You are on page 1of 39

Conjuntos

MENU PRINCIPAL

Funes I
numricos
No ano 825 d.C., o califa Exemplos de situaes que exigem a utilizao de diferentes tipos de
que ocupava o trono do Imprio nmeros:
rabe levou para Bagd grandes Segundo ecologistas, a recicla-
sbios mulumanos, para fa- gem, aps a coleta de materiais,
zer do seu reino um importante a melhor soluo para problemas
centro de ensino. Dentre eles, relacionados com o lixo nos gran-
o matemtico Al-Khowrizmi, des centros.
criador do sistema de nume- O Japo recicla do seu lixo: 50%
rao decimal. de papel, 55% das garrafas de vidro
O termo algarismo para os e 66% das latas de bebida.
smbolos de 0 a 9 uma home-
nagem a esse matemtico que As porcentagens relacionadas
mostrou humanidade o fun- na situao so exemplos de nme-
cionamento desse sistema. ros racionais (Q).
Os nmeros sempre tive- 50 1
50% = = Q
ram importncia no desenvol- 100 2
vimento da sociedade e esto
presentes em vrias situaes
do dia-a-dia. Plato dizia: Muitas vezes precisamos recorrer a outros
Os nmeros governam o tipos de nmeros em situaes cotidianas.
mundo. No se pode datar a Observe:
fase da histria em que surgiu A escada est apoiada na parede a uma
o conceito de nmero; sabe-se, altura de 2 m. Seu p est 1 m distante da
porm, que noes primitivas parede. Com essas informaes, possvel
foram constatadas. calcular o comprimento da escada? Como?
Acredita-se que, desde a
percepo at o desenvolvi-
mento do conceito de nmero, Discuta com um colega e, se possvel, calcule seu comprimento.
se passaram muitos anos, isto Atravs do teorema de Pitgoras, calcula-se essa medida. Chamando o comprimento da escada de x:
x2 =22 + 12
, foi um processo longo que x2 = 5
evoluiu com o homem. x= 5
Os conjuntos numricos
foram utilizados inicialmente
com os nmeros naturais e,
pela necessidade do homem Como se chama o tipo de nmero que voc encontrou?
em resolver problemas ma- Nmero irracional
temticos do cotidiano, es- Voc conhece outros nmeros que pertenam ao mesmo conjunto? Quais?
tendeu-se a outros conjuntos Neste caso os alunos podero citar vrios nmeros irracionais: , 21, 3 , etc.
numricos que sero alvo de
Orientao ao professor Solicitar aos alunos que apresentem situaes de utilizao dos conjuntos numricos.
nossos estudos.
Matemtica 1M1 1
1/38
MENU PRINCIPAL
Conjuntos

Conjuntos numricos
Funes I
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N) CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)
O conjunto dos nmeros inteiros insuficiente para
Clulas resoluo de todos os problemas do cotidiano.
A situao a seguir exemplifica este fato:
Na tabela aparece representado o saldo da balana
comercial de um Estado, nos anos de 1998, 1999 e 2000
(em milhes de dlares).

Exportaes Importaes Balana comercial


1998 4 250 3 097 4 250 3 097 = 1 153
1999 4 939 3 270 4 939 3 270 = 1 669
2000 4 200 4 310 4 200 4 310 = 110
Esses valores no poderiam ser expressos utilizando-
se somente do conjunto dos naturais, pois a diferena
4 200 4 310 = 110 no resulta em nmero natural.
Existem de 5 a 6 milhes de glbulos vermelhos em
Necessita-se, portanto, de outro conjunto do qual 110
uma gota de 1 milmetro cbico de sangue. Sua funo
faa parte, que o conjunto dos nmeros inteiros (Z).
transportar os gases da respirao.
Unindo o conjunto N com o conjunto dos nmeros
J, os glbulos brancos so responsveis pela defesa
negativos (inteiros) forma-se o conjunto Z.
do organismo e so em nmero de 5 a 10 mil por gota de
Z = {..., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
1 milmetro cbico de sangue.
A contagem desses componentes do sangue exempli-
Subconjuntos do conjunto
fica a utilizao do conjunto dos nmeros naturais.
Superinteressante, jun. 1998. p. 51. conjunto dos inteiros no-negativos:
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
O conjunto dos naturais surgiu da necessidade de conjunto dos inteiros no-positivos:
contar elementos de um conjunto de pessoas, objetos, Z = {0, 1, 2, 3, ...}
animais, dentre outros elementos da natureza. conjunto dos inteiros positivos:
Indica-se o conjunto dos nmeros naturais por Z*+= {1, 2, 3, 4, ...}
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...} conjunto dos inteiros negativos:
Um subconjunto importante no conjunto N o Z*= {1, 2, 3, 4, ...}
conjunto dos nmeros naturais no-nulos (N*), cujas
representaes so: CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)
N* = {1, 2, 3, 4, 5, ...} ou O conjunto dos nmeros racionais surgiram para
N* = N {0} solucionar problemas que envolvem a diviso de dois
Sendo N* N nmeros inteiros a , como, por exemplo, 1 .
b 3
Muitos relatos de pesquisadores constatam que os
egpcios registraram clculos utilizados em 2733 a.C.,
O smbolo significa est contido e indica para resoluo de seus problemas dirios, em papiros,
que os elementos de um conjunto fazem parte destacando-se o papiro de Rhind ou de Ahmes.
de outro conjunto. Com cerca de 0,30 m de altura e 5 m de comprimento,
A = {conjunto dos alunos da 1 srie do Colgio o papiro Rhind ou, menos freqentemente chamado, papiro
Dom Bosco} Ahmes, encontra-se no British Museum. Ele foi comprado
B = {conjunto dos alunos do sexo feminino da em 1858 numa cidade beira do Nilo, por um antiqurio
1 srie do Colgio Dom Bosco} escocs, Henry Rhind. Mais tarde, ao ser copiado, tambm
Todos os elementos do conjunto B esto no con- passou a ser chamado papiro Ahmes, em homenagem
junto A, ou seja, B A ao nome do escriba.
So numerosos os problemas envolvendo pes e
cervejas nesse papiro.

2 Matemtica 1M1
2/38
MENU PRINCIPAL
Nmero racional todo nmero que pode ser escrito

Conjuntos numricos
Funes I
2 um nmero irracional.
na forma a , com a Z, b Z e b 0 Para marc-lo, observe o desenho.
b
C
Q = {x / x = a , com a Z , b Z*}
b
Os nmeros racionais tambm so representados
nas formas decimal, exata ou peridica.
1
= 0,5 (nmero decimal exato)
2 A r
B D
3
= 0,75 (nmero decimal exato) 2
4
2 O ponto A representa o zero, e o ponto B, o nmero um.
= 0,666... (nmero decimal peridico)
3 O segmento AB tem uma unidade de comprimento. Cons-
So tambm exemplos de racionais os inteiros: truiu-se o segmento BC perpendicular ao segmento AB ,
4 8 12 24 tambm com uma unidade de comprimento. Aplicando o
4 = = , 12 = =
1 2 1 2
Visto que os nmeros inteiros so nmeros racio- teorema de Pitgoras, obtm-se o segmento AC = 2
nais, representam-se os conjuntos numricos na forma Marcando na reta r o segmento AD com a mesma
de diagrama. medida do segmento AC , obtm-se o ponto D,, que re-
presenta o nmero 2 .
NZQ Exemplos de nmeros irracionais:
N 3 , 11, , 2
3
Z Acima vimos a representao do
Q
nmero irracional 2 na reta num-
rica. Vejamos esta representao com
Subconjuntos de Q:
o auxlio de calculadora.
Q* = {x Q / x 0} (racionais no-nulos)
Utilizando calculadora, calcule o
Q+ = {x Q / x 0} (racionais no-negativos)
valor de 2 . Que nmero voc en-
Q = {x Q / x 0} (racionais no-positivos)
contra?
Q*+ = {x Q / x > 0} (racionais positivos)
2 = 1,4142136...
Q* = {x Q / x < 0} (racionais negativos)
Ao efetuar essa operao, voc obteve
CONJUNTO DOS NMEROS IRRACIONAIS (I) um nmero decimal. Quando o nmero decimal pode ser
Foram necessrios vrios sculos para que a humani- considerado nmero irracional?
dade se conscientizasse de que o conjunto dos racionais Quando sua representao decimal for infinita e no-peridica.
seja insuficiente para a resoluo de muitas situaes.
Um problema que, provavelmente, provenha da aplicao CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)
do teorema de Pitgoras refere-se ao clculo da diagonal A unio dos conjuntos dos nmeros racionais Q com
de um quadrado. o conjunto dos nmeros irracionais I forma o conjunto
Qual a medida da diagonal de um quadrado de lado dos nmeros reais.
medindo uma unidade? R = Q I = {x / x Q ou x I}, sendo Q I =
Subconjuntos de R:
L=1
d d2 = 12 + 12 = 2 I R* = R {0} (reais no-nulos)
R+ = {x R / x 0} (reais no-negativos)
L=1
R = {x R / x 0} (reais no-positivos)
R*+ = {x R / x > 0} (reais positivos)
O nmero encontrado um nmero irracional. R* = {x R / x < 0} (reais negativos)
O conjunto dos nmeros irracionais representado por Representando os conjuntos na forma de diagrama:
toda raiz no-exata, por todo nmero decimal no-exato
R
e no-peridico. Indica-se esse conjunto por I. Q I
Entre dois nmeros racionais (frao ou decimal)
N
sempre possvel escrever um nmero ainda menor,
Z
tambm racional. Existem, entretanto, pontos na reta Matemtica 1M1 3
que no representam nmeros racionais. NZQR 3/38
IR
MENU PRINCIPAL

Conjuntos numricos
Funes I 1. Determine os conjuntos enumerando seus 2. Escreva V ou F conforme a sentena seja verdadeira
elementos. ou falsa.
a) A = {x R / (x 2) (x + 4) (x 5) = 0} a) 0 Q ( V )
x2=0 x+4=0 x5=0 b) 0,666... R ( V )
x=2 x = 4 x=5 c) 7 N ( F )
A = {4 , 2 , 5}
d) 3Q ( F )
e) R ( F )
f) N Z*+ ( F )

3. Complete os espaos, usando os smbolos , , ,


ou .
a) 7 Z e) Z* Z
b) F = {y R / y2 3y + 2 = 0} b) N Q f) R* ou Q*+
y2 3y + 2 = 0 y=
b
F = {1, 2}
c) 3 Z+ g) R ou N
2a d) 0 Q*+ h) 1 Z
3 1 2
= b2 4ac y=
2 4. (PUCSP) Um lojista dispe de trs peas de um mesmo
=98 y= 2 tecido, cujos comprimentos so 48 m, 60 m e 80 m. Nas
=1 y= 1
trs peas o tecido tem a mesma largura. Deseja vender
o tecido em retalhos iguais, cada um tendo a largura das
peas e o maior comprimento possvel, de modo a utilizar
todo o tecido das peas. Quantos retalhos ele dever
obter?
c) S = {y R+ / y2 16 = 0} Todos os retalhos devem ser recortados do mesmo tamanho sem que haja
y2 16 = 0 sobras; deve-se, ento, encontrar o maior divisor comum entre as medidas de 48,
y2 = 16 Como y R+, S = {4} 60 e 80.
y=4 48 = 24 . 3, 60 = 22. 3 . 5, 80 = 24 . 5
MDC (48, 60, 80) = 22 = 4
Cada pea pode ser recortada em quatro partes iguais. Como o total de tecido
48 + 60 + 80 = 188, o total de retalhos dado pelo quociente 188 : 4 = 47

5. (UCDBMT) Assinale a sentena verdadeira.


d) V = {z R / z2 + 4 = 0} a) Z Z+ = 0
z2 + 4 = 0 b) 0,323323332... Q
z2 = 4
z = 4 4 R
c) Z*+ N
V= d) 12 N
e) Z N = Z

6. (FuvestSP) Na figura esto representados geome-


tricamente os nmeros reais 0, x, y e 1. Qual a posio
do nmero xy?
e) M = {m R / m2 5m + 3 = 0
m2 5m + 3 = 0
0 x y 1
b b 2 4 ac
m=
2a
a) esquerda de 0 Considere dois nmeros entre 0 e 1,
5 13 b) Entre zero e x por exemplo, x = 0,5 e y = 0,7
m=
2 Ento xy = 0,5 . 0,7 = 0,35 e
c) Entre x e y 0 < 0,35 < 0,5
5 13 5 + 13
m= , d) Entre y e 1
2 2
e) direita de 1
4 Matemtica 1M1
4/38
MENU PRINCIPAL
7. (FEISP) Dezoito litros de um produto foram dis- 8. (FEISP) Vrias pessoas, respondendo a um anncio

Conjuntos numricos
Funes I
postos em trs garrafes. O maior deles tem o dobro da de oferta de empregos, compareceram para uma entrevista
capacidade de um dos outros dois, e a diferena entre de seleo. Sabendo que:
os volumes dos dois menores de dois litros. O volume foram entrevistados 33 homens alfabetizados;
do garrafo menor pode ser: foram entrevistados 58 mulheres analfabetas;
a) 1 litro 70% dos entrevistados so homens; e
b) 3 litros 80% dos entrevistados so analfabetos, quantas
c) 5 litros pessoas foram entrevistadas?
d) 6 litros a) 300
e) 7 litros b) 320
Sejam x e x + 2 os volumes, em litros, dos garrafes menores. Logo o volume do c) 250
garrafo maior pode ser 2x ou 2 (x + 2)
d) 280
Se for 2x: x + x + 2 + 2x = 18 x = 4
Se for 2 (x + 2): x + x + 2 + 2 (x + 2) = 18 x = 3 e) 200
Logo, o volume do garrafo menor pode ser igual a 3 litros ou 4 litros. Sendo y o total de homens analfabetos e x o total de entrevistados, entre homens
e mulheres:
33 + y = 0, 7 x y = 0, 7 x 33

