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Mapa-Mundo

CADERNO DE APOIO
AO PROFESSOR Arinda Rodrigues

Metas Planos de aula Teste de


Curriculares Planificaes com adequao Snteses diagnstico
pedaggica

Testes Teste global Recursos Bases Solues


diferenciados com adequao de mapas
pedaggica

8. o Ano
Geografia
ndice



11.oTestedeavvaliao
ntroduo............................................................... 2
In Matriz ............................................................ 75
VersoA ........................................................ 76
undo .................................................. 3
1.MapaMu VersoB ........................................................ 80
Oprojeto .....................
. ........................................ 3
Critriosesp pecficosde
OManual .....................
. ........................................ 4
classificao oecotaes ............................... 84
22.oTestedeavvaliao
2
2.Metascurrriculares:o
oseu
Matriz ............................................................ 85
desenvolvvimentono oManual ..................... 5
VersoA ........................................................ 86
3 osdeaula ................. 13
3.Planificaeseplano VersoB ........................................................ 90
Planificaoanual ........................................... 14 Critriosesp pecficosde
classificao oecotaes ............................... 94
Planificaoporperod dosletivos .................... 16
TTestedeavaliiaoglobal
Planificaoporunidade ................................ 19
Matriz ............................................................ 95
Planosdeeaula(1.operrodo) ........................... 29
Enunciado ..................................................... 96
4
4.Sntesesd
deacordoccomasmettas Critriosesp pecficosdecclassificao
ecotaes .................................................... 101
curricularres .................................................... 51
utrosrecurssos ............................................ 103
6.Ou
5.Instrumen aliao........................ 69
ntosdeava
RRecursoscomadequao
Fichaderregistodaavaaliao ppedaggica(11.operodo) ................................. 103
dediagn sticoporunidade ........................... 69 PPropostasdeddebate ....................................... 110
Testedediagnstico
BBasesdemapas .............................................. 112
Matriz .......................................................... 70
Enunciaado ................................................... 71 7.Sollues .......................................................... 117
Critrio
osespecficossdeclassificao BBlocodoGeggrafo .......................................... 117
ecotaes .................................................... 74 CCadernodeAttividades.................................... 163
MManual ............................................................ 175


Nota: Os co
ontedos do Caderno
C poio ao Professor MapaMu ndo 8.o ano eencontramse disponveis, em
de Ap m formato
editvel,em
m .
1
Introduo

A elaborao deste Caderno de Apoio ao Professor tem como objetivo facilitar a utilizao do projeto
o
Mapa-Mundo do 8. ano, de modo a otimizar a utilizao de todas as suas componentes: Manual, Bloco do
Gegrafo, Caderno de Atividades e 20 Aula Digital.
Por isso, se inicia com a explicitao das caractersticas e da organizao do projeto no seu todo, seguida da
apresentao das metas curriculares e o seu desenvolvimento no Manual.
As propostas do Caderno de Apoio ao Professor (CAP) complementam os elementos referidos com outras
sugestes que pretendem facilitar o trabalho de planificao, de concretizao de estratgias/atividades em
sala de aula, bem como a tarefa de avaliao, desde o diagnstico avaliao global, no final do ano letivo.
Assim, apresentam-se:
Uma sugesto de planificao anual e outra de calendarizao de aulas, metas curriculares e contedos,
segundo os perodos letivos.
Planos de aula do primeiro perodo com possibilidade de aplicar metodologias diferenciadas, de modo a
ter em conta diferentes ritmos de aprendizagem. Os restantes planos de aula sero disponibilizados em
20 Aula Digital.
Snteses dos contedos de cada unidade temtica, em frases claras e diretas, que podero ser facultadas
ao aluno, em suporte de papel ou eletrnico, ou servir para leitura, como sntese conclusiva em cada
aula.
Proposta de avaliao de diagnstico, em duas modalidades que se complementam:
Ficha de registo de observao de conhecimentos, interesses e expectativas dos alunos, para aplicar
em articulao com as atividades propostas na abertura de cada unidade temtica.
Prova de avaliao de diagnstico (matriz de elaborao, enunciado, cotaes e solues) para
implementar no incio do ano letivo, com o objetivo de aferir o domnio de aprendizagens anteriores a
o
mobilizar no 8. ano.
Instrumentos de avaliao:
Seis testes (dois por perodo), cada um com duas verses (A e B) uma para a turma em geral e outra
com adequaes a alunos com maiores dificuldades. Neste CAP apenas so apresentados os testes
referentes ao primeiro perodo. Os restantes sero disponibilizados em 20 Aula Digital.
o
Um teste global, para aplicao no final do ano, a incidir sobre os contedos do 8. ano, para aferir as
aprendizagens de modo transversal.
Outros recursos, com:
Materiais com adequao pedaggica adequao pedaggica de algumas fichas de acompanhamento
de aula e propostas de atividades disponibilizadas no Bloco do Gegrafo, de modo a facilitar a
diferenciao positiva para alunos com dificuldades. As fichas e as atividades tm numerao igual s
apresentadas no Bloco do Gegrafo e esto identificadas como verso B. Neste CAP apenas so
apresentadas as fichas e as atividades relativas ao primeiro perodo. As restantes sero disponibilizadas
em 20 Aula Digital.
Propostas de debates apresentado um conjunto de propostas de debate de modo a responder aos
descritores que preveem a discusso do assunto em estudo.
Bases de mapas.
As solues do Bloco do Gegrafo, do Caderno de Atividades e de questes do Manual, sempre com a
intenso de facilitar o trabalho do(a) professor(a).
Que este Caderno de Apoio ao Professor possa ser til e facilitador da difcil misso dos professores de
Geografia de, conciliando as inmeras solicitaes da escola e o elevado nmero de turmas, promoverem
eficazmente a educao geogrfica e o crescimento dos nossos alunos, enquanto pessoas e cidados do pas e
do mundo.

A autora

2 Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


1 Mapa-Mundo

O projeto
o
O projeto Mapa-mundo 8. ano quer promover, atravs de mtodos e instrumentos prprios da Geografia,
o conhecimento do mundo atual e o desenvolvimento da cultura geogrfica e do aluno enquanto aprendiz da
Geografia e da cidadania global.
Constitui-se por um conjunto de elementos diversificados e complementares que criam motivao e
facilitam a aprendizagem dos alunos e a tarefa dos professores de Geografia:
Manual que prope uma aventura descoberta do mundo com uma forte componente de trabalho
autnomo, desde a construo de saberes geogrficos at sua consolidao e ampliao.
Caderno de Atividades:
Fichas de trabalho que organizam o estudo individual e facilitam a consolidao das aprendizagens.
Testes globais por tema que permitem a integrao de conhecimentos e a preparao para provas de
carter global.
As remisses para estes recursos so feitas no Manual, no momento adequado sua realizao.
Bloco do Gegrafo com propostas diversas:
Atividades prticas elaborao de mapas e grficos, trabalho de campo, etc.;
Fichas de registo e acompanhamento da aula, com o objetivo de promover uma participao mais atenta
dos alunos, atravs das quais o aluno registar, de forma simples e sinttica, o essencial das
aprendizagens, permitindo ao() professor(a), se assim o entender, dispor de um elemento concreto de
avaliao da participao do aluno na aula. Caso o aluno falte, poder servir tambm como ficha de
recuperao. Todas estas propostas esto referenciadas no manual, no momento da sua realizao.
Caderno de Apoio ao Professor:
Planificaes. Propostas de debate.
o
Planos de aula (1. perodo). Bases de mapas.
Snteses das unidades temticas. Solues do Bloco do Gegrafo, Caderno de Ativi-
Teste de diagnstico. dades e Manual. As solues do Bloco do
Testes de avaliao diferenciados de aprendiza- Gegrafo so apresentadas de forma a poderem
o
gens (1. perodo). ser projetadas pelo professor e disponibilizadas
Teste de avaliao global das aprendizagens. aos alunos, uma vez que so propostas de tra-
Outros recursos: balho de sala de aula.
Fichas de acompanhamento de aula e atividades
com adequao pedaggica do Bloco do Ge-
o
grafo (1. perodo).

Componente multimdia :
Uma grande diversidade de material de apoio ao trabalho do professor e construo das aulas, que
permite uma forte interatividade e personalizao.
Guio de explorao dos recursos multimdia com a identificao dos descritores associados a cada
recurso e respetiva proposta de explorao.

Alm dos recursos do alunos,


disponibilizam-se ao professor:
16 animaes 7 vdeos
13 testes interativos (aluno) 12 apresentaes em PowerPoint
100 links internet 13 testes interativos (professor)
200 imagens do manual projetveis e ampliveis
Solues projetveis
Facebook do Mapa-Mundo:
Um espao de participao e interao entre os alunos, os professores e a autora do projeto.

3
O Manual
Mapa-Mundo centra-se no aluno e no saber geogrfico e organiza-se em dois temas que desenvolve por
unidades e em articulao com o Bloco do Gegrafo e o Caderno de Atividades, ao nvel do saber cognitivo,
mas tambm do saber pensar e do saber fazer. Este manual foi elaborado de acordo com o documento das
metas curriculares. Na verso do professor, os descritores so enunciados nas pginas em que so desen-
volvidos.

Cada unidade temtica organiza-se em:


Abertura cuja expresso Por esse mundo d continuidade ao ttulo do Manual e ideia de
descoberta e compreenso do mundo atual subjacente Geografia. Visa:
introduzir a unidade, a partir do envolvimento do aluno em atividades de explorao que lhe permitem
recordar aprendizagens anteriores que ter de mobilizar na nova unidade;
motivar o aluno atravs da possibilidade de apresentar interrogaes e curiosidades, para as quais
encontrar resposta com o estudo da nova unidade;
propociar a avaliao de diagnstico para um melhor conhecimento dos interesses, saberes e capa-
cidades dos alunos, de modo a facilitar a planificao da unidade.
O desenvolvimento dos contedos, em pgina dupla, envolve o aluno atravs de uma metodologia ativa
e explicitando sempre a fase do processo em que se encontra:
Descobre atividades de construo de conhecimento e de desenvolvimento de capacidades e
mtodos de trabalho, que promovem a aprendizagem autnoma.
Sistematiza conhecimentos texto organizador dos contedos que associa o rigor cientfico a uma
linguagem clara e sinttica e se Conclui com um esquema-sntese.
Consolida aprendizagens propostas de trabalho que podero ser realizadas na aula ou em casa e
que contemplam:
questes de verificao da compreenso dos assuntos da aula;
atividades do Bloco do Gegrafo;
fichas do Caderno de Atividades.
Em Portugal que promove o conhecimento do pas relativamente aos aspetos estudados na unidade
escala mundial.
Avalia o que aprendeste que ajuda a reconhecer que o sucesso resultado do trabalho.
No final, so propostos quatro Estudos de caso, com uma estrutura prpria que pretende colocar o
saber geogrfico ao servio da educao para a cidadania ativa e responsvel.
Todas as solues das atividades do Manual esto disponveis no Manual do Professor ou no Caderno de
Apoio ao Professor.
Todos os recursos do professor (CAP e 20 Aula Digital) esto identificados no Manual do Professor.
O cuidado posto na sistematizao de contedos, no desenvolvimento de mtodos de trabalho prprios da
Geografia e na promoo do estudo e consolidao de aprendizagens responde necessidade de melhorar o
o
sucesso e de que os alunos atinjam e consolidem os objetivos das metas curriculares propostas para o 8. ano.

4 Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2 Metas curriculares: o seu desenvolvimento
no Manual

Domnio III: Populao e povoamento (tema III)


1.o Subdomnio Evoluo da populao mundial (unidade 1)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Conhecer e 1. Explicar a importncia dos recenseamentos gerais da populao para a Geografia e o
compreender ordenamento do territrio.
diferentes 2. Definir: demografia, natalidade, mortalidade, crescimento natural, taxa de natali- 10
indicadores dade, taxa de mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de crescimento natural, e
demogrficos. ndice sinttico de fecundidade, ndice de renovao das geraes, ndice de 11
envelhecimento, esperana mdia de vida nascena, migrao, saldo migratrio,
crescimento real ou efetivo.
2. Aplicar o 1. Calcular: crescimento natural, crescimento real ou efetivo, taxa de natalidade, taxa 10 e 11
conhecimento de mortalidade, taxa de crescimento natural, taxa de mortalidade infantil, saldo
de conceitos migratrio, ndice de envelhecimento.
para determinar 2. Explicar o significado dos resultados obtidos atravs do clculo de indicadores demo- 15 e 16
indicadores grficos, refletindo sobre as respetivas implicaes do ponto de vista demogrfico.
demogrficos.
3. Compreender 1. Descrever a evoluo da populao mundial a partir de grficos. 12
a evoluo 2. Distinguir regime demogrfico primitivo de transio demogrfica, exploso demo- e
demogrfica grfica e regime demogrfico moderno. 13
mundial.
3. Comparar a evoluo da populao em pases com diferentes graus de desenvol- 14 a 17
vimento.
4. Explicar a evoluo das taxas de natalidade e mortalidade e de outros indicadores 18 e 19
demogrficos, em pases com diferentes graus de desenvolvimento.
5. Problematizar as consequncias da desigual evoluo demogrfica em pases com 20
diferentes graus de desenvolvimento. e
6. Explicar o impacte dos diferentes regimes demogrficos no desenvolvimento susten- 21
tvel mundial.
4. Representar a 1. Caracterizar a estrutura etria da populao, a partir da construo de pirmides 22 e 23
estrutura etria etrias de diferentes pases.
da populao 2. Identificar fatores que interferem na evoluo da composio da populao por 24 e 25
e compreender grupos etrios e sexo.
a adoo de
3. Discutir as consequncias da evoluo da composio da populao por grupos etrios 26 e 27
diferentes polticas
e sexo, tal como a necessidade do ajustamento permanente entre comportamentos
demogrficas.
demogrficos e recursos disponveis.
5. Compreender 1. Comparar, com recurso a pirmides etrias, a evoluo da estrutura etria da popu-
a diversidade lao em Portugal, nas ltimas dcadas.
30
demogrfica em 2. Comparar as realidades demogrficas regionais em Portugal. e
Portugal, atravs da
31
anlise de pirmides
etrias.
6. Compreender a 1. Distinguir polticas antinatalistas de polticas natalistas, enumerando medidas que
implementao promovam o aumento e a diminuio da natalidade.
de polticas 2. Referir exemplos de pases onde so implementadas polticas natalistas e polticas 28
demogrficas tendo antinatalistas. e
em conta a realidade 29
3. Discutir as polticas demogrficas implementadas e a implementar em Portugal em
demogrfica de um
funo da sua realidade demogrfica.
pas.

5
2.o Subdomnio Distribuio da populao mundial (unidade 2)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender a 1. Distinguir populao total de populao relativa/densidade populacional. 34 e 35
distribuio da 2. Descrever a distribuio da populao mundial, a partir de mapas, atravs da locali- 36 a 41
populao mundial. zao dos principais vazios humanos e das grandes concentraes populacionais.
3. Explicar os fatores naturais e humanos que influenciam a repartio mundial da popu- 42 a 45
lao.
2. Compreender a 1. Interpretar a distribuio da populao em Portugal a partir da leitura de mapas,
distribuio da destacando a litoralizao e a bipolarizao da sua distribuio. 46
populao em e
2. Explicar os principais fatores naturais e humanos que influenciam a distribuio da 47
Portugal. populao em Portugal.

3.o Subdomnio Mobilidade da populao (unidade 3)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender 1. Distinguir migrao de emigrao e de imigrao. 50 e 51
as causas e as 2. Caracterizar diferentes tipos de migrao: permanente, temporria e sazonal; externa e 52
consequncias das interna; intracontinental e intercontinental; clandestina e legal; xodo rural. a
migraes. 55
3. Explicar as principais causas das migraes.
4. Explicar as principais consequncias das migraes nas reas de partida e nas reas 56 e 57
de chegada.

o
Do 1. subdomnio:
1. Conhecer e 1. Calcular saldo migratrio, crescimento real ou efetivo. 50 e 51
compreender
2. Explicar o significado dos resultados obtidos pelo clculo dos indicadores demo- 56 e 57
os diferentes
indicadores grficos.
demogrficos.
2. Aplicar os
conceitos para
indicar indicadores
demogrficos.
2. Compreender os 1. Caracterizar os grandes ciclos migratrios internacionais, atravs da interpretao de
grandes ciclos mapas com os fluxos migratrios. 58
migratrios e
2. Localizar as principais regies/pases de origem da populao migrante e principais
internacionais. 59
regies/pases de destino da populao migrante.
3. Caracterizar a populao migrante.
60
4. Referir os fatores atrativos/repulsivos que influenciam as migraes.
e
5. Discutir a importncia dos movimentos migratrios na redistribuio da populao 61
europeia e mundial.
3. Compreender, no 1. Caracterizar a evoluo temporal da emigrao em Portugal.
tempo e no espao, 2. Localizar os principais destinos da emigrao portuguesa.
as migraes em 62
3. Caracterizar a evoluo da imigrao em Portugal, referindo as principais origens dos e
Portugal.
imigrantes. 63
4. Caracterizar a situao atual de Portugal no contexto das migraes internacionais.

6 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.o Subdomnio Cidades: principais reas de fixao humana (unidade 4)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender 1. Referir critrios utilizados na definio de cidade. 66 e 67
a origem e o 2. Referir fatores responsveis pelo surgimento das cidades. 68 e 69
crescimento das
3. Explicar os principais fatores de crescimento das cidades em pases com diferentes
cidades.
graus de desenvolvimento.
4. Explicar o processo de formao de uma rea metropolitana e de uma megalpolis, 70 e 71
localizando as principais megalpolis, a nvel mundial.
5. Discutir as consequncias do forte crescimento urbano em pases com diferentes 72 a 74
graus de desenvolvimento.
6. Mencionar possveis solues para os problemas das cidades. 76 e 77
7. Discutir a importncia das cidades sustentveis.

2. Compreender 1. Distinguir funo urbana de rea funcional.


a organizao 2. Caracterizar as funes das cidades: residencial, comercial, industrial, poltico- 78 e 79
morfofuncional das administrativa, cultural, religiosa (). 80 e 81
cidades.
3. Caracterizar as principais reas funcionais das cidades.
4. Relacionar o aparecimento de novas centralidades com o crescimento das cidades e 82
a revitalizao dos centros das cidades. e
5. Comparar planta irregular, planta radioconcntrica e planta ortogonal. 83
6. Relacionar as diferentes plantas com a evoluo ou o planeamento das cidades.

3. Compreender a 1. Descrever as diferenas entre modo de vida rural e modo de vida urbano.
inter-relao entre 2. Explicar as relaes de interdependncia e complementaridade que se estabelecem
o espao rural e o 84
entre o espao rural e o espao urbano.
urbano. e
3. Discutir as potencialidades ambientais, sociais e econmicas do espao rural. 85

5.o Subdomnio Diversidade cultural (unidade 5)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender a 1. Discutir os conceitos de identidade territorial, cultura, etnia, lngua, religio, tcnicas,
importncia dos usos e costumes, aculturao, globalizao, racismo, xenofobia e multiculturalismo. 90 a 93
fatores de identidade 2. Explicar de que forma a lngua, a religio, a arte, os costumes, a organizao social
das populaes () so fatores de identidade cultural.
no mundo 94 e 95
3. Relacionar o respeito dos direitos humanos com a construo de sociedades
contemporneo.
inclusivas.
4. Problematizar as consequncias da globalizao, tanto na unidade cultural como na
96 a 98
afirmao da diversidade cultural mundial.
5. Refletir sobre a importncia da construo de comunidades multiculturais inclusivas
mas tambm culturalmente heterogneas, em diferentes territrios (pas, cidade,
escola).

7
Domnio IV: Atividades econmicas (tema IV)
1.o Subdomnio Recursos naturais (unidade 1)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender a 1. Distinguir recursos renovveis de recursos no renovveis, recorrendo a exemplos. 102 e 103
desigual distribuio 2. Explicar a importncia dos diferentes tipos de recursos. 107, 114 e 115
dos recursos. 3. Interpretar a distribuio mundial dos recursos naturais. 104 e 105
2. Compreender as 1. Interpretar a relao entre a evoluo da populao e o consumo de recursos, numa 106
relaes entre perspetiva de desenvolvimento sustentvel. e
a distribuio e 2. Explicar as causas do aumento do consumo dos recursos. 107
o consumo dos 3. Discutir a relao entre reas produtoras e consumidoras de recursos e o grau de 108 a 111
diferentes tipos de desenvolvimento das mesmas.
recursos.
4. Explicar os impactes decorrentes da explorao dos recursos naturais. 112 a 115
3. Compreender 1. Diferenciar os setores primrio, secundrio e tercirio. 102 e 103
a repartio 2. Distinguir populao ativa de populao inativa.
das atividades 3. Relacionar a evoluo da distribuio da populao ativa por setores de atividade em 106
econmicas em pases com diferentes graus de desenvolvimento.
setores.

2.o e 3.o Subdomnios Produo de alimentos: agricultura e pesca (unidade 2)*

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
AGRICULTURA
1. Conhecer e 1. Referir os fatores fsicos e humanos que condicionam a atividade agrcola.
118
compreender 2. Explicar a influncia de cada um dos fatores condicionantes da atividade agrcola. a
os fatores que
121
interferem na
atividade agrcola.
2. Compreender as 1. Distinguir: policultura de monocultura, rendimento de produtividade e agricultura 122 e 123
diferenas entre extensiva de agricultura intensiva.
a agricultura 2. Distinguir agricultura tradicional/subsistncia de agricultura moderna/mercado, 124 e 125
tradicional e a exemplificando com diferentes tipos.
agricultura moderna. 3. Localizar regies onde predomine a agricultura tradicional e a agricultura moderna, 126 e 129
escala mundial.
4. Relacionar o rendimento e a produtividade agrcola com o grau de desenvolvimento 122 a 125
cientfico e tecnolgico.
5. Justificar as diferentes percentagens de populao ativa agrcola em pases com 124 e 125
diferentes graus de desenvolvimento.
6. Explicar as principais consequncias da agricultura tradicional e da agricultura 130 e 131
moderna.
3. Compreender 1. Caracterizar a agricultura biolgica, identificando vantagens e desvantagens da sua
as formas de utilizao.
131 a 133
produo agrcola 2. Identificar outras formas de produo agrcola ambientalmente sustentveis (biodi-
sustentveis. nmica, natural, permacultura).
4. Compreender a 1. Caracterizar os principais tipos de agricultura praticados em Portugal.
complexidade da 2. Explicar os fatores que condicionam a agricultura em Portugal. 136 e 137
agricultura em 3. Discutir as potencialidades do espao agrcola em Portugal.
Portugal.
* Juntaram-se os subdomnios da agricultura e da pesca.

8 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
AGRICULTURA
(continuao)
5. Compreender a 1. Distinguir criao de gado em regime extensivo e intensivo, identificando as prin-
importncia da cipais vantagens e inconvenientes de cada um dos regimes de criao. 134
pecuria no mundo 2. Localizar as principais reas de criao de gado em regime extensivo e intensivo, e
atual. escala mundial e nacional. 135
3. Explicar a complementaridade da criao de gado em relao agricultura e
indstria.

PESCA
1. Compreender a 1. Explicar a importncia do oceano como fonte de recursos, enfatizando os 138
importncia do alimentares. e
oceano como 2. Problematizar a importncia da preservao ambiental dos oceanos. 139
fonte de recursos e
patrimnio natural.

2. Compreender as 1. Referir os principais fatores fsicos que condicionam a atividade piscatria.


reas ocenicas 2. Caracterizar o relevo marinho: plataforma continental, talude, zona abissal.
com maior potencial 3. Localizar a plataforma continental e as correntes martimas, relacionando-as com os
piscatrio. 140
recursos piscatrios.
e
4. Relacionar a temperatura das guas com a quantidade e variedade de espcies.
141
5. Localizar as principais reas de pesca no mundo, enumerando as espcies capturadas
com maior relevncia.

3. Compreender os 1. Distinguir os diferentes tipos de pesca em funo da localizao, da permanncia e 142 e 143
diferentes tipos de dimenso das embarcaes e tripulao.
pesca. 2. Discutir os impactes da atividade piscatria industrial. 144
3. Discutir as solues para os problemas de sustentabilidade das pescas. e
145

4. Conhecer as 1. Definir aquacultura.


vantagens e 2. Localizar as principais reas produtoras de aquacultura. 145
desvantagens da 3. Referir as vantagens e as desvantagens da aquacultura. a
aquacultura. 146

5. Compreender a 1. Caracterizar os principais tipos de pesca praticados em Portugal.


pesca em Portugal. 148
2. Identificar fatores que condicionam a atividade piscatria em Portugal.
e
3. Refletir sobre o potencial da ZEE portuguesa em termos piscatrios. 149

9
4.o Subdomnio A indstria (unidade 3)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender o 1. Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento industrial no que se refere: as 152 a 155
aparecimento fontes de energia utilizadas, principais potncias industriais, principais inovaes na
e a evoluo da produo.
indstria. 2. Descrever a evoluo dos fatores de localizao industrial ao longo do tempo. 158 a 161
3. Explicar as consequncias, econmicas, sociais e ambientais da atividade industrial a 162
nvel mundial. a
4. Mencionar solues para os problemas econmicos, sociais e ambientais da ativi- 165
dade industrial.
2. Compreender 1. Localizar as reas mais industrializadas a nvel mundial. 154
a distribuio 2. Explicar os contrastes na distribuio da indstria a nvel mundial. e
espacial da 3. Localizar os Novos Pases Industrializados (NPI). 155
indstria.
4. Mencionar os principais fatores que explicam a localizao das indstrias nos NPI. 156
5. Explicar o processo de deslocalizao industrial em alguns pases na atualidade. e
6. Explicar a importncia da globalizao no fenmeno de segmentao da produo. 157
3. Compreender 1. Explicar a evoluo da indstria em Portugal.
166
a dinmica da 2. Localizar as principais reas industriais em Portugal. e
indstria em 3. Identificar os principais problemas da indstria em Portugal. 167
Portugal.

5.o e 6.o Subdomnios Servios e turismo (unidade 4)*

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
SERVIOS
1. Compreender 1. Mencionar os principais tipos de servios. 170
a importncia 2. Distinguir servios vulgares de servios raros. a
crescente dos 3. Explicar as causas do aumento da percentagem de ativos no setor dos servios. 173
servios escala
4. Localizar as principais reas de desenvolvimento dos servios, tanto escala inter-
mundial.
nacional como nacional. 174 e 175
5. Discutir a importncia dos servios na atualidade.
TURISMO
1. Compreender 1. Distinguir turismo de lazer. 176
a crescente 2. Interpretar a evoluo do turismo escala mundial, com base em dados estatsticos. e
importncia 3. Explicar o aumento da atividade turstica. 177
da atividade
4. Relacionar os diferentes fatores fsicos e humanos com a prtica de diferentes for-
turstica
mas de turismo.
escala mundial.
5. Caracterizar as principais formas de turismo: balnear/ de montanha/ cultural/ reli-
gioso/ termal/ negcios/ em espao rural/ de aventura/ radical/ turismo de natureza 178 e 179
().
6. Explicar os principais destinos tursticos mundiais e as reas de provenincia dos 180 e 181
turistas.
7. Discutir os principais impactes do turismo. 182 e 183
8. Refletir sobre a importncia do desenvolvimento sustentvel do turismo.
2. Compreender 1. Descrever a evoluo da entrada de turistas em Portugal, assim como a sua
a crescente provenincia, atravs da interpretao de dados estatsticos. 184
importncia 2. Relacionar o destino preferencial dos turistas com a oferta turstica em Portugal. a
do turismo em 3. Explicar o potencial turstico de Portugal relacionando-o com o de outros destinos 189
Portugal. tursticos.
* Juntaram-se os subdomnios dos servios e do turismo.

10 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


7.o Subdomnio As redes e os modos de transporte e telecomunicao (unidade 5)

Pgs. do
Objetivos gerais Descritores
Manual
1. Compreender a 1. Descrever os contrastes mundiais na distribuio das redes de transporte.
importncia dos 2. Relacionar as redes de transporte com as caractersticas fsicas dos territrios, a
transportes nas concentrao da populao e das atividades econmicas. 192
dinmicas dos a
3. Relacionar o desenvolvimento dos transportes com as transformaes dos territ-
territrios. 195
rios.

2. Espacializar 1. Definir acessibilidade. 192 e 193


distncias absolutas 2. Distinguir distncia absoluta de distncia relativa, a partir dos conceitos de distncia- 194
e relativas. tempo e distncia-custo. e
3. Explicar a importncia da intermodalidade na atualidade. 195

3. Compreender 1. Descrever os contrastes na distribuio da rede rodoviria e ferroviria a nvel mundial. 198 e 199
a importncia 2. Explicar a recente especializao do transporte ferrovirio.
dos transportes 3. Descrever os principais contrastes na distribuio da rede area mundial. 200 e 201
terrestres e areos
4. Comparar as vantagens e inconvenientes dos transportes rodovirios, ferrovirios e
nas dinmicas dos
areos.
territrios.
5. Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes terrestres e 208 e 209
areos.
6. Explicar a importncia dos oleodutos e dos gasodutos no transporte de energia, 202 e 203
salientando as principais reas de provenincia.
4. Compreender 1. Descrever os contrastes na densidade das rotas martimas a nvel mundial. 204 e 205
a importncia 2. Localizar os principais portos martimos. 206
dos transportes 3. Explicar vantagens e inconvenientes do transporte martimo, dando nfase sua e
aquticos nas crescente especializao. 207
dinmicas dos
4. Explicar os contrastes na utilizao do transporte fluvial em pases com diferentes
territrios.
graus de desenvolvimento.
5. Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes aquticos. 208 e 209

5. Compreender a 1. Distinguir telecomunicaes de redes de telecomunicaes. 210


importncia das 2. Caracterizar os meios de comunicao tradicionais e modernos. e
telecomunicaes 211
no mundo global. 212 e 213
3. Explicar a importncia dos satlites e dos cabos de fibra tica na revoluo das
telecomunicaes.
4. Explicar os contrastes espaciais na distribuio dos meios de comunicao e redes de
telecomunicao.
5. Discutir o papel das telecomunicaes na dinamizao da economia e das sociedades 214 e 215
no mundo atual global.
6. Compreender a 1. Explicar a distribuio das principais redes de transporte e das telecomunicaes em
importncia dos Portugal.
transportes e 2. Explicar as assimetrias na distribuio da rede de transportes e telecomunicaes em 216
telecomunicaes Portugal. e
nas dinmicas do 217
territrio nacional.

11
Notas

12 Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


3 Planificaes e planos de aula
As planificaes que se apresentam correspondem a propostas que tm subjacente a conscincia de que o
trabalho do professor enquanto planificador, para alm dos contedos programticos, deve ter em conta a
realidade da escola e dos alunos e o projeto curricular de turma. Sendo editveis, atravs de 20 Aula Digital,
podero ser adaptadas de acordo com cada escola e cada turma.Baseiam-se no nmero de aulas previstas para
o
um ano letivo, de acordo com o atual calendrio escolar e com o pressuposto de que no 8. ano de
escolaridade, a carga letiva destinada ao departamento curricular de Cincias Sociais e Humanas, na maioria
das escolas, ser distribuda de forma a que a disciplina de Geografia disponha de uma carga semanal de dois
tempos de 45/50 minutos ou um bloco de 90 minutos.

Com base neste pressuposto, foram elaboradas as propostas de:


Planificao anual que abrange todos os contedos, distribudos pelo nmero de aulas teis. No
contabiliza, por isso, as que se destinam apresentao, s revises, avaliao e s atividades da ltima
semana de cada perodo (na maioria das escola ocupa-se com as atividades do Desporto Escolar, que
impedem o desenvolvimento de contedos na maioria das turmas).
Planificao por perodos letivos corresponde a uma calendarizao, organizada semanalmente em dois
tempos de 45/50 minutos, que podero ser agrupados em um tempo de 90 minutos.
Planificao por unidade contempla os aspetos essenciais, permitindo uma viso global da unidade.
Os recursos e materias do projeto auxiliam na articulao de todos os elementos, facilitando, deste
modo, a sua utilizao.
Planos de aula relativos apenas s aulas de desenvolvimento de contedos, contemplam os aspetos
essenciais. As sugestes dos itens Situaes de aprendizagem/atividades e Recursos e materiais
fazem a articulao entre todos os elementos e recursos didticos do projeto, facilitando assim a sua
utilizao. De realar que essa articulao facilitada ainda pelas mesmas referncias no Manual do
Professor e que integra situaes de aprendizagem com adaptao pedaggica.

Sendo a planificao de curto prazo a que mais se deve adequar a cada turma e tendo em conta as
caractersticas dos alunos e a diferenciao pedaggica e, simultaneamente, as prprias caractersticas do
professor, os planos de aula que se apresentam devem ser encarados apenas como um ponto de partida.

As planificaes e planos de aulas sero disponibilizados em formato editvel em 20 Aula Digital, podendo
ser adaptados por cada professor, a cada uma das suas turmas.

Que esta proposta de planificao possa ser til e facilitar a tarefa de planificao e preparao das aulas a
todos os professores que trabalhem com o projeto Mapa-Mundo.

13
Planificao anual
Aulas Perodo
CONTEDOS
(45/50 min) letivo
a
1. unidade Evoluo da populao
Indicadores demogrficos
Desigualdades mundiais 12
Estrutura etria
Polticas demogrficas
o
a 1. Perodo
2. unidade Distribuio da populao 13 semanas
A distribuio da populao e seus fatores 6
Distribuio da populao em Portugal
a
3. unidade Mobilidade da populao
Tema III Principais tipos de migraes 3
POPULAO Consequncias das migraes
a
E 3. unidade Mobilidade da populao (cont.)
POVOAMENTO Grandes ciclos migratrios e principais fluxos atuais 2
As migraes em Portugal
a
4. unidade reas de fixao demogrfica: a atrao das cidades
Origem e crescimento das cidades
Cidade, reas metropolitanas, megalpolis e as maiores aglomeraes
7
urbanas do mundo
Organizao morfofuncional das cidades
Inter-relao entre espao urbano e espao rural o
2. Perodo
a
5. unidade Diversidade cultural 10-12
1
Importncia dos fatores de identidade cultural semanas
a
1. unidade Recursos naturais
Setores de atividade econmica
5
Desigualdade na distribuio dos recursos naturais
Tema IV Relao entre a distribuio e o consumo dos diferentes tipos de recursos
ATIVIDADES a
2. unidade Produo de recursos alimentares: agricultura
ECONMICAS
Fatores condicionantes da agricultura
3
Agricultura tradicional e agricultura moderna e seus impactes
Formas de agricultura sustentvel

14 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Aulas Perodo
CONTEDOS
(45/50 min) letivo
a
2. unidade Produo de recursos alimentares: agricultura (cont.)
A pecuria no mundo 2
A agricultura em Portugal
a
2. unidade Produo de recursos alimentares: pesca
O oceano como patrimnio e fonte de recursos
Fatores condicionantes da pesca
5
Diferentes tipos de pesca e seus impactes
Vantagens e desvantagens da aquacultura
A pesca em Portugal
a
3. unidade A indstria transformadora
Evoluo, distribuio e globalizao da produo
Fatores de localizao da indstria 4
Tema IV Consequncias da atividade industrial e possveis solues o
3. Perodo
ATIVIDADES A indstria em Portugal
79
ECONMICAS a
4. unidade Servios e turismo semanas
(continuao) Os servios e a terciarizao da economia
O turismo diferentes tipos e principais fluxos mundiais 4
Impactes do turismo e sustentabilidade
O turismo em Portugal
a
5. unidade Redes de transporte e de telecomunicao
Acessibilidade e distncias relativas
Os transportes terrestres e areos
Os transportes aquticos
Os impactes dos transportes 3
As telecomunicaes

Nota: prope-se que esta unidade seja desenvolvida em trabalho de grupo, em


tempo extra letivo, com apresentao em sala de aula

Nota: O nmero de aulas indicado por unidade s engloba aulas de desenvolvimento de contedos, no inclui aulas de
revises e de avaliao, nem a ltima semana de cada perodo.

15
Planificao por perodos letivos
Calendarizao de aulas
1.o perodo 13 semanas: 26 aulas (26 x 45/50 min)
Semanas 45/50 min 45/50 min
de ___/___ Aula de apresentao Avaliao de diagnstico
a ___/___ Sugesto: Teste de avaliao de diagnstico
CAP: pgs. 70 a 74
o o
de ___/___ Plano de aula n. 1 Plano de aula n. 2
a ___/___ Demografia e indicadores demogrficos Clculo e interpretao de indicadores demogrficos
Manual: pgs. 8 a 11 Manual: pg. 11
o o
de ___/___ Plano de aula n. 3 Plano de aula n. 4
a ___/___ Evoluo da populao mundial Desigualdades no crescimento demogrfico a nvel
Como interpretar um grfico mundial
Manual: pgs. 12 e 13 Manual: pgs. 14 e 15
o o
de ___/___ Plano de aula n. 5 Plano de aula n. 6
a ___/___ Crescimento natural no mundo Natalidade e fecundidade no mundo
Como interpretar um mapa Mortalidade e esperana mdia de vida
Manual: pgs. 16 e 17 Manual: pgs. 18 a 21
o o
de ___/___ Plano de aula n. 7 Plano de aula n. 8
a ___/___ Estrutura etria Interpretar pirmides etrias de regies/pases de
Elaborar e interpretar pirmides etrias diferentes nveis de desenvolvimento
Manual: pgs. 22 e 23 Manual: pgs. 24 e 25
o o
de ___/___ Plano de aula n. 9 Plano de aula n. 10
a ___/___ Problemas inerentes a populaes com diferentes Principais indicadores demogrficos em Portugal
estruturas etrias e polticas demogrficas mais Manual: pg. 30
adequadas
Manual: pgs. 26 a 29
o o
de ___/___ Plano de aula n. 11 Plano de aula n. 12
a ___/___ Estrutura etria da populao portuguesa Revises Avalia o que aprendeste
Polticas natalistas Manual: pgs. 32 a 33
Manual: pg. 31
o o
de ___/___ 1. teste de avaliao (verso A e B) Plano de aula n. 13
a ___/___ CAP: pgs. 75 a 84 Distribuio da populao mundial
Fatores atrativos e repulsivos
Manual: pgs. 34 a 37
o o
de ___/___ Plano de aula n. 14 Plano de aula n. 15
a ___/___ Grandes concentraes demogrficas e principais vazios Fatores que explicam as grandes concentraes
humanos demogrficas
Manual: pgs. 39 a 41 Manual: pgs. 42 e 43
o o
de ___/___ Plano de aula n. 16 Plano de aula n. 17
a ___/___ Fatores que explicam os principais vazios humanos A distribuio da populao em Portugal e seus fatores
Manual: pgs. 44 e 45 Manual: pgs. 46 e 47
o o
de ___/___ Plano de aula n. 18 Plano de aula n. 19
a ___/___ Revises Avalia o que aprendeste Migraes e saldo migratrio no mundo
Manual: pags. 48 e 49 Manual: pgs. 50 e 51
o o
de ___/___ Plano de aula n. 20 Plano de aula n. 21
a ___/___ Principais tipos de migraes Consequncias das migraes
Manual: pgs. 52 a 55 Manual: pgs. 56 e 57
o
de ___/___ 2. teste de avaliao (verso A e B) ltima aula do perodo
a ___/___ CAP: pgs. 85 a 94

16 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2.o perodo 11 semanas: 22 aulas (22 x 45/50 min)
Semanas 45 min 45 min
o o
de ___/___ Plano de aula n. 22 Plano de aula n. 23
a ___/___ Grandes ciclos migratrios e principais fluxos das As migraes em Portugal
migraes atuais Avalia o que aprendeste
Manual: pgs. 58 a 61 Manual: pgs. 62 a 65
o o
de ___/___ Plano de aula n. 24 Plano de aula n. 25
a ___/___ Populao urbana no mundo e taxa de urbanizao Cidade, rea metropolitana e megalpolis
Fatores de surgimento e crescimento das cidades As maiores aglomeraes urbanas no mundo distribuio
Manual: pgs. 66 a 69 e fatores
Manual: pgs. 70 a 74
o o
de ___/___ Plano de aula n. 26 Plano de aula n. 27
a ___/___ Maiores problemas urbanos e possveis solues Funes urbanas e reas funcionais
Manual: pgs. 76 e 77 Manual: pgs. 78 a 81
o o
de ___/___ Plano de aula n. 28 Plano de aula n. 29
a ___/___ Principais tipos de plantas Inter-relao urbano/rural
Manual: pgs. 82 e 83 As cidades em Portugal
Manual: pgs. 84 a 87
o o
de ___/___ Plano de aula n. 30 1. teste de avaliao
a ___/___ Revises avalia o que aprendeste Disponvel em
Manual: pgs. 88 e 89
o o
de ___/___ Plano de aula n. 31 Plano de aula n. 32
a ___/___ Diversidade cultural Setores de atividade
Manual: pgs. 90 a 99 Recursos renovveis e no renovveis e explorao de
recursos do subsolo
Manual: pgs. 102 a 105
o o
de ___/___ Plano de aula n. 33 Plano de aula n. 34
a ___/___ Fatores de evoluo da explorao/consumo de recursos Desigualdades na produo e consumo de recursos
naturais e da populao ativa por setores de atividade energticos e seus principais fluxos comerciais
Manual: pgs. 106 e107 Manual: pgs. 108 a 111
o o
de ___/___ Plano de aula n. 35 Plano de aula n. 36
a ___/___ Impactes da explorao de recursos naturais (no Revises
renovveis e renovveis) e possveis solues Avalia o que aprendeste
Manual: pgs. 112 a 115 Manual: pgs. 116 e 117
o o
de ___/___ 2. teste de avaliao Plano de aula n. 37
a ___/___ Disponvel em Recursos alimentares no mundo
Agricultura e fatores que a condicionam
Manual: pgs. 118 a 121
o o
de ___/___ Plano de aula n. 38 Plano de aula n. 39
a ___/___ Principais prticas agrcolas Agricultura moderna e tradicional
Manual: pgs. 122 e 123 Manual: pgs. 124 a 129
o
de ___/___ Plano de aula n. 40 ltima aula do perodo
a ___/___ Impactes da agricultura e possveis solues Autoavaliao
Manual: pgs. 130 a 133

17
3.o perodo 10 semanas: 22 aulas (22 x 45/50 min)
Semanas 45 min 45 min
o o
de ___/___ Plano de aula n. 41 Plano de aula n. 42
a ___/___ A pecuria no mundo e em Portugal Agricultura em Portugal
Manual: pgs. 134 e 135 Manual: pgs. 136 e 137
o o
de ___/___ Plano de aula n. 43 Plano de aula n. 44
a ___/___ O mar fonte de recursos Pesca artesanal e industrial e seus impactes ambientais
Fatores condicionantes da pesca Manual: pgs. 142 a 144
Manual: pgs. 138 a 141
o o
de ___/___ Plano de aula n. 45 Plano de aula n. 46
a ___/___ Medidas de proteo dos recursos do mar A pesca em Portugal
Aquacultura Manual: pgs. 148 e 149
Manual: pgs. 145 e 146
o o
de ___/___ Plano de aula n. 47 Plano de aula n. 48
a ___/___ Revises: Avalia o que aprendeste Lanamento do trabalho de grupo sobre os transportes e
Manual: pgs. 150 e 151 telecomunicaes
Bloco do Gegrafo: pgs. 46 e 47
o o
de ___/___ Plano de aula n. 49 Plano de aula n. 50
a ___/___ A indstria: evoluo, distribuio no mundo e Fatores de localizao da indstria
globalizao da produo Manual: pgs. 158 a 161
Manual: pgs. 152 a 157
o o
de ___/___ Plano de aula n. 51 Plano de aula n. 52
a ___/___ Consequncias da atividade industrial e possveis A indstria em Portugal
solues Avalia o que aprendeste
Manual: pgs. 162 a 165 Manual: pgs. 166 a 169
o o
de ___/___ Plano de aula n. 53 Plano de aula n. 54
a ___/___ Os servios e a terciarizao da economia A importncia do turismo no desenvolvimento
Manual: pgs. 170 a 175 Diferentes tipos de turismo e principais fluxos do turismo
mundial
Manual: pgs. 176 a 181
o o
de ___/___ Plano de aula n. 55 Plano de aula n. 56
a ___/___ Impactes do turismo e sustentabilidade O turismo em Portugal
TPC: Avalia o que aprendeste (avaliao) Manual: pgs. 184 a 189
Manual: pgs. 182 a 183
o
de ___/___ Teste de avaliao Plano de aula n. 57
a ___/___ Disponvel em Apresentao dos trabalhos de grupo sobre os
transportes e telecomunicaes
o
de ___/___ Plano de aula n. 57 (cont.) ltima aula do perodo
a ___/___ Apresentao dos trabalhos de grupo sobre os Autoavaliao
transportes e telecomunicaes

18 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Planificao por unidade
TEMA III: Populao e povoamento (domnio)
Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio) 12 x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Conhecer e compreender diferentes Crescimento natural Polticas demogrficas (natalistas e
indicadores demogrficos. Demografia antinatalistas)
2. Aplicar o conhecimento de conceitos para Desenvolvimento sustentvel Recenseamento
determinar indicadores demogrficos. Exploso demogrfica Regime demogrfico primitivo
3. Compreender a evoluo demogrfica Esperana mdia de vida nascena Regime demogrfico moderno
mundial. Estrutura etria Revoluo demogrfica
4. Representar a estrutura etria da ndice de envelhecimento, Taxa de crescimento natural
populao e compreender a adoo de ndice de renovao de geraes Taxa de natalidade
diferentes polticas demogrficas. ndice sinttico de fecundidade Taxa de mortalidade
5. Compreender a diversidade demogrfica Natalidade Taxa de mortalidade infantil
em Portugal, atravs da anlise de Mortalidade Transio demogrfica
pirmides etrias. Pases desenvolvidos e em
6. Compreender a implementao de desenvolvimento
polticas demogrficas tendo em
considerao a realidade demogrfica de
um pas.

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Definir, calcular e interpretar indicadores demogrficos.
Elaborar/interpretar grficos e mapas, descrevendo a evoluo/distribuio dos indicadores representados.
Descrever a evoluo da populao mundial, reconhecendo e distinguindo as diferentes fases.
Relacionar as fases de evoluo da populao mundial com os comportamentos demogrficos e o desenvolvimento socioeconmico
subjacente.
Explicar as diferenas na evoluo demogrfica de pases com diferentes nveis de desenvolvimento.
Representar/interpretar pirmides etrias, caracterizando a estrutura etria representada.
Comparar/explicar a estrutura etria de pases com diferentes nveis de desenvolvimento.
Relacionar a estrutura etria com os problemas inerentes sociodemogrficos e com as polticas demogrficas mais adequadas para os
resolver.
Debater a importncia das polticas natalistas no contexto da demografia portuguesa.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 8 a 33 Ativ. 1 a 5 Fichas 1 a 6 Debates 1 e 2 PowerPoint: Evoluo da populao
FAA* 1 a 9 Solues das mundial, Estrutura etria da populao
atividades e mundial
FAA Animaes: Crescimento da populao
mundial, Populao mundial: indicadores
demogrficos, Estrutura etria da
populao mundial, Como construir
pirmides etrias, Polticas demogrficas
Testes interativos (aluno e professor):
Evoluo da populao mundial I e II,
Estrutura etria da populao mundial I e II
Vdeo-debate: Natalidade: pais vo poder
trabalhar a tempo parcial
Vdeo-pesquisa: Menos nascimentos em
Portugal

Observaes
*FAA Ficha de Acompanhamento de Aula **CAP Caderno de Apoio ao Professor

19
TEMA III: Populao e povoamento (domnio)

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio) 6x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender a distribuio da populao Bipolarizao
mundial. Densidade populacional
2. Compreender a distribuio da populao Fatores atrativos
em Portugal. Fatores repulsivos
Latitude
Litoralizao
Populao absoluta

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Definir densidade populacional.
Descrever a distribuio da populao mundial a partir de mapas.
Identificar os principais contrastes na distribuio da populao mundial.
Identificar/localizar as principais concentraes demogrficas.
Identificar/localizar os maiores vazios humanos.
Referir os principais fatores naturais e humanos que influenciam a distribuio da populao mundial.
Explicar a influncia dos fatores naturais e humanos na repartio da populao mundial.
Compreender a distribuio da populao em Portugal a partir da interpretao de mapas.
Explicar os principais fatores que influenciam a distribuio da populao em Portugal.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 34 a 49 Ativ. 6 A e B Fichas 7 e 8 Solues das PowerPoint: Distribuio da populao
FAA 10 atividades e mundial
FAA Animao: Distribuio da populao
mundial
Testes interativos (aluno e professor)
A distribuio da populao mundial I e II
Links

Observaes
Sugesto: fazer uma seleo de imagens de revistas e propor a sua explorao em trabalho de pares, com partilha na turma, para
identificao de fatores atrativos e repulsivos da fixao demogrfica.

20 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


TEMA III: Populao e povoamento (domnio)

Unidade 3: Mobilidade da populao (3.o subdomnio) 5x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender as causas e as Crescimento real ou efetivo Migrao interna
consequncias das migraes. Deslocados Migrao legal
2. Compreender os grandes ciclos Emigrao Migrao permanente
migratrios internacionais. xodo rural Migrao sazonal
3. Compreender, no tempo e no espao, as Imigrao Migrao temporria
migraes em Portugal. Intercontinental Movimento pendular
Intracontinental Saldo migratrio
o
Do 1. subdomnio: Migrao Refugiados
1., 2. e 3. Compreender, calcular e explicar os Migrao externa
conceitos de saldo migratrio e Migrao ilegal
crescimento real ou efetivo.

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Definir migrao, emigrao e imigrao.
Caracterizar os diferentes tipos de migraes: permanente, temporria e sazonal; externa e interna; intracontinental e
intercontinental; clandestina e ilegal; xodo rural.
Explicar as principais causas dos movimentos da populao.
Explicar as principais consequncias das migraes nas reas de partida e de chegada.
Caracterizar os grandes ciclos migratrios internacionais, interpretando mapas de fluxos migratrios.
Identificar a origem e o destino dos grandes fluxos migratrios internacionais.
Caracterizar a populao migrante.
Identificar os principais fatores atrativos/repulsivos que influenciam as migraes.
Explicar o papel das migraes na redistribuio espacial da populao.
Caracterizar a emigrao em Portugal.
Identificar/localizar os principais destinos da emigrao portuguesa.
Caracterizar a evoluo da imigrao em Portugal, identificando as principais origens dos imigrantes.
Explicar a situao atual de Portugal no contexto das migraes internacionais.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 50 a 65 Ativ. 7 Fichas 9 e 10 Solues das PowerPoint: Mobilidade da populao
FAA 11 a 13 atividades e Animao: Causas e consequncias das
FAA migraes
Vdeo-debate: Emigrao de jovens
portugueses
Testes interativos (aluno e professor)
Mobilidade da populao I e II

Observaes
Sugesto: como motivao, elaborar um mapa com as origens dos alunos da turma, escala nacional e mundial, se se justificar.

