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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCION A LA EDUCACIN A DISTANCIA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
GENERAL 1 EDU-110 BR. 4 4 4 - 24 96
COMN

1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene la finalidad de ofrecer a los participantes conocimientos generales sobre la formacin a distancia y sus
implicaciones metodolgicas, con el objetivo de que conozcan los elementos caractersticos de esta modalidad educativa.

Se aborda con especial inters el aprendizaje del adulto, los roles y responsabilidades de los diferentes actores del proceso
educativo en la modalidad a distancia, los recursos y estrategias de aprendizaje y el modelo educativo a distancia
implementado en la Universidad Abierta para Adultos.

SABERES PREVIOS
Nociones elementales de informtica.
Actitud de apertura hacia la educacin y la modalidad a distancia.
Estrategias bsicas de comprensin lectora.

INTENCION EDUCATIVA
Empoderarse de la modalidad educativa a distancia de la UAPA y aplicar en la realizacin de sus actividades las estrategias
y herramientas metodolgicas planteadas en el modelo educativo por Competencias Centrado en el Aprendizaje para el
alcanzar el xito acadmico en la carrera que estudia.

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COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERALES
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Desarrolla habilidades para trabajar de forma autnoma.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Describe la concepcin, naturaleza y filosofa de la modalidad educativa a distancia como estrategia moderna de
formacin superior.
Utiliza el lenguaje caracterstico de la educacin a distancia en sus prcticas de aprendizaje.
Aplica las estrategias metodolgicas de la Educacin a Distancia en sus prcticas de estudio y aprendizaje.
Valora la educacin a distancia como modalidad educativa que permite su profesionalizacin y xito acadmico.
Distingue el rol y las caractersticas del facilitador y del participante en la modalidad educativa a distancia.
Relaciona la formacin a distancia con la formacin presencial, estableciendo las caractersticas de cada una en particular.
Analiza la metodologa y estrategias del aprendizaje del adulto y hace uso de los medios que facilitan un aprendizaje
independiente.
Valora el rol de la Universidad Abierta para Adultos como institucin lder del pas en la modalidad educativa a distancia y
como espacio elegido para cursar su carrera universitaria.

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PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Describe la concepcin, naturaleza y filosofa de la modalidad educativa a distancia como estrategia moderna de formacin superior.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD I: 1-Socializacin acerca de la
LA EDUCACIN A importancia de la asignatura, 30 1- Investigacin en 3 fuentes 7 1- Muestra una actitud receptiva
DISTANCIA: conocimiento del programa de la misma Min. bibliogrficas los conceptos Horas ante la modalidad de educacin a
CONCEPTOS Y y la metodologa de trabajo. fundamentales de la educacin a distancia.
CARACTERSTICAS
Presentacin a los y las participantes y distancia y redacte un informe a
1.1.1 Qu es la
educacin a distancia? el facilitador/a. partir de lo investigado. 2- Muestra una actitud receptiva
1.1.2 Principios que ante el programa de la asignatura
sustentan la educacin a 2- Lluvias de ideas acerca de los 25 2. Elabore las actividades de y su metodologa.
distancia. saberes previos relacionados con la Min. autoevaluacin de la unidad I
1.1.3 Precisin del asignatura e intercambio de pginas 43, 44, y 45 del Manual 3- Analiza los conceptos que
concepto de educacin a experiencias para aclarar dudas. de Educacin a Distancia. fundamenta la Educacin a
distancia. Distancia, desde una postura
1.1.4 Rasgos 3- Reflexin colectiva acerca de la participativa para adquirir los
caractersticos de la
aplicacin de los contenidos de la 15 3.- Diseo del mapa conceptual aprendizajes planteados en cada
educacin a distancia.
1.2 Tipos de modalidades asignatura en el campo laboral de la Min. sobre las caractersticas 7 unidad de la asignatura.
de educacin a distancia carrera. fundamentales de esta modalidad Horas
1.2.1 tipos de modalidades educativa, previa lectura de las
de educacin a distancia 4- Reflexin colectiva acerca de la pginas 22, 23 y 24 unidad I del
en funcin a la forma de aplicacin de las competencias 20 Manual de Introduccin a la
administrar la enseanza cognitivas, procedimentales y Min. Educacin a Distancia.
1.2.2 tipos de modalidades actitudinales de la asignatura y su
de educacin a distancia vinculacin en el campo laboral de la
en funcin al grado de El Texto Bsico es
carrera. indispensable para cumplir
preespecialidad en la
organizacin de la con el desarrollo de la
enseanza 5- Formalizacin de acuerdos para los Asignatura
1.2.3 tipos de modalidades equipos de trabajo colaborativo y 20
de educacin a distancia socializacin de indicadores pertinentes Min.
en funcin al [predominio a la Produccin Final Escrita vinculada
de determinados recursos a las actividades prcticas.
de enseanza
1.3 importancia de la 6- Foro Social: Comente acerca de sus
educacin a distancia en
ocupaciones, gustos y expectativas 1
los actuales momentos
1.4 diferencias entre los como futuros profesionales del rea de Hora
sistemas educativos la psicologa.
presenciales y a distancia
7. Foro de Dudas.

