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CETPRO.
2013
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INSTRUCTIVO
El presente cuadernillo contiene la prueba para el Contrato de Docentes del presente ao
que ha sido elaborado segn la Directiva N015-2012-MINEDU/ SG-OGA-UPER consta
de 100 preguntas; de acuerdo a la siguiente matriz:
Comunicacin 20% 20
Ciudadana 10% 10
Conocimientos Pedaggicos y
Curriculares
30% 30
* Parte General
10% 10
* Parte Especfica
a) Utilizar lpiz 2B
b) Escribir el cdigo y el nombre segn las indicaciones.
c) Sombrear el crculo total con el lpiz. Ejemplo y si decidiera cambiar de
alternativa debe borrar suavemente con su borrador.
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COMUNICACIN
TEXTO Nro. 01
El tiempo, en el sentido puntual que conocemos y manejamos ahora, es invencin muy reciente. El
sentido moderno del tiempo es apenas anterior a los Estados Unidos. Es un subproducto del
industrialismo, anlogo en lo psicolgico a los perfumes sintticos y a las tinturas de anilina.
El tiempo es nuestro tirano. Tenemos conciencia crnica del correr del minutero y aun del correr
del segundero. Es forzoso. Hay trenes que tomar, relojes que registran la entrada al trabajo, tareas
que debemos ejecutar a plazo fijo, records que hemos de superar por fracciones de segundo,
mquinas que indican la velocidad a la que debe realizarse el trabajo. Nuestra conciencia de las
pequeas unidades de tiempo es ahora aguda. Para nosotros por ejemplo, el momento 8 horas 17
minutos significa algo algo muy importante si por casualidad es el momento de partida de nuestro
tren diario-. Para nuestros antepasados, un instante tan raro y singular no tena sentido, no exista
siquiera. Al inventar la locomotora, Watt y Stephenson fueron coinventores del tiempo.
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TEXTO Nro. 02
Desde mi experiencia, la gran mayora de docentes se queja de que los padres de familia no se
involucran en la educacin de sus hijos: no participan de las reuniones del colegio, no acuden a la
cita personalmente, dejan a sus hijos en la escuela para que ella se encargue de educarlos,
eludiendo as su responsabilidad.
Alguna de estas apreciaciones puede ser cierta, aunque la verdad yo pondra a varias en tela de
juicio, o les dara algo de contexto antes de interpretarlas. Hay razones culturales por las cuales
los padres delegan la responsabilidad de educar a la escuela y a los docentes, a los que
consideran mucho mejor preparados que ellos mismos para asumir con xito esa tarea. Y hay
tambin actividades escolares que no valen la pena, escuelas para padres psimamente hechas, a
las que se va realmente a perder el tiempo. Algunos colegios las convocan a las 2:00 de la tarde,
(creen que las madres no trabajamos?), pues peor an. En esas circunstancias, muchos padres
no pueden participar y prefieren incluso pagar la multa que ilegtimamente algunos colegios aplican
a quienes faltan a sus actividades.
Aun as, hay padres muy dispuestos y deseosos de colaborar con la escuela a la que asisten sus
hijos. Tengo una amiga que es de este grupo de padres. Al cabo del segundo bimestre escolar
pidi una cita con la profesora de su hijo (que est en inicial) para saber cmo le estaba yendo y
en qu poda colaborar desde la casa. La reunin no pudo ser ms desalentadora. Le dijeron que
el nio estaba bien, as en general, sin especificar nada. Y cuando ella insisti y pregunt cmo
le estaban enseando a leer y qu poda reforzar en casa, le respondieron que no tena que hacer
nada, que ellos se encargaban de todo y que ella no deba preocuparse ni intervenir
No entiendo. No hay explicacin que justifique que un docente desaproveche la iniciativa e inters
de una madre de familia. No que a los padres hay que involucrarlos en la educacin de los nios?
No que es un grave problema su falta de inters? Y entonces? O involucrarlos significa slo
hacerlos ir a reuniones, pero no acoger sus preocupaciones e iniciativas? Tamaa contradiccin
me dej perpleja. Qu manera de desaprovechar los recursos humanos y de hacer sentir a una
madre motivada que no es til para apoyar la educacin de su hijo y que la escuela no la necesita.
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9. Por qu la autora del texto se encuentra mortificada con esta situacin?
A. Porque la citaron al colegio y no le dieron la informacin que ella esperaba.
B. Porque exigi que le dieran informacin sobre el desempeo de su hijo pero no se la
dieron.
