبػالد اٌز‪ ٟ‬رّذ ػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ٜٛ‬اٌصبٔؼخ اٌخعشاء‪.‬‬
‫انتمرٌه انثاوً ( ‪7‬وقاط) ‪:‬‬
‫‪٠‬زصذ‪ ٜ‬اٌغ‪ٙ‬بص إٌّبػ‪ٌ ٟ‬ألعغبَ اٌغش‪٠‬جخ ػٓ غش‪٠‬ك االعزغبثبد إٌّبػ‪١‬خ ‪ ،‬رٍؼت ف‪ٙ١‬ب اٌجش‪ٚ‬ر‪ٕ١‬بد د‪ٚ‬سا ٘بِب‪.‬‬
‫‪ّ٠ -/ I‬ضً إلصبء اٌخال‪٠‬ب اٌغشغبٔ‪١‬خ ِظ‪ٙ‬شا ِٓ ِظب٘ش ٘زٖ االعزغبثبد ‪ٌٚ ،‬زؾذ‪٠‬ذ اٌى‪١‬ف‪١‬خ اٌز‪٠ ٟ‬زُ ث‪ٙ‬ب رٌه ٔؼبٌظ اٌّؼط‪١‬بد‬
‫اٌّّضٍخ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪. )1‬‬
‫‪ -1‬لبسْ ث‪ ٓ١‬رأص‪١‬ش وً ِٓ اٌّصً ‪ٚ‬اٌٍّفب‪٠ٚ‬بد‬
‫ػٍ‪ ٝ‬اٌخال‪٠‬ب اٌغشغبٔ‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬عط‪ ، ٓ١‬صُ اعزٕزظ‬
‫ّٔػ االعزغبثخ إٌّبػ‪١‬خ اٌّزذخٍخ ظذ اٌخال‪٠‬ب‬
‫اٌغشغبٔ‪١‬خ‪.‬‬
‫‪ِ -2‬ضً ثشعُ رخط‪١‬ط‪ ٟ‬رفغ‪١‬ش‪ ٞ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌّغز‪ٜٛ‬‬
‫اٌغض‪٠‬ئ‪ ٟ‬آٌ‪١‬خ اٌزذخً ‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ٌ - /II‬غشض ِغبػذح اٌغ‪ٙ‬بص إٌّبػ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬إلصبء اٌ‪ٛ‬سَ اٌغشغبٔ‪ ٟ‬رُ رؾم‪١‬ك اٌــذساعخ ا‪٢‬ر‪١‬خ ‪:‬‬
‫‪ -)1‬أخعغ شخص ِصبة ثبٌغشغبْ ٌٍؾمٓ اٌّزىشس ثغشػبد ِزضا‪٠‬ذح ِٓ األٔزشٌ‪ٛ‬و‪ٕ١‬بد ( ‪ٚ ) IL2‬رُ خالي رٌه ِؼب‪٠‬شح‬
‫ؽغُ اٌ‪ٛ‬سَ ‪ٔٚ‬غجخ اٌٍّفب‪٠ٚ‬بد ف‪ ٟ‬دِٗ ‪.‬‬
‫إٌزبئظ اٌّؾصً ػٍ‪ٙ١‬ب ِّضٍخ ف‪ ٟ‬اٌشىً (أ) اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪: )2‬‬

‫انشكم ج‬ ‫انشكم ب‬ ‫انشكم أ‬

‫انوثٍقت‪2‬‬

‫ثبعزغالي إٌزبئظ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ (اٌشىً (أ) )‪:‬‬
‫أــ ؽذد أّ٘‪١‬خ اٌؼالط ثبألٔزشٌ‪ٛ‬و‪ِ ٓ١‬غ اٌز‪ٛ‬ظ‪١‬ؼ ‪.‬‬
‫ة‪ -‬ث‪ ٓ١‬ثشعُ رخط‪١‬ط‪ّٔ ٟ‬ػ االعزغبثخ إٌّبػ‪١‬خ اٌّزذخٍخ ف‪ ٟ‬اٌمعبء ػٍ‪ ٝ‬اٌخال‪٠‬ب اٌغشغبٔ‪١‬خ‬
‫‪ -2‬خالي اٌزؾبٌ‪ ً١‬اٌطج‪١‬خ اٌّشافمخ ٌؼٍّ‪١‬خ اٌؼالط أظ‪ٙ‬شد إٌزبئظ أْ ٘زا اٌّش‪٠‬ط ِصبة ثف‪١‬ش‪ٚ‬ط ‪ VIH‬ف‪ِ ٟ‬شؽٍخ ِزمذِخ‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي اٌشىً (ة) ِٓ اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪٠ )2‬ج‪ٔ ٓ١‬غت ثؼط ػٕبصش اٌغ‪ٙ‬بص إٌّبػ‪ ٟ‬ػٕذ ٘زا اٌشخص اٌّصبة ِمبسٔخ ثّغبالد‬
‫ٔغجز‪ٙ‬ب اٌؼبد‪٠‬خ ػٕذ شخص عٍ‪. ُ١‬‬
‫* أطاللب ِٓ ِؼط‪١‬بد عذ‪ٚ‬ي اٌشىً (ة) ‪:‬‬
‫أــ ؽذد اٌؼٕبصش اٌّغز‪ٙ‬ذفخ ِٓ غشف اٌف‪١‬ش‪ٚ‬ط ‪،‬‬
‫ة‪-‬ثّبرا رفغش ظؼف رشو‪١‬ض األعغبَ اٌّعبدح ػٕذ ٘زا اٌشخص اٌّصبة ‪.‬‬
‫‪ٌٍ -3‬ؾذ ِٓ رذ٘‪ٛ‬س صؾخ ٘زا اٌشخص اٌّصبة ثبٌـ (‪ ) VIH‬أ‪ٚ‬صبٖ اٌطج‪١‬ت اٌّؼبٌظ ثـزٕب‪ٚ‬ي د‪ٚ‬اء ‪٠‬ذػ‪ ٝ‬اٌّشوت اٌضالص‪ٟ‬‬
‫أ‪ ٚ‬اٌؼالط اٌضالص‪ (ٟ‬د‪ٚ‬اء ِغزخشط ِٓ اٌّالءِخ ث‪ ٓ١‬صالصخ أد‪٠ٚ‬خ ) ثى‪١‬ف‪١‬خ ِغزّش ح ِغ اٌّشالجخ اٌذ‪ٚ‬س‪٠‬خ ٌزط‪ٛ‬س ػذد اٌٍّفب‪٠ٚ‬بد‬
‫‪ LT4‬إٌزبئظ اٌّؾصً ػٍ‪ٙ١‬ب ِّضٍخ ف‪ ٟ‬اٌشىً (ط) اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪. )2‬‬
‫* اعزؼبٔخ ثّؼط‪١‬بد اٌشىً (ط) اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪ )2‬ث‪ ّٓ١‬أصش ٘زا اٌذ‪ٚ‬اء ف‪ ٟ‬اٌؾذ ِٓ رذ٘‪ٛ‬س صؾخ اٌّصبة ‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫انتمرٌه انثانث(‪0‬وقاط)‪:‬‬
‫اٌزغُّ اٌغزائ‪ )ٟ‬اٌج‪ٛ‬ر‪١ٍ١‬ضَ ( ‪ِ botulisme‬شض خط‪١‬ش ‪٠‬غجت شًٍ ٌٍؼعالد اٌ‪١ٙ‬ىٍ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌٍّغبء ‪٠ٚ .‬صجؼ لبرال ػٕذِب ‪٠‬ص‪١‬ت‬
‫ػعالد األع‪ٙ‬ضح اٌؾ‪٠ٛ١‬خ‪.‬‬
‫عجت ٘زا اٌّشض ‪ ,‬عّ‪ َٛ‬رذػ‪ : ٝ‬ر‪ٛ‬وغ‪ ٓ١‬ث‪ٛ‬ر‪ َٛ١ٕ١ٍ١‬رفشصٖ ثىز‪١‬ش‪٠‬ب رغّ‪ :ٝ‬وٍ‪ٛ‬عزش‪٠‬ذ‪ َٛ٠‬ث‪ٛ‬ر‪ َٛ١ٕ١ٍ١‬رز‪ٛ‬اعذ ٘زٖ اٌجىز‪١‬ش‪٠‬ب ف‪ٟ‬‬
‫األغز‪٠‬خ اٌغ‪١‬ش ِؾف‪ٛ‬ظخ ع‪١‬ذا‪.‬‬
‫ثبإلظبفخ ٌزٌه رغزخذَ ر‪ٛ‬وغ‪ٕ١‬بد اٌج‪ٛ‬ر‪ ُ٠ٕٛ١ٍ١‬ف‪ ٟ‬اٌطت اٌؼالع‪ٚ ٟ‬غت اٌزغّ‪ٌّ ً١‬ؾ‪ٛ‬ػالِبد اٌش‪١‬خ‪ٛ‬خخ‪.‬‬
‫‪-I‬رُ اٌزؼشف ػٍ‪ 7 ٝ‬أٔ‪ٛ‬اع ِٓ ر‪ٛ‬وغ‪ٕ١‬بد اٌج‪ٛ‬ر‪ َٛ١ٕ١ٍ١‬ثّب ف‪ ٟ‬رٌه ‪ 4‬أٔ‪ٛ‬اع ٘‪ ٟ‬اٌغجت ف‪ ٟ‬اٌزغُّ اٌغزائ‪ ٟ‬ػٕذاالٔغبْ ‪ :‬ر‪ٛ‬وغ‪ٓ١‬‬
‫‪٘ F . ٚA , B , E‬زٖ اٌز‪ٛ‬وغ‪ٕ١‬بد ػجبسح ػٓ أض‪ّ٠‬بد) اٌجش‪ٚ‬ر‪١‬بص (رؼًّ ػٍ‪ ٝ‬لطغ اٌجش‪ٚ‬ر‪ٕ١‬بد ػٍ‪ِ ٝ‬خزٍف اٌّغز‪٠ٛ‬بد‪.‬‬
‫‪ -1‬اقترح فشظ‪١‬بد رزؼٍك ثبٌخٍ‪١‬خ اٌّغز‪ٙ‬ذفخ ِٓ غشف ر‪ٛ‬وغ‪ ٓ١‬اٌج‪ٛ‬ر‪.َٛ١ٕ١ٍ١‬‬
‫‪-II‬رّضً اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ(‪ٔ )1‬زبئظ ؽمٓ عشػبد ظؼ‪١‬فخ ِٓ ر‪ٛ‬وغ‪ٕ١‬بد اٌج‪ٛ‬ر‪) F ٚ A , B , E (َٛ١ٕ١ٍ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌشبغ اٌؼعٍ‪.ٟ‬‬

‫انوثٍقت‪1‬‬

‫‪-1‬هم رغّؼ ٌه ٔزبئظ اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ(‪ ِٓ) 1‬اٌزأوذ ِٓ صؾخ اٌفشظ‪١‬بد اٌّمزشؽخ؟ ‪ .‬عهم إعبثزه‪. -‬‬
‫‪-2‬رّضً اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ ) ‪ٔ( 2‬زبئظ ؽمٓ عشػبد ظؼ‪١‬فخ ِٓ ر‪ٛ‬وغ‪ٕ١‬بد اٌج‪ٛ‬ر‪) F ٚ A , B , E (َٛ١ٕ١ٍ١‬ػٍ‪ ٝ‬اٌزذفك اال‪ٌ ٟٔٛ٠‬ش‪ٛ‬اسد‬
‫اٌىبٌغ‪ٚ Ca+2 َٛ١‬ػٍ‪ ٝ‬إٌشبغ اٌؼعٍ‪.ٟ‬‬

