PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : AREQUIPA NORTE
I.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : LIBERTADORES DE AMRICA
I.3 DIRECTOR : BERTY FLORES CAJAYANCO
I.4 SUB DIRECTORA : DELIA NEYRA VALDIVIA
I.5 PROFESOR (A) : SILA HITO PARICAHUA
I.6 REA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I.7 GRADO : SEGUNDO SECCIONES: C
I.8 HORAS SEMANALES : 2 HORAS HORAS ANUALES EFECTIVAS:64

II. DESCRIPCIN GENERAL:

III. rea de Persona Familia y Relaciones Humanas est orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general, relacionndose
afectivamente y construyendo un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Promueve, en los adolescentes, la
reflexin sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal .Esta rea
organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad ,Autoformacin e interaccin y Formacin filosfica; el desarrollo de esta rea
enfatiza la participacin crtica y creativa as como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores formacin tica.
Enfoque Ambiental.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

N UNIDAD
TTULO SEMAN COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO PRODUCT
AS
SITUACIN SIGNIFICATIVA TEMATICO OS
HORAS

I UNIDAD 5/9 Afirma su Se valora a s mismo. Implica Inicio de la Realiza un

Mi Adolescencia identidad un proceso de conocimiento, adolescencia afiche.
Pubertad y adolescencia Identifica los roles valoracin y aceptacin de uno Desarrollo
Cuadro
mismo como ser singular y fsico
personales de genero a travs de Cambios y doble
diferente de los dems. Ello ,psicolgico
diferencias con la infancia. supone el reconocimiento de Imagen corporal entrada.
Las Necesidades del desarrollo del adolescente sus caractersticas personales y Formacin de
permiten Analizar algunas motivaciones de sus races familiares, juicio critico
personales y ante la presencia de otros. sociales y culturales. Bsqueda de
identidad-
Preguntamos a una persona X: recuerda cmo
sentido de
vivi su adolescencia? Tiene recuerdos bonitos perteneca-las
difciles? Qu retos debi superar? emociones-
educar los
sentimientos
El sentido del
propsito.
II UNIDAD
5/8 Afirma su Se valora a s mismo. Implica Autoconocimien Realiza en
identidad un proceso de conocimiento, to un cuadro
La necesidad de conocerme valoracin y aceptacin de uno Aprecio lo que
de doble
mismo como ser singular y soy
Muchas de las acciones estn motivadas por entrada las
diferente de los dems. Ello Aprendo a
aquello que se puede lograrse a su vez estos supone el reconocimiento de escuchar y manifestaci
logros fortalecen la seguridad, personal el auto sus caractersticas personales y dialogar ones del
concepto y la autoestima son motivos de trazarse de sus races familiares, La voluntad y la autoestima
metas en la vida cotidiana. sociales y culturales. motivacin
personal
Nos preguntamos valoran sus Expresar
 emociones y
cualidades? Enumera aspectos que
afrontar
deseara mejorar? cmo se construye
frustraciones.
una vida?
5/8 Afirma su Autorregula sus emociones y Sexualidad Realizan
III UNIDAD
identidad comportamiento. Implica la La amistad el afiches
La sexualidad y gnero habilidad de reconocer y tomar surgimiento del con las
conciencia de las propias enamoramiento actitudes
Muchas veces se habla de sexualidad y no se
emociones, a fin de poder mitos y de las
entiende que se trata y se ven aspectos parciales expresarlas de manera creencias chicas y
o se piensa que solo se refiere al sexo biolgico o regulada, considerando el acerca de las los chicos
a las relaciones coitales sin embargo la contexto. Ello permite aprender relaciones en el
sexualidad va ms all. De la influencia de los a modular su comportamiento, sexuales proceso
de acuerdo a su proceso de del
otros ahora nos preguntamos cmo se sienten
desarrollo, en favor de su desarrollo
ante los cambios fsicos que estn pasando? bienestar y el de los otros. de la
Cmo quieres vivir tu sexualidad? sexualidad
.
4/7 Autorregula sus emociones y Los efectos de
IV UNIDAD
Afirma su comportamiento. Implica la los estereotipos Realizan
Bienestar y Gnero identidad habilidad de reconocer y tomar de gnero. un afiche
conciencia de las propias El pudor y la Elaboran
En nuestra cultura muchas ideas acerca de cmo
emociones, a fin de poder castidad. trpticos
deben ser los varones y las mujeres an se expresarlas de manera Ideologa de Elaboran
promueven los poderes estos roles tiene valores regulada, considerando el gnero. pancartas.
diferenciados existe un conocimiento tcito de lo contexto. Ello permite aprender El seoro
que se espera del varn y la mujer. a modular su comportamiento, personal
de acuerdo a su proceso de Las ETS
Nos preguntamos mujeres y varones somos desarrollo, en favor de su
iguales? cmo se forma en nuestra sociedad los bienestar y el de los otros.
estereotipos?