C.. Porque la ayuda de una madre de familia no fue tomada en cuenta en un colegio.
D. Porque la maestra no estuvo preparada para orientar a la madre del nio sobre su
aprendizaje.
TEXTO Nro. 03
Muchos definen las corridas de toros como la fiesta nacional espaola, como un legado cultural
nico y milenario que forma parte de nuestra sociedad y de nuestra esencia. Sin embargo, para m
es un vestigio anacrnico de una sociedad brbara. Considero que la enorme riqueza de la cultura
espaola permite renunciar a este sector marginal de la misma que son los toros. Es cierto que el
toro bravo es tratado a cuerpo de rey hasta el instante mismo de su muerte, pero el animal sufre
horriblemente durante la corrida y el castigo que se le infiere en ella es brutal. En efecto, el toro
tiene una hermosa cornamenta con la que puede herir o matar al torero, pero en realidad es una
lucha desigual, donde la inteligencia del torero le sita en una clara posicin de superioridad. En
cualquier caso es una fiesta violenta que suscita las ms bajas pasiones en el que la presencia. No
estoy de acuerdo en que el toro prefiera morir defendindose en la arena antes que ser sacrificado
en un matadero, puesto que una corrida no deja de ser ms que una tortura. En definitiva, el
supuesto arte de la tauromaquia ha sido desde siempre un smbolo de crueldad de los
espaoles para con los animales, una fiesta que nos aleja de las otras costumbres europeas y
hace a los espaoles objeto de rechazo dentro del contexto cultural europeo.
Extrado de www.fil.bg.ac.yu/katedre/spanski/files/prijemni%20ispit_jun%202006.doc
11. La tauromaquia es una fiesta que aleja a los espaoles del resto de pases
europeos Podemos deducir a partir de esta afirmacin que:
A. Las dems sociedades europeas no acostumbran maltratar a los animales.
B.. Espaa es el nico pas europeo que practica la tauromaquia.
C. Las prcticas de la tauromaquia hace que los espaoles se encuentren en el mismo
nivel de los dems pases europeos.
D. Los espaoles son nacionalistas y defienden su legado cultural.
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13. Cul es el sentido del uso de las comillas en el texto?
A. Resaltar el significado de las palabras.
B. Indicar que son transcripciones textuales.
C. Para aclarar el sentido de las palabras.
D. Otorgar un significado irnico a las palabras.
.
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TEXTO Nro. 05.
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20. Cul podra ser la opinin ms adecuada sobre el texto?
A. Es un texto argumentativo muy sencillo que puede entenderse con facilidad a causa del
lenguaje descriptivo que usa. Las imgenes resultan un excelente apoyo del texto.
B. El texto es bonito por las ilustraciones que usa, adems el tema de los planetas es
superinteresante, tiene colores y el ttulo llama la atencin.
C. Es un texto muy interesante pues brinda informacin sobre los planetas y usa un
.
lenguaje sencillo que resulta fcil de entender.
D. El texto nos cuenta de los planetas, Saturno que es el que tiene anillos; Jpiter, el ms
grande y la Tierra que tiene agua. Es un texto interesante y me ha gustado mucho.
RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO
A. B. C. D.
.
22. Una pareja de adolescentes disean un cdigo secreto para descifrar sus mensajes
claves. Por cada consonante se escribe la consonante inmediata anterior y por cada
vocal se escribe la vocal inmediata posterior; qu palabra codificada dara origen a
LOVE?
A. MUTA
B.. MIWA
C. KUTI
D. KATI
A, C, F, J,
A. L B. M C.
. D. P
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24. Indique la alternativa que completa la serie mostrada.
O X O O
?
X X X O
X O X X
O X O O
X
A B C. D
6m
2m
A. 80 m2
B.. 88 m2
C. 92 m2
D. 96 m2
26 Qu tanto por ciento del rea total representa la suma de las reas de las regiones
no sombreadas?
A. 50%
B. 60%
C. 80%
D.. 40%
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27. Se tiene la parte frontal de una casa como se indica en la grfica. Calcular el precio
que debemos pagar por el tarrajeo de esta rea, si por metro cuadrado se paga
S/ 6,00.
