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La Fundacin Ciudadano Global - Servicio Jesuita a Migrantes y Refugiados

busca promover una cultura de acogida en Chile, respetando, acompaando y


defendiendo la dignidad y proyectos de quienes migran en situacin de
vulnerabilidad.

Ciudadano Global, organizacin no gubernamental sin fines de lucro, es una


obra de la Compaa de Jess en Chile que trabaja con migrantes y refugiados
en Arica, Antofagasta y Santiago. La Fundacin forma parte de una red presente
en ms de 70 pases en los que existen Servicios Jesuitas a Migrantes y Servicios
Jesuitas a Refugiados. Las personas que migran en situacin de vulnerabilidad
son prioridad para el Plan Apostlico 2011-2020 de los jesuitas.

Mas informacin en nuestro sitio web:


http://ciudadanoglobal.cl/

Talleres:
Diseo metodolgico: Jimera Araos Silva
Facilitadora talleres: Jimena Araos Silva
Logstica y registro fotogrfico: Conchita de la Corte Molina
Asesor pedaggico: Pablo Kramm Yuraseck SJ

Libro:
Autor: Equipo Ciudadano Global SJM Antofagasta
Edicin: Jimena Araos Silva y Mara Jose Martinic Castro
Diseo grfico: Ximena Videla Martnez
Impresin: Sergraf Ltda.
Asesor pedaggico: Pablo Kramm Yuraseck SJ
AGRADECIM
IENTOS

En primer lugar queremos agradecer a todos y todas las participantes del taller
migracin e interculturalidad quienes generosamente compartieron su tiempo,
sus historias y su alegra durante este proceso.

Tambin a los y las encargadas de convivencia escolar, orientadoras, directores


y directoras de las escuelas Daro Salas D-75, Instituto Superior de Comercio,
Escuela Fundacin Minera Escondida F-89 y Liceo de Hombres de Antofagasta
Mario Bahamondes Silva.

Finalmente mostrar nuestro agradecimiento a todas aquellas personas que han


realizado las donaciones necesarias para hacer posible la publicacin de
este libro.
P r l o g o
presenta los
autorretratos elaborados por los y las
participantes durante la segunda
Lo que tienes en tus manos es un libro creado por nios, nias y adolescen- sesin del taller y da cuenta de la diversidad cultural y la
tes, de diferentes colegios y Liceos de Antofagasta, en l encontrars propuestas identidad individual; en l encontrars referencias a los
de inclusin de la diversidad, dibujos, mensajes de bienvenida, cuentos, fotografas y gustos y aspectos que los participantes mostraron como
propuestas para su utilizacin en el aula. caractersticas que los definen.
Esto es el resultado de los talleres de interculturalidad que la Fundacin Ciudadano En el captulo dos, t itulado Si t migraras
Global-Servicio Jesuita a Migrantes y Refugiados y el Programa Personas, Edu- compartimos la experiencia del taller La maleta
cacin y Comunidades, (PEyC) Abengoa, han venido desarrollando desde el ao de los sueos realizada con nias de 3ro bsico
2013, donde se han beneficiado 9 grupos y un total de 148 participantes. 1 del colegio Santa Mara, en el marco de la Feria
Los talleres se desarrollaron en cuatro sesiones cada uno, en ellas los y las Internacional del Libro (FILZIC) celebrada en la
participantes aprendieron que existen diferentes culturas y costumbres, que ciudad de Antofagasta el ao 2014.
se reflejan en actos tan sencillos como el saludo o los alimentos hasta ahora En el tercer captulo, titulado Qu tenemos en comn
desconocidos, que conforman nuestros platos favoritos. Tambin se han acer- chilenos y extranjeros?, encontrars comentarios y
cado los unos a los otros, descubriendo qu es lo que ms les gusta del pas creencias de los nios, nias y adolescentes participantes
donde nacieron y han realizado dinmicas para conocerse mutuamente recogidos a lo largo de las cuatro sesiones del taller, acerca
y a s mismos. de la diversidad, migracin y el encuentro entre las distintas
De ah se desprenden algunos de los dibujos publicados en este libro que no culturas que conviven en nuestra ciudad.
son ms que sus autorretratos. As se perciben, representan el mundo que En el captulo cuatro, Historias de migracin, encontrars
les rodea y expresan sus gustos. Los y las participantes reconocen lo que cuentos e historias creadas por los participantes durante la
podra ser una nueva identidad colectiva, plasmada de diversas tercera sesin, acerca de la migracin, todas ellas teidas por
representaciones culturales, sabores, gustos y colores. sus propias vivencias y experiencias acerca del tema.
Durante los talleres se ha buscado mejorar la comunicacin entre Posteriormente, en el captulo cinco, Propuestas para la interculturalidad,
los/las participantes, utilizando juegos y actividades participativas, se encontrars propuestas para una mejor convivencia y encuentro entre
han derribado prejuicios y se ha trabajado directamente en temas las diversas personas y culturas presentes en los colegios, todas ellas elaboradas
de migracin, empata, inclusin y no discriminacin. Asimismo, se han por los nios, nias y adolescentes en la cuarta sesin de los talleres.
explicado conceptos como la multiculturalidad (culturas que conviven Finalmente en el captulo seis Sugerencias para trabajar el libro se
junto a otras) y la interculturalidad (culturas que se mezclan entregan algunas sugerencias para los profesores y profesoras, de modo que
entre s, haciendo posible o viable- el encuentro, el aprendizaje y puedan utilizar el material presentado para trabajar la interculturalidad en
el disfrute del otro). su clase.
La edicin de este libro pretende dar valor al esfuerzo Te invitamos a usar este valioso material para reflexionar sobre la migracin,
realizado en los talleres y que los nios, nias y adolescentes la interculturalidad y todo lo que conllevan, especialmente las ventajas que, sin
sientan que tienen la capacidad de cambiar directamente duda, tienen asociadas.
su entorno, bien acercndose a su compaero o compaera,
bien reconociendo la riqueza de lo que aporta como
individuo.
El material que tienes frente a ti est organizado en seis 1
Los grupos, de entre 10 y 20 participantes, mitad chilenos, mitad extranjeros,
captulos. El primero de ellos, titulado Qu me gusta?, tuvieron edades comprendidas entre los 8 y los 18 aos y fueron organizados en
funcin de su edad.
ndice
Pgina

9 Ca p t u l o 1 : Q u
me
gusta
?, Cmo soy?

21 Ca p t u l o 2 : Si t
M i g ra
ra s .

?
je ro s
29 Ca p t u l o 3 : Q u ra n
t ene y ext
mos s
en comn chileno

33 Ca p t u l o 4 : H istor
ia s d
e m i g ra
ci n .

39 C a p t u l o 5 : P ro p u
esta d.
s p a ra
l a i n t e r cu l t u ra l i d a

43 C a p t u l o 6 : Su ge r
e n ci
as pa
ra t ra b a j a r e l l i b ro.
Captulo 1 m o s o y?
g u s t a ? , C
e
Q u m
Captulo 1 C m o soy ?
m e g u s t a?,
Q u

A continuacin presentamos
el trabajo realizado durante la
segunda sesin del taller, en el que
se abordaron la diversidad cultural y la Ana Huaopaco Ticonaz (2014) Daniela Salazar (2014)
Escuela Daro Salas D-75 Instituto Superior de
identidad individual. As, los participantes del Comercio de Antofagasta
grupo confeccionaron su autorretrato donde
proyectaron cmo se ven y cules son sus
gustos. Tras la observacin de estos dibujos
en un mural lograron identificar aquello
que tienen en comn y, al mismo tiempo,
construir una imagen colectiva. E l
resultado les permiti ver que, en
su conjunto, pertenecen ya a una
sociedad nueva e intercultural.

T hayli Riascos (2014)


ndida
Escuela Fundacin Minera Esco

Estudiante (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Luis (2014)
Rocio Petty y Ge D-75
raldine Locomi Escuela Daro Salas
Escuela Fundac
in Minera Escond
ida
Edinson Cuero (2014)
Escuela Daro Salas D-75 03
Ca p t u l o 1 : Q ?
u me g soy
usta?, Cmo

Camila Prez (2014)


Escuela Daro Salas D-75
Alex Coz (2014)
Leidy Ortz (2014)
Inst ituto Superior de
Comercio de Antofagasta Liceo Mario Bahamondes

Caroline de la Cruz
bres
(2014)
Gino (2014)
Liceo de Hom
Mario Bahamondes Silva Agustn Santanarior(201 4) Estudiante (2014) Escuela Daro Salas D-75
de ndida
Inst ituto Supe Escuela Fundacin Minera Esco
Comercio de Antofagasta
te
s que sien
Q u cree del dibujo?
el autor

Nicol (2014)
Inst ituto Superior de Alexandra Betancourt (2014)
Alejandro Vasquez Mosquera
(2014)
Comercio de Antofagasta Escuela Daro Salas D-75
Escuela Daro Salas D-75

04
sern
e q u n a cionalidad u?
D s?, Por q
los autore
Todos somos iguales
aunque seamos de distintos
pases, todos buscamos
trabajo
(Nio 8o bsico) Vicent e (2014)
Escuela Daro Salas D-75

Yasmin (2014)
Instituto Superior de
Comercio de Antofagasta

Saray Andrade (2014)


Escuela Fundacin Minera Escondida
Estudiante (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Milko (2014)
Escuela Daro Salas D-75

Shirley Baylo (2014)


Escuela Daro Salas D-75

Matas Villarroel de(2014)


Inst ituto Superior
Comercio de Antofagasta

Hellen Tapia (2014)


Escuela Fundacin Minera Escondida Jos Luis Castiblanco (2014)
Escuela Daro Salas D-75
05
Ca p t u l o 1 : Q ?
u me g soy
usta?, Cmo

Estudiante (2014) Estudiante (2014)


Escuela Fundacin Minera Escondida Escuela Fundacin Minera Escondida

Dorett Arabena (2014)


Escuela Daro Salas D-75

Javiera Olivares (2014) Juan (2014)


Matas Riquelme (2014) Liceo de Hombres Escuela Daro Salas D-75
Instituto Superior de Mario Bahamondes Silva
Comercio de Antofagasta
Estudiante (2014)

do el
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva
Q u e st a ra pensan?
dibujo
autor del

Cuando no hay dilogo no hay nada, es necesario


preguntar para estar seguro de que el otro entendi
lo que uno quiso decir y expresar mejor lo que uno
quiere transmitir, la comunicacin depende de dos
personas y no slo de una
(Joven 1o medio) Tania Guerrero (2014)
Juliana (2014) Instituto Superior de
Escuela Daro Salas D-75
06 Comercio de Antofagasta
ocurre
Q u h is t oria se t e ujos?
stos dib
mirando e

Mis padres se vinieron porque no tenamos


dinero
Sebastin Barrios (2014)
(Nio 3o bsico) Marlon Javier (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva Mi pap se vino a Chile primero, mi mam y Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva
yo nos quedamos en Colombia, nos encontra-
mos luego de cinco aos, el encuentro fue
muy alegre
(Nia 3o bsico)

Nin oska (2014)


perior de
Instituto Su tofagasta
An
Comercio de

Eveling (2014)
Escuela Fundacin Minera Escondida

Luck Arvalo Medina (2014)


Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Estudiante (2014)
Escuela Fundacin Minera Escondida

Samantha Bedoya(2014) Myriam Pozao (2014)


Liceo de Hombres Instituto Superior de
Mario Bahamondes Silva Comercio de Antofagasta
Estudiante (2014)
Escuela Fundacin Minera Escondida
07
Ca p t u l o 1 : Q ?
u me g soy
usta?, Cmo

Que todos somos seres humanos, sentimos tristeza,


amor y dolor
(Nia 1o Medio)

Norberto Rodriguez Q u cree


(2014)
st
Instituto Superior de
pasado al que le ha
Comercio de Antofagasta autor?
Joan (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Daniel Santa Martnez (2014)


Camila Bravo
Escuela Daro Salas D-75 Mara (2014)
(2014)
Escuela Daro Salas D-75
Escuela Daro Salas D-75
Vania (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Sebast ian Barraza (2014)


Escuela Fundacin Minera Escondida Karla (2014) Victor (2014)
Escuela Daro Salas D-75 Mayerlin Moreno (2014) Liceo de Hombres
Instituto Superior de
Mario Bahamondes Silva
08 Comercio de Antofagasta
Manuel Snchez (2014) Estudiante (2014)
Liceo de Hombres Escuela Fundacin Minera Escondida
Mario Bahamondes Silva

Matas (2014)
Escuela Daro Salas D-75

eces al
cre e s q ue t e par qu?
En qu y po r
del dibujo
personaje
Jeimy (2014)
Instituto Superior de
Comercio de Antofagasta
Queremos hacer amigos y llevarnos
Loren Carvajal bien y no pelear
(2014)
Escuela Daro Salas D-75 (Nio 3o bsico)

Randy (2014)
D-75
Escuela Daro Salas

Estudiante (2014)
Vivian (2014)
Liceo de Hombres Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva Mario Bahamondes Silva Hctor (2014)
Escuela Daro Salas D-75
09
Ca p t u l o 1 : Q ?
u me g soy
usta?, Cmo

Miguel (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva Nayade M
olina(2014)
Liceo de
Angelica Riquelme (2014) Mario Ba Hombres
Instituto Superior de hamonde
s Silva
Comercio de Antofagasta

Sera horrible que las personas no se sintieran especiales, pero en muchas sociedades se
quiere tener una sola cultura o que las diferencias entre las personas sean mnimas ya
que se piensa que de este modo hay menos conflicto, pero eso significa que las otras
culturas sean absorbidas por una que se considera superior, no existe una cultura superior
ni mejor que otra, todas son diferentes por eso no es posible determinar cul es la ideal
(Joven 1o medio)

Juan Felipe (2014)


Liceo de Hombres Q u sen
Mario Bahamondes Silva provocan t imientos t e
estos dibu
jos?

J hennyfer Lpez (2014)


Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva Felipe Troncoso (2014) Estudiante (2014)
Escuela Daro Salas D-75 Estudiante (2014) Liceo de Hombres
Escuela Fundacin Minera Escondida Mario Bahamondes Silva
10
Estudiante (2014)
Liceo de Hombres
Katy (2014) Estudiante (2014) Mario Bahamondes Silva
Escuela Daro Salas D-75 Escuela Fundacin Minera Escondida

cul
e e le g ir un dibujo
s qu
Si tuviera sera?, por qu?

