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PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA

0. IDENTIFICACIN

REA: MATEMTICAS

ASIGNATURAS: MATEMTICAS, GEOMETRA, ESTADSTICA

1. JUSTIFICACIN

A medida que ha evolucionado la historia de la humanidad, se ha desarrollado conjuntamente, la historia de las matemticas, proporcionndole al ser humano un avance
cientfico y tecnolgico, el cual contribuye al desarrollo integral de una sociedad. Sin embargo, en la mayor parte de los procesos de enseanza y aprendizaje de la
matemtica, enmarcada en la Escuela, se ha llevado a manejar esta rea de una forma mecnica y rutinaria, aspecto que conlleva a la presencia de dificultades en los
procesos de razonamiento y comunicacin.

Desde nuestro quehacer y en beneficio de nuestros educandos, pretendemos compartir el estudio de las matemticas de una forma dinmica, basndonos en teoras de
autores como Vygotsky, Ausbel, Browell, Bruner, Gagn, quienes defendan la necesidad de un aprendizaje significativo de las matemticas cuyo principal objetivo deba
ser el cultivo de la comprensin y no los procedimientos mecnicos del clculo. Tambin se preocuparon por el aprendizaje de las matemticas y por desentraar qu es lo
que hacen realmente los nios cuando llevan a cabo una actividad matemtica, abandonando el estrecho marco de la conducta observable para considerar cognitivos
internos. Lo que interesa no es el resultado final de la conducta, sino los mecanismos cognitivos que utiliza la persona para llevar a cabo esa conducta y el anlisis de los
posibles errores en la ejecucin de una tarea.

Se pretende entonces, afianzar dichos procesos desde propuestas metodolgicas consecuentes con los contextos y las necesidades de los educandos, con el fin de
encaminarlos a una comprensin significativa de conceptos que los lleven a la solucin de problemas y al desarrollo de habilidades pertinentes para enfrentar los avatares
del diario vivir. Para lograr dar cuenta de ello, es necesario reflexionar sobre el aprendizaje de las matemticas escolares, el cual est ntimamente vinculado a la didctica
utilizada por el maestro en el aula de clase.
La educacin matemtica como cualquier otra rea, debe realizarse reconociendo que el estudiante aprende interactuando en su entorno y tomando de l los elementos
esenciales que le sirven para dar respuesta a una infinidad de problemas. En este sentido, los fenmenos y los objetos de la naturaleza le aportan la informacin inicial que
conforma lo que algunos autores llaman "saber previo", experiencias, concepciones, conocimiento natural, entre otros, esto sin dejar de lado la forma como los
aprendizajes estn y estarn determinados por las condiciones cognoscitivas, socioculturales y afectivas particulares de cada estudiante

Es apremiante la bsqueda de una formacin integral que le permita al estudiante construir su proyecto de vida desde lo cientfico, tecnolgico y cultural, donde se busque
favorecer el desarrollo de procesos y habilidades de pensamiento, por medio de propuestas metodolgicas en las que las actividades de esta rea del conocimiento
estimulen la actividad y las operaciones mentales, activen la capacidad de razonamiento y de pensamiento crtico y creativo, generen procesos mentales superiores,
contribuyan a la organizacin de la mente, toma de decisiones, formulacin, anlisis y solucin de problemas, pasos para alcanzar su proyeccin en el campo profesional,
familiar y personal.

2. METAS DE LA ASIGNATURA
2.1. Meta General
La matemtica busca en los estudiantes el desarrollo de competencias que les permitan razonar lgica, crtica y objetivamente, adquiriendo independencia en la
actitud intelectual; familiarizndolos con los procedimientos operativos aritmticos, geomtricos y algebraicos. Buscando la forma de interpretar la realidad a travs
de los modelos matemticos con la firmeza de solucionar problemas de la vida cotidiana para el desarrollo de la ciencia, haciendo uso de las nuevas tecnologas.
3. MARCO LEGAL

El siguiente Plan de rea Integral se fundamenta en lo estipulado en:

La Constitucin Nacional:
Estableciendo en el artculo 67, la educacin como un derecho de toda persona y un servicio pblico que tiene una funcin social.

Ley 115 De 1994:

Que seala las normas generales para regular el servicio pblico de educacin que cumple una necesidad social acorde con las necesidades e intereses de las personas
de la familia y de la sociedad.
Lineamientos Curriculares en matemticas publicados por el MEN en 1998

Se exponen reflexiones referente a la matemtica escolar, dado que muestran en parte los principios filosficos y didcticos del rea estableciendo relaciones entre los
conocimientos bsicos, los procesos y los contextos, mediados por las Situaciones Problemticas y la evaluacin, componentes que contribuyen a orientar, en gran parte,
las prcticas pedaggicas del maestro y posibilitar en el estudiante la exploracin, conjetura, el razonamiento, la comunicacin y el desarrollo del pensamiento matemtico.

Los Estndares Bsicos de Competencias (2006)

Documento que aporta orientaciones necesarias para la construccin del currculo del rea, permitiendo evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que van
alcanzando los estudiantes en el transcurrir de su vida estudiantil; adems, presenta por niveles la propuesta de los objetos de conocimiento propios de cada pensamiento
matemtico, los cuales deben estar contextualizados en situaciones problemas que son uno de los caminos que permiten un proceso de aprendizaje significativo en el
estudiante.

Decreto 1290 De 2009:

Que reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.

4. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR


4.1. Contexto Social

El Colegio Coln es una institucin de carcter privado, fundado en el ao de 1939. Imparte los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica y Media Secundaria. Es de
carcter mixto. Cuenta con 2295 estudiantes, 103 docentes, 4 coordinadores, 1 Sub Director y 1 Director Acadmico y 4 Psiclogas.

Se encuentra ubicado en el barrio Recreo, en la zona Centro de la ciudad de Barranquilla. El estrato socio-econmico de los estudiantes que pertenecen a la institucin es
medio alto y alto. Las viviendas son de estrato tres, cuatro y cinco. El modelo de organizacin familiar de la comunidad del Colegio Coln es en un 80%, clsico, y en un
20% los nios (as) o jvenes conviven con sus madres, sus padres o abuelos.

La poblacin estudiantil proviene de familias de recursos econmicos suficientes, sostenida en la gran mayora por profesionales o trabajadores independientes, lo cual da
lugar a un nivel econmico muy favorable para los ncleos familiares y con incidencias positivas, en un alto porcentaje, en los estudiantes: formacin integral de los hijos,
seguridad, buen desarrollo de la infancia, niez y adolescencia, nutricin, recreacin y acompaamiento acadmico, aumentando el nivel educativo y por ende la calidad
de vida; reflejado en la formacin de valores familiares indispensables para la construccin de una sociedad prspera.
La modalidad de la institucin es acadmica. Posee convenios con otros entes educativos como: Centro Cultural Colombo Americano, la Fundacin Alberto Merani, que
fortalecen los procesos acadmicos en las reas de Ingls, Lengua Castellana, repercutiendo en todas las asignaturas. Adems, existen los Clubes de Matemticas en los
distintos niveles acadmicos. Haberlos constituido nos ha dado la oportunidad de compartir saberes con la Universidad Antonio Nario, participando en Olimpiadas, lo que
ha permitido en nuestros estudiantes, alcanzar excelentes logros locales, regionales, nacionales e internacionales.

Tambin, los procesos acadmicos desde esta rea, encaminados al desarrollo de competencias, han sido de gran ayuda para que la comunidad estudiantil se encuentre
ubicada en niveles muy avanzados, en lo que respecta a las Pruebas Saber de Tercero, Quinto, Noveno y Undcimo Grado.

Recientemente, y con el nimo de fortalecer an ms la formacin integral en nuestros educandos, la institucin ha implementado el uso de las TICS como eje transversal
hacia el desarrollo de saberes adecuados y de cara a las exigencias del mundo actual.

Pero el rea de Matemticas no slo est interesada en que los estudiantes sepan y hagan, sino que sean seres y ciudadanos con caractersticas humanas capaces de
convivir en armona, creando en ellos actitudes hacia la solucin de problemas, reconocimiento de sus necesidades, intereses y expectativas en la construccin de un
proyecto de vida.

4.2. Contexto Disciplinar

Decan los antiguos que las matemticas son la piedra de afilar la inteligencia, queran significar con esta frase que ellas ensean a discurrir, a buscar la verdad y
analizarla.

Segn los pensadores clsicos, todo el saber matemtico encerrado en nuestro cerebro puede borrarse, pero quedan para siempre la destreza y el poder macizo del
razonamiento. Se puede decir por otra parte que cada pueblo y cada poca han tenido sus sistemas educativos conformados de acuerdo con sus concepciones
filosficas y con sus estructuras poltico - econmicas y sociales. Pero slo en el siglo actual con el advenimiento de una severa tcnica de planificacin, empiezan a
formularse las metas u objetivos generales y especficos de la educacin.

Ahora tenemos una concepcin de la matemtica como ciencia inacabada, que requiere de tiempo para ser aprehendida mientras se desarrolla, tanto a nivel universal
como a nivel individual; su devenir se asemeja tanto al mbito de la ciencia misma como en el mbito escolar, en el cual se hace necesario prestar atencin a la
potencializacin de estructuras cognitivas cada vez ms superiores a las anteriores, bajo las consideraciones de que las matemticas favorecen la actividad social del
hombre bajo una mirada reflexiva y crtica, propiciando elementos que aporten a la independencia cognoscitiva.

Segn Freire la intervencin social y crtica de la matemtica se basa en que sta debe preparar a los estudiantes para que sean ciudadanos del futuro, con los
criterios y aptitudes necesarias para seguir un aprendizaje continuado. La enseanza que ha de ofrecerse a los alumnos tendr que prepararlos para la capacitacin,
no slo de las matemticas en asuntos prcticos, sino tambin para entender los grandes problemas del mundo, cuya solucin depende de las matemticas y de la
ciencia.

Es muy importante que los estudiantes comprendan sus posibilidades y desarrollen distintas competencias que les permitan afrontar los retos actuales, como son la
complejidad de la vida y del trabajo, el tratamiento de conflictos, el manejo de la incertidumbre y el tratamiento de la cultura para conseguir una vida sana.

Un estudiante de matemticas debe por lo menos tener lo bsico en procesos lgico matemticos. Todos los autores de la enseanza en matemticas que apoyan
sus teoras en estas bases son el punto de partida para formular en la institucin el plan del rea, donde se acerca y se aterriza al joven en que todas las situaciones
cotidianas requieren plantearse como una situacin problema donde no necesariamente debe efectuar operaciones bsicas o avanzadas en nmeros para resolver;
pero s debe existir una intencionalidad lgica para dar solucin y explicacin a todas esas preguntas hechas por quien las ha de responder ayudado por esa
herramienta de la inteligencia.

La metodologa y estrategias que se adoptan en el Plan de rea Integral de Matemticas en el Colegio Coln, estn todas sustentadas en la normatividad emanada por
el Ministerio de Educacin Nacional y la Ley General de la Educacin 715 con todos sus artculos reglamentarios que las entidades certificadas del pas ajustan a sus
necesidades y caractersticas.

El eje central es la Constitucin misma que fija derechos y deberes de los ciudadanos y en particular del infante en edad escolar; la ley 115/94, la ley de infancia y
adolescencia, todos los decretos de control y manejo administrativo, el recin creado Decreto 1290, y las modificaciones y ajustes permanentes al Manual de
Convivencia, son herramientas vlidas para la organizacin y puesta en marcha de planes de tarea que como el de matemticas tiene objetivos claros y ajustados a las
necesidades de la poblacin y a los requerimientos del Estado.
5. MALLAS CURRICULARES

5.1. Grado primero


5.2. Grado segundo
5.3. Grado tercero
5.4. Grado cuarto
5.5. Grado quinto
5.6. Grado sexto
5.7. Grado sptimo
5.8. Grado octavo
5.9. Grado noveno
5.10. Grado dcimo
5.11. Grado once
ESTRUCTURA DE LAS ASIGNATURAS CDIGO: GPGC-F33
MATEMTICAS GEOMETRA ESTADSTICA VERSIN 1.0

META: Al finalizar el ao escolar el 95% de los estudiantes de 1 Reconocern que los nmeros del 0 al 9 son la base de nuestro si stema de numeracin decimal, se identificaran como
unos seres vivos capaces de expresarse y comunicarse de manera oral y que hacen parte de diversos grupos sociales, creando vnculos afectivos e integrarse con el otro, demostrando
respeto, tolerancia y sentido de pertenencia por su institucin educativa.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS Y GEOMETRA GRADO: PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 5 DOCENTE: NYRIS ESCALONA

PERODO: PIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: agrupar, asociar, reconocer, leer, escribir, comparar.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Nociones Representas Taller evaluativo Reconocimiento de Para el desarrollo de Proyecto ambiental,
significado de los numrico y sistema espaciales. conjuntos y sobre representacin naciones y ubicacin esta unidad el (utilizacin del papel,
nmeros en de nmeros. estableces relaciones de conjuntos. espacial de un objeto docente orientar los reciclar)
diferentes contextos. Nocin de conjunto. de pertenencia entre teniendo en cuenta procesos de
Pensamiento los elementos del Taller evaluativo un punto de aprendizaje de los Competencia
Reconozco espacial y sistema Sistema de conjunto. para reconocer los referencia. estudiantes con el ciudadana.
propiedades de los geomtrico. numeracin decimal. elementos que propsito de ampliar
nmeros (par- impar, Reconoces los pertenecen al Identificacin de las sus conocimientos, Utilizacin del tiempo
mayor que- menor Adicin y nmeros hasta el 50 conjunto. caractersticas de un construir libre.
que) en diferentes Pensamiento sustraccin con y realizas conjunto dado. herramientas para
contextos. aleatorio y sistema nmeros naturales comparaciones y Actividad en clase llegar a l y tener
de datos. hasta el 20. descomposiciones sobre comparacin y Reconocimiento de criterios para
Desarrollo entre ellos. descomposicin de los elementos que comprender su
habilidades para cantidades hasta el pertenecen y no entorno y darle
relacionar Las lneas. Lees y escribes 99. pertenecen a un sentido a cada una
direcciones, cantidades en conjunto. de sus experiencias.
distancias y nmeros y en letras Actividad en clase
posiciones en el hasta el 50. sobre dictado y Identificacin de los Tambin se
espacio. escritura de nmeros del 0 al 9 desarrollarn
Diferencias la decena cantidades. como los dgitos actividades ldicas
Interpreto de la docena y las base del sistema de como loteras,
cualitativamente representas. Taller en clase sobre numeracin decimal. concursos, lluvia de
datos referidos a representacin de preguntas,
situaciones del Escuchas y sigues decena y docena. Reconocimiento de participacin oral y
entorno escolar. instrucciones que te la decena como 10 escrita (talleres-
ayudan a realizar unidades. tablero).
satisfactoriamente tu
trabajo. Reconocimiento de
la docena como 12
unidades.
Descomposicin y
escritura de
cantidades hasta el
99 en nmeros y en
letras.

Identificacin del
valor posicional de
un nmero en una
cantidad
determinada.

Solucin de
adiciones y
sustracciones.

Identificacin de las
clases de lneas.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, descomponer, agrupar, desagrupar, reconocer, dibujar, leer, escribir,
PERODO: SEGUNDO clasificar.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN P. TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Operaciones (adicin Reconoces el Actividad en clase Reconocimiento del Para el desarrollo de Utilizacin del
significado de los numrico y sistema de y sustraccin). proceso y resuelves sobre adiciones y proceso para resolver esta unidad el tiempo libre.
nmeros en diferentes nmeros. con exactitud sustracciones adiciones y docente orientar los
contextos. Nmeros naturales adiciones sencillas. sustracciones, procesos de Competencia
Pensamiento espacial hasta el 500. reagrupando y sencillas, aprendizaje de los ciudadana.
Reconozco y sistema geomtrico. sustracciones Actividad en clase reagrupando y estudiantes con el
propiedades de los desagrupando. sobre adiciones desagrupando. propsito de ampliar
nmeros (par- impar, Slidos geomtricos. reagrupando y sus conocimientos,
mayor que- menor Pensamiento aleatorio Reconoces la sustracciones Solucin de adiciones construir
que) en diferentes y sistema de datos. Figuras planas. centena como un desagrupando. sencillas, herramientas para
contextos. conjunto de 100 reagrupando y llegar a l y tener
unidades y 10 Taller evaluativo desagrupando. criterios para
Interpreto decenas. sobre adiciones y comprender su
cualitativamente datos sustracciones Reconocimiento de la entorno y darle
referidos a situaciones Lees, escribes y (sencillas y centena. sentido a cada una
del entorno escolar. comparas cantidades reagrupando y de sus experiencias.
hasta el 500. desagrupando). Lectura, escritura y
Identifico comparacin de Tambin se
regularidades y Reconoces y dibujas Taller en clase sobre cantidades hasta el desarrollarn
propiedades de los slidos geomtricos y representacin de 500. actividades ldicas
nmeros utilizando figuras planas en tus centena. como loteras,
diferentes creaciones artsticas. Diferenciacin de los concursos, lluvia de
instrumentos de Actividad en clase slidos geomtricos y preguntas,
clculo (calculadoras, Trabajas de manera sobre dictado y de las figuras planas. participacin oral y
bacos, etc). ordenada y terminas escritura de escrita (talleres-
a tiempo las cantidades hasta el Trabajo en orden en tablero).
Realizo actividades 500. clase.
construcciones y propuestas en clase.
diseos utilizando Actividad en clase Terminar a tiempo las
cuerpos y figuras sobre comparacin actividades
geomtricas de cantidades hasta propuestas en clase.
tridimensionales y el 500.
dibujos o figuras Actividad para
geomtricas reconocer slidos
bidimensionales. geomtricos y figuras
planas y dibujarlas.
Construyo secuencias
numricas y Terminar a tiempo las
geomtricas utilizando actividades en clase.
propiedades de los
nmeros y de las Trabajo en orden.
figuras geomtricas.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, leer, escribir, descomponer, agrupar, desagrupar, reconocer, medir,
PERODO: TERCERO dibujar.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR PENSAMIENTOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Nmeros naturales Resuelves con Actividad en clase de Reconocimiento del Para el desarrollo de Utilizacin del
significado de los numrico y sistema de hasta el 800. exactitud adiciones adiciones proceso para resolver esta unidad el tiempo libre.
nmeros en diferentes nmeros. reagrupando y reagrupando y adiciones docente orientar los
contextos. Operaciones sustracciones sustracciones reagrupando y procesos de Competencia
Pensamiento espacial (adiciones desagrupando con desagrupando. sustracciones aprendizaje de los ciudadana.
Reconozco y sistema geomtrico. reagrupando, cantidades hasta de desagrupando. estudiantes con el
propiedades de los sustracciones tres cifras. Taller evaluativo de propsito de ampliar
nmeros (par- impar, Pensamiento aleatorio desagrupando). adiciones y Lectura, escritura y sus conocimientos,
mayor que- menor y sistema de datos. Lees, escribes y sustracciones. comparacin de construir
que) en diferentes Simetra. comparas cantidades cantidades hasta de 3 herramientas para
contextos. Pensamiento mtrico hasta el 800. Quiz sobre lectura, cifras. llegar a l y tener
y sistemas de Medidas de longitud. escritura y dictado de criterios para
Interpreto medidas. Resuelves cantidades. Anlisis y solucin de comprender su
cualitativamente datos situaciones situaciones entorno y darle
referidos a situaciones problemas que Actividad en clase problemas con sentido a cada una
del entorno escolar. involucren adicin o sobre solucin de adiciones y/o de sus experiencias.
sustraccin. situaciones sustracciones. Tambin se
Realizo y describo problemas. desarrollarn
procesos de medicin Reconoces el metro Reconocimiento del actividades ldicas
con patrones como instrumento Quiz sobre metro como como loteras,
arbitrarios y algunos para realizar situaciones instrumento para concursos, lluvia de
estandarizados de medidas. problemas. medir. preguntas,
acuerdo al contexto. participacin oral y
Trabajas en silencio y Actividades en clase escrita (talleres-
cumples con el con el metro. tablero).
material de trabajo.
Trabajo en silencios.

Cumplimiento con el
material de trabajo.

PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Leer, escribir, comparar, descomponer, agrupar, desagrupar, medir,
representar, dibujar, resolver, reconocer.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Nmeros naturales Lees, escribes y Actividad en clase Lectura, escritura y Para el desarrollo de Utilizacin del
significado de los numrico y sistema de hasta el 999. comparas cantidades sobre escritura y comparacin de esta unidad el tiempo libre.
nmeros en diferentes nmeros. hasta el 999. comparacin de cantidades hasta el docente orientar los
contextos. Operaciones (adicin cantidades hasta el 999. procesos de Competencia
Pensamiento mtrico reagrupando y Analizas y resuelves 999. aprendizaje de los ciudadana.
Reconozco y sistema de medidas. sustraccin problemas cotidianos Anlisis y solucin de estudiantes con el
propiedades de los desagrupando). relacionados con la Quiz sobre dictado de situaciones propsito de ampliar
nmeros (par- impar, adicin y la cantidades hasta el problemas con sus conocimientos,
mayor que- menor Pensamiento aleatorio Medidas de tiempo. sustraccin. 999. adicin y sustraccin. construir
que) en diferentes y sistema de datos. herramientas para
contextos. Representa-cin de Reconoces y sealas Actividad sobre Reconocimiento de llegar a l y tener
datos. las horas en un reloj lectura de cantidades las horas en el reloj. criterios para
Interpreto convencional. hasta el 999. comprender su
cualitativamente datos Organizas y Actividad en clase Representacin de entorno y darle
referidos a situaciones representas datos en sobre solucin de datos en tablas. sentido a cada una
del entorno escolar. tablas. situaciones de sus experiencias.
problemas con
Identifico Te muestras adicin y sustraccin. Tambin se
regularidades y motivado y dispuesto desarrollarn
propiedades de los a realizar las Actividad sobre decir actividades ldicas
nmeros utilizando actividades propias las horas en el reloj. como loteras,
diferentes del proceso. concursos, lluvia de
instrumentos de Actividad sobre preguntas,
clculo. marcar las horas en participacin oral y
el reloj. escrita (talleres-
Analizo y explico tablero).
sobre la pertinencia Actividad sobre
de patrones e representar datos en
instrumentos en tablas.
procesos de medicin.
Trabajo en clase.
Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
META: al finalizar el ao escolar el 95% de los estudiantes de segundo grado desarrollaran con naturalidad su lengua materna para expresar con facilidad y coherencia sus ideas, leern,
comprendern y producirn textos para ampliar los trminos y conceptos de cada rea. Utilizaran la observacin y exploracin para identificar las caractersticas de los seres de la
naturaleza y a travs del clculo mental resolvern situaciones problemas de su cotidianidad.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS Y GEOMETRA GRADO: SEGUNDO


INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 5 DOCENTE: YANEYLIS RODRGUEZ

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: agrupar, asociar, reconocer, leer, escribir, comparar, diferenciar, escuchar.
PERODO: PRIMERO
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Nmeros hasta 999. Lees, ordenas, Taller evaluativo Identificacin de las Para el desarrollo de Actividades
significado de los numrico y sistema comparas, sobre representacin caractersticas de un esta unidad el ambientales como:
nmeros en de nmeros. Adicin y sustraccin descompones y de conjuntos. conjunto dado. docente orientar los clasificacin de los
diferentes contextos. de nmeros sencillas escribes nmeros procesos de residuos en las
Pensamiento hasta 999. hasta 99999. Taller evaluativo Reconocimiento de aprendizaje de los debidas canecas.
Reconozco espacial y sistema para reconocer los los elementos que estudiantes con el
propiedades de los geomtrico. Adicin y sustraccin Representas elementos que pertenecen y no propsito de ampliar Lecturas
nmeros en reagrupando con conjuntos y pertenecen al pertenecen a un sus conocimientos, motivacionales sobre
diferentes contextos. nmeros hasta 999. estableces conjunto. conjunto. construir el cuidado y
relaciones entre herramientas para conservacin del
Construyo Propiedades de la ellos. Actividad en clase Identificacin de los llegar a l y tener medio ambiente.
secuencias adicin. sobre comparacin y nmeros del 0 al criterios para
numricas y Utilizas la adicin y descomposicin de 999. comprender su .
geomtricas Conjunto y sustraccin para cantidades hasta el entorno y darle
utilizando representacin de resolver situaciones 999. Descomposicin y sentido a cada una
propiedades de los conjuntos. problemas. escritura de de sus experiencias.
nmeros y de las Actividad en clase cantidades hasta el
figuras geomtricas. Determinacin de Identificas y sobre dictado y 999 en nmeros y en Tambin se
conjuntos. relaciones los escritura de letras. desarrollarn
Realizo conceptos de recta, cantidades. actividades ldicas
construcciones y Relaciones y segmentos, giros y Identificacin del con las que se
diseos utilizando operaciones entre ngulos. Taller en clase sobre valor posicional de buscara despertar el
cuerpos y figuras conjuntos. resolucin de un nmero en una inters de los
geomtricas. Te muestras situaciones cantidad estudiantes, de igual
Situaciones concentrado y problemas. determinada. modo se fortalecern
problemas de trabajas en silencio los procesos a travs
adicin y durante el desarrollo Elaboracin de Solucin de del uso de
sustraccin. de los procesos. dibujos utilizando la adiciones y herramientas como
recta, el punto, rayos sustracciones. el tablero digital y la
Punto, segmento, y segmentos. plataforma educa.
recta, rayo. Elaboracin de
Tallares sobre recta, dibujos utilizando la
Giros y ngulos. punto, rayos y recta, el punto, rayos
segmentos. y segmentos.

