UGEL OCROS (ANCASH) – Construyendo el Mañana

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 – MES DE JUNIO

1. DENOMINACIÓN: Los alimentos de nuestra localidad y su valor nutricional

2. DATOS GENERALES:

2.1. I.E.:

2.2. Nivel Educativo: Educación Primaria

2.3. Grado(s): Segundo Grado de Todas las escuelas de la Ugel de Ocros

2.4. Sección:

2.6. Duración: Inicio: lunes 05 de junio de 2017 Fin: viernes 30 de junio del 2017

2.7. Docente (s):

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

De acuerdo a nuestra programación anual, y continuando con los temas relacionados al autoconocimiento, seguiremos
trabajando en el área de personal social temas relacionados con la identidad tanto personal como social (mi familia, mi
comunidad: Ocros), así mismo en el área de ciencias seguiremos trabajando el tema del autoconocimiento con el tema
del sistema digestivo y los alimentos de nuestra localidad.

4. PRODUCTO

Creamos una maqueta del sistema digestivo humano. Reconocemos los principales alimentos de la localidad mediante
una pirámide nutricional.

5. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD CONOCIMIEN DESEMPEÑOS
A TO
Com. Se comunica Obtiene información del texto Descripciones - Recupera información explícita de los
oralmente en oral Narraciones textos orales que escucha (nombres,
su lengua Infiere e interpreta (del Plan acciones, hechos, lugares y fechas) que
materna información del texto oral. Lector de presentan vocabulario de uso frecuente.
(hablar y Adecúa, organiza y desarrolla Ocros). - Dice de que trata el texto y cuál es su
escuchar) ideas de forma coherente y propósito comunicativo; para ello se
cohesionada. apoya en la información recurrente del
Utiliza recursos verbales y texto y en su experiencia.
paraverbales de forma - Deduce características implícitas de
estratégica personas, animales, plantas (alimentos).
Interactúa estratégicamente - Adecua su texto oral a la situación
con comunicativa y a sus interlocutores
diversos interlocutores. considerando el propósito comunicativo.
Reflexiona y evalúa la forma,
el
contenido y contexto del
texto oral.
Lee diverso Obtiene información del texto Textos - Identifica información explicita que se
tipos de textos escrito. descriptivos encuentra en distintas partes de un texto
escritos en su Infiere e interpreta la Textos de estructura simple, con palabras
lengua información del texto. narrativos conocidas e ilustraciones. Establece la
materna Reflexiona y evalúa la forma, Textos secuencia de los textos que lee.
(lectura) el contenido y contexto del poéticos: a la - Deduce características implícitas de
texto. bandera personajes, animales, objetos y lugares;
Textos determina el significado de palabras
discontinuos: según el contexto y hace comparaciones.
afiches (a Establece relaciones de causa-efecto y
papá) semejanza-diferencia.

Escribe diverso Adecúa el texto a la situación Textos - Adecúa el texto a la situación
tipos de textos significativa. descriptivos comunicativa considerando el propósito
escritos en su Organiza y desarrolla las Textos comunicativo y el destinatario. Recurre a
lengua ideas de forma coherente y narrativos su experiencia previa para escribir.
materna cohesionada. - Escribe textos en torno a un tema.
(escritura) Utiliza convenciones del Agrupa las ideas en oraciones y las
lenguaje escrito de forma desarrolla para ampliar la información,
6. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (JUNIO – 2017)

SESIÓN 1 – Lunes 05 SESIÓN 2 – martes 06 SESIÓN 3 – Miércoles 07 SESIÓN 4– Jueves 08 SESIÓN 5 – Vienes
09
COM – Textos poéticos: MAT- SND, las unidades y COM – Textos MAT – SND, las unidades
Oda a la bandera las decenas (hasta el 20). descriptivos y las decenas (hasta el
PS – Yo y mi familia Patrones. PS – Yo y mi familia (mi 20).
CC – El cuerpo humano: madre) Patrones.
el sistema digestivo (I) CC – El cuerpo humano:
el sistema digestivo (II)
SESIÓN 6 – Lunes 12 SESIÓN 7 – Martes 13 SESIÓN 8 – Miércoles 14 SESIÓN 9 – Jueves 15 SESIÓN 10 –
Viernes 16
COM – Textos MAT – PAEV – Cambio 1 COM – Textos MAT – PAEV – Cambio 1
discontinuos: afiche a (con suma hasta el descriptivos (con suma hasta el
papá número 20). PS – Yo y mi familia (mi número 20).
PS – Yo y mi familia (mi CC – La pirámide localidad/distrito/provinc CC – La pirámide
padre) alimenticia (I) ia) alimenticia (II)
SESIÓN 11 – Lunes 19 SESIÓN 12 – Martes 20 SESIÓN 13 – Miércoles SESIÓN 14 – Jueves 22 SESIÓN 15 –
21 Viernes 23
COM – Textos MAT – PAEV – Cambio 1 COM – Textos narrativos MAT – PAEV – Cambio 1
narrativos Medidas de longitud PS – Los puntos Medidas de longitud
PS – Los puntos CC – Construcción de cardinales (II) CC – Construcción de
cardinales (I) modelos del sistema modelos del sistema
digestivo (I) digestivo (II)
SESIÓN 16 – Lunes 26 SESIÓN 17 – Martes 27 SESIÓN 18 – Miércoles SESIÓN 19 – Jueves 29 SESIÓN 20 –
28 Viernes 30
COM – Textos MAT – PAEV – Cambio 2 COM – Textos narrativos MAT – PAEV – Cambio 2
narrativos Estadística PS – La llegada del Estadística
PS – La llegada del CC – Construcción de hombre a América (II) CC – Construcción de
hombre a América (I) modelos de la pirámide modelos de la pirámide
alimenticia (I) alimenticia (II)

7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral.
INSTRUMENTOS: Listas de cotejo
8. BIBLIOGRAFIA

 Currículo Nacional 2017
 D o c u m e n t o s de Soporte Pedagógico

Vº Bº DIRECCIÓN: DOCENTE