58 + y = 0, 8 x y = 0, 8 x 58
Portanto: 0,7x 33 = 0,8x 58
0,1x = 25
x = 250

Conjunto dos nmeros complexos


Observao
Observe a equao x 2 + 9 = 0. Qual o conjunto-soluo dela? Orientao ao
Observa-se, que o conjunto soluo dessa equao, tendo como universo o conjunto R, . Para resolv-la professor So-
licitar aos alunos
pode-se utilizar o conjunto dos nmeros complexos. que resolvam a
Aproximadamente 1 700 anos antes de Cristo, nas tabuletas de argila da Sumria j apareciam equaes do equao inicial
para verificar
2 grau com discriminante negativo. Tais equaes eram, nessa poca, desprezadas pelos matemticos, pois no
o valor de .
tinham solues. Discutir o signi-
Somente em 1629, Albert Girard introduziu o smbolo 1 . Os termos real e imaginrio foram usados pela ficado de < 0
no conjunto dos
primeira vez por Ren Descartes (1637), e o smbolo i para representar 1 foi usado por Carl Friederich Gauss. nmeros reais.
Como resolver a equao utilizando o conjunto dos nmeros complexos e o smbolo 1 = i ou i2 = 1
x2 + 9 = 0
x2 = 9
x = 9
x= ( 1) . 9

x = 1 . 9
x = 3i
Portanto o conjunto-soluo dessa equao S = {3i, + 3i}
Utilizando a unidade imaginria i, resolva, no universo dos complexos, as equaes a seguir.
a) 4x2 + 1 = 0 b) x2 + 2x + 5 = 0

4x2 = 1 = 16
1 2 16
x2 = x=
4 2
1 2 4 i
x= x=
4 2
1 x = 1 2i
x= i S = {1 2i}
2
1
S = i
2

Matemtica 1M1 5
5/38
MENU PRINCIPAL
Intervalos

Conjuntos numricos
Funes I
Exemplificam-se alguns dos subconjuntos do conjunto b) Intervalo fechado
dos nmeros reais, tais como: conjunto dos nmeros A bolinha cheia () indica que os extremos a e b
naturais, dos nmeros inteiros, dos nmeros racionais e pertencem ao intervalo.
dos nmeros irracionais.
Existem ainda outros subconjuntos de R, os interva- Os smbolos (menos infinito) e + (mais infinito)
los, determinados por desigualdades. no so nmeros reais; apenas fazem parte das notaes
Considerem-se os nmeros reais a e b, com a < b, de intervalos infinitos.
sendo a e b os extremos do intervalo. Pode-se indicar o conjunto dos nmeros reais R:
A tabela mostra as diferentes formas de representar R = ], +[ = (,+)
esses subconjuntos.
Representao
Subconjunto de R Smbolo Nome
no eixo real
Intervalo
1. Dados os conjuntos A = {x R / 1 < x < 5}
{x R | a x b} [a, b] fechado de a b
e B = {x R / 2 x < 8}, determine A B.
extremos a e b
A unio entre os conjuntos A e B o conjunto formado
Intervalo aberto pelos elementos que pertencem a A ou a B. Graficamente
{x R | a < x < b} ]a, b[ de extremos a
a b se obtm a soluo.
eb
1 5
Intervalo fechado A
esquerda e 2 8
[a, b[ B
{x R | a x < b} 1 8
aberto direita, a b
AB
de extremos a e b
Logo A B = {x R / 1 < x < 8}
Intervalo aberto
esquerda 2. Dados os conjuntos A = {x R / 1 x 1} e
{x R | a < x b} ]a, b] e fechado B = {x R / 1 < x 3}. Determine A B.
direita, de a b A interseco entre os conjuntos A e B o conjunto
extremos a e b formado pelos elementos que pertencem aos conjuntos
Intervalo A e B simultaneamente. Graficamente:
incomensurvel, 1
{x R | x a} [a, +[ 1
fechado a A
esquerda em a 1 3
B
Intervalo AB
incomensurvel,
{x R | x > a} ]a, +[
aberto a No havendo elementos que pertenam aos dois
esquerda em a conjuntos ao mesmo tempo, a interseco constitui
Intervalo conjunto vazio. A B =
incomensurvel, 3. Dados os conjuntos A = {x R / 3 x < 2} e
{x R | x a} ] , a]
fechado direita a
B = {x R / 0 < x 4}, determine:
em a
a) A B
Intervalo A diferena entre A e B o conjunto formado
incomensurvel, pelos elementos que pertencem ao conjunto A
{x R | x < a} ] , a[ a
aberto direita e no pertencem a B.
em a
3 2
Intervalo A
R ], +[ incomensurvel 0 4
B
de a + 3 0
AB
a) Intervalo aberto
A bolinha vazia (o) indica que os extremos a e b Logo A B = {x R / 3 x 0} = [3 , 0]
no pertencem ao intervalo.
6 Matemtica 1M1
6/38
MENU PRINCIPAL
4. Observe o problema abaixo e, em dupla, discuta a

Conjuntos numricos
Funes I
soluo.
1. Represente na reta os seguintes subcon- Numa escola com 530 alunos, 250 deles estudam
juntos de R: ingls, 120 estudam espanhol e 70 estudam as duas
a) [2, 4[ matrias. Com base nessas informaes, responda:
2 4 a) Quantos alunos estudam apenas ingls?
b) Quantos alunos estudam apenas espanhol?
b) (1, 6) c) Quantos alunos estudam ingls ou espanhol?
1 6 d) Quantos alunos no estudam nenhuma das duas
matrias?
c) R* = {x R / x < 0}= ] , 0[ Orientao ao professor Antes de apresentar a soluo, discutir com os alunos
alternativas para resoluo do problema.
0 a) Se 250 alunos estudam ingls e 70 deles estudam ingls e espanhol, ento o
nmero de alunos que estudam apenas Ingls 250 70 = 180
b) Se 120 alunos estudam espanhol e 70 deles estudam ingls e espanhol, ento
d) R+ = {x R / x 0} o nmero de alunos que estudam apenas espanhol 120 70 = 50
0 c) Se 180 alunos estudam apenas ingls, 50 apenas espanhol e 70 as duas matrias, ento
o nmero de alunos que estudam ingls ou espanhol 180 + 50 + 70 = 300
d) Se a escola tem 530 alunos, o nmero de alunos que no estudam nenhuma
das duas matrias 530 300 = 230
2. Dados os conjuntos A = {x R / 2 x < 1}, Aps essa discusso, proponha aos alunos que representem os dados do
problema na forma de diagrama, mostrando a interseco dos conjuntos.
B = ]1, 4] e C = ]2, 6]. Efetue as operaes indicadas
representando-as graficamente. I E
70
a) A B 250 70 = 180 120 70 = 50

2 1 4
A
B
AB

A B = {x R / 2 x < 1 ou 1 < x 4} = [2, 1 [U] 1, 4]


Num grupo de motoristas h vinte e oito que
dirigem carro, doze que dirigem moto e oito
b) B C que dirigem carro e moto. Quantos motoristas h nesse
1 2 4 6
B grupo?
C 1 soluo
BC Seja: C o conjunto dos motoristas que dirigem carro
M o conjunto dos motoristas que dirigem moto
B C = {x R / 2 < x 4} = ]2, 4] n(C M) = 8 dirigem carro e moto
n(C) = 28 8 = 20 dirigem somente carro
c) ABC n(M) = 12 8 = 4 dirigem somente moto
2 1 2 4 6 A
Logo o nmero de motoristas nesse grupo dado
B
por n(C) + n(M) + n(M C) = 20 + 4 + 8 = 32
C
ABC 2 soluo
Utilizando diagrama, inicialmente, marca-se o nmero
A B C = {x R / 2 x 6} = [2, 6] de motoristas que dirigem carro e moto n(M C) = 8; a
seguir completam-se o conjunto C e o conjunto M.

3. Quais podem ser os intervalos A e B para que:


C M
a) A B = [1, 5] e A B = ]2, 3]?
Neste exerccio os alunos podero encontrar vrias respostas. Discutir
em sala as possibilidades.
Sugesto: A = [1, 3] e B = ]2, 5] ou A = ]2, 3] e B = [1, 5]
n(C) = 20 8 n(M) = 4

b) A B = (, ) e A B = ?
Neste exerccio os alunos podero encontrar vrias respostas. Discutir
em sala as possibilidades.
Sugesto: A = (, 2] e B = ]2, ) ou A = (, 3[ e B = [3, ) n(C M)
Matemtica 1M1 7
7/38
MENU PRINCIPAL

Conjuntos numricos
Funes I 1. Num universo de 800 pessoas, sabe-se 5. O tipo sanguneo tambm classificado segundo a
que 200 delas gostam de samba, 300 de rock e 130 de presena do fator Rh. Pode-se ter:
samba e rock. Quantas no gostam nem de samba nem Rh positivo: pessoas que tm o antgeno Rh;
de rock? Rh negativo: pessoas que no tm o antgeno Rh;
Assim, por exemplo, a pessoa que tenha sangue
S R tipo A com Rh positivo (A+) apresenta os antgenos A
130
Atividade 5 200 130 = 70 300 130 = 170 e Rh e no tem o antgeno B.
a) A B C indica
que a pessoa tem Sendo: A = {pessoas que tm o antgeno A}
os antgenos A,
Pessoas que gostam de samba ou rock
B = {pessoas que tm o antgeno B}
B e Rh, ou seja,
per tence aos
70 + 130 + 170 = 370 R = {pessoas que tm o antgeno Rh}.
Pessoas que no gostam nem de samba nem de rock Determine o tipo sanguneo de pessoa que pertena a:
conjuntos A, B e
800 370 = 430
R. Portanto essa a) A B R c) AC B C R
pessoa tem san- C
gue tipo AB+. b) A B R d) AC B RC
b) A BC R indica 2. (Santa CasaSP) Analisando as carteiras de vacina-
que a pessoa tem
os antgenos A e o das 84 crianas de uma creche, verificou-se que 68 Dados dois conjuntos A e B, tal que BCA, a diferena
Rh e no apresen- receberam a vacina Sabin, 50 receberam a vacina con- A B denomina-se complementar de B em relao a
ta o antgeno B;
tra sarampo e 12 no foram vacinadas. Quantas dessas A. Representamos o complementar de B em relao a
quer dizer que
per tence aos crianas receberam as duas vacinas? A por: CBA = A B
conjuntos A e R Sendo A um subconjunto de U (conjunto universo)
e no pertence ao
conjunto B. Ento, 68 x + x + 50 x + 12 = 84 o complementar de A em relao a U representado
x = 84 130
essa pessoa tem 68 x x 50 x x = 46 . (1)
por AC
sangue tipo A+.
c) AC BC R in- x = 46
dica que a pessoa 6. (UFGGO) Numa certa cidade so consumidos trs
no tem os antge- produtos A, B e C, sendo:
nos A e B e tem o
antgeno Rh, isto A um tipo de desodorante
, no per tence 3. Num grupo de cem pessoas, constata-se que doze B um tipo de sabonete
aos conjuntos A
e B, e pertence ao tm sangue tipo A, oitenta e quatro no tm sangue C um tipo de creme dental
conjunto R. Logo, tipo B e noventa e trs no tm sangue tipo AB. Quantas Feita uma pesquisa de mercado sobre o consumo des-
essa pessoa tem ses produtos, foram colhidos os dados da tabela abaixo:
sangue tipo O+. pessoas tm sangue tipo O?
d) AC B RC in- Representa-se genericamente por P o grupo de cem pessoas: n(P) = 100
dica a presena Tm sangue tipo A: n(A) =12
Produtos Nmero de consumidores
do antgeno B e No tm sangue tipo B: n(B) = 84 A 120
a ausncia dos No tm sangue tipo AB: n(AB) = 93
antgenos A e Portanto as pessoas que tm sangue tipo:
B 180
Rh, ou seja, no B dado por n(P) n(B) = 100 84 = 16 C 250
per tence aos AB dado por n(P) n(AB) = 100 93 = 7; as pessoas que tm sangue
conjuntos A e R e tipo O dado por n(O) = n(P) n(A) n(B) n(AB) = 100 12 16 7 = 65
AeB 40
pertence ao con- AeC 50
junto B. Portanto
essa pessoa tem BeC 60
sangue tipo B.
4. Em cinqenta e cinco amostras de sangue, observou- A,BeC 30
se que vinte apresentam o antgeno A, doze apresentam Nenhum dos trs 180
o antgeno B e sete apresentam ambos os antgenos. O conjunto das pessoas consultadas constitui uma
Quantas amostras so do sangue amostra. Nota-se que os trs primeiros dados da tabela
a) tipo AB? c) tipo B? (120, 180 e 250) no representam os que consomem
b) tipo A? d) tipo O? apenas A ou apenas B ou apenas C e, sim, o nmero
Total de amostras n(S) = 55 total de consumidores dos trs produtos (isolados ou
a) Sangue tipo AB, ou seja, apresentam os antgenos A e B. Simbolicamente: conjuntamente). Nessas condies, quantas pessoas
n(A B) = 7
b) Sangue tipo A: 20. Logo, o nmero de pessoas que possuem somente o
foram consultadas?
Representando na forma de diagrama:
antgeno A n(A) = 20 7 = 13
A B
c) Sangue tipo B: 12. Portanto o nmero de pessoas que possuem somente o
antgeno B n(B) = 12 7 = 5 60 10 110
d) Sangue tipo O, ou seja, no apresentam os antgenos A e B :
n(O) = n(S) n(A B) n(A) n(B) = 55 7 13 5 = 30 30
20 30
8 Matemtica 1M1
8/38 170
C
Foram consultadas 610 pessoas.
MENU PRINCIPAL