Talleres en la Reconocimiento de
plataforma de Educa. los tipos de Angulo
de acuerdo con el
giro que realizan.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, descomponer, agrupar, desagrupar, reconocer, dibujar, leer, escribir,
PERODO: SEGUNDO clasificar.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA P. TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Nmeros hasta 9999. Lees, ordenas, Talleres en clases Reconocimiento del Para el desarrollo de Lecturas
significado de los numrico y sistema de comparas, sobre nmeros hasta proceso para resolver esta unidad el motivacionales
nmeros en diferentes nmeros. Adicin y descompones y 99999. adiciones y docente orientar los sobre el cuidado y
contextos. sustraccin con escribes cantidades sustracciones, procesos de conservacin del
Pensamiento espacial nmeros hasta hasta 99999. Actividades de sencillas, aprendizaje de los medio ambiente.
Reconozco y sistema geomtrico. 99999. afianzamiento sobre reagrupando y estudiantes con el
propiedades de los Recoges y organizas anlisis y desagrupando. propsito de ampliar Elaboracin de
nmeros (par- impar, Situaciones datos a travs de comparacin de sus conocimientos, figuras planas y
mayor que- menor Pensamiento aleatorio problemas. tablas, diagramas y nmeros, Lectura, escritura y construir solidas a partir de
que) en diferentes y sistema de datos. pictogramas. descomposicin y comparacin de herramientas para materiales
contextos. Tablas de frecuencia orden de los cantidades hasta el llegar a l y tener reciclables.
Pensamiento mtrico y diagrama de barras. Utilizas la adicin y nmeros. 99999. criterios para
Represento datos y sistema de medidas. sustraccin para comprender su
relativos a mi entorno, Figuras geomtricas resolver situaciones Tallares y actividades Diferenciacin de los entorno y darle
usando objetos planas y slidos. problemas. sobre la recoleccin y slidos geomtricos y sentido a cada una
concretos, organizacin de de las figuras planas. de sus experiencias.
pictogramas y Simetra. Identificas y calculas datos.
diagramas de barras. permetros, y rea de Trabajo en orden en Tambin se
rea y permetro. las figuras Talleres y actividades clases y terminar a desarrollarn
Reconozco en los geomtricas planas y sobre rea y tiempo las actividades ldicas
objetos propiedades y slidas. permetro de las actividades como loteras,
atributos que se figuras planas y propuestas en clase. concursos, lluvia de
puedan medir Desarrollas tus slidas. preguntas,
(longitud, rea, talleres y actividades Representacin de participacin oral y
permetro). y evaluaciones datos en tablas, escrita (talleres-
conservando el Talleres de diagramas de barras tablero).
Realizo silencio y el orden. afianzamiento sobre y pictogramas.
construcciones y resolucin de
diseos utilizando situaciones
cuerpos y figuras problemas.
geomtricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
geomtricas
bidimensionales.

Construyo secuencias
numricas y
geomtricas utilizando
propiedades de los
nmeros y de las
figuras geomtricas.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, descomponer, agrupar, desagrupar, reconocer, dibujar, leer,
PERODO: TERCERO escribir, clasificar.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA P. TRANSVERSAL

Reconozco el Pensamiento Nmeros hasta 9999. Lees, ordenas, Talleres en clases Reconocimiento del Para el desarrollo de Lecturas
significado de los numrico y sistema de comparas, sobre nmeros hasta proceso para resolver esta unidad el motivacionales
nmeros en diferentes nmeros. Adicin y descompones y 99999. adiciones y docente orientar los sobre el cuidado y
contextos. sustraccin con escribes cantidades sustracciones, procesos de conservacin del
Pensamiento espacial nmeros hasta hasta 99999. Actividades de sencillas, aprendizaje de los medio ambiente.
Reconozco y sistema geomtrico. 99999. afianzamiento sobre reagrupando y estudiantes con el
propiedades de los Utilizas la adicin, anlisis y desagrupando. propsito de ampliar
nmeros (par- impar, Pensamiento mtrico Situaciones sustraccin para comparacin de sus conocimientos,
mayor que- menor y sistema de medidas problemas. resolver situaciones nmeros, Lectura, escritura y construir Elaboracin de
que) en diferentes problemas. descomposicin y comparacin de herramientas para figuras planas y
contextos. Nmeros pares e orden de los cantidades hasta el llegar a l y tener solidas a partir de
impares. Reconoces el nmeros. 99999. criterios para materiales
Reconozco en los proceso de la comprender su reciclables.
objetos propiedades y Multiplicacin. multiplicacin. Talleres en clases y Identificacin del entorno y darle
atributos que se trabajos en el libro proceso de la sentido a cada una
puedan medir Mltiplos de un Realizas sobre nmeros pares multiplicacin y sus de sus experiencias.
(longitud, rea, nmero. multiplicaciones e impares, dobles y trminos.
permetro). sencillas. triples. Tambin se
Multiplicacin por un Diferenciacin de desarrollarn
Construyo secuencias digito. Mides objetos usando Actividades ldicas nmeros pares e actividades ldicas
numricas y las medidas de sobre la impares. como loteras,
geomtricas utilizando Medidas de longitud. longitud. multiplicacin. concursos, lluvia de
propiedades de los Resolucin de preguntas,
nmeros y de las Talleres evaluativos multiplicaciones por participacin oral y
figuras geomtricas. Desarrollas tus sobre las tablas de un dgito. escrita (talleres-
talleres y actividades multiplicar. tablero).
y evaluaciones Identificacin de los
conservando el Talleres de mltiplos de un
silencio y el orden. afianzamiento sobre nmero.
las tablas de
multiplicar. Trabajo en orden en
clases y terminar a
Dinmicas de tiempo las
concurso. actividades
propuestas en clase.
Talleres sobre
medidas de longitud.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, descomponer, agrupar, desagrupar, reconocer, dibujar, leer, escribir,
PERODO: CUARTO clasificar.
APORTE AL
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA P. TRANSVERSAL
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN

Reconozco el Pensamiento Nmeros hasta 9999. Lees, ordenas, Talleres en clases Reconocimiento del Para el desarrollo de Lecturas
significado de los numrico y sistema de comparas, sobre nmeros hasta proceso para resolver esta unidad el motivacionales sobre
nmeros en diferentes nmeros. Adicin y descompones y 99999. adiciones y docente orientar los el cuidado y
contextos. sustraccin con escribes cantidades sustracciones, procesos de conservacin del
Pensamientoto nmeros hasta hasta 99999. Actividades de sencillas, aprendizaje de los medio ambiente.
Reconozco aleatorio y sistema 99999. afianzamiento sobre reagrupando y estudiantes con el
propiedades de los variacional. Utilizas la adicin, anlisis y desagrupando, propsito de ampliar
nmeros (par- impar, Situaciones sustraccin, comparacin de multiplicaciones y sus conocimientos, Elaboracin de
mayor que- menor Pensamiento espacial problemas de multiplicacin y nmeros, divisiones. construir figuras planas y
que) en diferentes y sistemas adicin, sustraccin y divisin para resolver descomposicin y herramientas para solidas a partir de
contextos. geomtricos. multiplicacin. situaciones orden de los Lectura, escritura y llegar a l y tener materiales
problemas. nmeros. comparacin de criterios para reciclables.
Reconozco en los Pensamiento mtrico Multiplicacin por uno cantidades hasta el comprender su
objetos propiedades y y sistema de medidas. y dos dgitos. Reconoces el Actividades ldicas 99999. entorno y darle
atributos que se proceso de la sobre la sentido a cada una
puedan medir El reloj y el multiplicacin y la de multiplicacin y Identificacin del de sus experiencias.
(longitud, rea, calendario. divisin. divisin. proceso de la
permetro). multiplicacin, Tambin se
Iniciacin a la Identificas los Talleres evaluativos divisin y sus desarrollarn
Construyo secuencias divisin. trminos de la sobre las tablas de trminos. actividades ldicas
numricas y multiplicacin y de la multiplicar. como loteras,
geomtricas utilizando Situaciones divisin. Identificacin de las concursos, lluvia de
propiedades de los problemas de Talleres de unidades de masa y preguntas,
nmeros y de las divisin. Realizas afianzamiento sobre peso. participacin oral y
figuras geomtricas. Unidades de masa y multiplicaciones las tablas de escrita (talleres-
peso. sencillas. multiplicar. Resolucin de tablero).
multiplicaciones por
Arreglos: combinar y Utilizas las medidas Dinmicas de un digito y divisiones
ordenar objetos. de ms y peso. concurso. sencillas.

Realizas arreglos de Talleres sobre las Identificacin de la


objetos para unidades de masa y hora y dems
organizarlos. peso. sistemas de medidas
del tiempo.
Desarrollas tus Talleres didcticos
talleres y actividades sobre el reloj y el Trabajo en orden en
y evaluaciones calendario. clases y terminar a
conservando el tiempo las
silencio y el orden. actividades
propuestas en clase.

META: Desarrollar destrezas, habilidades de pensamientos, un vocabulario acorde a la terminologa del rea y los conocimientos necesarios para representar conjuntos, determinarlos
por comprensin y extensin, leer y escribir cantidades hasta la unidad de milln, realizar sumas con reagrupacin y sin reagrupacin, sustracciones sin desagrupacin y con
desagrupacin, formular y solucionar situaciones problmicas que involucren adiciones y sustracciones con cantidades hasta la unidad de milln.

REA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: TERCERO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 5 DOCENTE: JUANA MALDONADO

PERIODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: clasificar, identificar, analizar, ordenar secuencias y plantear-solucionar
situaciones problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Reconozco los Pensamiento Conjunto. Representa Se tendr en cuenta Comprensin, Para el desarrollo de Socializacin de
conceptos de numrico, grficamente durante el proceso reconocimiento y esta unidad el lecturas en torno a la
elementos, conjuntos geomtrico, Organizacin y conjuntos y los acadmico, las utilizacin del docente orientar los conservacin del
y subconjuntos. variacional y representacin de determinas por participaciones lenguaje tcnico procesos de medio ambiente.
aleatorio. datos. extensin y asertivas, talleres cientfico propios de aprendizaje de los
Justifico comprensin. escritos en la las matemticas, la estudiantes con el Clculos estadsticos
procedimientos Interpretacin de plataforma, quices, geometra y la propsito de ampliar que muestren el
aritmticos utilizando tablas de frecuencias Lee, escribe y evaluacin de estadstica. sus conocimientos, deterioro de la flora y
las relaciones y y pictogramas. compara cantidades perodo; adems la construir fauna.
propiedades de las hasta la unidad de actitud de Apropiacin y herramientas para
operaciones con Sistema de milln. compromiso frente a aplicacin de los llegar a l y tener
nmeros naturales. numeracin decimal. las actividades conceptos criterios para
Resuelve situaciones asignadas. trabajados. comprender su
Desarrollo Lectura y escritura de problmicas que entorno y darle
habilidades para cantidades hasta la involucran adiciones Comprensin y sentido a cada una
representar datos en unidad de milln. y sustracciones. explicacin de los de sus experiencias.
tablas de frecuencia, problemas
elaborar y analizar La adicin y sus Construye e planteados como Tambin se
diagramas de barra y propiedades. interpreta tablas de paso para interpretar desarrollarn
pictogramas. datos y diagramas de la realidad actividades ldicas
barra. matemtica que nos como loteras,
Construyo ngulos La sustraccin. Cumple con los rodea. concursos, lluvia de
con el instrumento y compromisos preguntas.
medidas respectivas. Resolucin de asignados y termina Aportes e iniciativas
problemas con a tiempo las en el trabajo Participacin oral y
sumas, restas y actividades individual y grupal. escrita (taller-tablero
combinados. propuestas. digital).
Expresin oral
Punto, rectas, rayos, correcta y adecuada. La solucin de
segmentos, lnea y problemas, aplicando
sus clases. Organizacin y uso las operaciones
de los materiales de bsicas, se emplear
Sistema de trabajo. como una
numeracin romano. herramienta para
Presentacin de desarrollar conceptos
trabajos y cuadernos. relacionados con la
temtica de esta
unidad.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar y plantear solucionar situaciones problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Uso diversas Pensamientos Multiplicacin por Reconoce el proceso Se tendr en cuenta Apropiacin y Las temticas Socializacin de
estrategias de numricos, una, dos y tres cifras y resuelve durante el desarrollo aplicacin de los correspondientes a lecturas en torno a
clculo mental para variacional y en el multiplicador. multiplicaciones por de los procesos conceptos de la esta unidad sern la conservacin del
multiplicar por 1,2 y3 geomtrico. 1, 2 y 3 cifras en el acadmicos las multiplicacin. desarrolladas a medio ambiente.
cifras en el Propiedades de la multiplicador. participaciones travs de
multiplicador. multiplicacin. asertivas, talleres Comprensin y actividades ldicas Clculo estadstico
Halla con habilidad escritos en la explicacin de los como concursos, que muestren el
Reconozco las Mltiplos de un los mltiplos de un plataforma, quices, problemas lluvias de ideas deterioro de la flora
propiedades de la nmero. nmero. compromisos, y planteados, como clculo mental, y fauna.
multiplicacin y los evaluacin de paso para interpretar talleres, con el
mltiplos de un Multiplicaciones por Analiza y resuelves perodo; adems la la realidad propsito de ampliar
nmero. 10, 100, 1.000, situaciones actitud de matemtica que nos sus conocimientos,
10.000 y 100.000. problmicas que compromiso frente a rodea. construir
Construyo figuras involucran adiciones, las actividades herramientas para
planas y ngulos Solucin de sustracciones y asignadas al realizar Aportes e iniciativas llegar a ellos y tener
con lneas utilizando problemas. multiplicaciones. trabajos grupales e en el trabajo criterios para
algunas tcnicas y individuales. individual y grupal. comprender su
medidas respectivas. Los polgonos. Muestras inters por entorno y darle
realizar tus Presentacin de sentido a cada una
Desarrollo Tringulos y sus actividades con . trabajos y cuadernos. de sus experiencias.
habilidades para clases. orden y
resolver situaciones responsabilidad. Atencin y El docente inicia su
problemas aplicando Cuadrilteros. participacin en clase formulando,
sumas, restas y Asume una actitud clase. previamente, a sus
multiplicaciones. Clasificacin de los de respeto y estudiantes
polgonos segn el responsabilidad Asimilacin y preguntas que
Desarrollo nmero de lados. durante el desarrollo aplicacin de los activen sus
habilidades para de los procesos. conceptos. conocimientos, de
construir y clasificar acuerdo con el tema
tringulos y ngulos. a desarrollar y
propondr la solucin
de problemas como
una herramienta que
sirve de aplicacin a
lo aprendido.

TERCER PERIODO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, solucionar, divisiones y situaciones problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGIA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Uso diversas Pensamiento La divisin. Reconoces el proceso y Se tendr en cuenta Comprensin Las temticas Socializacin de
estrategias de numrico, resuelves divisiones entre durante el desarrollo reconocimiento y correspondientes a lecturas en torno a la
clculo mental geomtrico, Divisores de un nmero. 1 y 2 cifras en el divisor. de los procesos utilizacin del esta unidad sern conservacin del
para dividir entre variacional y acadmicos las lenguaje tcnico desarrolladas a medio ambiente.
una y dos cifras en aleatorio. Divisiones con una y dos Analizas y resuelves participaciones cientfico propio de travs de actividades
el divisor. cifras en el divisor. situaciones problmicas asertivas, talleres y las matemticas y la ldicas como Clculo estadstico
que involucren las 4 evaluaciones escritas geometra. concursos, lluvias de que muestren el
Desarrollo Criterios de divisibilidad operaciones. en la plataforma, ideas clculo mental, deterioro de la flora y
habilidades para por 2, 3, 6, 5 y 10. quices, trabajos en Asimilacin y talleres, con el fauna.
formular y Hallas con agilidad los clase individual y aplicacin de los propsito de ampliar
solucionar Resolucin de problemas. divisores de un nmero. grupal, compromisos, conceptos sus conocimientos,
problemas evaluaciones de trabajados. construir
aplicando las Crculo y circunferencia. Calculas el permetro y perodo; adems, la herramientas para
cuatro rea de una figura. actitud de compromiso Comprensin y llegar a ellos y tener
operaciones Figuras congruentes. frente a la realizacin explicacin de los criterios para
bsicas. Cumples con los de las actividades. problemas comprender su
Paraleleppedos o compromisos asignados y planteados, como entorno y darle
Construyo slidos slidos. terminas a actividades paso para interpretar sentido a cada una
y describo sus propuestas. la realidad de sus experiencias.
caractersticas a Nmeros primos y matemtica que nos
partir de su nmeros compuestos. rodea. El docente inicia su
representacin clase formulando,
bidimensional. previamente a sus
estudiantes
preguntas que
activen sus
conocimientos, de
acuerdo con el tema
a desarrollar y
propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de explicacin
a lo aprendido.

PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar y plantear soluciones problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Describo situaciones Pensamiento Nmeros Reconoces Se tendr en cuenta Comprensin, Para el desarrollo de Socializacin de
de medicin numrico, fraccionarios. fracciones durante el proceso reconocimiento y esta unidad el lecturas entorno a la
utilizando fracciones variacional homogneas y acadmicos, las utilizacin del docente orientar los conservacin del
comunes. geomtrico y Clases de heterogneas y participaciones lenguaje tcnico procesos de medio ambiente.
aleatorio. fraccionarios. realizas adiciones y asertivas, talleres y cientfico propio de aprendizaje de los
Interpreto las sustracciones con evaluaciones las matemticas y la estudiantes con el Clculo estadstico
fracciones en Adicin y sustraccin ellas. escritos en la geometra. propsito de ampliar que muestren el
diferentes contextos. de fraccionarios plataforma, quices, sus conocimientos, deterior de la flora y
homogneos. Analizas y resuelves compromisos, Asimilacin y construir la fauna.
Analizo y explico situaciones evaluaciones de aplicacin de los herramientas para
distintas Unidades de longitud problmicas que perodo y la actitud conceptos trabajados llegar a l y tener
representaciones de y de superficie (el involucren de compromiso Reconocimiento y criterios para
un nmero metro y permetro). operaciones frente a las aplicacin del comprender su
combinadas. actividades concepto de fraccin entorno y darle
rea del rectngulo asignadas individual y de volumen. sentido a cada una
y tringulo. Representas y en grupo. de sus experiencias.
grficamente Presentacin de
Medidas de tiempo, fracciones. trabajos y
peso, masa, cuadernos.
capacidad y Reconoces y usas Atencin y
volumen. unidades de longitud participacin en
menores que el clase.
metro.
Asimilacin y
aplicacin de los
conceptos.

META: El 95% de los estudiantes de 4 al finalizar el ao lectivo 2014 comprendern las normas para trabajar en equipo, de tal fo rma que valoren las diferencias, se reconozca como
miembro de una comunidad y descubra la riqueza cultural de este. As mismo formular y resolver problemas que relacionen las operaciones bsicas de los nmeros naturales, decimales
y nmeros fraccionarios e identificar a los nmeros como parte esencial del diario vivir.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS-ESTADSTICA GRADO: CUARTO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 240 HORAS N DE UNIDADES: 5 SEMANAL: 6 HORAS DOCENTE: AMY TOSCANO ESMERAL

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Determinar, reconocer, identificar y diferenciar, hallar y resolver, elaborar,


PERODO: PRIMERO
asumir.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Para el desarrollo de Lecturas
Justifico el valor de Pensamiento Concepto y Determinas Talleres evaluativos. Trabajo en silencio. esta unidad el motivacionales sobre
posicin en el numrico y aleatorio. determinacin de conjuntos por docente orientar los el cuidado y
sistema de conjunto. comprensin y Participacin en Atencin y escucha procesos de conservacin del
numeracin decimal. extensin. clase. durante los aprendizaje de los medio ambiente.
Relaciones entre procesos. estudiantes con el
Resuelvo problemas conjuntos. Reconoces la Revisin de propsito de ampliar Clasificacin de los
cuya estrategia de pertenencia y cuaderno. Realizacin de las sus conocimientos, residuos en las
solucin requiera de Clases de conjuntos. contenencia como actividades en la construir debidas canecas.
los nmeros una relacin entre Realizacin de plataforma Educa. herramientas para
naturales y sus Operaciones entre elementos de un actividades llegar a l y tener Conteo de cunto
operaciones. conjuntos y conjunto. propuestas en clase. Cuaderno criterios para
papel queda cada
situaciones organizado. comprender su da e ir disminuyendo
problemas. Evaluacin. entorno y darle
Conceptos bsicos Identificas y Respeta la opinin sentido a cada una la basura en el patio
de la estadstica. diferencias las clases de sus compaeros. de sus experiencias. escolar.
de conjuntos.
Disposicin frente a Tambin se
Hallas y resuelves los procesos. desarrollarn
situaciones con la actividades ldicas
operacin unin, como loteras,
interseccin y concursos, lluvia de
complemento de un preguntas,
conjunto. participacin oral y
escrita (talleres-
Reconoces algunos tablero).
conceptos bsicos
para el estudio de
la estadstica.

Elaboras tablas de
frecuencia.

Asumes una actitud


respetuosa durante
el desarrollo de las
actividades grupales
e individuales.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Realizar, resolver, comprender, hallar, identificar, presentar representar,


PERODO: SEGUNDO
mostrar.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Para el desarrollo de Lecturas
Resuelvo y formulo Pensamiento Lectura y escritura Realizas lectura y Talleres evaluativos. Trabajo en silencio. esta unidad el motivacionales sobre
problemas cuya numrico y aleatorio. de cantidades. escritura de manera docente orientar los el cuidado y
estrategia de adecuada de Participacin en Atencin y escucha procesos de conservacin del
solucin requiera de Orden de los cantidades formadas clase. durante los aprendizaje de los medio ambiente.
las relaciones y nmeros naturales. con ms de 14 cifras. procesos. estudiantes con el
propiedades de los Revisin de propsito de ampliar Clasificacin de los
nmeros naturales y Adicin y sustraccin Resuelves cuaderno. Realizacin de las sus conocimientos, residuos en las
sus operaciones. de nmeros situaciones actividades en la construir debidas canecas.
naturales. problemas Realizacin de plataforma Educa. herramientas para
Reconozco empleando las actividades llegar a l y tener Conteo de cunto
propiedades de los Multiplicacin de operaciones bsicas. propuestas en clase. Cuaderno criterios para papel queda cada
nmeros (ser par, nmeros naturales. organizado. comprender su da e ir disminuyendo
impar) y relaciones Comprendes la Evaluacin. entorno y darle
la basura en el patio
entre ellos (ser diferencia entre Respeto por la sentido a cada una escolar.
mltiplo, ser divisor). nmeros primos y opinin de sus de sus experiencias.
Situaciones compuestos. compaeros.
problemas con Tambin se
nmeros naturales. Hallas el m.c.m y Disposicin frente a desarrollarn
m.c.d de dos o ms los procesos. actividades ldicas
nmeros y resolver como loteras,
Propiedades en la situaciones concursos, lluvia de
adicin y la relacionadas con el preguntas,
multiplicacin. concepto de cada participacin oral y
uno. escrita (talleres-
Mltiplos y divisores. tablero).
Identificas las tablas
Nmeros primos y de distribucin de
nmeros frecuencias.
compuestos.
Representas datos
Criterios de conjuntos de datos
divisibilidad por 2, en diagramas de
3,6, 5,10. barras y
M.cm y mcd. pictogramas.

Tablas de Presentas a clase el


distribucin de material de trabajo.
frecuencias.
Muestras una actitud
de escucha, atencin
y respeto durante los
procesos.

PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Reconocer, Identificar, realizar, determinar, usar, mostrar.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Para el desarrollo de Lecturas
Interpreto las Concepto de Reconoces el Talleres evaluativos. Trabajo en silencio. esta unidad el motivacionales sobre
fracciones en Pensamiento fraccin. concepto de fraccin docente orientar los el cuidado y
diferentes contextos: numrico y aleatorio. e identificar sus Participacin en Atencin y escucha procesos de conservacin del
situaciones de Fraccin como parte partes. clase. durante los aprendizaje de los medio ambiente.
medicin, relaciones de un todo. procesos. estudiantes con el
parte todo, cociente, Identificas las clases Revisin de propsito de ampliar Clasificacin de los
razones y Clases de de fraccionarios y la cuaderno. Realizacin de las sus conocimientos, residuos en las
proporciones. fraccionarios. equivalencia entre actividades en la construir debidas canecas.
ellos. Realizacin de plataforma Educa. herramientas para
Analizo y explico Fracciones actividades llegar a l y tener Conteo de cunto
distintas equivalentes. Realizas las propuestas en clase. Cuaderno criterios para papel queda cada
representaciones de operaciones bsicas organizado. comprender su da e ir disminuyendo
un nmero (natural, Fracciones entre fracciones. Mesa redonda. entorno y darle la basura en el patio
decimal, homogneas y Respeta la opinin sentido a cada una escolar.
fraccionario, heterogneas Identificas las Evaluacin. de sus compaeros. de sus experiencias.
decimal). (operaciones). diferencias entre
rea y permetro. Disposicin frente a Tambin se
Describo y Simplificacin y los procesos. desarrollarn
argumento complificacin de Identificas la moda actividades ldicas
relaciones entre fracciones. en un conjunto de como loteras,
Presentacin
permetro y rea. datos. concursos, lluvia de
oportuna del material
Permetro y rea. preguntas,
de trabajo.
Uso e interpreto la Determinas la media participacin oral y
media (o promedio) Medida de tendencia y la mediana en una escrita (talleres-
y la mediana y central. serie de datos tablero).
comparo lo que agrupados.
indican. Usas oportunamente
el material de trabajo
Resuelvo y formulo en la realizacin de
problemas a partir las actividades
de un conjunto de propuestas.
datos provenientes
de observaciones, Muestras una actitud
consulta o de escucha, atencin
experimentos. y respeto durante los
procesos.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Identificar y convertir, realizar, reconocer y realizar, identificar, solucionar,


PERODO: CUARTO
atender y seguir, mostrar.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Para el desarrollo de Lecturas
Utilizo la notacin Pensamiento Nmeros mixtos. Identificas nmeros Talleres evaluativos. Trabajo en silencio. esta unidad el motivacionales sobre
decimal para numrico y aleatorio. mixtos y conviertes a docente orientar los el cuidado y
expresar fracciones Conversin de impropios y Participacin en Atencin y escucha procesos de conservacin del
en diferentes nmeros mixtos a viceversa. clase. durante los aprendizaje de los medio ambiente.
contextos y impropios y procesos. estudiantes con el
relaciono estas dos viceversa. Realizas Revisin de propsito de ampliar Clasificacin de los
notaciones con la de operaciones bsicas cuaderno. Realizacin de las sus conocimientos, residuos en las
los porcentajes. Adicin y sustraccin con los nmeros actividades en la construir debidas canecas.
de nmeros mixtos. mixtos. Realizacin de plataforma Educa. herramientas para
Justifico el valor de actividades llegar a l y tener Conteo de cunto
posicin en el Fracciones Reconoces las propuestas en clase. Cuaderno criterios para papel queda cada
sistema de decimales. fracciones decimales organizado. comprender su da e ir disminuyendo
numeracin decimal y realizas Mesa redonda. entorno y darle la basura en el patio
en relacin con el Nmeros decimales: operaciones entre Respeta la opinin sentido a cada una escolar.
conteo recurrente de partes y operaciones ellas. Evaluacin. de sus compaeros. de sus experiencias.
unidades. bsicas.
Reconoces la Disposicin frente a Tambin se
Conjeturo y pongo a Sucesos posibles e probabilidad de un los procesos. desarrollarn
prueba predicciones imposibles y evento. actividades ldicas
acerca de la seguros. Determinas si un Presentacin como loteras,
posibilidad de evento puede ser oportuna del material concursos, lluvia de
ocurrencia de Probabilidad. posible, imposible o de trabajo. preguntas,
eventos. probable. participacin oral y
escrita (talleres-
Atiendes y sigues tablero).
instrucciones dadas
por el docente.

Muestras una actitud


de escucha, atencin
y respeto durante los
procesos.

META: Desarrollar conocimientos y habilidades para utilizar las estrategias necesarias que le permitan solucionar situaciones problmicas mediante la aplicacin de las operaciones
matemticas con los nmeros Naturales, Fraccionarios y Decimales, de igual forma interpretar y representar datos y grficos estadsticos.

AREA: MATEMTICA ASIGNATURA: MATEMTICAS-ESTADSTICA GRADO: QUINTO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 240 HORAS N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 6 HORAS DOCENTE: LIC. SARA RODRGUEZ

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Resuelvo y formulo Pensamientos Conjunto. Representas Solucin de pginas Apropiacin de las Desarrollo de los Proyecto del medio
problemas cuya numricos, conjuntos en llaves y del texto gua. temticas vistas. procesos ambiente.
estrategia de variacional, Plano cartesiano. diagrama de ven, as acadmicos a travs
solucin geomtrico y mismo los clasifica Talleres evaluativos. Presentacin del de la participacin
requiera de las aleatorio. segn sus material de trabajo dinmica de los Proyecto de
relaciones y caractersticas. Evaluaciones orales. completo y al da. estudiantes para la educacin sexual.
propiedades de los reconstruccin de
nmeros Efectas Evaluaciones. Presentacin de aspectos
Naturales y sus operaciones entre escritas de periodo actividades y conceptuales. Utilizacin del tiempo
operaciones. conjuntos y las compromisos en el libre.
expresa por Prueba SAI. tiempo estipulado. La solucin de
Expreso verbal, extensin y por problemas, aplicando
escrita y comprensin. Actividades y Participacin activa y las operaciones con
simblicamente las compromisos coherente durante el los conjuntos, se
operaciones entre Solucionas virtuales. desarrollo de los emplear como una
conjuntos. situaciones procesos. herramienta para
problmicas que desarrollar
Represento los requieren el uso de Exposiciones. Resultados de conceptos
conjuntos utilizando las operaciones evaluaciones relacionados con la
diferentes entre conjunto. escritas y orales. temtica de esta
estrategias. unidad.
Reconoces las Utilizacin del
Verifico los procesos caractersticas de un vocabulario propio El docente inicia su
para resolver plano cartesiano y del rea. clase formulando,
situaciones ubicas coordenadas Atencin y buena previamente, a sus
problemas que en l. disposicin durante estudiantes
involucren las los procesos. preguntas que
operaciones entre Asumes una actitud activen sus
conjuntos. respetuosa durante Actitud respetuosa conocimientos, de
el desarrollo de las con el docente y sus acuerdo con el tema
Utilizo las diferentes actividades grupales compaeros. a desarrollar y
operaciones entre e individuales. propondr la
conjuntos para solucin de
resolver situaciones problemas como una
en diferentes herramienta que
contextos. sirva de aplicacin a
lo aprendido.

La utilizacin de la
plataforma Educa
como herramienta
para dinamizar los
procesos dentro y
fuera del aula de
clases.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Resuelvo y formulo Pensamientos Lectura y escritura Lees y escribes Solucin de pginas Apropiacin de las Desarrollo de los Proyecto del medio
problemas cuya numricos, de nmeros nmeros Naturales del texto gua. temticas vistas. procesos ambiente.
estrategia de variacional, Naturales. con 10 y ms dgitos. acadmicos a travs
solucin requiera de geomtrico y Talleres evaluativos. Presentacin del de la participacin Proyecto de
las relaciones y aleatorio. Operaciones Comprendes la material de trabajo dinmica de los educacin sexual.
propiedades de los matemticas bsicas descomposicin poli Evaluaciones orales. completo y al da. estudiantes para la
nmeros Naturales y con los nmeros nmica de un reconstruccin de
sus operaciones. Naturales nmero Natural. Evaluaciones Presentacin de aspectos Utilizacin del tiempo
(multiplicacin y escritas de periodo. actividades y conceptuales. libre.
Argumento divisin). Aplicas el algoritmo compromisos en el
procedimientos, de la divisin en la Prueba SAI. tiempo estipulado. La solucin de
conceptos y Polinomios solucin de ejercicios problemas, aplicando
propiedades aritmticos. propuestos. Actividades y Participacin activa y las operaciones con
empleados en la compromisos coherente durante el los Naturales, se
solucin de Solucin de Planteas y das virtuales. desarrollo de los emplear como una
problemas. situaciones solucin a procesos. herramienta para
problmicas. situaciones desarrollar
Modelo y soluciono problmicas donde Exposiciones. Resultados de conceptos
situaciones usando utilizas las evaluaciones relacionados con la
la multiplicacin y la operaciones escritas y orales. temtica de esta
divisin de matemticas unidad.
naturales. bsicas. Utilizacin del
vocabulario propio El docente inicia su
Eres responsable en del rea. clase formulando,
la presentacin de previamente, a sus
las actividades y Atencin y buena estudiantes
compromisos disposicin durante preguntas que
asignados. los procesos. activen sus
conocimientos, de
Actitud respetuosa acuerdo con el tema
con el docente y sus a desarrollar y
compaeros. propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de aplicacin a
lo aprendido.

La utilizacin de la
plataforma educa
como herramienta
para dinamizar los
procesos dentro y
fuera del aula de
clases.

PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar , analizar , razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Apropiacin de las Desarrollo de los
Identifico la Pensamientos Otras Operaciones Aplicas los Solucin de pginas temticas vistas. procesos Proyecto del medio
potenciacin y la numricos, con los nmeros algoritmos e la del texto gua. acadmicos a travs ambiente.
radicacin en variacional, Naturales; potenciacin, Presentacin del de la participacin
contextos geomtrico y potenciacin radicacin y Talleres evaluativos. material de trabajo dinmica de los Proyecto de
matemticos y no aleatorio. radicacin y logaritmacin al completo y al da. estudiantes para la educacin sexual.
matemticos. logaritmacin. resolver polinomios Evaluaciones orales. reconstruccin de
aritmticos. Presentacin de aspectos
Resuelvo y formulo Teora de nmeros. Evaluaciones actividades y conceptuales. Utilizacin del tiempo
problemas cuya Determinas el escritas de periodo. compromisos en el libre.
solucin requiere de mximo comn tiempo estipulado. La solucin de
la teora de Tablas de divisor y el mnimo Prueba SAI. Participacin activa y problemas, aplicando
nmeros. frecuencias, grficos comn mltiplo de coherente durante el las operaciones con
estadsticos y dos o ms nmeros Actividades y desarrollo de los los Naturales y la
Argumenta medidas de Naturales. compromisos procesos. teora de nmeros se
procedimientos, tendencia central. virtuales. emplear como una
conceptos y Comprendes los Resultados de herramienta para
propiedades conceptos de Moda, evaluaciones desarrollar
empleados en la Media y Mediana de Exposiciones. escritas y orales. conceptos
solucin de un conjunto de relacionados con la
problemas, usando datos, a partir de una Utilizacin del temtica de esta
la teora de tabla o un grfico vocabulario propio unidad.
nmeros. estadstico. del rea.
El docente inicia su
Interpreta Solucionas Atencin y buena clase formulando,
situaciones que situaciones disposicin durante previamente, a sus
involucran la problmicas que los procesos. estudiantes
radicacin y la involucran la preguntas que
logaritmacin de potenciacin, Actitud respetuosa activen sus
nmeros naturales. radicacin, con el docente y sus conocimientos, de
logaritmacin y la compaeros. acuerdo con el tema
Verifica la relacin y teora de nmeros. a desarrollar y
las propiedades de propondr la
la potenciacin, Realizas con esmero solucin de
radicacin y las actividades que problemas como una
logaritmacin de se te asignan. herramienta que
nmeros naturales. sirva de aplicacin a
lo aprendido.
Modela y soluciona
situaciones usando La utilizacin de la
la potenciacin, plataforma educa
radicacin, como herramienta
logaritmacin de para dinamizar los
naturales y la teora procesos dentro y
de nmeros. fuera del aula de
clases.
Represento datos
usando tablas y
grcas (grcas de
barras, diagramas
de lneas, diagramas
circulares).

Interpreto
informacin
presentada en
tablas y grcas
(pictogramas,
grcas de barras,
diagramas de lneas,
diagramas
circulares).

PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Desarrollo de los
Interpreto las Pensamientos Nmeros Comprendes el Solucin de pginas Apropiacin de las procesos Proyecto del medio
fracciones en numricos, fraccionarios. significado de del texto gua. temticas vistas. acadmicos a travs ambiente.
diferentes contextos: variacional, fraccionario, lo de la participacin
situaciones de geomtrico y simbolizas, lees, Talleres evaluativos. Presentacin del dinmica de los Proyecto de
medicin, relaciones aleatorio. Nmeros Decimales. clasificas y material de trabajo estudiantes para la educacin sexual.
parte todo, cociente, representas Evaluaciones orales. completo y al da. reconstruccin de
razones y grficamente. aspectos Utilizacin del tiempo
proporciones. Evaluaciones Presentacin de conceptuales. libre.
Resuelves escritas de periodo. actividades y
Utilizo la notacin operaciones compromisos en el La solucin de
decimal para matemticas bsicas Prueba SAI. tiempo estipulado. problemas,
expresar fracciones con los nmeros aplicando las
en diferentes Fraccionarios. Actividades y Participacin activa y operaciones con los
contextos y compromisos coherente durante el Fraccionarios y los
relaciono estas dos Efectas operaciones virtuales. desarrollo de los Decimales se
notaciones con la de matemticas bsicas procesos. emplear como una
los porcentajes. con los nmeros herramienta para
Decimales. Exposiciones. Resultados de desarrollar
Justico el valor de evaluaciones escritas conceptos
posicin en el Utilizas operaciones y orales. relacionados con la
sistema de matemticas con los temtica de esta
numeracin decimal Fraccionarios y Utilizacin del unidad.
en relacin con el Decimales al resolver vocabulario propio
conteo recurrente de situaciones del rea. El docente inicia su
unidades. problmicas. clase formulando,
Atencin y buena previamente, a sus
disposicin durante estudiantes
los procesos. preguntas que
activen sus
Actitud respetuosa conocimientos, de
con el docente y sus acuerdo con el tema
compaeros. a desarrollar y
propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de aplicacin a
lo aprendido.

La utilizacin de la
plataforma educa
como herramienta
para dinamizar los
procesos dentro y
fuera del aula de
clases.
META: Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar clculos y procedimientos en la aritmtica, la geometra y la estadstica en diferentes situaciones, a travs del
razonamiento lgico, la construccin de argumentos propios acerca de hechos matemticos y la solucin de problemas relacionados con la ciencia y la vida cotidiana, en medio de un
ambiente de respeto y tolerancia entre compaeros y docente.

AREA: MATEMTICA ASIGNATURA: MATEMTICA- GEOMETRA-ESTADSTICA GRADO: SEXTO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 280 HORAS N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 7 HORAS DOCENTES: LIC. ABELARDO PREZ
LIC. JOHN DE LA CRUZ

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Formulo y resuelvo Pensamientos Nmeros Naturales Comprende el Se tendr en cuenta Comprensin, Desarrollo de los Utilizacin del tiempo
problemas en numricos, y Sistema de sistema de durante el proceso reconocimiento y procesos libre.
situaciones aditivas variacional, Numeracin. numeracin decimal. acadmico, las utilizacin del acadmicos a travs
y multiplicativas, en geomtrico y participaciones lenguaje tcnico- de la participacin Socializacin de
diferentes contextos aleatorio. Plantea y resuelve asertivas, talleres, cientfico propio de dinmica de los lecturas en torno a
y dominios num- ecuaciones que usa quices, evaluaciones las matemticas, la estudiantes para la la conservacin del
ricos. en la solucin de escritas, geometra y la reconstruccin de medio ambiente.
situaciones aditivas y compromisos y estadstica. aspectos
Justico la extensin Geometra plana multiplicativas. evaluacin de conceptuales. Clculos estadsticos
de la representacin elemental. periodo; adems, la que muestran el
polinomial decimal Identifica, construye y actitud favorable Asimilacin y En el caso de los deterioro de la fauna
usual de los calcula la medida de frente a las aplicacin de los Sistemas de y la flora.
nmeros naturales a todo tipo de ngulo actividades conceptos Numeracin, el
la representacin asignadas en clase y trabajados. estudio de stos Lecturas
decimal usual de los Estadstica bsica Construye tablas de aqullas que se debe constituirse en comprensivas en
nmeros racionales, Tablas de frecuencia y las usas encuentran en la Comprensin y un elemento de torno a la reflexin y
utilizando las frecuencia. en el anlisis de plataforma como explicacin de los reflexin por parte de participacin
propiedades del problemas herramienta de problemas los estudiantes para ciudadana.
sistema de estadsticos. aprendizaje. planteados, como descubrir
numeracin decimal. paso para interpretar regularidades en
Asume una actitud de la realidad cada sistema y para
Resuelvo y formulo respeto y matemtica que nos dar argumentos
problemas a partir responsabilidad rodea. plausibles en favor o
de un conjunto de durante el desarrollo en contra de su
datos presentados de los procesos. Aportaciones e practicidad.
en tablas. iniciativas en el
trabajo individual y La solucin de
grupal. problemas, aplicando
las operaciones
Expresin oral bsicas, se emplear
correcta y adecuada. como una
herramienta para
Uso correcto de la desarrollar
simbologa conceptos
matemtica y relacionados con la
conocimiento de las temtica de esta
propiedades a la unidad. Adems, los
hora de operar y juegos numricos en
simplificar los que hay que
expresiones averiguar un nmero
matemticas. perdido, se
convertirn en un
Organizacin y uso motivo para
de los materiales de formalizar el
trabajo. concepto de
ecuacin.
Presentacin de
trabajos y cuaderno. El docente inicia su
Atencin y clase formulando,
participacin en previamente, a sus
clase. estudiantes
preguntas que
activen sus
conocimientos, de
acuerdo con el tema
a desarrollar y
propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de aplicacin a
lo aprendido.

PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas.

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Aplico la Pensamientos Potenciacin, Determina las Se tendr en cuenta Comprensin, Desarrollo de los Utilizacin del tiempo
potenciacin y la numricos, radicacin y operaciones entre durante el proceso reconocimiento y procesos libre.
radicacin en la variacional, logaritmacin de conjuntos y resuelve acadmico, las utilizacin del acadmicos a travs
formulacin y geomtrico y nmeros naturales. problemas participaciones lenguaje tcnico- de la participacin Socializacin de
solucin de aleatorio. relacionados con asertivas, talleres, cientfico propio de dinmica de los lecturas en torno a
diferentes Conjuntos. ellos. quices, evaluaciones las matemticas, la estudiantes para la la conservacin del
situaciones. escritas, geometra y la reconstruccin de medio ambiente.
Teora de nmeros. Utiliza el MCM y compromisos y estadstica. aspectos
Resuelvo y formulo MCD para solucionar evaluacin de conceptuales. Clculos estadsticos
problemas cuya problemas. periodo; adems, la Asimilacin y que muestran el
solucin requiere de Tringulos y sus actitud favorable aplicacin de los En el caso de la deterioro de la fauna
la potenciacin y elementos. Identifica y construye frente a las conceptos teora de nmeros, el y la flora.
radicacin. diferentes actividades trabajados. estudio de sta debe
clasificaciones de asignadas en clase y permitirles reconocer Lecturas
Resuelvo y formulo Pictogramas, tringulos y aqullas que se Comprensin y subconjuntos de los comprensivas en
problemas, diagramas de barras, cuadrilteros. encuentran en la explicacin de los nmeros naturales y torno a la reflexin y
aplicando la teora circulares y de plataforma como problemas reglas especiales participacin
de nmeros. lneas. Interpreta y herramienta de planteados, como para usarlas en la ciudadana.
construye diagramas aprendizaje. paso para interpretar escritura de nmeros
Interpreto, produzco Medidas de de barras, la realidad y procedimientos,
y comparo tendencia central pictogramas y matemtica que nos usando patrones
representaciones (moda, media, circulares. rodea. numricos y
grficas adecuadas mediana). propiedades de los
para presentar Aplica las medidas Aportaciones e nmeros naturales
diferentes tipos de de tendencia central iniciativas en el en la solucin de
datos (diagramas de para realizar el trabajo individual y situaciones en
barras, circulares y anlisis de grupal. contexto. Permitir
de lneas). problemas justificar respuestas
estadsticos. Expresin oral y explicar
Utilizo medidas de correcta y adecuada. procedimientos con
tendencia central Asume actitud de diversos criterios.
(media, mediana y respeto y Uso correcto de la
moda), para responsabilidad simbologa Adems, resolver
interpretar el durante las clases. matemtica y problemas y plantear
comportamiento de conocimiento de las estrategias para ello.
un conjunto de propiedades a la
datos. hora de operar y Para profundizar en
simplificar la teora de nmeros,
expresiones podran usarse
matemticas. algunas conjeturas
hechas sobre ella y
Organizacin y uso verificarlas para un
de los materiales de nmero finito de
trabajo. casos.

Presentacin de El docente inicia su


trabajos y cuaderno. clase formulando
Atencin y previamente, a sus
participacin en estudiantes,
clase. preguntas que
activen sus
Desarrollo de conocimientos, de
actividades acuerdo con el tema
propuestas a travs a desarrollar y
de la plataforma. propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de aplicacin a
lo aprendido.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar , analizar , razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Utilizo los nmeros Pensamientos Nmeros Resuelve problemas Se tendr en cuenta Comprensin, Desarrollo de los Utilizacin del tiempo
fraccionarios en sus numricos, fraccionarios. aplicando las durante el proceso reconocimiento y procesos libre.
distintas variacional y operaciones bsicas acadmico, las utilizacin del acadmicos a travs
representaciones geomtrico. de nmeros participaciones lenguaje tcnico- de la participacin Socializacin de
para resolver fraccionarios. asertivas, talleres, cientfico propio de dinmica de los lecturas en torno a
problemas en quices, evaluaciones las matemticas, la estudiantes para la la conservacin del
diferentes contextos. Plantea y resuelve escritas, geometra y la reconstruccin de medio ambiente.
ecuaciones que usa compromisos y estadstica. aspectos
en la solucin de evaluacin de conceptuales. Clculos estadsticos
Resuelvo y formulo situaciones aditivas y periodo; adems, la que muestran el
problemas cuya Cuadrilteros y multiplicativas. actitud favorable Asimilacin y En el caso de los deterioro de la fauna
solucin requiere la polgonos. frente a las aplicacin de los sistemas de y la flora.
potenciacin o la Clasifica y construye actividades conceptos numeracin, el
radicacin de cuadrilteros y asignadas en clase y trabajados. estudio de stos Lecturas
fracciones. polgonos. aqullas que se debe constituirse en comprensivas en
encuentran en la Comprensin y un elemento de torno a la reflexin y
Predigo y comparo Reconoce la plataforma como explicacin de los reflexin por parte de participacin
los resultados de circunferencia y el herramienta de problemas los estudiantes para ciudadana.
aplicar crculo y sus aprendizaje. planteados, como descubrir
transformaciones Circunferencia y elementos bsicos. paso para interpretar regularidades en
rgidas (traslaciones, crculo. la realidad cada sistema y para
rotaciones, Asume actitud de matemtica que nos dar argumentos
reflexiones) y respeto y rodea. plausibles en favor o
homotecias responsabilidad en contra de su
(ampliaciones y durante el desarrollo Aportaciones e practicidad.
reducciones) sobre de los procesos. iniciativas en el
figuras trabajo individual y La solucin de
bidimensionales en problemas, aplicando
situaciones grupal. las operaciones
matemticas. bsicas, se emplear
Expresin oral como una
correcta y adecuada. herramienta para
desarrollar
Uso correcto de la conceptos
simbologa relacionados con la
matemtica y temtica de esta
conocimiento de las unidad. Adems, los
propiedades a la juegos numricos en
hora de operar y los que hay que
simplificar averiguar un nmero
expresiones perdido, se
matemticas. convertirn en un
motivo para
Organizacin y uso formalizar el
de los materiales de concepto de
trabajo. ecuacin.

Presentacin de El docente inicia su


trabajos y cuaderno. clase formulando,
Atencin y previamente, a sus
participacin en estudiantes
clase. preguntas que
activen sus
Desarrollo de conocimientos, de
actividades acuerdo con el tema
propuestas a travs a desarrollar y
de la plataforma. propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de aplicacin a
lo aprendido.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar , analizar , razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones
problemas

ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Formulo y resuelvo Pensamientos Nmeros decimales. Ubica nmeros Se tendr en cuenta Comprensin, Desarrollo de los Utilizacin del tiempo
problemas en numricos, decimales en la recta durante el proceso reconocimiento y procesos libre.
situaciones aditivas variacional y numrica. acadmico, las utilizacin del acadmicos a travs
y multiplicativas, en geomtrico. participaciones lenguaje tcnico- de la participacin Socializacin de
diferentes contextos Expresa cualquier asertivas, talleres, cientfico propio de dinmica de los lecturas en torno a
y dominios num- fraccin como numero quices, evaluaciones las matemticas, la estudiantes para la la conservacin del
ricos. decimal y lo escritas, geometra y la reconstruccin de medio ambiente.
Transformaciones en clasificasen exacto o compromisos y estadstica. aspectos
Justico la extensin el plano (reflexin, peridico. evaluacin de conceptuales. Clculos estadsticos
de la representacin traslacin y rotacin) periodo; adems, la Asimilacin y que muestran el
polinomial decimal Resuelve problemas actitud favorable aplicacin de los En el caso de los deterioro de la fauna
usual de los que involucran las frente a las trabajados. sistemas numricos, y la flora.
nmeros naturales a operaciones bsicas actividades Comprensin y el estudio de stos
la representacin de nmeros asignadas en clase y explicacin de los debe constituirse en Lecturas
decimal usual de los decimales. aqullas que se problemas un elemento de comprensivas en
nmeros racionales, MEDICIN: encuentran en la planteados, como reflexin por parte de torno a la reflexin y
utilizando las Unidades de Plantea y resuelve plataforma como paso para interpretar los estudiantes para participacin
propiedades del longitud. ecuaciones que usa herramienta de la realidad descubrir ciudadana.
sistema de en la solucin de aprendizaje. matemtica que nos regularidades en
numeracin decimal. situaciones aditivas y rodea. cada sistema y para
multiplicativas. dar argumentos
Transformo Aportaciones e plausibles en favor o
unidades de Asume actitud de iniciativas en el en contra de su
longitud, calculo el respeto y trabajo individual y practicidad.
permetro y el rea responsabilidad grupal.
de figuras planas. durante el desarrollo La solucin de
de los procesos. Expresin oral problemas, aplicando
correcta y adecuada. las operaciones
Aplica rotaciones, bsicas, se emplear
reflexiones y como una
traslaciones en el Uso correcto de la herramienta para
plano, a diferentes simbologa desarrollar
figuras. matemtica y conceptos
conocimiento de las relacionados con la
Resuelve problemas propiedades a la temtica de esta
que involucran el hora de operar y unidad. Adems, los
concepto de simplificar juegos numricos en
permetro y rea. expresiones los que hay que
matemticas. averiguar un nmero
perdido, se
Organizacin y uso convertirn en un
de los materiales de motivo para
trabajo. formalizar el
Presentacin de concepto de
trabajos y cuaderno. ecuacin.

