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PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS
ECOLOGIA

Profesor: Berbin Meneses Falcon

Equipo: Green Valley

Integrantes:
David Atonal Hernndez
Rodrigo Garca Hernndez
Abilen Paola Meneses Flores
Arturo Pilotzi Vasquez
Hilda Patricia Xochihua Cisneros

Grupo y Semestre: 4AMPG


INDICE
Contenido
INDICE................................................................................................................. 1
VALORES AMBIENTALES...................................................................................... 3
PERSONAJES...................................................................................................... 16
ACTIVIDADES.................................................................................................... 20
Bloque 1......................................................................................................... 20
Actividad 1.................................................................................................. 20
Actividad 2.................................................................................................. 21
Actividad 3.................................................................................................. 22
Actividad 4.................................................................................................. 23
Actividad 5.................................................................................................. 25
Actividad 6.................................................................................................. 27
Bloque 2......................................................................................................... 28
Actividad 1.................................................................................................. 28
Actividad 2.................................................................................................. 29
Actividad 3.................................................................................................. 30
Actividad 4.................................................................................................. 30
Bloque 3......................................................................................................... 32
Actividad 1.................................................................................................. 32
Actividad 2.................................................................................................. 32
Actividad 3.................................................................................................. 37
Actividad 4.................................................................................................. 39
ESTUDIOS DE CASOS........................................................................................ 40
Bloque 1......................................................................................................... 40
Estudio de caso 1........................................................................................ 40
Estudio de caso 2........................................................................................ 41
1
Estudio de caso 3........................................................................................ 42
Estudio de caso 4........................................................................................ 43
Bloque 2......................................................................................................... 44
Estudio de caso 1........................................................................................ 44
Estudio de caso 2........................................................................................ 45
Estudio de caso 3........................................................................................ 46
Estudio de caso 4........................................................................................ 47
Estudio de caso 5........................................................................................ 48
Estudio de caso 6........................................................................................ 49
Bloque 3......................................................................................................... 50
Estudio de caso 1........................................................................................ 50
Estudio de caso 2........................................................................................ 50
Estudio de caso 3........................................................................................ 50
Estudio de caso 4........................................................................................ 51
Estudio de caso 5........................................................................................ 52
Estudio de caso 6........................................................................................ 52
ACTIVIDADES INTEGRADORAS...........................................................................53
Bloque 1......................................................................................................... 53
Bloque 2......................................................................................................... 54
Bloque 3......................................................................................................... 55
BRIGADAS ECOLGICAS.................................................................................... 56
GLOSARIO......................................................................................................... 59

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VALORES AMBIENTALES

(Pag. 10) Un valor es un conjunto de normas que las personas de una sociedad
establecen con el propsito de regular sus relaciones.
Los valores son caractersticas morales que cada uno de nosotros es capaz de
construir y desarrollar. Estos valores pueden ser el respeto, la responsabilidad,
la humildad, el sentido de pertenencia, la paz, la libertad, la tolerancia, la
honestidad, el amor, la amistad, la solidaridad, la igualdad social, etctera.
Sin embargo, existen valores que nos hacen actuar mejor frente al ambiente:
son aquellos que en adelante llamaremos valores ambientales.

(Pag.14) Nuestra gua para actuar


Un valor nos hace actuar frente a distintas situaciones, nuestra decisin tiene
consecuencias en distintos contextos: personal, comunitario, nacional e
internacional.
Por ejemplo:
Qu efectos tiene para el cambio climtico global consumir muchos productos
que no necesitas y que generan basura?
R. Que crearan ms basura y a su vez mas contaminacin
Qu pasa si tiras esa basura en la calle?
R. Aumento la contaminacin
Qu sucede cuando no separamos la basura?
R. No la podemos reciclar ni reducir la cantidad de basura
Qu pasa cuando la capacidad de los rellenos sanitarios se ve rebasada?
R. Empieza a contaminar el subsuelo
Qu sucede en el subsuelo cuando hay un relleno sanitario?
R. Este se ve afectado por los desechos y puede incluso a crear enfermedades
Y la basura de los ros, lagos, lagunas, mares y ocanos en que nos afectan?
R. Contaminan a los seres vivos que habitan en el agua y nosotros al consumir
seres vivos marinos enfermos podemos contraer dichas enfermedades

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(Pag.21) Responsabilidad
Cada uno de nosotros somos capaces de decidir frente a diferentes situaciones
que favorezcan o no al ambiente. Ante los problemas tan cotidianos como usar
o no en auto particular en un recorrido largo o corto, entra en juego la
responsabilidad.
Usaras tu auto para recorrer solo pequeas distancias?
R. No, ira caminando
Si decides tener un auto, Qu acciones puedes utilizar para que contamine
menos?
R. Tenerlo en buen estado
Qu sucede con los gases que emiten los autos? A dnde van a parar?
R. A la capa de ozono donde aumenta el calentamiento global y el efecto
invernadero
Sabes cuantos autos hay en el mundo?

R. 1.015 millones aproximadamente

Cmo puedes ser responsable con el ambiente?


R. No utilizando carros de manera innecesaria
En qu otras acciones demuestras responsabilidad con el ambiente?
R. Separando la basura y ahorrando el agua

(Pag.27) Responsabilidad de nuestras acciones


Los seres humanos tenemos el poder de decidir, nadie puede coartar nuestras
acciones; eso es lo que llamamos libertad. La libertad se refleja cuando
tomamos un cigarrillo y somos capaces de decidir en qu momento lo
encendemos.
Qu pasa en tu organismo cada vez que fumas un cigarro?
R. Dao severamente mis pulmones
Qu sucede con las personas que estn a tu alrededor?
R. Los dao ya que inconscientemente se vuelven fumadores pasivos
Si observas que hay reas para no fumadores, las respetas?
R. Si
Qu efectos en la salud tiene el humo 4
del cigarro?
R. Te daa los pulmones e incluso te puede generar cncer
Conoces las cifras de personas con problemas de cncer pulmonar en el pas?,
Y en el mundo?
R. No

(Pag.30) Responsabilidad con tus semejantes y los dems seres vivos


Cada vez que realizamos una accin debemos preocuparnos de lo que sucede
con las personas y tambin otros seres vivos que estn a nuestro rededor, ya
que lo que hacemos les afecta de manera indirecta o directa.
Qu pasa si fumas en un lugar cerrado?
R. Se concentra el humo exhalado y crea ms dao al organismo al volverlo a
inhalar
Qu sucede si fumas donde hay nios?
R. Puedo daarles los pulmones ms rpido
Respetas los lugares en donde no te debes estacionar?
R. No tengo carro, pero si lo tuviera si los respetara
Qu pasa cuando haces una doble fila a la entrada de algn lugar?
R. Se crea ms desastre y muchas personas quedan inconformes y enojadas
Sabes en que afecta a los dems que malgastes el agua o que desperdicies la
energa?
R. Que afecta ms en el futuro cuando ya no haya agua dulce y haya ms
problemas con el ambiente
Sabes cmo afecta a la biodiversidad el talar un bosque o el secar un pantano
o cegar un manglar?
R. Extinguimos el ambiente de muchos animales y a su vez ellos comienzan a
extinguirse
O como se afecta a un ecosistema la caza o pesca solo como diversin?
R. Destruimos poco a poco las cadenas alimentarias
Piensas como tu consumo puede afectar a los ecosistemas y al futuro de la
vida humana y natural?
R. Si

5
(Pag.34) Conciencia
Cuando somos capaces de reconocer lo que pasa en nuestro entorno y saber
qu papel desempaamos en l, decimos que adquirimos conciencia. Por
ejemplo, sabemos que existen miles de especies de organismos que estn en
peligro de extincin, sin embargo, muy pocos sabemos que una de las
principales causas de que se presente esta situacin tiene su origen en las
actividades humanas cotidianas.
Te hospedaras en un centro turstico que ha destruido los ecosistemas
naturales para su beneficio?
R. No, porque es como si estuviera de acuerdo con eso
Si decides ir de paseo o de vacaciones a una playa, que deberas de hacer para
conservar sus condiciones naturales:
R. No contaminar y respetar a la naturaleza
Compraras souvenirs o recuerdos elaborados con organismos marinos?
R. Dependiendo de cmo los hayan obtenido
Sabes cuantas playas de nuestro pas estn contaminadas?
R. Existen alrededor de 25 playas contaminadas en Mxico
Sabes en cuantas playas se aplican medidas para conservar sus riquezas
naturales?
R. Alrededor de 23 playas
Sabes que es el turismo sustentable?
R. Es una forma de turismo donde no se daa de ninguna manera la
naturaleza, y genera empleo para las personas

(Pag.38) Solidaridad
Solidaridad implica conciencia sobre los problemas ambientales, trabajo en
comn, ver por los dems, pensar en el beneficio comn, actuar con
responsabilidad para no perjudicar a otros.
Cmo puedo ser solidario si tiro la basura en las calles?
R. Volvindola a levantar y buscar un basurero donde tirarla
Se puede ser solidario si algunos pases tiran residuos peligrosos en el suelo,
en los mares, ros y lagos?
6
R. No a menos que detengan tales acciones
Se puede ser solidario cuando se fabrican armas nucleares?
R. No ya que daan la vida humana
Somos solidarios si con las lluvias se inundan las calles por la basura que
irresponsablemente tiramos?
R. No hasta que se levante
Es solidario un patrn que explota a sus trabajadores?
R. No, los trabajadores merecen un trato digno
Se es solidario si no se aplica la ley para conservar el equilibrio ecolgico en
nuestro pas?
R. No ya que contaminamos mientras otros reciclan

(Pag.44) Solidaridad
Comprometerse y compartir sin esperar una recompensa es lo que llamamos
solidaridad. La solidaridad implica estar en la disposicin de ayudar y pensar
en otros.
Cmo puedo ser ms solidario al utilizar un auto, el agua, la energa, el aire,
las plantas, los bosques, etctera?
R. Utilizando solo lo necesario
Puedo ser solidario con mi familia si no cumplo mis quehaceres diarios?
R. No, ya que es mi responsabilidad y todos tenemos una
Cmo se relaja mi compromiso con la comunidad ante la escasez de agua?
R. Ahorrando el agua
Colaboro con mis vecinos para solucionar problemas de la colonia?
R. Algunas veces
Qu problemas ambientales detectas en tu comunidad y como ayudas a
resolverlos?
R. Con la basura tirada la levanto y si veo agua que se riega aviso a la persona
a quien pertenece la casa
Puede un pas ser solidario con otro si no comparten conocimientos y nuevas
tecnologas, para enfrentar los problemas ambientales?