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SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las estrategias metodolgicas de la Educacin a Distancia en sus prcticas de estudio y aprendizaje
Analiza la metodologa y estrategias del aprendizaje del adulto y hace uso de los medios que facilitan un aprendizaje independiente
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD II: 1- Socializacin de los aspectos ms 20 1- Lectura analtica de la unidad 4- Elabora un concepto de adulto
relevantes de las asignaciones de Min. II del texto de la asignatura y apegado a los criterios
EL ESTUDIANTE HEI desarrolladas en la semana elaborar la tabla No. 4 Tipos de 4 establecidos en investigaciones
(PARTICIPANTE)
anterior. estilo de aprendizaje, pgina 60 Horas realizadas para incorporarlo a su
ADULTO EN LA EDUCACIN
A DISTANCIA y explicar 3 estilo de los cuales accionar estudiantil.
2.1 Concepto de adultos 2- Intercambio de opiniones y 15 usted se identifica y porque.
2.2 El aprendizaje del adulto reacciones del facilitador y los Min. 5- Valora el rol y responsabilidad
2.2.1 Concepto de aprendizaje participantes respecto a la 2- Redaccin de un informe para del estudiante en la modalidad de
2.2.2 Caractersticas del educacin a distancia como colgarlo en el espacio virtual de educacin a distancia
aprendizaje del adulto modalidad educativa la asignatura sobre concepto de 4
2.2.3 Los estilos de aprendizaje Adultos, el aprendizaje y las Horas 6- Valora sus fortalezas y
2.2.4 Aprender a aprender 3- Debate sobre la diferencia entre 20 caractersticas del aprendizaje debilidades al momento de
2.3 La memoria y el aprendizaje
los sistemas de educacin a Min. del adulto realizar las actividades de
del adulto
2.4 El aprender a distancia distancia y educacin presencial, aprendizaje y lograr las metas de
2.5 La motivacin para aprender lectura grupal de los planteamientos 3- Realizacin de las actividades trazadas.
de los adultos en la educacin a del texto de la asignatura. de autoevaluacin de las
distancia pginas 81, 82 y 83 del Manual 4
2.5.1 La motivacin para 4. Presentacin del tema de la 40 de Educacin a Distancia Horas
aprender Unidad I: El estudiante Min. Unidad II.
2.5.2 Factores intrnsecos que (participante) adulto en la Educacin
inciden en la motivacin para a Distancia. A travs de exposicin
aprender
grupal.
2.5.2.1 La autonoma de quien
aprende
2.5.2.2 El auto concepto del 5. Retroalimentacin por medio de 15
adulto como aprendiz las intervenciones de los Min.
2.6 Comparacin entre los participantes acerca del tema
papeles y conductas de tratado.
aprendizaje de los alumnos en la
modalidad educativa presencial y 6- Apertura al Foro Acadmico: La 1
la modalidad a distancia Educacin Superior a Distancia Hora
2.7. Situaciones que pueden
como modalidad de formacin
dificultar el aprendizaje del
estudiante en la modalidad de profesional: Principios y
educacin a distancia. caractersticas.