‫انوثٍقت‪2‬‬ ‫‪-‬ماهً اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اإلظبف‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬رمذِ‪ٙ‬ب ٌه ِؼط‪١‬بد اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ (‪)2‬؟‬
‫‪-II‬اٌج‪ٛ‬ر‪ٛ‬وظ ‪٠‬زى‪ ِٓ ْٛ‬ر‪ٛ‬وغ‪ ٓ١‬اٌج‪ٛ‬ر‪ ِٓ َٕٛ١ٌٛ‬إٌ‪ٛ‬ع ‪٠ A .‬غزؼًّ ثزشاو‪١‬ض ظؼ‪١‬فخ( ‪ ِٓ 1 / 1000‬اٌغشػخ اٌغبِخ (ف‪ ٟ‬ػذح‬
‫ؽبالد ِٕ‪ٙ‬ب ‪ :‬ؽبٌخ رغبػ‪١‬ذ اٌ‪ٛ‬عٗ ثغجت اٌزمٍص اٌّغزّشٌؼعالد اٌ‪ٛ‬عٗ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫رُ إظبفخ اٌج‪ٛ‬ر‪ٛ‬وظ إٌ‪ٚ ٝ‬عػ صسع ف‪١‬ض‪ٌٛٛ٠‬ع‪ٔ .ٟ‬طجك رٕج‪ٙ١‬بد فؼبٌخ راد شذاد ِزضا‪٠‬ذح ػٍ‪ ٝ‬ػصج‪ ْٛ‬ؽشو‪ ٟ‬اٌز‪٠ ٞ‬ؼصت‬
‫ػعٍخ ٘‪١‬ى‪ٍ١‬خ ‪ٔ.‬ؾصً ػٍ‪ ٝ‬رضا‪٠‬ذ رشو‪١‬ض ش‪ٛ‬اسد اٌىبٌغ‪ َٛ١‬ف‪ ٟ‬إٌ‪ٙ‬ب‪٠‬بد اٌمجً ِشجى‪١‬خ ‪ٚ‬ػذَ غشػ االعز‪ ً١‬و‪ٚ ٓ١ٌٛ‬ال ٔالؽع‬
‫أ‪ ٞ‬رمٍص ػعٍ‪.ٟ‬‬
‫‪ -1‬اقترح فشظ‪١‬بد رفغش غش‪٠‬مخ رأص‪١‬شاٌج‪ٛ‬ر‪ٛ‬وظ ػٍ‪ٔ ٝ‬مً اٌشعبٌخ اٌؼصج‪١‬خ ػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ٜٛ‬اٌّشجه‪.,‬‬
‫‪-2‬رُ ‪ٚ‬عُ اٌؾ‪٠ٛ‬صالد لجً ِشجى‪١‬خ ٌؼصج‪ ْٛ‬ؽشو‪ٌٍ ٟ‬عفذع ث‪ٛ‬اعطخ ِبدح ِفٍ‪ٛ‬سح ‪ٛ٠.‬ظغ ٘زا اٌؼصج‪ ْٛ‬ف‪ٚ ٟ‬عط‪,ٓ١‬‬
‫‪٠‬ؾز‪ ٞٛ‬األ‪ٚ‬ي ػٍ‪ِ ٝ‬بدح اٌج‪ٛ‬ر‪ٛ‬وظ ‪ٚ‬أؼذاِ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬عػ‪ 2 .‬شذح اٌزفٍ‪ٛ‬س) االعزشؼبع (داخً اٌضس اٌّشجى‪٠ ٟ‬مبط لجً ‪ٚ‬ثؼذ رٕج‪ٗ١‬‬
‫اٌؼصج‪ .ْٛ‬إٌزبئظ اٌّؾصً ػٍ‪ٙ١‬ب ِّضٍخ ف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ص‪١‬مخ ‪.3‬‬

‫أ‪ -‬هم رغّؼ ٌه ٘زٖ إٌزبئظ ثزأو‪١‬ذ صؾخ اٌفشظ‪١‬بد؟‪،‬عهم إعبثزه‪.‬‬
‫ب‪ -‬ثز‪ٛ‬ظ‪١‬فه ٌّؼبسفه اٌّجٕ‪١‬خ ‪ ،‬اشرح و‪١‬ف ٌّبدح اٌج‪ٛ‬ر‪ٛ‬وظ اٌّغزؼٍّخ‬
‫ف‪ ٟ‬إصاٌخ اٌزغبػ‪١‬ذ أْ رؤد‪ ٞ‬إٌ‪ ٝ‬اٌّ‪ٛ‬د ثبٌزغُّ‬

‫‪ -II‬اوجس سعُ رخط‪١‬ط‪ ٟ‬رفغ‪١‬ش‪ ٞ‬رجشص ف‪ ٗ١‬ؽبٌخ إٌشبغ اٌف‪١‬ض‪ٌٛٛ٠‬ع‪ٌٍّ ٟ‬شجه ف‪ٚ ٟ‬ع‪ٛ‬د ‪ٚ‬ف‪ ٟ‬غ‪١‬بة ِبد ح اٌج‪ٛ‬ر‪ٛ‬وظ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﺑﻛﺎﻟورﯾﺎ اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ – ﻋﻠوم اﻟطﺑﯾﻌﺔ واﻟﺣﯾﺎة ‪3 -‬ع ت – ‪2016/ 15‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻣﺎرﯾن اﻟﻣوﺿوع اﻷول‬

‫اﻟﻧﻘطﺔ‬ ‫اﻹﺟــــــــــــــــــــــــــﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟرﻗم‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣرﯾن اﻻول‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﺣدﯾد طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺟﯾوﻟوﺟﻲ اﻟﺣﺎﺻل ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻘطﻌﯾن‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻘطﻊ ) أ ‪ ،‬ب(‪ :‬اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﻧﺟد ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺟﺑﺎل و اﻟﺧﻧﺎدق ﻣﻣﺎ ﯾدل ﻋﻠﻰ ﺣدوث ﺗﻘﺎرب و ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺣدوث‬
‫اﻟﻐوص‪.‬ھذه اﻟﻣﻧﺎطق ﺗﺗﻣﯾز ﺑوﺟود ﺧﻧﺎدق ﻣﺣﯾطﯾﺔ ن زﻻزل ﻋﻧﯾﻔﺔ ‪،‬ﺑرﻛﻧﺔ اﻧﻔﺟﺎرﯾﺔ‪ ،‬ﺳﻼﺳل ﺟﺑﻠﯾﺔ‪،‬ﺟزر ﺑرﻛﺎﻧﯾﺔ‪....‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻘطﻊ ) أ ‪ ،‬ﺟـ (‪ :‬اذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ ﺣدث ﺗﻘﺎرب ﻓﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ ﯾﺣدث ﺗﺑﺎﻋد‪ ،‬ﻓﻣﻧﺎطق‬
‫‪0.75‬‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد ﺗﺗﻣﯾز ﺑزﻻزل ﺳطﺣﯾﺔ و ﺑراﻛﯾن ﻣن اﻟﻧﻣط اﻟطﻔﺣﻲ و ﺳﻼﺳل ﺟﺑﻠﯾﺔ ﻣﺣﯾطﯾﺔ" ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﺎﻟظﮭرات‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﺣدﯾد اﻟﺗﻐﯾرات اﻟﺗﻲ طرأت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺣﯾطﯾﺔ‪ :‬ﻧﻼﺣظ أن ﺳﻣك اﻟﻘﺷرة اﻟﻣﺣﯾطﯾﺔ ﯾزداد ﻛﻠﻣﺎ اﺑﺗﻌدﻧﺎ ﻋن ﻣرﻛز اﻟظﮭرة‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﺗزداد ﻛﺛﺎﻓﺗﮫ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻹﺳﺗﻧﺗﺎج‪ :‬ﯾزداد ﻋﻣر اﻟﺻﺧر ﻛﻠﻣﺎ اﺑﺗﻌدﻧﺎ ﻋن اﻟظﮭرة ﻣﻣﺎ ﯾدل ﻋﻠﻰ أن ﻗــــــــــﺎع اﻟﻣﺣﯾط ﻓﻲ ﺗوﺳﻊ ﻣﺳﺗﻣر‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪-‬ﺗﺣدﯾد ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗوزع اﻟزﻻزل ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺑﯾﻧوف‪ :‬ﺗﺗﻣوﺿﻊ ﺑؤر اﻟزﻻزل ﻣﺗﺟﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﺎﺋل ﯾدﻋﻰ ﻣﺳﺗوى ﺑﯾﻧﯾوف‬ ‫‪3‬‬
‫وھﻲ ﺗﻧﺗﺷر ﻣن اﻟﺳطﺢ إﻟﻰ ﻋﻣق ‪ 800‬ﻛﻠم‪.‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪- -4‬ﻣﺻدر اﻟﻘوى اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن ﺣرﻛﺔ اﻟﺻﻔﺎﺋﺢ‪:‬‬
‫ﺗﻌد اﻟطﺎﻗﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻸرض ﻣﺣرﻛﺎ أﺳﺎﺳﯾﺎ ﻟﺗﻧﻘل اﻟﺻﻔﺎﺋﺢ اﻟﻠﯾﺗوﺳﻔﯾرﯾﺔ ‪،‬وﯾﻌود ﻣﺻدرﻫﺎ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﺗﻔﻛك اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺷﻌﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﺗﺳرب اﻟطﺎﻗﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻸرض ﺑﺑطء ﺑواﺳطﺔ ظﺎﻫرة اﻟﺣﻣل( ﻧﻘل اﻟﺣ اررة ﺑﻔﺿل ﺣرﻛﺔ اﻟﻣﺎدة) وﻫذا ﻟﻛون اﻟﺻﺧور ﻧﺎﻗل‬
‫ﺳﯾﺊ ‪.‬وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺈن ﺣرﻛﺎت اﻟﺣﻣل ﻫﻲ اﻟﻣﺣرك اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺻﻔﺎﺋﺢ اﻟﺗﻛﺗوﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﯾﺎرات ﺻﺎﻋدة ﺳﺎﺧﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟظﻬرات اﻟﻣﺣﯾطﯾﺔ‪.‬ﺗﯾﺎرات ﻧﺎزﻟﺔ ﺑﺎردة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﻧﺎطق اﻟﻐوص‪.‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫أ (اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺑﻧﺎﺋﻲ ﻟﻺﻧزﯾم اﻟﻣﻣﺛل ﻓﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ -1-‬ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾل‪:‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺑﻧﺎﺋﻲ ﻟﻺﻧزﯾم ‪:‬ﺛﺎﻟﺛﯾﺔ‬