21
TEMA III: Populao e povoamento (domnio)

Unidade 4: reas de fixao demogrfica: a atrao das cidades (4.o subdomnio) 7x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender a origem e o crescimento rea funcional Cidade
das cidades. reas periurbanas Funo urbana
2. Compreender a organizao rea suburbana Megalpolis
morfofuncional das cidades. reas metropolitanas Metrpole
3. Compreender a inter-relao entre o reas rurais Planta
espao rural e o urbano. reas urbanas Populao urbana
CBD Suburbanizao
Chuvas cidas Taxa de urbanizao

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Identificar os principais fatores responsveis pelo surgimento das cidades.
Elaborar/interpretar grficos e mapas, descrevendo a evoluo/distribuio dos indicadores representados.
Nomear os principais fatores de crescimento das cidades em pases com diferentes graus de desenvolvimento.
Definir reas metropolitanas, cidade, megalpolis, metrpole, suburbanizao, taxa de urbanizao.
Localizar as principais megalpolis a nvel mundial.
Identificar as consequncias e apontar solues do forte crescimento urbano em pases com diferentes graus de desenvolvimento.
Distinguir funo urbana de rea funcional.
Caracterizar as funes e as principais reas funcionais das cidades.
Comparar os diferentes tipos de plantas (planta irregular, planta radioconcntrica e planta ortogonal), relacionando-as com a
evoluo ou o planeamento das cidades.
Conhecer as diferenas entre modo de vida rural e modo de vida urbano.
Explicar as relaes de interdependncia e complementaridade que se estabelecem entre o espao rural e o espao urbano.
Discutir as potencialidades ambientais, sociais e econmicas do espao rural.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 66 a 89 Ativ. 8, 9 e 10 Fichas 11, 12, 13 Debate 3 PowerPoint: As cidades: principais reas de
Estudo de FAA 14 a 18 Solues das fixao humana
caso 1 atividades e Animaes: reas funcionais e Problemas
FAA urbanos
Testes interativos (aluno e professor)
As cidades: principais reas de fixao
humana I e II
Links

Observaes

22 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


TEMA III: Populao e povoamento (domnio)

Unidade 5: Diversidade cultural (5.o subdomnio) 1x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender a importncia dos fatores de Aculturao
identidade das populaes no mundo Cultura
contemporneo. Etnia
Globalizao
Lngua
Multiculturalismo
Racismo
Religio
Xenofobia

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Definir identidade territorial, cultura, etnia, lngua, religio, aculturao, globalizao, racismo, xenofobia e multiculturalismo.
Elaborar/interpretar grficos e mapas, descrevendo a distribuio dos indicadores representados.
Conhecer e explicar os principais fatores de identidade cultural das populaes.
Refletir sobre a diversidade cultural e as formas de coexistncia dos diferentes grupos num determinado territrio.
Discutir os problemas resultantes das relaes entre diferentes culturas.
Trabalhar em grupo organizar, desenvolver, concluir e apresentar as concluses.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 90 a 99 FAA 19 Ficha 14 Solues da PowerPoint: Diversidade cultural
o
Estudo de 1. Teste global FAA 19 Animao: O chapu cultural
caso 2 Testes interativos (aluno e professor)
A diversidade cultural I e II
Links

Observaes
Sugesto: pode ser organizada, a nvel da turma ou da escola, uma mostra cultural de todas as regies portuguesas e pases dos alunos
da turma/escola.

23
TEMA IV: Atividades econmicas (domnio)

Unidade 1: Os recursos naturais (1.o subdomnio) 4x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender a desigual distribuio dos Energia primria
recursos. Exportar
2. Compreender as relaes entre a Importar
distribuio e o consumo dos diferentes Indstria extrativa
tipos de recursos. Jazidas
3. Compreender a repartio das atividades Populao ativa
econmicas em setores. Populao inativa
Recursos no renovveis
Recursos renovveis
Setores de atividade
Setor primrio
Setor secundrio
Setor tercirio

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Identificar diferentes recursos naturais.
Distinguir recursos renovveis de recursos no renovveis.
Diferenciar os setores de atividade econmica: primrio, secundrio e tercirio.
Dar a noo de populao ativa e inativa.
Relacionar o predomnio da populao ativa por setores de atividade com o grau de desenvolvimento dos pases.
Analisar e interpretar mapas com a distribuio mundial dos recursos naturais.
Identificar as principais causas responsveis pelo aumento do consumo dos recursos.
Estabelecer a relao entre a evoluo da populao e o consumo de recursos.
Analisar a relao entre as reas produtoras e consumidoras de recursos e o grau de desenvolvimento das mesmas.
Avaliar os impactes da explorao e utilizao dos recursos minerais.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 102 a Ativ. 11 Fichas 15, 16 e 17 Solues das PowerPoint: Recursos naturais
117 FAA 20 a 23 atividades e Animao: Recursos naturais
FAA Testes interativos (aluno e professor)
Recursos naturais I e II
Links

Observaes

24 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


TEMA IV: Atividades econmicas (domnio)

Unidade 2: Agricultura e pesca (2.o e 3.o subdomnios) 10 x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


Agricultura Agricultura Pousio
1. Conhecer e compreender os fatores que Agricultura biodinmica Produtividade agrcola
interferem na atividade agrcola. Agricultura biolgica Regime extensivo
2. Compreender as diferenas entre a Agricultura de subsistncia Regime intensivo
agricultura tradicional e a agricultura Agricultura de mercado Regime semi-intensivo
moderna. Agricultura extensiva Rendimento agrcola
3. Compreender a existncia de formas de Agricultura intensiva Rotao de culturas
produo agrcola sustentveis. Agricultura moderna Talude continental
4. Compreender a complexidade da Agricultura natural Upwelling
agricultura em Portugal. Agricultura tradicional Zona Econmica
5. Compreender a importncia da pecuria Aquacultura Exclusiva (ZEE)
no mundo atual. Monocultura Zona abissal
Permacultura
Pesca Pesca artesanal
1. Compreender a importncia do oceano Pesca industrial
como fonte de recursos e patrimnio Plataforma continental
natural. Plncton
2. Compreender as reas ocenicas com Policultura
maior potencial piscatrio.
3. Compreender os diferentes tipos de pesca.
4. Conhecer as vantagens e desvantagens da
aquacultura.
5. Compreender a pesca em Portugal.

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Identificar e explicar os fatores fsicos e humanos que condicionam a produo agrcola.
Distinguir policultura de monocultura, rendimento de produtividade e agricultura extensiva de intensiva.
Identificar as caractersticas da agricultura tradicional/subsistncia e da agricultura moderna/mercado.
Localizar, escala mundial, regies onde predomine a agricultura de subsistncia e a agricultura moderna.
Relacionar o tipo de agricultura predominante com o grau de desenvolvimento dos pases.
Relacionar rendimento e produtividade agrcola com o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Explicar os impactes da agricultura tradicional e da agricultura moderna.
Identificar as principais caractersticas, vantagens e desvantagens da agricultura biolgica.
Conhecer outras formas de produo agrcola ambientalmente sustentveis.
Conhecer os principais tipos de agricultura e as potencialidades do espao rural, em Portugal.
Localizar as principais reas de criao de gado (extensiva e intensiva), escala mundial e nacional.
Identificar os principais fatores fsicos que condicionam a obteno de pescado.
Caracterizar o relevo marinho: plataforma continental, talude, zona abissal.
Localizar as principais reas de pesca no mundo.
Distinguir os diferentes tipos de pesca.
Identificar os impactes ambientais da atividade piscatria e apontar solues.
Reconhecer a importncia da aquacultura: vantagens, desvantagens e principais reas produtoras.
Conhecer os tipos de pesca praticados em Portugal e refletir sobre a criao e ampliao da ZEE.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 118 a Ativ. 12 a 16 Fichas 18 a 24 Solues das PowerPoint: Agricultura; Pesca
151 FAA 24 a 30 atividades e Animaes: Tipos de agricultura,
Estudo de FAA Tipos de pesca e Upwelling
caso 3 Vdeo-debate: Agricultura biolgica,
Semear para pescar
Testes interativos (professor e aluno):
A agricultura I e II; Pesca I e II
Links

Observaes

25
TEMA IV: Atividades econmicas (domnio)

Unidade 3: A indstria transformadora (4.o subdomnio) 4x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender o aparecimento e a evoluo Deslocalizao industrial
da indstria. Economias emergentes
2. Compreender a distribuio espacial da Fatores de localizao industrial
indstria. IDH ndice de Desenvolvimento Humano
3. Compreender a dinmica da indstria em Indstria transformadora
Portugal. NPI Novos Pases Industrializados

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Definir indstria transformadora.
Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento industrial.
Localizar as reas mais industrializadas a nvel mundial.
Definir Novos Pases Industrializados (NPI).
Localizar os Novos Pases Industrializados.
Identificar os principais fatores que explicam a localizao das indstrias nos NPI.
Explicar os principais contrastes na distribuio mundial da indstria.
Explicar o processo de deslocalizao na atualidade, mencionando as principais consequncias econmicas e sociais nas reas de
partida e de instalao.
Conhecer e explicar os fatores de localizao industrial.
Conhecer a evoluo dos fatores de localizao industrial ao longo do tempo.
Explicar as consequncias econmicas, sociais e ambientais da atividade industrial.
Apontar solues para os problemas econmicos, sociais e ambientais resultantes da atividade industrial.
Explicar a evoluo da indstria em Portugal.
Localizar as principais reas industriais em Portugal.
Identificar os principais problemas da indstria em Portugal.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 152 a Ativ. 17 e 18 Fichas 25, 26 e 27 Solues das PowerPoint: Indstria
169 FAA 31 a 33 atividades e Animao: Industria
Estudo de FAA Testes interativos (professor e aluno):
caso 4 Indstria I e II
Links

Observaes

26 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


TEMA IV: Atividades econmicas (domnio)

Unidade 4: Servios e turismo (5.o e 6.o subdomnios) 4x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


Servios Atividade de lazer
1. Compreender a importncia crescente dos Servio
servios escala mundial. Servio raro
Servio vulgar
Turismo
Setor tercirio
1. Compreender a crescente importncia da
Terciarizao
atividade turstica escala mundial.
Turismo
2. Compreender a crescente importncia do
Turismo sustentvel
turismo em Portugal.

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Identificar os principais tipos de servios.
Distinguir servios vulgares de servios raros.
Mencionar e explicar as causas do aumento da percentagem de ativos no setor dos servios.
Relacionar o peso do setor tercirio com o grau de desenvolvimento dos pases.
Discutir a importncia dos servios na atualidade.
Distinguir turismo de lazer.
Interpretar a evoluo do turismo escala mundial, com base em dados estatsticos.
Mencionar os principais fatores responsveis pelo aumento da atividade turstica.
Identificar as principais formas de turismo.
Caracterizar as principais formas de turismo: balnear/ de montanha/ cultural/ religioso/ termal/ de negcios/ em espao rural/ de
aventura/ radical/ de natureza ().
Conhecer os principais fluxos tursticos mundiais, nomeadamente as principais reas emissoras e recetoras de turistas.
Conhecer os principais impactes (econmicos, sociais e ambientais) do turismo.
Refletir sobre a importncia do desenvolvimento sustentvel do turismo.
Reconhecer a importncia da atividade turstica em Portugal.
Identificar as provenincias dos turistas que visitam Portugal.
Explicar o potencial turstico de Portugal relacionando-o com o de outros destinos tursticos.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 170 a Ativ. 19 e 20 Fichas 28 e 29 Debate 4 PowerPoint: Servios e turismo
191 Solues das Animao: Turismo
FAA 34 a 36
Atividades e Vdeo-pesquisa: Alqueva desperta para o
FAA turismo
Testes interativos (aluno e professor)
Servios e Turismo I e II
Links

Observaes

27
TEMA IV: Atividades econmicas (domnio)

Unidade 5: As redes e modos de transporte e telecomunicao (7.o subdomnio) 4x 45/50 min

Objetivos gerais Termos e conceitos


1. Compreender a importncia dos Acessibilidade Oleoduto
transportes nas dinmicas dos territrios. Distncia absoluta Pipeline
2. Espacializar distncias absolutas e Distncia-custo Plataforma logstica
relativas. Distncia relativa Redes de telecomunicao
3. e 4. Compreender a importncia dos Distncia-tempo Telecomunicao
transportes terrestres e areos e dos Gasoduto Transporte intermodal
transportes aquticos nas dinmicas Internet
dos territrios. Meios de telecomunicao
5. Compreender a importncia das Modo de transporte
telecomunicaes no mundo global.
6. Compreender a importncia dos
transportes e telecomunicaes nas
dinmicas do territrio nacional.

Objetivos e competncias de acordo com os descritores


Descrever os contrastes na distribuio das redes de transporte a nvel mundial.
Relacionar as redes de transporte com as caractersticas fsicas dos territrios, a concentrao da populao e das principais
atividades econmicas.
Definir acessibilidade.
Distinguir distncia absoluta e relativa, a partir dos conceitos de distncia-tempo e distncia-custo.
Descrever os contrastes na distribuio da rede rodoviria, ferroviria e area a nvel mundial.
Explicar a recente especializao do transporte ferrovirio.
Comparar as vantagens e inconvenientes dos transportes rodovirios, ferrovirios e areos.
Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes terrestres e areos.
Explicar a importncia dos oleodutos e dos gasodutos, salientando as principais reas de provenincia.
Descrever os contrastes na densidade das rotas martimas a nvel mundial.
Localizar os principais portos martimos.
Explicar vantagens/inconvenientes do transporte martimo, dando nfase sua crescente especializao.
Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes aquticos.
Distinguir telecomunicaes de redes de telecomunicaes.
Caracterizar os meios de comunicao tradicionais e modernos.
Explicar a importncia dos satlites e dos cabos de fibra tica na revoluo das telecomunicaes.
Explicar os contrastes espaciais na distribuio dos meios de comunicao e redes de telecomunicao.
Discutir o papel das telecomunicaes na dinamizao da economia e das sociedades no mundo global.
Explicar a distribuio e assimetrias das principais redes de transporte e telecomunicaes em Portugal.

Recursos e materiais
Manual Bloco do Gegrafo Cad. Atividades CAP
Pgs. 192 a Ativ. 21 Fichas 30 a 34 Solues das PowerPoint: Redes, modos de transportes e
o
219 FAA 37 2. Teste global atividades e telecomunicaes
FAA Animao: Transportes: vantagens
Debate 5 e desvantagens
Vdeo-debate: Televiso digital terrestre
(TDT)
Testes interativos (aluno e professor)
Transportes I e II e Telecomunicaes, I e II
Links

Observaes

28 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 1 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________
Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estudar e caracterizar a populao

Objetivos gerais Descritores


1. Conhecer e compreender diferentes 1. Explicar a importncia dos recenseamentos gerais da populao para a Geografia e
indicadores demogrficos. o ordenamento do territrio.
2. Definir demografia, natalidade, mortalidade, crescimento natural, taxa de
natalidade, taxa de mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de crescimento
natural.*

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Demografia Reconhecer a demografia como cincia que estuda a populao.
Natalidade Compreender o significado e importncia de um recenseamento geral da
Mortalidade populao.
Recenseamento Indicar aplicaes dos dados recolhidos por um recenseamento geral da populao.
Crescimento natural Definir natalidade, mortalidade e crescimento natural.
Interpretar documentos e selecionar informao neles contida.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 8 a 11. 1. Explorao do Manual com apoio do Bloco Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: FAA 1. do Gegrafo. Incluir o/os aluno/os no dilogo
3. Preparar: lista de alguns 2. Apresentar a lista dos recenseamentos. da turma, nas situaes de
recenseamentos histricos. 3. Dilogo com a turma, problematizar: verificao e consolidao de
4. Outros. Por que fazer recenseamentos? aprendizagens.
Que utilizao podem ter as informaes Apoiar individualmente a
recolhidas? realizao de tarefas.
4. Sistematizar as concluses.

TPC Avaliao
Atitudes e participao na aula.

Sumrio
A importncia dos recenseamentos para a demografia.
Conceitos demogrficos bsicos: natalidade, mortalidade e crescimento natural.

Observaes
* Este descritor ser complementado em aulas posteriores.
o
Nota: Apresentam-se os planos de aula referentes ao 1. perodo. Os restantes planos de aulas sero disponibilizados, em formato
editvel, em .

29
Plano de aula N.o 2 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estudar e caracterizar a populao

Objetivos gerais Descritores


1. Conhecer e compreender diferentes 2. Definir demografia, natalidade, mortalidade, crescimento natural e respetivas
indicadores demogrficos. taxas.

2. Aplicar o conhecimento de conceitos 1. Calcular TN, TM e TCN.


para determinar indicadores
demogrficos.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Taxa de crescimento natural Definir taxa de natalidade, mortalidade e crescimento natural.
Taxa de natalidade Interpretar diferentes indicadores demogrficos.
Taxa de mortalidade

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pg. 11. 1. Explicao pelo professor sobre o clculo das Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: taxas de natalidade, de mortalidade e de Explicar e apoiar os alunos, de
Atividade 1 crescimento natural, com apoio do Manual forma individual, no clculo de
Calcular e explicar taxas. em formato digital. taxas.
3. Caderno de Apoio ao Professor: 2. Resoluo de questes (Consolida ou
Atividade 1 com adequao aprendizagens pg. 11 do Manual). Delegar essa tarefa num aluno
pedaggica. 3. Outros. mais adiantado.
4. Outros. Utilizar a FAA com adequao
pedaggica.

TPC Avaliao
Atitudes e participao na aula.

Sumrio
As taxas de natalidade, de mortalidade e de crescimento natural: clculo e interpretao de resultados.

Observaes

30 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 3 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Evoluo da populao mundial

Objetivos gerais Descritores


3. Compreender a evoluo demogrfica 1. Descrever a evoluo da populao mundial a partir da leitura de grficos.
mundial. 2. Distinguir regime demogrfico primitivo, revoluo demogrfica e exploso
demogrfica

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Descrever a evoluo da populao mundial, reconhecendo e distinguindo as
Exploso demogrfica
diferentes fases.
Regime demogrfico primitivo
Relacionar as fases de evoluo da populao mundial com os comportamentos
Revoluo demogrfica
demogrficos e o desenvolvimento socioeconmico subjacente.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 12 e 13. 1. Explorao orientada pelo professor e no grupo Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: turma da fig. 1 da pg. 12 do Manual. Utilizao do enunciado da
Atividade 2 Representar/descrever a 2. Trabalho de pares: realizao da atividade da atividade 2 com
evoluo da populao mundial. mesma pgina. adequaes.
FAA 2 3. Explorao da apresentao em PowerPoint: Apoio aos alunos, de forma
3. Caderno de Apoio ao Professor: Evoluo da populao mundial. individualizada, na
Atividade 2 e FAA 2 com adequao 4. Realizao da Atividade 2 do Bloco do Gegrafo. elaborao e anlise do
pedaggica 5. Sistematizao, atravs do Conclui da pg. 13 do grfico.
4. Cad. de Atividades: Ficha 1 Manual.
5. 6. Outros.
PowerPoint: Evoluo da populao
mundial

TPC Avaliao
Caderno de Atividades: Ficha 1 Atitudes e participao na aula.
Exerccios da pg. 13 do Manual Classificao da Ficha 1 do Caderno de Atividades.

Sumrio
A evoluo da populao mundial e caracterizao das suas trs fases.

Observaes

31
Plano de aula N.o 4 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Evoluo da populao mundial

Objetivos gerais Descritores


3. Compreender a evoluo demogrfica 4. Explicar a evoluo das TN, TM e TCN em pases de diferentes graus de
mundial. desenvolvimento.
2. Distinguir regime demogrfico primitivo, transio demogrfica e regime
demogrfico moderno.
3. Comparar a evoluo da populao em pases com diferentes graus de
desenvolvimento.
6. Explicar o impacte dos diferentes regimes demogrficos no desenvolvimento
sustentvel.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Desenvolvimento sustentvel Explicar as diferenas na evoluo demogrfica de pases com diferentes nveis de
Pases desenvolvidos e em desenvolvimento.
desenvolvimento
Regime demogrfico moderno
Transio demogrfica

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 14 e 15 1. Explorao orientada pelo professor e em grupo Adequao pedaggica:
2. Caderno de Atividades: Ficha 2 turma das Figs. 1, 2 e 3, com registo de con- Incluir o/os aluno/os no
3. Bloco do Gegrafo: FAA 3 cluses na FAA. dilogo da turma, nas
4. Caderno de Apoio ao Professor 2. Explorao da animao: Crescimento da situaes de verificao e
FAA 3 com adequao pedaggica populao mundial. consolidao de
Debate 1 pg. 110 3. Debate sobre a relao populao/recursos aprendizagens.
5. tendo em conta a evoluo demogrfica e as Apoiar individualmente o
Link (aluno): Populao mundial suas desigualdades. registo na FAA com
Animao: Crescimento da populao 4. Outros. adequao pedaggica.
mundial

TPC Avaliao
Consolida as aprendizagens (pg. 15 do Atitudes e participao na aula.
Manual)
Caderno de Atividades: Ficha 2

Sumrio
A evoluo dos comportamentos demogrficos nos PD e nos PED.
Do regime demogrfico primitivo ao regime demogrfico moderno modelo de transio demogrfica.

Observaes

32 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 5 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Crescimento natural no mundo

Objetivos gerais Descritores


1. Conhecer e compreender indicadores. 1. e 2. Calcular a TCN e explicar o significado dos resultados, refletindo nas
2. Aplicar os conceitos para determinar implicaes do ponto de vista demogrfico.
indicadores demogrficos.
3. Compreender a evoluo demogrfica 3. Comparar a evoluo da populao em pases com diferentes graus de
mundial. desenvolvimento.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Taxa de crescimento natural Descrever/interpretar a distribuio geogrfica da TCN a partir de um mapa.
Comparar a distribuio mundial da taxa de crescimento natural em pases com
diferentes graus de desenvolvimento.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 16 e 17. 1. Elaborao do mapa proposto na FAA 4. Adequao pedaggica:
2. Manual multimdia. 2. Trabalho de pares: realizao da atividade Utilizao, da FAA 4 com
3. Bloco do Gegrafo: FAA 4 proposta na pg. 16. adequaes.
4. Caderno de Atividades: Ficha 3 3. Interpretao, no grupo turma e a partir do Apoiar individualmente o
5. Caderno de Apoio ao Professor: trabalho de pares, do mapa da distribuio registo na FAA.
FAA 4 com adequao pedaggica. mundial da TCN, com registo na FAA. Incluir o/os aluno/os no
6. Outros. 4. Interpretao orientada pelo professor do dilogo da turma, nas
grfico da Fig. 2, estabelecendo a sua relao situaes de verificao e
com o mapa e o grfico da Fig. 1. consolidao de
5. Sistematizao das concluses atravs do aprendizagens.
Conclui da pg. 17 do Manual.
6. Outros.

TPC Avaliao
Consolida aprendizagens (pg. 17 do Atitudes e participao na aula.
Manual). Classificao da Ficha 3 do Caderno de Atividades.
Caderno de Atividades: Ficha 3.

Sumrio
A distribuio mundial da taxa de crescimento natural.

Observaes

33
Plano de aula N.o 6 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Natalidade, fecundidade, mortalidade e esperana mdia de vida

Objetivos gerais Descritores


1. Conhecer e compreender diferentes 2. Definir e explicar TMI.
indicadores demogrficos (esperana
mdia de vida e taxa de mortalidade
infantil).
3. Compreender a evoluo demogrfica 4. Explicar a evoluo das TN, TM e da EMV em pases com diferentes graus de
mundial. desenvolvimento.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


ndice de renovao de geraes Descrever/interpretar a distribuio geogrfica das TN e TM a partir de mapas.
ndice sinttico de fecundidade Comparar a distribuio mundial da TN, TM, TMI e EMV em pases com diferentes
Taxa de alfabetizao feminina graus de desenvolvimento.
Taxa de utilizao de contracetivos
Taxa de mortalidade infantil
Esperana mdia de vida

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 18 a 21. 1. Visualizao da animao: Populao mundial: Adequao pedaggica:
2. Caderno de Atividades: Ficha 4 indicadores demogrficos. Incluir o/os aluno/os no
3. Bloco do Gegrafo: 2. Trabalho de pares: realizao das atividades dilogo da turma.
Atividade 3. propostas nas pgs. 18 e 20. Utilizao da FAA 5 com
FAA 5 3. Elaborao de mapas representativos da adequaes.
4. Desdobrvel. distribuio mundial da TMI e da EMV. Apoiar individualmente no
5. Caderno de Apoio ao Professor: 4. Dilogo orientado, no grupo turma, para concluir preenchimento da FAA.
FAA 5 com adequao pedaggica. sobre a distribuio mundial da TN e da TM, com
6. registo da FAA, relacionando-as com os
Animao: Populao mundial: respetivos fatores.
indicadores demogrficos. 5. Outras.
Teste interativo professor: Evoluo
da populao mundial II.

TPC Avaliao
Caderno de Atividades: Ficha 4. Atitudes e participao na aula.
Teste interativo aluno: Evoluo da Classificao da Ficha 4 do Caderno de Atividades.
populao mundial I.

Sumrio
Desigualdades na distribuio mundial dos principais indicadores demogrficos: taxa de natalidade, ndice sinttico de fecundidade,
taxa de mortalidade e esperana mdia de vida.

Observaes

34 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 7 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estrutura etria da populao

Objetivos gerais Descritores


4. Representar a estrutura etria da 1. Caracterizar a estrutura etria da populao, a partir da construo de pirmides
populao e compreender as diferentes etrias de diferentes pases.
polticas demogrficas. 2. Identificar fatores que interferem na evoluo da populao por grupos etrios e
gnero.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Estrutura etria Definir estrutura etria.
Grupos etrios Conhecer os principais fatores que influenciam a estrutura etria da populao.
Classes etrias Elaborar/interpretar pirmides etrias, caracterizando a estrutura etria
Envelhecimento demogrfico representada.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 22 e 23. 1. Motivao: realizao no grupo turma com Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: orientao do professor, das tarefas da pg. 22. Incluir o/os aluno/os no
Atividade 4: Elabora/interpreta 2. Visualizao da animao: Como construir dilogo da turma.
pirmides etrias. pirmides etrias. Utilizao da FAA 6
FAA 6 3. Elaborao da pirmide etria da FAA. (Atividade 4) com
3. Caderno de Apoio ao Professor: 4. Interpretao da pirmide construda, com adequao.
Atividade 4 com adequao orientao do professor e seguindo o mtodo Apoiar individualmente na
pedaggica. indicado na pg. 23. elaborao da pirmide.
4. 5. Outros.
Animao: Como construir pirmides
etrias.
5. Outros.

TPC Avaliao
Consolida aprendizagens (pg. 23 do Atitudes e participao na aula.
Manual) Classificao da atividade 4 do Bloco do Gegrafo.

Sumrio
A estrutura etria da populao: seu significado e representao.

Observaes

35
Plano de aula N.o 8 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estrutura etria da populao mundial

Objetivos gerais Descritores


4. Representar a estrutura etria da 1. Caracterizar a estrutura etria da populao a partir de pirmides etrias de
populao e compreender as diferentes diferentes pases.
polticas demogrficas. 2. Identificar fatores que interferem na evoluo da populao por grupos etrios e
gnero.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Estrutura etria Rever os fatores que influenciam a estrutura etria da populao.
Populao jovem Interpretar pirmides etrias de pases com caractersticas demogrficas e graus de
Populao adulta, em transio desenvolvimento diferentes.
Populao envelhecida

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 24 e 25. 1. Visualizao da animao: Estrutura etria da Adequao pedaggica:
2. Caderno de Atividades: Ficha 5. populao mundial. Incluir o/os aluno/os no
3. Bloco do Gegrafo: 2. Explorao orientada pelo professor e no grupo dilogo da turma, nas
FAA 7 turma das pgs. 24 e 25, acompanhada do registo situaes de verificao e
4. da FAA 7. consolidao de
Animao: Estrutura etria da 3. Sistematizao atravs do PowerPoint: aprendizagens.
populao mundial. Estrutura etria da populao mundial. Apoiar individualmente o
PowerPoint: Estrutura etria da 4. Outros. registo na FAA.
populao mundial.

TPC Avaliao
Consolida as aprendizagens da pg. 25 Atitudes e participao na aula.
do Manual. Classificao da Ficha 5 do Caderno de Atividades.
Caderno de Atividades: Ficha 5

Sumrio
A estrutura etria das regies mais e menos desenvolvidas. Realizao da Ficha 5 do Caderno de Atividades.

Observaes

36 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 9 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estrutura etria da populao mundial

Objetivos gerais Descritores


2. (Evoluo da populao) Aplicar o 1. e 2. Definir, calcular e explicar o IDI.
conhecimento de conceitos para
determinar indicadores.
4. (Estrutura etria) Representar a 3. Discutir as consequncias da evoluo da estrutura etria e a necessidade de
estrutura etria da populao e ajustamento dos comportamentos demogrficos aos recursos disponveis.
compreender as diferentes polticas
demogrficas.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


ndice de Dependncia de Idosos (IDI) Localizar as regies mundiais onde predomina a estrutura etria jovem e
envelhecida.
Relacionar a estrutura etria com os problemas sociodemogrficos inerentes.
Identificar pases onde se registem esses problemas, incluindo Portugal.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 26 e 27. 1. Trabalho de pares realizao das tarefas Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: propostas na pg. 26. Incluir o/os aluno/os no
FAA 8 2. Explorao orientada pelo professor, no grupo dilogo da turma, nas
turma da pg. 27. situaes de verificao e
3. Outros. consolidao de
aprendizagens.
Apoiar individualmente o
registo na FAA.

TPC Avaliao
Consolida aprendizagens (pg. 27 do Atitudes e participao na aula.
Manual). Participao no debate.
Classificao da Ficha 6 do Caderno de Atividades.

Sumrio
Problemas associados estruturas etria, na generalidade dos PD e dos PED.

Observaes

37
Plano de aula N.o 10 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estrutura etria da populao mundial

Objetivos gerais Descritores


6. Compreender a implementao de 1. Distinguir polticas antinatalistas de polticas natalistas, enumerando medidas que
polticas demogrficas tendo em promovam o aumento e a diminuio da natalidade.
considerao a realidade demogrfica 2. Referir exemplos de pases onde so implementadas polticas natalistas e polticas
de um pas. antinatalistas.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Polticas natalistas Distinguir polticas natalistas de antinatalistas.
Polticas antinatalistas Relacionar estrutura etria e problemas inerentes com as polticas demogrficas
mais adequadas.
Mencionar medidas de polticas natalistas e medidas de polticas antinatalistas.
Identificar pases que apliquem polticas natalistas e polticas antinatalistas.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 28 e 29. 1. Trabalho de pares realizao das tarefas Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: FAA 9 propostas na pg. 28. Incluir o/os aluno/os no
3. Caderno de Apoio ao Professor: 2. Explorao orientada pelo professor, no grupo dilogo da turma,
Debate 2 polticas demogrficas. turma da pg. 29, com registo da FAA. atribuindo-lhe tarefas
4. Caderno de Atividades: Ficha 6. 3. Debate sobre polticas demogrficas. simples no debate.
5. 4. Sistematizao com apoio da animao: Apoiar individualmente o
Animao: Polticas demogrficas. Polticas demogrficas. registo na FAA.
Teste interativo (aluno): Estrutura 5. Outras
etria da populao mundial I.

TPC Avaliao
Consolida aprendizagens (pg. 29 do Atitudes e participao na aula.
Manual). Classificao da Ficha 6 do Caderno de Atividades.
Caderno de Atividades: Ficha 6.
Teste interativo (aluno): Estrutura
etria da populao mundial I.

Sumrio
Polticas natalistas e antinatalistas medidas e pases onde se aplicam.

Observaes

38 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 11 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Estrutura etria da populao

Objetivos gerais Descritores


5. Compreender a diversidade demogrfica 1. Comparar, com recurso a pirmides etrias, a evoluo da estrutura etria da
em Portugal, atravs da anlise de populao em Portugal, nas ltimas dcadas.
pirmides etrias. 2. Comparar as realidades demogrficas regionais em Portugal.

6. Compreender a implementao de 3. Discutir as polticas demogrficas no contexto da realidade demogrfica


polticas demogrficas tendo em portuguesa.
considerao a realidade demogrfica
de um pas.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Estrutura etria Analisar a tendncia de evoluo demogrfica em Portugal.
Taxas de natalidade, mortalidade e de Reconhecer a importncia da adoo de polticas natalistas no contexto da
crescimento natural demografia portuguesa.
ndice de dependncia de idosos
Polticas natalistas

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 30 e 31. 1. Trabalho de pares realizao das tarefas Adequao pedaggica:
propostas nas pginas 30 e 31 do Manual. Incluir o/os aluno/os no
2.
2. Correo dessas tarefas no grupo turma, com dilogo da turma,
Vdeo-debate: Menos nascimentos em
sistematizao de concluses. atribuindo-lhe tarefas
Portugal.
3. Visualizao do vdeo-debate: Menos simples no debate.
3. Outros.
nascimentos em Portugal.
4. Debate proposto no vdeo.
5. Outros.

TPC Avaliao
Atitudes e participao na aula.

Sumrio
Os principais indicadores demogrficos e a estrutura etria, em Portugal.

Observaes

39
Plano de aula N.o 12 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 1: Evoluo da populao mundial (1.o subdomnio)

Revises Avalia o que aprendeste

Objetivos gerais Descritores


Todos os objetivos gerais do subdomnio. Todos os descritores dos objetivos gerais, do subdomnio Evoluo da Populao.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Todos os termos e conceitos abordados Mobilizar e consolidar aprendizagens anteriores.
nesta unidade. Esclarecer dvidas.
Participar ordenadamente na aula e realizar com empenho as tarefas propostas.
Outros.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 32 e 33. 1. Trabalho de pares: realizao dos exerccios das Adequao pedaggica:
2. pgs. 32 e 33 do Manual e esclarecimento de Incluir o/os aluno/os no
Teste interativo (professor): dvidas dos alunos. dilogo da turma,
Estrutura etria da populao 2. Dilogo orientado pelo professor, no grupo procurando verificar as suas
mundial II. turma para verificao das respostas. dvidas e ajudar a
3. Outros. 3. Outros. ultrapassar as dificuldades.

TPC Avaliao
Estudar as pgs. 8 a 33 do Manual Atitudes e participao na aula.

Sumrio
Realizao dos exerccios do Avalia o que aprendeste, para consolidao da matria da unidade e esclarecimento de dvidas.

Observaes

40 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 13 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio)

A distribuio da populao mundial por esse mundo

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender a distribuio da 1. Distinguir populao absoluta de populao relativa/densidade populacional.
populao mundial. 2. Descrever a distribuio da populao mundial, a partir de mapas.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Populao absoluta Definir densidade populacional.
Populao/densidade populacional Interpretar mapas com a distribuio mundial da densidade populacional.
Latitude Calcular a densidade populacional.
Reconhecer a influncia da latitude na distribuio da populao mundial.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 34 a 36. 1. Trabalho de pares: explorao das pgs. 34 e 35 Adequao pedaggica:
2. CAP: Ficha de registo avaliao de do Manual. Incluir o/os aluno/os no
diagnstico. 2. Dilogo vertical e horizontal: dilogo da turma.
3. Outros. explorao do mapa e das imagens das pgs. Apoiar individualmente
34 e 35; na realizao da tarefa
verificao das respostas dos alunos. proposta, procurando
3. Apresentao turma das curiosidades e encontrar pontos fortes a
interrogaes de cada aluno, anotando-as. valorizar e dificuldades a
4. Preenchimento da ficha de registo de avaliao ultrapassar na nova
diagnstico. unidade.
5. Outros.

TPC Avaliao
Atitudes e participao na aula.

Sumrio
Realizao da atividade do Manual Por esse mundo, pgs. 34 e 35.
A distribuio da populao mundial.

Observaes

41
Plano de aula N.o 14 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio)

As grandes concentraes demogrficas e os principais vazios humanos

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender a distribuio da 2. Descrever a distribuio da populao mundial, a partir de mapas, atravs da
populao mundial. localizao das grandes concentraes populacionais e dos principais vazios
humanos.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Fatores atrativos Identificar os principais contrastes na distribuio da populao mundial.
Fatores repulsivos Identificar/localizar as principais concentraes demogrficas.
Identificar/localizar os maiores vazios humanos.
Identificar e localizar os polos demogrficos secundrios.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 36 a 41. 1. Visualizao do PowerPoint: Distribuio da Adequao pedaggica:
o
2. 1. desdobrvel. populao mundial. Incluir o/os aluno/os no
3. Caderno de Atividades: Ficha 7 2. Explorao do mapa desdobrvel da densidade dilogo da turma.
4. Bloco do Gegrafo: populacional a nvel mundial, acompanhada do Apoiar individualmente no
FAA 10 (glossrio e identificao das preenchimento da FAA 10. preenchimento da FAA.
concentraes e vazios humanos). 3. Sistematizao com apoio do esquema
5. conclusivo (pg. 41).
PowerPoint: Distribuio da 4. Outras.
populao mundial.

TPC Avaliao
Consolida aprendizagens (pg. 37 do Atitudes e participao na aula.
Manual). Classificao da Atividade 6 do Bloco do Gegrafo e da Ficha 7 do Caderno de
Caderno de Atividades: Ficha 7 Atividades.

Sumrio
As grandes concentraes demogrficas e os principais vazios humanos.

Observaes

42 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 15 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio)

Fatores explicativos das grandes concentraes demogrficas

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender a distribuio da 3. Explicar os fatores, naturais e humanos, que influenciam a distribuio da
populao mundial. populao mundial.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Clima temperado Rever a localizao das principais concentraes demogrficas.
Clima tropical hmido Referir os principais fatores atrativos (naturais e humanos) que influenciam a
Fatores atrativos distribuio da populao mundial.
Latitude Explicar a influncia dos fatores atrativos (naturais e humanos) na localizao das
Plancies aluviais grandes concentraes demogrficas.
Relevo
Rizicultura

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 42 e 43. 1. Explorao, em dilogo vertical, dos mapas e Adequao pedaggica:
2. Desdobrvel do final do Manual: imagem das pgs. 42 e 43, acompanhada do Incluir o/os aluno/os no
mapa dos climas e do relevo mundial. preenchimento da FAA 10. dilogo da turma.
3. Bloco do Gegrafo: 2. Realizao, no grupo turma, dos exerccios do Apoiar individualmente na
Atividade 6A completa mapas. Consolida aprendizagens (pgs. 42 e 43), com realizao da atividade 6A
FAA 10 (fatores das grandes o apoio dos mapas do clima e do relevo do Bloco do Gegrafo, com
concentraes demogrficas). (desdobrvel). adequaes.
4. Caderno de Apoio ao Professor: 3. Realizao da atividade 6B do Bloco do Gegrafo.
Atividade 6A com adequao. 4. Outros.

TPC Avaliao
Caderno de Atividades: Ficha 8 Atitudes e participao na aula.
Questes relativas s grandes Classificao da atividade 6A do Bloco do Gegrafo.
concentraes demogrficas

Sumrio
Os principais fatores explicativos das grandes concentraes demogrficas.

Observaes

43
Plano de aula N.o 16 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio)

Fatores explicativos dos grandes vazios humanos

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender a distribuio da 3. Explicar os fatores, naturais e humanos, que influenciam a distribuio da
populao mundial. populao mundial.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Clima frio de latitude Rever a localizao dos maiores vazios humanos.
Clima desrtico quente Referir os principais fatores repulsivos que influenciam a distribuio da populao
Clima equatorial mundial.
Clima de alta montanha Explicar a influncia dos fatores repulsivos na localizao dos grandes vazios
Fatores repulsivos humanos.
Grfico termopluviomtrico
Relevo

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 44 e 45. 1. Visualizao da animao: Distribuio da Adequao pedaggica:
2. Desdobrvel do final do Manual: populao mundial. Incluir o/os aluno/os no
mapa dos climas e do relevo mundial. 2. Explorao, em dilogo vertical, dos mapas e dilogo da turma.
3. Caderno de Atividades: Ficha 8 imagem das pgs. 44 e 45, acompanhada do Apoiar individualmente na
4. Bloco do Gegrafo: preenchimento da FAA 10. realizao da Atividade 6B
Atividade 6B completa mapas. 3. Realizao, no grupo-turma, dos exerccios do do Bloco do Gegrafo, com
FAA 10 (fatores dos principais vazios Consolida aprendizagens (pg. 45), com o adequaes.
humanos). apoio dos mapas do clima e do relevo
5. Caderno de Apoio ao Professor: (desdobrvel).
Atividade 6B com adequao. 4. Realizao da Atividade 6B do Bloco do
6. Gegrafo.
Animao: Distribuio da populao 5. Outros.
mundial.

TPC Avaliao
Caderno de Atividades: Ficha 8 Atitudes e participao na aula.
Classificao da Ficha 8 do Caderno de Atividades.

Sumrio
Os principais fatores explicativos dos grandes vazios humanos.

Observaes

44 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 17 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio)

A distribuio da populao em portugal

Objetivos gerais Descritores


2. Compreender a distribuio da 1. Interpretar a distribuio da populao em Portugal, destacando litoralizao e
populao em Portugal. bipolarizao.
2. Explicar os principais fatores que influenciam a distribuio da populao em
Portugal.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Litoralizao Interpretar o mapa da distribuio da populao.
Bipolarizao Identificar as reas mais densamente povoadas e concluir sobre a tendncia de
litoralizao e de bipolarizao.
Relacionar essas duas tendncias com os principais fatores que influenciam a
distribuio da populao em Portugal.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 46 e 47. 1. Explorao, no grupo turma, do mapa da Adequao pedaggica:
2. Outros. densidade populacional em Portugal, com apoio Incluir o/os aluno/os no
Sugesto: recolha de fotografias e notcias do Manual multimdia. dilogo da turma, nas
relativas aos desequilbrios da distribuio 2. Realizao, guiada pelo professor, das tarefas situaes de verificao e
demogrfica em Portugal, para explorao propostas na pg. 46 do Manual. consolidao de
em sala de aula. 3. Explorao, em grupo turma, das imagens da aprendizagens.
pg. 47, concluindo sobre os fatores naturais e Apoiar individualmente a
humanos que influenciam a distribuio da realizao de tarefas.
populao em Portugal.
4. Sistematizao das concluses.
5. Outros.

TPC Avaliao
Atitudes e participao na aula.

Sumrio
A distribuio da populao em Portugal e seus principais fatores.

Observaes

45
Plano de aula N.o 18 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 2: Distribuio da populao mundial (2.o subdomnio)

Revises Avalia o que aprendeste

Objetivos gerais Descritores


Todos os objetivos gerais do subdomnio Todos os descritores de todos os objetivos gerais do subdomnio Distribuio da
Distribuio da Populao Mundial Populao Mundial

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Todos os termos e conceitos abordados Mobilizar aprendizagens anteriores.
na unidade Distribuio da Populao Esclarecer dvidas.
Mundial Participar ordenadamente na aula e realizar com empenho as tarefas propostas.
Outros.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 48 e 49. 1. Trabalho de pares: realizao dos exerccios das Adequao pedaggica:
2. pginas 48 e 49 do Manual. Incluir o/os aluno/os no
Teste interativo (professor): 2. Dilogo orientado pelo professor e no grupo dilogo da turma.
Distribuio da populao mundial II. turma, para verificao das respostas e Apoiar individualmente na
3. Outros. esclarecimento de dvidas. realizao do teste
3. Realizao do teste interativo (professor): interativo.
A distribuio da populao mundial.
4. Outros.

TPC Avaliao
Estudar da pgina 34 49 do Manual e Atitudes e participao na aula.
anotar as dvidas. Resultados dos testes interativos.
Realizar o teste interativo (aluno):
Distribuio da populao mundial I.

Sumrio
Realizao dos exerccios do Avalia o que aprendeste para consolidao da matria da unidade.

Observaes

46 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 19 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 3: A mobilidade da populao (3.o subdomnio)

A mobilidade da populao Por esse mundo

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender as causas e as 1. Distinguir emigrao de imigrao.
consequncias das migraes.
o
Do 1. subdomnio
1. Conhecer e compreender diferentes 2. Definir saldo migratrio.
indicadores demogrficos (saldo
migratrio).
2. Aplicar o conhecimento de conceitos 1. Calcular o saldo migratrio.
para determinar indicadores
demogrficos.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Emigrao Definir migrao, emigrao, imigrao e saldo migratrio.
Imigrao Calcular o saldo migratrio.
Migrao Interpretar mapas com a distribuio mundial do saldo migratrio.
Saldo migratrio Identificar as principais causas que contribuem para o aumento das migraes
internacionais e das migraes internas.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 50 e 51. 1. Trabalho de pares: explorao das pginas 50 e Adequao pedaggica:
2. Caderno de Apoio ao Professor: 51 do Manual. Incluir o/os aluno/os no
Ficha de registo da avaliao de 2. Dilogo vertical e horizontal: dilogo da turma.
diagnstico explorao do mapa e das imagens das pgs. Apoiar individualmente na
3. Outros 50 e 51. realizao da tarefa
verificao das respostas dos alunos. proposta, procurando
3. Apresentao turma das curiosidades e encontrar pontos fortes a
interrogaes de cada aluno, anotando-as. valorizar e dificuldades a
4. Preenchimento da ficha de registo de avaliao ultrapassar na nova
diagnstico. unidade.

TPC Avaliao
Sugesto: recolha de notcias sobre Atitudes e participao na aula.
migraes.

Sumrio
A mobilidade da populao. Realizao das atividades do Manual Por esse mundo (pginas 50 e 51).

Observaes

47
Plano de aula N.o 20 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 3: A mobilidade da populao (3.o subdomnio)

Principais tipos de migraes

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender as causas e as 2. Caracterizar diferentes tipos de migrao: permanente, temporria e sazonal;
consequncias das migraes. externa e interna; intracontinental e intercontinental; clandestina e legal; xodo
rural e deriva urbana.
3. Explicar as principais causas das migraes.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Emigrao e imigrao Distinguir e caracterizar os diferentes tipos de migraes.
xodo rural Reconhecer os tipos de migraes a partir de casos concretos.
Migrao intercontinental e Explicar as principais causas dos movimentos da populao.
intracontinental
Migrao externa e interna
Migrao legal e ilegal
Migrao permanente e temporria
Migrao sazonal
Movimento pendular

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 52 a 55. 1. Trabalho de pares: atividades propostas na Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: FAA 11 pg. 52. Incluir o/os aluno/os no
3. 2. Explorao, orientada pelo professor e em grupo dilogo da turma.
Animao: Causas e consequncias turma, das pgs. 53 a 55, acompanhada do Apoiar individualmente na
das migraes. preenchimento da FAA 11. realizao das tarefas.
4. Outros 3. Sistematizao das aprendizagens com apoio da
animao (parte relativa s causas das
migraes).
4. Outros.

TPC Avaliao
Consolida aprendizagens (pgs. 53 e 55 Atitudes e participao na aula.
do Manual).

Sumrio
Os principais movimentos migratrios. As principais causas das migraes.

Observaes

48 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Plano de aula N.o 21 45/50 min.

Escola ________________________________________________________________________________________________________

Ano _____________________ Turma ______________________ Aula N.o __________________ Data _____ / ____ / _______

Unidade 3: A mobilidade da populao (3.o subdomnio)

As principais consequncias das migraes

Objetivos gerais Descritores


1. Compreender as causas e as 3. (Meta 2) Caracterizar a populao migrante.
consequncias das migraes. 4. Explicar as principais consequncias das migraes nas regies/pases de partida e
de destino dos migrantes.
o
Do 1. subdomnio:
1. Conhecer e compreender diferentes 2. Definir crescimento real ou efetivo.
indicadores demogrficos ao aplicar o 3. Calcular crescimento real ou efetivo.
conhecimento de conceitos para
determinar indicadores demogrfico.

Termos e conceitos Objetivos/aprendizagens


Crescimento natural Identificar as principais caractersticas dos migrantes relacionando-as com as
Crescimento real ou efetivo consequncias das migraes.
Saldo migratrio Compreender as principais consequncias das migraes nas reas de partida e de
Estrutura etria dos migrantes chegada, associando-as a situaes concretas.
Definir e calcular o crescimento real ou efetivo.
Interpretar informao comparativa de diferentes pases, associando-os a reas de
partida e de chegada.

Recursos Situaes de aprendizagem


1. Manual: pgs. 56 e 57. 1. Trabalho de pares: atividades propostas na Adequao pedaggica:
2. Bloco do Gegrafo: FAA 12 pg. 56. Incluir o/os aluno/os no
3. Caderno de Atividades: Ficha 9 2. Explorao, orientada pelo professor e em grupo dilogo da turma.
4. Caderno de Apoio ao Professor: turma, da pg. 57, acompanhada do Apoiar individualmente no
FAA 12 com adequao pedaggica: preenchimento da FAA 12. preenchimento da FAA 12
5. 3. Sistematizao das aprendizagens com apoio da do Bloco do Gegrafo, com
Animao: Causas e consequncias animao (parte relativa s consequncias das adequaes.
das migraes. migraes).
6. Outros 4. Outros.

TPC Avaliao
Caderno de Atividades Ficha 9 Atitudes e participao na aula.
Consolida aprendizagens (pg. 57 do Classificao da Ficha 9 do Caderno de Atividades.
Manual)

Sumrio
As principais consequncias das migraes, nas reas de partida e de chegada.