1m
1m
2m
|----------2m-------------|
5m 1m
A. S/ 108
B.. S/ 84
C. S/ 94
D. S/ 104
10 m
5m
20 m
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29. Hallar el permetro de rectngulo BODE; en la siguiente figura. Sabiendo que
BC = 3m y el ngulo ABE = 45
C
B O
A
E D
A. ( ) B.. ( ) C. ( ) D. ( )
A 48 24 12 9 X
B 16 8 4 3 1
A. 1 B. 2 C.. 3 D. 4
A. 90 B. 120 C. 45 D.
. 0
33. El profesor pregunta a un nio sobre su edad. A lo que el nio contesta: si al doble
de mi edad, lo disminuyes en cinco, tienes como resultado quince
Cul es la edad del nio?
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34. Un padre deja en su testamento que su fortuna de dos mil setecientos nuevos soles,
debe ser repartida en forma directamente proporcional a las edades de sus tres hijos.
Las edades de sus hijos son: 7; 9 y 11 aos.
Cunto recibi el mayor?
35. Se representa:
5 = 1000 m 2 = 2 km 7 = 7000 cm
Hallar: + + en metros
38. Una persona tiene en una caja de cartn: 6 calcetines de color rojo; 4, de color azul;
2, de color verde y 8, de color marrn. Cuntas veces, como mnimo, tendr que
sacar un calcetn al azar para obtener un par del mismo color?
A. 2 B. 3 C.
. 5 D. 6
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39. Una vendedora de jugos representa la venta de una semana en la siguiente tabla.
N VASOS
110
100
80
70
60
50
40
30
20
10
L M M J V S D
DAS
Determina la alternativa verdadera.
40. En una clase de 80 estudiantes, al realizar una votacin para la eleccin del
presidente del aula, se obtuvo el siguiente resultado, que se muestra en la grfica:
A. 18
B. 15
C. 28
.
D. 12
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REALIDAD NACIONAL Y
REGIONAL
41. Cul de los siguientes enunciados constituye uno de los resultados previstos en el
objetivo estratgico del Proyecto Educativo Nacional: oportunidades y resultados
educativos de igual calidad para todos?
45. Cul de los siguientes objetivos estratgicos se relaciona con la poltica al 2021 del
Proyecto Educativo Nacional dirigido a facilitar el proceso de cambio de las
prcticas pedaggicas en las instituciones que ofrecen la educacin bsica?
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46. Cul de los siguientes enunciados es un elemento relevante que como docente
debes considerar en tu labor educativa en el aspecto cultural de la realidad regional
amazonense?
47. Cul de los siguientes lugares tursticos relacionados con la cultura Chachapoya
fue declarado patrimonio cultural de la nacin el ao 2000 y reconocido como una
de las 7 maravillas del Per en el ao 2008?
A.. Kulap
B. La Catarata de Gocta
C. Laguna de los Cndores
D. Gran Pajatn
48. . es un descubrimiento arqueolgico realizado en el
lugar denominado Huaca Rajada en 1987, por el arquelogo Walter Alva y su equipo
de investigacin, lo que permiti aclarar muchos aspectos de la sociedad Moche.
A. La Seora de Cao.
B. La Ciudad de Caral.
C. El Santuario de Pachacamac.
D.. El Seor de Sipn.
49. Cul de los siguientes enunciados no es una funcin del Ministerio de Educacin?
A. Elaborar los diseos curriculares bsicos de los niveles y modalidades del sistema
educativo.
B. Disear programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin.
C.. Formular, ejecutar, evaluar y aprobar el presupuesto del sector educacin.
D. Formular aprobar ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo
Nacional.
50. En cul de los siguientes principios se sustenta la educacin peruana que asegura
condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
A. La tica
B. La interculturalidad
C.. La calidad
D. La equidad
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CIUDADANA
53. El artculo 14 de la Constitucin Poltica del Per seala que la formacin tica y
cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos humanos son
obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. En la Institucin Educativa
se hace evidente este derecho, principalmente, a travs de
55. Los tres picos ms altos sobre el nivel del mar del Per que se encuentran en la
Cordillera Blanca son:
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56. Analiza los siguientes grficos circulares:
Otros Lima
Dptos. 47%
Otros 53%
Dptos.
71%
A. Centralista y unitario.
B.. Equilibrado, integral y uniforme del pas.
C. Intermedio entre las municipalidades y el gobierno central.
D. Administrativo, funcional y soberano en cada regin.
58. Uno de los elementos resaltantes que debe tener un partido poltico como
institucin fundamental para la afirmacin de la democracia como rgimen poltico
es:
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59. El principio general de la participacin ciudadana que demanda de los ciudadanos
un compromiso activo en la definicin del destino colectivo es
A. el centralismo poltico
B. de universalidad
C.. de responsabilidad ciudadana.