‫‪0.75‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.75‬‬
‫‪II‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.5‬‬
‫‪0.5‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.75‬‬

‫‪1.5‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‬
‫‪–1-‬‬ ‫‪-I‬‬
‫‪0.25‬‬
‫أ اﻟﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺿﯾﺔ‪ – X :‬اﻟﻣﯾﺗوﻛوﻧدري‬
‫‪05‬‬
‫اﻟرﺳم‪:‬‬
‫ب ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺷﻛﻠﯾن) أ (و) ب (ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ‪– 1 :‬‬
‫‪0.5‬‬
‫ﺗﺗﻣﯾز ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻛل) أ (ب‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﻣﯾﺗوﻛوﻧدرﯾﺎت ﻛﺑﯾر اﻟﺣﺟم ﻧﺳﺑﯾﺎ وﻋدﯾدة وذات أﻋراف ﻧﺎﻣﯾﺔ‬
‫ﺗﺗﻣﯾز ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻛل) ب (ب‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﻣﯾﺗوﻛوﻧدرﯾﺎت ﺻﻐﯾرة اﻟﺣﺟم ﻧﺳﺑﯾﺎ وﻗﻠﯾﻠﺔ اﻟﻌدد وذات أﻋراف ﻏﯾر ﻧﺎﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫ﺗﻔﺳﯾر ﺗﻠون اﻟﻌﺿﯾﺔ ‪ X‬ﺑﺎﻷﺧﺿر ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺷﻛل) أ‪( :‬‬
‫‪-‬ﺑﻣﺎ أن ﻣﺎدة أﺧﺿر ﺟﺎﻧوس ﻻ ﺗﻛون ﺧﺿراء اﻟﻠون إﻻ إذا ﻛﺎﻧت ﻣؤﻛﺳدة ﻓﯾﻣﻛن ﺗﻔﺳﯾر ﺗﻠون ﻣﯾﺗوﻛوﻧدرﯾﺎت ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺷﻛل‬
‫)ب (ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﮭواﺋﻲ ﺑﺎﻟﻠون اﻷﺧﺿر ﺑﺄﻛﺳدة ھذه اﻟﻣﺎدة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﯾﺗوﻛﻧدري ﺑوﺟود اﻷﻛﺳﺟﯾن ‪ ,‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﻓﻲ اﻟوﺳط‬
‫اﻟﻼھواﺋﻲ) ﻓﻲ ﻋﯾﺎب اﻷﻛﺳﺟﯾن ‪( ,‬ﻻ ﺗﺗم ھذه اﻷﻛﺳدة ﻣﻣﺎ ﯾﺟﻌل ھذه اﻟﻣﺎدة ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﻠون وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻻ ﯾﺗﻐﯾر ﻟون‬
‫اﻟﻣﯾﺗوﻛﻧدرﯾﺎت) اﻟﻐﯾر ﻧﺎﻣﯾﺔ‪(.‬‬
‫‪ 1‬أ ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟزﻣﻧﻲ ﻣن ‪ – - 0‬إﻟﻰ ‪ 8‬ﺳﺎﻋﺔ‪:‬‬ ‫‪II‬‬
‫‪-‬ﺧﻼل ھذه اﻟﻔﻧرة ﯾﻼﺣظ ﺗﻧﺎﻗص ﺳرﯾﻊ ﻓﻲ ﺗرﻛﯾز اﻟﻐﻠوﻛوز) اﺳﺗﮭﻼك ﻛﺑﯾر (اﻟﻰ ﻏﺎﯾﺔ ان ﯾﻧﻌدم ﻋﻧد اﻟﺳﺎﻋﺔ ‪ 8 ,‬ﯾﻘﺎﺑﻠﮫ‬
‫‪0.75‬‬
‫ارﺗﻔﺎع ﺳرﯾﻊ ﻓﻲ ﺗرﻛﯾز اﻻﯾﺗﺎﻧول) اﻧﺗﺎج ﻛﺣول اﻻﯾﺗﺎﻧول (ﻟﯾﺻل اﻟﻰ ﻗﯾﻣﺔ ﻗﺻوى ﺗﻘدر ب‪ 5‬غ‪/‬ل ﻋﻧد اﻟﺳﺎﻋﺔ‪8 .‬‬
‫ﻧﺳﺟل ﻛذﻟك ارﺗﻔﺎع طﻔﯾف ﻓﻲ ﻛﺗﻠﺔ اﻟﺧﻣﯾرة ﺧﻼل ھذه اﻟﻔﺗرة ﻟﯾﺻل ﺗﻘرﯾﺑﺎ اﻟﻰ ‪ 0.7‬غ‪/‬ل‪.‬‬
‫‪-‬ﯾﻔﺳر اﻻﺳﺗﮭﻼك اﻟﻛﺑﯾر ﻟﻠﻐﻠوﻛوز وإﻧﺗﺎج اﻻﯾﺗﺎﻧول إﻟﻰ ﻗﯾﺎم اﻟﺧﻣﯾرة ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺧﻣر‪ ,‬أي اﻧﮭﺎ ﻣﺗواﺟدة ﻓﻲ وﺳط ﻻھواﺋﻲ ﻣﻣﺎ‬
‫ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ ھدم ﺟزﺋﻲ ﻟﻣﺎد اﻻﯾض) اﻟﻐﻠوﻛوز (وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﺣرﯾر ﻛﻣﯾﺔ ﻗﻠﯾﻠﺔ ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ﻓﯾﻛون ﺗﻛﺎﺛر اﻟﺧﻣﯾرة ﺿﻌﯾﻔﺎ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫زﯾﺎدة ﻛﺗﻠﺗﮭﺎ ﯾﻛون ﻛذﻟك ﺿﻌﯾﻔﺔ‪.:‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﺗﺧﻣر اﻟﻛﺣوﻟﻲ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬

‫‪0.75‬‬ ‫ب ﺗﻔﺳﯾر اﻟظﺎھرة اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟزﻣﻧﻲ ﻣن ‪ - 8‬إﻟﻰ ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻊ اﺑراز اﻟﺷرط اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ اﻟذي ﺗﻐﯾر‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﻣت إﺿﺎﻓﺔ اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻓﻲ اﻟوﺳط وھو اﻟﺷرط اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ اﻟذي ﺗﻐﯾر‪ ,‬ﺣدﺛت أﻛﺳدة اﻻﯾﺛﺎﻧول إﻟﻰ اﻷﺳﺗﯾل ﻓﺗﻧﺎﻗﺻت ﻛﻣﯾﺗﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻟوﺳط ‪ .‬ﯾﺗﺄﻛﺳد ﺑﻌذ ذﻟك اﻷﺳﺗﯾل ﺑدوره ﻓﻲ اﻟﻣﯾﺗوﻛﻧدري ﺑوﺟود اﻷﻛﺳﺟﯾن) اﻟﺧطوة اﻟﺗﺣﺿﯾرﯾﺔ‪+‬ﺣﻠﻘﺔ ﻛرﯾﺑس واﻟﻔﺳﻔرة‬
‫اﻟﺗﺄﻛﺳدﯾﺔ ‪( ,‬ﻓﺗﻧﺗﺞ ﻛﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟطﺎﻗﺔ ﻣﻣﺎ ﯾزﯾد ﻣن ﺗﻛﺎﺛر اﻟﺧﻣﯾرة ﻓﺗزﯾد ﻛﺗﻠﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫ج إﻋﺎدة ﻣﻧﺣﻧﯾﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ - 2‬ﻣن اﻟزﻣن ‪ 8‬إﻟﻰ ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋدم ﺗﻐﯾر ھذا اﻟﺷرط اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ‬