Observaes

49
Notas

50 Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4 Snteses de acordo com as metas curriculares

Domnio III: Populao e povoamento

1.o Subdomnio Evoluo da populao mundial

Objetivos gerais Sntese


1. Conhecer e 1. Os recenseamentos so operaes estatsticas que permitem recolher dados fundamentais para a
compreender obteno dos indicadores demogrficos.
diferentes 2. Os diferentes indicadores demogrficos permitem estudar e conhecer a populao e a evoluo das
indicadores suas caractersticas.
demogrficos. Os principais indicadores demogrficos so a natalidade, a mortalidade e o crescimento natural, assim
como as respetivas taxas.
2. Aplicar os conceitos 1. Para o clculo das taxas de natalidade e mortalidade necessrio ter em conta a populao total e o
para determinar nmero de nados-vivos (TN) e de bitos (TM), num dado perodo, geralmente um ano, e para um dado
indicadores territrio.
demogrficos. 2. Os resultados das taxas de natalidade, mortalidade e crescimento natural so apresentados em per-
milagem, o que significa que se referem a um universo constante de mil habitantes, permitindo a
comparao de valores de pocas e territrios com populaes absolutas diferentes.
3. Compreender 1. A populao mundial aumentou continuamente e a um ritmo crescente, podendo distinguir-se trs
a evoluo perodos ou fases: o regime demogrfico primitivo, at meados do sculo XVIII (crescimento lento); a
demogrfica revoluo demogrfica, at meados do sculo XX (o ritmo de aumento da populao tornou-se mais
mundial. rpido) e, desde a, a exploso demogrfica (ritmo acelerado ou explosivo de crescimento
demogrfico).
2. Com base no ritmo de crescimento demogrfico dos PD, foi elaborado o modelo de transio demo-
grfica que descreve a passagem de uma fase de equilbrio demogrfico, com altas taxas de natalidade
e mortalidade, para outra, tambm estvel, mas com valores baixos nas duas taxas. Pode tambm
aplicar-se aos pases em desenvolvimento, ajudando a compreender a desigual evoluo dos
comportamentos demogrficos e permitindo relacion-la com o processo de desenvolvimento. Assim,
verifica-se que, na atualidade, nenhum pas se encontra no regime demogrfico primitivo; dos PED, os
mais pobres esto no incio da transio demogrfica (fase de ritmo crescente), os restantes
encontram-se ainda na transio demogrfica, mas j a abrandar o ritmo de crescimento de populao.
Os PD esto no regime demogrfico moderno.
3. Desde meados do sculo XVIII que o crescimento da populao apresenta desigualdades a nvel
mundial, podendo distinguir-se, essencialmente, os pases desenvolvidos (PD) e os pases em
desenvolvimento (PED):
Nos PD, o perodo de maior crescimento demogrfico foi de meados do sculo XVIII a meados do
sculo XX, com o decrscimo da taxa de mortalidade, devido melhoria da alimentao e das
condies de vida e sade, por efeito da Revoluo Agrcola, da Revoluo Industrial e dos avanos
da medicina.
Nesse mesmo perodo, nos PED, o crescimento demogrfico manteve-se lento, acelerando e
tornando-se explosivo apenas na segunda metade do sculo XX, devido rpida queda da
mortalidade, resultante das ajudas dos PD e da ao dos diferentes organismos da ONU e de outras
organizaes, que ajudaram a melhorar as condies de alimentao e cuidados de sade bsicos,
nos PED, assim como ao crescimento econmico de muitos desses pases, motivado pela recente
industrializao.
4. O crescimento demogrfico mundial foi influenciado pela evoluo das taxas de natalidade e de morta-
lidade, que determinaram a taxa de crescimento natural, que, atualmente, apresenta tendncia
decrescente. Assim:
Nos PD, a taxa de natalidade manteve-se elevada at incio do sculo XX, decrescendo a partir da, at
aos valores baixos atuais, enquanto, nos PED, s comeou a diminuir a partir dos anos 60 do sculo
XX, apresentando ainda valores relativamente altos (superiores a 20).

51
1.o Subdomnio Evoluo da populao mundial (cont.)

Objetivos gerais Sntese


3. Compreender Nos PD, A taxa de mortalidade comeou a diminuir ainda no final do sculo XVIII, decrescendo
a evoluo gradualmente at final do sculo XX, evidenciando tendncia de ligeiro aumento, a partir dos anos de
demogrfica 90, por efeito do envelhecimento demogrfico, enquanto nos PED, a descida s se iniciou no incio do
mundial. sculo XX, tendo depois diminudo acentuadamente, at atualidade, situando-se a em valores
(cont.) inferiores aos dos PD.
5. e 6 Com o crescimento demogrfico e econmico, deu-se a intensificao da produo agrcola e da
explorao de recursos naturais, com o consequente aumento da poluio e da produo de resduos,
pelo que se tornam importantes as medidas de proteo ambiental, para garantir um desenvolvimento
sustentvel mundial.
4. Representar a 1. Na estrutura etria da populao composio da populao por idades podemos considerar trs
estrutura etria grandes grupos etrios (jovens, adultos e idosos) ou classes etrias, geralmente com intervalos de cinco,
da populao que so as utilizadas nas pirmides etrias grfico que representa a populao por classes de idade e
e compreender gnero.
a adoo de 2. As pirmides etrias permitem caracterizar a estrutura etria de uma populao e deduzir as tendn-
diferentes polticas cias dos principais indicadores demogrficos. Assim, uma pirmide de base larga e topo estreito,
demogrficas. representa uma populao jovem, com taxa de natalidade alta e esperana mdia de vida baixa; a
populao ativa tem tendncia a aumentar. Ao contrrio, uma pirmide de base estreita ou a estreitar e
o topo mais largo, representa uma populao envelhecida ou com tendncia a envelhecer, por efeito da
baixa taxa de natalidade (base estreita) e da elevada esperana mdia de vida (topo largo). A populao
ativa tem tendncia a diminuir.
3. Na generalidade dos PD, a estrutura etria apresenta-se envelhecida ou em processo de envelheci-
mento, enquanto nos PED, h maior variedade de situaes estrutura etria jovem; em transio
(com a base a estreitar e o topo a alargar progressivamente) e, em alguns casos j com envelhecimento
pela base, aproximando-se da situao dos PD.
5. Compreender 1. Em Portugal, a evoluo demogrfica insere-se nas tendncias evolutivas dos pases desenvolvidos e tem
a diversidade registado uma progressiva reduo da taxa de natalidade e do crescimento natural, que se tornou
demogrfica negativo desde 2007. Assim, a estrutura etria apresenta um duplo envelhecimento, na base, pela
em Portugal. descida da taxa de natalidade, e no topo, pelo aumento da esperana mdia de vida.
2. No nosso pas, justificam-se e fazem falta medidas de uma poltica natalista que permita inverter a
tendncia decrescente da populao portuguesa e o seu progressivo envelhecimento que poder por
em causa a sustentabilidade social.
6. Compreender a 1. Tanto a uma estrutura etria jovem como envelhecida se associam problemas sociodemogrfricos,
implementao pelo que se justificam as polticas demogrficas que visam encontrar um equilbrio entre a populao e
de polticas os recursos disponveis.
demogrficas 2. Assim, para enfrentar os problemas de uma populao com grande proporo de jovens (carncia de
tendo em conta escolas, assistncia mdica e emprego, assim como a subnutrio e o trabalho infantil) tomam-se
a realidade medidas antinatalistas visam reduzir a natalidade como o incentivo ao uso de mtodos
demogrfica contracetivos e o recurso esterilizao, por vezes com mtodos coercivos, como a poltica do filho
de um pas. nico, na China.
3. Para travar o envelhecimento demogrfico e os problemas de desequilbrio entre as receitas e as des-
pesas da Segurana Social, tomam-se medidas natalistas incentivo ao aumento da natalidade como
o alargamento das licenas parentais, a atribuio de subsdios familiares em funo do nmero de
filhos, etc.

52 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2.o Subdomnio Distribuio da populao mundial

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender a 1. A populao relativa ou densidade populacional estabelece a relao entre a populao absoluta e o
distribuio da territrio em que ela habita, indicando o nmero de habitantes por quilmetros quadrado.
populao mundial. 2. A distribuio da densidade populacional no mundo revela grandes contrastes na distribuio da popu-
lao mundial:
Evidenciam-se quatro grandes concentraes demogrficas (sia Oriental, sia Meridional, Europa
Ocidental e Central e Nordeste dos EUA), alm de outras concentraes secundrias, em reas do
globo de grande crescimento demogrfico (Baixo Nilo, rea de Jacarta, rea de So Paulo Rio de
Janeiro e de Buenos Aires Montevideu, assim como a regio da cidade de Lagos, na Nigria.
Muitas reas do planeta so pouco habitadas ou mesmo desabitadas, constituindo grandes vazios
humanos, que podemos agrupar em quatro tipos: regies polares e subpolares, grandes desertos
quentes, grandes florestas da zona equatorial e reas de alta montanha.
3. A distribuio da populao influenciada por diversos fatores:
Os fatores favorveis fixao humana, como climas temperados ou tropical hmido, relevos baixos e
planos, abundncia de gua, acessibilidade natural (fatores naturais), bom nvel de desenvolvimento,
com oferta de emprego, servios, comrcio, facilidade de habitao e mais oportunidades de futuro
(fatores humanos), esto presentes nas grandes concentraes demogrficas. No entanto, existem
diferenas significativas entre as grandes concentraes da sia (em que acresce o elevado
crescimento natural e a rizicultura intensiva, como fonte de emprego e de alimentao) e as da
Europa e do NE dos EUA, ambas com maior desenvolvimento e entrada de numerosos imigrantes.
Nos grandes vazios humanos, predominam os fatores fsicos desfavorveis: com climas de extremos
(muito frio, muito quente e hmido e muito quente e seco), solos pedregosos e desnveis acentuados
e difcil acesso (altas montanhas), escassez de gua e elevadas amplitudes trmicas dirias (desertos
quentes), grande densidade de vegetao (florestas equatoriais) e solos gelados durante quase todo
o ano (regies polares e subpolares).
2. Compreender a 1. Em Portugal verifica-se um forte contraste que ope as reas do litoral, mais povoadas, s do interior,
distribuio da com densidade populacional muito mais baixa. Evidencia-se uma forte litoralizao, com a populao a
populao em concentrar-se sobretudo entre Setbal e Viana do Castelo e na faixa litoral algarvia, assim como uma
Portugal. clara bipolarizao com as reas metropolitanas de Lisboa e Porto muito destacadas em relao ao
resto do pas e do litoral.
2. Os fatores que explicam estes contrastes so:
Clima mais hmido e com menores contrastes trmicos no litoral, assim como solos mais frteis e
relevo menos acidentado, com algumas plancies aluviais como a do Tejo e Sado (a maior), enquanto
o interior tem um clima mais seco e com maiores amplitudes trmicas e solos mais pobres, num
relevo mais acidentado, com domnio de montanha (Nordeste) e planalto (Norte interior), alm da
peneplancie alentejana.
Maior desenvolvimento humano, maior concentrao das atividades econmicas no litoral, onde h
maior oferta de emprego, enquanto no interior se verifica uma menor presena de atividades
econmicas e menor oferta de emprego.

53
3.o Subdomnio Mobilidade da populao

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender 1. As migraes fazem parte da histria da humanidade e, atualmente, podemos classific-las:
as causas e as Quanto ao espao, em internas realizadas no espao interno de um pas, e externas ou interna-
consequncias das cionais realizam-se entre pases diferentes, podendo ser intracontinentais ou intercontinentais. Nas
migraes. migraes internacionais, distinguem-se a emigrao sada de habitantes de um pas, para residir
1. Conhecer e e/ou trabalhar noutro da imigrao entrada, num pas, de populao estrangeira, para a residir
compreender e/ou trabalhar, como se observa no caso portugus.
diferentes Quanto durao, consideram-se as migraes permanentes que se prolongam por um ano ou
indicadores mais, e as temporrias, com durao inferior a doze meses.
demogrficos
2. As causas e motivaes das migraes podem ser de carter econmico se so realizadas na expecta-
(do subdomnio
tiva de melhores condies de vida e por motivos de trabalho, ou de carter humanitrio, quando so
Evoluo da
motivadas por perseguies (religiosas, tnicas ou polticas), fuga a conflitos armados ou a catstrofes
populao).
naturais e/ou ambientais.
3. Nas migraes internacionais, distinguem-se ainda as migraes legais documentadas e com
autorizao de entrada e permanncia no pas de chegada e ilegais ou clandestinas sem essa
autorizao, o que coloca os migrantes em situaes de grande insegurana e risco, merc de pessoas
pouco escrupulosas.
4. As migraes tm consequncias demogrficas, econmicas e sociais, tanto nas:
reas de partida reduo da populao total e ativa, diminuio da taxa de natalidade e da taxa de
desemprego e receo de remessas dos emigrantes.
reas de chegada aumento da populao total e ativa, assim como das contribuies para o Estado,
e do trabalho precrio, um certo rejuvenescimento da populao e aumento da taxa de natalidade,
pelo facto de os serem maioritariamente jovens e adultos em idade ativa e reprodutiva.
2. Compreender os 1., 2. e 3. Os grandes ciclos migratrios, que movimentaram milhes de migrantes em todo o mundo,
grandes ciclos desde o sculo XV, foram: o trfico de escravos africanos, at ao sculo XIX, sobretudo para a Amrica;
migratrios as grandes migraes transocenicas, dos europeus para os territrios ultramarinos do Novo Mundo,
internacionais. durante o sculo XIX e incio do sculo XX; as migraes em direo Europa Ocidental e aos EUA, aps
a segunda Guerra Mundial e, desde a segunda metade do sculo XX, um movimento dos PED para os
PD, sobretudo para a Amrica do Norte e Unio Europeia.
4. Os fatores das migraes atuais so, essencialmente, os contrastes de desenvolvimento a nvel mundial,
que fazem sair as pessoas de reas e pases mais pobres e com maiores problemas de desemprego e
partir para outras regies/pases onde esperam encontrar melhores condies de vida e maiores opor-
tunidades de futuro.
5. As migraes provocam uma redistribuio da populao, permitindo melhorar a relao entre a popu-
lao e os recursos disponveis.
3. Compreender, no 1. e 2. Em Portugal, as migraes acompanharam os grandes ciclos migratrios dos ltimos dois sculos.
tempo e no espao, Assim:
as migraes em Durante o sculo XIX e princpio do sculo XX, houve intensos fluxos emigratrios para as colnias,
Portugal. sobretudo para o Brasil, mas tambm para frica.
Nas dcadas de 1950 e 1960, os nossos emigrantes dirigiram-se para a Europa, principalmente para
Frana e Alemanha. Nas dcadas seguintes a emigrao baixou muito.
Na segunda metade do sculo XX, Portugal, que tinha sido sobretudo pas de partida de migrantes,
comeou a receber um fluxo imigratrio contnuo com origem nas ex-colnias africanas e que se
mantm at atualidade.
3. Na dcada de 90 e primeira dcada deste sculo, assistiu chegada de milhares de imigrantes do Leste,
oriundos dos pases da ex-URSS, devido ao seu colapso econmico.
4. Nos ltimos anos a emigrao voltou a aumentar e dirige-se sobretudo para pases da Unio Europeia e
economias emergentes como Angola e Brasil, sendo constituda maioritariamente por jovens adultos,
com instruo de nvel secundrio e superior, e por profissionais qualificados, integrando-se, mais uma
vez nas tendncias internacionais de mobilidade de profissionais qualificados com fluxos dominantes
entre os PD e destes para os PED.

54 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.o Subdomnio Cidades: principais reas de fixao humana

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender 1. No existe uma definio universal do conceito de cidade, embora se possa caracterizar pelo tipo de
a origem e o povoamento concentrado, os edifcios de vrios pisos e a presena de grande nmero de atividades.
crescimento das Utilizam-se critrios: demogrficos, que estabelecem limiares mnimos de densidade populacional e/ou
cidades. nmero de habitantes; critrios funcionais, que estabelecem o nmero e tipo de funes que uma
cidade deve oferecer; e os jurdico-administrativos, que atribuem a categoria de cidade com base em
determinados objetivos ou particularidades.
2. As primeiras cidades surgiram ainda na Antiguidade, com a produo de excedentes agrcolas, que
libertaram populao que passou a dedicar-se ao comrcio e produo artesanal, atividades que
originaram a cidade, onde rapidamente o poder poltico e religioso se instalou, assim como as
atividades ldicas e culturais.
3. Ao longo dos tempos, as cidades cresceram em dimenso e nmero, sempre associadas s
circunstncias histricas e evoluo das atividades econmicas, sobretudo do comrcio, da indstria e
dos servios. assim que se assiste:
multiplicao das cidades muralhadas, na Idade Mdia;
expanso das cidades litorais e aparecimento de novas cidades em torno de portos de mar, tanto na
Europa como nos territrios ultramarinos, com o crescimento do comrcio martimo e dos servios a
ele associados;
ao processo de urbanizao da Europa, com a industrializao e o xodo rural, no sculo XIX e
primeira metade do sculo XX;
expanso sem precedentes do fenmeno urbano, em nmero e dimenso de aglomeraes, nos
PED, desde a segunda metade do sculo XX, associada ao crescimento demogrfico e indus-
trializao recente, motor do intenso xodo rural em curso na maioria desses pases.
4. Com o crescimento das cidades formam-se extensas reas suburbanas que englobam outras cidades
menores, constituindo reas metropolitanas, onde se geram intensos fluxos pendulares e de relaes
econmicas. Quando vrias reas metropolitanas ou grandes aglomeraes urbanas se interligam,
formam uma extensa regio urbana megalpolis. A nvel mundial destacam-se a grande megalpolis
europeia, a norteamericana, a japonesa e a chinesa.
5. Nas grandes aglomeraes urbanas surgem problemas como o desordenamento do espao, a poluio
atmosfrica e sonora; a produo de resduos urbanos, os grandes engarrafamentos de trnsito, a
pobreza de uma parte da populao, sobretudo nos PED, onde grande parte da populao urbana vive
em bairros de habitao precria, sem saneamento bsico, gua canalizada, pavimentao das ruas e
com inmeros problemas de pobreza e excluso social.
6. e 7. Para minorar estes problemas deve desenvolver-se um planeamento que promova o correto uso do
solo, a sustentabilidade ambiental e a integrao de todos os cidados, com igualdade de
oportunidades e acesso a bens e servios, de modo a criar cidades sustentveis.

55
4.o Subdomnio Cidades: principais reas de fixao humana (cont.)

Objetivos gerais Sntese


2. Compreender 1. Entre as funes urbanas destacam-se a residencial, comercial, industrial, poltico-administrativa,
a organizao cultural, religiosa As funes urbanas, geralmente, organizam-se em reas funcionais reas onde
morfofuncional das predomina uma ou um conjunto de funes.
cidades. 2. e 3. Destaca-se o CBD Central Business District (rea central de negcios) em Portugal, designado
como Baixa, situado geralmente na parte antiga da cidade e que concentra as funes mais
importantes: comrcio e servios especializados, centros de deciso poltico-administrativa (ministrios,
tribunais, etc.) e econmica (sedes de empresas e bancos), espaos culturais, etc. No entanto, existem
outras reas tercirias e ainda:
as reas residenciais tm localizaes, qualidade arquitetnica e espaos envolventes diferentes
consoante as classes que nelas residem. As classes altas residem em reas de grande qualidade
arquitetnica, ambiental e boas acessibilidades; as classes mdias em bairros de arquitetura
uniforme, geralmente na periferia da cidade ou na rea suburbana, em prdios com casas de menor
dimenso; as classes mais desfavorecidas vivem em bairros de habitao social, de menor qualidade
de construo, em bairros de habitao precria ou nas casas degradadas do centro das cidades.
a funo industrial, nos PD, tende a sair da cidade e a localizar-se nas reas suburbanas e periurbanas,
geralmente em parques industriais. Nos PED, a funo industrial ainda se localiza nas cidades.
4. Com o crescimento das cidades, surgem reas novas onde se instalam funes do CBD e que passam a
competir com ele, constituindo novas centralidades. Tambm pode acontecer com uma rea antiga da
cidade que renovada e passa a ser atrativa para as funes do CBD. O aparecimento, na periferia, de
amplas reas tercirias, com hipermercados, outras grandes superfcies de comrcio especializado e
espaos para congressos e espetculos, constituem outra forma de competio que retira prota-
gonismo ao centro da cidade. A revitalizao do CBD poder contrariar essa tendncia e pode fazer-se
atravs de medidas que facilitem a fixao da populao (rendas baixas, por exemplo) e de atividades
econmicas (criao de reas de estacionamento para os clientes).
5. Numa cidade encontram-se vrios tipos de planta, que podem ser dominantes ou coexistir, destacando-
se a planta irregular, a planta radioconcntrica e a planta ortogonal. De um modo geral, a planta
irregular corresponde a uma rea da cidade no planeada e, geralmente, mais antiga; a planta
ortogonal pode resultar de planeamento ou simplesmente da diviso mais racional do espao; a planta
radioconcntrica pode surgir em torno de um castelo ou porto martimo, resultando tambm de
planeamento de reas da cidade que convergem para um ponto ou centro uma praa, um monumento.
6. Numa cidade, a malha da planta pode dar-nos indicao sobre a sua origem, os vrios perodos de
crescimento e as reas planeadas e no planeadas.
3. Compreender a 1. As reas urbanas, mais densamente povoadas e com predomnio do comrcio e servios, distinguem-se
inter-relao entre das reas rurais, menos povoadas e com predomnio da agricultura e atividades com ela relacionadas.
o espao rural e o 2. Entre as reas urbanas e rurais estabelecem-se fluxos de bens, servios e populao, numa relao de
urbano. interdependncia e complementaridade.
3. No espao rural existem potencialidades econmicas, sociais e ambientais, que podem contribuir para o
desenvolvimento rural, aproveitando os recursos naturais.

56 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


5.o Subdomnio Diversidade cultural

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender 1. O ser humano adaptou-se s caractersticas das regies que habita e desenvolveu tcnicas para utilizar
a importncia os recursos naturais disponveis. A evoluo cientfica e tecnolgica permitiu-lhe desenvolver modos de
dos fatores de vida cada vez menos dependentes dessas condies naturais.
identidade das 2. Existe uma enorme diversidade humana e cultural, manifestada na lngua, religio, arte, atividades pro-
populaes dutivas e suas tcnicas, modos de vida e de organizao social, etc., que so prprios, s vezes nicos,
no mundo de um povo e seu territrio. Constituindo fatores de identidade cultural e territorial. Os mais relevantes
contemporneo. so: a lngua, que diferencia, identifica e gera coeso; as religies, que, com seus princpios e valores,
influenciam os comportamentos e modos de vida; a organizao social que gera os hbitos e costumes.
Todos, o seu conjunto contribuem para formar uma cultura identificadora de determinado povo, pas
ou regio.
3. Devido dificuldade em aceitar e respeitar a diferena, frequente que as diferenas culturais, sejam
motivo de problemas, como a xenofobia, que pode conduzir discriminao, excluso, agresso ou
perseguio; o racismo e as perseguies tnicas, religiosas, homofbicas e de gnero, etc. O
multiculturalismo presena e interao de diferentes culturas num pas, regio ou comunidade
poder promover o respeito pela diferena, o interesse por outras culturas e a partilha de saberes,
tcnicas e experincias, contribuindo para o enriquecimento humano, cultural e at econmico das
sociedades.
4. O intercmbio entre povos e culturas tornou-se global com a intensificao das relaes financeiras,
comerciais e culturais, das viagens e fluxos tursticos e das migraes internacionais, que multiplicam as
oportunidades de intercmbio cultural, sobretudo nas grandes cidades das reas de chegada, onde se
formam sociedades multiculturais. O multiculturalismo promove o encontro e a difuso da diversidade
de identidades culturais, enriquecendo-as.
5. Pode tambm ameaar a identidade das diferentes culturas, pela difuso, escala mundial, de filmes,
canes, modas, desportos, produtos alimentares, etc., geradora de uniformizao de valores, gostos,
hbitos de vida e formas de pensar; e pela uniformizao dos processos de produo econmica e
artstica, que induzem o abandono de saberes e tcnicas tradicionais, esbatendo a diferenciao e
reduzindo a diversidade. A crescente multiculturalidade das sociedades humanas obriga a um esforo e ao
empenho de construo de comunidades inclusivas, que acolham a diferena e promovam o respeito
pelos direitos humanos.

57
Domnio IV: Atividades econmicas

1.o Subdomnio Os recursos naturais

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender a 1. Existe uma grande diversidade de recursos naturais, renovveis e no renovveis, que so explorados e
desigual distribuio utilizados nas atividades econmicas e na vida diria da populao, como os alimentos, as matrias
dos recursos. primas (de origem mineral, vegetal e animal), a gua, os solos e as fontes de energia.
2. A distribuio mundial dos recursos naturais est associada diversidade e riqueza geolgica, s
caractersticas climticas, diversidade de solos e proximidade de reas martimas com maior ou
menor abundncia de pescado.
3. Os pases com maior rea e diversidade de recursos destacam-se na produo mundial, como o caso
da China, nos recursos minerais e alimentares, da Arbia Saudita, da Rssia e dos EUA, nos recursos
energticos e de outros pases, como o Brasil, a Austrlia e o Canad, na produo de recursos minerais
do subsolo.
2. Compreender as 1. O consumo de recursos naturais tem vindo a crescer muito, o que se deve ao crescimento demogrfico,
relaes que aumenta as necessidades de consumo, difuso da indstria e urbanizao, nos PED, sobretudo
entre a distribuio nas economias emergentes, como a China, a ndia e o Brasil, que consomem grandes quantidades de
e o consumo recursos naturais; e ainda devido ao aumento do comrcio mundial que incentiva a explorao, com
dos diferentes tipos vista exportao.
de recursos. 2. Os recursos minerais so um fator essencial de desenvolvimento que, para ser sustentvel, dever assen-
tar numa explorao racional, com recursos reutilizao e reciclagem, e numa aplicao das receitas
em benefcio de toda populao.
3. Os fluxos comerciais de recursos energticos e outros recursos naturais evidenciam as desigualdades de
consumo que, por sua vez, revelam os contrastes de desenvolvimento, escala mundial:
Na generalidade dos PD, h um elevado consumo de energia e outros recursos naturais, devido
importncia da indstria, da utilizao dos transportes e do setor tercirio, assim como ao elevado
nvel de vida da populao.
Nas economias emergentes, o consumo de recursos naturais cresce rapidamente, devido ao cres-
cimento industrial e do uso de transportes, assim como ao aumento do nvel de vida de uma parte
significativa da populao.
Na maioria dos PED, sobretudo africanos, verifica-se um baixo consumo de energia, devido fraca
industrializao e menor uso de transportes, menor desenvolvimento do tercirio e nvel de vida das
famlias mais baixo.
4. Como principais impactes da explorao de recursos minerais, destacam-se:
As alteraes da paisagem natural e a reduo da biodiversidade; a acumulao de escombreiras,
contaminao de solos e recursos hdricos e poluio atmosfrica, junto de minas e pedreiras; os
desastres ambientais, como mars negras; os resduos radioativos e riscos de esgotamento de
reservas.
Tambm podem surgir dificuldades econmicas e desemprego nas reas onde a produo de um
dado recurso ou a sua transformao industrial e utilizao so economicamente importantes, se
esse recursos se esgota ou deixa de ser explorado.
3. Compreender a 1. As atividades econmicas repartem-se por trs setores: primrio (extrao e produo de recursos a
repartio das partir da natureza); secundrio (transformao dos recursos naturais); tercirio (transao de bens e
atividades prestao de servios).
econmicas 2. Nos trs setores de atividades ocupa-se a populao ativa conjunto de indivduos, em idade ativa (15-
em setores -64 anos) com uma profisso ou em condies de a desempenhar (incluindo desempregados e servio
militar), sendo considerada populao inativa, o conjunto de indivduos que no so economicamente
ativos, como os jovens e os reformados.
3. A distribuio da populao ativa por setores de atividade diferente, consoante o nvel de desen-
volvimento dos pases. Assim, nos PED menos desenvolvidos, predomina o setor primrio; nos PED em
industrializao, cresce o setor secundrio e tercirio, diminuindo o primrio, e nos PD, o setor primrio
deu lugar ao secundrio, durante o sculo XIX e princpio do sculo XX, tendo o tercirio crescido
durante a segunda metade do sculo XX, tornando-se no setor dominante e com tendncia crescente.

58 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2.o Subdomnio Produo de alimentos Agricultura

Objetivos gerais Sntese


1. Conhecer e 1. A agricultura condicionada por diferentes fatores, naturais e humanos.
compreender 2. Os difrentes fatores influenciam a produo agricola:
os fatores que
Dos fatores naturais destacam-se: o clima, que explica a maior adaptao de certos produtos a
interferem na
determinadas regies; o relevo, que condiciona a atividade agrcola, sobretudo pela altitude e
atividade agrcola.
configurao; os solos, pelas caractersticas geolgicas e pela maior ou menor fertilidade.
Dos fatores humanos destacam-se o nvel econmico, o desenvolvimento cientfico e tecnolgico e a
qualificao dos agricultores. So mais elevados nos PD, permitindo melhores produes e um
rendimento agrcola mais elevado. Nos PED, so menos desenvolvidos, pelo que h menor proteo
dos solos, tcnicas de cultivo menos eficazes e as culturas esto muito sujeitas a secas, pragas e
doenas.
2. Compreender as 1. Nos sistemas de cultura destacam-se:
diferenas entre A agricultura intensiva os campos so totalmente ocupados, de forma contnua, com cultivos cujas
a agricultura colheitas se sucedem ao longo do ano, recorrendo quase sempre policultura cultivo simultneo
tradicional e de vrias culturas no mesmo campo.
a agricultura
A agricultura extensiva praticada, geralmente, em reas de pouca abundncia de gua e com
moderna.
rotao de culturas diviso da superfcie agrcola em folhas (setores), sendo, em cada ano e
rotativamente, cada uma ocupada com uma cultura diferente ou ficando em pousio. Utiliza
geralmente a monocultura cultivo de um s produto no mesmo campo ou folha.
2. Os fatores humanos permitem distinguir dois principais tipos de agricultura:
A agricultura tradicional ou de subsistncia, cujo objetivo alimentar o agricultor e sua famlia
autoconsumo. Utiliza mo de obra numerosa, pois so utilizadas tcnicas e alfaias rudimentares; usa
o pousio e/ou uso de adubos naturais para manter e fertilizar o solo; a rega manual ou feita por
mtodos tradicionais; pouco eficaz na preveno e proteo das culturas que esto dependentes
das condies naturais. Gera baixo rendimento agrcola e a produtividade tambm baixa.
Na agricultura tradicional destacam-se a agricultura itinerante, a agricultura extensiva de sequeiro, a
rizicultura intensiva tradicional e a agricultura de osis.
A agricultura de mercado tem como objetivo abastecer o mercado nacional e internacional, pelo que
muito mecanizada e usa tecnologia moderna, pelo que a mo de obra reduzida e com formao
profissional; utiliza agroqumicos para fertilizar os solos e proteger as culturas; recorre a modernas
estufas para garantir a produo ao longo de todo o ano; tem rendimento e produtividade agrcola
elevados.
Na agricultura moderna podem distinguir-se traos mais caractersticos da Amrica do Norte, com
maior dimenso das exploraes e predomnio da monocultura, e da agricultura europeia, com maior
representatividade da pequena e mdia dimenso das exploraes e maior uso da policultura.
A agricultura de plantao uma prtica moderna desenvolvida nos PED de clima tropical hmido,
geralmente por multinacionais, que se destina ao mercado mundial e produz espcies de grande
valor comercial, como o caf, o cacau e a cana-de-acar.
3. De um modo geral, a agricultura tradicional associa-se aos PED e a agricultura moderna aos PD. Porm,
a agricultura moderna comea a difundir-se em muitos pases em desenvolvimento, como o caso do
Brasil, do Chile, Argentina, Mxico, frica do Sul e China.
4. Quanto maior o grau de desenvolvimento cientfico e tecnolgico, maior o rendimento dos solos
agrcolas e a produtividade do trabalho agrcola:
O rendimento agrcola corresponde produo por unidade de superfcie (t/ha) e depende da
adequao das culturas ao ambiente natural, da fertilidade do solo, natural ou melhorada
artificialmente, da qualidade das sementes e da forma de proteo das culturas contra doenas,
insetos e ervas daninhas.
A produtividade agrcola a relao entre a produo (quantidade ou valor) e a mo de obra utilizada
(horas de trabalho ou nmero de trabalhadores) e depende da tecnologia utilizada, da organizao
do trabalho e da formao, motivao e capacidade dos trabalhadores.

59
2.o Subdomnio Produo de alimentos Agricultura (cont.)

Objetivos gerais Sntese


2. Compreender as 5. Nos pases e regies de predomnio da agricultura moderna, a populao ativa do setor primrio
diferenas entre menor, enquanto onde predomina a agricultura tradicional, tem maior representatividade.
a agricultura 6. A agricultura tem impactes ambientais que:
tradicional
De um modo geral, so mais graves nas prticas modernas, que utilizam mais produtos agroqumicos
e a agricultura
e, por isso, contaminam os solos e as guas superficiais e subterrneas, alm de provocarem maior
moderna.
poluio atmosfrica pela utilizao de mquinas que usam combustveis fsseis.
(cont.)
Porm a agricultura tradicional tambm tem impactes sobre os solos, sobretudo pelo sobrepastoreio
e sobre a floresta, uma vez que devido ao crescimento demogrfico e das exportaes para os PD,
tem ampliado os espaos de produo, recorrendo desflorestao.
3. Compreender as 1. Para evitar os problemas gerados pela agricultura, foram surgindo prticas agrcolas ambientalmente
formas de produo sustentveis, que respeitam o ambiente.
agrcola A agricultura biolgica ou orgnica uma reconhecida prtica ambientalmente sustentvel, que no
sustentveis. utiliza maquinaria pesada, nem aplica agroqumicos; otimiza tcnicas tradicionais de fertilizao e
preveno de pragas e doenas, melhorando-as com o conhecimento cientfico; utiliza tecnologias
modernas de rega e de cultura em estufas, privilegiando o uso de energias renovveis.
2. Existem ainda outras formas de agricultura sustentvel, como por exemplo:
A agricultura natural, que considera as exploraes organismos que devem ser geridos de forma
integrada e em total harmonia com os ritmos naturais, sem qualquer aplicao de qumicos.
A permacultura, que visa criar sistemas agrcolas que se autoperpetuam, pois so ecologicamente
estveis, com uma reduzida interveno humana.
4. Compreender a 1. A agricultura portuguesa insere-se na agricultura moderna europeia e na Poltica Agrcola Comum da
complexidade da Unio Europeia. As principais caractersticas so:
agricultura em A diversidade de paisagens agrrias, que reflete a complexidade da agricultura portuguesa, assim
Portugal. como os principais fatores que a condicionam.
A agricultura intensiva associa-se policultura, aos campos de pequena dimenso e de forma
irregular, principalmente nas regies de Entre Douro e Minho, Beira Litoral e Madeira.
A agricultura extensiva associa-se monocultura, aos campos de grande e mdia dimenso e de
forma regular, sobretudo em Trs-os-Montes, Beira Interior e Alentejo.
O clima, mais hmido, de temperaturas amenas, nas reas do litoral a norte do Tejo, propcias ao
cultivo de grande variedade de culturas; mais seco e com maiores amplitudes trmicas, em todo o
interior, sobretudo a sul.
2. Como principais fatores condicionantes, destacam-se:
O relevo, mais acidentado no noroeste, com grandes declives, que leva construo de socalcos,
dificultando a modernizao; de domnio planltico, no interior norte, e mais aplanado a sul do Tejo,
facilita a modernizao.
Os solos, mais frteis no litoral a norte do Tejo e nas suas lezrias, permitem a policultura e
contribuem para o desenvolvimento agrcola do Ribatejo e Oeste, onde se conjugam relevo, clima e
solos favorveis, alm do desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Fatores histricos: como a Reconquista, mais organizada no sul, onde tambm as doaes de vastos
domnios, nobreza e ao clero contriburam para que o Alentejo tenha exploraes de maior
dimenso.
3. Em muitas reas rurais portuguesas h condies que podem promover a sua valorizao, criar
emprego e fixar populao, como so a grande diversidade de recursos naturais e de patrimnio
histrico e cultural, o valor paisagstico de culturas, os numerosos produtos regionais e o papel cada vez
mais importante da populao agrcola na preservao ambiental.

60 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2.o Subdomnio Produo de alimentos Agricultura (cont.)

Objetivos gerais Sntese


5. Compreender a 1. A pecuria tem um papel complementar da produo agrcola, pois os animais participam como fora
importncia da de trao e fonte de fertilizantes, funes ainda relevantes nos pases em desenvolvimento. Alm disso,
pecuria no mundo a pecuria uma importante atividade produtiva em muitas reas rurais do mundo.
atual. 2. O regime intensivo ganhou grande importncia nos pases desenvolvidos, mas pratica-se cada vez mais
nos pases em desenvolvimento, como a China e o Brasil. Predomina nas reas rurais que abastecem as
regies mais povoadas e a indstria agroalimentar.
3. O regime extensivo continua a ser muito importante, sobretudo nos pases em desenvolvimento, pre-
dominando onde as condies de relevo e clima favorecem a formao de pastos naturais.

3.o Subdomnio Produo de alimentos Pesca

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender o 1. O mar constitui um fator atrativo para a fixao humana, sobretudo nas reas de plancie costeira,
oceano como fonte devido aos recursos naturais que oferece (alimentares e minerais); acessibilidade que proporciona,
de recursos e evidenciada pelas atividades porturias; ao facto de ser suporte de atividades econmicas como o
patrimnio natural. turismo, a produo de energia, a aquacultura e, com destaque, a pesca, entre outras.
2. Compreender as 1. Os recursos pisccolas so relevantes para a alimentao humana e como matria-prima das indstrias
reas ocenicas de transformao do pescado. A sua maior ou menor abundncia depende das caractersticas das guas
com maior potencial do mar, influenciadas pelas correntes martimas e pelo relevo marinho.
piscatrio. 2. As plataformas continentais so mais ricas em pescado, devido s guas mais agitadas e ricas em
oxignio; pela menor profundidade, que permite maior penetrao da luz solar, o que favorece o
plncton, e porque tm menor salinidade e grande riqueza de nutrientes orgnicos e inorgnicos.
3. As correntes martimas (sobretudo as frias) favorecem a reproduo e a diversidade de espcies, que
maior nas reas de contacto entre correntes diferentes.
4. A subida de guas profundas com grandes quantidades de nutrientes upwelling permite um melhor
desenvolvimento dos cardumes.
5. As reas de pesca mais exploradas e onde se efetuam as maiores capturas inserem-se no Pacfico
Noroeste, Pacfico Sudeste, Pacfico Centro-Oeste e Atlntico Nordeste que, alm das condies
naturais favorveis (plataforma extensa, passagem de correntes martimas e ocorrncia de upwelling)
confinam com regies muito populosas, exceo do Pacfico Sudeste, onde operam frotas de pesca
modernas de todo o mundo.
(continua)

61
3.o Subdomnio Produo de alimentos Pesca (cont.)

Objetivos gerais Sntese


3. Compreender os 1. Pelas tcnicas que utilizam e pelas embracaes, que influenciam as reas em que operam e o tempo
diferentes tipos de de permanncia no mar, podem distinguir-se:
pesca. A pesca artesanal desenvolve-se sem barco ou com pequenas embarcaes, muitas vezes sem motor,
em guas interiores ou costeiras e geralmente por um perodo inferior a um dia. Utiliza tcnicas de
captura artesanais e muita mo de obra, mas as capturas so reduzidas e destinam-se sobretudo ao
consumo familiar.
A pesca industrial desenvolve-se com frotas constitudas por embarcaes motorizadas e especiali-
zadas, em guas territoriais e internacionais e na ZEE de outros pases. Utiliza moderna tecnologia de
deteo de cardumes e poderosas tcnicas de captura. As capturas so volumosas e destinam-se ao
mercado nacional e internacional.
2. O aumento das capturas, a um ritmo superior ao da capacidade de regenerao das espcies conduziu
sobrepesca e provocou a reduo dos stocks, colocando muitas espcies em risco de extino.
3. As medidas que pretendem minorar os impactes ambientais da pesca so, principalmente, a definio
de malhagens mnimas para as redes, de zonas e perodos de defeso, de tamanhos mnimos de
desembarque e de limites de capturas acessrias, alm dos incentivos ao desenvolvimento e utilizao
de artes de pesca de menor impacte ambiental.
4. Conhecer as 1. A aquacultura, cultura de organismos aquticos em gua doce, salobra ou marinha, pode praticar-se em
vantagens e regime extensivo (alimentao totalmente natural), intensivo (alimentao base de raes) e semi-
desvantagens intensivo (alimentao natural e raes).
da aquacultura. 2. Pratica-se em todo o mundo, mas a sia (com grande destaque para a China) detm a larga maioria da
produo (cerca de 90%), seguindo-se a Europa e a Amrica Latina.
3. Tem como principais vantagens, reduzir a presso sobre os habitats e repovo-los de espcies em risco
de extino; diminuir os preos de espcies como o salmo; permitir um rpido aumento da produo,
em comparao com a pesca. No entanto, apresenta desvantagens que resultam, essencialmente, da
libertao de efluentes no tratados, o que provoca a poluio das guas e desequilbrios nos
ecossistemas, por favorecer a proliferao de espcies invasoras.
5. Compreender a 1. Em Portugal, a pesca processa-se no respeito pelas normas comunitrias de explorao e preservao
pesca em Portugal. dos recursos piscatrios, distinguindo-se:
A pesca local, praticada em guas interiores e perto da costa, com pequenas embarcaes e por
curtos perodos. Ocupa mais mo de obra e usa artes de pesca diversas e, na sua maioria, artesanais.
A pesca costeira, que opera para l das 6 milhas nuticas da costa e at para alm da ZEE nacional,
feita em embarcaes maiores, com meios para permanecer vrios dias ou at semanas no mar.
Utiliza alguns meios modernos de deteo de cardumes e conservao do pescado usa tcnicas de
captura como o cerco e o arrasto.
A pesca do largo opera para l das 12 milhas nuticas da costa, em guas internacionais ou ZEE
estrangeiras. Usa navios equipados com tcnicas modernas de deteo, conservao e transformao
do pescado, podendo ter o apoio de um navio congelador ou de um navio fbrica. Usa tcnicas de
captura modernas, como o cerco, o arrasto e permanece no mar longos perodos, que podem ser de
meses.

62 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


3.o Subdomnio Produo de alimentos Pesca (cont.)

Objetivos gerais Sntese


5. Compreender a 2. Os principais fatores condicionantes so:
pesca em Portugal. A linha de costa pouco recortada e a plataforma continental estreita, pouco propcias a instalao de
(cont.) portos de abrigo e abundncia de pescado, respetivamente.
A corrente fria de Portugal e a ocorrncia de upwelling nos meses de vero, que favorecem a abun-
dncia de pescado.
3. A ZEE portuguesa, reparte-se por trs reas distintas Portugal Continental, Madeira e Aores e com
2
uma extenso de quase 1 800 000 km , e a maior da Unio Europeia e a quinta maior do Mundo.
Poder ser quase duplicada se o pedido apresentado nas Naes Unidas, em 2009, for aprovado. Tal
depender da verificao de critrios que demonstrem a continuidade geolgica, entre o atual espao e
o proposto. Se vier a efetivar-se, o alargamento da ZEE portuguesa representar um passo importante
para um maior espao nacional de soberania, que permitir explorar maiores recursos e vigiar as guas
nacionais, de modo a proteg-las melhor da pesca ilegal e dos riscos de poluio, alm do maior poder
negocial que o nosso pas passar a deter, no que respeita s quotas de pesca e outros assuntos do
mar.

4.o Subdomnio A indstria


Objetivos gerais Sntese
1. Compreender o 1. A indstria transformadora uma atividade do setor secundrio que transforma matrias primas em
aparecimento e a produtos finais ou semielaborados:
evoluo da Iniciou-se em Inglaterra, com a Revoluo Industrial, na segunda metade do sculo XVIII, processou-se
indstria. em diferentes fases, alastrando Europa, Amrica do Norte, Japo e Austrlia, at meados do sculo XX,
e s depois de 1970 s regies menos desenvolvidas.
A principal fonte de energia foi o carvo, at ao final do sculo XIX, altura em que comearam a ser
utilizados o petrleo e a eletricidade, que se vieram a tornar mais importantes, sobretudo o petrleo,
que se tornou dominante, a partir de meados do sculo XX.
As primeiras potncias industriais foram a Inglaterra, a Frana, os EUA e a Alemanha. Mas na segunda
fase da industrializao, a Rssia, o Japo e a Sucia e posteriormente o Canad e outros pases
europeus entraram para o grupo dos pases industrializados que, na terceira fase, se alargou a toda a
Europa e a todos os PD, incluindo as naes que foram agregadas pela ex-URSS. S na segunda
metade do sculo XX, a deslocalizao industrial desencadeou a industrializao de vrios pases em
desenvolvimento, sobretudo da sia e da Amrica Latina.
Da mquina a vapor e primeira maquinaria que marcava o ritmo do trabalho humano, ainda muito
numeroso, da indstria txtil e metalrgica, em final do sculo XVIII e incio do sculo XIX, passou-se
ao domnio da tecnologia do motor de combusto interna, a petrleo, e do motor eltrico, a partir de
finais do sculo XIX, que viu tambm intensificar-se a indstria qumica e diversificar-se a produo
de bens pelo trabalho em cadeia e a produo em srie, que caracterizaram a segunda fase da
industrializao.
Depois da Segunda Guerra Mundial, novos avanos tecnolgicos, baseados na eletrnica, permitiram
a automatizao do processo produtivo e a deslocalizao industrial (desde os anos 70) fez surgir os
NPI e tornou global a segmentao da produo.
Atualmente, assiste-se aplicao industrial das inovaes ao nvel da informtica, da biotecnologia e
das telecomunicaes.
(continua)

63
4.o Subdomnio A indstria (cont.)

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender o 2. A localizao das indstrias depende de fatores que minimizam custos e maximizam os lucros e que
aparecimento variaram ao longo dos tempos. At final do sculo XIX tiveram maior influncia a proximidade da fonte
e a evoluo de energia o carvo, mineral pesado e volumoso, de difcil transporte e das matrias-primas,
da indstria. sobretudo o ferro, levando grande parte das indstrias a fixar-se perto das minas carbonferas e para as
(cont.) reas de minerao do ferro. Os progressos cientficos e tecnolgicos, nomeadamente a utilizao de
novas fontes de energia e o desenvolvimento dos transportes, permitiram uma progressiva
flexibilizao da localizao industrial. Outros fatores foram ganhando importncia: a acessibilidade, os
custos e a eficincia do transporte de matrias-primas e produtos acabados; o acesso aos mercados; a
disponibilidade e o custo da mo de obra; os parques ou zonas industriais, polgonos de atividades e
proximidade de polos cientfico-tecnolgicos; os incentivos fiscais, financeiros, e polticos ou
proximidade das matrias-primas ou dos portos de desembarque, ainda valorizada por indstrias que
transformam matrias-primas pesadas e volumosas ou facilmente degradveis.
3. A industrializao foi o maior fator de crescimento econmico que esteve na base da distino entre os
pases do norte, desenvolvidos e industrializados e os do sul, em desenvolvimento. Assim:
A deslocalizao industrial foi uma causa decisiva da industrializao dos pases em desenvolvimento,
que tem vindo a contribuir para a reduo das desigualdades a nvel mundial. Nos NPI, a indstria
dinamizou: emprego e o crescimento econmico; a construo civil e de infraestruturas; o comrcio
interno e as exportaes, com o domnio dos bens industriais; a criao de novos servios e a
melhoria de outros, como a sade e educao.
Surgem, porm, problemas associados a este processo de expanso da indstria o desemprego nas
reas de sada das fbricas e, nos PED, a mo de obra muito barata e quase sem direitos, o trabalho
infantil e as condies de trabalho perigosas e degradantes.
H ainda a considerar os graves impactes ambientais, de que se destacam: a poluio do ar;
degradao da paisagem e contaminao dos solos e das guas subterrneas; problemas de
armazenamento e destruio dos resduos e a poluio de rios e mares.
4. Para responder a estes problemas h que promover o respeito pelos direitos humanos, com normas
justas de trabalho em todo o mundo; definir regras exigentes que responsabilizem socialmente as
empresas; aplicar normas ambientais a nvel mundial; utilizar tecnologias de reduo da emisso de
gases, de produo de energia a partir de resduos, de tratamento de guas residuais; apoiar a
investigao na rea da preveno dos riscos ambientais.
2. Compreender a 1. As reas mais industrializadas, a nvel mundial, so a Amrica do Norte, a Europa ocidental, a ex-URSS,
distribuio espacial a Austrlia, o Japo e os NPI da sia Oriental, do Sul e Sudeste e da Amrica Latina, a frica do Sul,
da indstria. comeando tambm a surgir alguma industrializao noutros pases africanos, sobretudo da frica do
Norte.
2. Os contrastes na distribuio da indstria a nvel mundial explicam-se pela evoluo da indstria
iniciada na Europa, que, progressivamente alastrou a todo o continente europeu, Amrica do Norte,
Japo, Austrlia e, mais recentemente, aos NPI.
3. Os NPI localizam-se essencialmente, na sia Oriental, na sia do Sul e Sudoeste e na Amrica Latina.
4. A industrializao dos NPI iniciou-se com a deslocalizao industrial, motivada, essencialmente pela
mo de obra abundante e barata desses pases, assim como pela quase ausncia de regras ambientais e
de segurana e higiene no trabalho, o que baixava os custos de produo, permitindo elevar os lucros.
5. A deslocalizao industrial faz a transferncia de indstria intensiva em mo de obra, dos PD para os
PED e, atualmente, tambm das economias emergentes para PED vizinhos.
6. Com a deslocalizao, deu-se a globalizao do fenmeno de segmentao da produo produo de
diferentes componentes de um mesmo produto em vrias partes do mundo, ficando nos PD as fases de
conceo e de promoo e comercializao do produto final.

64 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.o Subdomnio A indstria (cont.)

Objetivos gerais Sntese


3. Compreender a 1. A evoluo da indstria, em Portugal:
dinmica da Ocorreu tardia e lentamente e s ganhou maior expresso, na produo nacional e no emprego, j na
indstria em segunda metade do sculo XX. O desenvolvimento industrial comeou, de facto, nos anos de 1960,
Portugal. embora dependente de pases europeus mais desenvolvidos.
Em 1963, o valor da produo industrial superou, pela primeira vez, o da agricultura e, na estrutura do
emprego, s em 1967 o setor secundrio se iguala ao primrio e ao tercirio.
At 1973, deu-se um forte aumento da produtividade, graas introduo de equipamento e tcnicas
mais modernos. A estrutura industrial diversificou-se e evoluiu para setores de tecnologia mais
complexa, embora ainda com predomnio dos tradicionais.
Com a adeso ento Comunidade Econmica Europeia (1986), deu-se a evoluo da estrutura
industrial, com um lento mas progressivo aumento da especializao e da intensidade tecnolgica,
que se refletiu na reduo da contribuio industrial para o emprego.
2. A atividade industrial concentra-se mais na Grande Lisboa e no litoral das regies Norte e Centro, as
mais povoadas e urbanizadas, embora com tendncia para uma certa disperso, em torno de cidades
do interior com maior dinamismo e em reas de produo de matrias-primas.
3. A indstria portuguesa apresenta alguns condicionalismos, destacando-se o peso ainda importante da
produo industrial de baixa tecnologia; a fraca capacidade de investimento nacional e de captao de
investimento estrangeiro e a dependncia externa face principal fonte de energia e a muitas matrias-
-primas.