D. de responsabilidad estatal.
CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICULARES GENERALES EBR.
61. El papel del docente est basado en una relacin de respeto con sus nias y nios.
El profesor parte de las potencialidades y necesidades individuales de sus alumnos
y con ello crea y fomenta un clima social fundamental para que la comunicacin de
la informacin acadmica y la emocional sea exitosa A qu enfoque corresponde
este enunciado?
A. Enfoque curricular.
B. Enfoque de solucin de problemas.
C.. Enfoque humanista.
D. Enfoque de gnero.
62. Los objetos del aprendizaje son provistos por el contexto en el que se desarrolla. El
conocimiento construido por ellos tendr un efecto prctico sobre la realidad que les
propuso el desafo del aprendizaje, la solucin a los problemas o la comprensin de
las situaciones podrn ser aplicados a la realidad que las produjo. Este enfoque
corresponde a la teora
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63. Piaget, para ayudar a explicar por qu los nios responden de manera estable a los
estmulos y para dar razn de muchos de los fenmenos asociados con la memoria, usa
la expresin
A. adaptacin social.
B. desarrollo mental.
C. operacin mental.
D.. esquema mental.
64. Es el espacio en que gracias a la interaccin y la ayuda de otros, una persona puede
trabajar y resolver una tarea de una manera y con un nivel que no sera capaz de tener
individualmente.
65. El trabajo del psicopedagogo Skinner difiere de sus antecesores en que l estudi
A. 0 2 aos.
B. 2 7 aos.
C.. 7 11 aos.
D. 11 15 aos.
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69. La formalizacin del constructivismo se atribuye generalmente a .
quin articul los mecanismos por los cuales el conocimiento es interiorizado por quien
aprende. l sugiri que a travs de procesos de acomodacin y asimilacin, los
individuos construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias.
A. David Ausubel.
B.. Jean Piaget.
C. Edward Thorndike.
D. Lev Vigotsky.
70. Los principios de aprendizaje de esta teora permiten conocer la estructura cognitiva
del educando, orientando la labor educativa a no desarrollar en mentes en blanco o
que los aprendizajes de los alumnos empiecen en cero ya que stos presentan una
serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje.
71. Howard Gardner, principal promotor de la teora seala que existen mltiples tipos de
inteligencias, cul de las siguientes alternativas no corresponde a este grupo:
A. La lgico matemtica.
B. La verbal o lingstica.
C. La espacio temporal.
D.. La afectiva y emocional.
72. Los estudiantes reflexionan sobre sus propios procesos de enseanza y aprendizaje.
Requieren actividades pedaggicas que les permita reconocer sus avances y
dificultades y acercarse al conocimiento de s mismos. Esta afirmacin se enmarca en
el principio de
A. Corporal - kinestsica.
B. Naturalista.
C.. Visual espacial.
D. Auditiva musical.
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74. De las siguientes alternativas cul es el enunciado correcto?
A. modalidad.
B.. ciclo.
C. grado.
D. rea.
79. Una profesora desarrolla la siguiente capacidad en sus estudiantes: indaga sobre
las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en su distrito.
Cul de los conflictos ticos sobre crisis de valores, planteados en el Diseo
Curricular Nacional, ha utilizado como gua para el desarrollo de este aprendizaje?
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80. Al finalizar una actividad deportiva, los profesores avisan al Director de la I.E de la
indisciplina de los estudiantes; ste, que ya se haba dado cuenta, ordena que se
queden en el patio a los alumnos involucrados. Les insulta, grita y les impone
castigos de acuerdo a las normas de la institucin educativa. Este hecho de la vida
escolar, a qu tipo de modelo de autoridad corresponde?
A.. Autoritaria
B. Permisiva.
C. Democrtica.
D. Indiferente.
81. Uno de los primeros pasos a tener en cuenta para construir el Proyecto Curricular
de la Institucin Educativa es:
A. contextualizar capacidades.
B. priorizar temas transversales.
C. precisar ejes temticos.
D. realizar adaptaciones curriculares.
.
84. Se origina a partir del anlisis de la problemtica del entorno y de las necesidades
e intereses de los estudiantes, obtenindose al final un producto o un servicio:
87. El enfoque de evaluacin que permite enfatizar los procesos mentales que generan
el aprendizaje, en la forma cmo se aprende y no nicamente en los resultados o en
la reproduccin memorstica del conocimiento, se denomina:
A. Enfoque humanstico.
B.. Enfoque cognitivo.