5/8 Se desevuelve Se cuestiona ticamente ante La adolescencia Seleccin
V UNIDAD
eticamente las situaciones cotidianas. y las relaciones frases
Yo y mi familia Implica hacer un anlisis familiares. analizan y
profundo de las situaciones Cambios en la opinan
Durante la adolescencia suelen haber cambios en
cotidianas que lo involucran. familia. sobre lo
las relaciones familiares debido a que se ven Ello supone identificar y evaluar Comunicacin ledo.
enfrentados la necesidad de independencia de los crticamente los mensajes de familiar. Elaboran
hijos y con el deseo de proteccin de los padres carcter moral sobre lo que es Relaciones organizad
esto muchas veces genera conflictos y tensin por considerado correcto e entre hermanos. or visual
 incorrecto. Supone tambin ser Afrontar la con las
eso se plantea el reto de desarrollar actitudes de
capaz de cuestionar las violencia modalidad
tolerancia y empata para afrontar opiniones y posiciones familiar. es de la
adecuadamente esta nueva situacin familiar. Nos automticas y las pautas Cunto ayudo violencia
preguntamos cmo es en la actualidad sus dictadas por el sentido comn, en mi familia en la
relaciones familiares? Qu situaciones de evaluando los valores, familia
prejuicios e intereses que estn
encuentro y desencuentro viven en sus relaciones
detrs.
familiares? De qu manera manejan algunas
situaciones familiares de conflicto?
5/8 Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante Organizacin y Desarrolla
VI UNIDAD
ticamente las situaciones cotidianas. optimizacin de n su
Mi Aprendizaje Implica hacer un anlisis los creatividad
profundo de las situaciones aprendizajes. aplican los
Observar, pensar y reflexionar sobre lo que
cotidianas que lo involucran. Anlisis y seis
hacemos nos ayuda a mejorar como personas Ello supone identificar y evaluar sntesis de la sombreros
tambin debemos de pensar y reflexionar sobre crticamente los mensajes de afirmacin. para
sobre los mecanismos que utilizamos para carcter moral sobre lo que es Aprende a ser pensar y
aprender a esto le llamamos meta cognicin y considerado correcto e creativo. el enfoque
incorrecto. Supone tambin ser Trabajo en del PIN
esto es fundamental para aprender aprender .nos
capaz de cuestionar las equipo. ANALISIS
preguntamos qu estrategias utilizas para opiniones y posiciones Y
identificar tu proceso de aprendizaje?te es fcil automticas y las pautas EXPOSICI
organizarte todo lo que tienes que aprender? dictadas por el sentido comn, ON.
evaluando los valores,
prejuicios e intereses que estn
detrs.
5/8 Se desevuelve Sustenta sus principios ticos. Proyecto de Elaboraci
VII UNIDAD
eticamente Supone construir argumentos vida FODA. n de cartel
Pienso, planifico y actu consistentes y razonados desde Propsito y FODA-
el dilogo con otros y con retos elabora su
El ser humano es el resultado de sus ideas,
diversas fuentes de personales en el proyecto
sentimientos y decisiones, es decir de lo que informacin. Requiere trabajo escolar. de vida-
piensa y siente de s mismo y lo que decide ser. conceptualizar los principios La evaluacin expone.
En ello radica la importancia de contar con un ticos, organizando esfuerzo y
proyecto de vida as podrn ellos identificar sus racionalmente la informacin resultados
proveniente de la propia
fortalezas debilidades y analizar sus
experiencia, de la cultura y de
potencialidades o limitaciones para darle una la teora, tomando en cuenta los
clara orientacin a su vida pregunto han cumplido horizontes personales
 (bsqueda de la felicidad) y los
lo que pensaban? han reflexionado que sucedi
colectivos (tica mnima).
para que no se cumpla se perdi el tiempo no
logro hacer nada porque?
5/8 Se desevuelve Reflexiona sobre las relaciones Situaciones de De
VIII UNIDAD
eticamente entre sus principios, decisiones riesgos. peridicos,
Ten Cuidado y acciones. Supone tomar El sentido de la revistas
consciencia de las propias vida. selecciona
Preparase y anticiparse para evitar condiciones
decisiones y acciones, La felicidad: n dilemas
de riesgo durante la adolescencia es tener procurando identificar caractersticas y las
presente la presin de grupo de pares sobre ellos intenciones y motivaciones, de una persona resuelven
pero tambin saber utilizar algunas estrategias de medios y fines, resultados y feliz. en un
prevencin frente a ellos y del cuidado integral de consecuencias. Amerita El sentido del cartel
confrontar la propia accin con dolor luego las
su persona. PREGUNTO Qu diferencias
los principios ticos asumidos. Autocuidado exponen.
encuentra entre riesgo-prevencin? Qu Implica tambin considerar fsico y
estrategias puedes utilizar si sabes que algo est efectos inmediatos y posibles emocional.
mal? de las acciones, preguntndose Estilos de vida
por la responsabilidad para con saludable.
uno mismo y para con los El alcoholismo
dems. pedir y recibir
ayuda