5.o Subdomnio Os servios


Objetivos gerais Sntese
1. Compreender 1. O setor tercirio engloba uma enorme diversidade de servios, desde os mais vulgares, geralmente
a crescente menos qualificados aos mais raros e qualificados. A nvel internacional, existe uma classificao dos
importncia dos servios, que adotada em Portugal e que serve para registo de marcas, estatsticas, etc.
servios escala 2. Habitualmente, distinguem-se os servios vulgares com maior oferta e acessveis, em distncia e
mundial. o
custo, maioria da populao (mercearia/supermercado; caf; escola do 1. ciclo; etc.), e os servios
raros com menor oferta e menos acessvel, em custo e distncia (hospital; hipermercado;
universidade; etc.).
3. Os servios tm vindo a crescer em todo o mundo, sobretudo nos PD e NPI, devido ao aumento da
procura dos servios tradicionais, ao aparecimento de novos servios, ao crescimento do turismo,
deslocalizao industrial que induz o crescimento do tercirio, nos NPI. A contribuio dos servios para
a economia (PIB, emprego, exportaes) reflete as desigualdades de desenvolvimento dominante nos
PD; em crescimento nos NPI e pouco expressivos na generalidade dos pases menos desenvolvidos,
sobretudo da frica Subsariana.
4. As trocas mundiais de servios evidenciam tambm o predomnio deste setor nos pases desenvolvidos,
destacando a Europa, a sia e a Amrica do Norte como regies de maior desenvolvimento dos
servios.
5. Em Portugal, o setor tercirio o mais importante, mas destacam-se as regies de Lisboa, devido
concentrao de servios da administrao pblica, de empresas do setor tercirio e de sedes de
empresas de outros setores e o Algarve e a Madeira, pela grande importncia econmica do turismo.

65
6.o Subdomnio O turismo

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender 1. O turismo considerado como uma estada fora do ambiente habitual, por mais de um dia e menos de
a crescente doze meses, com fins de lazer, negcios ou outros motivos que no sejam remunerados no local
importncia da visitado, enquanto o lazer se refere a atividades de distrao e descanso, que pode ocorrer em casa, na
atividade turstica rea de residncia ou numa viagem de turismo.
escala mundial. 2. O forte crescimento das atividades tursticas em todo o mundo, deve-se a fatores como o desen-
volvimento dos transportes e telecomunicaes, a melhoria do nvel de vida, o crescimento econmico
de muitos pases em desenvolvimento, a diversificao da oferta turstica, o aparecimento de muitos
novos destinos e objetivos de viagem e o aumento da oferta de viagens e alojamento low-cost.
3. A diversidade de climas, paisagens, recursos naturais, de povos e seu patrimnio histrico e cultural,
assim como e dos turistas est na base de diferentes formas de turismo: balnear ou de praia, em espao
rural, termal ou de sade, de montanha, cultural, religioso, de negcios, de aventura, radical, snior, de
natureza ou ecolgico.
4. A Europa, sia e Amrica do Norte so as regies com maior afluxo de turistas, devido a fatores
naturais e humanos como as relaes histricas, a riqueza e diversidade de patrimnio cultural e
natural, a oferta turstica a custos atrativos, a importncia econmica e o protagonismo internacional
de certas regies.
5. A Europa, sia e Amrica do norte so tambm as principais regies de provenincia de turistas
internacionais, devido ao desenvolvimento econmico e social, ao elevado nvel de vida, ao grande
nmero de reformados com poder de compra e emergncia da China como grande emissor de
turistas.
6. As atividades trusticas contribuem para o desenvolvimento das regies e pases onde so praticadas,
pois permitem a entrada de divisas, a criao de emprego direto e indireto, alm de promoverem a
preservao do patrimnio humano, cultural e natural. O turismo contribui, assim, para reduzir a
pobreza em muitas comunidades e a nvel mundial.
7. Porm, pode ter efeitos negativos, como a poluio de espaos naturais, a reduo da biodiversidade,
com a construo de infaestruturas tursticas, o crescimento desordenado de reas urbanas do litoral,
etc.
8. importante promover um turismo sustentvel, envolvendo todos os agentes no cuidado de preser-
vao dos espaos e recursos naturais que envolve.
2. Compreender 1. Em Portugal o turismo desempenha um papel relevante na economia e acompanha a tendncia
a crescente mundial de crescimento. Dos turistas que chegam a Portugal destacam-se os europeus e brasileiros.
importncia 2. A oferta turstica portuguesa valoriza o patrimnio histrico e cultural, a especificidade e diversidade
do turismo em das paisagens e as condies de clima, relevo, linha de costa e biodiversidade. Destacam-se o Algarve,
Portugal. reconhecido internacionalmente, como destino balnear de qualidade; Lisboa, que sobressai pela
qualidade da oferta cultural, do alojamento e do lazer, alm da beleza urbana que o Tejo, a
luminosidade e a traa urbana lhe conferem; e a Madeira, destino insular antigo e reconhecido entre os
melhores, oferece grande qualidade de servios tursticos e paisagens naturais e humanas mpares.
3. Portugal insere-se nos maiores destinos tursticos mundiais, beneficiando das suas oportunidades e
vantagens, mas enfrentando tambm um enorme desafio concorrencial, sobretudo dos pases do
Mediterrneo e dos novos destinos de praia. Para ganhar o desafio, o turismo portugus ter de
promover a imagem do Destino Portugal como oferta turstica sustentvel, diversa e de grande
qualidade.

66 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


7.o Subdomnio As redes e os modos de transporte e telecomunicao

Objetivos gerais Sntese


1. Compreender a 1. A acessibilidade maior nas regies mais povoadas e urbanizadas, que coincidem com as mais
importncia dos industrializadas.
transportes nas 2. As redes de transporte mais desenvolvidas ocorrem sobretudo na Amrica do Norte, Europa e Japo,
dinmicas dos sendo menos desenvolvidas em territrios de muitos pases em desenvolvimento e nos grandes vazios
territrios. humanos.
3. A distribuio da populao e das redes de transporte influenciam-se mutuamente e, em conjunto,
transformam os territrios e suas paisagens as reas de maior acessibilidade natural, favorecem a
fixao humana, facilitando a construo de redes e infraestruturas de transporte. A acessibilidade
criada pelas redes de transporte favorece o desenvolvimento, o que atrai mais populao e novas
atividades econmicas.
2. Espacializar 1. Acessibilidade pode definir-se como maior ou menor facilidade (de tempo, custo e esforo) de alcanar
distncias absolutas um lugar a partir de outros ou de, a partir de um dado lugar, chegar a outros.
e relativas. 2. As distncias relativas diferem da distncia absoluta por se medirem em funo de variveis diferentes
e que dependem do transporte e das vias utilizadas. Na maioria das situaes, valorizam-se a distncia-
tempo tempo necessrio para percorrer um dado trajeto e a distncia-custo despesa efetuada
com uma dada deslocao.
3. Os modernos sistemas de gesto de transportes e a modernizao das redes e meios de transporte
reduzem as distncias relativas e facilitam a formao de cadeias de transporte intermodal
conjugao de diferentes modos e/ou meios de transporte.
O transporte intermodal combina vantagens de diferentes modos de transporte e, no caso das
mercadorias, encarregando-se tambm do seu transbordo, conferindo maior fluidez ao trfego
internacional.
O transporte intermodal de passageiros facilita a mobilidade entre as grandes cidades e as suas
periferias, tornando as deslocaes mais cmodas e rpidas.
3. Compreender 1. Nos PD, h maior densidade e qualidade de redes terrestres (pavimentao das estradas, eletrificao
a importncia das linhas ferrovirias, etc.), mais aeroportos e companhias areas e trfego mais intenso.
dos transportes 2. Nos PED, as redes de transporte terrestre e areo so de menor qualidade e cobrem menos proporo
terrestres e areos do territrio, sobretudo em frica.
nas dinmicas dos
3. As vantagens comparativas dos transportes terrestres e areos so: ferrovirio a elevada capacidade
territrios.
de carga, o menor custo, circulao em via prpria mais rpido e seguro e uso de energia eltrica,
alm do custo da alta velocidade menor que o do avio; rodovirio grande flexibilidade de itinerrios,
especializao dos veculos e servio, facilidade do transporte porta a porta; areo grande rapidez.
4. As desvantagens so: ferrovirio rigidez de itinerrios, velocidade inferior do avio e exigncia de
transbordo, na maioria das situaes; rodovirio forte impacte ambiental, congestionamentos de
trnsito e elevada sinistralidade; areo elevado custo, embarque/desembarque demorado e grande
consumo de energia.
5. O petrleo e o gs natural podem ser transportados por meio tubular (oleodutos e gasodutos) que,
apesar dos elevados custos de construo, tem como vantagens a maior segurana e o menor custo.
4. Compreender 1. As principais rotas martimas ligam a Europa Ocidental, Amrica do Norte, Mdio Oriente e a sia
a importncia Oriental. Algumas por canais interocenicos artificiais, que encurtam os trajetos a durao e o custo das
dos transportes viagens. Os maiores portos martimos localizam-se nessas regies, sobretudo na frente oriental da sia,
aquticos nas onde o trfego de mercadorias mais intenso.
dinmicas dos 2. O transporte fluvial de passageiros, que mais importante em pases/regies com rios navegveis,
territrios. como o Paran, Congo e Ganges, e onde as vias terrestres so pouco desenvolvidas. O de mercadorias
tem alguma importncia na Amrica do Norte e Europa, mas mais relevante nos pases em
desenvolvimento, onde h menor alternativa terrestre.
(continua)

67
7.o Subdomnio As redes e os modos de transporte e telecomunicao (cont.)

Objetivos gerais Sntese


4. Compreender 3. As principais vantagens so a elevada capacidade de carga, o menor consumo de energia e baixas
a importncia emisses e o custo inferior nas longas distncias. Os maiores inconvenientes so a menor velocidade, a
dos transportes necessidade de transbordo e dependncia dos transportes terrestres e os riscos de poluio marinha.
aquticos nas 4. O desenvolvimento das redes de transporte favorece o crescimento econmico e o desenvolvimento
dinmicas dos humano pois asseguram a mobilidade de pessoas e mercadorias, alm de gerar emprego e riqueza e ter
territrios. efeitos multiplicadores de desenvolvimento.
(cont.) 5. Os transportes tm um forte impacte ambiental devido ao consumo de energia, principalmente de
origem fssil, com emisso de gases poluentes e de efeito de estufa, e a construo de infraestruturas
que tem efeitos negativos nos habitats naturais, reduzindo a biodiversidade.
5. Compreender a 1. A telecomunicao transmisso, distncia, de sinais, som e/ou imagens, por meios eltricos ou
importncia das eletrnicos, atravs das redes de telecomunicao infraestruturas que tornam possvel a comunicao
telecomunicaes distncia e a difuso e acesso informao por grande nmero de pessoas e em simultneo,
no mundo global. aproximaram o mundo e as pessoas, contribuindo decisivamente ara a globalizao.
2. No sculo XIX, foi inventada a telecomunicao com o telgrafo (1838). O telefone (1877) e a rdio
(1890) tornaram possvel a transmisso em tempo real. No sculo XX, surgiu o audiovisual com o
cinema sonoro (1929) e a televiso (1941). A associao do telefone, do satlite e do computador
originou a telemtica (1970) e permitiu o desenvolvimento da internet. Atualmente, a capacidade das
redes de telecomunicao e a inovao tecnolgica, permitem a oferta de servios que conjugam
telefone, internet e televiso, por vezes, no mesmo aparelho, como um telemvel ou tablets de
tecnologia de mais recente.
3. Os cabos de fibra tica, que usam impulsos luminosos para transmitir grande quantidade de informao
a enormes distncias, constituem grande parte da rede de cabos submarinos e, com os satlites
artificiais de telecomunicao, permitem o envio e a receo de informao de qualquer ponto da Terra
para qualquer lugar da superfcie e at para l da rbita terrestre.
4. Os contrastes mundiais de desenvolvimento econmico e social refletem-se na qualidade e utilizao
das redes de telecomunicao. Assim, nos PD, h mais e melhores redes de telecomunicao e os
preos so mais acessveis, pelo que a sua utilizao acessvel maioria da populao. Nos PED, a
oferta mais limitada e os equipamentos e servios so mais caros face aos rendimentos das pessoas, o
que explica a menor possibilidade da sua utilizao.
5. As telecomunicaes permitem comunicar e aproximar pessoas de todo o mundo, aceder a servios,
fazer compras, trabalhar e fazer negcios distncia, gerir o trfego de grandes cidades, etc.,
facilitando a vida quotidiana e o desenvolvimento das atividades econmicas. Tem como inconve-
nientes a produo de lixo eletrnico, a facilidade de difuso de vrus informticos, ideias e
comportamentos que atentam contra os direitos humanos e os perigos associados ao convvio com
desconhecidos nas redes sociais.
6. Compreender 1. Em Portugal, a maior densidade de redes terrestres encontra-se no litoral, servindo e ligando as reas
a importncia urbanas, enquanto no interior as principais vias so as de ligao a Espanha. As redes de transporte
dos transportes martimo e areo servem o trfego internacional, sobretudo intercontinental, e ligam o Continente s
e telecomunicaes Regies Autnomas e, em cada uma, as diversas ilhas entre si.
nas dinmicas do 2. O territrio nacional est coberto pelas redes dos servios essenciais de telefone (fixo e mvel), rdio,
territrio nacional. televiso e internet. Porm, verificam-se assimetrias na concentrao e diversificao da oferta, que
opem o litoral ao interior e se devem desigual distribuio da populao e do desenvolvimento
econmico e social.

68 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


5 Instrumentos de avaliao
Ficha de registo da avaliao de diagnstico por unidade

Unidade _________________________________________________________________________________ Turma ______________________

Noo correta
Aprendizagem Bem consolidada Desconhecimento Observaes
mas pouco clara
anterior
A B C A B C A B C

A Todos ou maioria dos alunos. B Menos de metade da turma. C Nenhum aluno.

Interrogaes e curiosidades referidas pelos alunos:


____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

Estratgias/situaes de aprendizagem a implementar:


____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

69
Teste de diagnstico (Geografia 8.o ano)
Matriz
Estrutura Contedos Tipo de questes Aspetos a diagnosticar
Pases, regies e Itens de seleo: Conhecimento geogrfico:
GRUPO I factos do mundo Associao e correspondncia Continentes e oceanos (nomes
Localizao relativa e localizao)
25% Itens de construo: Distino entre pases desenvolvidos
e pases em desenvolvimento
Resposta extensa
Conceitos demogrficos
Climas Itens de seleo:
Factos da atualidade
Relevo Distino de verdadeiro e falso
GRUPO II Modos de transporte
Associao e correspondncia
Setores de atividade econmica
25%
Itens de construo:
Capacidades:
Resposta extensa
Ateno e concentrao
Demografia Itens de seleo: Autonomia na realizao de tarefas
Distribuio da Associao e correspondncia Leitura e interpretao do enunciado
GRUPO III populao das questes
Migraes Itens de construo: Interpretao e utilizao de mapas,
30%
Resposta curta grficos e fotografias
Resposta extensa Localizar espaos e lugares
Expor e desenvolver ideias e opinies
Setores de Itens de seleo:
atividade Utilizao da lngua portuguesa e do
GRUPO IV Escolha mltipla
econmica vocabulrio geogrfico na elaborao
de respostas
20% Transportes
Aplicao de informao das figuras
na elaborao de respostas

70 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Teste de diagnstico
Nome ______________________________________________ N.o ______ Turma _________ Avaliao _______________

GRUPO I
1. Observa a figura.

1.1 Indica, no espao certo da legenda, PD (pases desenvolvidos) e PED (pases em


desenvolvimento).
1.2 Completa cada uma das afirmaes seguintes com a letra do pas correspondente.
a. O pas _____ situa-se a sudoeste de Portugal e tem lngua oficial portuguesa.
b. O pas _____ , a sudeste de Portugal, o nosso principal fornecedor de gs natural.
c. O pas _____ , banhado pelo ndico, a oeste, tem uma parte montanhosa, onde est situado o
monte Kilimanjaro.
d. O territrio do pas _____ estende-se por dois continentes e muito rico em petrleo e gs
natural.
e. O pas _____ o mais populoso do mundo e a sua crescente industrializao est a causar
graves problemas ambientais.
f. O pas _____ , da Amrica do Sul, e os pases _____ e _____ , da sia, so considerados economias
emergentes, devido ao seu recente e rpido crescimento econmico.
g. No pas _____ , situado na sia Meridional, comum o casamento das jovens adolescentes.
1.3 Comenta a alnea g. do ponto de vista dos direitos humanos e indica o efeito que o facto referido
tem sobre a natalidade desse pas.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
71
GRUPO II
1. Observa as imagens.
i

1.1 Classifica como V (ve erdadeira) ou F (falsa) cadaa afirmao seeguinte.


a. Igaluitt tem clima te
emperado po ois as temperaaturas so poositivas em toodos os mesess. _____
b. Igaluitt tem fraca precipitao, que
q de neve e a maior partte do ano. _____
c. Em Igaaluit, os mesees com tempe eraturas posittivas so ape nas quatro. _____
d. Igaluitt corresponde a lugar B porr ser um climaa moderado.
e, no mapa, ao _____
e. O lugaar C, no mapaa, tem clima quente
q por se
e situar a umaa latitude baixxa. _____
f. Os algarismos 1, 2 e 3 assinalam
m reas de climma frio de lat itude. _____

1.2 Associa cada algarism


mo do mapa (1, 2 e 3) a um m relevo seleccionado na chhave.
Alpes
1: ______
______________
______________
____; 2: _______
______________
_________________; Andes
3: ______
______________
______________
____. Cucaso
Himalaias
Montanhas
ea densamennte povoada. _____
1.3 Indica qual a letra, X ou Y, que asssinala uma re
Rochosas
Montes Urais
1.4 Justifica a tua opo, com base naa informao do mapa.
______________________
______________
______________
____________________________
_____________________________
______________________
______________
______________
____________________________
_____________________________
______________________
______________
______________
____________________________
_____________________________

GR
RUPO III
1. L a notcia seguinte.

Portugal a envelhecer
e
Portugal o sexto pas mais
m envelhecid do do mundo e,e em quarent a anos, passou u de pas com a maior taxa
de natalidade da Europa para detentor da mais baixa, enquanto a ttaxa de mortallidade continuou a baixar e
a esperanaa mdia de vida se elevou ao
os nveis comun
nitrios.
A idade mdia da populaao portuguessa era, em 201 11, de 42 anoss, muito acimaa dos 28 anos de 1960 e o
nmero de pessoas com 65 6 anos ou mais j superiorr ao dos que tm menos de 115 anos.
A
Adaptado de: Pbliico, 08/11/2013.

o
72
2 Editvel e fotocopive
el Texto | Mapaa-Mundo 8. ano
1.1 Indica, fre
ente de cada definio
d segu
uinte, o corresspondente inddicador demoggrfico referid
do na notcia
a. Nmero de
d nascimen
ntos, por mil
m habitante
es, ________________
___________________________
ocorrido numm dado territtrio, num certo
c perodo
o, ________________
___________________________
geeralmente um
m ano
b. Nmero de bitos, por mil habitantes, ocorriddo ________________
___________________________
num dado terrritrio, num certo peroddo, geralmentte ________________
___________________________
um ano
c.. Nmero dee anos que uma
u pessoa residente
r num
m ________________
___________________________
dado pas tem probabilidad
de de viver.
________________
___________________________
1.2 Explica por palavras tuaas a afirmao
o: Portugal um pas demmograficamente envelheccido.
______________
__________ ____________________________
____________________________
_____________________________
__________
______________
____________________________
____________________________
_____________________________
__________
______________
____________________________
____________________________
_____________________________

1.3 Indica o effeito que pode ter na idade


e mdia da po
opulao:
a. a emigrao: _______________________________________________________________
_____________________________
b. a imigraao: _______________________________________________________________
_____________________________

1.4 Justifica a resposta quee deste na aln


nea b. da que
esto anteriorr.
________________________
____________________________
____________________________
_____________________________
________________________
____________________________
____________________________
_____________________________
________________________
____________________________
____________________________
_____________________________

GR
RUPO IV
1. Seleciona, tendo
t em co
onta as image
ens A, B e C, a nica alnnea que comp
pleta bem caada afirmao
o
seguinte.

A B C

1.1 Os transportes A, B e C representaam, respetivamente, os moodos:


A. Roddovirio, are
eo e martimoo. B. Areo, aqqutico e terr estre.
C. Martimo, terresstre e areo D. Terrestree, fluvial e arreo.

1.2 As ativid
dades associad
das aos transportes inclue
em-se no setoor:
A. Primmrio. B. Secundrio. C. Tercirio. D. Outro.

1.3 O fabrico nclui no setor :


o de veculos uma atividaade que se in
A. Prim
mrio. B. Secundrio. C. Tercirio. D. Outro.

1.4 Em term
mos ambientais, o/os modo
o/s de transpo
orte mais polluente/s /so:
A. C. B. A. C. B. D. A e C.
73
Critrios especficos de classificao e cotaes do teste de diagnstico
Questes Critrios especficos Cotao
1.1 Item da esquerda PD; Item da direita: PED 6% (2 x 3%)
1.2 Consideram-se corretas as seguintes opes:
GRUPO 14% (7 x 2%)
a. F b. C c. G d. B e. E f. F, D e E g. D
I
1.3 Deve ser referido o desrespeito do direito das raparigas a viverem a
25%
sua adolescncia e a frequentarem a escola (2%) e o incremento da 5%
natalidade (2%) que esse facto provoca. (2% + 2% + 1%)
Considerar tambm a utilizao da lngua materna (1%).
1.1 Consideram-se corretas as seguintes opes:
12% (6 x 2%)
a. F b. V c. V d. F e. V f. F
1.2 Consideram-se corretas as seguintes opes:
GRUPO 6% (3 x 2%)
II 1. Montanhas Rochosas. 2. Andes. 3. Himalaias.
25% 1.3 Considera-se correta a opo X. 3%
1.4 Deve ser referido o clima temperado, dominante na regio
assinalada com X (2%), que favorvel vida humana e 4%
agricultura (2%).
1.1 Consideram-se corretas as seguintes opes:
9% (3 x 3%)
a. TN b. TM c. Esperana mdia de vida

GRUPO 1.2 Deve referir que o envelhecimento demogrfico se refere a uma


III crescente importncia da populao idosa em Portugal (4%) 8% (2 x 4%)
acompanhada da diminuio da populao jovem (4%).
30%
1.3 a. Aumento da idade mdia. b. Diminuio da idade mdia. 8% (2 x 4%)
1.4 Deve referir o facto de os imigrantes serem, na sua maioria jovens
5%
adultos.
1.1 Opo correta: D 5%
GRUPO
1.2 Opo correta: C 5%
IV
20% 1.3 Opo correta: B 5%
1.4 Opo correta: A 5%
Total 100%

74 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano





1.oTested
1 deavaliao1.operodo (Geograffia8.oano
o)*
M
Matriz
Estrutura Contedos Tipod
dequestes Aspetossadiagnosticaar
Evoluoda Ite
ensde: Ap
prendizagens:
populao C
Clculo C osadquiridos
Conhecimento
GRUPOI Fasesdeevvoluo R
Respostadireta Relativamenteeaoscontedo
os
 esuas p
presentesnap
prova
A
Associao
caracterstiicas
50% D
Descrio 
Evoluodos
D
Distinoverdaadeiro/falso Caapacidades:
comportammentos
demogrficcos Estabelecerrelaesentreco
ontedos
d
diferentes
Taxadenatalidade Ite
ensde:
GRUPOII Leituraeinterpretaodoen
nunciado
 Taxade D
Descriointerrpretativa d
dasquestes
de
mortalidad A
Associao
26% Interpretao,,comparaoee
R
Respostadireta uutilizaodem
mapaseimagens
Estruturae
etria Ite
ensdeseleo: Interpretaodetabelas
Problemas A
Associao Localizao/identificaoderegies
associados eepasesdomu
undo
D
Descriointerrpretativa
GRUPOIII etria
estruturae Utilizaocorrretadalngua
 pportuguesaeddovocabulrioo
Polticas
24% demogrficcas ggeogrficonaelaboraode
rrespostas
A
Aplicaodein
nformaodassfiguras
n
naelaboraodasrespostas
*Ostestesrelattivosaos2.oe3.operodosse
erodisponibillizados,emforrmatoeditvel,em .
 

75
1.o Teste de avaliao (verso A)

Nome ______________________________________________ N.o ______ Turma _________ Avaliao _______________

GRUPO I

1. Indica a frmula de clculo da:

a. Taxa de mortalidade b. Taxa de natalidade c. Taxa de crescimento natural

2. Completa o quadro seguinte, fazendo os clculos necessrios:


Guatemala (2012) Clculo (indica todos os passos de forma organizada)
Populao total 14 341 576
Natalidade 447 457
Mortalidade 74 576
Taxa de natalidade
Taxa de mortalidade
Taxa de crescimento natural

3. Explicita o significado do resultado que obtiveste para a:


TN: _______________________________________________________________________________________________

4. Observa o grfico.

76 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.1 Identifica, no grfico anterior, as fases de evoluo da populao mundial (perodo histrico e
designao).
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4.2 Indica a fase de evoluo da populao mundial correspondente a cada quadro.

Quadro I Quadro II Quadro III


TN elevada na maioria dos TN elevada em todo o mundo. TN elevada na generalidade dos
pases em desenvolvimento TM elevada em todo o mundo. pases do mundo.
e baixa na maioria dos TM baixa na maioria dos pases
TCN baixa em todo o mundo.
paises desenvolvidos. desenvolvidos e alta no
TM baixa na maioria dos pases resto do mundo.
do mundo. TCN elevada, a nvel mundial.
TCN elevada, a nvel mundial.

5. Observa a figura.

5.1 Descreve a evoluo da taxa de:


a. mortalidade representada no grfico A. b. natalidade representada no grfico B.
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________
______________________________________________ __________________________________________

5.2 Indica o grupo de pases (PD ou PED) representado em cada grfico:


A: ___________ B: ___________ .

5.3 Classifica como V (verdadeira) ou F (falsa) cada afirmao seguinte.


a. Nos PD a TCN, em 2012, era inferior a 1. ____
b. Nos PED a TCN, em 2012, era inferior a 13. ____
c. Prev-se que a populao dos PED aumente ligeiramente at 2050. ____
d. Prev-se que a populao dos PD se mantenha ou diminua ligeiramente at 2050. ____
e. Em 2010 a TM dos PED era inferior dos PD. ____

77
GRUPO II
1. Observa o mapa seguinte.

1.1 Descreve a distribuio geogrfica da classe mais alta, relacionando-a com o nvel de desenvol-
vimento dos pases.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

1.2 Indica a sigla, PD ou PED, frente dos seguintes fatores que influenciam a taxa de natalidade:
a. Falta de sistemas de segurana social os idosos ficam dependentes dos filhos. ____
b. Despesas elevadas com a educao, pois a escolaridade prolongada. ____
c. Grande parte das mulheres trabalha e valoriza a carreira profissional. ____
d. Fraca escolarizao feminina e fatores culturais e religiosos. ____
e. A idade tardia do casamento e da mulher ao nascimento do primeiro filho. ____
f. Persistncia de taxas de mortalidade infantil elevadas. ____

2. Considera os dados da tabela ao lado e explica:


Pas TM (2013)
2.1 os valores elevados da TM no Botswana e em Moambique;
Botswana 17,1
___________________________________________________________________ Moambique 14,7
Venezuela 5,1
___________________________________________________________________
Arbia Saudita 3,3
___________________________________________________________________ Sucia 9,6
___________________________________________________________________ Espanha 8,7
UNFPA, 2013
2.2 os baixos valores da TM na Venezuela e na Arbia Saudita;
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2.3 o facto de os PD do quadro terem TM mais altas do que a Venezuela e a Arbia Saudita.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

78 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


GRUPO III

1. Observa a pirmide etria da figura.


1.1 Classifica como V (verdadeira) ou F (falsa).
a. A base e o topo da pirmide so largos. ____
b. A proporo de jovens elevada. ____
c. A proporo de idosos alta. ____
d. A TN e o ISF so baixos. ____
e. A esperana mdia de vida baixa. ____
f. A renovao de geraes est garantida. ____
g. A populao ativa tende a aumentar. ____
h. A pirmide representa um PD. ____

2. Observa o mapa.
2.1 Descreve a distribuio geogrfica dos pases com maior percentagem de populao idosa.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

2.2 Indica a sigla, PD ou PED, frente das afirmaes


seguintes:
i
a. O envelhecimento demogrfico faz aumentar as despesas do Estado. ____
b. difcil garantir alimentao, sade e educao a toda a populao jovem. ____
c. A falta de habitao e emprego contribui para aumentar a habitao precria. ____
d. A reduo da populao ativa faz diminuir as receitas do Estado. ____
e. No futuro, o pagamento de penses aos reformados pode estar em risco. ____
f. Melhorou o acesso das mulheres instruo e formao profissional. ____
g. Aumento da durao das licenas de maternidade e paternidade. ____
h. Maior divulgao e utilizao de mtodos contracetivos. ____
i. Campanhas de promoo da ideia de que uma famlia pequena mais feliz. ____
j. Reduo dos impostos para as famlias mais numerosas. ____

Bom trabalho!

79
1.o Teste de avaliao (verso B)
Nome ______________________________________________ N.o ______ Turma _________ Avaliao _______________

GRUPO I

1. Indica a frmula de clculo da:

a. Taxa de mortalidade b. Taxa de natalidade c. Taxa de crescimento natural

TN = _________________ x 1000 TM = __________________ x TCN = ________ _________


Populao total

2. Completa o quadro seguinte, fazendo os clculos necessrios:


Guatemala (2012) Clculo (indica todos os passos de forma organizada)
Populao total 14 341 576
Natalidade 447 457 TN = 447 457 x
Mortalidade 74 576
Taxa de natalidade
Taxa de mortalidade
Taxa de crescimento natural

3. Explicita o significado do resultado que obtiveste para a:


TN: Na Guatemala a TN de _______ , o que significa que, por cada _______ habitantes, ocorrem
_______ nascimentos.

4. Observa o grfico seguinte.


4.1 Identifica, completando a frase, as fases de evoluo da populao mundial.

80 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.2 Caracteriza o ritmo de crescimento demogrfico em cada uma das fases que identificaste.
1.a fase Ritmo de crescimento demogrfico ___________________________________________________
2.a fase Ritmo de crescimento demogrfico ___________________________________________________
3.a fase Ritmo de crescimento demogrfico ___________________________________________________

4.3 Indica o nome da fase de evoluo da populao mundial representada em cada quadro.
Quadro I Quadro II Quadro III
TN elevada na maioria dos TN elevada em todo o mundo. TN elevada na generalidade dos
pases em desenvolvimento TM elevada em todo o mundo. pases do mundo.
e baixa na maioria dos TM baixa na maioria dos pases
TCN baixa em todo o mundo.
paises desenvolvidos. desenvolvidos e alta no
TM baixa na maioria dos pases resto do mundo.
do mundo. TCN elevada, a nvel mundial.
TCN elevada, a nvel mundial.
Fase: _________________________ Fase: _________________________ Fase: _________________________
_________________________ ________________________ _________________________

5. Observa os grficos.

5.1 Descreve a evoluo da taxa de:


a. mortalidade representada no grfico A. b. natalidade representada no grfico B.
Manteve-se alta at _____________________ Manteve-se elevada at __________________
Depois desceu, at 19____ . Estabilizou e, e, desde a, tem vindo a _________________ ,
desde 19____ , evidencia uma ligeira tendncia situando-se, em 2012, em _______.
para _____________.

5.2 Indica o grupo de pases (PD ou PED) representado em cada grfico:


A: ___________ B: ___________ .

5.3 Classifica como V (verdadeira) ou F (falsa) cada afirmao seguinte.


a. Nos PD a TCN, em 2012, era inferior a 1. ____
b. Nos PED a TCN, em 2012, era superior a 12. ____
c. Prev-se que a populao dos PED aumente ligeiramente at 2050. ____
d. Prev-se que a populao dos PD se mantenha ou diminua um pouco at 2050. ____
e. Em 2010 a TM dos PED era superior dos PD. ____
f. A maioria dos PD encontra-se no regime demogrfico moderno. ____
g. A Tailndia e outros PED esto ainda no regime demogrfico primitivo. ____
81
GRUPO II

1. Observa o mapa seguinte.


1.1 Identifica as regies assinaladas no
mapa:
A: ______________________________
_______________________________
B: ______________________________
_______________________________

1.2 Indica a letra da regio onde:


a. A TN maior:
_________
b. A TN menor:
_________

1.3 Associa cada uma das medidas seguintes regio A ou B, indicando a respetiva letra.
a. Os filhos trabalham e representam uma fonte de rendimentos para a famlia. ____
b. H um grande desenvolvimento do planeamento familiar. ____
c. Grande parte das mulheres trabalha e valoriza a carreira profissional. ____
d. Entre as mulheres registam-se elevadas taxas de analfabetismo. ____
e. A idade do casamento e a idade da mulher ao nascimento do primeiro filho so
cada vez mais tardias. ____
f. H aceitao da poligamia em muitos pases. ____

2. Considera os dados da tabela ao lado e explica:


2.1 Indica, para cada afirmao seguinte, o nome do pas que lhe Pas TM (2013)
corresponde. Botswana 17,1
a. Tem uma taxa de mortalidade elevada devido a problemas de Venezuela 5,1
subnutrio, pobreza e surtos de doenas infetocontagiosas. Sucia 9,6
__________________________________________________________________ UNFPA, 2013

b. A populao, ainda muito jovem, faz com que a taxa de mortalidade seja bastante baixa.
______________________________________________________________________________________________
c. O envelhecimento demogrfico tem provocado um aumento ligeiro da taxa de mortalidade.
______________________________________________________________________________________________

82 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


GRUPO III

1. Observa a pirmide etria da figura.


1.1 Classifica como V (verdadeira) ou F (falsa).
a. A base e o topo da pirmide so largos. ____
b. A proporo de jovens elevada. ____
c. A proporo de idosos alta. ____
d. A TN e o ISF so baixos. ____
e. A esperana mdia de vida baixa. ____
f. A renovao de geraes est garantida. ____
g. A populao ativa tende a aumentar. ____
h. A pirmide representa um PD. ____

2. Observa o mapa ao lado.


2.1 Descreve a distribuio geogrfica dos
pases com maior percentagem de
populao idosa, completando os
espaos em branco.
Com mais de 16% de populao idosa,
sobressaem a maioria dos pases da
______________ e ainda o _______________ ,
na Amrica do Norte, e o ____________ ,
na sia.

2.2 Indica a sigla, PD ou PED, frente das afirmaes seguintes:


a. O envelhecimento demogrfico faz aumentar as despesas do Estado. ____
b. difcil garantir alimentao, sade e educao a toda a populao jovem. ____
c. A falta de habitao e emprego contribui para aumentar a habitao precria. ____
d. A reduo da populao ativa faz diminuir as receitas do Estado. ____
e. No futuro, o pagamento de penses aos reformados pode estar em risco. ____
f. Aumento da durao das licenas de maternidade e paternidade. ____
g. Reduo dos impostos para as famlias mais numerosas. ____
h. H maior divulgao e utilizao de mtodos contracetivos. ____
i. Campanhas de promoo da ideia de que uma famlia pequena mais feliz. ____
j. Melhorou o acesso das mulheres instruo e formao profissional. ____

Bom trabalho!

83
Critrios especficos de classificao e cotaes do 1.o teste de avaliao
Questes Critrios especficos Cotao
1 Devem ser indicadas as frmulas. 6% (3 x 2%)
2 TN = 31,2; TM = 5,2; TCN = 26,0 8%
(3% + 3% + 2%)
3 Deve ser indicado que, na Guatemala, em 2012, por cada 1000
3%
habitantes, ocorreram 31,2 nados-vivos.
4.1 Deve ser indicado o perodo histrico e a designao de cada fase. 6% (3 x 2%)
GRUPO 4.2 Tabela I Exploso demogrfica; Tabela II Regime demogrfico
I 9% (3 x 3%)
primitivo; Tabela III Revoluo demogrfica.
50%
5.1 a. Situao inicial e momento do incio do decrscimo (2%); evoluo
at final do sc. XX (2%); tendncia desde final do sc. XX (1%). 10%
b. Situao inicial e momento do incio do decrscimo (2%); evoluo (2 x 5%)
at atualidade (2%); tendncia atual (1%)
5.2 A: PD; B: PED: 3%
(2 x 1,5%)
5.3 a. V; b. F; c. F; d. V; e. V. 5% (5 x 1%)
1.1 Verso A:
Deve referir a frica Subsariana e alguns pases da sia Ocidental,
seguidos dos restantes pases dessas regies e alguns da Amrica
Latina (5%). 11%
Relacionar essas regies e pases com os pases menos desenvolvidos (5% + 3% + 3%)
(3%), cuja pobreza se reflete nas altas taxas de natalidade (3%).
Verso B:
A: Europa Ocidental; B: frica Subsariana
1.2 Verso A:
a. PED; b. PD; c. PD; d. PED; e. PD; f. PED
GRUPO 6% (6 x 1%)
II Verso B:
26% a. frica Subsariana; b. Europa Ocidental
2.1 Verso A:
Referir aspetos como a subnutrio, a falta de condies de higiene e
sade, incidncia de doenas, etc. 3%
Verso B:
a. Botswana; b. Venezuela; c. Sucia.
2.2 Referir a juventude da populao e a melhoria das condies de vida
3%
em grande nmero de PED, como a Sria e a Venezuela.
2.3 Indicar o envelhecimento da populao como a principal causa do
3%
aumento da TM.
1.1 a. F; b. V; c. F; d. F; e. V; f. V; g. V , h. F. 8% (8 x 1%)
GRUPO 2.1 Referir a generalidade dos PD (3%), destacando o Canad, a maioria
III 6% (2 x 3%)
dos pases europeus e o Japo (3%).
24%
2.2 a. PD; b. PED; c. PED; d. PD; e. PD; f. PED; g. PD; h. PED;
10% (2 x 4%)
i. PED; j. PD.
Total 100%

84 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2.o Teste de avaliao 1.o perodo (Geografia 8.o ano)
Matriz
Estrutura Contedos Tipo de questes Aspetos a diagnosticar
Distribuio da Itens de: Aprendizagens:
populao Definio Conhecimentos adquiridos
Fatores atrativos e Distino verdadeiro/falso Relativamente aos contedos
repulsivos presentes na prova
Assinalar no mapa
Maiores
Resposta direta
concentraes
GRUPO I Associao Capacidades:
demogrficas
localizao, Estabelecer relaes entre contedos
50% designaes diferentes
Geogrficas e ordem Leitura e interpretao do enunciado
de grandeza das questes
Principais vazios Interpretao, comparao e
humanos utilizao de mapas e imagens
Localizao e Interpretao de tabelas
exemplificao Localizao/identificao de regies
Mobilidade da Itens de: e pases do mundo
populao Seleo escolha mltipla Utilizao correta da lngua
Migraes e suas portuguesa e do vocabulrio
Associao
caractersticas e geogrfico na elaborao de
GRUPO II Resposta direta respostas
causas
Preenchimento de espao com chave Aplicao de informao das figuras
Classificao das
50% migraes quanto Resposta extensa na elaborao das respostas
ao tempo e ao
espao
Consequncias das
migraes

85
2.o Teste de avaliao (verso A)
Nome ______________________________________________ N.o ______ Turma _________ Avaliao _______________

GRUPO I

1. Indica, frente de cada conceito, a respetiva definio.

Conceito Definio Definio


a. Densidade populacional ________________________________________________________
________________________________________________________
b. Fatores atrativos ________________________________________________________
________________________________________________________
c. Vazio humano ________________________________________________________
________________________________________________________

2. Observa as imagens.

2.1 Classifica cada afirmao como V (verdadeira) ou F (falsa), com base nas imagens.
a. H um continente desabitado, no hemisfrio sul. ____
b. A sia e a Amrica do Norte so as regies mais densamente povoadas. ____
c. Entre os 20 e os 40 de latitude norte vive quase metade da populao mundial. ____
d. A Europa Ocidental a regio mais densamente povoada. ____
e. No hemisfrio sul no existe nenhuma grande concentrao demogrfica. ____
f. As latitudes elevadas, mais de 60 N e S, so praticamente desabitadas. ____
g. As duas maiores concentraes demogrficas localizam-se na Europa. ____
h. A maioria da populao vive no hemisfrio sul, pela maior extenso continental. ____
86 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano
3. Observa a figura.
3.1 Assinala, com um crculo, no mapa, as principais concentraes demogrficas.

3.2 Numera-as de acordo com a sua dimenso (1.a, 2.a, ).

3.3 Indica o nmero e a designao de cada uma das concentraes demogrficas que assinalaste no
mapa.
1.a ____________________________________________ 2.a _________________________________________
3.a ____________________________________________ 4.a _________________________________________

3.4 Indica, frente de cada afirmao seguinte os nmeros de ordem das concentraes demogrficas
correspondentes (1.a e 2.a ou 3.a e 4.a).
a. Clima tropical hmido que permite a rizicultura com duas ou mais
colheitas anuais. ____ e ____
b. Grande industrializao e urbanizao com boa oferta de emprego. ____ e ____
c. Solos frteis e clima temperado que permitem uma agricultura
moderna e produtiva. ____ e ____
d. Taxas de crescimento natural elevadas. ____ e ____
e. Grande nmero de imigrantes. ____ e ____

3.5 Menciona um vazio humano que corresponda a:


a. Uma grande floresta equatorial: __________________________________________________________ (A)
b. Um grande deserto: _____________________________________________________________________ (B)
c. Uma regio polar ou subpolar: ____________________________________________________________ (C)
d. Uma grande cordilheira montanhosa da: _________________________________________________ (D)

3.6 Assinala no mapa, com a respetiva letra, cada vazio humano que mencionaste.

3.7 Refere duas caractersticas de cada um desses vazios humanos.


A: ____________________________________________________________________________________________
B: _____________________________________________________________________________________________
C: _____________________________________________________________________________________________
D: ____________________________________________________________________________________________
87
GRUPO II

1. As migraes tm sido uma constante ao longo da histria humana. Variam os destinos, as causas e
formas, mas as migraes no param de crescer.

1.1 Assinala, com um X, a hiptese que corresponde a cada um dos movimentos migratrios
seguintes.
a. Os movimentos pendulares so: b. As migraes sazonais so:
A Deslocaes internas realizadas A Deslocaes que se repetem na mesma
diariamente por motivos de trabalho. poca do ano, para passar frias.
B Deslocaes temporrias das reas B Deslocaes que se repetem na mesma
rurais em direo s reas urbanas. poca do ano, por motivos de lazer.
C Deslocaes dirias, efetuadas por C Deslocaes que se repetem na mesma
motivos de lazer, geralmente dentro do poca do ano, para trabalho.
mesmo pas. D Migraes temporrias, repetidas em
D Movimentos repetidos uma ou mais qualquer poca do ano, por motivos
vezes por semana, para trabalho e ou lazer tursticos.

c. O xodo rural : d. Migraes humanitrias ou foradas so:


A Um movimento migratrio, geralmente A Deslocaes motivadas por catstrofes
temporrio, por motivos de trabalho. naturais, perseguies ou guerras.
B Uma migrao interna, geralmente B Deslocaes para outra regio do pas,
permanente, das reas rurais para as reas porque na regio de origem no h
urbanas. emprego.
C Uma mudana temporria de residncia C Deslocaes para um pas estrangeiro
das reas rurais para as reas urbanas. por motivos de trabalho e lazer.
D Abandono das atividades e campos D Outra definio diferente das trs
agrcolas sem mudana de residncia, que anteriores.
continua no espao rural.

1.2 Identifica os movimentos migratrios referidos nos quadros seguintes.

A: Na ndia, era B: Muitos mexicanos C: So Paulo cresce D: Muitos portugueses


advogado, mas vim para migram todos os anos, continuamente devido saem do pas, procurando
Portugal, h trs anos, e por um ou dois meses, chegada de migrantes que em pases da Unio
trabalho no comrcio. para a Califrnia, onde fogem pobreza do Europeia melhores
executam tarefas interior rural. condies de vida.
agrcolas.
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________

1.3 Indica a principal causa da migrao referida em:


B: ____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
C: _____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

88 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


1.4 Assinala, com X, as caractersticas de cada movimento migratrio, nos trs aspetos considerados.

Movimentos Quanto ao espao Quanto durao mais importante


migratrios Interno Externo Temporria Permanente nos PD nos PED
xodo rural
Emigrao
Imigrao
Migrao de crebros

1.5 Completa o esquema seguinte, indicando nos respetivos espaos, a letra de cada palavra/expresso
da chave.

Nas reas de partida Nas reas de destino


Principais consequncias das migraes

Demogrficas ______________ da populao Aumento da populao ____________.


(Mais de 50% total e em idade ativa. ______________ demogrfico e
dos migrantes: ______________ demogrfico. aumento da taxa de ______________.
< 40 anos)

Abandono de ______________. Aumento das ______________ ao


Receo de ______________. Estado.
Econmicas Reduo do ______________. Problemas de ______________e de
e sociais aceitao dos imigrantes.

Redistribuio da populao, reduo da pobreza e promoo do desenvolvimento.

Chave: D. Desemprego H. Poupanas


A. Envelhecimento E. Total e ativa I. Atividades, sobretudo
B. Rejuvenescimento F. Integrao agrcolas
C. Natalidade G. Diminuio J. Contribuies

1.6 Comenta a ltima ideia do esquema: As migraes contribuem para redistribuir a populao,
reduzir a pobreza e promover o desenvolvimento.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

89
2.o Teste de avaliao (verso B)
Nome ______________________________________________ N.o ______ Turma _________ Avaliao _______________

GRUPO I

1. Indica, frente de cada conceito, a respetiva definio.


Conceito Definio Definio
a. Densidade populacional Relao entre o ________________________________________ e
a _____________________________ do territrio, e expressa-se
em _____________ .
b. Fatores atrativos Fatores naturais e humanos que _________________________
a fixao da _________________________ e das ______________
________________________ .
c. Vazio humano Regio de _____________________ densidade populacional,
com extensas reas ________________________________.

2. Observa a figura.

2.1 Classifica cada afirmao como V (verdadeira) ou F (falsa), com base na figura.
a. H um continente desabitado, no hemisfrio sul. ____
b. A sia e a Amrica do Norte so as regies mais densamente povoadas. ____
c. Entre os 20 e os 40 de latitude norte vive quase metade da populao mundial. ____
d. A Europa a regio mais densamente povoada. ____
e. No hemisfrio sul no existe nenhuma grande concentrao demogrfica. ____
f. As regies de latitudes elevadas, acima dos 60 N e S, so praticamente
desabitadas. ____
g. As duas maiores concentraes demogrficas localizam-se na Europa. ____
h. A maioria da populao vive no hemisfrio sul, pela maior extenso continental. ____
90 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano
3. Observa a figura.
3.1 Numera de acordo com a sua dimenso (1.a, 2.a .) as principais concentraes demogrficas,
assinaladas com crculos.

3.2 Identifica cada uma das maiores concentraes demogrficas.


1.a ____________________________________________ 2.a _________________________________________
3.a ____________________________________________ 4.a _________________________________________
3.3 Indica, frente de cada afirmao seguinte, os nmeros de ordem das concentraes
demogrficas correspondentes (1.a e 2.a ou 3.a ou 4.a).
a. Clima tropical hmido que permite a rizicultura com duas ou mais
colheitas anuais. ____ e ____
b. Grande industrializao e urbanizao com boa oferta de emprego. ____ e ____
c. Solos frteis e clima temperado que permitem uma agricultura
moderna e produtiva. ____ e ____
d. Taxas de crescimento natural elevadas. ____ e ____
3.4 Menciona um vazio humano que corresponda a:
a. Uma grande floresta equatorial: __________________________________________________________ (A)
b. Um grande deserto: _____________________________________________________________________ (B)
c. Uma regio polar ou subpolar: ____________________________________________________________ (C)
d. Uma grande cordilheira montanhosa da: _________________________________________________ (D)
3.5 Assinala, no mapa e com a respetiva letra, cada vazio humano que mencionaste.
3.6 Indica, frente de cada afirmao seguinte, a letra do vazio humano correspondente.
a. Grandes desnveis e clima rigoroso, com abundante precipitao de neve. ____
b. Grande escassez de gua, temperaturas elevadas e grandes amplitudes
trmicas dirias. ____
c. Solos gelados e temperaturas negativas durante a maioria dos meses do ano. ____
d. Vegetao muito densa e clima quente com precipitao abundante em todo
o ano. ____

91
GRUPO II

1. As migraes tm sido uma constante ao longo da histria humana. Variam os destinos, as causas e
formas, mas as migraes no param de crescer.

1.1 Assinala, com um X, a hiptese que corresponde a cada um dos movimentos migratrios
seguintes.
a. Os movimentos pendulares so: b. As migraes sazonais so:
A Deslocaes internas realizadas A Deslocaes que se repetem na mesma
diariamente por motivos de trabalho. poca do ano, para passar frias.
B Deslocaes temporrias das reas B Deslocaes que se repetem na mesma
rurais em direo s reas urbanas. poca do ano, por motivos de lazer.
C Deslocaes dirias, efetuadas por C Deslocaes que se repetem na mesma
motivos de lazer, geralmente dentro do poca do ano, para trabalho.
mesmo pas.
c. O xodo rural : d. Migraes humanitrias ou foradas so:
A Um movimento migratrio, geralmente A Deslocaes motivadas por catstrofes
temporrio, por motivos de trabalho. naturais, perseguies ou guerras.
B Uma migrao interna, geralmente B Deslocaes para outra regio do pas,
permanente, das reas rurais para as reas porque na regio de origem no h
urbanas. emprego.
C Uma mudana temporria de residncia C Deslocaes para um pas estrangeiro
das reas rurais para as reas urbanas. por motivos de trabalho e lazer.