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TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Distingue el rol y las caractersticas del facilitador y del participante en la modalidad educativa a distancia
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD III
EL DOCENTE, SU ROL DE 1- Socializacin de los aspectos 30 1. Lectura de la unidad III del 7- Identifica las caractersticas
TUTOR ms relevantes de las asignaciones Min texto de Educacin a Distancia: ideales que debe poseer un
Y LA TUTORA EN LA de HEI desarrolladas en la semana El Docente, su rol de Tutor y la docente de la educacin a
EDUCACIN
anterior. Tutora en la Educacin a 6 Distancia para establecer
A DISTANCIA
3.1. Concepto de docente Distancia para la redaccin de Horas similitudes y diferencias con
(facilitador) 2- Presentacin de investigacin 30 un texto sobre el concepto de el perfil de los facilitadores
3.2. Funciones del docente Realizada sobre el docente, su rol Min docente (facilitador) de la que guiarn su proceso de
(facilitador) en la modalidad de tutor y la tutora en la educacin modalidad de educacin a aprendizaje.
de educacin a distancia a distancia, por medio de una distancia, las cualidades que
3.2.1. Funciones de exposicin grupal en el trabajo debe tener
orientacin colaborativo. 8- Emite juicios valorativos
3.2.2. Funciones de 50 sobre las funciones del
seguimiento
3- Intercambio de opiniones y Min. 2. Elaboracin un resumen de 4 facilitador de la educacin a
3.2.3. Funciones de
evaluacin reacciones del/de la facilitador/a y la unidad analizada planteando Horas distancia de acuerdo a sus
3.3. Relaciones docentes y dems compaeros respecto a las las funciones del docente experiencias y ponderaciones.
alumnos en las modalidades ideas expuestas. (facilitador) en la modalidad de
de educacin presencial y a 1 educacin a distancia y sus
distancia 4- Apertura del Foro de Seguimiento Hora opiniones personales sobre las
3.4. Perfil del docente para la Produccin Final. caractersticas ideales del
(facilitador) de la modalidad docente de la Educacin a
de educacin a distancia 5. Foro Acadmico, seguimiento. Distancia,.
3.5. Competencias
4
profesionales del docente
(facilitador) de la modalidad 4. Realizacin de las Horas
de educacin a distancia actividades de autoevaluacin
3.6. Las tutoras de la Unidad III del Manual para
(facilitaciones) en la ser entregados como reporte
educacin a distancia escrito al facilitador.
3.6.1. Concepto de tutora
3.6.2. Funciones de las
tutoras (facilitaciones)
3.6.3. Tipos de tutoras.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