Algunos discriminan por rabia, otros por quedar bien ante los amigos, pertenecer y
ser aceptados por su grupo. Muchas veces hacemos a un lado a las personas por ser
diferentes de uno mismo, esto se puede aprender de los padres, de los mismos
compaeros e incluso en la televisin Muchas veces entre compaeros nos decimos
cosas porque as quedamos bien frente a los otro. A mi mis padres me ensearon
que no es bueno hacer a nadie a un lado y que todos somos iguales
(Joven, 1o medio) Estudiante (2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Cristopher Ibez (2014)


Escuela Daro Salas D-75
Kevin Ruiz (2014) Jos
Instituto Superior de Estudiante (2014)
(2014)
Escuela Fundacin Minera Escondida
Comercio de Antofagasta Escuela Fundacin Minera Escondida
11
de los Ca p t u l o 1 : Q
s se r n los gustos s? u me g soy
?
Cule es de los dibujo usta?, Cmo
autor

La confianza es algo que se construye


en las relaciones con los dems, pero para
poder confiar en los dems hay que saber
que no te va a hacer nada malo. Hoy
aprend a confiar en mi compaera, porque no
dej que me pasara nada malo, a pesar de Josue
que yo crea que poda
(2014)
Liceo de Hombres
Mario Bahamonde
aprovechar el momento para dejar Estudiante (2014)
s Silva

que me tropezara Liceo de Hombres


Mario Bahamondes Silva
(Nia 6o bsico)

Lizeth Marquez (2014)


Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Javiera Zepeda (2014)


Liceo de Hombres
Mario Bahamondes Silva

Tatiana Castro (2014)


Escuela Daro Salas D-75

Captulo 2: Si t migraras.
->

12
Captulo 2
i g r a ra s
Si t m
Captulo 2
i g rara s
Si t m

La maleta de los sueos fue un taller que se realiz durante la F eria internacional del
Libro-Zico Sur FILZIC y tuvo como objetivos principales promover una cultura de acogida y
trabajar la empata. Las participantes fueron nias del Instituto Santa Mara de Antofagasta
de 3o Bsico, quienes dibujaron aquello que llevaran en su equipaje si tuvieran que dejar su
lugar de residencia. Dibujos que luego depositaron en la maleta de los sueos. Posteriormente, se
les pidi que mencionaran cmo les gustara que las recibieran en su posible destino. Finalmente,
escribieron mensajes de bienvenida para las personas que llegan a Antofagasta .

OS
OBJ E TIV
e l p ro c e so migrato
rio.
c ia la s p ersonas m
igrant es.
D E S C RIPCIaNcio
r sobre a
Sensibiliza empata h ar un esp
d ser cre ar en una
e l de sa r rollo de la la a ct iv id a sm
Favorecer bjet ivo de vita a pla jar
le s e x p lica que el o iorment e, se les in ue abandonar o de a
n id o, se P o st e r e n e r q t a r je t
reu as. de t n la
q u e e l g rupo est entan bienvenidos/ se consigo en caso s, luego depositar e escriban
Una vez odos y todas se si a llevar plumone edir qu
t les gustar a hoja y n, se les p nvenida
en el que n dibujo aquello que se les entregar un rupo. A cont inuaci un mensaje de bie l en la
u l g ne
palabra o de origen, para ello analizadas por e do el grupo escribir xpuesto en un pa
a r s y t o e
de su lug leta y sern leda ran. Finalment e, nsaje ser
a ie , est e me
en una m stara que los recib l lugar al que llegan
cmo les
gu
a r a e n c ontrar en gio.
e
M A T E RIA LES
que le gust lgn espacio del cole es y
la o e n a ,
r h o ja s p apel (color
sa olo
pices de c
a d hesiva, l pequea y sillas.
URA CIN
c in t a
plumones, s). Mesa D
je t a s d e cartulina, ra colocar mensaje
r a
Maleta, ta ileres y un panel (p
lf
blancas) a

Dos horas.

15
t e l l e v a ra s?
Qu
mis amigos.
La comida y *Nias 3 b
o sico*
mi mascota. pap.
M i cama y n o, m i mam, mi
i he rm a
M i familia, m

t e r e c i b i e ra n?
e g u s t a r a que
Cmo t todo el cari
o.
con
rp re sa de bienvenida y
a fiesta so
q u e m e re ciban con un
Yo quiero honest idad.
ga lo s, comida y speto.
Con a m o r, re
a n b ie n , co n cario y re
me recib
Q uiero que

16
c i n d e l t aller de
aliza
d o , d u r a nt e la re e s t a bl ecimient
os
m o m o lidad , e n
D el mis i n t e rcu l t u ra c o g i ero n l os
i n e , s e r e
m i g ra c e Ant ofaga
st a
a t i v o s d
educ est imonio
s:
i e n t e s t
sigu

Qu extraaras si tuvieras que emigrar?

Lo que ms extraara seran las ramadas, es lo que ms me gusta de mi pas.


*Felipe Troncoso, Escuela Daro SalasD-75, 7mo bsico*

17
Creo que cuando una persona migra, lo que ms extraa es su familia, es triste, los
padres extraan a los hijos y los hijos a los padres.
*Kevin Ruiz, Instituto Superior de Comercio, 1ro medio*

Si actualmente ests lejos de tu ciudad o pas, qu es lo que ms


extraas?
Extrao baarme en el ro.
*Juan Camilo Ospina, Escuela Daro Salas, 7mo bsico*

18
A uno le gusta preparar la comida como en su pas, pero muchas veces no encuentra los
ingredientes, por lo que tiene que utilizar otros y la comida no sabe igual.
*Jeymi Lema, Instituto Superior de Comercio, 1ro medio*

19
muchas cosas,
o decide em igrar se pierde de
ando un que
el pa isa je, a mi familia, cu do, de ap oy ar a la familia si es
Extra o que los ha deja
jos crecer si es
de ver a sus hi Salas, D-75*
7mo bsico, Daro
alguien muere. *Daniel Santa,

Captulo 3: Qu tenemos en
comn Chilenos y
Extranjeros? ->
20
Tenemos en comn algunos gustos por la msica - Que todos somos seres humanos
sentimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos y llevarnos bien y no pelea
- Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases, todos buscamos trabajo
Tenemos en comn que nosotros o algunos de nuestros familiares tambin han sid
migrantes, tambin tenemos en comn algunas formas de la cultura - Que sentimo
tristeza si pap se va - Tenemos en comn algunos gustos por la msica - Que todo
somos seres humanos, sentimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos
Captulo 3 c o m n de distintos pases
llevarnos bien y no pelear - Todos somos iguales
e m os e n
aunque seamos ?
sde
Q u
todos buscamos trabajo - Tenemos t e
enn comn que t
nosotrosr aon j e r
algunos
o nuestro
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familiares tambin han sido migrantes, h l e n o tenemos en comn algunas forma
itambin

de la cultura - Que sentimos tristeza si pap se va - Tenemos en comn alguno
gustos por la msica - Que todos somos seres humanos, sentimos tristeza, amor
dolor - Queremos hacer amigos y llevarnos bien y no pelear - Todos somos iguale
aunque seamos de distintos pases, todos buscamos trabajo - Tenemos en comn qu
nosotros o algunos de nuestros familiares tambin han sido migrantes, tambin tene
mos en comn algunas formas de la cultura - Que sentimos tristeza si pap se va
Tenemos en comn algunos gustos por la msica - Que todos somos seres humanos
sentimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos y llevarnos bien y no pelea
- Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases, todos buscamos trabajo
Tenemos en comn que nosotros o algunos de nuestros familiares tambin han sid
migrantes, tambin tenemos en comn algunas formas de la cultura - Que sentimo
tristeza si pap se va - Tenemos en comn algunos gustos por la msica - Que todo
somos seres humanos, sentimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos
llevarnos bien y no pelear - Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases
todos buscamos trabajo - Tenemos en comn que nosotros o algunos de nuestro
familiares tambin han sido migrantes, tambin tenemos en comn algunas forma
enemos en comn algunos gustos por la msica - Que todos somos seres humanos,
entimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos y llevarnos bien y no pelear
Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases, todos buscamos trabajo -
enemos en comn que nosotros o algunos de nuestros familiares tambin han sido
migrantes, tambin tenemos en comn algunas formas de la cultura - Que sentimos
risteza si pap se va - Tenemos en comn algunos gustos por la msica - Que todos
omos seres humanos, sentimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos y
evarnos bien y no pelear - Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases,
odos buscamos trabajo - Tenemos en comn que nosotros o algunos de nuestros
amiliares tambin han sido migrantes, tambin tenemos en comn algunas formas
e la cultura - Que sentimos tristeza si pap se va - Tenemos en comn algunos
ustos por la msica - Que todos somos seres humanos, sentimos tristeza, amor y
olor - Queremos hacer amigos y llevarnos bien y no pelear - Todos somos iguales
aunque seamos de distintos pases, todos buscamos trabajo - Tenemos en comn que
nosotros o algunos de nuestros familiares tambin han sido migrantes, tambin tene-
mos en comn algunas formas de la cultura - Que sentimos tristeza si pap se va -
enemos en comn algunos gustos por la msica - Que todos somos seres humanos,
entimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos y llevarnos bien y no pelear
Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases, todos buscamos trabajo -
enemos en comn que nosotros o algunos de nuestros familiares tambin han sido
migrantes, tambin tenemos en comn algunas formas de la cultura - Que sentimos
risteza si pap se va - Tenemos en comn algunos gustos por la msica - Que todos
omos seres humanos, sentimos tristeza, amor y dolor - Queremos hacer amigos y
evarnos bien y no pelear - Todos somos iguales aunque seamos de distintos pases,
odos buscamos trabajo - Tenemos en comn que nosotros o algunos de nuestros
amiliares tambin han sido migrantes, tambin tenemos en comn algunas formas
e la cultura - Que sentimos tristeza si pap se va - Tenemos en comn la msica
,
r
- Captulo 3
o o s e n comn
Q u t e
nem
x t r a n j e ros?
s s y e
chileno
s A lo largo de las cuatro
sesiones del taller se pudieron
y recoger las siguientes opiniones.
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Escuela Daro Salas D-7
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n o,
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s olom an t e s s
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Escuela Dario Salas D-75

Angelica Riquelme
Tania Guerrero

Escuela Fundacin Minera Escondida Instituto Superior de Comercio Antofagasta


Captulo 4: Historias de
migracin.
24 ->
querao y arri
o bajo e, no tena Hab a una vez un e soc ial, er a su pap, vella vi a envivun ov en m aje a Colombia
Querida familia: a teng termin en Cali, la mejor joven de 19 ao la mejor clas y sus abuelos a ba enrrchile uy conalegre, no
arles que ac en Espa hacer me ar los Colombi Rico que decidi s llamado Jua
joven muy ale
gre, no tena
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s . y quer
a term io bajo en suCamamtena la m
Les escribo para cont bien, porq es a, clase so viajar a Los n, de Puerto
minan y me tratanuna decis ue la econom tudios, lo que solo tena 25 cial, moda, dejando ngeles para Diego era un bajo en Cali,
Colombia, solo La familia est
inar lo li, Colom ejor
amigos que no me discri ac haciendo mi carre estudiar dise s no poda pap aba muy ha trisce r porq
La decisin ra. in de a no en a os atr s su vida cot idiana. o deen un bar rio en su pa , una de las te po rq ue no s
podan esttuares bia, solo
siento cont ento de esta
r la econdon-
oma er ajar a Chile,
vi era m su
uy buen pas no pod dejarlo ir, pero lo apoyaron Su familia no viva estudios, lo que na, un da,
tom razonesunera a deque la ec onoma
dios, lo
con elque en ten
mis das libres viaj a Cdiz a po a, a a pes queque ra ra terminar los mu y bue para ir a Chi cisiln no de ten a no su
que en
muytoalegre, no tena
Les cuen he enco
es tudios ntra erdo
muy es rque se un da, solo lo dejaron seg ar de su tristeza, y
la economa
no era
cont su am
igo, le a ver a suechijala onom vi suf
ajar a iciente dine er a muy pas
Diego era un joven la mejor claseahsocial, table y gn le tom sus amigos . a er Chile, po ro
utar los carnavales,
uir su sueo. que segn le A su llegada Car buena,
de pude disfr favech
m ilia para
an bu
en os . ha b a
cont
su comunicarse me Desde que Jua hacer porque a Chi le, por os y los olin a est esabatu di a muy rq ue un
viva en un barrio bajo en Cali, Colombia, solo tenada y apro no En m am diante telfon n parti, suelen isin de viajar s tra baj os
muyertris an tebuporqueesest segn
bonita donde pas un 25 aosellos, pero aceptaba, no tonces arregl uchos trabajos igo, cosas le pasan o e internet, dec haba mucho su pap y tam table y le cont
y quera terminar una playalos estudios, lo que en su pas no poda l qu su y lo a cad a para contarseuna a era mu y estable y su via je, lo que su Un poco tenfaamam ilia igosno par
ac
enos. En aba
to lejohas bdea muc
er uno epatajuga ho
descansar. Tres amigos para todela otro me las ocurr
cosas no i algo no pod
a segu an qu viaje,
lo que
s Despu
s de un tiempo
. lalas econom onces arregl arara lejos deban Ken
da se encont
r con ellos, pe ba,r. no nces ar
regl su s traba
hacer porque la economa no era muy buena, unla da,
o bien, vida datom ir en es e l se sepa n buenos. Ent que l se sep
un ni
las cosa l ynouna
ro o qu
Aunque me encuentr lo que pas fuepoque sibilidad mi amig fuer o on f
ciles pa e tipo rara le su plat
a que ms pud
trabajando y
estudiando, Jua estudios era no queran ndo llega
ji y Melani, los
tre
podanisea queerseanllam qua- e l se
viaje,
lo
una decisin de viajar a Chile,
Habme porque preo cupa
segn , le cont su amigo, es de de vi jo s de o y n junt ace pta ba, de vid a. Cua s s no
se hici ero gu ir
que todava a un nio que o un en su accid pasente
de
salir de ra l
la situa , pero senta
da. Cu
ando lle durant e el enc viaj a visitar
a su familia
la ilia
fam no
uir en ese tipo a ms
conocerse cad
a daposib
fu eronn f amigos, em en es
ciles pa pezearo
separa
ra le
la economa erame muy estable y m me dijo que
y, haba muchos haba ten atenid
trabajos8 ao ys los de or nas g uentro les con y amigos, s, pero l no poda seg senta que ten se disfrazaro milids,aden es de Novsa
tipo
ra , pe n de vida. Cu
llam ma su pap yalsu hospi talno y FI ah yN viv lasa perso en Ecu ige
ado n. cin en que te costumbres, gen t sobre su exp ello para l, pero raba n y salie en su iem
lir brede lapara Halllow ando
estudios eran buenos.
trnsito,Entonces ento nces arreglfue su viaje, herma lo que me su loUnaten diero n r con su la que
se enco ms
na te que conoci eriencia, nuevas fueron fciles que se encont navidad e inte ron pa junt s osde aorige situaci een ro sent
os , Hc tor y Vic discri
ent mina ron y nonor. da con oci Par a l fue , etc. las cosas no la situ acin en la rca mb FI
iaro N jugan. r. Festeja ron njunten
a que
te na
lo e, a dos nt una r de n osla
osieron
que lonorecib
familia no aceptaba, queran uno eralejos tal ni- raba linda estada de sali regalos. que se
Tod habque l se separara
an o.llega Ento nces tuvede que de
Colomb ir al ia yHospi el otro de Chi y de su agrado posibilidades Tener nuevos
amigos con quie encont
poda eseguir
ellos, pero l no porqu era extr
en ese anjertipo de dovida. a Cuando
Ecuador lleg no hay que le. +
carta a mi fam ilia est ar all . de orig en. a n com r
estaba
r ncon felicesellos de y pod explic arles que trabajo de sus padUna Dilan A lta
por FIN en su pa s
no
est ar un poquito
me nos
par tir ayud a
Car olin
habla er as logr res, +F
el e R mirano ira triste por ten a
las cosas no fueron parafciles vecpara
es l,seperso
r a no
pero senta quesu
las enpodlaan nasent por tena
connacio
ocerms nalid
ese pas ad . yCua
ndo jugaban, a ida ipfam ojas Carolina se va FIN +Dilan Altam er lejos a +suDilan A
pap. ltamir
discridemina
posibilidades de salir laerasituacin que endencontraba
se er porq para habla r con Quer + C ilia: a teng o de via je e Ro jas FIN + F a
n diera
atendife ren n.tes Esey da aprovech las
se confundanhacersepala
ue bratar arolin arles que ac en Espa +Joana Daz +F elip elipe R no
Les +Josuebo epara de lacont la Cruz
s quey usaban escri
que lo ban
en su pas de origen. que hay que , incluso en respe Cruz minan y me tratan bien, Hab me
+Caroline de +Carolin ojas
mi amig o yquele las ense palabra s que ocasiones pen
amig
sa- +Nos quePrnoezme discri carrera.
a una vez +Victor Ortz e de la
FIN o burlas. Par
que todos tene mos a soluderechos.usaban sus amigos podan ser icols Oento
cont rt de estar ac haciendo mi para ir a ver+Marcela
una nia que
se iba de via +Josue Prez La decisin +Josue
P r
Crusoc
e z ial,
cion insu sient o z viaj a Cdiz y don- Flo res je ez clas
trataron+Dilan Altamirano ar est e problem ltos
que en mis das libres
a su pap, a ColoDej mband ia o atrs la vida +Nicols Ortz +ten
Nicol ala me jor
de ent ender a, ellos conver
y cuento do abuelos. +Brayan de ella
sus viv
la Cruza en chile con su mam y alegre, no s Ortten z a 25 ao
s
saron Les
avales, ah he encontra
+Felipe Rojas que las pala cot idiana jovennjimuJar
+Ke
podan sign ifica+Lize
r mu thcha Marq uez brasnne
+Ivo no Mier eran insultos de pude disfrutar los carn apro vech Lapara familia estaba Diego era un baj o enamCal illoi, Colombia, solo s no pod a
otros pas +Caroline de la cosa s Cruz s. Aprend s y dond e pas un da y muy triste porq Haba una vez en un bar rio en su pa
es aun +Mat iero as
n Ramo
que el idioma deuna playa bonit a pap , ue no podan est un viv a udi os, lo que
cualidades+Josue
que
+Leyd
Prez Ortizesp
i sea una de las raz joven de 19 ao
terminar los
est un da, tom
aol,
uera es+Man diferen uelte, Snchez
todos tienen descansar. ocurriparalgo
ones era que ar con Rico elque decidi s llamado Jua
n, de Puerto y quera muy buena,
l no tena suf noma no era