1.2 Identifica os movimentos migratrios referidos nos quadros seguintes.

A: Na ndia, era B: Muitos mexicanos C: So Paulo cresce D: Muitos portugueses


advogado, mas vim para migram todos os anos, continuamente devido saem do pas, procurando
Portugal, h trs anos, e por um ou dois meses, chegada de migrantes que em pases da Unio
trabalho no comrcio. para a Califrnia, onde fogem pobreza do Europeia melhores
executam tarefas interior rural. condies de vida.
agrcolas.
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________

1.3 Indica a principal causa da migrao referida em:


B: ____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
C: _____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

92 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


1.4 Assinala, com X, as caractersticas de cada movimento migratrio, nos trs aspetos considerados,
de acordo com o exemplo.

Movimentos Quanto ao espao Quanto durao mais importante


migratrios Interno Externo Temporria Permanente nos PD nos PED
xodo rural X X X
Emigrao
Imigrao
Migrao de crebros

1.5 Completa o esquema seguinte, indicando nos respetivos espaos, a letra de cada palavra/expresso
da chave.

Nas reas de partida Nas reas de destino


Principais consequncias das migraes

Demogrficas ______________ da populao Aumento da populao ____________.


(Mais de 50% total e em idade ativa. ______________ demogrfico e
dos migrantes: ______________ demogrfico. aumento da taxa de ______________.
< 40 anos)

Abandono de ______________. Aumento das ______________ ao


Receo de ______________. Estado.
Econmicas Reduo do ______________. Problemas de ______________e de
e sociais aceitao dos imigrantes.

Redistribuio da populao, reduo da pobreza e promoo do desenvolvimento.

Chave: D. Desemprego H. Poupanas


A. Envelhecimento E. Total e ativa I. Atividades, sobretudo
B. Rejuvenescimento F. Integrao agrcolas
C. Natalidade G. Diminuio J. Contribuies

1.6 Indica duas razes que justifiquem a ideia de que as migraes fazem reduzir a pobreza nas
reas de partida.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!
93
Critrios especficos de classificao e cotaes do 2.o teste de avaliao
Questes Critrios especficos Cotao
1 Devem ser definidos os conceitos. 9% (3 x 3%)
2.1 a. V; b. F; c. V; d. F; e. V; f. V; g. F; h. F. 8% (8 x 1%)
a a a
3.1 1. sia Oriental, 2. sia Meridional, 3. Europa Ocidental e Central
a
e 4. NE dos EUA, por esta ordem. 4%
3.2
(4 x 1%)
GRUPO 3.3
I a a a a a .a a a a a
3.4 a. 1. e 2. ; b. 3. e 4. ; c. 3. e 4 d. 1. e 2. e. 3. e 4. 5% (5 x 1%)
50%
3.5 Deve ser indicado o tipo de vazio pedido em cada alnea. 4% (4 x 1%)
Deve ser assinalado cada vazio com a respetiva letra, na rea 8%
3.6
correta do mapa. (4 x 2%)
Devem ser apontadas duas caractersticas corretas de cada vazio
3.7 12% (4 x 3%)
humano assinalado no mapa.
a. A; b. C; c. B; d. A. 8%
1.1
(2 x 4%)
A Imigrao; B migraes sazonais: C xodo rural;
1.2 8% (4 x 2%)
D Emigrao.
B Causas econmicas procura de trabalho.
1.3 C Causas econmicas procura de trabalho e melhores condies 4%
de vida.
xodo rural: interna, permanente, nos PED. (3 x 1%)
Emigrao: externa, permanente, nos PED. (3 x 1%)
12%
1.4 Imigrao: externa, permanente, nos PD. (3 x 1%) (4 x 3%)
Migrao de crebros: externa, permanente ou temporria, nos PD.
(3 x 1%)
GRUPO
II Verificar pelo esquema da pg. 57 do Manual. (1% cada espao) 10%
1.5
(10 x 1%)
50%
Devem ser explicadas cada uma das trs ideias da afirmao:
redistribuio da populao, de frica para o continente americano;
da Europa para o resto do mundo; das principais reas de partida
para a Europa e Amrica do Norte (2%).
Reduo da pobreza, com sada de populao de reas mais pobres
para outras mais desenvolvidas, o que reduz a presso demogrfica
e permite o envio de remessas dos emigrantes, contribuindo para a 8%
1.6
reduo da pobreza nessas regies (2%). (4 x 2%)
Promoo do desenvolvimento, nas reas de partida, pela reduo
da pobreza e pelos investimentos que as remessas do emigrantes
permitem (2%), e nas reas de chegada, pelo aumento da mo de
obra disponvel, que dinamiza as atividades econmicas e pelo
rejuvenescimento da populao, o que cria maior dinamismo
demogrfico e econmico (2%).
Total 100%

94 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Teste de avaliao global (Geografia 8.o ano)
Matriz
Estrutura Contedos Tipo de questes Aspetos a diagnosticar
Evoluo da Itens de seleo: Aprendizagens:
GRUPO I populao 4 Escolha mltipla Conhecimentos adquiridos
Taxa de natalidade Relativamente aos contedos
16% Taxa de presentes na prova
mortalidade
Distribuio da Itens de seleo: Capacidades:
populao e seus 4 Escolha mltipla Estabelecer relaes entre contedos
GRUPO II fatores diferentes
Emigrao e Leitura e interpretao do enunciado
16% imigrao e reas das questes
de partida e
Interpretao, comparao e
chegada
utilizao de mapas e imagens
Setores de Itens de seleo: Interpretao de tabelas
atividade 4 Escolha mltipla Localizao/identificao de regies
Impactes e pases do mundo
GRUPO III ambientais da Utilizao correta da lngua
minerao
portuguesa e do vocabulrio
16% Tipos de geogrfico na elaborao de
agricultura respostas
Deslocalizao Aplicao de informao das figuras
industrial e NPI na elaborao das respostas
Mobilidade da Itens de construo:
GRUPO IV populao 2 Resposta curta
Grandes 2 Completar mapa
26% aglomeraes
1 Resposta extensa
urbanas
Turismo mundial e Itens de construo:
GRUPO V sua relao com os 3 Resposta curta
servios
26% 2 Completar mapa
1 Resposta extensa

95
Teste de avaliao global
Nome ______________________________________________ N.o ______ Turma _________ Avaliao _______________

Nas respostas s questes dos Grupos I, II e III, seleciona a nica opo que completa a afirmao inicial
de forma correta.

GRUPO I

Observa o grfico, que representa a evoluo da populao nos pases desenvolvidos (PD) e nos pases
em desenvolvimento (PED).
1. O perodo de evoluo da populao de PD e PED,
representado na figura corresponde
A. primeira fase de evoluo da populao mundial,
iniciada em 1950.
B. revoluo demogrfica em que os PD mais
contriburam para o aumento mundial.
C. exploso demogrfica, fase em que, nos PED,
ocorrem taxas de crescimento natural elevadas.
D. fase de regime demogrfico moderno que ocorre
atualmente em todo o mundo.

2. A evoluo da populao desde 1950 e prevista at 2050, nos PD e nos PED, evidencia o contraste na
distribuio mundial da taxa de natalidade (TN), que
A. mais alta nos PED, sobretudo da frica Subsariana e mais baixa nos PD.
B. mais alta nos PD, sobretudo da frica Subsariana e mais baixa nos PED.
C. mais baixa nos PED, sobretudo da frica Subsariana e mais alta nos PD.
D. mais alta nos PED, sobretudo da sia e baixa ou negativa nos PD.

3. A evoluo da populao dos PED deve-se manuteno de TN altas, em tendncia decrescente,


conjugadas com
A. esperana mdia de vida baixa, mas a aumentar.
B. a descida da TM, de forma continuada, at valores inferiores aos dos PD.
C. TM ainda elevadas na maioria dos PED e com tendncia crescente nos PD.
D. as taxas de mortalidade infantil que desceram, embora ainda sejam elevadas.

4. A evoluo representada na figura permite concluir que, segundo o modelo de transio demogrfica,
a maioria dos PD se encontra
A. na fase do regime demogrfico primitivo.
B. na fase decrescente do perodo de transio demogrfica.
C. no perodo de transio demogrfico, mas j em ritmo decrescente.
D. na ltima fase regime demogrfico moderno.

96 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


GRUPO II

Observa as imagens A, B e C.

A Paris, uma das maiores B Estao de pesquisa C Cultivando o arroz,


cidades europeias. na Antrtida. na ndia.

1. A imagem A representa uma cidade que


A. se insere na segunda maior concentrao demogrfica, onde chegam inmeros imigrantes.
B. pertence terceira concentrao demogrfica Europa Ocidental uma das principais reas
de chegada das migraes internacionais.
C. est em franco crescimento, contribuindo para aumentar a concentrao da populao na sia
Oriental.
D. pertence quarta maior concentrao demogrfica, a nvel mundial.

2. A paisagem B mostra um aspeto de um grande vazio humano onde


A. no h luz solar durante uma parte do ano e o clima muito frio e rigoroso.
B. possvel viver normalmente, desde que se tenha aquecimento em casa.
C. as condies inspitas no impedem a fixao da populao e suas atividades.
D. o inverno pouco prolongado e as temperaturas so positivas na maioria dos meses.

3. A imagem C refere-se
A. Europa Ocidental, onde a rizicultura tambm praticada em certas regies.
B. sia Oriental, onde se pratica a rizicultura, nas reas de clima tropical hmido.
C. sia Meridional, onde se cultiva o arroz nos vales dos rios Indo e Ganges.
D. sia Meridional, cultivando-se o arroz na extensa plancie do rio Iansequio.

4. As paisagens A, B e C inserem-se, respetivamente


A. num vazio humano, numa rea de imigrao e numa rea de emigrao.
B. numa rea de imigrao, numa rea de emigrao e numa concentrao demogrfica.
C. numa rea de emigrao, num vazio humano e numa rea de chegada de imigrantes.
D. numa importante rea de imigrao, num vazio humano e numa rea de emigrao.

97
GRUPO III

Observa imagens A, B, C e D

A B

C D

1. As imagens A e B inserem-se no setor


A. primrio, a imagem C, no secundrio, e a imagem D, no tercirio.
B. secundrio, a imagem C, no tercirio, e a imagem D, no secundrio.
C. primrio, a imagem C, no quaternrio, e a imagem D, no secundrio.
D primrio, a imagem C, no tercirio, e a imagem D, no secundrio.

2. Um dos principais impactes ambientais da atividade A


A. a degradao da paisagem. C. a contaminao do ar.
B. a criao de caminhos subterrneos. D. nenhuma hiptese anterior.

3. A imagem B representa uma prtica agrcola prpria da agricultura


A. moderna de plantao. C. moderna com policultura.
B. tradicional de sequeiro. D. biodinmica natural.

4. A imagem D comeou por ser comum nos PD, mas difundiu-se a partir
A. de meados do sculo XIX, com a deslocalizao de tecnologia industrial dos PD para os PED,
dando origem aos novos pases industrializados (NPI).
B. de meados do sculo XX, com a deslocalizao de tecnologia industrial mais antiga dos PD para
os PED, dando origem aos NPI .
C. de meados do sculo XX, com a deslocalizao de tecnologia industrial dos PED para os PD,
permitindo o aparecimento dos NPI.
D. de meados do sculo XX, a todos os pases em desenvolvimento, sobretudo os NPI.

98 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


GRUPO IV

Observa a figura, que representa as principais reas de partida e chegada das migraes internacionais
e as cidades com mais de 15 milhes de habitantes.

1. Completa a legenda indicando as letras do mapa correspondentes a cada item.

2. Identifica as regies assinaladas no mapa com letras.


A ______________________________________________ E _____________________________________________
B ______________________________________________ F _____________________________________________
C ______________________________________________ G ____________________________________________
D ______________________________________________ H ____________________________________________

3. Traa, no mapa, setas que representem os principais fluxos migratrios internacionais.

4. Identifica as aglomeraes urbanas assinaladas com os algarismos:


1 ___________________________ 2 _____________________________ 3 ____________________________
4 ___________________________ 5 _____________________________ 6 ____________________________
7 ___________________________ 8 _____________________________ 9 ____________________________

5. Relaciona o crescimento das grandes cidades nos PED, com as tendncias atuais dos movimentos
migratrios.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

99
GRUPO V

Observa a figura, que representa os principais fluxos de turistas internacionais, por regies de chegada e
pases de destino mais importantes.

1. Identifica:
1.1 os seis pases que receberam mais turistas em 2012:
1.o ________________________ 2.o _________________________ 3.o __________________________
4.o ________________________ 5.o _________________________ 6.o __________________________

1.2 a principal regio de destino do turismo mundial: ______________________________________________

2. Aponta duas razes que expliquem a atratividade dessa regio.


____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

3. Desenvolve a afirmao: O turismo evidencia as desigualdades mundiais da contribuio dos


servios para o PIB e o emprego, mas pode promover o seu desenvolvimento.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!

100 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Critrios especficos de classificao e cotaes do Teste de
avaliao global
Itens de seleo critrios especficos Cotao (%)
GRUPO I 16%
1. C; 2. A; 3. B; 4. D
16% (4 x 4%)
GRUPO II 16%
1. B; 2. A; 3. C; 4. D
16% (4 x 4%)
GRUPO III 16%
1. D; 2. A; 3. C; 4. B
16% (4 x 4%)
Questes Itens de construo Cotao
reas de partida: C, D, E, F, G e H. 4,5%
1.
reas de chegada: A, B e I. (9 x 0,5%)

A Amrica do Norte; B Europa Ocidental; C Amrica Central;


4%
2. D Amrica do Sul; E frica; F sia Meridional; G sia Oriental
(8 x 0,5%)
(sem Japo); H sia do Sudeste.
Considera-se a resposta correta se representar, pelo menos:
Um fluxo dirigido para a Europa e outro para a Amrica do Norte,
a partir da sia Oriental, da sia Meridional e da sia do Sudeste. 6
3.
Um fluxo de frica para a Europa. (6 x 1%)
Um fluxo para a Amrica do Norte a partir da Amrica Central e
outro da Amrica do Sul.
1 Nova Iorque; 2 Cidade do Mxico; 3 So Paulo; 4 Nova Deli; 4,5%
4.
5 Bombaim; 6 Calcut; 7 Xangai; 8 Pequim; 9 Tquio. (9 x 0,5)
GRUPO
IV Domnio da lngua portuguesa (1%) Nveis*
26% o o
Domnio especfico da disciplina (6%) 1. 2.
A resposta deve referir pelo menos trs aspetos corretos
os seguintes ou outros relevantes:
O crescimento das grandes aglomeraes urbanas nos
PED, associado fase de exploso demogrfica.
o
1. O intenso fluxo de fuga pobreza das reas rurais, em 7% 6%
5. direo s maiores cidades, nomeando esse
Nveis

movimento como xodo rural.


Maior importncia atual do xodo rural nos PED do
que nos PD.
o A resposta refere apenas dois aspetos, de entre os
2. 5% 4%
mencionados ou outros considerados relevantes.
o Na resposta, referido apenas um aspeto, de entre os
3. 3% 2%
mencionados ou outro considerado relevante.
(continua)
* Nveis do domnio da lngua portuguesa:
Nvel 1 Resposta bem estruturada, com elaborao correta das frases ao nvel da sintaxe, pontuao e ortografia, e uma
sequncia lgica e clara das ideias apresentadas.
Nvel 2 Resposta pouco estruturada, com erros de sintaxe, pontuao e ortografia que, no entanto, permitam a
legibilidade e a compreenso da resposta.

101
Questes Itens de construo Cotao
o o o o o o 6%
1.1 1. Frana; 2. EUA; 3. Espanha; 4. China; 5. Itlia; 6. Alemanha.
(6 x 1%)
Resposta correta:
1.2 4%
A Europa
Considera-se correta a resposta que apresente duas razes como as
seguintes ou outras relevantes: 6%
2.
Relaes histricas com muitos pases de outros continentes. (2 x 3%)
Diversidade de patrimnio natural e cultural.
Domnio da lngua portuguesa (2%) Nveis*
o o
Domnio especfico da disciplina (8%) 1. 2.
A resposta deve referir quatro aspetos corretos os
seguintes ou outros considerados relevantes:
A regio maior recetora de turistas a maior
exportadora de servios e uma das que tem
participao maioritria do setor tercirio no PIB e no
GRUPO emprego, a par com a Amrica do Norte e restantes
V PD.
26% Em contraste com as regies com menor expresso
dos servios no PIB e no emprego, como frica, Mdio
o
1. Oriente e sia do Sul e Sudeste, que tm tambm 10% 8%
menor participao na receo de turistas e nos
3. gastos com o turismo.
Nveis

O turismo insere-se no setor dos servios,


contribuindo para a sua importncia na formao do
PIB e no emprego, alm de dinamizar outras
atividades, pelos seus efeitos multiplicadores.
O crescimento do turismo pode traduzir-se num
desenvolvimento dos servios e do setor tercirio em
geral.
o A resposta refere apenas trs aspetos, de entre os
2. 8% 6%
mencionados ou outros considerados relevantes.
o Na resposta, so referidos apenas dois aspetos, de
3. 4% 2%
entre os mencionados ou outro considerado relevante.
o A resposta refere apenas um dos aspetos, de entre os
4. 2% 1%
mencionados ou outro considerado relevante.

* Nveis do domnio da lngua portuguesa:


Nvel 1 Resposta bem estruturada, com elaborao correta das frases ao nvel da sintaxe, pontuao e ortografia, e
uma sequncia lgica e clara das ideias apresentadas.
Nvel 2 Resposta pouco estruturada, com erros de sintaxe, pontuao e ortografia que, no entanto, permitam a
legibilidade e a compreenso da resposta.

102 Editvel e fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


5 Outros recursos
Recursos com adequao pedaggica do Bloco do Gegrafo 1.o perodo*

Atividade 1 (verso B) Dados (2012)


Calcula e explica taxas (Manual, pg. 11)

Fonte: UNFPA, 2013.


Indicadores Chade Austrlia
o
N. de habitantes 11 720 997 23 050 471
1.o Calcula, a partir do quadro e seguindo as
Natalidade 583 997 317 987
indicaes da pg. 11 do Manual, a TN, TM
e TCN, para cada um dos pases. Mortalidade 169 954 152 133

Frmula Clculo Chade Clculo Austrlia



TN        
  

TM        
  

TCN TCN = TN TM TCN = _____ _____ = _____ TCN = _____ _____ = _____

2.o Explica, para cada pas, o significado dos resultados. Segue o exemplo:
Na Nambia, a TN de 49,8, ou seja, por cada 1000 habitantes, ocorreram 49,8 nados-vivos.

Atividade 2 (verso B)
Representa e descreve a evoluo da populao mundial

1.o Elabora um grfico com os dados.


Populao
Ano
(milhes)
1000 310
1250 400
1500 500
1750 790
1800 980
1850 1260
1900 1650
1950 2555
2000 6080
2050 9104

2.o Descreve a evoluo da populao mundial.


No ano 1000, a populao mundial era de cerca de ___________ milhes de habitantes e, at meados
do sc. ___________, cresceu a um ritmo lento, atingindo 790 milhes em ___________. A partir da, o
ritmo de crescimento demogrfico aumentou muito e, em 1950, j existiam ___________ mil milhes
de habitantes. Este nmero, em 50 anos mais do que duplicou, atingindo, em 2000, os ___________
mil milhes. Prev-se que, a populao mundial, em 2050, ultrapasse os ___________ mil milhes.

o o
* Os recursos relativos aos 2. e 3. perodos, sero disponibilizados, em formato editvel, em .
103
Ficha de acompanhamento da aula N.o 3 (verso B)
Avaliao/observao ________________________ Professor(a) ____________________________________________
Nome _________________________________ N.o _____ Turma ____ Aula N.o ____ Data _____ / ______ / _______

Desigualdades de desenvolvimento
Pinta, com cores diferentes, os pases desenvolvidos (PD) e os pases em desenvolvimento (PED)
(Manual, pg. 14)

PED so pases que esto ainda


a industrializar-se (economias
_________________ com maior
crescimento __________________
e econmico e os pases
________________ desenvolvidos,
ainda muito pobres).
Na generalidade dos PED, a
populao tem ______________
condies de vida.
So designados por pases do
______________.

PD so pases onde existe grande desenvolvimento da ______________________ e dos ______________________ e a


maioria da _________________________ tem ____________________ condies de vida. Tambm se designam por pases
do _____________________, por se situarem a norte dos PED, com exceo da Austrlia e da Nova Zelndia.

Descreve a evoluo dos comportamentos demogrficos. (Manual, pg. 14, fig. 1)


Evoluo PD PED
Incio da descida Em finais do sculo ____ Anos 60 do sc. ___
TN Ritmo de variao Decrscimo acentuado no sc. ____ __________ acentuado desde a
alor e tendncia atual ___. Tende a ______________ ___ e tende a _____________
Incio da descida Em finais do sculo ___ Princpio do sc. _______.
TM Ritmo de variao Decrscimo nos scs. _____ e _____ _________acentuada no sc. XX.
Valor e tendncia atual 10 e tende a _______________ ___ e tende a _____________
TCN Valor e tendncia atual ___. Tende a _____________ ___ e tende a _____________

Interpreta o modelo de transio demogrfica. (Manual, pg. 15, fig. 8)


__________________________ demogrfica
Regime Crescimento a Crescimento a Regime
_________________ _________________ _________________ _________________
TN Elevada A descer Baixa
TM A descer
Pop. Fraco crescimento Fraco crescimento
TN: Utilizao de mtodos
Fatores contracetivos
TM:
Industrializao e
Economia
modernizao agrcola

104 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Ficha de acompanhamento da aula N.o 4 (verso B)
Avaliao/observao ________________________ Professor(a) ____________________________________________
Nome _________________________________ N.o _____ Turma ____ Aula N.o ____ Data _____ / ______ / _______

Desigualdades no crescimento demogrfico

Pinta as regies consideradas pelo Fundo das Naes unidas para a populao
(Servem de base representao/interpretao dos dados estatsticos da UNFPA)

1. Pinta cada regio com uma cor diferente (usa tons claros)

2. Escreve o nome de cada regio no respetivo espao.

Interpreta um mapa. (Manual, pg. 16, fig. 1)

1. Descreve a distribuio geogrfica da TCN no mundo, seguindo as indicaes da pg. 16 do Manual:


1.1 Fenmeno representado: taxa de _______________________________________________ Em que espao:
_____________________ e perodo a que se refere: de ______ a ______
1.2 Classes da legenda: < 0,0; 0,0 _____; 8,0 ______; >_____ (valores em )
1.3 Regies onde a maioria dos pases apresenta valores:
mais altos: frica ___________, alguns pases da Amrica _________, sia _______ e Ocenia.
intermdios: frica do _____________, alguns pases da frica _____________ e a maioria dos pases da
____________ e da Amrica _____________.
mais baixos: os _________ e alguns PED (__________, Coreia do Norte, Tailndia, frica do Sul e
_____________)

2. Relaciona, tendo em conta os PD e os PED, a distribuio da TCN com a evoluo da populao.


Para isso, completa as afirmaes seguintes.
De um modo geral, nos PD, a TCN ______________ ou _____________, o que se reflete na evoluo da
sua populao, que cresce _________________, podendo vir a ______________.
De um modo geral, nos PED, a TCN __________________ o que se reflete na evoluo da sua
populao, que cresce _________________, prevendo-se que continue a ______________, mas a menor
ritmo.

105


FichadeacompanhamentodaaulaN.o5(versoB)
Avaliao/observao_________________________Professor(a) _____________________________________________
Nome__________________________________N.o ____ Turma_____AulaN.o_____Data _____/______/_______

Desigualdadesdemogrficasnomundo


Glossrio
ndicesintticode Nmero_____________ de_____________ pormulheremidade____________.
fecundidade
ndicederenovao Valor___________doISFnecessrioparagarantira_________________________.
degeraes
Esperanamdiade Nmeromdiode_________ queumapessoatem___________________deviver.
vida
Taxade _______________________ demulheresde__________ oumaisanosdeidadequesabe
alfabetizao ___________e___________________.
feminina
Taxadeutilizaode Percentagemde________________ emidade_______________ queusamummtodo
contracetivos ______________________moderno.

Identificaosprincipaiscontrastesmundiaiseseusfatores.(Manual,pgs.18a21)

Valores Taxadenatalidade Fatores


Maisaltos ______________,sobretudopases Baixo uso de ________________, devido  falta de servios de
(>18,0) subsarianos,maioriadospases planeamento ___________________,  baixa ___________________ feminina,
da__________Central,Ocidental _______________eafatores______________ereligiosos;_________________
edoSuleda____________Latina valorizao social da _________________; casamento e maternidade
eCarabas. ___________________;grandenmerodemulheresligadasagricultura,
faltadesistemasde___________________etaxasdemortalidadeinfantil
_______________________.
Maisbaixos ____________________,Amricado Uso de mtodos contracetivos e __________________ de servios de
(<14) __________, China, Japo, Coreia planeamento familiar; valorizao social e ___________________ da
o
doSul,Tailndia,____________e mulher;__________________docasamentoedonascimentodo1.  filho;
NovaZelndia elevadas ________________________ com a educao dos filhos
dificuldade em ________________________ a vida profissional com a
familiar;grandeproporodepopulaourbana.

Valores Taxadenatalidade Fatores
Maisaltos Maioria dos pases da Falta de gua _______________ e de saneamento bsico, 
________________ Subsariana e o _______________, persistncia de conflitos _______________________,
________________. insuficincia de servios de _____________ e grande incidncia de
PasesdaEuropade___________, _______________. 
sadosdaexURSS. Degradao das condies de vida pela grave crise econmica
ocorridana___________________.
Maisbaixos Maioriadospasesdo_________ A populao  muito __________________ e houve progressos
de frica, Amrica ____________ significativos nas condies de ________________ e nos cuidados de
e ______________ Ocidental e do __________________.
Sudeste
 

106 o
FotocopivelTexto|MapaMundo8. ano 
Atividade 4 (verso B)
Elabora e interpreta uma pirmide etria. (Manual, pg. 23)

1.o Verifica se a pirmide est bem elaborada.

2.o Verifica se os grupos etrios esto bem identificados.

Blgica (2014 estimativa)

Idade H (%) M (%)


0-4 5,2 4,8
5-9 5,4 4,9
10-14 5,6 5,2
15-19 5,8 5,4
20-24 6,4 5,9
25-29 6,3 5,8
30-34 6,5 6
35-39 6,4 6,1
40-44 7,1 6,7
45-49 7,6 7,1
50-54 7,8 7,4
55-59 7,2 6,9
60-64 6,3 6,3
65-69 5,5 5,7
70-74 3,8 4,3
75-79 3,2 4,1
80-84 2,3 3,5
85 e + 1,7 4

3.o Interpreta a pirmide etria, seguindo as indicaes da pg. 23 do Manual e usando a chave.
Jovens: base __________________, que indica uma _________________ proporo de jovens devido a uma
TN _____________________.
Adultos classes inferiores em ____________ proporo do que as superiores, indicando uma tendncia
de __________________ e de ____________________________ da populao ativa.
Idosos: topo ________________, comparativamente com os jovens, indicando uma ________________
esperana mdia de vida.

Chave:
largo baixa menor envelhecimento
pequena estreita diminuio elevada

107
108
6A 6B
Assinala, no mapa, de acordo com a legenda: 1.o Assinala, no mapa, de acordo com a legenda, as reas de
as quatro concentraes demogrficas; cada um dos quatro tipos de vazio humano.
o
as maiores cidades de cada uma delas. 2. Escreve o nome dos principais vazios humanos.
Completa o mapa
Atividade 6 (verso B)

Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Ficha de acompanhamento da aula N.o 12 (verso B)
Avaliao/observao ________________________ Professor(a) ____________________________________________
Nome _________________________________ N.o _____ Turma ____ Aula N.o ____ Data _____ / ______ / _______

Consequncias das migraes

Glossrio
Crescimento real ou __________________________ real da populao, resultante da _____________________ do
crescimento efetivo crescimento _________________ com o saldo ______________________________.
Remessas dos _____________________________ que os ____________________________ enviam para os
emigrantes seus pases de ______________________________.

Caracteriza os migrantes internacionais:

Idade Gnero Qualificao


So, predominantemente, H uma maior A maioria dos migrantes internacionais
________________ e ________________, representatividade tem _________________ instruo e pouca
em idade _________ e ____________. ______________________ qualificao profissional.
Os que migram dos ___________ para os
PED, geralmente so profissionais
____________________.

Enumera as consequncias das migraes.

Nas reas de partida Nas reas de chegada


______________ da populao total o saldo migratrio __________________ da populao total o saldo migratrio
____________________ ou torna-se negativo, reduzindo o _________________, elevando o crescimento real ou efetivo.
crescimento __________ ou efetivo. __________________ do nmero de ativos.
_______________ da populao ativa, com o abandono de ____________________da populao, total e ativa.
algumas ___________________ produtivas, sobretudo nas
Tendncia para o _________________ da taxa de natalidade.
reas __________________.
Maior oferta de ___________________, que pode elevar a taxa
__________________ da populao, total e ativa;
de desemprego e diminuir os salrios;
__________________ da taxa de natalidade.
____________________ das contribuies ao Estado (impostos
Chegada de __________________ dos emigrantes, que ajudam e segurana social).
a melhorar o nvel de vida das famlias e aumentam o
Podem surgir problemas de ___________________ social e
investimento local e nacional.
intolerncia com os estrangeiros, perante situaes de
____________________ da taxa de desemprego. desemprego e ____________________.

D a tua opinio.

Como devem ser acolhidos os alunos imigrantes que chegam escola?


Na resposta utiliza as palavras da chave.
Chave:
Tolerncia Identidade cultural Enriquecimento Racismo
Respeito Integrao Multiculturalismo Xenofobia

109
Outros recursos
Propostas de debate

Debate 1: Relao populao/ambiente/desenvolvimento


1. Debate com a turma as questes seguintes.
a. Como evolui a presso humana sobre o ambiente em cada fase do modelo de transio demo-
grfica?
b. Como se explica essa evoluo?
c. Como garantir, apesar do crescimento demogrfico esperado, um desenvolvimento sustentvel?

2. Regista as concluses do debate no teu caderno dirio e comunica-as turma.

Debate 2: Polticas demogrficas


1. Reflete, em grupo, sobre as seguintes questes, depois
de leres o documento. Problema demogrfico e tica

a. Ser correto o Estado interferir no nmero de filhos O reconhecimento de um problema demo-


grfico unnime. Mas as divergncias
que os casais querem/devem ter?
sobre as formas da sua resoluo so
b. Num pas pobre e com grande crescimento demogr- acentuadas. um problema demogrfico e
fico, justifica-se uma poltica que obrigue os casais a tambm ecolgico e, por isso, um proble-
ma global de humanizao dos seres hu-
um nmero limitado de filhos? Porqu?
manos. A tica, sozinha, no conseguir
c. Que consequncias poderia ter uma poltica dessas? viabilizar um equacionamento adequado.
Mas, sem a tica, a economia poltica
d. Nos pases desenvolvidos, os casais deveriam ser obri- tambm no ir longe, correndo o risco de
gados a ter um nmero mnimo de filhos? Porqu? cometer erros irreparveis.
e. Em Portugal, existe efetiva liberdade de um casal deci- Fonte: Polticas demogrficas aspetos ticos,
Revista Biotica, 2009 (adaptado).
dir o nmero de filhos que deseja? Porqu?

2. Comunica turma as concluses do grupo e ouve atentamente as dos outros grupos.

Debate 3: Comunidades inclusivas


1. Reflete, em grupo, sobre as questes seguintes.
a. O que so comunidades inclusivas?
b. Como promover o respeito pelos direitos humanos, tendo em conta a diversidade tnica, geogrfica
e cultural?
c. Como evitar a aculturao dos imigrantes nas comunidades de acolhimento?
d. A nossa escola uma comunidade inclusiva? Porqu?

2. Comunica turma as concluses do grupo e ouve atentamente as dos outros grupos.

110 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Debate 4: Turismo como fator de desenvolvimento e atividade sustentvel
1. Reflete, em grupo, sobre as questes seguintes.
a. Como que o turismo contribui para a produo de riqueza:
a nvel mundial;
num pas como Portugal;
numa aldeia.

2. Concordas com a ideia de que o turismo pode reduzir a pobreza? Porqu?

3. Que cuidados devem ser tomados no planeamento das infraestruturas tursticas:


a. numa rea litoral em que a oferta balnear tem grande importncia?
b. numa regio, como o nordeste do Brasil, onde o turismo inclui oferta de praia e de aventura na
floresta?
c. numa regio de grande riqueza de patrimnio histrico construdo?
d. numa regio remota de costumes e tradies ancestrais bem preservadas?

4. Comunica turma as concluses do grupo e ouve atentamente as dos outros grupos.

Debate 5: Telecomunicaes fator de aproximao ou de


isolamento? Problema de comunicao
Os adolescentes passam a maior parte
1. Reflete, em grupo, sobre as seguintes questes, depois de
do seu dia conectados internet,
leres o documento. usando algum tipo de ferramenta
a. Que lugar tm as telecomunicaes na vida de cada ele- social. E, segundo uma pesquisa feita
mento do vosso grupo? pela empresa AWeber, se essas redes
deixassem de existir, cerca de 18%
b. O telemvel, a internet, a televiso, substituem a comuni- dos jovens norte-americanos deixariam
cao e a convivncia pessoal? de estabelecer laos pessoais. Essa
c. Que efeitos (positivos e negativos) podem surgir do uso in- situao seria causada pelo facto de
que as redes sociais tm tomado um
tensivo do telemvel e da internet:
espao muito grande dentro da rotina
Na vida pessoal? dos adolescentes. O seu desapare-
Na vida familiar? cimento deixaria um buraco muito
grande e eles no saberiam, ou no
Na aprendizagem escolar? tentariam, comunicar de outra forma.
Nas relaes de amizade? Adaptado de:
Agncia Digital/plusad.com.br/, 10/02/2014.
2. Comunica turma as concluses do grupo e ouve atenta-
mente as dos outros grupos.

111
Outros recursos
Bases de mapas

112 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


113
114 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano



PortugalDivisoregionalesubregionaldenvelcomunitrio(UE)

115
Notas

116 Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Solues Esta verso do Professor, com solues, do Bloco do
Bloco do Gegrafo Gegrafo est disponvel para projeo em

Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 1 ______________________
ESTUDAR E CARACTERIZAR A POPULAO MUNDIAL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Populao absoluta Nmero total de habitantes de um dado territrio.
Demografia Cincia que estuda a evoluo e as caractersticas da populao.
Recenseamento Operao estatstica que recolhe dados sobre os principais elementos que
caracterizam a populao.
Taxa de natalidade Nmero de nados-vivos por mil habitantes de um dado territrio, num certo
perodo, geralmente um ano.
Taxa de mortalidade Nmero de bitos por mil habitantes de um dado territrio, num certo perodo,
geralmente um ano.
Taxa de crescimento natural Diferena entre a natalidade e a mortalidade, por mil habitantes de um dado
territrio, num certo perodo, geralmente um ano.
Ordenamento do territrio Planeamento e organizao do espao biofsico, com vista sua correta
ocupao, de modo a satisfazer as necessidades da populao, garantindo um
desenvolvimento sustentvel.
Desenvolvimento Permite fazer face s necessidades do presente sem comprometer a
sustentvel possibilidade de atender s necessidades das geraes futuras.

Atividade 1
Calcula e explica as taxas. (Manual, pg. 11)
DADOS (2012)
o
1. Calcula, a partir do quadro direita e seguindo
Indicadores Chade Austrlia
as indicaes do Manual, a TN, TM e TCN, para
o
cada um dos pases. N. de habitantes 11 720 997 23 050 471
Natalidade 583 997 317 987
Mortalidade 169 954 152 133
Fonte: UNFPA, 2013.

FRMULA CLCULO CHADE CLCULO AUSTRLIA


  
TN        
  
  
TM        
  
TCN TCN = TN - TM TCN = 49,8 14,5 = 35,3 TCN = 13,8 6,6 = 7,2

o
2. Explica, no teu caderno dirio, para cada pas, o significado dos resultados. Segue o exemplo.
Ex.: No Chade, a TN de 49,8, ou seja, por cada 1000 habitantes, ocorreram 49,8 nados-vivos.
A TM de 14,5, o que significa que, por cada mil habitantes, ocorreram 14,5 bitos.
Na Austrlia ocorreram 13,8 nados-vivos e 6,6 bitos por cada mil habitantes.
Assim, por cada mil habitantes, houve um crescimento natural de 35,3 pessoas no Chade, e de 7,2 na
Austrlia.

117
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 2 ______________________
EVOLUO DA POPULAO MUNDIAL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Interpreta o grfico. (Manual, pg. 12, fig. 1)

1. Observa a figura do Manual e indica:


O fenmeno representado: a evoluo da populao.
A varivel representada nos dois eixos.
Horizontal: tempo sculos. Vertical: populao em mil milhes.

2. Identifica as trs fases de evoluo da populao mundial.


a
1. Regime demogrfico primitivo at meados do sculo XVIII.
a
2. Revoluo demogrfica de meados do sculo XVIII a meados do sculo XX.
a
3. Exploso demogrfica desde meados do sculo XX.

Atividade 2
Representa e descreve a evoluo da populao mundial.
o
1. Elabora um grfico com os dados seguintes.
POPULAO
ANO
(Milhes)
1000 310
1250 400
1500 500
1750 790
1800 980
1850 1260
1900 1650
1950 2555
2000 6080
2050 9104
Fonte: UNFPA, 2013.

o
2. Descreve a evoluo da
populao mundial.
No ano 1000, a populao
mundial era de cerca de 310
milhes de habitantes e, at
meados do sculo XVIII,
cresceu a um ritmo lento, atingindo 790 milhes de habitantes em 1750. A partir da, o ritmo de
crescimento demogrfico aumentou muito e, apenas dois sculos depois, j existiam 2555 milhes de
habitantes. Este nmero, em somente 50 anos de crescimento muito rpido ou explosivo, mais do que
duplicou, atingindo 6080 milhes.

118 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano




Avaliaoo/Observao
FICHADEA
F ACOMPANH DAAULAN.O3
HAMENTOD _______________________
DESIG VIMENTO
GUALDADESDEDESENVOLV 
Professor(aa):_____________

Nom
me:_______________
___________________ _N.O:______Turm a:______
___________________ Aula(s)n.o:_____Data:___/___/____


Distingue
epasesdessenvolvidos(PD)depassesemdeseenvolvimentto(PED).

Atribuicorresdiferentesaositensdalegendaepintaomapadeacoordocomela.

PD so pases q


que tm grande
dessenvolvimento o da indstriaa e
dossserviosebo
oascondies de
vidaa para a maaioria da poppu
lao.Sodesign
nadosporpasses
doNorte.

PEDso pasesqueesstoaindaain
ndustrializarse
e(economias emergentesccommaiorcreescimentoindu us
trialeecconmicoeospasesmenossdesenvolvidoosaindabasta ntespobres). Eamaioriadaapopulaoteem
fracascoondiesdevid
da.Sodesign
nadosporpaseesdoSul.


Descreve
eaevoluo
odoscompo
ortamentosdemogrfico
os.(Manual,ppg.14,fig.2)
 EVOLU
UO PD P
PED
Inciodadescid
da Emfinaisdo
osc.XIX A
Anos60dosc.X
XX
TN Ritmodevaria
o Decrscimo
oacentuadonossc.XX D
Decrscimoacen
ntuadodesdea
Valoratualete
endncia 11.Tendeaestagnar/dim
minuir 220,9etendeaadiminuir
Inciodadescid
da Emfinaisdo
osculoXVIII PPrincpiodosc.XX
TM Ritmodevaria
o Decrscimo Descidaacentuadanosc.XX
ogradualnossccs.XIXeXX D
Valoratualete
endncia 10etend
deamanterouaaumentar 77,5etendeaeestabilizar
TCN Valoratualete
endncia 0,7.Tend
deaestagnar/di minuir 113,4etendeadiiminuir

Interprettaomodelo
odetransiodemogrffica.(Manual, pg.15,fig.3)
REGIIME TRA
ANSIODEMO
OGRFICA REGIME
 DEMOGRFICO CRESCIMEN
NTOA CRESCIMENTTOA D
DEMOGRFICOO
PRIMIITIVO AUMENTTAR DIMINUIR
R MODERNO
TN Elevada Elevada
E Em reduo Baixa
TM Elevada Elevada
E Bai xa Baixaouaaumentar
Populao Crescelentam
mente Crescelentamen
C nte Dim
minuiocrescimeento Estagnaoudiminui
Faltademeioss Faltademeios
F Usoodecontracetivvose Generalizaodousoode
contracetivos(TN)e contracetivos(TN
c N)e valoorizaodamulher(TN) contracetivosedoaccesso
Fatores
doenas,fomee,guerras doenas,fome,g
d guerras ed esenvolvimentooda aoscu
uidadosdesadde
(TM) (TM) meedicina(TM)
 

119
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 4 ______________________
DESIGUALDADES NO CRESCIMENTO DEMOGRFICO
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Identifica as regies consideradas pelo Fundo das Naes Unidas para a Populao (UNFPA).
(Servem de base representao/interpretao dos dados estatsticos da UNFPA.)

1. Pinta cada regio com a cor respetiva (usa tons claros).


2. Escreve o nome de cada regio no respetivo espao.

Interpreta um mapa. (Manual, pg. 16, fig. 1)


1. Descreve a distribuio geogrfica da TCN no mundo, seguindo as indicaes do Manual e completando as
informaes seguintes.
1.1 Fenmeno representado: Taxa de crescimento natural.
Em que espao: no mundo. Perodo a que se refere: de 2010 a 2015.

1.2 Classes da legenda: < 0,0; 0,0 7,9; 8,0 20,0; >20,0 (valores em ).

1.3 Regies/pases com valores:


Mais altos: frica Subsariana, alguns pases da Amrica Latina, sia Ocidental e Ocenia.
Intermdios: frica do Norte, alguns pases subsarianos e a maioria dos pases da sia e da Amrica
Latina.
Mais baixos: os PD e alguns PED (China, Coreia do Norte, Tailndia, frica do Sul e Uruguai).

2. Relaciona, tendo em conta os PD e os PED, a distribuio da TCN com a evoluo da populao. Para isso,
completa a primeira afirmao e elabora outra relativa aos PED.
De um modo geral, nos PD, a TCN baixa ou negativa, o que se reflete na evoluo da sua populao, que
cresce lentamente, podendo vir a diminuir.
De um modo geral, nos PED, a TCN alta, o que se reflete na evoluo da sua populao, que ainda tem
um ritmo relativamente rpido.

120 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano




Avaliao/Observao
FICHADEACOMPANHAMENTODAAULAN.O5 ______________________
DESIGUALDADESDEMOGRFICASNOMUNDO 
Professor(a):_____________

Nome:__________________________________________________N.O:______Turma:______ Aula(s)n.o:____Data:___/___/___


Glossrio
ndicesinttico Numeromdio defilhos pormulheremidadefrtil.
defecundidade
ndicederenovao ValormnimodoISFnecessarioparagarantirasubstituiodegeraes.
degeraes
Esperanamdia Numeromdiodeanos queumapessoatemprobabilidade deviver.
devida
Taxadealfabetizao Percentagemdemulheresde15 oumaisanosdeidadequesabelereescrever.
feminina
Taxadeutilizao Percentagemdemulheres emidadefrtil queusamummetodocontracetivo
decontracetivos moderno.

Identificaosprincipaiscontrastesmundiaiseosseusfatores.(Manual,pgs.18a21)
VALORESDATN REGIES FATORES
frica,sobretudopases Baixousodecontracetivos,devidoafaltadeserviosde
subsarianos,maioriados planeamentofamiliar,abaixaescolarizaofeminina,apobrezae
Maisaltos pasesdasiaCentral, afatoresculturaisereligiosos;fracavalorizaosocialdamulher;
(28,0) OcidentaledoSuleda casamentoematernidadeprecoces;grandenmerodemulheres
AmricaLatinaeCarabas. ligadasaagricultura,faltadesistemasdeseguranasocialetaxas
demortalidadeinfantilelevadas.
Europa,AmricadoNorte, Usodemtodoscontracetivoseofertadeserviosde
China,Japo,CoreiadoSul, planeamentofamiliar;valorizaosocialeprofissionaldamulher;
Maisbaixos Tailndia,AustrliaeNova adiamentodocasamentoedonascimentodo1.ofilho;elevadas
(<14,0) Zelndia. despesascomaeducaodosfilhos;dificuldadeemconciliara
vidaprofissionalcomafamiliar;grandeproporodepopulao
urbana.

VALORESDATN REGIES FATORES
Maioriadospasesdafrica Faltadeguapotvelesaneamentobsico,asubnutrio,
SubsarianaeAfeganisto. persistnciadeconflitosarmados,insuficinciadeserviosde
Maisaltos  sadeegrandeincidnciadedoenas.
(>11,0)
PasesdaEuropadeLeste, Degradaodascondiesdevidapelagravecriseeconmica
sadosdaexURSS. ocorridanaEuropadeLeste.
Maioriadospases Maiorproporodeidosos,napopulaototal,associadaa
desenvolvidos,ondetende elevadaesperanamdiadevida.
Intermdios asubir.
(7,011,0) Populaomuitojovememaiordemoraemmelhoraras
Vriospasesem condiesdevidaedesadedetodaapopulao.
desenvolvimento.
MaioriadospasesdoNortede Apopulaomuitojovemehouveprogressossignificativosnas
Maisbaixos
frica,AmricaLatinaesia condiesdevidaenoscuidadosdesade.
(<7,0)
OcidentaledoSudeste.
 

121


FICHADE NTODAAULAN.O5
EACOMPANHAMEN 5
DESIGUALDADESDEMOGR
FICASNOMUNDO

Atividade3
3
einterpretaosmapas.
Elaborae

1.oAtribuiumagradao
odecorlegen
ndadecadaum
mdosmapassseguintes.

2.oPintaossmapasdeaco
ordocomaresspetivalegendaeosseguinteesvaloresde22012.

TAXAD
DEMORTALIDA
ADEINFANTIL(()
Qunia 52 Iraque
I 28
Zimbabwe
e 37 Turquia
T 12
R.D.Congo
o 64 Islndia
I 2
Lbia 14 R.Unido
R 4
fricadoSSul 38 Portugal
P 3
Mauritnia 72 Blgica
B 3
Nger 54 Alemanha
A 3
Japo 2 Honduras
H 22
Monglia 26 Paraguai
P 30
Cazaquisto 25 Venezuela
V 15
Paquisto 65 EUA
E 6
Fonte:UNFPA,2013. 

ESP.MD
DIADEVIDA
NASCENA(aanos)
Eritreia 62,6 Hungria
H 74,5
Malawi 55,1 Rssia
R 67,9
CoreiadoSul 81,4 Finlndia
F 80,5
Somlia 54,9 Portugal
P 79,8
Chade 51,0 Holanda
H 80,9
R.D.Congo
o 49,8 Guatemala
G 72,0
Arglia 70,9 Brasil
B 73,8
Botswana 47,4 Colmbia
C 73,9
Nger 58,1 Canad
C 81,4
Senegal 63,3 Austrlia
A 82,4
Indonsia 70,7 PapuaN.Guin
P 62,3
Fonte:UNFPA,2013. 

3.oIdentificaasprincipaisdesigualdade
esmundiaisap
partirdosmappasanteriores.

 VALORESMAIS
V SALTOS VALORESINTTERMDIOS VALORESSMAISBAIXOSS
fricaa,sobretudodosspases AmricaLatina,M
MdioOrientee EuropaePDeemgeral.
TMI(2
2012)
subsaarianos. sia.
paePDemgeraal.
Europ AmricaLatina,M
MdioOrientee frica,sobrettudodospases
EMV(2
2012)
sia. subsarianos.
 

12
22 o
Texto|MapaMunndo8. ano
FotocopivelT 
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 6 ______________________
ESTRUTURA ETRIA E SUA REPRESENTAO
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Relaciona a estrutura etria com os indicadores que a influenciam.


A proporo de jovens depende da taxa de natalidade. mais alta nas regies/pases com uma TN elevada e
diminui se a TN desce.
A proporo de idosos depende da esperana mdia de vida. menor nas regies/pases com menor EMV e
aumenta se a TM diminui e a EMV aumenta.
A proporo de adultos tender a diminuir quando a proporo de jovens baixa, ou seja, quando a taxa de
natalidade tem valores baixos.

Atividade 4
Elabora e interpreta uma pirmide etria. (Manual, pg. 23)
o
1. Marca, no papel milimtrico, o limite da barra de cada classe etria, para homens e mulheres.
o
2. Pinta, com cores diferentes, as barras de cada um dos trs grandes grupos etrios.
Blgica (2014 estimativa)
IDADE H (%) M (%)
0-4 5,2 4,8
5-9 5,4 4,9
10-14 5,6 5,2
15-19 5,8 5,4
20-24 6,4 5,9
25-29 6,3 5,8
30-34 6,5 6
35-39 6,4 6,1
40-44 7,1 6,7
45-49 7,6 7,1
50-54 7,8 7,4
55-59 7,2 6,9
60-64 6,3 6,3
65-69 5,5 5,7
70-74 3,8 4,3
75-79 3,2 4,1
80-84 2,3 3,5
85 e + 1,7 4
Fonte: Bureau of the Census, 2013.

o
3. Interpreta a pirmide etria, seguindo as indicaes do Manual.
Jovens: base estreita, que indica uma pequena proporo de jovens devido a uma TN baixa.
Adultos: classes inferiores em menor proporo que as superiores, indicando uma tendncia decrescente e
de envelhecimento da populao ativa.
Idosos: topo largo, comparativamente com os jovens, indicando uma elevada esperana mdia de vida.

123
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 7 ______________________
DESIGUALDADES NA ESTRUTURA ETRIA
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Caracteriza a estrutura etria de um pas com uma populao (Manual, pg. 24)
... JOVEM ... ADULTA ... ENVELHECIDA
Grande proporo de jovens, Ainda apresentam uma proporo Baixa proporo de jovens,
Jovens evidenciada pela base da pirmide relativamente alta, mas com evidenciada pela base estreita da
larga. tendncia a diminuir. pirmide.
As classes etrias inferiores tm As classes inferiores ainda so mais As classes etrias inferiores tm
maior proporo que as superiores, representativas, mas com tendncia menor proporo, que as
Adultos diminuindo progressivamente com a diminuir, enquanto as superiores superiores, indicando uma
a idade. tendem a aumentar. tendncia de reduo e de
envelhecimento da populao ativa.
Pequena proporo, visvel nas Proporo de idosos a aumentar, Maior proporo, visvel nas barras
Idosos barras estreitas do topo da com as barras da pirmide a relativamente largas do topo da
pirmide etria. tornarem-se mais largas. pirmide etria.