Conjuntos numricos
Funes I
1. (VunespSP) Os dados publicados na revista 4. Sabe-se que o produto de dois nmeros irracionais pode
Veja de 12/4/2000 mostram que, de cada 100 pessoas com En- ser um nmero racional. Um exemplo :
sino Mdio, apenas 54 conseguem emprego. Se num determinado a) 12 . 3 = 36
grupo de 3 000 pessoas, 25% tm Ensino Mdio, o nmero provvel
de pessoas do grupo, com Ensino Mdio, que, de acordo com os b) 4. 9= 6
dados da pesquisa, iro conseguir emprego, : c) 3 .1 = 3
a) 375
b) 405 d) 2 .2 = 8
c) 450 e) 2. 3 = 6
d) 750
e) 1 620 1 1
5. (UELPR) A expresso 1 equivalente a:
Como 54 entre 100 pessoas com Ensino Mdio conseguem emprego, isso corres- 2 2 2+ 2
ponde a 54%. Num total de 3 000 pessoas, somente 25% tm Ensino Mdio, o que a) 1
corresponde a 750 pessoas. Destas, somente 54% conseguem emprego, ou seja, b) 2 2
405 pessoas.
c) 2 +2
d) 2 1
2. Assinale a alternativa correta.
a) 0, 2121121112... Q e) 2 +1
b) Z*+ N
c) 7 R 2+ 2 (2 2) 2 2 + 2 2 + 2 2 2 2 2 2 ( 2 1)
= = = =
d) Z N = Z (2 2 )( 2 + 2) 42 2 2
e) Z Z = 0 = 21

3. Numa pesquisa realizada, verificou-se que, das pessoas


consultadas, 100 liam a revista A, 150 liam a revista B, 20 liam
6. (UELPR) A expresso 3 3 3 3 equivalente a:
as duas revistas e 110 pessoas no liam nenhuma das duas
revistas. Quantas pessoas foram consultadas. 6 310
a)
b) 36 3
100 20 = 80 20 150 20 = 130 c) 8 34

d) 3 8 37
80 + 20 + 130 + 110 = 340
Foram consultadas 340 pessoas. 3 . 32 3 3 = 33 3 3 = 36 . 3 3 = 4 37 3 =

= 4 314 . 3 = 8 315 = 3 8 37

7. (FEISP) Atualmente as idades (valores in- 8. (UFRJ) Trs nmeros naturais e mltiplos consecutivos de 5
teiros em anos) de trs irmos so tais que a soma das idades so tais que o triplo do menor igual ao dobro do maior. Dentre
dos dois mais novos igual idade do mais velho, e a diferena esses nmeros, o maior :
entre as idades dos dois mais novos de 1 ano. H um ano, a a) mltiplo de 3.
idade do mais velho era o triplo da idade do mais novo. Daqui b) mpar.
a um ano qual ser a soma das 3 idades? c) quadrado perfeito.
a) 17 d) divisor de 500.
b) 15 e) divisvel por 4.
c) 14 Sejam os nmeros consecutivos e naturais x, x + 1 e x + 2. Sendo todos mltiplos
d) 18 de 5: 5x, 5( x + 1) e 5( x + 2)
e) 12 Equacionando o problema: 3 . 5x = 2 . 5( x + 2) 15x = 10x + 20 x = 4
Logo o maior nmero ser 30, que mltiplo de 3.
Sejam x e x + 1 as idades, em anos, dos irmos mais novos. Sendo a idade do irmo
mais velho a soma das duas: x + x + 1 = 2x + 1
Assim, 2x + 1 1 = 3 . ( x 1) x = 3
Logo, as idades dos trs irmos daqui a um ano sero:
x+1=4
x+1+1=5
2x + 1 + 1 = 8
A soma das idades ser, ento, 17.
Matemtica 1M1 9
9/38
MENU PRINCIPAL
9. (UEPGPR) Para a > 0 e b > 0, a expresso

Conjuntos numricos
Funes I
( a b )2
d)
a2 b2 ab
2+ + + 2 igual a:
b2 a2
( a + b )2
e)
a+ b ab
a)
ab
a 2 b2 a 4 + b4 + 2a 2 b2 ( a 2 + b 2 )2 a 2 + b2
b) 2+ =2+ =2+ =
a 2 b2 a 2 b2 ab
a 2 b2
(a + b)2
c) a 2 + b2 =
ab
a 2 b2

10. (Enem) Imagine uma eleio envolvendo Maior nmero: a 18b + 14b = 3 136
3 candidatos A, B, C e 33 eleitores (votantes). Cada eleitor Menor nmero: b 32b = 3 136
vota fazendo uma ordenao dos trs candidatos. Os resultados a + b = 224 a = 224 b b = 98
so os seguintes: A primeira linha do quadro descreve que 10 a = b
a = 224 98
eleitores escolheram A em 1 lugar, B em 2 lugar, C em 18 14
a = 126
3 lugar e assim por diante. Considere o sistema de eleio no
qual cada candidato ganha 3 pontos quando escolhido em 1 a
=
b b
18 a+ = 126 + 49 = 175
lugar, 2 pontos quando escolhido em 2 lugar e 1 ponto se 14 2
escolhido em 3 lugar. O candidato que acumular mais pontos 14a = 18b
eleito. Nesse caso: 14(224 b) = 18b
a) A eleito com 66 pontos. 3 136 14b = 18b
b) A eleito com 68 pontos.
c) B eleito com 68 pontos. 12. (UELPR) Seja p um nmero primo maior que 2. verdade
d) B eleito com 70 pontos. que o nmero p 21 divisvel por:
e) C eleito com 68 pontos. a) 3
b) 4 p = {3, 5, 7, 11, 13, ...}
Ordenao N de votantes c) 5 p = 3 32 1 = 9 1 = 8
d) 6 p = 5 52 1 = 25 1 = 24
ABC 10
e) 7 p = 7 72 1 = 49 1 = 48
2
ACB 4 p = 11 11 1 = 121 1 = 120

BAC 2
BCA 7
CAB 3
CBA 7 13. Uma cidade consome trs marcas de refrigerante: A, B e C.
Total de votantes 33 Realizada uma pesquisa de mercado,obtiveram os resultados
segundo a tabela a seguir.
A B
A, B Nenhuma
1 lugar 14 . 3 = 42 1 lugar 9 . 3 = 27 Marca A B C AeB BeC AeC
2 lugar 5 . 2 = 10 2 lugar 17 . 2 = 34 e C das trs
3 lugar 14 . 1 = 14 3 lugar 7 . 1 = 7
Total = 66 pontos Total = 68 pontos
Nmero
de 109 203 162 25 41 28 5 115
C consumi-
1 lugar 10 . 3 = 30
2 lugar 11 . 2 = 22 dores
3 lugar 12 . 1 = 12
Total = 64 pontos Calcule:
a) o nmero de pessoas consultadas.
b) o nmero de pessoas que consomem somente a marca A.
c) o nmero de pessoas que consomem ao menos duas
marcas.
11. A soma de dois nmeros 224. Dividindo-se o maior por a) 500 A B
18, encontra-se o mesmo quociente que o da diviso do menor b) 61
c) 84 61 20 142
por 14. Sabendo que as duas divises so exatas, a soma do
maior com a metade do menor :
a) 165 5
23 36
b) 215
10 Matemtica 1M1 c) 180
10/38 d) 175 98

C
MENU PRINCIPAL

Idia de

Funes I
funes
Analise a seguinte situao:
O ALUGUEL DA FITA
R$ 3,00 POR 24 H,
MAIS R$ 2,00 POR
DIA DE ATRASO.

Orientao ao pro-
fessor Antes de
iniciar este captulo,
o professor poder
utilizar a aula multi-
mdia sobre Funes.
Os alunos tero,
assim, exemplos de
aplicaes prticas
do dia-a-dia e a
opor tunidade de
discutir sobre o
assunto.
O projeto Compri-
mento da circunfe-
rncia diz respeito a
esta unidade.

QUANTO TEREI
QUE PAGAR PELOS
DIAS DE ATRASO?

Complete a tabela e ajude o rapaz a saber quanto dever pagar aps alguns dias de atraso.
Dias de atraso 1 dia 2 dias 3 dias 4 dias 5 dias
Preo 3+2.1 3+2.2 3+2.3 3+2.4 3+2.5

Denominando y o preo a ser pago e x o nmero de dias de atraso, escreva no retngulo uma frmula matemtica
que permita fazer esse clculo.

y = 3 + 2x

V-se que a varivel y depende da varivel x. Essa relao entre grandezas variveis constitui uma funo, porque Matemtica 1M1 11
a cada valor de x corresponde um nico valor para y. Essa frmula corresponde lei de associao da funo. 11/38
MENU PRINCIPAL
Funo
Funes I
Idia de funes
Representa-se funo da seguinte maneira: Quanto pagar uma pessoa, se o tcnico utilizar 3 horas
f: A B (L-se f funo de A em B.) para o conserto?
y = 30 + 50x
Pagar R$ 180,00

A lei de associao ou frmula matemtica


pode ser representada por y ou f(x), pois am-
bas tm o mesmo significado na linguagem matemtica.
Observe as frmulas. 3. Uma companhia produz determinado aparelho para
y = x2 ou f(x) = x 2 laboratrios, com custo para produo de cada lote no
y = 3x + 5 ou f(x) = 3x + 5 valor de R$ 6 000,00. Considerando a venda de cada
aparelho por R$ 40,00 e que L representa o lucro final
(arrecadao custo) em funo do nmero x de apa-
relhos vendidos, responda:
A rea do quadrado dada em funo da me- a) Qual a lei da funo que determina o lucro final
dida do lado. Sendo x a medida do lado e y a da companhia?
rea da regio quadrada, analise a tabela e responda. L = 40x 6 000

Medida do
lado (cm) 2 3 4,5 5 6,1 b) Quantas unidades devem ser vendidas para que
o lucro final seja de R$ 18 000,00?
rea (cm2) 4 3 20,25 25 37,21 L = 40x 6 000
x
18 000 = 40x 6 000
a) Qual a frmula matemtica que define essa fun- 40x = 18 000 + 6 000
x = 600
o?
y = x2
c) A partir de quantas unidades vendidas a com-
panhia ter lucro na venda?
b) Qual a rea de uma regio quadrada cujo lado
mede 11 cm? No ter lucro se L = 0, ou seja:
40x 6 000 = 0
y = x2 40x = 6 000
y = 112 x = 150
y = 121 cm2 A companhia ter lucro a partir de 151 unidades vendidas.

c) Qual a medida do lado da regio quadrada cuja


4. O volume de um cubo dado em funo da medida
rea de 196 cm 2?
da aresta. Sendo x a medida da aresta e y o volume, qual
y = x2
a lei de associao para essa funo?
196 = x2
y = x3
x2 = 196
x = 14 cm

1. Ana vendedora de uma loja de depar- x


tamento. Ela recebe salrio fixo de R$ 340,00,
mais 2% de comisso sobre as vendas efetuadas durante 5. Mrio fez um emprstimo de R$ 420,00 de um amigo.
o ms. Representando por y o seu salrio e x o total de Combinou que pagaria a quantia de R$ 60,00 mensais
vendas, qual a frmula matemtica que define essa fun- at liquidar a dvida. Sendo assim, responda:
o? a) Depois de 4 meses, qual a quantia que Mrio
y = 340 + 2
x
ainda deve?
100 R$ 180,00

2. Um tcnico em computao cobra a taxa de visita b) Quantos meses Mrio levar para saldar a dvi-
fixa de R$ 30,00, mais R$ 50,00 a hora utilizada para da?
mo-de-obra. Se indicarmos por x as horas trabalhadas 7 meses
12 Matemtica 1M1
e y o preo a ser cobrado pelo conserto, qual a frmula
12/38 matemtica que estabelece a relao de interdependncia
entre o preo (y) e o nmero de horas trabalhadas (x)?
MENU PRINCIPAL
c) Representando por x o nmero de meses e y o 6. A velocidade mdia de um automvel em uma estrada

Funes I
Idia de funes
valor da dvida, qual a frmula matemtica que 80 km/h. Com base nessa informao, responda:
representa essa situao? a) Qual a distncia percorrida pelo automvel em
y = 420 + 60x 3 h? E em 4 h 15 min?
Distncia percorrida em 3 h 240 km e, em 4 h 15 min, 340 km.

d) Nesse caso, x pode ser um nmero irracional?


Por qu? b) Em quanto tempo o automvel percorre a distncia
No. Como x representa o nmero de meses, s pode ser nmero de 560 km?
natural. Em 7 horas

e) Quais os valores que x pode assumir? c) Qual a frmula matemtica que relaciona a dis-
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} tncia percorrida (d) em funo do tempo (t)?
d = 80t

Domnio e imagem
Calcula-se o permetro de um quadrado em funo da medida do lado, ou seja, P = 4l
Nessa funo, l pode assumir qualquer valor do conjunto dos nmeros reais?
No, pois no existem medidas negativas nem iguais a zero.

Os valores que x pode assumir so domnio da funo (D(f)). Para cada l existe um nico
l valor de P, que recebe o nome de imagem de l. Os elementos que so imagens compem o
conjunto-imagem (Im(f)).

Observe a funo f: A B, definida por f(x) = x + 1

f
A B
1 2
2 3
3 4
5

A funo f: A B definida pela frmula matemtica f(x) = x + 1. Para cada x A existe um nico y B. Cada
elemento y B, associado a um nico elemento x A, recebe o nome de imagem de x.
Na funo f: A B, definida por f(x) = x + 1:
a imagem de x = 1 f(1) = 1 + 1 = 2
a imagem de x = 2 f(2) = 2 + 1 = 3
a imagem de x = 3 f(3) = 3 + 1 = 4
Nesse caso, o domnio A = {1, 2, 3}; o contradomnio, B = {2, 3, 4, 5}; o conjunto-imagem, Im(f) = {2, 3, 4},
que subconjunto do contradomnio. Em smbolos: Im CD

Para que a funo seja bem definida necessrio conhecer os conjuntos no-vazios A e B e a lei que
associa a cada elemento x de A um elemento y de B.