Captulo 4
diferen a ir a Chile a viajar a Los t su amigo,
aprender+Nicols
tes
+Yess ica
Ortz y par Mosq a ent enderse o bien, el otro da me ver a su hija iciente mo ngeles para porque la eco segn le con
las palabras nue hay que tratar Aunque me encuentr que mi Aamig
su o . dineda, ro dejando atr est udia r hac er le, por que los
, lo que pas fue y

n
llegada Carolin s su vida cot diseo de Chi os
de viajar a muchos trabaj
que todava me preocupa haba tenido un accidente
vas y ensea de a estaba muy dejarlo ir, pero idiana. Su fam

i
rnos unos a otr su papde una decisin able y haba

c
y triste porque lo apoyaron a ilia no quera que su
era muy est

a
os.
me llam y me dijo que hospital y ah las perso nas tampoco tena amigos para juga estaba lejo pesar de su tris su viaje, lo

r
FIN solos de lo dejaron seg la economa onces arregl

g
Un da teza, sus am

i
trnsito, entonces fue minaron y no lo aten
al nse encontr r. uir su sueo.
Desde que Jua igos n buenos. Ent sep arara lejos de

M
diero con un nio comunicarse me estudi os era l se
ban Kenji y y una nia diante telfon n parti, suelen queran que lleg

e
ieron lo discri que ba, no Cua ndo

d
que lo recib al Hospital Mel ani, los tres se llam o e internet, pta de vid a.
Entonces tuve que ir a conque
cosaa- s le pasan a familia no ace uir en ese tipo

s
se hicieron am cada uno. para contarse a ms
anjero. ial,

a
ocerse cada no poda seg
La decisin porque era extrclas igos, empez las senta que ten

i
soc y explicarles que no hay da ms, en Des ellos, pero l

r
Una carta a mi familia aropu
jorcon eellos n s de un tiem para l, pero

Histo
a la me r se disfrazaro Noviembre par po tra fc iles ont raba
, nopara ten habla y as logr n y a Hallow baja ndo fue ron se enc
nass por su nacionalidad navidad
salieron juntos plat y estudiando, las cosas no la que
+Vicente Ra jovez en muy alegre r aten lasaperso 25 ao a jugar. Festeja een
a que ms pud
o y viaj a visit Juan junt la situacin en
Querida familia: +MDie go era unmir Cali, Col discriommina bia, solo para habla r con e intercambiaro ron dur de salir de la
en Espaa ilkotengo Flo res bar rio bajo en lo aten su pas n.noEse
diera podand
Dej a
dao apro atrsvech Tenertar nue y
n regalos. juntantos e el encuen
tro
ar a su fam
ilia y amigos, posibilidades
les que ac en un que que en la vida rse respe vos am les con en.
Les escribo para contar viv a udios, lo que hay que hace idiaanaestar un cot igos con quien costumbres, gen t sobre su experie en su pas de
orig
y me tratan+Hbien, ct orme Oso terminar los est o yna,le un ense da , tom compartir ayu te que conoci ncia, nuevas
y a.quera rio eramimu amig irano
amigos que no me discriminan economa no que seg
y bue
mossuHab amaigo,
dere chos. poquito menos
triste por ten
d a Car Parolinaal fue una , etc. +Dilan Altam
siento contento de estar ac
haciendo mi carrer er porque la todo ns letene cont una vez un jove er lejos a su linda estada FIN
libres viaj a La dehac
Cdiz cis don-
i via jar a Chile, porque tra baj Rico
os y que los n de 19 aos
FIN llam ado
pap. y de su agrado
est ar +F elipe Rojas
Les cuento que en mis das una
ndecisin
rado
de
abl e y haba mucho
s
su
dec idi viajar a
Los ng
Mier
Jua n, de Puerto FIN
all .
aro line de la Cruz
ales, ah he encont muy est mo que
lo da, deja uezatrs+Ivo nne eles para estudiar +C
de pude disfrutar los carnav economa era egl su viaje, +Lizeth Marq ndo su vida diseo de sue Prez
donde pas un da y aprove Diegoch erla para
a bue nos . Entonces arr sep ara ra dejalejorlos de ir, per +Mat as Ramo cot idias na. Su
fam Car olin a +Jo
una playa bonita viva enestudiosjoveera un n l se +Leyd i Ortiz o lo apoyaron a ilia no quera se va de viaje La decis z
un ba
n muy
aceptaalba, egreno
queran que Cua ndolo lleg
solo deja ron uera +Manuelpes Snc ar hez de su tristeza, +Joana Daz in +Nicols Ort
descansar. y qu ocurri iliarrno
algo , no tipo de vida. +Yessica Mosq seguir su sueo. Desde sus amigos +Victor OrtzHab
Aunque me encuentro bien, el
otro da me era fam io ba jo podCa a seguirteen naese com a ms +Ke
ti, suelennji Jaram illo
term o l no en la permejoorsenta que tenunicarse mediante telfon que Juan par a una vez
pa, lo que pas fue haque ce r mi amigo
ello s, perinar lo li, Colopar m a l, cla rab a o e +M arc ela una nia que Diego er
que todava me preocu porque s esron fc iles bia, solo se cosa ont
so enc s le pasan a cad inte rnet, para con Flopar resa ir a ver a se iba a un
tenido unaacciden te cos ladeas econ no fue tudios , n en tenlaa que secial, a uno. tarse las +Brayan de y su pap, ella viva ende viajo jevean Colo
me llam y me dijo que haba decisinlas
asajade
de ibilid
oma sali
de nor er de lolaqusitu e aci en su 25 a Despus de un
os lasusCru abuz elos. viva en chil un ebacon muymb alia
egre
l y laahecon las person vi ar sa Ch a muy pas no tiempo trabaja La decisin y quer
a term io subajo
rr m , no tena la
trnsito, entonces fue al hospita es oma pos ndo y estudia e social, maen
lo atendi ereron s de ile, en.
orig buena, podaplata que ms pud ndo, Juan junt a la mejor clas La familia est Cali, Co mejor
inaron y no tu a su
m pa po rq un o y via , no ten s aba mu ha ce inar lo
que lo recibieron lo discrim dios er en uy esta
al an Hospita l bl
ue seg
n da, toiradur
am m no ant e el
j a visitar a
su
la
un jov en muy ale gre
solo ten a 25 ao pap , una
y triste porq r porq
ue no ue s estu lombia,
solo te
clase so
c
es tuvefaque milia irno buenos e y hab
a muc +Dilan
le cont Alt enc uentro les con fam ilia y amigos, Diego era
o en Cali, Col
om bia , de las razone
s era queunla no
pod
decisin an est
la econ aromcon eldios, lo que
porque era extranjero. Entonc que no hay
FIN
aceptaque . Entonces ho+F
su amig costumbre
Ro jas o, s, gente que
t sobre su exp
eriencia, nuevas viva en un barrio baj en su pas
no poda para ir
a Chile a ver tenadesufviicien a no en su
na 25
a
ellos y explica rles el lo s elip
tr e lo que la ec aj te er a pa s
para hablar con s, pero ly as logr, no qu
alidad
ba
er
ar regl su ab ajos y laPar
de lo Crua z fue una
l
con oci, etc.
ter min ar los estudi os,
na, un