6
Competencia: Distingue el rol y las caractersticas del facilitador y del participante en la modalidad educativa a distancia
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD IV
EL PROCESO FORMATIVO 1- Socializacin de los aspectos 20 1. Lectura de la unidad IV del 4 9- Argumenta sobre los
EN LA EDUCACIN A ms relevantes de las asignaciones Min texto de educacin a distancia y Horas diferentes procesos de
DISTANCIA de HEI desarrolladas en la semana realizacin de las actividades de evaluacin educativa,
4.1. El proceso docente en la
anterior. autoevaluacin planteadas en la emitiendo sus
modalidad de educacin a
distancia unidad, para ser entregadas al consideraciones personales.
4.1.1. Concepto de docencia 2- Exposicin grupal del tema de 30 facilitador.
4.1.2. Concepto de enseanza la unidad IV: El proceso formativo Min 10- Valora los criterios de
4.1.3. Concepcin de en la Educacin a Distancia. 2. Elabore un cuadro de 4 evaluacin de los
enseanza en la educacin a columnas destacando las 4 aprendizajes utilizados en la
distancia 3- Elaboracin de un declogo caractersticas del docente Horas UAPA, pudiendo establecer
4.2. Metodologas activas de sobre las estrategias fundamentales (facilitador) y del participante de diferencia entre los distintos
enseanza y de aprendizaje para ser un participante exitoso en 30 la educacin a distancia, as tipos de evaluacin.
utilizadas en la educacin a
educacin a distancia, trabajo en Min. mismo las caractersticas del
distancia
4.2.1. El diseo pedaggico grupos presentar resultados en decente y el participante de la
en la educacin a distancia plenaria. educacin presencial
4.2.2. Concepto de estrategias
activas de enseanza 4- Anlisis de caso: (En equipos de 30 3. Elaboracin de un esquema
4.2.2. Tipos de estrategias no ms de 4 personas). Min. que contemple la definicin de 4
activas de enseanza a) Analizar dos situaciones de Evaluacin de los Aprendizajes, Horas
4.3. Estrategias para un aprendizaje, una en la UAPA y otra Conceptos de evaluacin, las
aprendizaje autnomo en una universidad tradicional. caractersticas de los distintos
4.4. La evaluacin de los
tipos de evaluacin para ser
aprendizajes
4.4.1. Concepto de evaluacin subido en el espacio virtual del
4.4.2. Caractersticas y tipos 5- Foro Acadmico: Comparacin curso.
de evaluacin entre los roles de los/las docentes y
4.4.2.1. Caractersticas de la alumnos/as en los modelos de 1
evaluacin del aprendizaje comunicacin tradicional y los Hora
4.4.2.2. Tipos de evaluacin centrados en el aprendizaje.
del aprendizaje
4.4.3. La evaluacin 6- Continuar aclarando dudas en el
alternativa
foro para la Produccin Final.
4.4.4. Evaluacin por
competencias
4.4.5. Tcnicas e instrumentos
de evaluacin

7
QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las estrategias metodolgicas del trabajo en grupo en la Educacin a Distancia en sus prcticas de estudio y aprendizaje
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD V 1- Socializacin de los aspectos 15 1- Elabore un esquema 11. Analiza los puntos ms
METODOLOGA ms relevantes de las asignaciones Min. destacando el trabajo en 7 relevantes de lo que implica una
PARTICIPATIVA de HEI desarrolladas en la semana grupo, concepto de grupo, Horas metodologa participativa en el
PARA EL APRENDIZAJE anterior. ventajas y desventajas del proceso enseanza aprendizaje,
SIGNIFICATIVO trabajo educativo en grupo y asumiendo las ms convenientes
EN LA EDUCACIN A 2- Presentacin del tema las tcnicas de trabajo en en cada caso.
DISTANCIA metodologa participativa para el 25 grupo.
aprendizaje significativo en la Min.
5.1 Concepto de metodologa Educacin a Distancia. En trabajo
participativa colaborativo y exposicin grupal. 2- Realizacin de actividades
5.2 Trabajo en grupo prcticas de autoevaluacin la
5.2.1. Concepto de grupo 3- Intercambio de opiniones y 20 unidad V para ser entregadas 7
5.2.2. El trabajo educativo en reacciones del/de la facilitador/a y Min. al facilitador como reporte Horas
grupo: ventajas y desventajas dems compaeros respecto al semanal.
5.2.3. Tcnicas de trabajo en tema expuesto sobre la evaluacin
grupo en la educacin a distancia.
5.3. El trabajo en grupo
colaborativo 4- Debate acerca de las 20
5.4. El trabajo cooperativo caractersticas de los tipos de Min.
5.5. Las tcnicas aprendizaje.
participativas
5.5.1 Aprendizaje por 5- Elaboracin de tems segn los
descubrimiento tipos dados en la unidad V, trabajo 20
5.5.2 Aprendizaje basado en grupal y presentacin a los dems Min.
proyectos integrantes del curso.
5.5.3 Aprendizaje basado en
problemas (ABP) 6- Foro Acadmico, seguimiento. 1
Hora
7. Continuar aclarando dudas en el
foro para la Produccin Final.
TIVID