VI. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:elaboracin de carteles-afiches-portafolio

VII. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

BIMESTRE INICIO - TERMINO UNIDADES TOTAL DE SEMANAS

I UNIDAD
5
Del 13 marzo Al 14 abril 10
I BIMESTRE Del 13 marzo Al 19 mayo
II UNIDAD
5
Del 17 abril Al 19 mayo
III UNIDAD
5
Del 22 mayo Al 23 junio 9
II BIMESTRE Del 22 mayo Al 21 julio
IV UNIDAD 4

Del 26 junio Al 21 julio

V UNIDAD 5
10
III BIMESTRE Del 7 agosto Al 13 octubre
Del 7 agosto Al 8 setiembre
VI UNIDAD 5
 Del 11 setiembre Al 13 octubre
VII UNIDAD 5
10
IV BIMESTRE Del 16 octubre Al 22 diciembre
Del 16 octubre Al 17 noviembre
VIII UNIDAD 5

Del 20 noviembre Al 22 diciembre

TOTAL 39

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

UNIDAD DESCRIPCION DE LA ARTICULACION
I UNIDAD Esta primera unidad de aprendizaje est relacionada con el rea de Comunicacin al
tratar temas como la influencia de los medios de comunicacin en el desarrollo de los
adolescentes.
II UNIDAD La segunda unidad est vinculada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica al
ocuparse de la bsqueda de la libertad, derechos y responsabilidad.
III UNIDAD La tercera unidad est vinculada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, al
ocuparse de los derechos sexuales y reproductivos en la adolescencia.
IV UNIDAD La cuarta unidad est relacionada con el rea de ciudadana-comunicacin-tutora
porque aborda temas relacionado con las emociones y comportamiento
V UNIDAD La quinta unidad est relacionada con el rea de tutora-Comunicacin, porque
aborda temas relacionados conflictos en la familia la comunicacin padres e hijos
VI UNIDAD La sexta unidad de aprendizaje est vinculada al rea de comunicacin porque
aborda temas relacionados a las estrategias de aprendizaje entre ellas la
comprensin lectora.
VII UNIDAD La sptima unidad de aprendizaje est vinculada al rea de tutora al tratar de temas
como el desarrollo del proyecto de vida en la adolescencia
VIII UNIDAD La octava unidad de aprendizaje est vinculada al rea de tutora al tratar de temas
como la prevencin de los riesgos y el desarrollo del liderazgo.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS: texto, cuaderno cartulina-papel afiche plumones palegrafos USB reproductor MULTIMEDIA-CDS etc.
IX. BIBLIOGRAFIA:

1- PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de
Educacin.DCN.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2 grado de Secundaria. 2016.
2.- PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 2 grado de secundaria.

Arequipa, marzo 2017

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Profesora