da, tom A su llega a su hija. onoma
er
ar dine
a Chilero
,
m uy buen no pod
nacion
su las co no vi
loline
s y bue da po a,
discriminar a las personas por
an qu aje,aro linda estada y quera no era mu Carolina estaba estudios a rque se un da,
sas nohablarpocon da segu
ir en es e l se sepa
+C que su y de su agrado la economa t su amigo, su pap y muy triste porq m
eranuebu uy estable y gn le tom
que lo atendieran. Ese da aprove pohacers
chsib para fueron ra sue Prez estar all. hacer porque segn le con tampoco ten familia estenaba os. lejos de haba muc cont su am
ilidades f e tipo
de vida ra lejosOrt
+Jo Chile, porque y los Un a amigos
que de salirar yciles para l,
e respet ls dez
FIN de viajar a chos trabajos da se encont ellos,par a no jugaacr. eptaba Entonces ar ho igo,
mi amigo y le ense que hay en su pas de la pero se Cuico
. +N an do una decisin
mu y est abl e y haba mu je, lo que su ban r con un ni
o pe ro l , no qu regl su s trabajos y
que todos tenemos derechos. FIN de orige situaci
n en la a que tena g
nt lle
la economa
era arregl su via Kenji y Melani las coysauna ni noa poque da se
eran viaje, los
n.
que se ms +Joana Daz bue nos. Entonces sep ara ra lejos dea conoce , los tres se
hici s no fu
ero segullam ir en a- que l se lo que
su
era n l se rse po n am er igos es se pa
encont estudios ran que ndo llegse cada da m
s, ensibNov ilidades on, f emcilpez aron e tipo de rara
raba +Victor Ortz ptaba, no que de vida. Cua disfrazaron y en su iembre de sapar es pa ra l vida. Cu lejos de
+Lizeth Marquez +Ivonne Mier familia no ace uir en ese tipo s salieron junt lir adeHalloween
la situa , pero senta ando lle
+Dilan +Marcela Flo no poda seg senta que ten
a mnav idad e interca os apajuga s de or g
+Leydi Ortiz +Matas Ramos A ltamir res ellos, pero l para l, pero rab a mbiaron regFI N r. Fes igetejan. ron junt cin en que te
n
el Snchez +F elipe ano +B ray an de la Cru as no fue ron fc iles
en la que se enc ont Ten er nuevos am alos . os la qu e se en a ms
a Mosque ra +Manu R z las cos situ aci n igos con co ntraba
+Yessic
+Carolin ojas posibilid go ade s de salir de la a estar un poq
uito menos tris
quien compar
tir ayu d a Carolina
e de la te por tener
+Josue Cruz en asu tpa ens de origen. Dejand lejoos aatrsuspap +Dilan A lt
P spa bien, me a
La decisin Carolina se va
+Nicol rez amili
a
+Dilan Altam
irano FIN la .vida
+F elipcot e idia namirano
en E taFIN
de viaje
s Ortz La decis
a mi f n . R ojas
in
c a r ta u e a c
e tra carrer don- a
+F elipe Rojas Haba una vez +Caroline
Diego era un joven muy alegre, Hab a no unatena vezlauna mejor clase social, n a le s q y m m i iz de la Cruz un+Jo joven de 19 de la C
ni a que se iba U ilia : t a r n d o C d a d o +C aro line Rico que decidi via su e aos ru llam z ado Juan,
viva en un barrio bajo enparCali, a irColombia, de viaje a Colo Diego era un fam ara con iscrimin hacien iaj a encontr ara
a jar Prez de P
a ver asolo su tena
pap, 25 ella viv
aos mbviiav joven rida p d c v p +Josue Prez moda, dejando +Nicolas Los ng
Ortz eles para estudiar dise
y quera terminar los estudios, y sus abu lo elos
que . en su pas no podaa en chile con su mam a en un barr muy alegre, Que scribo no me estar a s libres ah he vech ls Ort z +Ke nji Jardeja am illo
atrs su vida
cot
y quer io bajo no tenLes e ue to de da vales, y apr o +N ico rlo ir, pero lo apo idia na. Su familia no
hacer porque la economaLa no fam erailia muyestaba buena, a en a s q is lg o yar on qu
en m carna
un
ri a igo
muy triste porq da, tom termin Cali, Co laigm o t ese n da solo lo dejaron a pesar de su
hace ar los lombia,am oejcoroncla ocur se social, tristeza, sus
una decisin de viajar a Chile, pap, porqueuna de segn las razleone conts erasuque amigo, ue no podan
estar conunel r porque la estudios
, lo qu siesonlot teennato25 rucia
qusoe al, r los pas un me e mi am de La decis
in mejor cla
seguir su sueo.
Desde que Jua am
para iry ahaba l no tena suf a decis econom e c u f t n d e d a u e e, no tena la 25 aos comunicarse me
dian te n parti, su
la economa era muy estable Chile muchos trabajos y los i a en sus is a os a d o o q t ale gr te na tel fon
a ver a su hija iciente dine laroecon n de viajar no era
muy bu Le pa
d
el ot
r fue cciden nas joven muy , solo cosas le pasan o e internet,
estudios eran buenos. Entonces A su llegada arregl
Carolinsua est viaje,
. om a Chile pusdenoa pobodnait ien, que pas o un a s perso ron Diego era un rrio bajo en Cali,
Colombia pas no
poda a cada uno. para contarse
aba lomuque su estudios a era muy , porque enda,e un
pdlay ro b e en su da, tom
Despus de un
familia no aceptaba, nosuqueran pap y que y tris
lejos dete porque estaba lejofa estable segn unnta na,sar.tom encuent cupa, lo ba t en y ah at endie pital viva en un
id la ba dios, lo qu tiempo trabaja
tampoc l se o ten separara
a amigos s de m
eran bu
en y hab le co
a e o a l s ina r los estu m uy buena, un igo , plata que m ndo y estudia
ndo
ellos, pero l no poda seguirdaUn par
Cuando llega jugar.
ilia os . a mucho de sc su e pr h a lo H o te rm er a su am s pud , Juan junt
s trab nque m
Entonc o y viaj a visit
me dijo que al hospit n y no e ir al y que y quer ue la economa no rque segn le cont
en seeseenc tipo
ontde r vida. no acep amigo, a
con un ellos, pe ta es arre y los durant e el enc ar a su fam
ban para nio y una ni ro l no ba, no quer uajos va o u o ha trabajos uentro les con ilia y amig
viaje, A ue toydalos y me s fue riminar tuve q
gl su rq , po
logr hacer po de viajar a Chile
las cosas no fueron fciles Kenjil,ypero a que se llam
Melani senta
, los que tre s
tena ms
se las a- co poda se an qu
e lo
q e c s e n a s ha ba muchos qu e su costumbres, gen t sobre su exp
erie
a hici ero sa c is u n y te ncia, nuev
once
posibilidades de salir de la con l se se qu su s q in lo
ocerse en
situacin cadla a que se encontraba n amigos, empezpoaro s no fueron guir en
parara me ellam nton lo d ad y r co una decis estable su viaje,
que conoci, etc
o, e ibieron ro. Ent explicarle cionalid a habla ar y economa era muy Entonces arregl
da m s, en Noviem sibnilidad fciles ese tipo lejos de Para l fue una linda est .
en su pas de origen. se disfrazaron y salieron bre para Hal
low eneen
es de
salir de pa ra l, pe de vi da. Cu tr
lejos nde s it
ec xtranje s y na ar respet la enos. l se se pa ra ra ada y de su agrado
nav junt os a su pa ro an lo r s u p an bu qu e do lle g est
ueg era e con ello nas por provech acerse
idad e interca jugar. Festeja s de or la situa senta do er an Cu an ar all.
FIN mbiaron regalos ron FI cin en que te qlle estudios , no quer de vida.
junt N os igen. e o a h aceptaba ese tipo na ms FIN
Tener nue +Dilan
vos amAltamirano . la que
se enco mps
na
orqu ablar s pers da que familia no seguir en a que te
igos con quien
ntrabapara h ar a la an. Ese ue hay l no poda pero sent ntraba
a estar un +FelipepoquitoRojas menos triste
compartir ayu
d a Carolina in ie r q ell os, pero f cile s para l, qu e se enco +Jo an
im d s . r on la a Daz
discr lo at en le ense derecho Mie er en
+Caroline de la Cruz por tener lejos a su pap. sas no fu situacin
+Dilan onne amos las co lir de la +Victor Ortz
FIN +F elipe ltamirano
A que migo y nemos +Iv R es de sa
+Josue Prez e tas hezposibilidad +Marcela Flo
+Nicols Ortz +Carolin ojas
R mi a todos t M arqu
ez +Ma el Snc
u su pa s de orige
n.
m ira no res
en ta
que +Dilan AlCarolin +Brayan de
eth iz n
e de la +Liz +Ma a se va de via La decis la Cruz
La decis o +Josue i Ort squera FIN jas je
a t engine Prez Cruz + Leyd M o +F elipe Ro la Cruz in
a + N de
amili spa , m icols O a
mi f
+Ke nji Jaream n EilloanDiebgoien . rtz Dejando atr +Ye
ssic +Caroline Haba una vez
una nia que Diego er
aa c at reraa s la vida cot
+Josuepar Pareirz a se iba a viajo
cart ue a e tr vi arre dounn-joven muy idiana
tz ver a su pap, ella viv viva ende un jevean Colo
Una a : t a r les q n y m do mi cvCadeniz un d o al eg isin +N ico y ssusOrabu
l elos . a en chil un ebacon rr
muymb alia
egre
f a m ili c a
on rimin hacien j ya quera o n tr rr aba io bajo re , no te
n
Haba una vez La dec
jor clas e social, La
y quer
a term io subajo maen m , no tena la
a
rida o par me dis r ac res via hahce c c
en te a
parinar lo
rm en Cali, Co a la mejor un jove n de 19 aos no tena la me fam ilia estaba mu hacer inar lo Cali, Co mejor
u e e h lo cla Rico que llam ado y ale gre , 25 ao s y tris te s lombia,
La decisin Q
e sc rib no e s ta as lib a h r
o vpoecrque s estu
di
mbia,
so lo
se socia dec idi viajar a
Los
Juan, de Pue
rtoera un joven mu om bia , solo tena pap, una de porque no rq po poduean la estudios solo te
Les os que nto de mis d avales, yuna pdecisin r la os , lo qu te na 25moda, dejando atrl, ng eles Die go i, Col no poda para ir
las raz ones era que decisi un a est
ec ar
onomcon el , lo que en n
a
eclgon o oma e en a s
para estudiar
dise bar rio bajo en Cal su pa s l no ten n de a no
amigalegre, c o ntnoe tena e n c a rn un da la ec u de
r r iviajaro no era su pas deja os
rlo
su vida cot idiana. o
viva deen un
udi os, lo que en
tom a Chile a ver
a su la econ a sufviicien ajartea dinero era muy su pa
Diego era un joven muy e s on c ig m ir, per Su fam los est da , hija om
s ie nto nto qu talar mejor lo clase
p a s social, es m
om
e oa er i am a Chile,
a po
uy buen
a,
no poda o lo apoyaron
a pes
ilia no querara terminar
que mu y bue na, un A su llegada Car
olin
.
es tu
a era
m
Chile, po
rq
buena,
un
viva en un barrio bajo en ue Colombia,
cCali, fru solo ntena de 25 aos o tu a
r d difosueerqan ue m nmtuy e des e rque se un da, solo lo dejaron ar de su tristeza, y
la economa
no era
cont su am
igo, su a estaba muy tris dios er uy esta ue segn
Les ude dis onita do el otfa cbuideen nastable y haba n le cont su com
g tom seguir su sueo.
Desde que Jua
sus amigos
hacer porque que segn le
pap y tampoc
o tena amigos familiate porq anuebuest
enaba
ble
lejotos de y haba muc cont
le
y quera terminar los estudios,
de p playloa que b en su pas bno ien, poda pamsiliao no n acac stapeross.o Enoto amigo,unicarse mediante telfon n parti, suelen isin de viajar a Chile, por s trabajos y
los Un
a no
os. En
queellos,enpe id ro u h ep
mucho
haba mucho da se encont ellos,par jugaacep nces ar
regl su s traba
ho
ierqun l es arregl su s trabajos ycosas le pasan a cad pero l r. taba, no qu
ro da,, lotom nc o e internet, dec
hacer porque la economaunno a eraar.muy buena, c u e ntun p a t a
l
la ban, dno
e para contarseuna era mu y estable y via je, lo que su ban Kenji r con un ni
o y una no er
ans msegn u t a
it era lo a uno a su ni a viaje,
e en le pcont habalaspitcoasal synono lo poadaal se
no s . lalas econom onces arregl y Melani, los la sa a poque n
reoc su amigo,
vi tres ses co
una decisin de viajar a Chile, descporque Hogusp ue n que l se aje, lo queDessupus de un tiempo tra n buenos. Ent arara lejos dea conocerse s no fu da se segullam a- que l se lo
que va me dijo que al hpoossib
hiciero ir en
y fuuere onir f ay irqen es separa bajando y est estudios era que l se sep cada da m posibilidad n amerigos on, f emcilpez aron ese tipo de
separa
la economa era muy estable A uny thaba o da muchos m e trabajos u e y los in a r onades
ilid
e q o ciles pa gr e tipo de vi
h ra lejo plata que ms pud
s de o y
udiando, Juan
junt ace pta ba, no queran vid a. Cua ndo llegse
disf raz
s, en Noviem es brede es pa ra vi da
ra
es flo dque en su s tuv usaelirnde as lora ln, pero
de da. Cu viaj a visitar famla ilia no ese tipo de aron y salieron en su pa saparlir adeHalloween l, pero . Cuan
estudios eran buenos. Entonces que arregl m y su onviaje, c is crim su c s e pa q y la c o senta an do durant e el enc
uentro les con a su fam ilia y amigos, pero l no pod a seg uir en ten a m s
navidad e inte junt os a juga s der. or la situaci se nt d
me que
lla ent ron lo . EnFItoNn licarledes ornige lidad bsitlaua r ci lleg senta que rcambiaron regFIN Fesigeteja a que
sito,l se separara cio a n. ha
n que cost t sobre su exp ellos, para l, pero n. ron junt os n en la que tena
familia no aceptaba, no queran ie o de xp
rlejos ar yen la que se tena ms umbres, gente que conoci eriencia, nuevas fueron fciles
raba
que se encont Tener nuevos amigos alos.
trn lo recib xtranje llos y e r su na h para respet encont Para l fue una , etc. las cosas no la situ acin en la con quie
se enco
nt
ellos, pero l no poda seguir en ese e n e lleg o ec se r de n
que tipo de vida. Cuando
era p
nas aprov e hacer
raba linda estada
posibilidades
de sali a estar un poq compartir ayu
rque senta r co persoms y de su agrado uito menos tris
te por tener
d a Carolina
las cosas no fueron fciles para l,popero abla quelastena da ay qu +Dilan estar all.
en su pas de
origen. lejos a su pap +Dilan A lt
posibilidades de salir de la situacinpaen ra lah inque ar ase ieencontraba Ese
ran. que os.
h A
+F elieipr e ltamirano
FIN
Altamirano FIN .+
F elipe amirano
r im n d FIN +D ilan R
en su pas de origen. disc lo at e le ense derech onn+eCaaromlin
M R ojas +Carolin ojas
que migo y nemos +Iv
os
e +Joana Daz +F elipe Rojas z e de la
FIN e t+aJo s R de
hez la Cruz line de la Cru +Josue Cruz
i a s t u e z M a su e n c +V icto +C aro P r
+DilanmAltamirano odo Marq +
+nNuel