‫‪0.5‬‬

‫د اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج– ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪-‬ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺧﻣﯾرة ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻧﺗﺎج طﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﮭواﺋﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﻧﻔس وﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﻼھواﺋﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺧﻣر‬
‫)اﻟﻛﺣوﻟﻲ ‪(,‬ﻛﻣﺎ أن اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻔس) ﺗﺣوﯾل ﻛﻠﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻛﺎﻣﻧﺔ ﻓﻲ ﺟزﯾﺋﺔ اﻟﻐﻠوﻛوز (أﻛﺑر ﻣن ﺗﻠك اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻣن‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺧﻣر) ﺗﺣوﯾل ﺟزﺋﻲ ﻟﻠطﺎﻗﺔ اﻟﻛﺎﻣﻧﺔ(‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪2‬أ ﺗﺣﻠﯾل ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺟدول اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪:3‬‬
‫‪-‬ﻓﻲ اﻟﺗﺟرﺑﺗﯾن‪ 1‬و‪:3‬ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻐﻠوﻛوز وﺣده أو ﺣﻣض اﻟﺑﯾروﻓﯾك إﻟﻰ اﻟوﺳط ﯾﻼﺣظ ﻏﯾﺎب اﻧﺗﺎج ‪ ATP‬ﻋﻠﺔ ﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺧﻠص اﻟﺧﻠوي وﻣﻌﻠق اﻟﻣﯾﺗوﻛوﻧدرﯾﺎت ﻓﻲ اﻟوﺳطﯾن اﻟﮭواﺋﻲ واﻟﻼھواﺋﻲ‪.‬‬
‫‪-‬ﻓﻲ اﻟﺗﺟرﺑﺗﯾن ‪ 2‬و‪:4‬ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺔ ‪ ADP‬و ‪ Pi‬وﻓﻲ وﺟود اﻟﻐﻠوﻛوز ‪ ,‬ﺗم اﻧﺗﺎج ‪ ATP‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺳﺗﺧﻠص اﻟﺧﻠوي ﻓﻲ‬
‫اﻟوﺳطﯾن اﻟﮭواﺋﻲ واﻟﻼھواﺋﻲ ﺑﻧﺳﺑﺔ ﺿﻌﯾﻔﺔ ﺗﻘدر ب‪2ATP .‬‬
‫‪-‬ﻋﻧد إﺿﺎﻓﺔ ‪ ADP‬و ‪ Pi‬وﻓﻲ ﺣﻣض اﻟﺑﯾروﻓﯾك ‪ ,‬ﺗم اﻧﺗﺎج ‪ ATP‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﻌﻠق اﻟﻣﯾﺗوﻛوﻧدرﯾﺎت ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟوﺳط‬
‫اﻟﮭواﺋﻲ و ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﺗﻘدر ب‪15ATP .‬‬
‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج‪:‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪-‬ﯾﺗم إﻧﺗﺎج ‪ ATP‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺳﯾﺗوﺑﻼزم) ﻣﺳﺗﺧﻠص اﻟﺳﯾﺗوﺑﻼزم (ﺑوﺟود أو ﻏﯾﺎب اﻷﻛﺳﺟﯾن ﻟﻛن ﺑﻧﺳﺑﺔ ﺿﻌﯾﻔﺔ) ﺧﻼل‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺣﻠل اﻟﺳﻛري (ﻛﻣﺎ ﯾﺗم اﻧﺗﺎج ‪ ATP‬ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﯾﺗوﻛﻧدرﯾﺎت ﻓﻘط ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗوﻓر اﻻﻛﺳﺟﯾن) اﻟوﺳط ھواﺋﻲ(‬
‫وﺑﻧﺳﺑﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ) ﺧﻼل ﺣﻠﻘﺔ ﻛرﯾﺑس واﻟﻔﺳﻔرة اﻟﺗﺄﻛﺳدﯾﺔ‪(.‬‬
‫ب ﺗوﺿﯾﺢ ﻛﯾف ﯾؤدي اﻟﻣﺿﺎد اﻟﺣﯾوي ‪ – oligomycine‬اﻟﻰ ﻋدم اﻧﺗﺎج ﺟزﯾﺋﺎت ال ‪ ATP‬ﻓﻲ اﻟﺗﺟرﺑﺗﯾن ‪ 5‬و‪6‬‬
‫‪-‬ﯾﻣﻧﻊ اﻟﻣﺿﺎد اﻟﺣﯾوي ‪ oligomycine‬ﺗدﻓق اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ‪ H+‬ﻣن اﻟﻔراغ ﺑﯾن اﻟﻐﺷﺎﺋﯾن إﻟﻰ اﻟﺣﺷوة ﻣﺳﺑﺑﺎ ﻋدم اﻟﺣﺻول‬
‫‪01‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺗﺣرﯾرھﺎ ﻋﺎدة ﻋﻧد ﺗﻔق ﺳﯾل ﻣن ھذه اﻟﺑروﺗوﻧﺎت ﻋدم ﺗوﻓر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺗﻧﺷﯾط اﻧزﯾم‪ATP‬‬
‫ﺳﻧﺗﺎز وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋدم ﺗﺣﻔﯾز ﺗﻔﺎﻋل ارﺟﺎع اﻻﻛﺳﺟﯾن وﺗﺷﻛل اﻟﻣﺎء ‪ ,‬وﻟﻧﻔس اﻟﺳﺑب أﯾﺿﺎ ﻻ ﺗﺗم إﻋﺎدة أﻛﺳدة اﻟﻧواﻗل اﻟﻣرﺟﻌﺔ‬
‫‪NADH.H+‬و ‪ FADH2‬إﻟﻰ ‪ NAD+‬و‪ FAD+ .‬ﯾؤدي ﻋدم ﺗوﻓر ھذه اﻟﻧواﻗل) ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل اﻟﻣؤﻛﺳد (إﻟﻰ ﺗوﻗف‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻼت ھدم اﻟﻐﻠوﻛوز ﺧﻼل ﻣﺧﺗﻠف ﻣراﺣل اﻟﺗﻧﻔس) اﻟﺗﺣﻠل اﻟﺳﻛري وﺣﻠﻘﺔ ﻛرﯾﺑس (ﻣﻣﺎ ﯾﻧﺟم ﻋن ذﻟك ﺗوﻗﯾف اﻧﺗﺎج‬
‫‪ATP‬ﺧﻼل اﻟظﺎھرﺗﯾن) اﻟﺗﻧﻔس واﻟﺗﺧﻣر‪(.‬‬
‫ﺗﺣدﯾد ﻣﺻﯾر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺣررة اﺛﻧﺎء اﻧﺗﻘﺎل اﻻﻟﻛﺗروﻧﺎت ﻋﺑر ﺳﻠﺳﻠﺔ اﻟﻧواﻗل اﻟﻣﺗزاﯾد اﻟﻛﻣون واﻟﻣﺗﻣوﺿﻌﺔ ﺿﻣن اﻟﻐﺷﺎء‬
‫اﻟداﺧﻠﻲ ﻟﻠﻣﯾﺗوﻛﻧدري‪- :‬ﺗﺿﯾﻊ اﻟطﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺣرارة‬
‫ﻣﺧطط ﯾﻠﺧص ﻣﺟﻣوع اﻟظواھر اﻟﻣؤدﯾﺔ إﻟﻰ ﺗﺣوﯾل اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﻛﺎﻣﻧﺔ ﻓﻲ ﺟزﯾﺋﺔ ﻏﻠوﻛوز ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﮭواﺋﻲ– ‪.‬‬
‫‪01.5‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻣﺎرﯾن اﻟﻣوﺿوع اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣرﯾن اﻻول‬
‫‪ . 1‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﻮﺛﯿﻔﺔ‪:-1-‬‬
‫ﯾﻤﺜﻞ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺗﻐﯿﺮﻛﻤﯿﺔ اﻻﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ وﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮاذ اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﺰﻣﻦ ‪:‬‬
‫اﻟﺠﺰء)أ‪.‬ب (ﻓﻲ اﻟﻈﻼم وﻓﻲ ﻏﯿﺎب ‪ CO2‬ﻧﻼﺣﻆ‪:‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺔ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ﯾﺮاﻓﻘﮫ ﺗﻨﺎﻗﺺ طﻔﯿﻒ ﻓﻲ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺟزء) ب‪.‬ج‪ ( .‬ﻣﻊ ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻮﺳﻂ ﻟﻠﻀﻮء ﻧﻼﺣﻆ زﯾﺎدة طﺮح اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ﯾﺮاﻓﻘﮫ اﺳﺘﻤﺮار ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻓﻲ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء)ج‪.‬د ( وﻓﻲ وﺟﻮد اﻟﻀﻮء ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺔ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻟﺘﺼﻞ ادﻧﻰ ﻓﯿﻤﺔ ﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ واﺳﺘﻤﺮار ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء)د‪-‬و(‪.‬ﻓﻲ اﻟﻀﻮء وﻋﻨﺪ اﺿﺎﻓﺔ ‪ CO2‬ﻧﻼﺣﻆ ﺛﺒﺎت ﻛﻤﯿﺔ اﻻﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ﻋﻨﺪ ادﻧﻰ ﻓﯿﻤﺔ ﻟﮫ ﻟﻔﺘﺮة ﻗﺼﯿﺮة ﺛﻢ ﺗﺘﺰاﯾﺪ‬
‫ﻛﻤﯿﺘﮫ ﻟﺘﺼﻞ ‪ 230‬و إ ﻋﻨﺪ ز=‪15‬د ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﺘﺰاﯾﺪ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اظﺎﻓﺔ ‪ CO2‬ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﺘﺼﻞ ‪150‬وإ ﻋﻨﺪ‬
‫ز=‪15‬د‬
‫‪-‬ﺑﻌﺪ ز=‪15‬د وﻓﻲ اﻟﻀﻼم‪ :‬ﯾﺴﺘﻤﺮ ﺗﺰاﯾﺪ ﻛﻤﯿﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﻛﺴﺠﯿﻦ واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻟﻘﺘﺮة ﻗﺼﯿﺮة ﺛﻢ ﺗﺘﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺘﮭﻤﺎ ﺗﺪرﯾﺠﯿﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‬
‫‪ -‬ﺗﻠﺨﯿﺺ اﻟﻈﺎھﺮ اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﺑﻤﻌﺎدﻻت اﺟﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺗﻧﻔس ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻔﺴﺮ اﻟﺠﺰء ا‪-‬د‪:‬‬
‫اﻟﺠﺰء)أ‪.‬ب (‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻈﻼم وﻓﻲ ﻏﯿﺎب ‪ CO2‬ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺔ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ وﺗﻨﺎﻗﺺ واﺳﺘﮭﻼك اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‬
‫ﻟﺤﺪوث ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ‪.‬‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﺟزء) ب‪.‬ج‪ :(.‬ﻣﻊ ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻮﺳﻂ ﻟﻠﻀﻮء ﻧﻼﺣﻆ زﯾﺎدة طﺮح اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ﻟﺤﺪوث اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻟﻠﻤﺎء) ﺣﺪوث‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻜﯿﻤﻮﺿﻮﺋﯿﺔ‪(.‬‬
‫اﻟﺠﺰء)ج‪.‬د ( ‪ :‬ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺔ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻜﯿﻤﻮﺿﻮﺋﯿﺔ وﺣﺪوث ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﺢ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺗﻔﺴﯿﺮ ﺗﻘﺪم ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻧﻄﻼق اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﺑﻌﺪ اظﺎﻓﺔ ‪:CO2‬‬
‫‪01‬‬
‫ﯾﻌﻮد ﺗﻘﺪم ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻧﻄﻼق اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ﻷﻧﮫ ﺗﻢ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت إﻟﻰ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺮﺟﻌﺔ ﺑﻮﺟﻮد‬
‫اﻟﻀﻮء وﻟﻢ ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ﻟﻐﯿﺎب ‪ CO2 .‬ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ ‪ CO2‬ﻓﻲ) د ( ﻟﻦ ﯾﺘﺤﻠﻞ اﻟﻤﺎء ﻟﻐﯿﺎب ﻣﺴﺘﻘﺒﻼت ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺆﻛﺴﺪة ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺮﺟﻌﺔ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ أوﻻ ‪ ،‬وﯾﺘﻢ ذﻟﻚ ﺧﻼل ﺗﺤﻮل ال ‪ APG‬إﻟﻰ ‪ PGAL‬و ﺗﺘﺸﻜﻞ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻮاد ﻋﻀﻮﯾﺔ و ﻣﺴﺘﻘﺒﻼت ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺆﻛﺴﺪة ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺒﻞ ‪ e‬و اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﻞ اﻟﻤﺎء ‪،‬‬
‫ﻓﯿﺘﺤﻠﻞ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﺎء و ﯾﺘﺤﺮر اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ‬
‫‪ -4‬ﺗﻠﺧﯾص ﯾرﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﻣت ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺻﺎﻧﻌﺔ اﻟﺧﺿراء‪:‬‬