Atencin y El docente inicia su


participacin en clase formulando,
clase. previamente, a sus
estudiantes
Desarrollo de preguntas que
actividades activen sus
propuestas a travs conocimientos, de
de la plataforma. acuerdo con el tema
a desarrollar y
propondr la
solucin de
problemas como una
herramienta que
sirva de aplicacin a
lo aprendido.
META: Al finalizar el ao escolar los estudiantes de sptimo grado, estarn en capacidad de razonar de manera coherente, a travs del desarrollo del pensamiento lgico- matemtico, el
manejo del lenguaje propio de las matemticas y aritmtica en el aula como instrumento didctico para dar solucin a situaciones problmicas de su entorno social donde se evidencie su
crecimiento personal y la formacin en valores acorde al perfil de estudiante colonistas.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: SPTIMO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 N DE UNIDADES: 2 SEMANAL: 5 DOCENTE: EDGARDO BARRIOS - AURELIO CASALINS

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, describir, explicar, crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Establece orden y Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn


Describir
Pensamiento distancia entre tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
situaciones en las Numrico. nmeros enteros. propuestas en el aula investigacin previa que muestra la
cuales se presentan Evaluaciones escritas. y los compromisos de las temticas aplicacin de los
Nmeros relativos y
los nmeros Realiza la designados como para que se nmeros enteros y
signados.
enteros en sus representacin Trabajos montados a la apoyo para las desarrollen los la variacin de
grfica de los plataforma. temticas. procesos de una aspectos
diferentes
nmeros enteros en manera ms activa, relacionados con la
representaciones. el plano cartesiano. Presentacin de videos Participacin activa producto de la preservacin del
relacionados con las durante el desarrollo lectura medio ambiente y
Identifica y efecta temticas. de las temticas. comprensiva de se realizarn el
Emplear las Nmeros enteros.
algoritmos diferentes fuentes anlisis estadstico
caractersticas de necesarios en la Talleres de preguntas La actitud y bibliogrficas. respectivo, y se
los nmeros adicin de nmeros problmicas sobre los comportamiento del harn
enteros en la enteros. videos. estudiante durante el Es importante comparaciones
Adicin de enteros.
solucin de proceso. contextualizar las teniendo en cuenta
Modela y resuelve temticas desde el estudios ya
situaciones
situaciones Capacidad para punto de vista de la establecidos.
problmicas. problemas utilizando analizar e interpretar aplicacin de estas
la adicin de las evaluaciones en la vida cotidiana
nmeros enteros. escritas, los ejercicios para generar un
Formulo y resuelvo y situaciones aprendizaje
problemas en Contribuye a crear planteadas significativo y el
situaciones aditivas un ambiente relacionadas con los desarrollo de
y multiplicativas, en adecuado dentro del temas desarrollados. pensamiento
diferentes contextos desarrollo del crtico, teniendo en
y dominios proceso, teniendo en Evaluaciones escritas. cuenta las
numricos. cuenta el perfil de un competencias, las
estudiante colonista. El manejo del lenguaje fortalezas y
Utilizar matemtico. debilidades de los
caractersticas y estudiantes al
relaciones de los abordar las
nmeros enteros en temticas antes
la solucin de mencionadas.
situaciones en
diferentes
contextos.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, describir, explicar, crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Identifica y efecta Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn


Describir
Pensamiento algoritmos tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
situaciones en las numrico. necesarios para la propuestas en el aula y investigacin previa que muestra la
cuales se presentan sustraccin de Evaluaciones escritas. los compromisos de las temticas aplicacin de los
los nmeros nmeros enteros. designados como para que se nmeros enteros y
enteros en sus Trabajos montados a la apoyo para las desarrollen los la variacin de
Resuelve ecuaciones plataforma. temticas. procesos de una aspectos
diferentes
a partir de las manera ms activa, relacionados con la
representaciones. Nmeros Enteros. operaciones Presentacin de videos Participacin activa producto de la preservacin del
establecidas en los relacionados con las durante el desarrollo lectura medio ambiente y
enteros. temticas. de las temticas. comprensiva de se realizarn el
Emplear las
diferentes fuentes anlisis estadstico
caractersticas de Identifica y efecta Desarrollo y socializacin La actitud y bibliogrficas. respectivo y se
los nmeros Pensamiento algoritmos del libro Tesoro del saber. comportamiento del harn
enteros en la Variacional. necesarios para la estudiante durante el Es importante comparaciones
solucin de multiplicacin y proceso. contextualizar las teniendo en cuenta
divisin de nmeros temticas desde el estudios ya
situaciones
enteros. Capacidad para punto de vista de la establecidos.
problemticas. analizar e interpretar aplicacin de estas
Analiza y comprende las evaluaciones en la vida cotidiana
los pasos del escritas, los ejercicios para generar un
Formular y resolver proceso en la y situaciones aprendizaje
problemas en resolucin de planteadas significativo y el
situaciones aditivas problemas relacionadas con los desarrollo de
y multiplicativas, en relacionados con las temas desarrollados. pensamiento
diferentes contextos ecuaciones con crtico, teniendo en
y dominios nmeros enteros. Evaluaciones escritas. cuenta las
numricos. competencias, las
Contribuye a crear El manejo del lenguaje fortalezas y
Utilizar un ambiente matemtico. debilidades de los
caractersticas y adecuado dentro del estudiantes al
relaciones de los desarrollo del abordar las
nmeros enteros en proceso, teniendo en temticas antes
la solucin de cuenta el perfil de un mencionadas.
situaciones en estudiante colonista.
diferentes
contextos.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, describir, explicar, crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Identifica y aplica las Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn


Describir
Pensamiento propiedades de la tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
situaciones en las Numrico. potenciacin en los propuestas en el aula investigacin previa que muestra la
cuales se nmeros enteros. Evaluaciones escritas. y los compromisos de las temticas aplicacin de los
presentan los designados como para que se nmeros enteros y
nmeros enteros Efecta los algoritmos Trabajos montados a la apoyo para las desarrollen los la variacin de
necesarios para la plataforma. temticas. procesos de una aspectos
en sus diferentes
radicacin y manera ms activa, relacionados con la
representaciones. logaritmacin en los Presentacin de videos Participacin activa producto de la preservacin del
Nmeros enteros. nmeros enteros. relacionados con las durante el desarrollo lectura comprensiva medio ambiente y
temticas. de las temticas. de diferentes se realizarn el
Emplear las
Reconoce las fuentes anlisis estadstico
caractersticas de caractersticas y las Talleres de preguntas La actitud y bibliogrficas. respectivo y se
los nmeros diferentes problmicas sobre los comportamiento del harn
enteros en la representaciones de los videos. estudiante durante el Es importante comparaciones
solucin de Nmeros racionales nmeros racionales. proceso. contextualizar las teniendo en cuenta
temticas desde el estudios ya
situaciones
Realiza adiciones y Capacidad para punto de vista de la establecidos.
problmicas. sustracciones con los analizar e interpretar aplicacin de estas
nmeros racionales. las evaluaciones en la vida cotidiana
escritas, los ejercicios para generar un
Formular y Muestra responsabilidad y situaciones aprendizaje
resolver y compromiso frente al planteadas significativo y el
problemas en desarrollo de las relacionadas con los desarrollo de
situaciones temticas. temas desarrollados. pensamiento crtico,
aditivas y teniendo en cuenta
multiplicativas, en Evaluaciones escritas. las competencias,
diferentes las fortalezas y
contextos y El manejo del lenguaje debilidades de los
dominios matemtico. estudiantes al
numricos. abordar las
Cumplimiento con los temticas antes
Utilizar compromisos mencionadas.
caractersticas y acadmicos colgados
relaciones de los en la plataforma.
nmeros enteros
en la solucin de Presentacin personal.
situaciones en
diferentes
contextos.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, describir, explicar, crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Efecta los algoritmos Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn


Describir
Pensamiento necesarios para la tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
situaciones en las Numrico. multiplicacin y divisin propuestas en el aula investigacin previa que muestra la
cuales se en los nmeros enteros. Evaluaciones escritas. y los compromisos de las temticas aplicacin de los
presentan los designados como para que se nmeros enteros y
Nmeros racionales.
nmeros enteros Resuelve las fracciones Evaluaciones y talleres apoyo para las desarrollen los la variacin de
complejas, a partir de montados a la plataforma. temticas. procesos de una aspectos
en sus diferentes
las operaciones manera ms activa, relacionados con la
representaciones. establecidas en los Presentacin de videos Participacin activa producto de la preservacin del
racionales. relacionados con las durante el desarrollo lectura comprensiva medio ambiente y
temticas. de las temticas. de diferentes se realizarn el
Emplear las
Pensamiento Identifica las fuentes anlisis estadstico
caractersticas de Variacional caractersticas de las Trabajo con el libro del La actitud y bibliogrficas. respectivo y se
los nmeros razones y proporciones Tesoro del Saber. comportamiento del harn
enteros en la al momento de resolver estudiante durante el Es importante comparaciones
solucin de situaciones cotidianas. proceso. contextualizar las teniendo en cuenta
temticas desde el estudios ya
situaciones Razones y
Resuelve ecuaciones a Capacidad para punto de vista de la establecidos.
problmicas. Proporciones.
partir de las operaciones analizar e interpretar aplicacin de estas
establecidas en los las evaluaciones en la vida cotidiana
nmeros racionales. escritas, los ejercicios para generar un
y situaciones aprendizaje
Formular y Muestra responsabilidad planteadas significativo y el
resolver y compromiso frente al relacionadas con los desarrollo de
problemas en desarrollo de las temas desarrollados. pensamiento crtico,
situaciones temticas. teniendo en cuenta
aditivas y Evaluaciones escritas. las competencias,
multiplicativas, en las fortalezas y
diferentes El manejo del lenguaje debilidades de los
contextos y matemtico. estudiantes al
dominios abordar las
numricos. Cumplimiento con los temticas antes
compromisos mencionadas.
Utilizar acadmicos colgados
caractersticas y en la plataforma.
relaciones de los
nmeros enteros Presentacin personal.
en la solucin de
situaciones en
diferentes
contextos.
META: Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar clculos y procedimientos en la aritmtica, la geometra y la estadstica en diferentes situaciones, a travs del
razonamiento lgico, la construccin de argumentos propios acerca de hechos matemticos y la solucin de problemas relacionados con la ciencia y la vida cotidiana, en medio de un
ambiente de respeto y tolerancia entre compaeros y docente.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: OCTAVO


INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 5 DOCENTE: AURELIO CASALINS CUERVO

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, Describir - Explicar, Crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Nmeros racionales y
enteros. Identifica y aplica las Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Utilizacin del
Describir situaciones
Nmeros propiedades de las tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tiempo libre.
en las cuales se racionales y operaciones entre los propuestas en el aula investigacin previa
Representacin de
presentan los Enteros. enteros. Y decimal de nmeros racionales y Evaluaciones escritas. y los compromisos de las temticas Socializacin de
nmeros enteros en los nmeros racionales. enteros. designados como para que se lecturas en torno
sus diferentes Trabajos montados a la apoyo para las desarrollen los a la conservacin
Orden de los nmeros Resuelve ecuaciones plataforma. temticas. procesos de una del medio
representaciones.
racionales y enteros. aditivas y multiplicativas manera ms activa, ambiente.
con nmeros racionales y Presentacin de videos Participacin activa producto de la
Emplear las Adicin sustraccin de enteros. relacionados con las durante el desarrollo lectura Clculos
los nmeros racionales temticas. de las temticas. comprensiva de estadsticos que
caractersticas de los
y enteros. Resuelve problemas diferentes fuentes muestran el
nmeros enteros en mediante la aplicacin de Lecturas sobre obras La actitud y bibliogrficas. deterioro de la
la solucin de Ecuaciones aditivas. relaciones y operaciones relacionadas con las comportamiento del fauna y la flora.
situaciones bsicas entre nmeros matemticas. estudiante durante el Es importante
problemticas. Multiplicacin y divisin racionales y de sus proceso. contextualizar las Lecturas
de los nmeros propiedades. temticas desde el comprensivas en
racionales y enteros. punto de vista de la torno a la
Capacidad para aplicacin de estas reflexin y
Ecuaciones Reconoce los nmeros analizar e interpretar en la vida cotidiana participacin
Formular y resolver decimales como nmeros las evaluaciones para generar un ciudadana.
multiplicativas.
problemas en racionales y los escritas, los ejercicios aprendizaje
situaciones aditivas y Potenciacin. irracionales como y situaciones significativo y el
multiplicativas, en decimales. planteadas desarrollo de
diferentes contextos relacionadas con los pensamiento
y dominios Contribuye a crear un temas desarrollados. crtico, teniendo en
ambiente adecuado cuenta las
numricos. dentro del desarrollo del Evaluaciones escritas. competencias, las
proceso, teniendo en fortalezas y
cuenta el perfil de un El manejo del debilidades de los
Utilizar
estudiante colonista. lenguaje matemtico. estudiantes al
caractersticas y
abordar las
relaciones de los
temticas antes
nmeros enteros en
mencionadas.
la solucin de
situaciones en
diferentes contextos.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, Describir - Explicar, Crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Aplica y efecta Actividades en La responsabilidad Propiciar en los Utilizacin del


Describir situaciones
Nmeros reales algoritmos de las clase tomadas del con las actividades estudiantes la tiempo libre.
en las cuales se operaciones con texto. propuestas en el aula investigacin previa
presentan los nmeros reales. y los compromisos de las temticas Socializacin de
Nmeros reales. Evaluaciones designados como para que se lecturas en torno a
nmeros reales en
sus diferentes Utiliza los nmeros escritas. apoyo para las desarrollen los la conservacin del
reales sus temticas. procesos de una medio ambiente.
representaciones. Orden de los nmeros operaciones en para Trabajos montados manera ms activa,
reales. interpretar y resolver a la plataforma. Participacin activa producto de la Clculos
Emplear las situaciones durante el desarrollo lectura comprensiva estadsticos que
cotidianas. Presentacin de de las temticas. de diferentes muestran el
caractersticas de los Adicin de nmeros videos relacionados fuentes deterioro de la
nmeros reales en la Operaciones con enteros. Modela y resuelve con las temticas. La actitud y bibliogrficas. fauna y la flora.
solucin de Nmeros reales. situaciones comportamiento del
Sustraccin de nmeros problemas utilizando Talleres de estudiante durante el Es importante Lecturas
situaciones
reales. ecuaciones aditivas y preguntas proceso. contextualizar las comprensivas en
problemticas.
multiplicativas. problmicas sobre temticas desde el torno a la reflexin y
Ecuaciones aditivas. los videos. Capacidad para punto de vista de la participacin
Formulo y resuelvo Establece orden y analizar e interpretar aplicacin de estas ciudadana.
Multiplicacin y divisin distancia entre Lecturas sobre las evaluaciones en la vida cotidiana
problemas en de nmeros reales.
situaciones aditivas y nmeros reales. obras relacionadas escritas, los ejercicios para generar un
multiplicativas, en con las y situaciones aprendizaje
Ecuaciones Contribuye a crear matemticas: El planteadas significativo y el
diferentes contextos multiplicativas.
y dominios un ambiente diablo de los relacionadas con los desarrollo de
numricos. adecuado dentro del nmeros. temas desarrollados. pensamiento crtico,
Potenciacin, radicacin desarrollo del teniendo en cuenta
y logaritmacin. proceso, teniendo en Desarrollo y Evaluaciones escritas. las competencias,
Utilizar
caractersticas y cuenta el perfil de un socializacin del las fortalezas y
relaciones de los estudiante colonista. libro Tesoro del El manejo del lenguaje debilidades de los
nmeros reales en la saber. matemtico. estudiantes al
solucin de abordar las
situaciones en temticas antes
diferentes contextos. mencionadas.

PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones problemas.

ESTNDAR EJES TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Describir situaciones en las Pensamiento Nmeros Aplica y efecta Actividades en clase Comprensin, Desarrollo de los procesos Utilizacin del tiempo
cuales se presentan los numrico. reales. algoritmos de las tomadas del texto. reconocimiento y acadmicos a travs de la libre.
nmeros reales en sus operaciones con utilizacin del lenguaje participacin dinmica de los
Expresiones nmeros reales. Evaluaciones tcnico-cientfico estudiantes para la Socializacin de
diferentes Pensamiento algebraicas. escritas. reconstruccin de aspectos lecturas en torno a la
propio de las
representaciones. Variacional. Utilizar los nmeros matemticas, la conceptuales. En el caso de conservacin del medio
Potenciacin. reales sus Trabajos montados a geometra y la los sistemas de numeracin, el ambiente.
operaciones en para la plataforma. estadstica. estudio de stos debe
Producto de interpretar y resolver constituirse en un elemento de Clculos estadsticos
Emplear las caractersticas
trminos situaciones Presentacin de reflexin por parte de los que muestran el
de los nmeros reales en algebraicas. cotidianas. videos relacionados Asimilacin y estudiantes para descubrir deterioro de la fauna y
la solucin de situaciones con las temticas. aplicacin de los regularidades en cada sistema la flora.
problemticas. Productos Modela y resuelve conceptos trabajados. y para dar argumentos
notables. situaciones Talleres de plausibles en favor o en contra Lecturas comprensivas
problemas utilizando preguntas Comprensin y de su practicidad. en torno a la reflexin y
Formular y resolver Cocientes ecuaciones aditivas y problmicas sobre explicacin de los participacin ciudadana.
problemas en situaciones notables. multiplicativas. los videos. problemas planteados, La solucin de problemas,
aditivas y multiplicativas, como paso para aplicando las operaciones
en diferentes contextos y Divisin Establece orden y Lecturas sobre obras interpretar la realidad bsicas, se emplear como
dominios numricos. sinttica. distancia entre relacionadas con las matemtica que nos una herramienta para
nmeros reales. matemticas: El rodea. desarrollar conceptos
Utilizar caractersticas y Factorizacin. diablo de los relacionados con la temtica
relaciones de los nmeros Contribuye a crear nmeros. Aportaciones e de esta unidad. Adems, los
reales en la solucin de Fracciones un ambiente iniciativas en el trabajo juegos numricos en los que
situaciones en diferentes algebraicas. adecuado dentro del Desarrollo y individual y grupal. hay que averiguar un nmero
contextos. desarrollo del socializacin del libro perdido, se convertirn en un
proceso, teniendo en Tesoro del Saber. Expresin oral motivo para formalizar el
cuenta el perfil de un correcta y adecuada. concepto de ecuacin.
estudiante colonista.
Uso correcto de la El docente inicia su clase
simbologa formulando, previamente, a
matemtica y sus estudiantes preguntas
conocimiento de las que activen sus
propiedades a la hora de conocimientos, de acuerdo
operar y simplificar
expresiones matemticas. con el tema a desarrollar y
propondr la solucin de
Organizacin y uso de los problemas como una
materiales de trabajo. herramienta que sirva de
Presentacin de trabajos y aplicacin a lo aprendido.
cuaderno.

Atencin y participacin en
clase.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Interpretar, analizar, razonar, modelar y plantear-solucionar situaciones problemas.

ESTNDAR EJES TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Formular y resolver Pensamiento Fracciones Resuelve problemas Se tendr en cuenta Comprensin, Desarrollo de los procesos Utilizacin del tiempo
problemas en situaciones numrico. algebraicas. que involucran las durante el proceso reconocimiento y acadmicos a travs de la libre.
aditivas y multiplicativas, operaciones bsicas las participaciones, utilizacin del lenguaje participacin dinmica de los
en diferentes contextos y Operaciones de Fracciones talleres, quices, tcnico-cientfico propio estudiantes para la Socializacin de
dominios num- ricos. Pensamiento bsicas con algebraicas compromisos, de las matemticas, la reconstruccin de aspectos lecturas en torno a la
variacional. fracciones evaluacin de geometra y la conceptuales. conservacin del medio
Justicar la extensin de la algebraicas. Plantea y resuelve periodo. estadstica. ambiente.
representacin polinomial ecuaciones que usa En el caso de los sistemas
decimal usual de los Simplificacin en la solucin de de numeracin, el estudio de Clculos estadsticos
nmeros reales a la de fracciones situaciones aditivas y Asimilacin y aplicacin stos debe constituirse en un que muestran el
representacin decimal y multiplicativas de los trabajados. elemento de reflexin por deterioro de la fauna y
usual de los nmeros M.c.m. Asume actitud de Comprensin y parte de los estudiantes para la flora.
racionales, utilizando las respeto y explicacin de los descubrir regularidades en Lecturas comprensivas
propiedades del sistema Adicin y responsabilidad problemas planteados, cada sistema y para dar en torno a la reflexin y
de Fracciones algebraicas. sustraccin de durante el desarrollo como paso para argumentos plausibles en participacin ciudadana.
. Fracciones de los procesos. interpretar la realidad favor o en contra de su
algebraicas. matemtica que nos practicidad.
rodea.
Ecuaciones La solucin de problemas,
aditivas de Aportaciones e aplicando las operaciones
Fracciones iniciativas en el trabajo bsicas, se emplear como
algebraicas. individual y grupal. una herramienta para
desarrollar conceptos
Multiplicacin Expresin oral correcta relacionados con la temtica
y divisin de y adecuada. de esta unidad. Adems, los
Fracciones juegos numricos en los que
algebraicas. Uso correcto de la hay que averiguar un nmero
simbologa matemtica perdido, se convertirn en un
y conocimiento de las motivo para formalizar el
propiedades a la hora concepto de ecuacin.
de operar y simplificar
expresiones El docente inicia su clase
matemticas. formulando, previamente, a
sus estudiantes preguntas
Organizacin y uso de que activen sus
los materiales de conocimientos, de acuerdo
trabajo. con el tema a desarrollar y
propondr la solucin de
Presentacin de problemas como una
trabajos y cuaderno. herramienta que sirva de
aplicacin a lo aprendido.

Atencin y participacin
en clase.
META: Al finalizar el ao escolar 2014, los estudiantes de 9 desarrollarn una actitud favorable hacia las Matemticas, que le permitir lograr una slida comprensin de los conceptos,
procesos y estrategias bsicas e igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solucin de situaciones problemas de su entorno.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: NOVENO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 HORAS N DE UNIDADES: 5 SEMANAL: 5 DOCENTE: JULIO GARCA CORREA
PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA TRANSVERSAL
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN
Utilizar nmeros reales Nmeros Representa, interpreta, y Guas de trabajo. La participacin asertiva del Explicacin de la Lecturas
en sus diferentes reales describe propiedades y estudiante durante el proceso. temtica mediante relacionadas con:
representaciones y en conceptos relacionados con Evaluaciones escritas: lecturas la contaminacin,
diversos contextos. los nmeros reales. individuales y grupales. La pertinencia y coherencia introductorias, se la deforestacin,
de los argumentos con los realizaran ejemplos el agua, la
Resolver problemas y Pensamiento Comprende y utiliza las Exposiciones. que defiende sus diferentes de aplicacin y se energa.
simplificar clculos numrico. propiedades de los nmeros puntos de vista sobre el o los propondrn
usando propiedades y reales en la solucin de Tareas. temas abordados en el aula. actividades de
relaciones de los problemas. afianzamiento
nmeros reales y de Pensamiento Participacin asertiva. Manejo de procesos individual y grupal.
las relaciones y variacional. Identifica y aplica algebraicos y numricos en el Se complementar
operaciones entre generalidades de los nmeros desarrollo de los ejercicios. mediante la
ellos. reales en la solucin de implementacin de
Pensamiento situaciones problemas en El nivel de interpretacin y preguntas por
Identificar y utilizar la geomtrico. diferentes contextos. anlisis de datos. competencias que
potenciacin, la permitirn
radicacin y la potencializar el
logaritmacin para proceso.
representar situaciones
matemticas y no Finalmente se
matemticas y para realizarn
resolver problemas. evaluaciones
escritas individuales
y grupales.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
ESTNDAR EJES TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Usar procesos inductivos y Pensamiento Funcin Construye expresiones La participacin asertiva del Explicacin de la Lecturas
lenguaje algebraico para numrico. lineal algebraicas equivalentes a Guas de trabajo. estudiante durante el proceso. temtica mediante relacionadas
formular y poner a prueba una funcin lineal o afn. lecturas con: la
conjeturas. Evaluaciones escritas: La pertinencia y coherencia introductorias, se contaminacin, la
Determina los valores que individuales y grupales. de los argumentos con los realizaran ejemplos deforestacin, el
Modelar situaciones de puede tomar una funcin que defiende sus diferentes de aplicacin y se agua, la energa.
variacin con funciones lineal y realiza su Exposiciones. puntos de vista sobre el o los propondrn
poli nmicas. representacin grfica. temas abordados en el aula. actividades de
Tareas. afianzamiento
Identificar la relacin entre Realiza transformaciones de Manejo de procesos individual y grupal.
los cambios en los Pensamiento enunciados cotidianos a Participacin asertiva. algebraicos y numricos en el
parmetros de la variacional. lenguaje algebraico. desarrollo de los ejercicios. Se complementar
representacin algebraica mediante la
de una familia de Utiliza criterios para El nivel de interpretacin y implementacin de
funciones y los cambios en reconocer funciones, construir anlisis de datos. preguntas por
las grficas que su grfica y determinar sus competencias que
representan. caractersticas principales. permitirn
potencializar el
Analizar en proceso.
representaciones grficas
cartesianas, los Finalmente se
comportamientos de Pensamiento realizar
cambio de funciones geomtrico. evaluaciones
especficas pertenecientes escritas individuales
a familias de funciones poli y grupales.
nmicas, relacionales,
exponenciales y
logartmicas.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Usar procesos inductivos y Pensamiento Sistemas de Identifica y resuelve Guas de trabajo. La participacin asertiva del Explicacin de la Lecturas
lenguaje algebraico para numrico. ecuaciones lineales. situaciones de su contexto, en estudiante durante el proceso. temtica mediante relacionadas
formular y poner a prueba donde se evidencia la Evaluaciones escritas: lecturas con: la
conjeturas. aplicacin de los mtodos individuales y grupales. La pertinencia y coherencia introductorias, se contaminacin, la
utilizados para resolver un de los argumentos con los realizaran ejemplos deforestacin, el
Modelar situaciones de sistema de dos incgnitas. Exposiciones. que defiende sus diferentes de aplicacin y se agua, la energa.
variacin con funciones puntos de vista sobre el o los propondrn
poli nmicas. Tareas. temas abordados en el aula. actividades de
afianzamiento
Identificar la relacin entre Participacin asertiva. Manejo de procesos individual y grupal.
los cambios en los algebraicos y numricos en el
parmetros de la Pensamiento desarrollo de los ejercicios. Se complementar
representacin algebraica variacional. mediante la
de una familia de El nivel de interpretacin y implementacin de
funciones y los cambios en anlisis de datos. preguntas por
las grficas que competencias que
representan. permitirn
potencializar el
Analizar en proceso.
representaciones grficas
cartesianas los Finalmente se
comportamientos de realizar
cambio de funciones Pensamiento evaluaciones
especficas pertenecientes geomtrico. escritas individuales
a familias de funciones poli y grupales.
nmicas, relacionales,
exponenciales y
logartmicas.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
ESTNDAR EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Usar procesos inductivos y Pensamiento Conjunto de los Desarrolla operaciones con Guas de trabajo. La participacin asertiva del Explicacin de la Lecturas
lenguaje algebraico para numrico. nmeros complejos. los nmeros complejos, los estudiante durante el proceso. temtica mediante relacionadas
formular y poner a prueba procedimientos y usarlos para Evaluaciones escritas: lecturas con: la
conjeturas. dar solucin a una situacin individuales y grupales. La pertinencia y coherencia introductorias, se contaminacin, la
dada. de los argumentos con los realizaran ejemplos deforestacin, el
Modelar situaciones de Exposiciones. que defiende sus diferentes de aplicacin y se agua, la energa.
variacin con funciones Construye expresiones puntos de vista sobre el o los propondrn
poli nmicas. algebraicas equivalentes Tareas. temas abordados en el aula. actividades de
cuadrticas. afianzamiento
Identificar la relacin entre Participacin asertiva. Manejo de procesos individual y grupal.
los cambios en los Pensamiento Determina los valores que algebraicos y numricos en el
parmetros de la variacional. puede tomar una funcin desarrollo de los ejercicios. Se complementar
representacin algebraica cuadrtica y realiza su mediante la
de una familia de Funcin cuadrtica. representacin grfica. El nivel de interpretacin y implementacin de
funciones y los cambios en anlisis de datos. preguntas por
las grficas que Identifica y resuelve competencias que
representan. situaciones de su contexto, permitirn
donde se evidencia la potencializar el
Analizar en Pensamiento aplicacin de los mtodos proceso.
representaciones grficas geomtrico. utilizados para resolver una
cartesianas los ecuacin cuadrtica y los Finalmente se
comportamientos de nmeros complejos. realizar
cambio de funciones evaluaciones
especficas pertenecientes escritas individuales
a familias de funciones poli y grupales.
nmicas, relacionales,
exponenciales y
logartmicas.
META: Al finalizar el ao escolar 2.014, los estudiantes de 10 obtendrn una actitud favorable hacia la ciencia, en el cual desar rollaran razonamientos abstractos y geomtricos, adems
de
Procesos y estrategias bsicas para brindar solucin a problemas cotidianos de su entorno social.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: DCIMO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 HORAS N DE UNIDADES: 2 SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: CARLOS CARVAJAL ARIZA

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpreta, aplica, justifica y calcula.


EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL
Comprender y aplicar Pensamiento Razones Comprende y calcula el valor Guas de trabajo. Participacin asertiva del Mediante el uso de Lecturas
las razones numrico. trigonomtricas: de un ngulo en diferentes estudiante durante el una teora matemtica relacionadas con el
trigonomtricas (ngulos y sistemas de sistemas y contextos. Evaluaciones: escritas proceso formativo. formal, se introducirn vnculo existente
fundamentales en medicin, tringulos individuales y grupales. los conceptos entre la
contextos algebraicos. rectngulos, razones Identifica y establece Pertinencia y coherencia relacionados con la trigonometra y las
trigonomtricas de relaciones en tringulos Talleres. de los argumentos con temtica. telecomunicaciones.
Aplicar las razones tringulos rectngulos, rectngulos. los que defiende sus
trigonomtricas en la Pensamiento razones de ngulos Exposiciones. diferentes puntos de vista Se desarrollaran
resolucin de tringulos variacional. especiales, identidades Argumenta y aplica razones sobre el o los temas ejercicios en clases y
trigonomtricas trigonomtricas para la Compromisos. abordados en el aula. con ayuda del tablero
Demostrar dominio fundamentales, solucin de problemas. digital y del software
para resolver aplicaciones). Participacin asertiva. Manejo de procesos Geogebra y Maple se
problemas de Emplea grficos para evaluar algebraicos y numricos verificaran los
aplicaciones de Funciones y resolver problemas Actividades en la en el desarrollo de los resultados de los
razones y funciones Pensamiento trigonomtricas: relacionados con las Plataforma virtual. ejercicios. ejercicios resueltos
trigonomtricas. geomtrico. (ngulos de referencia; funciones trigonomtricas. manualmente.
funciones circulares: El nivel de interpretacin
Seno, Coseno y Manifiesta inters por el y anlisis de datos. Con el apoyo de la
Tangente). estudio, favoreciendo un plataforma virtual se
ambiente agradable en el Responsabilidad y implementaran
saln de clases. disposicin, favoreciendo evaluaciones y
el ambiente del aula de compromisos para
clases. que el estudiante
afiance sus
habilidades y
destrezas.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpreta, aplica, justifica y calcula.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Aplicar el concepto de Pensamiento Funciones Emplea grficos para evaluar Guas de trabajo. Participacin asertiva del Mediante el uso de Lecturas
las funciones numrico. trigonomtricas: y resolver problemas estudiante durante el una teora relacionadas con el
trigonomtricas en la (Secante, Cosecante, relacionados con las Evaluaciones: escritas proceso formativo. matemtica formal, vnculo existente
resolucin de Cotangente) funciones trigonomtricas. individuales y grupales. se introducirn los entre la
problemas. Pertinencia y coherencia conceptos trigonometra y las
Analiza informacin que Talleres. de los argumentos con los relacionados con la telecomunicaciones.
puede obtener de las grficas que defiende sus temtica.
Demostrar dominio Pensamiento Funciones de las funciones Exposiciones. diferentes puntos de vista
para resolver variacional. trigonomtricas trigonomtricas. sobre el o los temas Se desarrollaran
problemas inversas: (funcin Compromisos. abordados en el aula. ejercicios en clases
relacionados con inversa, inversa de las Resuelve problemas y con ayuda del
funciones funciones Seno, aplicando las inversas de las Participacin asertiva. Manejo de procesos tablero digital y del
trigonomtricas y sus coseno, tangente, funciones trigonomtricas. algebraicos y numricos en software Geogebra
inversas. Pensamiento cotangente, secante y Actividades en la el desarrollo de los y Maple se
geomtrico. cosecante, Manifiesta inters por el Plataforma virtual. ejercicios. verificaran los
aplicaciones). estudio, favoreciendo un resultados de los
ambiente agradable en el El nivel de interpretacin y ejercicios resueltos
saln de clases. anlisis de datos. manualmente.

Responsabilidad y Con el apoyo de la


disposicin, favoreciendo plataforma virtual se
el ambiente del aula de implementaran
clases. evaluaciones y
compromisos para
que el estudiante
afiance sus
habilidades y
destrezas.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpreta, aplica, justifica y calcula.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Demostrar identidades Pensamiento Identidades y Demuestra equivalencias Guas de trabajo. Participacin asertiva del Mediante el uso de Lecturas
trigonomtricas de numrico. ecuaciones entre expresiones que estudiante durante el una teora relacionadas con el
ngulos simples y trigonomtricas: involucran funciones y Evaluaciones: escritas proceso formativo. matemtica formal, vnculo existente
compuestos. (Identidad para suma, ecuaciones trigonomtricas. individuales y grupales. se introducirn los entre la
diferencia y producto Pertinencia y coherencia conceptos trigonometra y las
Aplicar el teorema del de ngulos, Aplica el teorema del seno, Talleres. de los argumentos con los relacionados con la telecomunicaciones.
seno, del coseno y la Pensamiento ecuaciones coseno y frmula de Hern en que defiende sus temtica.
formula de Hern para variacional. trigonomtricas, ley del la solucin de problemas. Exposiciones. diferentes puntos de vista
la solucin de seno y del coseno, sobre el o los temas Se desarrollaran
problemas. frmula de Hern ) Calcula operaciones entre Compromisos. abordados en el aula. ejercicios en clases
vectores y con ayuda del
Demostrar dominio Vectores Participacin asertiva. Manejo de procesos tablero digital y del
para resolver (Operaciones entre Resuelve problemas usando algebraicos y numricos en software Matlab y
operaciones y Pensamiento matrices, Mtodo de el concepto de vector Actividades en la el desarrollo de los Maple se verificaran
problemas geomtrico. Gauss Jordan, Matriz Plataforma virtual. ejercicios. los resultados de los
relacionados con inversa y regla de Manifiesta inters por el ejercicios resueltos
vectores. Cramer). estudio, favoreciendo un El nivel de interpretacin y manualmente.
ambiente agradable en el anlisis de datos.
saln de clases. Con el apoyo de la
Responsabilidad y plataforma virtual se
disposicin, favoreciendo implementaran
el ambiente del aula de evaluaciones y
clases. compromisos para
que el estudiante
afiance sus
habilidades y
destrezas.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpreta, aplica, justifica y calcula.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Desarrollar mtodos Pensamiento Matrices y Calcula operaciones entre Guas de trabajo Participacin asertiva del Mediante el uso de Lecturas
para calcular la numrico. determinantes matrices. estudiante durante el proceso una teora relacionadas con
probabilidad de (Operaciones entre Evaluaciones: escritas formativo. matemtica formal, el vnculo
eventos cotidianos. matrices, Mtodo de Resuelve problemas usando individuales y grupales. se demostraran existente entre el
Gauss Jordan, Matriz el concepto de matriz y el Pertinencia y coherencia de identidades y lgebra lineal,
Analizar, resolver y inversa y regla de mtodo de Gauss Jordan. Exposiciones. los argumentos con los que frmulas que se clculo y el
reflexionar las Cramer). defiende sus diferentes usaran a lo largo del medio ambiente.
diferentes ecuaciones e Determina la inversa y el Compromisos. puntos de vista sobre el o los curso.
inecuaciones en el determinante de una matriz temas abordados en el aula.
sentido matemtico. Pensamiento mediante diferentes mtodos. Participacin Posteriormente, con
variacional. Manejo de procesos ayuda del tablero
Resuelve ecuaciones e Actividades en la algebraicos y numricos en el digital y un software
Introduccin al clculo inecuaciones, identificando el Plataforma virtual. desarrollo de los ejercicios. didctico
(simplificacin de sentido geomtrico. (Geogebra, Maple,
expresiones, resolucin El nivel de interpretacin y Winplot o Matlab) se
de ecuaciones e Demuestra inters por el anlisis de datos. mostrar el
inecuaciones). estudio, favoreciendo un comportamiento y
ambiente agradable en el Responsabilidad y aplicaciones de la
Pensamiento saln de clases. disposicin, favoreciendo el teora en la prctica.
geomtrico. ambiente del aula de clases.
Finalmente, se
realizaran ejercicios
en clases y se
dejaran propuestos
en forma de
compromiso y en la
plataforma virtual
para afianzar
habilidades y
conocimientos.
META: Al finalizar el ao escolar 2.014, los estudiantes de 11 desarrollarn una actitud favorable hacia las Matemticas, que le permitirn lograr una slida comprensin de los conceptos,
procesos y estrategias bsicas e igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solucin de situaciones problemas de su entorno.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: MATEMTICAS GRADO: UNDCIMO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 200 HORAS N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 6 HORAS DOCENTE: ARSTIDES MARN PEREIRA

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL
Analizar Pensamiento Nmeros reales. Representa, interpreta, y Guas de trabajo. La participacin asertiva Explicacin de la Lecturas
representaciones numrico. describe propiedades y del estudiante durante el temtica mediante relacionadas con:
decimales de los conceptos relacionados con Evaluaciones escritas: proceso. lecturas introductorias, la contaminacin,
nmeros reales para los nmeros reales. individuales y grupales. se realizaran ejemplos la deforestacin,
diferenciar entre La pertinencia y de aplicacin y se el agua, la
racionales e Comprende y utiliza las Exposiciones. coherencia de los propondrn actividades energa.
irracionales. propiedades de los nmeros argumentos con los que de afianzamiento
reales en la solucin de Tareas. defiende sus diferentes individual y grupal. Se
Comparar y contrastar Pensamiento inecuaciones. puntos de vista sobre el o complementar
las propiedades de los variacional. Participacin asertiva. los temas abordados en el mediante la
nmeros (naturales, Identifica y aplica aula. implementacin de
enteros, racionales y generalidades de los nmeros preguntas por
reales) y las de sus reales en la solucin de Manejo de procesos competencias que
relaciones y situaciones problemas en algebraicos y numricos permitirn potencializar
operaciones para diferentes contextos. en el desarrollo de los el proceso.
construir, manejar y ejercicios.
utilizar apropiadamente Finalmente, se
los distintos sistemas Pensamiento El nivel de interpretacin y realizar evaluaciones
numricos. geomtrico. anlisis de datos. escritas individuales y
grupales.
Utilizar argumentos de
la teora de nmeros
para justicar
relaciones que
involucran nmeros
reales.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Analizar las relaciones y Pensamiento Funciones y grficas. Reconoce y utiliza Guas de trabajo. La participacin asertiva del Explicacin de la Lecturas
propiedades entre las numrico. adecuadamente la relacin estudiante durante el temtica mediante relacionadas
expresiones algebraicas entre diferentes tipos de Evaluaciones escritas: proceso. lecturas introductorias con: la
y las grcas de funciones y su representacin individuales y grupales. y el uso de la contaminacin, la
funciones polinmicas y grfica. La pertinencia y coherencia plataforma virtual con deforestacin, el
racionales. Exposiciones. de los argumentos con los videos de apoyo, se agua, la energa.
Determina en diferentes que defiende sus diferentes realizarn ejemplos de
Modelar situaciones de contextos el dominio y rango Tareas. puntos de vista sobre el o aplicacin y se
variacin peridica con de una funcin. los temas abordados en el propondrn
funciones. Participacin asertiva. aula. actividades de
Pensamiento Aplica procesos algebraicos y afianzamiento
variacional. numricos en la solucin de Calculadora Manejo de procesos individual y grupal. Se
operaciones entre funciones. graficadora. algebraicos y numricos en complementar
el desarrollo de los mediante la
Resuelve situaciones Plataforma virtual. ejercicios. implementacin de
problemas en donde se usan preguntas por
concepto y propiedades de El nivel de interpretacin y competencias que
las funciones. anlisis de datos. permitirn
Pensamiento potencializar el
geomtrico. proceso.

Finalmente, se
realizar evaluaciones
escritas individuales y
grupales.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Justicar resultados Pensamiento Lmite de una funcin. Aplica las propiedades de los Guas de trabajo La participacin asertiva del Mediante el uso del Lecturas
obtenidos mediante numrico. lmites y algunos procesos estudiante durante el tablero digital se relacionadas
procesos de algebraicos en el clculo de Evaluaciones escritas: proceso. explicar la temtica con: la
aproximacin sucesiva, lmites. individuales y grupales. iniciando con una contaminacin, la
rangos de variacin y La pertinencia y coherencia actividad previa, deforestacin, el
lmites en situaciones Interpreta geomtricamente y Exposiciones. de los argumentos con los posteriormente se agua, la energa.
de medicin. Concepto de derivada. analticamente el concepto de que defiende sus diferentes har uso de la leccin
Pensamiento derivada. Tareas. puntos de vista sobre el o digital en donde
Utilizar las tcnicas de variacional. los temas abordados en el resaltaremos
aproximacin en Calcula la derivada de Participacin asertiva. aula. aspectos relevantes
procesos innitos algunas funciones bsicas. de la temtica.
numricos. Plataforma virtual. Manejo de procesos Seguidamente se
algebraicos y numricos en proyectar un video
Interpretar la nocin de Videos. el desarrollo de los que reforzar la
derivada como razn Pensamiento ejercicios. temtica expuesta.
de cambio y como geomtrico.
valor de la pendiente El nivel de interpretacin y Finalmente se
de la tangente a una anlisis de datos. realizarn una serie
curva. de ejercicio en clase
que permitirn ilustrar
la teora desarrollada;
de igual manera se
propondrn ejercicios
mediante la
plataforma.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Desarrollar mtodos Pensamiento Derivacin y Identifica las propiedades de Guas de trabajo La participacin asertiva del Explicacin de la Lecturas
para hallar las derivadas numrico. aplicaciones. la derivacin y las aplica para estudiante durante el temtica mediante relacionadas
de algunas funciones hallar la derivada de una Evaluaciones escritas: proceso. lecturas introductorias con: la
bsicas en contextos funcin. individuales y grupales. y el uso de la contaminacin, la
matemticos y no La pertinencia y coherencia plataforma virtual con deforestacin, el
matemticos. Identifica las propiedades de Exposiciones. de los argumentos con los videos de apoyo; se agua, la energa.
las integrales y las aplica en que defiende sus diferentes realizarn ejemplos
Usar argumentos el calcula de una integral Tareas. puntos de vista sobre el o de aplicacin y se
geomtricos para Pensamiento Integrales. definida. los temas abordados en el propondrn
resolver y formular variacional. Participacin asertiva. aula. actividades de
problemas en contextos afianzamiento
matemticos y en otras Calculadora Manejo de procesos individual y grupal. Se
ciencias. graficadora. algebraicos y numricos en complementar
el desarrollo de los mediante la
Reconocer y describir Plataforma virtual. ejercicios. implementacin de
curvas y o lugares preguntas por
geomtricos. Pensamiento El nivel de interpretacin y competencias que
geomtrico. anlisis de datos. permitirn
potencializar el
proceso.

Finalmente, se
realizar evaluaciones
escritas individuales y
grupales.
ESTADSTICA
META: al finalizar el ao escolar los estudiantes de octavo grado sabrn identificarse como personas sociables capaces de interactuar de una manera clara coherente a travs de la
reflexin crtica y lgica sobre temas pertinentes a situaciones problmicas de su entorno social y cultural para una mejor comunidad.
REA: MATEMTICAS ASIGNATURA: ESTADSTICA GRADO: OCTAVO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 45 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: DOTTY SUAREZ GUTIRREZ

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar causa/efecto.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEOS VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL
Reconozco como Pensamiento Conceptos bsicos de Construye tablas de Actividad diagnostica. Apropiacin de Indagacin de los Proyecto PRAES.
preconceptos.
diferentes manera de aleatorio y estadstica. distribucin de conceptos.
presentacin de sistemas de frecuencias para datos Talleres en clase Identificacin de ideas Encuesta del porcentaje
informacin pueden datos. Tablas de distribucin no agrupado. Investigacin. Manejo de frmulas. previas. de la cantidad de agua
originar distintas de frecuencias para en Colombia.
Exposicin de las
representaciones. datos agrupados y no Muestra inters y Exposicin Resolucin de temticas.
agrupados. contribuye en el avance Actividades de problemas. Utilizacin del tiempo
Interpreto analtica y de los procesos. retroalimentacin. Realizacin de ejemplos libre.
crticamente Grficos estadsticos Responsabilidad y sobre la temtica
expuesta.
informacin (histogramas, Construye e interpreta disposicin frente a los Encuesta y grficos
estadstica polgonos de tablas de frecuencias, procesos en la Talleres. estadsticos de la
provenientes de frecuencia grficos de as como histogramas y asignatura. utilizacin del tiempo
diversas fuentes punto y grficos polgonos. Actividades del libro. libre que utilizan los
(prensa, revista, circulares). Revisin de talleres y
estudiantes cuando no
televisin, Posee buena socializacin de saberes. van a la escuela.
experimentos disposicin en la clase y
consultas entrevistas). desarrolla Ejercicios propuestos.
responsablemente las Evaluaciones por
actividades. temtica.

Cuadros sinpticos.

Ilustraciones.

Revisin de evaluaciones
de los contenidos.

PERODO: SEGUNDO EJES TEMAS


ESTNDAR TEMTICOS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar causa/efecto.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Indagacin de los
Interpreto y utilizo Pensamiento Medidas de tendencia Calcula el valor de la Actividad diagnstica. preconceptos. Proyecto PRAES.
conceptos de media, aleatorio y central para datos media aritmtica, la Apropiacin de
Identificacin de ideas
mediana y moda y sistemas de agrupados y no mediana y la moda en Talleres en clase. conceptos. previas. Encuesta del porcentaje
explicito sus datos. agrupados media, situaciones cotidiana. de la cantidad de agua
diferencias en mediana y moda para Investigacin. Manejo de frmulas. Exposicin de las en Colombia.
distribuciones de datos no agrupados. Resuelve los problemas temticas.
distinta dispersin y donde se aplique media Exposicin. Resolucin de Realizacin de
Utilizacin del tiempo
asimetra. Media, mediana y aritmtica, mediana y problemas. ejemplos sobre la libre.
moda para datos moda para datos Actividades de temtica expuesta.
Estimo y calculo con agrupados. agrupados. retroalimentacin. Responsabilidad y Encuesta y grficos
exactitud medidas de disposicin frente a los Talleres. estadsticos de la
tendencia central de Medidas de dispersin Interpreta la moda, la procesos en la utilizacin del tiempo
distribuciones para datos agrupados. mediana y la media en asignatura. Actividades del libro. libre que utilizan los
estadsticas. contextos reales. estudiantes cuando no
Revisin de talleres van a la escuela.
Utiliza la moda, la mediana
Doy significado a las y la media para resolver
y socializacin de
medidas de dispersin situaciones cotidianas. saberes.
y estudiar
procedimientos para Calcula la media, mediana Ejercicios
estimarlas e interpreto propuestos.
y moda de datos no
su resultado.
agrupados representados Evaluaciones por
en una tabla de temtica.
frecuencias absolutas.
Ilustraciones.

Muestra inters y Cuadros sinpticos.


contribuye en el avance de
los procesos. Revisin de evaluaciones
de los contenidos.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar causa/efecto.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEOS VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Calculo probabilidad Pensamiento Probabilidad Realiza operaciones Actividad situacin Apropiacin de Indagacin de los Video: animales
de eventos simples aleatorio y entre conjunto problema. conceptos. preconceptos. mamferos en vas de
usando mtodos sistemas de Conjuntos. identificando sus extincin.
diversos (listados, datos. propiedades. Ejercitar Manejo de frmulas. Resaltar ideas
diagramas de rbol, Operaciones entre procedimientos. previas. Proyecto PRAES.
tcnicas de conteo). conjuntos. Utiliza los conjuntos Resolucin de
para modelar Talleres en clase. problemas. Exposicin de las Situacin problema entre
Uso conceptos Representacin de situaciones. temticas. las diferentes
bsicos de situaciones entre Investigacin. Responsabilidad y clasificaciones del reino
probabilidad (espacio conjuntos. Utiliza las operaciones disposicin frente a los Realizacin de animal.
muestral, evento, entre conjuntos para Exposicin. procesos en la ejemplos sobre la
independencia, Permutaciones. solucionar situaciones asignatura. temtica expuesta.
etc.). . Actividades de
Combinaciones. Utiliza permutaciones retroalimentacin. Participacin asertiva
con repeticin y sin durante el proceso Talleres.
sta. Talleres escritos y o acadmico.
de la plataforma, quiz, Actividades del
Resuelve situaciones de compromiso y libro.
conteo que son de evaluacin de periodo.
permutacin. Revisin de talleres
y socializacin de
Determina la cantidad talleres.
de subconjuntos de m
elementos en un Ejercicios
conjunto de elementos. propuestos.

Justifica la escogencia Evaluaciones por


de un procedimiento en temtica.
el clculo de
combinaciones. Cuadros sinpticos.
Resuelve problemas Ilustraciones.
que involucran
combinatorias. Revisin
evaluaciones de los
Es responsable, asume contenidos.
sus obligaciones y
compromisos con gusto Comprensin,
y autonoma. reconocimiento y
utilizacin del
lenguaje tcnico-
cientfico propio de
las matemticas, la
geometra y la
estadstica.
PERODO: CUARTO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar causa/efecto.

ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.


DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Calculo probabilidad Pensamiento Probabilidad. Indagacin de los
de eventos simples aleatorio y Construye el espacio muestral Actividad situacin Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
de un experimento.
usando mtodos sistemas de Experimento aleatorio, Determina los eventos que se
problema. conceptos.
diversos (listados, datos. espacio muestral, Identificacin de Encuesta de la
obtienen a partir de un ideas previas.
diagramas de rbol, eventos simples y espacio muestral. Ejercitar Manejo de frmulas. probabilidad que se agote
tcnicas de conteo). compuestos. procedimientos. Exposicin de las el agua en Colombia.
Usa el diagrama de rbol para
la obtencin de los puntos
Resolucin de temticas.
Uso conceptos Concepto de mustrales de un experimento Talleres en clase. problemas.
bsicos de probabilidad. aleatorio. Realizacin de
probabilidad (espacio Investigacin. Responsabilidad y ejemplos sobre la
Interpreta un evento temtica expuesta.
muestral, evento, Probabilidad de determinado casos favorables
disposicin frente a los
independencia, eventos compuestos. y posibles y halla su Exposicin. procesos en la
Talleres.
etc.). probabilidad. asignatura.
Actividades de Actividades del libro.
Justifica los resultados
obtenidos en el clculo de la
retroalimentacin. Participacin asertiva
probabilidad de un evento. durante el proceso Revisin de talleres y
Talleres escritos y o acadmico. socializacin saberes.
Resuelve problemas que de la plataforma, quiz,
requieren el clculo de Ejercicios propuestos.
eventos simples.
compromiso y
evaluacin de periodo.
Clasifica eventos en simples y Evaluaciones por
compuestos. temtica.