7
R. No, ya que los problemas ambientales son un problema global y no solo de
un pas
Qu compromiso con la tierra tienen los pases que emiten gran cantidad de
CO2 a la atmosfera?
R. De plantar ms arboles ya que estos consumen el CO 2 y disminuir su emisin

(Pag.47) Responsabilidad en el consumo


La responsabilidad implica asumir los efectos de una accin.
Las personas debemos ser responsables de nuestros actos en situaciones
cotidianas, por ejemplo:
Qu tipo de electrodomsticos y cuantos tienes en tu hogar?
R. Alrededor de 5 (Refrigerador, licuadora, batidora, microondas, lavadora)
Cuntos televisores tienes en tu casa?
R. 2
Sabes cuanta energa utilizan?
R. alrededor de 0,215 kHw
Cuntos electrodomsticos utilizas al mismo tiempo?
R. 3
Sabes de donde se obtiene la energa que llega a tu casa?
R. No
Cules son las principales fuentes para obtener energa?
R. Planta elctrica
Qu pas del mundo es el mayor consumidor de energa?
R. Estados Unidos
Conoces alguna regin del mundo que carezca de energa elctrica?
R. La mayor parte de las montaas
Qu acciones puedes emprender para hacer en uso adecuado de la energa?
R. Desconectar aparatos que no utilizo

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(Pag.61) Libertad
La libertad nos permite decidir y actuar, sin embargo, el uso que hagamos de
ella tambin nos hace responsables de nuestros actos, ya que estos pueden
impactar a las personas tanto a las que se encuentran a nuestro rededor como
en el futuro.
Todos los organismos vivos en el planeta necesitan agua para vivir, Entre ellos,
el ser humano en particular, que requiere del agua dulce para sobrevivir.
Qu porcin del agua dulce hay en el planeta?
R. 2.5%
Cunta agua utilizas para tu aseo personal?
R. Aproximadamente 50 L
Crees que una persona que vive en el campo y otra que vive en la ciudad
utilizan la misma cantidad de agua?
R. No
Sabes cul es el recorrido del agua que llega a tu casa?
R. No
Crees que en las distintas regiones del pas el suministro del agua sea el
mismo?
R. No
Qu opinas de las empresas que se dedican a embotellar agua?
R. Que deberan tener hbitos ms limpios
Qu pas del mundo es el mayor consumidor de agua?
R. China
Qu pasara en el futuro si nos faltara el agua?
R. Guerras, muerte por deshidratacin
Qu haces en casa para cuidar y ahorrar el agua?
R. Cerrar las llaves cuando no se utilizan y utilizar el agua de la lavadora para
riego

(pag.64) Respeto a las distintas formas de vida


Las concentraciones de grandes poblaciones humanas en las ciudades tienen
efectos negativos en distintas poblaciones de organismos.
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Qu relacin tiene el cambio climtico con la extincin de especies?
R. Que cambia su habitad y no pueden sobrevivir
Qu poblaciones de organismos son endmicas de la regin dnde vives?
R. gusanitos
Qu especies de estas poblaciones se encuentran en peligro de extincin?
R. ninguno
Qu se est haciendo para proteger estas especies?
R. nada
Cmo podras contribuir a proteger estas especies?
R. no talar los rboles y plantar mas
Existen alguna relacin entre el cambio climtico global y la extincin de
especies?
R. SI

(Pag.69) Respeto al planeta


Segn algunas teoras, la tierra Posee caractersticas similares a las de un ser
vivo. Desde esta perspectiva Cul es tu respuesta a estas preguntas?:
Esta enfermo el planeta?
R. Si
El cambio climtico global es una enfermedad del planeta?
R. Si
Qu hacer para revertir el cambio climtico global?
R. No contaminar y cuidar ms la naturaleza
Qu efectos tiene el cambio climtico global para el medio ambiente que lo
habitan?
R. Afecta de manera directa el clima

(Pag.83) Respeto a todas las formas de vida

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En la Declaracin Universal de los Derechos de los Animales, avalada por la
ONU, entre algunos de sus preceptos, postula:
Art. 1. Todos los animales nacen igual ante la vida y tienen derechos de
existencia.
Art. 2. Todo animal tiene derecho al respeto. El humano, en tanto especie
animal, no puede atribuirse el derecho de exterminara los dems animales o de
explotarlos violando ese derecho. Tiene adems la obligacin de poner sus
conocimientos al servicio de su conservacin.
Cmo cuidar el complimiento de estos derechos de los animales?
R. con reas protegidas, y creando reservas ecolgicas
Un valor fundamental que se relaciona con la biotica es el derecho que
poseen los animales de vivir sin malos tratos ni actos crueles por parte de los
seres humanos.

(Pag.94) Tolerancia con los semejantes para un ambiente mejor


Cuando hay algo que no concuerda con nuestro punto de vista, pero lo
respetamos, estamos poniendo en juego nuestra tolerancia.
El hecho de entablar un dialogo con personas con quienes no compartimos
puntos de vista es bsico para poder convivir en armona.
Si no te gusta lavar los trastes y te corresponde hacer esa tarea en casa, qu
arias?, dejaras todo tirado?
R. Tendra que hacerlo, aunque no me guste o cambiar la tarea con alguien
Si hay gente en casa y a ti te gusta escuchar la radio a todo volumen qu
arias?
R. Utilizo audfonos
Qu pasara si te pelearas con todos los compaeros con los que no estuvieras
de acuerdo?
R. Sera ms difcil al trabajar en equipo
Qu sucedera si no respetramos las fronteras entre pases?
R. Se crearan mas guerras
Qu pasa en los lugares donde no se respeta a las personas con distinta
nacionalidad, sexo o religin?
R. Existe discriminacin y violencia, maltrato

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(Pag.112) Cooperar con la tierra
Cooperar es una forma de solidarizarse con nuestros semejantes y buscar la
participacin activa de la gente
Cmo ayudas desde tu casa para evitar el cambio climtico?
R. Separando la basura y reciclando
Cmo puedes hacer que las personas que estn a tu alrededor cooperen para
tener un ambiente mejor?
R. Creando campaas o hacer dinmico el reciclaje

(Pag.117) Participacin para el cuidado de las especies


La participacin se define con las acciones que realizamos todos los das, sin
embargo, una caracterstica de estas acciones es estar conscientes del impacto
que tiene llevarlas a cabo o dejar de hacerlo.
Cmo participas en el cuidado de las especies de tu pas?
R. plantando rboles y reciclando
Sabes que especies tienes que proteger?
R. no
Qu acciones puedes realizar para informar sobre la importancia de las
especies en tu pas?
R. Investigar y difundirlo por diferentes medios
En qu te afecta que no cuides las especies de flora y fauna?
R. Los recursos se acaban y las cadenas alimenticias se destruyen

(Pag.119) Respeto a la biodiversidad


El futuro de la humanidad depende en gran mediad de su capacidad para
conservar y utilizar de manera sustentable la diversidad biolgica. Desde el
punto de vista esttico, intrnseco y tico el valor de la biodiversidad es
insustituible y vital.
Cmo podemos contribuir a la continuidad de la biodiversidad con el planeta?
R. Plantando rboles y disminuyendo la contaminacin
12
Cul es el valor de las reas naturales protegidas, ms all de su valor
utilitario?
R. Protegen a la naturaleza

(Pg. 123) la coherencia


En ocasiones, por quedar bien con alguien, o simplemente para no tener
problemas acerca de las formas de pensar con los dems, se acta de una
manera incongruente; es decir, nuestras palabras no corresponden con
nuestros actos. Para que se desarrolle este valor, se tiene que analizar los
mensajes explcitos de la sociedad, comparndolos con las acciones que
llevamos a cabo con la cotidianidad.
Cmo podemos reforzar y fomentar la coherencia a travs de la educacin?
R. Enseando la importancia de la ecologa y como llevarla a cabo con fciles
pasos
Qu sucede si se plantea un discurso ambiental que no corresponde con su
puesta en prctica?
R. Muchos no creeran posible eso y solo lo dejaran pasar sin resolver los
problemas ambientales
Cmo podemos ser coherentes con el medio ambiente?
R. Dndonos cuenta del dao que le hacemos y pensando como solucionarlo