C. Enfoque curricular.
D. Enfoque socio cultural.
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CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y CURRICULARES ESPECFICOS
NIVEL INICIAL
91. Cuando el nio inicia sus representaciones mentales a travs del juego, la
imitacin, el dibujo, la imaginacin y en el mismo lenguaje hablado, a los que les
atribuye un significado personal. A este proceso se denomina
A. juego libre.
B. expresin y apreciacin artstica.
C.. funcin simblica.
D. principio de comunicacin.
A. afectivo - social.
B. significativo - evolutivo.
C.. gradual - oportuno.
D. emocional - simblico.
93. Algunas de las caractersticas de los nios entre los 3 y 5 aos son el
egocentrismo,., la transduccin y la..
94. El trabajo diario docente nos permite darnos cuenta de los avances, las dificultades
y los diferentes ritmos de aprendizaje de los nios, facilitando la retroalimentacin
en el momento adecuado. A qu tipo de evaluacin nos referimos?
A. Evaluacin de contexto.
B. Evaluacin de inicio.
C.. Evaluacin de proceso.
D. Evaluacin final.
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96. La profesora de educacin inicial utiliza un instrumento para comunicar a los
padres de familia sobre los logros obtenidos de sus nios durante el periodo
programado; logrando comunicar con un lenguaje sencillo y claro, con la finalidad
de que puedan apoyar a sus hijos a superar sus dificultades y fortalecer sus logros
Qu instrumento utiliz?
97. Un docente quiere constatar si sus nios y nias de cinco aos han aprendido a
coordinar sus movimientos para saltar en dos pies; en este caso, para registrar sus
datos, utilizar:
A. Hoja de aplicacin.
B. Cuaderno de trabajo.
C.. Gua de observacin.
D. Ficha integral.
99. Los nios de 5 aos realizan la siguiente actividad separando las palabras,
utilizando palmaditas; por ejemplo.
Mesa : me __sa 2
Pizarra : pi __za__rra 3
Libro : li __ bro 2
Con esta actividad podemos concluir que los nios han adquirido la:
A. Conciencia fonemtica.
B.. Conciencia silbica.
C. Conciencia lxica.
D. Conciencia semntica.
94. Pepito observa a sus tres amigos que estn ubicados de la siguiente manera:
A. Clasificacin
B. Transitividad
C. Reciprocidad
D.. Reversibilidad
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95. El nio de educacin primaria inicialmente se gua por su egocentrismo, luego
evala los actos por las causas y consecuencias, posteriormente usa la mentira
como una forma de equilibrar sus expectativas con las normas establecidas por
el grupo Esta actuacin del nio est ntimamente relacionada con:
A. Su afectividad
B. Su personalidad
C.
. Su desarrollo moral.
D. Su desarrollo psicomotor.
96. Mientras un docente est explicando el tema sobre las plantas a los nios de
primer grado (06 aos de edad) durante veinte minutos, algunos se ponen a
jugar, otros se tiran al piso para pintar con sus crayolas
El profesor al planificar su clase, no tuvo en cuenta que el tiempo de
concentracin de los nios de 6 aos en una determinada actividad es de:
A.. 15 minutos
B. 20 minutos
C. 25 minutos
D. 10 minutos
99. Una docente de cuarto grado realiza un recorrido por los alrededores de la
Institucin Educativa, los nios observan, conversan y analizan por qu hay
basura. Luego concluyen que es un problema de contaminacin ambiental. Esta
situacin le permitir al docente planificar:
A. Un mdulo de aprendizaje.
B.. Una unidad de aprendizaje.
C. Una unidad didctica.
D. Una programacin curricular anual.
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100. Una docente ha planificado un proyecto de aprendizaje cuyo propsito es
fomentar buenos hbitos de higiene personal para prevenir enfermedades en
los estudiantes. Tambin, ha decidido complementar y reforzar sus acciones
pedaggicas con algunas actividades curriculares ms. Seale la accin de
menor relevancia:
A.. Elaborar un reglamento para sancionar a los estudiantes que no tienen buenos
hbitos de higiene personal.
B. Desarrollar un taller con padres de familia respecto a la problemtica.
C. Solicitar la presencia de un miembro del sector salud para dialogar con los nios
y padres de familia respecto a la importancia de la higiene.