S Prez r Ortz +Nicol ez
ue t eth iz +Ma icols Ortz +Josue Prez s Ortz
+Felipe qRojas +Liz
i Ort squera
+Marcela Flo
res ls Ortz +Ke nji Jaram
y d +B ray an de la Cru +N ico illo
+Caroline de la Cruz +Le Mo z
ssica
+Ye
Diego er Dejando atrs
Una carta a mi familia a
viva en un joven muy
la vida cot idia
na Haba una vez
unaLani
decisin
un barr alegre, para ir a ver a que se iba
y querao no io bajo tena Hab a una vez un La decisin ial, e soc a de viaje a su pap, ella Colombia
Querida familia: a teng termin en Cali, la mejor joven de 19 ao la mejor clas y sus abuelos vivjoven
a en muy
arles que ac en Espa hacer me ar los Colombi Rico que decidi s llamado Jua
joven muy ale
gre, no tena a 25 aos . Diego era un chile alegre,
con sunoma tena la mejor clase social,
Les escribo para cont bien, porq es a, clase so viajar a Los n, de Puerto
ombia, solo ten
m
minan y me tratanuna decis ue la econom tudios, lo que solo tena 25 cial, moda, dejando ngeles para Diego era un o en Cali, Col
La familia est
aba muviva en un barrio bajo en Cali, Colombia, solo tena 25 aos
n amigos que no me discri mi carre ra. i a en a atr s estudiar dise o bar rio baj su pa s no poda pap y triste porq
cont ento de esta r ac haciendo la ec
n de viaj
ar
no era
m
su pas os dejarlo
ir
,
su vida cot idiana.
Su viva deen un est udi os, lo que en
, tom , una de las
raz one
y quera terminar ue no pod los an
estudios,
est ar loconque en su pas no poda
siento libres viaj a Cdiz don- on oma er a Chile uy buen no poda per o lo apoyaron fam ilia no querara terminar los
y bue na, un da para ir a Chi s era que l no
ten
el
que en mis das es tudios a muy es , po rque se a, un da, solo lo dejaron a pes ar de su tristeza, y que no era mu igo, le a ver a su hacer porque la economaa suf no era muy
iciente dinero buena, un da, tom
un joven muytoalegre, no tena
Les cuen la mejor clase s, ahsocial, he enco ntra erdo tabl gn le tom seguir su sueo. sus amigos la economa cont su am hija.
disfrutar los carnavale familia para an bu
enos. En e y haba cont Desde que Jua hacer porque que segn le A su llegada Car
olina estuna decisin de viajar a Chile, porque segn le cont su amigo,
de pude
un barrio bajo en Cali, aColombia, solo tena
pas un da25yaos aprovech no acep tonces mucho su amig comunicarse me
diante telfon n parti, suelen isin de viajar a Chile, por chos trabajos
y los
su pap y tam aba muy tris
bonit dond e el ta s tr o, cosa o e una dec y hab a mu la economa era te porq
muy ueestable
est y haba
aba lejos de muchos trabajos y los
una playa los, pero ba
l no po , no queran regl su viaj
ar abajos s le pasan a internet, para
contarse las noma era muy establ
e que su poco tena am
terminar los estudios, lo que en su pas no poda y
e, lo qu los Despus de un
cada uno. su viaje, lo Un da se enc igoseran
parabuenos.
descansar. Tres amigos para todela otro me las ocurr
cosas no i algo da segu qu la eco onces arregl lejos de ontr conestudios jugar. Entonces arregl su viaje, lo que su
rque la economa
ue me noencu eraentr muy buena, unla da,
o bien, vida da
tom fu o
er ir en es e l se sepa e su tiempo trabaja
ndo udi os era n buenos. Ent que l se separara ban Kenji y familia
un nio y una
no aceptaba, ni
Aunq fue quepo sibilidad mi amig on e tipo ra plat a que ms pud y estudiando, Jua est quera n ndo llega Mel ani, los tres ano quequeran que l se separara lejos de
n de viajar a Chile,
Habme
va aporquepreo cupa, lelo cont
segn que pas su amigo, es de de fciles para de vida ra lejos de o y viaj a visit n junt la ilia no aceptaba, no de vida. Cua conocerse cad se hici eropodan amigos
se llam a-
que toda un nio quehaba o un en su accid pasente
salir de
la situa , pero senta
l . Cuan durant e el enc ar a su fam fam en ese tipo ms a da ellos, pero l no seguir
, em enpez ese
arotipo de vida. Cuando lleg
ma erame muy estable y m me dijo que
y, haba muchosten atenid
trabajos 8 ao ysFI los de or nas
do lleg uentro les con ilia y amigos, pero l no poda seguir sen ta que tena se disfrazaro ms, en Nov n
llam ma su pap yalsu hospi talno y ah y N viv
las a perso
en Ecuado ige n.r con ci n qu e cost t sob re su experie ello s, a l, per o a n las cosas no iem
fueron bre fciles
par para
a Halloween l, pero senta que tena ms
eran buenos. ento
Entonces nces arregl fue su herma
viaje, lo que su n su en la
qu
tena
m s
umbres, gente
que ncia , nue fue ron fciles par que se enc ontrabnav y salieron junt
os
trn sito, os, Hctor y
ron y me nonor.loUnaten da con diero e se enco Par a
con oci, etc. vaslas cosas no
situ aci n en la idad e interca posibilidades dejugaa r. Fes
salir de teja
la situacin en la que se encontraba
lo Vic
discri
ent mina
e, oci a dos nt l fue una linda est de salir de la mb iaro n ron junt os
osieron
que lonorecib
o aceptaba, queran uno eralejos tal ni- raba regalos.
Tod habque l se separara
an o.llega Ento nces tuvede que de
Colomb ir al ia yHospi el otr ada y de su
agrado estar posibilidades Tener nuevos
amigos conenquie su pas de origen.
poda eseguir
l no porqu era extr
en ese anjer tipo de do vida. a Cuando
Ecuador lleg no bajo hay queo de Chi le. carta+Dilana mi familia all.
en su pas de
origen. a estar un poq n compartir
de sus padUna
estaba arles que por tra uito menosFIN ayud a Car
no fueron habla
parafciles vecpara
r ncon felicesellosdeypodexplic er con ocerms ad . yCua as logr res, +F A ltamir
ano
FIN
Altamirano triste por ten olina
es nol,seperso pero senta
nas por quesu tena
nacio nalid
ese pas el ip e Car FIN +D ilan er lejos a su +Dilan Altamirano
discridemina r a las enpodlaanque entseendencontraba
er habla
ndo
r con jugaban, a ida famRilia: ojas teng o olina se va de
jas pap.
s de salir laerasituacin
n dife Esey da porq
aprovech las palabras quey
ue para Quer + C aroline que ac en Espa a via
+Joana Daz je +F elip e Ro FIN +Felipe Rojas
que lo aten diera ren n.tes se con respe tar usa bo parade cont arles me la Cru z
de origen. ban que
bra que hayfunque danhace , inclurse so en ocasion Les +escri
ban Josue la Cru
z minan y me tratan bien, Haba una vez +Victor Ortz +Caroline de +Caroline de la Cruz
mi amig o y le las ense pala s que es pensa- quePrnoezme discri
o burlas. Par derechos.usaban sus amigos podan ser amig +Nos icols Oento haciendo mi carrera. para ir una nia que
+Josue Prez
que todos tene mos a solu cionar est e pro insultos siento cont rtz de estar ac viaj a Cdiz don- a ver+M a arc su ela
pap,Floella res
se iba de via
je a Colombia Dejando atrs icols Ortz La decisin
+Josue Prez
trataron+Dilan de ent ender
Altamirano blema, ellos con que en mis das libres y sus +B ray viv a +Nla vida +Nicols Ortz
y cuento do abuelos. an de la Cru en chile con su cot idiana
avales, ah he encontra
+Felipe Rojas que las pala versaron Les +Ke nji Jaram
z mam
podan sign ifica+Lizer mude thchaMarq uez +Ivo brasnne no Mier eran insultos de pude disfrutar los carn vech La para familia estaba illo
Diego era un joven muy alegre, no tena la mejor clase social,
otros pas +Caroline
es aun
las cosa
Cruz s. Aprend +Mat iero asn Ramo
que s y
playa bonit a dond e pas un da y apro pap
muy triste porq
ue
Haba una vez
un jove
que
+Leyd Ortizesp
i sea el idioma deuna , una de las raz no podan est Rico que decidi n de 19 aos llam viva en un barrio bajo en Cali, Colombia, solo tena 25 aos
cualidades+Josue Prez aol,
uera es+Man diferen uelte, Snchez ones era que ar con el ado Juan, de
diferen todos tienen descansar. ocurriparalgo a ir a Chile a l no tena suf viajar a Los Puerto
aprender+Nicols
tes
+Yess ica
Ortz y par Mosq a ent enderse o bien, el otro da me ver a su hija iciente dinero moda, dejando ngeles para y quera terminar los estudios, lo que en su pas no poda
las palabras nue hay que tratar Aunque me encuentr lo que pas fue que mi A su de
amigllega o da . atrs su vida
cot idiana. Su
estudiar diseo
de hacer porque la economa no era muy buena, un da, tom
vas y ensea de va me preo cupa , Carolina estaba dejarlo ir, pero fam
rnos unos a otr que toda haba tenid o un accidente su pap y tam muy triste porq
ue
lo apoyaron a
pes
ilia no quera
os. que est solo ar una decisin de viajar a Chile, porque segn le cont su amigo,
FIN me llam y me dijo personas poc o tena amigos aba lejos de lo dejaron seg de su tristeza,
al hospital y ah las Un da nse encontr con para jugar. uir su sueo. sus amigos
trnsito, entonces fue minaron y no lo aten la economa era muy estable y haba muchos trabajos y los
diero comunicarse me Desde que Jua
ban Kenji y un nio y una ni diante telfon n parti, suelen
ieron lo discri Mel a que cosa o e inte estudios eran buenos. Entonces arregl su viaje, lo que su
que lo recib ir alaHospi tal ani, los tres se llama- s le pasan a rnet, para con
La dec isin porqu e era extranjersoc o. Entonces tuve que hay
conocerse cad
que a da
se hicieron am
igos, empezaro Despus de un
cada uno. tarse las
familia no aceptaba, no queran que l se separara lejos de
a mi familia jorcon ial,
claseellos y explicarles que no se disfrazaro m s, en Noviembre n tiempo trabaja
a la
habla me r logr n par ndo ellos, pero l no poda seguir en ese tipo de vida. Cuando lleg
, nopara ten y as y a Halloween plat a que ms pud y estudiando, Jua
nass por su nacionalidad navidad
salieron juntos
+Vicente Ra jovez en muy alegre r aten lasaperso25 ao a jugar. Festeja o y viaj a visit n junt la
amilia: Die go era unmir Cal i, discri
Col ommina bia, solo a vech para habla r con e intercambiaro
n ron junt durant e el enc ar a su fam las cosas no fueron fciles para l, pero senta que tena ms
en Espaa +Milko tengo Flo res bar rio bajo en
lo aten su pas n.noEse
diera pod
Dejand dao apro atrs la vida Tenertar nue y
reg alos. os uentro les con ilia y amigos,
o para contar les que ac a en un que que en rse
cot respe vos am cost t sob re posibilidades de salir de la situacin en la que se encontraba
viv
+Hbien,
ct orme Oso terminar los est
udios, lo
o yna,le un ense da , tom que hay que hace idiaanaestar un igos con quien
compartir ayu
umbres, gente
que conoci, etc
su experiencia
, nuevas
e no me discriminan y me tratan y a.quera rio a no era mimu amigy bue
dere
Habam
mossu a una vez un igo, chos. poquito menos
tris te por tener
d a Carolina Para l fue una . en su pas de origen.
mi carrer er porque la econom s letenecont linda estada
tento de estar ac haciendo La dehac cisidon- le, porque
que todo
seg n
os y que los jove n de 19 aos llam lejo s a su pap. y de su agrado estar FIN
o que en mis das libres viaj
a Cdiz ndecisin de viajar a Chi a muchos tra
bajRico decidi viajar FIN ado Juan, de
Puerto FIN
all. +Dilan Altamirano
una rado abl e y hab su a Los ng
Mier
he encont y est mo que nne eles
disfrutar los carnavales, ah Diegochla para eco noma era mu arr egl su viaje, lo+Lizeda, th deja Marq ndouezatrs+Ivo
su vida cot idias na.
para estudiar
dise o de +Felipe Rojas
aprove a un . Entonces de
ir, pero lo apo +Matas Ramo
rlosi Ortiz
a bonita donde pas un da y viv erest
deja lejo Car a se va
eran buenos se separara +Leyd Su familia no
+JoanaolinDa +Caroline de la Cruz
a en unudiosjoven muy alba, no queran que l solo ndoloica lleg yaron a pes
+Man uel Snc ar hez
de su tristeza,
quera z de viaje
y ba
algoilia rr no ace pta egre, tipo de vida. Cua +Yess deja ron uera
Mosq seg uir su sus am +V icto +Josue Prez
Habra Ort
ocurri io bajo no naese sueo. Desde igos
me encuentro bien, el otro da ha ermi
me qu a fam a seguirteen com a ms +Ke unaz vez una
ti, suelennji Jaram illo
term o l no en podCa la per mejoorsenta que tenunicarse mediante telfon que Juan par La decisin +Nicols Ortz
lo que pas fue que
ce amigo
ello s, per inar li, Colopar a l, cla a o +Marcela Flo ni a
va me preocu pa, r porque lo sfueesrontudios fc iles m bia, solo que
se cosa
seciaenc
so ont rab
s le pasan a e inte rnet, para con para ir a ver res que se iba de via
un acciden te de
la
cos as
ec no , n ente la l, cad a uno tar se +B ray a
an de la Cru pap, ella vivasu je a Colo
y me dijo que haba tenido a decisperson i
las onoma r de lolaqusitu
de sali e aci en su
na 25
aosDespus de un tiempo
. las y sus z en chil
mbia
la las n de ibilid asajade ar sa Ch
no era La decisin abuelos. Diego era un joven
e con su mamuy alegre, no tena la mejor clase social,
entonces fue al hospital y aheconoma pos
vi m uy pas no trabajando y e soc ial, m
ile, en. buena, plat
poda a que ms pud estudiando, Jua mejor clas La familia est
notudiloos atendier eron pas de orig porque n junt la no tena la aba muy tris viva en un barrio bajo en Cali, Colombia, solo tena 25 aos
ecibieron lo discriminaron y es
a sumuy o y viaj a visit
en estable segn un da,
mdur no ant e el encuen ar a su fam muy alegre, a 25 aos te porque no
que ir al eran Hospitabuenlos le cont Altam toira ilia y amigos, Diego era un joven ombia, solo ten
pap, una de y quera podan terminar
estar conlosel estudios, lo que en su pas no poda
ra extranjero. Entonces tuvefamilia no hay FIN
aceptaque . Entonces
y hab
a muc +Dilan su am costum tro les cont
sobre su experie o en Cali, Col no poda para ir
las razones era
que l no ten
ellos y explica rles el que
lo no ho+F s elip
tr e Ro jasigo, bres, gente que ncia , nue viv a en un barrio baj lo que en su pas a Chile a ver hacer a porque
suficiente la economa no era muy buena, un da, tom
blar con s, pero ly as logr, no qu ba ar regl su ab ajos y laPar Cru a z fue una
l
con oci, etc. vas
min ar los estudi os,
na, un