(Pag.130) De la diversidad cultural


Mxico posee un gran acervo de diversidad cultural. Esta es fuente de gran
riqueza para nuestras sociedades y contribuye al dinamismo ambiental, social,
y econmico. En la actualidad, hay la preocupacin por la prdida de la
diversidad de las culturas humanas. Las diversidades de las aportaciones de
los distintos pueblos han hecho en muchos aspectos (Lingstica, agricultura,
cocina, msica, ) que tambin constituyen una gran riqueza para toda la
humanidad.
Qu sucedera si perdiramos nuestra enorme diversidad de culturas?
R. Caeramos en el caos total sin saber a dnde vamos
Qu culturas coexisten en la actualidad en nuestro pas?
R. LOS MAYAS, LOS AZTECAS, LOS OLMECAS, LOS ZAPOTECAS, LOS
TOTONACAS, TOLTECAS, INCAS, TEOTIHUACAN, MIXTECA, PUREPECHAS
13
(Pag.144) Cooperar en familia
La cooperacin implica trabajar siguiendo un objetivo compartido con otras
personas. En la familia existen distintas maneras en las que podemos cooperar
con el objetivo de mejorar el ambiente.
Has pensado en algunas acciones desde casa para proteger el ambiente?
R. Si, reciclar
Qu puedes hacer para cooperar en la separacin de residuos slidos en tu
casa?
R. Separa la basura
Cmo cooperas para que los espacios comunitarios de tu comunidad estn
limpios?
R. Recogiendo alguna basura que encuentre
Qu ayuda le puedes brindar a quienes viven en tu casa para informarles
acerca de lo que pasa con el deterioro de la capa de ozono?
R. Viendo documentales o dndoles a leer noticias

(Pag.153) Uso Racional de la energa


Posiblemente te hayas dado cuenta de los intentos de algunos pases por
mejorar las condiciones ambientales y de que eso los lleva a reducir los
consumos innecesarios de la energa y sustituirla por fuentes de tipo
renovable.
Cuntas veces al da utilizas energa elctrica?, Sabes que cantidad de
energa utilizas todos los das?
R. Cerca de 15 veces; no
Cuando usas un medio de transporte, Sabes el origen de su fuente de
energa?
R. Si
Cmo ahorrar energa en tu casa, en tu escuela y en tu comunidad?
R. Apagando algunos objetos cuando no se utilicen
Cuntas pilas usas en tu casa y que haces cuando se termina su vida til?

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R. 10 Aproximadamente; las guardamos para despus llevarlas a un centro de
reciclaje

(Pag.166) Informar verazmente sobre lo que pasa en el mundo


Estar bien informados es un derecho que todos tenemos, posiblemente una de
las ventajas de los jvenes de la actualidad es que pueden acercarse a las
distintas notas sobre un mismo tema. Pero lo importante es hacer llegar esa
informacin a otras personas.
Buscas la informacin ms relevante y veraz sobre los sucesos actuales?
R. No
Ayudas a otros para conocer acerca de un suceso importante?
R. Si
Ayudas a seguir reproduciendo la informacin incorrecta sobre algn aspecto
ambiental?
R. No
Cmo ayudara el hecho de que todos estemos bien informados sobre el
impacto de nuestras acciones en el ambiente?
R. Comentando el tema en diversas situaciones

(Pag.183) Buscar informacin para actuar de forma consciente


Informarse sobre las acciones personales y su impacto en el entorno es una
obligacin de todos los ciudadanos del mundo, hoy ms que nunca debemos
estar conscientes y ser responsables de nuestros actos.
Sabes a donde van a parar los residuos que hoy generaste?
R. No
Qu pasa con la energa elctrica que hoy utilizaste?, de dnde proviene?
R. De una planta generadora
Qu consecuencias tiene cada que abres un refresco o comes un dulce?,
cmo se elaboran?
R. Si son muchos daa mi salud; Se elaboran con demasiadas sustancias, no
todas conocidas
Qu pasa cuando se extingue una especie
15 en el mundo?
R. Afecta demasiado a la cadena alimenticia

(Pag.195) Espritu critico


El espritu crtico a constituido uno de los grandes motores que mueve a la
humanidad. Debemos ejercer la crtica con generosidad y lealtad, teniendo
siempre presente que no hay realidad perfecta, y que todos por igual
formamos parte de la misma realidad.
Qu sucede si aceptamos que no es posible transformar las relaciones del ser
humano con el ambiente?
R. El Planeta ser afectado demasiado, y podra extinguirse toda forma de vida
del planeta
Qu sucede si no somos autocrticos de nuestras acciones con los dems
seres vivos?
R. Afectaremos a los dems
Cmo podemos orientar el espritu crtico hacia la generacin de propuestas
necesarias y factibles?, Cmo puedes ser responsable ante el ambiente?
R. Investigando sobre el tema y tener iniciativa cuidndolo
En qu otras acciones demuestras tu responsabilidad ante el ambiente?
R. En casa o al tirar la basura en su lugar o al plantar un rbol

PERSONAJES

Rachel Carson (1960)

16
En su libro Silent Spring alerta sobre los efectos de los pesticidas en la salud de
las personas y tambin de los ecosistemas, despertando la conciencia sobre
esta problemtica ambiental.

Enrique Beltrn (1903-1994)


El doctor Enrique Beltrn fue considerado uno de los principales precursores de
la educacin ambiental en Mxico; public numerosos artculos sobre recursos
naturales y su conservacin.

dgar Gonzlez Gaudiano


Es uno de los principales educadores ambientales en Mxico.

Jos Sarukhn Kermes


Uno de los eclogos contemporneos mexicanos que ha investigado las
comunidades y poblaciones de distintos ecosistemas de Mxico es el doctor
Jos Sarukhn. Las lneas de investigacin que trabaja son: ecologa de
poblaciones de plantas; ecologa de ecosistemas y manejo de cuencas en
17
zonas templadas y tropicales; procesos de seleccin natural y evolucin de
plantas, y conservacin de la biodiversidad y restauracin ecolgica.

Jaques Yves Cousteau


Naci en Francia el 11 de junio de 1910 y muri en 1997. Fue un incansable
defensor del equilibrio ambiental y uno de los cientficos ms reconocidos en el
mundo. Sus trabajos de divulgacin de la vida en los ocanos ayudaron al
mundo entero a entender la vida marina y la fragilidad de los ecosistemas
marinos.

Sheila Watt-Cloutier
Ha dedicado su vida a la conservacin del rtico y la forma de vida de sus
habitantes. Fue candidata al Premio Nobel de la Paz 2007, por su gran
contribucin en el establecimiento de una de las primeras demandas judiciales
internacionales en materia de cambio climtico, argumentando que las
emisiones de gases sin control de Estados Unidos violaban los derechos
culturales y ambientales de los inuit (pueblo que se encuentra disperso en
Alaska, Canad; Groenlandia y Chukotka, Rusia).

18
Jorge Sobern Mainero
Naci en 1953. Mexicano, de formacin bilogo, es un miembro destacado de
la Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
(CONABIO), fue coordinador del Instituto de Ecologa de la UNAM. Ha impulsado
algunas acciones de cooperacin internacional y de financiamiento a cuatro
problemas del medio ambiente: prdida de biodiversidad, cambio climtico,
degradacin de aguas internacionales y prdida del ozono.

Gonzalo Halffter Salas


Naci en Madrid en 1932. Tiene la nacionalidad mexicana; de formacin
bilogo, se dedica desde hace muchos aos a trabajar en el desarrollo de
reservas de la biosfera en Mxico, espacios que en la actualidad se consideran
una porcin ideal para armonizar la conservacin y el desarrollo de las
especies.

Isidro Baldenegro y Hermenegildo Rivas


19
Son dos campesinos tarahumaras que se oponen a la tala de los bosques y que
por ello pudieron ser condenados a 10 aos de prisin en Mxico. Para las ONG
son presos de conciencia; para los fiscales son delincuentes. Ambos fueron
apresados en marzo de 2003, justo cuando lograban, junto con otros lugareos,
frenar temporalmente la tala de un bosque de pinos en su comunidad,
Coloradas de la Virgen, en una zona de ms de 50 mil hectreas que los
rarmuris habitan desde tiempos inmemoriales, y en la que residen
actualmente unas 360 familias de esa tnia. Su delito es oponerse a la tala
de bosques. El caso est plagado de irregularidades y hay elementos
suficientes para que se ordene la libertad inmediata de los acusados, segn el
representante de una organizacin no gubernamental (ONG), Fuerza
Ambiental, grupo que trabaja en Chihuahua y apoya la defensa de los dos
campesinos de la etnia rarmuri, tambin llamada tarahumara.

Francisco Alves Mendes Filho (Chico Mendes)


Chico Mendes naci en las proximidades de la ciudad de Xapuri, en el estado
de Acre, un remoto territorio del oeste de Brasil. No asisti a la escuela ya que
de nio ayudaba a su padre en la obtencin de caucho en la selva tropical de la
cuenca amaznica (Amazonia). Particip en la creacin de la Central nica de
Trabajadores y del Partido de los Trabajadores y fue el principal impulsor del
Conselho Nacional dos Seringueiros. Se opuso a la deforestacin que
afectaba a Acre. En 1987, Naciones Unidas le concedi el premio Global 500.
Colabor con el Partido Verde de Brasil. En la defensa de los pueblos de la
floresta, fue asesinado el 22 de diciembre de 1988, en Xapuri, Amazonia
brasilea prxima a Bolivia.

20
Jerzi Rzedowski Rotter
Naci el 27 de diciembre de 1926, en Lvov, regin perteneciente a Polonia, que
despus de la Segunda Guerra Mundial pas a formar parte de la Unin
Sovitica. Bilogo de profesin, desde muy pequeo mostr gusto por la
naturaleza. Lleg a Mxico en 1946. Egresado de la Escuela Nacional de
Ciencias Biolgicas del IPN, con doctorado en biologa. Su lnea de
investigacin Florstica y fitogeografa de Mxico ya cuenta con 50 aos de
experiencia en el ramo. Sus artculos se han publicado en Mxico y otros
pases. Ha laborado en diversas universidades nacionales como UASLP, UACH y
la UNAM. Fue asesor del Instituto Nacional de Investigadores Forestales, del
Museo de Antropologa, investigador asociado de la Universidad de Michigan.
Presidi la Sociedad Botnica de Mxico y el Congreso Mexicano de Botnica.