‫‪1.5‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫‪ -1‬اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‪:‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﺻل ﻻﯾؤﺛر ﻋﺎى اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻣل اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻠﻣﻔﺎوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺧرﯾب اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻣط اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎﻋﯾﺔ ‪:‬ﻣﻧﺎﻋﺔ ﻧوﻋﯾﺔ ذات وﺳﺎطﺔ ﺧﻠوﯾﺔ‬
‫‪ -2‬اﻟرﺳم اﻟﺗﺧطﯾطﻲ اﻟﺗﻔﺳﯾري ﻻﻟﯾﺔ ﺗدﺧل اﻟﻠﻣﻔﺎوﯾﺎت ‪LTc‬‬

‫‪01‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -1.‬اھﻣﯾﺔ اﻟﻌﻼج ﺑﺎﻻﻧﺗرﻟوﻛﯾن‪:‬‬ ‫‪II‬‬
‫ﺗﻧﺷﯾط اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺧﻠوﯾﺔ ﺿد اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺗوﺿﯾﺢ‪ :‬اﻟﺣﻘن اﻟﻣﺗزاﯾد ﻟﻼﻧﺗرﻟوﻛﯾن ﯾؤدي اﻟﻰ زﯾﺎدة ﻋدد اﻟﻠﻣﻔﺎوﯾﺎت ‪ LTc‬اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗدﻣﯾر اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪0.75‬‬
‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗراﺟﻊ اﻟورم‬
‫‪ -2‬رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ ﻻﻟﯾﺔ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﺳرطﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻣﻦ طﺮف ﻓﯿﺮوس ‪ VIH‬ھﻲ اﻟﻠﻤﻔﺎوﯾﺎت ‪LT4‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪-‬اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ‪:‬اﻧﺨﻔﺎض ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻻﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎدة ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺼﺎب ﯾﻌﻮد إﻟﻰ اﺳﺘﮭﺪاف ﻓﯿﺮوس ‪ VIH‬ﻟﻠﻤﻔﺎوﯾﺎت‬
‫‪LT4‬اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﺘﻨﺸﯿﻂ اﻟﻠﻤﻔﺎوﯾﺎت ‪LB‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ وﺗﺘﻤﺎﯾﺰ اﻟﻰ ﺑﻼزﻣﯿﺎت ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻟﻼﺟﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎدة‬
‫‪0.75‬‬
‫‪-3‬اﺛﺮ اﻟﺪواء ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺪھﻮر ﺻﺤﺔ اﻟﻤﺼﺎب‪:‬‬
‫‪/‬زﯾﺎدة ﻋﺪد اﻟﻠﻤﻔﺎوﯾﺎت )‪ ( LT4‬اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي اﻟﻰ ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﯿﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ‪:‬‬
‫ﻣﻨﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ‪ LT4‬ﻣﻦ إﻧﺘﺎج وﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﯿﺮوس‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﻊ اﻟﻔﯿﺮوس ﻣﻦ اﻟﺘﺜﺒﺖ ﺑﺎﻟﺨﻼﯾﺎ ‪ LT4‬اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‬
‫‪ 1‬ﺛﻼث ﻓرﺿﯾﺎت ﻣﻘﺗرﺣﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﺧﻠﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻣن طرف ﺗوﻛﺳﯾن اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم‬ ‫‪-I‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪-‬اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ 1 :‬ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺑروﺗﯾﻧﺎت اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ) ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﯾﺔ(‬
‫‪-‬اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ 2 :‬ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺑروﺗﯾﻧﺎت اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ) ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﯾﺔ(‬
‫‪-‬اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ 3 :‬ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺑروﺗﯾﻧﺎت اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ واﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﻣﻌﺎ‬
‫‪ 1‬اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺻﺣﺔ اﻟﻔرﺿﯾﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪0.25‬‬
‫‪-‬ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ ﺑروﺗﯾﻧﺎت اﻟﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﻧﺻر ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾل‬
‫‪-‬ﻋﻧد ﺣﻘن ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﻓﻲ اﻟﻌﻧﺻر ﻗﺑل ﻣﺷﺑﻛﻲ ‪ ,‬ﺳﺟﻠﻧﺎ ﻏﯾﺎب اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻌﺿﻠﻲ) ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗوﺗر ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﻣﻧﻌدﻣﺔ ‪( ,‬وھذا‬
‫‪1.5‬‬
‫ﯾدل ﻋﻠﻰ ﻋدم اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺷﺑك ‪ ,‬ﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل ﻋﻧد ﺣﻘن ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﻓﻲ اﻟﻌﻧﺻر ﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ‬
‫ﻧﺳﺟل ﻧﺷﺎط ﻛﺑﯾر) ارﺗﻔﺎع ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺗوﺗر( ﻟﻠﯾف اﻟﻌﺿﻠﻲ ‪ ,‬ﯾدل ذﻟك ﻋﻠﻰ اﻧﺗﻘﺎل اﻟﺳﯾﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺷﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ‬
‫اﻟﻌﺿﻠﻲ‪.‬‬
‫‪01‬‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻹﺿﺎﻓﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﮭﺎ ﻣﻌطﯾﺎت اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪2‬‬
‫‪ -‬ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﻻ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻧوات اﻟﻔوﻟطﯾﺔ ل‪Ca+2 .‬‬
‫‪ -‬ﺗوﻛﺳﯾﻧﺎت اﻟﺑوﺗﯾﻠﯾﻧﯾوم ﯾوﻗف اﻟﻧﻘل اﻟﻣﺷﺑﻛﻲ‬