Matemtica 1M1 13
13/38
MENU PRINCIPAL
4. Considere a funo definida por f(x) = 4x + 1. De-

Funes I
Idia de funes
termine os valores reais de x para que se tenha:
(UnisinosRS) Suponha que o nmero de a) f(x) = 0 b) f(x) = 2 c) f(x) = 5
carteiros necessrios para distribuir, em cada
0 = 4x +1 2 = 4x +1 5 = 4x +1
dia, as correspondncias entre as residncias de um bairro 4x = 1 4x = 1 + 2 4x = 1 5
seja dado pela funo f(x) = 22 x , em que x o 1 4x = 3 4x = 4
x= x = 1
500 + 2 x 4 x=
3
nmero de residncias, e f(x) o nmero de carteiros. Se 4

foram necessrios 6 carteiros para distribuir, em um dia,


essas correspondncias, qual o nmero de residncias
desse bairro que as receberam?
22 x
f(x) =
500 + 2 x
6= 22 x
500 + 2 x ESTUDO DO DOMNIO DE FUNO REAL
3 000 + 12x = 22x importante conhecer dois conjuntos no-vazios (por
10x = 3 000 exemplo A e B) e a lei que associa a cada elemento x
x = 300 de A um nico y de B. Entretanto algumas funes so
Portanto 300 residncias receberam correspondn- definidas apenas pela lei de formao, isto , seu domnio
cias nesse dia. no est explcito. Para esses casos, para o domnio da
funo, consideram-se todos os valores reais de x que
possibilitem em R (no conjunto dos reais) as operaes
1. O permetro y de um octgono regular indicadas pela frmula que define a funo.
dado em funo da medida x do lado. Nessas
condies:
a) Qual a frmula matemtica dessa funo? a) Determine o domnio da funo definida
y = 8x pela lei f(x) = x + 1
x2
O domnio dessa funo qualquer x real, tal que,
b) Qual o domnio da funo? substituindo seu valor na equao, no resulte em uma
*
D = R+
diviso por zero.
Analisando a equao, conclui-se que x no poder
c) Qual a imagem do nmero real 5 pela funo? ser igual a 2:
3
y = 8x f(2) = 2 + 1 f(2) = (No possvel.)
y=8.5 22 0
y = 40 Conclui-se que x pode ser qualquer nmero real
diferente de 2. Assim se representa:
d) Qual o nmero real x cuja imagem pela funo D = R {2} ou D = {x R / x 2}
72?
y = 8x
b) Determine o domnio da funo f(x) = x 4
72 = 8x Nesse caso, qualquer que seja x R resultar num
x=9
y = f(x) tambm real, portanto:
D=R

2. Dada a funo f(x) = 7x + 2, determine f(1) e f(3) c) Determine o domnio da funo f(x) = 2x
O domnio dessa funo qualquer x R, tal que
f(1) = 7 . (1) + 2 f(3) = 7 . 3 + 2 x0
f(1) = 7 + 2 f(3) = 21 + 2
f(1) = 5 f(3) = 23
d) Determine o domnio da funo
f(x) = x 2
+
3. Sendo f: R R definida por f(x) = x2 4, calcule f(5) x5 x +1
e f(2) Nesse caso, h duas condies a serem atendidas:
x50 e x+1>0
f(5) = (5)2 4 f(2) = (2)2 4 x5 x > 1
f(5) = 25 4 f(2) = 4 4
D = {x R / x 5 e x > 1}
14 Matemtica 1M1 f(5) = 21 f(2) = 0
14/38
MENU PRINCIPAL

Funes I
Idia de funes
2x 5
Determine o domnio de cada funo. c) f(x) =
x2 9
a) f(x) = x + 1
3 x 12

3x 12 0 x2 9 0
3x 12 x2 9
x4 x 3
D = {x R / x 4} D = {x R / x 3 ou x 3}

b) f(x) = x2 9
4 x 24
4x 24 > 0
4x > 24
x>6
D = {x R / x > 6}

Grfico
Grfico um dos mais importantes recursos para reunir e compactar, de maneira clara, um conjunto de informaes
provenientes de pesquisas de opinio nos mais diversos assuntos: poltica, sade, eleies, economia.
Ele facilita a compreenso e anlise rpida dos dados obtidos, sendo um instrumento necessrio e prtico para o
leitor.

1. O Brasil vem reduzindo gradativamente o nmero de mortos e contaminados pela Aids. Est tornando-se
referncia mundial em tratamento e produo de medicamentos.
Nmero de mortes
Desde 1990, foram registrados 173 983 casos de doena e
83 481 mortes*. Veja como o pas vem combatendo a epidemia
Nmero de mortes
* Entre janeiro e agosto de 2000 foram registrados 4 414 novos
10 742 casos e 903 mortes, mas os dados ainda esto incompletos
10 426 10 727

9 378 9 310

7 855 7 468
6 385 6 254

4 033

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Veja, 28 fev. 2001. p. 30.
Analise o grfico e responda: c) Em que ano houve o menor nmero de mortes?
a) Em que perodo houve aumento no nmero de Em 1999.
mortes pela doena?
Em 1990 e 1994.
Em muitos jornais, revistas e livros h grficos e tabelas
que representam funo. Esses grficos ou tabelas trazem Matemtica 1M1 15
b) Quantas mortes foram registradas de 1990 at 1999? dados importantes, que devem ser analisados. 15/38
Foram registradas 82 578 mortes.
MENU PRINCIPAL
2. Observe a reportagem e responda.

Funes I
Idia de funes
Censo escolar no Brasil
Em percentual 30,2

50,4% 21,6
a taxa de
atraso escolar A infra-estrutura das escolas
da 5 srie, a Em percentual
5,3
maior do Ensino 4,8 Ensino Fundamental
Fundamental Ensino Mdio

Com gua

94,3

Repetncia Repetncia Evaso Evaso 99,5


1995 / 1996 1999 / 2000 1995 / 1996 1999 / 2000
Rondnia 29,4 24,6 9,7 6,7 Com luz
Acre 35,8 30,2 7,7 6,1
68,5
Amazonas 34,4 28,1 7,5 5,8
Roraima 23,5 12,9 10,3 11,2 99,5

Par 46,4 33,5 8,3 8,2


Com biblioteca
Amap 34,2 25,1 5,4 6,4
Tocantins 42,1 27,2 6,1 11,3 25
Maranho 43,2 29,0 6,4 6,7 82,4
Piau 44,5 34,9 9,3 6,3
Cear 27,4 21,4 3,9 4,3 Com quadra de esportes
Rio Grande do Norte 38,3 29,0 7,1 4,3
19
Paraba 36,2 30,6 7,9 5,4
Pernambuco 38,6 29,6 6,9 5,6 71,7

Alagoas 43,9 36,0 6,9 4,4 Com laboratrio


Sergipe 42,3 33,0 5,8 5,8 de cincias
Bahia 41,4 31,6 6,3 6,1 7,3
Minas Gerais 26,0 14,4 4,9 6,3 46
Esprito Santo 25,9 15,9 5,6 4,5
Com laboratrio de
Rio de Janeiro 20,3 24,2 6,5 4,4 informtica
So Paulo 18,0 7,3 5,6 3,4
9
Paran 23,0 15,0 6,3 5,0
Santa Catarina 18,4 15,0 5,3 4,2 49
Rio Grande do Sul 23,0 18,5 4,9 4,5
Com acesso internet
Mato Grosso do Sul 28,9 22,6 7,5 6,7
Mato Grosso 31,9 22,5 10,2 7,5 6,7
Gois 31,8 26,4 3,9 5,4 34,8
Distrito Federal 26,4 19,6 4,1 4,2
Folha de S. Paulo, 28 jun. 2001. p. 25.

a) Qual o Estado com o maior ndice de evaso c) Comparando a infra-estrutura do Ensino Fun-
escolar em 1999 / 2000? E o menor? damental e o Mdio, qual apresenta a melhor
Maior ndice: Tocantins. infra-estrutura?
Ensino Mdio.
Menor ndice: So Paulo.

b) Qual o Estado em que o ndice de repetncia aumen- d) No perodo de 1999 a 2000, qual Estado apre-
tou no perodo de 1995 / 1996 a 1999 / 2000? sentou menor ndice de repetncia?
So Paulo.
Rio de Janeiro.
16 Matemtica 1M1
16/38
MENU PRINCIPAL
3. Observe o pictograma. que, combatendo-se agentes biolgicos e qumicos, se

Funes I
Idia de funes
Realizao de testes de HIV garante a sade. J o segundo grupo deveria coletar
Na populao acima de 16 anos informaes que reforassem a idia de que a sade de
um indivduo est diretamente relacionada sua condio
100% socioeconmica.
Os dados da tabela podem ser utilizados apropria-
damente para:
70% a) apoiar apenas a argumentao do primeiro grupo.
b) apoiar apenas a argumentao do segundo grupo.
60% c) refutar apenas a posio a ser defendida pelo
segundo grupo.
d) apoiar a argumentao dos dois grupos.
e) refutar as posies a serem definidas pelos dois
20%
grupos.

5. (Enem) Para convencer a populao local da ineficincia


da Companhia Telefnica Vilatel na expanso da oferta
de linhas, um poltico publicou no jornal local o grfico I,
Brasil EUA Canad Cuba abaixo representado. A Companhia Vilatel respondeu
Folha de S. Paulo, 28 jun. 2001. p. 14. publicando dias depois o grfico II, por meio do qual
Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) a respeito do pretende justificar um grande aumento na oferta de linhas.
grfico. O fato que, no perodo considerado, foram instaladas,
a) Em Cuba existem mais aidticos do que no Ca- efetivamente, 200 novas linhas telefnicas.
nad, nos EUA e no Brasil. Grfico I
b) Nos EUA, 60% das pessoas com mais de 16 anos N total de linhas
telefnicas
esto infectadas com o vrus da Aids.
c) Toda a populao acima de 16 anos realiza o 2 200
teste de HIV em Cuba. 2 150
2 100
d) O Brasil o pas com a menor taxa de aidticos 2 050
em sua populao. 2 000

jan. abr. ago. dez.


4. (Enem) A tabela a seguir apresenta dados referen-
Grfico II
tes mortalidade infantil, porcentagem de famlias de N total de linhas
baixa renda com crianas menores de 6 anos e s taxas telefnicas
de analfabetismo das diferentes regies brasileiras e do 2 200
Brasil como um todo.
Regies do Morta- Famlias de Taxa de anal- 2 150
Brasil lidade baixa renda com fabetismo em
infantil* crianas menores maiores de 15
2 100
de 6 anos (em %) anos (em %)
Norte 35,6 34,5 12,7 2 050
Nordeste 59,0 54,9 29,4
Sul 22,5 22,4 8,3 2 000
jan. abr. ago. dez.
Sudeste 25,2 18,9 8,6
Analisando os grficos, pode-se concluir que:
Centro-Oeste 25,4 25,5 12,4
a) o grfico II representa um crescimento real maior
Brasil 36,7 31,8 14,7
do que o do grfico I.
* A mortalidade infantil indica o nmero de crianas
que morrem antes de completar um ano de idade para
b) o grfico I apresenta o crescimento real, sendo
cada grupo de 1 000 crianas que nasceram vivas. o II incorreto.
Folha de S. Paulo, 11 mar. 1999. c) o grfico II apresenta o crescimento real, sendo
o grfico I incorreto.
Suponha que um grupo de alunos recebeu a tarefa
d) a aparente diferena de crescimento nos dois gr-
de pesquisar fatores que interferem na manuteno da
ficos decorre da escolha das diferentes escalas.
Matemtica 1M1 17
sade ou no desenvolvimento de doenas. O primeiro 17/38
e) os dois grficos so incomparveis, pois usam
grupo deveria colher dados que apoiassem a idia de
escalas diferentes.
MENU PRINCIPAL
6. (Enem) A tabela resume alguns dados importantes concluses sobre a estrutura do Universo. A figura

Funes I
Idia de funes
sobre os satlites de Jpiter. reproduz uma anotao de Galileu referente a Jpiter e
seus satlites.
Nome Dimetro Distncia mdia Perodo orbital
1 2 3 4
(km) ao centro de (perodo
Jpiter (km) terrestre)
De acordo com essa representao e com os dados
Io 3 642 412 800 1,8
da tabela, os pontos indicados por 1, 2, 3 e 4 correspon-
Europa 3 138 670 900 3,6
dem, respectivamente, a:
Ganimedes 5 262 1 070 000 7,2 a) Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
Calisto 4 800 1 880 000 16,7 b) Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
Ao observar os satlites de Jpiter pela primeira vez, c) Europa, Calisto, Ganimedes e Io.
Galileu Galilei fez diversas anotaes e tirou importantes d) Calisto, Ganimedes, Io e Europa.
e) Calisto, Io, Europa e Ganimedes.

Plano cartesiano
Para a localizao na superfcie terrestre, pode-se utilizar o sistema de coordenadas geogrficas.
Estas, determinadas por meio de observaes astronmicas e satlites geodsicos, so linhas imaginrias
traadas em intervalos regulares que permitem a localizao de pontos da superfcie terrestre. Todos os pontos se
cruzam em duas coordenadas, latitude e longitude, medidas em graus, minutos e segundos.
Latitude a distncia do Equador a qualquer ponto ao norte ou ao sul na superfcie terrestre.
Longitude, a distncia do Meridiano de Greenwich a qualquer ponto a leste ou a oeste.

Observe as coordenadas geogrficas no mapa. DEFINIO


180165150135120105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90105120135 150165180
90
Pares ordenados de nmeros reais representam
OCEANO GLACIAL RTICO pontos no plano cartesiano.
75
Considere dois eixos perpendiculares, x e y, num
60 mesmo plano, sendo o eixo x o eixo das abscissas, e y,
AMRICA DO EUROPA SIA o das ordenadas. Esses eixos se interceptam num ponto O
45 NORTE OCEANO
ATLNTICO
(origem dos eixos) e determinam no plano quatro regies
30
Trpico de Cncer
AMRICA
distintas (quadrantes). Observe a figura.
15 OCEANO
CENTRAL FRICA
PACFICO 2 quadrante y 1 quadrante
0 Equador
3 A
OCEANO OCEANO
AMRICA DO
15 NDICO
PACFICO SUL 2 B
OCEANIA
30 Trpico de Capricrnio N
NO NE

45 O L
Crculo Polar Antrtico OCEANO GLACIAL ANTRTICO x
60 SO SE 2 3
S

Complete a tabela indicando em qual continente ou


oceano esto localizados os pontos.
Coordenadas geogrficas Localizao 3 quadrante 4 quadrante

Latitude Longitude (continente ou oceano) Os pontos A (2, 3) e B (3 , 2) tm localizaes diferentes,


A 20 S 140 L Oceania
caracterizando que (2, 3) (3, 2). O primeiro elemento
B 40 N 100 O Amrica de cada par a abscissa do ponto, e o segundo, a
C 20 S 20 O Oceano Atlntico ordenada. Em A (2, 3), 2 a abscissa, e 3, a ordenada;
D 20 N 0 frica em B (3, 2), o 3 a abscissa, e 2, a ordenada.
E 60 N 40 L Europa A ordem dos nmeros no par ordenado importante,
pois A e B so pontos distintos.
A matemtica utiliza um sistema semelhante ao de
Esse sistema de representao recebe o nome de
coordenadas geogrficas, porque associa a cada ponto
sistema cartesiano ortogonal ou sistema de coordenadas
dois nmeros: um representando o eixo horizontal, e outro,
cartesianas ortogonais.
o vertical. Esses nmeros compem o par ordenado.