ACTIVIDADES

Bloque 1

Actividad 1.
Enfriamiento o descongelamiento de los hielos.
Uno de los efectos del calentamiento global es el derretimiento de los glaciares
en los polos. Por qu crees que se derriten los polos? Te invitamos a realizar la
siguiente actividad.
1. Coloca seis cubitos de hielo en un tazn, despus mide su temperatura y
regstrala. -2C
2. Pon una cucharadita de sal sobre los cubitos de hielo
3. Toma otra vez la temperatura y observa. -2C
El hielo necesita absorber calor para fundirse, pero la sal no se lo proporciona.
Por tanto, el hielo tiene que absorber su propio calor y esto hace que su
temperatura baje an ms.

Hubo algn cambio en la temperatura?

No, se mantuvo en la misma temperatura.

Qu sucedi al poner la sal sobre el hielo? Explcalo.

El hielo no se derriti, conservo su estado slido.

21
Averigua por qu el hielo tiene que absorber su propio calor y
as evitar el derretimiento. Explcalo.
El hielo absorbe calor, cuando este no tiene ninguna otra sustancia que lo
altere se derrite; pero al estar en contacto con sal esta impide que el hielo
pueda absorber el calor externo por lo que absorbe su propio calor
mantenindose as en su estado slido.

Qu caractersticas son las adecuadas para que los glaciares


puedan permanecer sin cambios bruscos?
Conservar sus niveles de sal, tener una temperatura estable, un clima
favorable.

Qu pasar si en el futuro los glaciares se derriten?

Aumentara el nivel del mar haciendo desaparecer islas y ciudades cercanas al


mar, habra aumento en la temperatura del planeta y perdida de muchas
especies que habitan estos lugares; hasta llegar a un punto donde la vida ya no
podra existir en el planeta.

Actividad 2
Los factores abiticos.
Los factores abiticos son necesarios para vivir. Te invitamos a que investigues
qu pasa con algunos de ellos en el lugar donde vives.
Altitud
Atmsfera.
Agua. 22
Suelo
CO2

Trata de averiguar si sus caractersticas han permanecido estables


durante los aos o han cambiado en alguna forma.

Explica cmo esas caractersticas y cambios han influido en la vida


diaria de los habitantes. Afectan en algo? Son necesarios para una
vida sana?
Si pues en los ltimos 30 aos os ros de zona se han contaminado y
muchos de los bosques se han estado talando. Adems de haber un
incremente en la temperatura.

Realiza un informe para que puedas compartir la informacin con tu grupo.

INFORME
Durante los ltimos 100 aos el planeta tierra ha sufrido granes cambios en su
atmsfera y en sus hbitats pues la sobre explotacin humana hacia los
recursos naturales ha hecho que los ecosistemas se degraden a tal punto que
varias especies se extingan y las masas de poblacin disminuyan. En Mxico el
alto grado de desechos al ao ha aumentado y ha afectado a los estados de la
repblica mexica. El estado de Tlaxcala no ha sido la excepcin y los cambios
que ha presentado ha creado una serie de diferencias climticas en la zona.

Actividad 3
Los organismos vivos.
Los factores biticos existen en distintos espacios, de tal forma que tambin se
establecen diferentes niveles trficos (es decir de las cadenas alimentarias).
Contesta las siguientes preguntas, pero antes tendrs que visitar uno de estos
lugares:
Un parque
Un bosque
Un jardn botnico
Estando en uno de estos lugares realiza un muestreo aleatorio simple
utilizando la tcnica de cuadrantes, para calcular la diversidad, abundancia y
dominancia de una comunidad vegetal determinada. Puede utilizarse para
diferentes tipos de comunidades.
La tcnica de muestreo simplemente consiste en elaborar un croquis con la
superficie del lugar del cual se obtendr
23la informacin. Previa entrada al lugar
se debe cuadricular el croquis o mapa y, del total de estos cuadros, se debe
seleccionar, aleatoriamente, un determinado nmero de cuadros que sern los
muestreados.

Cules organismos vegetales puedes reconocer en los


cuadrantes?
rboles, arbustos, plantas de diferentes tipos

Explica brevemente que organismos son ms abundantes en


cada uno de los cuadrantes.
Se encuentran gran nmero de rboles, as como diferentes tipos de plantas,
existen gran variedad de estos en cada uno de los cuadrantes y en unos pocos
el rea se encuentra despejada y solo se encuentra pasto y algunas plantas
pequeas.

Cules son los organismos dominantes considerando todos los


cuadrantes?
Las plantas en general son las que dominan
Elabora un reporte de los resultados obtenidos en el trabajo de campo
realizados del lugar que visitaste, en el que expliques qu relacin tienen estos
organismos con los factores abiticos del lugar que observaste.
En muchos lugares podemos encontrar gran variedad de factores,
gracias a estos factores podemos encontrar vida en diversas partes
El lugar que fue visitado tena un buen clima, el calor del soy llegaba
perfectamente a este lugar, tambin era un lugar fresco, tena la humedad
suficiente, por tal razn ah se poda encontrar vida, debido a la gran cantidad
de contaminantes las plantes tenan gran cantidad de Dixido de Carbono para
alimentarse, tena un suelo frtil, primordial para que la flora pueda
desarrollarse en esa parte, este tena humedad la cual facilito el crecimiento de
las reas verdes y su duracin, la latitud y altitud, apoyaba para que el calor
que reciben sea suficiente y no demasiado como para secar las plantas y
gracias a que este es suficiente las plantas pueden transmitir el color verde
que las caracteriza lo cual le dio mejor aspecto al lugar. Tambin se crearon
algunos espacios en los cuales las personas pueden interactuar con la
naturaleza sin daarla
Todos estos factores son conocidos como factores abiticos y contribuyen a la
vida de las plantas y de algunos animales pequeos, para que estos puedan
desarrollarse sin problemas.

Actividad 4
Elabora dos organizadores grficos, uno que corresponda a un ecosistema
acutico y otro a un ecosistema terrestre.
24
Ecosistema acutico Ecosistema terrestre

Qu semejanzas y que diferencias encuentras entre un


ecosistema terrestre y un ecosistema acutico?
En ambos se encuentran especies de flora y fauna que contribuyen a ciclos de
energa alimenticia adems de haber un equilibrio de poblacin entre ellos. Las
diferencias reales se encuentran en las caractersticas en que estos seres vivos
viven pues los nutrientes y requisitos de supervivencia son muy distintos. Por
ejemplo, ambos ecosistemas tienen criaturas que necesitan de oxgeno para
respirar. Sin embargo, la forma de conseguirlo es diferente de cada organismo.

Cules son los principales componentes de un ecosistema


terrestre?
Primeramente, como su nombre lo dice es un ecosistema que se encuentra en
tierra o mejor dicho en la superficie terrestre, por otra parte, se encuentran
rboles y plantas en general que necesitan de la luz solar directamente para
desarrollarse y evolucionar. Adems de contar con una cantidad innumerable
de reptiles y mamferos.

Cules son los principales componentes de un ecosistema


acutico?
Los hbitats de los animales que viven en ese tipo de ecosistemas estn
conformados por agua y una capa de tierra debajo de ellos en donde se
desarrollan plantas que producen oxgeno y carbono. Es el nico lugar en
donde podemos encontrar peces y moluscos. El sistema de respiracin es
diferente a otros ecosistemas en muchas especies.

Qu criterios seguiste para delimitar cada tipo de ecosistema?


25
El agua y la tierra.

Actividad 5
Experimento del efecto invernadero.
Objetivo: Identificar los cambios de los ciclos biogeoqumicos del carbono y
del agua, originados por el efecto invernadero incrementados.
Material

Recipiente de plstico

Dos termmetros (De laboratorio)

Plstico transparente (similar al de forrar libros)

Cinta adhesiva

Tierra recin obtenida de un jardn con planta pequeas

Agua

Proceso
1. Vierta la tierra recin obtenida a un recipiente de plstico. Se esparce de
tal forma que toda la superficie quede cubierta uniformemente.
2. Se humedece la tierra, echndole agua en proporcin a la tierra que hay
en el recipiente.
3. Se pone el termmetro interno de modo que entre en contacto con la
tierra hmeda.
4. Se tapa el recipiente con platico transparente de manera que se pueda
abrir y cerrar fcilmente.
5. Se expone el recipiente al sol y se deja a su lado el termmetro externo.
6. Se registra la temperatura interna y externa cada 30 minutos.
Con los datos obtenidos elabora dos grficas, que muestren los cambios de
temperatura en los distintos periodos el da.

26
Grados planta interna
60
50
40
30
20
10
0

grados planta interna

27
Grados planta externa
28.2

28

27.8

27.6

27.4

27.2

27

26.8

26.6

26.4

grados planta externa

Explica la relacin que existe entre el vapor de agua y CO2


(Dixido de carbono) Respecto al efecto invernadero en la
atmosfera.
El acumulamiento de gases como CO2 impide que la radiacin salga al espacio
y entonces se queda en la atmosfera. Al igual que pasa con la radiacin el CO2
en gran cantidad provocado por el plstico que no deja salir del recipiente evita
que el vapor salga y se esparza.

Elabora un informe sobre los resultados de esta actividad


experimental.
28
Planta interior Planta exterior

CAMBIOS
En la primera hora la
planta no cambio
Las plantas
Las plantas no
comenzaron a
presentaron ms
marchitarse
cambios y se
lentamente despus
mantuvieron as.
de 1:30hr
Despus no presento
ms cambios

La actividad se realiz en un lapso de 6 horas en este tiempo se pudo observar


las consecuencias y efectos del efecto invernadero si este se llega a aumentar.
El aumento de co2 es lo que provocara este cambio drstico en el planeta y
quien genera ms CO2 son las industrias que empezaron a crecer
descontroladamente provocando as un aumento desmedido de gases de
efecto invernadero y los efectos se pueden notar al ver que cada da a da la
temperatura aumenta.
Conclusin
Se logr identificar como el efecto invernadero afecta la vida en la Tierra de
forma negativa, causando graves problemas, tal vez en el experimento se
aprecien de manera minuciosa, pero de manera global los daos son mayores,
y estn provocando serios problemas en la actualidad.