da, tom A su llega a su hija. dinero
nacion alidad no er de lo ter bue
ar a las personas por su las cosas nohablarpocon da an qu vi +Caje,aro loline e
s linda estada y quera a no era mu
y
su amigo, su pap
da Carolina estaba una decisin de viajar a Chile, porque segn le cont su amigo,
para fueron seguir en es e l se separa sue qu y de su agrado
que la econom n le cont
muy triste porq
tendieran. Ese da aprovech posibilid f e tipo de +Jo ra P rezsu estar all. hac er por
Chile, por que seg
y los
y tampoco ten
a amigos par la ue
economaest abaera muy
lejo s de estable y haba muchos trabajos y los
o y le ense que hay queenhacers
ades de salirar yciles para l,
e respet vida. Cuicols lejos dezFIN de viajar a chos trabajos Un da se enc a estudios
jugar.
su pas de la pero se +N ando Ort una decisin
muy estable
y haba mu que su ban Ken ontr con un
nio y una ni
eran buenos. Entonces arregl su viaje, lo que su
os tenemos derechos. FIN de orige
n.
situaci nt
n en la a que tena g
lle
la economa era es arr egl su viaje, lo ji y Melani, los familia a no
que aceptaba,
se no queran que l se separara lejos de
onc de llam
que se ms +Joana Daz n buenos. Ent arara lejos a conocerse tres se hiciero a-
estudios era que l se sep cada da m nellos, ampero
igos, eml nopezpodaaron seguir en ese tipo de vida. Cuando lleg
encont
raba +Victor Ortz no queran ndo llegse s, en Noviem
Marque z +Ivonn e Mier fam ilia no aceptaba, en ese tipo de vida. Cua s
disfrazaron y
salie brecosas
las par a no fueron
Hal low fciles para l, pero senta que tena ms
+Lizeth +Marcela Flo uir tena mnavidad e ron juntos a een
+Dilan no poda seg o senta que jugaposibilidades
+Leydi Ortiz +Matas Ramos A res ellos, pero l iles para l, per a intercambiaro r. Festejaron de juntsalir de la situacin en la que se encontraba
+F elipe ltamirano ontrab
+Brayan de n regalos. os
Mosque ra +Manu el Snchez la Cru z las cos as no fueron fc aci n en la que se enc Tener nuevos
am igos en su pas de origen.
a R situ con
+Yessic
+Carolin ojas La decis posibilidades
de salir de la a estar un poq
uito menos tris
quien compar
tirFIN ayud a Car
e de la go en. te por tener olina
+Josue Cruz in
en suapa s tdeenorig lejos a su pap +Dilan Altamirano
n Carolina se va
de viaje +Nicol rez
P
f a m ilia E s p a ien, me ilan Alt am irano FIN Dejando
.
atrs la vida cotidiana +Felipe Rojas
s Ortz Diego er mi enFINtan b a. +D
a un jo a c
vi v a ven m c a rta q u e a
e tra carrer don- +F elipe Rojas +Caroline de la Cruz
a un joven muy alegre, Hab a no unatena vezlauna mejor clase social, en un uy aleg
U n a : r le s y m m i d iz o line de la Cruz Haba una vez un joven +Josue Prez Juan, de Puerto
ni a que se iba y quer ba rr re , no te ilia t a an d o C a d +C aro de 19 aos llamado
un barrio bajo enparCali, a irColombia,
a ver asolo su tena
pap, 25 aos de viaje a Colo a term io bajo en Ca na
li, Colom eridlaa mejorpacla
fam ra con iscrimin hacien iaj a encontr ara sue Prez Rico que decidi viajar a Los +Nicols ngeles para Ortz
ella viv mb ia ha ce in ar e d a c s v e p +Jo estudiar diseo de
terminar los estudios, y sus abu lo elos
que. en su pas no podaa en chile con su mam un r porque lo s estu
di Qubia, soscloribo nosemsociael, star s libre ah h vech ls Ort z +Ke nji Jaram moda, dejando atrs su vida cotidiana.
illo
la econom os , e te da ales, apr o +N ico Su familia no quera
rque la economaLa no fam a decis lo queLes qune a 25 de algo
erailia muyestaba buena, muy un trisda,
te
tom
porq la econ n de viajar
i a no
era m aen m igosus paonst enonto aeosn mis carnav n da y r r i o cla se so cial, dejarlo ir, pero lo apoyaron a pesar de su tristeza, sus amigos
pap ue a Chile uy c e u u in r
n de viajar a Chile,, porque una de segn las razleone cont
s erasuque amigo, no podan estar con oma er
a m , porque buen nta,o ntdo qupodtaar los e pas e oc i amig La decis tena la
mejo os solo lo dejaron seguir su sueo. Desde que Juan parti, suelen
para iry ahaba l no tena suf el estudios
eran bu uy estable y segnsie cuun e a, ftoru dond da m ue m e de alegre, no , solo te
na 25 a
ma era muy estable Chile muchos
a ver atrabajos su hija. y los iciente dinero fam Llees cont dis om a otro fue q ident as a un jov
en muy li, Colombia no poda comunicarse mediante telfono e internet, para contarse las
mucho e pudesu aam
enos. En haba
eran buenos. Entonces A su llegada arregl
Carolinsua est viaje, lo que su el
ilia no
acepta tonces d s y b igno,it b ie n, el e pas un acc person n Diego er rr io ba jo en Ca qu e en su pas m cosas le pasan a cada uno.
lo qu
tr to
la y diero
aba
o aceptaba, nosuqueran pap y que muy triste porq lo s, pero ba
l no po , no queran regl su viaj
ar abpaj
une,a nos ntro nido las viva en
un ba
r los estu
dios, lo
buena, un
da,
tampoc l se o ten separara
a amigos lejos de ue estaba lejo
s de las cosas d que l sar. los encue eocupa, aba t e l y ah lo at en spital termina era muy su am
igo, Despus de un tiempo trabajando y estudiando, Juan junt la
l no poda seguir Un da en seeseenc tipo
ontde r vida.
par
Cuando llega jugar. no fuer a seguir en se sepadescloa quee msue e pr que h ospita n o a l Ho que y quera ec on oma no g n le cont los plata que ms pudo y viaj a visitar a su familia y amigos,
con un nio y una ni po sib ilidades on fciles es e tipo de ra ranq u a m ijo l h y e ir y rque la porq ue se
abajo s y
no fueron fciles ban paraKenjil,ypero senta, los que a que se llam en de salir para l vida. CuA u letjoosdadev me d fue a inaron uve qu no ha logr hacer po a Chile, uchos tr
Melani trestena ms , pero quedo lla y de viajar haba m lo que su durante el encuentro les cont sobre su experiencia, nuevas
m ntonces lo discrimonces t les que ad y as r con una decisin a muy estable y
se hicieron am a- su pas de la an
es de salir de ala con ocerse en
situacin cadla a que da m se encontraba igos, empezaro FI de orige situaci senta
qu e e
lleg
e t r re gl su viaje, os de costumbres, gente que conoci, etc.
n N n. n n lid la er ar lej
sito, ecibieron njero. E explica naciona ara hab etar y la econom
s, en Noviem en la ten ma ms a tonces
s de origen. se disfrazaron y salieron bre para Hal que se enos. En separara
juntos a juga loween enconttrn r tra y su p esp eran bu eran qu
e l se
Cuando
lleg Para l fue una linda estada y de su agrado estar all.
navidad e inte
rcambiaron reg r. Festejaron
junt
raba
q u e lo era ex on ellos as por rovech cerse r estudios ep ta ba, no qu e tip o de vida. m s
Tener nue alos. os ue c son ap ha familia no
ac
seguir en
es
nta que
te na
+Dilan
vos amAltamirano igos con quien +Dilan
A porq hablar las per se da ay que l no poda l, pero se ntraba FIN
a estar un +Felipe
poquitoRojas
compartir ayu +F elipe ltamirano para iminar a dieran. que h s.
E ellos, pero ciles para e se enco
menos triste d a Carolina fueron f en la qu +Joana Daz
+Caroline de la Cruz por tener lejo
s a su pap. +Carolin ojas
R discr lo at en le ense derecho e Mier las cosas no de la situacin
n
von Ramos de salir +Victor Ortz
FIN e de la q u e igo y o s + I ad es
+Josue Prez +Josue C ru z a m t e n em z t a s c h ez posib ilid
or ige n.
P i
m todos e a n de +Marcela Flores
+Nicols Ortz +Nicol rez Marq
u +M
nuel
S en su pa
s
n Al
ilaolin tamirano
s Ortz que +Liz
eth iz +Ma +DCar a sejava +Brayan de la Cruz
La decis n g o i O rt e ra FIN
+F eli pe Ro s de viaje
e i d
+Ley a Mosq
u Cr uz
a t mne ne de la
ilia spa , ssic +Car
Hab a oliuna
i fam +Ke nji Jaream n EilloanDiebgoien . Dejando atrs +Ye rez una nia La
vez decisin
rta
am c t
e a me tra vicvararer adounn-joven m
a
er la vida cot idia +JaosirueaPver a
par que se iba de
viaje a Colomb
c a q u na
l s Or tz su pap, ella viv ia
Una : r les n y o mi deniz un ba o uy aleg y +Nsus ico abu a en chile con
fam
ilia
con t a
imin
a n d C
ya quer ontr rrio ba a d re , no te Haba una vez La dec isin
social,
elos . Diego era un joven muysualegre, mamno tena la mejor clase social,
acie mejor clase
rida o para me discr r ac h res viajhahce arinaar jo en Cali, Co na la mejor cla Rico que
enac term un joven de 19 La familia est
u e e p aos llamado ale gre , no tena la ao s aba muy tris viva en un barrio bajo en Cali, Colombia, solo tena 25 aos
n Q ib no ah r poc h los estu lo mbia, dec Juan, de Pue mu y a 25 te porque no pod
escr esta s lib roverque la econ dios, lo solo te se socia
na 25moda, l, dejando atr
idi viajar a
Los ngeles par Diegorto era un joven ombia, solo ten
pap, una de
las razones era y quera terminar an est los ar con el lo que en su pas no poda
estudios,
Les os que nto de mis da avales, yuna pde algo oma no er que en su a estudiar dise
oa deen un barrio baj
o en Cali, Col su pas no pod
a que l no ten
amigalegre, nt e ue enla mejor rn un da la ec cisinude rriviajaro
aos s su vida cot
os, lo que en
para ir a Chi
le a ver a su hacer porque ala suf economa
iciente dine no era muy buena, un da, tom
a un joven muy o co no tena s caclase social, onom e oac ermai ammig ae Chile, porq uy buena, un no solo
a m pas dejarlo
poda ir, pero lo apoyaron a pes
idiana. Su fam viv
ilia no querara terminar los estudi buena, un da
, tom A su llega hija. ro
s ient uento q rutar lo de pas es m
dadios ue ntuy d ta ar de su tristeza, y que no era mu y igo, su
da Car olin a estaba muy tris una decisin de viajar a Chile, porque segn le cont su amigo,
cCali, Colombia, f solo ntena 25 aos ro tu ue se da, to lo dejaron seguir la economa cont su am
eenose nes
un barrio bajo en
Les ude dis onita do e l otfamsiliafueerqanccbu id o a s ble y hab gn le cont com m
unic
su sueo. Des
de que
sus amigos
hacer porque Chi le, por que segn le y los
pap y tampoc
o ten a la economa te porqera ue est muy abaestable
lejo s de
y haba muchos trabajos y los
terminar los estudios, p b en su pas bno ,
ien poda pa o no a
n acepstapers Enoto . a su ars e Jua a baj os am igos
de playloa que o
r da,, lotom los,enpeq u eel u r n nc es
mucho
s tr
amigo, mediante tel
fon o e
n parti, suelen isin de viajar
una dec y hab a mu chos tra Un da se enc
ont r estudios para eran
jugar. buenos. Entonces arregl su viaje, lo que su
t id ro h la ban, dno abajos cosas le pasan a internet, para e con un nio
rque la economaunno a eraar.muy buena, entun ie qu l arregl
contarse las noma era muy establ je, lo que su ban Kenji y
encu preocupa habalas coasal y al nolo poadtae se
y no ni
sc ns
aporque e o s p itaeran que su viaj
e, lo qu Deslopu
y s
s
cada uno.
la eco Ent onc es arregl su via s de Melani, los tre familiauna a que seno llam
aceptaba, queran que l se separara lejos de
a-
n de viajar a Chile, d e msegn le cont su amigo, pit s nonfu o H
al guir ue l se se de un tiempo tra n buenos . ra lejo s se
que va me dijo que al hpoossib e su separa a conocerse hicieron lam
A uny thaba
y er e onir f y qen ese parara plata bajando y est estudios era n que l se cada da m ellos, pero noigos pezaroen
, emseguir
poda ese tipo de vida. Cuando lleg
ma era muy estable oda muchos me trabajos fue yrim losinarilid onades edequ o hcilaes pa gr tipo de vida. Cu lejos de que ms pudo y viaj a visit
udiando, Juan ba, no quera de vida. Cua
ndo llegse s, en Noviem n
su s tsuv qusaelirnde yla as loracoln, pero se
juntfam la ilia no acepta en ese tipo
disfrazaron y las cosas no brefueronpara fciles para l, pero senta que tena ms
que arregl y ces lo dque isc en durant
nta qu ando lleg e el encuentro les cont
ar a su fam
ilia y amigos, pero l no poda seguir ms salieron juntos Halloween
eran buenos. Entonces
e llam ensutonviaje, lo n
FI
su
t o ncepa r des origelidad
le sit
la r
ua ci s, per o sen ta que tena navidad e interca a jugar. de
posibilidades Fes salir
teja de la situacin en la que se encontraba
m que sito,l se separara n a b ello l, mb ron
ciona n. ha
o. E deN xplic n e cost sob a
iero ar yen la que se tena ms umbres, gente que conoci re su experie par encontrab a iaron regalos. juntos
o aceptaba, no queran rlejos
trn lo recib xtranje llos y e r su na h para respet
ncia, nuevas fueron fciles en la que se Tener nuevos
encont Para l fue una , etc. las cosas no la situacin amigos con quie en su pas de origen.
l no poda seguir en ese e Cuando e lleg po rovec cerse s de salir de n compartir
que tipo deravida.
e c o n n a s p a
raba linda estada
y de pos ibilid ade a estar un poq
uito FIN ayu d a
no fueron fciles para l,popero rque senta r
abla quelastena pers ms
o a a y que h su agrado est
ar all. origen.
me nos triste por Car olina
ra lah inque se d +Dilan en su pas de
tener lejos a +Dilan Altamirano
n. E que ha FIN su pap.
es de salir de la situacinpaen ar ase ieencontraba A
+F elieipr e ltamirano irano
d ra
FIN
im s. +Dilan Altam +Felipe Rojas
s de origen. discr lo at en le ense derecho n n +e C
M
s
R ojas FIN
e Ro jas +Caroline de la Cruz
que migo y nemos +Iv
o aromlin o +Joana Daz +F elip
a e t+aJo s Ra cehezde la C aro line de la Cru
z
+Josue Prez
i s t u e z M a su e n ru z +V icto +C
+DilanmAltamirano todo Marq +
uel S rez
P r Ortz rez
Captulo 4 n
d e M i graci
s
Historia

Durante la tercera sesin del taller se abord el tema de la migracin, cada uno/una de
los/las participantes tuvo la oportunidad de dar a conocer sus vivencias sobre este pro-
ceso, las cosas positivas y negativas. Posteriormente, organizados en grupos compuestos
por chilenos y extranjeros, se les pidi que elaboraran un cuento o carta que reflejara
las experiencias de una persona que decide salir de su lugar de origen.

Preguntas para ref lexionar


lia Por qu el personaje
Una carta a mi fami aclara a su familia que en
Querida familia: aa tengo Espaa no lo discriminan?
rib o pa ra con ta rles que ac en Esp
Les esc n bien, me
criminan y me trata
amigos que no me dis ac haciendo mi carrera. Existir alguna razn por
ar
siento contento de est diz donde
o qu e en mi s das libres viaj a C la que pudieran discrimi-
Les cue nt en con tra do una
fru ta r los ca rn avales, ah he narlo? Por qu?
pude dis para des-
s un da y aprovech
playa bonita donde pa
cansar. rri algo Cules creen que fueron
bien, el otro da me ocu amigo
Aunque me encuentro fu e qu e mi las razones de las personas
pa, lo que pas
que todava me preocu haba tenido un accidente de del hospital para no atender
dijo qu e
me llam y me nas que
ton ce s fu e al hospital y ah las perso al amigo?
trnsito, en die ron porque
naron y no lo at en
lo recibieron lo discrimi ir al Ho spi ta l para Qu piensas de esa si-
nje ro. En ton ces tuve que
era ex tra que discrimi-
plicarles que no hay tuacin?
hablar con ellos y ex logr que
su nacionalidad y as
nar a las personas por rovech para hablar con mi
ap Cmo creen que se
lo at endieran. Ese da y que hacerse respetar y que
e ha
amigo y le ense qu hubieran sentido ustedes?
os.
todos tenemos derech
Qu creen que pueden
+Ivonne Mier
+Lizeth Marquez hacer al respecto?
+Matas Ramos
+Leydi Ort iz
+Manuel Snchez Cul es el mensaje de
+Yessica Mosquera
esta historia?
27
Ca p t u l o 4 : H istor
ia s d
e m i g ra
ci n
Preguntas para ref lexionar

De qu trata la historia?

A qu pas llegaron y
cul fue la razn por la Tres amigos pa
ra toda la vida
que llegaron ah?
Haba un nio
que tena 8
Cmo se sentan en este mam, su pap aos y viva
y su hermano en Ecuador co
os, Hctor y menor. Un da n su
nuevo pas? Vicent e, uno conoci a dos
Todos haban er a de Colombia y ni-
llegado a Ecua el otro de Ch
estaban felices do r por trabaj ile.
Qu problema encontraron de poder cono o de sus padr
es
veces no se po ce r ese pas. Cu ,
al llegar? dan entender ando jugaban,
a
eran diferent po rque las palabr
es y se confun as que usaban
ban que las pa dan, incluso en
labras que usab ocasiones pens
Cmo solucionaron o burlas. Para an sus amigos
podan ser insu
a-
solucionar este lto
esta dificultad? trataron de pr oblema, ellos
conversaron
s
entender que y
podan signific la s palabras no
ar muchas co eran insultos
Si a ti te pasara lo que otros pases au sas. Aprendiero y
nque sea espa n que el idiom
o a de
le ocurri a los nios de la cualidades dife
rent es y para
l, es diferent
e, todos tien
aprender las entenderse ha en
historiaQu haras? palabras nuev y que tratar
as y ensearn de
os unos a otro
FIN s.