18 Matemtica 1M1
18/38 Dois pares ordenados so ditos iguais, isto , (a, b) = (c, b), quando suas abscissas so iguais e suas
ordenadas tambm so iguais a = c e b = d
MENU PRINCIPAL

Funes I
Idia de funes
1. (Enem) Jos e Antnio viajaro em seus 3. (UFMG) Sejam P = (a, b) e Q (c, 2) dois pontos no
carros com as respectivas famlias para a cidade de plano cartesiano, tais que, ac < 0, b > 0 e c > 0. Pode-se
Serra Branca. Com a inteno de seguir viagem juntos, afirmar que:
combinam um encontro no marco inicial da rodovia, onde a) P um ponto do 1 quadrante.
chegaro, de modo independente, entre meio-dia e 1 hora b) P um ponto do 2 quadrante.
da tarde. c) P um ponto do 3 quadrante.
Chegada de Antnio d) P um ponto do 1 quadrante.
e) P pode estar no 1 quadrante ou 4 quadrante.
P Q
Considerando que a . c < 0 e c > 0, ento a < 0, ou seja, a negativo. Exemplo:
1
P (1 , 2 ) 2 Q
(13h)
Orientao ao professor O aluno deve visualizar no plano cartesiano os sinais
da abscissa e da ordenada de um ponto nos diferentes quadrantes; em seguida,
identificar o quadrante compatvel com as exigncias.

4. Localize no plano cartesiano os pontos A (0, 2), B (5, 2),


C (5, 0), D (0, 0). Supondo cada unidade de comprimento
O R Chegada de Jos
dos eixos x e y corresponder a 1 cm, pede-se:
0 1
(12h) (13h) y

Como no querem ficar muito tempo esperando um


pelo outro, combinam que o primeiro que chegar ao
marco inicial esperar pelo outro, no mximo, meia hora; A B
aps esse tempo, seguir viagem sozinho. Chamando
de x o horrio de chegada de Jos e de y o horrio de
chegada de Antnio, e representando os pares (x; y) D C x
em um sistema de eixos cartesianos, a regio OPQR
a) o nome do quadriltero que pode ser determinado
indicada corresponde ao conjunto de todas as possibi-
com vrtice nos pontos A, B, C e D.
lidades para o par (x; y).
Retngulo
Na regio indicada, o conjunto de pontos que repre-
senta o evento Jos e Antnio chegam ao marco inicial
exatamente no mesmo horrio corresponde: b) o permetro desse quadriltero.
Permetro = 5 + 5 + 2 + 2 = 14 cm
a) diagonal OQ.
b) diagonal PR.
c) ao lado PQ.
d) ao lado. c) a rea do quadriltero.
A=b.h
e) ao lado OR. A=5.2
A = 10 cm2
2. Determine o valor de x e y nas igualdades.
a) (x, 2) = (5, y) d) a rea do tringulo com vrtices nos pontos A,
x = 5 y=2 B e C.
b .h 5 . 2
A= A= A = 5 cm2
2 2

b) (3, 2y) = (x + 1, 4)
x + 1 = 3 2y = 4 5. Quais devem ser as coordenadas do ponto A para
x = 3 1 y=2 que ABCD seja um quadrado, sendo B (3, 2), C (3, 2),
x = 4
D (1, 2)?
As coordenadas do ponto A so (1, 2)
c) (x + y, 2) = (5, y)
y=2 y
x+y=5
x+2=5
x=3 D 2 B
d) (x + y, 8) = (4, x y)
x=6
x + y = 4 1 3
x+y=4 x Matemtica 1M1 19
x y = 8 6+y=4
y=46 A 2 C
19/38
2 x / = 12
y = 2
MENU PRINCIPAL
6. Que figura geomtrica se obtm ligando os pontos Representando por x o tempo em minutos e y o

Funes I
Idia de funes
A (0, 3), B (3, 3), C (4, 0) e D (0, 0)? nmero de bactrias, escreva no retngulo uma frmula
Trapzio retngulo. y matemtica que permita fazer esse clculo.
A B
3
y = 2x

C Pode-se representar a funo matemtica num


D 3 4 x sistema de coordenadas cartesianas ortogonais. Para
isso se constri uma tabela, escolhendo valores para x
7. Qual a rea da figura geomtrica encontrada no que pertenam ao domnio da funo. Para cada x, h o
exerccio anterior? y correspondente.
y
(B + b) . h 21
At = At = x y (x, y) 8
2 2
( 4 + 3) . 3 At = 10,5 u.a. 0 1 (0, 1)
At =
2 1 2 (1, 2)
2 4 (2, 4)
8. Quais as caractersticas dos pares ordenados loca- 3 8 (3, 8) 4
lizados no 3 quadrante?
Os pares ordenados localizados nesse quadrante possuem valor negativo para a
2
abscissa e a ordenada.
1

0 1 2 3 x

9. Em qual quadrante esto localizados os pontos? O grfico dessa funo formado por pontos isolados,
a) (3, 2) = 4 quadrante pois seu domnio o conjunto dos nmeros naturais (N),
b) (1, 5) = 2 quadrante visto que x representa o tempo necessrio para que o
c) (2, 4) = 1 quadrante nmero de bactrias (y) se reproduza.
H casos que necessitam de reta, segmento de reta
10. Qual a caracterstica dos pontos localizados no eixo x? ou semi-reta para representar no grfico todos os valores
Esses pontos possuem ordenada igual a zero. de x do domnio.

Um automvel se desloca numa rodovia da


REPRESENTAO DE UMA FUNO cidade A para a cidade B, segundo a funo
NO PLANO CARTESIANO s(t) = 50t. Sendo s o espao percorrido em quilmetros
Bactrias, microorganismos unicelulares de forma e t o tempo em horas, construa o grfico que representa
varivel, encontram-se no solo, na gua, em plantas e a funo s, sabendo que f: R + R+
animais. Em colnias, elas se reproduzem, dividindo-se s
em duas a cada minuto. Depois de cinco minutos, quantas x y (x, y)
bactrias sero reproduzidas, partindo-se de uma s? 0 0 (0, 0) 200

Utilize a rvore de possibilidades para representar 1 50 (1, 50) 150

essa situao e discuta com o professor e os colegas a 2 100 (2, 100) 100
resposta. 3 150 (3, 150) 50

4 200 (4, 200)


1 2 3 4 t

Nesse caso se utilizou uma semi-reta, pois, a cada


variao de tempo a partir do instante zero (eixo x) cor-
responde determinado espao percorrido, mesmo para
... 25 = 32 os valores de x no-indicados.

20 Matemtica 1M1
20/38
20 21 22 23
MENU PRINCIPAL

Funes I
Idia de funes
1. Construa o grfico da funo dada por 2. Construa o grfico da funo f: R R dada por
f(x) = 3x + 2, sendo D = {x R / 2 x 1} f(x) = x 2 + 4x
x y (x, y) x y (x, y)
2 4 (2, 4) 1 5 (1, 5)

1 1 (1, 1) 0 0 (0, 0)

0 2 (0, 2) 1 3 (1, 3) y
y
1 5 (1, 5) 2 4 (2, 4)

3 3 (3, 3)

4 0 (4, 0)

5 5 (5, 5)

x
x

Anlise de grficos
O grfico abaixo representa o movimento de um carro com velocidade constante em determinada estrada.

s (m)

1 500
1 200
900

600

300

10 20 30 40 t (s)

Quando o carro se movimenta com velocidade constante, sua posio (s) varia com o tempo (t), de acordo com
a funo s = s 0 + vt
De acordo com o grfico, qual a frmula matemtica que define essa funo?
s0 = 300
1500 300
v=
40
v = 30 m/s
Portanto s = 300 + 30t

Quais os valores que t pode assumir, de acordo com o grfico?


t0

Pelo grfico da funo, determinam-se o domnio e a imagem.


O domnio constitui-se das abscissas x dos pontos do grfico; a imagem, das ordenadas y desses pontos.
Para cada x do domnio deve existir, em correspondncia, um nico y na imagem.
Matemtica 1M1 21
21/38
MENU PRINCIPAL
A relao f de A em R, representada a seguir, em que A = {x R / 3 x 3}, no funo.

Funes I
Idia de funes
y
3

2
1

x
3 2 1 0 1 2 3
1

As retas verticais conduzidas pelos pontos (2, 0), (1, 0), (0, 0), (1, 0), (2, 0) so exemplos comprobatrios de
que a relao no funo, pois essas retas interceptam o grfico em dois pontos, indicando assim que determina-
dos valores de x D(f) possuem duas imagens (y).

1. Escreva se o grfico representa ou no d) y


uma funo e justifique.
a) y

x No representa funo. Se traarmos retas paralelas ao eixo y, elas interceptam

o grfico em mais de um ponto.


No representa funo. Se traarmos retas paralelas ao eixo y, elas interceptam

o grfico em mais de um ponto.

2. Os grficos a seguir representam funes. Determine o


domnio D e o conjunto imagem Im para cada uma delas.
b) y a) y
8

Representa funo. Se traarmos retas paralelas ao eixo y, elas interceptam o

grfico em um nico ponto.

x
2 1 1 2

c) y

D(f) = {x R / 2 x 2}
Im(f) = {y R / 8 y 8}

Representa funo. Se traarmos retas paralelas ao eixo y, elas interceptam o


8
22 Matemtica 1M1 grfico em um nico ponto.
22/38
MENU PRINCIPAL
y
b) y c)

Funes I
Idia de funes
5

0 2 4
x

1
x
1
4

D(f) = {x R / 0 x 4}
Im(f) = {y R / 4 y 4}
D(f) = {x R / 1 < x < 1}
Im(f) = {y R / 5 < y < 5}

1. (Enem) Um estudo sobre o problema do de- 3. Sendo f: R R a funo definida por f(x) = 2x 2 2, deter-
semprego na Grande So Paulo, no perodo de 1985 a 1996, mine a soma das afirmativas verdadeiras.
realizado pelo Seade-Dieese, apresentou o seguinte grfico 01) f(3) = 16
sobre taxa de desemprego. 02) f(1) = 1
04) f(1) = 2
Mdias Anuais da Taxa de Desemprego
08) Se f(x) = 0, ento x = 2
Total Grande So Paulo 19851996
1
16) Se x = , ento f(x) = 0
01
2
16,0% 08) f(x) = 0
01) f(3) = 2 . (3)2 2
14,0% 2x2 2 = 0
f(3) = 2 . 9 2
2x2 = 2
f(3) = 18 2
12,0% x2 = 1
f(3) = 16
x = 1
10,0%
02) f(1) = 2 . (1)2 2
2
8,0% f(1) = 2 . 1 2 1 1
f(1) = 2 2 16) f =2. 2
6,0% 2 2
f(1) = 0
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 1 1
f =2. 2
Fonte: SEP, Convnio Seade-Dieese 04) f(1) = 2 . (1)2 2 2 4

Pela anlise do grfico, correto afirmar que, no perodo f(1) = 2 . 1 2 1 1


f(1) = 2 2 f = 2
considerado: 2 2
f(1) = 0
a) a maior taxa de desemprego foi de 14%. 1 1 4
f =
b) a taxa de desemprego no ano de 1995 foi a menor do 2 2
perodo.
3
c) a partir de 1992, a taxa de desemprego foi decrescen- f 1 =

2 2
te.
d) no perodo 19851996, a taxa de desemprego esteve
entre 8% e 16%.
4. Seja a funo g de A = {1, 2, 3, 4} em R, definida por g(x) = 2x
e) a taxa de desemprego foi crescente no perodo com-
Escreva a notao da funo e determine sua imagem.
preendido entre 1988 e 1991.
Notao: g: A R
2. Seja f uma relao de A = {3, 4, 5, 6} em B = {7, 9, 11, 13}, para x = 1, g(1) = 2 . 1 = 2
expressa pela frmula f(x) = 2x + 1, x A e f(x) B. Faa o para x = 2, g(2) = 2 . 2 = 4
diagrama e verifique se f funo de A em B. para x = 3, g(3) = 2 . 3 = 6
para x = 4, g(4) = 2 . 4 = 8
f(3) = 2 . 3 + 1 f(4) = 2 . 4 + 1 f(5) = 2 . 5 + 1 f(6) = 2 . 6 + 1
f(3) = 6 + 1 f(4) = 8 + 1 f(5) = 10 + 1 f(6) = 12 + 1 A imagem da funo g Im(g) = {2, 4, 6, 8}
f(3) = 7 f(4) = 9 f(5) = 11 f(6) = 13
A R
A B
3 7 1 2
4 9 2 4
funo. 3 6
5 11
6 13 4 8

Matemtica 1M1 23
23/38
MENU PRINCIPAL
5. Represente num plano cartesiano o grfico da funo f: A R, com A = {x R / 1 x 2}

Funes I
Idia de funes
b)
f(x) = 2x 1, dados:
a) f: A R, com A = {1, 0, 1, 2} O grfico da funo f o segmento AD.
y
para x = 1, f(1) = 2 . (1) 1 = 3 y 4
para x = 0, f(0) = 2 . 0 1 = 1 4
para x = 1, f(1) = 2 . 1 1 = 1 3 D
para x = 2, f(2) = 2 . 2 1 = 3 3 D
2
O grfico o conjunto dos pontos A, 2
1
B, C, D. 1 C 2 1
2 1 x
x 0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 1
1
B 2
2
3
3 A
A