Actividad 6.
El CO2 en la atmsfera.
La biosfera es la capa o esfera en donde se desarrolla la vida en el planeta. Los
problemas ambientales, aunque se den localmente, afectan en forma global;
por ejemplo, los problemas con los gases que emiten a la atmosfera como el
CO2 y el ozono. Te invitamos a investigar al respecto.

Qu fuentes contaminan con CO2 y cuales con ozono?

Aproximadamente, ms del 75 por ciento de las emisiones de CO2 son


provocadas por el ser humano y provienen de los combustibles fsiles, en los
que englobamos el carbn, el gas natural y el petrleo, que se usan para darle
luz a nuestros hogares. El ozono por otra parte est producido por xidos de
nitrgeno y por la combustin de hidrocarburos, es decir los combustibles de
los coches.

A dnde van los gases que se generan en las ciudades?

29
Terminan en nuestro aire y en nuestra biosfera afectando al medio ambiente y
el orden que se tiene no solo afectando al planeta, sino que tambin a nosotros
mismos, los seres vivos.

Qu pasa con el ozono y el CO2 que se emiten en las ciudades, a


que parte del planeta van a parar?
La contaminacin atmosfrica puede tener carcter local, cuando los efectos
ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando
por las caractersticas del contaminante, se ve afectado el equilibrio general
del planeta y zonas alejadas a las que contienen los focos emisores. Estos
gases generalmente se van a la Bisfera.

Qu efecto tiene en la biosfera un problema como la


contaminacin atmosfrica de una ciudad?
La contaminacin ambiental, especialmente la debida a productos qumicos, es
uno de los factores ms potentes de destruccin de los componentes de la
biosfera. De todos los contaminantes qumicos, se considera que el dixido de
azufre (SO2), los complejos oxidantes (O3, NO2 y PAN, peroxiacetilnitratos), los
hidrocarburos y los oligoelementos son los ms importantes del punto de vista
ecolgico, biolgico y sanitario. Adems, todo compuesto qumico producido
como residuo industrial o urbano puede crear perturbaciones ambientales en la
biosfera.

Cmo afecta este problema a los individuos, las poblaciones y


las comunidades tanto humanas como de otras especies?
Vegetales, animales y seres humanos se encuentran adaptados a un
ecosistema con condiciones estables, de modo que la contaminacin tambin
puede entenderse como el desequilibrio en las caractersticas de un medio, lo
cual impide el desarrollo de las facultades de los seres vivos, poniendo en
peligro su subsistencia y reproduccin. Segn informes de la Organizacin de
las Naciones Unidas, la presencia de elementos txicos en ros y atmsfera
provoca un promedio de 12 mil muertes por ao slo en Amrica Latina, a la
vez que interfiere en la salud de incalculable nmero de personas

Bloque 2

Actividad 1
1. Menciona algunos de los productos que utilizas en la vida diaria que
proceden de recursos naturales renovables.

Lugar donde lo Producto Recurso natural


utilizas renovable del que
proviene
Casa Sillas Madera
Escuela Lpiz 30 Madera
Comunidad ropa Algodn

2. Responde cmo utilizas estos productos. Haces buen uso de ellos?, los
desperdicias?, los desechas fcilmente?
Cmo puede contribuir la ciencia a hacer un mejor uso de estos recursos?
R. Al transformarlos y utilizar menos cantidad
Cmo puede contribuir la ecologa para hacer uso de estos recursos,
cuando ya no te sirven?
R. Reciclarlos o utilizarlos para alguna otra cosa
3. Recuerda la problemtica de Montes Azules.
Cmo la ecologa puede contribuir a la preservacin de las selvas?
R. Creando reas restringidas.
Cuntos objetos que utilizas diariamente provienen de la selva?
R. Un 60% aproximadamente.

Actividad 2
Los recursos naturales de tu comunidad
Mxico y otros pases de Amrica Latina son lugares donde existe una enorme
cantidad de recursos naturales renovables y no renovables. Te sugerimos que
investigues cules son caractersticos de la comunidad donde vives y los
menciones en la siguiente tabla.

Recursos naturales renovables Recursos naturales no renovables


Agua Combustible
Madera Minerales
Algodn

1. Cules de estos recursos utilizas para realizar tus labores diarias?


R. Agua, Minerales
2. Cmo la ecologa puede ayudarnos a hacer un mejor uso de estos
recursos?
R. Al ahorrar y reutilizar

31
3. Qu relaciones encuentras entre la ciencia y la tecnologa, con el uso
responsable de los recursos naturales?
R. Que ayudan a la vida
4. Qu relaciones encuentras entre la ecologa y el bienestar humano?
R. Vida saludable
5. Cmo la educacin ambiental contribuye a la preservacin de los recursos
naturales?
R. A cuidarlos.

Actividad 3

Los estilos de vida sustentables Los estilos de vida sustentables son aquellos
en que nos replanteamos nuestras formas de vida, nuestras formas de
consumir y de relacionarnos con nuestra vida cotidiana. Implica diferenciar
entre aquello que es una necesidad real, de la que es creada por la publicidad
y el consumismo. Te invitamos a completar la siguiente tabla, anotando cinco
acciones de un estilo de vida consumista y cinco acciones comunes en un estilo
de vida sustentable.

Estilo de vida consumista Estilo de vida sustentable


Comer demasiado Mantener dieta equilibrada
Comprando lo que no necesito Comprar solo lo fundamental
Aceptar promociones Apoyar fundaciones
Talar para lea Plantar rboles frutales
Comprar carne Criar animales

1. Con qu acciones contribuyes a tener un mejor ambiente?


R. Estilo de vida sustentable
2. Cul es la relacin entre ciencia, tecnologa y sociedad?
R. Todos se apoyan unos a otros
3. Cmo la ciencia puede contribuir a cambiar los fenmenos sociales como
el de un estilo de vida consumista?
R. Creando productos para facilitar su uso
4. Qu entiendes por sustentable?
R. Que no necesita de otros
5. Qu acciones sustentables prcticas y promueves?
R. Organizar basura reciclable

32
Actividad 4

Visita un rea natural protegida


Es muy probable que en tu comunidad exista alguna de las reas que hemos
descrito en este apartado. Te invitamos a que visites alguno de estos lugares.
Investiga en qu categora se encuentran: si es un parque, una reserva de la
biosfera, un santuario, etctera.
Trata de obtener la siguiente informacin y descrbela detalladamente:
Localizacin: Malintzi
Tipo de rea: Parque
Extensin: Montaosa
Fecha en que fue declarada como protegida: desde 1938
Animales y plantas endmicos del lugar: Conejo
Animales y plantas que se localizan aqu: Conejo
Caractersticas de los factores abiticos (luz solar, atmsfera, agua,
temperatura, etctera): Su clima es fro en la cumbre y templado en sus
laderas. Temperatura entre los 0 y 15 C.
Tipo de ecosistema: natural, bosque
Actividad:
1. Elabora un informe final que puedas presentar al grupo. Presenta fotos,
videos, o algn otro testimonio grfico. Esta informacin incorprala a tu
portafolio de evidencias.
En la Malintzi o malinche encontramos muchas cosas, como son siembras,
tipos variados de rboles y plantas as como hongos, diferentes animales como
ardillas o conejos, pjaros, etc. Existen diferentes entradas a la Malintzi, la
mayora siempre abiertas, existe cabaas para los viajeros que quieran
disfrutar de una salida al aire natural, tambin es apta para los exploradores
que quieran subir toda la mantaa y llegar a la punta de esta.

33
Bloque 3
Actividad 1
Diagnstico ambiental
El diagnstico ambiental se orienta a determinar las relaciones con el contexto,
identificando las actividades humanas vinculadas con los problemas
ambientales. Tiene el propsito de conocer y analizar los problemas
ambientales, para actuar despus, en la bsqueda de alternativas tendentes a
prevenir, mitigar o resolver estos problemas.
Pregunta a 10 compaeros, a 10 profesores y a 10 trabajadores de la escuela,
Cul es el principal problema de la comunidad?
Elabora una lista de los cinco problemas ambientales detectados en la
comunidad escolar.
1. Contaminacin
2. Uso inadecuado de energa elctrica
3. Uso de inadecuado de los botes para separar la basura
4. Desinformacin de los problemas del medio ambiente
5. No se apoya por completo a la creacin de proyectos a la mejora del
medio ambiente.
34 alta somtelo a dos preguntas:
El problema que tenga la frecuencia ms
a) Es un problema que puede ser resuelto por los integrantes de
la comunidad escolar?
Si se puede resolver.
b) Existen los recursos humanos, tcnicos, administrativos y
financieros para darle solucin?
Si se puede.
Si las respuestas a las preguntas son afirmativas, puedes proponer el tema a tu
equipo para que elaboren un proyecto de educacin ambiental. Si no, elige el
siguiente problema y as sucesivamente, hasta encontrar el que sea factible
enfrentar.