+Vicente Ra
mirez
+Milko Flores
+Hctor Osori
o

28
Dejando atr
s la vida coti
diana
Dejando atrs la vida cotidiana
Haba una ve
z un joven de
Rico que decid 19 aos llamad
i viajar a Lo o Juan, de Pu
s ngeles para erto
Preguntas para ref lexionar moda, dejand
o atrs su vi estudiar diseo
de
dejarlo ir, pero da cotidiana.
lo apoyaron a Su familia no
pesar de su tr qu er a
solo lo dejaron ist eza, sus am
seguir su sue
De dnde era Juan? comunicarse m o. Desde que
Juan part i,
igo s
ediant e telf suelen
cosas le pasan ono e internet
a cada uno. , para contar
Despus de un se las
Cmo hace para comu- tiempo trabaj
plata que ms ando y estudi
nicarse con su familia que pudo y viaj
a visitar a su
ando, Juan ju
nt la
durant e el en familia y am
est lejos? costumbres, ge
cuentro les co
nt sobre su igos,
nt e que cono experiencia, nu
Para l fue un ci, etc. ev as
a linda estad
a y de su ag
rado estar al
l.
FIN

+Joana Daz
+Victor Ortz
+Marcela Flor
es
+Brayan de
la Cruz
La decisin se social,
re , no te n a la mejor cla
joven muy al
eg aos
Diego era un solo tena 25
ba jo en Ca li, Colombia, s no po da
barrio su pa
viva en un di os, lo que en m
y quera te
rminar lo s es tu
er a m uy buena, un d a, to La decisin
la economa
no su amigo,
hacer porque , po rq ue se gn le cont
de viajar a
Chile abajos y
una decisin bl e y ha b a muchos tr Preguntas para ref lexionar
era muy es
ta lo que su
la economa on ce s ar re gl su viaje,
an buenos. E
nt ra lejos de
los estudios er er a n qu e l se separa Por qu Diego no haba
eptaba, no
qu do lleg
familia no ac es e ti po de vida. Cuan
no poda segu
ir en na ms podido terminar sus estu-
ellos, pero l ra l , pe ro senta que te
fueron fcile
s pa contraba dios?
las cosas no ua ci n en la que se en
sit
de salir de la
posibilidades . Cmo se enter de que
origen
en su pas de la economa en Chile era
irano
FIN +Dilan A ltam
+F elipe R oja
s estable?
ro lin e de la Cruz
+Ca Qu crees t que fue lo
z
+Josue Pre que ms le cost a Diego
z
+Nicols Ort cuando lleg a Chile?
29
Carolina se va
de viaje

Haba una ve
z una nia qu
ir a ver a su e se iba de vi
pap, ella viv aje a Colombi
a en chile co a para
abuelos. n su mam
La familia es y sus
taba muy tr
pap, una de ist e po rque no podan
las razones er estar con el
para ir a Chile a que l no te
a ver a su hi na suficient e
A su llegada Ca ja. dinero
rolina estaba
su pap y ta m uy trist e porque
mpoco tena estaba lejos de
Un da se enco amigos para ju
ntr con un gar.
Kenji y Melan nio y una ni
i, los tres se a que se lla
hicieron amigo maban
conocerse ca s, empezaron
da da ms, a
di sf ra za ro n en noviembr
y sa lie ro n ju e para Hallow
nt os a ju ga r. F es te ee n se
Navidad e inte
rcambiaron re ja ro n ju nt os
Tener nuevos galos.
amigos con qu
Preguntas para ref lexionar a estar un po
quito menos
ien compart ir
ayud a Caro
trist e por te lina
ner lejos a su
pap..
Cules pueden ser las FIN
razones por las que el
padre de Carolina se fue
a Chile? + Ke n ji Ja ra m
ill o
Cmo se sentan los
personajes al inicio de la
historia? Por qu?

Qu fue lo que le ayud


para sentirse mejor?

Qu crees que Carolina,


Kenji y Melani hicieron para
cnocese mejor?

Captulo 5: Propuestas para


la interculturalidad
->
30
Nos gustara que se organizaran grupos en los que un prof
sor se rena con 5 alumnos (mximo) y durante todo el a
escolar queremos que nos acompae y se rena con nosotros para co
versar de lo que cada uno siente, as podr hacerse una mejor id
de quin es cada uno, lo que le pasa en casa con su familia, et
Adems, el profesor podr ptulo 5 compartir lo que siente cuando alg
no de nosotros le falta Ca al respeto o no cumple
s p a r a la con lo dque se
pide y tambin cuando P p u e s t ay tomane r en
r omejoran u l cuenta
t u r a l d a sugerenci
isus
i n t c
(6 to
bsico Liceo de Hombres Mario Bahamondes Silv
Nos gustara realizar el da de la interculturalidad donde se puedan co
partir actividades como la elaboracin de comidas o bailes tpicos de ca
pas, proyectar mediante un video los lugares ms hermosos de cada pa
(3 ro bsico, Escuela Daro Salas, 201
Propongo una fiesta para conocernos ms y que ya no haya b
llyng ni racismo, yo quiero ser amiga de todas las persona
(Martha Andrade, Chilena, 7mo bsico, Escuela Fundacin Minera Escondid
Podramos investigar ms sobre la cultura de cada pas y exponer lo q
aprendimos. Todos juntos podramos elaborar un panel con palabras tpic
o modismos y su significado y en el otro lado palabras internacionales y
significado, cada vez que se escuche una palabra nueva que alguien no conozc
se aumentar a la lista y ser una actividad para invitar a la gente a particip
(1ro Medio, Instituto Superior de Comercio de Antofagasta, 201
os gustara realizar el da de la interculturalidad donde se puedan com
partir actividades como la elaboracin de comidas o bailes tpicos de ca
os gustara que se organizaran grupos en los que un profe-
r se rena con 5 alumnos (mximo) y durante todo el ao
colar queremos que nos acompae y se rena con nosotros para con-
rsar de lo que cada uno siente, as podr hacerse una mejor idea
e quin es cada uno, lo que le pasa en casa con su familia, etc.
dems, el profesor podr compartir lo que siente cuando algu-
de nosotros le falta al respeto o no cumple con lo que se le
de y tambin cuando mejoran y toman en cuenta sus sugerencias.
to
bsico Liceo de Hombres Mario Bahamondes Silva).
os gustara realizar el da de la interculturalidad donde se puedan com-
rtir actividades como la elaboracin de comidas o bailes tpicos de cada
s, proyectar mediante un video los lugares ms hermosos de cada pas.
ro
bsico, Escuela Daro Salas, 2013)
opongo una fiesta para conocernos ms y que ya no haya bu-
yng ni racismo, yo quiero ser amiga de todas las personas!
artha Andrade, Chilena, 7mo bsico, Escuela Fundacin Minera Escondida).
dramos investigar ms sobre la cultura de cada pas y exponer lo que
rendimos. Todos juntos podramos elaborar un panel con palabras tpicas
modismos y su significado y en el otro lado palabras internacionales y su
gnificado, cada vez que se escuche una palabra nueva que alguien no conozca,
aumentar a la lista y ser una actividad para invitar a la gente a participar.
o
Medio, Instituto Superior de Comercio de Antofagasta, 2013)
gustara realizar el da de la interculturalidad donde se puedan com-
rtir actividades como la elaboracin de comidas o bailes tpicos de cada
Captulo 5 l id ad
r a l a i n t e r cult ura
pa
Propuestas

Luego de conocerse, escucharse y conversar, los y las participantes lograron identificar


los mltiples desafos que deben enfrentar al llegar a un nuevo pas. Posteriormente,
los nios, nias y adolescentes elaboraron en la ltima sesin, con la colaboracin de las
facilitadoras, las siguientes propuestas de integracin:

Nos gustara que se


organizaran grupos en los que
un profesor se rena con 5 alumnos
(mximo) y durante todo el ao
escolar queremos que nos acompae y se
rena con nosotros para conversar de lo
que cada uno siente, as podr hacerse una
mejor idea de quin es cada uno, lo que le pasa
en casa con su familia, etc.

Adems, el profesor podr compartir lo que siente cuando


alguno de nosotros le falta al respeto o no cumple con
lo que se le pide y tambin cuando mejoran y toman en
cuenta sus sugerencias.

(6to bsico Liceo de Hombres Mario Bahamondes Silva).


33
C a p t u l o 5 : P ro p u e a lida
d
stas u r
p a ra l a i n t e rcu l t

Nos gustara realizar el da de la interculturalidad donde se puedan


compartir actividades como la elaboracin de comidas o bailes
tpicos de cada pas, proyectar mediante un video los lugares
ms hermosos de cada pas.
(3ro bsico, Escuela Daro Salas, 2013)

Alumnos Escuela Dario Salas D-75 junto a J imena Araos.

Propongo una fiesta para conocernos ms y que ya no haya bullyng ni


racismo, yo quiero ser amiga de todas las personas!
(Martha Andrade, Chilena, 7mo bsico, Escuela Fundacin Minera Escondida).

Podramos investigar ms sobre la cultura de cada pas y


exponer lo que aprendimos. Todos juntos podramos elaborar
un panel con palabras tpicas o modismos y su significado y en
el otro lado palabras internacionales y su significado, cada vez que
se escuche una palabra nueva que alguien no conozca, se aumentar a
la lista y ser una actividad para invitar a la gente a participar.

(1ro Medio, Instituto Superior de Comercio de Antofagasta, 2013)


Captulo 6: Propuestas para
trabajar el libro
->
34
Una educacin abierta a variadas culturas pone de manifiesto la riqueza de la diversidad y el derecho de todos los pueblos a tal dife-
rencia. De este modo, la educacin intercultural considera la diversidad como un valor aadido y una oportunidad, ms que como un
problema. La interculturalidad sugiere e implica una posicin igualitaria entre todas las culturas e interrelacin para el enriquecimiento
mutuo. A partir de la comprensin de uno mismo y de su realidad, trata de entender otras realidades, reconociendo el valor de la
heterogeneidad cultural. Para tal propsito, las actividades educativas deben enfatizar la interpretacin por sobre el anlisis de la
cultura, transformando la enseanza-aprendizaje en un proceso esencialmente dinmico, centrado preferentemente en las relaciones
igualitarias entre las culturas. Lo anterior favorece el intercambio, interaccin y cooperacin, poniendo el acento en las similitudes ms
que en las diferencias y aproximndose a las diversas culturas de modo crtico y enriquecedor. Bajo estos supuestos, te sugerimos sacar
provecho a este libro considerando algunas de estas propuestas. Invitar a las y los estudiantes a observar y describir los autorretratos
del libro, respondiendo a preguntas como: Quin te imaginas que hizo este autorretrato? Por qu crees que se retrat as? Cmo

Captulo 6 jar
te imaginas que es? Qu conoces de su pas? Qu crees que estaba sintiendo cuando hizo su autorretrato? Qu cosas le gustan a
t r a b a
esa persona? Qu cosas de las que a l o ella le gustan, te gustan tambin a ti? Tambin puedes pedir a las y los estudiantes que en
a
t a s par ro
parejas o grupos, creen un relato colectivo para contar a los dems la historia de la persona cuyo autorretrato han observado. Otra
s
Prop u e en el lib
posible actividad consiste desafiar a las y los nios a elaborar sus propios autorretratos, evidenciando en ellos respuestas a preguntas
como: Cmo soy? Qu me gusta? Cmo creo que me ven los dems? Cmo me gustara que me vean los dems? Cmo me
siento en este momento? Replicar la actividad maleta de los sueos y ayudar a las nias y nios a ponerse en situacin de migracin.