6. (Enem) O grfico a seguir representa a evo- 7. (UnicampSP) O imposto de renda calculado pela frmula
luo da quantidade de oxignio na atmosfera no curso dos i = r . a p, em que i = imposto; r = renda lquida; a = alquota;
tempos geolgicos. O nmero 100 sugere a quantidade atual de p = parcela a deduzir.
oxignio na atmosfera, e os demais valores indicam diferentes O contribuinte, para calcular o imposto i, deve fazer uso da
porcentagens dessa quantidade. seguinte tabela (adaptada do Manual do Contribuinte do IRPF
De acordo com o grfico, correto afirmar que: de 1996):
a) as primeiras formas de vida surgiram na ausncia de O2.
b) a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de oxig- r A (%) p
nio. At R$ 8 800,00 Isento
c) aps o incio da fotossntese, o teor de oxignio na
atmosfera se mantm estvel. De R$ 8 801,00 a R$ 17 170,00 15 R$ 1 320,00
d) desde o Pr-Cambriano, a atmosfera mantm os mesmos De R$ 17 171,00 a R$ 158 450,00 25 R$ 3 037,00
nveis de teor de oxignio.
e) na escala evolutiva da vida, quando surgiram os anfbios, o Acima de R$ 158 450,00 35 R$ 18 872,00
teor de oxignio atmosfrico j se havia estabilizado.
a) Se um contribuinte teve uma renda lquida de
R$ 17 200,00, qual o valor do seu imposto?
Conquista da Terra

i = 17 200 . 25 3 037
Oxignio (% da capacidade atual)

Primeiros vertebrados

100
100
i = 4 300 3 037
i = 1 263 Imposto = R$ 1 263,00

10

Atmosfera Anteparo de
primitiva Atmosfera semelhante oznio
do planeta Marte b) Se o mesmo contribuinte tivesse ganhado R$ 200,00 a
menos, qual teria sido seu imposto?
Primeira clula

1
eucarionte

i = 17 000 . 15 1 320
Pneumatosfera primitiva

Tercirio e Quaternrio

100
Aparecimento da vida

fotossntese
Comeo da

i = 2 550 1 320
Pr-Cambriano

0,1
i = 1 230 Imposto = R$ 1 230,00
Secundrio
Primrio

0
4 3,8 3,1 2,7 2 1,6 1 0,7 0,4 0,1
0,6 0,2
Tempo (bilhes de anos)

24 Matemtica 1M1
24/38
MENU PRINCIPAL
8. (UnicampSP) A Companhia de Abastecimento de gua 1 1
10. Se y = , calcule f(1) + f(2) + f(3)

Funes I
Idia de funes
de uma cidade cobra mensalmente pela gua fornecida a uma x x +1
residncia, de acordo com a seguinte tabela: 1 1 1 1
f(1) =
Pelos primeiros 12 m3 fornecidos, R$ 15,00 por m3; pelos 8 m3 1 1+ 1 f(3) = 3 3 + 1
seguintes, R$ 50,00 por m3; pelos 10 m3 seguintes, R$ 90,00 por 1 1
f(1) = 1 1 f(3) = 3 4
m3; e pelo consumo que ultrapassar 30 m3, R$ 100,00 o m3. 2
Calcule o montante a ser pago por um consumo de 32 m 3. 21 43
f(1) = f(3) =
12 m3 12 . 15 = 180 2 12
8 m3 8 . 50 = 400
f(1) = 1 1
10 m3 10 . 90 = 900 f(3) = 12
2 m3 2 . 100 = 200 2
Total: 180 + 400 + 900 + 200 = 1 680
Valor a ser pago: R$ 1 680,00 1 1 1 1 1
f(2) = f(1) + f(2) + f(3) = 2 + 6 + 12
2 2+1
1 1 6+2+1
f(2) = 2 2 + 1 f(1) + f(2) + f(3) = 12
1 1 9
f(2) = 2 3 f(1) + f(2) + f(3) = 12
32
x 3
Dadas as funes definidas por f(x) = x + 1 e g(x) =
f(2) = 6 f(1) + f(2) + f(3) =
9. + 1, 4
2 5
f(3) 1
determine o valor de f(2) = 6
g( 2 )

1 2 7
f(3) = 3 + g(2) = +1 f( 3 ) 7 5 5
2 5 = 2 = . =
g( 2 ) 7 2 7 2
6+1 2+5
f(3) = g(2) = 5
2 5
7 7
f(3) = g(2) =
2 5

11. Considere a funo f(x), cujo grfico est 12. De uma caixa contendo bolas brancas e pretas, retiram-se
representado a seguir. 15 brancas, ficando a relao de 1 branca para 2 pretas. Em
y seguida, retiram-se 10 pretas, restando, na caixa, bolas na razo
de 4 brancas para 3 pretas. Determine quantas bolas havia,
3 inicialmente, na caixa.
x n de bolas brancas
2
y n de bolas pretas
1 x 15 1
Aps a 1 retirada: = (I)
y 2
0 1 2 3 4 5 6 7 x
x 15 4
Aps a 2 retirada: = (II)
y 10 3

Resolvendo o sistema formado por (I) e (II): x = 23 e y = 16


Determine a soma das afirmativas verdadeiras. Logo havia na caixa 23 bolas brancas e 16 bolas pretas.
01) O domnio da funo f D(f) = {x R / 1 < x 7}
02) A imagem da funo f Im(f) = [0, 3]
04) f(5) = 2
08) f(2) = 3
16) f(7) = 0
21 (01+04+16)

Matemtica 1M1 25
25/38
MENU PRINCIPAL
Leia o enunciado e resolva as questes 13 14 e 15. 15. Dos grficos a seguir, o que melhor representa o valor da

Funes I
Idia de funes
(Enem) No quadro abaixo esto as contas de luz e gua conta de gua, de acordo com o consumo, :
de uma residncia. Alm do valor a pagar, cada conta mostra a) R$
como calcul-lo, em funo do consumo de gua (em m 3) e de
eletricidade (em kWh). Observe que, na conta de luz, o valor a
pagar igual ao consumo multiplicado por um certo fator. J
na conta de gua, existe uma tarifa mnima e diferentes faixas
de tarifao.
m3
Companhia de Eletricidade
Fornecimento Valor R$
b) R$
401 kWh x 0,13276000 53,23

Companhia de Saneamento
Tarifas de gua / m3
Faixas de consumo Tarifa Consumo Valor R$
m3
At 10 5,50 Tarifa mnima 5,50
11 a 20 0,85 7 5,95 c) R$

21 a 30 2,13
31 a 50 2,13
Acima de 50 2,36
m3
Total 11,45

13. Suponha que, no prximo ms, dobre o consumo de energia d) R$


eltrica dessa residncia. O novo valor da conta de luz ser:
a) R$ 55,23
b) R$ 106,46 Como o valor a ser pago igual ao
c) R$ 802,00 consumo multiplicado por certo fator,
d) R$ 100,00 multiplica-se o valor por 2.
m3
e) R$ 22,90

14. Suponha agora que dobre o consumo dgua. O novo valor e) R$


da conta de gua ser:
a) R$ 22,90
b) R$ 106,46
c) R$ 43,82
d) R$ 17,40
m3
e) R$ 22,52
m3,
Como o consumo inicial foi de 17 m3.
o dobro ser de 34
Para os 10 m3 iniciais o valor ser de R$ 5,50. Orientao ao professor O professor deve proceder discusso e ao questionamento
Para os prximos 10 m : R$ 8,50 (pois cada m3 custa R$ 0,85)
3
do porqu da excluso imediata dos itens b e c, visto que h uma tarifa mnima fixada
Para os prximos 10 m3: R$ 21,30 (pois cada m3 custa R$ 2,13) que independe do consumo. Conclui-se, assim, que o grfico no pode iniciar no ponto
Para os prximos 4 m3: R$ 8,52 (pois cada m3 custa R$ 2,13) de coordenadas (0, 0). Em seguida, as concluses sobre o grfico correto devem
Portanto o valor a ser pago ser: R$ 5,50 + R$ 8,50 + R$ 21,30 + R$ 8,52 = partir dos prprios alunos.
= R$ 43,82

Anotaes

26 Matemtica 1M1
26/38
MENU PRINCIPAL

Funo do

Funes I
1 grau
ou afim
O homem necessita entender os fenmenos que ocorrem no dia-a-dia. A fsica nasceu para conhec-los e expli-
c-los. A matemtica, por sua vez, uma das ferramentas mais importantes para ajudar nesse estudo.
Orientao ao
professor O
projeto Veloci-
dade mdia diz
Perceba uma situao-problema em que preciso essas duas cincias para resolv-la. respeito a esta
Um mvel desloca-se em movimento retilneo uniforme segundo a equao horria s(t) = 10 + 5t , sendo s o unidade.
espao percorrido (em metros) e t o tempo (em segundos).
Com base nessas informaes, complete a tabela que relaciona o deslocamento s num instante t e, em seguida,
represente esses dados num plano de coordenadas cartesianas.

s (m)
t (s) 0 1 2 3 4 5
s (m) 10 15 20 25 30 35

35
30
25
20
15
10

0 1 2 3 4 5 t (s)

Determinando o deslocamento do mvel num intervalo menor de tempo, a cada meio segundo, a tabela e o gr-
fico passam a ser: s (m)

t 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5


s 10 12,5 15 17,5 20 22,5 25 27,5 30 32,5 35 30
27,5
25
22,5
20
17,5
15
12,5
10

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 5 t (s)

Diminuindo o intervalo de tempo em que se analisa a situao, obtm-se mais pontos, todos na mesma reta.
s (m)

30 Baseado nesse exemplo, conclui-se que representar o


27,5
25 deslocamento do mvel em funo do tempo, num plano
22,5
20 cartesiano, obter graficamente uma reta.
17,5
15 Outras funes tm por representao grfica uma reta,
12,5
10 e esta, sendo oblqua aos eixos x (eixo das abscissas) e Matemtica 1M1 27
y (eixo das ordenadas), intitula-se funo do 1 grau ou 27/38
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 5 t (s) funo afim.
MENU PRINCIPAL
Grfico da funo afim
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
Pelo exemplo inicial neste captulo, foi possvel con-
cluir que o grfico da funo do 1 grau ou afim uma
reta oblqua aos eixos x e y. Represente graficamente as funes:
Na seqncia, voc aprender como obter a reta da
funo afim segundo a lei que a define (tambm conhecida a) f(x) = 2x 1 y
1
por equao da reta) e como obt-la aps conhecidos
x y x
dois de seus pontos. 1
0 1
1 3
3
Construa o grfico da funo
f(x) = 2x 3 b) f(x) = 3x 5 y
1
Para determinar uma reta, necessita-se de apenas x y x
dois pontos. Para resolver a questo, indicam-se numa 0 5
tabela dois valores reais para x e determinam-se suas 2
1 2
respectivas imagens y.
y
x y (x, y) x
c) f(x) = +3
0 3 (0, 3) 4 5 y
x y
1 1 (1, 1)
4
1 0 3
4 4 3
x
1
(1, 1)

3 (1, 3)
0 4 x

Funo linear
Um restaurante compra em grande quantidade uma carne que custa R$ 5,00 o quilo. Sendo f(x) o preo a ser
pago e x a quantidade de carne a ser comprada, qual a frmula matemtica que define essa funo?
Orientao ao
professor Nes- f(x)= 5x
te item, o professor
pode pedir para
que os alunos, em Construa o grfico que representa esta situao. Podemos representar simplesmente o grfico da
duplas, leiam os
funo f(x) = 5x. Observe:
problemas apre-
sentados e discutam
x y (x, y)
suas solues. x y (x, y) y
0 0 (0, 0) 5
1 5 (1, 5)
1 5 (1, 5)
0 0 (0, 0)
1 5 (1, 5)
y
5

1 0 1 x

0 1 x
5

Qual o domnio dessa funo?


R+
Qual o domnio dessa funo?
28 Matemtica 1M1 O grfico que representa essa situao uma semi-
D=R
28/38 reta com incio na origem.
MENU PRINCIPAL
Comparando o grfico do problema e o grfico da Para (1, 2) x1 = 1 e y1 = 2

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
funo simplesmente, o que voc observa? Substituindo esses valores na equao:
O grfico do problema representado por uma semi-reta, pois seu domnio R+, e o 2 = a . 1 + b
a + b = 2
grfico da funo, representado por uma reta de domnio R.
Para (0, 4) x2 = 0 e y2 = 4
Orientao ao professor impor tante o aluno perceber que a mesma funo pode Substituindo na equao da reta:
aparecer em situaes diferentes e que o grfico depende do seu domnio. 4 = a . 0 + b
b = 4
Como a + b = 2 e b = 4
Note que a mesma funo pode ter grficos distintos,
a + (4) = 2
dependendo do contexto em que est inserida.
a=2
Outra situao:
Em um supermercado 1 galo de 20 litros de gua custa
2. Represente graficamente a funo f(x) = x
R$ 5,00. Sendo f(x) o preo a ser pago e x a quantidade
Inicialmente atribuiremos dois valores reais quais-
de gales a ser comprada, qual a frmula matemtica que
quer para x e calcularemos o y correspondente.
define esta funo?
f(x) = 5x y
x y (x, y) f(x) = x (A reta
Qual o domnio dessa funo? bissetriz dos
0 0 (0, 0) quadrantes mpares.)
D = N, que se refere ao nmero de gales.
1 1 (1, 1)
Construa o grfico que representa a situao acima. x

x y (x, y) y
Essa a funo identidade.
0 0 (0, 0)
1 5 (1, 5) 15

2 10 (2, 10) 10
1. Determine a equao da reta que passa
3 15 (3, 15) 5
pelos pontos A (1, 1) e B (3, 3); em se-
Orientao ao professor Mostrar 0 1 2 3 x guida, classifique a funo.
aos alunos que o grfico represen-
tado por pontos isolados, em funo 1 = a + b . ( 1) 1 = a b
de seu domnio, que N. f(x) = ax + b
3 = 3 a + b 3 = 3 a + b
2 = 2a a=1 b=0

Portanto f(x) = x a funo identidade.