Actividad 2
Estrategias y acciones ambientales
Te invitamos a realizar un proyecto de educacin ambiental, considerando los
resultados de la actividad 1, referente al diagnstico ambiental.
Un primer paso es conocer que existen diversas estrategias y acciones que
podemos realizar para cuidar el medio ambiente. Investiga y despus completa
el siguiente cuadro:

Estrategias Cmo se hace? Acciones


Composta Paso 1. La capa inferior debe ser de ramas y trozos de
madera, esto ayudar a la ventilacin.
Paso 2. Alterna las capas de desecho de jardn con los
restos de comida, colocando una capa de tierra entre
ellas. Mantn hmeda la mezcla y revulvela cada dos
semanas.
Paso 3. Cubre la composta con lona o tapa para
mantenerla hmeda y caliente.
Viveros

Cultivos en Primero haz un agujero en la base del recipiente


hidropona escogido sin olvidar
35 la profundidad. En este agujero se
debe insertar el tapn de goma o de plstico, para
que puedas hacer el cambio de agua cada vez que
sea necesario.
Con un taladro haz orificios en la tabla de madera,
preferiblemente con espacios iguales entre cada
orificio. La cantidad de orificios sern proporcionales
al tamao de la tabla.
Por los orificios, inserta las races de la planta. Es
importante tener cuidado de no lastimar las races y
que estas queden sumergidas en el agua. Recuerda
que el tallo debe quedar encima de la superficie del
agua.
Asegurar la planta con el sustrato, que es un medio
slido e inerte que protege y da soporte a la planta
para el desarrollo de la raz, permitiendo que la
solucin nutritiva se encuentre disponible para su
desarrollo.
Se puede poner el cultivo aprovechando los espacios
de la casa como el patio, una terraza o alguna pared
(cultivo vertical), pero lo importante es que las plantas
puedan recibir la luz del sol.
Con la bomba aireadora se debe oxigenar el agua,
preferiblemente cada dos o tres horas al da, y debe
hacerse una revisin a la solucin hidropnica. En
cualquier caso, puedes aadir nutrientes de forma
independiente para que la planta mantenga la
cantidad de nutrientes necesarios y estables.
Elaboracin de 1.- La colecta: Primero que nada tienes que recolectar
papel reciclado papel ya usado.
2.- A Cortar!: Despus de recolectar tanto papel
como pudiste crtalo en pequeas tiras con tus manos
o con tijeras como tu prefieras, pero no tienen que
quedar perfectas.
3.- El Remojado: Despus de haberlo cortado pon todo
el papel que puedas en una cubeta con MUCHA AGUA
y djalo remojar ah por lo menos 2 horas.
4.- A Licuar!: Despus de haber esperado toma un
puo de papel y ponlo en el vaso de la licuadora pero
con MUCHA AGUA ya que debe de haber mas agua
que papel. Djalo licuar por un minuto y djalo en una
cubeta o envase. Repite este proceso con todo el
papel que tienes.
5.- Con tus propias manos: Toma la pulpa (el papel ya
licuado) y en una superficie plana y limpia (que no
tenga agujeritos ni nada, es preferible el mosaico),
dale al papel la forma que tu quieras y trata de que
quede una capa de pulpa lo mas delgada posible. Te
36
puedes ayudar con un rodillo.
Papel recicladoTIP DE DECORACIN!!!: Puedes
decorar tu papel reciclado ponindole un poco de
brillantina.
6.- Ya Casi Est: Mientras esperas a que se seque,
constantemente tienes que estar despegando el papel
de donde lo pusiste con una palita de cocina.
7.- Ya Est: Despus de haber esperado un buen rato
vas a notar como el papel ya se endureci y est listo
para usarse.
8.- Decralo como quieras.
Repite la operacin si quieres obtener ms papel para
hacer una pequea libretita para tus notas. Ahora ya
sabes una nueva forma para salvar a muchos de los
rboles de nuestros bosques mientras te diviertes.
Reciclado de El proceso de reciclaje del papel, pasa por varias
papel fases.
En primer lugar, la pastificacin del papel, que
consiste en aadir disolventes qumicos para que las
fibras del papel se separen.
El segundo paso del reciclado de papel consiste en
una criba de todo aquel material que no es papel.
A continuacin se centrifuga todo el material, para
que estos se separen por su densidad, para su
posterior paso, que es la flotacin, donde se elimina la
tinta con burbujas de aire.
Toda esta pasta de papel, se lava a continuacin para
eliminar las pequeas partculas que pudieran quedar,
para finalmente blanquear el papel con perxido de
hidrgeno o hidrosulfito de sodio.

37
Reciclado de PET

Reciclado de latas
de aluminio

Sistemas Las botellas deben estar llenas con agua y cerradas


ahorradores de con su tapa hermtica. Deben colocarlas de pie en
agua ambos lados del tanque del inodoro teniendo cuidado
que no interrumpan el libre funcionamiento de los
accesorios internos.
Comprobar que al bajar la palanca se produzca un
arrastre de slidos en forma adecuada. La cantidad de
botellas a introducirse, vara de acuerdo al tamao del
tanque.
Colectores de Primero construye una plataforma para el sostn de
agua de lluvia los barriles. Aplana la zona lateral del desemboque del
bajante pluvial o el tubo de metal que va de las
38
canaletas del techo al piso.
Despus coloca una copa de grava que dar un mejor
drenaje alrededor de los barriles de lluvia,
manteniendo el agua lejos de la casa. Para hacerlo,
cava un rectngulo de 13cm de profundidad,
llenndolo con 1.2cm de grava y con los bloques de
cemento, y luego coloca los barriles.
Tercero, taladra un hueco en el barril para colocar un
balde o una botella que reciba el agua que sale de la
llave y a continuacin haz un hueco de 1.8cm, a fin de
que quepa la llave.
Coloca el sellador en el borde del hueco, tanto fuera
como dentro del barril.
Pon la llave, reuniendo la junta y la llave. Para hacerlo
utiliza la cinta de tefln que envuelven los bordes
enroscados, haciendo que el sellamiento sea ms
hermtico. Coloca una arandela en el tubo desde
adentro, e inmediatamente despus el buje para que
fije la llave en el lugar.
Crea una vlvula de desage taladrando otro hueco a
unos centmetros de la parte superior del barril. Tras
colocar el sellador, pon la arandela en el adaptador de
la manguera metindola en el hueco desde afuera.
Despus, pon la otra arandela en las roscas de
adentro, aadiendo algo de cinta de tefln y una
tuerca para ajustar todo. Finalmente, coloca la
manguera directamente sobre la vlvula.
Monta el sistema de recoleccin armando el codo de
bajante pluvial. Conecta poniendo el barril en la
plataforma anteriormente hecha. Haz una marca en el
bajante 2.5cm ms abajo de la altura del barril para
unir el codo al bajante y as, que el agua desemboque
en el barril. Corta el bajante con una sierra, fijndola
con tornillos y asegurndote de que estn bien
apretados. Recuerda que el codo debe desembocar
dentro del barril; no es suficiente que quede encima
de l.
Conecta el barril al codo usando la sierra para cortar
un hueco en la tapa del barril, de manera que el borde
del codo quede dentro. Cubre el rea del hueco con
un mosquitero metlico (a fin de evitar que entren
ramas o plantas).

1. Qu otras estrategias conoces que pueden contribuir al cuidado


del medio ambiente?
Hacer jabones de aceite de cocina
39
2. Qu estrategia ambiental puedes proponer para atender el
problema ambiental que se detect en la actividad 1?
Usar algn medio para que la comunidad escolar mejore sus hbitos y se
fomenten practicas a favor del medio ambiente

Actividad 3
El proyecto de educacin ambiental
El problema ambiental que has elegido, as como la informacin que has
obtenido para prevenirlo, mitigarlo o resolverlo, te permite elaborar un
proyecto de educacin ambiental, que puede ser el desarrollo de una campaa,
un club, un taller, entre otras muchas posibilidades.
Completa la siguiente ficha del proyecto que propones.

1. Nombre del proyecto


Eco-App
2. Nombre del o de los responsables del proyecto
Rodrigo Garca Hernndez
3. Problema ambiental (informacin del origen y efectos)
La sociedad en la que vivimos no tiene hbitos que ayuden a la mejora del
medio ambiente.
4. Objetivo y metas
Crear una aplicacin mvil la cual ayude a la concientizacin de los usuarios
mostrados a travs de notificaciones, notas, y metas (estas se mostraran
diariamente) las cuales se mostrarn en la app las notas se lograran ver en un
apartado de un blog creado de igual forma por los integrantes.
5. Recursos
Ordenadores porttiles y de escritorio.
Smartphone (Android).
6. Acciones
Creacin del blog: Creacin de un blog por medio del sistema de gestin de
contenidos enfocado a sitios web llamado Wordpress
Desarrollo del app Android: Por medio de Android Studio se desarrollar el app
7. Cronograma (fecha de inicio y termino, actividades de la ruta
crtica)
40
8. Seguimiento y evaluacin
En este proyecto se escogi una alternativa viable para que tuviera un impacto
en la gente de una forma rpida y sencilla, ya que en estos tiempos las
aplicaciones se encuentran en todos lados ya que los mviles se han vuelto
algo que casi la mayora de la poblacin mundial tiene hoy en da.
Despus, expongan en clase las fichas de los proyectos, y junto con el maestro
elijan uno o dos proyectos factibles de desarrollar por los integrantes del grupo.
El responsable o responsables del proyecto elegido deben organizar a los
compaeros del grupo, para que participen en las actividades planteadas. Las
fotografas y las evidencias del desarrollo y evaluacin del proyecto deben de
guardarse en el portafolio electrnico.

41
Actividad 4
El informe del proyecto de educacin ambiental
El proyecto de educacin ambiental representa una oportunidad para
documentarse, para buscar asesora y elaborar un informe de los avances o
resultados.
Completa el siguiente cuadro, en que se te pide hacer una valoracin de las
actividades realizadas y de los resultados obtenidos.

Proyecto/Valoracin Muy Bien Suficient


bien e
1. Se cont con informacin
suficiente del origen y efectos
del problema?
2. Se alcanzaron los objetivos del
proyecto?

3. Se obtuvieron las metas


propuestas?

4. Se cont con los suficientes


recursos, en el tiempo y forma
correctos?
5. Las acciones se realizan en
tiempo y forma correctos?