Pueden comenzar imaginndose que lo hacen a un lugar que siempre han querido conocer, describiendo su sueo, el motivo por el cul
migraran y lo que les gustara hayar en ese lugar. Pueden considerar las mismas preguntas planteadas en el segundo captulo: Qu te
llevaras? Cmo te gustara que te recibieran? Qu extraaras si tuvieras que emigrar? Si actualmente ests lejos de tu ciudad o
pas, qu es lo que ms extraas? Repetir la actividad, pero ahora imaginando que tienen que migrar (sin haberlo decidido) an lugar
que ellos no eligieron. Intentar dar respuesta, desde esta nueva realidad, a las preguntas antes planteadas. Leer los cuentos de diversos
modos: en lectura silenciosa, compartida, en voz alta, etc. y desarrollar diversas estrategias para fortalecer la comprensin de lectura.
Habiendo ledo previamente las historias, propn a tus alumnos algunas actividades antes de la lectura como: Constelacin de palabras
asociadas algn concepto clave del relato, como por ejemplo: Durante la lectura, pueden hacer cuadros comparativos por el siguiente
para promover entre las y los estudiantes actitudes como, por ejemplo, la empata: En uno de los crculos escribir lo que siente el o la
protagonista de la historia al emigrar de su pas o al llegar a su nuevo destino. En el otro, escribir lo que el o la estudiante ha sentido en
situaciones similares (al cambiarse de barrio, colegio o ciudad) o que cree sentira al tener que migrar. En el espacio del centro anotar
las similitudes entre ambos. Para profundizar la comprensin de lectura y el desarrollo de otras competencias proponer a las nias y
nios diversas alternativas de trabajo con el texto, como por ejemplo: Hacer un juego de roles Representar el texto ledoReescribirlo,
cambiando el final de la historia Escribir un nuevo cuento con la misma temtica del que han ledo, pero siendo ellos los protagonistas.
Leer y comentar las propuestas de los nios realizadas en el cuarto captulo y disear un plan de accin para implementar alguna de
ellas al interior del curso o escuela. Pueden, tambin, proponer nuevas alternativas para mejorar la convivencia entre ellos, liberarse
de prejuicios, conocerse ms e integrarse de mejor modo. En alguna reunin o encuentro de padres y madres, puedes tambin realizar
alguna actividad, con el libro. Por ejemplo, observarlo y compartir sus respuestas a algunas preguntas planteadas segn la temtica
que interese abordar. Tambin pueden focalizarse en alguna temtica en particular, como por ejemplo, los prejuicios revelados por los
nios autores del libro o por sus propios hijos e hijas. Puedes copiarlos en papeles, pedirles que los analicen y compartan lo que sienten al
leerlos. Luego puedes pedirles que respondan preguntas como: Dnde creen que los nios y nias aprendieron esto?Qu podemos hacer
para liberarnos y ayudarlos a liberarse de estos prejuicios? Invitar a las y los estudiantes a observar y describir los autorretratos del
libro, respondiendo a preguntas como: Quin te imaginas que hizo este autorretrato? Por qu crees que se retrat as? Cmo te
imaginas que es? Qu conoces de su pas? Qu crees que estaba sintiendo cuando hizo su autorretrato? Qu cosas le gustan a esa
persona? Qu cosas de las que a l o ella le gustan, te gustan tambin a ti? Tambin puedes pedir a las y los estudiantes que en
parejas o grupos, creen un relato colectivo para contar a los dems la historia de la persona cuyo autorretrato han observado. Otra
posible actividad consiste desafiar a las y los nios a elaborar sus propios autorretratos, evidenciando en ellos respuestas a preguntas
como: Cmo soy? Qu me gusta? Cmo creo que me ven los dems? Cmo me gustara que me vean los dems? Cmo me
Una educacin abierta a variadas culturas pone de manifiesto la riqueza de la diversidad y el derecho de todos los pueblos a tal dife-
rencia. De este modo, la educacin intercultural considera la diversidad como un valor aadido y una oportunidad, ms que como un
problema. La interculturalidad sugiere e implica una posicin igualitaria entre todas las culturas e interrelacin para el enriquecimiento
mutuo. A partir de la comprensin de uno mismo y de su realidad, trata de entender otras realidades, reconociendo el valor de la
heterogeneidad cultural. Para tal propsito, las actividades educativas deben enfatizar la interpretacin por sobre el anlisis de la
cultura, transformando la enseanza-aprendizaje en un proceso esencialmente dinmico, centrado preferentemente en las relaciones
igualitarias entre las culturas. Lo anterior favorece el intercambio, interaccin y cooperacin, poniendo el acento en las similitudes ms
que en las diferencias y aproximndose a las diversas culturas de modo crtico y enriquecedor. Bajo estos supuestos, te sugerimos sacar
provecho a este libro considerando algunas de estas propuestas. Invitar a las y los estudiantes a observar y describir los autorretratos
del libro, respondiendo a preguntas como: Quin te imaginas que hizo este autorretrato? Por qu crees que se retrat as? Cmo
te imaginas que es? Qu conoces de su pas? Qu crees que estaba sintiendo cuando hizo su autorretrato? Qu cosas le gustan a
esa persona? Qu cosas de las que a l o ella le gustan, te gustan tambin a ti? Tambin puedes pedir a las y los estudiantes que en
parejas o grupos, creen un relato colectivo para contar a los dems la historia de la persona cuyo autorretrato han observado. Otra
posible actividad consiste desafiar a las y los nios a elaborar sus propios autorretratos, evidenciando en ellos respuestas a preguntas
como: Cmo soy? Qu me gusta? Cmo creo que me ven los dems? Cmo me gustara que me vean los dems? Cmo me
siento en este momento? Replicar la actividad maleta de los sueos y ayudar a las nias y nios a ponerse en situacin de migracin.
Pueden comenzar imaginndose que lo hacen a un lugar que siempre han querido conocer, describiendo su sueo, el motivo por el cul
migraran y lo que les gustara hayar en ese lugar. Pueden considerar las mismas preguntas planteadas en el segundo captulo: Qu te
llevaras? Cmo te gustara que te recibieran? Qu extraaras si tuvieras que emigrar? Si actualmente ests lejos de tu ciudad o
pas, qu es lo que ms extraas? Repetir la actividad, pero ahora imaginando que tienen que migrar (sin haberlo decidido) an lugar
que ellos no eligieron. Intentar dar respuesta, desde esta nueva realidad, a las preguntas antes planteadas. Leer los cuentos de diversos
modos: en lectura silenciosa, compartida, en voz alta, etc. y desarrollar diversas estrategias para fortalecer la comprensin de lectura.
Habiendo ledo previamente las historias, propn a tus alumnos algunas actividades antes de la lectura como: Constelacin de palabras
asociadas algn concepto clave del relato, como por ejemplo: Durante la lectura, pueden hacer cuadros comparativos por el siguiente
para promover entre las y los estudiantes actitudes como, por ejemplo, la empata: En uno de los crculos escribir lo que siente el o la
protagonista de la historia al emigrar de su pas o al llegar a su nuevo destino. En el otro, escribir lo que el o la estudiante ha sentido en
situaciones similares (al cambiarse de barrio, colegio o ciudad) o que cree sentira al tener que migrar. En el espacio del centro anotar
las similitudes entre ambos. Para profundizar la comprensin de lectura y el desarrollo de otras competencias proponer a las nias y
nios diversas alternativas de trabajo con el texto, como por ejemplo: Hacer un juego de roles Representar el texto ledoReescribirlo,
cambiando el final de la historia Escribir un nuevo cuento con la misma temtica del que han ledo, pero siendo ellos los protagonistas.
Leer y comentar las propuestas de los nios realizadas en el cuarto captulo y disear un plan de accin para implementar alguna de
ellas al interior del curso o escuela. Pueden, tambin, proponer nuevas alternativas para mejorar la convivencia entre ellos, liberarse
de prejuicios, conocerse ms e integrarse de mejor modo. En alguna reunin o encuentro de padres y madres, puedes tambin realizar
alguna actividad, con el libro. Por ejemplo, observarlo y compartir sus respuestas a algunas preguntas planteadas segn la temtica
que interese abordar. Tambin pueden focalizarse en alguna temtica en particular, como por ejemplo, los prejuicios revelados por los
nios autores del libro o por sus propios hijos e hijas. Puedes copiarlos en papeles, pedirles que los analicen y compartan lo que sienten al
leerlos. Luego puedes pedirles que respondan preguntas como: Dnde creen que los nios y nias aprendieron esto?Qu podemos hacer
para liberarnos y ayudarlos a liberarse de estos prejuicios? Invitar a las y los estudiantes a observar y describir los autorretratos del
libro, respondiendo a preguntas como: Quin te imaginas que hizo este autorretrato? Por qu crees que se retrat as? Cmo te
imaginas que es? Qu conoces de su pas? Qu crees que estaba sintiendo cuando hizo su autorretrato? Qu cosas le gustan a esa
persona? Qu cosas de las que a l o ella le gustan, te gustan tambin a ti? Tambin puedes pedir a las y los estudiantes que en
parejas o grupos, creen un relato colectivo para contar a los dems la historia de la persona cuyo autorretrato han observado. Otra
posible actividad consiste desafiar a las y los nios a elaborar sus propios autorretratos, evidenciando en ellos respuestas a preguntas
como: Cmo soy? Qu me gusta? Cmo creo que me ven los dems? Cmo me gustara que me vean los dems? Cmo me
-
n
o
a Captulo 6 el l ib r o
a r a b a j a r e n
s
u g e r e n c i a s para t
s S
r
s
o Una educacin abierta a variadas culturas pone de manifiesto la riqueza de la
a diversidad y el derecho de todos los pueblos a tal diferencia. De este modo, la educa-
n cin intercultural considera la diversidad como un valor aadido y una oportunidad,
a ms que como un problema.
s
La interculturalidad sugiere e implica una posicin igualitaria entre todas las culturas
e
e interrelacin para el enriquecimiento mutuo. A partir de la comprensin de uno
.
mismo y de su realidad, trata de entender otras realidades, reconociendo el valor
l
de la heterogeneidad cultural.
e
o Para tal propsito, las actividades educativas deben enfatizar la interpretacin por sobre el anlisis de la cultura,
r transformando la enseanza-aprendizaje en un proceso esencialmente dinmico, centrado preferentemente en las
s relaciones igualitarias entre las culturas. Lo anterior favorece el intercambio, interaccin y cooperacin, poniendo
. el acento en las similitudes ms que en las diferencias y aproximndose a las diversas culturas de modo crtico y
s enriquecedor.
e Bajo estos supuestos, te sugerimos sacar provecho a este libro considerando algunas de estas propuestas.
a
n
r Invitar a las y los estudiantes a observar y describir los
y 1 autorretratos del libro, respondiendo a preguntas como:
,
.
e Quin te imaginas que hizo este
Por qu crees que se retrat as?
e autorretrato?
r
a
Cmo te imaginas que es? Qu conoces de su pas?
s
l
r Qu crees que estaba sintiendo
Qu cosas le gustan a esa persona?
l cuando hizo su autorretrato?
e
a
Qu cosas de las que a l o ella le gustan, te gustan tambin a ti?
n
a 37
s
e
Ca p t u l o 6 : Su ge re n
cia s l i b ro
p a ra t ra b a j a r e l

Tambin puedes pedir a las y los estudiantes que en


2 parejas o grupos, creen un relato colectivo para contar
a los dems la historia de la persona cuyo autorretrato
han observado.

Otra posible actividad consiste desafiar a las y los nios


3 a elaborar sus propios autorretratos, evidenciando en
ello respuestas a preguntas como:

Cmo soy? Qu me gusta?

Cmo me gustara que me vean los


Cmo creo que me ven los dems?
dems?

Cmo me siento en este momento?

Replicar la actividad La maleta de los sueos y


ayudar a las nias y nios a ponerse en situacin

4
de migracin. Pueden comenzar imaginndose que lo
Alumnos Escuela Dario hacen a un lugar que siempre han querido conocer,
Salas D-75 junto a describiendo su sueo, el motivo por el cul migraran
Conchita de la Corte (SJM). y lo que les gustara hayar en ese lugar.

38
4.1 Pueden considerar las mismas preguntas planteadas en
el segundo captulo:

Qu te llevaras? Cmo te gustara que te recibieran?

Qu estraaras si tuvieras que emigrar? Si actualmente ests


lejos de tu ciudad o pas, qu es lo que ms extraas?

Repetir la actividad, pero ahora imaginando que tienen

4.2 que migrar (sin haberlo decidido) a un lugar que ellos


no eligieron. Intentar dar respuesta, desde esta nueva
realidad, a las preguntas antes planteadas.

Leer los cuentos de diversos modos: en lectura silenciosa,


compartida, en voz alta, etc. y desarrollar diversas

5
estrategias para fortalecer la comprensin de lectura.

Habiendo ledo previamente las historias, propn a tus


alumnos algunas actividades antes de la lectura como:

Constelacin de palabras asociadas a algn concepto clave del


relato, como por ejemplo:
MIGRACIN

39
Ca p t u l o 6 : Su ge re n
cia s l i b ro
p a ra t ra b a j a r e l

5.1 Pedes hacer tambin un cuadro de anticipacin de la


lectura:

Lo que s acerca de Ecuador... Lo que me gustara saber sobre Ecuador...

Durante la lectura, pueden hacer cuadros comparativos por el siguiente para promover
entre las y los estudiantes actitudes como, por ejemplo, la empata:

En uno de los crculos escribir lo que siente el o la protagonista de la historia al emigrar de


su pas o al llegar a su nuevo destino. En el otro, escribir lo que el o la estudiante ha sentido
en situaciones similares (al cambiarse de barrio, colegio o ciudad) o que cree sentira al
tener que migrar. En el espacio del centro anotar las similitudes entre ambos.

Para profundizar la comprensin de lectura y desarrollo de


5.2 otras competencias proponer a las nias y nios diversas
alternativas de trabajo cone l texto, como por ejemplo:

Hacer un juego de roles. Representar el texto ledo.

Escribir un nuevo cuento con la misma


Reescribirlo, cambiando el final de la
temtica del que han ledo, pero siendo ellos
historia.
los protagonistas.
40
Leer y comentar las propuestas de los nios realizadas
en el cuarto captulo y disear un plan de accin para
implementar alguna de ellas al interior del curso o es-
cuela.
6 Pueden, tambin, proponer nuevas alternativas para
mejorar la convivencia entre ellos, liberarse de prejuicios,
conocerse ms e integrarse de mejor modo.

En alguna reunin o encuentro de padres y madres,


puedes tambin realizar alguna actividad, con el libro.
7 Por ejemplo, observarlo y compartir sus respuestas a
algunas preguntas planteadas segn la temtica que
interese abordar.

Tambin pueden focalizarse en alguna temtica en


particular, como por ejemplo, los prejuicios revelados por

7.1 los nios autores del libro o por sus propios hijos e hijas.
Puedes copiarlos en papeles, pedirles que los analicen y
compartan lo que sienten al leerlos. Luego puedes pedir-
les que respondan preguntas como:

Dnde creen que los nios y nias Qu podemos hacer para liberarnos y
aprendieron esto? ayudarlos a liberarse de estos prejuicios?

Puedes visitar algunos de estos sitios donde encontrars nuevas ideas para educar interculturalmente:
http://www.educacion.alboan.org/es/categories/846/materials
http://www.cuadernointercultural.com/
http://www.fundacionfide.org/red/categoria/materiales_didacticos.html
http://www.insmujer.cl/soymigrante/
http://www.aulaintercultural.org/
http://educalab.es/cniie
http://www.edualter.org/index.htm
41
D E LOS Y LAS PARTICI
RE PA N
M B T ES
NO Janely
Choque Luque + J hon Gon-
zlez + Ibeth Gutirrez + Heidy Osorio
Benjunea + Angelo Ospina Reina + Jean Ospina Reina
Keyla Tenorio Castillo + Beln Silva + Mara Martnez Agui-
lera + Tania Jorquera Candia + Matas Corts + Yartitza Garca
+ Alexis Araya + Erik Hernndez + Beln Tiayna + Anglica Riquelme +
Kevin Ruiz Gonzles + Luck Daniel Arvalo + Krisna Godoy + Matas Villarroel
+ Tania Manuela Guerrero + Bastin Carpio + Nicol Molina + Mayerlin Moreno +
Daniela Salazar + Agustn Santana + Yazmn Espinoza + Miryan Pozo + Alex Coz
+ Jeimy Lema + Norberto Rodrguez + Matas Riquelme + Alexandra Betancourt S.
+ Shirley Baylo P. + Loren Carvajal R. + Alejandra Gmez F. + Juan Camilo Ospina M. +
Daniel Santa Martnez + Gino Fabricio Saluzzi + Camila Bravo Godoy + Mara Droguett H.
+ Felipe Troncoso P. + Cristhoper Ibez O. + Karla Alfaro Chulak + Matas Mansilla Nieto +
Macarena Campos F. + Juan Manuel Acevedo + Luca Acosta + Aquiles Astudillo + Jos Bruna
+ Tatiana Castro + Luz Valeria Cortz + Yair Fernndez + Nicols Loyola + Sofa Toro + Juan
Diego Morales + Sebastin Ortz + Emilia Guajardo + Anglica Rodrguez + Michael Sarmiento
+ Nicol Daza + Valentina Tapia + J hedier Cuero + Karen Valencia + Jos Luis Castiblanco +
Randy Castro Luciano + Edinson Cuero Arroyo + Ana Huaopaco Ticona + Keji Jaramillo Cua-
dros + Hctor Osorio Bejumes + Alejandro Vsquez Mosquera + Juliana Karil Vega + Mayerly
Zappate Len + Luis Araya Larrosa + Dorett Arabena + Javiera Corts Cabello + Milko Flores
+ Katherine Leiva + Camila Prez + Matas Tapl + Vicente Ramrez + Miguel Avello Tore
+ Sebastin Ignacio Barrios Castro + Lizeth Erika Marquz Guarayo + Marlon Javier
Suaza Molina + Leydi Julieth Ortiz Marquz + Yessica Paola Mosquera + Vivian Fer-
nanda Victoria Vergara + Alexia Fernanda Cortez Rodrguez + Juan Felipe Gmez
Guevara + Ivonne Vernica Mier Olivares + Nayade Scarlett Molina + Matas
Alberto Ramos Salas + Manuel Santiago Snchez Torres + Katerin Paola Suaza
+ Brbara Monserrat Torres Castro + Javiera Marieta Zepeda J imenez
+ Vania Cespedes + Bryan de la Cruz + Caroline de la Cruz + Genesis
Marchant + Samantha Bedoya + Josue Perez + Nicols Ortz +
La Victor Ortz + J henifer Lpez + Cristhian Lupaca + Dilan
div Altamirano + Marcela Flores + Javiera Olivares + .
ers Felipe Rojas + Dayan Araya + Jana Diaz le la.
idad e
es c + Joan Salcedo
art ed
omo l os p
a vida y todos som
42
El libro IN ha sido el producto de los talleres de migracin e
interculturalidad realizados en colegios de la Corporacin

Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta, que tuvieron alta

matrcula de alumnos extranjeros. El objetivo central de este

taller fue favorecer la integracin de los estudiantes inmigrantes

y sus familias en la comunidad educativa para generar una

cultura de acogida y conocimiento mutuo, promoviendo espacios

de encuentro, dilogo y proactividad.