Compara as pirmides etrias da Noruega, Angola, Brasil e Tailndia. (Manual, pg. 25, fig. 2)
1. Descreve a proporo de jovens e idosos de cada pas, completando o quadro abaixo.
2. Completa a ltima linha do quadro colocando no lugar correto cada uma das expresses da chave.

NORUEGA ANGOLA BRASIL TAILNDIA


Jovens Proporo relativamente Grande proporo de
Baixa proporo de jovens Baixa proporo de jovens
baixa jovens

Idosos Proporo de idosos


Proporo de idosos Proporo de idosos ainda
Proporo de idosos alta relativamente alta, a
muito baixa baixa, a aumentar
aumentar

Populao envelhecida Populao jovem Populao adulta em transio

populao adulta em transio populao envelhecida populao jovem

Indica as principais causas do envelhecimento demogrfico.


Na base da pirmide: reduo da natalidade e do ndice sinttico de fecundidade.
No topo da pirmide: a reduo da mortalidade e consequente aumento da esperana mdia de vida.

Relaciona a estrutura etria com os nveis de desenvolvimento.


PD: populao envelhecida. Ex.: Portugal
Populao adulta em transio. Ex.: Brasil
PED: populao jovem. Ex.: Angola
PED com sinais claros de envelhecimento pela base. Ex.: China

124 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 8 ______________________
PROBLEMAS ASSOCIADOS ESTRUTURA ETRIA
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
ndice de dependncia Relao entre a populao idosa e a populao em idade ativa.
de idosos

Calcula o ndice de dependncia de idosos (IDI).


1. Considera os pases e valores seguintes. 2. Aplica a frmula a cada pas.
o o
PAS ADULTOS (N. ) IDOSOS (N. ) 
   
A 31 427 165 3 099 258 

B 11 059 026 2 964 325 


   
Fonte: U. S. Bureau of the Census, 2013. 

3. Indica qual dos pases (A ou B) a Holanda. B


Justifica. Porque os PD tm uma populao mais envelhecida.

Atividade 5
Trabalho de grupo: Problemas demogrficos.
o
1. Reflete, em grupo, sobre as seguintes questes.

1. Que factos positivos decorrem do aumento da 4. Que factos positivos decorrem do elevado
esperana mdia de vida? nmero de jovens numa sociedade?
2. O grande nmero de idosos, em si, negativo 5. Que investimentos devem ser efetuados num pas
ou positivo? com muitos jovens?
3. O verdadeiro problema do envelhecimento 6. Os PED com populao muito jovem tm
demogrfico reside no topo ou na base da possibilidade de efetuar esses investimentos?
pirmide etria? Porqu? 7. Quais so as consequncias?
o
2. Comunica turma as concluses do grupo e ouve atentamente as dos outros grupos.
o
3. Completa os esquemas seguintes.

Populao envelhecida Populao muito jovem

Aumento das despesas com Diminuio das recei- Desequilbrio entre populao e recursos disponveis.
as penses de reforma e os tas das contribuies
servios de apoio a idosos. da populao ativa.
Problemas:
Subnutrio e fome
Insuficincia de servios de sade
Desequilbrio crescente entre as despesas e as receitas
da Segurana Social. Difcil acesso escolarizao
Desemprego e emprego precrio
Expanso de bairros de habitao precria com
Possvel rutura inmeros problemas sociais e ambientais.

125
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 9 ______________________
POLTICAS DEMOGRFICAS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Polticas demogrficas Conjunto de medidas que visam alcanar um equilbrio demogrfico.

Polticas natalistas Conjunto de medidas que incentivam o aumento da natalidade.

Polticas antinatalistas Conjunto de medidas que incentivam a reduo da natalidade.

Indica medidas para cada poltica demogrfica e pases onde so implementadas.


(Manual, pgs. 28 e 29)

POLTICAS DEMOGRFICAS

POLTICAS NATALISTAS POLTICAS ANTINATALISTAS

aumento da licena de maternidade e paternidade; divulgao do planeamento familiar e apoio


promoo do emprego seguro e bem remunerado; utilizao de mtodos contracetivos modernos;
M
E criao de condies de trabalho que facilitem a valorizao social da mulher, aumentando a
D conciliao da vida profissional com a familiar; escolarizao e as oportunidades profissionais;
I apoio nas despesas de educao dos filhos; campanhas de sensibilizao e incentivo para que os
D casais decidam ter menos filhos;
assistncia gratuita na sade materno-infantil;
A incentivos esterilizao;
atribuio de subsdios, como o abono de famlia e de
S benefcios fiscais proporcionais ao nmero de filhos. legalizao da interrupo voluntria da gravidez.

PASES (Exemplos) PASES (Exemplos)

Islndia China
Sucia ndia
Portugal Brasil
Frana Nger

Pases Desenvolvidos Pases em Desenvolvimento

o
126 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8. ano


Glossrio
Populaorelativaou Relaoentreapopulaoabsolutaeasuperfciedoterritrioqueelahabita,
densidadepopulacional expressaemnmerodehabitantesporkm2.

Grandeconcentrao Extensareadensamentepovoadaporreunirumconjuntodefatoresatrativos
demogrfica paraapopulao.

Vaziohumano Extensareapoucopovoadaoumesmodesabitadaportercondies
desfavorveisourepulsivasfixaohumana.

Fatoresatrativos Condiesquefavorecemavidahumanaeodesenvolvimentodeatividades
econmicas.

Fatoresrepulsivos Condiesquedificultamouinviabilizamafixaohumana.

Identifica
    osseusprincipaisfatores
siaOriental Climas favorveis (temperado continental e tropical hmido);
siaMeridional solos frteis e extensas plancies aluviais de grandes rios;
concentraes
demogrficas
asgrandes

rizicultura com duas ou mais colheitas anuais; elevado


crescimento natural; expanso da indstria e de grandes
cidades.
EuropaOcidentaleCentral Climas temperados (continental e martimo) favorveis  vida
NordestedosEUA humana e  agricultura; elevado desenvolvimento humano,
com emprego nos servios e indstria moderna; grande
acessibilidadeeintensosfluxosdeimigrao.

Regiespolaresesubpolares Climasfriosdelatitude;nohluzsolarduranteumapartedo
Ex.:Alasca,Gronelndia, anoeossolospermanecemgeladosnamaiorpartedoano.
osprincipaisvazioshumanos

Sibria,Norteda
Escandinvia,Antrtida.
Grandesdesertosquentes Climaquenteeseco,comgrandesamplitudestrmicasdirias;
(quatrotipos)

Ex.:Sara,desertoArbico, solos,deareiaoupedregosos,egrandeescassezdegua.
Calari,desertosdointerior
daAustrlia.
Grandesflorestashmidas Temperaturaselevadasechuvamuitoabundante;proliferao
Ex.:Amaznia,Baciado de bactrias e insetos transmissores de doenas, solos pouco
Congo,ilhasdoBornueda profundosquesedegradamfacilmentesemvegetao.
NovaGuin.
reasdealtamontanha Grandes desnveis de altitude e acentuado declive das
Ex.:Himalaias,Rochosase vertentes;solospobres;climafrioerarefaodoar.
Andes
 

127
128
A B
o
1. Assinala no mapa, de acordo com a legenda, as quatro 3.o Assinala no mapa, de acordo com a legenda, as reas
concentraes demogrficas. de cada um dos quatro tipos de vazio humano.
Escreve os seus nomes. Escreve o nome dos principais vazios humanos.
2.o Assinala as maiores cidades de cada uma delas.

Completa o mapa.
Atividade 6
DISTRIBUIO DA POPULAO
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 10

Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 11 ______________________
PRINCIPAIS MOVIMENTOS MIGRATRIOS E SUAS CAUSAS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Emigrao Sada de residentes de um pas para trabalhar e residir noutro pas.

Imigrao Entrada de populao estrangeira num pas para a trabalhar e residir.

Saldo migratrio Diferena entre o nmero de imigrantes e de emigrantes, num certo pas ou regio,
num dado perodo, geralmente um ano.

xodo rural Sada de populao do espao rural para residir no espao urbano.

Movimentos pendulares Deslocaes dirias de trabalho, de casa para o emprego e vice-versa.

Migraes sazonais Migraes de trabalho que se efetuam numa dada poca do ano.

Caracteriza os movimentos migratrios.


Quanto ao espao Quanto durao

Internos ou Externos Permanentes ou Temporrias

r r r r
Efetuam-se dentro Efetuam-se entre Efetuam-se por um Efetuam-se por um
do mesmo pas. pases diferentes perodo superior a um perodo inferior a doze
Ex.: xodo rural Ex.: emigrao ano. meses.

Migraes
internacionais

Podem ser: Podem efetuar-se:

Intracontinentais ou Intercontinentais
Com autorizao ou sem autorizao
r r r r
Efetuam-se no mesmo Efetuam-se entre
Legais Ilegais ou clandestinas
continente. continentes diferentes.

Enumera as principais causas dos movimentos migratrios.


MIGRAES DE CARTER: MOTIVAES TIPO DE MIGRANTES
Expectativa de melhores condies de vida, por De todo o tipo, dos mais aos menos
motivos de trabalho procura de emprego, de qualificados .
Econmico
melhor remunerao ou de maior realizao
profissional.
Motivadas por perseguies (religiosas, tnicas ou Refugiados ou deslocados (que
polticas), conflitos armados ou a catstrofes fogem a algum perigo).
Humanitrio
naturais e/ou ambientais e por isso tambm podem
designar-se como migraes foradas.

129


Avaliao/Observao
FICHADEACOMPANHAMENTODAAULAN.O12 ______________________
CONSEQUNCIASDASMIGRAES 
Professor(a):_____________

Nome:__________________________________________________N.O:______Turma:______ Aula(s)n.o:____Data:___/___/___


Glossrio
Crescimentorealou Aumentorealdapopulao,resultantedasomadocrescimentonaturalcomosaldo
crescimentoefetivo migratrio.

Remessas Poupanasqueosemigrantesenviamparaosseuspasesdeorigem.
dosemigrantes

Caracterizaosmigrantesinternacionais.
IDADE  GNERO QUALIFICAO
Soprincipalmentejovenseadul  Humamaiorre  A maioria dos migrantes internacionais tem baixa instruo e
tos,emidadeativaereprodutiva. presentatividade poucaqualificaoprofissional.
doshomens.  Os que migram dos PD para os PED, geralmente, so profis
sionaisqualificados.

Enumeraasconsequnciasdasmigraes.
NASREASDEPARTIDA NASREASDECHEGADA
Reduodapopulaototalosaldomigratriodiminui Aumentodapopulaototalosaldomigratrioaumenta,
ou tornase negativo, reduzindo o crescimento real ou elevandoocrescimentorealouefetivo.
efetivo. Acrscimodonmerodeativos.
Reduodapopulaoativa,comoabandonodealgumas Rejuvenescimentodapopulao,totaleativa.
atividadesprodutivas,sobretudonasreasrurais.
Tendnciaparaoaumentodataxadenatalidade.
Envelhecimentodapopulao,totaleativa.
Maiorofertademodeobra,quepodeelevarataxade
Reduodataxadenatalidade. desempregoediminuirossalrios.
Chegadaderemessasdosemigrantes,queajudamame  Aumento das contribuies ao Estado (impostos e segu
lhorar o nvel de vida das famlias e aumentam o ranasocial).
investimentolocalenacional.
Podemsurgirproblemasdeintegraosocialeintolern
Diminuiodataxadedesemprego. cia com os estrangeiros, perante situaes de desem
pregoecriminalidade.

Datuaopinio.
Comodevemseracolhidososalunosimigrantesquechegamescola?
Nas respostas devem ser referidas as ideias de tolerncia, respeito pela identidade cultural, promoo de
formas de integrao no trabalho e na vida social e apreo pelo enriquecimento que o multiculturalismo
proporciona,almdorepdiopeloracismoepelaxenofobia.

130 o
FotocopivelTexto|MapaMundo8. ano 
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 13 ______________________
GRANDES CICLOS MIGRATRIOS E MAIORES FLUXOS ATUAIS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Descreve os grandes ciclos das migraes a nvel mundial. (Manual, pg. 59, fig. 1)
CICLOS PRINCIPAIS REAS DE PARTIDA PRINCIPAIS REAS DE CHEGADA

frica Partida forada do continente africano. Amrica e Europa.

Do sculo XV Causas: Fatores atrativos:


ao sculo XVIII
Aceitao da escravatura na sociedade Necessidade de mo de obra.
europeia e americana.

Partida da Europa. Para os outros continentes.


Sculo XIX e
princpio Causas: Fatores atrativos:
do sculo XX Grande crescimento da populao europeia. Vastos espaos despovoados e ricos em
recursos naturais.

Do sul da Europa e norte de frica. Para a Europa Ocidental.


Depois da Da sia e Amrica Latina. Para os EUA.
II Grande Guerra
Mundial Causas: Fatores atrativos:
Falta de trabalho e fracas condies de vida. Crescimento econmico e oferta de emprego.

Das ex-colnias europeias da frica, sia e Para a Europa, sobretudo UE.


Amrica Latina. Para a Amrica do Norte, sobretudo EUA.
Da sia e Amrica Latina. Para a Europa Ocidental.
Da Europa Oriental.
ltimas dcadas
Causas: Fatores atrativos:
Exploso demogrfica, pobreza e desemprego Elevado desenvolvimento humano, maior
na generalidade dos PED. oferta de emprego e melhores condies vida
Crise econmica pela desagregao da ex-URSS, que nos PED.
na Europa Oriental.

Completa o esquema dos principais fluxos das migraes internacionais. (Manual, pg. 61)

25%
NORTE
RTE NORTE

Sentidos dominantes
35% 6%
dos fluxos migratrios atuais

34%
SUL SSUL

131
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 13
GRANDES CICLOS MIGRATRIOS E MAIORES FLUXOS ATUAIS

Atividade 7
Elabora um mapa de fluxos migratrios.

o
1. Completa a legenda do mapa com as palavras da chave seguinte.

chegada partida fluxos atraem

o
2. Reala, com cores diferentes, os crculos da legenda e os correspondentes crculos no mapa.
o
3. Escreve no mapa o nome da regio representada por cada crculo.
o
4. Escreve no mapa o nome dos PED que recebem imigrantes de pases vizinhos.
o
5. Desenha os fluxos de migrantes entre as regies de partida e as de chegada, mais ou menos de acordo com a
proporo correta.

132 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 14 ______________________
FATORES DE SURGIMENTO E CRESCIMENTO DAS CIDADES
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Cidade rea densamente construda e habitada, com grande nmero de infraestruturas e
equipamentos sociais e coletivos, com oferta diversificada de comrcio e servios e
com presena de indstrias, atividades em que se ocupa a maioria da populao ativa.

Populao urbana Populao residente nas reas predominantemente urbanas.

Taxa de urbanizao Proporo da populao total que vive em reas predominantemente urbanas,
expressa em percentagem.

Indica os fatores de surgimento e crescimento das cidades. (Manual, pg. 69)

POCA FATORES DE SURGIMENTO E CRESCIMENTO DAS CIDADES


O aparecimento do comrcio deu origem s primeiras cidades e a sua expanso
contribuiu para o crescimento urbano.
Antiguidade
A produo artesanal, a fixao do poder poltico-administrativo e a construo de
grandes templos.
Idade Mdia A construo de muralhas volta das cidades e o aparecimento de novas cidades,
tambm muralhadas, em lugares estratgicos para a defesa do territrio.

Finais do A ascenso da burguesia, o desenvolvimento do comrcio e das oficinas de


sculo XI manufatura.
A intensificao e expanso do comrcio, devido aos Descobrimentos.
O aparecimento de servios ligados ao comrcio e aos transportes.
Idade Moderna
O surgimento de novas cidades associadas aos portos martimos na Europa e nos
territrios ultramarinos.
A industrializao fez crescer as cidades europeias e deu origem ao aparecimento
Idade de novas cidades, junto de minas e de reas industrializadas.
Contempornea O xodo rural e o elevado crescimento natural da populao tambm contriburam
para o crescimento das cidades.
Nos pases em desenvolvimento, devido ao incio da sua industrializao, deu-se
Segunda metade
uma expanso urbana sem precedentes, tambm alimentada pelo elevado
do sculo XX
crescimento natural e pelo intenso xodo rural.

133


Avaliaoo/Observao
FICHADEAC
COMPANHA DAAULAN.O15
AMENTOD _______________________
GRA
ANDESAGLOM
MERAESURBANAS 
Professor(aa):_____________

Nom
me:_______________
___________________ _N.O:______Turm a:______
___________________ Aula(s)n.o:_____Data:___/___/____


Glossrio
o
reametropolitana Espaoqueincluiacidadeprincipalea reasuburbanaa,ondeseestaabelecemrelaes
deforteinterdependncia,,comintensossfluxosdemoggrficoseecon nmicos.

Megalpolis reaurbanacomgrandedimensoevrriosfocospolarizadoresdodesenvolvimentto
(asmetrpoles),fortementteinterligados einterdepend
dentes.

Indicaossprincipaisttiposdecritriosutilizadosparadeefinircidadee.(Manual,pg.71)

Demogrficoss  Fu
uncionais Jurdicoadm
ministrativos
  
Definem os limiares mnimos
m de  Valorizam os servios de aapoio  Deffinidoscomobjjetivosespecficos,
populaoo absoluta e/ou relativa populao,asatividadeseconnmicas com
mo:oincentivooaopovoamen nto,
paraque umalocalidadepossaser eainfluncia sobreasreassenvol recompensa de servios ou p para
consideradacidade. ventes. garantiradefesadeumterritrrio.

Descreve
eadistribuiogeogrficcadascidade
escommaissde10milh
esdehabittantesem20
011.
(Manual,pg.72)
0:Apenasduasscidades,umanaAmricadoNorte(NovaaIorque)eouttranasia(Jap
Em1970 po).
Em19900:Surgiram,naaAmricado Nortemaisum
macidade,na AmricaLatin
na,trscidadeese,nasia,m
mais
quatro,ttendoNovaIo
orqueeTquio
oaumentadop paramaisde115milhesde habitantes,asssimcomaCiddade
doMxicco.
Em2011 RiodeJaneiroultrapassouo
1:NaAmricaLatina,SoPaaulopassouattermaisde155milheseoR os10
milhes,,assimcomoP
PariseMoscoovo,naEuropaa,eLagos,emmfrica.Nassia,deuseommaiorcrescimeento
urbano,tendosurgidovriasnovasccidadescomm
maisde15emmaisde10milhhesdehabitantes,numtotaalde
doze.
Oqueconccluissobreare
epartiodasm
maiorescidade
espelosPDePPED?
Amaioriadasmaiorescidadessituase enosPED.

Localiza as principais megalpo olis a


nvelmuundial.(Manuaal,pg.70)
1.Assinala
anomapa,deaacordocomale
egenda,
asreasdasmaioresmmegalpolis.
2.Escreveosseusnomes.
 

13
34 o
Texto|MapaMunndo8. ano
FotocopivelT 
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 15
GRANDES AGLOMERAES URBANAS

Atividade 8
Completa o mapa das cidades. (Manual, pgs. 73 e 74)
o
1. Pinta os crculos da legenda.
o
2. Pinta no mapa os crculos correspondentes.
o
3. Identifica cada cidade assinalada, escrevendo o seu nome no respetivo espao.
o
4. Assinala a cidade de Lisboa, com o smbolo que lhe corresponde na legenda.

o
5. Descreve a distribuio geogrfica das grandes aglomeraes urbanas.
A maior parte das grandes aglomeraes urbanas com mais de 10 milhes de habitantes localiza-se na sia
Oriental (7) e na sia Meridional (5). Dos restantes 1 localiza-se entre a sia Oriental e a Europa do Sudeste,
2 na Europa, 2 em frica, 2 na Amrica do Norte, 1 na Amrica Central e 3 na Amrica do Sul.
Apenas 6 se localizam em pases desenvolvidos.

135
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 16 ______________________
GRANDES CIDADES E SEUS PROBLEMAS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Enumera os principais problemas que ocorrem Prope algumas formas de resoluo desses
nas grandes aglomeraes urbanas, preen- problemas, preenchendo os espaos.
chendo os espaos.

Emisso de fumos e gases poluentes pelas inds- Para garantir a sustentabilidade urbana, necess-
trias, transportes, servios e habitaes, que pode rio um planeamento que promova:
alterar o clima das cidades.
O correto uso do espao, em funo do interesse
Produo de resduos, agravada pela insuficincia comum;
dos sistemas de recolha e tratamento nas cidades
Sistemas de transportes que garantam a fluidez do
dos PED.
trfego, para reduzir os tempos e custos das
Trfego rodovirio intenso, com congestionamen- deslocao e as emisses de gases como o dixido
tos frequentes e consequncias ambientais, eco- de carbono;
nmicas e sociais.
Igualdade de oportunidades e acesso a condies
Falta de planeamento que leva ocupao indevida de vida dignas e saudveis;
dos solos e ao desordenamento do espao.
Empenho das empresas na criao e manuteno
Isolamento e pobreza dos idosos que habitam de emprego e na contribuio para o desenvolvi-
zonas degradadas do centro das cidades dos PD, mento da cidade;
das pessoas sem abrigo e de muitos imigrantes;
Sustentabilidade ambiental, fazendo um planea-
Expanso de bairros de habitao precria, nos mento que evite a ocupao indevida de solos com
PED, onde no h acesso a gua potvel, aptido agrcola e florestal, crie sistemas de reco-
saneamento bsico, rede eltrica segura, etc. lha e tratamento de esgotos e resduos urbanos e
industriais e promova a utilizao racional da gua
e da energia.

Reflete:

Que diferenas teria a tua vida se vivesses num bairro de lata de um PED?
As respostas devem referir a ausncia de condies bsicas de habitabilidade condies das habitaes
precrias e a falta de gua canalizada e de recolha de esgotos e lixos, alm do difcil acesso a eletricidade e
toda a carncia que isso implica. Referir ainda que tudo isso se reflete no difcil acesso educao e ao
emprego, com as inerentes consequncias pobreza e baixa escolarizao e seu efeitos.

136 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 17 ______________________
FUNES URBANAS E REAS FUNCIONAIS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Funo urbana Atividades, bens ou espaos que a cidade oferece.

rea funcional reas onde predomina uma ou um conjunto de funes.

CBD rea Central de Negcios.


Em Portugal hbito designar-se o CBD como Baixa.

Enumera as funes presentes nas cidades.


Comercial Defensiva (funo histrica) Industrial
Cultural Religiosa Poltico-administrativa
Residencial mais
importante e que se expande para as periferias

Atividade 9
Elabora uma planta funcional.
o
1. Atribui uma cor a cada elemento da legenda.
o
2. Pinta no esboo os espaos correspondentes a cada nmero, com a respetiva cor.

o
3. Identifica os nmeros dos espaos que correspondem:
Ao centro da cidade. 1, 2, 5
A uma nova rea central. 9
A reas de habitao de classes mais altas. 3
A reas de habitao de classes mais baixas. 8 e 11

137


Avaliao/Observao
FICHADEACOMPANHAMENTODAAULAN.O18 ______________________
PRINCIPAISTIPOSDEPLANTAURBANA 
Professor(a):_____________

Nome:__________________________________________________N.O:______Turma:______ Aula(s)n.o:____Data:___/___/___


Glossrio
Planta Mapadegrandeescala,querepresentaosespaosconstrudoselivres(praas,
jardins,etc.),projetadosnavertical.

Caracterizaostrsprincipaistiposdeplantaurbana.(Manual,pgs.82e83)

Irregular  Ortogonal Radiocntrica


  
Traadodasruas:  Traadodasruas: Traadodasruas:
Ruas estreitas que, muitas vezes, Organizase em quadrcula, com Organizase a partir de um ponto
resultam em becos sem sada, inmeros cruzamentos em ngulo ou ncleo central (castelo, centro
escadinhas. reto. antigo da cidade, etc.), do qual
saem radiais que so intersetadas
porcirculares.

Usada:  Usada: Usada:


Nas antigas cidades islmicas, Usadaemtodasaspocas,muito Nas cidades que nasceram e se
onde as ruas so apenas vias de comum, por ser de fcil aplicao desenvolveram a partir de um
acesso s casas, encontrase tam epermitiradivisoregulardapro porto,castelo,etc.,ouemcidades
bm em zonas medievais de cida priedade. planeadas que pretendiam tornar
des europeias e nas que tiveram dado lugar/espao acessvel ou
ocupaomuulmana. visvel,comoafirmaodepoder.
Inconvenientes:  Inconvenientes: Inconvenientes:
Dificulta a circulao e a orienta Alonga os percursos, quando no Alonga os percursos, pois as ruas
onacidade. hdiagonais,eoscruzamentosdifi soemarco. 
cultamotrnsitoeasruaspodem Dificultaadivisodosterrenospelas
tornarsemuitoventosas. parcelasirregulares.

Atividade10
Planeiaumacidade.
1.oDesenhaoplanodeumacidadeondeestejampresentesostrsprincipaistiposdeplanta.


 

138 o
FotocopivelTexto|MapaMundo8. ano 
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 19 ______________________
DIVERSIDADE CULTURAL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Cultura O todo que engloba saberes, artes, tcnicas, crenas, valores, costumes,
comportamentos, organizao social, etc. de uma sociedade humana.

Fatores de identidade Elementos culturais e de modos de vida que so prprios, s vezes nicos, de um
cultural povo e seu territrio.

Multiculturalismo Presena e interao de diferentes culturas num pas, regio ou comunidade.

Aculturao Perda de identidade cultural, por influncia de outra cultura ou, como atualmente,
pela uniformizao cultural, devido globalizao.

Enumera os principais fatores de identidade cultural.


Lngua Religio Cultura
Modos de vida Organizao social Atividades produtivas
Tcnicas e materiais Traos fisionmicos Gastronomia, celebraes, etc.

Menciona as religies com mais seguidores e Indica as lnguas mais faladas e as respetivas
as respetivas regies do mundo. regies do mundo.

RELIGIO REGIES DO MUNDO LNGUA REGIES DO MUNDO


a a
1. Cristianismo Amrica, Europa, Ocenia e parte 1. Mandarim sia - China
da sia e de frica.
a a
2. Islamismo Norte de frica, Mdio Oriente e 2. Espanhol Em Espanha, nas Filipinas e na grande
alguns pases da sia Ocidental maioria dos pases da Amrica
e do Sul. Latina.
a a
3. Hindusmo sia do Sul ndia, Nepal, Buto 3. Ingls Amrica do Norte, Irlanda, Austrlia,
e Bangladesh Nova Zelndia, Canad, Reino Unido
e vrios pases africanos, onde a
maioria da populao fala outra
lngua.

Reflete:
1. Que problemas podem surgir associados s diferenas culturais?
A resposta deve incluir as ideias de falta de respeito e tolerncia entre culturas diferentes e os conceitos de
racismo e xenofobia.

2. Como construir comunidades multiculturais inclusivas?


A resposta deve incluir as ideias de respeito para com as diferenas, de promoo do direito cultura de
origem e de enriquecimento das comunidades, pela presena de diversas culturas e vivncia do multi-
culturalismo.

139
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 20 ______________________
SETORES DE ATIVIDADE E RECURSOS NATURAIS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Populao ativa Indivduos com pelo menos 15 anos, que trabalham ou constituem mo de obra
disponvel, incluindo desempregados e os que cumprem servio militar.

Caracteriza os trs setores de atividade econmica, preenchendo o esquema.

SETOR primrio SETOR secundrio SETOR tercirio

Extrao de recursos naturais e Produo de energia, transformao Transao de bens e mercadorias e


obteno de alimentos. de matrias primas em produtos prestao de servios populao e
elaborados e construo de edifcios s empresas.
e infraestruturas.

Atividades (Exemplos) Atividades (Exemplos) Atividades (Exemplos)

Agricultura, pecuria Indstria transformadora Comrcio


Silvicultura Produo de energia Ensino
Pesca, aquacultura Construo civil Cuidados de sade
Indstria extrativa Construo de obras pblicas Servios de limpeza

Distingue recursos naturais renovveis de no renovveis.


RENOVVEIS NO RENOVVEIS
Recursos que a Natureza repe medida da sua Recursos cujas reservas so limitadas ou de
utilizao. reposio muito demorada.

Exemplos Exemplos
Madeira, cortia Petrleo, carvo, gs natural
Vegetais, produtos agrcolas Rochas, como o mrmore e o granito
Peixe e os outros animais Minrios, como o ferro, o cobre, o ouro
gua

140 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano




Avaliao/Observao
FICHADEACOMPANHAMENTODAAULAN.O21 ______________________
RECURSOSDOSUBSOLO 
Professor(a):_____________

Nome:__________________________________________________N.O:______Turma:______ Aula(s)n.o:____Data:___/___/___


Glossrio
Indstriaextrativa Conjuntodeprocessosdeextraoderecursosdosubsoloeoutrasmatriasprimas
comtecnologiaindustrial.Incluisenosetorprimrio.

Identificaosmaioresprodutoresderecursosdosubsolo(2012).(Manual,pg.104)
 PRATA OURO PLATINA LTIO COBRE FERRO COBALTO
 Mineraismetlicos
o
1.  Mxico China fricadoSul Chile Chile China R.D.Congo
2.o China Austrlia Rssia Austrlia China Austrlia China

 TALCO DIAMANTE FOSFATOS PETRLEO CARVO GSNATURAL URNIO
 Mineraisnometlicos Mineraisenergticos
1.o China Botswana China ArbiaSaudita China EUA Cazaquisto
o
2.  Brasil R.D.Congo EUA Rssia EUA Rssia Canad

Indicaascausasdoaumentodaexploraoedoconsumoderecursosminerais.
Explosodemogrficaaumentodoconsumoderecursosminerais.
ExpansodaindstrianosPEDmaiorutilizaodematriasprimasefontesdeenergiaminerais.
Competitividadedemuitospasesprodutoresincentivaaexportaodeminerais.
Inovaotecnolgicapermitemaiorrapidezdeextraoeoacessoanovasreservas.

Descreveaevoluodaestruturadapopulaoativaporsetoresdeatividade.(Manual,pg.106)
NosPD NosPEDemindustrializao NosPEDmenosindustrializados

Osetortercirioaumentouecom Predomniodosetorprimrio. 

tinua a ser o setor mais impor  aumentou e fez crescer o


tante.  tercirio.


Explicaopapeldosrecursosmineraisnodesenvolvimentosustentvel.
Osrecursosmineraissoumfatoressencialdedesenvolvimentopoisconstituemmatriaprimadaindstriae
fontesimportantesdeenergia.Comonosorenovveis,temdesegarantirasuasustentabilidade,atravs
deumaexploraoracional,queeviteoesgotamentodasreservasepromovaareciclagemeareutilizaode
produtos finais. A sua contribuio para o desenvolvimento sustentvel ser tanto maior quanto maior
cuidadohouvernaaplicaodasreceitasafavordetodapopulao,incluindoasgeraesfuturas.
 

141
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 22 ______________________
RECURSOS ENERGTICOS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Combustveis fsseis Substncias minerais (carvo, petrleo e gs natural) formadas por fossilizao de
matria orgnica ao longo de milhes de anos.

Energia primria Fonte natural de energia que pode ser utilizada diretamente ou aps transformao
(ex: o petrleo a fonte primria da gasolina).

Dfice energtico Situao em que o consumo de energia superior sua produo.

Excedente energtico Situao em que a energia produzida superior ao consumo.

Atividade 11
Elabora um mapa dos principais fluxos comerciais de petrleo. (Manual, pg. 108)
o
1. Atribui uma cor a cada item da legenda e pinta no mapa cada regio com a respetiva cor.

o
2. Desenha de acordo com a legenda os principais fluxos do comrcio mundial de petrleo.
o
3. Descreve e justifica as desigualdades no consumo de petrleo a nvel mundial.

O CONSUMO : DEVIDO A:
maior industrializao e desenvolvimento dos servios, grande
PD
utilizao de transportes e ao elevado nvel de vida da populao.
menor fraca industrializao, menor usos de transportes, menor
PED
desenvolvimento do setor tercirio e nvel de vida mais baixo.
Economias est a crescer industrializao e desenvolvimento dos servios, aumento do uso
emergentes de transportes e crescimento do nvel de vida.

142 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 23 ______________________
IMPACTES DA EXPLORAO DOS RECURSOS MINERAIS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Jazidas reas onde se encontram reservas considerveis de um recurso mineral.

Compara a distribuio das reservas provadas de petrleo em 1992 e 2012. (Manual, pg. 112, fig. 1)

1. Observa, os setogramas da fig. 1 do Manual.


Doc. 1
Mais petrleo!
2. Indica, a evoluo da contribuio das reservas de
Um novo campo de petrleo no Nordeste deve
cada regio para o total, de 1992 a 2012.
ser anunciado pelas autoridades brasileiras nas
Mdio Oriente: Diminuiu em cerca de 15%. prximas semanas. A descoberta de uma
Amrica do Norte: Aumentou ligeiramente. gigantesca reserva de petrleo no mar, situada no
Amrica Latina e Carabas: Aumentou, passando litoral do estado de Sergipe, j se considera a
para mais do dobro. maior do pas fora da grande regio do pr-sal,
segundo informaes do governo sergipano.
Europa e Ex-URSS: Aumentou ligeiramente.
Fonte: Adaptado de Dirio de Pernambuco,
frica: Aumentou um pouco. 04/10/2013
sia e Pacfico: Reduziu um pouco.

3. Justifica, essa evoluo tendo em conta o Doc. 1.


As reservas de petrleo tm vindo a aumentar, sobretudo por descoberta de novas jazidas em regies menos
exploradas, como a Amrica Latina, do que o Mdio Oriente, onde as reservas esto muito exploradas, no
havendo, praticamente possibilidade de novas descobertas.

Indica os principais impactes ambientais da explorao de recursos do subsolo.


Alteraes da paisagem natural e reduo da biodiversidade.
Acumulao de escombreiras, contaminao de solos e recursos hdricos e poluio atmosfrica, (preparao
de minrios e uso de combustveis fsseis).
Desastres ambientais durante a produo e transporte, sobretudo do petrleo.
Resduos radioativos de minerais como o volfrmio e o urnio.
Risco de esgotamento de reservas viveis.

Explica os efeitos econmicos do esgotamento das reservas de uma regio ou pas.


Nas exportaes: diminuio das exportaes.
Na indstria: falta de matrias-primas encerramento da produo.
No emprego: reduo dos postos de trabalho e aumento do desemprego.

143
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 24 ______________________
PRODUO AGRCOLA E FATORES QUE A CONDICIONAM
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Agricultura Produo de alimentos e matrias-primas, a partir da terra.
2 2
Rendimento agrcola Produo (em kg, hg ou t) por unidade de superfcie (em ha, m ou km ).

Produtividade agrcola Relao entre a produo (quantidade ou valor) e a mo de obra utilizada (horas de
trabalho ou nmero de trabalhadores).

Monocultura Cultivo de um s produto no mesmo campo.

Policultura Cultivo em simultneo de vrios produtos no mesmo campo.

Explica os principais fatores condicionantes da agricultura. (Manual, pg. 121)

Naturais Humanos

Clima Relevo Solos Nvel Qualificao


econmico cientfico e profissional
tecnolgico
Cada espcie ve- Caractersticas geolgicas e
getal tem neces- fertilidade.
sidades espec- Onde so:
ficas de calor e Nas montanhas, o declive favorece Mais desenvolvidos:
humidade. a eroso e dificulta o uso de m- Melhores produes
quinas e outras tecnologias. Elevado rendimento agrcola
As plancies favorecem a fertili- Menos desenvolvidos:
dade dos solos e facilitam o uso culturas muito sujeitas a secas, pragas e doenas, com
de tecnologia agrcola. frequentes situaes de carncia alimentar (fomes).

Distingue as principais prticas agrcolas. (Manual, pg. 123)


AGRICULTURA INTENSIVA AGRICULTURA EXTENSIVA
Campos continuamente ocupados. Rotao de culturas, e uso de pousio ou cultivo de
Em reas de maior abundncia de gua e de solos plantas que enriquecem os solos.
mais ricos. Em reas de menor disponibilidade de gua e de
Associada a: solos mais pobres.
Exploraes de pequena dimenso. Associada a:
Policultura. Exploraes de grande dimenso.
Culturas de regadio. Monocultura.
Culturas de sequeiro.

144 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 25 ______________________
AGRICULTURA TRADICIONAL E AGRICULTURA MODERNA
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Agricultura Tem como objetivo alimentar o agricultor e a sua famlia (autoconsumo), produzindo
de subsistncia poucos excedentes.

Agricultura Que tem como objetivo produzir para colocar no mercado, tanto de nvel nacional
de mercado como internacional.

Caracteriza os dois principais tipos de agricultura. (Manual, pg. 125)

AGRICULTURA Tradicional_______________ AGRICULTURA Moderna_________________

Objetivo: autoconsumo. Objetivo: colocar no mercado.


Mo de obra numerosa porque usa tcnicas tradi- Mo de obra pouco numerosa porque usa mquinas
cionais e alfaias artesanais. e modernas tecnologias agrcolas.
Preveno de pragas e doenas rudimentar, ou seja, Preveno de pragas e doenas atravs de produtos
grande dependncia das condies naturais. agroqumicos.
Rega manual ou por mtodos tradicionais. Rega artificial, com modernos sistemas automticos.
Utilizao de animais em muitas tarefas. Cultivo em estufas, que permitem obter vrias co-
Produtividade e rendimento baixos. lheitas por ano e produtos de outros climas.
Produtividade e rendimento elevados.

Identifica formas de cultura dos dois principais tipos de agricultura. (Manual, pgs. 126 a 128)
Agricultura tradicional Agricultura moderna

Agricultura Agricultura extensiva PD Agricultura PED


itinerante de sequeiro europeia

Agricultura de Rizicultura Agricultura Agricultura de


osis intensiva tradicional norte-americana plantao

Em clareiras, nas Cultivo intensivo do ar- Predomnio da Alm da monocultura em


florestas de clima roz, em reas de clima monocultura e campos de grande dimenso,
equatorial e tro- tropical hmido sobre- exploraes de comum a policultura e a
pical hmido. tudo na sia Oriental e grande e muito pequena e mdia dimenso
do Sul e Sudeste. grande dimenso. das exploraes.

Nas reas desrticas Com rotao de culturas e pousio, Exploraes de grande dimenso culti-
onde as toalhas freti- cultiva cereais, em frica, no in- vadas em regime de monocultura, com
cas assomam superf- terior da sia e nos planaltos dos produtos como o algodo, a cana-de-
cie, formando osis. Andes. -acar, o ch, o caf, o cacau, etc.

145
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 25
AGRICULTURA TRADICIONAL E AGRICULTURA MODERNA

Atividade 12
Representa a distribuio da agricul-
tura no mundo. (Manual, pg. 124)
o
1. Atribui uma cor a cada item da legenda.
o
2. Pinta no mapa cada mancha com a res-
petiva cor.

o
3. Descreve, indicando as regies/pases, onde predomina a distribuio da:

AGRICULTURA TRADICIONAL AGRICULTURA MODERNA


Predomina: Predomina:
Nos pases da Amrica Central e Sul PD: na Amrica do Norte e Europa, em Israel, na Coreia do Sul, no
(embora a agricultura moderna se Japo, na Austrlia e na Nova Zelndia.
pratique tambm em alguns pases). PED: Alguns pases da Amrica Latina (Mxico, Brasil, Argentina,
Nos pases africanos. Uruguai e Chile), na frica do Sul e orla mediterrnica de alguns
Na maioria dos pases asiticos. pases da frica do Norte e alguns pases da sia Central e
Ocidental.
A agricultura de plantao: nas regies de climas tropicais, sobre-
tudo na Amrica Central e do Sul, em frica e na sia do Sul e
Sudeste.

o
4. Justifica os factos seguintes.
1. A agricultura moderna comea a difundir-se nos PED.
Necessidade de aumentar a produo alimentar, devido ao crescimento demogrfico.
Crescimento econmico de vrios PED.
Difuso cientfica e tecnolgica, a nvel mundial.
O aumento das exportaes de produtos agrcolas, com o desenvolvimento dos transportes.

2. No se pratica agricultura de plantao nos PD (salvo raras excees).


Porque na generalidade dos PD no existe clima propcio aos produtos da agricultura de plantao e seria
muito dispendioso cultiv-los em estufas, com a ambiente artificial.

146 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 26 ______________________
AGRICULTURA SUSTENTVEL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Agricultura sustentvel Agricultura que produz para atender s necessidades presentes, evitando causar
problemas ambientais, para que os solos e guas mantenham a qualidade e possam
vir a produzir os alimentos necessrios s geraes futuras.

Caracteriza as principais prticas agrcolas ambientalmente sustentveis. (Manual, pgs. 131 a 133)
AGRICULTURA AGRICULTURA AGRICULTURA
PERMACULTURA
BIODINMICA NATURAL BIOLGICA
Surgiu em 1920. Surgiu em 1970 no Visa criar sistemas No utiliza maquinaria pesada,
Gesto de forma Japo. agrcolas que se auto- evitando compactar os solos.
integrada. Reduz o controlo e a perpetuem por serem No aplica agroqumicos.
Usa a reciclagem e manipulao dos sis- ecologicamente Usa tcnicas tradicionais de ferti-
a reutilizao dos temas ao mnimo estveis. lizao e preveno de pragas e
recursos. necessrio. doenas, aplicando tambm o
Associa a produo Defende o no-uso conhecimento cientfico e as TIC.
vegetal e animal. de agroqumicos. Utiliza mtodos modernos de
rega, cultiva em estufas e prefere
as energias renovveis.

EVOLUO PRODUO POR REGIES MAIORES MERCADOS


 A rea de cultivo:
a
1. sia
o
1. EUA
a o
De 1999 a 2003, aumentou. 2. frica 2. Alemanha
a o
De 2003 a 2005, manteve. 3. Amrica Latina 3. Frana
a o
De 2007 a 2011, aumentou. 4. Europa 4. Canad

Atividade 13
Trabalho de campo: Onde esto os produtos biolgicos?
o
1. Visita, em grupo ou com a tua famlia, um hipermercado ou supermercado.
1. Dirige-te rea dos vegetais frescos e das frutas.
2. Descobre produtos com rtulo/smbolo de agricultura biolgica e regista o nome e a origem.
3. Compara cada produto com outro seu similar da agricultura moderna e regista as diferenas relativamente
ao preo e ao aspeto.
o
2. Elabora:
1. Um quadro com os preos comparativos.
2. Um mapa com a origem dos produtos e respetivos fluxos comerciais.
o
3. Apresenta turma as concluses do teu grupo e ouve atentamente as dos teus colegas.

147
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 27 ______________________
PRODUO PECURIA EM PORTUGAL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Regime extensivo Produo de gado em pastagens, com alimentao natural.

Regime intensivo Produo de gado em ambientes controlados e alimentado a raes.

Sobrepastoreio Utilizao dos pastos at os animais comerem as razes das plantas, o que impede
que voltem a nascer, acelerando a desertificao.

Atividade 14
Representa a produo animal em Portugal.
o
1. Considera os dados do quadro abaixo e com eles elabora os grficos seguintes.
o
2. Desenha no mapa cada animal nas duas regies da sua maior produo.

PRODUO ANIMAL, EM PORTUGAL (2012)


MILHARES DE ANIMAIS
AVES SUNOS OVINOS CAPRINOS BOVINOS EQUDEOS
Norte 13 593 60 359 105 327 24
Centro 149 807 836 484 132 154 12
Lisboa 235 182 47 8 153 3
Alentejo 26 151 876 1153 133 576 11
Algarve 0 23 41 13 9 2
Aores 3403 33 4 7 273 3
Madeira 2335 14 4 6 5 0
Fonte: INE, 2013

148 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 28 ______________________
FATORES CONDICIONANTES DA PESCA
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Plataforma continental Orla submersa dos continentes, com fraco declive, extenso varivel e profundidade
mxima de 200 metros.

Corrente martima Grande massa de gua marinha em circulao com a mesma densidade e a mesma
temperatura. Pode ser uma corrente quente ou uma corrente fria.

Esquematiza os principais condicionantes da pesca.

Naturais Humanos

Plataforma Ocorrncia Constituio das Povoamento das


Correntes marinhas
continental de upwelling frotas de pesca regies costeiras

Atividade 15
Completa e interpreta o mapa. (Manual, pgs. 138 a 140)
o
1. Pinta no mapa as reas de profundidade inferior a 200 metros.
o
2. Demarca a azul as correntes frias e a vermelho as correntes quentes.

o
3. Escreve no local correto: Atlntico Nordeste, Pacfico Sudeste, Pacfico Noroeste e Pacfico Centro-Oeste.
o o o o o
4. Coloca junto do nome o respetivo nmero de ordem (1. , 2. , 3. e 4. ), consoante o volume de capturas.
o
5. Indica para cada zona de pesca identificada os fatores que influenciam o volume de capturas.

149


Avaliao/Observao
FICHADEACOMPANHAMENTODAAULAN.O29 ______________________
PESCAARTESANALEPESCAINDUSTRIAL 
Professor(a):_____________

Nome:__________________________________________________N.O:______Turma:______ Aula(s)n.o:____Data:___/___/___


Glossrio
ZonaEconmica Zonaat200milhasdacosta,sobreaqualcadapascosteirodetmdireitosde
Exclusiva(ZEE) exploraoegesto.

guasinternacionais guasqueseencontramparaldas200milhasdacostaequesodelivreacesso
paraapescaeanavegao.

Sobrepesca Capturasaumritmosuperioraodacapacidadederegeneraodasespcies.

Stocks Quantidadeevariedadederecursosdisponveis.

Distinguepescaartesanaldepescaindustrial.(Manual,pg.143)
PESCAARTESANAL PESCAINDUSTRIAL
Utilizatcnicasdecapturaartesanais,comoanzis, Utilizatecnologiasmodernasdedeteodos
armadilhaseatanimais. cardumesepoderosastcnicasdecaptura.
Emguasinterioresoucosteiras. Frotasdeembarcaesmotorizadase
Perododepescainferioraumdia. especializadas.
Embarcaespequenaseporvezessemmotor. Modeobrareduzida.
Modeobranumerosa. Naviofbricaqueacompanhaasfrotasetem
Ascapturassoreduzidas. meiosmodernosdetransformaoeconservao
Destinaseaoconsumofamiliaremercadolocalou dopescado.
nacional. Emguasterritoriais,internacionaisedeZEE
estrangeiras.
Destinaseaomercadonacionaleinternacional.

Explicaoprincipalimpacteambientaldapescaindustrial.
A utilizao de poderosas e modernas tcnicas fez aumentar muito as capturas, levando  sobrepesca  
explorao para l da capacidade de regenerao das espcies, o que coloca em risco a reposio dos
cardumeseasustentabilidadedapesca.

Apontamedidasquepoderoreduzirosimpactesdapescaindustrial.
Utilizaoderedescommalhagemqueprevinaacapturadepeixedetamanhoinferioraoadequado.
Definiodezonaseperodosdedefeso.
Definiodetamanhosmnimosdedesembarque.
Limitedascapturasacessrias.
Desenvolvimentodetcnicasmaisverdes,ouseja,commenorimpacteambiental.
Desenvolvimentodaaquacultura.

150 o
FotocopivelTexto|MapaMundo8. ano 
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 30 ______________________
A AQUACULTURA
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Aquacultura Cultura de organismos aquticos em gua doce, salobra ou marinha, em tanques,
viveiros ou estruturas flutuantes.

Regime extensivo Utiliza alimentos totalmente naturais.

Regime intensivo Utiliza alimentos base de compostos (raes).

Regime semi-intensivo Conjuga alimentao natural e raes.

Caracteriza a aquacultura, indicando as suas vantagens e desvantagens.


VANTAGENS DESVANTAGENS
Reduz a presso sobre os habitats e permite repo- Poluio das guas marinhas ou fluviais em que so
vo-los de espcies em risco de extino. lanados.
Diminui os preos de espcies como o salmo, tor- Desequilbrios provocados nos ecossistemas, por fa-
nando o seu consumo mais acessvel. vorecerem a proliferao de espcies invasoras que
Permite um rpido aumento da produo em com- se alimentam desses efluentes, alterando a cadeia
parao com a pesca. alimentar.

Atividade 16
Trabalho de campo: De onde vem o peixe?
o
1. Visita, em grupo ou com a tua famlia, um hipermercado ou supermercado.
o
2. Dirige-te rea da peixaria e, observando os rtulos informativos de cada espcie em venda, preenche o
quadro seguinte.

PEIXE DE MAR PEIXE DE AQUACULTURA


ESPCIES
Zona de captura Arte de pesca Pas produtor Regime de produo
Ext. Int. Semi-intensivo
Ext. Int. Semi-intensivo
Ext. Int. Semi-intensivo
Ext. Int. Semi-intensivo
Nota: Acrescenta as linhas que forem necessrias.

o
3. Contabiliza e organiza os dados em tabelas.
o
4. Elabora um mapa com as zonas de captura do peixe de mar e os pases produtores das espcies de aquacultura.
o
5. Analisa as tabelas e o mapa e sintetiza as concluses.
o
6. Apresenta o trabalho turma.  

151
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 31 ______________________
INDSTRIA: EVOLUO E DISTRIBUIO
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Indstria Atividade do setor secundrio que transforma matrias-primas em produtos finais
transformadora ou semi-elaborados.

Deslocalizao Transferncia de indstria de um pas/regio para outro, geralmente com mo de


obra mais barata.

Segmentao Produo dos diversos componentes de um produto, em diferentes regies de um


da produo pas ou diferentes pases do mundo.

Atividade 17
Representa a evoluo da distribuio da indstria. (Manual, pg. 154)
o
1. Pinta no mapa, de acordo com a legenda, pases que correspondam s afirmaes seguintes.
A. Comeou a sua industrializao ainda no final do sculo XVIII (2 pases).
B. Industrializou-se desde finais do sculo XIX e atingiu grande desenvolvimento (8 pases).
a
C. um NPI da 1. fase de deslocalizao (3 pases).
a
D. um NPI da 2. fase de deslocalizao (2 pases).

o
2. Indica as principais tendncias atuais da indstria.
Aposta dos pases desenvolvidos na inovao e na indstria intensiva em conhecimento e tecnologia, com
uma progressiva desindustrializao.
Modernizao e procura de autonomia tecnolgica, nos principais NPI, com deslocalizao industrial para
pases vizinhos com salrios mais baixos.
Globalizao da produo, dominada por grupos transnacionais e apoiada no desenvolvimento dos trans-
portes e telecomunicaes, permitindo a segmentao da produo escala mundial.