6. Se obtuvieron los resultados


esperados?

7. El seguimiento fue adecuado y


la evaluacin fue permanente?

Anota las observaciones y comentarios de los resultados del proyecto:


Para poder terminar por completo el proyecto es necesario de disponer de ms
tiempo.

42
ESTUDIOS DE CASOS
Bloque 1
Estudio de caso 1

Estudio de caso 2

43
Estudio de caso 3

44
Estudio de caso 4

45
46
Bloque 2
Estudio de caso 1

47
Estudio de caso 2

48
49
50
Estudio de caso 3

51
Estudio de caso 4

52
Estudio de caso 5

53
Estudio de caso 6

54
Bloque 3
Estudio de caso 1
Da Mundial del Medio Ambiente
1. Cmo celebran el Da Mundial del Medio Ambiente en tu
escuela?
Solo ponen informacin en el peridico mural.
2. Qu actividades concretas propondras para celebrar este da
en tu escuela?
Llevar alguna planta para las reas verdes.
3. Cul es el objetivo de celebrar el Da Mundial del Medio
Ambiente?
Reflexionar sobre todo el que podemos hacer para mejorar el medio ambiente.

Estudio de caso 2
2011, Ao Internacional de los Bosques
1. Qu acciones se toman para cuidar los arboles existentes de tu
comunidad?
Se busca sembrar rboles en lugares especficos y as poderles dar el cuidado
adecuado.
2. Por qu es importante la forestacin y la reforestacin?
Porque los rboles son fundamentales para que tengamos oxgeno.
3. Qu acciones pueden realizar las instituciones que consumen
gran cantidad de papel, para reducir la tala inmoderada de
rboles?
Usar papel reciclado.
4. Cules son las especies de rboles que predominan en la regin
dnde vives?
Sabino.

Estudio de caso 3
Uso de pilas o bateras
1. Cmo disminuir el uso de pilas?
Usar pilas recargables o usar aparatos que se pueden recargar con luz solar.

55
2. Cmo organizar una campaa de recoleccin de pilas en tu
escuela o en tu casa para enviarlas a los centros receptores?
Buscar un lugar en donde depositarlas e informarle a la comunidad escolar
para que deposite sus pilas.
3. Cmo informaras a tus compaeros acerca de los efectos de
tirar las pilas?
A travs de las redes sociales publicara informacin sobre el tema.

Estudio de caso 4
Qu hacer con los residuos slidos?

Investiga un poco ms sobre el caso de Tultitln y la generacin


de energa elctrica.
Quemador de biogs en Tultitlan al abandono
Encargados del tiradero de Tultitlan informaron que desde hace seis meses no
funciona el quemador, debido a que con frecuencia sufre averas o los mismos
pepenadores tapan intencionalmente los ductos
JUAN MANUEL BARRERA
27 de agosto 2011
12:20
En desuso se encuentra el quemador de biogs del tiradero municipal, ubicado
en la Sierra de Guadalupe, equipo inaugurado en enero de 2008 y que
supuestamente quemara mil 200 toneladas diarias de bixido de carbono y
metano, con lo que evitara que estos gases cancergenos y productores del
efecto invernadero llegaran a la atmsfera.

Encargados del tiradero de Tultitln, concesionado a la empresa Tecnosilicatos


de Mxico, informaron que desde hace seis meses no funciona el quemador de
biogs, debido a que con frecuencia sufre averas o los mismos pepenadores
tapan intencionalmente los ductos.

Germn Aldana Jurez, director de Servicios Pblicos de Tultitln, confirm que


el quemador de biogs deja de funcionar continuamente, debido a que el peso
de la basura tapa los ductos que captan el biogs, por lo que se requiere
mantenimiento permanente para su operacin adecuada.

56
Aadi que Tecnosilicatos de Mxico es responsable del funcionamiento del
quemador y corresponde al rea de ecologa del ayuntamiento determinar si se
pueden aplicar sanciones por la situacin.

Investiga qu otras experiencias como las de este relleno


sanitario se pueden observar en Mxico.
Atizapn primer municipio del Edomex en generar electricidad con biogs
Javier Miranda/ Quadratn | 22 de Mayo de 2014 | 10:03
ATIZAPN, Edomex., 22 de mayo de 2014.- Este municipio se convirti en el
primero del estado de Mxico y el cuarto a nivel nacional en generar energa
elctrica con el biogs que produce el relleno sanitario de la localidad, asegur
el alcalde Pedro Rodrguez Villegas. El muncipe dijo que el prximo mes, el
gobierno de Atizapn obtendr una certificacin al respecto, debido al buen
manejo que realiza del confinamiento de basura, ubicado en el paraje Puerto
de Chivos, junto al campus Valle de Mxico de la Universidad Autnoma del
Estado de Mxico (UAEM). Rodrguez Villegas record que cuando asumi el
cargo, alumnos y directivos del campus de la UAEM le pidieron apoyo por los
malos olores del relleno sanitario, por lo que empez a trabajar en el lugar.
Desde hace ms de una dcada, autoridades municipales y estatales han
informado en reiteradas ocasiones sobre la generacin de energa elctrica con
el biogs de rellenos sanitarios, lo que no se haba logrado hasta el momento.
Tales son los casos del relleno sanitario de Tlalnepantla y el tiradero de
Tultitln, entre otros, este ltimo ubicado en la Sierra de Guadalupe y en el que
alguna vez fueron instalados quemadores del biogs, que dejaron de funcionar
al poco tiempo. El gobierno de Atizapn inform que el biogs generado por la
descomposicin de la basura del relleno sanitario de Puerto de Chivos, es
captado y utilizado para generar energa elctrica, en coordinacin con la
empresa ambiental Energreen. Agreg que Energreen instal la infraestructura
para captar el biogs y convertirlo en energa elctrica, por lo que actualmente
se generan .6 megavatios, utilizados para el alumbrado pblico municipal. El
relleno sanitario de Atizapn se ubica en una superficie de 32 hectreas y la
cantidad de basura que almacena, permitir la generacin de electricidad
durante los prximos 30 aos, segn estiman autoridades locales. Los .6
megavatios de energa elctrica que produce el relleno sanitario, equivalen al
consumo de cinco mil luminarias del alumbrado pblico. El objetivo es llegar
primero a tres megavatios y luego a seis megavatios, lo que ser suficiente
para todo el alumbrado pblico de Atizapn

Estudio de caso 5
1. Conoces algn rancho o empresa que cuente con la aprobacin de las
certificadoras de productores orgnicos?
No, ninguno

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2. Elabora un escrito acerca de la forma en que puede llevarse a cabo una
empresa respetuosa con el medio ambiente, como un rancho, huerta o vivero,
entre otras ms. Recuerda incluir informacin bsica, alternativas y referencias.
Una empresa respetuosa con el medio ambiente tiene que iniciar as desde su
inicio, no daando de ninguna manera el medio ambiente o bien ayudndolo a
su supervivencia, por ejemplo al momento de hacer una empresa de maz esta
puede serlo sin necesidad de daar al ambiente ya q los desechos q surgen son
orgnicos y estos pueden servir como abono a alguna planta
3. Recopila y organiza toda la informacin en tu portafolio de evidencias.

Estudio de caso 6
1. Investiga la existencia de alguna comunidad semejante a la de Los
Guayabos.
Pueblo wixarica
2. Proporciona una sencilla explicacin de las razones por las que piensas que
las personas viven en estas comunidades.
Estas personas se han dado cuenta de cmo el humano daa a la naturaleza y
estas personas no quieren hacerlo mismo as que viven en esas comunidades
para no daarla mas
3. Cules sern las ventajas del empleo de fuentes renovables de energa en
estas comunidades?
Que en estas comunidades se necesitan ms fuentes renovables para su
existencia as que el empleo ser mejor
4. Recopila y organiza toda la informacin en tu portafolio de evidencias.

ACTIVIDADES INTEGRADORAS.
Bloque 1
La destruccin de la selva del Amazonas
Las actividades humanas descontroladas sobre el medio ambiente han alterado
en muchos sitios los ciclos naturales, lo cual ha deteriorado gravemente a los
ecosistemas. Un ejemplo lo observamos en la selva del Amazonas.
La selva del Amazonas tiene fauna y flora nicas en el planeta. Se estima que
su desarrollo tard ms de 22 mil aos, libera el 50% del oxgeno necesario
para la vida de los seres humanos y las dems especies animales; tambin es
la generadora de las corrientes de calor que, expandindose hacia el norte y
hacia el sur, consigue templar el clima del planeta; por otra parte, el Rio
Amazonas, de 7 millones de metros de longitud, es el mayor sistema
hidrogrfico del planeta: contiene las dos terceras partes del agua dulce
disponible y lo habitan 200000 especies de peces.

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Cules son los factores abiticos y biticos que constituyen el
ecosistema de la selva del Amazonas?
Factores abiticos: Relieve y superficie, hidrografa y clima.
Factores biticos: fauna y flora.

Qu efectos tendra la destruccin de la selva del Amazonas


para los ciclos biogeogrficos?
En principio la luz solar penetrara los suelos y los secara convirtiendo la selva
en desierto, as que los las especies moriran ya que no se encuentran
acostumbradas a ese tipo de habitad.

Qu importancia tiene este ecosistema para la vida de todos los


seres que habitamos el planeta?
Dependemos mucho de las funciones que realiza la selva, adems es una de
las principales fuentes de oxigeno sin la selva no sera posible la vida no habra
suficiente oxgeno para todos los seres vivos que lo necesitamos.

Cmo podra estudiar la ecologa los efectos de la


contaminacin del rio del Amazonas y la destruccin de la selva?
A travs de estudios como los que ya se han ido realizando con imgenes de
satlite de alta resolucin, que permite tener un seguimiento de los cambios,
otra opcin es el anlisis de los suelos y el agua, as como su flora y fauna.