Identifica cuando dos eventos Ilustraciones.


son disyuntos.
Plantea adecuadamente los Cuadros sinpticos.
algoritmos para determinar la
probabilidad de eventos
Revisin de
compuestos.
evaluaciones de los
Expresa con respeto sus contenidos.
puntos de vista y escucha a
los dems.
META: al finalizar el ao 2014, el 90% de los estudiantes de dcimo grado aplicarn las competencias comunicativas necesarias para la interaccin en su entorno y el planteamiento de
alternativas de transformacin en el mbito cientfico, tecnolgico, cultural, axiolgico y espiritual. Adems llevarn a la prctica el valor de la autonoma como elemento esencial para su
formacin integral y la construccin de su proyecto de vida.

REA: MATEMTICAS ASIGNATURA: ESTADSTICA GRADO: DCIMO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 45 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: DOTTY SUAREZ GUTIERREZ


HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar clasificar, describir explicar e identificar
PERODO: PRIMERO EJES TEMTICOS TEMAS causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
Interpreto y comparo Aleatorio y Conceptualizacin de: DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
resultados de estudios sistemas de medidas de tendencia Indagacin de los
con informacin datos. central con datos Aplica las medidas de Actividad diagnostica. Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
estadstica agrupados y no tendencia central y de conceptos.
provenientes de agrupados. dispersin a una base de Talleres en clase. Exposicin de las Lectura alusiva a los
medios de datos agrupados. Manejo de frmulas. temticas. cambios climticos,
comunicacin. Varianza cuartiles, Interpreta y calcula las
Investigacin. encuestas de la
deciles, percentiles. medidas de tendencia Resolucin de Realizacin de probabilidad que haya
Justifico o refuto central con datos Exposicin. problemas. ejemplos sobre la lluvia en determinado da.
inferencias basadas en agrupados. temtica expuesta.
razonamientos Actividades de Responsabilidad y Video flora y fauna en va
estadsticos a partir de Elabora e interpreta tablas retroalimentacin. disposicin frente a los Talleres. de extincin.
resultados de estudios de frecuencias a partir de
publicados en los
procesos en la
datos que reflejan Elaboracin de tablas asignatura. Utilizacin de las Encuesta de la
medios o diseados en caractersticas
el mbito escolar. sobre los datos dados. tics (video been, probabilidad que puede
poblacionales.
tablero electrnico). haber en que estos
Interpreto nociones Interpreta y calcula las Elaboracin de talleres animales desaparezcan.
bsicas relacionadas medidas de dispersin propuestos en forma
con el manejo de rango de variacin y individual y o grupal. Actividades del Utilizacin del tiempo
informacin como: desviacin media. libro. libre.
poblacin, muestra,
variable, aleatoria,
Aplicacin de las
Utiliza la medida de frmulas de acuerdo a Ejercicios Encuestas de la
distribucin de frecuencias, centralizacin ms adecuada
parmetros y estadgrafos). en la resolucin de una las medidas propuestos. probabilidad de que
situacin problema. solicitadas en los Colombia sea el campen
Uso comprensivamente
algunas medidas de
ejercicios propuestos Evaluaciones por mundial de futbol.
Ordena datos para calcular utilizando calculadora. temtica.
normalidad. medidas de posicin.
PERODO: SEGUNDO EJES TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar clasificar, describir explicar e identificar
TEMTICOS causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Indagacin de los
Resuelvo y planteo Pensamiento Probabilidad: Aplica modelos de Realizacin de Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
problemas usando aleatorio. terminologa y recuento para ejercicios propuestos conceptos.
conceptos bsicos notacin de solucionar problemas. para aplicar las reglas Exposicin de las Lectura alusiva a los
de conteo y probabilidad. bsicas de Manejo de frmulas. temticas. cambios climticos,
probabilidad Identifica eventos probabilidad y tcnicas encuestas de la
(combinaciones, Tcnicas de conteo: independientes. de conteo. Resolucin de Realizacin de probabilidad que haya
permutaciones, principio de la suma y problemas. ejemplos sobre la lluvia en determinado
espacio muestral, la multiplicacin. Reconoce cuando dos Planteamiento de temtica expuesta. da.
muestreo aleatorio, eventos son ejercicios para Responsabilidad y
muestreo con Unin e interseccin excluyentes. diferenciar cada uno disposicin frente a los Talleres. Video flora y fauna en
remplazo). de eventos. de los conceptos procesos en la va de extincin.
Posee buena bsicos de asignatura. Utilizacin de las tics
Propongo inferencias Eventos dependientes disposicin en la clase probabilidad. (video been, tablero Encuesta de la
a partir del estudio de e independientes. y desarrolla electrnico). probabilidad que puede
muestras responsablemente las Elaboracin de talleres haber en que estos
probabilsticas. actividades asignadas. propuestos en forma Actividades del libro. animales desaparezcan.
individual y o grupal.
Determina el espacio Ejercicios Utilizacin del tiempo
muestral de un Aplicacin de las propuestos. libre.
experimento aleatorio. frmulas de acuerdo a
las medidas Ilustraciones. Encuestas de la
solicitadas en los probabilidad de que
ejercicios propuestos. Cuadros sinpticos. Colombia sea el
campen mundial de
Evaluaciones por futbol.
temtica.
PERODO: TERCERO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar clasificar, describir explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
Probabilidad: DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Interpreto conceptos Aleatorio y Indagacin de los
de probabilidad sistemas de Permutaciones. Identifica la probabilidad Actividad situacin Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
condicional e datos. condicional entre dos o problema. conceptos.
independencia de Combinaciones. ms eventos. Exposicin de las Lectura alusiva a los
eventos. Talleres en clase. Manejo de frmulas. temticas. cambios climticos,
Clculo de Resuelve problemas encuestas de la
Resuelvo y planteo probabilidades. aplicados a la vida real Investigacin. Resolucin de problemas. Realizacin de probabilidad que haya
problemas usando usando la probabilidad ejemplos sobre la lluvia en determinado
conceptos bsicos de Probabilidad condicional. Exposicin. Responsabilidad y temtica expuesta. da.
conteo y probabilidad condicional. disposicin frente a los
(combinaciones Soluciona problemas Actividades de procesos en la Talleres. Video flora y fauna en
permutaciones, Teorema de Bayes. aplicados a la vida real retroalimentacin. asignatura. va de extincin.
espacio muestral, usando el concepto de Utilizacin de las tics
muestreo aleatorio, probabilidad total. Elaboracin de (video been, tablero Encuesta de la
muestreo con tablas sobre los electrnico). probabilidad que puede
remplazo). Identifica el teorema de datos dados. haber en que estos
Bayes. Actividades del libro. animales desaparezcan.
Propongo inferencias Elaboracin de
a partir del estudio de Utiliza el teorema de talleres propuestos Ejercicios Utilizacin del tiempo
muestras Bayes para plantear y en forma individual y propuestos. libre.
probabilsticas. resolver problemas o grupal.
aplicados a la vida real. Evaluaciones por Encuestas de la
Aplicacin de las temtica. probabilidad de que
Acepta y cumple los frmulas de acuerdo Colombia sea el
compromisos pactados a las medidas campen mundial de
dentro de un proceso solicitadas en los futbol.
disciplinario. ejercicios propuestos
utilizando
Comparte calculadora.
responsabilidades y
participa
constructivamente en
actividades escolares.
PERODO: CUARTO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar clasificar, describir explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Indagacin de los
Propongo inferencias Pensamiento Probabilidad Identifica variables Realizacin de Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
a partir del estudio de aleatorio. aleatorias en un ejercicios propuestos conceptos.
muestras problema de la vida real. para aplicar las Exposicin de las Lectura alusiva a los
probabilsticas. reglas bsicas de Manejo de frmulas. temticas. cambios climticos,
Identifica variables probabilidad y encuestas de la
Resuelvo y planteo aleatorias discretas y tcnicas de conteo. Resolucin de problemas. Realizacin de probabilidad que haya
problemas, usando continuas en un ejemplos sobre la lluvia en determinado
conceptos bsicos de problema de la vida real. Planteamiento de Responsabilidad y temtica expuesta. da.
conteo y probabilidad ejercicios para disposicin frente a los
(combinaciones Identifica la funcin de diferenciar cada uno procesos en la Talleres. Video flora y fauna en
permutaciones, probabilidad. de los conceptos asignatura. va de extincin.
espacio muestral, bsicos de Utilizacin de las tics
muestreo aleatorio, Resuelve problemas probabilidad. Participacin asertiva (video been, tablero Encuesta de la
muestreo con aplicados a la vida real durante el proceso electrnico). probabilidad que puede
remplazo). usando el concepto de Elaboracin de acadmico. haber en que estos
funcin de probabilidad. talleres propuestos Actividades del libro. animales desaparezcan.
en forma individual y
Identifica las o grupal. Ejercicios Utilizacin del tiempo
propiedades de una propuestos. libre.
funcin de probabilidad. Aplicacin de las
frmulas de acuerdo Ilustraciones. Encuestas de la
Aplica las propiedades de una a las medidas probabilidad de que
funcin de probabilidad en la
solicitadas en los Cuadros sinpticos. Colombia sea el
solucin de problemas.
ejercicios propuestos campen mundial de
Muestra inters y buen utilizando Evaluaciones por futbol.
desenvolvimiento en las calculadora. temtica.
actividades realizadas
asocindolas a su contexto.
GEOMETRA
META: Desarrollar conocimientos y habilidades para utilizar las estrategias necesarias que le permitan solucionar situaciones problmicas mediante la aplicacin de los conceptos bsicos
de la geometra (punto, lnea, clases de lneas, paralelismo y perpendicularidad). Construye ngulos e identifica las clases de ngulos y polgonos.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: GEOMETRA GRADO: CUARTO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: MARGARITA SABALZA

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Comparo y clasifico Pensamiento espacial y Mosaicos y Identificas las Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn
figuras geomtrico. teselaciones caractersticas de las tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
bidimensionales de (tringulos, diferentes figuras propuestas en el investigacin previa de que muestra la
acuerdo con sus cuadrados, rombos y planas. Talleres escritos. aula y los las temticas para que se aplicacin de los
componentes hexgonos). compromisos desarrollen los procesos nmeros enteros y
(ngulos, vrtices) y Dibujas figuras Revisin del cuaderno. designados como de una manera ms la variacin de
caractersticas. Coordenadas geomtricas e apoyo para las activa, producto de la aspectos
(tringulos, identificas sus temticas. lectura comprensiva de relacionados con la
Utilizo sistemas de cuadrados, rombos, partes. diferentes fuentes preservacin del
coordenadas para rectngulos, Participacin activa bibliogrficas. medio ambiente y
especificar trapecio, Muestras durante el desarrollo se realizarn el
localizaciones y hexgonos). responsabilidad con de las temticas. Es importante contextualizar anlisis estadstico
describir relaciones sus compromisos y las temticas desde el punto respectivo y se
espaciales. Segmentos, rayos y materiales de La actitud y de vista de la aplicacin de harn
rectas. trabajo. comportamiento del estas en la vida cotidiana comparaciones
para generar un aprendizaje
estudiante durante el significativo y el desarrollo
teniendo en cuenta
Figuras geomtricas. proceso. estudios ya
de pensamiento crtico,
teniendo en cuenta las establecidos
El manejo del competencias, las fortalezas
lenguaje geomtrico. y debilidades de los
estudiantes al abordar las
temticas antes
mencionadas.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Identifico, represento y Pensamiento Construyes y Actividades en La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn


utilizo ngulos en giros, espacial y clasificas ngulos clase tomadas del con las actividades estudiantes la tablas y grficas
aberturas, inclinaciones, geomtrico. La lnea. segn su abertura. texto. propuestas en el investigacin previa de que muestra la
figuras, puntas y esquinas aula y los las temticas para que se aplicacin de los
en situaciones estticas y Instrumentos de Haces uso Talleres escritos. compromisos desarrollen los procesos nmeros enteros y
dinmicas. medicin. adecuado de los designados como de una manera ms la variacin de
instrumentos de Revisin del apoyo para las activa, producto de la aspectos
Construyo y descompongo ngulos y su medicin. cuaderno. temticas. lectura comprensiva de relacionados con la
figuras y slidos a partir de clasificacin diferentes fuentes preservacin del
condiciones dadas. Cumples con los Participacin activa bibliogrficas. medio ambiente y
. Rectas paralelas y compromisos durante el desarrollo Es importante se realizarn el
perpendiculares. asignados y de las temticas. contextualizar las anlisis estadstico
respetas a tus temticas desde el punto respectivo y se
Tringulos y compaeros. La actitud y de vista de la aplicacin harn
cuadrilteros comportamiento del de estas en la vida comparaciones
estudiante durante el cotidiana para generar un teniendo en cuenta
proceso. aprendizaje significativo y estudios ya
el desarrollo de establecidos
El manejo del pensamiento crtico,
lenguaje geomtrico. teniendo en cuenta las
competencias, las
. fortalezas y debilidades
de los estudiantes al
abordar las temticas
antes mencionadas.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Analizar, Describir - Explicar, Crear, encontrar y resolver problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Comparo y clasifico Pensamiento La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn tablas


objetos espacial y Reconoce y clasifica Actividades en clase con las actividades estudiantes la y grficas que
tridimensionales de geomtrico. ngulos segn su tomadas del texto. propuestas en el investigacin previa de muestra la
acuerdo con medida. aula y los las temticas para que aplicacin de los
componentes Talleres escritos. compromisos se desarrollen los nmeros enteros y
(caras, lados) y ngulos (llano, Identifica los designados como procesos de una manera la variacin de
propiedades. obtuso, recto, agudo). tringulos y los Revisin del cuaderno. apoyo para las ms activa, producto de aspectos
clasifica segn su temticas. la lectura comprensiva relacionados con la
Identifico, represento Polgonos regulares e medida y sus de diferentes fuentes preservacin del
y utilizo ngulos en irregulares. ngulos. Participacin activa bibliogrficas. medio ambiente y
giros, aberturas, durante el desarrollo Es importante se realizarn el
inclinaciones, figuras, Crculo y Cumple con la de las temticas. contextualizar las anlisis estadstico
puntas y esquinas en circunferencias entrega de las temticas desde el punto respectivo y se
situaciones estticas actividades y asume La actitud y de vista de la aplicacin harn
y dinmicas. un buen desarrollo comportamiento del de estas en la vida comparaciones
en las mismas. estudiante durante el cotidiana para generar teniendo en cuenta
Construyo y proceso. un aprendizaje estudios ya
descompongo figuras significativo y el establecidos
y slidos a partir de El manejo del desarrollo de
condiciones dadas. lenguaje geomtrico. pensamiento crtico,
. teniendo en cuenta las
competencias, las
fortalezas y debilidades
de los estudiantes al
abordar las temticas
antes mencionadas.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DE METODOLOGA
DESEMPEO EVALUACIN TRANSVERSAL
VERIFICACIN

Comparo y clasifico Pensamiento espacial y Reconoce y Actividades en La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn
objetos geomtrico. clasifica los clase tomadas del con las actividades estudiantes la investigacin tablas y grficas
tridimensionales de prismas y las texto. propuestas en el previa de las temticas que muestra la
acuerdo con pirmides. aula y los para que se desarrollen los aplicacin de los
Figuras congruentes y
componentes (caras, Talleres escritos. compromisos procesos de una manera nmeros enteros y
figuras semejantes.
lados) y propiedades. Identifica las designados como ms activa, producto de la la variacin de
figuras congruentes Revisin del apoyo para las lectura comprensiva de aspectos
Traslaciones.
Construyo y y las figuras cuaderno. temticas. diferentes fuentes relacionados con la
descompongo figuras semejantes. bibliogrficas. preservacin del
Rotaciones.
y slidos a partir de Participacin activa medio ambiente y
condiciones dadas. Cumples con los durante el desarrollo Es importante se realizarn el
Prismas y pirmides.
. compromisos de las temticas. contextualizar las anlisis estadstico
asignados y temticas desde el punto respectivo y se
respetas a tus La actitud y de vista de la aplicacin de harn
compaeros. comportamiento del estas en la vida cotidiana comparaciones
estudiante durante el para generar un teniendo en cuenta
proceso. aprendizaje significativo y estudios ya
el desarrollo de establecidos
.
El manejo del pensamiento crtico,
lenguaje geomtrico. teniendo en cuenta las
competencias, las
fortalezas y debilidades de
los estudiantes al abordar
las temticas antes
mencionadas.
META: Desarrollar conocimientos y habilidades para utilizar las estrategias necesarias que le permitan solucionar situaciones problmicas mediante la aplicacin de los conceptos bsicos
de la geometra (punto, lnea, clases de lneas, paralelismo y perpendicularidad). Construye ngulos e identifica las clases de ngulos y polgonos.

AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: GEOMETRA GRADO: QUINTO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: MARGARITA SABALZA

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Comparo y Pensamiento Mosaicos y Identificas las Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los estudiantes Se analizarn
clasifico objetos espacial y teselaciones caractersticas de los tomadas del texto. con las actividades la investigacin previa de tablas y grficas
tridimensionales de geomtrico. (tringulos, diferentes cuerpos slidos. propuestas en el las temticas para que se que muestra la
acuerdo con cuadrados, rombos y Talleres escritos. aula y los desarrollen los procesos de aplicacin de los
componentes hexgonos). Dibujas cuerpos slidos e compromisos una manera ms activa, nmeros enteros y
(caras, lados) y identificas sus partes. Revisin del cuaderno. designados como producto de la lectura la variacin de
propiedades. Slidos geomtricos apoyo para las comprensiva de diferentes aspectos
(poliedros regulares, Muestras responsabilidad temticas. fuentes bibliogrficas. relacionados con
Construyo y irregulares y con sus compromisos y Es importante la preservacin del
descompongo redondos. materiales de trabajo. Participacin activa contextualizar las temticas medio ambiente y
figuras y slidos a durante el desde el punto de vista de se realizarn el
partir de Segmentos, rayos y desarrollo de las la aplicacin de estas en la anlisis estadstico
condiciones dadas. rectas. temticas. vida cotidiana para generar respectivo y se
un aprendizaje significativo harn
La actitud y y el desarrollo de comparaciones
comportamiento del pensamiento crtico, teniendo en
estudiante durante teniendo en cuenta las cuenta estudios ya
el proceso. competencias, las establecidos
fortalezas y debilidades de
El manejo del los estudiantes al abordar
lenguaje las temticas antes
geomtrico. mencionadas.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Identifico, Pensamiento ngulos y su Comprendes los Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn
represento y utilizo espacial y clasificacin (llano, conceptos de segmento, tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
ngulos en giros, geomtrico. recto, obtuso, agudo). recta y semirrecta. propuestas en el aula investigacin previa de que muestra la
aberturas, Talleres escritos. y los compromisos las temticas para que aplicacin de los
inclinaciones, Recta, segmento, Construyes y clasificas designados como se desarrollen los nmeros enteros y
figuras, puntas y semirrecta. ngulos segn su Revisin del apoyo para las procesos de una la variacin de
esquinas en abertura. cuaderno. temticas. manera ms activa, aspectos
situaciones Paralelas y producto de la lectura relacionados con la
estticas y perpendiculares. Cumples con los Participacin activa comprensiva de preservacin del
dinmicas. compromisos asignados durante el desarrollo diferentes fuentes medio ambiente y
Tringulos y y respetas a tus de las temticas. bibliogrficas. se realizarn el
Construyo y cuadrilteros. compaeros. anlisis estadstico
descompongo La actitud y Es importante respectivo y se
figuras y slidos a comportamiento del contextualizar las harn
partir de estudiante durante el temticas desde el comparaciones
condiciones dadas. proceso. punto de vista de la teniendo en cuenta
. aplicacin de estas en estudios ya
El manejo del lenguaje la vida cotidiana para establecidos.
geomtrico. generar un aprendizaje
significativo y el
desarrollo de
pensamiento crtico,
teniendo en cuenta las
competencias, las
. fortalezas y debilidades
de los estudiantes al
abordar las temticas
antes mencionadas.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS METODOLOGA
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Comparo y clasifico Pensamiento espacial ngulos y su Reconoces y Actividades en clase La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn
objetos y geomtrico. clasificacin construyes slidos tomadas del texto. con las actividades estudiantes la tablas y grficas
tridimensionales de (consecutivos, geomtricos en propuestas en el investigacin previa de que muestra la
acuerdo con congruentes, forma Talleres escritos. aula y los las temticas para que aplicacin de los
componentes complementarios, tridimensional. compromisos se desarrollen los nmeros enteros y
(caras, lados) y suplementarios y Revisin de cuaderno. designados como procesos de una la variacin de
propiedades. adyacentes). Identificas y apoyo para las manera ms activa, aspectos
clasificas ngulos temticas. producto de la lectura relacionados con la
Identifico, Slidos geomtricos segn su medida. comprensiva de preservacin del
represento y utilizo (pirmide de base Participacin activa diferentes fuentes medio ambiente y
ngulos en giros, cuadrada, pirmide de Cumples con la durante el bibliogrficas. se realizarn el
aberturas, base triangular, cubo, entrega de las desarrollo de las anlisis estadstico
inclinaciones, cono). actividades y temticas. Es importante respectivo y se
figuras, puntas y asumes un buen contextualizar las harn
esquinas en Crculos y desarrollo en las La actitud y temticas desde el comparaciones
situaciones circunferencias. mismas. comportamiento del punto de vista de la teniendo en cuenta
estticas y estudiante durante aplicacin de estas en estudios ya
dinmicas. el proceso. la vida cotidiana para establecidos.
generar un aprendizaje
Construyo y El manejo del significativo y el
descompongo lenguaje desarrollo de
figuras y slidos a geomtrico. pensamiento crtico,
partir de teniendo en cuenta las
condiciones dadas. competencias, las
. . fortalezas y
debilidades de los
estudiantes al abordar
las temticas antes
mencionadas.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analizar, describir - explicar, crear, encontrar y resolver problemas.

EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.


ESTNDAR TEMAS METODOLOGA
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Comparo y clasifico Pensamiento Identifica las Actividades en La responsabilidad Propiciar en los Se analizarn tablas
objetos espacial y caractersticas de los clase tomadas del con las actividades estudiantes la y grficas que
tridimensionales de geomtrico. poliedros redondos. texto. propuestas en el aula investigacin previa de muestra la
acuerdo con y los compromisos las temticas para que aplicacin de los
componentes (caras, Reconoce y clasifica Talleres escritos. designados como se desarrollen los nmeros enteros y
lados) y propiedades. los prismas y las apoyo para las procesos de una manera la variacin de
pirmides. Revisin de temticas. ms activa, producto de aspectos
Poliedros redondos
Construyo y cuaderno. la lectura comprensiva relacionados con la
(Cilindros, conos y
descompongo figuras Cumples con los Participacin activa de diferentes fuentes preservacin del
esferas).
y slidos a partir de compromisos durante el desarrollo bibliogrficas. medio ambiente y
condiciones dadas. asignados y respetas de las temticas. se realizarn el
Traslaciones, rotaciones y
. a tus compaeros. Es importante anlisis estadstico
reflexiones.
La actitud y contextualizar las respectivo y se
comportamiento del temticas desde el punto harn
Prismas y pirmides.
estudiante durante el de vista de la aplicacin comparaciones
proceso. de estas en la vida teniendo en cuenta
cotidiana para generar estudios ya
El manejo del lenguaje un aprendizaje establecidos.
geomtrico. significativo y el
desarrollo de
pensamiento crtico,
teniendo en cuenta las
competencias, las
fortalezas y debilidades
de los estudiantes al
abordar las temticas
antes mencionadas.
META: al finalizar el ao escolar los estudiantes de sptimo grado sabrn identificarse como personas sociables capaces de interactuar de una manera clara y coherente a travs de la
reflexin crtica y lgica sobre temas pertinentes a situaciones problmicas de su entorno social y cultural para una mejor comunidad.