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SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las estrategias de comunicacin y hace uso de los medios propios de la educacin a distancia
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD VI
LA COMUNICACIN, LOS 1. Socializacin de los aspectos 15 1. Investigacin sobre los 5 12- Identifica las caractersticas
MEDIOS DE ms relevantes de las asignaciones Min. medios y recursos didcticos Horas fundamentales de la
COMUNICACIN Y de HEI desarrolladas en la semana utilizados en los procesos de comunicacin humana para
RECURSOS
anterior. enseanza y aprendizaje elaborar con sus propias
DIDCTICOS UTILIZADOS
EN LA EDUCACIN A utilizados en la modalidad de palabras, un concepto de
DISTANCIA 2. Presentacin del tema: La 40 educacin a distancia y la comunicacin educativa.
comunicacin, los medios de Min. modalidad de educacin
La comunicacin en los comunicacin y recursos didcticos, presencial, hacer un cuadro 13- Aplica los medios didcticos
procesos de enseanza y de utilizados en la educacin a comparativo sobre los medios propuestos por la UAPA en el
aprendizaje en la educacin a distancia. Exposicin grupal. destacando la importancia de desarrollo de los contenidos en
distancia cada uno en los actuales el aula y la realizacin de sus
6.1.1 Concepto de 3. Presentacin del primer bloque 55 momentos. prcticas personales.
comunicacin
de exposiciones correspondientes al Min. 9
6.1.2 La comunicacin
educativa en la educacin a trabajo de producciones final. 2. Desarrollo de las actividades Horas
distancia de autoevaluacin de la unidad
6.1.3 Aspectos que 1 VI.
caracterizan la comunicacin 5. Foro Acadmico, seguimiento. Hora
en la modalidad de educacin
a distancia 7. Continuar aclarando dudas en el
6.2. Los medios y recursos foro para la Produccin Final.
didcticos utilizados en los
procesos de enseanza y
aprendizaje en la educacin a
distancia
6.2.1. Concepto de medios
didcticos
6.2.2. El medio didctico
impreso
6.2.3. Los medios
audiovisuales
6.2.4. Los medios informticos
6.3. Entornos virtuales de
aprendizaje
6.3.2. Los Sistemas de
Gestin de Aprendizaje, LMS.

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SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Valora el rol de la Universidad Abierta para Adultos como institucin lder del pas en la modalidad educativa a distancia y como espacio elegido para
cursar su carrera universitaria.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD VII
LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA 1- Socializacin de los 15 1. Investigacin sobre seis 3 14- Identifica las caractersticas
ADULTOS, aspectos ms relevantes de Min. universidades tres a distancia y Horas fundamentales de la UAPA, su
UAPA: UNA EXPERIENCIA EN las asignaciones de HEI tres presenciales nacional o misin, visin, valores y filosofa
EDUCACIN
desarrolladas en la semana internacional, elaborar un operativa, como institucin
SUPERIOR A DISTANCIA
anterior. cuadro comparativo sobre la donde cursa sus estudios
7.1 La educacin a distancia en la metodologa de enseanza de superiores.
Repblica Dominicana 2- Presentacin de la 35 dichas universidades y hacer
7.2 Orgenes de la Universidad segunda parte del tema: La Min. una comparacin con el
Abierta para Adultos, UAPA UAPA como Modalidad modelo de la UAPA
7.3 Fundamentos filosficos y Educativa a Distancia.
naturaleza de la UAPA Exposicin grupal. 2. Desarrollar las actividades 2
7.3.1 Principios y finalidades de la de autoevaluacin Horas
UAPA
3. Presentacin segundo 60
7.3.2 Misin, visin, valores y
objetivos de la UAPA bloque de exposiciones Min.
7.4 Fundamentos tericos, modelo correspondientes al trabajo 3. Repaso de todos los temas 9
educativo y modalidades de producciones final. tratados de la primera a la Horas
que sustentan la oferta acadmica en 1 sptima semana para la prueba
la UAPA Hora departamental.
7.4.1 Fundamentos tericos que 5- Foro Acadmico,
sustentan la modalidad seguimiento.
de educacin a distancia en la UAPA
7.4.2 Modelo educativo de la UAPA
7.4.3 Submodalidades de educacin a
distancia que se desarrollan en la
UAPA
7.5. El participante en la UAPA
7.6. El facilitador en la UAPA
7.6.1 Perfil del facilitador en la UAPA
7.6.2 Rol del facilitador en la UAPA
7.7. Los procesos de enseanza y
aprendizaje en la UAPA
7.7.1 El proceso de enseanza en la
UAPA
7.7.1.1 Las facilitaciones
7.7.1.2 Tipos de facilitaciones
7.7.2 El proceso de aprendizaje en la
UAPA.