Qu acciones podra impulsar la educacin ambiental en las


comunidades indgenas que viven en la selva del Amazonas?
El cuidado del agua, como una accin primordial, no contaminar esta fuente de
agua dulce. La conservacin de los rboles y toda la flora y fauna, no talando,
no cazando desmoderadamente o por diversin, cuidando las especies florales
de este hermoso y tan importante lugar.

Bloque 2

Proyectos sustentables
San Juan Nuevo Parangaricutiro es una comunidad indgena purpecha del
estado de Michoacn, en Mxico, que desde hace 20 aos es un ejemplo en el
contexto internacional de que la explotacin de los bosques puede ser al
mismo tiempo rentable y sustentable. La poblacin de San Juan Nuevo
Parangaricutiro tiene 16 mil habitantes y se encuentra a hora y media de
Morelia, la capital del estado.
El Programa de Desarrollo Forestal Comunitario que impulsa esta comunidad ha
sido respaldado econmicamente por el Banco Mundial. Este Programa, al
mismo tiempo que preserva los recursos59naturales, genera fondos para el
bienestar de la poblacin. La comunidad ha logrado generar ms de mil
empleos directos.
Los habitantes de este lugar han logrado avanzar en el manejo de
microcuencas, del desarrollo forestal, la fauna silvestre y la produccin
frutcola, en una extensin territorial de 18 138 hectreas, en donde participan
ms de 1 200 comuneros.
Hoy da, esta comunidad incluye las operaciones de manejo forestal, dos
aserraderos, una fbrica de muebles, tres viveros, compaas de empaquetado,
plantas de proceso de resinas, operaciones de ecoturismo y un servicio de
televisin por cable.
Ahora te invitamos a que consideres lo siguiente:
1. Cmo contribuye este proyecto a mitigar el calentamiento global?
R. Al cuidar los ecosistemas, las plantas se encargan de consumir los gases del
efecto invernadero
2. A qu tipo de recursos naturales, corresponden los bosques?
R. Renovables
3. Por qu este proyecto es considerado sostenible?
R. Porque no afecta a la naturaleza y obtiene fuentes de ingreso
4. En este proyecto, qu relaciones encuentras entre la biodiversidad y la
diversidad cultural?
R. El cuidado y la vida con la naturaleza, vivir en armona con otros seres vivos
5. Cul es la normatividad, existente en el pas, que apoya el desarrollo de
estos proyectos?
R. los bancos y empresas a las cuales les beneficia
6. Cmo la ecologa puede contribuir al desarrollo de los proyectos
sostenibles?
R. Difundindolos a otras partes del mundo y llevndolas a cabo.

Bloque 3

El derrame de petrleo en el Golfo de Mxico


El 20 de abril del 2010, se inici uno de los desastres ecolgicos mas graves
del presente siglo, el derrame de petrleo de la plataforma Deepwater
Horizon en el Golfo de Mxico; una plataforma de la British Petroleum (BP),
que es la mayor extractora de petrolera de la regin. Se estima que el pozo
abierto en el Golfo de Mxico arrojo al mar
60 entre 71 y 147 millones de litros de
petrleo. El tiempo que tard en ser controlado este de derrame fue de
aproximadamente tres meses.

Cules son los efectos del derrame del petrleo en los organismos en
el mar?
Sus ecosistemas son afectados, tardando aos en recuperarse. Al igual su
reproduccin es afectada negativamente.
Qu efectos tuvo para las comunidades humanas asentadas en los
mrgenes de la zona afectada por el derrame del petrleo?
La contaminacin de las playas por petrleo causa serios problemas
econmicos a los habitantes de las costas porque pierden ingresos por la
actividad pesquera y la turstica.
Qu efectos tiene el derrame de petrleo en los ciclos
biogeogrficos?
Modifica el lugar donde se desarrollan estos procesos.
Cmo puede estudiar la ecologa los efectos de la contaminacin del
Golfo de Mxico?
Buscando la manera de contrarrestar los efectos del derrame.
Qu acciones se pueden realizar para prevenir desastres como el
derrame de petrleo?
La accin ms efectiva contra los derrames y fugas de petrleo es la real toma
de conciencia por parte del hombre en la proteccin de los mares y ocanos,
que contrario a lo que muchas personas creen son hbitats delicados y no son
fuente inagotable de recursos.
Cmo eliminar el petrleo del agua del mar?
Contencin y recogida: es una tcnica de las ms usadas y consiste en rodear
el petrleo vertido con barreras para luego recuperarlo mediante raseras o
espumaderas que succionan y separan el petrleo del agua.
Qu otras fuentes de energa pueden sustituir el uso del petrleo?
Energa solar, energa elica y energa cintica.

BRIGADAS ECOLGICAS

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GLOSARIO

Palabra Significado
Germoplasma El germoplasma es el conjunto de genes
que se transmite por la reproduccin a la
descendencia por medio de gametos o
clulas reproductoras. Se utiliza
comnmente para designar a la
diversidad gentica de las especies
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vegetales silvestres y cultivadas de
inters para la agricultura.
Teleolgico Es la rama de la metafsica que se
refiere al estudio de los fines o
propsitos de algn objeto o algn ser, o
bien literalmente, a la doctrina filosfica
de las causas finales.
Fitoplancton Conjunto de los organismos acuticos
auttrofos del plancton, que tienen
capacidad fotosinttica y que viven
dispersos en el agua.
Adiabtico Que un sistema experimenta sin que
haya intercambio de calor con otros
sistemas. Que no permite el intercambio
trmico entre el interior y el exterior.
Eluvidacin El horizonte E es la zona de
eluvidacin debido a que en l se
mueven agua y materiales suspendidos
o disueltos hacia abajo.
Tcnicas de muestreo En la referencia estadstica se conoce
como muestreo a la tcnica para la
seleccin de una muestra a partir de una
poblacin estadstica. Al elegir una
muestra aleatoria se espera conseguir
que sus propiedades sean extrapolables
a la poblacin
Detritos Detrito o detritus (del latn detrtus,
"desgastado") es el resultado de la
descomposicin de una masa slida en
partculas. Se utiliza, especialmente en
plural (detritos) y como adjetivo
(detrtico), en geologa y en medicina.
Silvcolas Viene de silvicultura, que es el cultivo de
los bosques o montes y tambin la
ciencia que trata de este cultivo, entre
sus tareas est crear o conservar un
bosque, y la teora y la prctica de
regular el establecimiento de una masa
arbrea, su composicin y desarrollo.
Caducifolios Hace referencia a los rboles o arbustos
que pierden su follaje durante una parte
del ao, la cual coincide en la mayora
de los casos con la llegada de la poca
66desfavorable, la estacin ms fra
(invierno).
Defoliantes Producto qumico que es fumigado o
espolvoreado sobre las plantas de
manera de inducir a que se desprendan
sus hojas.
Sociedad del consumo Trmino utilizado en economa y
sociologa, para designar al tipo de
sociedad que se corresponde con una
etapa avanzada de desarrollo industrial
capitalista y que se caracteriza por el
consumo masivo de bienes y servicios
disponibles.
Sociedad actual Concepto polismico, que designa a un
tipo particular de agrupacin de
individuos
Cosificacin Convertir o considerar como cosa algo
que no lo es en su comedia esperpntica
cosifica a los seres humanos.
Fluorocarbonos Compuestos qumicos que contienen
enlaces carbono-flor. La relativamente
baja reactividad y alta polaridad del
enlace carbono-flor los dota de
caractersticas nicas. Los
fluorocarburos tienden a romperse muy
lentamente en el medio ambiente y por
tanto muchos se consideran
contaminantes orgnicos persistentes.
Muchos fluorocarburos comercialmente
tiles tambin contienen hidrgeno, cloro
y bromo.
Marketing Proceso que comprende la identificacin
de necesidades y deseos del mercado
objetivo, la formulacin de objetivos
orientados al consumidor, la
construccin de estrategias que creen un
valor superior, la implantacin de
relaciones con el consumidor y la
retencin del valor del consumidor para
alcanzar beneficios.
Huella ecolgica Indicador del impacto ambiental
generado por la demanda humana que
se hace de los recursos existentes en los
ecosistemas del planeta, relacionndola
67con la capacidad ecolgica de la Tierra
de regenerar sus recursos.
Humedad relativa Relacin entre la cantidad de vapor de
agua que tiene una masa de aire y la
mxima que podra tener.
Ecocidio Extensa destruccin, dao o prdida de
ecosistema(s) de un territorio dado, ya
sea por mediacin humana o por otras
causas, a un grado tal que el disfrute
pacfico de ese territorio por sus
habitantes se ve severamente
disminuido.
Biodegradables Producto o sustancia que puede
descomponerse en los elementos
qumicos que lo conforman, debido a la
accin de agentes biolgicos, como
plantas, animales, microorganismos y
hongos, bajo condiciones ambientales
naturales.
Poiquilotermos Se aplica al animal cuya temperatura
corporal vara segn la del medio
ambiente ya que carece de mecanismos
reguladores de la misma: todos los
animales, salvo las aves y los
mamferos, son poiquilotermos.
Incrustabilidad Introduccin de un objeto o concepto,
como algo nuevo y fresco.
Teratognico Un agente teratognico es una
sustancia, agente fsico u organismo
capaz de provocar un defecto congnito
durante la gestacin del feto.
Energa potencial Es la fuerza ejercida por el campo de
fuerza, por ejemplo, la gravedad, la
fuerza del muelle, etc.
Gradiente trmico Variacin de temperatura por unidad de
distancia. La unidad del gradiente
trmico en el sistema internacional es el
Kelvin/metro.
Dendrologa Rama de la botnica que se ocupa del
estudio de las plantas leosas,
principalmente rboles y arbustos.

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