REA: MATEMTICAS ASIGNATURA: GEOMETRA GRADO: SPTIMO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: DOTTY SUAREZ GUTIERREZ

PERODO: PRIMERO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Calculo reas y Numrico. Unidades de longitud, Indagacin de los
volmenes a travs masa, capacidad, rea y Realiza conversin entre Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
de composicin y Variacional. tiempo. unidades de capacidad diagnostica. conceptos.
descomposicin de en el sistema mtrico Resaltar ideas previas. Lectura alusiva a los
decimal.
figuras y cuerpos. Geomtrico. Longitud (conversin). Talleres en clase. Manejo de frmulas. cambios climticos,
Encuentra solucin de
Exposicin de las encuestas de la
Identifico relaciones problemas empleando Investigacin. Resolucin de temticas. probabilidad que
entre distintas Masa (conversin). conversiones entre problemas. haya lluvia en
unidades utilizadas unidades de capacidad Exposicin. Realizacin de ejemplos determinado da.
para medir en el sistema mtrico Responsabilidad y sobre la temtica
cantidades de la Capacidad (conversin). decimal. Actividades de disposicin frente a los expuesta. Video flora y fauna
misma magnitud. retroalimentacin. procesos en la en va de extincin.
Realiza conversiones entre
unidades de masa.
asignatura. Talleres.
Resuelvo y formulo Tiempo. Encuesta de la
problemas que Expresa la duracin de un Actividades del libro. probabilidad que
requieren tcnicas evento en varias unidades puede haber en que
de tiempo.
de estimacin. Revisar talleres y estos animales
Expresa diferentes medidas compartir saberes. desaparezcan.
en unidades del sistema
internacional. Ejercicios propuestos. Utilizacin del tiempo
libre.
Identifica en objetos del
entorno las magnitudes, Evaluaciones por Encuestas de la
longitud, permetro y rea, y temtica. probabilidad de que
las expresa en distintas Colombia sea el campen
unidades del sistema Revisin de evaluaciones mundial de futbol.
internacional.
de los contenidos.
PERODO: SEGUNDO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Calculo reas y Pensamiento Slidos geomtricos. Indagacin de los
volmenes a travs geomtrico. Emplea el teorema de Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
de composicin y rea de polgonos. Pitgoras para diagnostica. conceptos.
descomposicin de Pensamiento encontrar informacin Resaltar ideas previas. Video el silencio de
figuras y cuerpos. numrico. Teorema de Pitgoras. necesaria para hallar Talleres en clase. Manejo de frmulas. las abejas donde se
el rea de polgonos Exposicin de las muestra el peligro de
Identifico relaciones Pensamiento Prisma y cilindro. regulares. Investigacin. Resolucin de temticas. extincin en que se
entre distintas variacional. problemas. encuentran estos
unidades utilizadas Pirmides, cono y Utiliza el rea de Exposicin. Realizacin de ejemplos animales, y la forma
para medir esfera. polgonos regulares en Responsabilidad y sobre la temtica del panal de las
cantidades de la la solucin de Actividades de disposicin frente a los expuesta. abejas relacionadas
misma magnitud. Unidades de volumen. problemas. retroalimentacin. procesos en la con los polgonos.
asignatura. Talleres.
Resuelvo y formulo Volumen de prismas y Calcula rea de Utilizacin del
problemas que cilindro. prismas y cilindros Actividades del libro. tiempo libre.
requieren tcnicas
de estimacin. Hace deducciones a Revisar talleres y
partir de dibujos, compartir saberes.
construcciones y datos
sobre pirmides, Ejercicios propuestos.
conos y esferas.
Evaluaciones por
Soluciona problemas temtica.
que requieren el
manejo de las Revisin de
caractersticas de evaluaciones de los
pirmides, conos y contenidos.
esferas.

Realiza conversiones
entre unidades de
volumen en el sistema
internacional de
unidades.

Encuentra el volumen
de prismas y cilindros.

Encuentra el volumen
de pirmides, conos y
esferas.

Identifica las frmulas


para hallar el rea de
polgonos.

Analiza y resuelve
problemas que
requieren el clculo
del permetro de
polgonos.

Establece la relacin
pitagrica entre las
longitudes de los lados
de un tringulo
rectngulo.
PERODO: TERCERO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
Represento objetos Geomtrico Plano cartesiano. DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
tridimensionales Indagacin de los
desde diferentes Reflexiones. Determina si un punto Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
posiciones y vistas. es reflexin de otro diagnostica. conceptos.
Traslaciones. respecto a un eje de Resaltar ideas previas. Video el silencio de
Identifico y describo simetra. Talleres en clase. Manejo de frmulas. las abejas donde se
fi guras y cuerpos Rotaciones. Exposicin de las muestra el peligro de
generados por cortes Composicin de Localiza parejas Investigacin. Resolucin de temticas. extincin en que se
rectos y transformaciones ordenadas en el plano problemas. encuentran estos
transversales de geomtricas. cartesiano. Exposicin. Realizacin de ejemplos animales, y la forma
objetos Responsabilidad y sobre la temtica del panal de las
tridimensionales. Encuentra la imagen Actividades de disposicin frente a los expuesta. abejas relacionadas
por reflexin de un retroalimentacin. procesos en la con los polgonos.
Clasifico polgonos polgono respecto a asignatura. Talleres.
en relacin con sus una recta dada. Utilizacin del
propiedades. Actividades del libro. tiempo libre.
Justifica decisiones
Predigo y comparo basndose en el Revisar talleres y
los resultados de concepto de reflexin. compartir saberes.
aplicar Encuentra la imagen
transformaciones por traslacin de un Ejercicios propuestos.
rgidas (traslaciones, polgono respecto a un
rotaciones, vector dado. Evaluaciones por
reflexiones) y temtica.
homotecias Justifica decisiones
(ampliaciones y basndose en el Revisin de
reducciones) sobre concepto de evaluaciones de los
figuras traslacin. contenidos.
bidimensionales en
situaciones Identifica y hace
matemticas. composiciones de
transformaciones
geomtricas en el
plano.

Muestra inters por


realizar sus
actividades
adecuadamente.

Demuestra actitud
positiva y respetuosa
al trabajar grupal o
individualmente.
PERODO: CUARTO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
Pensamiento Simetras, ejes de DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Represento objetos geomtrico, simetra en cuadrilteros Indagacin de los
tridimensionales numrico y y polgonos regulares. Identifica simetras Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
desde diferentes variacional. activas y reconoce diagnostica. conceptos.
posiciones y vistas. Homotecias. puntos y ejes de Resaltar ideas previas. Video el silencio de
simetra de polgonos Talleres en clase. Manejo de frmulas. las abejas donde se
Identifico y describo Congruencia de regulares. Exposicin de las muestra el peligro de
fi guras y cuerpos polgonos. Investigacin. Resolucin de temticas. extincin en que se
generados por cortes Aplica homotecias a problemas. encuentran estos
rectos y Semejanza de figuras e identifica el Exposicin. Realizacin de ejemplos animales, y la forma
transversales de polgonos. centro y el factor de Responsabilidad y sobre la temtica del panal de las
objetos conversin. Actividades de disposicin frente a los expuesta. abejas relacionadas
tridimensionales. retroalimentacin. procesos en la Talleres. con los polgonos.
Resuelve problemas asignatura.
Clasifico polgonos hallando ampliaciones Actividades del libro. Utilizacin del
en relacin con sus o reducciones de tiempo libre.
propiedades. figuras planas. Revisar talleres y
compartir saberes.
Predigo y comparo Identifica polgonos
los resultados de congruentes. Ejercicios propuestos.
aplicar
transformaciones Resuelve problemas Evaluaciones por
Rgidas que implican el manejo temtica.
(traslaciones, de las propiedades de
rotaciones, la congruencia entre Revisin de
reflexiones) y polgonos. evaluaciones de los
homotecias contenidos.
(ampliaciones y Identifica cuando dos
reducciones) sobre polgonos son
figuras bidimensionales semejantes.
en situaciones
matemticas y en el Resuelve problemas
arte. que implican el manejo
de las propiedades de
la semejanza entre
polgonos.

Comparte
responsabilidades y
participa
constructivamente en
actividades escolares.

Muestra inters y buen


desenvolvimiento en
las actividades
realizadas
asocindolas a su
contexto.
META: Al finalizar el ao escolar, un porcentaje no menor al menor del 90%delosestudiantes de octavo grado estarn en capacidad de razonar de manera coherente, a travs de la
reflexin crtica y lgica sobre temas relacionados con situaciones problmicas de su entorno social y cultural asumiendo un rol contextualizado mostrando siempre el perfil colonista que le
permitir formarse til a la familia y a la sociedad.

AREA: MATEMTICA ASIGNATURA: GEOMETRA GRADO: OCTAVO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 N DE UNIDADES: 4 SEMANAL: 1 HORA DOCENTES: JONATHAN CASTRO - JOHN DE LA CRUZ

HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpretar, analizar, razonar, modelar, plantear y solucionar situaciones


PERODO: PRIMERO problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Utilizo tcnicas y reas de figuras Permetro de figuras Calcula las regiones Se tendr en cuenta La responsabilidad Indagar las ideas Analizar una
herramientas para la sombreadas. planas. sombreadas en las durante el proceso con las actividades previas de los situacin problema
construccin de figuras planas a las participaciones, propuestas en el aula estudiantes con referente al medio en
guras planas y reas de figuras partir de las talleres, quices, y los compromisos relacin a las que los estudiantes
cuerpos con planas sombreadas. definiciones y compromisos y designados como temticas de manera colonistas se
medidas dadas. expresiones evaluacin de apoyo para las que sea activa y desenvuelven,
matemticas periodo. temticas. constante durante el teniendo en cuenta el
establecidas para proceso. nmero de salones,
ellas. Participacin activa grados y estudiantes
durante el desarrollo Es importante en general,
Identifica las de las temticas. contextualizar las apoyando as al
caractersticas del temticas desde el proyecto del medio
razonamiento La actitud y el punto de vista de la ambiente.
inductivo. comportamiento del aplicacin de esta en
estudiante durante el la vida cotidiana para
Escucha las proceso. generar un
explicaciones dadas aprendizaje
por el docente Capacidad para significativo, teniendo
durante el desarrollo analizar e interpretar en cuenta las
de los procesos. las evaluaciones competencias, las
escritas, los ejercicios y fortalezas y debilidades
situaciones planteadas de los estudiantes al
relacionadas con los abordar las temticas
temas desarrollados. antes mencionadas.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpretar, analizar, razonar, modelar, plantear y solucionar situaciones
PERODO: SEGUNDO problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Reconozco y Mtodo deductivo y Mtodo deductivo. Identifica el Se tendr en cuenta La responsabilidad Propiciar en los Analizar una
contrasto lgica. antecedente y el durante el proceso con las actividades estudiantes la situacin problema
propiedades y consecuente en una las participaciones, propuestas en el investigacin previa referente al medio en
relaciones proposicional talleres, quices, aula y los de las temticas para que los estudiantes
geomtricas condicional y compromisos y compromisos que se desarrollen colonistas se
utilizadas en determina su valor evaluacin de designados como los procesos para desenvuelven,
demostracin de de verdad. periodo. apoyo para las que se desarrollen teniendo en cuenta el
teoremas bsicos Razonamiento temticas. los procesos de una nmero de salones,
(Pitgoras y Tales). inductivo. Aplica axiomas y manera ms activa, grados y estudiantes
teoremas para Participacin activa producto de la en general,
Aplico y justico justificar durante el desarrollo lectura comprensiva apoyando as al
criterios de conclusiones y de las temticas. de diferentes fuentes proyecto del medio
congruencias y decidir la validez de bibliogrficas. ambiente.
semejanzas entre proposiciones. La actitud y el
tringulos en la Proposiciones de la comportamiento del Es importante
resolucin y forma si., Contribuye a crear estudiante durante el contextualizar las
formulacin de entonces. un ambiente proceso. temticas desde el
problemas. adecuado dentro del punto de vista de la
desarrollo y perfil Capacidad para aplicacin de estas
Uso colonista. analizar e interpretar en la vida cotidiana
representaciones las evaluaciones para generar un
geomtricas para escritas, los aprendizaje
resolver y formular ejercicios y significativo teniendo
problemas en las situaciones en cuenta las
matemticas y en planteadas competencias, las
otras disciplinas. relacionadas con los fortalezas y
temas desarrollados. debilidades de los
estudiantes al
abordar las temticas
antes mencionadas.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpretar, analizar, razonar, modelar, plantear y solucionar situaciones
PERODO: TERCERO problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Aplico y justifico ngulos y rectas ngulos y rectas Demuestra teoremas Se tendr en cuenta La responsabilidad Indagar las ideas Analizar una
criterios de paralelas y perpendiculares. relacionados con durante el proceso con las actividades previas de los situacin problema
congruencias y perpendiculares. ngulos y rectas las participaciones, propuestas en el estudiantes con referente al medio en
semejanza entre perpendiculares. talleres, quices, aula y los relacin a las que los estudiantes
tringulos en la compromisos, compromisos temticas de manera colonistas se
resolucin y Identifica las evaluacin de designados como que sea activa y desenvuelven,
formulacin de caractersticas de periodo. apoyo para las constante durante el teniendo en cuenta
problemas. Rectas paralelas y ngulos que se temticas. proceso. el nmero de
transversales. forman entre rectas Tambin, la salones, grados y
paralelas cortadas plataforma Educa Participacin activa Es importante estudiantes en
por una transversal. como herramienta durante el desarrollo contextualizar las general, apoyando
tecnolgica de de las temticas. temticas desde el as al proyecto del
Contribuye a crear acompaamiento del punto de vista de la medio ambiente.
ngulos internos y un ambiente proceso en casa. La actitud y el aplicacin de esta en
externos de un adecuado dentro del comportamiento del la vida cotidiana para
tringulo. desarrollo del estudiante durante el generar un
proceso teniendo en proceso. aprendizaje
cuenta el perfil de un significativo, teniendo
estudiante colonista. Capacidad para en cuenta las
analizar e interpretar competencias, las
las evaluaciones fortalezas y
escritas, los debilidades de los
ejercicios y estudiantes al
situaciones abordar las temticas
planteadas antes mencionadas.
relacionadas con los
temas desarrollados.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: interpretar, analizar, razonar, modelar, plantear y solucionar situaciones
PERODO: CUARTO problemas.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Aplico y justifico Tringulos y Congruencia de Aplica los criterios de Se tendr en cuenta La responsabilidad Indagar las ideas Analizar una
criterios de cuadrilteros. tringulos. congruencia para durante el proceso con las actividades previas de los situacin problema
congruencias y determinar si dos las participaciones, propuestas en el estudiantes con referente al medio en
semejanza entre tringulos son talleres, quices, aula y los relacin a las que los estudiantes
tringulos en la congruentes. compromisos, compromisos temticas de manera colonistas se
resolucin y evaluacin de designados como que sea activa y desenvuelven,
formulacin de Reconoce periodo. apoyo para las constante durante el teniendo en cuenta el
problemas. propiedades de los temticas. proceso. nmero de salones,
paralelogramos. Tambin, la grados y estudiantes
Paralelogramos. plataforma Educa Participacin activa Es importante en general,
Contribuye a crear como herramienta durante el desarrollo contextualizar las apoyando as al
un ambiente tecnolgica de de las temticas. temticas desde el proyecto del medio
adecuado dentro del acompaamiento del La actitud y el punto de vista de la ambiente
desarrollo del proceso en casa. comportamiento del aplicacin de esta en
proceso teniendo en estudiante durante el la vida cotidiana para
Tringulos y cuenta el perfil de un proceso. generar un
trapecios. estudiante colonista. Capacidad para aprendizaje
analizar e interpretar significativo, teniendo
las evaluaciones en cuenta las
escritas, los competencias, las
ejercicios y fortalezas y
situaciones debilidades de los
planteadas estudiantes al
relacionadas con los abordar las temticas
temas desarrollados. antes mencionadas.
META: al finalizar el ao escolar un porcentaje no menor al 90% de los estudiantes de noveno grado, estarn en capacidad de trabajar e interactuar en equipo, de reflexionar en forma
crtica y proponer posibles soluciones a situaciones problmicas de su entorno sociocultural enriqueciendo as su capacidad de liderazgo y autonoma fundamentados en los valores que le
permiten convivir dentro de una sociedad.

REA: MATEMTICAS ASIGNATURA: GEOMETRA GRADO: NOVENO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 45 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: DOTTY SUAREZ GUTIERREZ

PERODO: PRIMERO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Reconozco y Pensamiento Esquemas de Indagacin de los
preconceptos. Proyecto PRAES.
contrasto propiedades variacional. argumentacin. Reconoce algunos Actividad Apropiacin de
y relaciones esquemas de diagnostica. conceptos. Resaltar ideas previas.
geomtricas utilizadas Pensamiento rea de argumentacin. Lectura alusiva a los
Exposicin de las cambios climticos,
en demostracin de geomtrico. polgonos Talleres en clase. Manejo de frmulas.
temticas. encuestas de la
teoremas bsicos mtodos de Determina la validez de probabilidad que haya
(Pitgoras y Tales). demostracin. una conclusin a partir Investigacin. Resolucin de Realizacin de lluvia en determinado
de los esquemas de problemas. ejemplos sobre la da.
Selecciono y uso Mtodo de argumentacin. Exposicin. temtica expuesta.
tcnicas e demostracin Responsabilidad y Video flora y fauna en va
instrumentos para directo. Utiliza definiciones y Actividades de disposicin frente a los Talleres. de extincin.
medir longitudes, postulados en la retroalimentacin. procesos en la
reas de superficies, Mtodo de demostracin de teoremas. asignatura. Actividades del libro. Encuesta de la
volmenes y ngulos demostracin probabilidad que puede
Demuestra teoremas por el Revisar talleres y haber en que estos
con niveles de indirecto. mtodo directo. compartir saberes. animales desaparezcan.
precisin apropiados.
Polgonos Propone distintos mtodos Ejercicios propuestos. Utilizacin del tiempo
inscritos y para calcular el rea de libre.
circunscritos. polgonos inscritos y Evaluaciones por
circunscritos. temtica. Encuestas de la
probabilidad de que
Entrega puntualmente sus Revisin de Colombia sea el
compromisos. evaluaciones de los campen mundial de
contenidos. futbol.
PERODO: SEGUNDO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Reconozco y Pensamiento Tringulos: Indagacin de los
contrasto propiedades geomtrico. proporcionalidad Halla medidas de ngulos de Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
y semejanzas; polgonos semejantes.
y relaciones diagnostica. conceptos.
geomtricas utilizadas criterios de Resaltar ideas Lectura alusiva a los
Explica en qu casos dos
en demostracin de congruencias y polgonos semejantes y Talleres en clase. Manejo de frmulas. previas. cambios climticos,
teoremas bsicos semejanzas; congruentes. encuestas de la
(Pitgoras y Tales). teorema de Investigacin. Resolucin de Exposicin de las probabilidad que haya
Aplica criterios de semejanza
Pitgoras; problemas. temticas. lluvia en determinado
para determinar si dos
Selecciono y uso semejanzas en tringulos son semejantes. Exposicin. da.
tcnicas e tringulos Responsabilidad y Realizacin de
rectngulos; Halla medidas aplicando las
instrumentos para Actividades de disposicin frente a los ejemplos sobre la Video flora y fauna en
caractersticas de tringulos
medir longitudes, teorema de retroalimentacin. procesos en la temtica expuesta. va de extincin.
semejantes.
reas de superficies, proporcionalidad asignatura.
volmenes y ngulos ; teorema de Reconoce relaciones mtricas
Talleres. Encuesta de la
Thales; razones en tringulos rectngulos.
con niveles de probabilidad que
precisin apropiados. trigonomtricas Actividades del libro. puede haber en que
Identifica y usa los criterios de
(introduccin). semejanzas para resolver estos animales
situaciones problemas. desaparezcan.
Revisar talleres y
Interpreta y aplica los casos compartir saberes.
de congruencia de tringulos. Utilizacin del tiempo
Ejercicios libre.
Enuncia y demuestra el
propuestos.
teorema de Thales.
Encuestas de la
Reconoce y aplica los tres Evaluaciones por probabilidad de que
criterios de semejanzas de temtica. Colombia sea el
tringulos. campen mundial de
Aplica el teorema de Pitgoras Revisin de futbol.
en la solucin de problemas evaluaciones de los
prcticos. contenidos.
Conoce y usa los postulados
de congruencia de tringulos.
PERODO: TERCERO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Generalizo Indagacin de los
procedimientos de Pensamiento Medicin: Identifica caras, vrtices y Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
aristas en in poliedro.
clculo vlidos para variacional. Solidos diagnostica. conceptos.
encontrar el rea de geomtricos. Reconoce poliedros que son Resaltar ideas Lectura alusiva a los
regiones planas y el Pensamiento prismas o pirmides. Talleres en clase. Manejo de frmulas. previas. cambios climticos,
volumen de slidos. geomtrico. rea de prismas encuestas de la
Identifica los tipos de
y pirmides. polgonos que forman las
Investigacin. Resolucin de Exposicin de las probabilidad que haya
Selecciono y uso caras laterales y las bases de problemas. temticas. lluvia en determinado
tcnicas e rea del cilindro prismas y pirmides. Exposicin. da.
instrumentos para y del cono. Responsabilidad y Realizacin de
Encuentra expresiones
medir longitudes, algebraicas para representar
Actividades de disposicin frente a los ejemplos sobre la Video flora y fauna en
reas de superficies, Volumen de el rea de prismas y retroalimentacin. procesos en la temtica expuesta. va de extincin.
volmenes y ngulos prismas y pirmides. asignatura.
con niveles de pirmides. Talleres. Encuesta de la
Halla el rea de conos y
precisin apropiados. cilindros.
probabilidad que
Volumen del Actividades del libro. puede haber en que
Justifico la pertinencia cilindro y del Halla el volumen de prismas y estos animales
de utilizar unidades de cono. pirmides. Revisar talleres y desaparezcan.
medida Resuelve problemas
compartir saberes.
estandarizadas en rea y volumen relacionados con el volumen Utilizacin del tiempo
situaciones tomadas de la esfera. de prismas y pirmides. Ejercicios libre.
de distintas ciencias. propuestos.
Halla el rea total y el Encuestas de la
volumen de cilindros y Evaluaciones por probabilidad de que
conos.
temtica. Colombia sea el
Resuelve problemas campen mundial de
relacionados con rea y Revisin de futbol.
volumen de una esfera. evaluaciones de los
contenidos.
Brinda una actitud positiva
y respetuosa al trabajar
grupal o individualmente.
PERODO: CUARTO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Indagacin de los
Justifico la pertinencia Pensamiento Elementos de la Aplica teoremas sobre rectas Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
tangentes a una circunferencia
de utilizar unidades de geomtrico. circunferencia. diagnostica. conceptos.
en la resolucin de problemas.
medida Resaltar ideas Lectura alusiva a los
estandarizadas en Rectas Justifica los pasos seguidos Talleres en clase. Manejo de frmulas. previas. cambios climticos,
situaciones tomadas tangentes a la en construcciones encuestas de la
geomtricas.
de distintas ciencias. circunferencia. Investigacin. Resolucin de Exposicin de las probabilidad que
Resuelve situaciones que problemas. temticas. haya lluvia en
Cuerdas, arcos requieren el uso de cuerdas, Exposicin. determinado da.
y ngulos arcos y ngulos centrales en Responsabilidad y Realizacin de
una circunferencia.
centrales. Actividades de disposicin frente a los ejemplos sobre la Video flora y fauna
Reconoce ngulos retroalimentacin. procesos en la temtica expuesta. en va de extincin.
ngulos inscritos en una asignatura.
inscritos. circunferencia y establece Talleres. Encuesta de la
la relacin entre su medida probabilidad que
Otros ngulos y la medida del arco Actividades del libro. puede haber en que
en la intersecado. estos animales
circunferencia. Demuestra teoremas Revisar talleres y desaparezcan.
relacionados con ngulos compartir saberes.
inscritos en una
circunferencia.
Utilizacin del
Ejercicios tiempo libre.
Interpreta y utiliza informacin propuestos.
presentada en diagramas. Encuestas de la
Reconoce y aplica relaciones
Evaluaciones por probabilidad de que
mtricas entre arcos y ngulos temtica. Colombia sea el
en una circunferencia. campen mundial de
Revisin de futbol.
Valora las opiniones de cada
uno de los integrantes de su
evaluaciones de los
grupo. contenidos.
META: al finalizar el ao 2014, el 90% de los estudiantes de dcimo grado aplicarn las competencias comunicativas necesarias para la interaccin en su entorno y el planteamiento de
alternativas de transformacin en el mbito cientfico, tecnolgico, cultural, axiolgico y espiritual. Adems llevarn a la prctica el valor de la autonoma como elemento esencial para su
formacin integral y la construccin de su proyecto de vida.