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OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1- Revisin de participaciones en
1- Lluvia de ideas para propiciar 15 foros, tareas y dems actividades 15. Entrega a tiempo los
una retroalimentacin general de Min. en la plataforma de la UAPA proyectos elaborados.
los tpicos ms relevantes de la
asignatura. 16. Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
2- Autoevaluacin del aprendizaje. investigacin realizada. Permite
95 formacin del participante en
Min. investigacin y
2- Prueba Departamental exposicin/presentacin de sus
hallazgos.

3- Revisin de calificaciones de la 17. Completa todas las


asignatura. asignaciones de la asignatura.

11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Produccin oral y Actividades de Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Interaccin redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interaccin sincrnica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin asincrnica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Produccin Escrita 15%
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Actividades Prcticas Profesionales
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin


Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociacin o 50%
apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
Actitudes y Valores 10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser
Produccin Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y
oral) sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por
videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13
BIBLIOGRAFIA
BASICA:
- Acosta, Mirian. Introduccin a la Educacin a Distancia. Ediciones UAPA. (Revisado 2008).
COMPLEMENTARIA:

Garca Aretio, Lorenzo. Educacin Permanente: Educacin a Distancia Hoy. Madrid: Universidad Nacional de
Educacin a Distancia. 1998.
Universidad Abierta para Adultos. Estatutos y Reglamentos Acadmicos. Serie de Documentos Institucionales N1.
Santo Domingo: editora Bho. 1997.
Universidad Abierta para Adultos. Manuel de Orientacin Universitaria. 2011. (Versin CD).

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Licenciado en Educacin o reas afines.
Especialidad en Educacin a Distancia.
Conocimientos e identificacin con los fundamentos y filosofa institucional de la UAPA.
Dinamismo y empata.
Dominio amplio de plataformas virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Dra. Mirian Acosta, Vicerrectora Administrativa y Financiera de la UAPA. Especialista en Educacin a Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
Distancia. para la Reforma Curricular. Doctora en
Dra. Magdalena Cruz, Vicerrectora de Relaciones Internacionales y Cooperacin. Especialista en Educacin.
Educacin a Distancia. Pedro Emilio Ventura, Mster en Mercadeo.
Jos Manuel Fernndez. M. A., Lic. En Letras Modernas y en Com. Social. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina
Maestra en Administracin de la Educacin. Especialidad en Diseo de Materiales Didcticos para la para la Reforma Curricular. Facilitadora de la
Educacin a distancia. Director Programa de Profesionalizacin para la Funcin Docente. UAPA. Escuela de Turismo.
Colaboradores: Manuel Fernndez, Yngrid Ramos y Milagros Gmez. Facilitadores del Ciclo Bsico.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en septiembre de 2012.

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