‫‪ -1‬اﻟﻔرﺿﯾﺎت– ‪:‬‬ ‫‪II‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ‪ 1 :‬اﻟﺑوﺗوﻛس ﯾﺛﺑط ﺗرﻛﯾب اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن‬
‫‪0.5‬‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ‪ 2 :‬اﻟﺑوﺗوﻛس ﯾﺛﺑط اطراح اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن‬
‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ‪ 3 :‬اﻟﺑوﺗوﻛس ﯾﻌﯾق ﻋﻣل ﻣﺳﺗﻘﺑﻼت اﻟﻐﺷﺎء اﻟﺑﻌد ﻣﺷﺑﻛﻲ‬
‫‪0.25‬‬
‫‪-2‬أ‪ -‬ﻧﻌم ﺗﺳﻣﺢ ھذه اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﺑﺗﺄﻛﯾد ﺻﺣﺔ اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ :‬اﻟﻔرﺿﯾﺔ ‪ 2‬ھﻲ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾل‪:‬‬
‫ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟذي ﯾﻧﻌدم ﻓﯾﮫ اﻟﺑوﺗوﻛس ‪ :‬ﺗﻧﺧﻔض ﺷدة اﻟﺗﻔﻠور ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻣﺷﺑﻛﯾﺔ) اﻟزراﻟﻣﺷﺑﻛﻲ (ﻣن) ‪ 50‬و‪.‬إ (ﻗﺑل‬
‫‪1.5‬‬
‫اﻟﺗﻧﺑﯾﮫ إﻟﻰ) ‪ 5‬و‪.‬إ (ﺑﻌد اﻟﺗﻧﺑﯾﮫ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟذي ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﻟﺑوﺗوﻛس ‪ :‬ﺗﺑﻘﻰ ﺷدة اﻟﺗﻔﻠور ﺛﺎﺑﺗﺔ ﺗﻘرﯾﺑﺎ ﻋﻧد اﻟﻘﯾﻣﺔ) ‪ 50‬و‪.‬إ (ﻗﺑل وﺑﻌد اﻟﺗﻧﺑﯾﮫ‪.‬‬
‫اذن اﻟﺑوﺗوﻛس ﯾﻌرﻗل ﺗﺣرﯾر اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻌﺻﺑﻲ) اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن (ﺑظﺎھرة اطراح اﻟﺧﻠوي ﻟﻠﺣوﯾﺻﻼت اﻟﻣﺷﺑﻛﯾﺔ‪.‬‬
‫وھﻛذا ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﻣﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺳم اﻟﺑوﺗوﻛس ‪ ,‬ﻛﻣﯾﺔ اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن اﻟﻣﺣررة ﺗﻛون ﻣﻧﻌدﻣﺔ‪.‬‬
‫وھذا ﻣﺎ ﯾؤﻛد ﺻﺣﺔ اﻟﻔرﺻﯾﺔ‪2‬‬
‫ب‪-‬ﺷرح ﻛﯾف ﺗؤدي ﻣﺎدة اﻟﺑوﺗوﻛس اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻓﻲ إزاﻟﺔ اﻟﺗﺟﺎﻋﯾد اﻟﻣوت ﺑﺎﻟﺗﺳﻣم– ‪:‬‬
‫‪01‬‬
‫اﻟﺑوﺗوﻛس ﯾوﻗف اﻧﺗﻘﺎل اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺷﺑك اﻟﻌﺻﺑﻲ اﻟﻌﺿﻠﻲ ﺣﯾث ﯾﻣﻧﻊ ﺗﺣرﯾر اﻻﺳﺗﯾل ﻛوﻟﯾن‪ .‬وھذا ﯾﻣﻧﻊ‬
‫ﺗﻘﻠص اﻟﻌﺿﻼت اﻟﻣﺳﺑﺑﺔ ﻟﺗﺟﺎﻋﯾد اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ ﺑﺷﻛل داﺋم) ﺗﺑﻘﻰ اﻟﻌﺿﻼت ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺗرﺧﺎء ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ اﺧﺗﻔﺎء ﺗﺟﺎﻋﯾد‬
‫اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ(‬
‫ﻋﻧد ﺣﻘن اﻟﺑوﺗوﻛس ﺑﺗراﻛﯾز ﻗوﯾﺔ ‪ ,‬ﻓﺗﺄﺛﯾره ﻋﻣوﻣﺎ ﯾﻛون ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻋﺿﻼت أﺧرى ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻌﺿﻼت اﻟﺗﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺻﺑﺢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺗرﺧﺎء داﺋم ﻣﻣﺎ ﯾؤدي إﻟﻰ ﻣوت اﻟﻔرد ﺑﺎﻻﺧﺗﻧﺎق‪.‬‬

‫‪ III‬رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ ﺗﻔﺳﯾري ﯾﺑرز ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﻲ ﻟﻠﻣﺷﺑك ﻓﻲ وﺟود وﻓﻲ ﻏﯾﺎب ﻣﺎدة اﻟﺑوﺗوﻛس‬
‫‪01.5‬‬