D. Elaborar con los estudiantes el Peridico mural en relacin al proyecto.
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NIVEL SECUNDARIA
91. Las horas de libre disponibilidad segn la directiva para el desarrollo del
presente ao escolar son:
A. 4
B.. 6
C. 8
D. 10
A. Instrumentos
B. Tcnicas
C.. Criterios
D. Indicadores
A. Entre 18 - 20
B.. Entre 14 17
C. Entre 11 13
D. Entre 15 - 18
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96. Los estudiantes adolescentes:
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CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICULARES.
CEBA
61. Hace referencia los principios, caractersticas y elementos en la formacin del
conocimiento en el estudiante.
A. La filosofa contempornea.
B.. La pedagoga.
C. La antropologa.
D. La historia.
A. Lev Vigotsky.
B. Frederick SKinner.
C.. David Ausubel.
D. John Watson
64. Cuando el estudiante de EBA, aprende con orden lgico para llegar a la
comprensin, nos estamos refiriendo al fundamento .. de la teora de
la educacin.
A. pedaggico.
B.. sicolgico.
C. sociolgico.
D. filosfico.
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66. La teora de las inteligencias mltiples fue planteada por:
67. Los campos del saber integral en EBA que son desarrollados en aula son:
A. La teora y la prctica
B. El saber y saber hacer
C. El ser, saber hacer y saber
D.. El ser, saber, saber hacer y convivir
A.. El aprendizaje
B. El conocimiento
C. Las aptitudes
D. La metodologa
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72. Es un documento oficial nacional que da sentido a los procesos pedaggicos y
permite innovar permanentemente nuestras propuestas institucionales.
A. Inicial
B. Intermedio
C. Avanzado
.
D. Bsico
A. La programacin general.
B. La diversificacin curricular.
.
C. La planificacin estratgica.
D. La programacin a corto plazo.
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79. Para reforzar el aprendizaje, de manera especfica, en uno de los indicadores que
no fueron logrados, se utiliza.
A. La unidad de aprendizaje.
B. El proyecto de aprendizaje.
C.. El mdulo de aprendizaje.
D. El proyecto de aprendizaje.
80. Para iniciar nuestras labores pedaggicas, una de las primeras acciones a realizar
es la
A. 24 horas.
B. 40 horas.
C. 30 horas.
D. 25 horas.
.
85. En la Educacin Bsica Alternativa, el rea de Educacin para el Trabajo se
programa generalmente mediante
A. mdulos de aprendizaje.
B.. proyectos de aprendizaje.
C. actividades de investigacin.
D. talleres.
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86. El instrumento donde se organiza la informacin durante el proceso de evaluacin
de los aprendizajes de los estudiantes es
A. Evaluacin formativa.
B. Evaluacin sumativa.
C.. Evaluacin diagnstica.
D. Evaluacin de proceso.
89. La prueba de ubicacin para los grados del ciclo avanzado se formulan en funcin
de
91. Los estudiantes que no han desarrollado destrezas y habilidades para la lecto
escritura deben ser ubicados en el de la EBA.
A.. ciclo inicial.
B. ciclo intermedio.
C. ciclo bsico.
D. ciclo avanzado.
92. Los estudiantes de la continuidad educativa se ubican en el
A. primer grado del ciclo intermedio.
B.. primer o segundo grado del ciclo inicial.
C. segundo grado del ciclo intermedio.
D. primer grado del ciclo inicial.
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93. Atiende a estudiantes a partir de 15 aos de edad en los ciclos intermedio y
avanzado en la forma semipresencial, el Centro
A. Referencial solamente.
B. Perifrico solamente.
C.. Referencial y Perifrico.
D. Presencial y asistencia.
95. El docente que labora en el ciclo intermedio, cumple una jornada laboral de
A. 30 horas pedaggicas.
B.. 25 horas pedaggicas.
C. 13 horas pedaggicas.
D. 12 horas pedaggicas.
A. Inicial
B. Bsico
C. Intermedio
D.. Avanzado
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100. Las reas curriculares consideradas como transversales en la atencin
semipresencial del ciclo avanzado en la Educacin Bsica Alternativa son:
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CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICULARES GENERALES
EBE
61. La Educacin Bsica Regular comprende.
65. Al finalizar una actividad deportiva, los profesores avisan al Director de la I.E de la
indisciplina de los estudiantes; ste, que ya se haba dado cuenta, ordena que se
queden en el patio a los alumnos involucrados. Les insulta, grita y les impone
castigos de acuerdo a las normas de la institucin educativa. Este hecho frecuente
de la vida escolar, a qu tipo de modelo de autoridad corresponde?