Toda funo do 1 grau, cuja representao grfica
uma reta que passa pela origem dos eixos, isto , no
2. (VunespSP) Apresentamos a seguir o grfico do
ponto O (0, 0), recebe o nome de funo linear.
volume do lcool em funo de sua massa, a uma tem-
Toda funo f: R R linear, quando f(x) = ax, peratura fixa de 0C.
com a R * Volume (cm 3)
(40, 50)
50

1. O grfico da funo y = ax + b
y
(0, 0) 40 Massa (g)
f(x) = y = ax + b

1
Baseado nos dados do grfico, determine:
a) a lei da funo apresentada no grfico;
x
5
y= x
4
2
b) qual a massa (em gramas) de 30 cm 3 de l-
cool.
3 massa = 24 g

Determine o valor de a e b.
Observe que os pontos representados (1, 2) e (0, 4) Matemtica 1M1 29
pertencem reta de equao y = ax + b Funo identidade a funo linear de equa- 29/38
o f(x) = ax, com a = 1, f(x) = x
MENU PRINCIPAL
Funo constante
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
1. (UFMGAdaptado) Observe o grfico, em que o b) O que se conclui quando a ingesto maior que
segmento AB paralelo ao eixo das abscissas. 20 mg/dia?
A absoro a mesma, qualquer que seja a quantidade ingerida.
Absoro (mg / dia)
A relao entre a ingesto desse composto e a sua
absoro se mantm a mesma para x 20
Diz-se que essa relao uma funo constante no
intervalo [20, ). Sua representao geomtrica se faz
A B com uma reta paralela ao eixo x.
18
2. Considere uma funo v(t) = 80, definida de R + em
20
Ingesto (mg / dia) R+, que descreve a velocidade de um automvel (em
km/h) em relao ao tempo (em horas). Represente-a
graficamente.
Esse grfico representa a relao entre a ingesto v (km/h)
de certo composto, em mg/dia, e sua absoro pelo
organismo, tambm em mg/dia. 80
Analise o grfico e responda s questes.
a) A razo entre a quantidade absorvida e a quan-
tidade ingerida sempre a mesma?
No, somente para quantidades ingeridas acima de 20 mg/dia. 0 t (h)

Uma funo constante quando f(x) = b, com


b R

Definio
funo do 1 grau todo nmero real x que faa corresponder o nmero y = (ax + b), com a, b R e a 0
Simbolicamente: f: R R, com
y = f(x)= ax + b, x R; a, b R; a 0 (ou a R*)

Coeficientes da funo afim


O grfico da funo afim uma reta definida pela Representando graficamente a funo:
equao f(x) = ax + b, com a 0. O coeficiente de x, y
a, o coeficiente angular da reta; ele associa-se f(x) = 2x + 4
4
inclinao da reta em relao ao eixo x (eixo das x y (x, y)
abscissas).
0 4 (0, 4)
O termo independente da varivel x, b, tambm deno-
1 2 (1, 2)
minado constante, o coeficiente linear da reta. Para
x = 0, encontra-se f(0) = 0 . a + b, ou f(x) = b
1 0 8
Dada a funo f(x) = ax + b, com a 0, o coeficiente
linear b representa a ordenada do ponto em que a reta A ordenada do ponto (0, 4), ponto de interseco da
intercepta o eixo das ordenadas (y). reta com o eixo y, o coeficiente linear da reta, ou
seja, tem valor 4.
O coeficiente angular da funo a = 2

30 Matemtica 1M1
30/38
MENU PRINCIPAL
Propriedades da funo do 1 grau

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
ZEROS OU RAZES DA FUNO DO 1 GRAU

A simples arte de matar


Quem disse que fora no com- porque, a cada passo eles calculam Por trs dessa fora bruta est
bina com inteligncia? Estudos feitos se a vantagem de se aproximar da uma aula de matemtica. Cada passo
na Universidade de Kyoto, no Japo, vtima maior do que o risco de da leoa na caa presa obedeceu
mostram que os animais, na hora de perder o elemento surpresa. seguinte equao:
caar, se transformam em matemticos Ao avistar a zebra, a leoa vai-se f(x) = p(x) (1s) p(x) q(x), onde
habilidosos. A maioria dos predadores aproximando lentamente. A cada passo, p(x) representa a vantagem de se apro-
sejam aranhas, peixes, leopardos a chance de ser percebida aumenta, ximar e (1s) p(x) q(x) indica o risco
ou lees decide a hora de atacar mas cresce tambm a possibilidade de de perder o elemento surpresa.
por meio de regra simples, mas sucesso na hora de dar o bote. Quando f(x) = 0, a leoa ataca.
que envolveria, no papel, equaes LGEBRA ASSASSINA Simples, no?
Superinteressante-Super
matemticas muito complexas. Isso
Novas, maio 2001. p. 24.

A cada passo lento da leoa, a chance de ser percebida


aumenta, mas cresce tambm a possibilidade de sucesso
na hora de dar o bote. Sabendo que a funo f(x) = ax + b admite
A equao citada indica que a diferena entre a vanta- como raiz o valor 4 e que f(2) = 6, determine
gem de uma aproximao e o risco de ela ser percebida os valores de a e b.
pela zebra deve ocasionar o momento exato do bote. A raiz da funo 4, ento x = 4 quando f(x) = 0 e
Segundo a linguagem matemtica, determinar quando pode-se estabelecer:
uma funo f(x), do 1 grau, nula, ou ainda, quando f(x) = ax + b
f(x) = 0, significa encontrar sua raiz ou zero. f(4) = a . 4 + b
Considere o problema: 0 = 4a + b
Determine o valor real de x para o qual f(x) = 0, na 4a + b = 0
funo f(x) = 2x + 6 No sendo possvel determinar os valores de a e
f(x) = 2x + 6 b com uma equao, passa-se prxima equao e,
0 = 2x + 6 em seguida, resolve-se um sistema de duas equaes a
2x = 6 duas incgnitas.
x = 3 Sendo f(2) = 6:
O valor encontrado x = 3 o zero ou raiz da funo f(2) = a . 2 + b
f(x) = 2x + 6 6 = 2a + b
Dada uma funo f(x) = ax + b, zero ou raiz de 2a + b = 6
f o valor de x que anula a funo, ou seja, torna Resolvendo o sistema:
f(x) = y = 0 4a + b = 0

De modo geral, para f(x) = ax + b, a raiz da funo 2a + b = 6
dada por 4a + b = 0
f(x) = ax + b y
2a b = 6
0 = ax + b 2a = 6
(0, b)
ax = b
a = 3
x = b 2a + b = 6
a
2 . (3) + b = 6 b=6+6 b = 12
Graficamente:
A equao dessa funo y = f(x) = 3x + 12 Matemtica 1M1 31
0
b
x
31/38
a , 0

MENU PRINCIPAL
O que se conclui sobre o coeficiente angular e o

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
grfico das funes apresentadas?
1. Uma funo definida pela lei f(x) = mx + n, Conclui-se que, se o coeficiente angular de duas ou mais funes so iguais, ento as retas
em que m e n so nmeros reais. Sabendo que
que representam essas funes so paralelas; caso contrrio, seriam concorrentes.
a reta da equao que define a funo passa pela origem
dos eixos e que o ponto A (2, 1) pertence reta, calcule
os valores de m e n.
Como O (0, 0) f (x) e A (2, 1) f(x) , tem-se:
0 = 0 x + n n=0

1 = 2m + n
m = 1/2 Qual a posio relativa entre as retas dos
itens?
a) f(x) = 4x + 2 b) f(x) = 5x
2. (VunespSP) Um botnico mede o crescimento de uma h(x) = 4x 5 h(x) = 2x 5
planta, em centmetros, todos os dias. Ligando os pontos So paralelas, pois tm o mes- So concorrentes.
mo coeficiente angular.
colocados por ele num grfico, resulta a figura abaixo. Se
for mantida sempre essa relao entre tempo (t) e altura (h),
a planta ter, no trigsimo dia, uma altura igual a:
a) 5 cm d) 15 cm
b) 6 cm e) 30 cm 1. Considere a tabela referente funo
c) 3 cm g(x) = mx + n e determine a lei que define
Altura em cm essa funo.
x y
3 1
2 2 3
1
Considerando os pares ordenados (3, 1) e (2, 3)
pertencentes funo g(x) = mx + n, pode-se calcular o
0 5 10 Tempo em dias
valor de m e n atravs de um sistema de equaes.
(5, 1) e (10, 2) pertencem reta dessa funo f(x) = ax+b Para o par ordenado (3, 1), 1 = 3m + n
1 = 5 a + b 1 = 5 a + b Para o par ordenado (2, 3), 3 = 2m + n

2 = 10 a + b 2 = 10 a b Tm-se duas incgnitas e duas equaes.
1 = 5a / a = 1/5
Resolvendo o sistema:
0 = b b=0 a = 1/5
Portanto f(x) = x/5 e f(30) = 30/5 = 6
1 = 3 m + n n = 3 m 1

FUNES COM O MESMO COEFICIENTE 3 = 2 m + n 2 m + n = 3
ANGULAR Substituindo a primeira equao pela segunda:
Observe as funes: 2m + 3m 1 = 3
f(x) = 3x, h(x) = 3x 3 e g(x) = 3x + 4 5m = 4
Qual o coeficiente angular para cada uma das fun-
m= 4
es? 5
O coeficiente angular para as trs funes a = 3 Como n = 3m 1,
12 5 7
Em um mesmo plano cartesiano construa o grfico n=3. 41 n= n=
5 5 5
que representa cada uma das funes. 7
4
f(x) = 3x + 4 A lei que define essa equao f(g) = x+
5 5
y = f(x)
f(x) = 3x
4 f(x) = 3x 3
2. Calcule o zero de cada funo.
a) y = 6x 1
3
Zero ou raiz da funo o valor de x que anula
a funo. Conseqentemente:
1 y=0
6x 1 = 0
1 0 1 2 x
6x = 1
32 Qual a posio relativa das retas que voc encon-
O zero da funo 1
Matemtica 1M1
32/38 trou? 6
As retas das funes so paralelas entre si.
MENU PRINCIPAL
b) y = 2x 7 c) Calcule a distncia percorrida por um passageiro

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
y=0 que pagou R$ 21,50 pela corrida.
2x 7 = 0 21,50 = 3,44 + 0,86 x
2x = 7 0,86 x = 21,50 3,44
7 18, 06
x= x=
0, 86
2
7 x = 21
O zero da funo Resposta: 21 km
2

1. (UFSSE) Na figura, tem-se o grfico


da funo do primeiro grau definida por 3. Sendo a funo h(x) = 2x + 2, construa o grfico da
y = ax + b funo h(x) nos seguintes casos:
y
a) (h) = A = {1, 0, 1}
3
h(1) = 2 . (1) + 2 h(0) = 2 . 0 + 2 h(1) = 2 . 1 + 2
h(1) = 2 + 2 h(0) = 2 h(1) = 2 + 2
h(1) = 0 h(1) = 4

h (x)
2 x 4

a 2
O valor de igual a:
b
a) 3
1 1 x
b) 2
c) 3
2
d) 1 O grfico representado por pontos isolados.
2
e) 2
3
Os pares ordenados (2, 0) e (0, 3) pertencem funo do 1 grau definida por
y = ax + b. Ento:
para (2, 0): 2a + b = 0 para (0, 3): b = 3
Portanto: 2a + b = 0
2a + 3 = 0
2a = 3
b) (h) = {x R / 1 x < 1}
3 h(1) = 0
3 1
a= A razo a ser 2 = h(0) = 2
2 b 3 2 h(1) = 4

2. O preo a ser pago por uma corrida de txi inclui


h (x)
uma parcela fixa, a bandeirada, e outra que depende da
4
distncia percorrida. Se a bandeirada custa R$ 3,44 e
cada quilmetro rodado custa R$ 0,86, responda:
a) Qual a frmula matemtica que define essa fun-
o?
f(x) = 3,44 + 0,86x 1 1 x

O grfico um segmento de reta.

b) Calcule o preo de uma corrida de 11 km.


f(11) = 3,44 + 0,86 . 11
f(11) = 12,90
R$ 12,90

Matemtica 1M1 33
33/38
MENU PRINCIPAL
Funes crescentes ou decrescentes
Funes I
Funo do 1 grau ou afim
Os grficos representam os resultados obtidos pelo Banco Nossa Caixa, do estado de So Paulo, no perodo
de 1994 a 1997.
Decrscimo das despesas de
Patrimnio lquido
Pessoal / Ativo total
(em milhes R$)
(em porcentagem / ano)
7 6,8 1 000
6,1 873,3
6 5,8 759,8
5,2 800 718,7
5
600 537,9
4
As despesas
3 400
diminuram ano
2 a ano com o O patrimnio
200
1 aumento da lquido
eficincia. aumentou 15%.
1994 1995 1996 1997 1994 1995 1996 1997

Observa-se que, no primeiro grfico, com o passar dos Considere a funo f(x) = 3x, com domnio R.
anos houve um decrscimo nas despesas com pessoal, No grfico, aumentando-se os valores de x, as ima-
isto , quanto mais tempo de servios prestados, menor gens correspondentes tambm aumentam. Essa uma
a despesa com pessoal. funo crescente.
Em linguagem matemtica, diz-se: enquanto x au- f (x)
menta, f(x) = y diminui.
6
Funes que se comportam dessa maneira chamam-
5
se funes decrescentes.
Tem-se: 4

Para 1995 > 1994, que 6,8 < 6,1 3

2
x2 > x1 f(x1) < f(x2)
1

Uma funo decrescente quando, para dois 1 0 1 2 x


v a l o r e s q u a i s q u e r, x 1 e x 2 , c o m x 1 < x 2 , e n t o 1
f(x 1 ) > f(x 2 ) 2