152 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 32 ______________________
FATORES DE LOCALIZAO INDUSTRIAL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Esquematiza os fatores de localizao industrial.


At final do sculo XIX Desde o incio do sculo XX

Proximidade de: Flexibilizao da lo- A acessibilidade, os custos e a eficincia do


Da principal fonte de energia o calizao, devido a: transporte de matrias-primas e produtos
carvo. Novas fontes de acabados.
Das reas de extrao do ferro energia: O acesso aos mercados.
matria-prima muito importante e petrleo; A disponibilidade e o custo da mo de obra.
volumosa e pesada. eletricidade. Os parques ou zonas industriais e polgonos
Desenvolvimento de atividades.
dos transportes. A proximidade de polos cientfico-tecno-
lgicos.
Os incentivos fiscais, financeiros, e polticos.
A proximidade das matrias-primas ou dos
portos de desembarque, no caso de
indstrias que usam matrias-primas
volumosas ou pesadas.

Extensas paisagens industriais designadas


como paisagens negras.

Descreve esta paisagem do ponto de vista Indica para cada indstria (A, B e C) o fator ou fatores de
ambiental. localizao mais importante(s).
A descrio deve referir os fumos e poeiras A Proximidade do rio e da pedreira.
lanados pelas chamins das fbricas e B Acessibilidade.
depositados nos solos e guas do rio; os C Proximidade do porto martimo de Lisboa e acessibilidade
resduos slidos amontoados e a sujidade da rodo e ferroviria.
gua do rio resultante do lanamento de
efluentes industriais e urbanos.

153


NTODAAULAN.O32
FICHADEACOMPANHAMEN
FAT
TORESDELOCALIZA
OINDUSTRIAL

Atividade1
18
Decidealocalizaod
deumaind
stria.

1.oConside
eraasquatrop uintes.
propostassegu

Indsstriafarmacutica Refinariadea
R car
 Neccessita de moo de obra muitto quali  Necessitade poucamodeeobra,masco omalgumaquaali
ficadda. ficao.
 Inveeste e apoiasse no setor da
d inves  A matriaprrima  volumoosa e importaada em granddes
tigaocientfica. quantidades,ggeralmentepo orviaaquticaa,conjugadacoom
Amatriaprimae eosprodutosfinaisso transporteroddovirioe/oufferrovirio.
poucovolumosos,,requerendoccuidados  Oprodutofinnaltransportadoemcami escisterna(see
etraansporteespeccializado. matriaprimaaparaoutras indstrias)ou emcontentorres
(quandoembaaladoparacolo ocaonomerrcado).

Indsstriatxtil In
ndstriadem
mobiliriorsstico
Necessitademuitaamodeobraepouco Destinaseao mercadonacio onaleinternaccional.
quallificada. Necessitadeaalgumamodeeobraqualificaadaeumnmeero
 Gera resduos txxicos, devido s
tintas considervelddetrabalhadoreescomalgumaaespecializao o.
utilizzadas. Amatriaprimmapesada,vo olumosaededdifciltransportte.
Amatriaprimae eosprodutosfinaisso Osprodutosffinaissorelatiivamentefceiisdetransporttar,
fce
eisdeacondicioonaretransportar. exigindo aconndicionamento o e recurso a contentores, no
casodasexpoortaesintercontinentais.


2.o Reflete
e, em grupo, sobre
s as vantaagens e desvan
ntagens de cadda uma das propostas, tend
do em conta aa sua
instalaonoterritrriorepresentad donafigurase
eguinte.

3.oSelecio desenhacadaumadelasnollugarpreferveelparaasuain
onaapenastrsspropostased nstalao.
4.oJustificaasopesto
omadasrelativaamenteinstaalaodasindstrias.
A indstria de mobiilirio rstico beneficia da proximidade da matriap prima; a indsstria farmacu
utica
beneficciadasinfraesttruturaseservviosdoparqu ueindstrial;eearefinariadeacarprocu uraaproximiddade
deumpporto,umavezqueimportaaamatriaprima. 

15
54 o
Texto|MapaMunndo8. ano
FotocopivelT 
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 33 ______________________
EFEITOS DA ATIVIDADE INDUSTRIAL
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Enumera os principais efeitos da industria- Prope algumas possveis solues para estes
lizao a nvel mundial. problemas.

Socioeconmicos: Socioeconmicos:
Cria emprego e gera riqueza. Nos PD:
Esteve na origem da distino entre PD e PED. Definio de regras exigentes que responsabilizem
Atualmente, contribui para a reduo das desigual- socialmente as empresas, de modo a prevenir a
dades mundiais, porque, nos NPI, dinamizou: deslocalizao industrial com o mero objetivo do
lucro fcil, custa de mo de obra sem direitos e
o emprego e o crescimento econmico;
sem sujeita ao desemprego.
a construo civil e de infraestruturas;
o comrcio interno, aumentando o poder de Nos PED:
compra, e externo, elevando o valor das Promoo do respeito pelos direitos humanos,
exportaes; com acordos internacionais que definam normas
a criao de novos servios e a melhoria de justas de condies de trabalho e formas de
outros, como a sade e educao. controlo da sua aplicao.

Quando encerram ou so deslocalizadas fbricas, Ambientais:


geram-se problemas de desemprego e empobreci- Aplicao, em todos os pases com produo indus-
mento, com efeitos sociais graves. trial, das normas ambientais existentes e j
aplicadas em muitos pases, como por exemplo,
Ambientais: utilizao de tecnologias de reduo da emisso
Poluio do ar, com a emisso de gases poluentes; de gases, de produo de energia a partir de
Poluio da gua dos rios e dos mares, para onde resduos, de tratamento de guas residuais, etc.;
so lanados os efluentes txicos; Apoio investigao cientfica e tecnolgica, com
Problemas de armazenamento e destruio dos res- vista descoberta de novas solues de pre-
duos, sobretudo txicos e radioativos; veno e minimizao dos riscos ambientais.
Degradao da paisagem e poluio dos solos, com
a acumulao de resduos slidos.

Estes problemas so mais graves nos PED devido:


falta de responsabilizao das empresas pela pre-
servao ambiental e danos que causam;
tecnologia antiga e ao uso de substncias txicas;
Ao envio para pases pobres de resduos industriais
e eletrnicos.

155
Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 34 ______________________
SERVIOS
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Servio vulgar O que tem maior oferta e acessvel para a maioria da populao.

Servio raro O que tem menor oferta e menos acessvel para a maioria da populao.

Terciarizao Crescimento do comrcio e dos servios, tornando o setor tercirio mais importante
para o emprego e para a formao do PIB.

Caracteriza o setor tercirio.


Nos PD: os servios so mais diversificados e desenvolvidos e a capacidade econmica da populao e das
empresas para os utilizarem maior.
Nos NPI: o contributo do setor tercirio est a crescer, devido industrializao e ao aumento do nvel de
vida da populao, sobretudo nas economias emergentes, como a China e o Brasil.
Nos PED menos industrializados: h menor oferta de servios e a populao tem menos possibilidade de
os utilizar.

Descreve o comrcio mundial de servios. (Manual, pg. 175, fig. 2)

1. Identifica os maiores exportadores. 2. Identifica os maiores importadores.

REGIES DO MUNDO PASES


a o
1. Europa 1. EUA
a o
2. sia 2. Alemanha
a o
3. Amrica do Norte 3. China
a o
4. Amrica Latina e Carabas 4. Reino Unido
a o
5. Mdio Oriente 5. Japo
a o
6. CEI (ex-URSS) 6. Frana
a o
7. frica 7. ndia

3. Conclui:
As trocas mundiais de servios evidenciam o predomnio do setor tercirio nos PD, com destaque para os da
Europa, da sia por influncia do Japo (PD) e da China (principal economia emergente) e a Amrica do
Norte, como regies de maior desenvolvimento dos servios.


156 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliao/Observao
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 35 ______________________
TURISMO
Professor(a): _____________
O
Nome: __________________________________________________ N. : ______ Turma: ______ Aula(s) n.o: ____ Data: ___/___/___

Glossrio
Turismo Viagem com estada fora do ambiente habitual, por mais de um dia e menos de doze
meses, com fins de lazer, negcios ou outros motivos que no sejam remunerados
no local visitado.

Lazer Atividade de distrao e descanso, que pode ocorrer em casa, na rea de residncia
ou numa viagem de turismo.

Efeitos multiplicadores Influncia de uma ocorrncia ou atividade em setores diferentes daquele a que
dizem respeito (ex.: o turismo faz aumentar a produo artesanal).

Descreve a evoluo do turismo no mundo. (Manual, pg. 176, fig. 1.)

Em 1995, o nmero de turistas internacionais era de 530 milhes. At 2000 registou-se um acrscimo em mais
de 100 milhes. De 2000 a 2003, o turismo internacional estabilizou, por efeito dos atentados de 11 de
setembro de 2001. O perodo seguinte, de 2003 a 2007 foi novamente de grande crescimento, a que se seguiu
uma diminuio do ritmo de crescimento e, depois, uma ligeira descida motivada pela crise econmica mundial.
A partir de 2009, o turismo voltou a crescer e atingiu, em 2012, os 1035 milhes de turistas internacionais.

Indica as razes para o crescimento do turismo mundial nas ltimas dcadas.


O desenvolvimento dos transportes e das telecomunicaes.
A melhoria do nvel de vida, sobretudo nos principais NPI.
O crescimento econmico de muitos pases em desenvolvimento, principalmente NPI.
A diversificao da oferta turstica e o aparecimento de novos destinos e objetivos de viagem.
O aumento da oferta de viagens e alojamento low cost.

Esquematiza as principais formas de turismo. (Manual, pgs. 178 e 179)

Turismo balnear
Turismo de montanha Turismo de aventura Turismo radical
ou de praia

Turismo em espao rural Turismo Turismo de Natureza

Turismo termal
Turismo cultural Turismo religioso Turismo snior
ou de sade

157
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 35
TURISMO

Atividade 19
Elabora mapas. (Manual, pg. 180, tabs. 1 e 2 e fig. 1)
o
1. Considera os dados das tabelas 1 e 2 do Manual.
o
2. Representa esses dados nos mapas seguintes e completa o ttulo de cada um.

o
3. Representa no mapa seguinte os fluxos tursticos internacionais, tendo em conta a figura do Manual. Para isso:
1. Traa setas que comeam nas regies de origem (grfico) e terminam nas de destino (mapa).
2. D s setas uma espessura diferente, indicando aproximadamente a dimenso dos respetivos fluxos.
3. Elabora a legenda e d um ttulo ao mapa.
o
4. Descreve os fluxos tursticos que desenhaste.
Os fluxos tursticos desen-
volvem-se sobretudo entre
a Europa e a Amrica do
Norte e sia-Pacfico, sendo
que a regio com maior
nmero de sadas e de
entradas de turistas inter-
nacionais a Europa, seguida
da sia-Pacfico (devido aos
PD que inclui e China que
tem crescido muito como
emissor de turistas) e pela
Amrica do Norte, onde os
EUA so o pas com maiores
ganhos em turismo e o ter-
ceiro em despesas com o
turismo, por habitante.

158 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Avaliaoo/Observao
FICHA DE AC
COMPANHA D AULA N.O 36
AMENTO DA _______________________
EFFEITOS DA ATIV
VIDADE TURSSTICA
Professor(aa): _____________

Nom
me: _______________
___________________
___________________ O
_ N. : ______ Turm a: ______ Aula(s) n.o: _____ Data: ___/___/____

Enumera
a os principaiis efeitos da atividade tu
urstica a nveel mundial.

Econmiccos e sociais: Impacctes ambientaiis:


Permite a entrada de divisas, com m as despesas Poluuio de praiass, matas, recurssos hdricos, ettc.,
dos turistas em alojam
mento, lazer, compras,
c etc. peloo descuido dee muitos turisttas e devido ao
Gera em
mprego direto e indireto. aummento de popu ulao, em certas reas, cujjas
infraaestrutras so insuficientes para recolherr e
Ajuda a desenvolver as
a atividades ecconmicas.
trataar esgotos e reesduos.
No patrim
mnio: Red uo da biodivversidade, com m a ocupao de
espaaos naturais para constru uo de equippa-
Promovve a preservao do patrim
nio humano,
menntos e infraestrruturas tursticcas.
cultural e natural:
Cresscimento deso ordenado de reas urbanas do
edifcios e espaos de valor histrico, religioso
litorral, que aumennta a presso sobre a linha de
ou arqquitetnico;
cost a e, por vezes,, destri o patrrimnio naturaal.
tradies da gastronomia, msica, dana ou
modoos de vestir, cultivar, construiir, etc.;
paisaggens naturais ou humanizad
das e espaos
prote
egidos, como os parques natu
urais, etc.

Atividade 20
2
Descobre
e as Entidade
es Regionais de
d Turismo.

1.o Descobre no site indiccado nesta pggina:


As deesignaes atribudas s reaas Regionais de
e
Turism
mo (ART).
A misso das Entidaades Regionais de Turismo.

Misso das Entidad


des Regionais de
d Turismo:
Vaalorizao e desenvolvimento
o das poten-
cia
alidades tursticas.
Gesto integrad
da dos destino
os tursticos
re
egionais.
Aplicao
A das diretrizes da poltica de
tu
urismo.
Promover
P o desenvolvimentto turstico
re
egional.

2.o Compleeta o mapa, pintando com cores diferentes


cada ART e indicando
o o respetivo nome.

159


Avaliao/Observao
FICHADEACOMPANHAMENTODAAULAN.O37 ______________________
MODOSDETRANSPORTE 
Professor(a):_____________

Nome:__________________________________________________N.O:______Turma:______ Aula(s)n.o:____Data:___/___/___


Glossrio
Acessibilidade Maioroumenorfacilidade(detempo,custoeesforo)dealcanarumlugarapartir
deoutrosoude,apartirdeumdadolugar,chegaraoutro.

Mododetransporte Formadedeslocao,considerandoomeiofsicoemqueocorreterra,guaouar,
ouseja,modotransporteterrestre,aquticoouareo.

Transporteintermodal Conjugaodediferentesmodose/oumeiosdetransporteparaefetuaruma
deslocao.

Distnciarelativa Distnciamedidaemdiferentesvariveis(tempo,custo,etc.),quedependemdo
meiodetransporteoudaviautilizados.

Esquematizaosmodosdetransporte.

Aqutico Modosdetransporte Areo

Martimo Terrestre Avio Helicptero

Fluvial Rodovirio Ferrovirio

Tubular

Sistematizaasvantagensdamodernizaodostransportes.

A modernizao das redes Os modernos sistemas de Demercadorias:


e dos meios de transporte gestodetransportes: Combina vantagens de diferentes modos de
permite: aumentamaeficinciado transporte e responsabilizase pelo trans
Ultrapassarbarreirasfsi trfego de mercadorias e bordo,facilitadopelousodecontentores.
cas passageiros
Melhorarasegurana  facilitam a formao de
 Reduzir o tempo de via cadeiasde
Depassageiros:
gem
transporteintermodal Facilitaamobilidade,conferindomaiorfluidez
 Aumentar a capacidade
ecomodidadesdeslocaes.
decarga
Os interfaces multimodais permitem a con
 Reduzir o consumo de
jugaodehorrios.
energiaeoscustos

Especializaodosveculosmelhoracondicionamentodacargaeadequaoeaotipodeservio.

160 o
FotocopivelTexto|MapaMundo8. ano 
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 37
MODOS DE TRANSPORTE

Atividade 21
Trabalho de grupo: Transportes

Tema: Transportes e telecomunicaes


Subtemas: Transportes martimos, transportes fluviais, transportes rodovirios, transportes ferrovirios,
transportes areos, telecomunicaes
o
1. Organiza com os colegas do grupo uma tempestade de ideias.
Cada um escreve no caderno tudo o que sabe sobre transportes.
Partilham, trocam ideias e registam de forma organizada todas as informaes.
o
2. Selecionem, dentro do tema dos transportes, o vosso subtema preferido (caso no tenha sido indicado outro
mtodo de distribuio dos subtemas).
o
3. Definam os objetivos e as estratgias de trabalho, completando o documento seguinte.

Trabalho de grupo
subtema: _____________________________________________________________________________________
Elementos do grupo: _________________________________________________________________________
Objetivos:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Transportes _________________________ Telecomunicaes (TIC)


ndice ndice
1. Introduo 1. Introduo
2. Caracterizao 2. Caracterizao
3. Infraestruturas necessrias para a circulao 3. Infraestruturas necessrias para a utilizao das
caractersticas e distribuio geogrfica: TIC e distribuio geogrfica:
No mundo No mundo
Em Portugal Em Portugal
4. Utilizao destes transportes no trfego de: 4. Utilizao das TIC:
Passageiros (no mundo e em Portugal) No mundo
Mercadorias (no mundo e em Portugal) Em Portugal
5. Vantagens e desvantagens comparativas destes 5. Vantagens e desvantagens da utilizao das TIC
transportes 6. Contribuio das TIC para a economia e o
6. Contribuio destes transportes para a economia desenvolvimento
e o desenvolvimento 7. Impactes ambientais das TIC e possveis solues
7. Impactes ambientais destes transportes e 8. Concluso
possveis solues
8. Concluso

161
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA AULA N.O 37
MODOS DE TRANSPORTE

Organizao do trabalho:
1. Onde e quando efetuar a pesquisa:
____________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________ _________________________________________________________________
____________________________________ _________________________________________________________________
2. Material necessrio:
__________________________________________________ ____________________________________________________
__________________________________________________ ____________________________________________________
__________________________________________________ ____________________________________________________
Distribuio de tarefas:
Nome: ______________________ Tarefas: _______________________________________________________________
Nome: ______________________ Tarefas: _______________________________________________________________
Nome: ______________________ Tarefas: _______________________________________________________________
Nome: ______________________ Tarefas: _______________________________________________________________
Nome: ______________________ Tarefas: _______________________________________________________________
Forma de apresentao turma: ____________________________________________________________________________

4.o Concretiza o plano de trabalho.


1. Pesquisa recolhe informao, fotografias, etc.
2. Analisa e organiza toda a informao recolhida.
3. Elabora desenhos, grficos, mapas e/ou tabelas.
4. Descreve/Explica cada figura (desenho, grfico, mapa, tabela ou fotografia).
5. Elabora uma sntese das aprendizagens efetuadas que inclua as figuras e a respetiva descrio/explicao.

5.o Prepara a apresentao.


1. Decide a sequncia dos assuntos a apresentar.
2. Elabora os materiais necessrios.
3. Decide a forma de colaborao dos diversos elementos do grupo.
4. Treina, mais de uma vez, a apresentao, nomeadamente:
O contedo, para que seja percebido, interiorizado e memorizado.
A colocao da voz, para que toda a turma oia claramente o que comunicado.
A sincronia dos materiais de suporte com a comunicao oral.
A forma de ligao entre as partes dos elementos do grupo que se sucedem na apresentao.
O tempo de que o grupo dispe para fazer a apresentao.

6.o Apresenta o trabalho turma.


7.o Avalia o trabalho.
bom trabalho!
o
162 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8. ano
Solues O Caderno de Atividades, verso do Professor com
Caderno de Atividades solues, est disponvel para projeo em

Ficha 1 Evoluo da populao mundial


1.1 A ordem dos sculos : XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX e XXI.
a a
1.2 Os traos devem ser colocados em: 1750 (final da 1. fase); 1950 (final da 2. fase).
a a a
1.3 1. Fase Regime demogrfico primitivo; 2. fase Revoluo demogrfica; 3. fase Exploso demogrfica.
1.4 a. F; b. V; c. V; d. F; e. F; f. V; g. V.
2.1 Data de nascimento: 30/10/2011; Continente: sia; Pas: Filipinas; Cidade: Manila.
2.2 a. Superior a 7 mil milhes; b. 6 mil milhes.
2.3. Mil milhes.
2.4. o continente mais populoso do mundo, tendo o maior crescimento natural em valores absolutos.

Ficha 2 Desigualdades no crescimento demogrfico


1.1 a. At 1960 manteve-se elevada, em cerca de 40. Depois decresceu continuamente at 2012, ano em que atingiu cerca de
11,0.
b. At cerca de 1790 manteve-se elevada, volta de 40. Depois decresceu contnua e gradualmente at 1960, altura em que
estabilizou, tendo aumentado ligeiramente nos anos de 1990, vindo a situar-se em cerca de 10, em 2012.
1.2 Uso de contracetivos e valorizao social da mulher.
1.3 Grfico B, uma vez que a TCN de apenas 0,7, pois as taxas de natalidade e de mortalidade apresentam valores reduzidos.
1.4 Grfico A: pases em desenvolvimento; grfico B: pases desenvolvidos.
2.1 a. B; b. B; c. C; d. C; e. A; f. A.

Ficha 3 Crescimento natural


1.1 a. V; b. F; c. F; d. V; e. V; f. V.
1.2 Nos PD a TCN apresentou um decrscimo constante at finais do sculo XX, mantendo-se posteriormente em valores muito
reduzidos ou at negativos. Nos PED, aps um aumento at meados do sculo XX, tambm possvel verificar um decrscimo
acentuado da TCN, mas continua a apresentar valores positivos na ordem dos 10. Assim, nos PD espera-se um fraco crescimento
populacional e nos PED um crescimento acentuado.
1.3 A populao mundial vai continuar a crescer, prevendo-se que chegue aos 9 mil milhes, em 2050, devido elevada TCN nos
PED, embora com tendncia decrescente.
2.1 a. C; b. C; c. B; d. D.
2.2 -17,8 mil pessoas.

Ficha 4 Comportamentos demogrficos


1.1 Corresponde ao nmero mdio de filhos por mulher em idade frtil (15 a 49 anos).
1.2
ndice sinttico de fecundidade Mais de 5,5 Menos de 1,5
Pases (ex.:) Angola Moambique Nigria Portugal Itlia Japo
Continente frica frica frica Europa Europa sia

1.3 Em Portugal no est assegurada a renovao de geraes, pois o ndice sinttico de fecundidade inferior a 1,5, abaixo dos 2,1
(valor mnimo que assegura a substituio de geraes).
1.4 a. V; b. F; c. V; d. V; e. F.
2.1 A distribuio da esperana mdia de vida nascena, no mundo, desigual; inferior a 60 anos, na maior parte do continente
africano; com valores entre 60 e 74 anos, na maioria dos pases da sia, da Europa de Leste e da Amrica Central e do Sul; elevada,
superior a 75 anos, nos pases desenvolvidos da Amrica do Norte, da Europa e da Ocenia.
3.1 Continente africano. Os pases pertencem aos PALOP (Pases Africanos de Lngua Oficial Portuguesa): Cabo Verde, Guin-Bissau,
So Tom e Prncipe, Moambique e Angola.
3.2 A tendncia de decrscimo da incidncia da doena fica a dever-se ao aumento da distribuio de redes mosquiteiras e ao
acesso gratuito a novos medicamentos.
3.3 As ajudas internacionais dos PD aos PED, atravs da ONU ou de ONG, seja a nvel financeiro ou outro, constituem um relevante
apoio num contexto em que estes pases no tm condies econmicas para comprar medicamentos e equipamentos para as
populaes.

Ficha 5 Estrutura etria da populao


1.1 Uma pirmide etria representa a populao por gnero (homens e mulheres) e por idades (geralmente em classes etrias de
cinco anos).
1.2 a. B; b. A; c. B; d. A; e. B; f. B; g. A; h. B; i. A.
1.3 O pas A PD pois apresenta envelhecimento na base (estreita) e no topo (largo).

163
2.1 Pas A projeo B; Pas B projeo A.
2.2
Pases Pirmide etria (Figs. 1 e 2) Projeo demogrfica (Figs. 3 e 4)
Espanha Pas A Projeo B
Moambique Pas B Projeo A

2.3 A pirmide etria da Fig. 1 apresenta uma base estreita (menor proporo de jovens), sendo a taxa de natalidade e o ndice sinttico
de fecundidade baixos. Por outro lado, o topo largo, sendo grande a proporo de idosos, o que reflete uma esperana mdia de vida
alta. Assim o crescimento natural baixo, tpico de um pas desenvolvido, como a Espanha, cuja tendncia da populao para
estabilizar e no futuro diminuir, como se prev na projeo B.
O inverso sucede na pirmide etria da Fig. 2, que apresenta uma base larga (grande proporo de jovens), sendo a taxa de natalidade e
o ndice sinttico de fecundidade altos, garantindo a substituio de geraes. O topo estreito, verificando-se uma pequena proporo
de idosos e uma esperana mdia de vida relativamente baixa. Logo o crescimento natural elevado, tpico de um PED, como
Moambique, cuja tendncia para o aumento da populao, como se prev na projeo A.

Ficha 6 Envelhecimento demogrfico. Polticas demogrficas


1.1 A tendncia para um aumento da populao idosa a nvel mundial.
1.2 Nos pases em desenvolvimento.
1.3 O desenvolvimento comprovado pelo envelhecimento populacional, na medida em que este o resultado de melhorias nos campos
da nutrio, salubridade, medicina, sistemas de sade e de educao e aumento do poder de compra dos cidados nos PED.
1.4 No Japo os idosos so mais de 30% da populao.
1.5 Dois problemas de ordem econmica decorrentes do envelhecimento: aumento da despesa com a sade e os servios de apoio aos
idosos e, principalmente, com as penses de reforma, que tendem a ser mais numerosas e de maior valor; diminuio da receita da
Segurana Social, devido reduo da populao ativa.
2.1
Rep.
Coreia
2012 Nger Chade Somlia Dem. Portugal China EUA
do Sul
Congo
ndice sinttico de
7,6 7,0 6,8 6,3 1,3 1,3 1,5 1,9
fecundidade (ISF)
Classe da legenda da Fig. 1 20% 20% 20% 20% 70% 70% 70% 70%
Grau de desenvolvimento PED PED PED PED PD PD PED PD

2.2 Quanto maior for a taxa de utilizao de contracetivos menor o ndice de fecundidade, situao tpica dos pases desenvolvidos. Nos
PED, sobretudo africanos, o ISF elevado e a taxa de utilizao de contracetivos reduzida.
2.3 a. V; b. F; c. V; d. V; e. V; f. F.

Ficha 7 Distribuio da populao mundial


1. Populao absoluta nmero total de habitantes de um territrio.
Densidade populacional relao entre a populao absoluta e a superfcie do territrio que ela habita, expressa em nmero de
2
habitantes por km .
2.
Tab. 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
2013 (julho) Coreia do Sul Paquisto Japo Bangladesh Frana EUA Alemanha
o
N. de habitantes 48 955 203 193 238 868 127 253 075 163 654 860 65 951 611 316 668 567 81 147 265
2
Superfcie (km ) 99 720 796 095 377 915 143 998 551 500 9 826 675 357 022
2
Habitantes/km 490,9 242,7 336,7 1136,5 119,6 32,2 227,3

2.1 Assinalar os pases da tabela com nmeros: 1 Coreia do Sul; 2 Paquisto; 3 Japo; 4 Bangladesh; 5 Frana; 6 EUA;
7 Alemanha. Os alunos podem socorrer-se do desdobrvel no final do Manual.
2.2 sia Oriental: Coreia do Sul, Japo; Europa Ocidental e Central: Frana, Alemanha; sia Meridional: Paquisto, Bangladesh; Nordeste
da Amrica do Norte: EUA.
3.1 Para confirmar a localizao destes vazios humanos, ver 44 e 45 do Manual.
3.2 A Inuit Gronelndia predomnio do clima frio de latitude, com temperaturas mdias negativas na maioria dos meses e
precipitao fraca e de neve; no h luz solar durante uma parte do ano; os solos permanecem gelados na maior parte do ano.
B Indgenas da Amaznia temperaturas elevadas e chuva muito abundante todo o ano, que permitem a existncia de grande
densidade de vegetao; proliferao de bactrias e insetos que podem transmitir doenas, como a malria; solos pouco profundos, que
se degradam facilmente se forem desflorestados.

164 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


C Sherpas Himalaias difcil acessibilidade, pelos grandes desnveis de altitude e acentuado declive das vertentes; relevo
acidentado e solos pobres, que criam condies pouco propcias agricultura; rarefao do ar com a altitude, que dificulta a
respirao.
D Tuaregue Sara o clima quente e seco, com grandes amplitudes trmicas dirias; os solos, de areia ou pedregosos, aliados
grande escassez de gua, inviabilizam a agricultura.

Ficha 8 Concentraes demogrficas e vazios humanos


1. a. 1; b. 4, 4; c. 2, 4; d. 3; e. 2; f. 3; g. 2; h. 4; i. 1; j. 3.
2. Da esquerda para a direita: sia Oriental, sia Meridional, Europa Ocidental e Central, Nordeste dos EUA.
3.
Tipos de vazio humano Vazios humanos
Regies polares e subpolares Gronelndia, Antrtida
Grandes desertos quentes Sara, Namibe
Florestas hmidas das regies equatoriais Amaznia, Bacia do rio Congo
reas de alta montanha Andes, Himalaias

4.
Tipo de vazio humano
a. Regies polares e subpolares
b. reas de alta montanha
c. Florestas hmidas das regies equatoriais
d. Grandes desertos quentes

5. a. Himalaias; b. Antrtida; c. Andes; d. Floresta da Amaznia; e. Gronelndia; f. Deserto do Sara.

Ficha 9 Migraes
1.1
Movimento
Causa da migrao Quanto ao espao Quanto durao
migratrio
Externa
Doc. 1 Econmica Emigrao Permanente
intercontinental
Externa
Doc. 2 Econmica Imigrao Permanente
intercontinental
Humanitria Externa
Doc. 3 Refugiados Temporria
(blica) intracontinental
Externa
Doc. 4 Cultural Emigrao Temporria
intracontinental
Sada da populao
Doc. 5 Realizao pessoal Interna Permanente
das cidades

2.1 Portugal apresenta um acentuado envelhecimento populacional devido a um aumento da esperana mdia de vida e,
recentemente, a uma TN muito reduzida, o que leva a uma taxa de crescimento natural nula ou negativa. Esta situao
potenciada nos ltimos anos pelos milhares de portugueses que tm abandonado o pas. Os emigrantes so geralmente os jovens
em idade de procriar, o que leva a que a taxa de natalidade tenda a decrescer mais. Assim, verifica-se um agravamento do
envelhecimento demogrfico.
3. a. P; b. P; c. C; d. P; e. C; f. C; g. P.

Ficha 10 Grandes ciclos migratrios. Principais fluxos das migraes atuais


1.1 A pintura retrata um cais (Ponta Delgada nos Aores), onde as famlias se despedem. Aguardam a vez de partirem nos navios
com os seus poucos pertences e objetos simblicos da sua cultura.
1.2 Pessoa que sai de um pas para outro, a fim de trabalhar e residir.
1.3 Grandes migraes transocenicas do sculo XIX e incio do sculo XX.
1.4 Provavelmente, a pintura retrata uma migrao externa intercontinental, de Portugal Ponta Delgada, nos Aores, com
destino aos EUA continente americano. Quanto sua durao, atendendo partida de toda a famlia, esta migrao dever ter
um carter permanente. Portugal, no incio do sculo XX era um pas pobre, pelo que a principal causa/motivao desta migrao
ter sido econmica.
o
2.1 Sublinhar no 1. pargrafo frica e no Oriente Mdio; Sara e mar Mediterrneo. Europa.
2.2 Pases de partida: Marrocos, Arglia, Tunsia, Lbia e Turquia. Pases de chegada: Espanha, Frana, Itlia, Malta e Grcia.
2.3 Assinalar a Siria, Imen, Eritreia e Somlia. Para localizar os pases, consultar o desdobrvel no final do Manual.

165
2.4 Dois dos seguintes: conflitos armados, pobreza, ausncia de controlo da emigrao nos pases do Norte de frica, proximidade
do continente europeu.
2.5 A elevada mortalidade desta migrao resulta do seu carter ilegal. As pessoas realizam as travessias do deserto do Sara e do
mar Mediterrneo normalmente em veculos e embarcaes precrias muito sujeitas a acidentes.

Ficha 11 O desenvolvimento das cidades


1.1 Critrios demogrficos; critrios funcionais.
1.2 O bom funcionamento das cidades, espaos de maior concentrao demogrfica e onde predominam atividades no setor
secundrio e tercirio, depende no apenas da existncia de adequadas infraestruturas, mas tambm de servios de apoio
populao, onde se incluem os de transportes, segurana, sade e educao. Estes so motores de desenvolvimento, bem como
facilitadores da vida e bem-estar das populaes.
2. a. F; b. V; c. F; d. V.
2.1 a. Uma cidade corresponde a uma rea com elevado nmero de infraestruturas e equipamentos sociais e coletivos. c. As
cidades, como forma de povoamento, so muito antigas.
3.1 De acordo com a tabela, em 1960 a populao residente em lugares com 10 mil e mais habitantes em Portugal era de cerca de 2
milhes e, em 2011, o nmero mais do que duplicou face a esse ano. Os dados apontam para uma subida continuada.
4. Por um lado, o desenvolvimento dos transportes facilita as deslocaes, por outro, o aumento do custo dos solos nas cidades, a
saturao do espao e a dificuldade em circular no centro das cidades, motivaram a opo de procurar espaos fora das cidades,
por parte de pessoas e empresas.
5. A suburbanizao decorre do crescimento urbano. O alargamento do espao edificado para as periferias, mais ou menos
contnuo, por vezes interliga cidades mais pequenas ou conduz ao surgimento de novas. Esta situao pode levar ao
desenvolvimento de reas metropolitanas, que incluem a cidade principal e a rea suburbana, constituindo um espao no qual se
verificam relaes de forte interdependncia.

Ficha 12 Funes urbanas


1. a. 4; b. 3; c. 1; d. 2.
2.1 Segregao espacial. Refere-se, por exemplo, ao facto de o acesso habitao dentro das cidades no ser igual para todos,
sendo mesmo muito difcil ou impossvel, para uma parte da populao, ter condies para a residir. A populao com menores
rendimentos ou alguns grupos tm dificuldade (ou impossibilidade) de encontrar habitao a preos acessveis. Tal leva tendncia
para que se concentrem em bairros de habitao social, reas antigas e degradadas da cidade, bem como em bairros de habitao
precria, com condies infraestruturais por vezes deficientes.
2.2 Insegurana e criminalidade, pobreza, desemprego, poluio, uso incorreto dos solos, destruio de paisagem.
2.3 Promoo de um correto uso do espao; desenvolvimento de sistemas de transportes eficientes; definio de programas
promotores de igualdade de oportunidades e acesso a condies de vida dignas e saudveis, bem como de emprego; iniciativas de
sustentabilidade ambiental.
3.1 Fig. 1. Funo industrial; Fig. 2. Funo residencial.
3.2 A funo industrial associou-se ao espao urbano. No entanto, nos pases desenvolvidos a indstria tem vindo a deslocar-se
progressivamente para reas suburbanas ou rurais, tendo em conta o custo do solo, o rudo ou o trfego de veculos pesados que,
muitas vezes, exige e que cada vez menos tolerado nas cidades. Fora das grandes cidades, a indstria concentra-se
frequentemente em parques industriais, com boa acessibilidade e infraestruturas e servios adequados ao seu funcionamento. Nos
pases em desenvolvimento, a funo industrial, em expanso, tende a fixar-se nas maiores cidades, atraindo populao, com
influncia na dinamizao de servios e comrcio.
4.1 O centro, situado geralmente na parte mais antiga da cidade, um espao de concentrao de funes importantes, incluindo
comrcio e servios especializados, bem como de centros de deciso poltico-administrativa e econmica ou outros. O surgimento
de novas reas urbanas com melhor acessibilidade, com infraestruturas modernas e ofertas diferenciadas e inovadoras,
contriburam para que o centro tenha perdido competitividade, levando a que empresas e alguns centros de deciso se tenham
deslocado para as novas reas.
4.2 Reabilitao de reas degradadas; oferta de solues de habitao atrativas para as populaes; oferta de condies de
circulao e imobilirias, entre outras, favorveis fixao de comrcio e servios.

Ficha 13 Organizao do espao urbano


1.1 A. Planta irregular; B. Planta radioconcntrica.
2. a. 3; b. 2; c. 1.
3. O desenvolvimento espontneo de uma cidade dificilmente originar um tipo de plana ortogonal, tpico das cidades planeadas.
O desenvolvimento espontneo das cidades que, como o nome indica, no decorre de um claro planeamento e organizao, tende
a levar a um crescimento aparentemente ao acaso, o que tende a originar plantas irregulares. Por outro lado, o desenvolvimento
espontneo de uma cidade quando feito a partir de um ponto ou ncleo, como um castelo, pode originar, sua volta, uma planta
radioconcntrica, pela criao de radiais, intersetadas por circulares.

166 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.1 Grande nmero de habitantes e elevada densidade populacional; predomnio da construo em altura; populao
maioritariamente empregada no setor tercirio e secundrio; oferta diversificada de bens e servios; mais opes no acesso a
escolas, sade, etc.
5. a. V; b. V; c. F; d. V; e. F; f. V.

Ficha 14 Diversidade cultural


1.1 Pessoa que entra num pas, para a trabalhar e residir.
1.2 Brasil, Ucrnia, Cabo Verde, Romnia, Angola.
1.3 Ver desdobrvel no final do Manual com a localizao dos pases da Tab. 1.
2.1 O projeto procura juntar famlias de diferentes pases atravs da realizao de jantares convvio.
2.2 O projeto muito importante pois permite colmatar o desconhecimento que se tem das famlias de imigrantes, o que est na
base de preconceitos. Desta forma, fomentam-se as relaes interculturais, combatendo a discriminao e o racismo na sociedade.
3.1 O cartoon retrata a opinio de um senhor europeu que, no seu pas de origem, reside numa cidade multicultural. A comunidade
apresenta uma grande diversidade imigrantes, com diferentes culturas e costumes. Sente-se incomodado, demonstrando
desconfiana, averso e antipatia pelas pessoas de outras nacionalidades e etnias, o que est na origem de fenmenos como a
xenofobia. Contudo, enquanto turista noutros pases, considera esses aspetos culturais muito interessantes.

Teste global Tema III: Populao e povoamento


Grupo I
1.1 a. B; b. D; c. B; d. A.

Grupo II
1.1 a. A; b. A; c. A; d. C; e. A.

Grupo III
1.1 a. C; b. A; c. C; d. C; e. D.

Grupo IV
1.1 As aglomeraes urbanas com mais de 5 milhes de habitantes localizam-se essencialmente nos pases em desenvolvimento,
sobretudo da sia Oriental, Meridional e do Sudeste, e da Amrica Latina.
1.2 Nos PED os problemas urbanos so graves devido excessiva concentrao de pessoas e atividades nas cidades e ausncia de
polticas ambientais e sociais. A oferta de habitao insuficiente, proliferando os bairros de habitao precria. Parte da
populao no encontra emprego vivendo em situaes de pobreza extrema e por vezes alimentando-se do lixo.

Ficha 15 Explorao de recursos do subsolo. Evoluo do consumo de recursos minerais


1.1 Caador/recoletor 3kg/D; sociedade agrria 11 kg/D; sociedade industrial 44kg/D.
1.2 Verifica-se que na sociedade industrial que ocorre maior consumo de recursos naturais devido: ao aumento do poder de
compra da populao e exploso demogrfica, que fez aumentar o consumo; inovao tecnolgica, que permite maior rapidez
de extrao e acesso a novas reservas de recursos; criao de novos produtos de consumo.
2.1 Minerais, biomassa, combustveis fsseis e metais.
2.2 Ao longo dos anos verifica-se um aumento da extrao mundial de recursos naturais. Em 2005 extraam-se cerca de 55 mil
milhes de toneladas e prev-se em 2030 cerca de 100 mil milhes, quase o dobro.
3. A extrao mundial de recursos naturais acompanha o crescente consumo das sociedades.
o o
4.1 No 1. pargrafo, sublinhar: cobre, nquel, diamantes, ouro, petrleo e gs natural. No 2. pargrafo, sublinhar: carvo. Minerais
metlicos cobre, ouro e nquel; minerais no metlicos diamantes; minerais energticos petrleo, gs natural e carvo.
4.2 Setor primrio.
4.3 O continente africano assume cada vez maior importncia no comrcio mundial como produtor e exportador de recursos
naturais (minerais), cada vez mais procurados PD e pelos PED em rpida industrializao, como a China.
4.4 Em grande parte dos pases do continente africano, devido sua fragilidade econmica, conflitos armados e corrupo, a
recente riqueza proporcionada pela explorao dos recursos naturais no distribuda pela populao, concentrando-se nas elites.
Esta situao perpetuar a pobreza como evidenciada na mina do Burkina Faso onde uma mulher com um beb s costas procura
desesperadamente ouro.

167
Ficha 16 Consumo de energia primria. Impactes da explorao de recursos minerais
1.1 Produo mundial de eletricidade: 1971 cerca de 5000 (TWh); 2011 cerca de 22 000 (TWh). Diferena: 17 000 (TWh).
1.2 A tendncia para um aumento da produo mundial de eletricidade.
1.3. Fssil.
1.4 Os combustveis fsseis so recursos energticos de origem mineral no renovveis, por exemplo: carvo, petrleo e
gs natural.
2.1 Carvo, petrleo e gs natural.
2.2 medida que a produo mundial de eletricidade aumenta, as emisses mundiais de CO2 tambm aumentam, pois resultam
do consumo de energia, sobretudo a de origem fssil.
3.1
Imagem A Imagem B Imagem C Imagem D Imagem E
Degradao da Poluio atmosfrica, Desastres ambientais Poluio dos recursos Contaminao
paisagem natural, chuvas cidas. mar negra. hdricos (rios, lagos e radioativa.
contaminao de solos e mares).
recursos hdricos.

Ficha 17 Explorao de recursos naturais renovveis


1.1
Imagem A Imagem B Imagem C Imagem D Imagem E Imagem F Imagem G
Biolgicos Madeira Solo Biolgicos gua Luz solar Vento
(animais) (peixe)

1.2 Recursos naturais renovveis que a natureza repe medida da sua utilizao.
1.3 Ao longo do tempo a utilizao dos recursos renovveis tem aumentado. Tal facto relaciona-se com o crescimento da
populao e com a alterao dos hbitos de consumo da sociedade. A crescente procura de carne e madeira tem degradado os
recursos A e B, e a poluio diminui as reservas de gua disponvel. Muitas espcies de peixes esto a ser exploradas acima da sua
capacidade de regenerao, com risco de extino. O uso energtico dos recursos F e G, no emite gases com efeito de estufa.
Contudo, tem impactes sobre a biodiversidade e pode alterar as paisagens naturais.
2.1 A desflorestao, devido ao abate de rvores da maior floresta mundial.
2.2 A desflorestao refere-se Amaznia, que se estende por 9 pases, localizando-se maioritariamente no Brasil.
2.3 Plantao de campos de soja, extrao ilegal de madeira, construo de autoestradas, atividade mineira, construo de
barragens, criao de gado.
2.4 Os consumidores escala mundial contribuem grandemente para o desastre ambiental, pois a maioria dos produtos agrcolas
(soja), animais (carne de vaca) e madeira so destinados exportao, com vista a satisfazer a crescente procura mundial da China
e da Europa, por exemplo. Os hbitos de consumo podem mudar, de modo a rejeitar produtos obtidos com o abate da floresta,
contribuindo para que esta prtica cesse.

Ficha 18 Produo agrcola e fatores que a condicionam. Prticas agrcolas


1.1 Duas causas naturais esto diretamente relacionadas com o clima. Assim em situaes de seca, menor quantitativo de
precipitao, a produtividade dos cereais vai ser menor. Por exemplo, o cultivo de arroz recorre ao alagamento durante grande
parte do ciclo vegetativo, se o quantitativo de precipitao for menor a produo ser menor. Em situaes de cheia, por vezes
torna-se impossvel realizar a sementeira de trigo e de milho na poca apropriada, deste modo a produo ser menor.
1.2 O desenvolvimento tecnolgico permite melhorar as sementes, proteger as culturas e, assim, obter melhores produes e
elevar o rendimento agrcola.
2. A agricultura depende de diferentes fatores:
naturais, como o clima, os solos e o relevo;
humanos, como o nvel de qualificao da mo de obra, o nvel econmico e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Nas plancies os solos so mais frteis, e favorveis utilizao de maquinaria agrcola. O contrrio sucede nas reas de montanha.
A produo e o rendimento agrcolas geralmente so superiores quanto mais elevados foram os fatores humanos.
3.1 Fig. 2.
3.2 Na Fig. 2 est representada uma plancie junto de um curso de gua, que favorece a fertilidade dos solos, pela deposio de
sedimentos, e a irrigao. A plancie facilita ainda o uso de tecnologia agrcola.

168 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


4.
1 E X T E N S I V A

2 R E G A D I O

3 S E Q U E I R O

4 R E N D I M E N T O

5 C H I N A

6 P O L I C U L T U R A

7 M O N O C U L T U R A

8 P R O D U T I V I D A D E

9 P O U S I O

10 B R A S I L

11 I N T E N S I V A

Ficha 19 Agricultura tradicional e agricultura moderna


1.1
TAB 1 Agricultura tradicional Agricultura moderna
Figura 1 (A ou B) Imagem B Imagem A
Objetivo Subsistncia Mercado nacional e internacional
Mo de obra Numerosa Pouco numerosa
Tecnologia moderna e muito mecanizada,
Tcnicas utilizadas Tcnicas tradicionais e alfaias artesanais
modernos sistemas de rega
Seleo de sementes No utiliza Sementes melhoradas
Fertilizao do solo Adubos naturais Utilizao de agroqumicos
Produtividade e rendimento Produtividade e rendimento baixos Produtividade e rendimento elevados
Nvel de desenvolvimento dos pases PED PD

2. a. 5; b. 2; c. 4; d. 3; e. 4; f. 3; g. 4; h. 1; i. 6; j. 1; k. 2.
2.1 A. 4; B. 5; C. 1; D. 6; E. 2; F. 3.

Ficha 20 Agricultura de plantao


1.1 Agricultura de plantao.
1.2 Cana-de-acar e caf.
1.3 Maiores produtores de cana-de-acar: Brasil, ndia e China; caf: Brasil, Vietname e Indonsia.
1.4 A empresa brasileira decidiu plantar cana-de-acar em Angola, pois as caractersticas climticas so favorveis plantao
desta espcie vegetal, que necessita de um clima tropical com temperaturas mdias mensais elevadas e uma estao hmida
prolongada.
1.5 a. Grande dimenso; b. Tcnicas modernas; c. Monocultura; d. Elevado rendimento; e. Mercado; f. PED.
1.6 Pintar no mapa: Angola e Brasil; ndia, China (cana-de-acar); Vietname, Indonsia (caf); Arbia Saudita, Rssia e EUA
(petrleo).
1.7 Legendar de acordo com a cor atribuda.

Ficha 21 Problemas ambientais e possveis solues


1.1
Causas dos impactes ambientais Consequncias
a. Agricultura de monocultura Perda de biodiversidade
b. Ao combinada do uso massivo de agroqumicos,
Degradao dos recursos hdricos
consumo excessivo de gua, obras de drenagem
c. Irrigao dos campos de algodo Desaparecimento do mar de Aral
d. Desaparecimento do mar de Aral Perdas econmicas e despovoamento de cidades

169
2.1 O Doc. 3 refere-se agricultura biolgica ou orgnica, cuja produo tem aumentado nos PD. Este tipo de agricultura no utiliza
produtos qumicos e recorre a tecnologia moderna no poluente, o que exclui as mquinas pesadas, e apoia-se na investigao e no
saber cientfico. Contudo, os produtos so mais pequenos e a aparncia menos atrativa. Por outro lado, os preos so, geralmente,
superiores e a produo por hectare menor. Porm, tem grandes vantagens pois um tipo de agricultura sustentvel, respeita o
ambiente e favorece a sade humana.

Ficha 22 Pecuria
1.1 a. A; b. B; c. A; d. A; e. C; f. B.
2.1 Problemas decorrentes da pecuria: insegurana alimentar devido transmisso de doenas de origem animal, como a gripe
das aves ou a doena das vacas loucas; elevado consumo de gua; emisso de gases com efeito de estufa.
2.2 Tem-se verificado um aumento da procura de carne e produtos de origem animal, devido ao aumento da populao mundial,
que se prev que continue. A FAO apresenta como soluo o consumo de insetos, defendendo vantagens a nvel nutricional
(elevados nveis de protenas) e ambiental, como o menor consumo de gua, menores emisses de gases de efeito de estufa
(nomeadamente metano), diminuio da desflorestao e da desertificao.

Ficha 23 Pesca
1.1 A. Salicultura; B. Zona porturia; C. Plataforma petrolfera; D. Pesca.
2. a. F; b. F; c. V; d. V; e. V.
3. a. 2; b. 3; c. 1.
4. Nas plataformas continentais verifica-se grande abundncia de pescado pois: as guas so mais agitadas e ricas em oxignio; a
baixa profundidade permite maior penetrao da luz solar, favorecendo a formao de plncton (base alimentar de muitas
espcies); h menor salinidade e grande riqueza de nutrientes, orgnicos e inorgnicos, graas gua dos rios que nelas desaguam.
5.1
Pesca artesanal Pesca industrial
Fig. 2 (A ou B) Imagem B Imagem A
Consumo familiar e mercado local ou
Objetivo Mercado nacional e internacional
nacional
Mo de obra Numerosa Reduzida
Utilizao de moderna tecnologia de deteo de cardumes
Tcnicas de captura artesanais (anzis,
Tcnicas utilizadas (sonar, informao de satlite, etc.) e uso de poderosas
armadilhas)
tcnicas de captura (arrasto, suco.)
guas inexistentes ou de pequena Embarcaes motorizadas e especializadas em frotas com
Embarcaes
dimenso, por vezes sem motor navios-fbrica
guas territoriais e internacionais, Zona Econmica
guas onde opera guas interiores ou costeiras
Exclusiva de outros pases
Volume de capturas Reduzido Elevado

Ficha 24 Impactes ambientais da pesca e possveis solues


1.1
Europa sia
Portugal China
Islndia Japo
Espanha Coreia do Sul
Frana Filipinas
Noruega Vietname

1.2 Portugal um dos maiores consumidores de peixe por habitante (mais de 60 kg/ano), devido antiga e intensa relao com o
mar, aproveitando os seus recursos pisccolas. A grande riqueza gastronmica, patente na diversidade de pratos de peixe
(bacalhau).
1.3 Portugal deve investir na aquacultura, dado verificar-se uma sobre-explorao dos recursos pisccolas, com o risco de extino
de espcies emblemticas, e ser dos maiores consumidores de peixe, logo dos pases mais afetados nos seus hbitos alimentares
pela sua escassez.
2.1 A tendncia para o aumento das reservas (espcimes adultos) de bacalhau.
2.2 As medidas implementadas foram: reduo das quotas de pesca; uso de cmaras de monitorizao nos barcos; aumento da
malha da rede para prevenir a captura de juvenis; introduo de um mtodo que permite que o bacalhau escape quando os
pescadores esto a pescar outros peixes.
170 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano
2.3 O bacalhau permanece uma espcie ameaada, pois estima-se que o nmero de espcimes adultos (com capacidade de
reproduo) necessrio para a recuperao varie entre 70 mil e 150 mil toneladas. E ainda s foram atingidas cerca de 54 mil
toneladas.