A.. Autoritaria.
B. Permisiva.
C. Democrtica.
D. Indiferente.
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66. Uno de los primeros pasos a tener en cuenta para construir el Proyecto Curricular
de la Institucin Educativa es:
A. contextualizacin de capacidades.
B. priorizacin de temas transversales.
C. precisin de ejes temticos.
D. adaptaciones curriculares.
.
69. Se origina a partir del anlisis de la problemtica del entorno y de las necesidades
e intereses de los estudiantes, obtenindose al final un producto o un servicio:
A. Proyecto de Aprendizaje.
.
B. Estrategias generales del rea.
C. Evaluacin.
D. Competencias del ciclo.
70. Cuando los estudiantes trabajan en equipos interactuando y aprendiendo entre
ellos, utilizando material de aprendizaje; se est aplicando
A. La uve heurstica.
B. El aprendizaje basado en problemas (ABP)
C. La espina Ishikawa.
.
D. El debate.
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72. El enfoque de evaluacin que permite enfatizar los procesos mentales que generan
el aprendizaje, en la forma cmo se aprende y no nicamente en los resultados o en
la reproduccin memorstica del conocimiento, se denomina:
A. Enfoque humanstico.
B. Enfoque cognitivo.
.
C. Enfoque curricular.
D. Enfoque socio cultural.
Lista de cotejo.
Registro anecdtico.
Mapa conceptual.
Mapa mental.
Pruebas de desarrollo.
Pruebas objetivas.
A. Torre de Hanoi.
.
B. Semillas de eucalipto.
C. Pizarra y tiza.
D. Cono de Dale.
A. de apoyo
B. inductiva
C.. informativa
D. de mediacin
A. Democracia
B. tica
C. Equidad
D.. Inclusin
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77. En la programacin de capacidades en Educacin Bsica Especial, se diversifica
principalmente a travs del proceso de
A.. adaptacin
B. incorporacin
C. ampliacin
D. inclusin
82. Una de las caractersticas que engloba todo el proceso de desarrollo de la persona
con discapacidad intelectual es la.
A. hiperactividad.
B.
. lentificacin.
C. distraccin.
D. agilidad.
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83. El proceso de la evaluacin de los aprendizajes de los nios con necesidades
educativas especiales (NEE), se da en el marco del enfoque
A. intercultural.
B.. humanista.
C. por resultados.
D. ambiental.
84. El docente de una Institucin Educativa inclusiva desarrolla una sesin sobre los
ecosistemas. Al finalizar aplica un instrumento de evaluacin para comprobar el
logro del aprendizaje, el mismo que ser comunicado a los padres de familia. Cul
es la finalidad de la evaluacin en este contexto?
A. Formativa.
B.. Informativa.
C. Pedaggica.
D. Social.
87. El sistema Brayle es usado para ensear a leer a los estudiantes con discapacidad.
A.. Visual.
B. Auditiva.
C. Intelectual.
D. De habla.
88. Una escuela inclusiva se encuentra implementada con las laptop XO, estos
recursos educativos no podrn ser usados con fines de aprendizaje por estudiantes
que tienen una discapacidad
A. motora.
B.. visual severa
C. auditiva.
D. intelectual
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89. Un docente de un Centro de Educacin Bsica Especial elabora materiales de
aprendizaje con diferentes recursos reciclables. El producto obtenido se denomina.
90. Los Centros de Educacin Bsica Especial no atienden a nios que presentan
A. discapacidades auditivas.
B.. discapacidades leves.
C. talento y superdotacin.
D. Multidiscapacidad
93. Un estudiante de seis aos que presenta Sndrome de Down, al ser matriculado en
Educacin Bsica Regular le corresponde asistir al
A. primer grado.
B. nivel inicial.
C. Programa de Orientacin Integral
D. Centro de Recursos de Educacin Bsica Especial
94. Un docente que atiende estudiantes con necesidades educativas especiales debe
ser asesorado en la diversificacin curricular por el equipo de especialistas de
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95. Un estudiante que presenta nicamente discapacidad visual tendr acceso mximo
hasta el nivel o etapa de educacin:
A. Inicial
B. Primaria
C. Secundaria
D.. Superior
97. La edad mxima para que un estudiante con necesidades educativas especiales
acceda a la Educacin Bsica Regular o la Educacin Bsica Especial es de:
A.. 20 aos.