No segundo grfico, observa-se que, com o passar 3


do tempo, o patrimnio lquido da empresa aumentou
Tem-se esse tipo de funo no conjunto A 1 A se,
15%, isto , quanto mais tempo de servios prestados,
para dois valores quaisquer x 1 e x2 pertencentes a A 1,
maior o patrimnio.
com x1 < x2, f(x1) for menor que f(x 2).
Em linguagem matemtica, diz-se: enquanto x au-
Considere a funo f(x) = 3x, com domnio R.
menta, f(x) = y aumenta.
No grfico da funo, aumentando os valores de x,
Funes que se comportam dessa maneira so as
as imagens correspondentes diminuem. Essa funo
funes crescentes.
recebe o nome de funo decrescente.
Tem-se: A funo decrescente no conjunto A 1 A, se,
Para 1995 > 1994, que 52,0 > 29,0 para dois valores quaisquer x 1 e x2 pertencentes a A 1,
com x1 < x2, houver f(x 1) > f(x2)
x2 > x1 f(x2) > f(x1), ou x1< x2 f(x1) < f(x2)
f (x)
Uma funo crescente se, para dois valores quais-
quer, x1 e x2 pertencentes a um conjunto, com x 1< x2,
ento f(x1) < f(x2)

0 1 x

34 Matemtica 1M1 3
34/38
MENU PRINCIPAL
Estudo do sinal da funo do primeiro grau

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
Estudar o sinal da funo f de domnio D(f) R
significa analisar para que valores de x se tem f(x) > 0,
f(x) = 0 e f(x) < 0 1. Classifique as funes em crescente ou
decrescente. Justifique.
a) f(x) = 1 + 3x
a) Dada a funo f(x) = x + 1, tem-se o A funo crescente, pois a = 3, ou seja, a > 0
grfico: b) f(x) = x + 3
f(x) A funo decrescente, pois a = 1, ou seja, a < 0
x y (x, y) 4

1 0 (1, 0) 3 f(x) > 0


2. Faa o estudo do sinal das funes.
0 1 (0, 1) 2
a) f(x) = 1 x + 1
1 2
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x f(x) = 0 f(x) > 0 f(x) < 0
1 1 1
1 x+1=0 x+1>0 x+1<0
f(x) < 0 2 2 2
2
1 1 1
x = 1 x > 1 x < 1
3 2 2 2

Nesse caso, x = 2 x > 2 x < 2

f(x) = 0 x = 1 Esboo do grfico


f(x) > 0 {x R / x > 1}
f(x) < 0 {x R / x < 1} f(x) > 0

essa uma funo crescente. A funo crescente.


f(x) = 0 x = 2
2 f(x) > 0 {x R / x > 2}
f(x) < 0
b) Dada a funo f(x) = x + 2, tem-se o grfico: f(x) < 0 {x R / x < 2}

f(x)
x y (x, y) 4
b) f(x) = 4x + 36
0 2 (0, 2) 3
f(x) = 0 f(x) > 0 f(x) < 0
2 0 (2, 0) f(x) > 0
4x + 36 = 0 4x + 36 > 0 4x + 36 < 0
2
4x = 36 4x > 36 . (1) 4x < 36
1 x=9 4x < 36 4x > 36
x<9 x>9
f(x) = 0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
Esboo do grfico
1 f(x) < 0
2 A funo decrescente.
f(x) > 0 f(x) = 0 x = 9
Quando: 3 f(x) > 0 {x R / x < 9}
f(x) = 0 x = 2 9
f(x) < 0 {x R / x > 9}
f(x) > 0 {x R / x < 2} f(x) = 0 f(x) < 0

f(x) < 0 {x R / x > 2}


essa funo decrescente.

1. Construa no plano cartesiano o grfico das b) f(x) = 3x


funes e classifique-as em afim, linear ou constante. f(x) = 3x funo linear. Seu grfico uma reta que passa pela ori-
a) f(x) = 2 gem.
y
f(x) = 2 funo constante. O domnio e o contradomnio so R. O
grfico uma reta paralela ao eixo das abscissas passando pelo ponto 3
de coordenadas (0, 2). O conjunto imagem de f Im(f) = {2}

2 0 1 x
Matemtica 1M1 35
35/38
0 x
MENU PRINCIPAL
c) f(x) = 2x + 3

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
x
5. Determine para que valores de x R a funo g(x) = 1
f(x) = 2x + 3 funo afim. O grfico uma reta que intercepta os eixos
negativa. 2
3
das ordenadas e das abscissas nos pontos (0, 3) e , 0 1 soluo: grfica
2 Construindo o grfico da funo:
f(x) = y
3 0
para x = 0, g(x) = 1 g(x) = 1
2
x
para y = 0, 0 = 1 x = 2
2
y
0 x
13/2 2

1
2 1
2. (FuvestSP) A funo que representa o valor a ser pago
aps um desconto de 3% sobre o valor x de uma mercadoria : g x) < 0 x
a) f(x) = x 3 1
b) f(x) = 0,97x Analisando o grfico:
g(x) < 0 para x R / x > 2
c) f(x) = 1,3x
2 soluo: algbrica
d) f(x) = 3x como g(x) < 0
e) f(x) = 1,03x x
1 < 0 (inequao do 1 grau)
2
3. Dada a funo f: R R definida por f(x) = 3x + 1, deter- Resolvendo a inequao:
mine: x 2 < 0
a) f(0) x < 2
f(0) = 3 . 0 + 1 x > 2 (funo negativa)
f(0) = 1 x R / x > 2

2 6. Seja a funo de R em R definida por f(x ) = 4x 5. Deter-


b) f mine os valores do domnio da funo que produzam imagens
3
maiores que 2.
2 2
f = 3 . + 1
3 3 Os valores do domnio da funo que produzem imagens maiores que 2 so os valores
2 de x R, tais que 4x 5 > 2
f = 2 + 1 Resolvendo a inequao:
3
4x > 7
2
f = 3 7 7
3 x> (Os valores de x R / f(x) > 2 so dados por x > x)
4 4

c) o valor de x R, tal que f(x) = 2


3x + 1 = 2
3x = 2 1
3x = 1 . (1) 7. Dada a funo g(x) = 3 x + 1, definida de A em R, com
1 2
x= A = {1, 0, 1, 2}. Determine o conjunto imagem de g.
3
O domnio da funo A = {1, 0, 1, 2}
Substituindo os valores de x A em g(x):
d) o valor de x R, tal que f(x) > 0 3 .( 1)
para x = 1, g(1) = +1
3x + 1 > 0 2
3x > 1 . (1) 3
3x < 1 g(1) = + 1
2
1 1
x< f(x) > 0 {x R / x < } 3 + 2 1
3 3 g(1) = g(1) =
2 2
3.0
para x = 0, g(0) = +1
2
4. Para que valores de p R a funo h(x) = (2p + 2) x 2 g(0) = 0 + 1 g(0) = 1
decrescente? 3.1
Uma funo f decrescente: para x = 1, g(1) = +1
2
a < 0 (coeficiente angular)
Logo, 2p + 2 < 0 (inequao do 1 grau). Resolvendo a inequao: 3
g(1) = +1
2p < 2 2
Multiplicando por 1 3+ 2 5
2p > 2 g(1) = g(1) =
2 2
p > 1, (funo decrescente)
pR|p>1 3.2
para x = 2, g(2) = +1
2
g(2) = 3 + 1 g(2) = 4
1 5
Portanto: Im(g) = 2 , 1, 2 , 4
36 Matemtica 1M1
36/38
MENU PRINCIPAL
8. Seja a funo h(x) = 2x + 2. Construa o grfico da funo D(h) = {x R / 1 x < 1}

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
b)
h(x) nos seguintes casos: Tabela y
a) D(h) = A = {1, 0, 1} C
4
Substituindo-se os valores de x A em h(x): x y (x, y)
para x = 1, h(1) = 2 . (1) + 2 h(1) = 0 1 0 (1, 0) 3
Para x = 0, h(0) = 2 . 0 + 2 h(0) = 2 1 4 (1, 4) 2
para x = 1, h(1) = 2 . 1 + 2 h(1) = 4 y
C 1
4
Tabela A
3
x y (x, y) 2 1 0 1 2 x
2 B
1 0 (1, 0)
Observe que o grfico o segmento AC , incluindo a extremidade A e
0 2 (0, 2) 1
A excluindo a extremidade C, graficamente, utilizam as notaes e
1 4 (1, 4) , respectivamente.
2 1 0 1 2 x

Observe que o grfico formado pelos pontos A, B, C.

3x 1
9. Estude, segundo os valores do parmetro m, 11. Dada a funo f(x) = , determine:
a variao (crescente, decrescente ou constante) da funo 4
y = (m 1) x + 5 a) os valores de x para os quais f(x) 1
Se m 1 > 0, isto , m > 1, ento a funo ter coeficiente angular positivo e, 3x 1
1
portanto, a funo ser crescente em R. 4
3x 1
Se m 1 < 0, isto , m < 1, ento a funo ter coeficiente angular negativo e, 1 f(x) 1 para x 5
4 3
portanto, a funo ser decrescente em R.
3x 1 4
Se m 1 = 0, isto , m = 1, ento a funo y = (1 1) . x + 5, ou seja, y = 5, 3x 4 + 1
que constante em R. 3x 5
x 5
3

b) os valores de x para os quais f(x) > 0


3x 1
2x + 1 f ( 1) f ( 1) >0
10. Se f(x) = , determine o valor de 4
3 2 3x 1 > 0
3x > 1
1 1 x> 1
1 1+ 3
2.1+ 1 2 . ( 1) + 1 f( 1) f( 1) 3 3 =
f(1) = f(1) = = =
3 3 2 2 2 1
f(x) > 0 para x >
3+1 3
2 + 1 2 + 1 4 1 4 2
f(1) = f(1) = = 3 = . = =
3 3 2 3 2 6 3 12. Calcule a e b sabendo que o grfico de f(x) = ax + b passa
1 pelos pontos (4, 0) e (0, 2)
f(1) = 1 f(1) =
3
4 a + b = 0
b=2 4a + b = 0
0 a + b = 2 4a + 2 = 0
4a = 2
a= 2
4
1
a=
2

13. No grfico, representa-se a funo f(x), definida h(0) = f(0 1) = f(1) = 0 (pelo grfico)
no intervalo [1, 5]. Se h(x) = f(x 1), ento a soma h(0) + h(5) h(5) = f(5 1) = f(4) = 1 (pelo grfico)
igual a: h(0) + h(5) = 0 + 1 = 1

f (x)

1
a) 2 d) 2
0 3 4 5 x b) 1 e) 3
Matemtica 1M1 37
1
c) 1 37/38
1
MENU PRINCIPAL
14. Na hora de fazer seu testamento, uma pessoa decidiu que 16. Um pequeno avio a jato gasta sete horas a menos do que

Funes I
Funo do 1 grau ou afim
dividiria a fortuna entre a filha, que estava grvida, e a criana um avio a hlice para ir de So Paulo at Boa Vista. O avio a
que nasceria. Sendo do sexo masculino, a criana receberia jato voa a uma velocidade mdia de 660 quilmetros por hora,
o dobro do que coubesse me. Sendo do sexo feminino, o enquanto o avio a hlice voa em mdia 275 quilmetros por
triplo. Nasceram trigmeos, dois meninos e uma menina. Como hora. Qual a distncia entre So Paulo e Boa Vista?
foi repartida a herana? x distncia entre So Paulo e Boa Vista
Me x H = x + 2x + 2x + 3x Logo:
Menina 3x H = 8x x = 275 . th (I)
Menino 2x x=
H x = vt x = 660 . tj (II)
8 tj = th 7 (III)
H H H
A me receber ; a menina receber 3 ; cada menino, 2 Comparando (I) com (II):
8 8 8
275 th = 660 tj (IV):
Substituindo (III) em (IV):
275 th = 660(th 7) th = 12
Portanto: x = 275 . 12 = 3 300
A distncia entre So Paulo e Boa Vista 3 300 quilmetros.

15. (FuvestSP) A tabela mostra a temperatura do Oceano


Atlntico (ao nvel do Equador) em funo da profundidade.

Profundidade Superfcie 100 m 500 m 1 000 m 3 000 m


Temperatura 27C 21C 7C 4C 2,8C
Admitindo que a variao da temperatura seja aproxima-
damente linear entre cada duas das medies feitas para a
profundidade, a temperatura prevista para a profundidade de
400 m de:
a) 16C
b) 14C 17. Supondo que dois pilotos de Frmula 1 larguem juntos num
c) 12,5C determinado circuito e completem, respectivamente, cada volta
d) 10,5C em 72 e 75 segundos, responda: depois de quantas voltas do
e) 8C mais rpido, contadas a partir da largada, estar uma volta na
frente do outro?
100 a + b = 21 b = 21 100 a b = 21 100a Piloto mais rpido (72 segundos por volta): x voltas
7 Piloto menos veloz (75 segundos por volta): x 1 voltas
500 a + b = 7 b = 21 100 . Logo: 72x = 75 (x 1)
200
500a + b = 7 72x = 75x 75
7
500a + 21 100a = 7 b = 21 + 3x = 75
2
400a = 7 21 x = 25
42 + 7 O piloto mais rpido estar uma volta na frente aps 25 voltas.
14 7 b=
a= a= 2
400 200
49
b=
2

f(x) = ax + b

7 49
f(x) = +
200 2
7 49
f(400) = . 400 +
200 2
49
f(400) = 14 +
2
28 + 49
f(400) =
2
f(400) = 10,5

38 Matemtica 1M1
38/38
MENU PRINCIPAL
Matemtica
Funes I Conjuntos numricos
7. a 9. e 11. d 13. a) 500
8. a 10. c 12. b b) 61
c) 84

Funes I Idia de funes


6. a 9. 5/2 11. 21 13. b
7. a) R$ 1 263,00; b) R$ 1 230,00 10. 3/4 12. 23 bolas brancas e 16 bolas pretas 14. c
8. R$ 1 680,00 15. a

Funes I Funo do 1 grau ou afim


9. Se m 1 > 0 crescente em R 11. a) x 5/3; b) x > 1/3 14. A me receber H/8; a menina, 16. A distncia entre So Paulo e Boa
Se m 1 < 0 decrescente em R 12. b = 2 e a = 1/2 3 H/8; cada menino 2 H/8 Vista 3 300 quilmetros.
Se m 1 = 0 constante em R 13. b = 1 15. d 17. O piloto mais rpido estar uma
10. 2/3 volta na frente aps 25 voltas.