Ficha 25 Evoluo industrial


1. a. 2; b. 3; c. 2; d. 2; e. 3; f. 1; g. 1; h. 1; i. 4; j. 3; k. 3; l. 2; m. 2; n. 1.
2. A deslocalizao industrial a transferncia de indstria dos PD para os PED, sobretudo os NPI. Deve-se procura de mo de
obra barata e condies que tornam os custos de produo mais baixos e os lucros mais altos.
3.1 A deslocalizao para a Indonsia ficou a dever-se ao baixo custo da mo de obra.
3.2 Os fatores foram o baixo custo do horrio do trabalho, a criao de 7 ilhas de excelncia (zonas francas) e um forte programa
de desburocratizao.
3.3 Pintar no mapa a China, Singapura, Indonsia, Japo. Ver a localizao dos pases no desdobrvel, no final do Manual.

Ficha 26 Fatores de localizao industrial


1.1 A notcia aborda fatores que influenciam a escolha do lugar de instalao de uma indstria, nomeadamente a disponibilidade
de mo de obra. E refere especificamente a opo pela deslocalizao, com a deciso de investir em fbricas em locais onde mais
fcil o acesso a mo de obra, num contexto em que deveria ser relativamente fcil o recrutamento, tendo em conta o nvel de
desemprego no pas.
1.2 Disponibilidade de mo de obra. O ttulo resume a matria da notcia: Falta de mo de obra obriga fbricas de sapatos a
deslocalizar c dentro.
2. a. V; b. F; c. F; d. V.
3. a. At final do sculo XIX era muito importante a proximidade dos locais de produo de energia, verificando-se forte
dependncia do carvo.
b. Desde o incio do sculo XX que os progressos na cincia e tecnologia, bem como o desenvolvimento na rea dos transportes
possibilitaram a flexibilizao da localizao das indstrias.
c. Atualmente alguns dos fatores que influenciam a deciso de localizao industrial so a acessibilidade, a disponibilidade de mo
de obra e os custos de transporte.
4. A. Disponibilidade de mo de obra abundante e barata, que influencia a localizao industrial;
B. Parques ou zonas industriais, com bons acessos e infraestruturas, atraem a indstria.
C. Acesso e proximidade aos mercados influencia a localizao das indstrias.

Ficha 27 Consequncias da atividade industrial


1.1
Impactes ambientais da indstria Solues
a. Poluio dos cursos de gua, lagos e mares Construo de ETAR nas indstrias
b. Chuvas cidas Colocar filtros nas chamins das fbricas
c. Poluio dos solos agrcolas Reabilitao de terrenos agrcolas
d. Poluio atmosfrica Utilizao de tecnologias de reduo da emisso de gases

2.1
A: Trabalho infantil PED
B: Aumento do desemprego PD
C: Aumento de situaes de pobreza PD
D: Crescimento do espao urbano PED
E: Desrespeito pelos direitos humanos (horrios de trabalho muito extensos) PED

Ficha 28 Servios
1. a. A: a. atividades artsticas; b. raros; B: a. comrcio a retalho; b. vulgares; C: a. educao; b. vulgares; D: a. atividades cientficas;
b. raros; E: a. transportes; b. vulgares; F: a. atividades de sade humana; b. raros.
2. Um servio raro ou vulgar considerando a sua disponibilidade para as populaes, seja em facilidade de acesso ao servio, em
custo ou distncia. Nos pases desenvolvidos h servios que so considerados vulgares por ser fcil o acesso aos mesmos (tendo
em conta a sua elevada disponibilidade) podendo no ocorrer a mesma facilidade de acesso nos pases em desenvolvimento.
O acesso a escolas ou a servios de sade disso exemplo.
3. a. B; b. C; c. A; d. D.
4.1 Em 1975 o setor tercirio empregava 32% das pessoas empregadas. Em 2012 passou a empregar 64%. O desenvolvimento de
novas ofertas de servios, a melhoria do nvel de vida, o aumento da escolaridade da populao e a maior capacidade econmica
so algumas das razes que explicam o aumento de importncia do setor tercirio.
171
Ficha 29 Turismo
1.
2 7 2.1 Regies de origem: 1.a Europa; 2.a sia/Pacfico; 3.a Amricas;
C T 4.a Mdio Oriente; 5.a frica.
Regies de destino: 1.a Europa; 2.a sia/Pacfico; 3.a Amricas;
U E 4.a frica; 5.a Mdio Oriente.
L R
T M
5 A V E N T U R A
1 R L
6 M O N T A N H A
E L
8 R E L I G I O S O

4 E C O L G I C O
I
3 S N I O R
S

2.2 a. Entre as razes que explicam a elevada afluncia de turistas Europa esto as relaes histricas com muitos pases atuais, a
riqueza e diversidade de patrimnio cultural e natural, bem como o dinamismo dos promotores e fornecedores de servios de
turismo.
b. A importncia da sia como regio de origem de turistas internacionais pode ser explicada pelo desenvolvimento econmico de
alguns pases, como a China, pelo desenvolvimento de novos hbitos das populaes, bem como pelo interesse por conhecer
culturas ocidentais.
3. a. entrada de divisas; criao de emprego; gerao de riqueza.
b. promoo da preservao de tradies; preservao do patrimnio cultural; valorizao dos recursos humanos.
c. poluio; reduo da biodiversidade; crescimento desordenado de reas urbanas do litoral.
4. Opinio pessoal. Possveis tpicos: Planeamento de infraestruturas e atividades tursticas sem por em risco a sustentabilidade
das comunidades e lugares; gesto equilibrada dos recursos; manuteno da integridade cultural; preocupao com os processos
ecolgicos e a biodiversidade.
5. A tabela indica que as receitas do turismo em Portugal aumentaram entre 2008 e 2012. O setor do turismo tem sido considerado
de elevada importncia para a economia e o desenvolvimento do pas. Portugal, alm riqueza do seu patrimnio e diversidade
cultural, apresenta um clima ameno, que apelativo sobretudo para quem vive em climas mais frios, e tem uma oferta de servios
alargada, com uma boa relao qualidade/preo. Considerando a importncia que o setor do turismo tem vindo a assumir, tm-se
desenvolvido novas ofertas, inovadoras e diferenciadoras que procuram atrair novos tipos de turistas. Por outro lado, a
disponibilidade de viagens e alojamento low cost tambm facilita o interesse dos turistas pelo pas.

Ficha 30 Redes de transporte


1.1 As caractersticas fsicas dos territrios tendem a influenciar o desenvolvimento das redes de transportes e a acessibilidade.
Assim, por exemplo, nas regies de altitude elevada e montanhosas, como a que mostra a Fig. 1, a presena humana inexistente
ou escassa e o desenvolvimento das redes de transportes menor. Por outro lado, se juntarmos o relevo acidentado e as
caractersticas do prprio solo, verifica-se que a construo de infraestruturas de transporte tende a ser mais complexa, o que
tambm explica o menor desenvolvimento das redes de transportes.
1.2 Tende a existir uma influncia mtua entre a ocupao humana dos territrios e o desenvolvimento das redes de transporte, na
medida em que as reas de maior acessibilidade natural favorecem a fixao humana e facilitam a construo de redes e
infraestruturas de transporte. Por outro lado, o desenvolvimento dessas redes constitui uma necessidade em zonas mais
populosas. Alm disso, a acessibilidade proporcionada por redes e infraestruturas de transportes desenvolvidas tende a atrair mais
populao e novas atividades econmicas.
2. a. F; b. V; c. F; d. F.
3. a. A modernizao das redes e dos meios de transporte, permite diminuir o tempo das viagens, tornar as deslocaes mais
seguras, reduzir o gasto de energia, diminuir os custos das deslocaes e ultrapassar barreiras fsicas.
b. A intermodalidade no transporte de mercadorias combina vantagens de diferentes modos de transporte e implica operaes de
transbordo, tornando fundamental a existncia de infraestruturas e servios nos portos martimos, bem como terminais areos e
terrestres que funcionam como interfaces multimodais.
c. A intermodalidade no transporte de passageiros facilita a mobilidade e permite maior comodidade nas deslocaes.
4. a. C; b. B; c. D; d. A.

172 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Ficha 31 Transportes terrestres e areos
1.1 a. A; b. C; c. B.
2. a. Ferrovirio; b. Rodovirio; c. Areo.
3. O transporte ferrovirio apresenta uma oferta diversificada, com especializao do material circulante, das ferrovias e dos
servios. No transporte de passageiros, por exemplo, verifica-se uma adaptao dos servios urbanos, suburbanos, regional,
internacional e de alta velocidade, bem como a sua conjugao com outros modos de transporte, com terminais intermodais de
passageiros. No transporte de mercadorias, verifica-se a existncia de material circulante adaptado a diferentes tipos de carga e,
entre outros elementos, a tendncia para conexo a plataformas intermodais.
4. O transporte rodovirio tem um elevado impacte ambiental, nomeadamente pelas emisses de gases poluentes com efeito de
estufa, tendo em conta a elevada utilizao de combustveis fsseis. Por outro lado, um modo de transporte muito sujeito a
congestionamentos de trnsito, nas cidades mais populosas e nos principais eixos rodovirios do trfego de mercadorias. Alm
disso, tende a registar elevada sinistralidade, com perda de vidas humanas e consequncias materiais e para a sade.
5. Tanto o transporte rodovirio como o areo utilizam combustveis fsseis, que tm grande impacte ambiental, pela emisso de
gases poluentes, com efeito de estufa.
6. a. F; b. F; c. V; d. V; e. V; f. F; g. V; h. V; i. F; j. V.

Ficha 32 Transportes aquticos


1.1 O documento indica que os portos so importantes para a atividade de transporte e a competitividade europeia, bem como no
mbito da atividade comercial, tendo em conta que pelos portos da Europa passa 74% do comrcio externo de mercadorias da
Unio Europeia.
1.2 De acordo com o documento, a Europa uma das regies com maior densidade porturia, sendo a previso de que o trfego de
mercadorias que transita pelos portos da UE cresa 50% at 2030. , por isso, expectvel que a importncia dos portos martimos
europeus no trfego de mercadorias continue a aumentar nos prximos anos. Esse aumento considerado uma oportunidade de
crescimento econmico, bem como de criao de emprego.
1.3 Anturpia, Hamburgo e Roterdo.
2. a. B; b. C.
3. a. 4; b. 1; c. 2; d. 3.
4. As imagens ilustram o transporte martimo de mercadorias e de passageiros. No transporte de mercadorias uma das vantagens
a elevada capacidade de carga, tornando o transporte martimo adequado a mercadorias volumosas e pesadas, com especial
destaque para as grandes distncias. Considerando a elevada capacidade de carga e o consumo de energia menor do que noutros
modos de transporte, o custo tende a ser inferior. Comparativamente com o rodovirio regista tambm mais baixas emisses.
O transporte de passageiros pode estar associado oferta de servios tursticos, permitindo percorrer longas distncias e conhecer
distintos locais ao longo da costa. Nas desvantagens incluem-se o risco de poluio marinha, em caso de acidente e considerando
cargas poluentes, como o petrleo, bem como a menor velocidade, quando comparado com outros modos de transporte.

Ficha 33 Impactes da utilizao dos transportes


1.1 a. Gasleo e gasolina; b. Gasolina; c. Eletricidade; d. Rodovirio; e. Ferrovirio.
2. Consumo de energia, sobretudo de origem fssil e principalmente pelos modos rodovirio e areo, fazendo aumentar a
explorao de recursos energticos; emisso de gases poluentes e com efeito de estufa, tambm mais importantes nos modos
rodovirio e areo; possvel destruio de habitats naturais ou perda de biodiversidade decorrente da construo de
infraestruturas, e no caso dos transportes martimos, por efeito de acidentes, sobretudo das mars negras.
3.
a. Um dos impactes sociais dos transportes a mobilidade das pessoas, favorecendo o desenvolvimento humano e econmico.
b. Uma rede de transportes eficiente e em bom estado importante para o funcionamento de muitos setores econmicos.
tambm importante no acesso a servios.
c. Nos pases onde a rede de transportes tem menor densidade, tendem a verificar-se menores oportunidades de crescimento
econmico e de desenvolvimento.
d. A poluio da atmosfera um dos efeitos da emisso de CO2 pelo transporte rodovirio.
e. O desenvolvimento do setor dos transportes favorece a instalao de indstrias, pois facilita o acesso de pessoas e mercadorias.
f. O setor dos transportes tem um elevado impacte ambiental, devido ao consumo de combustveis fsseis e explorao de
recursos naturais.
g. O setor dos transportes pode contribuir para a alterao de habitats naturais, devido construo de infraestruturas, como
estradas ou pontes, podendo contribuir para a perda de biodiversidade.

173
Ficha 34 A importncia das telecomunicaes
1.1
5
I
N
1 S A T L I T E
E 7
R 6 C
N 2 T E L E V I S O
3 T E L E F O N E N
T L E
M
G A
R
A
F
4 R D I O

2.1 A internet permite um acesso informao sem precedentes, no s pela sua disponibilidade permanente, como pela
quantidade de dados e informao disponvel. Possibilita que pessoas que vivam em zonas mais remotas tambm possam aceder a
informao. Alm disso, a internet reduziu em muito a importncia da distncia fsica, permitindo uma fcil comunicao entre
indivduos que se encontram a grande distncia, rpida e facilmente.
2.2 A tabela indica a percentagem de indivduos que usavam a internet em 2005 e 2013, tanto nos pases desenvolvidos como nos
pases em desenvolvimento. Existem desigualdades no acesso internet entre esses dois grupos de pases, visvel pelo nmero de
utilizadores. Em 2005, mais de metade dos indivduos nos pases desenvolvidos usavam a internet, contra menos de 8% nos pases
em desenvolvimento. Ainda que a percentagem de utilizadores de Internet nos PED tenha passado para 31%, em 2013, a diferena
face aos PD continua muito elevada, dado que, nestes, essa proporo passou para 77%, nesse ano.
3. a. 2; b. 1.
4.1 A oferta mais limitada face existente nos pases desenvolvidos; equipamentos e servios so mais caros face aos
rendimentos das pessoas; menor nvel de instruo da populao.
5. Um dos efeitos negativos das telecomunicaes que se pode considerar a produo de lixo eletrnico. Este , por vezes,
transferido para certos PED, onde contamina solos e guas, considerando a inexistente ou reduzida reciclagem.

Teste Global Tema IV: Atividades econmicas


GRUPO I
1.1 a. B; b. A; c. D; d. C; e. B; f. C.
GRUPO II
1.1 a. D; b. B; c. B; d. D; e. A.
GRUPO III
1.1 a. D; b. A; c. D; d. A; e. C.
GRUPO IV
1.1 A atividade turstica tem tido uma crescente importncia a nvel mundial, uma vez que traz dinamismo econmico.
Os diferentes pases tendem a diversificar a sua oferta turstica, oferecendo diferentes produtos: sol/praia, montanha, patrimnio
histrico e cultural, natureza, levando ao aparecimento de novos destinos e respondendo a um leque mais vasto de pessoas.
A oferta de diferentes produtos atrai mais turistas, o que possvel devido ao desenvolvimento dos transportes e
telecomunicaes. O transporte areo, nomeadamente com o desenvolvimento do conceito low cost, permite viajar a um custo
reduzido; o transporte martimo navios cruzeiros, com uma maior capacidade de passageiros e preos mais acessveis, permitem
conhecer diferentes pases. As telecomunicaes permitem aceder aos servios e informao turstica variada e de qualquer parte
do mundo, e selecionar o destino turstico de forma informada e planear a viagem com antecedncia.

174 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Solues
Manual

Pg. 13
1.
a
1. fase Regime Demogrfico Primitivo (at 1750) o crescimento da populao foi lento devido s baixas taxas de crescimento
natural registadas em todo o mundo.
a
2. fase Revoluo Demogrfica (de 1750 a 1950) o crescimento da populao foi rpido devido diminuio da taxa de
mortalidade, nas regies mais desenvolvidas, o que contribuiu para o aumento mundial da taxa de crescimento natural.
a
3. fase Exploso demogrfica (desde meados do sc. XX) o crescimento da populao foi muito rpido ou explosivo devido a
uma reduo na taxa de mortalidade, nas regies menos desenvolvidas, o que fez aumentar muito a taxa mundial de crescimento
natural.

Pg. 15
3. O impacte ambiental resultante do crescimento demogrfico foi aumentando no decorrer das diferentes fases de evoluo da
populao mundial. Foi a partir da Revoluo Demogrfica que a populao mundial comeou a aumentar a um ritmo mais
acelerado, que culminou com o crescimento explosivo da populao, na Exploso Demogrfica, o que, a par com os avanos nas
tcnicas de produo, tornou cada vez maior a presso humana sobre os recursos naturais, assim como a poluio do ar, da gua e
dos solos.

Pg. 16
4. A Europa, como inclui muitos PD, apresenta TCN baixa, sendo at, em alguns casos, negativa. A frica Subsariana inclui grande
parte dos pases menos desenvolvidos, com TN elevada e a TM a descer, pelo que a TCN alta.
5. A TCN tem vindo a diminuir em todo o mundo, prevendo-se que assim continue, pelo que a populao mundial tende a
aumentar a menor ritmo.

Pg. 25
2. Na Noruega, a diminuio da taxa de natalidade e do ndice de fecundidade originaram o estreitamento da base da pirmide.
O aumento da esperana mdia de vida contribuiu para aumentar proporo de idosos, que se reflete no topo mais largo. uma
populao envelhecida. A pirmide etria de Angola apresenta uma base muito larga e um topo bastante estreito, o que significa
que a taxa de natalidade e o ndice de fecundidade so muito altos e a esperana mdia de vida muito baixa. A sua populao
muito jovem.

Pg. 28
1. Na China, para baixar a TN, foi imposta a poltica do filho nico, nas cidades. Na ndia, com o mesmo objetivo, h uma poltica de
incentivo ao controlo da natalidade, atravs de campanhas de esterilizao. No Brasil, a diminuio da TN est a refletir a
divulgao do planeamento familiar, o aumento da escolarizao e outras medidas prprias de polticas antinatalistas que
respeitam a liberdade dos casais.
2. China o desequilbrio entre o elevado nmero de rapazes comparativamente ao de raparigas; ndia problemas de sade
derivados das ms condies em que a esterilizao efetuada; Brasil o valor do ISF, atualmente, no assegura a renovao de
geraes.
3. O aumento da durao da licena de parentalidade e uma possvel alterao ao horrio de trabalho, na UE, surgem como
medidas de incentivo natalidade e ao rejuvenescimento da populao.

Pg. 29
3. At ao ano 2005 a evoluo da TN foi muito similar nos dois pases. Nesta data, Portugal e Islndia, apresentavam a mesma taxa
de natalidade 11. A partir de 2005, a TN comeou a aumentar na Islndia, perspetivando-se, para 2015 2020, um valor de
14, enquanto, em Portugal, prev-se que a TN apresente um comportamento inverso, e estima-se que, em 2015 2020, se situe
em apenas 8.
4. Em Portugal, dever ser implementada uma poltica natalista para inverter a tendncia decrescente da TN. Exemplos de
medidas: aumento da licena de maternidade e paternidade, promoo do emprego seguro e bem remunerado, criao de
condies de trabalho que facilitem a conciliao da vida familiar com a vida profissional, etc.

Pg. 30
4.
a. TN < 8: Minho-Lima, Alto Trs-os-Montes, Douro, Do-Lafes, Beira Interior, Serra da Estrela, Pinhal Interior Norte, Cova da
Beira, Beira Interior Sul, Pinhal Interior Sul, Mdio Tejo, Alto Alentejo, Alentejo Central.
b. TN > 11: Grande Lisboa, Pennsula de Setbal, Algarve, Aores.
c. TM < 10 : Cvado, Ave, Tmega, Grande Porto, Entre Douro e Vouga, Baixo Vouga, Pinhal Litoral, Grande Lisboa, Pennsula de
Setbal e Aores.
175
d. TM > 14 : Beira Interior Norte, Serra da Estrela, Pinhal Interior Norte, Pinhal Interior Sul, Beira Interior Sul, Alto Alentejo, Baixo
Alentejo.
5.
a. Maior proporo de jovens: Grande Lisboa, Pennsula de Setbal (ou Algarve e Aores).
b. Maior ndice de dependncia de idosos: Beira Interior Sul e Pinhal Interior Sul (ou outras com TM > 14).

Pg. 45
2. Regies polares e subpolares: clima muito frio, com temperaturas mdias negativas na maioria dos meses do ano; os solos
permanecem gelados na maior parte do ano; no h iluminao solar durante um certo perodo do ano.
Grandes desertos quentes: temperaturas elevadas, elevada amplitude trmica anual, a precipitao rara, predominam os solos
de areia ou pedregosos.
Grandes florestas hmidas: a precipitao muito abundante e as temperaturas so elevadas durante todo o ano, o que permite o
desenvolvimento de uma vegetao muito densa; o ambiente quente e hmido favorece a proliferao de bactrias e insetos, que
podem transmitir doenas; solos pouco profundos que se degradam facilmente se forem desflorestados.
reas de grande altitude: clima frio, com neve na maior parte do ano; difcil acessibilidade pelos grandes desnveis e pelo
acentuado declive das vertentes; solos pobres e a rarefao do ar com a altitude.

Pg. 52
3. A causa da migrao implcita nos diferentes documentos econmica. O Doc. 2 refere-se tambm a causas humanitrias
(refugiados de conflitos armados).
4. Recolher as respostas dos alunos e refletir sobre elas.

Pg. 57
1. As migraes contribuem para a reduo dos desequilbrios demogrficos, uma vez que grande parte dos movimentos
migratrios internacionais (cerca de 1/3) ocorre entre os pases em desenvolvimento (onde se registam elevadas TCN) e os pases
desenvolvidos (onde se registam baixas TCN). Desta forma, as migraes, contribuem para a redistribuio da populao mundial e
permitem reduzir os desequilbrios na relao populao/recursos, mais acentuados nos PED. As migraes contribuem tambm
para a reduzir as desigualdades de desenvolvimento que existem entre pases. A melhoria das condies de vida dos migrantes
permitem transferir alguma riqueza e competncias para as regies menos desenvolvidas, contribuindo, desta forma, para a
reduo da pobreza, favorecendo o desenvolvimento.

Pg. 58
1. e 2.
Migraes foradas de africanos.
Migraes intercontinentais da populao europeia do sc. XIX e princpio do sc. XX.
Migraes para a Europa e para os EUA, nos anos 50 e 60.
Migraes das ltimas dcadas.

Grandes ciclos migratrios reas de partida Fatores reas de chegada

Migraes foradas de africanos . Necessidade de mo de obra


Migraes intercontinentais de Desequilbrio populao/recursos, Vastos espaos despovoados e ricos
populao europeia na Europa em recursos naturais
Migraes para a Europa e os EUA, nos Falta de trabalho e fracas condies Crescimento econmico e oferta de
anos 50 e 60 de vida emprego
Migraes atuais dos PED para os PD Exploso demogrfica, pobreza e Maior desenvolvimento e melhores
desemprego condies de vida

Pg. 71
1. Cidade um espao cada vez mais difcil de individualizar e de definir. Os critrios de definio de cidade variam de pas para
pas e podem ser demogrficos, funcionais e jurdico-administrativos.
rea metropolitana espao que inclui a cidade principal (metrpole) e a rea suburbana, onde se estabelecem relaes de forte
interdependncia, com intensos fluxos demogrficos e econmicos.
Megalpolis rea urbana com grande dimenso e vrios focos polarizadores do desenvolvimento (as metrpoles), fortemente
interligados e interdependentes.

176 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Pg. 72
2.
frica sia Am. do Norte Am. Lat. Car. Europa
o o o o o
N. Nomes N. Nomes N. Nomes N. Nomes N. Nomes
1970 0 --------- 1 Tquio 1 Nova Iorque 0 --------- 0 ---------
Seul
Cidade do Mxico
Tquio Nova Iorque
1990 0 --------- 4 2 3 So Paulo 0 ---------
Osaka-Kobe Los Angeles
Buenos Aires
Bombaim
Seul, Tquio
Osaka-Kobe Cidade do Mxico
Bombaim Nova Iorque So Paulo Paris
2011 1 Lagos 9 2 4 2
Xangai, Nova Deli Los Angeles Buenos Aires Moscovo
Bombaim, Daca, Rio de Janeiro
Pequim

3.
Entre 10 e 14,9 milhes de habitantes
Nvel de
Capitais Pas
desenvolvimento
Buenos Aires Argentina PED
Paris Frana PD
Moscovo Rssia PD
Cairo Egito PED
Manila Filipinas PED
Entre 15 e 34,9 milhes de habitantes
Nvel de
Capitais Pas
desenvolvimento
Cidade do Mxico Mxico PD
Nova Deli ndia PED
Daca Bangladesh PED
Pequim China PED
Entre 35 e 40 milhes de habitantes
Nvel de
Capitais Pas
desenvolvimento
Tquio Japo PD

Pg. 74
1. As aglomeraes urbanas de grande dimenso (com mais de 10 milhes de habitantes) localizam-se, predominantemente, nos
PED, sobretudo na sia e na Amrica Latina e Carabas. Nos PD, o nmero de aglomeraes urbanas de grande dimenso, muito
menor, destacando-se os EUA, a Frana, a Rssia e, sobretudo, o Japo. Esta diferena deve-se ao facto de grande parte da
populao (cerca de 80%) viver nos PED e de, neste pases, se registar um intenso xodo rural e ainda um crescimento natural
elevado, que contribuem para uma expanso urbana sem precedentes.
2. Ler e debater as respostas dos alunos.
Pg. 77
1. A excessiva concentrao de pessoas e atividades levanta problemas ambientais (invaso dos espaos agrcolas, destruio dos
ecossistemas, produo de resduos, etc.), econmicos e sociais:
nos pases desenvolvidos afetam mais a populao idosa e migrante, que vive em reas degradadas da cidade e tm motivado
a migrao da classe mdia para reas suburbanas e rurais prximas da cidade;
nos pases em desenvolvimento so mais graves, pela falta de polticas ambientais e sociais e traduzem-se, sobretudo, num
elevado e crescente nmero de habitantes de bairros de habitao precria, onde h falta de esgotos, gua canalizada, etc. e
prolifera a pobreza, a criminalidade, etc..
2. As solues passam por um planeamento que promova:
o correto uso do espao;
a criao de sistemas de transporte que garantam a fluidez do trfego e a reduo dos tempos e custos das deslocaes e das
emisses de poluentes;
a igualdade de oportunidades e acesso a condies de vida dignas e saudveis;
a sustentabilidade ambiental.
177
Pg. 79
3. A perda de competitividade do CBD est relacionada com o surgimento de reas urbanas novas ou renovadas que apresentam
melhores condies de fixao de atividades econmicas e de populao das classes altas, por exemplo, ao nvel das acessibilidades
e infraestruturas, que se tornam novas centralidades, competindo com o CBD. A implantao de reas comerciais e de servios, na
periferia das cidades, tambm contribuem para a perda de protagonismo do CBD.

Pg. 81
1. As reas residenciais distribuem-se por diferentes zonas da cidade e refletem as caractersticas da populao que nelas reside. As
classes mais favorecidas vivem em habitaes de luxo e em reas bem localizadas (reas novas, com boa acessibilidade e qualidade
ambiental); as classes mdias habitam em bairros de habitao de menor qualidade arquitetnica (apartamentos ou moradias),
que se expandem para a periferia, onde os custos so mais baixos; as classes menos favorecidas, residem em reas degradadas do
centro, bairros sociais e de habitao precria, na periferia.
2. As indstrias foram, desde finais do sc. XVIII, um dos principais fatores responsveis pelo crescimento urbano. As primeiras
indstrias instalaram-se nas cidades, em espaos rurais, junto a minas, portos e rios, dando origem a novos aglomerados de
populao, que cresceram e se transformaram em novas cidades.
3. Nos pases desenvolvidos, inicialmente, as indstrias localizavam-se nas grandes cidades. Atualmente, as reas industriais tm
apresentado tendncia para se deslocarem para as reas suburbanas, ou mesmo para o espao rural, e para zonas ou parques
industriais. Esta deslocao progressiva da indstria est relacionada com a poluio, com o rudo e com o facto de necessitarem
de espaos amplos para desempenharem as suas funes, nomeadamente no que respeita ao trfego de veculos pesados.

Pg. 83
1. a., b. e c.
Traado das ruas Vantagens de utilizao Desvantagens
Desenvolvem-se espontaneamente, Reduz a utilizao do Dificulta a circulao e a
Plantas sem organizao. automvel e facilita os orientao.
Irregulares Ruas estreitas, becos sem sada, percursos a p.
escadinhas. Adapta-se funo comercial.
Organizam-se em quadrcula, com Permitem a diviso regular da Alonga os percursos.
inmeros cruzamentos em ngulo propriedade. Podem tornar-se muito
Plantas reto. Facilita a circulao devido ventosas, se a sua orientao
Ortogonais Quarteires geomtricos constitudos existncia de grandes no considerar o sentido
por edifcios semelhantes. avenidas, mas os cruzamentos dominante do vento.
podem dificult-la.
Organiza-se a partir de um ponto Torna o centro acessvel e Alonga os percursos, pois as
(praa, monumento, etc.) ou ncleo facilita o trnsito, permitindo ruas so em arco.
Plantas central (castelo, centro antigo, etc.), ligar as diversas reas da Dificulta a diviso dos terrenos
Radioconcntricas do qual saem radiais que so cidade sem passar pelo centro. pelas parcelas irregulares.
intersetadas por circulares.
Confluncia para um ncleo central.

Pg. 84
2.
1. elevada. 2. altura. 3. empregam. 4. anonimato. 5. baixa. 6. unifamiliares. 7. valorizao. 8. florestal. 9. difcil.
3. Para um desenvolvimento rural sustentvel h que consolidar as potencialidades econmicas, sociais e ambientais deste espao,
com base na valorizao dos costumes e tradies, do patrimnio, sempre no respeito pelo ambiente e promovendo a sua
preservao.
4. Ler e debater as respostas dos alunos.

Pg. 93
a. Lahasa e ndia: sia Meridional; Paris: Europa Ocidental; Sidney: Austrlia (Ocenia); Nger: frica; Gronelndia: Amrica do
Norte; Bolvia: Amrica do Sul; Nova Iorque: Amrica do Norte; Dubai: Mdio Oriente ou sia Ocidental.
b. Macau China (catolicismo); Jerusalm Israel (judasmo); ndia hindusmo; Coimbra Portugal (catolicismo); Paris Frana
(islamismo).
c. Fado: Portugal; Basebol: EUA; Festa tradicional: China; Carnaval: Brasil.
d. Respeito; compreenso/entendimento; ao; interesse.

178 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


2. a. grupo de indivduos que apresenta um conjunto de caractersticas sociais comuns como a lngua, os costumes e a religio.
b. conjunto das caractersticas (modos de vida, arte, etc.) que identificam um povo ou um territrio.
c. presena e interao de diferentes culturas num pas, regio ou comunidade.
3. Ler e refletir sobre as respostas dos alunos.

Pg. 96
2. Na primeira imagem, a rua encontra-se decorada com enfeites da festa chinesa de passagem de ano, apesar de ser uma rua de
Londres, com muito movimento de pessoas.
Na segunda imagem, veem-se dois homens sul-americanos a tocar instrumentos prprios da regio dos Andes, mas encontram-se
numa rua de Lisboa.
A terceira figura mostra o pavilho portugus, feito em cortia, na exposio mundial de Xangai.
3.
a. A convivncia entre povos com culturas diferentes permite dar a conhecer os seus costumes, tradies e idiomas, contribuindo
para o intercmbio cultural.
b. A difuso cultural e de modos de vida, sobretudo nas reas de chegada, contribuem para a preservao da identidade cultural
dos imigrantes pois afirmam e do a conhecer a sua cultura, orgulhando-se dela.
4. Ler e refletir sobre as respostas dos alunos.

Pg. 99
1.3 A religio influencia os comportamentos e modos de vida, a arte, as celebraes e at a organizao social, atravs dos seus
princpios e valores. A lngua diferencia, identifica os povos, gerando coeso, pois nela que os habitantes de um pas ou regio se
expressam e registam a sua histria e cultura.
2.
a. Lngua, religio e arte.
b. Migraes, turismo e desenvolvimento das TIC.
c. Xenofobia e racismo.
d. Respeito pela diferena, respeito pelos direitos humanos, partilha e integrao, valorizao da diversidade cultural.

Pg. 107
1. A industrializao dos PD foi um dos fatores que mais contribuiu para o aumento do consumo de recursos naturais, levando ao
esgotamento de muitas reservas e difuso da sua explorao noutras partes do mundo. No entanto, o aumento da procura destes
recursos tem vindo a intensificar-se nos ltimos tempos, devido: exploso demogrfica, expanso da indstria nos PED,
inovao tecnolgica (que permite maior rapidez na extrao e no acesso a novas reservas) e competitividade de muitos pases
produtores que incentivam a exportao de minerais.
2. A industrializao dos PED um processo que tem vindo a ganhar significado com a deslocalizao industrial, que intensificou o
fenmeno do xodo rural como consequncia das crescentes ofertas de emprego na indstria, na construo e com a dinamizao
do comrcio e servios. Assim, nos NPI, tem-se verificado um aumento da percentagem de populao ativa no setor secundrio, e
mesmo no tercirio, com perda do primrio. Porm, em muitos PED ainda continua a predominar o emprego no setor primrio,
devido fraca industrializao.

Pg. 117
2.2
a. Nos pases desenvolvidos existe uma maior percentagem de populao ativa no setor tercirio devido ao elevado nmero de
atividades relacionadas com os transportes, comrcio, servios, investigao, entre outras.
b. A percentagem de populao ativa no setor secundrio mais elevada na sia Oriental do que nos PD, o que est relacionado
com o grande crescimento industrial a que se assistiu nesta regio, associado, entre outras coisas, a uma grande oferta de mo
de obra barata, que, por sua vez, proporcionou custos de produo mais baixos, funcionando como um incentivo fixao de
indstrias.
c. Na frica Subsariana, predominam atividades ligadas ao setor primrio (como a agricultura, a silvicultura, a pesca, a pecuria,
entre outras) o que justifica a elevada percentagem de populao ativa neste setor.
3.1 e 3.2 A: Recursos vegetais de origem agrcola/renovveis; B: recursos minerais/no renovveis; C: recursos pisccolas/
renovveis se explorados a ritmo sustentvel; D: recursos florestais/renovveis se explorados a ritmos sustentveis.
3.3 A: degradao dos solos; B: esgotamento do recurso; C: sobre-explorao/extino dos cardumes; D: desflorestao
irreversvel, com degradao dos solos.
3.4 Recolher e debater as respostas dos alunos, que devem referir as ideias associadas s expresses da chave.

179
Pg. 120
3. Um dos fatores que mais influencia a atividade agrcola o clima. Cada espcie vegetal tem exigncias especificas em termos de
temperatura, humidade e irrigao, o que faz com que tenhamos espcies adaptadas a cada clima e, consequentemente, o
predomnio de determinadas espcies cultivadas em diferentes regies do mundo. Desta forma, os maiores produtores de trigo
localizam-se em regies onde predomina o clima temperado continental e mediterrneo; os maiores produtores de arroz
localizam-se em regies onde predomina o clima tropical hmido; os maiores produtores de caf, em regies onde predomina o
clima tropical e os maiores produtores de azeitona localizam-se em regies onde predomina o clima temperado mediterrneo.
4. A produo de trigo por hectare maior na Frana e na China. A Somlia apresenta valores muito baixos comparativamente aos
restantes pases.
5. A adequao das culturas ao meio natural, nomeadamente o clima, pode ser um fator que explica as diferenas nos valores de
produo de trigo entre os diferentes pases. Este produto necessita de gua, na fase de germinao e crescimento, e de
temperaturas elevadas, na fase de maturao. Na Somlia predomina o clima desrtico quente e tropical seco, o que por si s
justifica as baixas produes.

Pg. 123
1. Na agricultura intensiva, o solo total e continuamente ocupado, geralmente com diversas culturas de regadio que se misturam
e sucedem umas s outras (policultura). Na agricultura extensiva, o solo ocupado, sobretudo, com culturas de sequeiro e em
regime de monocultura, com recurso rotao de culturas, muitas vezes com pousio de uma ou mais folhas.

Pg. 124
3. No mapa B Emprego na agricultura: frica do Sul, Uruguai e Brasil, na classe entre os 5-20%; A Argentina est na classe
inferior a 5%.
No mapa C Qualidade das infraestruturas: Brasil, Uruguai e frica do Sul, na classe entre os 3-3,5, a Argentina, na classe entre os
2,5 -3.
4. a. Quanto mais desenvolvida for a prtica da agricultura, menor ser a proporo de ativos a desenvolver esta atividade e vice-
-versa.
b. Quanto mais desenvolvida for a prtica da agricultura, melhor ser a qualidade das infraestruturas e vice-versa.
5. Amrica Latina, frica Subsariana, sia Meridional, sia do Sudeste.
6. Nos PD, as estruturas comerciais associadas agricultura e os transportes e vias de comunicao so mais desenvolvidos, pelo
que o tempo de exportao e importao muito inferior s regies de pases em desenvolvimento, sobretudo da frica
Subsariana, onde maior, e da sia do Sul.

Pg. 130
2. Impactes ambientais da agricultura: poluio dos solos, perda de fertilidade, eroso, desflorestao, poluio das guas
(superficiais e subterrneas), poluio atmosfrica.
3.Os impactes da prtica da agricultura biolgica so menores quando comparados com os da agricultura moderna ao nvel do uso
de energia no renovvel, da eutrofizao, da acidificao e do aquecimento global. Apenas ao nvel da quantidade de terras
utlizadas, os impactos so similares.
4. Proposta de soluo: A agricultura biolgica, uma agricultura sustentvel, que usa fertilizantes naturais e evita o recurso a
produtos qumicos, tem como objetivo produzir alimentos de elevada qualidade nutritiva (sem resduos de substncias txicas) e
manter a fertilidade dos solos.

Pg. 134
2. Regime Extensivo: imagens B, D e E.
Regime intensivo: imagens A e C.
3. a. Etipia, Monglia (ou outros exemplos).
b. China, EUA (ou outros PD).
4. O tipo de regime praticado influencia a quantidade de produo. Desta forma, os maiores produtores na criao de gado
recorrem, provavelmente, ao regime intensivo na medida em que conseguem obter grandes produes em pouco tempo. Os
produtores que apresentam baixas produes recorrem ao regime extensivo. O nvel de desenvolvimento de cada pas mencionado
na questo 3 tambm um importante fator justificativo do tipo de regime e das quantidades de produo. O baixo nvel de
desenvolvimento tecnolgico juntamente com o clima e o relevo, favorveis formao de pastos, justificam o facto do regime
extensivo continuar a ser muito importante nos pases em desenvolvimento.
5. A pecuria tem um papel complementar na produo agrcola e industrial, na medida em que os animais participam como fora
de trao e fonte de fertilizantes na agricultura (principalmente nos PED) e, como consequncia do aumento da procura de carne e
de produtos de origem animal, abastecem a indstria agro-alimentar.

180 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Pg. 142
1.
Tipo de pesca a. Objetivos b. Embarcaes c. guas onde opera d. Tcnicas utilizadas
As capturas so Embarcaes de guas interiores (rios e Tcnicas de captura
reduzidas, logo o pequena capacidade de lagos) ou costeiras. artesanais: anzis,
principal objetivo o carga, por vezes, sem Durao, normalmente, linhas, armadilhas,
Artesanal
consumo familiar e motor e sem meios de inferior a um dia. redes e at animais
mercado local ou conservar o pescado.
nacional.
So capturadas grandes Modernas frotas. guas territoriais e Captura: arrasto, cerco,
quantidades de Embarcaes internacionais (+ de 200 redes de deriva.
pescado, logo o especializadas (frotas milhas da costa). Tcnicas de deteo:
principal objetivo a com apoio de navio- ZEE estrangeiras. sonar, meios areos e
Industrial comercializao no -fbrica). informao de satlite.
mercado nacional e Algumas utilizam
internacional. tcnicas de conservao
e transformao do
pescado.

Pg. 144
2. O grande aumento das capturas de pesca provocou uma grande reduo dos stocks fazendo com que, atualmente, os cardumes
tenham uma reduzida capacidade de regenerao, havendo espcies em vias de extino ou j extintas.
3. Recolher e debater as respostas dos alunos. Devem referir a importncia da preservao dos recursos marinhos atravs de
prticas que evitem a sua degradao e sobre-explorao.
4. Amrica: Chile, EUA e Brasil; frica: Egito e Nigria; sia: China e ndia; Europa: Noruega e Espanha; Ocenia: Nova Zelndia e
Austrlia.

Pg. 146
1. O aumento das capturas, a um ritmo superior ao da capacidade de regenerao das espcies sobrepesca , provocou a reduo
dos stocks e colocou muitas espcies em risco de extino.
2. A aquacultura tem:
vantagens reduz a presso sobre os habitats e permite repovo-los de espcies em risco de extino; diminui os preos de
espcies como o salmo, tornando o seu consumo mais acessvel; permite um rpido aumento da produo em comparao
com a pesca.
desvantagens, que resultam, essencialmente, da libertao de efluentes no tratados provocam a poluio das guas em que
so lanados e desequilbrios nos ecossistemas, por favorecerem a proliferao de espcies invasoras que se alimentam dos
efluentes.

Pg. 150
1.3
a. Mapa A agricultura tradicional, pois representa os maiores produtores de arroz, situados na sia Oriental e Meridional, onde se
pratica a rizicultura intensiva tradicional.
b. Mapa B agricultura moderna, pois representa os maiores produtores de cacau - um produto da agricultura de plantao, que
praticada em moldes modernos.
c. e d. As imagens C e D associam-se agricultura tradicional, pois na imagem C temos campos de pequena dimenso, em socalcos
talhados numa vertente de montanha, o que dificulta a modernizao e, por isso, corresponde, geralmente a prticas agrcolas
tradicionais. A imagem D evidencia uma mo de obra numerosa caracterstica da agricultura tradicional, enquanto nas imagens E e
F se observam tecnologias modernas de amanho dos campos e tratamento por pulverizao. Logo, trata-se de agricultura moderna.

Pg. 151
3.1 Imagem A e C pesca industrial, Imagem B pesca artesanal.
3.2 Pesca industrial: utiliza tcnicas modernas de deteo de cardumes; recorre a tcnicas de captura, como o arrasto e o cerco; as
embarcaes so modernas e especializadas e as capturas so elevadas.
Pesca artesanal: praticada sem barco ou com pequenas embarcaes; utiliza tcnicas de captura artesanais, como anzis e redes;
emprega muita mo de obra.
3.3 Reduo de stocks e diminuio da capacidade de regenerao das espcies.
4.1
a. sia China; Europa Noruega; frica Egito. b. Asitico.
181
4.2
a. A aquacultura permite reduzir a presso sobre os recursos no seu habitat natural e repovoar espcies em vias de extino,
contribuindo desta forma para a preservao dos recursos pisccolas.
b. Como permite aumentar a produo, torna mais fcil alimentar mais populao e, ao mesmo tempo, torna acessveis a maior
nmero de pessoas muitas espcies que eram mais raras e caras, como o salmo.

Pg. 157
1. A deslocalizao industrial apresenta consequncias econmicas e sociais tanto nas reas de partida como nas reas de
instalao da indstria. Desta forma, nas reas de partida pode verificar-se uma reduo do crescimento econmico, o aumento do
desemprego e, como consequncia, os salrios tambm baixam o que implica, nalguns casos, o agravamento dos problemas
sociais. Por vezes tambm ocorre uma renovao da indstria e crescimento econmico. Nos pases recetores, a indstria
impulsionou o emprego e o crescimento econmico; o comrcio interno e externo; a criao de novos servios e a melhoria de
outros, como a sade e a educao, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da populao e para progressos no
desenvolvimento humano. No entanto, a deslocalizao industrial gera, nos pases recetores, graves problemas como o desrespeito
pelos direitos humanos e o trabalho infantil.

Pg. 162
4. Poluio da gua, poluio do solo, degradao da paisagem e problemas de armazenamento e destruio dos resduos.
5. Por exemplo, a obrigatoriedade de aplicar as normas ambientais j existentes, nomeadamente ao nvel da reduo da emisso
de gases e no tratamento de guas residuais.

Pg. 166
1. A indstria j estava presente em Portugal no final do sc. XIX, sobretudo nas reas de Lisboa Setbal e Porto Guimares, mas
ainda incipiente e de nvel tecnolgico baixo.
Na primeira metade do sculo XX, deu-se uma certa desindustrializao do Norte e a implantao de grandes fbricas na margem
sul do Tejo e Setbal.
A partir dos anos 60 deu-se a expanso da industrializao e tanto a produo como a mo de obra se tornaram mais importantes
na indstria do que na agricultura. At 1973, a estrutura industrial diversificou-se e evoluiu para setores de tecnologia mais
complexa, embora ainda com predomnio dos setores tradicionais (txteis, madeira, etc.)
S com a adeso CEE se deu uma maior evoluo do setor industrial, cuja modernizao fez diminuir a populao ativa no
secundrio, tendo aumentado no tercirio.

Pg. 169
2.
Fontes de
Fase Perodo Principais inovaes Potncias
energia
Aplicao da mquina a vapor produo. Inglaterra
a De 1780 a finais Maquinaria marca o ritmo do trabalho humano Frana
1. Carvo
do sc. XIX mo de obra ainda muito numerosa. EUA
Indstria txtil (algodo e l) e metalrgica (ferro). Alemanha
Descoberta do motor de combusto interna.
Inveno do dnamo e do motor eltrico.
De finais do Petrleo Sucia
a Aparecimento da indstria qumica e
2. sc. XIX a meados Japo
diversificao da produo.
do sc. XX Eletricidade Rssia
Incio da produo em srie e do trabalho em
cadeia.
Automatizao do processo produtivo. Europa
Petrleo Otimizao da produo em srie. Amrica do Norte
Desde meados Gs natural Austrlia
a do sc. XX Eletricidade Deslocalizao industrial China
3.
Fontes de ndia
energia
Incio do renovveis Inovaes ao nvel da informtica, biotecnologia e
sc. XXI telecomunicaes. PD

182 Fotocopivel Texto | Mapa-Mundo 8.o ano


Pg. 173
A. Alojamento. B. Comrcio a retalho. C. Atividades de informao e comunicao.
D. Servios de apoio a outras atividades. E. Atividades financeiras. F. Atividades imobilirias. G. Atividades de apoio social.
H. Atividades desportivas e recreativas.

Pg. 175
2. a. EUA, Alemanha, China, Reino Unido, Japo, Frana, ndia, Holanda, Itlia, Malsia, Irlanda, e Canad.
b. No mundo: Europa, sia e Amrica do Norte. Em Portugal: Lisboa, Algarve e Madeira.
3. Na Europa, o desenvolvimento dos servios est relacionado com o aumento da procura dos servios tradicionais, como a banca,
os seguros e o comrcio; o aparecimento de novos servios no domnio da informtica, das telecomunicaes e do lazer e com o
crescimento do turismo. Em Lisboa, esse desenvolvimento est relacionado com a concentrao de servios da administrao
pblica, de empresas do setor tercirio e de sedes de empresas de outros setores.

Pg. 179
2. A diversidade das formas de turismo explica-se pela enorme variedade de paisagens e recursos naturais, de povos e seu
patrimnio histrico e cultural, que permite diversificar os destinos e as atividades tursticas, oferecendo muitas possibilidades
diferentes. Alm disso, a inspirao em desportos radicais, a crescente preocupao ambiental e o envelhecimento demogrfico,
fazem surgir novas propostas tursticas, como o turismo de aventura e radical e o turismo snior, por exemplo.

Pg. 202
2.
1. West-East: Xinjiang (Oeste da China) a Xangai (Este da China).
2. GASUN: Bolvia ao Brasil.
3. Yamal-Europe: Sibria (Norte Asitico) Alemanha.
4. Trans-Saharan: Nigria Arglia.
5. TransCanada: Alberta (Oeste do Canad) a Quebec (Este do Canad).
6. Rockies Express: Nos EUA do Estado do Colorado ao do Ohio.
7. Transcontinental: Texas (Golfo do Mxico) a Nova Iorque (EUA).
8. Trans-Mediterranean: Arglia a Itlia.
9. Northern Border: Canad a Chicago (EUA).
10. Nord Stream: Rssia Alemanha.
3.
a. Norte de frica, Europa de Leste e Rssia, Norte da Europa.
b. Europa de Leste e Rssia.

Pg. 219
3.1 Telefone fixo, telemvel e internet.
3.2
a. O pas B tem mais subscries de telefone fixo, de telemvel e tem mais lares com computador e internet.
b. As matrculas no ensino secundrio so semelhantes em ambos os pases, j as matrculas no ensino superior so superiores no
pas B.
3.3 A: Brasil; B: Reino Unido.
3.4 O pas B o Reino Unido pois, ao ser um pas desenvolvido, apresenta mais e melhores redes de telecomunicao, pelo que a
sua utilizao maior. A tem indicadores mais baixos que B, pelo que no poderia ser o R. Unido. Mas tambm no o Ruanda,
uma vez que em frica a utilizao das telecomunicaes muito fraca e, alm disso, a escolaridade muito escassa. Assim, e
como representa uma situao intermdia, representa o Brasil que est acima da mdia da maioria dos PED, por ser uma economia
emergente.
3.5. Com o desenvolvimento das telecomunicaes, difundem-se novas ideias, reduzem-se as distncias, intensificam-se as relaes
entre pessoas e pases. Desta forma h uma aproximao entre as regies mais e menos desenvolvidas, o que contribui para
reduzir assimetrias e, consequentemente, os contrastes mundiais entre diferentes pases.

183
Notas

184 Texto | Mapa-Mundo 8.o ano