B. 15 aos.
C. 30 aos.
D. 25 aos.
A. un docente inclusivo.
B. el director del Centro de Educacin Bsica Inicial.
C. su familia.
D. la comunidad educativa en general.
.
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CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y
CURRICULARES GENERALES
CETPRO
61. Hace referencia a los principios, caractersticas y elementos del conocimiento del
estudiante.
A. La antropologa.
B. La historia.
C.. La pedagoga.
D. La filosofa contempornea.
A. Frederic Kinner.
B. David Ausubel.
C. John B. Watson
D. Lev Vigotsky.
.
64. Cuando el estudiante de CETPRO aprende con orden lgico para llegar a la
comprensin, nos estamos refiriendo al fundamento .. de la
educacin.
A. sociolgico.
B. filosfico.
C.. psicolgico.
D. pedaggico.
A. Brunner.
B. Lev Vigotsky.
C.. Howard Gardner.
D. Frederick Skinner.
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66. Los campos del saber integral en los CETPROS para ser desarrollados en el aula
son:
A. El conocimiento.
B.. El aprendizaje.
C. La metodologa.
D. Las aptitudes.
A. Jeromer Brunner.
B. Lev Vigotsky
C. Jean Piaget.
.
D. David Ausubel.
A. reas y competencias.
B.. Competencias y aprendizajes a lograr.
C. Ciclos, programas y formas de atencin.
D. Fundamentos y competencias.
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72. Tomando como referente el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones, el ciclo
bsico se organiza a travs de:
A. Unidades de competencia.
B.. Familias y opciones ocupacionales.
C. Cursos modulares.
D. Proyectos productivos.
A. Sirve para elaborar el Plan Anual de Trabajo y seguir una ruta determinada.
B. Simplifica los trmites administrativos para poder acceder a un trabajo.
. Sirve para redactar la unidad de competencia realizaciones criterios de realizacin
C.
y dominio profesional.
D. Ahorra gastos y tiempo para poder emprender un negocio.
A. Saber.
B. Ser.
C.. Hacer.
D. Convivir.
A. El sustantivo y el verbo.
B.. El verbo y el tipo de contenido.
C. El mdulo y el proyecto.
D. Las frases y las oraciones.
78. Cul es la primera fase que se debe tener en cuenta durante la programacin
curricular?
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A.. Contenidos bsicos.
B. Actividades.
C. Criterios de evaluacin.
D. Capacidad terminal.
79. Es un primer paso que hay que seguir para la elaboracin de la programacin de un
mdulo.
81. Los mdulos del ciclo medio tienen los siguientes componentes:
82. En el ciclo medio del CETPRO, los mdulos tienen una duracin de:
A. 100 a 200 horas.
B. 200 a 600 horas.
C.. 200 a 400 horas.
D. 150 a 300 horas.
84. El proyecto productivo es un recurso didctico del que se vale el docente para:
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85. Los proyectos productivos desde su concepcin, programacin, implementacin y
desarrollo, deben orientarse:
A. Obtener un certificado.
B.
. Gestionar el ttulo de tcnico.
C. Trabajar en una empresa.
D. Obtener el ttulo de auxiliar.
A. temporal
B. terminal.
.
C. concluido.
D. consecutivo.
A.
. La formacin en la produccin de bienes y/o prestacin de servicios.
B. Formar personas emprendedoras y profesionales.
C. Promover una educacin acadmica.
D. Programar la mayor cantidad de mdulos.
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91. Un egresado del CETPRO, dispone de cierto capital y decide constituir una
microempresa individual qu es lo primero que debe realizar?
A. tcnica.
B.. forma.
C. modalidad.
D. parte.
94. Los mdulos del ciclo bsico tienen una duracin de:
95. Para nombrarse o reasignarse a un CETPRO, el docente debe tener el ttulo de:
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97. La edad mnima para que un estudiante acceda a un CETPRO es:
A. 12 aos.
B.. 14 aos.
C. 13 aos.
D. 15 aos.
98. En los CETPRO, el nmero de estudiantes por aula - taller, en el rea urbana, segn
la norma vigente, es:
99. Para gestionar la creacin de un CETPRO pblico, segn norma vigente, se debe
contar como mnimo con:
A. 1 docente.
B. 2 docentes.
C.. 3 docentes.
D. 4 docentes.
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