REA: MATEMTICAS ASIGNATURA: GEOMETRA ANALTICA GRADO: DCIMO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 45 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: DOTTY SUAREZ GUTIERREZ - ABELARDO PREZ DORIA

PERODO: PRIMERO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
Pensamiento Seccin cnica. DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Identifico variacional y Indagacin de los
caractersticas de sistemas Lnea recta. Adquiere destreza en el Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
localizacin de algebraicos manejo de la frmula de la diagnostica. conceptos.
distancia entre dos puntos. Resaltar ideas previas.
objetos geomtricos Distancia entre Lectura alusiva a los
en sistemas de dos puntos. Talleres en clase. Manejo de frmulas. Exposicin de las temticas.
cambios climticos,
representacin Calcula la distancia encuestas de la
cartesiana y otros Punto de divisin entre cada pareja de Investigacin. Resolucin de probabilidad que
Realizacin de ejemplos
(polares, cilndricos y de un segmento. puntos. problemas. haya lluvia en
sobre la temtica expuesta.
esfricos) y en Exposicin. determinado da.
particular de las Ecuacin, punto y Halla la pendiente de la Responsabilidad y Talleres.
curvas y figuras pendiente. recta que contiene cada Actividades de disposicin frente a los Video flora y fauna en
cnicas. pareja de puntos. retroalimentacin. procesos en la Actividades del libro. va de extincin.
Ecuacin de la Identifica rectas paralelas.
asignatura.
Revisar talleres y compartir Encuesta de la
Diseo estrategias recta que pasa saberes. probabilidad que puede
para abordar por dos puntos. Identifica rectas haber en que estos
situaciones de perpendiculares. Ejercicios propuestos. animales
medicin que Formas de la desaparezcan.
requieran grados de ecuacin de la Analiza y resuelve como es Evaluaciones por temtica.
precisin recta. una grfica de una recta Ilustraciones. Utilizacin del
especficos. que tiene pendiente.
tiempo libre.
Cuadros sinpticos.
Analiza y aplica
Encuestas de la
correctamente las Revisar evaluaciones de los probabilidad de que
diferentes formas de la contenidos. Colombia sea el campen
ecuacin de la lnea recta. mundial de futbol.
PERODO: SEGUNDO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Identifico en forma Pensamiento Secciones
visual, grfica y variacional y cnicas: la Identifica la ecuacin que Actividad Apropiacin de Indagacin de los Proyecto PRAES.
algebraicamente sistemas circunferencia; representa una diagnostica. conceptos. preconceptos.
algunas propiedades algebraicos y ecuacin de la circunferencia. Lectura alusiva a los
de las curvas que se analticos circunferencia con Talleres en clase. Manejo de frmulas. Resaltar ideas cambios climticos,
observan en los centro en (h, y k); Traza circunferencias con previas. encuestas de la
bordes obtenidos por ecuacin general centros en (0,0) y en (h, k). Investigacin. Resolucin de probabilidad que haya
cortes longitudinales, de segundo problemas. Exposicin de las lluvia en determinado
diagonales y grado; cnicas Analiza si una ecuacin Exposicin. temticas. da.
transversales en un degeneradas; dada representa o no a una Responsabilidad y
cilindro y un cono. ecuacin de la circunferencia. Actividades de disposicin frente a Realizacin de Video flora y fauna en
circunferencia con retroalimentacin. los procesos en la ejemplos sobre la va de extincin.
Diseo estrategias centro en un Identifica la ecuacin de asignatura. temtica expuesta.
para abordar punto diferente al cada una de las cnicas a Encuesta de la
situaciones de origen; ecuacin partir de la ecuacin Talleres. probabilidad que puede
medicin que general de la general de segundo grado. haber en que estos
requieran grados de circunferencia. Actividades del libro. animales desaparezcan.
precisin Determina los elementos
especficos. de cada una de las Revisar talleres y Utilizacin del tiempo
cnicas. compartir saberes. libre.

Traza la grfica de Ejercicios Encuestas de la


cualquier ecuacin que propuestos. probabilidad de que
represente una seccin Colombia sea el
cnica. Evaluaciones por campen mundial de
temtica. futbol.
Desarrolla
responsablemente los Revisar evaluaciones
compromisos y actividades de los contenidos.
propuestas en clase.
PERODO: TERCERO EJESTEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DE DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL

Identifico en forma Pensamiento La parbola. Identifica cuando Actividad Apropiacin de Indagacin de los Proyecto PRAES.
visual, grfica y variacional y una parbola es diagnostica. conceptos. preconceptos.
algebraicamente, sistemas vertical u Lectura alusiva a los
algunas propiedades algebraicos. horizontal. Talleres en clase. Manejo de frmulas. Resaltar ideas previas. cambios climticos,
de las curvas que se encuestas de la
observan en los Grafica parbolas Investigacin. Resolucin de Exposicin de las probabilidad que haya
bordes obtenidos con vrtice en problemas. temticas. lluvia en determinado
por cortes (0,0) y en (h,k). Exposicin. da.
longitudinales, Responsabilidad y Realizacin de ejemplos
diagonales y Comprende el Actividades de disposicin frente a sobre la temtica Video flora y fauna en
transversales en un significado de la retroalimentacin. los procesos en la expuesta. va de extincin.
cilindro y un cono. directriz en la asignatura.
construccin de Talleres. Encuesta de la
Reconozco y una parbola. probabilidad que puede
describo curvas y o Actividades del libro. haber en que estos
lugares geomtricos. Muestra inters animales desaparezcan.
por realizar sus Revisar talleres y
Identifico actividades dentro compartir saberes. Utilizacin del tiempo
caractersticas de y fuera del saln libre.
localizacin de adecuadamente. Ejercicios propuestos.
objetos geomtricos Encuestas de la
en sistemas de Evaluaciones por probabilidad de que
representacin temtica. Colombia sea el
cartesiana y otros campen mundial de
(polares, cilndricos Ilustraciones. futbol.
y esfricos) y en
particular de las Cuadros sinpticos.
curvas y fi guras.
Revisar evaluaciones de
los contenidos.
PERODO: CUARTO EJES TEMTICOS TEMAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO: comparar, contrastar, categorizar, clasificar, describir, explicar e identificar
causa/efecto.
ESTNDAR INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA APORTE AL P.
DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN TRANSVERSAL
Identifico en forma Pensamiento La elipse. Indagacin de los
visual, grfica y variacional y Identifica la ecuacin Actividad Apropiacin de preconceptos. Proyecto PRAES.
algebraicamente sistemas de una elipse. diagnostica. conceptos.
algunas propiedades algebraicos y Resaltar ideas Lectura alusiva a los
de las curvas que se analticos Grafica elipses con Talleres en clase. Manejo de frmulas. previas. cambios climticos,
observan en los centro en (0,0) y en encuestas de la
bordes obtenidos por (h,k). Investigacin. Resolucin de Exposicin de las probabilidad que haya
cortes longitudinales, problemas. temticas. lluvia en determinado
diagonales y Resuelve problemas Exposicin. da.
transversales en un usando el concepto de Responsabilidad y Realizacin de
cilindro y un cono. elipse. Actividades de disposicin frente a los ejemplos sobre la Video flora y fauna en
retroalimentacin. procesos en la temtica expuesta. va de extincin.
Halla la ecuacin de asignatura.
Reconozco y describo una elipse dados Talleres. Encuesta de la
curvas y o lugares algunos de sus probabilidad que puede
geomtricos. elementos. Actividades del libro. haber en que estos
animales desaparezcan.
Identifico Compara la grfica de Revisar talleres y
caractersticas de una parbola con la compartir saberes. Utilizacin del tiempo
localizacin de objetos grfica de una de las libre.
geomtricos en ramas de una Ejercicios
sistemas de hiprbola. propuestos. Encuestas de la
representacin probabilidad de que
cartesiana y otros Demuestra actitud Evaluaciones por Colombia sea el
(polares, cilndricos y positiva en el temtica. campen mundial de
esfricos) y en cumplimiento de futbol.
particular de las tareas y actividades. Revisar evaluaciones
curvas y fi guras de los contenidos.
cnicas.
META: Al finalizar el ao escolar 2014, los estudiantes de 11 desarrollarn una actitud favorable hacia la Geometra, que le permitir lograr una slida comprensin de los conceptos,
procesos y estrategias bsicas e igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solucin de situaciones problemas de su entorno.
AREA: MATEMTICAS ASIGNATURA: GEOMETRA GRADO: UNDCIMO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 N DE UNIDADES: 1 SEMANAL: 1 DOCENTE: JULIO GARCA CORREA

PERODO: PRIMERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
APORTE AL P.
ESTNDAR EJES TEMAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE METODOLOGA TRANSVERSAL
TEMTICOS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN
Reconocer y describir Pensamiento La Elipse Entiende los procesos y Guas de trabajo La participacin asertiva Explicacin de la Proyecto PRAES.
curvas y/o lugares numrico. conceptos geomtricos al del estudiante durante el temtica mediante
geomtricos. realizar grficas. Evaluaciones escritas: proceso. lecturas introductorias, Lectura alusiva a los
individuales y grupales. se realizaran ejemplos cambios climticos,
Reconozco la densidad Pensamiento La pertinencia y de aplicacin y se encuestas de la
e incompletitud de los variacional. Exposiciones coherencia de los propondrn actividades probabilidad que haya
nmeros racionales, a argumentos con los que de afianzamiento lluvia en determinado da.
travs de mtodos Tareas defiende sus diferentes individual y grupal. Se
numricos geomtricos Pensamiento puntos de vista sobre el complementar mediante Video flora y fauna en va
y algebraicos. geomtrico. Participacin asertiva. o los temas abordados la implementacin de de extincin.
en el aula. preguntas por
competencias que Encuesta de la
Manejo de procesos permitirn potencializar probabilidad que puede
algebraicos y numricos el proceso. haber en que estos
en el desarrollo de los animales desaparezcan.
ejercicios. Finalmente se realizar
evaluaciones escritas Utilizacin del tiempo
El nivel de interpretacin individuales y grupales. libre.
y anlisis de datos.
Encuestas de la
probabilidad de que
Colombia sea el
campen mundial de
futbol.
PERODO: SEGUNDO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Identificar en forma visual, Pensamiento Identifica los elementos Guas de trabajo. La participacin asertiva Explicacin de la Proyecto PRAES.
grfica y algebraica numrico. de la elipse y construye del estudiante durante el temtica mediante
algunas propiedades de sus grficas. Evaluaciones escritas: proceso. lecturas Lectura alusiva a los
las curvas que se La Elipse individuales y grupales. introductorias, se cambios climticos,
observan en los bordes La pertinencia y realizaran ejemplos encuestas de la
obtenidos por cortes Exposiciones. coherencia de los de aplicacin y se probabilidad que haya
longitudinales, diagonales argumentos con los que propondrn lluvia en determinado da.
y transversales en un Pensamiento Encuentra la ecuacin de Tareas. defiende sus diferentes actividades de
cilindro y en un cono. variacional. la Elipse. puntos de vista sobre el afianzamiento Video flora y fauna en va
Participacin asertiva. o los temas abordados individual y grupal. de extincin.
en el aula.
Se complementar Encuesta de la
Manejo de procesos mediante la probabilidad que puede
algebraicos y numricos implementacin de haber en que estos
Pensamiento en el desarrollo de los preguntas por animales desaparezcan.
geomtrico. ejercicios. competencias que
permitirn Utilizacin del tiempo libre.
El nivel de interpretacin potencializar el
y anlisis de datos. proceso. Encuestas de la
probabilidad de que
Finalmente se Colombia sea el campen
realizar evaluaciones mundial de futbol.
escritas individuales y
grupales.
PERODO: TERCERO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Identificar caractersticas Pensamiento La hiprbola Entiende los procesos y Guas de trabajo. La participacin asertiva del Explicacin de la Proyecto PRAES.
de localizacin de objetos numrico. conceptos geomtricos al estudiante durante el temtica mediante
geomtricos en sistemas realizar grficas. Evaluaciones escritas: proceso. lecturas Lectura alusiva a los
de representacin individuales y grupales. introductorias, se cambios climticos,
cartesiana y otros Identifica los elementos La pertinencia y coherencia realizaran ejemplos encuestas de la
(polares, cilndricos y de la hiprbola y Exposiciones. de los argumentos con los de aplicacin y se probabilidad que haya
esfricos) y en particular construye sus grficas. que defiende sus diferentes propondrn lluvia en determinado da.
de la figuras cnicas Tareas. puntos de vista sobre el o actividades de
los temas abordados en el afianzamiento Video flora y fauna en va
Pensamiento Participacin asertiva. aula. individual y grupal. de extincin.
variacional.
Manejo de procesos Se complementar Encuesta de la
algebraicos y numricos en mediante la probabilidad que puede
el desarrollo de los implementacin de haber en que estos
ejercicios. preguntas por animales desaparezcan.
competencias que
El nivel de interpretacin y permitirn Utilizacin del tiempo
Pensamiento anlisis de datos. potencializar el libre.
geomtrico. proceso.
Encuestas de la
Finalmente se probabilidad de que
realizar evaluaciones Colombia sea el
escritas individuales y campen mundial de
grupales. futbol.
PERODO: CUARTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO: identificar, contrastar, graficar, describir, analizar, argumentar, plantear y resolver.
EJES INDICADORES DE ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE APORTE AL P.
ESTNDAR TEMTICOS TEMAS DESEMPEO VERIFICACIN EVALUACIN METODOLOGA TRANSVERSAL

Resolver problemas en los Pensamiento La hiprbola Entiende los procesos y Guas de trabajo. La participacin asertiva Explicacin de la Proyecto PRAES.
que se usen las numrico. conceptos geomtricos al del estudiante durante el temtica mediante
propiedades geomtricas realizar grficas. Evaluaciones escritas: proceso. lecturas introductorias, Lectura alusiva a los
de figuras cnicas por individuales y grupales. se realizaran ejemplos cambios climticos,
medio de Identifica los elementos de La pertinencia y de aplicacin y se encuestas de la
transformaciones de las la hiprbola y construye Exposiciones. coherencia de los propondrn actividades probabilidad que haya
representaciones sus grficas. argumentos con los que de afianzamiento lluvia en determinado da.
algebraicas de esas Tareas. defiende sus diferentes individual y grupal.
figuras. Pensamiento Demuestra la ecuacin de puntos de vista sobre el Video flora y fauna en va
variacional. la hiprbola, encuentra sus Participacin asertiva. o los temas abordados Se complementar de extincin.
elementos y su ecuacin. en el aula. mediante la
implementacin de Encuesta de la
Manejo de procesos preguntas por probabilidad que puede
algebraicos y numricos competencias que haber en que estos
en el desarrollo de los permitirn potencializar animales desaparezcan.
ejercicios. el proceso.
Pensamiento Utilizacin del tiempo
geomtrico. El nivel de interpretacin Finalmente se realizar libre.
y anlisis de datos. evaluaciones escritas
individuales y grupales. Encuestas de la
probabilidad de que
Colombia sea el
campen mundial de
futbol.
6. METODOLOGA

La enseanza de las matemticas supone un conjunto de variados procesos creativos mediante los cuales el docente planea, gestiona y propone situaciones de
aprendizaje matemtico significativo a travs de diagramas de flujo, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, talleres, guas, actividades ldicas, utilizacin de recursos
didcticos y tecnolgicos para sus estudiantes, y as permitir que ellos desarrollen sus competencias, utilizando las habilidades del pensamiento, tales como: decodificar,
agrupar, analizar, argumentar, inferir, formular y plantear problemas, etc, interactuando con sus compaeros, profesores, comunidad y materiales para reconstruir y validar
personal y colectivamente el saber matemtico.

Las situaciones de aprendizaje significativo y comprensivo en las matemticas, son situaciones que superan el aprendizaje pasivo, la repeticin de ejercicios y operaciones
rutinarias, gracias a que generan contextos accesibles a los intereses y capacidades intelectuales de los estudiantes que les permiten buscar y definir interpretaciones,
modelos y estrategias en la resolucin de problemas y usar productivamente materiales manipulativos, representativos y tecnolgicos.

La metodologa que se quiere aplicar conlleva siempre a la aplicacin de los conceptos a travs de la resolucin de problemas para lo cual es necesario tener en cuenta
las siguientes etapas: Elaboracin, Enunciacin, Generacin de ideas, Transcripcin simblica de las ideas (traducir al lenguaje matemtico el plan abordado en la
generacin de ideas), Realizacin (utilizacin de los instrumentos que le permiten llevar a cabo las ideas traducidas) y Contrastacin (establecer una correspondencia
entre el resultado obtenido y todas y cada una de las etapas anteriores, estudiando la concordancia lgica en funcin de la respuesta que se haya obtenido).

Para lograr todos estos procesos creativos no podemos dejar de lado la comunicacin que le permite al educando establecer una relacin socio- afectiva estudiante-
maestro, maestro-estudiante, estudiante-estudiante y estudiante-sociedad.

7. EVALUACIN

La evaluacin es la reflexin crtica sobre los componentes e intercambios en el proceso didctico, con el propsito de poder determinar cules han sido los alcances
obtenidos y poder tomar en funcin de los resultados las decisiones ms convenientes para la consecucin positiva de los logros establecidos.

Teniendo en cuenta las normas tcnicas curriculares y los lineamientos establecidos por el MEN y considerando que en todo aprendizaje se requieren de procesos
significativos, la evaluacin se llevar a cabo a travs de la observacin continua de datos que de all se pueden extraer, de modo tal que a partir del anlisis de esa
informacin se puedan revaluar estrategias que permitan el alcance de los logros por parte de los estudiantes.

Desde este punto de vista, a nivel de rea se implementan mtodos evaluativos que posibilitan la participacin de los estudiantes, el desarrollo de su sentido crtico, la
capacidad para interpretar, argumentar, proponer y de comunicarse, utilizando el lenguaje propio de las matemticas al momento de enfrentarse a situaciones del entorno.
Como criterios bsicos de evaluacin se tienen los siguientes:

El nivel de logro de competencias bsicas: Expresadas por los estudiantes en desempeos conceptuales, procedimentales y actitudinales, o sea el saber, el
hacer y el ser. Este criterio de evaluacin es especfico de los objetos de conocimiento que se desarrollan en las diferentes reas y asignaturas y est ligado a sus
competencias y estndares organizados en el currculo. Desde el rea de matemticas el nivel de logro de competencias bsicas estar en permanente revisin a
travs de la valoracin del desempeo de los estudiantes en cada actividad y trabajo propuesto dentro y fuera del aula de clase, donde no solo den cuenta del
desarrollo de estas competencias sino de aquellas especficas del rea.
El nivel de alcance de las competencias ciudadanas: Expresadas no solo en desempeos conceptuales, sino en la solucin de problemas complejos que
trasciendan las situaciones de aula y se conviertan en criterios generales de evaluacin, ya que estn vinculadas al desarrollo de actitudes y habilidades personales
y sociales, que no necesariamente subyacen a un dominio especfico del saber y que por el contrario transversalizan el currculo escolar, apoyando al estudiante en
su ejercicio ciudadano. El docente del rea de matemticas desde el desarrollo del proceso de enseanza encaminara la adquisicin y comprensin de conceptos
de tal forma que el estudiante presente avances continuos en el desarrollo, tanto de las competencias bsicas y especificas del rea como de las ciudadanas, por
ello se reitera el trabajo en tres espacios: conceptual, procedimental y actitudinal.
Las habilidades de los estudiantes: Se definen como la capacidad de los estudiantes para hacer las cosas, est relacionada con la destreza y el talento que se
demuestra mediante comportamientos evidenciados en los procedimientos que se ejecutan. Se convierten en un criterio general de evaluacin, por lo que no
dependen de los desempeos especficos en las reas. As, en el rea de matemticas el trabajo de los docentes estar en procura de potenciar las distintas
habilidades de los estudiantes, donde ellos muestren avances significativos en su aprendizaje.
El ritmo de aprendizaje: Se define como la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rpida o lenta un contenido. Los ritmos de aprendizaje tienen
especial vinculacin con factores como: edad, madurez psicolgica, condicin neurolgica, motivacin, preparacin previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de
inteligencias mltiples, estimulacin hemisfrica cerebral, nutricin, ambiente familiar y social, entre otros. Estos ritmos sern un factor determinante para la
valoracin del proceso de aprendizaje de los estudiantes de forma individual, sin dejar de lado las orientaciones generales establecidas el proceso de evaluacin. El
docente encargado del rea, debe estar en capacidad de reconocer y encaminar esos ritmos de aprendizaje de los estudiantes sin necesidad de que sean un
obstculo para el desarrollo de su prctica pedaggica.
La evaluacin como investigacin: La evaluacin no debe recompensar o castigar, sino investigar cmo mejorar los resultados y el proceso de aprendizaje. La
evaluacin pretende buscar qu causas y variables estn afectando el aprendizaje con el propsito de mantenerlo, mejorarlo o corregirlo. El rea no es ajena en
ningn momento a este criterio de evaluacin, por lo que es apremiante hacer una anlisis permanente de los avances o retrocesos de los estudiantes respecto a la
adquisicin y comprensin del conocimiento matemtico con el propsito de encontrar las causas que llevan a la aparicin de factores que alteran el buen
desarrollo de los procesos de aprendizaje.
La evaluacin como parte integrante del proceso educativo, es una actividad de servicio, de ayuda al educando, de propia motivacin; la idea de la evaluacin como
funcin de control estricto y sancin debe ser dejada de lado. Asimismo, la evaluacin como parte de este proceso debe aplicarse a los diferentes aspectos del mismo, es
decir, debe involucrar tanto a los alumnos como a los maestros, a los planes de estudio, los programas, los mtodos y procedimientos, los horarios escolares, el material
didctico, los edificios escolares, el mobiliario, la propia comunidad, etc.; esto es, tiene que estar estrechamente ligada a todos los elementos y aspectos que influyen en el
resultado educativo.

Con relacin a los estudiantes, en ellos no slo se debe observar su aprendizaje (conocimientos, interpretaciones, comprensiones, aplicaciones, actitudes, destrezas,
hbitos, etc.), sino tambin su estado fsico, su estado emocional, su inteligencia, sus problemas, sus capacidades, sus intereses, sus limitaciones, sus circunstancias. Es
decir, se debe determinar un juicio pedaggico.

Para dar aplicacin a todo el proceso evaluativo, se combinan las exposiciones del profesor con prcticas gramaticales y ejercicios diversos de comprensin y expresin
escrita. Se trata, de un modo especial, de lograr la participacin activa de los alumnos como responsables de su propia formacin, mediante intervenciones en clase y
actividades en pequeos grupos.

Hacen parte integral de este proceso:

La observacin en el aula: De la manera como los estudiantes realizan los ejercicios propuestos; de su participacin en las actividades; y de la actitud, el
comportamiento, la motivacin y el inters que manifiesten.
Los trabajos y pruebas escritas: Bien sea trabajos de investigacin individuales o en grupo y la realizacin de pruebas, solucin de cuestionarios, exmenes, etc.

Ahora, siendo consecuentes con la mirada de la evaluacin como un proceso continuo e integral, es apremiante establecer procedimientos claros que sean parte de los
referentes y pautas que dan cuenta de los avances del estudiante en cuanto al logro de los propsitos establecidos y del desarrollo progresivo de las competencias que
sustentan su proceso de aprendizaje. Para ello, en la evaluacin interna se tendr, entre otros aspectos:

La Auto-evaluacin: El mismo estudiante sustenta y evala su proceso (cognitivo, procedimental y actitudinal) frente a cada uno de los temas evaluados.
La Co-evaluacin: El grupo evaluar como es el proceso de sus compaeros, (cumplimiento y actitudinal).
La Hetero-evaluacin: El docente evaluar el desempeo completo de cada una de los estudiantes, teniendo en cuenta las dos evaluaciones anteriores y sus
registros individuales, siendo este ltimo de mayor nfasis para la conduccin y aseguramiento del proceso.

En cuanto a la recuperacin, se establecen procedimientos parciales a lo largo del curso, mediante la programacin de ejercicios, pruebas escritas, actividades de
autoevaluacin y trabajos individualizados que posibilitarn el alcance de los logros.
En caso de que los procedimientos de recuperacin parcial no surtan efecto, se recurre a la realizacin de Planes de Mejoramiento por perodo y al final del curso,
tendientes a subsanar las dificultades presentadas.

Escala de valoracin

Para efectos de la valoracin de los estudiantes en cada rea del plan de estudios, se acuerda una escala numrica, con su correspondiente equivalencia en la escala
nacional:

Calificacin Equivalencia Descripcin


Corresponde al estudiante que no supera los desempeos bsicos previstos en el rea, teniendo un ejercicio muy limitado en
todos los procesos de desarrollo por lo que no alcanza los logros propuestos.
0%-59% Desempeo Bajo
Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y aunque puede ser promovido en su proceso
acadmico, debe mejorar su desempeo para alcanzar mejores niveles de aprendizaje.
60%-69% Desempeo Bsico 1
Corresponde al estudiante que logra un nivel mediano en los procesos de formacin y es promovido.
70%-79% Desempeo Bsico 2
Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los desempeos previstos en cada una de las reas de formacin,
80%-89% Desempeo Alto demostrando un buen nivel de desarrollo.
Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma excepcional todos los desempeos esperados. Adicionalmente cumple de
manera cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo integral superando los logros propuestos.
90%-100% Desempeo Superior

Los desempeos de los estudiantes se evaluarn teniendo en cuenta dimensiones como lo conceptual (el saber) referida a la apropiacin de conceptos, lo procedimental
(el hacer) referida al desarrollo de habilidades y lo actitudinal (el ser) referida al desarrollo de actitudes y habilidades para la vida.

Finalmente en el proceso habr una valoracin importante a la autoevaluacin, entendida como la valoracin cualitativa y el ejercicio de calificacin que hace un estudiante
de su proceso de aprendizaje, desde el punto de vista de los factores motivacionales, afectivos, cognitivos y socio culturales que inciden en sus propios resultados.
8. RECURSOS

TIPO DE RECURSOS DESCRIPCIN


Humanos: El Colegio Coln cuenta con un equipo de directivos y docentes capacitados y con un alto grado de compromiso.
Directivos y Los estudiantes del Colegio Coln muestran un gran inters por su formacin integral.
Docentes
Estudiantes
Fsicos: La institucin cuenta con una infraestructura pertinente y necesaria para facilitar el proceso de enseanza de los educandos.
Aula de clase.
Biblioteca.
Saln mltiple.
Tecnolgicos:
Tablero digital.
Tabletas
digitales. El colegio cuenta con una infraestructura adecuada que facilita el proceso de enseanza aprendizaje de sus estudiantes.
Porttiles.
Software
educativo.
Video Beam.
9. BIBLIOGRAFA

Ministerio de Educacin Nacional, Ley general de educacin, ley 115 de 1994.

Ministerio de Educacin Nacional, Lineamientos curriculares de matemticas, 1998.


Ministerio de Educacin Nacional, decreto 2343.

Ministerio de Educacin nacional, Estndares Bsicos de matemticas para la educacin bsica y media.

Consejo nacional de profesores de matemticas.

Aprendizaje-de-las-matematicas.html

CHAMORRO, Mara del Carmen. (1992). El aprendizaje significativo en el rea de las matemticas. Espaa.

MNERA C, John Jairo. (2003). Las Situaciones Problema como Alternativa para generar procesos de aprendizaje Matemtico en la Educacin Bsica.

MESA B, Orlando. (1997). Criterios y estrategias para la enseanza de las matemticas. Ministerio de Educacin Nacional. Santaf de Bogot, D. C.